教師個(gè)人的研修總結優(yōu)選(15篇)
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的教師個(gè)人的研修總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師個(gè)人的研修總結1
研修培訓活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了，雖然每天都在繁忙著(zhù)看視頻、聽(tīng)講座、寫(xiě)作業(yè)、相互評論……這段時(shí)間的培訓對我已有的思想、知識和體會(huì )及心理和一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀(guān)念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)行新課改搭建了最前沿的平臺;同時(shí)還提升了以自我的心理調適，既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;為我以后上好課堂給予了理論的指導。以下是我在這段研修時(shí)間的一點(diǎn)感受：
一、通過(guò)學(xué)習《課堂教學(xué)策略與反思》的學(xué)習使我對教學(xué)反思的概念有了進(jìn)一步的知道，那么教師應當如何去進(jìn)行反思呢?教師教學(xué)反思我覺(jué)得應當從以下幾方面進(jìn)行：
1、反思態(tài)度。也許有人會(huì )心生疑竇，反思已經(jīng)是在努力查缺補漏了，何來(lái)態(tài)度好壞之分?其實(shí)，現在的教學(xué)反思除了部分都是能自動(dòng)自覺(jué)之外，很多是由于學(xué)校的大力提倡，乃至明文規定篇幅字數而寫(xiě)，質(zhì)量良莠不齊。有些寥寥幾筆，純屬應對;有的東拉酉扯，反思不到點(diǎn)上;即便有洋洋灑灑一大篇者，也不過(guò)是重復他人之言，毫無(wú)實(shí)際意義和價(jià)值。這樣的反思，與我們的初衷相去甚遠。長(cháng)此已往，徒費時(shí)間筆墨而已。我想，反思貴在真實(shí)。反思的落腳點(diǎn)應是我們自己的教學(xué)行動(dòng)。教學(xué)進(jìn)程完畢。我們有什么想法有什么疑問(wèn)，與組內的教學(xué)老師一起研究討論，隨機刻錄即成。千萬(wàn)別把它當成一項任務(wù)、一種負擔。用心感悟、用心反思，這才是反思的真諦所在啊!
2、反思內容。反思教學(xué)內容：要反思這堂課的知識是否有毛病和遺漏，教學(xué)方法是否公道。但是這只能算做狹義反思。那廣義的反思指什么呢?個(gè)人覺(jué)得，反思教學(xué)內容固然非常重要，但與之息息相干的教學(xué)行動(dòng)與現象更值得我們深究。比如，我們常常感嘆現在的孩子變得功利，特別是低看級的小學(xué)生，不用獎品吸引不給什么鼓勵就沒(méi)有學(xué)習的積極性，可反思即知，這種現象未必不是我們在日常教學(xué)中無(wú)意識的引導造成的。怎樣在掌控語(yǔ)文工具性的同時(shí)給予孩子恰當的人文關(guān)注，形成他們正確的價(jià)值觀(guān)，需要我們深入的反思。再比如，我們在聽(tīng)完一堂好課后，對人家杰出的教學(xué)設計敬慕不已，有時(shí)不由困惑：自已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為何就不能上出杰出的課呢?反思之后，我們已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為何就不能上出杰出的課呢?反思之后，我們才明白，這里還有個(gè)人的瀏覽積存問(wèn)題。一個(gè)教師所出現出的每堂課都與他自身的文人積淀有關(guān)。學(xué)識淺薄，無(wú)以支持，自然會(huì )和優(yōu)秀課例產(chǎn)生差距。堅持用一顆反思之心來(lái)看人待事，對我們的教學(xué)都是不小的增進(jìn)。
3、反思成效。對教學(xué)成效的反思，除了了解學(xué)生掌控的知識與技能外，還要分析學(xué)生是否養成了良好的學(xué)習習慣，掌控了正確的學(xué)習方法與策略，以及在聽(tīng)課的同時(shí)是否積極摸索�；卮饐�(wèn)題和參與討論，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習等。教師通過(guò)課常視察。個(gè)別訪(fǎng)談。形成性測驗等多種方式，及時(shí)了解自己的教學(xué)成效。反思這些方面，對自己的后續教學(xué)有很大的好處。
二、通過(guò)學(xué)習《教師心理問(wèn)題的自我調試》、《教師職業(yè)倦怠的心理調試》教師的心理健康問(wèn)題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成績(jì)感和個(gè)人幸福，但還不僅僅是個(gè)人的事情，它也影響著(zhù)學(xué)生的心理健康水平。
教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認同的榜樣，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過(guò)教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己第一必須是心理健康的人。如果教師自身缺少健康心理，何以能培養出心理健康的學(xué)生?有調查報告顯示，打罵學(xué)生、講課死板、對工作不負責任、偏心等不被學(xué)生愛(ài)好的行動(dòng)會(huì )給學(xué)生心理造成傷害，構成師源性心理傷害。因此，我們完全可以這樣說(shuō)，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，某種意義上遠遠超過(guò)其教學(xué)能力低下對學(xué)生所產(chǎn)生的影響，心理不健康的教師只會(huì )源源不斷地制造出不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養兒童心理健康的必要條件。
心理健康水平高的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。由于教師與學(xué)生的有效接觸時(shí)間每天達7至8個(gè)小時(shí)，比家長(cháng)還多，特別是中小學(xué)生由于認知能力有限，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。教師對學(xué)生的影響是全方位、深入、長(cháng)遠的，好的教師能為學(xué)生設計一個(gè)良好的心理成長(cháng)環(huán)境，所以教師的人格、心理健康水準比他的專(zhuān)業(yè)知識水平更重要。我們上學(xué)時(shí)都有過(guò)這樣的體驗，由于愛(ài)好某個(gè)老師，因此對這位老師所教的學(xué)科特別感愛(ài)好，這門(mén)學(xué)科也學(xué)得特別好。反之，教師若無(wú)緣無(wú)故或小題大做地斥責、遷怒學(xué)生，學(xué)生情緒也會(huì )一落千丈，厭惡教師，乃至做出一些違法事情來(lái)。因此教師的心理健康與否，直接影響著(zhù)學(xué)生。因此，推動(dòng)素養教育深入發(fā)展，必須重視并解決教師的心理問(wèn)題。
三、通過(guò)學(xué)習《上好課——初中數學(xué)》我了解了課堂教學(xué)行動(dòng)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的進(jìn)程。課改思想提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，而學(xué)生的這些學(xué)習方式都是在教師組織、指導等“教”的'行動(dòng)下產(chǎn)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行動(dòng)的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行動(dòng)都應當精心腸摸索、精致地設計。如何提高教師課堂教學(xué)行動(dòng)的有效性呢?我認為：
(1)教師要著(zhù)力打造同等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統觀(guān)念中“師道威嚴”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交換。只有在和諧、同等、其樂(lè )融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學(xué)者興趣高漲。這就需要教師建立以發(fā)展學(xué)生為本的觀(guān)點(diǎn)，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。另外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)、積極地建構知識。
(2)教師要創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好。愛(ài)好是的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習和探索的愛(ài)好。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結合教學(xué)內容，努力創(chuàng )設各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，引導他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習中去。教師通過(guò)創(chuàng )設情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習新知的動(dòng)機，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
(3)教師在課堂中要善于聆聽(tīng)。我們常常要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，致力培養學(xué)生聆聽(tīng)的良好習慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于聆聽(tīng)的耳朵。李政濤先生在《聆聽(tīng)著(zhù)的教育——論教師對學(xué)生的聆聽(tīng)》一文中寫(xiě)道：“教育的進(jìn)程是教育者與受教育者相互聆聽(tīng)與應對的進(jìn)程……聆聽(tīng)受教育者的敘說(shuō)是教師的道德責任�！币岣哒n堂教學(xué)行動(dòng)的有效性，教師更應成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，在課堂中善于聆聽(tīng)。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交換問(wèn)題時(shí)，要善于聆聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生出現出來(lái)的各種各類(lèi)信息，對信息進(jìn)行挑選和組合，不斷引導和激發(fā)學(xué)生去發(fā)覺(jué)，去摸索，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。有了教師的聆聽(tīng)，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識的建構、能力的提高。
總之，通過(guò)這次培訓，我的教育觀(guān)念和心理產(chǎn)生了轉變，我要切身力行，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極提倡探究性學(xué)習，扮演好自己的角色。
教師個(gè)人的研修總結2
20xx年暑假開(kāi)始，作為一名幼兒老師。我有幸參加了甘肅省幼兒教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓實(shí)第一次實(shí)行了網(wǎng)絡(luò )教育培訓，是我們在自己的家中就能聆聽(tīng)名師的的教誨，通過(guò)聽(tīng)講座、看視頻和教程的設計以及學(xué)習討論，掌握了更深層次的幼教知識，大大開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識，為今后的幼兒教育打下了堅實(shí)的基礎。遠程研修教育即將結束，在此學(xué)習期間，自己有頗多感言，也由一些體會(huì )，現總結如下：
1、遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑作為一名基層幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少得，這次遠程研修教育，是我們多了一條參與培訓的機會(huì )，對提高自身的文化知識水平，增強自己的教學(xué)理念都有著(zhù)非常重大的意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺，我們在輕松學(xué)習的同時(shí)，也提升了自己的計算機知識。創(chuàng )新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，有一線(xiàn)教師的.經(jīng)驗之談，學(xué)員的經(jīng)典討論，是我受益匪淺。這次培訓學(xué)習，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長(cháng)，收獲頗豐。
2、遠程研修，促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升在遠程研修過(guò)程中，通過(guò)細心聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座，高級教師的教學(xué)經(jīng)驗之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，樹(shù)立了良好的教學(xué)理念，尤其是專(zhuān)家詳盡細致的教材講解，教學(xué)點(diǎn)的切入，教訓內容演示過(guò)程，最后的教學(xué)結尾，是我深深體會(huì )到了，教學(xué)的傳授過(guò)程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，這些都是我要學(xué)習的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富。
3、遠程研修，拓寬了我們教學(xué)知識的視野遠程研修搭建的這個(gè)學(xué)習平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習中，雖然是在暑假期間，我們還是認真地學(xué)習著(zhù)，研究著(zhù)，解析好的教學(xué)題材，提取對自己有益處教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)評著(zhù)其他老師的教材，從中汲取營(yíng)養。在評比對照中了解更多的知識點(diǎn)，掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)方法，對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎。通過(guò)學(xué)習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫之自己的教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。
4、遠程研修，激勵著(zhù)自己的教學(xué)工作再上新臺階短短的培訓結束了，留給自己的是一種激勵，也是一種積極向上的奮斗精神，我要以這次遠程研修為基點(diǎn)，在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色，教學(xué)事業(yè)再上新的臺階�？傊�，在今后的教學(xué)教育工作中，我會(huì )更加珍惜每一次教育培訓，利用學(xué)習的機會(huì )，創(chuàng )造自己美好的幼教事業(yè)。
教師個(gè)人的研修總結3
參加國培計劃學(xué)習，就是一次精神盛宴的享受、接受心靈的洗禮的過(guò)程，每次過(guò)程都讓人欣喜不已，開(kāi)闊視野，提升境界，結識新友誼。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研修等各方面都得到提高，制定個(gè)人研修計劃如下：
一、積極主動(dòng)學(xué)習
珍惜這次培訓機會(huì )，及時(shí)參加學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，解讀專(zhuān)家思想，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
二、主動(dòng)向專(zhuān)家請教
對學(xué)習中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，主動(dòng)找機會(huì )向同行、專(zhuān)家請教，尋求幫助解決。積極參與研修坊的各項研修活動(dòng)，積極與同行共同探討，努力向各位學(xué)員學(xué)習，我始終相信“他山之石，可以攻玉”。
三、善于反思提升自我
堅持整理筆記，把自己在教育教學(xué)中的感悟、困惑與同行探討，尋找解決的辦法和途徑，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，將所思所悟及時(shí)整理，寫(xiě)學(xué)習心得、研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上。不僅要對課堂教學(xué)知識、技巧和技能反思，還要對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內容進(jìn)行反思，這樣才能不斷提升自我。
四、讀書(shū)實(shí)現自我發(fā)展
多讀書(shū)，在網(wǎng)上搜集各位專(zhuān)家推薦的學(xué)習內容精心研讀，在教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì )更寬，更具有創(chuàng )新性，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的，讓我們在教學(xué)過(guò)程中更加的應用自如。多讀書(shū)會(huì )促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，關(guān)注課堂細節。
五、活學(xué)活用，且學(xué)習且收獲
爭取通過(guò)學(xué)習，提高研究教育教學(xué)規律和研究學(xué)生的基本方法、策略的能力，提高把握教育教學(xué)規律和學(xué)生發(fā)展規律的能力。積極寫(xiě)研修學(xué)習心得體會(huì )、收獲、總結。所以我爭取每天自我檢查計劃的落實(shí)情況，對沒(méi)有落實(shí)好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的一次里程碑。
小學(xué)數學(xué)信息技術(shù)國培個(gè)人研修計劃
研修主題
在推進(jìn)課程改革教育的今天，部分農村的小學(xué)生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點(diǎn)。在教育教學(xué)中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問(wèn)題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對農村小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現的同感，為此,本次我選擇了《農村小學(xué)學(xué)困生的轉化》作為我的研修主題.-----累死你，工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!
研修目標
我們的教育、教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的數學(xué)發(fā)展，為了學(xué)生的全面數學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個(gè)性數學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習，營(yíng)造和諧的數學(xué)環(huán)境，著(zhù)力地做好轉化“學(xué)困生”的工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過(guò)對本課題的研究，總結出農村小學(xué)數學(xué)學(xué)困生形成的內因和外因，探索出對農村小學(xué)數學(xué)學(xué)困生轉化的有效策略。培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，使他們養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，提高他們的邏輯思維能力、計算能力�？傊�，使他們達到課程標準的最低要求。
學(xué)習內容
《新課程標準》小學(xué)數學(xué)版
《數學(xué)學(xué)困生的轉化》華東師范大學(xué)出版社;第1版(10月1日)
《教師轉化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。
《小生學(xué)困生的轉化，新課程教師》20xx.教育期刊
《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版
實(shí)施計劃
(一)、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉化成長(cháng)記錄資料。
(二)、教師要善于設法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現，采用激勵性的評價(jià)、補以適當的表?yè)P,同時(shí)在生活上和思想上對學(xué)困生多加關(guān)心、愛(ài)護。
(三)、老師在教學(xué)中，要創(chuàng )造生活情景，從生活中提取數學(xué)問(wèn)題，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè),提高數學(xué)學(xué)困生的學(xué)習興趣。
(四)、培養學(xué)困生良好的.學(xué)習習慣.針對學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn)，讓他們提前預習新課。針對他們的困難之處，老師提前輔導。這樣在課堂上，他們的思維就會(huì )跟上其他同學(xué)的思維節奏。這樣堅持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力。
(五)、發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用.實(shí)施一個(gè)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)一個(gè)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為其命名為“手拉手，向前走�！奔礊槊课粚W(xué)困生找一位小老師。能使學(xué)困生的問(wèn)題有更多的機會(huì )得到相應的輔導和幫助，增強輔導的時(shí)效性。
(六)、老師一定要取得家長(cháng)的配合，家長(cháng)、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉化工作。教師要在充分調查的基礎上，針對不同類(lèi)型的家長(cháng)，采取不同的措施。
預期成果
通過(guò)本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫(xiě)出高質(zhì)量“小學(xué)數學(xué)學(xué)困生的轉化”的教育論文及“三位乘二位數”的一節教學(xué)設計。
教師個(gè)人的研修總結4
在剛剛過(guò)去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門(mén)領(lǐng)導的引領(lǐng)下，結合本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，加強集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于我校教育教學(xué)的可持續發(fā)展，對于廣大教師的健康成長(cháng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結。
一、轉變思想，更新觀(guān)念
我校所有領(lǐng)導和教師積極融入課程改革的學(xué)習中，領(lǐng)導們率先垂范，成為新課程實(shí)驗改革的踐行者，也是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責任人。因此，在課程改革實(shí)驗中，他們自覺(jué)地做到了以下三點(diǎn)：自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加學(xué)校內每次課程改革學(xué)習，自覺(jué)閱讀教育報刊，廣泛吸收課程改革的信息。為了激發(fā)廣大教師參與學(xué)校本位研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習了新一輪學(xué)校本位研修的工作方案。
通過(guò)座談，討論：如何明確現代教育的本質(zhì)以及課改對教師的素質(zhì)要求現代教育的本質(zhì)是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。教師在課改中面臨著(zhù)提高自身素質(zhì)的要求。通過(guò)深入學(xué)習，廣大教師認識到作為一名教師必須不斷提高自己，充實(shí)自己，具備豐富的知識儲備和扎實(shí)的教學(xué)基本功。否則，教師將被時(shí)代所淘汰。這增強了教師自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感。同時(shí)，教師還樹(shù)立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，從而改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式。
二、形式多樣，講求實(shí)效
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習相結合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì )，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。對教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的.解決辦法、課堂教學(xué)改革內容進(jìn)行研討、交流，互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫，從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。
在研修方式上，我們采取了多種形式。首先，我們組織了有效的教研組活動(dòng)。通過(guò)教研組的活動(dòng)，每位教師可以結合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的問(wèn)題和疑問(wèn)。然后，教師們將這些問(wèn)題進(jìn)行匯總，確定每次教研活動(dòng)的內容。教研組長(cháng)負責組織每次活動(dòng)，圍繞活動(dòng)主題展開(kāi)討論。為了使研修更加生動(dòng)有趣，我們還采取了多樣化的形式，如專(zhuān)題培訓、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)會(huì )診等。我們努力確保這些研修活動(dòng)能夠取得實(shí)際效果。
三、繼續努力，力求完美
盡管我校的校本研修工作已經(jīng)取得了一些進(jìn)展，但我們仍然需要加強和完善許多方面的工作。在未來(lái)的工作中，我們將更加努力，為培養一支合格、穩定且專(zhuān)業(yè)的教師隊伍而不懈努力。
�。ㄒ唬├^續強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化、 制度化、規范化。
�。ǘ┘訌娗嗄杲處熍囵B，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
�。ㄈ┥罨逃蒲泄ぷ�，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當地有影響的博客群體。
總之，我們學(xué)校高度重視校本研修工作，致力于通過(guò)校本研修解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，并有效提升教學(xué)質(zhì)量。
教師個(gè)人的研修總結5
在當代社會(huì )中，教育的重要性不言而喻。而作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，更應當時(shí)刻保持教育教學(xué)理念的創(chuàng )新和更新，不斷提升自身的素養和實(shí)踐能力。作為學(xué)校精神文明建設的重要內容之一，校本研修也給了我們極大的支持和幫助。接下來(lái)，本文就對本次小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人校本研修做一個(gè)總結報告。
一、研修的意義
每個(gè)教師都應該有一種“不斷學(xué)習”的精神，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，更應每時(shí)每刻地思考如何更好地教學(xué)。研修對于我們個(gè)人的成長(cháng)和教學(xué)水平的提升都具有非常重要的意義。首先，科學(xué)和合理地加強我們的職業(yè)技能和素質(zhì)，挖掘潛能和優(yōu)化自身能力的水平。其次，有助于提升我們的教學(xué)效果。堅守高質(zhì)量課程的內容，也是教師不斷提升自身不能停滯的重要標志。
此次小學(xué)語(yǔ)文教師的校本研修，以“火熱心靈拼搏創(chuàng )新”為主題，無(wú)論是在形式上還是在內容上都參入了更多的.創(chuàng )新和互動(dòng)的技巧和手段，讓教師們更容易理解和吸收。在活動(dòng)過(guò)程中，我們不但學(xué)到了新知識，同時(shí)也獲得了新體驗，新方法，從而更能夠在今后的教學(xué)過(guò)程中更好地運用所學(xué)內容。
二、研修的內容
小學(xué)語(yǔ)文教師的校本研修主要涵蓋了以下六個(gè)主要方面：
1、觀(guān)察與感知：首先要從自身視角看待世界，離不開(kāi)對于觀(guān)察與感知的深入理解。
2、閱讀與欣賞：小語(yǔ)文作為培養學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的課堂，其中重點(diǎn)是在閱讀中培養欣賞、審美和感悟的能力。
3、表達與思考：語(yǔ)文學(xué)習的核心就在于表達與思考，對于教育者來(lái)說(shuō)，如何讓孩子們輕松獲得有效的表達思維，是我們學(xué)習教育方式的重要主題之一。
4、賞析與創(chuàng )新：語(yǔ)文是一門(mén)有創(chuàng )造性的學(xué)科，教師需要通過(guò)感受、欣賞那些經(jīng)典之作，培養出來(lái)的定力會(huì )言傳身教地傳遞給學(xué)生，通過(guò)創(chuàng )新課堂形式和教學(xué)模式，更好地挖掘教育的內在底蘊。
5、動(dòng)態(tài)與維度：在關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎上，能夠面向青春階段的發(fā)展階段，積極地培養和扶持青春之花，構筑完美人格和人生觀(guān)。
6、跨學(xué)科與跨課時(shí)：語(yǔ)文作為一門(mén)交叉學(xué)科的核心課程，在不同路徑中培養相關(guān)知識和能力。
三、研修活動(dòng)的收獲
本次小學(xué)語(yǔ)文教師的校本研修，對于我們個(gè)人自身的增長(cháng)和教學(xué)效果的提升帶來(lái)了很多的益處。具體收獲如下：
1、學(xué)習到許多新鮮的教學(xué)思路和教學(xué)方法，能夠更好地運用在日常的教學(xué)中。
2、學(xué)到了更多與學(xué)生溝通和交流的技巧，更有助于與學(xué)生相處并更好地吸引學(xué)生的關(guān)注。
3、收獲了一些一些讓學(xué)生大大提升語(yǔ)文水平并充實(shí)課堂的經(jīng)驗。
四、結語(yǔ)
總之，本次小學(xué)語(yǔ)文教師的校本研修活動(dòng)，不僅拓展了我們教學(xué)思路的廣度和深度，也激發(fā)了我們教育熱情的新可能，開(kāi)拓了我們的前程。在之后的工作中，我們將會(huì )更加賣(mài)力地工作，全面地推進(jìn)校本教育的深化改革。相信在不久的將來(lái)，我們一定能夠取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。
教師個(gè)人的研修總結6
數學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為基礎。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)效果對于小學(xué)數學(xué)教師來(lái)說(shuō)也提出了更高的要求。他們需要在最短的時(shí)間內用最少的精力，獲得最佳的課堂教學(xué)效果。為了做到這一點(diǎn)，教師應該充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，并在此基礎上運用適當的方法，提高小學(xué)數學(xué)課堂的教學(xué)效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我深刻地感受到了觀(guān)念的更新和能力的提高，對于我所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和領(lǐng)悟。下面是我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習情況總結：
一、培訓方式新穎，交流空間廣闊
遠程研修教育的出現，打破了傳統教育的時(shí)空限制�，F在，教育不再局限于課堂，教師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習。他們可以隨時(shí)加強自己的薄弱環(huán)節，直到完全鞏固。這種方式更加方便，可以更好地理解和融會(huì )貫通每個(gè)知識內容，使原本無(wú)法實(shí)現的事情成為現實(shí)。通過(guò)遠程研修教育平臺，我有機會(huì )與全國各地的教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”接觸，通過(guò)他們的輔導講座、生動(dòng)的案例和豐富的知識內涵，我拓寬了自己的視野。我明白了新課程的創(chuàng )新之處在哪里。在專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同行們討論數學(xué)問(wèn)題、探討困惑，我在思想和專(zhuān)業(yè)方面都取得了很大的提高。這種平臺使我們與教育專(zhuān)家之間的距離變得更近，交流也更加便捷。通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻、與專(zhuān)家老師交流，以及在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了許多新知識，并為以后的教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。我真的受益匪淺。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師展現自己價(jià)值的主要場(chǎng)所，通過(guò)學(xué)習，我深刻領(lǐng)悟到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的.理念。我將全身心地融入到學(xué)生中，將我的愛(ài)心傳遞給他們。在教學(xué)中，我會(huì )運用所學(xué)的新課程理念，將其應用到課堂實(shí)踐中，避免只有課程設計“新”，而實(shí)施方法“舊”的現象。我要立足于“活用新老教材，實(shí)踐新觀(guān)念”，努力讓我的教學(xué)具有獨特的特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使我的課堂教學(xué)更加有效甚至高效。
三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果
通過(guò)仔細傾聽(tīng)專(zhuān)題講座，我更加深刻地認識到備課在教學(xué)工作中的至關(guān)重要性。我們需要提前思考并精心設計教學(xué)內容、教學(xué)方法等方面，只有經(jīng)過(guò)深思熟慮、了解透徹，教師才能講授出生動(dòng)有趣、引人入勝的課程。通過(guò)學(xué)習和積累經(jīng)驗，我在教學(xué)中取得了一些成績(jì)，同時(shí)也真正領(lǐng)悟到了如何更有效地利用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)展新課程教學(xué)。
四、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠程教育為教師提供了豐富多樣的教學(xué)資源，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng )造了良好條件。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以巧妙運用多媒體課件，有計劃地呈現數學(xué)知識，讓學(xué)生們了解數學(xué)的發(fā)展歷程，感受到數學(xué)的力量，展望數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使他們認識到數學(xué)無(wú)處不在，明白數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
總之，這次培訓給了我很多啟發(fā)，讓我重新審視了自己的教學(xué)工作，并為未來(lái)的發(fā)展指明了方向。通過(guò)這次培訓，我深刻理解了教學(xué)理念的重要性，我將會(huì )將所學(xué)的理念進(jìn)行消化和吸收，使之成為我自己的教學(xué)思想，并指導我的實(shí)際教學(xué)工作。同時(shí)，我也會(huì )不斷積累教育信息，學(xué)習教育理論，提升專(zhuān)業(yè)知識水平，課后定期進(jìn)行教學(xué)反思，以便進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平。在今后的工作中，我將繼續進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新教學(xué)思路和方法，努力成為一名更加出色的數學(xué)教師。
教師個(gè)人的研修總結7
本學(xué)期，我根據個(gè)人制定的計劃，結合本學(xué)期實(shí)際情況，認真完成了本學(xué)期的研修工作。在這過(guò)程中我以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在工作中遇到的問(wèn)題�，F做一下簡(jiǎn)要總結：
1、具備良好的師德。
通過(guò)學(xué)校組織多次觀(guān)看的區里下發(fā)的全國班主任研討、中小學(xué)教師心理健康教育等片子，學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我在師德方面有了更深刻的認識。本學(xué)期我在工作中能依法執教，奉公守法，遵守社會(huì )公德，從不向學(xué)生傳播不良言論和思想。在教育教學(xué)過(guò)程中，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生。并且利用一切時(shí)機教育學(xué)生做一個(gè)道德高尚的.人，正直的人，幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。能夠廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不對學(xué)生進(jìn)行有償補課和收取額外的報酬。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對優(yōu)生正確引導，對差生作好轉化工作，親近他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，做耐心細致的思想工作，還要像慈母般的關(guān)心他、愛(ài)護他，親切地對待他，與他交朋友。
2、認真研究相關(guān)教育理論書(shū)籍，與實(shí)踐相結合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。
作為年輕教師，積極響應上級教育部門(mén)及本學(xué)校的號召，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識及理念，為教學(xué)工作不斷積累理論知識。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊、讀物等多種途徑來(lái)為自己充電，一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也使自身的修養得到了升華。平時(shí)上課時(shí)有意識把新課標的理念轉化為課堂教學(xué)的實(shí)際行為，加強理論學(xué)習和研究，積極、認真撰寫(xiě)教育文章。
3、積極參加區、市及本�？平M的教研活動(dòng)，結合學(xué)校教學(xué)計劃，開(kāi)展教科研活動(dòng)。
上課之前能夠鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，研究新課程標準特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，并結合學(xué)生的實(shí)際情況精心設計課堂結構及教學(xué)方法上。在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現新課程理念，提高課堂教學(xué)效率。在課后作業(yè)的安排上，本著(zhù)質(zhì)量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配。在批改作業(yè)的過(guò)程中認真、及時(shí)，對于學(xué)生不會(huì )的問(wèn)題耐心講解，確保每一名學(xué)生都能按時(shí)、有效的完成作業(yè)。。
4、積極參加培訓。
積極參加市、區、校組織的信息技術(shù)能力的培訓，并且在業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習新的信息技術(shù)手段，掌握多種軟件的使用方法。課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、保持身心的健康。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，所以我利用業(yè)余時(shí)間閱讀教師心理疾病與保健方面的資料，幫助自己開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，擁有一個(gè)健康的心理。
6、加強溝通、賞識教育。
自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習學(xué)生管理與教育方面的知識，加強日常常規訓練和課堂教學(xué)的管理，不斷及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的變化，及時(shí)與家長(cháng)溝通，以幫助學(xué)生養成良好的習慣。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習了賞識教育方面的內容，并且將賞識教育的理論運用到實(shí)際的教育中，理論結合實(shí)踐，尋找新的教育方法，幫助學(xué)生養成好習慣。同時(shí)學(xué)校也進(jìn)行班主任培訓活動(dòng)，在活動(dòng)中我按時(shí)學(xué)習，認真記錄，及時(shí)反思。
教師個(gè)人的研修總結8
轉瞬間，為期六天的幼兒園老師遠程研修即將結束，感謝領(lǐng)導為我們供應了這樣一個(gè)學(xué)習溝通的平臺。這次研修讓我們有幸熟悉了姐妹園的幼教同仁，面對每次的爭論專(zhuān)題，大家都能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而喻，盡管我們不曾相識，但遠程研修近了我們的距離。通過(guò)本次學(xué)習，我也學(xué)到了許多東西，也使我深感自己的不足�，F將本次研修學(xué)習進(jìn)行總結和反思：
一、我的收獲
1、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念
這一段時(shí)間的學(xué)習，我看到了其他老師的作業(yè)、評論，也聽(tīng)到了專(zhuān)家的理論與建議，我深深感到自己的學(xué)問(wèn)的匱乏，也看清了曾經(jīng)的自己：安于現狀、不思進(jìn)取、危機感薄弱；工作中易被傳統、俗念左右，沒(méi)有創(chuàng )新性。通過(guò)學(xué)習，從而明確了作為一名幼兒老師必需不斷地提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的專(zhuān)業(yè)素養，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則將會(huì )被淘汰，增加自身的急迫感和責任感，樹(shù)立“以幼兒為本”的教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的轉變。
2、遠程研修讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野
在研修過(guò)程中，我始終抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的.態(tài)度學(xué)習，學(xué)習他們的閱歷，結合實(shí)踐思索專(zhuān)家的理論學(xué)問(wèn)和教學(xué)技巧。專(zhuān)家老師對幼兒園一日活動(dòng)的主要環(huán)節“入園—戶(hù)外活動(dòng)—生活活動(dòng)—區域嬉戲活動(dòng)—集體教學(xué)活動(dòng)”以及組織要點(diǎn)進(jìn)行了梳理，同時(shí)專(zhuān)家老師又對“生活環(huán)節中幼兒的學(xué)習與進(jìn)展、區域活動(dòng)組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、嬉戲活動(dòng)的組織與實(shí)施、家園溝通的藝術(shù)與技巧”進(jìn)行了細致剖析。遠程研修讓我對幼兒教育有了新的熟悉，使我感到“前所未有的開(kāi)闊”。
二、我的不足
千里之行，始于足下。
“學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則殆”這是孔老夫子勉勵后人的經(jīng)典語(yǔ)段，本次遠程研修的專(zhuān)家也說(shuō)“多反思”。對于有著(zhù)多年閱歷的幼兒老師的我早已磨沒(méi)了激情，有著(zhù)更多的茫然，“教孩子什么、怎么教、去學(xué)�；�、多學(xué)多學(xué)……”更多的沖突。通過(guò)研修學(xué)習，做一名優(yōu)秀的幼兒老師要具有激情與創(chuàng )新性，端正老師的態(tài)度角色，從“傳導、授業(yè)、解惑”到“支持者、合、引導者、學(xué)習者、討論者、反省者、傾聽(tīng)者”的轉變。同時(shí)還要以“多看書(shū)、多聽(tīng)課、多對話(huà)、多實(shí)踐、多反思、多總結”來(lái)時(shí)刻鞭策自己，漸漸使自己專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，做專(zhuān)家型老師。
就要和研修告辭，竟有些依依不舍，回顧一路走來(lái)，有的是更多的感謝，感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)，感謝專(zhuān)家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，感謝大家，我將永久不會(huì )停留自己對幼教的執著(zhù)與探究，與更多的追夢(mèng)人一路同行！
教師個(gè)人的研修總結9
一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。
在這次研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自已。
二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路；
明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；
明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
三、通過(guò)研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。
我積極參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對語(yǔ)文幾大版塊的`教學(xué)有了全新的認識和思考，同時(shí)對做怎樣一個(gè)教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語(yǔ)文教師？如何做反思型的語(yǔ)文教師？如何做研究型的語(yǔ)文教師？所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；
通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；
沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
四、通過(guò)研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續努力、力求完美的步伐
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，在這次繼續教育培訓研修中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與培訓，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，同大家一起在教育教學(xué)改革中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！。
不斷充實(shí)自己的知識、不斷更新自己的教育觀(guān)念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會(huì )，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養目標，打造新時(shí)代的人才。
通過(guò)我省組織的這次教師網(wǎng)絡(luò )研修，無(wú)論從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：在研修中學(xué)習、在研修中進(jìn)步、在研修中快樂(lè )，在研修中促進(jìn)教育發(fā)展！通過(guò)這次學(xué)習，讓我懂得：只要我們認真對待，研修就會(huì )大有收獲。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還和其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
教師個(gè)人的研修總結10
經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育，要想在其他方面的學(xué)習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)的重要性�？墒前l(fā)現有的班級學(xué)生普遍喜愛(ài)語(yǔ)文課，但也有的班級學(xué)生普遍厭學(xué)語(yǔ)文。為什么呢究其原因，我認為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不一樣所造成的。部分語(yǔ)文教師在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習行為沒(méi)有進(jìn)行認真研究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無(wú)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文課，歸納起來(lái)主要有以下三方面原因：
一、教師態(tài)度過(guò)于嚴肅語(yǔ)氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對教師的敬畏在不自覺(jué)中移植到對語(yǔ)文學(xué)習上，長(cháng)期以往便導致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文。
二、教學(xué)資料枯燥、乏味。一課課，教師設計好環(huán)節，讓學(xué)生一步一步按教師的思路去走，串問(wèn)串答，過(guò)程簡(jiǎn)單，程式化;一本書(shū)，一支粉筆，便是整堂課的教具。
三、學(xué)生的課業(yè)負擔沉重，繁瑣重復的讀、背、抄、寫(xiě)成了學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)固定模式。
如何針對以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，我認為應做到以下幾方面：
一、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。
尊重愛(ài)護學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對教師產(chǎn)生的'感情慢慢移植到對語(yǔ)文學(xué)習中。
二、改變教學(xué)結構，豐富課堂資料。
45分鐘的課堂，應統籌安排，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。所以，課堂應引豐富多樣的現代教學(xué)設備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
三、布置常規作業(yè)，培養良好習慣。
語(yǔ)文學(xué)習貴在積累，我采取"強制-督促-自覺(jué)"的連貫作法，讓學(xué)生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每一天堅持隨手事跡不拘一格，可寫(xiě)心得、體會(huì )、雜感、筆記等
四、組織豐富的活動(dòng)，如參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、演講、知識競賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫(xiě)作靈感。
教好語(yǔ)文課，提高學(xué)生學(xué)習積極性主要職責在教師，我們每個(gè)語(yǔ)文教師必須要有教好每個(gè)學(xué)生的職責感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好此刻先進(jìn)的教學(xué)設備和手段。
經(jīng)過(guò)培訓，我重新審視了自己，僅有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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特別興奮參與本次老師遠程培訓，我們學(xué)校老師組織我們觀(guān)看視頻，教我們怎樣登錄干脆參與網(wǎng)上培訓，下載視頻，發(fā)表文章，寫(xiě)作業(yè)，發(fā)表評論等；形式新奇，代表了今后老師培訓的趨向。起先我認為這無(wú)非又是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，又會(huì )流于形式罷了，應付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)潔，領(lǐng)導及各部門(mén)及班主任老師和指導老師以及其他老師們都特別重視，每天都堅持寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評論，面對面干脆和老師溝通，也可在網(wǎng)上干脆與專(zhuān)家溝通，互動(dòng)效果好，克服了以往只是專(zhuān)家講，培訓老師聽(tīng)的這種單一的形式。 于是在客觀(guān)條件下自己也起先轉變相識和看法，把本次培訓作為一件很重要的大事來(lái)對待。一方面在時(shí)間上盡力爭取多學(xué)習多看案例文章，另一方面看法上可以說(shuō)特別仔細。前幾天我感冒了，在線(xiàn)學(xué)習的時(shí)間不長(cháng)，但是我也剛好把作業(yè)作完。隨著(zhù)學(xué)習的推動(dòng)，自己對此事的相識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習，認為應當學(xué)。因為在培訓和學(xué)習的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。我感覺(jué)到了本次培訓來(lái)自方方面面的領(lǐng)導的支持，特殊是班主任老師辛勤的工作，每天堅持看學(xué)員的文章，點(diǎn)評發(fā)帖回帖，班主任還要負責把每天的班級簡(jiǎn)報編輯出來(lái)，這也感染了我的學(xué)習熱忱。
下面我簡(jiǎn)潔總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲：
1、我的確是轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和理論水平。
2、相識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了變更，這也是本次網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)越性，專(zhuān)家設計的程序，和排名，還有視頻和全過(guò)各地的老師溝通互動(dòng)，很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在，這種形式從參加的程度上可以看出受到廣闊老師的認可。
3、培訓內容豐富多彩，生動(dòng)好玩的案例許多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心情愿接受這樣的培訓。
4、在本次培訓給我供應了展示自己的舞臺，在不斷的溝通互動(dòng)中涌現出許很多多優(yōu)秀的文章，評論，特殊是每天老師的文章和評論得到老師和專(zhuān)家的'點(diǎn)評指導，剛好的反饋信息。()我在閱讀中也得到了學(xué)習，剛好的寫(xiě)出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師溝通。
5、本次培訓學(xué)習了幾位專(zhuān)家的講座內容，幾位專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。學(xué)了之后的確獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，力求事半功倍，恒久是老師最關(guān)注的內容，也是老師最值得尋找探求的地方，更是老師一生追求所在。 這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了很多：學(xué)生學(xué)習應當是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應當是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應當是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；老師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的學(xué)問(wèn)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的實(shí)力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理實(shí)力，離不開(kāi)探究、探討的精神；老師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。
此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感愛(ài)好的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式溝通、評論，在溝通、評論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更干脆、更樸實(shí)、更真實(shí)。在溝通中得到啟發(fā)，得到歡樂(lè )。
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一、指導思想
以全面提高幼兒老師綜合素養、促進(jìn)幼兒老師專(zhuān)業(yè)力量進(jìn)展為目標，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)。連續堅持"突出骨干、深化園本"的既定方針，以學(xué)習型團隊建設為載體，以"三新一德"（新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，以創(chuàng )新為動(dòng)力，進(jìn)一步加大園本研修建設討論力度，樂(lè )觀(guān)探究基于信息技術(shù)環(huán)境下老師培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創(chuàng )新、管理與評估等方面有所突破，全面提升老師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素養，為老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與可持續進(jìn)展奠定堅實(shí)的基礎。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展水平，構建符合我園實(shí)際的園本研修機制，促進(jìn)我園進(jìn)展。
二、園本研修的方式
依據我園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力氣、老師的工作經(jīng)受、教學(xué)閱歷、教學(xué)水平、自身素養、年齡狀況打算園本研修的形式和內容，實(shí)行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。詳細做法如下：
1、自主學(xué)習。開(kāi)展老師每月寫(xiě)一篇教育隨筆，每學(xué)期寫(xiě)一篇1000字左右的學(xué)科閱歷總結材料。
2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干老師資源，結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我園共性"問(wèn)題"，開(kāi)展現課溝通。
3、專(zhuān)家講座。本學(xué)期，我園還將邀請蒙數、英語(yǔ)、閱讀教學(xué)方面的專(zhuān)家來(lái)園講座，指導教學(xué)。
4、小組研討。以年組為單位開(kāi)展"說(shuō)、聽(tīng)、評"三位一體教研活動(dòng)，同時(shí)人人學(xué)習有關(guān)書(shū)目，確保園本研修實(shí)效。
5、教學(xué)觀(guān)摩。在全園老師中開(kāi)展"引路課、展現課、優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課、匯報課、討論課和說(shuō)課活動(dòng)，形成制度。
6、培訓綱要。
要加強老師的專(zhuān)業(yè)培訓，把老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展作為我園可持續進(jìn)展的第一要務(wù)來(lái)抓。以新綱要資源包為內容，實(shí)行研訓一體的方式，更加強調參加共享，強調合作溝通。組織老師進(jìn)行專(zhuān)題研討，專(zhuān)題溝通，讓老師在"做中學(xué)"，激發(fā)老師在教育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)學(xué)習、反思、創(chuàng )新，撰寫(xiě)出有特色的案例、隨感、體會(huì )、論文，并注意老師的學(xué)習與積累，加強過(guò)程管理，以此形成我園的園本培訓教材。
本學(xué)期我園將進(jìn)一步加大培訓力度。詳細做法如下：在開(kāi)學(xué)初我園給每位老師發(fā)一份《綱要》，由老師自學(xué)領(lǐng)悟，并在學(xué)期末，進(jìn)行"老師教學(xué)技能大賽——理論考核"，開(kāi)展此活動(dòng)，使老師把理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)際緊密結合起來(lái)，更進(jìn)一步推動(dòng)綱要理論在課堂教學(xué)中的應用。
7、參觀(guān)考察。組織園內、園際之間老師教學(xué)溝通，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習，取長(cháng)補短。
8、重點(diǎn)研修。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)力量水平突出、有培育前途和潛力的青年老師，要與有關(guān)培訓機構合作，重點(diǎn)培育。
9、自我反思。通過(guò)反思不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)行為，提高課程實(shí)施的力量和水平，逐步成長(cháng)為科研性老師。
三、園本研修的原則
�。�、全員參加原則：每位在崗老師應參與園本研修。上級教育主管部門(mén)和園里規定的研修活動(dòng)該參與的`老師必需參與，老師還應依據自身的進(jìn)展需要進(jìn)行自修。
2、激勵性原則：對樂(lè )觀(guān)主動(dòng)和按時(shí)參加園本研修的老師給以確定；對通過(guò)園本研修成長(cháng)快的老師賜予嘉獎；對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門(mén)要求的老師按相關(guān)規定進(jìn)行處理。
3、集體研討和個(gè)人實(shí)踐相結合的原則：從當前幼兒園教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及個(gè)人在教育教學(xué)中困惑動(dòng)身，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由老師詳細在教育教學(xué)中去實(shí)踐，去反思。
四、園本研修的內容、對象、形式
幼兒園是幼兒老師綜合素養培訓的主陣地，每名老師要在幼兒園的方案和組織下，結合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方案，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓，通過(guò)反思和專(zhuān)題討論，促進(jìn)教教育觀(guān)念的轉變與教育教學(xué)力量的提高。
�。ㄒ唬┭行扌问剑阂罁蠋煵煌倪M(jìn)展需要，將園本研修內容設計成菜單式，分為必修和選修兩大類(lèi)。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過(guò)專(zhuān)題講座，溝通研討，教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以老師自學(xué)——反思——溝通的模式進(jìn)行研訓，從而達到提升老師綜合素養的目的。保證學(xué)習效果。在研修中，要把培訓內容與老師師德、業(yè)務(wù)結合起來(lái)，老師的教育思想、教育信念結合起來(lái)，關(guān)心老師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、生存觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把"老師必需終身學(xué)習并不斷的培育自己"作為老師的主要責任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結合起來(lái)。每位老師要結合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問(wèn)題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)閱歷指導自己，做到學(xué)用結合，準時(shí)寫(xiě)出心得筆記，教育隨感。
�。ǘ┭行迺r(shí)間：保證研修時(shí)間。20xx年2月一20xx年12月。利用上級教育主管部門(mén)組織支配的寒暑假老師集中學(xué)習；老師外出參觀(guān)學(xué)習；園內政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習；教研組教研活動(dòng)；園里專(zhuān)題教育與培訓活動(dòng)；老師讀書(shū)活動(dòng)和業(yè)余學(xué)習。我園供應各類(lèi)學(xué)習筆記供老師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記等。
教師個(gè)人的研修總結13
一、 通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如:解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。
使自己在師德 修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐 富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要以這次國培研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、 通過(guò)這次國培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持 以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。
四、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
對 于這次的國培學(xué)習來(lái)說(shuō)，也許我們付出的'是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習方式，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺 時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間。
我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機會(huì )傾情表達，在這里我們可以通過(guò)研修平臺共同與專(zhuān)家團隊、指導教師、班主任、所有在線(xiàn)的上萬(wàn)同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì )時(shí)刻鼓勵著(zhù)我， 不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次國培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用 到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
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隨著(zhù)課程改革的深入，對我們教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，首先要腳踏實(shí)地的'抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足現代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自已在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中更加得心應手，以滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個(gè)人學(xué)習計劃：
一、學(xué)習目標：
1、加強學(xué)習，掌握正確的教育觀(guān)點(diǎn)。
2、了解教育工作的基本規律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。
3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。
5、進(jìn)一步提高現代信息意識，提高現代信息技術(shù)水平，能對計算機進(jìn)行必要的維護，會(huì )熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò )資源搜索等。
二、學(xué)習內容：
�。ㄒ唬┴S富教育教學(xué)理論。
閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍如《教育新理念》、《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《現代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、、《愛(ài)心與教育》、《電腦報》等。
繼續學(xué)習相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學(xué)習；用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養與維修等。
�。ㄈ├^續加強個(gè)人師德的修養，學(xué)習先進(jìn)個(gè)人的事跡。
三、學(xué)習措施。
1、利用課余時(shí)間堅持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，做到定時(shí)、定內容，學(xué)習有關(guān)優(yōu)化課程結構的文章和走進(jìn)課程的信息報道。充分集中時(shí)間學(xué)習相關(guān)的信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)的練習，確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。
2、及時(shí)對每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理，并爭取與同行們進(jìn)行交流，共同切磋，共同進(jìn)步。
3、虛心向各科教師學(xué)習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)加強校內外聽(tīng)課，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得，取長(cháng)補短，盡量擠時(shí)間爭取去聽(tīng)課，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
4、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課，通過(guò)集體備課、交流學(xué)習等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
5、規范自己的言行，做學(xué)生的表率。積極參加培訓活動(dòng)，提高自己的師德修養，在此過(guò)程中，學(xué)習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長(cháng)之間及與社會(huì )之間的關(guān)系。
四、學(xué)習安排：
時(shí)間、學(xué)習內容。
20xx年9月閱讀《現代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《教育新理念》《電腦報》。
20xx年10月photoshop繪圖軟件的學(xué)習。
20xx年11月photoshop繪圖軟件的學(xué)習。
20xx年12月音頻視頻處理軟件的使用編輯。
20xx年3月《愛(ài)心與教育》、flash動(dòng)畫(huà)的制作。
20xx年4月flash動(dòng)畫(huà)的制作。
20xx年5月學(xué)習用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)。
20xx年6月計算機的保養與維護。
教師個(gè)人的研修總結15
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這學(xué)期中，我認真執行學(xué)校教學(xué)研修工作計劃、轉變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果。具體總結如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習研修，提高教學(xué)水平。
本著(zhù)“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò )信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽(tīng)課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中，我們教師相互學(xué)習，取長(cháng)補短，并將學(xué)到的知識與經(jīng)驗應用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高了自己的教學(xué)水平。
二、創(chuàng )建有效情境，提高課堂效率。
我們數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng )建有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng )設有效數學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體味到數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活。本著(zhù)這一原則，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節創(chuàng )新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節時(shí)，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問(wèn)題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng )新、高效的'教學(xué)效果。
三、認真落實(shí)培優(yōu)補差，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
培優(yōu)補差對于數學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個(gè)教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。本學(xué)期每位教師至少轉化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，所以把每周一下午最后一節課，給學(xué)生補差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補課，確實(shí)很辛苦。好在，功夫不負有心人，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
特崗教師返崗個(gè)人研修總結本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓和學(xué)習，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，積極總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，積極聽(tīng)課、參加評課，根據自己的教學(xué)積累做好筆記。
(一)積極參加聽(tīng)課、磨課評課活動(dòng)。
根據校本研修的要求，盡管自己已年近50，還積極承擔了實(shí)驗教師磨課的任務(wù)，上課、聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽(tīng)評課記錄，每?jì)芍苌弦淮握n，聽(tīng)兩次課，再集體磨課，再別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)現自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，進(jìn)行第三輪磨課，聽(tīng)課、評課、達到共同進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。
(三)研修論文成果方面
我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境》的論文。
(四)狠抓基本功練習
我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。
二、個(gè)人校本研修有收獲
本人以新課程標準為導向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實(shí)驗、實(shí)踐、總結等多種方式，來(lái)解決教育教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實(shí)效，在實(shí)踐中成長(cháng)，在總結中提升自己，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。
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