大學(xué)生思想品德個(gè)人總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的大學(xué)生思想品德個(gè)人總結，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生思想品德個(gè)人總結1
思想政治教育是一項科學(xué)的藝術(shù)的系統工程，在德育的各個(gè)要素中，思想政治教育的目標、規律、原則、方法及途徑是相互依靠、相互作用的大整體。在平時(shí)的教育實(shí)踐中，遵循品德教育的科學(xué)性和藝術(shù)性，對教育的效果起著(zhù)重要的作用。
1、善于把握品德教育的時(shí)機，應努力做到及時(shí)、準時(shí)
學(xué)生生活在一定的社會(huì )環(huán)境中，其思想品德的形成和發(fā)展，一方面受著(zhù)學(xué)校有意識、有目的、有計劃的教育和影響，另一方面也受著(zhù)社會(huì )生活中各種思想和行為的影響，因此，在對學(xué)生進(jìn)行品德教育時(shí)，必須做到及時(shí)、準時(shí)。
及時(shí)，每次活動(dòng)以后，或做完某件事后，發(fā)現有好的思想、好的現象，應不失時(shí)機地加以總結，使好的思想、好的作風(fēng)得到肯定和強化。失去了這個(gè)時(shí)間，當學(xué)生離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境，時(shí)過(guò)境遷，再來(lái)做評價(jià)，就難于形成正氣，效果會(huì )大打折扣。
準時(shí)：針對某個(gè)情景中偶然出現的某個(gè)現象，果斷、正確地給出肯定或否定的態(tài)度，應注息環(huán)境效應對弘揚正氣、抑制不良傾向所起的重要作用。如果沒(méi)有弄清事情的前因后果，就不能貿然下結論，不然品德內化受阻，由于社會(huì )品德環(huán)境因素十分復雜，學(xué)生的身心發(fā)展水平存在差異，受到主客觀(guān)兩方面因素的影響，學(xué)生的品德基礎不一定符合社會(huì )的道德要求，作為教師，應不失時(shí)機地對學(xué)生的品德認識、品德行為作出評價(jià)。
2、注意工作的方式方法，提高教育效果品德教育的成功主要體現在教育者生動(dòng)活潑的教育方式
2.1交談。交談是品德教育的一種好方法。老師與學(xué)生親切交談，能消除學(xué)生的緊張情緒，縮短兩者之間的距離，特別對感情脆弱和性格內向者、性格固執者，如果對其品德認識、品德行為進(jìn)行公正、合理的評價(jià)，就能促使其原有的品德要求得到融合、順應。
2.2討論、總結，討論和總結是利用集體輿論的品德評價(jià)，使德育進(jìn)行內化的方式，通過(guò)討論分辨是非，將學(xué)生的思想認識，調節到德育內化目標的方向上來(lái)，運用討論這一品德評價(jià)方式，應明確兩點(diǎn)，一是對具備一定的分析能力和判斷能力的學(xué)生，適宜在高年級進(jìn)行，二是討論的內容、主題須明確，教師應讓學(xué)生清楚地判斷是非的標準、依據�？偨Y，既有學(xué)生對自我認識、自我監督、自我克制、自我改正的品德評價(jià)，又有在集體輿論力量引導下，對集體內部的思想、行為和某種現象，進(jìn)行肯定或否定的態(tài)度。這兩種形式是同時(shí)進(jìn)行、相互包容、相互促進(jìn)的。近年來(lái)，一些學(xué)校采用每周定期總結、學(xué)生代表總結和各組長(cháng)總結，對某一段時(shí)間的'品德認識、品德行為，進(jìn)行肯定或否定的判斷，善于總結，提高了學(xué)生的自我教育能力，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。
2.3評比、獎勵。這兩項措施是品德教育必不可少的教育環(huán)節。評比是調動(dòng)集體輿論對學(xué)生品德要求同化的肯定和強化，也是學(xué)生自我教育、自我調節的有效手段，通過(guò)評比褒揚先進(jìn)、激勵后進(jìn)、弘揚班內正氣，使后進(jìn)學(xué)生找到思想差距，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。在實(shí)際的教育工作中，如果只重視評價(jià)學(xué)生外在的行為，效果往往欠好，所以我們應從學(xué)生的品德結構中，進(jìn)行全面了解、分析，學(xué)會(huì )尋找、發(fā)現學(xué)生思想的閃光點(diǎn)、情感和熱點(diǎn)，不要被表面的現象所迷惑。比如，如果學(xué)生的動(dòng)機、愿望是好的，而事情的效果卻是糟糕的，我們在對其品德評價(jià)時(shí)，就不能全盤(pán)否定，而要尋求這件事的來(lái)龍去脈，弄清前因后果，注意其品德認識、品行意志、品德信念所具有的方面，在肯定表?yè)P中有更高的要求，在批評中有更熱情的關(guān)心和期待。另外，品德教育的語(yǔ)言要生動(dòng)、感人、有吸引力、態(tài)度誠懇、姿態(tài)語(yǔ)言可以說(shuō)是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表示肯定的眼神、一個(gè)期待的目光。有聲語(yǔ)言更具有魅力，天生活潑好動(dòng)的學(xué)生需要老師生動(dòng)形象的語(yǔ)言，在交談中，一個(gè)肯定的動(dòng)作，就是對學(xué)生品德教育的催化。恰當地運用這些手段，都是品德評價(jià)藝術(shù)性的體現。運用交談和眼神，以及一個(gè)拍拍對方肩膀的動(dòng)作，都可能對品德評價(jià)作出肯定和強化，它對于學(xué)生的健康成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
3、公平、公正地對待每個(gè)學(xué)生
處理問(wèn)題一定要弄清誰(shuí)是誰(shuí)非，在沒(méi)有調查清楚之前，不要輕易批評一個(gè)學(xué)生，否則只能使學(xué)生"口服心不服"。而且長(cháng)此以往，還會(huì )激化學(xué)生之間的矛盾，對老師產(chǎn)生抵觸情緒。
表?yè)P、批評相結合。這樣能夠使學(xué)生樂(lè )意接受老師的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。具體說(shuō)來(lái)如果同學(xué)之間發(fā)生沖突，如果那個(gè)同學(xué)全然不對，那就首先指出他平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，拉近與他的距離，然后再批評；如果沖突雙方都有責任，那就首先肯定這個(gè)學(xué)生正確的做法，再批評其錯誤之處，這樣，他就會(huì )覺(jué)得老師理解他當時(shí)的處境和心情，就會(huì )樂(lè )意接受批評，真正達到教育的目的。
大學(xué)生思想品德個(gè)人總結2
品德，謂品質(zhì)道德，是指個(gè)體依據一定的社會(huì )道德準則和規范行動(dòng)時(shí)，對社會(huì )、對他人、對周?chē)挛锼憩F出來(lái)的穩定的思想行為傾向。從這個(gè)定義，我們不難看出，人們的品德是在人們的社會(huì )關(guān)系中產(chǎn)生和形成的。而人作用于社會(huì )，改造社會(huì )，其實(shí)就是所謂的“實(shí)踐”。所以也可以說(shuō)，品德是在人們的交往和實(shí)踐中通過(guò)彼此之間利益關(guān)系的處理中表現出來(lái)的。人只有在與人們不斷的社會(huì )交往和實(shí)踐中，才能形成一個(gè)人的穩定的道德品質(zhì)和情操。也只有在與人們的社會(huì )實(shí)踐交往和實(shí)踐活動(dòng)中才能判斷一個(gè)人的言行是善的還是惡的，是美的還是丑的，是道德的還是不道德的。
《全日制思想品德課程標準》也明確指出：思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。思想品德的形成要求學(xué)生作為參與教育活動(dòng)的主體，主動(dòng)積極地認識、體驗、踐行、內化，自主地解決知不知，懂不懂，信不信，行不行的問(wèn)題。實(shí)現這一目的無(wú)疑要通過(guò)一系列實(shí)踐性、體驗性的活動(dòng)過(guò)程。
作為班主任，我們的主要任務(wù)就是要做好學(xué)生的品德教育，引導他們塑造出良好的品格。如上所述，筆者認為，要做好學(xué)生的品德教育最行之有效的渠道就是實(shí)踐活動(dòng)。那么，如何借助實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的品德形成呢？筆者就這一問(wèn)題進(jìn)行探索與嘗試的過(guò)程中，總結了如下經(jīng)驗。
一、實(shí)踐活動(dòng)前，精心指導
就小學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)來(lái)看，他們的認知水平有限，再加上其受暗示性強、不善于反復思考和計劃等意志過(guò)程的特點(diǎn)。因此，這就更加需要在實(shí)踐活動(dòng)前對他們進(jìn)行耐心指導。教師對每次實(shí)踐活動(dòng)的目的、過(guò)程、形式、方法等都要精心設計、了然于胸，要能引導學(xué)生預見(jiàn)活動(dòng)中可能出現的問(wèn)題，并引導其提出可行的解決方案，必要時(shí)還可進(jìn)行現場(chǎng)模擬演練。
二、實(shí)踐過(guò)程中，大膽放手
在課改的大潮中，專(zhuān)家們一再強調學(xué)生的主體地位的重要性。從品德教育以及實(shí)踐活動(dòng)的的特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的主體地位更是不容忽視，教師更要尊重、發(fā)揮學(xué)生的主體地位。要從學(xué)生興趣、情感需要、意志出發(fā)，在活動(dòng)中為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性，進(jìn)行獨立思考和選擇的道德實(shí)踐的機會(huì )，使他們在實(shí)踐中借助于自己的主觀(guān)能動(dòng)性和智慧，努力探索，在活動(dòng)中不斷強化道德認識，培養道德情感，促進(jìn)自身品德的發(fā)展。主體的參與和自主活動(dòng)是道德發(fā)展的`前提，這充分體現了對學(xué)生主體的尊重，體現了德育的人本化特征。
再者，有了實(shí)踐活動(dòng)前教師的精心指導，孩子們對活動(dòng)的目的、方法等有了一定的認識。因此，我們應該相信學(xué)生，大膽放手，讓其去發(fā)揮，去探索。哪怕期間遇到了難題或是實(shí)踐已經(jīng)無(wú)法達到我們預期的結果，我們也不能加以指責或急以干涉甚至干脆越俎代庖。我們要知道，實(shí)踐活動(dòng)只是一種手段，不是目的，實(shí)踐結果并不重要。重要的是孩子們在活動(dòng)中是否收獲了什么。就拿我們班曾開(kāi)展的一次調查活動(dòng)――《我們眼里的習作》來(lái)說(shuō)吧。為了讓學(xué)生正視“老、大、難”的習作問(wèn)題，并從中找到提高寫(xiě)作能力的途徑與方法，我們組織學(xué)生開(kāi)展了此次活動(dòng)。我引導孩子設計完面向同學(xué)的調查問(wèn)卷后，就緊鑼密鼓地對我校三至六年級的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，再來(lái)就是整理、統計、分析數據。統計出來(lái)的結果出乎我們的意料，而且也不合實(shí)際：例如，132名同學(xué)中，每天花30――60分鐘讀課外書(shū)的約有86名約占69.9%；讀課外書(shū)時(shí)能做到邊讀邊想，并記下疑問(wèn)請教別人的約有59名大約占48%。調查的結果表面上看是喜人的，但孩子們卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)。因為他們總覺(jué)得這不真實(shí)，用一名男同學(xué)的話(huà)說(shuō)，有些同學(xué)老愛(ài)“包裝”自己�？梢哉f(shuō)，此時(shí)，孩子們遭遇了此次調查活動(dòng)的瓶頸。作為教師，我不急于發(fā)表意見(jiàn)，而只是提了一個(gè)小建議――學(xué)習律師，多方舉證。于是，孩子們又分別針對教師和家長(cháng)分別設計了兩份問(wèn)卷。這次的調查結果數據明顯與上次相差很大。就這樣，匯集了同學(xué)們、老師們的問(wèn)卷以及對家長(cháng)、同學(xué)們的個(gè)別訪(fǎng)談及觀(guān)察，孩子們經(jīng)過(guò)一番統計、分析、整理。他們發(fā)現，閱讀量少，很大程度上影響了同學(xué)們習作水平的提高。
三、實(shí)踐結束后，總結提升
在品德形成過(guò)程中，實(shí)踐環(huán)節使學(xué)生學(xué)到了課堂內、書(shū)本上學(xué)不到的知識，提高了綜合能力，為學(xué)生品德外化提供了實(shí)際鍛煉的機會(huì )。當然，在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，孩子們或多或少也會(huì )出現一些不良行為品質(zhì)的問(wèn)題。比如，在調查采訪(fǎng)的過(guò)程中，有的孩子仍存在語(yǔ)言比較隨意，舉止不太自然等問(wèn)題。這就需要老師在活動(dòng)結束時(shí)及時(shí)引導孩子進(jìn)行總結、反思，教師進(jìn)行針對性的點(diǎn)評，指出不足，肯定其文明規范的行為舉止。這將對于實(shí)踐活動(dòng)中形成的品質(zhì)內化成品德起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。
總之，作為一名教育工作者，如果忽略了學(xué)生這個(gè)受教育者的主體性，忽略了道德和道德需要是在社會(huì )實(shí)踐中產(chǎn)生的，只是把學(xué)生當作接受道德的“容器”，那么，無(wú)論你的動(dòng)機是多么的善良，用以灌輸的道德是多么的高尚，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)最多也不過(guò)是獲得了一些道德知識而已，而對于學(xué)生自身的道德行為產(chǎn)生的影響卻是微乎其微。在這種品德教育中，實(shí)在無(wú)法看到受教育者主觀(guān)道德的影子。也就是說(shuō)，在使受教育者由“知”到“行”的轉化過(guò)程中缺少了道德實(shí)踐這一環(huán)節，道德教育的終極目標――培養有道德的人也就將成為空談。
大學(xué)生思想品德個(gè)人總結3
20xx年，在各級黨委、政府的正確領(lǐng)導下，在領(lǐng)導和同志們的幫助支持下，我扎扎實(shí)實(shí)做事、勤勤懇懇為人，較好地完成了各項工作，得到了領(lǐng)導和同志們的充分肯定和好評。同時(shí)，自身的政治素養、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高，樹(shù)立了選調生的良好形象�，F將一年來(lái)的工作總結如下：
一、加強學(xué)習，注重政治素質(zhì)和工作能力提高。
堅持認真學(xué)習鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，用馬列主義武裝自己的頭腦，不斷加強自身世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的改造，提高自身的政治理論水平和工作能力。在加強理論學(xué)習的同時(shí)，注重更新知識結構，重點(diǎn)加強業(yè)務(wù)和政策法規知識的學(xué)習，分別于xx年年3月和11月參加了x市第六、七屆電教片培訓班，系統的學(xué)習了黨員電教片的制作與包裝。
二、穩扎穩打，深入細致地做好本職工作。
根據組織與單位領(lǐng)導的安排，自xx年年3月份以來(lái)，借調至市委組織部電教中心工作。一年來(lái)，我時(shí)時(shí)嚴格要求自己，較好的完成了本職工作：獨立制作完成了《黨旗飄飄》欄目——《宋家嶺：三部曲唱出新農村》、《幸福在哪里——瑯琊鎮丁石洼村新農村建設紀事》、《讓黨旗在企業(yè)生輝》、《小點(diǎn)子營(yíng)造大和諧》等4部電視專(zhuān)題片、完成了三集系列新聞報道——《“向市十二次中國共產(chǎn)黨地方各級代表大會(huì )獻禮——四年黨建工作回顧”》，合作完成了《大寫(xiě)的人》、《x村的新鮮事》、《連心共建新家園》、《大山深處黨旗紅》等20余部電視專(zhuān)題片，受到了領(lǐng)導的肯定和社會(huì )各界的一致好評。其中27分鐘的電視專(zhuān)題片《十年巨變》省委組織部遠程中心采用；參與制做的電視專(zhuān)題片《島城先鋒區市專(zhuān)刊》、《大寫(xiě)的人》以及《山海間的和諧旋律》在x第七屆電教片觀(guān)摩評比中分別獲一、二、三等獎；配合全市先進(jìn)性教育、“三級聯(lián)創(chuàng )”等活動(dòng)制作的4部匯報片，得到中央、省和x市領(lǐng)導的充分肯定；配合x(chóng)省電視臺錄制了反映大村鎮新農村大學(xué)堂的電視片《學(xué)堂故事》，在社會(huì )上收到良好的反響。在完成本職工作的同時(shí)，還積極配合遠程教育中心圓滿(mǎn)完成了省委對我市申報省級規范化站點(diǎn)復審的'迎檢工作、對全市遠程教育管理員的考核工作、對全市遠程教育站點(diǎn)使用及維護情況的檢查等工作。
三、堅持嚴于律己，努力做好表率。
一年來(lái)我不斷加強思想作風(fēng)建設。嚴格按照領(lǐng)導和同志們的要求還有不少的差距。在今后的工作中，我將發(fā)揚成績(jì)，克服不足，努力做一名優(yōu)秀的選調生，不辜負黨和組織對我的期望。
大學(xué)生思想品德個(gè)人總結4
轉眼間,我的大學(xué)生活就要結束了,畢業(yè)之即,對自已幾年來(lái)的學(xué)習和生活作一個(gè)總結和鑒定.
在思想品德上,本人自覺(jué)遵守《大學(xué)生行為準則》和學(xué)校的規章制度,尊敬師長(cháng),團結同學(xué),關(guān)心集體,積極參加學(xué)校及系里組織的各項活動(dòng),遵紀守法,有良好的道德修養,樹(shù)立了集體主義為核心的人生價(jià)值觀(guān),并有堅定的政治方向,積極地向黨組織靠攏.
在學(xué)習上,我熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè).除了在專(zhuān)業(yè)知識方面精益求精外,我還利用課余時(shí)間閱覽各類(lèi)書(shū)籍,擴大了自己的知識面和背景知識.
在生活上,我誠實(shí)守信,待人友好,樂(lè )于助人,一直以來(lái)與同學(xué)相處融洽.
在工作上,責任心強,具有良好的組織交際能力,和同學(xué)團結友愛(ài),注重配合其他學(xué)生干部完成各項工作.
這幾年年的大學(xué)生活,使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺階.在這即將告別美好大學(xué)生活、踏上社會(huì )征途的時(shí)候,我將以飽滿(mǎn)的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰,攀登新的高峰.
一、思想道德素質(zhì)方面
在思想品德上,本人有良好道德修養,并有堅定的政治方向.我熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和社會(huì )主義制度,遵紀守法,愛(ài)護公共財產(chǎn),團結同學(xué),樂(lè )于助人.并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國主義活動(dòng).勇于批評與自我批評,樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)所以無(wú)論在什么情況下,我都以品德至上來(lái)要求自己.無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴于律己的信條,并切實(shí)的遵行它.
二、科學(xué)文化素質(zhì)方面
學(xué)習方面嚴格要求自己,憑著(zhù)對個(gè)人目標和知識的'強烈追求,刻苦鉆研,勤奮好學(xué),態(tài)度端正,目標明確,基本上牢固的掌握了一些專(zhuān)業(yè)知識和技能,同時(shí)把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)踐活動(dòng)中,把所學(xué)知識轉化為動(dòng)手能力、應用能力和創(chuàng )造能力,力求理論和實(shí)踐的統一.在學(xué)習和掌握本專(zhuān)業(yè)理論知識和應用技能的同時(shí),還注意各方面知識的擴展,廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識,從而提高了自身的思想文化素質(zhì),為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗.
三、身體、心理素質(zhì)方面
在生活上,養成了良好的生活習慣,生活充實(shí)而有條理,有嚴謹的生活態(tài)度和良好的生活作風(fēng),為人熱情大方,誠實(shí)守信,樂(lè )于助人,擁有自己的良好出事原則,能與同學(xué)們和睦相處；積極參加各項課外活動(dòng),從而不斷的豐富自己的閱歷.在心理方面,我鍛煉堅強的意志品質(zhì),塑造健康人格,克服各種心理障礙,以適應社會(huì )發(fā)展要求.
大學(xué)生思想品德個(gè)人總結5
大學(xué)生的思想品德是非常重要的，不僅影響個(gè)人的人生，還會(huì )對社會(huì )產(chǎn)生積極或消極的影響。在我大一的生活中，我深刻地體會(huì )到了道德情操對于個(gè)人的重要性，也逐漸形成了自己的一些價(jià)值觀(guān)和行為準則。
我意識到了做人的基本準則——誠實(shí)守信。在學(xué)習、生活、交往中，我始終堅持實(shí)事求是、言行一致的原則。如果有些事情做不到或者不想做，我會(huì )主動(dòng)告知對方，而不是虛偽地應付，這樣可以增強信任度和互相尊重的程度。我也積極參與社會(huì )實(shí)踐，一方面可以更好地了解社會(huì )，對自己的發(fā)展提供更多的.啟示和機會(huì )，另一方面也有機會(huì )付出自己的時(shí)間和力量，促進(jìn)社會(huì )公益事業(yè)的發(fā)展，讓自己成為了解時(shí)代、服務(wù)社會(huì )的一名青年。
最后，我也意識到自己作為一名大學(xué)生，應該具備批判思維和創(chuàng )新精神，在學(xué)習和生活中嘗試新事物，在不斷嘗試和挑戰中提升自己的能力和品質(zhì)，做一個(gè)具有責任感和擔當精神的人。大學(xué)生應該有自己的一些價(jià)值觀(guān)和準則，不斷提升個(gè)人素質(zhì)和道德情操，既能夠為自己的發(fā)展和成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎，也能夠為社會(huì )建設做出更好的貢獻。
大學(xué)生思想品德個(gè)人總結6
轉眼間，我的大學(xué)生活就要結束了，畢業(yè)之即，對自已幾年來(lái)的學(xué)習和生活作一個(gè)總結和鑒定。
在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向。我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導和社會(huì )主義制度，遵紀守法，愛(ài)護公共財產(chǎn)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國主義活動(dòng)。勇于批評與自我批評，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。
學(xué)習方面嚴格要求自己，憑著(zhù)對個(gè)人目標和知識的'強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專(zhuān)業(yè)知識和技能，同時(shí)把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)踐活動(dòng)中，把所學(xué)知識轉化為動(dòng)手能力、應用能力和創(chuàng )造能力，力求理論和實(shí)踐的統一。在學(xué)習和掌握本專(zhuān)業(yè)理論知識和應用技能的同時(shí)，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。
我在校熱愛(ài)祖國，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。
大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著(zhù)被培養對象的角色。老師是我們的長(cháng)輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習，一起娛樂(lè )，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變
我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來(lái)要求自己。別人有困難我會(huì )熱心幫助，面對壓力和挑戰我會(huì )勇敢的面對，不氣餒，不報怨。我個(gè)人認為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì )，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。另外就是交際溝通能力還有待加強。
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