個(gè)人培訓課程總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的個(gè)人培訓課程總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人培訓課程總結1
在短短的17天里，我們經(jīng)歷了一個(gè)項目組，我很榮幸能成為第九組的組長(cháng)，這相當于未來(lái)實(shí)際工作中的項目經(jīng)理。說(shuō)實(shí)話(huà)，這對我自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰。但挑戰自我不是勇氣的表現嗎？然后，我們的第九組完美的想法項目開(kāi)發(fā)團隊成立了，我們有堅定的團隊理念，我們有同樣的勇氣，所以我們也選擇了更大的挑戰。因為學(xué)校和中軟國際的溝通不是很好，中軟國際的培訓老師誤以為我們學(xué)java技術(shù)的學(xué)生比較多，然后事實(shí)恰恰相反。。Net的學(xué)生更多�？紤]到培訓教師能夠更好地指導和培訓我們，在我們組所有成員的java基礎接近零的背景下，我們組毅然選擇了java方向。在接下來(lái)的`項目開(kāi)發(fā)中，我們的團隊成員努力工作，每天晚上加班是很常見(jiàn)的。在培訓過(guò)程中，我們了解和熟悉未來(lái)我們可能從事軟件行業(yè)的工作環(huán)境和工作流程。對于我們這些未來(lái)從事軟件行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)鍛煉我們的機會(huì )。如果工人想做得好，他們必須先磨利他們的工具。在項目開(kāi)發(fā)中，我們的團隊也有一些不同意見(jiàn)，但我們的團隊理念告訴我們：集思廣益，海納百川。正是因為我們對問(wèn)題有不同的想法，我們才能真正集思廣益。通過(guò)不斷的溝通，我們解決了很多問(wèn)題，這是對自己的鼓勵，也是對我們溝通理解能力的提高。
在培訓中，加班對于很多團隊來(lái)說(shuō)已經(jīng)很常見(jiàn)了。很多團隊每晚加班到10：30�？上攵�，這次培訓的任務(wù)非常繁重，也說(shuō)明如果我們將來(lái)從事軟件行業(yè)，也應該有加班的意識和準備。隨著(zhù)項目的進(jìn)展和結束日期的臨近，我們的系統逐漸形成�？粗�(zhù)我們的勞動(dòng)成果，我們受到了極大的鼓舞。雖然系統中有許多缺點(diǎn)和不完善的功能，但對于我們這群接近java零基礎的小組來(lái)說(shuō)，利用java技術(shù)開(kāi)發(fā)基于web的軟件系統對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰，但我們堅持下去，感動(dòng)了小組各成員的不懈努力。雖然有一些爭議，但都是為了我們的共同目標，所有的努力都得到了回報。
山高人為峰，我們真正明白了這句話(huà)的意思。困難就像彈簧，你強它就弱。如果你弱，它就會(huì )強。當我們不怕困難，勇于挑戰困難，挑戰自己時(shí)，我們才發(fā)現自己又長(cháng)大了。對于即將畢業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，未來(lái)的工作可能會(huì )比現在更加艱苦。正如加班小組成員所說(shuō)，今天的加班是為了明天不加班，是的，今天的努力是為了更好的明天。感謝中軟國際重慶培訓基地讓我們學(xué)到了很多，我們不成熟的想法也改變了很多，所以我們都從這次培訓活動(dòng)中受益匪淺，這些事情會(huì )不知不覺(jué)地改變我們未來(lái)的生活和事業(yè)。短短的17天，卻留下了珍貴的記憶，就像一顆種子，埋在我們每個(gè)人的記憶深處，它留給我們的東西總有一天會(huì )發(fā)芽。
個(gè)人培訓課程總結2
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期的計算機課又結束了。這學(xué)期，雖然由于這樣或那樣的原因，這學(xué)期的計算機課很少，學(xué)習的內容也不多，但與上學(xué)期學(xué)習的編程相比，這學(xué)期的內容更有趣，也學(xué)到了不同的知識。
在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我們首先學(xué)會(huì )了如何制作自己需要的APP。首先，我們提出了自己的想法，然后通過(guò)網(wǎng)站的學(xué)習，我們開(kāi)始設計自己，把我們想要制作的應用程序變成現實(shí)。從最初的無(wú)知，到可以設計應用程序頁(yè)面，然后可以設計應用程序中的插件，最后制作一個(gè)可以使用的應用程序，雖然它可能不像一個(gè)可以使用的應用程序，但當它傳輸到手機上打開(kāi)時(shí)，心是非�？鞓�(lè )的。我們還一起參加了APP設計大賽。我還記得在準備參賽作品的.時(shí)候，我們組的幾個(gè)成員在晚上互相詢(xún)問(wèn)，互相學(xué)習到11點(diǎn)�，F在想想就夠了（雖然真的很低......）最后把簡(jiǎn)陋的作品傳了上去，還是挺有成就感的。哈哈~
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我們開(kāi)始學(xué)習一個(gè)制作動(dòng)畫(huà)的新網(wǎng)站——開(kāi)始在這個(gè)網(wǎng)站上制作scratch動(dòng)畫(huà)。網(wǎng)站上有許多其他設計師制作的游戲動(dòng)畫(huà)非常有趣。老師告訴我們，經(jīng)過(guò)學(xué)習，我們也可以制作這樣一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)，也許我們可以傳到網(wǎng)站上讓別人看到。因為課程很匆忙，我們也匆匆跳過(guò)了這部分內容，但我們還是一邊看講解一邊開(kāi)始制作。首先，我們制作了對話(huà)動(dòng)畫(huà)，然后加入了移動(dòng)，形成了一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。作為我們的期末作業(yè)，我們的團隊成員也制作了各種各樣的東西，比如在鐵軌上跳舞的恐龍，房間里漸行漸遠的馬等等。通過(guò)想象，我們賦予了這些動(dòng)畫(huà)活力，成為了一個(gè)小故事。我所做的是一只在黑夜飛翔的蝙蝠，雖然力量很小，但他也想成為夜晚的主人。
學(xué)習的內容可能就這些。在講座課上，我覺(jué)得我們班真的“墮落”了。每個(gè)人的思想都不在課堂上，紀律也不好。我不做一些簡(jiǎn)單的電腦作業(yè)......我覺(jué)得老師也很焦慮（對不起）我希望墮落。學(xué)生們醒來(lái)，下學(xué)期努力工作！
嗯......也許就是這樣，我對下學(xué)期的課程充滿(mǎn)期待哦！
個(gè)人培訓課程總結3
今年有幸成為思品工作室的一員，為了在教學(xué)中能不斷以課標的要求反省自己的教學(xué)行為、教學(xué)策略，呈現出優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，我們全體工作室成員學(xué)習了小學(xué)《品德與社會(huì )》課程標準。通過(guò)學(xué)習，我對《品德與社會(huì )》課程標準有了更深的理解：品德與社會(huì )課程是以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。
通過(guò)認真閱讀課程標準，我明白了本課程具有如下基本特征：1。生活性2。開(kāi)放性 3�；顒�(dòng)性。其中“活動(dòng)性”提出本課程的呈現形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標主要通過(guò)教師指導下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現。
活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)；兒童更多地是通過(guò)實(shí)踐參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習。教學(xué)活動(dòng)應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童的'生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養。
《課程標準》在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗”、“充實(shí)教學(xué)內容”和“拓展教學(xué)空間”的要求。也就是在教學(xué)過(guò)程中，要克服脫離兒童生活實(shí)際，說(shuō)教式的教育方式。要把本課程的教學(xué)內容與學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。要知道小學(xué)生并不是一無(wú)所知的，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程，在現實(shí)生活中，他們經(jīng)過(guò)幼兒園和小學(xué)低年級的教育，已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。
《品德與社會(huì )》課正是在學(xué)生這樣的發(fā)展基礎上建構，并予以繼續教育與培養的。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，就是可利用的課程資源。一張合家歡的照片，可以回憶起濃濃的親情；解讀自己的名字，可以體會(huì )父母對孩子的期望；某一次班隊活動(dòng)成功或失敗的經(jīng)歷，有助于理解團結合作的重要……所以，教師應十分了解自己學(xué)生的實(shí)際情況，善于發(fā)掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)來(lái)組織教學(xué)。這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對性。
工欲善其事必先利其器，我們應該積極嘗試新的課堂教學(xué)模式，反對過(guò)去那種程式化、教條化的做法，應該根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象，靈活變通，既講原則又不失靈活，既注重規范又體現課堂教學(xué)的藝術(shù)性，新教材無(wú)論是在教學(xué)內容的設計還是在呈現方式的設計上，均具有開(kāi)放性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，為學(xué)生的自主學(xué)習提供了一個(gè)拓展、延伸的平臺。因此，新課程理念下的品德與社會(huì )課教學(xué)，應生成一種開(kāi)放的教學(xué)運行環(huán)境，在開(kāi)放中搞活。
品德與社會(huì )課應把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源，尊重學(xué)生的發(fā)展，挖掘學(xué)生的心理因素，激發(fā)學(xué)習興趣的課程價(jià)值。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生對教科書(shū)的自我理解、自我解讀，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨到見(jiàn)解，使學(xué)習過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的課程。教育不應用僵化的形式作用于人，否則就會(huì )限制和束縛人的自由發(fā)展。品德與社會(huì )課教學(xué)是師生互動(dòng)交往的過(guò)程，學(xué)生應在教師的幫助下主動(dòng)地學(xué)習，主動(dòng)地體驗和感受，這樣，教學(xué)與過(guò)程才能相互轉化、相互促進(jìn)，彼此有機地融為一體，才能把品德與社會(huì )課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園。
總之，通過(guò)對新課標的學(xué)習，我感覺(jué)自己心里更有底氣了。在以后的教學(xué)中，我將努力把新課標中學(xué)到的新知識，新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式運用到課堂上，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，從而不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
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