課題研究個(gè)人總結（精品）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的課題研究個(gè)人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題研究個(gè)人總結1
一、研究的緣由
《幼兒園教育指導綱要》指出，“玩是孩子的天性，要發(fā)現、保護和引導幼兒固有的天性�！薄坝變簣@以游戲為基本活動(dòng)”。但在實(shí)際的幼兒園教育中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長(cháng)也更關(guān)心孩子的智力發(fā)展，往往認為游戲就是“玩”，對孩子的成長(cháng)沒(méi)有多少用處。兒童游戲越來(lái)越少，孩子越來(lái)越孤獨。
而另一方面，民間游戲面臨失傳。那些以前給我們帶來(lái)無(wú)限快樂(lè )的民間游戲踢毽子、跳房、投沙包------已不再為孩子們所熟悉。
其實(shí)，民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強、材料方便、不受場(chǎng)地人數限制，具有很強的可操作性和潛在發(fā)展空間，正適合我們縣城的幼兒園，我們何不把民間游戲介紹給孩子們，讓他們也體驗傳統游戲的快樂(lè )呢?為此，我們幼兒園選取了董旭花教授的“學(xué)前兒童游戲的多元價(jià)值開(kāi)發(fā)”子課題——“民間游戲的'現代好處挖掘”，期望在課題引領(lǐng)下認真了解、解讀民間游戲，讓它在幼兒幼兒園教育中發(fā)揮巨大作用，讓孩子們體會(huì )民間游戲的樂(lè )趣，促進(jìn)孩子們健康快樂(lè )成長(cháng)。
同時(shí)也期望，在課題引領(lǐng)下，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。
二、研究目標
1、以課題活動(dòng)為契機，提高老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，重點(diǎn)提高教師的教育科研潛力。
2、研究民間游戲所蘊含的教育價(jià)值，了解游戲對幼兒社會(huì )xxx往潛力、情感、智力發(fā)展的作用。
三、研究資料
1、各年齡班如何選取適宜的民間游戲，如何對傳統民間游戲進(jìn)行改變和創(chuàng )新。
2、民間游戲與幼兒多元智能(個(gè)性是社會(huì )交往潛力)發(fā)展的關(guān)系。
四、研究對象
主要選取夏津華夏幼教中心3---6歲(小、中、大班)約300名幼兒作為研究對象。
五、研究方法
文獻研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗總結法、評優(yōu)展示法、觀(guān)察法、談話(huà)法
1、文獻研究法：透過(guò)對相關(guān)游戲資料的搜集、學(xué)習、分析和理解，了解關(guān)于幼兒游戲評價(jià)的最新進(jìn)展和民間游戲的現狀，為幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)帶給理論支持和方法指導。如：我們透過(guò)研究資料搜集了很多少數民族的游戲，如“叼羊大賽”、跳花竿等，孩子們很喜歡。
2、行動(dòng)研究法：我們經(jīng)過(guò)思考決定實(shí)施以幼兒為主體，以活動(dòng)案例為載體的教研活動(dòng)模式，注重行動(dòng)研究------反思------提出問(wèn)題------解決方案-----再次活動(dòng)(行為跟進(jìn))，緊密結合實(shí)踐中的難點(diǎn)盡心研究。
如剛開(kāi)始做課題時(shí)，小班幼兒不適合搜集來(lái)的民間游戲，因為一些比賽性質(zhì)的游戲對體力和智力的要求比較高。我們經(jīng)過(guò)反復研究，改造民間游戲，重點(diǎn)發(fā)展適合小朋友的非競賽性質(zhì)的游戲，老師們提出來(lái)能夠試試語(yǔ)言類(lèi)游戲(比如《拍手歌》)和表演游戲(比如《挑小狗》)，結果孩子們很快就愛(ài)上了這些活動(dòng)。
3、評優(yōu)展示法：從全園評選出幾個(gè)秀的民間游戲活動(dòng)案例，請老師們一齊觀(guān)看活動(dòng)，并當場(chǎng)進(jìn)行評析，合理吸收和借鑒，然后應用于實(shí)踐。這樣進(jìn)步十分快。如，我們在xxxx年xx月觀(guān)看了楊杰的《百變神圈》，老師們都從中學(xué)到不少東西，大家發(fā)現，民間游戲配上民族樂(lè )曲，感覺(jué)很美!xxxx年xx月我們又觀(guān)看了蔣巖巖的《齊天大圣》，我們又發(fā)現，用傳統故事中的人物激發(fā)幼兒游戲的興趣，體育游戲、表演游戲交融滲透，游戲的趣味性大大增強。就這樣，大家經(jīng)常交流，互提推薦，一點(diǎn)點(diǎn)提高。
4、經(jīng)驗總結法：將同做“學(xué)前兒童游戲的多元價(jià)值開(kāi)發(fā)”課題的其他幼兒園的成功經(jīng)驗合理吸收，取得對課題開(kāi)發(fā)有啟發(fā)好處的經(jīng)驗，概括出支持課題研究的先進(jìn)方法并加以利用，對我們研究水平的提高很有益處。上級課題組給了我們很多交流學(xué)習的機會(huì )，利津一幼的“資料收集”和煙臺藍天幼兒園的論文寫(xiě)作都給了我們極其寶貴的啟發(fā)。
5、觀(guān)察法：觀(guān)察幼兒在游戲中的表現，進(jìn)行分析和比較，會(huì )發(fā)現很多有價(jià)值的東西。這也是我們最常用的方法，游戲的觀(guān)察評析都以此為依據。我們會(huì )在主角游戲中發(fā)現孩子的社會(huì )性發(fā)展水平究竟怎樣，還會(huì )在體育游戲中發(fā)現孩子的運動(dòng)潛力如何------記錄下來(lái)，便于又針對的實(shí)施教育。
6、談話(huà)法：主要用于游戲之后，和小朋友交談，了解他們在游戲中的感受，以及他們喜歡什么，不喜歡什么，以便及時(shí)對游戲規則做出調整。
七、研究實(shí)施步驟
1、學(xué)習準備階段
A、基本理論的學(xué)習：學(xué)習丁海東《學(xué)前游戲論》、周兢《中國民間游戲》、皮亞杰《兒童心理學(xué)》，重點(diǎn)學(xué)習學(xué)前兒童游戲的專(zhuān)業(yè)論著(zhù)，進(jìn)一步了解幼兒游戲的特點(diǎn)，并了解民間游戲由來(lái)和各種玩法，結合幼兒園的實(shí)際狀況，思考如何讓民間游戲深入孩子的生活，讓他們真正喜歡上民間游戲。
B、確定人員分工和各時(shí)段任務(wù)：
我們這個(gè)課題由園長(cháng)常紅喜親自督導，教研組長(cháng)宿軍全面負責，精選我園秀的骨干教師：xxxxxx、xxxxxx、xxxxxx
具體安排如下：
起止時(shí)間要解決的問(wèn)題負責人
月活動(dòng)發(fā)起，搜集素材，分析歸類(lèi)。xxxxxx
月實(shí)踐階段，各班選取民間游戲活動(dòng)。課題組全體教師月階段總結，全園游戲展演，資料收集。xxxxxx課題組全體教師
月結題階段，提升經(jīng)驗，鞏固成果。xxxxxx
課題研究個(gè)人總結2
在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，本學(xué)期的課題研究扎實(shí)開(kāi)展，并取得了些許的成效。
一、制訂計劃，加強落實(shí)
開(kāi)學(xué)初，制定課題組和個(gè)人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期研究任務(wù)，積極落實(shí)。并取得較好的成績(jì)，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見(jiàn)端倪。
二、提高認識，加強學(xué)習
本期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現代化建設。首先加強課題組教師的理論學(xué)習，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習5次，通過(guò)理論學(xué)習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過(guò)程中，有明確的方向。校內網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的建立和應用，促進(jìn)校園信息化的建設,為為日常的教學(xué)改革，提供了方便，大大改善了教學(xué)的`條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現代氣息的學(xué)習環(huán)境，有利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和信息素養的培養。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)集中使用的幾種方法，有針對性的加以研究。
1、“光盤(pán)教學(xué)教師輔導”型：以光盤(pán)教學(xué)為主，教師參照光盤(pán)的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習、對教學(xué)知識提煉概括。
2、“教師上課光盤(pán)輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤(pán)中有效的資源和學(xué)習方式，指導學(xué)生學(xué)習。
3、“提供樣板示范引導”型：以教學(xué)光盤(pán)中的學(xué)生為榜樣，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
4、“課堂直播同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習。
5、“轉換資源自主創(chuàng )新”型：對教學(xué)光盤(pán)中的有效資源進(jìn)行重構，用于教師開(kāi)展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。
三、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開(kāi)始，我能積極參與上課、聽(tīng)課和評課活動(dòng)。本學(xué)期，課題研討課五次。在每次的活動(dòng)中，我都能認真學(xué)習、記錄，和課題組的老師座談，交流，通過(guò)研討。
下階段的課題研究還要多總結，多實(shí)踐，力求在今后的研究中會(huì )更加扎實(shí)有成效。
課題研究個(gè)人總結3
在深入調查任教班級學(xué)生試卷的過(guò)程中發(fā)現，計算題占了85%，學(xué)生計算能力直接影響數學(xué)成績(jì)；因而數學(xué)計算十分重要。計算速度慢也是一個(gè)問(wèn)題，在口算技巧上需要特別的指導。課題名稱(chēng)的界定：
提高學(xué)生的口算準確率和速度，并有一定技巧，能在最短時(shí)間，完成最多最快的計算題目。結合教材內容，進(jìn)行與教材同步的口算訓練，培養學(xué)生的口算速度，口算準確率。課題研究?jì)热荩?/p>
1、提高計算準確率。
2、提高學(xué)習興趣及計算主動(dòng)性。
3、提高計算速度。
課上對口算訓練應采取多種方式，視算、聽(tīng)算、課前練，課后算，培養學(xué)生對口算的興趣，口算的能力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。研究方法及手段：
實(shí)驗法、討論法、練習法已有條件和采取的保障措施：
教師在實(shí)驗過(guò)程中認真積極投入，及時(shí)分析，寫(xiě)總結。
具體措施：
九月
1、制定測評計劃，制作記錄卡；
2、摸底測試，作對比研究；
3、搜集相關(guān)資料，充實(shí)課堂。
十月
1、技巧訓練；
2、充分利用一切可利用資源加強訓練；
3、舉行適當的競賽。
十一月
1、技巧訓練；
2、培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，從一秒鐘抓速度；
3、口算記錄卡分析。
十二月
1、學(xué)生計算狀態(tài)分析，技巧訓練；
2、測評分析；
3、科研小結。教師個(gè)人課題研究總結
-----關(guān)于加強學(xué)生口算能力的研究
口算是計算能力的重要組成的部分，它不但計算的基礎，而且是培養學(xué)生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內容。新大綱提出：“口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分�！笨谒隳芰Φ呐囵B也成為小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。我本學(xué)期在自己所教的班級進(jìn)行了提高學(xué)生口算準確率的研究，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)驗學(xué)生的口算能力均有了不同層次的進(jìn)步，下面把我的幾點(diǎn)小做法總結如下。
1、聯(lián)系生活、多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習口算的興趣。
興趣是最好的老師，培養學(xué)生學(xué)習口算的.興趣尤為重要。我在學(xué)習口算之前給學(xué)生講了小明賣(mài)貨總算錯帳賠本的故事，使學(xué)生感受到口算在生活中的應用，培養了學(xué)生要認真學(xué)習口算意識。
課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學(xué)生始終保持做好的欲望。我經(jīng)常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來(lái)進(jìn)行口算活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習口算的興趣。在“口算超市”中學(xué)生自由選擇自己喜歡的題組，并根據自己做題的速度和準確率，在收銀員那得到了相應的獎品。
2、講清算理，提高學(xué)生的口算速度。
在教學(xué)除法口算時(shí)，我采用了課件輔助使學(xué)生明確算理�！�52÷4”時(shí)，我讓學(xué)生先討論應該怎樣分樹(shù)苗，然后再用課件演示先分整捆的，最后分剩下的。這樣很快使學(xué)生理解了算理，我還讓學(xué)生說(shuō)自己不同的算法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。學(xué)生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數，口算速度較之前有很大的提高。
3、掌握技巧，提高學(xué)生的口算準確率。
口算也有一些小竅門(mén)，如連乘法“5×76×2”先引導學(xué)生計算5和2相乘再乘76，這樣學(xué)生進(jìn)行口算就不易出錯，而且對乘法交換律有了初步的感知。我還把簡(jiǎn)算的方法向學(xué)生進(jìn)行了滲透，使一部分能力強的學(xué)生能應用于口算中。
4、堅持練習，提高學(xué)生的口算能力。
凡事要取得成功，我覺(jué)得最大的功勞應歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經(jīng)過(guò)這樣的堅持練習，我所教的班級的口算能力有了很大提高，期末考試因口算丟分的學(xué)生有明顯減少。
雖然學(xué)生的口算能力有了提高，但我也感受到這次實(shí)驗還有需改進(jìn)的地方。如數據沒(méi)有及時(shí)積累，實(shí)驗沒(méi)有對比班級來(lái)檢驗實(shí)驗效果等。我想實(shí)驗應該在總結中提高在總結中發(fā)展。
課題研究個(gè)人總結4
20xx年5月我申報的個(gè)人課題“觀(guān)察法貫穿于初中生物學(xué)習中有效策略的研究”成功通過(guò)武漢教育科學(xué)規劃辦的評審在9月份獲市級個(gè)人課題立項。自申報起我就一直在為課題研究作準備，查找資料和收集材料，通過(guò)立項后我更是投身到課題研究中來(lái)，將平時(shí)課堂教學(xué)和課題研究?jì)热萁Y合起來(lái)。經(jīng)過(guò)近半學(xué)期的研究，有收獲也有還沒(méi)做的工作，在此，對我就這段時(shí)間做的工作取得的成績(jì)及下段的打算做個(gè)小結：
一、已做的工作及取得的`成績(jì)
1、20xx.620xx.8采用文獻研究法，查閱有關(guān)觀(guān)察在生物學(xué)中有哪些應用，收集相關(guān)資料，修改研究方案。
2.撰寫(xiě)課題研究方案
在平時(shí)教學(xué)中把觀(guān)察法應用到初中生物探究實(shí)驗教學(xué)中，如：主講通過(guò)肉眼觀(guān)察探究魚(yú)鰭在游泳中的作用、肉眼觀(guān)察鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)、探究光對蚯蚓生活的影響等實(shí)驗課。在每節課后都形成對本節課的教學(xué)反思，發(fā)現亮點(diǎn)及要改進(jìn)的地方，最后寫(xiě)成心得小結，作為研究成果。將上課的教學(xué)反思寫(xiě)在讀書(shū)筆記上，通過(guò)觀(guān)察法貫穿到實(shí)驗教學(xué)中研究，取得了較有實(shí)效的經(jīng)驗做法，如：我的“淺談讓初中生物實(shí)驗教學(xué)更有實(shí)效的幾點(diǎn)經(jīng)驗”先后在區和在湖北省刊物上公開(kāi)發(fā)表.案例“探究光對蚯蚓生活的影響”在湖北省初中生物實(shí)驗探究上發(fā)表。
3、除肉眼觀(guān)察在實(shí)驗教學(xué)中外，還有肉眼觀(guān)察在動(dòng)植物的教學(xué)中的應用，如：我講的視頻課“嘗試對植物進(jìn)行分類(lèi)”把學(xué)生引向理論加實(shí)踐研究中來(lái)。學(xué)生懂得通過(guò)觀(guān)察植物的六大器官來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。
4、儀器觀(guān)察的應用，我主要這樣做：講授顯微鏡觀(guān)察植物細胞，制作臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀(guān)察細菌和真菌的分布教學(xué)中應用等。形成了教學(xué)案例，通過(guò)實(shí)踐對顯微鏡在觀(guān)察中起到的作用了解。懂得了學(xué)習生物知識不僅肉眼方式觀(guān)察，儀器如顯微鏡也可觀(guān)察等，除此可能還有其他更多更好觀(guān)察方式后續再作研究。
二、下階段研究打算
1、繼續將多種方式的觀(guān)察形式在邊教學(xué)邊學(xué)習中加以貫穿，把上階段的課例整理形成教案集和案例集，心德反思在讀書(shū)筆記上記錄。
2、撰寫(xiě)論文,完成課題研究報告。
3、對研究中不足的地方加以更改。
課題研究個(gè)人總結5
我校確立了《教師教學(xué)技能創(chuàng )新研究》的課題以后，我嚴格按照學(xué)�？蒲刑幹贫ǖ恼n題研究計劃和科組計劃開(kāi)展各項工作，立足課堂，深入學(xué)習，大膽探索，取得了一些成果，現對工作做如下小結：
一、在理論學(xué)習中提升自我
為了提高自身的理論水平和科研能力，利用教研活動(dòng)及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行和課題有關(guān)的理論學(xué)習，在教研活動(dòng)時(shí)及時(shí)與大家進(jìn)行交流、討論，通過(guò)學(xué)習，我首先清楚了我組課題的研究目的和研究方向。在認真解讀教材、吃透教材的基礎上結合我組研究的子課題進(jìn)行集體備課，通過(guò)集體研討、教后反思的過(guò)程，實(shí)現自身教科研水平的提高，依托課題研究追求教學(xué)課堂實(shí)效的最大化。
二、能認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論，切實(shí)轉變教育觀(guān)念。在課題實(shí)驗中，我充分貫徹了以下原則：
�。�1）創(chuàng )設情境，以美激趣。
�。�2）拓展內容，以美促情。
�。�3）審美示范，以美創(chuàng )美。
同時(shí)我認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。通過(guò)課題組的活動(dòng)，以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，力求學(xué)科滲透，綜合操作，形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò )，創(chuàng )設美育氛圍，探尋美育途徑，最終達到美育目標。
三、在集體備課，聽(tīng)課、評課、反思等活動(dòng)中，不斷的吸取新的理念以及工作的技巧經(jīng)驗，為更進(jìn)一步的做好課題研究工作準備。
課題研究重在過(guò)程，上好每一堂研究課，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中尋找并解決問(wèn)題，并通過(guò)上教研課，聽(tīng)取課題成員的建議更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
四、按照課題研究的要求，認真及時(shí)的收集和整理課題研究資料。
如，積累學(xué)習資料，學(xué)習筆記，課堂教學(xué)教案等。實(shí)驗教師的態(tài)度和能力，在很大程度上決定著(zhù)實(shí)驗的成敗。前者尤為關(guān)鍵。在日常的工作中有較強烈的.實(shí)驗意識，注重積累，通過(guò)實(shí)踐不斷豐富和完善實(shí)驗方案。
五、以活動(dòng)為載體，理論聯(lián)系實(shí)際。
課堂是我們音樂(lè )教師的主陣地，在教學(xué)中我能結合課題邊教學(xué)邊反思，本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀音樂(lè )，不僅提升了學(xué)生的演唱水平、合作能力，提高了學(xué)生的審美能力。通過(guò)音樂(lè )的熏陶，豐富其精神世界，培養其高尚情操，這也是我們千方百計調動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)習音樂(lè )的目的所在。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“音樂(lè )教育比其他教育都重要的多，如果教育的方式適合，它們就會(huì )用美來(lái)浸潤心靈，如果沒(méi)有這種適合的教育，心靈也就因而丑化”�？梢�(jiàn)音樂(lè )教育的重要性，作為音樂(lè )教師的我們在后面的課題研究過(guò)程中，一定要揚長(cháng)補短，總結經(jīng)驗，修正不足，為后面的課題研究打下良好的基礎，為學(xué)生音樂(lè )素養的提升繼續努力。
課題研究個(gè)人總結6
本學(xué)期，我圍繞著(zhù)自己的研究課題，進(jìn)行了課堂教學(xué)操作策略這一專(zhuān)題的研究。具體開(kāi)展了以下幾項研究活動(dòng)。
一、個(gè)人研究課題操作行為設計活動(dòng)。
為了能夠更好地在課堂教學(xué)中進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，并于課堂教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)發(fā)展性評價(jià)，本學(xué)期，開(kāi)展了課題操作行為設計的研究活動(dòng)。在活動(dòng)中，開(kāi)展兩項小活動(dòng)。
首先，進(jìn)行學(xué)習。一向課標學(xué)。認真地研讀新課程標準，分析理解課程標準中有關(guān)評價(jià)的相關(guān)要求，并能夠深入理解，不停留于標準的表層。二向專(zhuān)家學(xué)�；趯W(xué)校的大環(huán)境提供了有利的專(zhuān)家資源，因此在平日中有機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，從專(zhuān)家那兒得到了很多理論的幫助。三向書(shū)籍學(xué)。學(xué)校硬件條件優(yōu)越，可以通過(guò)廣闊的網(wǎng)絡(luò )資源查找各種理論書(shū)籍，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習。
然后，進(jìn)行設計。在充分學(xué)習的基礎上，依據有關(guān)課標要求，在分析學(xué)情、教材與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的`基礎上，精心進(jìn)行課題操作行為的設計。
二、開(kāi)展操作行為設計的課堂落實(shí)活動(dòng)。
教學(xué)行為設計來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)更要落實(shí)于實(shí)踐；實(shí)踐是檢驗行為設計的唯一標準。本著(zhù)這個(gè)原則，本學(xué)期，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)行為設計的課堂落實(shí)活動(dòng)。在生活課的課堂教學(xué)中，用自己設計的教學(xué)行為設計指導自己的課堂教學(xué)，做到兩個(gè)結合：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)行為設計與教案相結合；
�。ǘ┙虒W(xué)行為設計與課堂教學(xué)行為相結合。
三、開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。
成功=經(jīng)驗+反思，要想使自己的研究有所成就，必須要不斷地進(jìn)行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教學(xué)活動(dòng)就應該沿著(zhù)這樣的軌跡進(jìn)行開(kāi)展，即：學(xué)習、設計、行動(dòng)、反思、修改、再行動(dòng)。在個(gè)人課題的研究活動(dòng)中，同樣應按照這樣的研究軌跡進(jìn)行研究。在課堂教學(xué)的行動(dòng)研究后，為了使研究有效、扎實(shí)，便進(jìn)行了教學(xué)反思活動(dòng)。具體反思兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)行為設計指導下的課堂教學(xué)本身；
�。ǘ┱n堂教學(xué)反射出的教學(xué)行為設計本身；
針對上述兩點(diǎn)，進(jìn)行了深刻的反思，存在的優(yōu)點(diǎn)繼續發(fā)揚，對于存在的問(wèn)題，有的放矢地進(jìn)行改正。本學(xué)期，共反思了3次，并進(jìn)行了3次的教學(xué)行為設計的修改。除此以外，本學(xué)期還進(jìn)行了教學(xué)行為設計的論證活動(dòng)。
課題研究個(gè)人總結7
隨著(zhù)學(xué)期末的臨近，本學(xué)期我所承擔的課題研究工作也即將結束。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，本人認真落實(shí)學(xué)校課題研究工作計劃，制定切實(shí)有效地措施，較好的完成了本學(xué)期課題研究的各項工作，但也存在不足之處，現結合本人研究實(shí)際，總結如下:
一、研究目標明確
開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校下發(fā)了課題研究總計劃，明確了本學(xué)期的研究總目標。根據總目標我進(jìn)行了分解，制定了自己的課題研究目標。通過(guò)分解制定，我明確了自己研究的目標，確保了本學(xué)期個(gè)人研究計劃的落實(shí)，同時(shí)也為后期研究提供了方向。
二、計劃落實(shí)到位
為使本學(xué)期課題研究工作順利開(kāi)展，學(xué)期伊始本人依據學(xué)校研究計劃，制定了自己的個(gè)人研究計劃和個(gè)人研究進(jìn)度計劃。對研究目標、研究重點(diǎn)、研究措施和研究?jì)热葸M(jìn)行了詳細的制定。保證了本學(xué)期個(gè)人研究各項工作的落實(shí)，也遵循了課題計劃管理的原則。
三、研究措施得當
為切實(shí)做好課題研究各項工作，在個(gè)人課題研究計劃中本人制定了以下研究措施：
第一、制定嚴格的教學(xué)進(jìn)度計劃；
國家教育部發(fā)展與創(chuàng )新子課題
第二、扎實(shí)上好每一堂課題研究實(shí)驗課；第三、做好課題研究反思；
第四、學(xué)期末撰寫(xiě)課題研究階段總結，總結經(jīng)驗。通過(guò)上述措施，本學(xué)期的個(gè)人課題研究各項工作均已落實(shí)到位。
四、活動(dòng)開(kāi)展順利
本學(xué)期，我積極參加了課題組的各項研討活動(dòng)，上了課題研究匯報課，并進(jìn)行了聽(tīng)課、說(shuō)課和評課。利用課題研討活動(dòng)，把本人在課題研究實(shí)踐中的困惑帶到集體來(lái)解決、討論。在討論中分析課題研究中存在的問(wèn)題，交流教育教學(xué)方法，并把自己的或和他人討論的觀(guān)點(diǎn)對比、提煉、內化運用到課題研究中來(lái)，較好的`提升了自身素質(zhì)。
五、存在問(wèn)題
1、本人科研能力有限，造成研究方法比較單一，授課思路相對狹窄。在后續課題研究工作中要加強學(xué)習，不斷提升自己的科研能力，更好的為課題研究服務(wù)。
2、關(guān)于課題研究的參考資料太少，在課題研究中產(chǎn)生的迷惑，無(wú)法及時(shí)查閱到相關(guān)資料予以解決。
課題研究個(gè)人總結8
為了推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開(kāi)展了教育科研專(zhuān)題校本培訓活動(dòng)。
該次培訓以《中小學(xué)教育科研“十講”》為教材，培訓內容包括教育科研方法、文獻檢索的意義和方法、如何把課題做實(shí)、教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)等主題。集中培訓工作由學(xué)�？蒲泄ぷ髫撠熑�、教務(wù)處李主任主持。20xx年1月15日的最后一次培訓，學(xué)校邀請了市教育局科研辦朱河清主任主講，朱主任從課題的選題、立項課題的管理等方面，深入淺出的對教育科研工作進(jìn)行了指導，針對性強，從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些感受。
一、懂得了科研就在身邊
通過(guò)聽(tīng)李主任的講座，我明白了，其實(shí)教育科研并不是高高在上，它其實(shí)就在我們身邊，只要我們在教學(xué)中注意細節，把一些感悟、想法寫(xiě)下來(lái)，并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚，這也是教育科研的一個(gè)方面。
二、認清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性
曾經(jīng)，我和很多老師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著(zhù)在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱(chēng)，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì )歷史時(shí)期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線(xiàn)教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著(zhù)教育本身的發(fā)展，社會(huì )各界對教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專(zhuān)業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規律，讓教育科研來(lái)指導我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐。
三、梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內容與方法，找到了門(mén)路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開(kāi)展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開(kāi)展課題時(shí)我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門(mén)路，為我們今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
通過(guò)參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽(tīng)多學(xué)多想，注意教學(xué)細節，這樣才能把自己的本職工作做好。
首先我很高興能和大家一起分享一下關(guān)于個(gè)人課題研究過(guò)程中的一些感受，有許多不成熟的想法還請各位批評指正。
說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)在申報市第三期個(gè)人課題之前，我對于這“課題”二字是既茫然又驚恐。因為在思維定勢里，課題都是那些經(jīng)驗豐富、理論和知識水平都達到一定高度的學(xué)者所研究的。我這樣的“菜鳥(niǎo)”怎配得上這“研究”二字？而且對于要怎樣主持“個(gè)人課題”，我一無(wú)所知。這時(shí)，多虧了李校長(cháng)的督促和指導，我對“個(gè)人課題”有了逐步的了解，原來(lái)的茫然也變成了期待。因為當我將平時(shí)教學(xué)中的主要困惑定為研究對象后，便豁然找到了自己的方向，而且這個(gè)任務(wù)極具挑戰性，能夠不斷激勵我們去閱讀、觀(guān)察、實(shí)踐、探索。
相對于國家級、省級、市級、區級和校級等集體課題，“個(gè)人課題”是由教師個(gè)人自主申報，獨立主持，為了自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，研究個(gè)人在教育教學(xué)中具體而微觀(guān)的教育問(wèn)題的課題，也屬于教育科學(xué)研究課題范圍。
華東師大博士生導師葉教授認為“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師的精神解放，就沒(méi)有學(xué)生的精神解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造，就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神�！倍鴤�(gè)人課題項目，最重要的意義就是引導教師自我解決教育中遇到的問(wèn)題、難題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。教師在個(gè)人課題研究中，緊密聯(lián)系日常工作，積少成多，使科研進(jìn)入常態(tài)化。只有這樣，教師自身生命質(zhì)量的提高才能更好的讓學(xué)生得到發(fā)展。
但萬(wàn)事開(kāi)頭難，在最初選題時(shí)，我就遇到了極大的困難，不了解什么樣的題目適合個(gè)人課題，在李校長(cháng)的幫助下，我了解到：
1）選題應結合自己的教學(xué)實(shí)際
2）研究范圍宜小
3）已有一定的經(jīng)驗積累
4）視角新穎創(chuàng )新。
我曾列出過(guò)幾個(gè)題目向李校長(cháng)請教，如英語(yǔ)詞匯抽查中數學(xué)概率知識的運用、理論講解中直觀(guān)比喻用法的運用，但這些問(wèn)題其實(shí)是論文題，卻不適合作課題題目。因為這些問(wèn)題只要我們將實(shí)踐聯(lián)系理論稍加研究就可解決，并不需要我們花費一年乃至更長(cháng)的時(shí)間去調查、實(shí)驗。而我的'另一個(gè)題目“英語(yǔ)閱讀課常見(jiàn)環(huán)節的效度和創(chuàng )新”也有問(wèn)題，首先，“常見(jiàn)環(huán)節”這一概念就不嚴謹，且無(wú)法界定。
其次，“效度和創(chuàng )新”，選材范圍太大，無(wú)法作為只有一年期的個(gè)人課題的研究對象。課題的名稱(chēng)應具有問(wèn)題性，不宜用肯定語(yǔ)句，而且也不宜用比喻和擬人，否則無(wú)法清楚表達研究的“是什么”。那評委自然而然沒(méi)興趣知道你要陳述的“為什么”和“怎么辦”了。同時(shí)提醒大家在選題前可以進(jìn)行文獻檢索，以避免重復前人已討論過(guò)的問(wèn)題，并可從文獻檢索過(guò)程中發(fā)現研究的空白區，獲得靈感。經(jīng)過(guò)篩選，我結合我校英語(yǔ)教學(xué)中遇到的一些特殊情況，定下了“高中農村生源學(xué)生英語(yǔ)現狀及教學(xué)對策”這個(gè)題目，并有幸獲得了立項。
在個(gè)人課題的研究有多種方法，其中個(gè)人課題的調查與實(shí)驗方法有文獻研究法、問(wèn)卷調查法、訪(fǎng)問(wèn)調查法、觀(guān)察法、實(shí)驗法等，而“個(gè)人課題”的行動(dòng)研究則有行動(dòng)研究法、案例法等。在這里我就不贅述。
從第四期個(gè)人課題開(kāi)始，教研室設立了個(gè)人課題中期檢查，主持人就已完成的任務(wù)和已取得的成果進(jìn)行匯報，如果我們在研究過(guò)程中發(fā)現自己課題的不足之處，可以在此時(shí)申報課題變更。
另外還有幾個(gè)小提示：
第一：我們最初申報課題的“個(gè)人課題”申報表，一定要留著(zhù)，因為后面我們最重要的研究報告，其中很多內容有重復，特別是研究目標及理論依據，研究過(guò)程及方法，后面只需要結合實(shí)際的研究過(guò)程，再補充完善。
第二：可以先把最主要的教學(xué)案例和教育論文先完成！中間研究過(guò)程中所用的過(guò)程性材料記得要收集，特別是與課題相關(guān)的學(xué)生或教師調查問(wèn)卷，還有訪(fǎng)談?dòng)涗�，特別是和本課題相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，體現成果的學(xué)生成績(jì)，還有一些相關(guān)的獲獎文章都是后面我們需要的。
第三個(gè)：課題研究過(guò)程中有好幾次市級的課題培訓及交流活動(dòng)，專(zhuān)家會(huì )對課題研究中的常見(jiàn)問(wèn)題給予指導，并為大家提供優(yōu)秀的個(gè)人課題研究的案例。而且在結題時(shí)必須上交課題培訓會(huì )議的參會(huì )證，否則無(wú)法結題，所以請各位密切留意市教研室網(wǎng)站的通知，不要錯過(guò)會(huì )議。
在主持課題的過(guò)程中，我出現的最大問(wèn)題就是時(shí)間分配很不合理，前輕后重，導致到后面手忙腳亂的，甚至修改的時(shí)間都沒(méi)有。從“個(gè)人課題”申報表通過(guò)審核之后，我們正式開(kāi)題算起，我們將近有一年的時(shí)間去完成這個(gè)課題，但不能總覺(jué)得有的是時(shí)間，不斷往后拖。我結題時(shí)那叫個(gè)悔不當初啊。因此，我深刻感受到：個(gè)人課題不是一篇論文，需要我們要做的東西很多。要及時(shí)收集過(guò)程性材料，對文獻進(jìn)行研究，夯實(shí)理論基礎。記得去年我和湯老師去參加課題培訓會(huì )，約在新街口見(jiàn)面。當別人提到新街口時(shí)，我第一反應是：逛街。而當我找到湯老師時(shí)，他正在新華書(shū)店孜孜不倦的閱覽挑選課題相關(guān)理論書(shū)籍。當時(shí)，我被他嚴謹的治學(xué)態(tài)度所深深感動(dòng)，同時(shí)也認識到：要成為研究型的教師，我們需要傾注心血，不斷學(xué)習。
希望大家通過(guò)我做的這不成熟的介紹，對個(gè)人課題有個(gè)初步的了解，并能避免我犯過(guò)的錯誤，更有效率的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，并祝愿大家的課題都能夠立項，個(gè)人課題成為促進(jìn)我們教師團隊共同發(fā)展的助推器，成為我校文化發(fā)展的添加劑。
課題研究個(gè)人總結9
20xx年已在不知不覺(jué)中離我們悄然遠去，而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開(kāi)展半年有余�，F趁寒假空暇，對這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結，汲取其中成功的經(jīng)驗，發(fā)現自己的失誤與不足，以便對新一學(xué)期的研究起到指導和借鑒的作用。
一、端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。
教師個(gè)人課題研究工作的開(kāi)展，在我們恩施自治州尚屬首次。大家都有一種畏難情緒。這就和我們中國進(jìn)行社會(huì )主義經(jīng)濟建設一樣，雖然沒(méi)有現成的經(jīng)驗模式可以借鑒，但摸著(zhù)石頭也完全有可能過(guò)河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿(mǎn)了信心。
當課題取得立項以后，集中自己的全部時(shí)間和精力，用勤奮認真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開(kāi)展研究活動(dòng)，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現：這項工作的開(kāi)展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。
二、腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，循序漸進(jìn)。
在20xx年春季學(xué)期結束后，我首先利用暑假對一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調查，了解他們在口語(yǔ)交際課程中的感受和困惑，聽(tīng)取他們對該課程的意見(jiàn)和建議。根據這些調查結果，我撰寫(xiě)了一份報告。
經(jīng)過(guò)對農村小學(xué)口語(yǔ)交際課程現狀的初步了解后，我在新學(xué)期開(kāi)始之際認真思考并做好充分準備，提出了自己對于這個(gè)課題研究的觀(guān)點(diǎn)，并為進(jìn)一步的研究工作指明了具體方向。
進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后，我在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，從而在不斷的練習中去鍛煉和提高自己的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也為我的研究?jì)热萏峁┝素S富的感性材料，讓我能寫(xiě)出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗總結文章。
三、勤于耕耘，善于發(fā)現，顆粒歸倉。
經(jīng)過(guò)半年多的`努力，雖然沒(méi)有取得令人炫耀的重大研究成果，但是我不斷獲得了一些小小的收獲。我的口語(yǔ)表達能力得到了顯著(zhù)提高，同時(shí)我也在教育教學(xué)方面有了新的突破。根據自己的一些發(fā)現，我撰寫(xiě)了五篇經(jīng)驗總結文章，并在個(gè)人博客上發(fā)表，希望能與同行和其他社會(huì )人士進(jìn)行交流和互相指正。
進(jìn)入寒假后，我發(fā)現有了大量的空閑時(shí)間。于是我充分利用這個(gè)機會(huì )來(lái)充實(shí)和更新自己的知識。我通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，閱讀相關(guān)書(shū)籍和雜志等方式來(lái)提高自己的理論水平，并且將我的思考和感悟寫(xiě)成深入的讀書(shū)筆記。通過(guò)這些準備工作，我對自己在新的一年里的研究活動(dòng)充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
由于是一個(gè)全新的事物，因此存在著(zhù)或這或那的錯誤和不足就是不可避免的，比如說(shuō)，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒(méi)能取得像樣的研究成果。
課題研究個(gè)人總結10
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認識與發(fā)現，是對教育教學(xué)科學(xué)規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達到引導、開(kāi)發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實(shí)效性。牢固樹(shù)立問(wèn)題意識、過(guò)程意識和成果意識，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果” 的教研意識，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉變，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習型組織的`建設，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評價(jià)標準和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開(kāi)展。
二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。
教育科研是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng )新，超越自我。積極開(kāi)展教科研活動(dòng)細化課堂教學(xué)的環(huán)節，明確教學(xué)模式，針對不同學(xué)科、不同年級的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問(wèn)題，形成各學(xué)科新授課、練習課、復習課三大教學(xué)模式。
三、加強教研組建設，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長(cháng)的搖籃，因此加強教研組建設是實(shí)現校本教研的基本保障。開(kāi)始我校進(jìn)行集體教研培訓，明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過(guò)培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了
教研組、備課組教師教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽(tīng)、評、說(shuō)課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立研究意識，教研組長(cháng)帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
四、抓好教研和科研的有機結合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況， “請進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習教科研理論知識和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請專(zhuān)家來(lái)校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習學(xué)習他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗�；貋�(lái)后及時(shí)總結并再對教師進(jìn)行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng )造條件，搭建舞臺，引導教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過(guò)此教研活動(dòng)，老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開(kāi)課，匯報課中，在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見(jiàn)。我校曾獲得省級公開(kāi)課一等獎的有三人，市級公開(kāi)課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。
“路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉變。我們深深體會(huì )到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
課題研究個(gè)人總結11
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主要形式，是激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣、樹(shù)立自信心、養成良好的學(xué)習習慣、加強自主學(xué)習的能力以及形成有效的學(xué)習策略的主要場(chǎng)所。它具有很強的目的性，因此課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命線(xiàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究與實(shí)踐，下面是我個(gè)人的幾點(diǎn)看法：
1、改變教學(xué)觀(guān)念是提高課堂有效性教學(xué)的關(guān)鍵。
要提高課堂教學(xué)的效率，不更新觀(guān)念是行不通的。新課改要求教師在課堂上要以學(xué)生為中心，要全面考慮學(xué)生的實(shí)際情況，課堂上要把機會(huì )交給學(xué)生，給學(xué)生展示的機會(huì )。要關(guān)注學(xué)生的自主探究，要關(guān)注學(xué)生的體驗和感悟。這在老一套的教法中是做不到的。
2、課堂的有效性教學(xué)離不開(kāi)集體的分工與合作。
俗話(huà)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高�！睂φn堂的有效性教學(xué)的研究是離不開(kāi)集體的分工與合作的。不同的教師具有不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式，只有把大家的缺點(diǎn)和長(cháng)處一起拿出來(lái)，才能總結出最佳的教學(xué)和學(xué)習效果。這樣做不但減輕了教師工作的壓力和時(shí)間精力過(guò)多的投入，而且在一定程度上也增加了教師科學(xué)研究的能力。
3、學(xué)生學(xué)習方式的.轉變和學(xué)習興趣的培養是工作的重心。在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我們都會(huì )鼓勵學(xué)生為自己確立學(xué)習的目標，并把這一目標落實(shí)到每堂課的學(xué)習中。學(xué)生有了目標，就有了不斷奮進(jìn)的動(dòng)力。而且我們在圍繞同一個(gè)語(yǔ)言項目時(shí)，會(huì )提出不同的要求，時(shí)刻鼓勵學(xué)生的冒險和創(chuàng )新精神。在課堂的交互活動(dòng)中，減少做這做那的死規定，盡量多給學(xué)生一點(diǎn)選擇。這些做法的轉變?yōu)槲覀冞@次課題研究帶來(lái)了新的活力。只有增加對學(xué)生的投入，才能激發(fā)其學(xué)習的主動(dòng)性，樂(lè )于參與課堂的研究活動(dòng)。
4、教師及時(shí)的進(jìn)行小結和反思也是促進(jìn)有效教學(xué)的催化劑。在上完每節課后，我們都寫(xiě)出教學(xué)反思，它可以是寥寥數語(yǔ)，也可以是長(cháng)篇大論。只要對有效的教學(xué)起到幫助，均可以接受，作為經(jīng)驗的積累。這樣做的效果，使教師能清楚地意識到自己哪些地方做得好與不好，也能明白哪些活動(dòng)是高效的，低效的還是無(wú)效的。增加了教師的研究能力。
課題研究個(gè)人總結12
這學(xué)期到了市級語(yǔ)文重點(diǎn)課題研究驗收結題的時(shí)間了，因此，我們的工作重點(diǎn)是做好結題驗收。作為組長(cháng)，我在欣喜的同時(shí)也倍感壓力，一方面要完成課題研究的最后的內容，另一方面要帶領(lǐng)課題組老師對兩年來(lái)的研究工作進(jìn)行總結，特別是寫(xiě)好課題研究的結題報告。不論如何，課題總算如期研究結束，感想頗多，現將本學(xué)期課題研究個(gè)人工作小結如下：
一、結題理論學(xué)習
課題研究就是到了結題沖刺的最后階段了，我們也不忘理論學(xué)習。這學(xué)期的理論學(xué)習，我們的重點(diǎn)放在了結題報告的書(shū)寫(xiě)上。組織學(xué)習了《如何做好教育科研課題的結題工作》，讓課題組老師簡(jiǎn)要了解教育科研課題的'特點(diǎn)，系統概括科研課題的研究程序，知道應如何來(lái)做好課題的結題工作。在學(xué)習中我們了解教科研課題結題程序，懂得該怎樣來(lái)準備好結題資料，重點(diǎn)學(xué)習了應如何來(lái)撰寫(xiě)結題報告。課題組老師認真學(xué)習，這學(xué)期做了三次的理論學(xué)習，并做好了學(xué)習筆記，交流了學(xué)習心得，提高了教師理論水平。
二、本期工作回顧
1、在上學(xué)期進(jìn)行客家土樓故事比賽的基礎上，我們對客家故事再次補充，著(zhù)手編撰客家故事專(zhuān)輯，于20xx年9月終于把《客家土樓故事專(zhuān)輯》整理出版。
2、這學(xué)期開(kāi)學(xué)初課題組就把學(xué)生收集的客家童謠集中起來(lái)，課題組老師把客家童謠整理成冊，編印成了湖坑中心小學(xué)傳唱客家童謠活動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)教材一份，開(kāi)學(xué)初下發(fā)給四至六年級的同學(xué)手中。
3、根據學(xué)期初制訂的課題研究計劃要求，我課題組于20xx年10月20日下午在六(1)班教室舉行了吟誦傳唱客家童謠比賽活動(dòng)。比賽中四至六年級的優(yōu)秀選手經(jīng)過(guò)激烈的角逐，爭奪一二三等獎，最后五(2)班王春香奪得了第一名。比賽后，課題組及時(shí)進(jìn)行頒獎、發(fā)獎品，極大地鼓勵了學(xué)生參與的積極性。
4、20xx年11月初，課題組根據客家童謠吟誦傳唱比賽的材料，結合期初印發(fā)的讀書(shū)材料，再選擇若干有代表性的新童謠充實(shí)材料內容，終于把課題研究的最后一個(gè)成果《客家童謠新編》整理出版。
5、課題研究已開(kāi)展兩年多了，課題研究的內容深入學(xué)生心中。特別在“民風(fēng)民俗”的作文教學(xué)與土樓客家文化結合中，我校五(2)班學(xué)生李振鵬的作文刊載在CN作文期刊《小學(xué)生導刊》、《作文成功之路》上;五(2)班蘇志宇同學(xué)作文刊載在CN級《學(xué)生周報》(樂(lè )知版)上，這是我們課題研究“土樓文化(世遺知識)與作文教學(xué)結合”實(shí)施取得的豐碩成果。
6、整理課題研究文字資料，收集老師獲獎證書(shū)及學(xué)生獲獎證書(shū)的復印件，課題組教師在課題研究過(guò)程中所撰寫(xiě)的有關(guān)教學(xué)論文、教學(xué)設計、教后反思等論文集，寫(xiě)好課題結題驗收報告，做好個(gè)人的研究資料、學(xué)習筆記等收集整理，歸檔。
7、整理課題研究成果，歸檔。
8、整理有關(guān)課題研究的照片資料，給照片附注說(shuō)明文字。
三、結題工作展望
1、語(yǔ)文課題研究結題報告撰寫(xiě)、修改工作順利。
2、做好語(yǔ)文科題結題驗收工作匯報，等待市普教室領(lǐng)導、專(zhuān)家前來(lái)驗收、檢查。
3、我們真誠地希望實(shí)際語(yǔ)文課題研究工作能完滿(mǎn)結題。
課題研究個(gè)人總結13
本學(xué)期，我校深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，加強學(xué)習和研究，深化教學(xué)改革，不斷更新教育觀(guān)念，轉變教育行為，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。進(jìn)一步提高了我校的教學(xué)質(zhì)量，緊跟時(shí)代步伐，提升了辦校質(zhì)量。使我校的.教育真正成為適合學(xué)生發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的動(dòng)力。
1、做好了第三期教育科研骨干教師的培訓推薦工作，做好了到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調工作，對到期的科研骨干進(jìn)行了調查和統計。
2、推廣科研實(shí)驗課交流活動(dòng)。以教研組為單位，每個(gè)教研組選派出一名教師做課題實(shí)驗課公開(kāi)課。并在其中產(chǎn)生學(xué)�？蒲袔ь^人，認真做好選課，備課，導課，上課的指導工作。
3、對課題的后續研究進(jìn)行了指導，努力把研究經(jīng)驗應用于教育教學(xué)。
4、征集所有參加課題研究人員的教育科研實(shí)驗反思。對全體教師進(jìn)行了教育科研通識性培訓。
5、加強了國家、省、市、縣科研成果的征集工作，并擇優(yōu)在學(xué)校校本研修論壇上發(fā)表。
6、組建了新一輪課題申請立項領(lǐng)導工作組，選撥了新一輪課題組成員。
課題研究個(gè)人總結14
在這一年中。我熱愛(ài)黨，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)撫學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。
在教育教學(xué)工作中，我十分重視教育科研工作，近一年以來(lái)，在上級領(lǐng)導的關(guān)心下，認真按照縣級《課題研究管理辦法》的有關(guān)規定，積極營(yíng)造教育科研的氛圍，參與課題的立項、申報及日常的研究，注意總結和推廣取得的經(jīng)驗和成果，在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究過(guò)程中，努力提高自身的素質(zhì)，提高教育科研質(zhì)量�，F將這一年來(lái)的工作總結如下：
一、加強學(xué)習，主動(dòng)參與課題研究
1、這一年來(lái)，我利用各種機會(huì )努力學(xué)習教育科學(xué)理論，提高自身的科研理論水平，及時(shí)更新教育觀(guān)念，積極開(kāi)展教育研究，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，并通過(guò)會(huì )議、座談、講學(xué)、調研等形式，提高自身對科研的認識。
2、加強研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。我認為課題研究工作應落實(shí)在課堂教學(xué)中。雖然是學(xué)校的`一民普通數學(xué)教師，但我熱愛(ài)本職工作，為人師表，力作學(xué)生的表率，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，提高課堂教學(xué)的水平始終是我的追求。因此，在課堂教學(xué)中加強研究，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀(guān)念一直沒(méi)有改變，結合學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)目標，在教學(xué)內容的設計以及教學(xué)中都注重學(xué)生自主探究性學(xué)習，力求體現學(xué)生的自我感悟，同時(shí)重視基礎知識的落實(shí)，力圖以教科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，使自己從一個(gè)“經(jīng)驗型”的教師盡快向“科研型”、“學(xué)者型”教師轉變，盡快形成自己的教學(xué)特色。
3、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文
在課題的研究過(guò)程中，能注重第一手材料的積累，并及時(shí)加以總結。
4、以“教研活動(dòng)”活動(dòng)為主線(xiàn)，強化課題過(guò)程的管理。
課堂教學(xué)是進(jìn)行課題研究的主戰場(chǎng)，我和其他教師一致認為課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是加強課題研究過(guò)程的指導管理的有力舉措。
�。�1）在教育教學(xué)工作中，積極參加隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。每一學(xué)期同年段教師之間，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課程序為：A課前了解聽(tīng)課內容和課前準備；B、聽(tīng)課、記錄；C、課后與任課教師交換意見(jiàn)、了解課題研究進(jìn)展情況；。一年共聽(tīng)課30節。通過(guò)上課、聽(tīng)課、討論等環(huán)節促使課題研究工作落實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中。
�。�2）積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。全年級教師聽(tīng)課，開(kāi)課教案由教研組或課題組討論，要上出自已參與的課題的特點(diǎn)，上好后進(jìn)行說(shuō)課、評課活動(dòng)，每位教師發(fā)表見(jiàn)解，共同探討，不斷深化課題研究。
二、進(jìn)行比較、重視教科研的工作總結
本學(xué)期剛接手六（3）班的數學(xué)教學(xué)。該班由于種種原因進(jìn)行重新分班，尖子生偏少，中下學(xué)生偏多。接班時(shí)盡然有12個(gè)同學(xué)不及格。接班時(shí)的平均分只有73分左右位居全年級倒數第三。張財婷同學(xué)老是逃學(xué)，于是我接班后我就下決心用自己的工作熱情、用關(guān)心愛(ài)護、用責任心去感化他們。首先，通過(guò)各種方式去了解每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對待每一位特別生，以鼓勵為主，不“狂轟亂炸”的批評，對每位學(xué)困生連續幾個(gè)晚上與家長(cháng)面對面的交流，商討如何幫助他們改變學(xué)習態(tài)度，想方設法激勵他們努力學(xué)習，不懂大膽提問(wèn)，力爭進(jìn)步。憑自己的工作經(jīng)驗，主動(dòng)積極配合班主任如何加強管理搞好班集體工作，給了一定的建議，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班級情況明顯的改善了。經(jīng)過(guò)一年的努力，我所教的數學(xué)成績(jì)以82分左右的成績(jì)位居全年級正數第三，只有4人不及格。全縣排名上升也很大。
總之，本人在工作中所獲得的成績(jì)應歸功于學(xué)校領(lǐng)導的正確引導，歸功于學(xué)校的教育科研氛圍。但與先進(jìn)同行相比，還是做得不夠的，我會(huì )盡自己最大的努力不斷學(xué)習，不斷更新新的教學(xué)理念，認真工作，在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮余熱。
課題研究個(gè)人總結15
《高中語(yǔ)文必修課學(xué)習疑難問(wèn)題探究》的課題從開(kāi)展實(shí)施已經(jīng)有一年的時(shí)間了，下面我把這半年時(shí)間內課題開(kāi)展的情況做個(gè)小結：
一、對課題的理解和認識
通過(guò)閱讀相關(guān)資料，我了解到:語(yǔ)文學(xué)科的疑難問(wèn)題研究伴隨著(zhù)這一學(xué)科的出現而出現，從未停止過(guò)，尤其是近年來(lái)關(guān)于這方面的研究層出不窮，但大多數都是個(gè)人研究，沒(méi)有系統性的研究，源于我們學(xué)校的生源質(zhì)量的特殊，加上近年來(lái)學(xué)校心新入編的青年教師多，有這個(gè)能力和資源對此空白加以補缺，一方面可以提升我們自身的素質(zhì)，盡快融入到教師隊伍中去，另一方面，于學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革也起著(zhù)一定的作用，進(jìn)而對整體高中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深入的探討，提升教學(xué)質(zhì)量，可謂一舉多得。
研究對象主要涵蓋了“學(xué)”和“教”兩個(gè)方面，既關(guān)注學(xué)生實(shí)際的學(xué)情，又要關(guān)注教師在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題發(fā)現和經(jīng)驗總結，反思，這對教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)具有積極的意義。
二、問(wèn)卷調查
課題研究必須基于實(shí)際，而我們這個(gè)課題更不能離開(kāi)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。同時(shí)也可以提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，增強他們的對課文理解深度，提升了教學(xué)效果的同時(shí)，也能為課題研究提供依據和準備。
但問(wèn)卷調查過(guò)程中出現的問(wèn)題已經(jīng)讓我們發(fā)現研究中存在的問(wèn)題：
1、調查問(wèn)卷的本身設計方面存在的問(wèn)題：不夠明確和細致。
2、學(xué)生方面存在的問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)卷的回收率低，相互抄襲，提出的問(wèn)題不是自己在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題較多，重理輕文思想嚴重等。
3、老師方面存在的問(wèn)題：對調查不重視，要求不到位、課研意識淡薄等。
對此我們應當引起重視，問(wèn)卷調查能夠反映問(wèn)題，也是今后課研過(guò)程中可能遇到的困難。它讓我知道要在今后的課題研究中端正學(xué)生及自己的學(xué)習和研究態(tài)度，不斷增強自己的課研意識。這也正是現代教育改革的'要求方向所在，教育課已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)化的一項必然要求，更是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體水平的體現。
三、在實(shí)踐中集體實(shí)施
每個(gè)人根據自己班的實(shí)際情況，開(kāi)展自己的個(gè)人研究和階段性研究結合起來(lái)，原以為每個(gè)月都得寫(xiě)會(huì )很累很麻煩，可是越到后來(lái)越發(fā)現積少成多，尤其是針對每一個(gè)問(wèn)題都可以知無(wú)不言，言無(wú)不盡，在原來(lái)教學(xué)的基礎之上有更深，更新，更精的見(jiàn)解。這讓我感覺(jué)語(yǔ)文不再是單一的，枯燥的拼音漢字拼接，而是眾多知識的綜合。趣味也隨著(zhù)研究越來(lái)越多。
四、下一步工作
課題研究工作已經(jīng)進(jìn)行到了第四階段了，這更進(jìn)一步的要求我們要把研究的課題成果及時(shí)用到教學(xué)實(shí)踐中去，并引導教學(xué)，在全校推廣。
我深信，課題研究是一項艱苦而漫長(cháng)的探索過(guò)程。在研究過(guò)程中，我們會(huì )遇到困難。例如：教學(xué)任務(wù)重，研究時(shí)間不夠；手頭缺少研究資料；教學(xué)教研理論水平有限等。但我相信，有學(xué)校的大力支持，組長(cháng)的精心組織和策劃和課研組成員的通力協(xié)作，課題研究一定能完滿(mǎn)結題，并有效引導課堂教學(xué)。
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