學(xué)年個(gè)人思想總結范文
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的學(xué)年個(gè)人思想總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)年個(gè)人思想總結范文1
這一學(xué)年是我正式開(kāi)始工作的第二年，也是我真正用心成長(cháng)的一年。上半學(xué)期我承擔了20xx屆3班的班主任工作，下半學(xué)期沒(méi)有繼續擔任班主任，而是繼續擔任3班和4班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我的工作總結包括三個(gè)方面：班級管理，家校關(guān)系處理和教學(xué)反思。
一，班級管理
1.收獲。
發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)。我始終堅信，每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，只要能發(fā)掘出一個(gè)，把它無(wú)限擴大就能促進(jìn)其自身發(fā)掘自己其他優(yōu)點(diǎn)。因為自信心和榮耀感是無(wú)差別的。所以我在上半學(xué)期借助學(xué)校的社團活動(dòng)和大型文藝匯演，幫助一批同學(xué)找到了自己的閃光點(diǎn)。李定乾成了技術(shù)高手，梁曼成了舞蹈明星，甄夢(mèng)嬌成了文學(xué)才女等。
對待學(xué)生出現的問(wèn)題要探究發(fā)生的歷史原因并告訴其改進(jìn)的方法。劉江豪同學(xué)在初中時(shí)就頂撞和辱罵老師，我和他經(jīng)歷過(guò)第一次交手后就開(kāi)始在教會(huì )他如何控制情緒和用合適的方式說(shuō)服別人上面下手，發(fā)生每一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我給他分析下次遇到改怎么處理，經(jīng)過(guò)半年他已經(jīng)基本會(huì )控制情緒了。
給予中等生細致的學(xué)習心理指導。我學(xué)會(huì )了用促膝談話(huà)的方式去深入中等生的內心，幫助其解決困惑，尤其在學(xué)習心理指導方面，收獲了意想不到的效果。陳詩(shī)意同學(xué)從一個(gè)桀驁不馴的“瘋妮子”經(jīng)過(guò)半年的談心鼓勵，在下學(xué)期成了進(jìn)步迅猛的學(xué)習新星。
對每個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行正向引導。我給每個(gè)學(xué)生都指出了改進(jìn)的地方。比如潘晨晨嘴貧，李燚祥的散漫，牛子健的狂妄隨意等。但也告訴他們，缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是并生的，要看自己怎么去轉換，比如狂妄其實(shí)蘊藏著(zhù)無(wú)所畏懼的勇氣，嘴貧加上豐厚的學(xué)識能變成雄辯等。
無(wú)條件地鼓勵每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)得好，好學(xué)生是夸出來(lái)的。一次認真的'作業(yè)，經(jīng)過(guò)夸大的鼓勵，就能激發(fā)出五次認真的作業(yè)。一次優(yōu)秀的PPT展示，經(jīng)過(guò)大加贊賞能引爆更加出色的思維火花。
對于負面的氛圍和思想要毫不留情地揭露和批評。對這種不可原諒的負面事物一定不能留情面，第一次不揭露出來(lái)，第二次也不可能從當事人心里清理出來(lái)，甚至引發(fā)抱怨和牢騷，這就是無(wú)意識的可怕。
建立班級應急機制，確保意外發(fā)生時(shí)能夠第一時(shí)間進(jìn)行處理。設立班長(cháng)，大寢室長(cháng)和健康委員構成的應急機制，確保學(xué)生生病時(shí)得到照顧和對家長(cháng)及時(shí)反饋。
堅持行動(dòng)教育，通過(guò)整理環(huán)境訓練學(xué)生的形象意識和認真態(tài)度。美觀(guān)的環(huán)境需要認真細致的打掃和整理，美觀(guān)的環(huán)境能讓打掃人收獲付出后的回報感，也能感染其中的每個(gè)人。
2.教訓
處理學(xué)生的病入膏肓類(lèi)型的問(wèn)題，也就是已經(jīng)穩定且內化為性格的行為傾向時(shí)，不能急性子。這可能會(huì )讓當事人誤解為對其人格的羞辱，同時(shí)急性子解決不了問(wèn)題產(chǎn)生的挫敗感會(huì )耗盡解決問(wèn)題者的持久動(dòng)力。應該冷靜下來(lái)，分析，借助外力，抓住主要方面，將負面影響削減到可控范圍即可。王鑫同學(xué)愛(ài)逃課，請家長(cháng)后回家反思做保證后，甚至背了校級處分后，仍然逃課，如果用“男孩子要說(shuō)到做到”這類(lèi)話(huà)語(yǔ)進(jìn)行教導，則根本不起作用，如果反之用“你這樣的表現不配稱(chēng)得上男孩子”的話(huà)語(yǔ)則引發(fā)其和老師的沖突。最終的解決方法是和家長(cháng)認真溝通，讓其母親收回溺愛(ài)，其父親戒掉簡(jiǎn)單粗暴的“棍棒”做法，讓學(xué)生認識到自己的責任和家庭為之所做的付出，并設立“紅線(xiàn)”（即最后通牒，再犯則自動(dòng)退學(xué)，不予任何回旋余地）。最終使其覺(jué)醒，戒掉“頑疾”。
班干部的培養要充分給予其管理權利和自由。班主任全天候的管理，毫不放權，造成班干部無(wú)法分擔，無(wú)管理權利和自由，最終耗盡班主任自己的精力。實(shí)行班級日志和值日班長(cháng)制度成果很有效。
班主任要做任課老師的堅強后盾，在薄弱環(huán)節必須嚴盯緊防。雖然任課老師也有管理學(xué)生的義務(wù)，但是在任課老師無(wú)力去管理時(shí)必須無(wú)條件地支持，并且要抓準時(shí)間點(diǎn)持續盯防，直至局面穩定。
如有可能，問(wèn)題可以在可控范圍內解決時(shí)，不輕易動(dòng)用校級懲罰；如果確有必要，則絕不猶豫，起到以儆效尤的效果。避免打開(kāi)“開(kāi)處分”的潘多拉魔盒。
學(xué)年個(gè)人思想總結范文2
光陰似箭，轉眼間來(lái)到西胡垌小學(xué)已有一年的光景，記得去年8月31號我到學(xué)校報到的時(shí)候，臉上掛著(zhù)的是一片迷茫，心中裝著(zhù)的也是無(wú)數的未知。而如今，一年過(guò)去了，在學(xué)校各位老師的幫助和支持下，在校長(cháng)和領(lǐng)導的信任與鼓勵下，讓我成長(cháng)、進(jìn)步、收獲了不少�，F將一年來(lái)自己相關(guān)工作總結如下：
一、思想方面
一年來(lái)我覺(jué)得自己在思想上最大的轉變就是從單純幼稚的小女孩變?yōu)榱艘幻墒旆�重的教師。
在和學(xué)校領(lǐng)導一年的相處中，我明白了自己作為一名小小的教師，最重要的就是要認認真真、踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作。其次，在自己的能力范圍之內盡可能多積極參加學(xué)校的一些相關(guān)活動(dòng)，一來(lái)為了磨練自己，加快自己的成長(cháng)步伐；二來(lái)也可以為學(xué)校的榮譽(yù)與發(fā)展盡一點(diǎn)自己的微薄之力。
在和學(xué)校各位老師們的相處中，我明白了，雖然我們學(xué)校的老師不多，但是我們也是一個(gè)溫馨的小集體，同事之間應該和睦相處，真誠交流，想想如果我們每天都能在一個(gè)健康愉快、積極向上的環(huán)境中工作，那該是怎樣的一種愜意��！
在和學(xué)生們的相處中，我明白了，學(xué)生才是我們快樂(lè )的源泉，如果有人問(wèn)我教師的幸福感從何而來(lái)，我想答案一定是學(xué)生。因為在孩子們的心里，我們就是完美的化身，從他們的眼睛里我看得到了他們對老師的無(wú)比羨慕與欽佩，而這也恰好滿(mǎn)足了我們那份小小的虛榮心，即便全世界不看好我們，但是在孩子們的眼里，我們還是最棒的。同時(shí)，也是孩子們在無(wú)形中感染著(zhù)我們，提醒我們要時(shí)刻保持著(zhù)一顆永遠年輕的心。所以，我會(huì )時(shí)刻提醒自己：你不僅僅是一個(gè)人，一位平凡的教師，在學(xué)生心中，你永遠都是他們的榜樣，所以我們一定要做好學(xué)生這個(gè)榜樣，這樣才不會(huì )辜負學(xué)生對我們的尊敬與信賴(lài)。
二、教學(xué)方面
作為一名新上崗的教師，我深知自己身上存在著(zhù)太多的不懂和不知道。所以一年來(lái)，為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習，多請教。作為新教師，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，所以我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請教學(xué)校里經(jīng)驗豐富的老師們。比如胡老師、張老師、邢老師、王老師等，可以說(shuō)學(xué)校里的每位老師基本上都幫助過(guò)我。因此我的每一步成長(cháng)都離不開(kāi)他們對我的支持與幫助。
2、認真備課，鉆研教材，努力上好每一節課。在備課時(shí)我認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好每一節公開(kāi)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我也在盡自己的最大努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。及時(shí)批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都給學(xué)生寫(xiě)鼓勵性的評語(yǔ)。同時(shí)做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，使學(xué)生學(xué)有所得。
三、個(gè)人成長(cháng)方面
1、抓住每一次外出學(xué)習的機會(huì )，幫助自己成長(cháng)。因為學(xué)校老師較少，再加上包班的緣故，可以說(shuō)在學(xué)校學(xué)習的機會(huì )并不多。所以，我很珍惜每一次外出學(xué)習的機會(huì )。不管是培訓或是外出聽(tīng)課，也不管形式或大或小，我覺(jué)得對我來(lái)說(shuō)都是有百益而無(wú)一害的。我們每天面臨的都是一群發(fā)展中的個(gè)體，如果足不出戶(hù)，單純的閉門(mén)造車(chē)是行不通的，只有走出去你才能吸收到更多的`養分，也只有得到更多的養分，才能加快我們自身的成長(cháng)步伐。所以我覺(jué)得外出學(xué)習，對于我們青年教師是十分重要的。
2、抓住每一次磨練自己、提升自己的機會(huì )，努力使自己成長(cháng)。在短短的一年中，我就得到了三次磨練自己、提升自己的機會(huì )。在永安街的徒弟匯報交流課中，讓我找到了自己和市區那些數學(xué)專(zhuān)業(yè)老師之間的差距，從中也找到了自己教學(xué)中努力的方向。在鄉里舉行的課堂達標大賽中，讓我收獲了一份自信與成熟，從中也讓我明白了，其實(shí)自己的實(shí)力不算差，只要肯付出肯努力就會(huì )有回報。在思品錄像課的磨練中，讓我經(jīng)歷了一次全新的課堂嘗試，也讓我收獲一份從容與淡定，不管結果如何，我想至少我經(jīng)歷過(guò)、努力過(guò)，這樣就足夠了。
總之，一年下來(lái)，對自己的工作表現有滿(mǎn)意也有遺憾，但是不管怎樣，我始終相信：一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上如果我付出的是汗水和努力，那么我收獲的是必將是一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。所以在接下來(lái)的日子里，我一定會(huì )一如既往，專(zhuān)注于我的教學(xué)，用心去教誨學(xué)生，用情去培育學(xué)生，和學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)。相信我們吧，今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵！
學(xué)年個(gè)人思想總結范文3
一、思想方面
本人能積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)方面
1、備課
本期，按照學(xué)校的要求進(jìn)行集體備課。備課前，認真通讀兩遍課文，思考學(xué)生可能遇到的困難，抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)預設。然后，參加學(xué)科組備課研討，交流對教學(xué)的看法。根據交流的情況，寫(xiě)出主案或者草案。再根據班級和自己的實(shí)際，對教案做出適當的調整或改動(dòng)。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設計充滿(mǎn)情趣和思維張力的教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意面向全體學(xué)生，培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題由優(yōu)等生展示；一般問(wèn)題由中等生展示；簡(jiǎn)單些的總是由學(xué)困生展示。學(xué)生展示時(shí)，認真觀(guān)察課堂情況，及時(shí)給予評價(jià)、引導、點(diǎn)撥，課后及時(shí)寫(xiě)下教后記，找出不足。
3、輔導
我利用自習時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，不會(huì )展示的就幫助學(xué)生設計展示方案，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。
4、作業(yè)
根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
二、課改工作
課堂教學(xué)改革已經(jīng)歷時(shí)兩年半，我從最初的狂熱到后來(lái)的`困惑到現在的堅定，對課改的認識不斷趨于理性。課改是一項系統工程，不可能一蹴而就。對于我們來(lái)說(shuō)，他還是一個(gè)新生事物，在他的發(fā)展過(guò)程中，一定會(huì )有很多問(wèn)題，這是一種事物完善自身的必然。所以，遇到問(wèn)題之后，我不再懷疑課改的正確性，而積極地思索解決的辦法。比如作文教學(xué)，我嘗試以活動(dòng)帶作文，培養學(xué)生的作文興趣，效果還不錯。但在把活動(dòng)做細做深方面，存在很大的困難。
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，搞好課改必須在閱讀教學(xué)上下功夫�？墒情喿x教學(xué)存在的困難是學(xué)生照搬資料現象嚴重，自主思考的少了，怎么辦呢？我想還是問(wèn)題還是出在教學(xué)情境的設計上。只出示問(wèn)題，學(xué)生很快就會(huì )找到答案，閱讀的興味就淡了。如果是創(chuàng )設了恰當的教學(xué)情境，學(xué)生就會(huì )在情境中體驗、領(lǐng)會(huì )、感悟，學(xué)習氛圍就很濃郁，思維就會(huì )一直處于活躍之中。
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