《鏡子》觀(guān)后感鏡子影片觀(guān)后感
認真觀(guān)看完一部影視作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感了�？墒怯^(guān)后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《鏡子》觀(guān)后感鏡子影片觀(guān)后感，歡迎大家分享。
《鏡子》觀(guān)后感鏡子影片觀(guān)后感1
父母對孩子的愛(ài)有時(shí)卻會(huì )造成傷害，這究竟是為什么？“問(wèn)題孩子”的背后是否有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在？北京國際電影節紀錄單元入圍影片《鏡子》昨天在國家圖書(shū)館舉行了首映典禮暨交流會(huì )。作為中國首部深度探討家庭情感教育的紀錄片，該片由央視社會(huì )與法頻道出品，經(jīng)過(guò)《天網(wǎng)》欄目十年醞釀與策劃、兩年拍攝與制作完成。
《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現出的.“問(wèn)題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。
比如有的家長(cháng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患；有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯誤想法……
“孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子”�！剁R子》總導演盧釗凱介紹，影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
“每一個(gè)人都是孩子”。與盧釗凱一同合作執導該片的導演范永東說(shuō)，這部片子的故事是講述關(guān)于家庭情感教育這個(gè)話(huà)題，但實(shí)際上在故事背后融入了創(chuàng )作者對于人性的理解、對于愛(ài)和欲望的思考。他和盧釗凱力圖通過(guò)影片找到一條線(xiàn)索，一個(gè)解決中國人精神層面或者心靈層面問(wèn)題的線(xiàn)索。
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孩子身上的問(wèn)題到底是誰(shuí)造成的？父母說(shuō)是不是他們自己。他們愛(ài)孩子，甚于愛(ài)自己。但是孩子說(shuō)，真正應該受教育的是父母，而不是自己。同樣的問(wèn)題，會(huì )有不同的理解。感覺(jué)他們身上有相同點(diǎn)：那就是自己是委屈的。誰(shuí)的說(shuō)法更接近真相？
通過(guò)三集視頻，我們聽(tīng)到孩子心底的聲音，他們渴望被理解、被關(guān)注、被溫柔相待�？墒歉改笇⒆拥膬刃脑V求感受遲緩，處理信息偏差很大。說(shuō)勞累，懶得回應，大嗓門(mén)，簡(jiǎn)單粗暴，揪住一點(diǎn)不依不饒，陳芝麻爛谷子的事情總是翻出來(lái)絮叨，總是覺(jué)得自己是正確無(wú)比的，事無(wú)巨細安排孩子生活，設計他的未來(lái)，把自己的意愿毫不商量強加在孩子身上，并且打著(zhù)愛(ài)孩子的旗幟。即使錯誤，也不會(huì )低頭致歉。當孩子用過(guò)激的方式表達的時(shí)候，才驚悚不安起來(lái)，當孩子徹底不能馴服，完全對峙，傷人害己的時(shí)候，才想到求助他人。
你分明能夠感受到孩子的問(wèn)題多是家庭教育的問(wèn)題。悲哀的是父母在教育孩子問(wèn)題上，似乎從來(lái)沒(méi)有意識到自己的過(guò)錯，改正自然就無(wú)從談起。沒(méi)有省察的父母在教育孩子上偏執一端，零件壞了，委屈非常，怨命不好，就是不說(shuō)自己的'錯處，有錯的人才需要改正自己的錯誤。羅曼羅蘭說(shuō)：倘若我們活著(zhù)，不是為了糾正我們的錯誤，克服我們的偏見(jiàn)，擴大我們的心胸和思想，那么我們活著(zhù)又有什么用？最需要教育的是父母，這是一生的功課。
父母如何開(kāi)啟學(xué)習篇章呢？首先要認識到人是有局限的。有局限卻看不到局限，還以為真理在握，那么思想就會(huì )越來(lái)越偏狹。認識到自己的局限，才有可能反省自我。
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孩子是家庭的希望。
孩子更是家庭的鏡子。
父母是孩子的第一任老師。然而，在中國，不如說(shuō)父母是孩子的模板，他們制定出一套方式，讓孩子按照自己的方式走向自己心目中的“成功”。
有些父母對子女的期望是失敗者對自我的救贖。家長(cháng)忽視了對孩子正確價(jià)值觀(guān)的引導，一味地強調“分數”，使得孩子對人生原本的美好、積極的向往和期待被無(wú)情地抹殺。
我的家庭也存在這樣的情況。
我的父母對我要求十分嚴厲，我知道他們愛(ài)我，但卻時(shí)常遭受他們愛(ài)的.“創(chuàng )傷”。在我成績(jì)不如意時(shí)，他們并不會(huì )選擇給我安慰與鼓勵。反之，斥責、臉色、冷戰，這讓我曾經(jīng)許多次喪失了對未來(lái)的信心，但我明白我心中有夢(mèng)，于是我堅持。我母親脾氣暴躁，所以我努力使自己盡量溫和。
像我這樣的孩子何其多，能夠自我調節的何其少！
或許成為家庭的鏡子，不一定要將好的與壞的盡皆呈現出來(lái)。也許你仍在努力之中，也許你有自己的思維與夢(mèng)，也許你的父母不會(huì )改變，然而你卻決不能讓你的孩子也成為這樣的下一個(gè)……
這是中國首部情感教育紀錄片，由《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過(guò)十年醞釀、兩年拍攝和制作而成�！剁R子》講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。故事以情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
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