地球上的星星觀(guān)后感（通用22篇）

　　當品味完一部影視作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，這時(shí)我們很有必要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的地球上的星星觀(guān)后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇1

　　今天我和媽媽、舅舅一起觀(guān)看了《地球上的星星》這部印度電影，講的是一個(gè)小男孩伊桑的故事，他這么小就能拍好這么完美的電影，我非常喜歡這部電影。

　　開(kāi)始那個(gè)小男孩不好好學(xué)習，光在班里搗亂、逃學(xué)，爸爸媽媽只好送他進(jìn)了一個(gè)寄宿學(xué)校，幸虧遇到了一位新美術(shù)老師，他把伊桑的學(xué)習教的很好，我媽媽說(shuō)這個(gè)老師是很難遇到的。我看了這部電影后，我感動(dòng)的哭了。剛開(kāi)始進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候伊桑怎么努力都趕不上別人，總是把字母寫(xiě)反，這是因為他在識字和閱讀上有困難，并不是他不努力。最后在美術(shù)老師的幫助和指導下，伊桑的學(xué)習越來(lái)越好了。

　　而他在美術(shù)方面很有天賦，像愛(ài)因斯坦一樣，我要向他學(xué)習美術(shù)，還有努力的'精神。我還喜歡他在做算術(shù)題3＊9的時(shí)候，他把9這個(gè)“星球”撞開(kāi)了，他得到答案是3，雖然答案不對，但是他的想象力很有創(chuàng )意。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇2

　　今天跟大家共同觀(guān)看了《地球上的星星》的這部電影，主人公伊桑是一個(gè)長(cháng)得清秀、門(mén)牙大大的還有一雙特別迷茫的大眼睛。通過(guò)影片的開(kāi)始給我的感覺(jué)這不就是別人家的熊孩子，淘氣包嗎?雖然總惹禍但是很可愛(ài)也是小戲精一枚吖!

　　當看到影片中伊桑因自己的閱讀障礙問(wèn)題被同學(xué)老師的不理解、嘲笑，辱罵、自從他轉到寄宿學(xué)校后從一個(gè)愛(ài)笑、愛(ài)撒嬌的男孩慢慢被摧殘到連自己最喜歡，最擅長(cháng)的畫(huà)畫(huà)都放棄時(shí)，當我看到他在寄宿學(xué)�？粗�(zhù)爸爸媽媽離去時(shí)，他的那種絕望、孤獨、無(wú)助時(shí),我的心都碎了!此刻的`我沒(méi)控制住自己的眼淚!那種滋味真的無(wú)法用詞語(yǔ)來(lái)形容……

　　直到美術(shù)老師的出現，改變了這一切!給我感觸特別深的一段是尼克姆老師去伊桑家后發(fā)現他雖然有閱讀障礙，可是他更是一個(gè)天才，超于常人。并在上課時(shí)舉出好幾個(gè)例子證明有閱讀障礙也會(huì )成為偉人的。尼克姆老師就是伊桑的伯樂(lè )，用自己的真心去幫助、去鼓勵、去給予、去肯定伊桑，讓伊桑重拾了信心。

　　愿每位要強的父母從來(lái)不認同來(lái)自孩子的缺點(diǎn)，不認輸不服輸，希望自己的孩子拼命向上爬，但是并不明白孩子們真正的實(shí)力，真正的潛力到底該如何發(fā)揮，只是強行灌注機械的機械的知識，讓他們快速機械的成長(cháng)。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇3

　　從小到大，我們每個(gè)人周?chē)�總�?huì )有這么一兩個(gè)同學(xué)——上課的時(shí)候，他們要么扭頭對著(zhù)窗外看風(fēng)景，要么轉著(zhù)鉛筆神游，唇邊總是掛著(zhù)自己才能領(lǐng)會(huì )的笑意，有時(shí)甚至還“大逆不道”地跟老師頂嘴，甚至逃課。課堂上老師回答的問(wèn)題他們總是回答不出來(lái)，課下老師安排的作業(yè)他們也總是完不成。他們是老師眼里“爛泥扶不上墻”的壞學(xué)生，是家長(cháng)眼里“恨鐵不成鋼”的熊孩子。

　　從小到大，我們大概也都遇到過(guò)這樣的老師——上課開(kāi)小差?給我回答一下這個(gè)問(wèn)題�；卮鸩怀鰜�(lái)?給我站到教室外面去。擾亂課堂紀律?放學(xué)叫你家長(cháng)去我辦公室。這個(gè)題講了幾遍了，你還不會(huì )?你長(cháng)腦子干嘛使的。算了吧，你就別考了，你考不上的……

　　影片中的小主人公伊夏就是我們看來(lái)那樣的孩子，不上學(xué)，不學(xué)習，調皮搗蛋，每天就知道胡思亂想，成績(jì)在班里永遠是墊底的，他最開(kāi)始遇到的老師也是上文中提到的老師，他們也認真負責，完全按照學(xué)校的.教育制度來(lái)教學(xué)，只不過(guò)很少從學(xué)生的角度來(lái)看待他們真正的需求，他們也付出了很多，都是在用統一的模式化的教學(xué)方式來(lái)教育每一個(gè)學(xué)生，卻忽略了學(xué)生的個(gè)體性，他們也很苦惱，卻不知道真正的原因出在那里。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇4

　　剛看了一部印度影片《地球上的星星》，感動(dòng)和震撼不已!但又絕不是“感動(dòng)”和“震撼”兩詞就足以表達內心的感受!阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了!這世上能有幾個(gè)像這位教師一樣能夠真正開(kāi)啟學(xué)生心靈窗戶(hù)并讓學(xué)生的潛力發(fā)揮到極致的呢?我認為劇中的這位印度小孩伊�？伤闶且粋�(gè)“幸運的寵兒”，畢竟“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有”。要不是遇到這位老師，恐怕伊桑這一生就這樣完了，在遇到這位老師之前，他的童真、熱情與天賦已被世俗無(wú)情地壓制--對于校方與家長(cháng)來(lái)說(shuō)，分數與紀律遠比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了，就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是，當他的'調皮、活潑和純真被校方和家長(cháng)無(wú)情地剝奪后，他的眼神充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)助和惶恐，看到這的時(shí)候，不知道大家是否和我一樣感到心疼。

　　我想，每個(gè)孩子都是特別的，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化!也永遠不要將自己的期望強加給孩子!更多時(shí)候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他(她)們一些鼓勵。另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見(jiàn)來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀(guān)念摧殘了可愛(ài)的孩子們!

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇5

　　今天，老師帶我們看了《地球上的星星》這部電影。這部電影讓我感受到了：愛(ài)，能改變一切。

　　剛開(kāi)始，伊桑就是特別的，最笨的是他，成績(jì)最不好的是他，每次罰站的也是他，但是他依然很開(kāi)心，快樂(lè )，因為他知道有人愛(ài)他，一家人都陪著(zhù)他，激勵他�？墒堑搅思乃迣W(xué)校，伊桑感覺(jué)好像被爸爸媽媽拋棄了一樣，在這里，他還是學(xué)習最不好的，但是他變得痛苦、難過(guò)，因為他沒(méi)有人愛(ài)了。就在他要崩潰的時(shí)候，尼克姆老師出現了，他和別的老師不一樣，當同學(xué)們犯了錯的時(shí)候，他不會(huì )打手心，是他給了伊桑愛(ài)，他知道伊桑有書(shū)寫(xiě)障礙的時(shí)候，就一直幫助伊桑，而在最后的.繪畫(huà)比賽上，伊桑戰勝了他的老師尼克姆，也找回了失去的信心、快樂(lè )和自由。

　　我相信，這就是愛(ài)的力量。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇6

　　《來(lái)自地球上的星星》是講述得是一個(gè)很有資料且會(huì )帶來(lái)許多思考的故事，也是蠻讓人難過(guò)的一部電影。

　　它所呈現的是一個(gè)很特別的.小男孩——伊桑，喜歡幻想，和一般的孩子不一樣，不喜歡學(xué)校的制度和念書(shū)，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有很多的心境卻不會(huì )表達，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強，造成的其實(shí)是反效果。

　　正是因為很少有人會(huì )耐下心來(lái)尋找、欣賞那些非正常人身上的優(yōu)點(diǎn)，才造成了諸多我們未曾見(jiàn)到的杯具發(fā)生。那些我們忽視，甚至蔑視的人，但當他們的理論公布于眾時(shí)，世界震驚了。他們才是真正的贏(yíng)家。就像影片中說(shuō)的那樣，“那些人可能就出此刻我們當中”。

　　“世界上從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。每一個(gè)人都能夠用愛(ài)點(diǎn)亮星星，每一顆星星又會(huì )用自己的光照亮這個(gè)世界。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇7

　　在星期五的早上，我們沒(méi)有上課，而是在多媒體教室看電影。老師給我們推薦了一部電影叫做《地球上的星星》。

　　《地球上的星星》這部電影主要講了：一個(gè)八九歲的小男孩兒，頭上長(cháng)著(zhù)一頭卷發(fā)，大大的眼睛，大大的門(mén)牙，低低的`個(gè)子……他，就是伊夏。伊夏的成績(jì)非常的差勁（主要的是都把字母都給寫(xiě)反了，所以成績(jì)非常差）；他總是因為沒(méi)有帶作業(yè)和上課不認真聽(tīng)講的緣故，而被罰站，他還經(jīng)常翹課但他有著(zhù)一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)——喜歡想象，想象力非常豐富，能把想的畫(huà)面給畫(huà)出來(lái)，而且畫(huà)的還非常的漂亮。為了不讓伊夏再逃學(xué)，他的父母迫不得已得把他送到了寄宿學(xué)校，但伊夏并不開(kāi)心，非常想念他的父母和哥哥，做什么事都不用心，從來(lái)不主動(dòng)和別人交流。自從來(lái)了一位新的美術(shù)老師，伊夏的生活從此發(fā)生了變化，那位美術(shù)老師先是慢慢的和伊夏溝通，然后翻了翻伊夏的作業(yè)本，最后到了伊夏的家。美術(shù)老師終于找到了伊夏把字母寫(xiě)反的原因了，而老師并不嫌棄，反而還幫助他把毛病給改掉了……

　　這部電影很感人，每個(gè)人到會(huì )有自己的怪癖，而自己要去慢慢的征服它，戰勝它。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇8

　　上周我們看了《地球上的星星》，可惜沒(méi)看完，今日我們繼續觀(guān)看完了。

　　故事里的伊夏其實(shí)并不笨，他只可是在語(yǔ)言方面有障礙而已，然而他的父母卻不了解他，以為是他的`學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題，只明白一味的指責和批評伊夏，懂他的僅有尼克教師，在尼克教師的幫忙下，伊夏的成績(jì)迅速提高，再加上伊夏自己并不笨，伊夏的成績(jì)已經(jīng)不必擔憂(yōu)了。

　　更可喜的是，伊夏在美術(shù)比賽中，發(fā)揮了自身的優(yōu)點(diǎn)，“打敗”了尼克教師，奪得了第一！就這樣，一個(gè)被大家認為是傻子的小孩，取得了成功，開(kāi)始了自己的成才之路。

　　其實(shí)我們每個(gè)人都有自身的優(yōu)點(diǎn)，我們要善于發(fā)掘它們，不要像伊夏的父母，只看見(jiàn)了表面的現象，而差點(diǎn)失掉了一個(gè)人才，我期望大家都能像夜空中的星星一樣閃閃發(fā)光。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇9

　　其實(shí)每一個(gè)孩子就好似一顆閃亮的星星。有傳說(shuō)，人去世后會(huì )化作天上的星星，像眼睛一樣看著(zhù)地上他所愛(ài)的人。有的星亮，有的星暗，但他們的光芒卻是自己獨有的，只是需要等待那一個(gè)懂得欣賞它的人出現。

　　伊翔是不幸的，同時(shí)也是幸運的。不幸的是他和別的孩子不一樣，在人群中顯得那么格格不入。老師的怒吼、父母的責備、同學(xué)的的嘲笑，一切都壓在他幼小的'心頭。幸運的是他遇見(jiàn)了一個(gè)懂他的人，他的伯樂(lè )——尼康老師帶他走出陰霾，帶給他希望與夢(mèng)想。

　　影片中有這樣個(gè)鏡頭讓我印象非常深刻：伊翔的父親去學(xué)校找尼康老師。告訴老師伊翔的母親在家找了所有關(guān)于讀寫(xiě)障礙的文章，潛在目的是希望老師知道他們是關(guān)心孩子的。

　　看到這里，我想到了我們家庭教育的一些問(wèn)題，想到了一些家長(cháng)關(guān)心孩子的誤區。他們認為關(guān)心孩子就是查找有關(guān)孩子問(wèn)題的資料，給孩子飯吃和衣穿。誠然，養育一個(gè)孩子，滿(mǎn)足其物質(zhì)需求是基礎，但孩子更需要心靈上的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)孩子是父母的責任，不是做給誰(shuí)看的。將對孩子的關(guān)愛(ài)變成在老師面前的標榜，以示自己盡到了做父母的責任，這難道不好笑嗎?

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇10

　　連續看了幾部印度的電影，主角都是阿米爾，一次次的被劇情所感動(dòng)。細膩的感情，平凡的生活哲理，往往暖風(fēng)吹過(guò)被人們遺忘的角落，如同你心里最美好的愿景終被實(shí)現，暖暖，動(dòng)情。

　　電影里的那個(gè)男孩，大大的兔牙，瘦小的身體，很清澈的眼睛，擁有最天馬行空的'想象和超乎現實(shí)框架的繪畫(huà)天賦。一開(kāi)始的他，如同一顆從未出現在夜空里的星星，雖然同樣出色，卻無(wú)人發(fā)現他的璀璨星光，因為做不到，所以抗拒，因為抗拒，所以被視為異類(lèi)，從未有人認真傾聽(tīng)過(guò)他的心聲，從未有人真正理解他的世界。

　　即使說(shuō)出來(lái)的夢(mèng)想被嘲笑，即使你的行為備受指責，即使你的世界得不到理解和認可，即使全世界的笑聲淹沒(méi)了你無(wú)力的吶喊和哭泣，即使此刻你身處黑暗，無(wú)助甚至絕望，請相信，你就是你，你獨特因為你足夠優(yōu)秀，你的世界無(wú)人理解只是因為你還未找到正確路途引導別人進(jìn)入你的世界，請相信，你的星光無(wú)法忽視，總會(huì )有一個(gè)人，走近你，慢慢的懂你，默默的陪著(zhù)你，在你失意時(shí)給你雙手；當別人都指責你時(shí)，替你給予回擊，當你哭泣時(shí)借你雙臂給你溫暖！

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇11

　　其實(shí)整個(gè)影片最讓我感動(dòng)的是在畫(huà)畫(huà)比賽上校長(cháng)宣布伊夏打敗了尼克的時(shí)候，尼克從緊張到喜悅的心情都，他是真心希望伊夏能夠得到冠軍，倒不如說(shuō)他希望那個(gè)小時(shí)候的自己也能夠得到這樣的嘉獎，他對伊夏的父母說(shuō)的話(huà)，也正是他想對自己的父母說(shuō)出口的話(huà)吧。雖然不知道他是怎樣好起來(lái)的，是不是也遇到了看見(jiàn)他的人，但是因為曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣的痛苦，所以，再看到這樣的孩子，就會(huì )很心疼。

　　這讓我想起來(lái)我生命中的“尼克”老師，在一次偶然的談話(huà)中，我和老師聊起來(lái)最近的生活和內心的一些困惑，老師說(shuō)了一句話(huà)，她說(shuō)“你看起來(lái)是個(gè)堅強的女生，但其實(shí)，你也只是有一個(gè)堅強的外殼而已，我以前也是這樣，所以現在看到這樣的女孩子會(huì )很心疼”。當時(shí)，聽(tīng)到這句話(huà)，眼淚差點(diǎn)就掉下來(lái)了。以前也有人這么說(shuō)，但是，她跟其他人都不一樣，她說(shuō)得很認真，她讓我知道，她確實(shí)經(jīng)歷過(guò)跟我一樣的事情，也讓我相信，她是真的`明白我此刻的感受。

　　伊夏的父母也在這件事中深刻地反省了自己，他們也開(kāi)始明白，每個(gè)孩子都有他的不同之處，每個(gè)孩子都是地球上的一顆星星。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇12

　　《學(xué)記》曰：知其心，然后能救其失也，教也者，長(cháng)善而救其失者也。

　　電影《地球上的星星》講述的是八歲小男孩伊桑有些許自閉，在認讀和記憶方面也存在一點(diǎn)缺陷，他在學(xué)校在家庭顯得尤為孤獨，大家包括父母在內沒(méi)人理解他，他喜歡亂寫(xiě)亂畫(huà)，喜歡天馬行空，喜歡胡思亂想，喜歡沉浸在自己的奇妙世界里，因為與周遭一切的'格格不入，即使心疼她的母親也無(wú)奈于父親的決定毅然將他轉學(xué)，從此以后，他也將自己的內心封閉起來(lái)，所幸他遇到了特立獨行的尼克老師，他鼓勵孩子去思考，去想象，最終經(jīng)過(guò)一系列的特殊教育幫助伊桑打開(kāi)心結，找回快樂(lè )與自己。

　　長(cháng)善救失，一個(gè)富有愛(ài)心的老師，真心走進(jìn)學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，特立獨行，因材施教，幫助孩子找回自己。伊桑是幸運的，他能遇見(jiàn)這樣一位富有仁愛(ài)之心的尼克老師；尼克也是幸福的，在他的教學(xué)生涯中能幫助孩子找回屬于自己的快樂(lè )。于是，關(guān)愛(ài)與接納，感應與共鳴，使得金石為開(kāi)，厚積勃發(fā)。

　　每一個(gè)孩子都是地球上的星星，而每一顆都有著(zhù)自己的運動(dòng)軌跡，

　　有的星星并不是為閃光而生，有的星星因為存在而可愛(ài)。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇13

　　“他們的思維很獨特，常常讓人難以理解，一旦他們的成績(jì)被世人知道，大家都震驚了�！薄�—《地球上的星星》臺詞。

　　電影《地球上的星星》關(guān)注了學(xué)習障礙這一類(lèi)兒童。

　　學(xué)習障礙，已被歸為特殊兒童的分類(lèi)，但是目前仍沒(méi)有被大眾所理解，甚至有的老師都不能理解何為學(xué)習障礙。

　　學(xué)習障礙不是智力障礙，學(xué)習障礙兒童的.平均智商在95-100之間，甚至有的學(xué)習障礙兒童表現出了高智商。

　　學(xué)習障礙是一種內隱性障礙，是由中樞神經(jīng)系統的個(gè)別差異引起的。我們不能直接觀(guān)察到大腦，能直接觀(guān)察到的是外在的學(xué)習過(guò)程。學(xué)習障礙最突出的表現是學(xué)習成績(jì)差，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等。這些差的成績(jì)都與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本學(xué)習技能缺乏有關(guān)。

　　對于認識學(xué)習障礙兒童，如果只有一個(gè)信息點(diǎn)大家能記住的話(huà)，我想傳遞給大家的是：學(xué)習障礙兒童是真正學(xué)不會(huì )看不懂，而不是不想學(xué)不想看。

　　天賦，不可測量；夢(mèng)想，不可毀滅。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇14

　　小小的齙牙仔，機靈的樣子，大大的眼睛裝滿(mǎn)了憧憬和渴望，沒(méi)什么不對��？然而他成績(jì)差，甚至有讀寫(xiě)障礙。也就是干不了普通人的活，這在一個(gè)有門(mén)門(mén)考第一的哥哥，西裝革履，正經(jīng)威懾的爸爸，和溫柔賢惠的媽媽的體面家庭，就容忍不了了。

　　影片講了一個(gè)8歲的小男孩伊桑，稟賦特別，畫(huà)畫(huà)一流，充滿(mǎn)童真好奇的.男孩用自己的方式探索這個(gè)世界的故事，但被限制在條條框框的思想中的人們，比如他的完美的家庭就是個(gè)典型，不能理解甚至是分離，讓孩子小小年紀感受到被遺棄的痛苦和孤獨，大大的眼睛黯淡了光環(huán)。其次是學(xué)校的應試教育讓老師變得呆板野蠻，學(xué)生變得沒(méi)有生機。反而看不到這些特殊而生的人的優(yōu)勢�？匆宦�，哭一路，想到了自己以及和我一樣的人！

　　我要說(shuō)的是，其實(shí)每個(gè)孩子都是天上最亮的星星，需要有慧眼的人識別和點(diǎn)亮。影片中的美術(shù)老師就是慧眼識珍珠的貴人，也許不是每個(gè)特殊的孩子能遇到特殊的知音，但每個(gè)生命都值得溫柔以待！我是說(shuō)所有，沒(méi)有個(gè)別！只有我們一起努力才有成效，加油！

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇15

　　今天我們觀(guān)看了電影地球上的星星，顧名思義，就是隕落的天才。

　　故事也是講的一個(gè)“天才”他不被所有人認可，都認為他是一個(gè)“啟智兒”就連他的父母也認為他無(wú)可救藥了，準備把他送到一個(gè)專(zhuān)門(mén)教導。規矩的學(xué)院。

　　可自從來(lái)了一個(gè)新的美術(shù)老師，伊夏的命運也開(kāi)始扭轉。老師尼克了解到了伊夏的情況后，不但沒(méi)有嫌棄他，反而教伊夏識字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)。伊夏也慢慢將尼克當成了好朋友，十分用心的學(xué)著(zhù)。在一次繪畫(huà)比賽中，伊夏取得了第一名，也向世人證明他不是“啟智兒”！

　　想想伊夏是不是和我們很像，當我們去追求一個(gè)不一樣的信念時(shí)，常常不被世人理解，遭到批判指責，最后不得不放棄，而堅持下來(lái)的人成為了英雄，可卻寥寥無(wú)幾。所以我們不要在意別人的.看法，就像但丁說(shuō)的：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇16

　　6月30日下午，我們新幼的全體老師一起觀(guān)看了電影《地球上的星星》，觀(guān)看之前出了一點(diǎn)小2問(wèn)題，一時(shí)找不到合適的網(wǎng)站，在等了一段時(shí)間后總算能看了�！兜厍蛏系男切恰肥且徊坑《入娪�，這部電影時(shí)間蠻長(cháng)的。影片一開(kāi)始有一個(gè)男孩叫伊夏，他在課堂上不斷走神、做白日夢(mèng)、愛(ài)搗亂等等。伊夏的小齙牙令人印象深刻，他是一個(gè)可愛(ài)的、調皮的、活潑的男孩。老師討厭他，經(jīng)常批評他，常讓他站在教室外，甚至多次請家長(cháng)談伊夏的問(wèn)題，不過(guò)，伊桑的最大優(yōu)點(diǎn)就是特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，老師們都沒(méi)發(fā)現這個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)，他父親再也忍受不了伊夏的調皮搗蛋，因為常常接到鄰居的告狀和指責，還常常被老師請去談伊夏的問(wèn)題，他對孩子失望極了，所以決定把伊夏送到寄宿學(xué)校。

　　在寄宿學(xué)校里，伊夏在上課堂時(shí)，心里非常失落，靈魂像失去了活力，他的心里一直掛念著(zhù)父母、哥哥。老師們看到他上課沒(méi)認真聽(tīng)，就開(kāi)始批評他、打他、罵他。他班上的同學(xué)也都不了解他、不喜歡他，他感到心里更加地傷心、自卑、孤獨�？吹竭@里，我覺(jué)得伊夏真的好可憐，我心里忍不住要哭了，同時(shí)也想到了我班里的那幾個(gè)調皮搗蛋鬼，在老師批評他們的時(shí)侯，是不是也那么可憐無(wú)助。

　　后來(lái)，伊夏的班級里來(lái)了一位美術(shù)代課老師，他叫尼克老師，他的個(gè)性真不錯，那么帥氣、善良、真心、溫柔。影片中他以小丑的裝扮出場(chǎng)，開(kāi)始就唱歌。在課堂上，孩子們自然而然地跟著(zhù)老師唱歌、跳舞。好聽(tīng)音樂(lè )、動(dòng)感的舞蹈，振奮人心。但是伊夏在課堂上發(fā)呆，周?chē)�的一切都和他無(wú)關(guān)，看樣子像一個(gè)得了自閉癥的孩子。唱歌唱完后，尼克老師拿著(zhù)潔白的紙發(fā)給孩子們，讓他們自由發(fā)揮、隨便畫(huà)。尼克老師在教室里轉了一圈后突然發(fā)現伊夏一點(diǎn)也沒(méi)畫(huà)，尼克老師好奇地問(wèn)伊夏：“孩子，你怎么了，干嗎不畫(huà)呢？”伊夏仿佛像失去了靈魂，他沒(méi)有張口回答。尼克老師幾次碰到奇怪的伊夏，就馬上去調查伊夏，看到伊夏滿(mǎn)是鮮紅色叉叉的作業(yè)本，他發(fā)現了問(wèn)題所在：伊夏所寫(xiě)的字母都是反的'，開(kāi)始懷疑他得了“盲目語(yǔ)言癥�！蹦峥死蠋熑チ艘料牡募疫M(jìn)行家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中老師發(fā)現了伊夏畫(huà)畫(huà)的天賦，也覺(jué)得伊夏的父母沒(méi)能了解自己的孩子，也沒(méi)有教育好他。尼克老師回到學(xué)校后，研究了一套適合伊夏心理特點(diǎn)的教育方式，為伊夏補課，讓伊夏得到了快速進(jìn)步。一天一天地過(guò)去，伊桑漸漸地成長(cháng)，慢慢地變得懂事了，學(xué)習進(jìn)步神速。在學(xué)校的繪畫(huà)比賽上，伊夏得了第一名，伊夏心里的窗戶(hù)被尼克老師打開(kāi)了，就像一屢陽(yáng)光照耀著(zhù)伊夏心窗里的黑暗。

　　影片中尼克老師，他善于發(fā)現伊夏感興趣的事，想出豐富多彩的花招讓伊夏愛(ài)上學(xué)習。他始終以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與伊夏交流，做朋友，耐心傾聽(tīng)、理解伊夏的想法和感受，甚至為了讓伊夏找回自信心，建議校長(cháng)舉行一次畫(huà)畫(huà)比賽。影片令我感動(dòng)，觀(guān)后令我反思自己的教學(xué)，反思自己對自己班里的孩子了解有多少，尼克老師對孩子的愛(ài)是那么的無(wú)私而又偉大，是我們作為老師一直在努力達到的境界。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇17

　　這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(cháng)的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個(gè)孩子都是特別的�？催^(guò)的人必須又覺(jué)得，似乎所表達的又不止這么多。在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。

　　這個(gè)故事講述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來(lái)游去。他的世界充滿(mǎn)了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數和次序更感興趣。而伊翔在學(xué)校，總顯得那么格格不入。常常受到教師的責罰和爸爸的打罵。僅有媽媽保護他，愛(ài)他。

　　當他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校理解“教育指導”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必須應對額外的與家庭分離的創(chuàng )傷。

　　一天，一位新的美術(shù)教師尼庫巴突如其來(lái)，用樂(lè )觀(guān)和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有地球上的星星讀書(shū)筆記規則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿(mǎn)懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)現了伊翔并不歡樂(lè )，然后他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現伊翔最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫忙伊翔找回了自己，還有歡樂(lè )。

　　完整的看完這部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的`教師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應對生活，應對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動(dòng)和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個(gè)好教師而慶幸。

　　可是在當下的教學(xué)環(huán)境中，我們衡量一個(gè)人的標準已經(jīng)變得如此的狹隘。簡(jiǎn)單的一張試卷，一份表格就能夠確定一個(gè)人的本事有多強，智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現他們身上不一樣于其他人的優(yōu)點(diǎn)。

　　生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后。那反思一下自己，我們有像尼庫巴教師這樣認真觀(guān)察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，供給給他們適合成長(cháng)所需要的特殊條件，牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他們慢慢成長(cháng)。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇18

　　看完這部電影，我覺(jué)得拍得非常好。它以一個(gè)問(wèn)題孩子為主線(xiàn)，折射出教育問(wèn)題，能引起老師和家長(cháng)的反思，以及讓孩子能夠重新認識一下自己。

　　這部電影，主要講了一個(gè)患有讀寫(xiě)障礙的小男孩伊桑，在學(xué)校每門(mén)功課都學(xué)不好，每回考試也不及格。其實(shí)他很想做得更好，只是每次做題的方法都和別人不一樣，也完全不知道那些字符代表什么意思，因此總是得不出正確答案。在老師的責罵和同學(xué)的嘲笑下，他忍受不了，總是逃課去外面玩，心里也有很多奇怪的鬼點(diǎn)子和想法。后來(lái)他爸媽嫌他太調皮，讓他轉學(xué)去另一個(gè)學(xué)校當寄宿生，他以為爸媽和哥哥都不要他了，到了那邊，終日郁郁寡歡，每天還要忍受著(zhù)老師和同學(xué)對他的嘲諷和輕視，學(xué)習比以前更差了。直到尼克老師的出現，才發(fā)現了小男孩的真正問(wèn)題所在，在他的幫助下，他父母也意識到了自己的錯誤，沒(méi)站在伊桑的角度想問(wèn)題，反而一味地指責他。之后他們比以前更加關(guān)心他了。而伊桑的學(xué)習成績(jì)也有所進(jìn)步，尤其是繪畫(huà)方面，非常有天賦。從此，他找到了自己，不再自卑，健康快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天。

　　從本片中可以看出，父母對孩子的教育也是極其重要的。當孩子身上出現問(wèn)題時(shí)，應該找出問(wèn)題所在，從根源上解決問(wèn)題，設身處地的想一想，而不是一味地責罵孩子。這時(shí)，應該對自己的孩子多多鼓勵在好的方面，讓他們得到認可。跟他們做朋友，引導他們，理解他們。否則只會(huì )讓孩子越來(lái)越封閉自己，當他們內心承受不住那些冷嘲熱諷，就會(huì )對這個(gè)世界徹底絕望，看不到自己的閃光點(diǎn)，也看不到希望。就會(huì )以為這個(gè)世界他（她）不該來(lái)，沒(méi)有人愛(ài)他（她），被所有人拋棄了。

　　或許換一種方式解決問(wèn)題，會(huì )有意想不到的結果。傾聽(tīng)孩子內心深處的真實(shí)想法，同時(shí)營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛，發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給他們提出建議。這樣自然而然就能走進(jìn)孩子們的內心世界，幫助他們成長(cháng)。

　　在電影中，尼克老師就是營(yíng)造一種輕松愉快，自由自在的課堂環(huán)境，他上繪畫(huà)課，并沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)參照物，而是讓他們想畫(huà)什么就畫(huà)什么。讓孩子們有自己的.想法，有自己的個(gè)性及創(chuàng )新能力。這樣孩子們都開(kāi)開(kāi)心心的畫(huà)著(zhù)自己的畫(huà)，也不會(huì )覺(jué)得枯燥乏味。但是，在我們中國要營(yíng)造這樣一個(gè)課堂環(huán)境，貌似不太可能。我們要遵循校規校級，上課也不能做與本課目無(wú)關(guān)的事，只有老師提問(wèn)時(shí)，我們才能講話(huà)。某些需要動(dòng)手實(shí)踐的課目，也沒(méi)有條件去做。只希望以后教學(xué)上，我們國家能有所改革，而不是墨守陳規。

　　從電影中，我懂得了每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是獨一無(wú)二的，也是不可替代的。父母不要總是拿自己的孩子跟別人家的孩子相比，要發(fā)現自己孩子身上的亮點(diǎn)，告訴他們你也很棒。作為父母，更不能去泯滅孩子的好奇心、個(gè)性、創(chuàng )新能力。應該讓他們保持下去，鼓勵他們。如此才能讓他們和別人不一樣，過(guò)著(zhù)不一樣的人生，活出不平凡的自己。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇19

　　帶著(zhù)放暑假的愉悅心情，我細致入微看完了老師們悉心推薦的影片《地球上的星星》。

　　其中講述的是一個(gè)九歲小男孩伊桑的故事，他有著(zhù)讀寫(xiě)障礙癥，卻被老師和同學(xué)認為是弱智，還被父親送到了寄宿制學(xué)校，但情況愈加嚴重，并有了嚴重的心理問(wèn)題，患上了自閉癥。幸運的是，此時(shí)遇到了一個(gè)富有愛(ài)心，永不放棄的美術(shù)老師，在他的鼓勵和幫助下，逐漸讓伊桑走出了心理的陰影，并展現了他的繪畫(huà)天賦，重新找回了自信。

　　電影的選材很普通，盡管?chē)�家不同，但對于老師們，象伊桑這樣的孩子，我國都有很多，他們有共同不幸的特點(diǎn)：性格活潑好動(dòng)，不時(shí)給學(xué)校和家庭帶來(lái)“麻煩”;他們文化課成績(jì)很不理想，甚至不愛(ài)學(xué)習;他們與同學(xué)們相處有困難，經(jīng)常由于各種原因與同學(xué)們沖突，甚至打架;他們在老師的眼中是壞孩子，甚至是“弱智”……他們在學(xué)校里體驗最多的是失敗和打擊，最終多數會(huì )沉淪下去，甚至輟學(xué)。

　　這是一部沖擊家庭教育和學(xué)校教育的兒童成長(cháng)錄，更是一部?jì)和瘎钪居捌�，久久難以平靜地我引發(fā)了許多的思考，也帶給我很多的教導：

　　1、不同的星星，不同的美

　　從心理學(xué)的角度來(lái)講，有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到他們的內心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅9歲，卻無(wú)情地被家庭、學(xué)校貼上了白癡、智障等惡性標簽，而起初他的本性只是一個(gè)對世界充滿(mǎn)好奇，對身邊的萬(wàn)物產(chǎn)生興趣的孩子。他的讀寫(xiě)障礙不僅沒(méi)有得到優(yōu)待，卻因此令他痛苦萬(wàn)分，直至失去最后的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的星星，有的大有的小，有的近有的遠，無(wú)論他們如何，卻在昏暗的黑夜中各自散發(fā)著(zhù)屬于自己的光芒，作為成人，應該給予他們關(guān)愛(ài)和幫助。

　　2、切忌拔苗助長(cháng)

　　伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯誤地將孩子的個(gè)性發(fā)展拋之腦后，而選擇用同樣的方式養育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護者，孩子從中體會(huì )不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開(kāi)心的教育中，我了解孩子的有多少？也許，我在盡力做得更好。我認為：家庭教育的重點(diǎn)在于教育的方法是否得當，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考問(wèn)題，時(shí)刻把握好教育的“度”，順應孩子的個(gè)性，讓他在鼓勵、平等、自信的基礎上走的更穩。

　　3、用愛(ài)滋潤孩子的心田

　　現如今各種激勵的競爭，嚴格的考核壓著(zhù)我們老師，難道我們就該把諸如小伊桑的學(xué)習有障礙的孩子作為我們急功近利的犧牲品嗎？這部電影就是告訴我們學(xué)習成績(jì)差并不意味著(zhù)他們就差的無(wú)藥可救了。只不過(guò)他們需要一個(gè)像美術(shù)老師尼庫姆布斯一樣能挖掘他們潛能的'，擁有著(zhù)豐富的心理學(xué)和教育學(xué)方面知識的啟蒙老師。

　　影片中的尼克老師是我見(jiàn)過(guò)的成功的教育者。教育的機智靈活、師德修養集中體現于一身，用愛(ài)和責任演繹著(zhù)教師這個(gè)偉大的職業(yè)。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂(lè )不是每個(gè)孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓勵，得到了發(fā)掘，得到了自信，而后的結果必然是他走向了成功�？此祈樌沓烧碌膭∏�，背后蘊藏了尼克老師的偉大和愛(ài)的付出，作為教育者的我又一次被感動(dòng)了，面對班級中形形色色的“星星”，我們的愛(ài)與責任可以讓他們走的更穩，甚至可以拯救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵自己，孩子需要我們。

　　我很感謝老師們能推薦如此優(yōu)秀的影片令我們進(jìn)步，使內心得到一次深刻的洗禮，讓我們在繁忙之余停下腳步去審視、去改進(jìn)，也可以更理性地對待孩子的教育問(wèn)題。孩子們是地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要陽(yáng)光和自由，讓我們放開(kāi)對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃爍著(zhù)光芒的璀璨繁星！

　　現在的孩子需要有具有愛(ài)心和耐心的老師來(lái)發(fā)現他們別人不能發(fā)現的潛能，并且激發(fā)這一潛能。他們需要的不僅是能傳授知識與技能的老師，更需要能培養他們的思維方式、態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)的老師。

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇20

　　在今天早上的考試中，一位老師發(fā)了一條短信，建議她有時(shí)間去看地球上的電影明星。所以，中午的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)搜索電影，那時(shí)，它只是在嘗試（我對電影和電視不感興趣，但喜歡看書(shū)）。最后，這部電影不僅被完全觀(guān)看，而且現在也被分享。每個(gè)人都想知道為什么。請聽(tīng)我說(shuō)！

　　電影《地球上的星星》主要是關(guān)于一個(gè)印度孩子的勵志故事。在整部電影中，小英雄的兩顆潔白的門(mén)牙、大而眨的眼睛和他簡(jiǎn)單而燦爛的微笑給我留下了深刻的印象。

　　小英雄伊薩只有九歲，但他連續兩次上三年級。然而，他的研究沒(méi)有取得任何進(jìn)展，仍然混淆了類(lèi)似的詞語(yǔ)。例如，B和D，P和Q，以及其他一些數字也是無(wú)法區分的，距離和速度也是如此。即使是系鞋帶、領(lǐng)結和紐扣，對他來(lái)說(shuō)也是極其困難的事情，同齡的孩子都可以這樣做。然而，他似乎對一切都很好奇。在他看來(lái)，這些字母會(huì )跳舞，就像水下各種顏色和形狀的生物一樣。他可以把一個(gè)簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題3x9想象成星球大戰。也就是說(shuō)，他在閱讀和寫(xiě)作上有障礙，即所謂的“閱讀困難”，這些障礙在他的.生活中得到結合和反映。同時(shí)，他在繪畫(huà)方面有很高的天賦，在繪畫(huà)方面比普通人有更強的表現能力。

　　然而，在家里，伊薩沒(méi)有被她的父母理解。在學(xué)校里，老師沒(méi)有根據他的問(wèn)題對他進(jìn)行指導，而是不斷地把他趕出教室，同時(shí)遭到同學(xué)們的嘲笑。漸漸地，伊薩沒(méi)有從學(xué)習變成不學(xué)習。她謊稱(chēng)寫(xiě)了申請表，偷偷逃課，和鄰居的孩子打架，最終他不得不轉到另一所寄宿學(xué)校。直到他遇見(jiàn)尼克，一位在他那一代教美術(shù)的老師。在對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的老師尼克的幫助下，伊薩最終克服了閱讀障礙，在尼克組織的繪畫(huà)比賽中贏(yíng)得了繪畫(huà)冠軍。這是一個(gè)感人且發(fā)人深省的故事，重建了自信。

　　八九歲的孩子需要的是友誼、關(guān)注、關(guān)注、理解和接受。我們應該做的是發(fā)現孩子身上的亮點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。就像英雄伊薩一樣，他的亮點(diǎn)是他畫(huà)得更好，尼克老師利用這一點(diǎn)充分調動(dòng)了伊薩的信心，然后驅使其他科目學(xué)習，最終使他能夠克服閱讀和寫(xiě)作障礙。但是面對今天的教育，有多少人能真正做到呢？是否總是批評孩子沒(méi)有得到滿(mǎn)分100分，沒(méi)有在比賽中獲得第一名，沒(méi)有在班上獲得第一名，沒(méi)有進(jìn)入理想的學(xué)校，等等。過(guò)分關(guān)注孩子的成就而忽視其他方面。我們必須相信孩子的進(jìn)步，信任孩子是最重要的，沒(méi)有什么比獲得別人的信任更能促進(jìn)他們的進(jìn)步了。事實(shí)上，在小學(xué)，我們要做的就是提高一個(gè)單詞。培養習慣，培養學(xué)習熱情和正確態(tài)度，培養誠信，培養善良和公正的品質(zhì)。

　　在電影中，尼克老師曾經(jīng)憤怒地說(shuō)，“如果你這么喜歡賽馬，你還不如養馬。為什么要生孩子？”是的，今天的社會(huì )過(guò)分強調競爭，實(shí)際上忽視了孩子們自己的顧慮。我們真的能理解一個(gè)孩子嗎？教育只是引導和發(fā)現，讓他們跟隨自己的方向，走自己的路，而不是把父母的雄心強加給他們的孩子！

　　那是暑假，一家人來(lái)帶伊薩回家。伊薩不情愿地和尼克老師道別。上車(chē)前，他轉身奔向老師的懷抱。尼克老師高高舉起他。伊薩舉起雙臂，展現出一種飛行狀態(tài)，這非常令人興奮。伊薩成功了，這比尼克老師更成功。正是尼克聰明地發(fā)現了伊薩的特點(diǎn)，并根據學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)，從而發(fā)現了孩子的天性，并充分發(fā)揮了他的特殊技能。

　　雖然我們不能讓每個(gè)孩子都像愛(ài)因斯坦一樣成為杰出的物理學(xué)家，但是我們可以給予孩子們更多的關(guān)心和愛(ài)，讓他們快樂(lè )地學(xué)習，健康地成長(cháng)。愛(ài)和鼓勵是我們給孩子們最好的禮物。愿世界上所有的孩子都有這份美好的禮物！

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇21

　　看完《地球上的星星》，我眼前浮現的就是小伊桑那兩顆大大長(cháng)長(cháng)的門(mén)牙，他是一個(gè)非�？蓯�(ài)的孩子，他的眼中充滿(mǎn)了色彩和歡樂(lè )�？墒怯捎谒�患有學(xué)習障礙，無(wú)法理解字詞和語(yǔ)法，他覺(jué)得書(shū)本上的字母都

　　在跳舞，他沒(méi)法兒認出它們，也沒(méi)法兒閱讀。于是小伊桑的老師、家人都不喜歡這個(gè)怪怪的，學(xué)習很不好的孩子。只有小伊桑的媽媽仍然愛(ài)著(zhù)他，但慢慢的也對他感到了灰心。直到小伊桑被學(xué)校開(kāi)除，又被無(wú)奈地送進(jìn)了寄宿學(xué)校，小伊桑變得越來(lái)越傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，不再和人們說(shuō)話(huà)，把自己封閉起來(lái)。陌生的環(huán)境讓他愈加沉默和孤獨�？墒沁@時(shí)故事出現了戲劇性的轉折——美術(shù)老師尼庫巴出現了。尼庫巴老師一出場(chǎng)就顯得與眾不同：未見(jiàn)其人，先聞其聲，尼庫巴老師引起了孩子們莫大的好奇心。在歡快的笛聲中，尼庫巴老師以小丑的扮相出現，拉近了與孩子們的距離。

　　在以后的學(xué)習中，尼庫巴老師細心地發(fā)現了小伊桑的不同，通過(guò)他的觀(guān)察、分析和家訪(fǎng)，他發(fā)現雖然小伊桑有學(xué)習障礙的，但是他的繪畫(huà)天賦極高，他被小伊桑感動(dòng)了，決定幫助小伊桑。他用很多的實(shí)例來(lái)讓小伊桑明白即使不認識字母表也沒(méi)關(guān)系，一方面的失敗不代表完全的失敗，你一定能在其他領(lǐng)域獲得成就。這些成功者都不是一般人，他們用不同的角度和眼光來(lái)看世界，發(fā)現其他一般人無(wú)法發(fā)現的奧秘。然后他又用自己的親身感受來(lái)與小伊桑交談，說(shuō)起自己的父親，引起小伊桑的共鳴，建立對他的信任。尼庫巴老師還為小伊桑做了很多很多，直到小伊桑獲得繪畫(huà)大賽的大獎，走出了深埋的陰影。

　　“世界上從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現美得眼睛”，尼庫巴老師就是擁有了這么一雙智慧的、發(fā)現美的眼睛，他用自己的愛(ài)點(diǎn)亮了小伊桑這顆星星，小伊桑又照亮了這個(gè)世界。平凡的我們雖然沒(méi)有伯樂(lè )那樣發(fā)掘千里馬潛力的`能力，但我們可以用愛(ài)溫暖他們，幫助他們，可以擦亮我們發(fā)現美得眼睛。作為幼兒教師，我們更需要具備一雙發(fā)現美的眼睛。每一個(gè)幼兒都是特別的，即使他們的外表看起來(lái)很平凡，但我們要做的是發(fā)現他們隱藏在平凡外表下的不平凡的心靈，不論孩子們有怎樣的缺點(diǎn)，他們的本性都是善良的，只要我們用正確的方法來(lái)引導他們，教育他們，每個(gè)孩子都會(huì )走上正確地道路。就像影片中的小伊桑那樣，如果沒(méi)有尼庫巴老師的引導和幫助，或許小伊桑會(huì )在寄宿學(xué)校里一直的沉默下去，甚至自閉一生。因此，每個(gè)老師都有責任和義務(wù)去正確地引導孩子走向光明的道路，去發(fā)現他們的美好，并幫助他們大膽地展現自己的美好！

　　地球上的星星觀(guān)后感 篇22

　　《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，看著(zhù)它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個(gè)極端，約翰成績(jì)優(yōu)異，在成人以家庭作業(yè)、分數、整潔為標準的世界里約翰無(wú)疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。

　　每個(gè)孩子都是特別的。孩子們如同地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏(yíng)得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開(kāi)對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著(zhù)光芒的。

　　上帝在創(chuàng )造伊桑這個(gè)小男孩時(shí)，也許是開(kāi)了一個(gè)小玩笑，又或者，其實(shí)是更為用心和關(guān)照。我們只知道，他在語(yǔ)言讀寫(xiě)方面遜于常人，卻擁有驚人的想象力與藝術(shù)創(chuàng )造力。只是，我們太習慣于用一般的`、世俗的標準來(lái)評價(jià)一個(gè)人，于是，在眾人眼中，這個(gè)孩子愚蠢透頂，無(wú)藥可救。這明明是個(gè)特別的孩子，但除了尼克老師之外，無(wú)人察覺(jué)。

　　其實(shí)尼克老師所做的事情并不復雜，不過(guò)是慢一些、耐心地、循序地教導；既小心地不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機會(huì )，培養他的自信；是對失敗的理解、寬容與客觀(guān)歸因，及時(shí)肯定每一個(gè)小小的進(jìn)步，鼓勵繼續前進(jìn)；是無(wú)條件的關(guān)注，關(guān)切與關(guān)愛(ài)……這些，本來(lái)也該是父母的職責，也是他們能夠做到的。

　　生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后。作為老師，得像尼克老師那樣認真觀(guān)察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著(zhù)孩子的手帶著(zhù)他慢慢成長(cháng)。

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