觀(guān)放牛班的春天有感
在看完一部作品以后，想必你有不少可以分享的東西，寫(xiě)一份觀(guān)后感，記錄收獲與付出。那么你真的會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編精心整理的觀(guān)放牛班的春天有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀(guān)放牛班的春天有感1
《放牛班的春天》是一部法國電影，是法國導演克里斯.巴哈蒂一鳴驚人的導演處女作。影片講述的是著(zhù)名指揮家皮耶爾.莫抗治收到昔日老友電話(huà)，登門(mén)拜訪(fǎng)，兩人回憶起他們的孩提時(shí)。
那是一所寄宿學(xué)�！俺靥林住�，這所學(xué)校的學(xué)生多為不服管教的不良少年，由新來(lái)的老師馬修任教，正是這個(gè)人改變了他們。
馬修是一個(gè)矮矮、胖胖的、有點(diǎn)禿頭的中年人，他剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候情況并不好，校長(cháng)非常不近人情，冰冷得像一個(gè)吸血鬼；學(xué)生們很壞，又吵又鬧完全不聽(tīng)他的話(huà)，還差點(diǎn)毀了他的樂(lè )譜；其他的教師也都很冷漠�？墒呛髞�(lái)，馬修，一個(gè)其貌不揚的教師用他最?lèi)?ài)的音樂(lè )感化了學(xué)生，他開(kāi)始教學(xué)生們唱歌，他想用音樂(lè )來(lái)凈化他們的`心靈，他將全部學(xué)生組成一個(gè)合唱團，以音樂(lè )的力量，發(fā)掘出孩子們愛(ài)美崇善的天性。音樂(lè )的力量是神奇的，終年不會(huì )笑的數學(xué)老師也愉快地加入了進(jìn)來(lái)，就連可怕的校長(cháng)又何嘗沒(méi)有被感動(dòng)過(guò)呢？
接觸音樂(lè )是一件美好的事情，我也很喜歡音樂(lè )，音樂(lè )能抒發(fā)出人們美好的情感�！俺靥林住钡暮⒆觽儽挥H人拋棄，受到了校長(cháng)的虐待，所以，他們用惡作劇來(lái)發(fā)泄，他們應該得到寬容和掩護，只有寬容才能夠撫慰他們的心靈。
影片中最令我感動(dòng)的有兩個(gè)場(chǎng)景。第一個(gè)是：馬修和學(xué)生踢足球，一個(gè)學(xué)生不小心把球踢到突然出現的校長(cháng)身上，原以為那個(gè)學(xué)生要被處罰了，結果，出乎意料的是，校長(cháng)拿著(zhù)足球走到場(chǎng)中央，趁大家沒(méi)反應過(guò)來(lái)時(shí)，提腳射門(mén)，當我看到這一幕時(shí)，心頭頓時(shí)一熱，眼眶微濕。另一件是：是馬修離開(kāi)學(xué)校的那一幕，那么多的紙飛機從天而降，不知道我們班的同學(xué)看到這一幕會(huì )怎么想的？這一幕真的非常地令人感動(dòng)，無(wú)論是誰(shuí)看到了都會(huì )從心底為馬修感到欣慰。
馬修真的是個(gè)好老師，他幫助了這些生活在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有音樂(lè )，只有校長(cháng)暴力專(zhuān)制的孩子們，雖然他只是個(gè)“小學(xué)監”，一個(gè)“失敗的音樂(lè )家”。但他用不一般的愛(ài)心、信任、理解和真誠改寫(xiě)了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語(yǔ)，好似一縷陽(yáng)光..... ....
《放牛班的春天》是個(gè)樸實(shí)的故事,它擁有優(yōu)雅、高貴的氣質(zhì)，它用悠然的姿態(tài)敘述著(zhù)自己的故事，讓你很放松，卻不知不覺(jué)滿(mǎn)心歡喜卻又淚流滿(mǎn)面......這部電影浪漫、理想，但卻不夠真實(shí)，也許在我們的人生道路上是遇不到這樣的老師的。所以能得到就是一種幸福，得不到就在影片中彌補遺憾吧......
觀(guān)放牛班的春天有感2
在這周星期二的選修課上，熊老師讓我們看了一部著(zhù)名的影片放牛班的春天，落魄的音樂(lè )家馬修作為代課教師來(lái)到了一所專(zhuān)門(mén)收留問(wèn)題少年的學(xué)校，馬修遇到了不少麻煩，學(xué)生的尊師重教狀況與網(wǎng)上流傳的北京某藝校的視頻片斷差不多。不過(guò)，學(xué)校有一間禁閉室，有一位善于體罰的校長(cháng)，影片情節顯示，學(xué)生被關(guān)禁閉最長(cháng)時(shí)間至少為15天，這對學(xué)生有一定的震懾作用。
影片是把這位校長(cháng)與馬修對比起來(lái)刻畫(huà)的，他們的教育理念有著(zhù)天壤之別，最后校長(cháng)一敗涂地。插班生莫丹，心理醫生把他放到這所學(xué)校作實(shí)驗。莫丹無(wú)惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，他被校長(cháng)指控偷了學(xué)校的'20萬(wàn)法郎后被送進(jìn)警察局，在校長(cháng)準備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時(shí)，莫丹從警察局逃出來(lái)一把火燒了學(xué)校的某幾間房，同時(shí)也燒掉了校長(cháng)的勛章。但是，繼續看下去，我又有了不同的感覺(jué)，頑皮的孩子和馬修總是會(huì )發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會(huì )和這群讓每個(gè)老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因為他們有同個(gè)愛(ài)好——音樂(lè )，在馬修的培養下，他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)、美妙。它沒(méi)有國際大-片的華麗場(chǎng)面，沒(méi)有動(dòng)作大-片的華麗的打斗，沒(méi)有科幻大-片曲折新穎的故事情節，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè )已足以使每一個(gè)觀(guān)眾感動(dòng)萬(wàn)千，并深深?lèi)?ài)上了這部電影。
然而教育，僅有愛(ài)是不夠的。馬修成功的背后，還有一個(gè)因素，他愛(ài)好音樂(lè )，他把這班因各種不幸造成的千奇百怪的問(wèn)題學(xué)生訓練成了一個(gè)合唱團，在悠揚、和諧的歌聲中，孩子們的笑容是率真的，甚至是無(wú)邪的�？赐暧捌�，我想得最多的是，作為老師，應該有一點(diǎn)特長(cháng)。設若馬修一無(wú)所長(cháng)，可能就沒(méi)有這么成功。模糊的印像中，我覺(jué)得似乎有幾部大-片，往往由沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的代課教師以自身的魅力解決了問(wèn)題。如果我們有一技之長(cháng)，那么眷把它用到你的教育教學(xué)中去，享受你的成功吧。
觀(guān)放牛班的春天有感3
看了這部電影以后，我只體會(huì )到了愛(ài)與責任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的還孩子們，或許由于缺乏愛(ài)或許由于過(guò)于溺愛(ài)而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強烈，與所有管理他們的人為敵，整天調皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒(méi)有任何紀律性和集體觀(guān)念。
那個(gè)校長(cháng)和那個(gè)音樂(lè )老師就是兩個(gè)典型的對比，校長(cháng)只顧個(gè)人利益和名利，而那個(gè)音樂(lè )老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生，用自己的`愛(ài)和責任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(cháng)處重新振作起來(lái)�；蛟S真的是老師的愛(ài)心感動(dòng)了孩子們，有原來(lái)和老師作對到最后于老師統一戰線(xiàn)共同對付可惡的校長(cháng)，孩子們也唱出了最純真的聲音，當那美麗的聲音響徹藏從的時(shí)候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌聲，像春天的甘露滋潤人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會(huì )了屬于他們的天地。是愛(ài)挽救了他們，是責任挽回了他們，最后那勢力的校長(cháng)也得到了報應，這才是真正的蒼天有眼。
從校長(cháng)對老師說(shuō)的那話(huà)中，也讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認識，跟確切的說(shuō)是對音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認識，我想說(shuō)我選這音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)我不后悔，我覺(jué)得當老師難，當音樂(lè )教師更難。需要更多的責任與愛(ài)，我們不是學(xué)監，我們是園丁我們是成就夢(mèng)想的工程師，我們是用心工作的職業(yè)者。沒(méi)有誰(shuí)可以蔑視我們，因為愛(ài)讓我們始作俑者，因為愛(ài)讓我們甘于奉獻。我們是音樂(lè )教師不是學(xué)監，我無(wú)悔。
觀(guān)放牛班的春天有感4
開(kāi)始的開(kāi)始，這里是黑色的夢(mèng)魘，邪惡滋生，恐懼泛濫。
最后的最后，這里是音樂(lè )的圣殿，笑靨如花，春意盎然。
從開(kāi)始之后到結束之前，因它的到來(lái)，有些東西分崩離析，最后消失不見(jiàn)。
“它”是什么，它可以是一個(gè)人。而在這里，這個(gè)人是音樂(lè )教師馬修。在別人眼中，“池塘底畔”是無(wú)藥可救的地獄，但言論阻擋不了馬修的義無(wú)反顧。于是盡管這里的孩子對他冷嘲熱諷不屑一顧，盡管無(wú)聊的惡作劇一次又一次重復，盡管有時(shí)真正的惡意向他伸出挑釁的手，他依然耐心地，千方百計地，嘔心瀝血地，用善意教化這片不毛之地。所以到最后，調皮的'莫翰奇發(fā)現了自己的音樂(lè )天賦，貝比諾在星期六等到“爸爸”，所有人都擁有了好的歸宿。
然而“它”并不是人，它是某種思想與情感，它是奇跡的誘因，善良與正義都來(lái)源于它，它是愛(ài)，是世間最強大的力量。人之初，性本善，而池塘底畔的孩子們之所以像惡魔一樣，只是缺少一個(gè)對他們好的人。愛(ài)是一種養料，可以助人茁壯成長(cháng)，而成長(cháng)的不僅僅是孩子們，還有馬修。最初馬修只是一個(gè)失敗的音樂(lè )家，可當最后他準備踏上新的征程時(shí)，他是奇跡的締造者，他不再失敗。
高聳的灰色院墻，頹圮的校舍，孩子們灰敗的臉色和落滿(mǎn)眼底的灰塵般的陰暗。這部電影有著(zhù)晦暗的背景，卻因表現愛(ài)的音樂(lè )而顯得生動(dòng)明朗，音樂(lè )是莫翰奇專(zhuān)注的信仰，當他清澈的嗓音隨指揮緩慢響起時(shí)，世界霎時(shí)寂靜無(wú)聲，那是他為之驕傲的夢(mèng)想天堂。音樂(lè )是馬修老師的仁愛(ài)與自信，他揮舞的雙手像大海中歡快靈動(dòng)的游魚(yú)，音符交織成愛(ài)的旋律。音樂(lè )是“池塘底畔”久違的春天，像溪流解凍泉水叮咚，像黎明時(shí)分破曉的天光，剎那間照亮所有陰霾。當這高亢激越的歌聲響徹“池塘底畔”，像一道明亮的憂(yōu)傷，純粹的靈魂在云朵之上自由地徜徉，晦暗的顏色消融為鍍上墻邊的陽(yáng)光，年輕的生命開(kāi)始渴望飛翔，這里有了新的希望。
當激昂的歌聲最后一次響起，如同群鳥(niǎo)振翼，一只只告別的紙飛機從窗口飛出，四下里響起掌聲，有人流下淚水，我在黑暗里安靜地情不自禁地笑著(zhù)，我會(huì )記得，我曾被這故事真誠地打動(dòng)。
生命之初，我們都是渺小的種子，愛(ài)可能是陽(yáng)光雨露，也可能是雷電風(fēng)暴，是微小卻不可忽略的存在，因為愛(ài)，海倫·凱勒在黑暗中看見(jiàn)遠道的光，史鐵生在輪椅中學(xué)會(huì )堅強。因為愛(ài)，我們由幼小的生命成長(cháng)為如今的模樣，多少不為人知的光陰里，流傳著(zhù)渺小而雋永的奇跡。
愛(ài)是最初的最后的傳奇。
觀(guān)放牛班的春天有感5
國慶假期里，我去研學(xué)，去游玩，去演出……但是讓我感觸最深的是觀(guān)看了一部電影——《放牛班的春天》，這是一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè )救贖心靈的故事！
故事在音樂(lè )家莫杭治的回憶中進(jìn)行：曾經(jīng)是音樂(lè )老師的馬修先生來(lái)到了一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔任學(xué)監，這是一所由頑皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的老師，嚴厲的制度構成的教養院。馬修的到來(lái)給學(xué)校帶來(lái)了改變，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè )。他懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心對待每一個(gè)孩子，溫暖著(zhù)孩子們脆弱的心靈。他用音樂(lè )啟發(fā)孩子們的潛能，根據孩子們不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，還有一個(gè)五音不全的“樂(lè )譜架”以及不會(huì )唱歌的助理佩皮諾，組成了一個(gè)合唱團。孩子們在馬修老師的指導下唱的越來(lái)越好，他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中，就連老師和校長(cháng)都被感動(dòng)了！
然而學(xué)校的一次火災，馬修老師被校長(cháng)解雇了。他離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)孩子去送他，正當他失落的時(shí)候，一架架寫(xiě)滿(mǎn)祝福話(huà)語(yǔ)的紙飛機從樓上飛落在他的周?chē)�，孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻，馬修老師被深深地感動(dòng)了！他還帶走了無(wú)父無(wú)母的佩皮諾，把他撫養成人，那個(gè)被他發(fā)現音樂(lè )天賦的'莫杭治也成為了一個(gè)著(zhù)名的音樂(lè )家……
馬修老師就這樣一直默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)，他用溫暖和善良改變了孩子們原本灰暗的生活，讓放牛班的孩子迎來(lái)了春天！而莫杭治之所以能成為一名音樂(lè )家，不僅僅是因為他的“伯樂(lè )”馬修老師和他的音樂(lè )天賦，更重要的是他的認認真真，腳踏實(shí)地。深夜其他孩子們睡覺(jué)時(shí)，他還在教室堅持練聲。他讓我明白了：無(wú)論做什么事情，都需要堅持不懈的努力！
觀(guān)放牛班的春天有感6
學(xué)校組織大家觀(guān)看的電影《放牛班的春天》，看了以后感覺(jué)有很多的借鑒意義。電影中的學(xué)生都是一些問(wèn)題學(xué)生，而我們學(xué)校的各個(gè)班級中也會(huì )有個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，學(xué)習積極性低的學(xué)生就更多了，電影中馬修老師的成功和校長(cháng)的失敗給我很多啟發(fā)。
這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂(lè )啟發(fā)孩子，他不顧院長(cháng)反對，硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團，它發(fā)覺(jué)這群叛逆的小孩有音樂(lè )天份，它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團的男高音同學(xué)，但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽(tīng)見(jiàn)，覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，于是在一位夫人來(lái)參觀(guān)時(shí)安排了一場(chǎng)獨唱，獲得全場(chǎng)觀(guān)眾的贊賞。這群孩子從一開(kāi)始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙，到最后孩子非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們，讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學(xué)生通過(guò)參加合唱團不僅學(xué)會(huì )了遵守紀律，增強了自信心，也陶冶了情操，他們的人生可能因此而改變。由此可見(jiàn)，一位好的老師對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，我作為一名職業(yè)高中的老師也深感責任重大。
影片中的校長(cháng)則是一個(gè)失敗的.典型，他憑借自己的判斷確定是那個(gè)壞學(xué)生（不知道名字）偷了學(xué)校的錢(qián)，在不經(jīng)過(guò)調查的情況下對那個(gè)學(xué)生又打又罵，并最終把那個(gè)學(xué)生趕出了學(xué)校，后來(lái)事實(shí)證明是冤枉了那個(gè)學(xué)生，但卻釀成了惡果。那個(gè)學(xué)生為了報復校長(cháng)放火燒了學(xué)校的宿舍，幸虧同學(xué)們都不在里面，否則后果不堪設想。一個(gè)學(xué)生他的道德品質(zhì)可能是不好，但并不意味著(zhù)所有的壞事都是他干的，我們不能憑自己的經(jīng)驗去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢，不問(wèn)青紅皂白地責罵學(xué)生，不僅不能教育學(xué)生，反而會(huì )讓自己的工作陷于被動(dòng)。
觀(guān)放牛班的春天有感7
這部電影《放牛班的春天》雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節，卻有簡(jiǎn)單、干凈的音樂(lè )貫穿著(zhù)整部影片，使我在天籟般的童聲中欣賞電影，感悟一份“尊重和愛(ài)”！
記得這部電影的主人公馬修說(shuō)過(guò)：“每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解”，聽(tīng)完這句話(huà)，我的思緒開(kāi)始飄飛，那就隨著(zhù)自己的記憶，敘寫(xiě)《放牛班的春天》。
在1949年的法國鄉村，電影主人公馬修懷才不遇，來(lái)到了一所名為“池塘之底”的教養院，成為了一名學(xué)監，面臨了一群桀驁不馴的“問(wèn)題少年”。但當馬修見(jiàn)到校長(cháng)只用體罰來(lái)管束學(xué)生，他極力反對這一做法，于是本著(zhù)一顆熱愛(ài)音樂(lè )的心靈和一股盡己力幫助孩子“改邪歸正”的信念，馬修便用音樂(lè )來(lái)教化這群少年。
藝術(shù)的確有其自身的魅力，但最終讓這群孩子感受愛(ài)的，還有來(lái)自馬修的尊重！
記得影片中一個(gè)小小的鏡頭—馬修蹲在課桌旁，小聲詢(xún)問(wèn)那個(gè)孩子為什么不寫(xiě)？在聽(tīng)到孩子的回答后，他又輕輕拍了拍孩子的背，以示安慰。從這個(gè)舉動(dòng)我看出了一個(gè)尊重學(xué)生，真正做到師生平等的馬修老師；面對調皮學(xué)生弄傷馬桑大叔，馬修并沒(méi)有把他關(guān)禁閉或交給校長(cháng)責罰，而是選擇讓他照顧馬桑大叔，為自己的行為付出代價(jià)。馬修如此理解、尊重學(xué)生，也讓那個(gè)孩子最終懺悔自己的行為；在整部電影中，最讓我感動(dòng)的是合唱團表演那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè )天賦的皮埃爾，因為錯誤被晾在一邊，心情沮喪，神態(tài)落寞，而當第一節音樂(lè )結束時(shí)，馬修突然示意他演唱，最后皮埃爾又驚喜又幸福地完成了他的演唱！
《放牛班的春天》中許多鏡頭，都體現了一個(gè)老師尊重學(xué)生，從而讓這群“問(wèn)題學(xué)生”孤僻的心靈充盈著(zhù)愛(ài)的泡泡。通過(guò)一首首合唱，孩子們找回了純真的心靈，學(xué)會(huì )了感恩，更體會(huì )到了人世間的陽(yáng)光與愛(ài)！
看完影片，我不禁聯(lián)想到了魯迅，他認為要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。曾經(jīng)有一次，先生在家中宴客，兒子海嬰同席。在吃魚(yú)圓時(shí)，客人均說(shuō)新鮮可口，唯海嬰說(shuō)魚(yú)圓是酸的。對于孩子的'質(zhì)疑，媽媽以為他胡鬧，但魯迅卻把海嬰咬過(guò)的那只魚(yú)圓嘗了嘗，果然不怎么新鮮，便頗有感慨地說(shuō)：“孩子說(shuō)不新鮮，我們不加以查看，就抹殺是不對的，看來(lái)我們也要尊重孩子��！”
好的電影總會(huì )給人帶來(lái)非同一般的震撼，給人非同一般的啟發(fā)，《放牛班的春天》雖然在林蔭路中結束，但它告訴我：以尊重贏(yíng)得尊重，我們要尊重每一個(gè)人，不論他是何等的卑微與可笑！這是助人的藝術(shù)，也是仁愛(ài)的情操！讓我們用一顆尊重之心，去讓人們感受到世間美好的溫暖與愛(ài)吧！
觀(guān)放牛班的春天有感8
真正的教育來(lái)自心靈，真正的教育來(lái)自于精神。
記得在高中時(shí)莫名奇妙的很討厭孩子，甚至曾經(jīng)無(wú)緣無(wú)故的打哭孩子，想來(lái)真是惡作�。苍S是嫉妒他們可以擁有那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年？
終于，我做了一名小學(xué)美術(shù)老師，老天真是會(huì )開(kāi)玩笑，現在我有充足的時(shí)間來(lái)嫉妒他們了，哈哈。一年下來(lái)，并沒(méi)有我起初想的那么糟糕，我曾以為會(huì )被這些孩子們搞的手足無(wú)措，撞墻抓狂�？墒聦�(shí)是，我們處的非常融洽。孩子們最后居然會(huì )圍在我身邊叫我“姐姐”，“韓國老師”，甚至對我說(shuō)：“韓老師，你作我媽媽吧！”我深深被他們的天真單純感染了。
三年級那個(gè)患有多動(dòng)癥的孩子，一開(kāi)始會(huì )站在我的椅子上“幫我”上課，有時(shí)候被老師叫補作業(yè)，進(jìn)門(mén)也不打報告，象個(gè)醉漢似的一下躺倒在門(mén)口。直到后來(lái)發(fā)現他喜歡奧特曼和蜘蛛俠，別的孩子在認真完成我布置的作業(yè)時(shí)，他的蜘蛛俠和奧特曼正在畫(huà)紙上的`外太空激戰。
一年過(guò)了，我在小學(xué)的工作要結束了，我反而對他們戀戀不舍，他們太可愛(ài)了。因為有了他們，我找到了一塊非常喜歡的工作領(lǐng)域：童書(shū)插圖；因為有了他們，無(wú)數次在課堂上，在美術(shù)室，我獲得了很多繪畫(huà)的靈感；因為有了他們，我的心變得純凈而安寧；因為有了他們，我感受到了教師這一職業(yè)獨有的魅力。在這一年里我的課越上越好了，因為我是為自己喜愛(ài)的孩子上課的。我們一起在課堂上享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣，在輔導他們參加比賽時(shí)我們一起在美術(shù)室待到很晚，我們?yōu)榱搜芯吭趺串?huà)好畫(huà)動(dòng)腦筋，嘗試效果，研究材料......
在那里呆了一年后，最后離校前一周大掃除那天，我三（３）班叫一名小朋友出來(lái)畫(huà)畫(huà)，他們都以為是我要叫幾個(gè)小朋友幫助打掃美術(shù)室，整個(gè)班級的小朋友都涌過(guò)來(lái)密密的把我圍住，一只只小手高舉著(zhù)，喊著(zhù)：＂韓老師，叫我！韓老師，叫我吧�。⑽业谝淮我彩亲詈笠淮胃惺艿阶约旱摹疤栒倭Α�，孩子們的熱情引來(lái)別的老師好奇觀(guān)望，我又是感動(dòng)，又是自豪。
從那一段經(jīng)歷，我選擇了這份事業(yè)，選擇了自己的人生。我愛(ài)他們，愿意和他們心靈交融，感動(dòng)彼此，也愿意為教育奉獻自己的一生。
觀(guān)放牛班的春天有感9
沒(méi)有華麗的服飾，沒(méi)有驚天動(dòng)地，跌宕起伏的情節，但是平凡的人，平凡的事就足以震撼人心。
那是一所名為“池塘之底”的學(xué)校，實(shí)為“少管所”，那里有讓人頭疼的孩子，冷酷的校長(cháng)，死板的教師，嚴厲的制度，一切都是那么陰森。教師以殘忍的方式對待學(xué)生，學(xué)生便以破壞行為進(jìn)行報復�？蛇@一切竟在馬修——一個(gè)平凡的失敗音樂(lè )家的到來(lái)而被改變。他對學(xué)�！耙环稿e就處罰”的制度深?lèi)和唇^，他絕不相信這些孩子真的無(wú)藥可救。當他發(fā)現這些孩子有唱“歪歌”的天賦時(shí)，順水推舟組建了合唱團；他發(fā)現一位叫莫翰奇的孩子擁有驚人的歌唱天賦，建議莫翰奇的母親將他送入音樂(lè )學(xué)院，最終造就了世界著(zhù)名的指揮家。馬修對所有人包括叛逆至極的孟丹都有一顆包容的心，這不得不使人為之感動(dòng)。
在這部法國電影中，令我記憶深刻的是這個(gè)畫(huà)面：馬修被解雇離開(kāi)學(xué)校時(shí)，滿(mǎn)地的紙飛機上寫(xiě)滿(mǎn)了孩子們的祝福和思念，馬修露出了幸福滿(mǎn)足的笑容。在這個(gè)瞬間，我的眼淚止不住的溢出了眼眶，我突然感覺(jué)：其實(shí)在這個(gè)世界上，沒(méi)有任何一個(gè)人是十惡不赦的，是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)只有缺點(diǎn)的。在生活中，能遇上向馬修這樣老師的概率不及十萬(wàn)分之一，每個(gè)人都有潛力，關(guān)鍵在于挖掘的方式，老師不能就成績(jì)而一概而論。就好比莫翰奇，一個(gè)令家長(cháng)失望至極的叛逆少年。他的歌唱天賦被馬修充分挖掘，最終成就自己。同時(shí)我也被音樂(lè )的'力量所震撼，竟可以讓這群任性，叛逆的孩子乖乖被馴服，這無(wú)疑彰顯了藝術(shù)的巨大影響力。
觀(guān)看這部影片，我不禁為刻薄，勢利的校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨，為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜，為孩子們能遇到馬修而慶幸，為馬修的善良真誠而感動(dòng)……無(wú)需華麗的語(yǔ)言，也無(wú)需跌宕起伏的情節，即使再平凡的人也能創(chuàng )造出不一樣的精彩。
觀(guān)放牛班的春天有感10
20xx年3月16日星期五。我看了放牛班的春天這部電影。
這部電影主要寫(xiě)了：故事的開(kāi)始寫(xiě)了一位著(zhù)名的音樂(lè )指揮家皮埃爾·莫朗琦，因為他的母親去世了，他便回到了法國，并參加了他母親的葬禮，在他的家里，他曾經(jīng)的朋友貝比諾給他看了，他們以前小學(xué)的合影照片，并給他了一本當年音樂(lè )啟蒙老師克萊門(mén)特馬修的日記，皮埃爾慢慢的回憶著(zhù)自己的童年……
他們的老師克萊門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，不過(guò)在1949年的法國鄉村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機會(huì )，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號叫"池塘畔底"，因為這里的學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的兒童，并且有些問(wèn)題。到任后克萊門(mén)特發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)以殘暴的手法管治這批有問(wèn)題的少年，體罰在這里便是家常便飯，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì )創(chuàng )作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè )課，他決定教孩子們學(xué)習音樂(lè )，并打開(kāi)孩子們封閉的.心靈。
他便開(kāi)始叫孩子們音樂(lè )，大多數孩子都能很好的學(xué)會(huì )，但是皮埃爾·莫安琦這名學(xué)生卻怎么也學(xué)不好，他雖然嗓音很好，但卻十分調皮，但是克萊門(mén)特最后終于把全部的孩子都教好后，校長(cháng)因為不贊同他的做法，便把他開(kāi)除了，在走的那一天，一名學(xué)生跟著(zhù)他一起走了。
觀(guān)后感想：克萊門(mén)特采用了與校長(cháng)不同的懲罰方式，并寬容了許都犯錯的學(xué)生，讓他們知道了自己的錯誤，而不像校長(cháng)那樣關(guān)禁閉，體罰，以及打人。他還教會(huì )了孩子們唱歌，并且在教育局來(lái)檢查表?yè)P的時(shí)候說(shuō)這是校長(cháng)的主意。最后，校長(cháng)都被表?yè)P了，還要他走，他也毫無(wú)怨言的走了，他很寬容和大度。
觀(guān)放牛班的春天有感11
我利用寒假在家欣賞了《放牛班的春天》這部教育片，令我深深的震撼到了。一幫壞事做盡的學(xué)生能在音樂(lè )的熏陶下，漸漸轉移了愛(ài)搗蛋的癖好，跟老師在一個(gè)個(gè)日日夜夜學(xué)習合唱。雖然期間他們有不少的摩擦，但音樂(lè )的美妙讓他們的矛盾從大化小，從小化無(wú)，并一起融入在一陣陣天籟之音中。我一起感受著(zhù)一個(gè)學(xué)監和一群?jiǎn)?wèn)題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。
影片講述了馬修--一位失業(yè)的音樂(lè )教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同進(jìn)進(jìn)了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動(dòng)，又親眼目睹了學(xué)校各項嚴厲的懲罰手段。校長(cháng)的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動(dòng)。他在樂(lè )譜上寫(xiě)下了為孩子們譜寫(xiě)的歌曲，他用純凈的音樂(lè )喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂(lè )給這個(gè)如監獄般的學(xué)校帶來(lái)了春天，他用音樂(lè )打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂(lè )，()一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂(lè )與�？�。這是一部美好的電影，當滿(mǎn)天飛舞的紙飛機，在熱陽(yáng)中翱翔，當可愛(ài)的小佩比諾拎著(zhù)行李奔過(guò)來(lái)和老師一起走時(shí)，我禁不住眼眶濕潤了。
固然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對教育上的思考：在我們的教育生活中，老師或是家長(cháng)們同樣也為他們的調皮搗蛋而煩惱，學(xué)生也會(huì )為家長(cháng)的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。在很多時(shí)候，如果我們的觀(guān)點(diǎn)或是想法得不到父母的贊同甚至會(huì )被看低了，覺(jué)得我們小孩能想出的大都是幼稚的。他們在討論什么家庭事務(wù)也會(huì )把我們支開(kāi)，覺(jué)得我們是沒(méi)什么發(fā)言權或是決定權。這是讓我覺(jué)得很可惜的地方，作為小孩，我們也有自己的想法，別總是用你爸媽“吃的鹽比你吃的米還多”，或是“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還長(cháng)”類(lèi)似的話(huà)來(lái)搪塞我們的想法，你們是經(jīng)驗豐富，但不一定這些經(jīng)驗都是精華呀！是時(shí)候吸收些新經(jīng)驗了。這樣的話(huà)，我們有了發(fā)言權，減少了得抑郁癥的可能性，能將出自己的'想法是一件多么快樂(lè )的事。另外也可以減少家長(cháng)與父母之間的代溝。同時(shí)，我想，作為孩子也需要站在父母的角度為他們想想，不管他們對你什么態(tài)度，首先值得肯定的是他們的出發(fā)點(diǎn)是好的。而對于學(xué)校更應該以德育人，暴力是靠不住，也是得不到法律的允許的。所以，現在我看到很多青少年矯正中心，我一點(diǎn)也不相信他們的教育能力。這點(diǎn)是不能跟片中的情況相比的，因為這件學(xué)校原本也是不可靠的，是因為有了為特別的老師才讓這教育沒(méi)那沒(méi)么坑爹。
看了《放牛班的春天》電影，我相信不只是我們學(xué)生受到很大的啟發(fā)，對從事教育工作人員或是成千上萬(wàn)家長(cháng)們，會(huì )以加倍的愛(ài)給你們的學(xué)生、孩子，更會(huì )藝術(shù)化地教育好他們，只有深切的關(guān)愛(ài)，真心的尊重，身正為范，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
觀(guān)放牛班的春天有感12
這是我看過(guò)最奇特的電影，毫無(wú)懸念的開(kāi)場(chǎng)，平鋪直敘的獨白，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，只有一個(gè)普通的音樂(lè )教師對學(xué)生們的博愛(ài)。從頭至尾心中有揮之不去的壓抑與難過(guò)，卻神奇地讓人沒(méi)法哭出來(lái)，直到出現漫天的紙飛機，和高亢美麗的歌聲。這就是《放牛班的春天》。
星期六的等待終于有了意義。
貝比諾是孤兒，他的父母在二戰中喪生，但他總認為父親會(huì )在星期六來(lái)鐵門(mén)前接他，便一天一天地在門(mén)前等待。他沒(méi)有等來(lái)父親，但他等來(lái)了馬修老師。這個(gè)長(cháng)相可愛(ài)的光頭叔叔，是唯一一個(gè)維護貝比諾的'人，是每次合唱時(shí)會(huì )把貝比諾抱上講臺的人，是愿意蹲下身子詢(xún)問(wèn)貝比諾夢(mèng)想是什么的人，是在星期六將貝比諾帶離“池塘之底”的人。曾經(jīng)在他灰暗的童年里，只有等待是彩色的，只要抱著(zhù)銹跡斑斑的鐵門(mén)，遙望遠方延伸而來(lái)的羊腸小道，哪怕到月升日暮，哪怕是從希望到失望，只要讓他等待，他便是幸福的。這并不是沒(méi)有意義的，你看那可愛(ài)的光頭叔叔，就是上帝最好的饋贈。
成為您的獨唱是我最大的幸事。
莫翰奇有一個(gè)美麗的單身母親，一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的單身女子，她生活的全部重心便是兒子。莫翰奇沒(méi)有父親，又由于自己美麗的單身母親而飽受非議，他脆弱而又敏感的自尊被無(wú)情地踐踏，他違背著(zhù)本性坐著(zhù)一件又一件的壞事。在被校長(cháng)懲罰時(shí)，他聽(tīng)到班上的其他孩子跟著(zhù)合唱團放聲歌唱，他被深深吸引了，在獨自干活的時(shí)候，在夜深人靜的時(shí)候，他悄悄溜進(jìn)教室，對著(zhù)黑板一展美妙歌喉。馬修老師發(fā)現了他無(wú)與倫比的音樂(lè )天賦，于是他成為了合唱團最重要的獨唱。并在馬修老師的幫助下，走進(jìn)了更廣闊的音樂(lè )世界。
你是陽(yáng)光，射入池塘在別人看來(lái)，馬修無(wú)疑是失敗的，一事無(wú)成的音樂(lè )家，渺小的音樂(lè )老師，不管哪個(gè)標簽都不會(huì )為人敬佩。但是，他還是一個(gè)合唱團的團長(cháng)，擁有寬廣胸懷和無(wú)私博愛(ài)的指揮。他把雜亂無(wú)章卻猶如天籟的歌聲匯聚起來(lái)，譜成了美妙的交響樂(lè )章。影片開(kāi)頭他說(shuō)，曾發(fā)誓再也不會(huì )作曲；手提包的樂(lè )譜背面，寫(xiě)著(zhù)他可能輝煌或衰退的過(guò)去。不知道他曾發(fā)生過(guò)什么，但無(wú)疑承受過(guò)許多屈辱與不公，讓人敬佩的是，他始終帶著(zhù)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與善意的心靈，沒(méi)有自怨自艾，亦沒(méi)有怨天尤人。他像一個(gè)小太陽(yáng)，默默地發(fā)光發(fā)熱，為池塘底的幼小心靈們，帶來(lái)光明與希望。
這是我看過(guò)最奇特的電影，毫無(wú)懸念的開(kāi)場(chǎng)，平鋪直敘的獨白，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，卻有最好的合唱團。
觀(guān)放牛班的春天有感13
《放牛班的春天》是一部法國音樂(lè )電影，在音樂(lè )課上老師帶我們觀(guān)看，但看完后我意猶未盡，回到家抽空又看了一遍。
影片主要講了一位失意的音樂(lè )家馬修來(lái)到一所“池塘之底”學(xué)校當學(xué)監。這所學(xué)校里的學(xué)生大多是一些父母雙亡或是“不良少年”。校長(cháng)哈珊十分嚴厲，一系列懲罰學(xué)生的措施：關(guān)禁閉，罰做衛生等等，也有學(xué)生受不了這種懲罰而跳樓。而主人公馬修來(lái)到這所學(xué)校教受大家音樂(lè )課程，他發(fā)現學(xué)生們并沒(méi)有想象的那樣壞，他利用合唱的方式，讓“池塘之底”的孩子們重燃對生活的希望與信心。他發(fā)現了莫杭治·皮耶爾的天賦異稟，并培養他，還有每周六都在門(mén)口等家人來(lái)接的佩皮諾……影片的最后，因為一場(chǎng)大火，校長(cháng)把馬修辭退，只顧自己如意的校長(cháng)也被舉報受到了應有的懲罰。
而我認為影片最感人的部分是馬修正要離開(kāi)學(xué)校時(shí)，什么又放紙飛機的合唱方式送別他，可愛(ài)的佩皮諾追上這樣上車(chē)離開(kāi)的.馬溪區，并和馬修離開(kāi)，而馬修被辭退的那天剛好是一個(gè)星期六。這可謂是全片的暖心之筆。
其實(shí)，生活中的苦難并不一定都是不幸的，關(guān)鍵在于你怎樣看待它，在這個(gè)春天，我們也應不負昭華，為將來(lái)播下希望的種子，澆灌辛勤的汗水，以后便會(huì )收獲勝利的果實(shí)。
記得加繆說(shuō)過(guò)一句話(huà)：很多事情沒(méi)想的那么糟糕，畢竟還有陽(yáng)光來(lái)溫暖我們的骨頭。以希望來(lái)看待生活，生活也會(huì )厚待你。
觀(guān)放牛班的春天有感14
人本平凡，但不平庸，每一個(gè)孩子都是上帝獨一無(wú)二的杰作，永遠不會(huì )有兩個(gè)相同的孩子。不管是誰(shuí)，哪怕是夜空中并不起眼的小星星，也會(huì )綻放只有它才擁有的獨特光芒。教育一個(gè)孩子，如同牽著(zhù)一只蝸牛散步，不能急，不能火，棍棒并不能起到作用。因為牽著(zhù)蝸牛散步的人不同，長(cháng)大的蝸牛也不同，有的勇攀高峰，有的安于現狀。每個(gè)孩子的未來(lái)，基本都掌握在教育者們的手中
在影片《放牛班的春天》中，真實(shí)的詮釋了這個(gè)現象。在一個(gè)輔育園內，被送進(jìn)來(lái)的`孩子們無(wú)理、傲慢。而這個(gè)輔育園的園長(cháng)更是貪圖官利，內心丑惡。他實(shí)行了不聽(tīng)話(huà)，就懲罰的不合理規定，使孩子們的心理蒙上了一層陰影，壞習慣變本加厲。
園長(cháng)的這一做法讓新來(lái)的音樂(lè )老師馬修十分反感。相處了一段日子以后，他發(fā)現這里的孩子們心靈純潔，聲音動(dòng)聽(tīng)，于是將他們組成了一個(gè)合唱團。馬修教他們唱自己寫(xiě)的歌，孩子們的歌聲如同天籟之音。這些飽含正能量的歌曲，使孩子們恢復善良，樂(lè )于助人。這些得到了一位女公爵的贊賞。于是，貪婪的園長(cháng)為了官利，欺騙女公爵說(shuō)合唱團是自己的杰作，女公爵在不知情的情況下獎勵了園長(cháng)金錢(qián)和官位。而馬修仍然在教孩子們唱歌，幫助孩子們走出陰影，重現陽(yáng)光、快樂(lè )的童年。但是，一場(chǎng)突如其來(lái)的火災后，園長(cháng)將責任嫁禍于馬修并無(wú)情的將他開(kāi)除。而園長(cháng)繼續對孩子們行使不合理的管教，因為多次嚴重體罰學(xué)生，關(guān)學(xué)生禁閉，不給學(xué)生飯吃等等，被人檢舉最終送進(jìn)了大牢。
影片以倒序法放映，批判了棍棒教育以及那些貪圖官利，金錢(qián)的教育者們。將善良的馬修和丑惡的園長(cháng)做了明顯的對比。園長(cháng)的不合理管教方式只會(huì )讓孩子們走向沼澤，監獄，但善良的馬修將孩子們拉了回來(lái)。影片給了我們很大的啟示，其實(shí)每個(gè)人都有很多閃光點(diǎn)和本領(lǐng)特長(cháng)，只要勤于發(fā)現，樂(lè )于探索，勤學(xué)苦練，就能成為夜空中最亮的星。
我本平凡，但不平庸，只要有皎潔的月光籠罩著(zhù)我，給我溫暖，哪怕我是一顆又小又丑、光芒微弱的小星星，也會(huì )綻放異彩
觀(guān)放牛班的春天有感15
它沒(méi)有國際大片的華麗場(chǎng)面，沒(méi)有動(dòng)作大片的華麗的打斗，沒(méi)有科幻大片曲折新穎的故事情節，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè )已足以使每一個(gè)教育工作者感動(dòng)萬(wàn)千，并深深?lèi)?ài)上了它，它就是電影《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》中，最引人注目的自然是馬修老師了，影片的一開(kāi)頭，是由一個(gè)叫佩皮諾的人執行遺囑而引起了，之后，關(guān)于“池塘之底”的回憶噴涌而出。
確定自己人生走到最低點(diǎn)的馬修，來(lái)到一個(gè)類(lèi)似于監獄一樣的學(xué)校。那里有一群幾乎被放棄的孩子，他們或頑皮或暴戾或自閉，以與老師為敵為樂(lè )。學(xué)校里還有一位善于體罰的校長(cháng)哈森，還有一間專(zhuān)門(mén)關(guān)學(xué)生禁閉的教室。在這里學(xué)生受到體罰是件很平常的事，在馬修老師到來(lái)之前，他們沒(méi)有感受到過(guò)愛(ài)，校長(cháng)暴戾的.教育方式不僅沒(méi)有教會(huì )孩子愛(ài)，相反地，這里的教育加深了孩子們對這個(gè)冷漠社會(huì )的絕望。除了馬修老師之外，沒(méi)有人相信這里的孩子能變好，能變得優(yōu)秀，包括他們自己。
富有責任感和愛(ài)心的馬修老師來(lái)到這所學(xué)校之后，開(kāi)始了他艱難的教學(xué)生涯。影片中馬修老師相信每個(gè)孩子都有顆善良的心，他始終相信孩子們做每件事都有自己的理由。面對孩子們的搗亂，他始終用寬容和理解的態(tài)度來(lái)處理。面對嚴厲并善于體罰的校長(cháng)，馬修選擇了站在孩子一邊，給孩子更多的愛(ài)與理解。學(xué)校原來(lái)的學(xué)監因為孩子的搗蛋而受傷，馬修老師并沒(méi)有像校長(cháng)一樣直接關(guān)孩子禁閉，而是讓他去照顧受傷的老師作為懲罰，從而喚醒了孩子原本善良的內心。
與馬修老師相比，我們是何等的幸福！我們接觸的孩子善良，活潑，可愛(ài)。然而人無(wú)完人，誰(shuí)能保證自己不會(huì )犯錯？更何況是孩子。作為班主任，我往往會(huì )為了孩子們無(wú)意中的“搗蛋”而大動(dòng)肝火，控制不住地發(fā)一頓脾氣，使得孩子們靜若寒蟬。然而靜下來(lái)想想，這樣的教育取得了很好的效果嗎？答案是否定的。這只是暫時(shí)的壓制，而不是真正的改變。孩子們并不知道自己為什么做的不對，而且他們并不知道正確的做法應該是怎么樣的，那又要他們如何改變，從何改變呢？
馬修老師的教育方式給了我很好的啟示，孩子們做每一件事肯定會(huì )有自己的原因，我們只有真正地站到孩子的角度，了解孩子們?yōu)槭裁催@樣做，才能真正地教育好孩子。授人以魚(yú)不如授人以漁，作為教師我們更應該用自己的人格魅力，用自己的愛(ài)去教育我們的孩子，用溫和的情感去感染學(xué)生，用愛(ài)心和寬容去包容學(xué)生，相信終有一天我們也會(huì )像馬修老師一樣收到孩子們寫(xiě)滿(mǎn)真摯祝福的“紙飛機”！
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