個(gè)人思想品德總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的個(gè)人思想品德總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
個(gè)人思想品德總結1
思想主要是指人們在日常生活中觀(guān)察和處理問(wèn)題時(shí)表現出來(lái)的好惡、欲望等情感。一個(gè)人思想素質(zhì)的高低是通過(guò)他在日常生活中觀(guān)察、分析、鑒別事物的水平，他的好惡和思想境界、思想品質(zhì)綜合體現出來(lái)的。
道德簡(jiǎn)單地說(shuō)就是指人們在社會(huì )生活中所應遵循的行為規范。
一名飛行員即使有再高的飛行技術(shù)，但如果沒(méi)有過(guò)硬的思想道德意識作基礎，他也不可能成為一名優(yōu)秀的職業(yè)飛行員。因為認識的偏差決定了行為的偏離，沒(méi)有底線(xiàn)的生活法則會(huì )造成良知、人格的缺失�？梢韵胂�，一個(gè)不具備高的思想道德意識的飛行員怎么可能和其他組員有著(zhù)良好的溝通、配合，怎么可能具備“旅客至上”的意識，進(jìn)而保證飛行安全呢。
一名優(yōu)秀的老飛行教員曾告誡年輕的飛行員“飛行飛到最后飛的是理論功底和個(gè)人的品質(zhì)”。也就是說(shuō)個(gè)人品質(zhì)在很大程度上決定了飛行品質(zhì)。一個(gè)人的思想道德品質(zhì)高低決定了理想信念的高低，決定了精神境界的高低。在危機時(shí)刻能否做到“讓旅客和后艙乘務(wù)員先走”，能否達到薩倫伯格機長(cháng)和泰坦尼克號船長(cháng)的境界，主要是思想道德意識的支撐。
飛行員的思想道德意識第一要敬業(yè)。敬業(yè)精神是飛行員基于一種對執行任務(wù)、對本職業(yè)的熱愛(ài)而產(chǎn)生的一種發(fā)自?xún)刃牡�、全身心投入的精神，是社�?huì )對飛行員工作態(tài)度的一種道德要求，其核心是道德素質(zhì)�？此坪�(jiǎn)單，做好卻不容易，這就要求飛行員持之以恒。每天都把簡(jiǎn)單的事做對，每次都把容易的事做好。有了敬業(yè)，當然就會(huì )敬畏法規，遵守規章，努力鉆研，兢兢業(yè)業(yè)，繼而長(cháng)久安全。第二是要注重個(gè)人品德和社會(huì )公德修養。眾所周知，品德不是天生的，是要靠培養而成。培養有被動(dòng)的教育，如學(xué)校和單位組織的教育活動(dòng)。另外就是自己主動(dòng)的約束和養成。個(gè)人自己的養成首先要對品德對于自己的成長(cháng)有著(zhù)正確的認識�！鞍傩幸缘罏橄�，立身一敗，萬(wàn)事瓦裂”，對于成年人只有認識到了作用，才可能有好的修養過(guò)程和結果。我們所敬佩的一個(gè)“表里為一、知行合一、人事統一、始終如一”的職業(yè)人，不是靠學(xué)習他的舉動(dòng)就能得到效果的，而是要靠認識，要自發(fā)的歷練、約束、養成。一個(gè)注重習慣養成的飛行員將無(wú)所不能，習慣是品德最好的培養方法，每天熱情的'對待同事，主動(dòng)的關(guān)心、配合，久而久之修養自然提高。第三飛行員要注意家庭美德的養成。家庭對于一個(gè)人的影響是巨大的，家庭的氛圍、家風(fēng)都會(huì )對一個(gè)人的三觀(guān)造成影響。開(kāi)放的社會(huì )和多元化的不良信息對于個(gè)人思想產(chǎn)生了嚴重的影響，能不能堅持原則不受各種誘惑，取決于一個(gè)人對于家庭的理解和認識�！凹沂欠判牡牡胤健�，是一個(gè)人最終的歸屬地。堅持理解、寬讓、互諒，自然就會(huì )和諧。
職業(yè)飛行員的思想道德意識是安全的隱形翅膀，危機時(shí)他是救命的稻草，平常時(shí)他是精神支撐。同樣的技術(shù)功底數年后結果不同，除了機遇外，我們在尋找問(wèn)題根源的同時(shí)也要考慮下思想道德意識的原因。人，貴為自知。希望每位職業(yè)飛行員的這對隱形的翅膀更加堅強有力。
個(gè)人思想品德總結2
學(xué)年已經(jīng)結束，驀然回首，有喜有憂(yōu)。在這一學(xué)期里，本人擔任七年級思想品德課的教學(xué)工作�，F將有關(guān)工作情況簡(jiǎn)要總結如下：
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)
在工作中，我認真學(xué)習上級的有關(guān)文件，學(xué)習教師職業(yè)道德規范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；此外，我還認真學(xué)習了新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習，使我對新課改理念有了一個(gè)全面、深入的理解，為我轉變教學(xué)觀(guān)念、學(xué)生觀(guān)、改進(jìn)教學(xué)方法打下良好的基礎。
2、強化常規，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，我深入細致地完成教育教學(xué)各項環(huán)節，認真備寫(xiě)教案，挖掘教材，力求既備教材，又備教法、備學(xué)生。在課堂上能夠運用各種教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，努力提高教學(xué)效果，課后及時(shí)認真批閱作業(yè)，了解學(xué)生情況，因材施教，調動(dòng)教學(xué)資源，積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習他人好的經(jīng)驗，努力提高教育教學(xué)水平和學(xué)生成績(jì)。
3、認真研讀中考說(shuō)明，把握考試方向
結合七年級思想品德復習備考和教材特點(diǎn)，對教材進(jìn)行系統的知識梳理，然后結合學(xué)情采用“板塊式復習，三輪式提高”的復習方法，同時(shí)認真研讀近四年來(lái)的考試題型，結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的復習計劃。
第一輪：系統復習注重“雙基”抓綱務(wù)本，學(xué)生做配套資料，教師全批全改，不會(huì )做的題集體講解。
第二輪：專(zhuān)題復習，教師根據中考研討會(huì )的精神，有針對性地利用多種資源增加課堂容量和復習的實(shí)效性；
第三輪：熱點(diǎn)時(shí)事復習，結合近一年來(lái)的熱點(diǎn)和專(zhuān)題，分析其體現的教材觀(guān)點(diǎn)和原理，將時(shí)政熱點(diǎn)和教材知識點(diǎn)結合，同時(shí)注重學(xué)生答題方法和技巧的訓練，及時(shí)糾正復習中易錯的知識點(diǎn)，讓學(xué)生多角度、多層次思維，培養學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題和綜合應用能力。
4、正視自我，明確今后努力方向：
我所教的`思品成績(jì)雖然不錯，但與其他考得好的學(xué)校相比還有一定的差距，本人認真進(jìn)行了反思，原因有以下幾點(diǎn)：
1對學(xué)生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；
2對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。針對以上情況，在下學(xué)期我要在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
�。�1）狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。
�。�2）加強學(xué)生答題技巧和方法的強化訓練，讓學(xué)生多角度、多層次思維，培養學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題和綜合應用能力。
總之，在今后的工作中我會(huì )改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階，中考取得好成績(jì)。
個(gè)人思想品德總結3
轉眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結經(jīng)驗教訓無(wú)愧于“合格的人民教師”這一稱(chēng)號，我現將這一年工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我
擔任九年級三個(gè)班的思想品德教學(xué)的工作，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名思想品德教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的初中思想品德教師個(gè)人工作總結初中思想品德教師個(gè)人工作總結。隨著(zhù)歲月的流逝，伴著(zhù)我教學(xué)天數的`增加，我越來(lái)越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，有時(shí)還會(huì )在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”
初中思想品德教師個(gè)人工作總結工作總結
。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間積極學(xué)習各類(lèi)現代教育技術(shù)。
個(gè)人思想品德總結4
轉眼間，我的大學(xué)生活就要結束了，畢業(yè)之即，對自已幾年來(lái)的學(xué)習和生活作一個(gè)總結和鑒定。
在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向。我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導和社會(huì )主義制度，遵紀守法，愛(ài)護公共財產(chǎn)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國主義活動(dòng)。勇于批評與自我批評，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。
學(xué)習方面嚴格要求自己，憑著(zhù)對個(gè)人目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專(zhuān)業(yè)知識和技能，同時(shí)把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)踐活動(dòng)中，把所學(xué)知識轉化為動(dòng)手能力、應用能力和創(chuàng )造能力，力求理論和實(shí)踐的統一。在學(xué)習和掌握本專(zhuān)業(yè)理論知識和應用技能的同時(shí)，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的'思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。
我在校熱愛(ài)祖國，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。
大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著(zhù)被培養對象的角色。老師是我們的長(cháng)輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習，一起娛樂(lè )，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變
我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來(lái)要求自己。別人有困難我會(huì )熱心幫助，面對壓力和挑戰我會(huì )勇敢的面對，不氣餒，不報怨。我個(gè)人認為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì )，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。另外就是交際溝通能力還有待加強。
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本學(xué)期我擔當七年級四個(gè)班思想品德的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來(lái)，我謹慎備課、上課、聽(tīng)課、評課，，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完整的學(xué)問(wèn)構造，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當完成教育教學(xué)任務(wù)。詳細總結如下：
一、不斷學(xué)習，更新觀(guān)念
隨著(zhù)課改的推動(dòng)，老師角色也在發(fā)生很大的轉變。為此我謹慎學(xué)習穩固本專(zhuān)業(yè)根底理論學(xué)問(wèn)，改良教法，依據新課標要求，以及在新時(shí)期下新的教育教學(xué)理念和相關(guān)學(xué)科的文化學(xué)問(wèn)，并把它們融會(huì )貫穿
運用到課堂教學(xué)中去，拓展學(xué)生的文化學(xué)問(wèn)，充分運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢，豐富了課堂教學(xué)效果。特殊加強學(xué)習駕馭現代化教學(xué)手段、方法，以適應當前的現代化教學(xué)。
二、細心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清楚化、條理化；課堂語(yǔ)言力求精確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清楚、層次清楚。在課堂上特殊留意調動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強師生溝通，充分開(kāi)展各種學(xué)習活動(dòng)，表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系嚴密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際嚴密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)造就學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。使學(xué)生在日常行為、思想素養等方面有了較大變更。
三、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導是課堂教學(xué)的補充和穩固。因此本人針對中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這
一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。耐性做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比方，多與他們談心；從贊美著(zhù)手，滲透賞識教育，擅長(cháng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，剛好賜予確定。全部的
人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重，變更老師角色，努力使自己成為學(xué)生的摯友，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)。建立民主同等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感到你與他是同等的，那么他就能很好的去承受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉變自己的'思想，變更自己的行為。到達“潤物細無(wú)聲”的教育目的。
四、踴躍參加聽(tīng)課，評課及教研活動(dòng)
為了豐富自己的課堂教學(xué)經(jīng)歷，提高課堂教學(xué)效果和自己的教學(xué)水平，我虛心的向有經(jīng)歷的老師學(xué)習教法，還深化課堂聽(tīng)其他教師的課，并做好聽(tīng)課紀錄，博取眾長(cháng)，以提高自己的教學(xué)水平。隨著(zhù)新課改的推動(dòng)，對老師素養要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取。
五、以一顆平常的心態(tài)懇切的對待工作
在工作看法上，能夠忠于職守，踏踏實(shí)實(shí)工作，從不計較人個(gè)得失，一切聽(tīng)從領(lǐng)導支配，謹慎完成上級交給的各項任務(wù)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度�？傊�，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在缺乏，我會(huì )在今后的教學(xué)工作中加以改良，不斷總結經(jīng)歷，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，不放棄任何一位學(xué)生！我也堅信有耕耘總會(huì )有收獲！
個(gè)人思想品德總結6
培計劃西藏農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓項目自11月10日正式啟動(dòng)，12月25日結束。在7周的培訓期間，政治專(zhuān)家團隊根據項目的實(shí)施方案、考核方案、進(jìn)度安排以及專(zhuān)家團隊工作職責的要求，認真履行職責，較為圓滿(mǎn)地完成了培訓工作任務(wù)。為總結經(jīng)驗，發(fā)揚成績(jì)，今后進(jìn)一步改進(jìn)工作，現將工作情況總結如下。
一、專(zhuān)家團隊主要工作
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習，明確自身職責
11月4日至5日，參加繼教網(wǎng)組織的培訓者培訓，并上機實(shí)際操作。培訓期間，與5個(gè)班級的班主任和輔導員面對面地進(jìn)行了交流和溝通。當時(shí)，專(zhuān)家林詠梅正在內地參加另一項培訓，在繼教網(wǎng)培訓結束后，首席專(zhuān)家向她發(fā)去了電子資料，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )轉述了繼教網(wǎng)培訓的內容。
�。ǘ┫ば闹笇�，認真履行專(zhuān)家職責
1.發(fā)布作業(yè)，促進(jìn)學(xué)員反思
專(zhuān)家團隊把自己當學(xué)員，上網(wǎng)學(xué)習課程資源，在吃透課程資料的基礎上，聯(lián)系基層教師的工作實(shí)際，對網(wǎng)絡(luò )課程所附的“思考題”進(jìn)行了細化和具體化，促進(jìn)了學(xué)員對自身工作理念、工作方法和技巧的反思。如在《愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養的出發(fā)點(diǎn)》課程中，“思考與活動(dòng)”中既定的思考題是“組織一次教研活動(dòng)，集中討論如何做一個(gè)幸福的教師或者幸福地做一個(gè)教師？”我們將它具體化為這樣3個(gè)問(wèn)題：學(xué)習課程，結合自身體會(huì )，談?wù)劊?）教師的幸福是什么？（2）有哪些因素或者問(wèn)題（外在的和內在的）在妨礙你做一個(gè)幸福的教師？（3）你打算如何解決這些阻礙你幸福的因素或問(wèn)題？并要求真情實(shí)感，言之有物地表達。培訓期間，專(zhuān)家共發(fā)布5個(gè)作業(yè)，供學(xué)員選作其中至少3個(gè)。這些作業(yè)題均經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家的深思熟慮，結合了教學(xué)工作實(shí)際，突出了教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有較強的實(shí)踐針對性。
2.批閱作業(yè)，具體指導學(xué)習
在繁忙的工作之余，專(zhuān)家盡力抽出時(shí)間，閱讀學(xué)員提交的作業(yè)、研修日志、教學(xué)設計與反思、主題研修成果等，認真撰寫(xiě)評語(yǔ)，對學(xué)員進(jìn)行具體的學(xué)習指導。對于抄襲作業(yè)者，提出批評，要求重新提交；對于表達自己研修的心得，但限于能力未能有效表達者，正面肯定其態(tài)度，鼓勵學(xué)員進(jìn)一步修改完善；對于優(yōu)秀的成果，熱烈表彰，為其他學(xué)員樹(shù)立學(xué)習的標桿。培訓期間，共評論研修日志81篇，推薦51篇；評論作業(yè)16次；評論教學(xué)設計與反思41篇，推薦19篇；發(fā)布文章24篇。評閱主題研修成果的數量因平臺無(wú)此功能，未作統計。
3.發(fā)布公告，進(jìn)行學(xué)習督導
專(zhuān)家團隊根據作業(yè)抽查、批閱研修日志、批閱教學(xué)設計與反思中發(fā)現的問(wèn)題，針對學(xué)員學(xué)習中存在的困難，通過(guò)發(fā)布學(xué)科公告的形式，及時(shí)給予督導和幫助。培訓期間共發(fā)布公告24個(gè)。公告內容主要包括：輔導教師和班主任的工作督導5個(gè)，學(xué)員學(xué)習活動(dòng)督導（學(xué)習要求、難點(diǎn)指導、進(jìn)度提示、問(wèn)題通報等）14個(gè)，省級優(yōu)秀作業(yè)推薦公告5個(gè)（共推薦23個(gè)優(yōu)秀作業(yè)）。例如，許多學(xué)員提出不知道如何撰寫(xiě)主題研修的成果——教學(xué)敘事故事，專(zhuān)家根據培訓者培訓期間學(xué)習的記錄，及時(shí)撰寫(xiě)了通俗易懂的“教學(xué)敘事故事的寫(xiě)法”，應學(xué)員要求，上網(wǎng)搜索了一些優(yōu)秀的教學(xué)敘事故事，作為范本提供給學(xué)員參考。各班級輔導教師和班主任也通過(guò)班級公告，及時(shí)提醒學(xué)員按要求完成培訓任務(wù)。
4.發(fā)布簡(jiǎn)報，加強學(xué)習督導
嚴格執行拉薩師專(zhuān)繼續教育部提出的工作要求，每周發(fā)布一個(gè)學(xué)科簡(jiǎn)報，共發(fā)布7個(gè)學(xué)科簡(jiǎn)報
5.參與論壇，強化學(xué)習氛圍
專(zhuān)家團隊積極參與論壇活動(dòng)，發(fā)布主題帖共38個(gè)，回復貼177個(gè)。在論壇討論中，積極“煽風(fēng)點(diǎn)火”，調動(dòng)學(xué)員參與討論，引導討論的正確方向，同大家一起研討實(shí)際工作中的問(wèn)題。學(xué)員們在論壇中學(xué)習態(tài)度端正、積極，學(xué)習氛圍活躍，有效地交流和解決了教育教學(xué)工作中的一些困難和問(wèn)題。
�。ㄈ┘訌姕贤�，督導輔導教師和班主任工作
發(fā)現問(wèn)題，專(zhuān)家團隊及時(shí)與輔導教師和班主任聯(lián)絡(luò )、溝通，統一培訓標準和要求，研究解決問(wèn)題的方法。當有的輔導教師工作太忙，不能抽出時(shí)間上網(wǎng)的時(shí)候，專(zhuān)家主動(dòng)補位，幫助輔導教師批閱作業(yè)。發(fā)現有的輔導教師連續多日未上網(wǎng)開(kāi)展工作，專(zhuān)家及時(shí)與之聯(lián)絡(luò )，并協(xié)調班主任和輔導教師的工作，組織“同事”相互幫助。培訓期間，專(zhuān)家與所屬5個(gè)班級的輔導教師和班主任通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )聯(lián)絡(luò )不少于50人次。
二、成績(jì)與收獲
�。ㄒ唬⿲W(xué)員方面
1.學(xué)員學(xué)習態(tài)度總體積極。多數人有參加培訓的積極意愿，許多人超額提交作業(yè)和研修成果。
2.更新了教育教學(xué)理念和方法。許多學(xué)員表示，通過(guò)遠程學(xué)習和交流、研討，開(kāi)始審視自己的日常教學(xué)行為，反思自己的教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，學(xué)到了一些好的經(jīng)驗，今后將在工作中進(jìn)一步貫徹、實(shí)施。有的學(xué)員在論壇中說(shuō)：關(guān)鍵在行動(dòng)，要通過(guò)行動(dòng)鞏固學(xué)習的成果。
3.涌現出了一批優(yōu)秀學(xué)員。根據考核方案中的標準，主要考慮學(xué)員提交的研修日志、教學(xué)設計與反思、作業(yè)、主題研修成果中優(yōu)秀的數量，以每班人數10%的比例，專(zhuān)家團隊推薦以下學(xué)員為省級優(yōu)秀學(xué)員。
1班：xxx、xxx、xxx、xxx；
2班：xxx、xxx、xxx、xxx；
3班：xxx、xxx、xxx、xxx；
4班：xxx、xxx、xxx、xxx；
5班：xxx、xxx、xxx、xxx；
�。ǘ⿲�(zhuān)家團隊方面
1.熟悉并掌握了網(wǎng)絡(luò )遠程培訓的理念和技術(shù)手段。認識了國培計劃新的培訓理念、課程體系及其特點(diǎn)、實(shí)施方案、操作流程、工作要求與工作方法，掌握了網(wǎng)絡(luò )遠程培訓的操作界面和技術(shù)手段。
2.積累了遠程培訓的工作經(jīng)驗。主要經(jīng)驗有如下幾條：
�。�1）前期宣傳發(fā)動(dòng)要充分，要及時(shí)提醒學(xué)員注意學(xué)習培訓文件，按進(jìn)度計劃和質(zhì)量要求展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。
�。�2）及時(shí)進(jìn)行學(xué)習指導，經(jīng)常檢查學(xué)員學(xué)習情況，把握學(xué)情，及時(shí)通報糾偏，并幫助學(xué)員解決學(xué)習中遇到的難題。
�。�3）樹(shù)立榜樣，及時(shí)表彰先進(jìn)學(xué)員，樹(shù)立學(xué)習的標桿。
�。�4）充分利用論壇，發(fā)動(dòng)學(xué)員結合工作實(shí)際研討教學(xué)工作中的'困難和問(wèn)題，學(xué)以致用，將學(xué)習引向深入。
三、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)員應付培訓態(tài)度較為普遍
一是大量抄襲。各種提交成果存在抄襲現象，尤其是教學(xué)設計與反思、研修日志的抄襲現象特別嚴重，甚至出現了抄襲小學(xué)品德、中學(xué)語(yǔ)文、中學(xué)數學(xué)、中學(xué)英語(yǔ)等其他學(xué)科成果，幾人抄襲同一成果等惡劣現象。二是不認真審題。在主題研修活動(dòng)中表現最為突出，大多數學(xué)員未認真閱讀研修主題后的提示，未按確定主題、設計教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、反思教學(xué)的流程去開(kāi)展主題研修，而是將主題研修當成問(wèn)答題來(lái)回答，當成論文來(lái)提交，在研修主題發(fā)布之后短短3日，就有大量的成果提交上來(lái)。
�。ǘ┙M織協(xié)調不夠有力
拉薩師專(zhuān)繼續教育部負責督導專(zhuān)家團隊工作，專(zhuān)家負責對學(xué)員的業(yè)務(wù)指導、督導班級輔導教師和班主任的工作，這一層面的工作有條不紊，銜接緊密。但是，學(xué)員所在的縣級教育行政管理部門(mén)、相關(guān)的學(xué)校對學(xué)員、班主任、輔導員的工作卻缺乏有效地監管，與具體承辦的拉薩師專(zhuān)之間缺乏協(xié)調。例如專(zhuān)家發(fā)現有的輔導教師失蹤很久，打電話(huà)無(wú)人接聽(tīng)，通過(guò)班主任打招呼也不見(jiàn)改善，能使用的辦法均用過(guò)，再沒(méi)有辦法解決問(wèn)題。專(zhuān)家發(fā)現有的學(xué)員上線(xiàn)時(shí)間太少，提交作業(yè)為零的時(shí)候，通過(guò)學(xué)科簡(jiǎn)報及時(shí)批評，班主任和輔導教師也及時(shí)聯(lián)系并督促學(xué)員完成任務(wù)，但有的學(xué)員就是不動(dòng)。那么相關(guān)的學(xué)校是不是應該關(guān)注他們的狀況并協(xié)助督查呢？
四、存在問(wèn)題的原因分析
�。ㄒ唬┛陀^(guān)原因
1.工作負擔重。許多學(xué)員和輔導教師反映，他們中有的身體不好，有的帶畢業(yè)班和班主任，工作忙，時(shí)間緊，抽不出多少時(shí)間，所以只好應付。
2.培訓條件差。部分地區教師沒(méi)有電腦，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，得上網(wǎng)吧學(xué)習。
�。ǘ┲饔^(guān)原因
1.對培訓的宣傳和重視不夠，組織不力。在培訓過(guò)半后有的學(xué)校才下發(fā)文件，對參培教師提出要求。正式學(xué)習開(kāi)始之前，沒(méi)有組織學(xué)員學(xué)習相關(guān)文件尤其是考核文件。昌都地區有的教師在不知情、未參加培訓者培訓的情況下就成了班主任和輔導教師。我們感覺(jué)，此次培訓的組織似乎完全下放給了專(zhuān)家、輔導教師和班主任，但這些人手中不掌握行政權力和資源，管理起來(lái)難度很大。如果沒(méi)有教育局、學(xué)校的配合，這些人的督導很難發(fā)揮效用。
2.西藏教師的基礎較差。教學(xué)敘事故事對于西藏教師是一個(gè)新鮮事物，培訓中許多教師感覺(jué)完成這一任務(wù)難度很大。還有一些民族教師漢語(yǔ)表達能力有限，參加網(wǎng)絡(luò )培訓需要較強的自學(xué)能力、書(shū)面表達和交流能力，對他們來(lái)說(shuō)，遠程培訓可能不如面對面培訓效果好。
五、對今后工作的建議
�。ㄒ唬┳龊眯麄靼l(fā)動(dòng)
通過(guò)文件、視頻會(huì )議等多種形式，宣傳培訓的重要性和實(shí)施方案、考核要求。既要做好培訓者的培訓，也要向教育局、學(xué)校的管理者進(jìn)行宣傳，讓他們切實(shí)重視培訓工作。
�。ǘ┘訌娊M織管理
在工作資料(material)中，提供學(xué)員所在學(xué)校的聯(lián)系電話(huà)，以便專(zhuān)家、班主任和輔導教師及時(shí)向學(xué)校通報學(xué)員學(xué)習情況，通過(guò)學(xué)校將督導落到實(shí)處。在縣教育局、學(xué)校設立培訓專(zhuān)員，專(zhuān)人負責檢查轄區內學(xué)員的學(xué)習情況。培訓正式開(kāi)始之前，以縣為單位組織學(xué)員的線(xiàn)下活動(dòng)，學(xué)習培訓文件，明確學(xué)習要求、操作技術(shù)和考核要求，以便學(xué)員明確方向，少走彎路，提高學(xué)習效率和效果。
�。ㄈ閷W(xué)員創(chuàng )造培訓條件
減輕參培學(xué)員的工作負擔，適當減少課時(shí)和其他工作任務(wù)。為缺乏設備的學(xué)員提供電腦和上網(wǎng)條件，如學(xué)�？蓪C房、辦公電腦暫借給參培教師使用。
個(gè)人思想品德總結7
在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向。我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導和社會(huì )主義制度，雖然自己還不是共產(chǎn)黨員，工作之余，也能認真踐行“三個(gè)代表”重要思想，積極參與“共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”教育。遵紀守法，愛(ài)護公共財產(chǎn)，團結同事，樂(lè )于助人。并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參予公益宣傳和愛(ài)國主義活動(dòng)。
本人自入學(xué)以為，一直遵守學(xué)校的各項規章制度，具有良好的個(gè)人思想道德品質(zhì)，學(xué)習及生活各方面表現優(yōu)秀有強烈的集體榮譽(yù)感和工作責任心，堅持實(shí)事求事的原則得到了老師的。高度好評！
在學(xué)習中能認真踐行“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導現實(shí)生活，能準確把握時(shí)代要求，不斷提高自身理論素養，平時(shí)已涉獵了大量文學(xué)、心理、醫學(xué)等知識，有堅強的上進(jìn)信念，精益求精的專(zhuān)業(yè)精神，相信憑其虛心求學(xué)的態(tài)度，任勞任怨的品質(zhì)，在專(zhuān)業(yè)上會(huì )有不斷的升華提高，是學(xué)以致用的模范！在生活中崇尚質(zhì)樸的'生活，反對奢侈浪費，有良好生活習慣和正派的作風(fēng)，重視時(shí)間觀(guān)念，能平易近人，有刻苦耐勞的精神，敢于拼搏，具有較強的創(chuàng )新思維能力，常能在實(shí)踐中嚴格要求自己有敏捷的動(dòng)手能力和靈活智慧應用能力，富有團隊意識和協(xié)作心態(tài)，深受眾多人好評。
本人有良好道德修養，有堅定的政治方向，大學(xué)期間我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有了更為深刻的認識。我關(guān)心國家大事，認真學(xué)習"三個(gè)代表"重要思想，擁護黨的各項方針政策。
我是一個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生，熱愛(ài)祖國，在校我能遵紀守法，與同學(xué)友好相處，為班盡到自己應盡的責任。在學(xué)習上，我能勤奮踏實(shí)地學(xué)習，不斷努力，力求每次都能做到，雖然我現在學(xué)習成績(jì)還沒(méi)有到最理想的階段，外語(yǔ)是我最薄弱的環(huán)節，但是我有堅定的信念：只要肯付出，就一定能成功。本人在校熱愛(ài)祖國，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(cháng)的好孩子，鄰居的好榜樣。
個(gè)人思想品德總結8
時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期即將過(guò)去了。本學(xué)期，我擔任八年級兩個(gè)班的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結：
一、備課
備好課是上好課的前提和保證。我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真設計了切實(shí)可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學(xué)期，我校實(shí)行了教案改革，我采用的是電子教案。同時(shí)，積極采用多媒體教學(xué)，使現代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，達到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。新教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，在備課時(shí)要加入生活元素來(lái)貼近學(xué)生的生活，吸引他們的注意力。課后及時(shí)對該課作出反思。
二、上課
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)
立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、批改
每次測試，我都能做到認真、及時(shí)批改，課上詳細講解。小條都能做到面批面改，錯誤之處，及時(shí)修改。
我能精心設計、布置作業(yè)，作業(yè)有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)檢查和批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，并進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、輔導
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導的力度。對學(xué)困生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的'是學(xué)生思想的輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉化，就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、考試
本學(xué)期除期中考試外，我們進(jìn)行了一次月考、九次小條和一次百題競賽活動(dòng)。每次考試我都積極認真對待，精心篩選、編題，并打印以保證試卷效果。每次考試后認真分析、總結，查找不足，在教學(xué)中加以改進(jìn)。
六、學(xué)習
積極學(xué)習各種教育理論，認真閱讀書(shū)籍、報刊等，如《課標》、《有效教學(xué)》、《疑難問(wèn)題的研究與解決》、《江蘇教育》。以充實(shí)自己。以便在工作中以堅實(shí)的理論為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極參加各種培訓和考試。本學(xué)期，參加了王校長(cháng)的《中小學(xué)生學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評價(jià)改革初探》、《以平和陽(yáng)光的心態(tài)善待人生，負責事業(yè)》、《教育評價(jià)》專(zhuān)題輔導；趙會(huì )臣校長(cháng)的《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》
《教學(xué)模式簡(jiǎn)述》業(yè)務(wù)培訓；張艷生主講的《怎樣看待當前的教育模式》、《教研活動(dòng)要“研究”含量》、《高效課堂的四個(gè)要件》《不被注意的幾個(gè)教學(xué)細節》業(yè)務(wù)學(xué)習；趙春野主講的博客；宋長(cháng)征主講的電子表格、、班班通運用及管理等，自我感覺(jué)學(xué)習效果較好。還參加了電子表格的考試，成績(jì)較好。積極參加區、校、組的教研活動(dòng)。另外，我經(jīng)常深入課堂聽(tīng)其他老師的課，本學(xué)期聽(tīng)課共15節，其中，20xx年xx月xx日，參加了市集體備課活動(dòng)，聽(tīng)了2節示范課。無(wú)論聽(tīng)誰(shuí)的課，都收獲多多，對自己的教學(xué)幫助很大。通過(guò)學(xué)習，自己能獨立撰寫(xiě)一些反思性文章或論文。本學(xué)期，我的論文《讓思想品德課教學(xué)“活”起來(lái)》在20xx年度吉林省課程改革研究論文評選活動(dòng)中被評為二等獎。
七、評價(jià)
評價(jià)既是一種評估，也應是一種激勵。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生體驗到成功的歡愉，從而促使，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期，我校在學(xué)生評價(jià)方面進(jìn)行了改革，實(shí)行XX學(xué)科學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)。內容為：平時(shí)考核成績(jì)30％、主題實(shí)踐活動(dòng)10％、課堂聽(tīng)講狀態(tài)10％、本簿規范程度10％、學(xué)期筆試成績(jì)40％。平時(shí)考核我選取了四個(gè)項目，共六次成績(jì)，分別為：提問(wèn)2次/人；小條2次/人；單元測試1次/人；期中1次/人。主題實(shí)踐活動(dòng)1次，題目為：“遵守交通規則，關(guān)愛(ài)他人生命或保護自然環(huán)境，關(guān)愛(ài)他人生命”。形式：制作手抄報。課堂聽(tīng)講狀態(tài)、本簿規范程度：各進(jìn)行2次評價(jià)，開(kāi)學(xué)后，由班主任組織任課教師、學(xué)生參與民主量化測評；放假前，由任課教師進(jìn)行單科評價(jià)。無(wú)論哪一項目的考核，我都認真操作、組織。做到公平、公正�？傊�，這學(xué)期在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學(xué)生的共同努力下，我在教育教學(xué)工作中取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘總會(huì )有收獲！
個(gè)人思想品德總結9
思品教學(xué)要以學(xué)生的生活為基礎，幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人，追求教育的基礎性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿(mǎn)思辯色彩，充滿(mǎn)生機活力。它以大思品為理念，以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養成良好的道德行為習慣為終極目標。本學(xué)期的思品教學(xué)總結如下：
1、廣闊的教學(xué)陣地。開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據教學(xué)內容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。
“在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)�！�
3、多樣化的情境式表演。
我們可以結合有關(guān)教學(xué)內容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )內容。
學(xué)生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學(xué)制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的'內容上，逐步養成良好的行為習慣。
運用開(kāi)放式的評價(jià)考核。評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展�！耙虼�，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)�！�(《課標》)我們教師在教學(xué)中，對每一位學(xué)生都應傾注愛(ài)心，既要容納學(xué)生對的，又要包容學(xué)生錯的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據思品課的學(xué)習評價(jià)，即“對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中各方面的表現進(jìn)行綜合性評價(jià)，具體包括學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力和方法、學(xué)習結果�！痹诳己藭r(shí)，要把《小學(xué)生日常行為規范》考核與思想品德學(xué)習考核結合起來(lái)。把對學(xué)生的認知能力考核與行為能力的考核相結合;重在平時(shí)性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式相結合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。
實(shí)施思想品德教育課開(kāi)放化，將引起教學(xué)結構、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化�？傊�，只有真正改變過(guò)去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
個(gè)人思想品德總結10
首先是思想認識上，思品課的教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習、相互交流、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng )新，追求無(wú)止境，沒(méi)有最好只有更好，只有全身心地投入到工作中，追求上進(jìn)心，對業(yè)務(wù)要執著(zhù)追才能獲得職業(yè)幸福感，才能去掉教齡長(cháng)而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感，使自己的心很年輕。
其次是教學(xué)上，據專(zhuān)家的報告，使我進(jìn)一步認識到教學(xué)首先要認真學(xué)習課標，要正確認識和理解課程標準和教材之間的關(guān)系，用教材落實(shí)課標，在研究課標的基礎上要鉆研教材，了解學(xué)情，再進(jìn)行教學(xué)設計，課堂由“被動(dòng)應付”轉變?yōu)椤跋硎苷n堂”。教學(xué)要按照“活動(dòng)——體驗——感悟——成長(cháng)”的思路，以“德育無(wú)痕”的指導思想來(lái)引領(lǐng)我們的教學(xué)工作，讓學(xué)生在“學(xué)中做”在“做中學(xué)”。
當代中學(xué)生不再滿(mǎn)足教材中的簡(jiǎn)單結論，他們思想活躍，對現實(shí)生活中的一些問(wèn)題頗為關(guān)注。為此，老師必須把學(xué)生帶入社會(huì )這個(gè)大背景中，讓學(xué)生在學(xué)習書(shū)本的同時(shí)多體驗社會(huì )生活，既拓寬視野，又能掌握大量的感性材料，以便更好地把握思想品德課的內容，不斷確立學(xué)生的'實(shí)踐意識。
一堂好的思想課，首先要使思想品德課充滿(mǎn)思想，思想性是思想品德課程的一大特性，體現思想的深刻性，是我們的追求;二是要使思想品德課充滿(mǎn)觀(guān)點(diǎn)和行為規范。三是要使思想品德課充滿(mǎn)尊重與關(guān)懷。貼近學(xué)使思想品德課充滿(mǎn)文化。思想品德課，如果沒(méi)有文化含量，課堂就會(huì )顯得單調、缺少色彩。課堂上力求實(shí)現心靈對話(huà)，要讓我們的思想品德課“親近”起來(lái)!生、尊重學(xué)生的生活體驗、滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，是課程改革的倡導。四是要使思想品德課充滿(mǎn)智慧。教育的過(guò)程既是獲取智慧的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生展現智慧的過(guò)程，二者相互促進(jìn)，相得益彰。
個(gè)人思想品德總結11
一眨眼，一學(xué)期又過(guò)去了，這一學(xué)期，我們在忙繁忙碌中度過(guò)，收獲也不少。
回首這個(gè)學(xué)期品德教研組的工作，我們品德教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，根據開(kāi)學(xué)初期制訂的教學(xué)、教研組活動(dòng)方案，以新課程的根本理念為指導，從標準入手，有目的，有方案，有步驟地進(jìn)展日常教育教學(xué)工作，積極進(jìn)展教學(xué)改革研究。一學(xué)期來(lái)有讓人會(huì )心微笑的成績(jì)，但也有還需努力的地方，為了在今后的工作中揚長(cháng)避短，現將本學(xué)期工作總結如下：
1、學(xué)習理論，更新教育觀(guān)念。本學(xué)期采用多種學(xué)習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課程標準及其相關(guān)教學(xué)雜志，如：《小學(xué)德育研究》。七年級上期思想品德教學(xué)方案我們利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的空間。通過(guò)學(xué)習，老師們確立了新的教學(xué)觀(guān)念，用課改精神統帥自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，初中思想品德教學(xué)方案將老師從煩瑣的備課工作中解脫出來(lái)，進(jìn)步備課的'質(zhì)量和信息搜集的才能，把解放的時(shí)間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性，八年級下冊思想品德教學(xué)方案突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
3、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、老師開(kāi)展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品德組一直把進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目的。課前帶著(zhù)學(xué)生搜集資料，把更多的社會(huì )生活引入課堂，結合品德學(xué)科的特點(diǎn)，我們品德組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，把良好的學(xué)習習慣培養納入到日常的教學(xué)中，浸透到詳細的教學(xué)行為中。在學(xué)期末的縣學(xué)科檢測考試中，據學(xué)生反響情況較好。
4、教學(xué)理論與科研相結合，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)學(xué)期，我們教研組進(jìn)展了“整合教育教學(xué)資源，構建和諧教育教學(xué)形式”的系列探研討，下一步將按方案開(kāi)展理論活動(dòng)。組內的老師雖然都是擔任了語(yǔ)數教學(xué)，有的還兼班主任工作，但仍然能在品德的教學(xué)中創(chuàng )始出一片美妙的天地，有了一定的收獲。有許多老師積極撰寫(xiě)了品德論文參加縣、市級評比。在此非常感謝一些班主任老師能積極參與到品德教學(xué)研究中來(lái)。
今后為了讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。我們將繼續努力，不斷理論，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步進(jìn)步教育的針對性、實(shí)效性， 光陰飛逝，轉眼間，成為一名人民老師已經(jīng)一年了，回憶這一年，感慨良多。從對教學(xué)一無(wú)所知到可以獨立面對，獨立承擔教學(xué)任務(wù)，在這一年里，本人有了許多的進(jìn)步，但是也有許多缺乏，汲取教訓。
個(gè)人思想品德總結12
本人熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，忠誠黨的教育事業(yè)，堅決貫徹黨的基本路線(xiàn)和各項方針政策，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，同時(shí)積極參加各類(lèi)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。模范遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規范，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。具有強烈的教師責任感和良好的職業(yè)道德。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，尊敬領(lǐng)導，工作中服從領(lǐng)導，關(guān)心同志，有較強的團隊意識和協(xié)作精神，積極履行職責，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，堅持貫徹并落實(shí)素質(zhì)教育。
堅持以人格塑造人格，充分發(fā)揮教師人格品質(zhì)的榜樣作用，工作中率先垂范，對學(xué)生在思想上積極引導，在生活上細心幫助，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中結合本學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義教育，培養學(xué)生逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。注重學(xué)困生的思想轉化。落實(shí)以人為本、以學(xué)生發(fā)展為中心的先進(jìn)理念，以學(xué)生的健康成長(cháng)為己任，充分發(fā)揮政治學(xué)科德育主陣地的作用，緊密配合學(xué)校的德育工作，取得了良好的教育效果，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
工作中勇于探索和創(chuàng )新，積極踐行新課程理念，系統學(xué)習現代教育教學(xué)理論和本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識，全面把握目標，以新課程理念指導教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)掌握現代信息技術(shù)，利用多媒體創(chuàng )設教學(xué)情境，大膽嘗試新的教學(xué)模式，提高實(shí)施新課程改革的能力。思想品德課教學(xué)中，始終堅持以學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生活躍的思維為核心，積極倡導自主、探究、合作的學(xué)習方式，根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心設計學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，取得了良好教學(xué)效果。
身為教研組長(cháng)，我積極組織本組教師參加各種教研活動(dòng)，認真學(xué)習和分析教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)變化，堅持集體備課，并從備課、聽(tīng)課、評課入手，與本組教師積極探求教學(xué)方法，取得了顯著(zhù)成效，得到了校領(lǐng)導的贊譽(yù)與同行的好評。20xx年xx月我做了題為《法律伴我行》的區級公開(kāi)課。并在xx區20xx年初中畢業(yè)班會(huì )議上做了《如何提高思品學(xué)科講評課的課堂教學(xué)效率》的`典型發(fā)言。同時(shí)承擔了鎮級教育科學(xué)十一五規化課題《初中思想品德課課堂教學(xué)有效性的研究》。
多年的思想品德課教育教學(xué)實(shí)踐中，我不但注重提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)也特別注重青年教師的培養工作。在日常教研活動(dòng)中，我毫無(wú)保留地幫助青年教師分析教材、探索教法，引導他們總結教育教學(xué)規律。起到了傳、幫、帶的作用，我培養的李連松等教師，已經(jīng)成為我校一線(xiàn)骨干教師。
個(gè)人思想品德總結13
今年是我工作的第三年，也是我第一次有幸任教初三年級思想品德學(xué)科。與初一、初二思想品德課相比，初三思想品德課應試性強，內容比較枯燥，學(xué)生普遍不感興趣，又因為開(kāi)卷考試，學(xué)生明顯不夠重視思想品德學(xué)科。此外，由于參加工作時(shí)間不長(cháng)，沒(méi)有任何初三任教經(jīng)驗，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我遇到了不少問(wèn)題，如在一模、二�？荚囍�，我帶的三個(gè)班級思想品德成績(jì)均不太理想，尤其是高分人數較少。為此，學(xué)校領(lǐng)導、班主任老師、教研組長(cháng)多次與我談話(huà)，共同探尋教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)努力，我任教的幾個(gè)班級在接下來(lái)的考試中，平均成績(jì)和優(yōu)分率均有不同程度的提高。
中考已經(jīng)結束了，成績(jì)也已揭曉。初三（1）班思想品德平均成績(jì)46.09分，47分以上優(yōu)分24人；初三（2）班思想品德平均成績(jì)44.76分，47分以上優(yōu)分16人，初三（5）班思想品德平均成績(jì)45.50分，47分以上優(yōu)分18人，三個(gè)班級均無(wú)不及格現象。從中考質(zhì)量分析表上可以看出，三個(gè)班級之間存在較大差距。
今年中考政治考試時(shí)間由100分鐘改為60分鐘，20道選擇題，10道判斷題，2道簡(jiǎn)答題，1道實(shí)踐探究題，題量大，閱讀材料多，考察形式靈活，出題方向、角度與往年中考有質(zhì)的變化，可以說(shuō)“出其不意，攻其不備”，學(xué)生均反映在復習資料上找不到答案，需要靠理解去解題，答題后心里無(wú)底。面對中考題型、考察形式的新變化，初三（1）班的學(xué)生善思、善問(wèn)，復習塌實(shí)，基礎扎實(shí)，所以成績(jì)比較理想。初三（2）班課堂氛圍比較活躍，但兩極分化比較嚴重，前面一批優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習認真，后面有相當數量的學(xué)生對思想品德學(xué)科不夠重視，需要盯著(zhù)、跟著(zhù)、帶著(zhù)學(xué)，歷次考試成績(jì)均不太理想。初三（5）班學(xué)生學(xué)習最塌實(shí)，基礎掌握最扎實(shí)，但有問(wèn)題不善于請教老師，善于做常規題，如果試題難度平穩，一般發(fā)揮比較出色，考試題型靈活，成績(jì)時(shí)常一般。將今年思想品德學(xué)科中考特點(diǎn)，與三個(gè)班級的情況相比照，考試情況基本符合實(shí)際。
通過(guò)一年初三教學(xué)工作的歷練，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也有以下幾個(gè)方面的體會(huì )：
1、肯花時(shí)間，有足夠重視。在一模、二�？荚嚭�，我經(jīng)過(guò)深刻反思得出：由于教學(xué)兩邊跑，還負責教學(xué)外的其它工作，又錯誤地將工作重心放在初三教學(xué)之外，對初三教學(xué)缺乏足夠重視，對學(xué)生“盯、跟、帶”不夠，導致學(xué)生對思想品德學(xué)科也缺乏足夠重視，在思想品德學(xué)科上花的時(shí)間少，基礎知識掌握不扎實(shí)，成績(jì)自然不理想。所以，一模、二模的失利，對我來(lái)說(shuō)是個(gè)教訓，也是一個(gè)機會(huì )。二模后，每周二、三、五下午思想品德讀書(shū)時(shí)間，我都到場(chǎng)盯著(zhù)學(xué)生讀書(shū)，對學(xué)困上進(jìn)行跟蹤指導學(xué)習，對三個(gè)班級學(xué)生進(jìn)行解題技法指導。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力，三�？荚嚦煽�(jì)終于有所提高。
2、課堂教學(xué)要走向生活，提高學(xué)生學(xué)習興趣。初三思想品德教學(xué)內容比較枯燥，學(xué)生缺乏興趣。為了提高學(xué)生對思想品德學(xué)科的學(xué)習興趣，我用最新時(shí)事導入新課，每節課上，學(xué)生都對我喊“時(shí)事、時(shí)事”，如果沒(méi)有時(shí)事，一節課學(xué)生都會(huì )覺(jué)得無(wú)精打采。我用自己的生活故事串講知識點(diǎn)，讓學(xué)生覺(jué)得課堂有意思，能夠樂(lè )學(xué)、肯學(xué)，集中精力學(xué)，不少學(xué)生對我說(shuō)“每次聽(tīng)你講你小時(shí)候的事情的時(shí)候我真覺(jué)得你和我們特沒(méi)距離”，正是這種無(wú)距離教學(xué)，讓我與學(xué)生走得很近，讓學(xué)生喜歡我這個(gè)任課教師，從而喜歡上思想品德這門(mén)學(xué)科。
3、給學(xué)生思考的時(shí)間，逼著(zhù)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題。思想品德學(xué)科是開(kāi)卷考試，學(xué)生不可能花時(shí)間去背，僅靠課堂上教師的灌輸式講解，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生必然要遺忘掉大部分內容，因此只能讓學(xué)生真正理解問(wèn)題，才能用思考的`方式解決問(wèn)題。就像吃飯一樣，飯后總要有個(gè)消化的過(guò)程，我們要給學(xué)生思考的時(shí)間，這就要求在教師講解后，留給學(xué)生足夠的復習、思考時(shí)間，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，向教師請教問(wèn)題，最終把問(wèn)題解決。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現問(wèn)題并不難，難的是開(kāi)口向教師提出問(wèn)題，唯一的辦法就是逼著(zhù)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題。因此，我經(jīng)常給學(xué)生留出一節課復習思考，有問(wèn)題就提出來(lái)，如果學(xué)生不提問(wèn)，我就提問(wèn)學(xué)生，如果學(xué)生答不出來(lái)，我就要給予一定的懲罰。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這種方式取得了不錯的效果。
4、轉變教學(xué)方向，加強學(xué)法指導。今年思想品德中考“出其不意，攻其不備”，考察形式靈活，為今后的教學(xué)指明了正確的方向：?jiǎn)慰繋妆窘滩�、一本能訓應付中考已�?jīng)不行了，教師在課堂教學(xué)中，一定要緊密聯(lián)系生活，增加社會(huì )時(shí)事內容，教會(huì )學(xué)生用所學(xué)知識分析社會(huì )問(wèn)題，解決社會(huì )問(wèn)題。同時(shí)，教師也有必要加強對學(xué)生的學(xué)法指導，減少學(xué)生做無(wú)用功。
5、態(tài)度決定一切，要引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。思想品德學(xué)科是一門(mén)副科，學(xué)生普遍缺乏重視。書(shū)寫(xiě)潦草，答題不規范，審題粗心大意，自以為是，總以為開(kāi)卷考試就是亂抄抄。如果學(xué)生不能養成良好的習慣，在中考中勢必要吃虧。因此，任課教師在平時(shí)就要對學(xué)生嚴格要求，如在一次模擬考試中，判斷題要求對的寫(xiě)“A”，錯的寫(xiě)“B”，而不少學(xué)生打“√”、“×”，結果20分被全部扣掉。針對部分學(xué)生浮躁、自以為是，一次考好就認為自己總能考好，要準備一些有難度的考卷，殺殺學(xué)生的銳氣，適當的時(shí)候再用簡(jiǎn)單的試卷提振學(xué)生的信心�？傊�，面對中考，我們要讓學(xué)生戒驕戒躁、塌實(shí)認真，平常心對待，才能取得理想的成績(jì)。
以上是我對初三一年教學(xué)工作不成熟的思考，希望在今后的教學(xué)工作中，自己能做得更好！
個(gè)人思想品德總結14
今年，我擔任八年級前六個(gè)班的思想品德課。在工作中我愛(ài)崗敬業(yè)，努力奮斗，是勤懇的一年也是收獲最大的一年。工作中，我始終以認真、嚴謹的的態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。一年的努力終于有了一個(gè)較為滿(mǎn)意的結果了，現在做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結來(lái)結束本期的教育工作：
一、在教學(xué)中我認真鉆研業(yè)務(wù)
一年來(lái)認真備課、準備學(xué)案，積極參加課程培訓。另外還認真學(xué)習教育學(xué)心理學(xué)，讀了大量的教育專(zhuān)家的理論著(zhù)作。從中吸收營(yíng)養、這就使我在短期內有較明顯的提高。
我一直堅持四項基本原則，堅持黨的基本路線(xiàn)，忠誠黨的教育事業(yè)，加強職業(yè)道德修養，不斷提高治思想覺(jué)悟，做到既教書(shū)又育人，積極響應上級號召，參加各項集體活動(dòng)，虛心向其他教師學(xué)習，以身作則，團結關(guān)心他人，助人為樂(lè )。
作為一名治教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性強的特點(diǎn)出發(fā)，結合初中學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮治學(xué)科在愛(ài)國主義教育中的重要作用，根據學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。深信做人比掌握知識更重要，一直致力于教會(huì )同學(xué)們如何做人，如何做一個(gè)好人，如何做一個(gè)有用的人。
二、我認真寫(xiě)工作心得體會(huì )，專(zhuān)門(mén)對教學(xué)中的整體、個(gè)別現象進(jìn)行總結
通過(guò)反思了解學(xué)生存在的問(wèn)題。作為任課教師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課，經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。
按照「初中思想治課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。作為教初一治課的老師，課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。
為提高每節課教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還充分采用多媒體教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
在提高學(xué)生知識水平的同時(shí)，還注重在教學(xué)中培養學(xué)生良好的思想品德和愛(ài)國主義情感，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的'人生觀(guān)和世界觀(guān)，提高學(xué)生認識和分析問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮治課的德育功能作用，做到既教書(shū)又育人。
三、以一顆平常的心態(tài)誠懇的對待工作
在工作態(tài)度上，能夠忠于職守，踏踏實(shí)實(shí)工作，從不計較人個(gè)得失，一切服從領(lǐng)導安排，認真完成上級交給的各項任務(wù)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，為學(xué)校做貢獻。
總之，在一學(xué)期來(lái)忙忙碌碌的工作中，本人教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，在很多方面本人做的還不夠好。
因此，在今后的工作中，我將會(huì )更講究工作方法，提高效率，加強學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把各項工作做得更好，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
個(gè)人思想品德總結15
品德，謂品質(zhì)道德，是指個(gè)體依據一定的社會(huì )道德準則和規范行動(dòng)時(shí)，對社會(huì )、對他人、對周?chē)挛锼憩F出來(lái)的穩定的思想行為傾向。從這個(gè)定義，我們不難看出，人們的品德是在人們的社會(huì )關(guān)系中產(chǎn)生和形成的。而人作用于社會(huì )，改造社會(huì )，其實(shí)就是所謂的“實(shí)踐”。所以也可以說(shuō)，品德是在人們的交往和實(shí)踐中通過(guò)彼此之間利益關(guān)系的處理中表現出來(lái)的。人只有在與人們不斷的社會(huì )交往和實(shí)踐中，才能形成一個(gè)人的穩定的道德品質(zhì)和情操。也只有在與人們的社會(huì )實(shí)踐交往和實(shí)踐活動(dòng)中才能判斷一個(gè)人的言行是善的還是惡的，是美的還是丑的，是道德的還是不道德的。
《全日制思想品德課程標準》也明確指出：思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。思想品德的形成要求學(xué)生作為參與教育活動(dòng)的主體，主動(dòng)積極地認識、體驗、踐行、內化，自主地解決知不知，懂不懂，信不信，行不行的問(wèn)題。實(shí)現這一目的無(wú)疑要通過(guò)一系列實(shí)踐性、體驗性的活動(dòng)過(guò)程。
作為班主任，我們的主要任務(wù)就是要做好學(xué)生的品德教育，引導他們塑造出良好的品格。如上所述，筆者認為，要做好學(xué)生的品德教育最行之有效的渠道就是實(shí)踐活動(dòng)。那么，如何借助實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的品德形成呢？筆者就這一問(wèn)題進(jìn)行探索與嘗試的過(guò)程中，總結了如下經(jīng)驗。
一、實(shí)踐活動(dòng)前，精心指導
就小學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)來(lái)看，他們的認知水平有限，再加上其受暗示性強、不善于反復思考和計劃等意志過(guò)程的特點(diǎn)。因此，這就更加需要在實(shí)踐活動(dòng)前對他們進(jìn)行耐心指導。教師對每次實(shí)踐活動(dòng)的目的、過(guò)程、形式、方法等都要精心設計、了然于胸，要能引導學(xué)生預見(jiàn)活動(dòng)中可能出現的問(wèn)題，并引導其提出可行的解決方案，必要時(shí)還可進(jìn)行現場(chǎng)模擬演練。
二、實(shí)踐過(guò)程中，大膽放手
在課改的大潮中，專(zhuān)家們一再強調學(xué)生的主體地位的重要性。從品德教育以及實(shí)踐活動(dòng)的的特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的主體地位更是不容忽視，教師更要尊重、發(fā)揮學(xué)生的主體地位。要從學(xué)生興趣、情感需要、意志出發(fā)，在活動(dòng)中為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性，進(jìn)行獨立思考和選擇的道德實(shí)踐的機會(huì )，使他們在實(shí)踐中借助于自己的主觀(guān)能動(dòng)性和智慧，努力探索，在活動(dòng)中不斷強化道德認識，培養道德情感，促進(jìn)自身品德的發(fā)展。主體的參與和自主活動(dòng)是道德發(fā)展的前提，這充分體現了對學(xué)生主體的尊重，體現了德育的人本化特征。
再者，有了實(shí)踐活動(dòng)前教師的精心指導，孩子們對活動(dòng)的目的、方法等有了一定的認識。因此，我們應該相信學(xué)生，大膽放手，讓其去發(fā)揮，去探索。哪怕期間遇到了難題或是實(shí)踐已經(jīng)無(wú)法達到我們預期的結果，我們也不能加以指責或急以干涉甚至干脆越俎代庖。我們要知道，實(shí)踐活動(dòng)只是一種手段，不是目的，實(shí)踐結果并不重要。重要的是孩子們在活動(dòng)中是否收獲了什么。就拿我們班曾開(kāi)展的一次調查活動(dòng)――《我們眼里的習作》來(lái)說(shuō)吧。為了讓學(xué)生正視“老、大、難”的習作問(wèn)題，并從中找到提高寫(xiě)作能力的途徑與方法，我們組織學(xué)生開(kāi)展了此次活動(dòng)。我引導孩子設計完面向同學(xué)的調查問(wèn)卷后，就緊鑼密鼓地對我校三至六年級的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，再來(lái)就是整理、統計、分析數據。統計出來(lái)的結果出乎我們的意料，而且也不合實(shí)際：例如，132名同學(xué)中，每天花30――60分鐘讀課外書(shū)的約有86名約占69.9%；讀課外書(shū)時(shí)能做到邊讀邊想，并記下疑問(wèn)請教別人的約有59名大約占48%。調查的結果表面上看是喜人的，但孩子們卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)。因為他們總覺(jué)得這不真實(shí)，用一名男同學(xué)的話(huà)說(shuō)，有些同學(xué)老愛(ài)“包裝”自己�？梢哉f(shuō)，此時(shí)，孩子們遭遇了此次調查活動(dòng)的瓶頸。作為教師，我不急于發(fā)表意見(jiàn)，而只是提了一個(gè)小建議――學(xué)習律師，多方舉證。于是，孩子們又分別針對教師和家長(cháng)分別設計了兩份問(wèn)卷。這次的調查結果數據明顯與上次相差很大。就這樣，匯集了同學(xué)們、老師們的問(wèn)卷以及對家長(cháng)、同學(xué)們的個(gè)別訪(fǎng)談及觀(guān)察，孩子們經(jīng)過(guò)一番統計、分析、整理。他們發(fā)現，閱讀量少，很大程度上影響了同學(xué)們習作水平的.提高。
三、實(shí)踐結束后，總結提升
在品德形成過(guò)程中，實(shí)踐環(huán)節使學(xué)生學(xué)到了課堂內、書(shū)本上學(xué)不到的知識，提高了綜合能力，為學(xué)生品德外化提供了實(shí)際鍛煉的機會(huì )。當然，在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，孩子們或多或少也會(huì )出現一些不良行為品質(zhì)的問(wèn)題。比如，在調查采訪(fǎng)的過(guò)程中，有的孩子仍存在語(yǔ)言比較隨意，舉止不太自然等問(wèn)題。這就需要老師在活動(dòng)結束時(shí)及時(shí)引導孩子進(jìn)行總結、反思，教師進(jìn)行針對性的點(diǎn)評，指出不足，肯定其文明規范的行為舉止。這將對于實(shí)踐活動(dòng)中形成的品質(zhì)內化成品德起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。
總之，作為一名教育工作者，如果忽略了學(xué)生這個(gè)受教育者的主體性，忽略了道德和道德需要是在社會(huì )實(shí)踐中產(chǎn)生的，只是把學(xué)生當作接受道德的“容器”，那么，無(wú)論你的動(dòng)機是多么的善良，用以灌輸的道德是多么的高尚，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)最多也不過(guò)是獲得了一些道德知識而已，而對于學(xué)生自身的道德行為產(chǎn)生的影響卻是微乎其微。在這種品德教育中，實(shí)在無(wú)法看到受教育者主觀(guān)道德的影子。也就是說(shuō)，在使受教育者由“知”到“行”的轉化過(guò)程中缺少了道德實(shí)踐這一環(huán)節，道德教育的終極目標――培養有道德的人也就將成為空談。
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