高三語(yǔ)文老師期末工作總結2篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的高三語(yǔ)文老師期末工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三語(yǔ)文老師期末工作總結1
1、精心備課。
高三由于教學(xué)任務(wù)緊，一些老師不重視備課，有的備課不深入，不細致，不關(guān)注學(xué)情，缺乏針對性，有的備課只重知識，不重視教法及學(xué)法指導，從而影響課堂教學(xué)效果。所以我們要加強對備課環(huán)節的研究，提倡群眾備課和個(gè)人備課相結合，專(zhuān)題備課和單元備課相結合的備課方式。
2、關(guān)注細節。
提高課堂教學(xué)效果，務(wù)必活化教師的引導作用，強化學(xué)生的主體地位，實(shí)現“主體”與“引導”的有機聯(lián)系。作為教師課堂上要關(guān)注：
(1)學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。
教師的講解務(wù)必了解學(xué)生的學(xué)情，要與學(xué)生的需求相貼合，做到有的放矢，講解的資料是：易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易漏點(diǎn)，不做無(wú)用的講解。
(2)要關(guān)注學(xué)生的參與狀況、學(xué)生的學(xué)習效率，克服教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效和盲目的指導。
(3)要關(guān)注個(gè)體差異，采用分層次教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
根據不同學(xué)生的學(xué)習需要，教學(xué)中做到“三多”：上課多提問(wèn)一點(diǎn)、作業(yè)多面批一點(diǎn)、平時(shí)多關(guān)心一點(diǎn)。
3、布置作業(yè)。
高三教學(xué)中存在問(wèn)題是作業(yè)量不適宜，資料和形式不科學(xué)，作業(yè)的功能發(fā)揮不夠。教師布置作業(yè)在認真分析學(xué)情的基礎上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習差異，精選切合大綱和教材要求的典型習題，針對不同對象，布置不同程度和不同數量的作業(yè)。做到作業(yè)具有針對性、代表性、典型性，能舉一反三，作業(yè)要及時(shí)批閱反饋，由此到達學(xué)生透過(guò)作業(yè)鞏固知識，熟練方法，進(jìn)行做題規范性的訓練的目的。
4、檢測訓練。
把握高考命題的規律，能科學(xué)地選取命制適合學(xué)生認知規律的試題，試題要有針對性、實(shí)效性，不留知識上的盲點(diǎn)和認知結構上的缺陷，要立足發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，搞好多種形式的考試，檢測后要注意講評的時(shí)效性，盡量縮短檢測與講評的時(shí)間間隔，保證測試的效果。
5、運用信息。
教師應潛心鉆研比較分析《考試大綱》和歷年考試題，全面了解考查的知識范圍，新增加的知識點(diǎn)，題型的'變化，潛力的要求，在復習中有意識的把潛力要求滲透到教學(xué)中去，這樣就防止了復習偏差。注重信息收集、整理和處理，對外來(lái)信息要認真篩選使用，充分發(fā)揮信息的作用，增強高考輔導的針對性。
6、語(yǔ)文復習。
語(yǔ)文科是每年高考中分值最多的科目之一，對于文科生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是基本科目(文科生的語(yǔ)文成績(jì)一般來(lái)說(shuō)都比較好，高考每位考生分數拉不開(kāi)差距)必須要注意持續較好的成績(jì)，以至于高考不會(huì )因為語(yǔ)文而受挫;對于理科生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是發(fā)展科目(理科生的語(yǔ)文相對差一些，所以作為考生必須要把語(yǔ)文成績(jì)提上去)必須要重視語(yǔ)文成績(jì)的提高，這樣高考也不會(huì )因為語(yǔ)文而受挫。因此說(shuō)，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的高低，對升學(xué)有很重要的影響。那么如何來(lái)提高語(yǔ)文成績(jì)呢?
(1)目標明確，全面系統復習。
要有計劃，有目的，依據《課程標準》和《考試大綱》的要求，回歸課本，全面系統地復習。
(2)重視積累，抓基礎知識的落實(shí)。
近年來(lái)高考語(yǔ)文知識及運用部分的資料大體相當，因此基礎知識基本潛力的訓練還是就應加強。
A、熟語(yǔ)運用題學(xué)生要經(jīng)常性的注重積累，做有效的辦法是每周積累30個(gè)，一學(xué)年積累1200個(gè)這樣在高考中就不會(huì )出現丟分失誤。
B、病句修改題學(xué)生應當在日常訓練中找規律，比較歸納常見(jiàn)7種病句的幾種形式，選取決定即可。
C、語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達題學(xué)生主要注意空間順序、時(shí)間循序和邏輯順序的把握;要注意相關(guān)應用文的學(xué)做要求;要注意擴寫(xiě)、壓縮、選用、仿用句式的變換中語(yǔ)言流暢運用;要注意常見(jiàn)的8種修辭手法的運用。
D、去年常見(jiàn)的名句名篇的'默寫(xiě)，考生失分多，原因是考生為了節省時(shí)間只背寫(xiě)名句，但是考題是隨意在文中選取幾個(gè)句子，為了防止十分現象的出現，今后在這個(gè)試題的復習上要注意規定篇目的全文默寫(xiě)訓練。
E、閱讀潛力的培養�，F代文的閱讀主要注意主題、線(xiàn)索、結構的把握，并根據現代文閱讀中的客觀(guān)題尋找答題信息，注意對文句文段的理解和分析潛力的培養，重視散文鑒賞，要學(xué)會(huì )針對問(wèn)題來(lái)分析決定文章的資料，回答問(wèn)題力求全面準確，探究性問(wèn)題要有高度、有創(chuàng )意。古詩(shī)的鑒賞主要分題材進(jìn)行訓練，側重主題思想、資料的概括、藝術(shù)風(fēng)格、表現手法和表達手法的相關(guān)訓練。文言文的翻譯在把握特殊語(yǔ)法、文言虛詞、實(shí)詞的基礎上，主要注意做到信、達、雅的訓練。
F、作文訓練要關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生，關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注發(fā)展，注意鮮活材料(經(jīng)常收看焦點(diǎn)訪(fǎng)談、新聞?wù){查、新聞聯(lián)播、科技頻道、感動(dòng)中國人物等節目)的積累。教師要依據《考試大綱》側重于擬題、議論文和記敘文的訓練指導;學(xué)生要訂閱《微型小說(shuō)》、《青年文摘》、《讀者文摘》、《意林》等雜志來(lái)增加閱讀量，開(kāi)闊眼界。
當然，高三語(yǔ)文復習備考中還有很多方面需要我們重視，如用心配合高群體作戰，注意課外延展和傳統文化知識方面的積累等。這樣我們的語(yǔ)文高考就能夠取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
高三語(yǔ)文老師期末工作總結2
工作的時(shí)光雖然很累很忙，不過(guò)總算讓我的心里有了寄托的著(zhù)落，將心思都花在學(xué)生身上，使我覺(jué)得自己所做的事是有意義的。如今終于可以喘口氣了，不過(guò)也瞬間感到若有所失，放了假耳邊就聽(tīng)不到學(xué)生的歡笑和嬉鬧聲了，這讓我一時(shí)還無(wú)法習慣。然而這個(gè)學(xué)期以來(lái)我的工作還是比較有成就的，高三語(yǔ)文成績(jì)穩步上升，在此我將本學(xué)期工作進(jìn)行總結：
1、把握授課節奏
按理說(shuō)語(yǔ)文知識涉及的內涵比較廣，應該是比較難學(xué)的，不過(guò)在我教的學(xué)生身上并沒(méi)有發(fā)現他們學(xué)習有多困難�；旧衔乙贿呏v的時(shí)候學(xué)生就都明白了，而且還能發(fā)表一些比較獨特的觀(guān)點(diǎn)，所以我知道難的不是學(xué)會(huì )，而是掌握的深度和牢固性。所以為了把根基給扎牢，就需要控制好自己授課的節奏，不能總是一味的快，也不可以總是慢吞吞的拖慢課程進(jìn)度，而是得均衡調節好。
2、規劃復習策略
學(xué)完就要復習，這是我始終堅信的'一個(gè)授課信條，要是單單僅憑老師只言片語(yǔ)的敘述，遠達不到讓學(xué)生熟練掌握的程度。那么我除了做到把大家教明白，還要負責了解知識的掌握情況，幫助他們將課堂內容給吸收沉淀下來(lái)，成為以后傍身的學(xué)問(wèn)。復習主要是分梯次，根據內容多少來(lái)決定復習的強度，總之就是為了加深認識鞏固記憶。
3、執著(zhù)學(xué)習教法
我對教學(xué)一直有一種癡迷的勁頭，在學(xué)校的時(shí)候就一門(mén)心思想課上的工作，其他的根本就顧不上去理會(huì )。尤其是每當跟同行一塊討論教法的時(shí)候，我整個(gè)人就來(lái)了精神頭，我虛心的跟大家學(xué)習，我們先是從經(jīng)驗舊歷來(lái)談起，隨后又各自抒發(fā)了自己的想法，并且互相介紹心得體會(huì )，把授課中的問(wèn)題逐一分析。
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