《牧馬人》觀(guān)后感500字
品味完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，觀(guān)后感需要表達真實(shí)的情感，不能虛假刻意。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編收集整理的《牧馬人》觀(guān)后感500字，歡迎大家分享。
《牧馬人》觀(guān)后感500字1
各位同仁：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗所述，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)代掌握住教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是非常辛苦和瑣碎的工作，班主任學(xué)長(cháng)不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是日復一日不會(huì )收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有恨就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天中午走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天受熱捧的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減鞋子，早上上學(xué)路上為什么注意安全了。
作為班主任，除了關(guān)心教師的生活，還要重視學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和精神狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的掌握他者，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的諒解。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學(xué)生成功進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng )建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養全面健康發(fā)展的人才，具有舉足輕重舉足輕重的發(fā)言權和作用。班主任和交談學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)的，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自己的行為，班萊班縣要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)大學(xué)生都要每種注意安全，不注意安全其他的的確確實(shí)是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不即使成為對社會(huì )有用的人，所以我們要多做圣賢的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育，小學(xué)生日常行為規范的在工作中教育，讓他們明白什么事能制做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習要認真，我讓關(guān)心學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己孕育的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養長(cháng)大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費高架道路了錢(qián)財，更傾注了他們的辛勤勞動(dòng)，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于必須組織工作和管理學(xué)生，作為班主任，要做的在工作中多而繁雜。例如每日督促學(xué)生打掃衛生，每天帶領(lǐng)學(xué)生家長(cháng)大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃，期末總結，每天晨會(huì )，每周班會(huì )，平時(shí)陳世榮的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )，廣播操訓練，文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項收費等工作甚至要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織具有管理學(xué)員的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養戰斗能力班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班主任負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員并負責；學(xué)習上由本校學(xué)習主任委員和各科代表負責。輔導員當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人因，張貼上墻，勞動(dòng)委員并負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)回顧，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現班上有些成績(jì)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們成功進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)踏踏實(shí)實(shí)地做好五件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下讓?zhuān)D變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每天大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于探究學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更可能需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的盧戈韋閃光點(diǎn)，要善于給他們以猜忌，引導他們有意識地去發(fā)揚其優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展戰略。我班姜杰、唐榮升學(xué)習不好，可勞動(dòng)非常積極。每每學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們如今的表現，如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名性格開(kāi)朗的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了�！彼麄兟�(tīng)了生氣我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)候找他們到辦公室服務(wù)處做題，有時(shí)讓學(xué)習委員安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進(jìn)步了，所刻也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個(gè)做好給老師看，我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步即使稱(chēng)頌及時(shí)地給予表?yè)P，他學(xué)習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)員學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的`腦子面發(fā)火，但事后想一想，自己當著(zhù)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)每一模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。談?wù)勄傧胰绾巫哌M(jìn)學(xué)生的心靈每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根簧片，要想真正撥動(dòng)這根心弦，教師就行了尊重學(xué)生，以平等的地位去傾聽(tīng)學(xué)生的親身經(jīng)歷心聲，這樣學(xué)生終問(wèn)會(huì )把他們心思告訴老師。通過(guò)交流互動(dòng)，加深了師生溝通交流之間的表述和溝通，也加深了師生彼此之間的友誼，從而老師更能走進(jìn)學(xué)生學(xué)長(cháng)內心深處。
正是由于走進(jìn)了學(xué)生了內心深處心靈，了解了學(xué)生，理解了學(xué)生、關(guān)心了學(xué)生，和學(xué)生一起成長(cháng)，和學(xué)生有了共同的話(huà)題，共同的心聲，選修課學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂中去，教學(xué)效果也有了明顯提高。
突出學(xué)生的主體地位，就是要求建議在學(xué)生管理工作中，不但要做好教育導人、鼓舞人和激勵人的工作，更要從駛回人文關(guān)懷的角度出發(fā)，做到尊重人、理解人、關(guān)心人和幫助人。這是以人為本理念在學(xué)校的具體體現，也是辦學(xué)應該遵循的原則。了解學(xué)生的“底細”，教師的組織工作才能對號入座、對癥下藥，才能由外在的表現學(xué)生的內心深處，教師主要應了解學(xué)生的家庭情況、性格、興趣愛(ài)好、對學(xué)習的態(tài)度、習慣養成等方面。教師知曉了這些，就為走進(jìn)學(xué)生的心靈打下了堅實(shí)的基礎。
現代學(xué)生家庭物質(zhì)生活條件大多很，家長(cháng)不受教育程度也較高，比較重視家庭教育和對孩子的情感投入。但因獨生子女各個(gè)方面等方面的原因，這些學(xué)生的心理素質(zhì)往往極為脆弱，情感的依賴(lài)比較強。不少高中學(xué)生隨著(zhù)學(xué)歷的升高，與家長(cháng)交流的共同語(yǔ)言在減少，同時(shí)逐漸進(jìn)入了“心理斷乳期”，自我的獨立性確立起來(lái)了，他們渴望著(zhù)自己的老師，既是師長(cháng)，更是朋友，期望與心目中尊敬的封閉式老師有朋友式的感情交流。學(xué)生講授主體性的形成，既是教育的目的，也是教育的條件。學(xué)生自主學(xué)習意識的喚回，單憑教師的說(shuō)教是無(wú)效的，可能需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正地走進(jìn)學(xué)生高中學(xué)生的心靈，做到與學(xué)生心與心地交流？我認為應從轉變我們教師的觀(guān)念開(kāi)始，一要做到“心中有愛(ài)”，二要做到“目中有人”。詩(shī)言之：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。在我們高中學(xué)生的心田中，需要的正是這種春雨式的滋潤和慈母般的關(guān)愛(ài)。
記得有一位帶頭人曾收到過(guò)學(xué)生這樣的信：“老師，當我看到你找尖子生談話(huà)時(shí)，我很羨慕；當我看到你找犯錯誤的同學(xué)談話(huà)前一天，我很羨慕。我知道自己的成績(jì)不全是很好，有時(shí)我真想違反一回紀律，讓你找我談一次腔，哪怕是一頓訓斥？”。這就說(shuō)明，我們要建立民主平等的新型師生關(guān)系，盡力為學(xué)生創(chuàng )造寬松和諧的教學(xué)和教育環(huán)境，使助學(xué)全體學(xué)生在我們教師的關(guān)愛(ài)中，體味“越秀”的溫情和樂(lè )趣，使我們教師在塑造學(xué)生健全人格的同時(shí)，也不斷實(shí)現“越秀人”人格的自塑。師愛(ài)是師德之魂。在一定程度上熱愛(ài)學(xué)生，就是熱愛(ài)教育事業(yè)，但熱愛(ài)學(xué)生并不難再，讓學(xué)生切身感受體會(huì )到教師的愛(ài)更不容易。有一位農學(xué)家說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，摯愛(ài)別人的孩子是神�！�
疼愛(ài)自己的孩子是本能，父母而熱忱別人的孩子則是神圣的，這是一種無(wú)私的、廣泛的、并無(wú)血緣關(guān)系的愛(ài)，又是一種嚴慈相戈耶湖的愛(ài)。也正是這種愛(ài)，加強了學(xué)生的成人和成才，影響著(zhù)拖累學(xué)生的身心發(fā)展和人格形成，甚至受益終生。
走進(jìn)學(xué)生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應把與學(xué)生朋友式的交往作為自己生命活動(dòng)不可或缺的一部分。教師通過(guò)與學(xué)生相處、相交、相知，與學(xué)生一起摸爬滾打，了解和化解了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問(wèn)，放下師長(cháng)的架子。隨著(zhù)連系與學(xué)生接觸了解的增加，學(xué)生的錯誤、問(wèn)題也就會(huì )自然地暴露出來(lái)。這時(shí)，教員應有一顆寬容之心，善待學(xué)生，盡量要看到家長(cháng)的閃光之處，要更多地產(chǎn)業(yè)發(fā)展從發(fā)展的眼光過(guò)來(lái)看待自己的學(xué)生。同時(shí)，不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習成績(jì)糟的視為上賓，而把成績(jì)或者品行較差的視為眼中釘，因為越是后進(jìn)的學(xué)生，越是需要師長(cháng)的關(guān)愛(ài)。我們要努力讓“越秀”的每一位學(xué)生不但都即使是合格的，而且都是學(xué)有所長(cháng)，社會(huì )適應能力較強，應受用人單位歡迎的，塑造出一塊優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌，從而立于教育產(chǎn)業(yè)競爭的不敗之地。
《牧馬人》觀(guān)后感500字2
班主任在班級管理過(guò)程中，應該有一個(gè)比較習慣的方法，即規矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動(dòng)運行。管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，特別要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。當有時(shí)要違背一些規矩時(shí)，應該向學(xué)生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。如班長(cháng)就要維持早自習的紀律，各個(gè)小組還有組長(cháng)，到點(diǎn)了班長(cháng)要提醒大家上早自習，然后把維持紀律的任務(wù)安排給各個(gè)小組長(cháng)。通過(guò)層層管理讓低年級的孩子形成良好的習慣。
在寫(xiě)話(huà)練習中，針對二年級學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力比較弱的特點(diǎn)，并且不知道怎么寫(xiě)也不愿意寫(xiě)的特點(diǎn)。我要求每個(gè)同學(xué)準備一個(gè)筆記本，遇到寫(xiě)話(huà)練習時(shí)，先讓大家動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，之后拿筆練一練，練的時(shí)候他們就有話(huà)可寫(xiě)了，并且還有一個(gè)亮點(diǎn)就是讓他們在這個(gè)寫(xiě)話(huà)練習旁邊根據內容畫(huà)上圖，畫(huà)畫(huà)可是一二年級的孩子特別愿意做的事，這樣既培養了他們寫(xiě)話(huà)的興趣，也培養了他們畫(huà)畫(huà)的能力，同時(shí)也豐富了課堂。這可是一舉多得的.事。
其次，班主任要多設計班級，充實(shí)班級的文化氛圍。在班級里我設計了一個(gè)小欄目叫《今天你進(jìn)步了嗎？》，要求每個(gè)學(xué)生自帶小筆記本，署上自己的名，把每個(gè)學(xué)生的本都懸掛在教室后面的墻壁上。這個(gè)小本上記錄自己進(jìn)步的每一件事。要填的內容很廣泛，比如上完一節古詩(shī)課，就可以讓學(xué)生把學(xué)會(huì )的古詩(shī)寫(xiě)在這小本上。這既是一個(gè)寫(xiě)的練習也是一個(gè)鞏固知識的練習。還可以記日記，寫(xiě)數學(xué)筆記（把這一天中在生活中發(fā)現的帶數字的事記到本子中去）。也可以把這一天班級中發(fā)生的有趣的事記在上面。學(xué)生都很樂(lè )于做這件事，這個(gè)小欄目成了班級的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
《牧馬人》觀(guān)后感500字3
大家好！今天在此發(fā)言，感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為每一位班主任都有自己管理班級的一套行之有效的方法。我的發(fā)言談不上經(jīng)驗，我只把我接這個(gè)班以后，我是怎么做的跟大家說(shuō)一說(shuō)，其實(shí)我的做法也不一定妥當，還請各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見(jiàn)。
這個(gè)班我是從五年級接的，他有一定的特殊性。因此，接這個(gè)班以后，我重點(diǎn)抓的是紀律，我個(gè)人認為，一個(gè)班級沒(méi)有一個(gè)好的紀律，學(xué)習就無(wú)從談起。
一、召開(kāi)班會(huì )
1、給后進(jìn)生一個(gè)機會(huì )
我覺(jué)得一個(gè)班級的紀律差，都是后進(jìn)生惹的禍。于是，我對他們說(shuō)，我剛接這個(gè)班，我對你們都不了解。但有一點(diǎn)我很清楚，那就是你們只是一個(gè)孩子，才十幾歲，可塑性很大。不管過(guò)去你表現如何，那都是過(guò)去，已成為歷史�，F在，你們都是我心目中的好孩子，你們都站在同一起跑線(xiàn)上，在我心中我都給你們打一百分。兩年后還是不是一百分，那就看我教你的這兩年你怎么表現了�，F在我還清楚的記得，我這么說(shuō)完之后，同學(xué)們從坐姿上都有所改變，原來(lái)低頭的也把頭抬起來(lái)，原來(lái)含胸的也挺起了胸膛，有的同學(xué)還把手背到了后面做好……我知道，他們都是想把最好的一面展示給我，爭取兩年后還讓我給他一百分，我認為這就是一個(gè)良好的開(kāi)端。
2、提出一個(gè)要求
我接這個(gè)班之前，我從學(xué)校領(lǐng)導和教過(guò)這個(gè)班的老師那里了解到這樣一種現象：就是這個(gè)班的學(xué)生和學(xué)生之間有了矛盾，學(xué)生不找老師解決，而是回家告訴家長(cháng)，只聽(tīng)一面之詞的家長(cháng)，便氣勢洶洶地來(lái)到學(xué)校大吵大鬧，影響了正常的教育教學(xué)。因此，我對同學(xué)們說(shuō)，咱們一個(gè)班60人，學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生一點(diǎn)矛盾是在所難免的，關(guān)鍵看我們怎么去處理。以前你怎么處理的我不管，今后你們之間一旦發(fā)生矛盾，一定第一時(shí)間找老師來(lái)解決，老師解決不了，會(huì )找家長(cháng)的，會(huì )向學(xué)校反映的。這些學(xué)生還是很聽(tīng)話(huà)，我接班后的一年多的時(shí)間里，還真的沒(méi)發(fā)生這樣的事。
3、制定一套獎懲制度
我把事先準備好的“小紅花天地”和“減分專(zhuān)欄”張貼在墻上，這兩個(gè)欄目分得很細，有上課方面的，有完成家庭作業(yè)方面的，有組織紀律方面的等，誰(shuí)做得好就給誰(shuí)貼上一朵小紅花，誰(shuí)沒(méi)做好減一分，一個(gè)月以匯總，這些情況及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)配合老師共同管理學(xué)生，以此鼓勵和約束學(xué)生做到文明守紀、勤奮學(xué)習。
二、召開(kāi)班干部會(huì )
開(kāi)學(xué)第一天的晚上放學(xué)后，我召開(kāi)了班干部會(huì )。首先肯定這些班干部，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，然后讓他們幫著(zhù)我管理學(xué)生，讓他們既有分工又有合作，責任到人。
三、走近后進(jìn)生
接班之初，我一直都在跟班，無(wú)論是早晨還是中午，學(xué)生到我就到，課間，只要沒(méi)有特殊情況，一般我都是跟學(xué)生在一起，有的時(shí)候跟他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，有的時(shí)候我也在觀(guān)察他們，聽(tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)什么，看看他們做什么，以增進(jìn)了解。我特意走近了小明同學(xué)，說(shuō)來(lái)也挺巧合的，他跟我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生長(cháng)得非常像，我想理由有了，我會(huì )會(huì )他。下課時(shí)，他從我身邊路過(guò)，我假裝說(shuō)，你叫什么名字？“小明”，他還有幾分靦腆，“噢，你跟我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生非常像，他學(xué)習可好了，估計現在已大學(xué)畢業(yè)了，你學(xué)習也不錯吧？”他沒(méi)有回答我，想必是成績(jì)不怎么好，可是眼睛里充滿(mǎn)了好奇，我抓住他這一心理，拍拍他的肩膀說(shuō)：“一看你就是個(gè)聰明的孩子，你一定會(huì )跟他一樣優(yōu)秀的，”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)上操的時(shí)間到了，上操時(shí)我一直都在觀(guān)察他，他也注意到了，便賣(mài)力地做著(zhù)操，大概想給我留下一個(gè)好印象。這個(gè)班級里還有一個(gè)很難纏的學(xué)生，就是小剛，我聽(tīng)其他老師說(shuō)，他畫(huà)畫(huà)挺好的，我便以此為突破口。開(kāi)學(xué)初，我班同學(xué)打印了一張課程表，我就找到了他，我對他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你畫(huà)畫(huà)挺好的，你看這張課程表如果設計上點(diǎn)花邊就好看了，你設計一下，好嗎？”聽(tīng)我這么一說(shuō)，他非常高興，大有英雄終有用武之地之感，有幾分激動(dòng)又有幾分緊張，說(shuō)了一聲好，便興沖沖地去設計了。設計好后，我把它貼在了班級的墻上，他非常自豪。自此以后，一到課間，就到我跟前給我講他畫(huà)畫(huà)的故事，我也饒有興趣地聽(tīng)著(zhù)，我們之間的距離越來(lái)越近了。美術(shù)老師也選他當了美術(shù)課代表，他工作非常負責任，還幫美術(shù)老師組織課堂紀律。
四、當學(xué)生犯了錯誤，耐心做學(xué)生的思想工作
一個(gè)課間，小軍正幫助小輝修理文具盒，小明上去就給小軍一腳，還吼道：“用你給他修呢？”小軍也不是好惹的，抬腿回了一腳，這樣兩人便打了起來(lái)，直到有人把他倆拉開(kāi)。我得知這一事情后，特意召開(kāi)了一次班會(huì )，讓他倆敘述事情的經(jīng)過(guò)，大家來(lái)評判誰(shuí)是誰(shuí)非，大家一致認為主要責任在小明，我還讓大家討論了如果小軍怎么做就避免了這次打架事件，大家都說(shuō)如果小軍不還手，直接找老師就好了，我肯定了這種說(shuō)法，我對小軍說(shuō)；“同學(xué)說(shuō)的對，他無(wú)緣無(wú)故打你，老師會(huì )批評他的，記住，校園是個(gè)講理的地方，懂嗎？”這是我對小軍說(shuō)的，同時(shí)也是對大家說(shuō)的.。接著(zhù)該處理小明了，同學(xué)們一致認為小明得在全班同學(xué)面前給小軍道歉，我也這樣認為，我便讓小明道歉，可他堅決不肯，他說(shuō)：“我可以單獨給小軍道歉，不能在全班同學(xué)面前給他道歉，”然后小脖子一梗，頭便歪外向了一邊，擺出一副社會(huì )上小混混的架勢，但我話(huà)已經(jīng)說(shuō)出去了，第一次跟他交手我決不退讓?zhuān)駝t我今后的工作沒(méi)辦法開(kāi)展，我便嚴肅地說(shuō)：“給我一個(gè)理由，”他說(shuō)：“沒(méi)面子”，我想就是這點(diǎn)事，好辦，我利用間操時(shí)間跟他分析了“面子問(wèn)題�！逼鋵�(shí)我知道，他原來(lái)在這個(gè)班自以為是個(gè)人物，誰(shuí)都不怕，老師同學(xué)都得讓他三分，可我是一個(gè)倔脾氣，我不慣著(zhù)它。我便對他說(shuō)；“你知道嗎？其實(shí)你弄錯了，你在全班同學(xué)面前給他道歉，說(shuō)明你認識到錯誤，你決心改正錯誤，這恰恰有了面子；你拒不道歉，說(shuō)明你執迷不悟，反倒丟了面子�！甭�(tīng)了我的話(huà)，他仿佛明白了什么，小脖子不梗了，半信半疑地看了看我，我繼續說(shuō)：“其實(shí)，你只是一個(gè)孩子，是非曲直分的不是很清楚，需要老師為你指點(diǎn)。你們犯點(diǎn)錯誤也是難免的，只要你改正了錯誤，你仍然是個(gè)好孩子，老師一樣喜歡你�！彼哪樇t了，朝我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。上完間操學(xué)生回到了班后，他在全班同學(xué)面前給小軍道了歉。從這次事件中，同學(xué)辨別是非的能力也增強了許多，知道同學(xué)之間應該怎樣相處，沖動(dòng)是魔鬼。
五、當學(xué)生有了進(jìn)步，予以表?yè)P
一天放學(xué)后，我正在組織學(xué)生值日，小剛哭著(zhù)來(lái)教室找我來(lái)了，一見(jiàn)到我就說(shuō)：“老師，xxx和xxx打我�！彼哪抗庵谐錆M(mǎn)了委屈，也充滿(mǎn)了對我的信任與期待，我也放下手頭的工作，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)起來(lái)，邊給他擦眼淚邊說(shuō)：“誰(shuí)欺負你了，快跟老師說(shuō)說(shuō)，老師給你主持公道，”他便一五一十地說(shuō)起來(lái)，原來(lái)是他們故意找茬，兩人合伙打了他，我一聽(tīng)也很生氣，帶著(zhù)他就去找了這兩個(gè)學(xué)生的班主任，這位班主任老師嚴厲地批評了這兩名學(xué)生，并讓他們給小剛道了歉，他也接受了他們的道歉。處理完后，我對他說(shuō)：“他們那么打你，你怎么沒(méi)還手呢？”他誠懇地說(shuō)：“老師，我聽(tīng)你的話(huà)，我只是不想打仗，”聽(tīng)了他的話(huà)，我好感動(dòng)，我拉著(zhù)他的手激動(dòng)地說(shuō)：“你是好孩子，你懂事了，這才像我的學(xué)生，你做得對”我一連串說(shuō)了他那么多表?yè)P他的話(huà)，都有些語(yǔ)無(wú)倫次了。后來(lái)我穩定了一下情緒，撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“你遇事很冷靜，這件事你處理的非常好，如果你和他們打起來(lái)，后果不堪設想，你用你的冷靜化干戈為玉帛，老師看到了你的成長(cháng)，老師很高興�！彼捕碌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，我又在全班同學(xué)面前表?yè)P了他，其他同學(xué)也受到了教育，知道遇到問(wèn)題要冷靜，有事找老師解決。
總之，通過(guò)一年多的努力，雖然班級中還存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，但也取得了一些進(jìn)步，紀律方面有所好轉，學(xué)習成績(jì)也有所提高。而且我也摸索出了一些工作方法，摸準了學(xué)生的脾氣秉性，誰(shuí)出現了什么問(wèn)題，怎么去處理，我都成竹在胸。在以后的日子里，我會(huì )更加努力地工作，隨時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，爭取做到防微杜漸，爭取以?xún)?yōu)異的成績(jì)把他們順利地送入初中。
《牧馬人》觀(guān)后感500字4
21世紀是充滿(mǎn)競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，富于創(chuàng )造是21世紀對人才規格的基本要求。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)�？梢�(jiàn)，心理健康教育不僅是時(shí)代發(fā)展對教育的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。
現在的中學(xué)生，多是獨生子女，在家里嬌生慣養，在學(xué)校有的表現自私自利，不明事理，沒(méi)有吃苦精神。如果不給他們正確指導。不讓他們學(xué)會(huì )如何做人，將來(lái)又怎能成為我們社會(huì )主義事業(yè)的接班人，又怎能做祖國的棟梁之才、磚瓦基石呢？所以，對學(xué)生心靈品德的教育應放在教育的首位。
在這方面，我主要抓了以下幾點(diǎn)：
�、逡\實(shí)守信
誠實(shí)守信，恪守諾言，是中華民族的傳統美德�？墒墙鼛啄�，一些污七八糟的東西不斷傳入我國，社會(huì )風(fēng)氣受到嚴重影響�，F在好象誠實(shí)不適應社會(huì )潮流，這種社會(huì )風(fēng)氣也在嚴重地侵蝕著(zhù)中學(xué)生純凈的心靈。好象人只有圓滑、自私，才是聰明的。這些不應是社會(huì )中的主流，更不應成為中學(xué)生的主流。
在班里有老師反映在小測驗時(shí)有學(xué)生有偷看舉動(dòng)，怎樣進(jìn)行考風(fēng)考紀誠實(shí)守信的教育呢，我在報上看到一篇很好的文章，就在班里給學(xué)生講起小女兒在大人面前玩的小花招，編著(zhù)幼稚可笑的理由，可大人還是愿意微笑著(zhù)表示自己的信任和贊賞，因為女兒需要我的寬容，需要一個(gè)明朗快樂(lè )的童年。有的學(xué)生也自以為聰明，投機取巧的在考試時(shí)做小抄，扔紙條，看前后桌的答案，如果請你到講臺上來(lái)你就會(huì )發(fā)現考場(chǎng)上的一舉一動(dòng)，眼神有變，手里有小動(dòng)作都看得清清楚楚，只是老師的寬容僅給你一些暗示提醒，這和做人一樣，應該認認真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。一些小聰明小把戲之所以偶爾能得逞，僅僅因為惡尚不深，在別人的寬容范圍之內而已，今天的我們何嘗不是生活在周遭的同事朋友還有許多不認識的人的寬容之中。從同學(xué)們的目光里我能看出，同學(xué)們理解了我的意思。通過(guò)平時(shí)的這些點(diǎn)滴教育，讓學(xué)生明白一些事理。
�、嬉錆M(mǎn)愛(ài)心，熱情熱心的做每一件事。
有些學(xué)生家長(cháng)不贊成參加學(xué)校班級的活動(dòng)和管理。其實(shí)學(xué)校班級活動(dòng)為學(xué)生思想品德的成長(cháng)提供了實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗的基礎。班級活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會(huì )之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗個(gè)人同他人、集體、社會(huì )的復雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規范，豐富學(xué)生的精神世界。班級活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生特長(cháng)和能力的發(fā)展。學(xué)生是班級活動(dòng)的主人，有的班級活動(dòng)需要由他們自己來(lái)設計、組織、管理，這些對學(xué)生獨立工作能力的培養和鍛煉都有積極的作用。班級活動(dòng)還可以滿(mǎn)足學(xué)生交往的需要，使他們在交往中培養起健康的、豐富的感情，學(xué)會(huì )處理各種人際關(guān)系。我鼓勵學(xué)生積極參加每一項活動(dòng)，熱心熱情的面對生活，在班里每一次學(xué)校不安排具體內容的班會(huì )，我們都有計劃有組織的開(kāi)展主題班會(huì )，這個(gè)學(xué)期以來(lái)已經(jīng)開(kāi)展了五次自己命題的班會(huì )，學(xué)生們在自己的班會(huì )上探討關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，形式各異，內容豐富，笑聲陣陣，每次在班會(huì )上我都能感覺(jué)到他們的才華橫溢，捕捉到他們身上的閃光點(diǎn)，感覺(jué)不僅培養了同學(xué)間的團結友愛(ài)，也讓我越來(lái)越喜歡我的班級。
�、缫床M(jìn)取
人不無(wú)上進(jìn)之心�，F代社會(huì )，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一名現代中學(xué)生，只有頑強拼搏，銳意進(jìn)取，將來(lái)才能適應社會(huì )，才不會(huì )被社會(huì )淘汰�？墒谴蠖鄶祵W(xué)生，從小在蜜罐里長(cháng)大，想上進(jìn)，想成為好學(xué)生，卻又付不起辛苦，所以要對他們進(jìn)行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實(shí)際上就是讓他們懂得要想取得好成績(jì)，必須得有付出，得有頑強拼搏的精神。我發(fā)現有的學(xué)生屢次考試失利，會(huì )產(chǎn)生自暴自棄心理，對學(xué)習抱消極態(tài)度，我在班里建立小組競賽制度，每個(gè)小組都取了很時(shí)尚的名字，有自己小組的宣言，在學(xué)習上，紀律上多方位引入競爭機制，用歷史老師的話(huà)來(lái)說(shuō)叫“保甲連坐制”，我發(fā)現他們學(xué)習較以往努力起來(lái)，各方面自己要求嚴格起來(lái)，都不愿拖累組里的業(yè)績(jì)，力爭為組為班級爭光，我在上課以組為單位提問(wèn)統計，他們會(huì )主動(dòng)回答，舉手回答情況出現了，有一次班里一個(gè)不太講話(huà)的學(xué)生頻頻舉手回答問(wèn)題，原來(lái)他在寢室被扣分了，他要在其他方面補足，他們自己能相互督促努力學(xué)習了，小組制度也在其他方面體現出一定效果，如班級捐款工作積極主動(dòng)，班級黑板報有小組主動(dòng)請櫻，主題班會(huì )有小組請戰，有些小組還有組歌在班會(huì )課唱給大家聽(tīng)，組間友情客串也時(shí)有發(fā)生，班級空前團結。
作為班主任自身我認為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開(kāi)心扉，心情舒暢的教與學(xué)。我主要注意了以下兩點(diǎn)。
�、遄鹬貙W(xué)生，理解學(xué)生
對學(xué)生的教育，必須讓他感受到老師的真誠，他才能心悅誠服的接受。對于有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生，決不能一味的`訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心，所以在教育那些有缺點(diǎn)錯誤的同學(xué)之前，心理即便有再大的火氣，也要壓住，記住一條原則，學(xué)生的人格和老師的人格是平等的。記得以前初教實(shí)驗班時(shí)，化學(xué)實(shí)驗課前給他們做規矩，沒(méi)有做好實(shí)驗預習不準進(jìn)實(shí)驗室，因為實(shí)驗是有危險性的，到上課時(shí)還真有人居然沒(méi)來(lái)上課，去問(wèn)他，還很得意的說(shuō)你不是說(shuō)沒(méi)預習不用來(lái)上課嗎，當時(shí)心里真生氣，他不往實(shí)驗前做好預習這個(gè)方向考慮，就想著(zhù)不用來(lái)上課了，當時(shí)下一節課鈴響，我就先撤了，回來(lái)想想以后在實(shí)驗班上課講話(huà)要更加嚴密工作要更加耐心，下午放學(xué)我把學(xué)生找來(lái)，告訴他不能因噎廢食的道理，要腳踏實(shí)地認真學(xué)習，并要求做他的實(shí)驗搭檔重新一起把實(shí)驗認真做了一遍，有了接觸了解以后該學(xué)生聽(tīng)課特別認真，去年上了大學(xué)寒假居然來(lái)看我，讓我非常有收獲的感覺(jué)。所以尊重學(xué)生、理解學(xué)生是取得良好教育效果的保證。
�、嫘湃螌W(xué)生、幫助學(xué)生
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。在學(xué)習過(guò)程中，老師再輔之予幫助，學(xué)生就能取得很大的進(jìn)步。
上一屆高二分班時(shí)兩位從理科班出來(lái)的學(xué)生分進(jìn)我班，經(jīng)過(guò)激烈競爭進(jìn)入理科班后未能適應競賽課程，又不得不退出來(lái)的心理調整工作非常重要。在第一次期中階段性考試中兩人都在班中考了三四十名，我通過(guò)和理科班教師了解情況，家訪(fǎng)和觀(guān)察，發(fā)現女學(xué)生雖然在理科班排在最后一名，但學(xué)習基礎打得還不錯，平時(shí)不大說(shuō)話(huà)，人很胖，有點(diǎn)自卑，她需要一些關(guān)注，需要被肯定，在期中考后及時(shí)幫她仔細分析學(xué)習狀況，提出要求和目標，當時(shí)她39名，同桌12名，我要求她先以同桌為目標。在期末考，她考了第六名，同桌第四名。有一次在實(shí)驗班上課，該生過(guò)來(lái)找一位同學(xué)，因為長(cháng)得特別高特別胖，實(shí)驗班的學(xué)生一陣嘩然，在背后取笑她，預備鈴響后，我告訴實(shí)驗班學(xué)生要尊重同學(xué)，順便介紹了該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習優(yōu)勢，激勵他們以她為學(xué)習榜樣和目標。學(xué)生后來(lái)知道我在其他班對她這么高的評價(jià)，非常受鼓勵，學(xué)習勁頭十足，最后的高考沖刺后高興來(lái)告訴我，我實(shí)現了您的目標超過(guò)了同桌，以班級第四考入了浙江大學(xué)。
以上是我工作中的一些體會(huì )，我相信班主任的工作實(shí)際上和學(xué)生的學(xué)習是一樣的，有付出才有收獲，付出的越多收獲的也就越多。最后祝大家擁有熱心熱情的生活，擁有真誠的彼此。
《牧馬人》觀(guān)后感500字5
這幾天我在苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，沒(méi)有經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，和他們相比我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)淺薄的體會(huì )，以期與各位同仁共勉吧！
一、強化日常行為規范教育，加強自理能力的培養。
小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是一年級的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。為建設良好的班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線(xiàn)，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準則的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統一地完成各項教學(xué)任務(wù)。
1、建立衛生工作承包制度，培養自理能力。
衛生的值日問(wèn)題，上學(xué)期的一貫做法都是只讓學(xué)生按照組輪流值日，這樣就經(jīng)常有人偷懶或不負責任。吸取這個(gè)教訓，于是，我把各項衛生工作進(jìn)行分工，落實(shí)責任到每個(gè)人，而且把負責人的名單貼在教室內，以便大家的監督。如此一來(lái)，每個(gè)人都清楚自己星期幾負責做什么，萬(wàn)一沒(méi)做好，大家都會(huì )埋怨他。這樣，學(xué)生的責任感也增強了，而且越做越熟練。這件事讓我認識到：學(xué)生是班級的`主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權力，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定，現在我們的學(xué)生都會(huì )說(shuō)："我是一（2）班的小主人。"
2、組建和培養班干部隊伍，營(yíng)造良好的集體氛圍
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。開(kāi)學(xué)后不久我就物色了幾個(gè)能力較強的人選作為班干部的培養對象，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。對班干部本身提出明確的要求，如要求他們愛(ài)學(xué)習，要團結同學(xué)、樂(lè )于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)，要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾、積極參加課外文體活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手等等。如果了解到某個(gè)班干部在某項工作上有困難,我就協(xié)助他解決，定期對工作做得好的干部表?yè)P鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓，陳浩康、丁正一、李梓祥等幾名同學(xué)工作大膽，認真負責，在班級同學(xué)中威信也高，本學(xué)期班上許多日常管理工作他們都完成得很好，儼然一個(gè)班級的小家長(cháng)。有了孩子們的參與，自然我就相對能從中得到一些解脫，班級的管理水平也上升了一個(gè)層次。也逐漸形成了具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
另外，對班干部的任免，我采用的方式是"寬進(jìn)嚴出"。每一位學(xué)生只要當班干部的意愿，通過(guò)毛遂自薦或同學(xué)推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用，試用不合格就下來(lái)，參加培訓，作為預備班干部，以備下次參選。這樣做的目的一是避免有的學(xué)生因為被撤換下來(lái)失去信心；二是有了這些預備班干部，可給當班干部的同學(xué)一些壓力，促使他們做好工作。
二、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系。例如家長(cháng)接受送孩子，有時(shí)路上和家長(cháng)遇見(jiàn)，經(jīng)常與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，每周用校訊通提醒家長(cháng)該督促孩子回家做好哪些事，告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)如何、、、、、、我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，拉近家長(cháng)、孩子和老師之間的距離，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。這樣做不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(cháng)也來(lái)向我致謝。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。
以上只是自己一些不成熟的經(jīng)驗，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導和各位班主任不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。當然我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學(xué)期我會(huì )和孩子們不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
《牧馬人》觀(guān)后感500字6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁上午好：
非常高興有這樣一個(gè)論壇交流的機會(huì )，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會(huì )。
彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時(shí)光太瘦的同時(shí)，也收獲了工作中的苦和累，當然更多的是快樂(lè )和感動(dòng)！以下是我的幾點(diǎn)認識，與大家交流：
一、親近學(xué)生，溝通零距離
在班主任工作中，我最深的體會(huì )是“只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們”。我帶的是三年級，二十幾個(gè)性十足的孩子。平時(shí)，我總是尋找機會(huì )接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。班里有一個(gè)孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不理人，他不喜歡說(shuō)，我主動(dòng)和他說(shuō)。平時(shí)我建議其他孩子愛(ài)護他，主動(dòng)和他玩。我每天對他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個(gè)子小，腿腳不靈便，在放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常被幾個(gè)高個(gè)孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時(shí)我總是提前一步把他護在身邊。終于有一天，我發(fā)現這個(gè)學(xué)生變了，學(xué)生出操時(shí)，他在班里排桌椅；學(xué)生去活動(dòng)課回來(lái)，他已經(jīng)收拾好同學(xué)的書(shū)包；有別的老師進(jìn)班里，他主動(dòng)上前問(wèn)好。他變得有些活潑，他的進(jìn)步是我尊重學(xué)生的收獲。
和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長(cháng)，便有了共同的話(huà)題，溝通自然了。還記得我剛接這個(gè)班的'時(shí)候，最初開(kāi)始大課間活動(dòng)時(shí)，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺(jué)得這樣不行，兩天后借來(lái)大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來(lái)。這樣，我們有了更多的共同語(yǔ)言，彼此的交流多了，孩子們對我也就敞開(kāi)了心扉。
二、治班從嚴，寬容待學(xué)生
教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時(shí)時(shí)督促。平時(shí)我觀(guān)察發(fā)現一些做事認真有責任心的學(xué)生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學(xué)生的責任心，又可以把班級管理細節化。比如早讀時(shí)有專(zhuān)人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時(shí)由各科課代表負責。衛生工作由每天的值日生監督等等。這樣誰(shuí)也不會(huì )抱有僥幸心理，趁老師不在的時(shí)候偷懶或違反紀律了。同時(shí)，適時(shí)地調換負責人，也使班上的同學(xué)增強了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級的班風(fēng)積極向上，班級手工特色五谷貼畫(huà)已成氣候；學(xué)生成績(jì)讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會(huì )善待學(xué)生。不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習成績(jì)好的視為上賓，而把成績(jì)或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因為越是后進(jìn)的學(xué)生，越是需要師長(cháng)的關(guān)愛(ài)。學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。對待后進(jìn)生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現他的閃光點(diǎn)，多表?yè)P，，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失；寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和調皮……當我改變自己態(tài)度的時(shí)候，我也感受到了孩子的可愛(ài)，平靜地接受學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，我感受到天空的湛藍，那些問(wèn)題百出的后進(jìn)生不再那么一無(wú)是處。寬容了他們善待了自己，何樂(lè )而不為呢！
三、家校溝通，共同促發(fā)展
班主任關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是一種真實(shí)的感情，甚至是一種發(fā)自?xún)刃牡臒o(wú)私的本能。它不是做給學(xué)生看的，更不是做給家長(cháng)看的。我真心實(shí)意地為孩子的成長(cháng)著(zhù)想，利用家校通和家長(cháng)經(jīng)常交流。然而有時(shí)候我的費心，家長(cháng)卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長(cháng)不管孩子，總是以一個(gè)并肩作戰者地身份和家長(cháng)一起想對策，我常對家長(cháng)說(shuō)：我們先這樣試試，這個(gè)方法不行我們再換招。一個(gè)“我們”，我讓家長(cháng)明白，老師和家長(cháng)的愛(ài)子之心一樣，教育不好不推卸責任，家長(cháng)也不應該推卸自己的責任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對于“后進(jìn)生”，家長(cháng)不是不想和班主任交換意見(jiàn)，孩子成績(jì)太差，做父母的實(shí)在不好意思來(lái)，我和家長(cháng)交流時(shí)總是反復強調一句話(huà)：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實(shí)不開(kāi)竅，但我還會(huì )給家長(cháng)一個(gè)希望。誰(shuí)又能預言這希望的背后奇跡不會(huì )發(fā)生呢！只有家長(cháng)對自己的孩子有了信心，他才會(huì )更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。只有贏(yíng)得家長(cháng)的尊重，他們才會(huì )敞開(kāi)心扉，成為我堅實(shí)的同盟軍。
當然，我的點(diǎn)滴收獲離不開(kāi)諸位領(lǐng)導的培養，離不開(kāi)各位同仁的幫助，離不開(kāi)孩子們的努力。今后，我依然會(huì )謹守尊重的原則去愛(ài)我的學(xué)生，走近他們心靈深處，為他們點(diǎn)亮心燈�！案首龃盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學(xué)班主任，用自己終生的學(xué)習來(lái)與時(shí)俱進(jìn)，用自己滿(mǎn)腔的熱忱服務(wù)于三尺講臺。
《牧馬人》觀(guān)后感500字7
各位領(lǐng)導、老師們大家好：
我是丘家小學(xué)三至六年級的英語(yǔ)老師，同時(shí)也是四年級的班主任，首先感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，假如說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧，因為的在坐有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，還有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)理念的富有朝氣的教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。下面我就圍繞學(xué)風(fēng)和師生關(guān)系談?wù)剛�(gè)人的體會(huì )：
一、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級管理的關(guān)鍵
學(xué)生的本職是學(xué)習，身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)，良好的學(xué)習習慣可以讓學(xué)生受益終生。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習上的表現。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經(jīng)過(guò)這幾年的探索，我認為在學(xué)風(fēng)建設上，班主任應注意以下幾點(diǎn)：
1、引導學(xué)生在學(xué)習中養成善思好問(wèn)的習慣。在學(xué)習中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(cháng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養學(xué)生善思好問(wèn)的習慣。
2、在作業(yè)上嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生的戰斗力。作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學(xué)習委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習委員、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習委員、課代表就是他們的“小老師”進(jìn)行作業(yè)的監督、檢查，這樣既減輕了老師的工作負擔又提高了學(xué)生的管理能力。二是組織學(xué)習好的同學(xué)成立“學(xué)習幫扶小組”，對學(xué)習差的同學(xué)進(jìn)行輔導、幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立作業(yè)的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。
3、課后復習鞏固，課前預習并重，使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
課后復習和課前預習，是學(xué)習中非常重要的.兩個(gè)環(huán)節，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì )尋找知識重點(diǎn)，搞好課前預習。久而久之，學(xué)生們養成了自覺(jué)學(xué)習的好習慣，學(xué)習成績(jì)日漸上升。
二、做學(xué)生的良師益友
1、發(fā)揮班主任自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛(ài)潤其心，以言導其行，用愛(ài)心去滋潤學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往率先垂范。
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻嚴格要要求自己，經(jīng)常反思自己，總是以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；在教育過(guò)程中縮小學(xué)生缺點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認真遵循教育教學(xué)規律，在課前，我通過(guò)看英語(yǔ)備課指導光盤(pán)和上網(wǎng)搜集資料等方式，認真鉆研業(yè)務(wù)，精講多練充分利用好課上的四十分鐘，提高課堂教學(xué)效率，由于自己不懈地努力，我所教的班級成績(jì)名列前茅，而我也通過(guò)與學(xué)生的交流，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
有人說(shuō)班主任是學(xué)校最苦最累不討好的的崗位，在班主任工作中我感觸頗深，有幾份勞累，幾份收獲，咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任是沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的老師。因為我有一個(gè)好的集體，沒(méi)有每一個(gè)老師的辛勤工作、沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)和社會(huì )密切的配合，沒(méi)有學(xué)生的參與，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我們班所取得的成績(jì)是大家的，我只是做了班主任應該做的工作。
在今后實(shí)踐中我將繼續探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，還請同事們多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
《牧馬人》觀(guān)后感500字8
各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
首先，非常感謝校領(lǐng)導對我工作的信任與支持！能作為班主任代表在這里發(fā)言我感到非常的榮幸，在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)理念的年輕教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
很多老師都知道，這是我在咱們天有高中第二次擔任班主任，相比較而言，我覺(jué)得自己成熟了很多，沉穩了很多，沒(méi)有了以前的急躁，更多的是在問(wèn)題面前給自己足夠的時(shí)間去冷靜、去想辦法，做一個(gè)有心人，盡量站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，用學(xué)生容易理解和接受的方法去解決問(wèn)題。這次當班主任比上次輕松了很多，感受到了當一名高中班主任的樂(lè )趣，也體會(huì )到了教師的職業(yè)幸福感。
說(shuō)實(shí)話(huà)，高中班主任的確不好當，因為高中生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)。老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。有的情緒不穩定，多變化，軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地對老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來(lái)一定的難度。
下面我就自己在班級管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只有喜歡你這個(gè)老師，才會(huì )接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。
1、講好課。
這是班主任魅力的最基本的。我帶的是文科班的班主任，班上的學(xué)生普遍數學(xué)基礎比較差。我總是會(huì )在課前反復的做題，尋找讓學(xué)生最容易接受的方法；在課件設計上，我也會(huì )不斷修改，用最能吸引學(xué)生的形式去呈現要講的內容；在講解的過(guò)程中，我盡量放慢節奏，用最簡(jiǎn)練精確的語(yǔ)言去表達，多給學(xué)生思考的空間，當學(xué)生沒(méi)有掌握的時(shí)候改變方法不厭其煩的講解，盡量照顧到大部分學(xué)生，注重反饋，課后及時(shí)的監督檢查；講課時(shí)想盡一切辦法將自己的精神狀態(tài)調整到最好，用最飽滿(mǎn)的激情去講每一節課，學(xué)生的狀態(tài)自然也就好了；以教書(shū)為樂(lè )，主動(dòng)的去學(xué)習，不懂的多問(wèn)多思；每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。也正是因為這樣不斷的去調整磨合才使得在期末調考中我帶的一班和六班的績(jì)效分都是滿(mǎn)分。
2、熱情自信，樂(lè )觀(guān)向上。
經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我：老師，你怎么每天都那么開(kāi)心、樂(lè )觀(guān)��！其實(shí)每個(gè)人的情緒都是變化的，總會(huì )有情緒低落的時(shí)候，而這個(gè)時(shí)候我們是很不理智的。記得剛開(kāi)始當班主任的時(shí)候我是很不會(huì )控制自己情緒的也導致了學(xué)生的反感。這次當班主任我就時(shí)刻提醒自己：不要讓你的情緒去影響學(xué)生，也不要給自己和學(xué)生留下遺憾。所以不管有多煩心的事我都會(huì )在進(jìn)教室前將自己調整過(guò)來(lái)，不能讓學(xué)生被自己糟糕的情緒影響；當學(xué)生犯了嚴重錯誤的時(shí)候，我也不會(huì )讓自己帶著(zhù)怒氣去處理，而是讓自己先冷靜下來(lái)，反復想辦法換角度，想出讓學(xué)生容易接受的方法去讓他認識錯誤并不再犯。所以不管什么時(shí)候，我呈現給學(xué)生的都是我最陽(yáng)光最自信的一面，我想讓學(xué)生知道的是只有你開(kāi)心了自信了，做事才會(huì )越來(lái)越有勁。
3、注重言傳身教。
班主任工作是育人的工作，很重要的一條就是要靠自身的表率作用影響人。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們都在心中評價(jià)著(zhù)你，在背后議論著(zhù)你。必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。
記得楊校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：要求教師做到的領(lǐng)導先做到，要求學(xué)生做到的老師先做到。我覺(jué)得這對于班主任是非常有必要的，在管理班級的過(guò)程中我們難免會(huì )有這樣那樣的規定，學(xué)生有些是聽(tīng)得進(jìn)去的`，有些可能還會(huì )有不同的意見(jiàn)。只有你先做好了，學(xué)生才會(huì )信服。比如你要學(xué)生5：35到班，你就應該5：30到班，既起到監督作用又起到表率作用，否則學(xué)生就會(huì )在心里嘀咕：你自己都起不來(lái)還讓我們起那么早，自然你在學(xué)生心目中的威嚴就會(huì )降低；你讓學(xué)生要認真對待每件事，那么你自己就得認真對待每件事。每周的大掃除，我們班都是任務(wù)到人，檢查合格了你才能自由活動(dòng)，不然你就重新來(lái)直到合格為止。光說(shuō)是沒(méi)用的，畢竟學(xué)生都想玩，都要監督。我們班先是班干部檢查，再是我自己檢查，到了班談要及時(shí)總結，該批評的批評該表?yè)P的表?yè)P該獎勵的獎勵，每周如此從不間斷，所以我們班一直以來(lái)大掃除都是最清潔。
4、守信。
現在的學(xué)生都是很有個(gè)性很有想法的，你想要他信任你敞開(kāi)心扉的跟你交流就應該努力讓學(xué)生知道你是一個(gè)值得他信任的人，你就得守信。在管理班級的過(guò)程中，我總是會(huì )想一些辦法來(lái)激勵學(xué)生，讓他們主動(dòng)積極的去參與學(xué)習，參與班級的各項活動(dòng)，學(xué)生們的積極性一直都蠻高，得益就應該是只要我答應學(xué)生的我一定做到，有時(shí)候防止自己忘了我還會(huì )提前寫(xiě)好備忘錄。這也使班上有些學(xué)生會(huì )突然來(lái)一句：老師，我想你陪我聊聊天。他們會(huì )跟我聊學(xué)習的、生活的、家庭的。記得有位女生，家長(cháng)可能是有些重男輕女吧不想他讀書(shū)了她就哭著(zhù)來(lái)對我說(shuō)：老師你幫我跟我家長(cháng)說(shuō)說(shuō)吧，我很想讀書(shū)，我也很努力，可就是得不到他們的肯定；還有位離異的男生居然邀請我去他家跟他爸爸聊天，說(shuō)希望我跟他一起讓爸爸對家庭負起責任...每當這個(gè)時(shí)候我都會(huì )覺(jué)得學(xué)生把我當自己人了，很幸福。
二、用公平民主去愛(ài)學(xué)生
在班上，我不會(huì )因為學(xué)生成績(jì)好而去非常喜歡某一個(gè)學(xué)生，也不會(huì )因為表現不好而去討厭任何一個(gè)學(xué)生，在制度面前人人平等，公平公正的去對待每一位學(xué)生，這也是我能得到同學(xué)們認可的一大原因。
1、班委會(huì )制度。
班干部的確定先是自己申請，再競選得票多的可以試用，試用一段時(shí)間后再次投票合格就確定下來(lái)。不論成績(jì)的好壞，不受任何條件限制都可以申請當班干部。我們是班長(cháng)負責制，各方面的干部負責自己的領(lǐng)域，班長(cháng)協(xié)調配合統管班級各項事務(wù)。每位班干部的表現、工作態(tài)度由團支書(shū)統一記載管理，每周一次班干部會(huì )團支書(shū)通報批評、表?yè)P，匯總班干部反應的班級存在的問(wèn)題，集體討論解決辦法，最后以書(shū)面的形式匯報給我，當然必須保證每一位班干部都公平公正的去對待每一件事，每一位同學(xué)，這樣才能避免冤假錯案。我起的作用就是決策引導，該表?yè)P的該批評的該處理的我都會(huì )按照學(xué)生反映的情況逐一去解決落實(shí)。這樣一來(lái)，既鍛煉了班干部的管理能力協(xié)調能力，也讓我能了解到我沒(méi)注意到的問(wèn)題，對班級的管理也有促進(jìn)作用。(心得體會(huì ) )讓學(xué)生自己管自己也更有說(shuō)服力。
2、嚴字當頭，愛(ài)在其中。
我對學(xué)生要求是很?chē)赖�，對班規里的要求都是嚴格執行，原則性極強，也為此很多學(xué)生很怕我，尤其是怕自己上課違紀被我知道。就是這個(gè)嚴字，讓我班的上課紀律得到了一定的保障；但我不是那種死板的教師，在生活上，我會(huì )盡自己的一切去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。有一次我班以為女生牙疼，一天沒(méi)有吃飯，我知道了很是心疼，就煮了一碗綠豆湯送給她，學(xué)生很是感激；還有一位女生，學(xué)習基礎非常差，是我班唯一一個(gè)不是有效人數的女生，但這個(gè)女生學(xué)習很積極主動(dòng)，也很有熱情，班上早晚讀書(shū)聲音最大的就是她了，但學(xué)習一直沒(méi)進(jìn)步，她總是寫(xiě)小紙條或在網(wǎng)上給我留言問(wèn)我學(xué)習方法，我都會(huì )很耐心的指導她�，F在她不是放棄，而是越來(lái)越自信了。
3、批評學(xué)生的藝術(shù)恩威兼施。
如果班主任平時(shí)對學(xué)生的生活、學(xué)習關(guān)懷備至，學(xué)生就會(huì )感激、敬重老師。這樣他們在犯了錯誤時(shí)，也會(huì )樂(lè )意接受你對他們的批評教育。不過(guò)班主任對學(xué)生不能一味施恩，有時(shí)還要輔之以威。國有國法，班有班規，只有紀律嚴明、賞罰分明，才能使學(xué)生心悅誠服。當然，對學(xué)生進(jìn)行批評教育和懲處要講究，否則就會(huì )事與愿違，弄巧成拙。剛開(kāi)學(xué)那會(huì )我們班有兩個(gè)學(xué)生很調皮，我都快拿他們沒(méi)辦法了。晚上他們等我和宿管都休息了就跑出去了，第二天我是看他們一直打瞌睡才懷疑他們的。按理說(shuō)我跟很多班主任一樣巴不得抓住他們的把柄把他們弄走，可認真一想如果我就這樣處理會(huì )害了孩子一生。大概過(guò)了三天我才在班上說(shuō)，昨天我無(wú)意中從學(xué)校的攝像頭里看到前兩天我們班有兩位同學(xué)在半夜外出了。我沒(méi)有點(diǎn)名，也沒(méi)有說(shuō)要怎樣處理，就叫班上的學(xué)生討論翻墻外出可能出現的各種后果，后來(lái)這兩個(gè)學(xué)生就主動(dòng)來(lái)找我承認錯誤了，我就借機狠狠的批評了他們一頓，還說(shuō)要給他們一個(gè)處分，他們知道了問(wèn)題的嚴重性，我就給了他們機會(huì )，也沒(méi)在班上公布。只是讓他們的家長(cháng)來(lái)簽了協(xié)議，他們很是感激，算是比較懂事，之后只要出去肯定會(huì )跟我請假讓家長(cháng)來(lái)接（處理抽煙和手機的問(wèn)題）；每個(gè)班都會(huì )有很多小調皮的學(xué)生，這些學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)我不會(huì )大張旗鼓的去批評他們，而是給他們一些將功補過(guò)的機會(huì )，比如遲到的唱歌讓大家高興高興；上課講話(huà)的回答問(wèn)題…每一類(lèi)錯誤都有不同的處理措施，當然都是量化評分之外的小小處罰。
4、做有心人，抓住各種時(shí)機和手段進(jìn)行德育教育。
班級管理中，最重要的還是靠“勤”。我們這里的學(xué)生都不太自覺(jué)，遙控管理是不起作用的。所以班主任只有勤到班，多觀(guān)察，才能及時(shí)發(fā)現各種事件，將各種問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)；還要善于抓住各種時(shí)機來(lái)與學(xué)生交流溝通，從而開(kāi)展班級管理工作。我覺(jué)得學(xué)校安排的班談就是我們非常有利的戰場(chǎng)，每天不說(shuō)要滿(mǎn)堂灌，至少要拿出一定的時(shí)間就班級當天的問(wèn)題進(jìn)行總結，解決各類(lèi)問(wèn)題。我們班是每天班談以前班干部把當天的違紀情況寫(xiě)到后面黑板上，班談的時(shí)間我針對上面的進(jìn)行談話(huà)；我也會(huì )提前準備些對學(xué)生有益的材料或視頻，如果沒(méi)有什么情況要說(shuō)就利用多媒體給同學(xué)們進(jìn)行其他的思想教育；我們還有一個(gè)有力的依據或者說(shuō)是指揮棒的就是我們宋校長(cháng)每天早上的講話(huà)，如果我們能把他利用好，班上的德育工作就省了很多事。另外，我還會(huì )利用上操前、課外活動(dòng)和晚上查寢等時(shí)間跟同學(xué)們交流，這個(gè)時(shí)候是以朋友的身份跟學(xué)生交談，就會(huì )拉近師生間的距離，也有利于班級工作。
三、用學(xué)習引導學(xué)生
對于高中生來(lái)說(shuō)，最重要的還是學(xué)習，他們有高考的壓力。所以班主任也必須起到很好的引導作用，良好的學(xué)風(fēng)是班級良性循環(huán)的必須的保障。其實(shí)在期中考試的時(shí)候我們班考得很不理想，在三個(gè)文科班中我們班的班級綜合評價(jià)分是最低的，跟另外兩個(gè)班還隔了很大一段距離，那個(gè)時(shí)候我心里確實(shí)很難過(guò)，總覺(jué)得那不是最終的結果。但是我沒(méi)有放棄，而是充滿(mǎn)自信。在期中考試后我細心的計劃后段學(xué)習的安排，什么時(shí)候緊什么時(shí)候松，什么時(shí)候指導學(xué)生學(xué)哪個(gè)學(xué)科讀什么內容，我都會(huì )叫課代表學(xué)習委去跟老師商量周密安排，包括座位我都會(huì )精心去調整。我也跟學(xué)生講清楚我的安排和目的，學(xué)生學(xué)習有了進(jìn)步自然也愿意按照老師的安排去做。在后面一段時(shí)間我會(huì )經(jīng)常放一些鼓勵學(xué)生學(xué)習的視頻，給他們介紹學(xué)習方法，讓優(yōu)秀的同學(xué)交流經(jīng)驗。最終的期末考試不管是數學(xué)單科，還是學(xué)生的總分都取得了讓人非常滿(mǎn)意的成績(jì)。這樣一來(lái)學(xué)生就更相信老師是對的是為他們著(zhù)想的。
四、用文體活動(dòng)團結鍛煉學(xué)生
我總覺(jué)得文科班的學(xué)生應該是多才多藝善于表現的，所以接班主任以后我讓學(xué)生每個(gè)星期組織一次活動(dòng)，形式讓同學(xué)們自己定，主動(dòng)報名。這樣既能鍛煉了學(xué)生的膽量，又活躍了氣氛，還能增加班級的凝聚力。最重要的是讓我能更多的去了解學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)。這項決定在后來(lái)也證實(shí)了是正確的，通過(guò)活動(dòng)，很多內向的學(xué)生敢上臺表演了，班干部的組織能力也提高了，班上的
氣氛也不那么死了。在招生的時(shí)候，我班上的學(xué)生也能在我忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候幫我上臺演講，說(shuō)服學(xué)生填我們的志愿了。
總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng )造性的工作，當班主任很累，很繁瑣，很操心，有時(shí)還會(huì )很心煩，甚至會(huì )有放棄的想法，這都是免不了的。但是，當你看到學(xué)生在你教育下有了很大轉變，當你被學(xué)生取得成績(jì)的時(shí)候，當學(xué)生快樂(lè )的包圍著(zhù)你談心的時(shí)候，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是其他人無(wú)法體會(huì )到的。
以上只是我個(gè)人的一些做法和感受，我相信每個(gè)班級都有自己的特點(diǎn)，每位班主任的管理都有自己的特色。我想說(shuō)的是：只要你熱愛(ài)你所管理的班級，不放棄每一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)每一個(gè)問(wèn)題，不浪費每一次機會(huì )，用心去感受你的班級、管理你的班級，那么你就是優(yōu)秀的！謝謝大家！
《牧馬人》觀(guān)后感500字9
各位領(lǐng)導、老師們：大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的都比我各方面的經(jīng)驗都要豐富，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。
1、 要有一顆愛(ài)心，在平常的學(xué)習和生活中多關(guān)心學(xué)生，特別是學(xué)生在生病或者遇到困難的時(shí)候。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了……學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的`思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
2、 為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng )建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì )有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育，小學(xué)生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習要認真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養長(cháng)大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。
3、加強班干部管理。
通過(guò)自我推薦、學(xué)生選舉，選出工作負責、管理能力強的班委會(huì )。對他們進(jìn)行培訓，明確責任與義務(wù)，強調用智慧管理班級，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議一些指導。例如勞動(dòng)委員2名每天督促學(xué)生
4、始終把學(xué)生的養成教育放在首位。
及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系架起溝通友誼的橋梁。做好與家長(cháng)的溝通交流，平時(shí)和家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，遇到問(wèn)題與家長(cháng)一起解決。
5、 善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P。
優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的打掃衛生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除。紀律委員管好午休以及兩操紀律等。
表?yè)P。要多激勵學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
6、 要有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，凡事要換一種角度著(zhù)想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
《牧馬人》觀(guān)后感500字10
大家好，我叫李靜紅，現任七年十九班班主任，下面我把工作中的點(diǎn)滴體會(huì )和大家分享。
踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個(gè)重點(diǎn)：
一、營(yíng)造良好的班級氛圍
我認為積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學(xué)生，使班級形成強大的凝聚力。選準一批責任心強的班干部帶動(dòng)全班，發(fā)揮正能量，使每名學(xué)生都能成為班級的主人，嚴格自律。
二、將三怕掛在心頭，落到行動(dòng)
就餐時(shí)，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛士，；二怕孩子們整理不好內務(wù)，我常常進(jìn)入宿舍指導，有一次天下中雨，我打著(zhù)傘來(lái)到他們門(mén)前，當時(shí)我渾身上下水淋淋的，像個(gè)落湯雞，孩子們驚呆了，有的學(xué)生落淚了，緊緊拉著(zhù)我的手不松開(kāi)。教育，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，從那以后他們的內務(wù)大有進(jìn)步。9月份我班宿舍被評為優(yōu)秀寢室。三怕成績(jì)退步了，我千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，推行學(xué)校倡導的新課改教學(xué)模式，小組競爭，形成了濃厚的學(xué)習氣氛。
三、真愛(ài)化春雨，潤物細無(wú)聲
我用慈母般的心對待學(xué)生，學(xué)習差調皮搗蛋的很難找到優(yōu)點(diǎn)，然而這些學(xué)生更需要賞識。每月一次找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)，每個(gè)人都可以通過(guò)同學(xué)的眼睛看到自己的閃光點(diǎn)。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫(xiě)道：“老師，您不知道，以前我是個(gè)開(kāi)朗的人，可是我小學(xué)的一位老師說(shuō)我的腦子像鵝卵石，不開(kāi)竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿(mǎn)分了，是您的鼓勵讓我變得自信，覺(jué)得自己不那么笨�！痹谖业年P(guān)愛(ài)下，期中考試她又前進(jìn)了八名。賞識教育就像陽(yáng)光和雨露，學(xué)生成長(cháng)，永遠都需要這種養料。關(guān)愛(ài)對于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個(gè)干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學(xué)念頭，我常在吃飯時(shí)和他談心，才得知他是單親家庭長(cháng)大的`，我像母親一樣無(wú)微不至的關(guān)懷他，漸漸地他會(huì )笑了，他主動(dòng)和同學(xué)一起玩了，班會(huì )上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著(zhù)對我說(shuō)：“老師，自從媽媽離開(kāi)后，我再沒(méi)吃過(guò)餃子，您對我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后他叫我老師媽媽?zhuān)矣脨?ài)打開(kāi)了他的心靈之門(mén)，他的天空變得陽(yáng)光燦爛。
四、培養良好的習慣
咱們張校長(cháng)要求文科多讀書(shū)，理科多做題，我也借此告誡學(xué)生，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。要求學(xué)生珍惜時(shí)間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲的道理。在學(xué)生行為和紀律方面，我充分發(fā)揮榜樣的作用。
幾分耕耘幾分收獲，在各位領(lǐng)導的耐心指導下，短短二個(gè)月，孩子們取得了可喜的成績(jì)。在德育、宿舍、食堂各方面表現都很優(yōu)秀，得到了各部門(mén)老師的認可。開(kāi)學(xué)后兩次考試成績(jì)均排名第一，入學(xué)六十個(gè)孩子無(wú)一人輟學(xué)。運動(dòng)會(huì )田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級的光榮稱(chēng)號。工作中，我受到了領(lǐng)導的肯定，同事的鼓勵，家長(cháng)的認可，學(xué)生的愛(ài)戴，只有一個(gè)人對我不滿(mǎn)，那就是我的兒子。有一天我剛要出門(mén)，他可憐巴巴地問(wèn)我：“媽媽?zhuān)以趺匆贿B幾天沒(méi)見(jiàn)到你，我只想看你一眼�！蔽耶敃r(shí)哽咽了，但笑笑對他說(shuō)：“媽媽不只你一個(gè)兒子，你還有六十個(gè)哥哥姐姐，我要去陪他們學(xué)習�！彼膩�(lái)到窗前，等著(zhù)和我說(shuō) bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。
我堅信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂(lè )，在今后的工作中我會(huì )一如既往地用心教導我的學(xué)生，用愛(ài)去感化我的學(xué)生，用行動(dòng)去帶動(dòng)我的學(xué)生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目，更上一層樓！
《牧馬人》觀(guān)后感500字11
大家好，有幸在這里和大家就班級管理問(wèn)題交流經(jīng)驗，遺憾的是我很少當班主任，管理經(jīng)驗不足，在這里有點(diǎn)班門(mén)弄斧，既然領(lǐng)導讓我在這里發(fā)言，我就把自己最近一段的工作給大家匯報一下。這里都是我自己的做法，肯定有很多不恰當的地方，歡迎各位老師批評指正，以便將來(lái)能更好的服務(wù)班級。
我就從具體的事說(shuō)起：
第一：班級一開(kāi)始，首先是排座位，咱們老師一般都是按成績(jì)，按順序念名單，非常好排，但是也有困難：有的學(xué)生個(gè)頭太低，有的學(xué)生近視厲害，坐在后面確實(shí)看不清，但是也不能完全按個(gè)頭來(lái)排；近視的也太多，無(wú)法照顧；還有一些人打招呼的希望排個(gè)好座位的等等，每班都有為座位鬧問(wèn)題的。前幾年，有個(gè)學(xué)生在英才學(xué)校上高一，剛到班時(shí)，坐在后面，有個(gè)徐老師說(shuō)：才來(lái)的那個(gè)學(xué)生，拿出來(lái)你的書(shū)，開(kāi)始上課了。這個(gè)學(xué)生感覺(jué)自己雖然學(xué)習很差，又剛來(lái)到，老師還沒(méi)有忘記她，就感到很高興，學(xué)生很努力，成績(jì)一路攀升。到高二時(shí)轉到二高，有一次調座位，班主任把她從第二排調到第六排，她心里很難過(guò)，于是成績(jì)一路下滑，高三有一個(gè)月快高考時(shí)，她在夜自習的時(shí)候和我聊整整一個(gè)晚自習，說(shuō)了她得經(jīng)歷，我也很受觸動(dòng)，就寫(xiě)下來(lái)發(fā)到網(wǎng)上，當然不寫(xiě)名字了。你看，同樣一個(gè)學(xué)生，在英才聰明在咱們學(xué)校就變笨了嗎？不是，是心里問(wèn)題。我兒子上初中時(shí)，有一段時(shí)間他回來(lái)經(jīng)常說(shuō)，老師講課都是看著(zhù)我我講，心里很高興，后來(lái)調座位，老師不看他了，好像是老師找不到他了，就讓我給老師說(shuō)說(shuō)，把座位調調，我說(shuō)：只要用心學(xué)習，坐哪都能學(xué)好，結果，影響太大了，心里不高興，成績(jì)下滑，我現在都很后悔。今年，也有辦公室主任以為孩子的座位大鬧校園的事。
我是這樣做的：
把桌子拉成三三三模式，三個(gè)學(xué)生坐在一起，座位隨便坐，事先告訴學(xué)生只挑同桌不挑座位，座位每?jì)芍芡懊孢M(jìn)兩排，右移一排，這樣一個(gè)班就沒(méi)有座位的好壞了，也不需要排座位了。開(kāi)始有老師打招呼，也不理解，現在都沒(méi)有問(wèn)題了。
另外，為便于管理，三排為一小組，中間的那個(gè)座位的學(xué)生，無(wú)論座位如何變永遠是周?chē)?個(gè)學(xué)生的紀律監督員，這樣，我只管班長(cháng)，班長(cháng)只管那9個(gè)紀律監督員，省事多了，為題也少了。
由于作為經(jīng)常變動(dòng)，值日就是問(wèn)題了，我們就讓衛生委員分組，貼在墻上，座位變動(dòng)值日生不變。
當然，這樣排座位也有問(wèn)題,比如，老師記學(xué)生的名字就不那么容易了，這個(gè)問(wèn)題希望各位老師幫忙解決。
第二：關(guān)于班干部的選拔和培養：
由于剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生互不相識，老師也不認識學(xué)生，班干部不好選，我就讓學(xué)生毛遂自薦，有個(gè)職位兩個(gè)學(xué)生或者三個(gè)學(xué)生競爭，我就讓他們上臺演講，即便一個(gè)學(xué)生我也讓她上臺演講，這樣班干部就選出來(lái)了，而且做的很好。咱們學(xué)校幾次班級調整，我都是這樣做的，也都很好。其中，原來(lái)的班長(cháng)袁振奇分到8班，又當了班長(cháng)，做得也很不錯。我們班的班長(cháng)和班干部做的都很好，很負責任。班級有這樣的成績(jì)，很大一部分是他們的努力。
選了班干部一定放權給他們，開(kāi)始衛生委員問(wèn)我：什么時(shí)間打掃衛生，我說(shuō)是你的事，他以為我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，反復問(wèn)，我一直說(shuō)是你的事，他終于聽(tīng)明白了。
當然，一個(gè)學(xué)生也不是讓他當班干部就一定當好的，他們也可能遇到問(wèn)題，需要我們老師培養。比如，班長(cháng)賀語(yǔ)，是班級倒數第二名，開(kāi)始也有老師給我說(shuō)她好說(shuō)話(huà)，班干部競選時(shí)她說(shuō)：當不好了大家叫我下來(lái)。就讓她做了班長(cháng)，中間她曾經(jīng)遲到過(guò)，我給她說(shuō)：作為班長(cháng)，我不要求你來(lái)多早，我希望你來(lái)到的時(shí)候，班內的學(xué)生不超過(guò)一半，她同意了。后來(lái)有一次，天下雨，她騎車(chē)摔倒了，就來(lái)晚了。當時(shí)家長(cháng)打電話(huà)，說(shuō)不能來(lái)了，我說(shuō)怎么回事，結果她還是來(lái)了，只是說(shuō)不當班長(cháng)了。我說(shuō)為什么？你遇到一點(diǎn)問(wèn)題就不干了，就是放棄，就意味著(zhù)一次失敗，遇到這么小得問(wèn)題就放棄，將來(lái)肯定還會(huì )遇到比這更大的事怎么辦？她說(shuō)：我還干吧，現在干的非常好，而且在班里進(jìn)步幾十名。
第三：培養拼搏精神
我告訴學(xué)生，一年級是變化最大的一年，而且咱們班級高低分數才相差大約30分，一努力誰(shuí)考得好還不一定。再者說(shuō)，今年你分到實(shí)驗班，通過(guò)努力，你完全可以在下一次分班時(shí)進(jìn)入奧賽班，那里的老師更優(yōu)秀。另外，即使你在實(shí)驗班，通過(guò)努力，你的考試名次完全可以排在奧賽班中等甚至上等。
為了落實(shí)這種拼搏精神，我選了一些資料想學(xué)生介紹。
一是拼搏可以實(shí)現夢(mèng)想，我舉了力克的例子。力克是沒(méi)有四肢，左腿只有一點(diǎn)像雞爪一樣小的東西，開(kāi)始摔倒無(wú)法自己起來(lái)，他想盡辦法，用頭抵地，當他自己起來(lái)一次之后，他就發(fā)生了巨大的變化：他能打電話(huà)，能游泳，能開(kāi)車(chē)，在全世界演講1600多次。
二是實(shí)現夢(mèng)想不容易，我們要想辦法。
首先：要努力。我介紹了英國盲人內閣大臣戴維。有一位幼兒園老師，在退休之后翻到一本學(xué)生作業(yè)本，上面寫(xiě)了全班學(xué)生的夢(mèng)想。他突發(fā)奇想，他想看看，這些學(xué)生是不是真的實(shí)現了自己的夢(mèng)想。于是開(kāi)始聯(lián)系這些人。有一位記者聽(tīng)說(shuō)此事，在報紙上進(jìn)行了報道，就加快了這些學(xué)生的聯(lián)系。到最后，只有一位盲人戴維沒(méi)有聯(lián)系到，經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，找到了戴維的消息。戴維說(shuō)：我認為在整個(gè)英國還沒(méi)有一位盲人進(jìn)入內閣，我的夢(mèng)想就是當第一個(gè)進(jìn)入英國內閣的盲人，現在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現了，就沒(méi)有必要再想這個(gè)事了。
其次，可以分解夢(mèng)想，把偉大的夢(mèng)想分解成一個(gè)個(gè)小的夢(mèng)想。有一位牧師，他想蓋一座水晶教堂，但自己身無(wú)分文，找個(gè)建筑師一算，按他的設想，建設這個(gè)教堂，需要7000萬(wàn)美元，建筑師認為他得夢(mèng)想很難實(shí)現。于是這個(gè)牧師開(kāi)始找人捐助。他找了很多人，有得不愿意，其中有一個(gè)人說(shuō)：你如果能找到6000萬(wàn)，剩下的1000萬(wàn)我給你。于是牧師就想：
7000=7000x1、7000=700x10、7000=70x100、7000=7x1000、7000=1x7000就是說(shuō)如果一個(gè)人能捐助1萬(wàn)，我找7000個(gè)人就可以了。同時(shí)他又設計：把教堂的窗戶(hù)認購出去，結果出乎意料，窗戶(hù)很快被認購完畢。這樣，他一分錢(qián)沒(méi)有就建了一座世界獨一無(wú)二的水晶大教堂，輝煌壯觀(guān)，實(shí)現了自己的夢(mèng)想。
第三：人的潛能無(wú)限。我舉兩個(gè)例子：
一：我先給學(xué)生出一道題：
假如一個(gè)20公斤的重物從14米的高空下落，需要多長(cháng)時(shí)間才能落到離地面1米的距離？又假如一個(gè)普通女性從100米處跑過(guò)來(lái)，她需要多大的速度才能接住下落的重物？假如，她要穿過(guò)一條繁忙的馬路呢？
日本人找來(lái)了10來(lái)全國短跑冠軍做實(shí)驗，沒(méi)有一個(gè)人能夠接住。但是那位女性卻接住了，因為那是她兩歲的孩子在她去市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)從四樓掉下來(lái)了。這就是人的'潛能，也是愛(ài)的力量。
故事大致是這樣的：有一位年輕的母親，在家照顧她兩周歲多的兒子，孩子睡著(zhù)后，母親把兒子放在小床上，她趁兒子熟睡這段時(shí)間去附近的菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。
這位母親買(mǎi)完萊走到居住的樓群時(shí)，由于惦記著(zhù)兒子，她不由得朝自己居住的方向望了一眼。這一望不得了，發(fā)現四樓陽(yáng)臺上有個(gè)黑點(diǎn)在蠕動(dòng)。糟了，我的兒子，她大叫一聲，瘋狂地往前跑，邊跑邊喊，“孩子不要往外爬!”但是孩子哪里聽(tīng)得懂呀，她看到媽媽朝她揮手，興奮的亂蹬亂舞，拼命往外爬。
這時(shí)要跑到四樓阻止兒子，已經(jīng)來(lái)不及了，這位母親于是就拼命地跑，剛好在兒子掉下來(lái)的一剎那，跑過(guò)去伸出雙臂穩穩地把兒子接住了。
第二個(gè)例子：有一只美國球隊，屢次被打敗，隊長(cháng)很失望，隊員更灰心。這時(shí)，教練找到隊長(cháng)說(shuō)：你是一個(gè)球隊的精神領(lǐng)袖，你如果有不甘失敗的拼搏精神，相信自己，就能把球隊帶起來(lái)；你放棄，整個(gè)球隊就失敗了。教練又說(shuō)：這樣吧，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗，你認為你背著(zhù)一個(gè)隊員能爬多遠？隊長(cháng)說(shuō)，30碼，最多3碼。教練說(shuō)，不行，50碼，最少50碼，我相信你最少能爬50碼。隊長(cháng)說(shuō)，好，50碼，試試吧。于是，找個(gè)隊員躺倒隊長(cháng)背上，教練又用一塊黑布蒙上了隊長(cháng)的眼睛。開(kāi)始爬時(shí)，其他隊員都不在意，當隊長(cháng)爬得越來(lái)越遠時(shí)，隊員都站了起來(lái)，流露出驚訝和不相信。同時(shí)，隊長(cháng)在爬時(shí)多次說(shuō)不行了，教練一直說(shuō)行，加油，不要放棄等，說(shuō)了幾十遍鼓勵的話(huà)，最終，隊長(cháng)精疲力竭倒下時(shí)，他爬了整整一個(gè)排球場(chǎng)的距離。而他身上背的是180磅的隊友！毫無(wú)疑問(wèn)，最終他們球隊反敗為勝。
當然還有很多例子：比如利用歌詠比賽培養團隊精神，利用流動(dòng)紅旗培養珍惜班級榮譽(yù)的思想，利用班級紀律培養個(gè)人與集體的關(guān)系，并說(shuō)，如果一個(gè)班級紀律差，哪一個(gè)學(xué)生也別想學(xué)好，反過(guò)來(lái)，如果班級整體紀律好，大家就會(huì )整體進(jìn)步等等。
我還不允許學(xué)生和老師當面頂嘴，哪怕老師吵錯了，也不要當面和老師頂嘴，事后可以向老師解釋?zhuān)蠋熑绻e了，他自己會(huì )知道，他錯了你給他道歉更顯出咱學(xué)生的品質(zhì)和修養。不然，當面和老師頂嘴，會(huì )弄得不好收拾，吃虧的還是學(xué)生。
《牧馬人》觀(guān)后感500字12
今年，我繼續擔任班主任工作，而且這個(gè)班是在二百七十幾名學(xué)生中，經(jīng)過(guò)考試篩選出了一百名學(xué)生中的五十人，應該說(shuō)學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)習習慣都應該是非常不錯的。這五十名學(xué)生來(lái)自不同的鄉鎮，都是農村學(xué)生，有著(zhù)農村學(xué)生的淳樸和善良，眼睛中充滿(mǎn)求知欲。
開(kāi)學(xué)一月來(lái)，班級個(gè)個(gè)方面都十分不錯，但是，有一個(gè)孩子一度讓所有科任教師頭疼：隨便接老師的話(huà)，書(shū)寫(xiě)十分凌亂，作業(yè)不按時(shí)交……每個(gè)科任教師都找他談話(huà)，但是收效甚微，根本沒(méi)有起任何變化。
我下來(lái)后，找到該生談心，了解了他的一些想法，也通過(guò)電話(huà)向他原來(lái)的班主任了解了情況，也向他的同學(xué)了解了情況，原來(lái)是這樣的：1、他的名字是一個(gè)女生姓名——劉小芳，他覺(jué)得在別人面前很沒(méi)有面子，很自卑，覺(jué)得失去了做人的尊嚴。2、他的`家在筠連縣頂陽(yáng)壩最偏僻的地方，家里經(jīng)濟來(lái)源主要靠他爸爸在煤場(chǎng)每月三四千元收入，但是承擔很大的風(fēng)險。三年初中以后，讀不讀書(shū)都是未知數，所以對讀書(shū)抱無(wú)所謂的態(tài)度。3、他和他的父親之間發(fā)生過(guò)一件事，覺(jué)得自己很對不起自己的父親，心里很內疚，老師走不出那段陰影。了解了這些情況后，我對該生的教育有了新的思路，打算徹底改變該學(xué)生。分三步進(jìn)行：
第一步，我首先在班上給全體學(xué)生講姓名問(wèn)題，我告訴大家，姓名只是一個(gè)人的代號，并不表示什么。下來(lái)后，我私下找他聊天，告訴他，你爸爸給你取這個(gè)名字，有著(zhù)他的深意：芳字是艸頭，代表小草，小草有著(zhù)頑強的生命力，你的爸爸希望你像小草一樣有著(zhù)頑強的生命力。所以你應該感謝你的爸爸給了你這樣一個(gè)名字，也例舉了歷史上許多名人與名字的故事。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，他基本擺脫了名字的陰影，變得不是很自卑了。
第二步，我告訴他，讀書(shū)的目的：一是通過(guò)自己的勤奮刻苦，努力學(xué)習，考上理想的大學(xué)，從此跳出農門(mén)，徹底擺脫貧窮落后，改變自己的命運。二是通過(guò)讀書(shū)，學(xué)習一些做人處事，待人接物的道理，做一個(gè)有修養的人，做一個(gè)讓人們歡迎的人。三是通過(guò)讀書(shū)，多認識一些人，多結識一些朋友，所謂朋友多了路好走，三年初中，三年高中，你會(huì )認識很多的同學(xué)，到時(shí)你有什么困難，有那么多同學(xué)，一定會(huì )有一個(gè)能幫助你的人。四是社會(huì )現實(shí)必須要求我們讀書(shū)，按現在社會(huì )發(fā)展情況，以后要生存，至少都要高中畢業(yè)，你現在得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，初中不畢業(yè)，高中不讀一個(gè)，以后你怎么辦？他接受了我的建議，學(xué)習態(tài)度有所轉變，作業(yè)也按時(shí)交，上課也比以前認真了。
第三步，十月份的德育主題活動(dòng)是感恩教育，于是我抓住這一契機，對他進(jìn)行了感恩教育。每一小組進(jìn)行了感恩小故事的講解，還唱了感恩歌曲，最后我播放了歌曲《父親》，并講訴了作為一個(gè)當家人的苦楚，同時(shí)播放了一系列父親勞作時(shí)的照片。這時(shí)，我看見(jiàn)他流淚了。為進(jìn)一步感化他，我播放了一段家長(cháng)會(huì )的視頻，此時(shí)的他，完全失聲痛哭。我走到他面前，遞給他手紙，待他擦干眼淚，我邀請他上臺給同學(xué)們講述親情故事。他最終同意了我的請求，走上講臺，聲淚俱下地講訴了他與自己父親之間發(fā)生的事情，臺下不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。最后我說(shuō)：“你的父親要承擔整個(gè)家庭的重擔，當然壓力大了，你要正確理解你的父親。你的父親最后能把你及時(shí)送到醫院，并守著(zhù)你，照顧你，他是十分愛(ài)你的，不時(shí)要存心打你，你明白嗎？可憐天下父母心，你應該理解你父親的不容易呀。孩子，釋?xiě)寻�，不要再怪你的父親了，拿出你的行動(dòng)，努力學(xué)習，以最優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報你父親吧，好嗎？”讓全班同學(xué)都沒(méi)有想到的是，他居然向著(zhù)他家那個(gè)方向，跪下了，并且大聲說(shuō)：“爸，我錯了，你原諒我的不懂事吧。爸爸，你辛苦了！爸爸，我愛(ài)你！”從那次以后，這個(gè)學(xué)生可以說(shuō)是徹底改變了。
感悟：每個(gè)孩子都一顆善良，淳樸的心，不是每一個(gè)孩子天生就是壞孩子，我們作為教育工作者，要充分了解孩子，了解孩子內心的真實(shí)想法，掌握恰當的教育時(shí)機，給孩子愛(ài)的教育，讓他們明白，自己并不是最差的，無(wú)藥可救的，要讓他們看到希望，看到未來(lái)。
《牧馬人》觀(guān)后感500字13
來(lái)到思標小學(xué)有將近四個(gè)年頭了，我一直都跟尋著(zhù)低年級的隊伍在探索，也許是日久生情吧，說(shuō)句心里話(huà)，我現在越來(lái)越喜歡教一年級了。我喜歡看孩子那可愛(ài)的臉龐，喜歡聽(tīng)孩子那稚嫩的聲音，我更驕傲于自己能成為孩子的第一任啟蒙老師。
都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)校的小學(xué)生更是不好管。他們有靈性也有個(gè)性，課堂上的他們隨意性很強，有的若無(wú)其事地畫(huà)畫(huà)、有的旁若無(wú)人地擺弄玩具、有的若有所思地陷入幻想、更有甚者會(huì )大搖大擺地走出教室……
20xx年9月的一次推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)讓我記憶猶新，當我拿著(zhù)精心準備的教案和教具開(kāi)始上課時(shí)，我發(fā)現下面的聽(tīng)眾真是寥寥無(wú)幾，他們個(gè)個(gè)都在忙自己的，我突然感覺(jué)到我教學(xué)語(yǔ)言、教具等等都是蒼白無(wú)力的�！耙欢苏�，小嘴巴閉起來(lái)”這樣的招數到最后也失效了，那堂課真是上到黔驢技窮的境界了。課后，聽(tīng)課的領(lǐng)導只說(shuō)了一句話(huà)：你要學(xué)會(huì )組織課堂。
從那以后，我樹(shù)立了“好習慣好氛圍好發(fā)展”的班級培養信念。并分別從培養學(xué)生的學(xué)習習慣，行為習慣這兩方面來(lái)尋求方法。幾年下來(lái)，我積累了一點(diǎn)小小的心得，下面跟大家一起來(lái)分享一下：
一、用語(yǔ)言觸動(dòng)孩子的心靈—————教孩子學(xué)會(huì )尊敬師長(cháng)
一年級的孩子都在背誦《弟子規》，其中的“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”等句段都告訴了孩子們古人都很是很懂禮貌的，他們尤其尊重老師和長(cháng)輩，所以我們要向他們學(xué)習。每次背的時(shí)候，我就逐一給他們講解其中的意思，偶爾還穿插著(zhù)講一些古人“尊敬師長(cháng)”的故事給他們聽(tīng)。隨著(zhù)聽(tīng)故事，背名篇過(guò)程的深入，孩子們尊敬師長(cháng)，團結友愛(ài)的意識也增強了。細細地觀(guān)察孩子們接下來(lái)的表現，可以發(fā)現課間有個(gè)別孩子主動(dòng)向老師及來(lái)賓問(wèn)好。
對于這樣優(yōu)秀的典型，我當然不會(huì )放過(guò)，找到一個(gè)合適的時(shí)間，我故弄玄虛地向全班同學(xué)問(wèn)到：“同學(xué)們，你們知道嗎？老師今天的心情可好了！你們猜猜是什么原因？”孩子們七嘴八舌的開(kāi)始說(shuō)起來(lái)。我搖搖頭說(shuō)道：“前兩天的一個(gè)早上，我在操場(chǎng)上碰到一個(gè)不認識的同學(xué)，他很有禮貌的對我說(shuō)了聲‘老師，您好！’我當時(shí)的心情真是既高興又羨慕呀，高興的是不認識我的學(xué)生都能這么有禮貌的叫我，我感覺(jué)倍受尊敬，同時(shí)我也很羨慕這個(gè)同學(xué)的老師，他能教出這么懂禮貌的學(xué)生，多么了不起��！這兩天，我一直都在我們自己班上尋找這樣的同學(xué)，經(jīng)過(guò)我細心地觀(guān)察，我終于找到了，她就是——————王俞琪來(lái)，讓我們把最熱烈的掌上送給這位最懂得尊敬老師的同學(xué)吧！”伴隨著(zhù)掌聲，孩子們向王俞琪投來(lái)了欽佩的目光。我知道，在他們的內心深處一定有一個(gè)聲音在說(shuō)“我要向她學(xué)習”。果然，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我發(fā)現在操場(chǎng)上、走廊上、教室里到處都有主動(dòng)向老師問(wèn)好的聲音。
看來(lái)，榜樣的力量真是無(wú)窮的呀！
二、用細節培養孩子的習慣——————靜聽(tīng)靜走
每接手一個(gè)新的班級，我總是首先著(zhù)手為學(xué)生構建一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。
我認為，只有靜，才適合于傾聽(tīng)，適合于思考，適合于孩子學(xué)習的成長(cháng)。（當然這種靜也只是相對的，課堂上的活躍氣氛也還是應該適時(shí)出現的。）于是，我手把手的教孩子如何做好課前準備工作、如何開(kāi)關(guān)書(shū)和文具盒、如何站、如何坐、如何舉手發(fā)言、如何理會(huì )老師每一個(gè)肢體語(yǔ)言的含義……
我把這些任務(wù)定在一個(gè)月內完成，因為我知道這一個(gè)月是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及班級個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期。所以每個(gè)星期我會(huì )各有側重的培養學(xué)生某一方面的習慣。
放在第一位的，當然就是教學(xué)生如何做好課前準備工作了。首先我教孩子們學(xué)會(huì )看課表，并要求他們在課間的時(shí)候把下堂課要用的書(shū)本或工具按照指定的位置擺放好后再出去自由活動(dòng)，然后我告訴他們，每節課上課前老師都會(huì )在不說(shuō)話(huà)的狀態(tài)下做三件事情：一看、二聽(tīng)、三想
�。ㄒ唬┛创蠹业膶W(xué)習用具是否已經(jīng)擺放好了。
�。ǘ┞�(tīng)同學(xué)們是不是都在認真地背誦《弟子規》。
�。ㄈ┪以谙虢裉煳以摫�?yè)P哪幾個(gè)精神面貌最好的同學(xué)呢？
接著(zhù)，根據學(xué)生的表現，我當場(chǎng)評出幾名“精神面貌之星”，并在下課后給予他們紅花的獎勵。
放在第二位的呢，就是教孩子如何站，如何坐。我告訴他們有句諺語(yǔ)是這樣說(shuō)的“站如松坐如鐘”，意思是說(shuō)站立時(shí)，我們的姿態(tài)要像松樹(shù)一樣挺拔，坐下來(lái)的時(shí)候，我們的`姿態(tài)要像古鐘一樣端莊。接著(zhù)，我向孩子們進(jìn)行了示范演練，并隨之提示他們不管是在課前起立還是在課上回答問(wèn)題，我們站立的姿勢永遠是保持兩手緊貼褲縫，兩眼平視前方的，那么坐立時(shí)，就要做到，身坐正，腳放平。
在隨后的實(shí)際練習以及后來(lái)的課堂實(shí)踐中，我總是有意識的提示孩子要注意自己的站姿和坐姿，比如，有時(shí)我會(huì )說(shuō)：“你們看某某同學(xué)，他坐得多端正啊，看著(zhù)都讓人喜歡�！薄澳銈兦普l(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，回答問(wèn)題時(shí)不僅把意思表達清楚了，站得還可精神了，不信你們仔細地看看”……。一天、兩天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期下來(lái)，孩子們逐漸在老師意識地召喚下扭轉了自已以往的那種隨意的站姿和坐姿。
放在第三位的，也是最重要的一點(diǎn)，那就是教孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的教學(xué)中，我總是抓住機會(huì )鄭重其事地向孩子們強調：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。說(shuō)，是表達自己，讓別人明白，聽(tīng)，是尊重別人，弄懂別人的意思，說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專(zhuān)心，老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的同學(xué)，在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最好的學(xué)生。
當然，這種認真傾聽(tīng)的習慣不是一朝一夕可以養成的，這還需要老師進(jìn)一步地鞏固強化訓練。所以，我采取了用有效的課堂評價(jià)語(yǔ)言的方式—來(lái)鞏固培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣。比如說(shuō)，有時(shí)我會(huì )說(shuō)道：“你聽(tīng)得真認真，這可是尊重別人的表現呀！”“這么一點(diǎn)小小的區別都被你找出來(lái)了，你可真會(huì )聽(tīng)呀！”“大家看，這位同學(xué)不僅聽(tīng)懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多了不起呀！”……就因為抓住了孩子們喜歡被表?yè)P的這種心理，所以我用一個(gè)眼神、一句贊揚、一個(gè)微笑，就收到了令人還比較滿(mǎn)意的效果。
《牧馬人》觀(guān)后感500字14
下學(xué)走在回家的路上，“轉角？愛(ài)”——我突然對寫(xiě)在小巷墻上的一句早已張貼了許久的廣告詞產(chǎn)生了莫名的興趣。但我不知這個(gè)廣告是何意。我一邊走，一邊心里把玩著(zhù)這個(gè)詞“轉角？愛(ài)”，突然，電光火石般一種靈感冒了出來(lái)——“轉換一個(gè)角度產(chǎn)生的愛(ài)”；或者“轉換一個(gè)角度去看，可以產(chǎn)生愛(ài)”。由此我想到，現在班主任工作的本質(zhì)和出發(fā)點(diǎn)，何嘗不是轉換思想轉變觀(guān)念，進(jìn)而轉變工作作風(fēng)和教育手段呢！在“轉”字上做文章，從“轉”字里找班主任工作的有效方法，怎一個(gè)“轉”字了得！我想到了以下三個(gè)“轉變”——
一、轉換一種思維觀(guān)念，“蹲下來(lái)”去愛(ài)學(xué)生。
二、轉換一種教育的方式和手段去愛(ài)學(xué)生，才可以生成愛(ài)。
下面我結合本學(xué)期自己的一些做法，從上面兩個(gè)角度談一談班主任工作的體會(huì )，談不上經(jīng)驗，只是一些思考和做法。和各位同仁切磋、交流。
一、轉換一種思維觀(guān)念，“蹲下來(lái)”去愛(ài)學(xué)生。
新課程培訓時(shí)，專(zhuān)家們都說(shuō)，教師做的越久，“教師本位”的心理就越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即教師盡可能地蹲下來(lái)，設身處地地以學(xué)生的眼光、站在學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題。通過(guò)師生角色互換，“蹲下來(lái)”看學(xué)生，班主任和學(xué)生才能平等的交流，學(xué)生才會(huì )向你袒露一個(gè)真實(shí)的自我。對此我有切身的感受：在這次師德師風(fēng)建設學(xué)生征文活動(dòng)“老師，我想對您說(shuō)”中，262班有一位學(xué)生這樣寫(xiě)道：“張老師，您知道嗎？在我的印象中，與初中的班主任相比，似乎少了點(diǎn)‘教育學(xué)生’的味道。但自從那次意味深長(cháng)的‘懲罰’過(guò)后，我才深深懂得教育不只是在話(huà)語(yǔ)中。記得剛開(kāi)學(xué)，你讓全班男生活動(dòng)時(shí)間去圖書(shū)樓搬課本，可能是男生貪玩的天性，個(gè)別人竟忘記了這件事，他們本以為您會(huì )大發(fā)雷霆，顯現自己的威嚴，但沒(méi)想到，您只讓他們做了幾十個(gè)俯臥撐。一會(huì )兒，幾個(gè)動(dòng)作粗糙的同學(xué)馬上就完成了，而剩下的兩位同學(xué)卻仍在老老實(shí)實(shí)的做著(zhù)，雖氣喘喘吁吁卻很到位。最后，您不緊不慢的說(shuō)道，這幾位同學(xué)才是真正完成任務(wù)的，我在這兒為他們的認真鞠一躬。于是，在全班同學(xué)的注視下，您身體向下彎曲，深深地鞠了一躬。頓時(shí)，空氣好像凝固了，教室里靜悄悄的。突然，教室里響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。我想，您的這一躬，鞠出了師生之間的真正平等，把我們的靈魂引向了一個(gè)更溫暖，更有高度的地方。俯仰之間，是劃破師生間不可逾越的鴻溝的一道閃電�！逼鋵�(shí)，這件事我早已經(jīng)淡忘了，但沒(méi)想到在學(xué)生心中留下了如此深的印象！
所以，在工作中，我努力蹲下來(lái)，認真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果；我努力蹲下來(lái)，仔細把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現象”；我努力蹲下來(lái)，更多地去傾聽(tīng)、去理解、去發(fā)現，不是用自己的，而是用學(xué)生的眼光與內心去發(fā)現，用平等的眼光去和學(xué)生交流。
二、轉換一種教育的方式和手段去愛(ài)學(xué)生，才可以生成愛(ài)。
�。ㄒ唬┺D變學(xué)生不良心態(tài)，關(guān)注學(xué)生心理，培養學(xué)生健康的心態(tài)是當務(wù)之急。班主任要做一名陽(yáng)光使者，用一縷縷燦爛的陽(yáng)光照亮學(xué)生的內心。這次高一期中考試，由于數學(xué)試題較難，導致許多學(xué)生不及格，給不少學(xué)生造成了較大的心理壓力，我及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行了心理減壓。寫(xiě)了《考試，為你歡喜為你憂(yōu)》的文章，印發(fā)給學(xué)生，并且在班會(huì )上進(jìn)行討論。我在文中這樣寫(xiě)道：高一的同學(xué)們剛剛進(jìn)行了期中考試。面對每一次考試，同學(xué)們是為你歡喜為你憂(yōu)，考完后是幾家歡樂(lè )幾家愁。臨近考試，有的同學(xué)可能會(huì )在心里唱起考試詠嘆調：你的溫柔我永遠不懂！你每一次的光臨，只給我留下一顆破碎的心�？荚�，真的讓我們傷痕累累，成為生命中不可承受之重嗎？有人把考場(chǎng)比做沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)，把考試看作生死較量的戰斗，這些比喻說(shuō)的都是考試的殘酷性，但一代偉人毛澤東卻在殘酷的戰場(chǎng)上吟詠出“戰地黃花分外香”的動(dòng)人詞章。
其實(shí)，考試并不是洪水猛獸，反而考試像于丹教授在《論語(yǔ)心得》里講的那口奇特的“問(wèn)病泉”，任何人舒舒服服的泡進(jìn)去，一下子就感知到自己的病灶所在：有關(guān)節炎的人四肢關(guān)節就會(huì )麻酥酥有了感覺(jué)，有腸胃病的人腸胃間就會(huì )火辣辣的涌起熱流，……于丹把《論語(yǔ)》比作這樣一口溫暖的活水泉，每個(gè)人在這個(gè)泉水里都能感受到自己的病灶所在。我們不妨把考試也比作這口“問(wèn)病泉”，每個(gè)人在這個(gè)泉水里都能感受到自己學(xué)習的病灶所在，每一次考試都能幫助我們查漏補缺，不斷提高學(xué)習的水平。所以同學(xué)們根本用不著(zhù)談“考”色變。讓我們談“考”色變的只不過(guò)是我們對考試的態(tài)度。
有的同學(xué)一遇考試，總是憂(yōu)心忡忡，焦慮不安，總感到自己準備不足。當你在考試前夜，輾轉反側，夜不能寐時(shí)，請你聽(tīng)一聽(tīng)《吵鬧的青蛙》這個(gè)故事吧。一位農夫來(lái)到城里一家餐館，向老板打聽(tīng)是否需要青蛙腿，并說(shuō)他那里有一百萬(wàn)只青蛙。老板聽(tīng)了嚇了一跳，問(wèn)農夫從那里弄來(lái)那么多的青蛙。農夫回答說(shuō)：“是這么回事，我家附近有個(gè)池塘，里面有上百萬(wàn)只青蛙，一到晚上它們就叫，我都快被它們逼瘋了�！庇谑寝r夫和餐館簽訂了一份協(xié)議，在接下來(lái)的幾個(gè)星期里向餐館供應青蛙，每次500只。很快，第一次交貨的時(shí)間到了，農夫又來(lái)到餐館，可他手里只提著(zhù)兩只瘦骨嶙峋的青蛙，老板很奇怪，問(wèn)到：“這是怎么回事？其他的青蛙在那里呢？”農夫回答說(shuō)：“是我搞錯了，池塘里只有這兩只青蛙，那么多的噪聲就是它們發(fā)出來(lái)的�！焙谝估�，我們總是感覺(jué)問(wèn)題比實(shí)際大，但是第二天早晨，在黑暗過(guò)去之后，你會(huì )驚奇地發(fā)現，所有的問(wèn)題不過(guò)如此！同學(xué)們，如果你正在為每次考試焦慮時(shí)，想一想是不是也犯了故事里這位農夫的錯誤！實(shí)際上，考試就像橫亙在我們面前的一座山，心態(tài)不同，考試這座大山的面目也就不同。對于怯弱者來(lái)說(shuō)，這座山是李白詩(shī)中“畏途巉巖不可攀，難于上青天”的蜀道；而對于勇敢者來(lái)說(shuō)，這座山是杜甫筆下“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的巍巍泰山。如果我們用畏懼的心態(tài)面對考試這座山，也許看到的只是深不可測的深淵，峭立如壁的陡崖，望而生畏的`小道。如果我們用欣賞的眼光來(lái)審視考試這座山，也許你會(huì )驚喜地發(fā)現冰山上迎霜傲雪，悄然綻放的潔白雪蓮；黃山上從懸崖峭壁間挺直了身姿，被譽(yù)為“偉丈夫“的迎客松；甚至就是一株石縫中頑強展示生命的小草，也會(huì )震撼我們的心靈！你最終會(huì )驚喜地發(fā)現“鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”的壯美景色。
確實(shí)，如果我們懂得了用欣賞的眼光去看待一次次的考試，就會(huì )感受到考試沒(méi)有《紅樓夢(mèng)》中的“鳳辣子”王熙鳳的“粉面含春威不露”的陰險。就不會(huì )因擔心考試像林黛玉那樣“淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微”而多愁善感�？荚囉械氖恰熬犹故幨帯钡男亟蠛颓閼�，它始終以一種溫和地、平靜地目光注視著(zhù)我們，等待著(zhù)我們。平時(shí)一次次的考試只是讓我們清醒地自知，我們還在攀登山峰的路上，我們只不過(guò)爬到山腰，我們要用豐富的知識和智慧來(lái)為未來(lái)的戰斗荷槍實(shí)彈。我們要不斷發(fā)現漏洞和缺陷，才能真正掌握躲避雪崩的技巧�？荚嚾缟�，而山就在我們前方！從考試中我們經(jīng)歷過(guò)失敗、痛苦、成功；也經(jīng)歷了磨練、反省和升華自己的機會(huì )。
讓我們感謝考試，它為我們樹(shù)立了樂(lè )觀(guān)昂揚的精神；讓我們感謝考試，它為我們塑造了堅強自信的形象；讓我們感謝考試，它為我們架設了人生成功的跳板；讓我們感謝考試，它為我們鋪就了攀登高峰的階梯！
�。ǘ┺D變單相思，不能只是我們愛(ài)學(xué)生，如何讓學(xué)生也愛(ài)上你。
這就需要和學(xué)生坦誠相對，用“君子坦蕩蕩”的心境，和學(xué)生多一些親密的接觸。但這些親密接觸不是和學(xué)生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛生……真正的親密接觸是師生間的心靈交流，我利用每天作業(yè)的批語(yǔ)和作文的評語(yǔ)一次次潛移默化地引導鼓勵他們，幫助他們解開(kāi)心結，激勵他們能用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對遇到的暫時(shí)的挫折。有時(shí)候交流不需要說(shuō)話(huà)，或許一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)拍肩的動(dòng)作，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。眉目傳情，飛鴻傳信何嘗不會(huì )打動(dòng)學(xué)生的心呢！
因此，我常常讓自己的微笑時(shí)時(shí)綻放在唇邊嘴角，把自己最真實(shí)最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會(huì )毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色，甚至仰天長(cháng)笑；也會(huì )毫不客氣地為某件事怒容滿(mǎn)面、痛加呵斥；當然也為自己的某個(gè)錯誤在學(xué)生面前真誠的說(shuō)聲對不起……正所謂“親其師而信其道”，我在和同學(xué)樂(lè )此不疲的親密接觸中不知不覺(jué)拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其他班內工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎。
�。ㄈ┺D變怕學(xué)生犯錯的思想，班內沒(méi)有問(wèn)題才是最大的問(wèn)題。
基于這種思想，我特別渴望學(xué)生犯錯。要學(xué)會(huì )找茬，沒(méi)有問(wèn)題也要創(chuàng )設問(wèn)題，尤其是對那些所謂的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和學(xué)習尖子生。學(xué)生有了問(wèn)題班主任才有了教育的契機。對這些學(xué)生，不能只看他的閃光點(diǎn)，而要冷靜客觀(guān)的指出他的問(wèn)題，并且要督促他改正。記得十月份時(shí)，語(yǔ)文課上學(xué)習荀子的《勸學(xué)》，我和學(xué)生談到了這樣一個(gè)話(huà)題——“學(xué)習到底是為了什么？”要他們敞開(kāi)心扉而不是違心地說(shuō)說(shuō)。其中不少同學(xué)說(shuō)，是為了父母，其中不乏成績(jì)不錯的同學(xué)。即使是說(shuō)為了自己的，也都是以為自己將來(lái)找個(gè)好工作、多賺點(diǎn)錢(qián)、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類(lèi)的居多。我抓住這個(gè)契機，下一節語(yǔ)文課我上了一節美文欣賞課，精心選了與此有關(guān)的文章，讓大家一起探討這個(gè)問(wèn)題。其中有一篇叫《對自己負責》，里面有一段話(huà)，是這樣說(shuō)的，“有人幫你，是你的幸運；沒(méi)人幫你，是公正的命運！沒(méi)有人該為你做些什么，因為生命是你自己的，你得對自己負責”。我讓他們摘抄下來(lái)，分組討論，并結合自己學(xué)生時(shí)代和工作的經(jīng)歷談了許多我自己的理解。
我當然不會(huì )天真的以為給學(xué)生品幾篇美文、抄幾段話(huà)、聊聊天討論討論就明確了學(xué)習的目的。我只是覺(jué)得，班主任應當抓住每一個(gè)教育契機來(lái)加強這方面的教育，因為現在太多學(xué)生根本不知學(xué)習是為了什么�！皩W(xué)習到底為了什么”，其實(shí)這還真是一個(gè)深奧的話(huà)題，是一個(gè)關(guān)系學(xué)生一生的價(jià)值觀(guān)問(wèn)題，所以我一直在作著(zhù)這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會(huì )一直努力的堅持下去，伴隨著(zhù)他們成長(cháng)的每個(gè)階段。
從陰霾的天空也能發(fā)現閃亮的星星。班主任要善于把班內的壞事轉化為好事。軍訓隊列比賽的事。
班主任工作很辛苦，但投入其中樂(lè )融融；班主任工作有規律，但沒(méi)有一條規律適合所有的學(xué)生；換個(gè)角度看學(xué)生，橫看成嶺側成峰。要識弟子真面目，火眼金睛灑真情。
《牧馬人》觀(guān)后感500字15
自擔任班主任工作以來(lái)，我深深地感受到：當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng )造出讓學(xué)生茁壯成長(cháng)的良好環(huán)境。
一、精耕細作，精心管理
我在常規班級管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對班干部實(shí)行分工責任制，既加強了班干部，又使班級工作井然有序。二是靠老師督導，老師要勤看、勤問(wèn)、勤教，認真細致的督導每項工作的各個(gè)環(huán)節，久而久之，習慣已養成，教師就會(huì )覺(jué)得省心省力，事半功倍。
二、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造溫馨班級
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢？
�。ㄒ唬┳寪�(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)每一個(gè)角落
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛(ài)心。
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂�！皩W(xué)道愛(ài)人”，我總用“愛(ài)道”關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。
“這世上有最后一排的座位，但不會(huì )有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。對于學(xué)困生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的.知心朋友，加強心理輔導，幫助他們消除或減輕心里擔憂(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值，創(chuàng )造條件和機會(huì )讓學(xué)困生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)表?yè)P他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班張小宇同學(xué)學(xué)習成績(jì)不好，基礎差，而且經(jīng)常不完成作業(yè)。我做了幾次家訪(fǎng)效果不大，后來(lái)我就在課上多給他發(fā)言的機會(huì )，并且及時(shí)鼓勵他，發(fā)現他的閃光點(diǎn)；課下和他談心，慢慢我發(fā)現他學(xué)習進(jìn)步了，也能按時(shí)完成作業(yè)了，上課也能積極回答問(wèn)題了。
3、“愛(ài)”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。
讓他們從內心感受到老師博大的愛(ài)。我班王艷波同學(xué)，性格內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，整天愁眉苦臉，學(xué)習上不安心，活動(dòng)中不主動(dòng)，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流。多次跟家長(cháng)取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他因為自己自身的原因，有點(diǎn)自卑，覺(jué)得不會(huì )有人愿意和他玩。我就對他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表?yè)P”的政策。一段時(shí)間后，他的媽媽滿(mǎn)臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們，他近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，還幫助媽媽做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè )了，學(xué)習勁頭更足了。我分明感到了愛(ài)的震撼。
4、“愛(ài)”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。
老師的一言一行，應該處處體現出老師愛(ài)的博大。如果我們班有人病了，我總是問(wèn)寒問(wèn)暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長(cháng)。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì )到，老師一句生病時(shí)的問(wèn)候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會(huì )讓學(xué)生銘記在心，表現出來(lái)的就是紀律更好了，學(xué)習更刻苦了，同學(xué)們之間更團結了�？傊�，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛(ài)，就會(huì )有意想不到的收獲。當我教師節收到學(xué)生的一份份小禮物時(shí)，我心里有一種說(shuō)不出高興。
三、勇于探索班級管理模式
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，除了應有的班干部以外，黑板報，圖書(shū)角，每天的掃地，消毒都有負責人。教室，清潔區都有衛生監督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計自我組織各種教育活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級爭光。
四、重視主題班隊會(huì )的開(kāi)展。
班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊會(huì )是主陣地。我班的主題班隊會(huì )有三方面的內容：一是學(xué)校大隊部規定的內容，如學(xué)習《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規范》的行為吸光養成教育，進(jìn)行道路安全教育等；二是結合一些特定日子展開(kāi)活動(dòng)，如教師節，國慶節，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育，放假期間我布置學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感；寫(xiě)《祖國在我心中》演講稿；三是根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng)，我都會(huì )通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭每一次班隊會(huì )都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導學(xué)生們今后的言行。
五、注重安全教育。
有句話(huà)這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車(chē)下車(chē)注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(cháng)帶領(lǐng)下或在家長(cháng)的同意下外出，還要按時(shí)回家。
總之班主任工作是個(gè)非�，嵥榈墓ぷ�，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十六位班級成員，與開(kāi)學(xué)初相比，性格、習慣、思想、學(xué)習等各方面具有很大進(jìn)步，我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩地向前行駛。
【《牧馬人》觀(guān)后感500字】相關(guān)文章：
牧馬人觀(guān)后感11-11
《牧馬人》心得體會(huì )09-29
[觀(guān)后感]長(cháng)征觀(guān)后感08-18
《紅海行動(dòng)》觀(guān)后感-觀(guān)后感02-19
《火燒圓明園》觀(guān)后感-觀(guān)后感02-19