魏書(shū)生如何當好班主任觀(guān)后感范文（精選4篇）

　　認真觀(guān)看完一部影視作品以后，能夠給我們不少啟示，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀(guān)后感吧。在寫(xiě)觀(guān)后感之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的魏書(shū)生如何當好班主任觀(guān)后感范文（精選4篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　魏書(shū)生如何當好班主任觀(guān)后感1

　　6月10日晚，有幸觀(guān)看魏書(shū)生《如何當好班主任》的報告，受益匪淺。魏老師用通俗易懂的語(yǔ)言，現實(shí)中的事例，風(fēng)趣地介紹了他的經(jīng)驗之談。讓我感同身受之時(shí)，又收獲良多；比之以前一些在書(shū)上看的、報告會(huì )上聽(tīng)的，那些只知道夸夸其談，理論一套連著(zhù)一套的人不知好了多少倍。

　　首先他說(shuō)出了我的心里話(huà)“如果你認為你面前的學(xué)生都是天使，那么你就在天堂；如果你認為你面前的學(xué)生都是魔鬼，那么你就在地獄�！备缓�哲理。推而廣之，領(lǐng)導者和被領(lǐng)導者之間也是這樣的關(guān)系。人只有學(xué)會(huì )尊重他人，才能贏(yíng)得他人的尊重，作為領(lǐng)導者更是如此，你只有尊重、體貼你的下屬，他們才會(huì )肯竭盡全力全身心地投入工作。老師和同學(xué)們是活的存在，是不穩定的，每個(gè)老師或學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)和不足。如果永遠只找他的缺點(diǎn)，那么不但他辛苦，你也很辛苦；與其這樣，不如多找找他的.優(yōu)點(diǎn)，這樣，他幸福你也幸福。在對待全體師生時(shí)，要一視同仁、不偏不倚，要公平公正。只有這樣，他們才會(huì )信任你，才會(huì )聽(tīng)從你指導，也才能使學(xué)校的各項工作取得事半功倍的效果。

　　其次，在對待干部上，要堅持大膽使用，熱情支持，嚴格要求。魏老師強調“學(xué)生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，副班長(cháng)不做；副班長(cháng)能做的事，正班長(cháng)不做；正班長(cháng)能做的事，班主任不做……。為學(xué)生提供辦事的機會(huì )，讓學(xué)生在辦事中提高能力，而班主任就成為純粹的腦力勞動(dòng)者�！睂W(xué)校領(lǐng)導工作也情同此理。但這里面最應該引起我們重視的是學(xué)校工作的各項分工必須清晰，一切工作都要分解好，要做到“責、權、利分明”，要使上自董事長(cháng)、總校長(cháng)，下到每一位老師或同學(xué)都清楚自己的位置、職責、權力，以及相應的獎懲辦法。并且決策者做出正確決策的前提之一是“杜絕‘官渡陷阱’”，即每一級上層領(lǐng)導要對每一位下屬盡量做到充分了解和理解，對其能力和愿望作到心中有數，避免出現“他主張的讓別人去做，別人主張的卻讓他去做”的錯位現象。我們要學(xué)會(huì )分析每一位下屬的心里活動(dòng)，要清楚他們的愿望和要求，在此基礎上為他們提供盡可能多的展現他們才華的時(shí)間和空間。

　　我有一種切實(shí)的體會(huì )，我總覺(jué)得我們學(xué)校的每一位領(lǐng)導或老師都有一個(gè)共同的心愿，那就是能夠真正靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地做好哪怕一件真正自己愿意做的事。但總是被一種莫明其妙地空虛、浮躁所排擠，這種空虛和浮躁產(chǎn)生于太多紛繁復雜的小事，而這些雜事又不得不去處理。我們陷入了被這些小事困擾而不能自拔的地步。

　　我思考了很久，如何才能擺脫？關(guān)鍵在于兩個(gè)方面，一是學(xué)校人事方面的安排，作到正確合理配備和使用人極其重要。二是每一位“下屬”都期待著(zhù)能夠關(guān)心他、體貼他、能時(shí)不時(shí)說(shuō)給他幾句溫暖的話(huà)，而不是時(shí)不時(shí)澆點(diǎn)冷水的領(lǐng)導。

　　第三，課外展開(kāi)“五個(gè)一分鐘”活動(dòng)，

　　1、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)人民首先從愛(ài)父母和愛(ài)周?chē)�的人做起的習慣。因為如果連父母都不愛(ài)的人，我們如何指望他愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)人民呢。

　　2、每天至少寫(xiě)一分鐘的日記。要求學(xué)生時(shí)常勸戒自己，養成良好的道德情操。

　　3、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機。

　　4、每天至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調一致，自我約束，增強凝聚力

　　5、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開(kāi)發(fā)智力，培養能力。

　　盤(pán)錦市教育局要求全市上自市教育局局長(cháng)，下到全體師生如此做，人人從小事做起，“說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休，持之以恒”，不虛夸，不浮躁，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印�！敖逃�局的工作在課堂”這樣實(shí)實(shí)在在的話(huà)出自一位著(zhù)名教育改革家之口不會(huì )令人驚異，出自一位教育局長(cháng)之口則是盤(pán)錦人民的莫大福分。

　　魏書(shū)生如何當好班主任觀(guān)后感2

　　退居班主任一線(xiàn)已經(jīng)有5年了，因此剛拿到魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》這本書(shū)時(shí)并沒(méi)有著(zhù)急去看，只是隨意翻翻，但是作為班主任管理工作的政教處主任，還是很有必要仔細閱讀的。本學(xué)期，我就好好地讀了一下，發(fā)現這本書(shū)真的很受益。

　　經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)這樣說(shuō)：“老師的一句話(huà)頂家長(cháng)的十句”。通過(guò)從事班主任地經(jīng)歷，我深有體會(huì )，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。他說(shuō)：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì )提高，會(huì )進(jìn)步的`。書(shū)中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長(cháng)跑——寫(xiě)日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內容也給了我很多啟示，教書(shū)先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的，教會(huì )了學(xué)生怎樣做人，很多問(wèn)題也就迎刃而解了。

　　魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(cháng)不要干；凡是班長(cháng)能干的事，班主任不干�！睆奈豪蠋煹倪@句話(huà)里，體現了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。

　　在作出每一項決定時(shí)，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”。最后要大家舉手表決后才予以實(shí)施。這“商量”就是發(fā)揚教育民主，就是要每位學(xué)生都積極參與到學(xué)習決策、班級管理決策中來(lái)。民主的“商量”、“商量”的參與，是魏老師教育激勵的重要表現。其實(shí)我個(gè)人認為這種教育激勵不僅體現了民主更多的是讓班級每個(gè)同學(xué)參與班級管理，做班級管理的主人，就像我們每一位教師和學(xué)校領(lǐng)導者一樣，哪一天一位領(lǐng)導者跟你說(shuō)“某某老師你看這一方面你有什么看法，建議”。我想即使你是個(gè)外行也會(huì )開(kāi)動(dòng)你的大腦努力的去思考，去想辦法。學(xué)生更是這樣，他們需要我們的認可，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上，所以班級的事情盡量讓學(xué)生去完成。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。()班主任常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒(méi)管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現出有人管衛生，有人管做操，有人管字詞默寫(xiě)。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項，負責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò )，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。大掃除15分鐘完成，20分鐘內全班調動(dòng)完座位，班規班法的制定等具體實(shí)例都給我留下了深刻印象，也啟發(fā)我不斷思考，不斷琢磨處理各種班務(wù)與學(xué)校事務(wù)上地共通之處。

　　在魏書(shū)生的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。從中也學(xué)到了應根據實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

　　魏書(shū)生如何當好班主任觀(guān)后感3

　　今天我從校視通中聽(tīng)了魏書(shū)生《如何當好班主任》的講座，聽(tīng)后很有收獲，雖然我不是班主任，但反思自己的工作，仍然豁然開(kāi)朗。

　　班主任首先樹(shù)立為每個(gè)學(xué)生服務(wù)的思想。雖然我也知道人的能力是多方面的，不能僅僅以學(xué)習成績(jì)來(lái)評價(jià)學(xué)生，但在中考看重分數，學(xué)�？荚u看重學(xué)生成績(jì)的'環(huán)境下，我也不知不覺(jué)只看重學(xué)生的分數，看重那些成績(jì)好的學(xué)生，對那些后進(jìn)生有時(shí)候忽視有時(shí)候蔑視。我總認為能讓后進(jìn)生留在班級就是對他們的很大的恩惠了，他們一定得知恩圖報。他們一有錯誤我就認為他們不知好歹，沒(méi)有良心，對待他們我就越發(fā)的苛刻，一看他們有錯誤就變本加厲的批評，有時(shí)候看到他們不服氣的樣子我甚至動(dòng)口罵幾句學(xué)生，最后在我看來(lái)他們“無(wú)藥可救”時(shí)就把他們“掃地出門(mén)”趕出教室�，F在想來(lái)，與魏書(shū)生老師相比我是多么的無(wú)能、無(wú)知、無(wú)情、無(wú)法無(wú)天；與魏書(shū)生老師的學(xué)生相比我的學(xué)生是多么的可憐。

　　我知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但我對學(xué)生期望太高，學(xué)習好的我希望他其他方面也好，其他方面好的，我希望他學(xué)習也要好，所以我總看到學(xué)生的缺點(diǎn)，越看越生氣，越生氣越批評學(xué)生，傷了學(xué)生的自尊讓他們越來(lái)越?jīng)]了自信。如果能像魏書(shū)生老師那樣多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)欣賞學(xué)生，賞識學(xué)生鼓勵學(xué)生，尊重了學(xué)生，那么學(xué)生將越來(lái)越自信越來(lái)越有進(jìn)步的希望。

　　以上是我在工作中不當之處，看到了自己的缺點(diǎn)，高興之余更加充滿(mǎn)了遺憾和自責。教育是不可逆的，錯誤可以改，但對學(xué)生的傷害是無(wú)法挽回的，無(wú)法彌補曾經(jīng)的過(guò)失，只期望今后能對我的學(xué)生更好一些。

　　魏書(shū)生如何當好班主任觀(guān)后感4

　　上周例會(huì )，學(xué)校組織我們觀(guān)看了魏書(shū)生老師的視頻講座——《如何當好班主任》，魏老師用詼諧幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)感人的實(shí)例再現了他的班級管理過(guò)程，觀(guān)看后，使人受益匪淺、感觸良多，其中印象最深的是以下兩點(diǎn)。

　　一是要堅信每一位學(xué)生，無(wú)論多么調皮、不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，他們內心深處都有向真、向善、向美、積極樂(lè )觀(guān)的一面。我們要走進(jìn)孩子們的內心世界，幫他們把積極、上進(jìn)的神經(jīng)激發(fā)起來(lái)。對我觸動(dòng)比較大的是，魏老師把年級后三名的學(xué)生都請到自己班里，讓每個(gè)學(xué)生找自己身上的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，從表?yè)P優(yōu)點(diǎn)出發(fā)來(lái)引導感化學(xué)生。在魏老師的幫助下，這些孩子不僅學(xué)習進(jìn)步了，還都成了老師管理班級的得力助手。由此，我也想到了輔導我們班幾個(gè)后進(jìn)生的經(jīng)歷，雖然一直堅持利用課間給孩子們補課，但效果并不明顯，直到聽(tīng)了魏老師的講座后，才恍然大悟，原來(lái)我總埋怨他們基礎太差，學(xué)習不用心，對孩子們缺乏足夠的表?yè)P和肯定。相反魏老師則是幫助孩子找到自身的優(yōu)點(diǎn)，對其進(jìn)行表?yè)P和肯定，幫其樹(shù)立自信心，班里僅考8分的`學(xué)生都能找到他的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行表?yè)P，把老師的天職發(fā)揮到極致，令人深感欽佩，也為我們以后的教育生涯指引了方向，我們要發(fā)現每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵表?yè)P，讓每一個(gè)孩子都閃閃發(fā)光。

　　二是，老師要與學(xué)生建立互助的關(guān)系。在魏老師的班上，人人都是副班主任，幫助班主任管理班級事物，人人也都是老師，幫助老師教學(xué)；這樣有了學(xué)生的幫忙，老師的工作輕松了不少。而教師則要幫助學(xué)生發(fā)展、完善自我個(gè)性，鼓勵學(xué)生超越自己，使學(xué)生的將來(lái)更有意義。這種互助的師生關(guān)系，使得老師的教育水平在幫助學(xué)生的過(guò)程中得到不斷提高。學(xué)生協(xié)助老師的工作，在老師的幫助引導下，自己各方面的水平也都有所提高。他的這種管理理念是非常值得我們學(xué)習和思考的。

　　魏老師的講座給予了我們很多啟示，在今后的教學(xué)工作中，我們要活學(xué)活用，結合自己的教學(xué)工作實(shí)際，找到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，找到適合每一個(gè)孩子的教育方法，幫助孩子們快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)！

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