紀錄片《鏡子》觀(guān)后感（精選26篇）
認真看完一部作品以后，你有什么總結呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么你真的會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編收集整理的紀錄片《鏡子》觀(guān)后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 1
每個(gè)孩子，都需要被看到�！}記
"我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無(wú)論是外表還是內心，與他們是多么相似�！�
“我告訴你們，最好不要抓著(zhù)我，你們抓著(zhù)我是控制不了我的�！�
“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話(huà)，我就想我要是再回家我就是孫子!”
“親，你有多久沒(méi)有叫我媽媽了?”
近日，央視這組紀錄片《鏡子》火了，總共3集，90分鐘,深度探討家庭情感教育，直擊當下家庭教育中的親子沖突、情感困境。這部紀錄片讓所謂的“問(wèn)題少年”說(shuō)出心聲：父母更需要改造。
歷經(jīng)10年策劃、兩年攝制，紀錄片內容很簡(jiǎn)單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受81天“改造”，家長(cháng)們也被要求參加6天的家長(cháng)課堂。
但故事反映的問(wèn)題卻不簡(jiǎn)單，親子教育專(zhuān)家張國維博士曾說(shuō)過(guò)同樣的話(huà)：孩子是家長(cháng)的一面鏡子，一個(gè)“問(wèn)題”孩子背后，通常會(huì )有一個(gè)問(wèn)題家庭。
“沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)不愛(ài)孩子，但因為愛(ài)的理念扭曲、愛(ài)的`能力缺乏、愛(ài)的方式錯誤，硬生生把愛(ài)變成傷害�！�
在這部紀錄片里，幾乎所有的家長(cháng)都未曾真正感受孩子內心的感受，看見(jiàn)孩子深層的渴望。每個(gè)人都不是孤島，需要被看見(jiàn)，被連接，尤其是孩子。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 2
20xx年4月16日，在第七屆北京國際電影節召開(kāi)之際，紀錄單元的影片放映活動(dòng)先期展開(kāi)。在200多部提名的紀錄片作品中，由中央電視臺社會(huì )與法頻道出品的真實(shí)電影《鏡子》脫穎而出，入圍終審環(huán)節，它將與另外四部?jì)?yōu)秀的紀錄影片角逐紀錄單元最佳中國長(cháng)片獎。
4月16日下午13點(diǎn)30分，真實(shí)電影《鏡子》在國家圖書(shū)館學(xué)津堂舉行首映典禮暨交流會(huì )�！剁R子》這部影片經(jīng)過(guò)《天網(wǎng)》欄目十年的醞釀與策劃，兩年的拍攝與制作，在中視前衛影視傳媒有限公司的大力協(xié)助下最終完成。
在影片放映之前，《鏡子》總導演、《天網(wǎng)》欄目制片人盧釗凱，《鏡子》導演范永東就創(chuàng )作初衷和創(chuàng )作感受做了專(zhuān)題發(fā)言�！剁R子》是中國首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影。影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害，這究竟是為什么？
“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛(ài)不再變成傷害。
在受邀參加北京國際電影節紀錄單元之前，這部影片的推出首先得到了中央文明辦相關(guān)領(lǐng)導和同志的認可，在他們的組織協(xié)調下，《鏡子》的主創(chuàng )團隊分別于4月1日、4月5日和4月11日開(kāi)啟了中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、首都師范大學(xué)和河北省石家莊二中的校園放映活動(dòng)，在此期間，家庭情感教育、孩子的.自我成長(cháng)等話(huà)題引發(fā)了廣大師生和家長(cháng)的熱烈討論。
中央文史研究館館員，人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合總校校長(cháng)劉彭芝：
看完以后真的心潮澎湃，很震撼，很激動(dòng)，跟我有共鳴。兩會(huì )剛完十九大之前推出這個(gè)片子太重要了，要引起全社會(huì )的關(guān)注。我也很感謝中央電視臺，能夠在這個(gè)時(shí)候適時(shí)推出這個(gè)片子。
首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院家庭情感教育講師鐘曉琳：
如果用關(guān)系思考愛(ài)這樣一個(gè)主題，它可以跳出家庭，影片絕對不只給家長(cháng)看，作為教育者，包括從事教育相關(guān)的文化工作者都需要看這個(gè)影片。因為關(guān)系是一個(gè)開(kāi)放性的，包括老師對待孩子，包括領(lǐng)導對待員工，都可以從這里面折射。我覺(jué)得它可以讓我們整個(gè)社會(huì )反思愛(ài)和關(guān)懷的主題。
國內知名實(shí)戰派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥：
這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節目當中最接地氣的，直入父母、還有成長(cháng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的。
首都文明辦未成年人工作處處長(cháng)常建軍：
《鏡子》這部片子反映出真實(shí)的社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，是關(guān)乎孩子成長(cháng)、家庭和諧、社會(huì )穩定的大問(wèn)題。這個(gè)片子播出，必將引起社會(huì )的廣泛關(guān)注，讓全社會(huì )更加重視未成年人健康成長(cháng)。應做好發(fā)行宣傳活動(dòng)，在學(xué)校、婦聯(lián)、家長(cháng)中廣泛播出，擴大影響。
新東方教育集團董事長(cháng)俞敏洪：
我的感受是非常真實(shí)，因為這種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國的家長(cháng)們看一看，因為對于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 3
影片講述的是3個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
新東方教育集團董事長(cháng)俞敏洪分享了觀(guān)看《鏡子》的感受："我的感受是非常真實(shí)，因為這種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作......我覺(jué)得這部片子值得中國的家長(cháng)們看一看，因為對于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)。"
國內知名實(shí)戰派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，"這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節目當中最接地氣的，直入父母、還有成長(cháng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的'。"
北京國際電影節紀錄單元評委、北京師范大學(xué)教授張同道說(shuō)，"現在我們的很多紀錄片提供的是巧克力，而《鏡子》是一味中藥，給人們提供鏡鑒、給生命提供力量，讓社會(huì )更加和諧，這是紀錄片本身的責任。"
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 4
最近中國首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》在央視CCTV-12頻道《天網(wǎng)》欄目上映，該紀錄片分三集講述了各種“問(wèn)題”孩子被強制帶入訓練營(yíng)的事情，讓人感受頗多。筆者并非心理專(zhuān)家、也非教育相關(guān)職業(yè)，所以本文僅僅是帶大家了解一下這是一部什么樣的紀錄片，以下內容為業(yè)余觀(guān)點(diǎn)。
看完前兩集，筆者不禁深思，是孩子出了“問(wèn)題”，還是家長(cháng)本身就存在“問(wèn)題”?這些“問(wèn)題”難道都是孩子造成的?哪一個(gè)“問(wèn)題”孩子背后，沒(méi)有一個(gè)“問(wèn)題”家庭?究竟孩子為什么會(huì )這樣，家長(cháng)的責任真的能推卸掉么?難道這些孩子不想做一個(gè)陽(yáng)光少年?為什么我的童年和別人不一樣?本紀錄片都給您帶來(lái)詳細解答!
筆者記得片中有這樣的情節“我告訴你們，最好不要抓著(zhù)我，你們抓著(zhù)我是控制不了我的”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話(huà)，我就想我要是再回家我就是孫子”，這些“狠話(huà)”都是出自幾個(gè)花季少年的口中，有的孩子甚至才上小學(xué)，為什么父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害?也許，紀錄片《鏡子》能給你帶來(lái)更多思考。
正如片名《鏡子》一樣，孩子是家長(cháng)的一面鏡子，也是整個(gè)家庭的一面鏡子，孩子的“問(wèn)題”所在，恰恰是反映了家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中所做的不足。家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中一味地強加，把自己的思想強加給孩子，讓他們對家長(cháng)對學(xué)習都產(chǎn)生了較大的抵觸，到最后出現基本無(wú)法正常溝通的局面。這個(gè)時(shí)候只能忍痛把孩子送進(jìn)某些機構進(jìn)行“特訓”。面對圖中的場(chǎng)景，家長(cháng)心里肯定也是非常難受，他們也知道這一切本可以避免，但……
而家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中，錯誤的教育方式導致了孩子過(guò)早的叛逆心理比同齡的孩子更強。當孩子渴望得到家長(cháng)關(guān)心的時(shí)候，你們往往表現的是不耐煩?孩子對于家長(cháng)的表現是最為在意的，你們的一些行為，一些語(yǔ)言都會(huì )對成長(cháng)中的孩子造成很大的影響。
家長(cháng)總在用自己的'思想去揣摩孩子的心理，而不是真誠的去和他去溝通，去弄懂他真正在想什么。但是這些始終是片面的猜測。
孩子也認為家長(cháng)過(guò)于意識強加，讓自己在生活中沒(méi)有自己的主見(jiàn)。自己買(mǎi)的東西回家就被家長(cháng)丟掉，自己的想法還沒(méi)說(shuō)完，就被他們否決。
其實(shí)孩子最希望得到的是家長(cháng)的理解，得到家長(cháng)的愛(ài)，但是家長(cháng)的錯愛(ài)往往造就了這些“問(wèn)題”孩子。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 5
紀錄電影《鏡子》講述了3個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭的故事――父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育�！耙糟~為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失�！焙⒆邮羌彝サ囊幻骁R子，而家庭更是社會(huì )的`一面鏡子。有專(zhuān)家評價(jià)，“《鏡子》是一味中藥，給社會(huì )提供反思、給生命提供力量。這是紀錄片本身的責任”。
“《鏡子》雖然講述了關(guān)于家庭情感教育的話(huà)題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng )作者對于人性的理解、對于愛(ài)和欲望的思考。我們從哪里來(lái)?我們今天在什么地方?將來(lái)要去哪里?這些問(wèn)題的思考結果，全部貫穿于電影始終�！北R釗凱說(shuō)，做紀錄片除了要會(huì )講故事，更要會(huì )“選擇”�！剁R子》選擇以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)呈現3個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，重新審視了當今時(shí)代中國家庭所面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 6
《鏡子》，是由央視社會(huì )與法頻道《天網(wǎng)》欄目推出的特別節目。紀錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì )與法頻道花了10年策劃、兩年攝制。
影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的.基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 7
《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事鏡子紀錄片的觀(guān)后感百科。片中出現的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的.，有網(wǎng)癮的，所展現出的“問(wèn)題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(cháng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯誤想法……
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 8
新東方教育集團董事長(cháng)俞敏洪分享了觀(guān)看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因為這種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國的.家長(cháng)們看一看，因為對于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)�！�
國內知名實(shí)戰派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節目當中最接地氣的，直入父母、還有成長(cháng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的�！�
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 9
國內知名實(shí)戰派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節目當中最接地氣的，直入父母、還有成長(cháng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的�！币韵率俏覀�(gè)人對于《鏡子》的一些心得：
一、家長(cháng)要重視家庭教育
家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(cháng)�？墒侵苣┑膬商�，孩子在家容易受到家長(cháng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規律的學(xué)習和生活，把在學(xué)校五天培養出來(lái)的好習慣給忘掉了。只有家長(cháng)意識到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(cháng)，才能成長(cháng)為可以遮風(fēng)擋雨的``參天大樹(shù)，才能成為對社會(huì )有益的棟梁之才。
二、父母要以身作則
孩子需要養成良好的學(xué)習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會(huì )照你說(shuō)的做嗎?不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)卻目不轉睛的看著(zhù)放大音量的電視節目或坐在電腦旁忘我地玩著(zhù)各種游戲，孩子的心里會(huì )怎么想，能感覺(jué)到平衡呢?所以，家長(cháng)要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著(zhù)孩子一起寫(xiě)作業(yè)，或者孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)看看書(shū)，讀讀報，輕聲地做些家務(wù)，讓孩子感覺(jué)到他(她)寫(xiě)作業(yè)時(shí)父母也沒(méi)有清閑，這樣孩子的心里會(huì )有一種平衡感，也愿意寫(xiě)作業(yè)了。
三、加強與孩子的溝通
家長(cháng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(cháng)也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，給孩子講講故事。家長(cháng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì )使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應該表示高興;孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話(huà)題，您應該耐著(zhù)性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話(huà)內容。這樣，孩子便樂(lè )意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內心世界。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 10
央視十二套三集紀錄片《鏡子》所反映的是當下備受關(guān)注的家庭教育問(wèn)題，描述了幾個(gè)問(wèn)題孩子和問(wèn)題家庭，揭示出一個(gè)問(wèn)題孩子的背后一定有一個(gè)問(wèn)題家庭，也說(shuō)明通過(guò)一定的教育，問(wèn)題孩子還是能夠有所好轉的，但同時(shí)也強調，家長(cháng)的改變和家庭氛圍的改變是其中比較關(guān)鍵的因素�？傊�，這個(gè)紀錄片所涉及的問(wèn)題，引人深思，發(fā)人深省，使人們對家庭教育的問(wèn)題不能不認真面對和謹慎處理。
關(guān)于家庭教育，在當下引起了廣泛的關(guān)注，因為人們已經(jīng)認識到，一切的社會(huì )問(wèn)題無(wú)不是根源于家庭教育的缺失，或者說(shuō)根源于完全失敗的家庭教育。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)可以說(shuō)已經(jīng)成為當今社會(huì )的共識！應該說(shuō)，這是值得慶幸的事情，因為人們的頭腦已經(jīng)清醒了，已經(jīng)開(kāi)始重視這個(gè)問(wèn)題了。但是什么是正確的家庭教育？應該如何實(shí)施家庭教育？有哪些真正切實(shí)可行的理論和方法？這些問(wèn)題目前沒(méi)有形成共識？現狀是多數家長(cháng)還在延續錯誤的觀(guān)點(diǎn)和方法，而且對此茫然不覺(jué)。不僅如此，有些家長(cháng)還回過(guò)頭來(lái)埋怨孩子，把責任都推到孩子身上，說(shuō)什么自己家的孩子天生就不聽(tīng)話(huà)，這就無(wú)藥可救！
在家庭教育研究方面，很多專(zhuān)家確實(shí)是對家庭教育有深入的理解，但是普遍的說(shuō)卻沒(méi)有公認的觀(guān)點(diǎn)和看法，更何況很多所謂家庭教育專(zhuān)家和機構還夾雜著(zhù)功利性，這怎么教別人做好家庭教育呢？眼下關(guān)于家庭教育的研究和理論可以說(shuō)是百花齊放百家爭鳴，這讓本就迷惑的家長(cháng)無(wú)所適從，往往花了錢(qián)卻受不到什么效果。
關(guān)于家庭教育，很多專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)始從中國傳統教育中尋找智慧，但是真正理解中國傳統教育的人卻是少之又少，帶著(zhù)批判的'態(tài)度看待中國傳統教育，怎么能夠理解博大精深的中國傳統教育呢？在我看來(lái)，現代的人是矛盾的，想用科學(xué)的方法解決社會(huì )問(wèn)題，卻又無(wú)能為力，想從中國傳統文化中尋找解決問(wèn)題的方法，但又帶著(zhù)懷疑和批判的態(tài)度，于是在現代科學(xué)和傳統文化中間矛盾著(zhù)、徘徊著(zhù)、痛苦著(zhù)！
其實(shí)，中國傳統的家庭教育幾千年不變，在整個(gè)傳統教育中處于扎根的地位，其教育的理論、原則和方法是極為科學(xué)有效的，這從中華民族歷朝歷代各行業(yè)都名家輩出就能夠證實(shí)�？墒乾F代人總想發(fā)明，總想創(chuàng )造、總想標新立異，認識不到中國傳統家庭教育的魅力所在。從這個(gè)方面看，當代社會(huì )的家庭教育要想回歸正確的軌道是需要時(shí)日的，也是需要付出點(diǎn)代價(jià)的，若不碰個(gè)頭破血流是不會(huì )死心的，是不會(huì )老老實(shí)實(shí)的接受中國傳統的家庭教育的。但是總有一天會(huì )接受，我相信這是一定的！
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 11
偶然看到一期節目，天網(wǎng)《鏡子》，講述的是一些孩子和父母之間的怨懟，孩子和父母互相的不理解。就像里面的那個(gè)心理咨詢(xún)師李老師所說(shuō)，我們都把老公，妻子，孩子，這些都物化了，他們本來(lái)是一個(gè)活生生的有獨立人格的人，而我們作為妻子，丈夫，父母，以對其愛(ài)的名義，物化其為我的杯子，因為杯子是私人物品，別人是不會(huì )去占有的。 這就是愛(ài)的認知的扭曲。
我們作為父母，怎么會(huì )不愛(ài)自己的孩子？甚至是竭盡全力的去疼愛(ài)，可是孩子們?yōu)槭裁催�是長(cháng)成了我們不期望的樣子？是我們的愛(ài)的能力的缺失，我們有愛(ài)，卻不知道如何去愛(ài)，我們喪失了這個(gè)愛(ài)的能力，因為我們發(fā)出去的時(shí)候，對方不接受，就憋回來(lái)了。我們常常去改變孩子，改變對方，其實(shí)這是愛(ài)的認知的另一個(gè)扭曲，因為一個(gè)世界你是無(wú)法改變的，能改變的只有當時(shí)的你自己而已。
孩子是一面鏡子，是照射一個(gè)家庭的鏡子，孩子的性格又是一個(gè)家庭成員性格的綜合集成體，我們在孩子面前的種種行為，都會(huì )或多或少的體會(huì )到孩子的身上和精神世界里，暴躁的父母會(huì )有暴燥的孩子，自卑的孩子往往有一個(gè)過(guò)高期待孩子成就的父母，孩子是一張白紙，你在上面如何繪畫(huà)，他就呈現出你畫(huà)的結果，一個(gè)聰明的父母是不會(huì )肆意揮霍孩子的信任和想要親近父母的期望的。
現在有很多父母以工作養家的借口逃避著(zhù)養育孩子的責任，以為只要給你吃給你玩給你花，就可以了，可是他們永遠也不明白，為什么他的孩子最后變成了這個(gè)樣子。當你的孩子說(shuō)，爸爸（媽媽?zhuān)�，陪我玩一�?huì )的時(shí)候，你可能剛剛下班到家，你也想自私的關(guān)照自己一會(huì )兒，玩會(huì )手機或者看看電視，就會(huì )說(shuō)，找你媽?zhuān)惆郑┤ネ婊蛘哒f(shuō)自己去玩，可是也許他其實(shí)已經(jīng)自己玩了好久了，或者媽媽(爸爸）也在忙。作為父母，看不見(jiàn)孩子的需求和被尊重和親近父母的需要，慢慢的這些孩子的行為偏激就顯現出來(lái)了，不聽(tīng)話(huà)，暴躁，狂怒，愛(ài)摔東西，沉默，總之就是人們常說(shuō)的，跟你對著(zhù)干！
現在有個(gè)詞叫做“手機綜合癥”，其癥狀如下，可以自行對照，檢測一下現在的大人們是不是已經(jīng)中招：
1、你是不是總是產(chǎn)生幻覺(jué)有人找你，發(fā)現沒(méi)有，一有時(shí)間就打開(kāi)微信、微博刷著(zhù)？
2、你是不是更喜歡看短視頻，而不喜歡文字的東西？
3、你是不是更喜歡閱讀短的東西，比如公眾號的'文字，而讀不進(jìn)去長(cháng)得東西，比如小說(shuō)、歷史、哲學(xué)？
4、你是不是覺(jué)得自己的記憶力越來(lái)越差，需要別人反復確認你才能記住事情？
5、你每天玩手機的時(shí)間是不是已經(jīng)超過(guò)5個(gè)小時(shí)？
好了不說(shuō)了，如果你中招三條以上，這種疾病就在攻擊著(zhù)你的中樞神經(jīng)，逐漸占據你碎片化的大腦。
于是我想問(wèn)，這樣的你又如何能有愛(ài)的能力去愛(ài)你的愛(ài)人，你的孩子，甚至你的家庭呢？孩子出了問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)為什么，而是一味的責怪對方，比如說(shuō)，我出錢(qián)養家，你就是這么照顧孩子的嗎？其實(shí)說(shuō)出這種話(huà)的父母，尤其可恨，孩子是其中一個(gè)人的責任嗎？當初他是全家愛(ài)的結晶，既然是全家人的責任和義務(wù)，何必全怪在一個(gè)人身上，而不設身處地的為這個(gè)家著(zhù)想一次？何不想一想我有多久沒(méi)有陪孩子了？有多久沒(méi)有陪伴侶了？有多久沒(méi)有全家一起去做一件事了？如果現在的父母們，能真正的放下手機，去思考一下，我為什么要生一個(gè)孩子，養一個(gè)孩子這個(gè)問(wèn)題，那么這以后的社會(huì )上，會(huì )出現一大批有責任感的有為父母，甚至會(huì )減少相當一部分的伴侶出軌和家庭離異。因為這些父母們不只知道自己身上肩負著(zhù)公司的任務(wù)，還知道自己肩負有一個(gè)家庭的責任，作為孩子、愛(ài)人、父母的責任感，他們愛(ài)著(zhù)工作，同時(shí)也愛(ài)著(zhù)家這個(gè)不講理但是講情的地方。
孩子是一面鏡子，鏡子里照射著(zhù)爸爸，也照射著(zhù)媽媽?zhuān)丈渲?zhù)一個(gè)社會(huì )！真的很想呼吁一下，父母們，你們都醒醒吧，別再讓孩子為愛(ài)受苦！
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 12
《鏡子》是中國首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影。由導演盧釗凱、范永東拍攝。
影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害，這究竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的`親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 13
《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現出的"問(wèn)題"各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(cháng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的'冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的`事情才能得到關(guān)注的錯誤想法……
" 孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子"�！剁R子》總導演盧釗凱介紹，影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
" 每一個(gè)人都是孩子"。與盧釗凱一同合作執導該片的導演范永東說(shuō)，這部片子的故事是講述關(guān)于家庭情感教育這個(gè)話(huà)題，但實(shí)際上在故事背后融入了創(chuàng )作者對于人性的理解、對于愛(ài)和欲望的思考。他和盧釗凱力圖通過(guò)影片找到一條線(xiàn)索，一個(gè)解決中國人精神層面或者心靈層面問(wèn)題的線(xiàn)索。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 14
大致把央視拍的《鏡子》這部紀實(shí)的紀錄片看完了�？傞L(cháng)兩個(gè)小時(shí)的紀錄片的信息含量是相當大的。
有點(diǎn)題外話(huà)，這部紀錄片已經(jīng)相當震撼了，能夠把很多不忍直視的問(wèn)題披露出來(lái)，這個(gè)相當難得了。而且是在央視這樣的主流媒體!是不是說(shuō)明有關(guān)方面已經(jīng)對當前教育中出現的問(wèn)題開(kāi)始了反思，這是一個(gè)很好的信號啊!所以說(shuō)是首都的一部分學(xué)校甚至聽(tīng)課來(lái)看這部片子。其實(shí)這部片子跟我們大武漢有很大的關(guān)系，片中的這個(gè)學(xué)校就在咱們武漢，里面涉及的孩子就是武漢的孩子，很多場(chǎng)景畫(huà)面都讓人十分眼熟，比如光谷步行街這塊。不知道我們武漢的教育主管部門(mén)的領(lǐng)導有沒(méi)有看過(guò)這個(gè)片子，咱不停課看一看?其中的澤清的爺爺還是湖北大學(xué)的副教授，與我也扯的上一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系�？赡苓@樣的片子的負面信息太大了，讓咱們武漢有點(diǎn)丟臉?也許吧，無(wú)論如何，這部紀錄片確實(shí)是值得家長(cháng)和孩子一起收看的。不光只是讓家長(cháng)反思，其實(shí)里面包含的內容囊括了方方面面。應該是值得整個(gè)社會(huì )的反思。
這個(gè)學(xué)校收錄的.都是所謂的“問(wèn)題少年”逃學(xué)，叛逆，迷戀網(wǎng)絡(luò )等等。家長(cháng)和學(xué)校已經(jīng)束手無(wú)策了，只能借助于第三方力量。而從片中所透漏的信息主要是聚焦在家庭，孩子都是在對父母的控訴，這個(gè)是主線(xiàn)。家庭教育的缺失，這個(gè)其實(shí)不光是片子中的這些家庭的問(wèn)題，應該來(lái)講是代表了我們當前中國社會(huì )的主流的家庭教育的思維模式。只是這些孩子所遭遇的情況比較嚴重而已，走了一點(diǎn)極端而已，與他們的個(gè)性和性格也有一定的關(guān)系!其實(shí)不用慶幸自己的孩子沒(méi)有向片中的孩子一樣，個(gè)人感覺(jué)這個(gè)比例不會(huì )是少數，而心理問(wèn)題都暗藏于很多類(lèi)似遭遇的孩子心中，只是沒(méi)有一個(gè)誘因和條件來(lái)爆發(fā)而已!或者是在一些情形下，在消解了一點(diǎn)。我們只能說(shuō)是感到慶幸吧。而目前的所謂的“安全問(wèn)題”形式的嚴峻，已經(jīng)是我們當前教育的“警報”在拉響了!如果長(cháng)此以往，只能會(huì )讓家長(cháng)和學(xué)校焦頭爛額，會(huì )產(chǎn)生更多的問(wèn)題，更復雜的問(wèn)題!
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 15
“我們是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母。無(wú)論是外表還是內心，我們是如此的相似�！边@是一位孩子對自己的父母說(shuō)出的話(huà)。央視10年打造紀錄片《鏡子》，給中國家庭教育當頭一棒！
作為一名資深教師，在我的教學(xué)過(guò)程中我接觸過(guò)很多的家長(cháng)和孩子。很多的家長(cháng)在和我溝通的時(shí)候都會(huì )和我說(shuō)一些關(guān)于孩子的教育或是學(xué)習上面的一些問(wèn)題，我發(fā)現很多的家長(cháng)在面對自己的孩子的教育上面的問(wèn)題的`時(shí)候是無(wú)力的。家長(cháng)認為是對孩子的.好的事情但是孩子卻偏偏不會(huì )向著(zhù)家長(cháng)所規劃的方向去走，當孩子出現問(wèn)題了，幾乎沒(méi)有家長(cháng)反思過(guò)自己的做法是否真確，而是一味的去責怪孩子。其實(shí)家長(cháng)不知道一個(gè)問(wèn)題孩子的背后一定有一個(gè)問(wèn)題家庭，孩子是家庭的鏡子，而家庭則是社會(huì )的鏡子。
在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現其實(shí)我們的家長(cháng)并不欠缺教育，但是欠缺愛(ài)的認知。很多的家長(cháng)的愛(ài)就是控制，將這份愛(ài)物化了，導致我們愛(ài)已經(jīng)扭曲了，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)最后變成了慢慢的傷害。為了幫助各位家長(cháng)解答這方面的疑惑，今天我就和各位家長(cháng)分享一部央視紀錄片《鏡子》在這部紀錄片里面我相信家長(cháng)們一定能有所啟發(fā)。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 16
“我是一面鏡子……”，日前觀(guān)看一了部由中央電視臺社會(huì )與法制頻道十年策劃，耗時(shí)兩年攝制中國首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》， 它講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“心理改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
父母對孩子的愛(ài)是無(wú)處不在；父母對孩子的愛(ài)是深刻的，為了給孩子營(yíng)造一個(gè)幸福美好的生活環(huán)境，他們默默付出，揭盡所能的最自己最大的努力……但因為這滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，有時(shí)卻給孩子造成了傷害，怎樣的愛(ài)才不會(huì )給孩子帶來(lái)了傷害？！我看完后，自己也陷入了“迷�！�，腦海里不停重復著(zhù)過(guò)往生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不停的檢查自已與孩子生活中的行為有沒(méi)有走向偏軌？怎樣的愛(ài)才是最適合我們家孩子的呢？
我家孩子今年剛好十二歲，也正是叛逆期的開(kāi)始，我要怎樣引導與表達我的愛(ài)，才可以讓她健康快樂(lè )的走得更高更遠？無(wú)可否認，我們家孩子是一個(gè)善良、聰明的孩子，她無(wú)論學(xué)校的成績(jì)與外面機構補習，她都能取得好成績(jì)，同時(shí)受到老師們對她的一致表?yè)P。我希望她能一直保持這個(gè)狀態(tài)，小學(xué)畢業(yè)并不是一個(gè)終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，因接下來(lái)將會(huì )有很多新的挑戰需要你去面對，不管結果是好的，壞的，都要你能勇敢的面對，調整個(gè)人心態(tài)，找出適合自己而又健康的解決方式來(lái)勇敢的面對不好的結果；同時(shí)想出健康的解決方式來(lái)進(jìn)行下一個(gè)挑戰，只有不斷調整自己受挫折的心態(tài)，只有勇敢的面對任何困難，遇到事情，要多方面思考問(wèn)題，因問(wèn)題的存在，一定不是單向的，它是根據你不同的角度，不同的選擇，不同的`做法而會(huì )產(chǎn)生不一樣的結果，只有自己在學(xué)習上找到正確的方向，不停的強大，你才可以成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，為國家，為社會(huì )作出一份貢獻！
我只希望你能明白，父母的'愛(ài)是無(wú)處不在， 我們是你最堅固的后盾，當出現困難時(shí)，你可以找我們咨詢(xún)或聊天，我們將會(huì )以我們曾經(jīng)走過(guò)的經(jīng)驗給你提供解決困難的選擇；我們是你最親近的親人，不希望你會(huì )用刺激的語(yǔ)言，或過(guò)激的行為去傷害他們，因為他們也是人， 是人也會(huì )受傷，更不希望你會(huì )隱瞞、逃避現實(shí)，這樣很容易受自己的心魔限制與操控，傷害了自己同時(shí)，更傷害了你身邊最親近，最?lèi)?ài)你的父母。理所當然，父母也有可能會(huì )有做錯事情的時(shí)候，如果你能接受你身邊的同學(xué)或朋友的原諒，那么，也請你可以原諒你的父母，因他們的犯錯是因為他們是你“唯一”的父母，你身邊的同學(xué)、朋友可以有很多很多，但父母是你的“唯一”，這是永恒不變的事實(shí)！試想一下，當你范錯的時(shí)候，你也希望能得到別人的諒解，如果采取錯誤的方式傷害了身邊愛(ài)你的人，同樣也傷害了自己！
最后，我只希望孩子你能戒驕戒躁，遇到什么矛盾的時(shí)候，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )設身處地的為對方著(zhù)想，換位思考，很多問(wèn)題其實(shí)并非無(wú)法解決，事在人為，關(guān)鍵是自己想與不想，多理解對方，多一絲寬恕，你將會(huì )得到更多，你的人生會(huì )更美好！
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 17
《鏡子》第一集開(kāi)場(chǎng)“教育培訓機構”的出現，讓我想起了幾年前看的一個(gè)節目：對“臨沂四院楊永信”的“電擊療法”治療學(xué)生網(wǎng)癮、早戀、輟學(xué)等。當時(shí)一起看節目的兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)绻乙才涯媪�，有了各種問(wèn)題，你會(huì )把我送去嗎?”我含著(zhù)眼淚堅定地說(shuō)：“兒子，在你的成長(cháng)過(guò)程中出現這樣、那樣的問(wèn)題都是很正常的，媽媽會(huì )陪你一起成長(cháng)!放心，媽媽是絕對不會(huì )這樣做的。我相信你是個(gè)好孩子，媽媽也努力做一個(gè)好媽媽!”記得很清楚，我和兒子抱在一起哭了一會(huì )兒，為了電視中哭訴自己被父母送去“四院”遭受了“慘絕人寰”的孩子們而哭，也為了那些打著(zhù)“愛(ài)”的名義控制折磨孩子的無(wú)知的家長(cháng)們而哭!!
很長(cháng)一段時(shí)間過(guò)去了，想起節目中孩子們哭訴自己惡魔般的經(jīng)歷，我都會(huì )心痛到淚流滿(mǎn)面，不能自已�！剁R子》中18歲的宴恒在培訓結束時(shí)的一段話(huà)直擊人的心靈，捫心自問(wèn)，我們家長(cháng)—所謂孩子們眼中的“主人”，到底都做了些什么?宴恒說(shuō)：“我是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的`機器人，18年來(lái)，我一直很聽(tīng)話(huà)，什么事情都照主人的'吩咐乖乖去做。直到有一天，我感染了病毒(叛逆，機器人長(cháng)大了!)，主人手足無(wú)措了，將我所有好的、壞的程序全部刪除。于是，機器人慢慢地走向滅亡”。孩子是我們終將要培養成才的“機器人”嗎?只要乖乖聽(tīng)話(huà)，一切OK;只要學(xué)習成績(jì)好，一切OK;只要順著(zhù)家長(cháng)的指路前行，一切OK!可是“主人們”，“機器人”是會(huì )長(cháng)大的，他們有了自己的思想，他們有了自己的夢(mèng)想，他們有權選擇屬于自己的理想之路。在這條“天生我材必有用”的成才之路上，家長(cháng)和學(xué)生如何攜手快樂(lè )前行，值得我們深刻反思……
《鏡子》中的三個(gè)主人公：14歲的澤清，16歲的家明，17歲的張釗。本是風(fēng)華正茂的年齡，本是為理想奮斗的年齡�？墒�，他們卻走進(jìn)了一片荒野，這里沒(méi)有關(guān)愛(ài)，沒(méi)有春天，這里只有四面楚歌，這里只有帶著(zhù)“愛(ài)的枷鎖”等你出現的父母�！剁R子》中的“教育培訓機構”或許有幾分可信，可是，其它任何打著(zhù)“管教”、“教育”幌子的機構都是一群惡狼般的幫兇!
家明父親(大學(xué)本科，教育文盲)說(shuō)：兒子要唱歌、畫(huà)畫(huà)、做一個(gè)自由的人，那怎么行呢?教育機構去接(抓)孩子時(shí)，父母在室外哭泣，房間里傳出聲嘶力竭地喊聲：“放開(kāi)我!放開(kāi)我……”(寫(xiě)作一度停止，不能控制的哽咽，很想對家明的父母說(shuō)，就在“放開(kāi)我”的撕裂聲傳來(lái)時(shí)，你們本應該沖進(jìn)房間，沖進(jìn)“荒野”擁抱自己的孩子……)
心理輔導老師對家明父親的評價(jià)是“死不悔改”，說(shuō)父親是一頭一直在拉磨(磨指孩子)的驢。老師問(wèn)父親累嗎?父親說(shuō)：“不累，很充實(shí)!”但是有一天磨累了，不轉了，于是，驢就徹底瘋狂了。(評價(jià)：家長(cháng)不要做“死不悔改”、一直低頭拉磨的倔驢!“磨”也是有生命的!)
《鏡子》中折射出孩子們共同認為的三條不能碰的高壓線(xiàn)是：1.網(wǎng)癮 2.早戀 3.輟學(xué)�？墒�，高強度極端家庭環(huán)境下，這三條高壓線(xiàn)變成了孩子回擊家長(cháng)最有力的武器，可悲可嘆啊!片中家長(cháng)說(shuō)：要讓家長(cháng)改變，難道永遠不讓孩子上學(xué)嗎?這永遠做不到。腦中浮現某視頻中因父親把兒子手機扔到樓下，兒子隨即跳樓而亡，頓時(shí)陰陽(yáng)兩隔，父親與兒子永遠也不能再做“父子”了。孩子健康地來(lái)到我們身邊，本是一件多么感恩的事情。為什么在成長(cháng)的道路上，家長(cháng)反而變成了使“健康”不再的“劊子手”。
引用俞敏洪的一句話(huà)點(diǎn)評結尾：孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)。文中觀(guān)點(diǎn)僅代表自己，一個(gè)身為媽媽和老師雙重身份的自己。與大家共勉，我思故我在!
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 18
最近看了一部紀錄片《鏡子》，講述的是我是這個(gè)年齡段上普遍存在的一個(gè)問(wèn)題—青春期的叛逆行為。
類(lèi)似的片子有很多，只是這一部有所不同，更多的是將視線(xiàn)放在家長(cháng)的身上。 影片中的孩子多數已經(jīng)輟學(xué)在家還幾個(gè)月了，節目的開(kāi)始，便是家長(cháng)們那充滿(mǎn)焦慮無(wú)奈的`眼神，在那氣氛的背后還充斥著(zhù)希望。當一組又一組的問(wèn)題家庭出現在節目中，一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題少年，一句又一句的.傷人話(huà)語(yǔ)，一滴又一滴的淚水落滿(mǎn)家長(cháng)的臉頰。問(wèn)題少年無(wú)一例外的被送到心理教育學(xué)校（在我看來(lái)就是所謂糾偏所）。而家長(cháng)們也被要求為期6天的教育課程。
教育過(guò)程中，家長(cháng)們的問(wèn)題暴露無(wú)遺，孩子不是機器人，家長(cháng)們這一代人無(wú)情的將自己的思想強加到孩子的身上，不管是不適合他們的發(fā)展，而這些家長(cháng)也大多是中上階層的商人亦或是領(lǐng)導，更多的時(shí)間是在工作而不是陪孩子。在他們的潛意識里，都存在了，“我的孩子，我的妻子，我的丈夫”仿佛人已經(jīng)變成一件物品，這與一個(gè)瓶子無(wú)異。
他們教育方針中都出現了不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上的理。這一據傳承了幾代人的理念，就是在給孩子們劃定一條線(xiàn)—你們只有一條路可以走。
我不禁大為感慨，作為同樣處在這一理念下成長(cháng)的人，人生目標已經(jīng)潛移默化的轉變?yōu)椤x書(shū)，學(xué)習，考大學(xué)。確實(shí)，一個(gè)沒(méi)有背景的人，想要成功，捷徑就是讀書(shū)，這無(wú)可厚非，不可置疑。類(lèi)似的紀錄片竟引發(fā)了對于傳統教育的反思，質(zhì)疑。在我看來(lái)，理念并沒(méi)有錯，幾代人對于教育的剖析已經(jīng)極言深刻，這與社會(huì )的進(jìn)步，人們物質(zhì)追求的與日俱增相輔相成。只是在這樣一群少年的身上，這樣的問(wèn)題被無(wú)限放大，厭煩讀書(shū)，想要自由，（博眾樂(lè )罷了）。我并沒(méi)有涉獵多少概念，只是有感而發(fā)，淺思簡(jiǎn)言，難登大雅之堂。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 19
近期，央視12頻道播出了教育記錄片《鏡子》，有多處的中小學(xué)校對家長(cháng)統一做出要求，讓孩子家長(cháng)進(jìn)行搜索觀(guān)看。影片通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的真實(shí)實(shí)例告訴我們，每個(gè)極端孩子的背后都存在一個(gè)問(wèn)題家庭。孩子出了問(wèn)題，首先家長(cháng)難辭其咎。
人們認為：每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子身心健康，學(xué)有所成。家長(cháng)往往就簡(jiǎn)單粗暴的用自己價(jià)值觀(guān)來(lái)教育，甚至是控制孩子，不自覺(jué)的就忽視了孩子的感受�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有去關(guān)心孩子內心是否快樂(lè )，是不是真的在健康成長(cháng)。沒(méi)有走進(jìn)孩子內心的家長(cháng)不是好家長(cháng)，家長(cháng)就要進(jìn)《家長(cháng)課堂》進(jìn)行再學(xué)習、再提高。
家長(cháng)認為：應該多照照鏡子，找找自身原因，提升家長(cháng)的水平。要和孩子交朋友，將心比心，交流溝通，變命令為商量。要以自己為表率，尊老愛(ài)幼，尊師重教，誠實(shí)守信，培養孩子樂(lè )于助人、關(guān)心集體、團結協(xié)作的`好品質(zhì)，不讓孩子沾染不良的學(xué)習和生活習慣。
老師認為：家長(cháng)和孩子不小心發(fā)生沖突時(shí)，要講究方式方法，爭取做到：態(tài)度不粗暴，語(yǔ)言不過(guò)激，從孩子角度來(lái)尋找對策，解決問(wèn)題。如果孩子的學(xué)習成績(jì)與目標有差距時(shí)，家長(cháng)首先要安慰并告訴孩子“比學(xué)不比強”，盡最大努力學(xué)習了就可以了，結果不如人意也算正常，逐步培養孩子正面應對挫折的勇氣。
輿論認為：教育無(wú)定法，永遠在路上。有老師的正確指導，有學(xué)校的科學(xué)管理，加上孩子家長(cháng)謙虛謹慎的努力和配合，孩子們就一定會(huì )擁有快樂(lè )而又充實(shí)的學(xué)生生活，每個(gè)孩子的將來(lái)就能有一個(gè)光明的前程
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 20
20xx年4月1日上午，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)初中部和高中部的部分班級停課半天。9點(diǎn)鐘，在老師的帶領(lǐng)下，三百多名學(xué)生列隊進(jìn)入學(xué)校大禮堂，同時(shí)，一百多名學(xué)生家長(cháng)也紛紛落座，他們將在這里觀(guān)看一部還沒(méi)有公映的紀錄片。
這部紀錄片《鏡子》是由中央電視臺社會(huì )與法頻道《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過(guò)十年醞釀與策劃，兩年拍攝和制作才最終完成。該片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題，這是中國首部深刻探討家庭情感教育的真實(shí)電影。為了讓社會(huì )公眾更深入地了解家庭情感教育的重要性，紀錄電影《鏡子》在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)開(kāi)啟了進(jìn)校園活動(dòng)的第一站。
“我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無(wú)論是外表還是內心，與他們是多么相似”，“我告訴你們，最好不要抓著(zhù)我，你們抓著(zhù)我是控制不了我的”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話(huà)，我就想我要是再回家我就是孫子”。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。在整整九十分鐘的放映過(guò)程中，每一幀畫(huà)面、每一段對白都牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生、家長(cháng)和老師的情緒。
隨著(zhù)禮堂燈光的亮起，中央文史研究館館員，國家教育咨詢(xún)委員會(huì )委員，創(chuàng )新人才研究會(huì )會(huì )長(cháng)，人大附中聯(lián)合總校校長(cháng)劉彭芝首先分享了她的觀(guān)影感受：“看完以后真的心潮澎湃，很震撼，很激動(dòng)，跟我有共鳴。兩會(huì )剛完之前推出這個(gè)片子太重要了，要引起全社會(huì )的關(guān)注。我也很感謝中央電視臺，能夠在這個(gè)時(shí)候適時(shí)推出這個(gè)片子�！边@部影片之所以能引起劉彭芝校長(cháng)的強烈共鳴還有一個(gè)重要原因，片中關(guān)于家庭教育的思考與劉彭芝近年來(lái)的倡議不謀而合。6月9日，劉彭芝校長(cháng)在《光明日報》上發(fā)表過(guò)一篇署名文章《家庭教育，從教育家長(cháng)開(kāi)始——尊重孩子，解放孩子》。觀(guān)影后，劉彭芝再次強調，“家庭教育首先要教育家長(cháng)，不要光說(shuō)孩子。孩子是家庭的一面鏡子，家庭是社會(huì )的一面鏡子。有一個(gè)“問(wèn)題”的孩子就有一個(gè)“問(wèn)題”的家庭。而且我們家長(cháng)有很多不太懂教育。尤其獨生子女家長(cháng)，有些家長(cháng)沒(méi)有資格當家長(cháng)，他有資格生孩子，但是沒(méi)有資格教育孩子�！痹凇缎睦碓L(fǎng)談》著(zhù)名主持人沙瑪阿果的主持下，中央電視臺社會(huì )與法頻道副總監童寧，社會(huì )與法頻道《天網(wǎng)》欄目制片人、《鏡子》總導演盧釗凱，《鏡子》導演范永東與在座的師生和家長(cháng)展開(kāi)了深入的交流和探討。
一名高一的`女生首先提問(wèn)：“我對片子中的一句話(huà)特別有感觸，‘人生不止只有學(xué)習這一條路’，但是我又在想，我們真的能選擇其他路嗎?”
一位家長(cháng)對于當下孩子們能夠選擇的路徑較為樂(lè )觀(guān)：“我覺(jué)得社會(huì )越開(kāi)放，選擇機會(huì )越來(lái)越多。不像我們成長(cháng)階段，選擇很少�！�
社會(huì )與法頻道副總監童寧分享了自己把握人生階段的感悟：“合理地把興趣愛(ài)好放在不同階段，這是學(xué)習最好的時(shí)期�！眲⑴碇バｉL(cháng)把選擇和獲得自由的基礎聯(lián)系在了一起：“全世界孩子都得念書(shū)，那么念的書(shū)比較多、知識比較廣，將來(lái)進(jìn)入社會(huì )就有更多的選擇機會(huì )。一個(gè)人興趣會(huì )不斷提升、不斷變化，所以你會(huì )有自由，但是自由也是為了我們社會(huì )、我們國家做更好的貢獻，你的人生價(jià)值得到更好的體現�！痹趫�(chǎng)的師生難抑觀(guān)影后的激動(dòng)心情，就影片內容積極提問(wèn)求解。在問(wèn)答中，主創(chuàng )團隊還就創(chuàng )作背景和創(chuàng )作初心做了一一解答�！剁R子》導演范永東透露了獲取片中家庭支持的關(guān)鍵：“拍攝過(guò)程中也有很多理解上的沖突，但是我們團隊每一個(gè)人在抱著(zhù)真誠幫助這些家庭的信念上，獲得了家長(cháng)的信任�！�
《鏡子》總導演盧釗凱也吐露了心聲：“作為媒體，我們想通過(guò)該片讓更多的人關(guān)注家庭情感教育的問(wèn)題，能夠開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題，如果有更多人愿意思考，愿意做一些事情，我想我們這個(gè)片子初衷就達到了。我們在片子里講，包括家長(cháng)講的‘問(wèn)題’孩子，所有出現 ‘問(wèn)題’的字幕都是打引號的，因為在我們創(chuàng )作者心里，這些孩子都不是問(wèn)題孩子�！睘楹胃改笇⒆訚M(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害?通過(guò)該影片，主創(chuàng )團隊希望整個(gè)社會(huì )能更加關(guān)注“問(wèn)題”孩子這個(gè)現象的存在。并能對“問(wèn)題”孩子背后所折射出的“問(wèn)題家庭教育模式”進(jìn)行正視與關(guān)切。劉彭芝校長(cháng)也強烈希望通過(guò)該影片的播出，能有更多的家長(cháng)正視自身的家庭教育問(wèn)題，國家也應加快相關(guān)立法的腳步，保障孩子、家長(cháng)的受教育權及其他權利。真實(shí)電影《鏡子》用心講述一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 21
最近中國首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》在央視CCTV-12頻道《天網(wǎng)》欄目上映，該紀錄片分三集講述了各種“問(wèn)題”孩子被強制帶入訓練營(yíng)的事情，讓人感受頗多。筆者并非心理專(zhuān)家、也非教育相關(guān)職業(yè)，所以本文僅僅是帶大家了解一下這是一部什么樣的紀錄片，以下內容為業(yè)余觀(guān)點(diǎn)。
看完前兩集，筆者不禁深思，是孩子出了“問(wèn)題”，還是家長(cháng)本身就存在“問(wèn)題”?這些“問(wèn)題”難道都是孩子造成的?哪一個(gè)“問(wèn)題”孩子背后，沒(méi)有一個(gè)“問(wèn)題”家庭?究竟孩子為什么會(huì )這樣，家長(cháng)的責任真的能推卸掉么?難道這些孩子不想做一個(gè)陽(yáng)光少年?為什么我的童年和別人不一樣?本紀錄片都給您帶來(lái)詳細解答!
筆者記得片中有這樣的情節“我告訴你們，最好不要抓著(zhù)我，你們抓著(zhù)我是控制不了我的”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話(huà)，我就想我要是再回家我就是孫子”，這些“狠話(huà)”都是出自幾個(gè)花季少年的口中，有的孩子甚至才上小學(xué)，為什么父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害?也許，紀錄片《鏡子》能給你帶來(lái)更多思考。
正如片名《鏡子》一樣，孩子是家長(cháng)的一面鏡子，也是整個(gè)家庭的一面鏡子，孩子的“問(wèn)題”所在，恰恰是反映了家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中所做的不足。家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中一味地強加，把自己的思想強加給孩子，讓他們對家長(cháng)對學(xué)習都產(chǎn)生了較大的抵觸，到最后出現基本無(wú)法正常溝通的局面。這個(gè)時(shí)候只能忍痛把孩子送進(jìn)x些機構進(jìn)行“特訓”。面對圖中的場(chǎng)景，家長(cháng)心里肯定也是非常難受，他們也知道這一切本可以避免，但而家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中，錯誤的教育方式導致了孩子過(guò)早的叛逆心理比同齡的孩子更強。當孩子渴望得到家長(cháng)關(guān)心的時(shí)候，你們往往表現的是不耐煩?孩子對于家長(cháng)的表現是最為在意的，你們的一些行為，一些語(yǔ)言都會(huì )對成長(cháng)中的'孩子造成很大的影響。
家長(cháng)總在用自己的思想去揣摩孩子的心理，而不是真誠的去和他去溝通，去弄懂他真正在想什么。但是這些始終是片面的猜測。
孩子也認為家長(cháng)過(guò)于意識強加，讓自己在生活中沒(méi)有自己的主見(jiàn)。自己買(mǎi)的東西回家就被家長(cháng)丟掉，自己的想法還沒(méi)說(shuō)完，就被他們否決。
其實(shí)孩子最希望得到的是家長(cháng)的理解，得到家長(cháng)的愛(ài)，但是家長(cháng)的錯愛(ài)往往造就了這些“問(wèn)題”孩子。
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 22
孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。由中央電視臺社會(huì )與法頻道出品的中國首部深度探討家庭情感教育的紀錄片《鏡子》，通過(guò)客觀(guān)冷靜的真實(shí)紀錄，呈現3個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，讓人重新審視當今中國家庭面臨的親子關(guān)系等情感問(wèn)題，給觀(guān)眾提供了充分的思考空間。
影片講述的`是3個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的'啟蒙教育�！皢�(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。
北京國際電影節紀錄單元評委、北京師范大學(xué)教授張同道說(shuō)，“現在我們的很多紀錄片提供的是巧克力，而《鏡子》是一味中藥，給人們提供鏡鑒、給生命提供力量，讓社會(huì )更加和諧，這是紀錄片本身的責任�！�
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 23
近來(lái)朋友圈被一部紀錄片刷爆了，沒(méi)有偶像、沒(méi)有明星，主角是三個(gè)普通的家庭。這部紀錄片叫《鏡子》。
這是一部由央視用十年時(shí)間策劃、兩年跟拍最后剪輯出來(lái)的三集紀錄片，耗時(shí)90分鐘。
講述三個(gè)家庭里出了三個(gè)輟學(xué)的問(wèn)題少年，家人實(shí)在沒(méi)有辦法，只好把他們送進(jìn)武漢一家教育機構接受三個(gè)月的“改造”，結果有了意外的收獲。
紀錄片一開(kāi)始的畫(huà)面是這樣的，少年發(fā)現家里人要把自己強行送往機構“改造”，和在場(chǎng)的工作人員發(fā)生了激烈的沖突。
再配上撕心裂肺的吼叫，父母在屋外默默地流淚。
有那么一瞬間，我不想看了。一般這題材都有套路，煽情夸張的開(kāi)端，然后孩子進(jìn)入教育機構后被馴化了，父母看到了很欣慰，高高興興把家還。
當我看到第二集，卻被震撼到了。紀錄片不著(zhù)重于孩子在教育機構的訓練情況，而是放在父母一定要去上的家長(cháng)學(xué)堂。原因是，如果你不改變，你的孩子不會(huì )改變，有可能之后會(huì )更糟。
一個(gè)作為企業(yè)管理人員的爸爸，不愿意請假去上課。他想解決孩子的問(wèn)題，可是不愿付出時(shí)間。
一個(gè)國企事業(yè)單位的爸爸，自信問(wèn)題不是出在自己身上，而且也不需要改變太多。
在家長(cháng)學(xué)堂上，爸爸認為孩子不想上學(xué)的原因是早戀，孩子卻說(shuō)與早戀無(wú)關(guān)，是學(xué)校的環(huán)境太壓抑了，然而家長(cháng)卻不理解。
孩子想要自由，想去做背包客，想去畫(huà)畫(huà)，想去唱歌。爸爸說(shuō)希望孩子過(guò)得好，能夠實(shí)現理想，但這個(gè)理想要糾正。校長(cháng)一語(yǔ)中的，你說(shuō)的理想，都是爸爸你自己的理想！
其實(shí)孩子為什么急迫想要自由，都是父母給的。因為受到過(guò)多的保護和禁錮，所以希望能夠走出父母的'懷抱，靠自己走人生之路。
一個(gè)問(wèn)題的孩子背后，一定是個(gè)問(wèn)題的家庭，雖然表面上是孩子需要受教育，但實(shí)際上，最需要的其實(shí)是父母。
所幸，媽媽們是首先開(kāi)始反思的人，孩子性格的形成是家庭成員性格的一個(gè)綜合體。這說(shuō)明一切都不是算晚。
上完家長(cháng)學(xué)堂后，曾經(jīng)固執的一位爸爸選擇了改變，相信一切都來(lái)得及。
影片的最后一集，家長(cháng)的變化明顯要比孩子多，不強迫孩子上學(xué)，讓他去做背包客，去旅行；不干涉孩子的戀愛(ài)，讓他自己理智處理；不限制孩子購物，同意買(mǎi)了寵物回家；不拒絕也不一味迎合孩子的要求，給孩子一筆錢(qián)自己學(xué)會(huì )消費……
紀錄片之所以取名叫《鏡子》，正是因為孩子是家庭的一面鏡子，照出父母和家庭的所有身影。如果參照物不改，鏡子也沒(méi)法改。
很多時(shí)候，我們把愛(ài)和家人物化了，變成自己的物品，這是我的老公、這是我的老婆、這是我的孩子。
卻沒(méi)有意識到TA其實(shí)是一個(gè)獨立的個(gè)體，有思想、有夢(mèng)想、有個(gè)性。
TA需要你的尊重和愛(ài)，但不是控制，也不是復制。沒(méi)有人想過(guò)別人的人生，包括自己的爸爸。
所幸，只要能意識到這一點(diǎn)，只要一切沒(méi)有變得更糟， 都不算太晚。
作為家長(cháng)，你將用一生的時(shí)間來(lái)當這個(gè)角色，請不要吝惜這90分鐘來(lái)看這部片，因為它可以幫你成為更好的父母。
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或許這部紀錄片帶給人的震撼，大概就是在接受完特殊“教育”后的孩子們，雖然暫緩了一段時(shí)間，但是治標不治本，長(cháng)時(shí)間的“叛逆”行為，讓他們想收但是已經(jīng)很難完全收回來(lái)了。我想，這可能更直觀(guān)一點(diǎn)，孩子的改變，不是通過(guò)一個(gè)節目就好了，已經(jīng)錯過(guò)了最佳的教育期，再來(lái)改正，即使你付出更多的溫暖與愛(ài)，難度很大（但并不是沒(méi)有）。
故事中的三個(gè)家庭，孩子因為早戀、沉迷游戲等等問(wèn)題輟學(xué)。反觀(guān)父母，或是有暴力傾向、或是沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子、或是說(shuō)話(huà)不算數等等，當然這些是孩子們的評價(jià)，父母在糟心孩子的問(wèn)題的同時(shí)，卻忽略了自己的問(wèn)題，父母總結起來(lái)一句話(huà)，我也想，但是我沒(méi)有辦法。
父母與孩子同時(shí)去特殊學(xué)校接受教育，時(shí)間是81天。很多孩子表示，應該父母呆81天，而自己6天就夠了。很多孩子表示，自己的偏激行為都是因為覺(jué)得父母不夠愛(ài)自己，也不能理解自己，甚至完全忽視自己的想法造成的.。通過(guò)一些非正常渠道的的方式來(lái)引起父母的關(guān)注，證明自己的勇敢，聽(tīng)起來(lái)有些幼稚，但是也是一種表達方式，父母看見(jiàn)了現象卻沒(méi)有去了解本質(zhì)。
當然，問(wèn)題孩子的出現與父母的“問(wèn)題”教育有關(guān)系，不過(guò)青春期的成長(cháng)，做到每個(gè)人都完美長(cháng)大是不太可能的。在成長(cháng)的道路上，尊重孩子的天性，但也不能完全放任；不溺愛(ài)孩子，但也不能基本不顧。父母很辛苦，但是孩子既然來(lái)到了這個(gè)世界上，就擔起一份責任。父母是這個(gè)世界上最偉大的職業(yè)，也是最辛苦的職業(yè)，趁著(zhù)孩子還小，正視自己，做好榜樣。
就像這部紀錄片的名字，鏡子。孩子是父母的縮影，你很難想象這世界上除了父母兄弟，很難有這樣一個(gè)神奇的生物這么地像你，孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父母，問(wèn)題孩子的形成大多也和家庭的教育有問(wèn)題。其實(shí)，說(shuō)起來(lái)總是容易的，現實(shí)也是殘酷的。如果一直沒(méi)有交流的兩個(gè)人想要坐下來(lái)聊聊，基本上是不可能的。反思這部紀錄片，也許孩子需要改變，但是父母更需要改變。
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今天開(kāi)始正式放暑假，暑假作業(yè)里頭有一項“陪同家長(cháng)一起觀(guān)看央視推出的關(guān)于家庭的紀律片《鏡子》”
鏡子，玻璃鏡子，易碎�！昂⒆诱凵浼彝バ螒B(tài)”，與這個(gè)類(lèi)似想法在我看到這項作業(yè)時(shí)就忽然劃過(guò)腦子。當然也沒(méi)過(guò)多地去想，畢竟我也是個(gè)孩子。
短短三集的紀錄片主要記錄了三個(gè)不同形態(tài)，而又有共同問(wèn)題的家庭與它里面的關(guān)系。問(wèn)題表面的關(guān)鍵是孩子。倒敘的手法將孩子們進(jìn)入特訓營(yíng)之前的家庭關(guān)系梳理了一遍，可以發(fā)現問(wèn)題之嚴重，看得出孩子與父母之間那層無(wú)形而又厚的隔膜。仿佛是兩個(gè)世界，逾越不過(guò)的鴻溝。盡透出悲哀與無(wú)奈。
真是，孩子們在父母的關(guān)系，父母的教育方式，等等之類(lèi)一大堆由父母構建出來(lái)的家庭環(huán)境中成長(cháng)，有自己的想法的時(shí)候，一旦多次遭到父母的拒絕，遭到父母的反對，不耐煩了就會(huì )用行動(dòng)予以反抗。這種“反抗”是大多數的，小部分比如我，是對父母報以理解態(tài)度。當然，理解歸理解，我也有自己的想法，當我認為父母的做法不妥時(shí)，我也會(huì )反對。我想應該以家庭為初衷，結合現實(shí)來(lái)想問(wèn)題。但是也終究避免不了對之無(wú)奈的情況。家庭需要的是包容，理解，接納，家庭是以情感為基礎的。
片中有個(gè)今年估計16、7歲的澤清。他小小年紀卻有著(zhù)太過(guò)于成熟的思想。我應該和他同年吧，我同情他這種成熟，他的成熟是父母之間關(guān)系的影響。他說(shuō)大人們都不懂他的想法，而我有時(shí)候又笑他成熟中的幼稚。殊不知，他的內心是多么的渴望父母對他的愛(ài)！我豈不是在笑我自己��？笑我自己的迂。我擁有他日思夜想的，卻還不曉得幼稚是真情的流露。他父母關(guān)系怎樣在片中并未透完，但也印顯匿跡。
孩子苦惱于父母的不理解，父母也是如此。父母常常將自己的想法強加于孩子身上。比如在我小學(xué)時(shí)候，我爸讓我好好學(xué)習，將來(lái)當工程師，圓了他的夢(mèng)。但是后來(lái)，我發(fā)現我的大部分興趣根本不在數理化之類(lèi)上。就在我上學(xué)期分科時(shí)，我父母一致是同意我讀理科的，但是我認為我不適合理科，我無(wú)法對物理化學(xué)產(chǎn)生興趣，雖然理科讀出來(lái)好找工作，但是作為讀理科有阻力的我，真的會(huì )高中學(xué)好嗎？再者說(shuō)，命運是自己在掌握。人活在世，我覺(jué)得再怎么樣，也要獨立地掌握一次自己的人生，不然百年臨時(shí)，是得有多么后悔��！我慶幸我父母支持我的選擇，從小時(shí)候對我的包辦一切到現在的尊重我的獨立。雖然我父母文化水平不高，但我是慶幸的�？赡苡行⿻r(shí)候父母的思想并不和潮流，我媽就這樣，但也很開(kāi)明。那么作為孩子的我們是應該多多理解包容他們，我教我爸使用智能手機和微信，他感慨說(shuō)用微信真方便。
時(shí)代的鴻溝或許無(wú)法直接越過(guò)去，但可以搭一座橋，是我們與父母離更近。也正是因為時(shí)代，在高速發(fā)展的今天，我們是該考慮多去獲取知識、精神上的'財富了。
其實(shí)我今天是獨自一人看完這部紀錄片的。我應該與我父母間也有那么一層薄薄的膜。我想獨立，不想索取。父母就偏偏要為我們付出嗎？不是的。之所以為了我們而努力打拼，是因為父母自從知道了他們有了“爸爸”，“媽媽”，‘父親’、“母親’，這短短兩個(gè)字的稱(chēng)謂，便感覺(jué)到了自己所承擔的責任，并付諸于實(shí)際。這是怎樣一種偉大的思想��！這就是情親，是愛(ài)！
然后，我想搬出片里的這段話(huà)：
“老實(shí)說(shuō)我們接受的教育，知識并不欠缺，而我們欠缺的是對一份愛(ài)的認知的教育�；旧蠈�(ài)的認知的教育，還是一個(gè)很大的`空白領(lǐng)域。 ‘愛(ài)就是控制’、‘我是為你好’，那么多人我不控制，為什么要偏偏控制你，‘是因為我愛(ài)你’。這就是一個(gè)對愛(ài)的認知的扭曲。第二，‘你是我的孩子’這也是一個(gè)扭曲的認識。我們會(huì )把人物化，類(lèi)似于你是我的一個(gè)物品一樣�！闶俏业哪衬衬场�，在某種程度上，把那些角色變成‘你是我的杯子’，是我的私人物品。我們把愛(ài)物化了。家長(cháng)愛(ài)不愛(ài)孩子？是愛(ài)的。愛(ài)始終都在那里、愛(ài)的能力也是。沒(méi)有不愛(ài)的。因著(zhù)對愛(ài)的認知的扭曲，愛(ài)出不來(lái)，被憋進(jìn)去了。出來(lái)的全是改造孩子教育孩子，改變對方的想法。慢慢的愛(ài)往往變成滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害�！�
紀錄片《鏡子》觀(guān)后感 26
今晚學(xué)校安排了一項特殊的家庭作業(yè)――家長(cháng)陪同孩子觀(guān)看央視情感教育紀錄片《鏡子》。三集共90分鐘的片子，母女倆一氣追完了，片子終結時(shí)我倆相對無(wú)語(yǔ)，過(guò)了兩分鐘，12歲的女兒天真無(wú)邪地對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)@片子我沒(méi)看懂，但是我也想養一只片子里那種二哈狗……”我的心“咯噔”了一下，竟摸不透她的意思，她究竟是真沒(méi)看懂呢，還是馬上就運用了片子里孩子的方法，要求家長(cháng)滿(mǎn)足她的愿望來(lái)考驗父母的愛(ài)呢？想起片子里的孩子們撕心裂肺地控訴：父母總在“逼迫”、總在“控制”他們……我小心翼翼地探問(wèn)女兒：“媽媽有逼迫你嗎？媽媽有控制你嗎？你快樂(lè )嗎”？女兒一本正經(jīng)地回答：“沒(méi)有逼迫，沒(méi)有控制，但是如果你能讓我養一只二哈狗狗的話(huà)，我會(huì )更快樂(lè )的……”呵呵，我那小小的擔心才消失殆盡。
這是一部紀錄片，它所記錄的現象和事例其實(shí)早已在各種新聞媒體中反復地重演著(zhù)。問(wèn)題孩子的現象，親子關(guān)系的斷裂都是老生常談的內容，毫無(wú)新意可言，可是片子的結尾卻讓我只有嘆息和滿(mǎn)滿(mǎn)的沉重感，片子的結尾是3個(gè)在特殊學(xué)校生活了三個(gè)月后的孩子，最終仍是選擇了與父母期望值完全不一致的生活方式，甚至是離開(kāi)了父母獨自游歷，他們中只有一個(gè)滿(mǎn)18歲才剛成年。我想，這是大部分中國父母都不愿接受的結局吧。
孩子是家庭的鏡子，家庭是社會(huì )的鏡子。片子里的父母用盡一切辦法希望孩子能回歸原來(lái)的`樣子，足以證明父母對孩子濃濃的關(guān)愛(ài)，可為什么結果還是有違人愿？為什么“鏡子”反映出來(lái)的是孩子對父母滿(mǎn)滿(mǎn)的抱怨呢？我想是因為父母一直都以自己的方式去付出愛(ài)，卻忽略了接受愛(ài)的一方的感受和反饋吧。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，在父母的監護下逐漸形成自己的個(gè)性并成長(cháng)，即使同胞所出，父母也做不到付出兩份完全相同的愛(ài)，培養成兩個(gè)完全一樣的孩子。所以應因孩子的個(gè)性付出愛(ài)，是每個(gè)父母需要學(xué)習、摸索和積累的工作，孩子的感受和反饋，是讓父母不斷地調整和改善付出愛(ài)的方式，這是一個(gè)需要長(cháng)期付出努力和關(guān)注的事業(yè)，而不是日常里蒼白無(wú)力地嘴里念叨幾句：爸媽很愛(ài)你，你該去做功課了之類(lèi)的句子。愛(ài)，也是需要滋養和成長(cháng)。
太多的父母忙著(zhù)上班，忙著(zhù)應酬，忙著(zhù)應付各種各樣的生活壓力，從小就給孩子一部手機或平板，把孩子送到游樂(lè )場(chǎng)或別人家中，他們用自已認為最合適的方式來(lái)養育孩子，卻不知道孩子需要父母的陪伴，需要向父母傾訴，需要更多更多的家庭活動(dòng)時(shí)間。父母極少與孩子分享愛(ài)，分享彼此的生活，最終，孩子也如“鏡子”一般，不再與父母分享自己的生活。孩子與父母的精神交流一旦斷裂，絕不是三個(gè)月的特殊學(xué)校生活和心理咨詢(xún)能夠挽回的，親子關(guān)系斷裂的心靈創(chuàng )傷也許伴隨孩子一輩子，甚至可能延續到孩子的后代，并擴大影響到社會(huì )。
90分鐘的片子里讓我感觸最深的一句話(huà)，是心理咨詢(xún)師李品寬老師所言：在經(jīng)濟快速發(fā)展的這三十年……我們在享受物質(zhì)生活極大豐富成果的同時(shí)，精神的構建是滯后了。確實(shí)，特別是家庭關(guān)系的精神構建大大落后了。我曾在周日游歷悉尼市，當地的友人告訴我，悉尼在周日提供家庭交通票，只須購買(mǎi)一張家庭票，家長(cháng)可以攜帶兒童乘坐當天的各類(lèi)交通工具，這項舉措分明就是鼓勵家庭的周日活動(dòng)。我們的國家，什么時(shí)候才會(huì )有類(lèi)似的舉措呢？從片子里，我還注意到一個(gè)小數據，進(jìn)入特殊學(xué)校生活的孩子多數是男孩子，從教育角度來(lái)看，父親在孩子特別是兒子的
教育
中的榜樣作用不可取代。多希望我們的父母，不要再堂而皇之的以工作為理由，委托其中一方作代表，母代父職或父代母職地陪伴孩子成長(cháng)，孩子需要父母不同身份的愛(ài)，需要真實(shí)有效的陪伴，更需要社會(huì )的支持、鼓勵和正面宣傳。孩子們需要在父母身上學(xué)習愛(ài)的能力，了解愛(ài)也需要滋養和成長(cháng)，才會(huì )在日后的生活中傳播愛(ài)，并在付出愛(ài)的時(shí)候獲得幸福感。
臨睡前，我與女兒討論著(zhù)片中的各種細節，說(shuō)起那只二哈小狗狗，我提醒她，媽媽從來(lái)沒(méi)有拒絕過(guò)她養小寵物，但是，媽媽一直都有言在先，要養一只小寵物，你要同時(shí)承擔照顧狗狗的責任，喂養、清便，遛狗、洗澡等等，如果你不能證實(shí)你自已有這個(gè)能力，也不能說(shuō)服我，那么我不會(huì )無(wú)條件的滿(mǎn)足你的愿望。愛(ài)是有條件的，希望孩子自立更要教養她成為一個(gè)有擔當的人。我很慶幸我的孩子沒(méi)太看懂這個(gè)紀錄片，對于她來(lái)說(shuō)，問(wèn)題少年們經(jīng)常玩游戲、打架、嘶吼、抱怨……不如她看一本精彩的好書(shū)、一場(chǎng)電影、一次滑雪或她喜愛(ài)的各類(lèi)活動(dòng)。我也很慶幸，在陪伴她成長(cháng)的時(shí)候，我收獲了她對我的信任和每天的笑容。
愿天下父母都能早一點(diǎn)、再早一點(diǎn)，多一點(diǎn)、再多一點(diǎn)與孩子共享天倫之樂(lè )！
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