中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感（通用15篇）

　　品味完一部作品后，一定有不少感悟吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那要怎么寫(xiě)好觀(guān)后感呢？以下是小編幫大家整理的中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感（通用15篇），希望對大家有所幫助。

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 1

　　在我教學(xué)的千萬(wàn)個(gè)日日夜夜中，教育發(fā)生了天翻地覆的變化，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生活節奏的加快，人際關(guān)系的復雜，人們的思想觀(guān)念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現象日益橫行，社會(huì )環(huán)境也日趨復雜。這一切給人們的心靈帶來(lái)極大的沖擊，也波及到了校園，波及到了學(xué)生。加之獨生子女越來(lái)越多，受家庭、社會(huì )影響等種種原因，造成學(xué)生心理問(wèn)題日漸增多，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。使他們擁有健康的心理，是全社會(huì )的共同責任，更是我們老師的責任。

　　首先教師自己要能夠面對現實(shí)、積極樂(lè )觀(guān)，對前途有信心；具有能夠勝任教學(xué)工作的認知能力。有獨創(chuàng )性，能運用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折；有較強的`心理適應能力和活動(dòng)能力；有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度（如尊敬、羨慕、信任、贊美等）多于消極態(tài)度（如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等）。教師無(wú)論處于何種狀態(tài)下，都必須表現出心理狀態(tài)的穩定性。對學(xué)生一視同仁，要和每個(gè)學(xué)生的心理距離應是一致的、等距的。尤其是小學(xué)生，他們模仿性很強，所以要培養學(xué)生健康的心理，我們教師應首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理，還需要良好的教育方式。

　　一、首先創(chuàng )設和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。

　　給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；現在不管是數學(xué)還是語(yǔ)文教改理念都是遵循“生本”原則，遵循孩子年齡特點(diǎn)，生理特點(diǎn)，成長(cháng)規律，還孩子快樂(lè )、健康的童年。順孩子之天性，讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。創(chuàng )設優(yōu)美、安全、舒適的校園環(huán)境。

　　二、創(chuàng )設民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。

　　一篇文章是這樣寫(xiě)的：教師要當好導演、指揮家、和教練，教學(xué)中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng )造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節，行為得到訓練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增強學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣，而且培養了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神，也為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。

　　總之，作為一名教師，一名心理輔導員，只有理解兒童的心理情感，與他們真誠的相處，才會(huì )順利開(kāi)展工作的。隨著(zhù)社會(huì )的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著(zhù)。社會(huì )的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來(lái)了一定的難度，唯有積極探索，適應新情況，敢于面對新問(wèn)題，才能不斷地發(fā)現兒童的最新動(dòng)態(tài)，走出一條與時(shí)俱進(jìn)而不會(huì )落后的道路。

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 2

　　有幸聆聽(tīng)了來(lái)自市里的三位專(zhuān)家的講座，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮，很多知識是我未曾接觸過(guò)的。專(zhuān)家告訴我們，心理健康教育是現代教育的一項重要組成部分，而作為教師的我們更應了解學(xué)生的心理狀況。只有在心理健康的情況下才能提高教育教學(xué)的實(shí)效性。日常工作中，了解學(xué)生的心理狀況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，對學(xué)生的發(fā)展有很大的好處。要使學(xué)生心理健康，教師心理首先要健康。在教育學(xué)生的同時(shí)，教師必須調節好自己的心理狀況。

　　在講座中，幾位心理學(xué)老師給我們做了幾個(gè)游戲，讓我們感受很深，并且從這些小游戲中我也獲得了一些啟示。印象最深的游戲就是紅黑游戲。它的規則是這樣的.：將培訓的老師分成a、b兩組，分別到不同的教室去，再由一個(gè)心理學(xué)專(zhuān)家作為通訊員。有紅黑兩種顏色供大家選擇，每輪每個(gè)小組選其中一種顏色，由通訊員公布出來(lái)。若雙方均選黑色，則雙方都為3分；若均選紅色，則雙方都為—3分；若一方選紅色，另一方選黑色，則選紅色方為5分，選黑色方為—5分。最后以累積的正分最多的一方獲勝，是雙贏(yíng)。前四輪里，兩組都是選紅色，也就是我不贏(yíng)你也別想贏(yíng)的做法。但大家靜下心來(lái)一想，這樣結果不是雙贏(yíng)而是雙輸了。但雙方又不敢輕易換成黑色，經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，我們決定選黑色，另人高興的是，我們的對手也是選擇了黑色，這時(shí)教室里響起了一陣熱烈的掌聲，這是對大家的互相信任的一種贊美。結果雙方都得了正的3分，但回過(guò)頭來(lái)想一想，如果一開(kāi)始，大家就抱著(zhù)這種讓對方也贏(yíng)的心態(tài)的話(huà)，我們會(huì )得到33分。從這個(gè)游戲中大家應該明白：什么是“雙贏(yíng)”？大家是處在同一個(gè)環(huán)境中，并且是有交集能夠互相影響的，不管是哪一方都不可能永遠把對方踩在腳下。頂多這次我算計你成功，但是下次呢，別人就扳回來(lái)了。不讓對方有好日子過(guò)，你自己也沒(méi)有安寧的生活。這就是個(gè)互相成就的問(wèn)題，互相給機會(huì )大家都能發(fā)展。魚(yú)死網(wǎng)破對大家都沒(méi)有好處，損人不利己的愚昧行為還是少做為妙。再推廣一點(diǎn)，這個(gè)地球是一個(gè)大環(huán)境，整個(gè)地上的生物包括動(dòng)植物和人類(lèi)都是栓在一條繩上的螞蚱，和諧平衡的局面若無(wú)法建立和保持，那么地球上生物的絕路也就不遠了。

　　這次講座的所得所獲對我的幫助應該說(shuō)是非常大的，培訓結束以后我將會(huì )細細體會(huì )，不斷實(shí)踐，提高自己的素養。引領(lǐng)孩子們朝著(zhù)健康、正確的方向不斷發(fā)展。

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 3

　　10月12號下午，我院邀請了青島市心理咨詢(xún)中心院長(cháng)王冠軍王教授，來(lái)為我們的心理健康給予正確的引導，讓我們收獲頗豐。

　　整場(chǎng)演講內容豐富多彩，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。王教授告訴我們，良好的心理素質(zhì)是處理好人際關(guān)系、打拼事業(yè)的必要條件。作為大學(xué)生的我們，持有健康的心理是非常重要的。要有健康的心理首先了解幾個(gè)方面：心理健康的概念，心理健康的特征，心理健康的原則等問(wèn)題。他還用自己獨特的思維構想向我們詮釋青少年學(xué)生的心理健康和心理健康教育的相關(guān)概念以及心理健康的標準。在講到青少年學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題時(shí)，王教授做了全面的概括，而且還進(jìn)一步分析了產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的因素及應對策略。

　　通過(guò)一個(gè)多小時(shí)的講座，使我學(xué)到了很多，知道了調控好自己的情緒的重要性和相關(guān)辦法，明白人不能改變環(huán)境，但唯一可以改變的是自己。我們要學(xué)會(huì )寬以待人，控制自己的情緒，試著(zhù)接受更多的正面信息。激發(fā)自身潛質(zhì)，不斷的完善自己。

　　讀大學(xué)快兩年了，似乎很茫然，不知道自己要做什么，向何方努力。沒(méi)有明確的目標，生活也好像失去了激情，得過(guò)且過(guò)。最美好的青春應該是到社會(huì )上拼搏一番，我卻浪費在所謂的.浪漫的大學(xué)里。人人向往的大學(xué)生活就這樣過(guò)去了二分之一，似乎沒(méi)有什么收獲，也許在高中三年里太壓抑了，現在自己放縱，結果兩年了沒(méi)什么收獲。聽(tīng)了職業(yè)規劃講座，這個(gè)一直縈繞在心頭的問(wèn)題漸漸變得明朗許多。首先，我們對自己必須有一個(gè)明確的定位，知道自己的層次在哪里，切莫走入眼高手低的誤區。從現今的大背景來(lái)看，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )性問(wèn)題，不容樂(lè )觀(guān)的就業(yè)形勢讓每個(gè)剛踏入大學(xué)校門(mén)的學(xué)生心理陰影濃濃，揮不去的烏云。目前，全球經(jīng)融危機，大學(xué)生就業(yè)又有新的問(wèn)題出現。

　　為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，社會(huì )各界，國家，學(xué)校鼓勵大學(xué)生到基層去，到農村去鍛煉。這個(gè)號召不錯，但問(wèn)題就出現了，許多大學(xué)站在公司的一線(xiàn)———生產(chǎn)線(xiàn)上工作。大學(xué)生心理上出現了這樣的想法：讀了十幾年的書(shū)，結果跟小學(xué)文化水平的待遇一樣。許多大學(xué)生認為這傷害自己的的自尊，還動(dòng)搖的他們對就業(yè)的信心。其實(shí)不然，在怎樣的環(huán)境下就應持有怎樣的擇業(yè)態(tài)度，適時(shí)的降低對薪資的高要求，抱著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度也能在地起點(diǎn)上慢慢得到晉升的機會(huì )。

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 4

　　上個(gè)星期在年級組楊主任的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了為期兩天的全國中小學(xué)班主任一體化和心理健康教育的培訓。培訓期間由全國優(yōu)秀班主任黃靜華老師、東北師范大學(xué)的教育心理專(zhuān)家劉曉明老師向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實(shí)有效的具體措施，使我受益良多�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。

　　其次是辛勤，是細心的體現�！扒凇弊忠�體現在工作的每一個(gè)細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。所謂“細“是指學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀(guān)武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據，言之有理，動(dòng)之以情，達到和風(fēng)細雨潤物無(wú)聲的效果。

　　最后要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。同時(shí)做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”，不斷提高自身管理水平和能力，向書(shū)本學(xué)習新的教育思想理論；向同行學(xué)習，同他們切磋、交流，取長(cháng)補短；在干中學(xué)，學(xué)中干，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。

　　人們常說(shuō)：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。教師平常以身作則，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)堂堂正正的人。

　　教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨立個(gè)體存在的現實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，用健康的身心去影響學(xué)生。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的`愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現，喚醒、引導。

　　黃靜華老師說(shuō)“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這兩段案例聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，的確，我們老師就應該以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。

　　在今后的工作中，我還要繼續努力，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，擴大學(xué)習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 5

　　小學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一項重要工作。如何培養出心理素質(zhì)良好的新時(shí)代人才是學(xué)校所面臨的一個(gè)新問(wèn)題，也是學(xué)生今后全面發(fā)展和有效接受完整教育的良好基礎。

　　一、隨著(zhù)社會(huì )的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰場(chǎng)

　　1、校園主環(huán)境建設

　　一流教育要有一流主環(huán)境建設，環(huán)境建設是學(xué)校心理健康首要任務(wù)。學(xué)校主環(huán)境，應以嶄新面貌出現，盡可能地體現“新穎、整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌。

　　2、校園文化建設

　　學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展各種藝術(shù)、文化、體育、學(xué)習名人等活動(dòng)，提高學(xué)生興趣，活躍學(xué)生身心，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善學(xué)生心理環(huán)境。

　　3、學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建設

　　學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的校風(fēng)校貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。

　　二、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

　　開(kāi)展心理健康教育，不只是一兩位專(zhuān)業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。不僅僅需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導員上好心理健康教育課，更需要其他各科教師結合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則、方法充分運用到教學(xué)中，兩者有機結合，確保小學(xué)生的健康成長(cháng)，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展。

　　教師不僅是學(xué)生知識的.傳授者，更是學(xué)生學(xué)習的楷模，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到：

　　1、教師要尊重學(xué)生

　　尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jì)，尊重學(xué)生的隱私……

　　2、每一位教師在上課時(shí)都應該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒

　　對學(xué)生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒；善于觀(guān)察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾；創(chuàng )造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習；發(fā)現并表?yè)P學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予不同方式的贊許，鼓勵他們進(jìn)取。

　　最后，引用美國斯塔頓所著(zhù)的《小學(xué)生健康教育》一書(shū)中的一段話(huà)來(lái)說(shuō)明：

　　如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會(huì )自信。

　　如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會(huì )耐心。

　　如果孩子生活在贊揚中，他便學(xué)會(huì )自賞。

　　如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì )鐘愛(ài)別人。

　　如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會(huì )自愛(ài)。

　　如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。

　　如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì )相信自己和周?chē)�的人�?/p>

　　如果孩子生活在友誼中，他便會(huì )覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界。

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 6

　　前幾天，我讀觀(guān)看了《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣專(zhuān)題》這教育專(zhuān)題節目。節目里最令我記憶猶新的是：拖一天是一天。這篇文章寫(xiě)的是：有的.小朋友在做事或學(xué)習的時(shí)候，會(huì )有“拖一天是一天”這種想法。這種想法的害處很多，他會(huì )讓我們養成懶散的壞習慣。而且，我們偷懶的時(shí)候不安心，“惡補”的時(shí)候太疲憊。最后，會(huì )把事情做得一團糟。比如：我有一個(gè)小妹妹，一放暑假，她就不想學(xué)習。整天不是在家看電視，就是去外面玩�？偸窍胫�(zhù)：“拖一天是一天”，離開(kāi)學(xué)還早著(zhù)呢！

　　每年，快開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他就開(kāi)始不停的寫(xiě)作業(yè)。這就是“拖一天是一天”這種想法的壞處，暑假既沒(méi)玩好，也沒(méi)學(xué)好。所以，我們要好好學(xué)習，不能有“拖一天是一天”這種想法。今天，電視上播放了一段中國科學(xué)院院士錢(qián)偉長(cháng)的一段話(huà)：讀書(shū)啊沒(méi)有什么竅門(mén)只有認認真真踏踏實(shí)實(shí)才能把書(shū)讀好……我認為，他說(shuō)得很好。

　　我們學(xué)習，做事堅決不能有“拖一天是一天”的想法，不然，什么也做不好。

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 7

　　今日早上的七點(diǎn)，我和媽媽一起收看了于丹教授主講的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣》教化專(zhuān)題節目，感受很深。

　　于丹老師的講座主要講以下幾個(gè)方面：一是怎樣培育孩子的孝心、愛(ài)心、責任心；二是怎樣培育孩子獨立自主的實(shí)力和堅毅英勇的'性格；三是怎樣培育孩子抗擊壓力、面對挫折和防止被騙的實(shí)力；四是家長(cháng)面對孩子叛逆、愛(ài)發(fā)脾氣不聽(tīng)話(huà)、不愛(ài)學(xué)習等問(wèn)題怎樣正確與孩子溝通溝通。通過(guò)于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)生最重要的并不是學(xué)習，學(xué)會(huì )做人才是排在第一位的，首先要做一個(gè)有孝心，孝敬長(cháng)輩，敬重老師，關(guān)愛(ài)他人，對學(xué)習對社會(huì )有責任心。然后才是學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　而良好的學(xué)習習慣不僅是學(xué)生學(xué)習適應性的表現，而且是其終身學(xué)習品質(zhì)的不行或缺的組成。所以，從今日起，我會(huì )從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，持之一恒地聚沙成塔，集腋成裘，養成良好的學(xué)習習慣。

　　講座中提到假如孩子在平常生活中能和父母建立起良好融洽的關(guān)系，那么他便簡(jiǎn)單形成一種主動(dòng)向上的健康心態(tài)；反之則可能會(huì )產(chǎn)生負面影響，心里留下陰影。這讓我意識到和父母之間存在的溝通問(wèn)題，希望從現在起先，多和父母溝通，留意溝通溝通的方式、方法，以便能促進(jìn)之間的了解，增進(jìn)感情。

　　觀(guān)看完于丹老師《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣》講座，對自己有了一個(gè)全面的相識，我懂得了如何提高自己，希望自己以后成為一個(gè)有孝心，有愛(ài)心，有責任心，堅毅英勇，主動(dòng)向上的人！

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 8

　　觀(guān)看了關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內容后，我深受啟發(fā)，對青少年心理健康問(wèn)題有了更深刻的認識和思考。

　　片中通過(guò)多個(gè)真實(shí)案例，生動(dòng)地展現了中小學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中可能面臨的各種心理挑戰，如學(xué)習壓力、人際關(guān)系困擾、家庭環(huán)境影響等。這些問(wèn)題看似平常，卻可能對孩子的身心健康產(chǎn)生深遠的影響。

　　讓我印象尤為深刻的是，一個(gè)原本活潑開(kāi)朗的孩子，因為一次考試失利，受到了家長(cháng)過(guò)度的指責和老師的忽視，逐漸變得沉默寡言、自卑怯懦，甚至對學(xué)習產(chǎn)生了恐懼。這讓我深刻意識到，家長(cháng)和老師的正確引導和支持對于孩子建立健康的心理是多么重要。我們不能僅僅關(guān)注孩子的成績(jì)，更要關(guān)注他們的內心感受，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和鼓勵。

　　同時(shí)，節目中還介紹了一些有效的心理調適方法和心理健康教育的途徑。例如，培養孩子的興趣愛(ài)好，讓他們在課余時(shí)間能夠放松身心，釋放壓力；加強學(xué)校的心理咨詢(xún)服務(wù)，為孩子們提供一個(gè)傾訴和尋求幫助的渠道；開(kāi)展心理健康教育課程，讓孩子們從小就了解自己的情緒和心理變化，學(xué)會(huì )應對各種問(wèn)題的方法。

　　此外，家庭作為孩子成長(cháng)的第一環(huán)境，家長(cháng)要營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。尊重孩子的個(gè)性和選擇，不將自己的'期望強加給孩子，讓他們在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中成長(cháng)。

　　總之，中小學(xué)生的心理健康教育是一項至關(guān)重要的工作，需要學(xué)校、家庭和社會(huì )共同努力。作為成年人，我們有責任為孩子們創(chuàng )造一個(gè)有利于心理健康發(fā)展的環(huán)境，讓他們能夠茁壯成長(cháng)，擁有積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和健全的人格。

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 9

　　觀(guān)看了《中小學(xué)生心理健康教育》的相關(guān)內容后，我深受啟發(fā)，對中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題有了更深刻的認識和思考。

　　片中通過(guò)多個(gè)真實(shí)案例，展示了中小學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中可能面臨的各種心理困擾，如學(xué)習壓力、人際關(guān)系、家庭環(huán)境等對他們心理產(chǎn)生的影響。這讓我意識到，孩子們的內心世界遠比我們想象的要復雜和敏感。

　　其中給我印象深刻的是，對于學(xué)習壓力的探討。很多孩子為了追求好成績(jì)，承受著(zhù)巨大的心理負擔，甚至出現焦慮、抑郁等癥狀。這讓我反思，我們在關(guān)注孩子學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，是否忽略了他們的心理承受能力和情緒變化。我們應該引導孩子樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，讓他們明白學(xué)習是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，而不是單純追求高分的競賽。

　　另外，家庭環(huán)境對孩子心理健康的重要性也不容忽視。一個(gè)溫馨、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)的家庭氛圍，能夠給予孩子足夠的安全感和自信心。相反，不良的家庭關(guān)系可能導致孩子產(chǎn)生自卑、孤僻等心理問(wèn)題。這提醒著(zhù)家長(cháng)們要注重自身的言行舉止，為孩子營(yíng)造一個(gè)積極健康的家庭環(huán)境。

　　同時(shí)，學(xué)校在中小學(xué)生心理健康教育方面也扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。學(xué)校不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的心理需求，配備專(zhuān)業(yè)的心理輔導老師，為學(xué)生提供及時(shí)有效的`心理支持和幫助。

　　觀(guān)看之后，我也在思考自己在孩子成長(cháng)過(guò)程中的角色。作為家長(cháng)或教育工作者，我們要多傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重他們的想法和感受，與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。當孩子遇到心理問(wèn)題時(shí)，要給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和鼓勵，幫助他們勇敢地面對困難，走出困境。

　　總之，《中小學(xué)生心理健康教育》讓我充分認識到關(guān)注孩子心理健康的重要性和緊迫性。我們需要共同努力，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)有利于身心健康發(fā)展的良好環(huán)境，讓他們能夠茁壯成長(cháng)，擁有一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè )的童年和未來(lái)。

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 10

　　觀(guān)看了有關(guān)中小學(xué)生心理健康教育的內容后，我深受啟發(fā)，對青少年心理健康的重要性有了更深刻的認識。

　　中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們面臨著(zhù)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、家庭環(huán)境等多方面的挑戰。心理健康教育對于幫助他們正確應對這些挑戰，形成積極的心態(tài)和健全的人格至關(guān)重要。

　　通過(guò)觀(guān)看，我了解到許多中小學(xué)生常見(jiàn)的`心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁、自卑等。這些問(wèn)題可能源于學(xué)習的壓力、家庭的期望過(guò)高、社交中的挫折等。而良好的心理健康教育能夠引導學(xué)生認識自己的情緒，學(xué)會(huì )有效的情緒管理和應對壓力的方法。

　　其中，讓我印象深刻的是案例中提到的通過(guò)心理咨詢(xún)和團體輔導等方式，幫助學(xué)生克服心理障礙，重新找回自信和快樂(lè )。這讓我意識到，學(xué)校和家庭都應該為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)支持性的環(huán)境，鼓勵他們表達內心的感受，及時(shí)給予關(guān)心和幫助。

　　例如，當孩子在考試失利后表現出沮喪時(shí)，家長(cháng)不應一味地批評指責，而是要傾聽(tīng)他們的煩惱，幫助他們分析原因，鼓勵他們從失敗中吸取經(jīng)驗，重新樹(shù)立信心。

　　同時(shí)，心理健康教育也不僅僅是解決問(wèn)題，更重要的是培養學(xué)生的心理韌性和積極的心理品質(zhì)。教育他們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人、培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

　　總之，中小學(xué)生心理健康教育是一項極其重要的工作，需要學(xué)校、家庭和社會(huì )的共同努力。只有關(guān)注和呵護孩子們的心靈，才能讓他們茁壯成長(cháng)，迎接未來(lái)的挑戰。

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 11

　　今天，我觀(guān)看了由山東電視臺農科頻道播出的中小學(xué)生安全知識講座。通過(guò)這次講座，使我對安全有了更深的了解。知道了一些關(guān)于地震、泥石流、水災、火災等災害的逃生方法。

　　比如；地震時(shí)要躲在狹小的空間里或桌子底下的墻角處,在室外要原地蹲下，避開(kāi)高大建筑物和危險物品；夏天游泳時(shí)要做到四不要，不要在不熟悉的水域游泳，切記貿然下水，凡水域周?chē)�情況復雜和水下情況復雜不要下水，當其它小朋友溺水時(shí)，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報警；發(fā)生火災時(shí)，首先要保持鎮定，迅速判斷危險地點(diǎn)和安全地點(diǎn)，決定逃生的.辦法。首先要用濕毛巾捂住口鼻，不要貪戀財物，也不要坐電梯逃生，更不要跳樓。還有我們一定要遵守交通規則，不在馬路上攔車(chē)，追車(chē)，千萬(wàn)不要橫穿馬路，有的學(xué)生就是因為這一點(diǎn)而喪失生命，不要在馬路上嬉戲，我們大家一定要遵守交通規則

　　雖然，有些自然災害是不可以避免的，但是只要我們好好的學(xué)習逃生的方法，我們就不會(huì )害怕了。讓我們一起去學(xué)習這些小常識吧！

　　看完了于丹教師的《中小學(xué)生感恩教育》之后，讓我明白了許多道理。我們要心存感恩、學(xué)會(huì )感恩、感恩父母、感恩教師，感恩一切愛(ài)我們的人！

　　父母對兒女的愛(ài)是無(wú)私的，不計回報的。父母對我們的教育，都是盡心盡力的，不惜任何代價(jià)的�？晌覀兪窃鯓訉Υ�我們的父母的呢？我們只明白索取，覺(jué)得父母給我們的一切都是應當的，可我們又給了父母什么呢？同學(xué)們，你為下了班的父母端過(guò)一杯熱茶，還是為父母洗過(guò)一次腳？記得民間有一句俗語(yǔ)：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。連動(dòng)物都懂得感恩的含義，何況我們呢？

　　我們不僅僅只對父母感恩，對我們身邊的同學(xué)，教師、朋友、和幫忙過(guò)我們的好心人，也要懷著(zhù)一顆感恩的心，特別是我們的教師。教師您每一天都在默默的奉獻著(zhù)，為班里的事情操心著(zhù)，多累呀！您從來(lái)都沒(méi)有抱怨過(guò)，我們還是總惹您生氣，不好好學(xué)習。教師您辛苦了！我們以后會(huì )好好學(xué)習的，不會(huì )惹您生氣了。

　　常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界。要學(xué)會(huì )感恩去報答，感恩是沒(méi)有界限的！讓我們每個(gè)人都報有一顆感恩的心吧，世界將變得更和諧，更友善！

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 12

　　觀(guān)看了關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內容后，我深受啟發(fā)，對青少年心理健康問(wèn)題有了更深刻的認識和思考。

　　在節目中，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例和專(zhuān)業(yè)的分析，讓我清晰地看到了中小學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中可能面臨的各種心理挑戰。學(xué)習壓力、人際關(guān)系、家庭環(huán)境等因素都可能對他們的心理健康產(chǎn)生影響。比如，有些孩子因為考試成績(jì)不理想而產(chǎn)生嚴重的焦慮，甚至對學(xué)習失去興趣；還有些孩子因為與同學(xué)之間的矛盾無(wú)法妥善處理，而感到孤獨和自卑。

　　同時(shí)，我也認識到心理健康對于中小學(xué)生成長(cháng)的重要性。一個(gè)心理健康的'孩子，能夠更好地應對生活中的挫折和困難，擁有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，有助于培養良好的品德和健全的人格。相反，如果心理問(wèn)題得不到及時(shí)的關(guān)注和解決，可能會(huì )導致嚴重的后果，如抑郁、自閉，甚至產(chǎn)生極端行為。

　　令我印象深刻的是，節目中提到了家庭和學(xué)校在孩子心理健康教育中的關(guān)鍵作用。家長(cháng)要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，與孩子建立良好的溝通渠道，了解他們的內心想法和感受。而學(xué)校則應該配備專(zhuān)業(yè)的心理健康教師，開(kāi)設相關(guān)課程，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和輔導服務(wù)。

　　此外，作為社會(huì )的一員，我們也有責任為孩子們創(chuàng )造一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境。減少不良信息的傳播，弘揚正能量，讓孩子們在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的社會(huì )中成長(cháng)。

　　在今后的生活中，我會(huì )更加關(guān)注身邊中小學(xué)生的心理健康狀況。對于自己的孩子，我會(huì )努力成為他們的知心朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。對于周?chē)�的孩子，我也�?huì )盡自己的一份力量，傳播心理健康知識，讓更多的人重視這個(gè)問(wèn)題。

　　總之，中小學(xué)生心理健康教育是一項至關(guān)重要的工作，需要家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同努力。讓我們攜手為孩子們的心靈撐起一片藍天，讓他們能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 13

　　觀(guān)看了關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內容后，我深受啟發(fā)，對青少年心理健康的重要性有了更深刻的認識。

　　這次的教育內容讓我清晰地認識到，中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們在學(xué)習、生活和社交中面臨著(zhù)各種各樣的挑戰和壓力。而心理健康與否，直接影響著(zhù)他們的成長(cháng)軌跡和未來(lái)發(fā)展。

　　其中，讓我印象尤為深刻的.是案例中那些因為心理問(wèn)題而陷入困境的孩子們。有的因為學(xué)習壓力過(guò)大而產(chǎn)生焦慮和抑郁情緒，有的因為家庭環(huán)境的不和諧而感到孤獨和自卑，還有的因為與同學(xué)之間的關(guān)系處理不好而產(chǎn)生社交恐懼。這些案例讓我意識到，我們不能僅僅關(guān)注孩子們的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)心他們的內心世界，及時(shí)發(fā)現并幫助他們解決心理上的困擾。

　　同時(shí)，講座中提到的一些培養中小學(xué)生心理健康的方法也非常實(shí)用。比如，要為孩子們創(chuàng )造一個(gè)溫暖、和諧的家庭環(huán)境，讓他們感受到關(guān)愛(ài)和支持；學(xué)校要加強心理健康教育課程的設置，配備專(zhuān)業(yè)的心理輔導老師，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和輔導服務(wù)；此外，還應該鼓勵孩子們積極參與體育活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，培養他們的自信心和團隊合作精神。

　　聯(lián)想到我們身邊的中小學(xué)生，很多時(shí)候我們可能忽略了他們細微的情緒變化和心理需求。作為家長(cháng)、老師或者社會(huì )的一員，我們都有責任和義務(wù)為孩子們的心理健康保駕護航。我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們的聲音，尊重他們的感受，給予他們足夠的空間去成長(cháng)和發(fā)展。

　　總之，這次關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的學(xué)習讓我深刻認識到，關(guān)注和呵護中小學(xué)生的心理健康是一項至關(guān)重要且刻不容緩的任務(wù)。只有讓孩子們擁有健康的心理，才能真正幫助他們茁壯成長(cháng)，迎接未來(lái)的挑戰。

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 14

　　觀(guān)看了關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內容后，我深受啟發(fā)，對青少年心理健康問(wèn)題有了更深刻的認識。

　　通過(guò)教育片中的案例和專(zhuān)家的講解，我清晰地認識到心理健康對于中小學(xué)生成長(cháng)的至關(guān)重要性。在這個(gè)階段，孩子們不僅面臨著(zhù)學(xué)業(yè)的壓力，還在經(jīng)歷著(zhù)身心的`快速發(fā)展和社會(huì )環(huán)境的各種影響。一個(gè)健康的心理狀態(tài)，能夠幫助他們更好地應對挑戰，建立積極的人際關(guān)系，培養自信和堅韌的品質(zhì)。

　　其中，讓我印象深刻的是案例中那些因心理問(wèn)題而陷入困境的孩子。他們可能因為學(xué)習壓力過(guò)大而產(chǎn)生焦慮，或者由于家庭環(huán)境的不和諧而感到孤獨和自卑。這讓我意識到，我們不能僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)心他們的內心感受和情緒變化。

　　同時(shí)，教育片也強調了家庭和學(xué)校在中小學(xué)生心理健康教育中的重要作用。家庭是孩子心靈的港灣，父母的關(guān)愛(ài)、理解和支持對孩子的心理健康至關(guān)重要。學(xué)校則應該營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習氛圍，配備專(zhuān)業(yè)的心理輔導老師，為學(xué)生提供及時(shí)有效的心理幫助。

　　比如，在日常生活中，家長(cháng)可以多與孩子溝通交流，傾聽(tīng)他們的想法和煩惱，給予他們足夠的陪伴和鼓勵。學(xué)�？梢蚤_(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，如心理講座、團體輔導等，幫助學(xué)生正確認識自己的情緒，掌握有效的情緒管理方法。

　　總之，中小學(xué)生心理健康教育是一項任重而道遠的工作。我們需要全社會(huì )共同努力，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)有利于心理健康成長(cháng)的良好環(huán)境，讓他們能夠在陽(yáng)光下綻放出最燦爛的笑容，茁壯成長(cháng)為身心健康、積極向上的新一代。

　　中小學(xué)生心理健康教育觀(guān)后感 15

　　觀(guān)看了關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內容后，我深受啟發(fā)，對青少年心理健康的重要性有了更深刻的認識。

　　通過(guò)這次教育活動(dòng)，我清晰地認識到中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們在學(xué)習、生活中面臨著(zhù)各種各樣的壓力和挑戰。而良好的心理健康狀態(tài)對于他們的成長(cháng)和發(fā)展至關(guān)重要。

　　其中讓我印象尤為深刻的是，許多案例揭示了孩子們可能因為學(xué)業(yè)壓力、家庭環(huán)境、社交關(guān)系等因素而產(chǎn)生心理困擾。比如，有些孩子因為成績(jì)不理想而過(guò)度焦慮，甚至對學(xué)習產(chǎn)生恐懼；有些孩子由于家庭不和諧，缺乏關(guān)愛(ài)和支持，導致性格孤僻、自卑。這些案例讓我意識到，我們不能僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)心他們的內心感受和情感需求。

　　同時(shí)，我也了解到了許多有效的心理健康教育方法和策略。例如，培養孩子的積極心態(tài)，讓他們學(xué)會(huì )正確面對挫折和困難；加強家校合作，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖、支持的成長(cháng)環(huán)境；開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，幫助孩子釋放壓力，發(fā)展興趣愛(ài)好。

　　在教育過(guò)程中，教師和家長(cháng)都扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。教師應該關(guān)注學(xué)生的'情緒變化，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給予引導和幫助。家長(cháng)也要注重與孩子的溝通和交流，建立良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖和安全。

　　此外，我還深刻體會(huì )到了預防心理問(wèn)題的重要性。我們應該從小就培養孩子的心理健康意識，讓他們懂得如何調節自己的情緒，如何與人友好相處，如何應對生活中的各種變化。

　　總之，中小學(xué)生心理健康教育是一項任重而道遠的工作。我們需要全社會(huì )共同努力，為孩子們的心靈撐起一片藍天，讓他們能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

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