應用文寫(xiě)作個(gè)人總結范文（通用17篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的應用文寫(xiě)作個(gè)人總結范文，歡迎大家分享。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 1
本學(xué)期在范老師的指導下我先后學(xué)習了總結、計劃、調查報告、可行性研究報告、條例規章制度、意向書(shū)、求職信、述職報告、授權委托書(shū)、經(jīng)濟合同、勞動(dòng)合同等11種應用文，基本掌握了這11種應用文的寫(xiě)法。以下是我學(xué)習應用文的所得：
1總結是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體和個(gè)人通過(guò)對過(guò)去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經(jīng)驗、教訓，得出一些規律性的認識，用以指導今后工作的事務(wù)性文書(shū)。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí)，小結、回顧、體會(huì )、經(jīng)驗、做法等都屬于總結。
1.1總結的特點(diǎn)j經(jīng)驗性：對于以往工作的回顧分析，屬于完成時(shí)態(tài);k自述性：以第一人稱(chēng)行文，即使請他人代筆，也需要以經(jīng)歷者的自述為基礎;l理論性：用一定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的經(jīng)驗或教訓。
1.2總結的類(lèi)型
按內容分：學(xué)習總結、工作總結等;按范圍分：?jiǎn)挝豢偨Y、個(gè)人總結等;按時(shí)間分：年度總結、季度總結等;按性質(zhì)和作用分：綜合性總結和專(zhuān)題性總結兩種類(lèi)型。
1.3總結的格式和一般寫(xiě)法
總結由標題、正文和尾部三部分組成。
標題主要有兩種：公文式標題，即單位名稱(chēng)+時(shí)間+事由+文種;非公文式標題，以總結的主要觀(guān)點(diǎn)為題、以設問(wèn)的方式作標題。
以機關(guān)單位名義寫(xiě)的總結如果使用了公文式標題，文后不另署名，只寫(xiě)日期，也可以把日期寫(xiě)在標題下;非公文式標題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導的名義寫(xiě)總結，常在標題下署名，在文后寫(xiě)日期。
正文結構包括前言、主體和結尾。其格式可以歸納為：前言+主體(j橫式結構k縱式結構l縱橫式結構)+結尾。
2計劃是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體和個(gè)人對未來(lái)一定時(shí)期內的.活動(dòng)擬定出實(shí)現的目標、內容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū)。具有針對性和預見(jiàn)性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開(kāi)，避免盲目和雜亂。計劃重點(diǎn)是寫(xiě)清計劃的目標、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時(shí)完成。
3調查報告是對某一問(wèn)題或某以事件調查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結論，提出合理建議的書(shū)面報告。要寫(xiě)好一份調查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè)，對調查報告不怎么深刻。做調查報告首先要有明確的調查目的。否則會(huì )使調查工作盲目無(wú)序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的浪費。報告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必須從實(shí)際出發(fā)。
4可行性研究報告是企業(yè)在擬辦重大建設項目之前，組織有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者，在進(jìn)行深入細致的調查研究，科學(xué)預測和技術(shù)經(jīng)濟論證的基礎上，對建設項目的技術(shù)先進(jìn)性、經(jīng)濟合理性和建設可能性進(jìn)行研究后寫(xiě)出的書(shū)面報告。具有全面性、系統性、前瞻性、可操作性的特點(diǎn)。一般格式包括封面、摘要、目錄、圖標目錄、術(shù)語(yǔ)表、前言、主體、結論和建議、參考文獻、附件。寫(xiě)好一份可行性研究報告還需要全面、系統的分析方法，要讓老板投資你的項目不容易。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 2
不知不覺(jué)，一年又過(guò)去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個(gè)年頭了吧！人生在世，總得不斷學(xué)習，才能不斷進(jìn)步，雖非吾所愿，但也有必須要學(xué)的理由，在這第二十二個(gè)年頭了，自然也學(xué)了很多課程，其中之一，就有應用文寫(xiě)作。
作為學(xué)生，當然得考試，作為考試，當然得有考題，而應用文寫(xiě)作的考題，就是寫(xiě)學(xué)習總結，那么，我就總結一下吧：
這本課程就內容而言，是意義不大的，通篇充斥著(zhù)上級對下級，尊稱(chēng)與謙稱(chēng)，教條和規定，很明顯，就是個(gè)慣性的拍上命下的'東西。當然，作為我們學(xué)生，其意義積極與否就不去深究了，我們來(lái)看看它的本質(zhì)，說(shuō)到底，就是一個(gè)格式，而我們要學(xué)的，也就是這個(gè)格式。其目的自然不言而喻，對于以后想做辦公室的同志來(lái)說(shuō)，以后肯定會(huì )接觸到寫(xiě)通知，寫(xiě)計劃書(shū)與策劃書(shū)，寫(xiě)簡(jiǎn)歷與自薦信，寫(xiě)新聞廣告之類(lèi)的等等東西，掌握它們得基本寫(xiě)法，對以后工作的進(jìn)行是必不可少的。
一、學(xué)習情況
不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，每一本學(xué)科都有它的一個(gè)套路，不通過(guò)系統的學(xué)習，是不會(huì )理解與掌握的、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了寫(xiě)行政公文，事務(wù)文書(shū)，財經(jīng)文書(shū)，科技文書(shū)，傳播文書(shū)以及司法文書(shū)，受益匪淺，匪淺！
二、經(jīng)驗體會(huì )
1、稱(chēng)呼一定要頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。
2、寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)得注意，如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。
否則，就會(huì )違反構段意義單一的要求，變成多義段了。
3、祝頌語(yǔ)也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例�！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著(zhù)主體正文之后，不另起段，不加標點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)�！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應該加上一個(gè)驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。
4、應用文是一種獨立的分類(lèi)系統，它主要著(zhù)眼于文章的社會(huì )實(shí)用功能。應用文與記敘文、議論文、說(shuō)明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。
三、存在問(wèn)題
主觀(guān)上：格式老記不住，提筆就得翻書(shū)和百度。
客觀(guān)上：規定太多，太死板，太違和，太麻煩。
好了，說(shuō)了這么多，大部分都是憤青話(huà)，于公無(wú)用，于己無(wú)利，但既然規定是要實(shí)事求是，總結自己的東西，也就姑且放肆寫(xiě)了出來(lái)，態(tài)度還是很認真滴。
倘使以后用得到，今天的學(xué)習肯定沒(méi)有白費，用不到，自當擴充知識量，大抵如此了。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 3
在這一學(xué)期的《財經(jīng)xxx寫(xiě)作》學(xué)習中，我學(xué)到了許多東西，對財經(jīng)xxx體的概念、特點(diǎn)、作用、結構、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言能力、膽量都有所提高。我特做此總結：
一、學(xué)習的情況概述。
本學(xué)期在老師的悉心教導和自己的學(xué)習、實(shí)踐下，我學(xué)到了財經(jīng)應用寫(xiě)作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟活動(dòng)內容的文書(shū)的通稱(chēng)和寫(xiě)法，例啟事、計劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、預測報告等。既包括財經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì )領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財經(jīng)xxx的各方面的知識。
二、學(xué)習的`成效。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )了寫(xiě)報告、請示、說(shuō)明時(shí)一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )了寫(xiě)xxx時(shí)一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。
�。ㄋ模﹩⑹�、計劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、預測報告等寫(xiě)作格式和注意要點(diǎn)都有所了解。
三、措施和改進(jìn)。
應用寫(xiě)作時(shí)應要有“非我”心態(tài)應用寫(xiě)作要“死板”而不乏“靈活”應用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng)應用寫(xiě)作時(shí)要注意表述上的準確性xxx寫(xiě)作要注意遵守約定俗成的格式要求豐富知識積累，動(dòng)手多些，堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作基本功既要死記硬背，又要靈活應用要多上臺進(jìn)行講述、答辯，提高膽量和語(yǔ)言能力
四、今后的努力方向。
要多積累關(guān)于財經(jīng)xxx寫(xiě)作方面的知識，多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作基本功，要提高應用寫(xiě)作能力。在平時(shí)要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常xxx，寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內容準確，語(yǔ)言流暢，符合體式規范。寫(xiě)作基礎知識是構成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫(xiě)作基礎知識，才能更好的學(xué)習財經(jīng)xxx，所以我要在基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識下苦功。在xxx的寫(xiě)作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準確等。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 4
應用文寫(xiě)作在現實(shí)生活中的重要性與必要性應用文起源于人類(lèi)生活的實(shí)際需要，又直接為人類(lèi)生活的實(shí)際需要而服務(wù)。例如，殷商時(shí)期甲骨卜辭所記載的內容已經(jīng)比較多，范圍比較廣，有國家政務(wù)方面的記載，有經(jīng)濟方面的記載，有軍事作戰方面的記載，有帝王生活、活動(dòng)方面的記載，還有占卜方面的記載。在《殷墟卜辭綜述》中，把記載的各方面的內容歸結為六大類(lèi)，為祭祀、天時(shí)、年成、王事和旬夕等。這些都是對當時(shí)生產(chǎn)活動(dòng)和生活等各方面情況的記述，是殷商時(shí)期人們生活、活動(dòng)的文字標記。
應用文的廣泛應用是工業(yè)社會(huì )向信息社會(huì )發(fā)展的重要條件之一。因此，現在美國很多一流的大學(xué)，如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓工學(xué)院等，都開(kāi)設了應用文寫(xiě)作課。香港工商業(yè)繁榮，而中文地位日益提高，應用文寫(xiě)作也越來(lái)越被重視，連理工學(xué)院也開(kāi)設了應用文寫(xiě)作課。
日本、新加坡等國也對應用文的教學(xué)非常重視。在1963年日本出版的《文章構成法》中，就明確地講述了有關(guān)應用文寫(xiě)作的問(wèn)題。雖然該書(shū)只把“學(xué)術(shù)性調查報告”作為應用寫(xiě)作文體的惟一一種，但是應當看到，這畢竟是在寫(xiě)作理論上的一個(gè)突破，而且是一個(gè)重大的突破，反映著(zhù)一種社會(huì )趨勢。
作為世界大國的美國和世界先進(jìn)國家的日本，對應用文寫(xiě)作是如此的重視，則在一定程度上說(shuō)明重視應用文寫(xiě)作已成為一種世界趨勢。
20世紀8 0年代以來(lái)，應用文寫(xiě)作普遍引起了我國各類(lèi)高校的廣泛重視，不僅文科類(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)把它作為必修課，而且許多理工農醫類(lèi)院校也相繼開(kāi)設了這門(mén)課程。隨著(zhù)21世紀
社會(huì )經(jīng)濟、科學(xué)的高速發(fā)展，信息資源愈來(lái)愈豐富，信息傳遞、交流愈來(lái)愈受重視，應用文作為管理國家、處理政務(wù)、傳達信息、組織策劃、推廣成果、發(fā)展科學(xué)，以及人們在社會(huì )、思想交流中使用的重要工具，已成為信息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。
應用文寫(xiě)作作為高等教育適應社會(huì )發(fā)展的重要組成部分已直接與高校人才培
養模式、人才素質(zhì)教育、人才與社會(huì )適應等緊密聯(lián)系在一起。應用文的`特點(diǎn)決定了應用文寫(xiě)作需要有較高的政策水平、良好的知識結構和較強的分析判斷能力;應用文的寫(xiě)作要求決定了它能融傳授知識、培養能力、提高素質(zhì)為一體，與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養和提高有自然緊密的內在聯(lián)系，能有效地促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。從應用文本身的特點(diǎn)看，應用文寫(xiě)作有它自身的規律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì )寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應用文
寫(xiě)作，直接或間接地影響著(zhù)人們的工作效率、關(guān)系到社會(huì )生產(chǎn)和人們生活的順利進(jìn)行，這些已逐漸為人們所認識，也為事實(shí)所證明。學(xué)習寫(xiě)作，尤其是學(xué)習應用文寫(xiě)作知識，提高寫(xiě)作水平是現代化建設迫切需要，是現代化社會(huì )生活提出的重要任務(wù)。對于一個(gè)大學(xué)生/工作人員來(lái)說(shuō)，能否寫(xiě)出思想正確、觀(guān)點(diǎn)鮮明、文理通順、結構完整、語(yǔ)言流暢并有一定文采的應用文、文章，這是我們必須具備的技能.
綜上所述，應用文體和應用寫(xiě)作具有悠久的歷史。它基于人類(lèi)的需要而產(chǎn)生又為適應人類(lèi)歷史進(jìn)展多方面的需要而不斷的發(fā)展�！靶枰褪强茖W(xué)”。這是任何學(xué)科存在的前提、基礎�，F代新技術(shù)革命，需要應用文的寫(xiě)作...
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 5
四年級語(yǔ)文上冊第二單元習作為“說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)”，第七單元是應用文“寫(xiě)回信”。四年級的孩子正處于獨立意識逐漸形成的階段，成長(cháng)中會(huì )伴隨許多憂(yōu)愁與煩惱，成功與喜悅，他們的煩惱需要向人傾訴，他們的成功希望與人共享。所以我將“書(shū)信”教學(xué)提前到第二單元，希望使學(xué)生明白，寫(xiě)信就是講心里話(huà)，旨在讓學(xué)生早點(diǎn)熟悉書(shū)信的格式，能夠在需要時(shí)與人書(shū)信溝通，既能提高自己的作文水平，又在人際交往上得到鍛煉。
為了讓孩子大致了解書(shū)信的格式，更深刻地明白什么是“說(shuō)心里話(huà)”，課前我就孩子們開(kāi)學(xué)后的表現用心給他們寫(xiě)了一封信，打印下來(lái)，作為講義發(fā)放到每個(gè)孩子手中。信中，對于書(shū)信的格式要求皆在括號內做了說(shuō)明，這樣一目了然，不需耗費太多時(shí)間去講解。
指導如何寫(xiě)好正文時(shí)，讓孩子們分析了每一段的內容，以及段與段之間是怎樣銜接起來(lái)的，使孩子理解，寫(xiě)信一定要一個(gè)內容自成一段，以免條理不清，讀起來(lái)云遮霧罩;要注意段落間的銜接，如果把正文部分單獨拿出來(lái)就應該是一篇結構嚴謹，文辭生動(dòng)的好文章。
孩子們有所感悟之后，引導他們選擇好寫(xiě)信對象，確定了材料，列好提綱后便開(kāi)始寫(xiě)書(shū)信了。
草稿收上來(lái)后，大部分孩子書(shū)信格式正確，正文部分條理清楚，心里有一些小小的成就感。但有一點(diǎn)出乎我的意料，很多孩子選擇寫(xiě)信給家長(cháng)，幾乎稱(chēng)謂、問(wèn)候語(yǔ)結束之后，馬上開(kāi)始就父母的缺點(diǎn)：像對自己太嚴格，不經(jīng)常陪自己、哪一次冤枉了自己等等開(kāi)始“控訴”，同樣身為家長(cháng)的我在感到好笑之余又有些生氣，父母辛辛苦苦把孩子們養育大，孩子竟完全沒(méi)想到在信中向父母感恩，完全從自我角度出發(fā)以他們非常單純的心態(tài)來(lái)陳述家長(cháng)的“罪狀”。
合上本子，我回顧自己的課堂，雖然給孩子寫(xiě)信時(shí)首先肯定了他們的優(yōu)點(diǎn)，但并沒(méi)有告訴他們自己為什么要這樣寫(xiě)。本次作文不只是要求孩子寫(xiě)出心里話(huà)就可以了，還要利用課堂學(xué)習教給孩子們與人交往的一些藝術(shù)。而在課前我竟沒(méi)有就此做出準確的預設，自以為孩子在這方面能夠無(wú)師自通。思索之后，再回到課堂我決定彌補這個(gè)失誤。
讓孩子們重新拿出我給他們的那封信，重讀正文部分后我問(wèn)：“你們認為老師給你們的這封信主要是想表?yè)P你們的優(yōu)點(diǎn)，還是想讓你們改正缺點(diǎn)?”“改正缺點(diǎn)�！焙⒆觽儺惪谕暤鼗卮��！澳抢蠋煘槭裁催�要認真地寫(xiě)下你們的優(yōu)點(diǎn)呢?”孩子們你看我我看你，有的在輕輕地搖頭�！澳阍敢饴�(tīng)表?yè)P話(huà)，還是愛(ài)聽(tīng)批評的話(huà)?”“當然是表?yè)P話(huà)了�！彼麄儬幹�(zhù)回答�！澳侨绻蠋熢谛胖兄皇且晃兜嘏u你們，你們愛(ài)聽(tīng)嗎?”“不愛(ài)聽(tīng)�！薄盀槭裁床粣�(ài)聽(tīng)?”“因為我們也有優(yōu)點(diǎn)嘛!”有的孩子說(shuō)道�！澳蔷褪橇�，你們的信中不是全部在訴說(shuō)父母的不是嗎?每個(gè)人既有長(cháng)處，也有短處。當你想指出人家的缺點(diǎn)時(shí)，一定要講究藝術(shù)。怎樣才能讓別人更愿意接受你的批評呢?”孩子們思考了一會(huì )兒，認為：“肯定他的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道自己也有不足的地方，這樣就會(huì )更容易接受�！薄皩�，我們剛剛學(xué)過(guò)孔子的那句話(huà)，‘己所不欲，勿施于人’，在與人交往時(shí)，一定要將心比心。想一想，怎樣說(shuō)才能既不傷感情，又將心里話(huà)說(shuō)出來(lái)?修改你們的作文好嗎?”孩子們若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
再讀孩子們的作文時(shí)，雖然話(huà)語(yǔ)仍稚嫩，但畢竟有了設身處地的'痕跡。
史佳琳同學(xué)在作文中寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)陙?lái)，您的心全放在我身上：放學(xué)回家，熱騰騰的飯菜已擺在飯桌上;天氣寒冷，您為我準備好保暖的冬衣……在您懷里我享受著(zhù)世界上最大的幸福。媽媽?zhuān)x謝您�？墒�，不知為什么，有時(shí)我會(huì )有一種失落感。每天放學(xué)后，我總喜歡跟在您身后，向您說(shuō)說(shuō)在學(xué)校發(fā)生的事情，而您總是斥責我：‘趕快寫(xiě)作業(yè)，別老說(shuō)些沒(méi)用的話(huà)!’媽媽?zhuān)芊畔麓笕说募茏雍臀易雠笥褑?相信我們一定能�！�
李旭同學(xué)在作文草稿中一個(gè)勁埋怨爸爸不陪自己，成天只知道陪朋友打麻將。修改的作文中，他先從一次與爸爸的羽毛球比賽開(kāi)始，寫(xiě)出了當時(shí)的快樂(lè )，而后筆峰一轉：“一個(gè)電話(huà)，您放下球拍匆匆地走了。爸爸，您知道我有多失望嗎?我多想您也能像別人的爸爸一樣多陪陪我啊!”我想，他爸爸讀了這封情真意切的信一定會(huì )有所感悟的。
讀著(zhù)一篇篇文章，我的擔心略略放下，有了一絲隱隱的喜悅。反思我們的課堂教學(xué)不是往往帶有比較明確的功利色彩嗎?我們將教授知識定位為教學(xué)之根本，并盡心盡力地去完成。但孩子們將來(lái)要融于社會(huì )，要與人交往，學(xué)會(huì )做人才是他們必不可少的人生功課。唐朝散文家韓愈在《師說(shuō)》一文中說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！薄笆跇I(yè)解惑”固然重要，但“傳道”卻為三者之首，可見(jiàn)“道”于人的重要性。
如何讓孩子成為一個(gè)善良、真誠、正直、有責任感、有道德感的人，“傳道”一定要融于課堂之中，真正做到“文”與“道”相統一。古人云：“道非文不著(zhù)，文非道不生�！笨梢�(jiàn)，文章與道德是共生共長(cháng)，相互依賴(lài)的。語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)文章要悟“道”，寫(xiě)文章要有“道”，當學(xué)的、寫(xiě)的都與“道”有著(zhù)親密接觸，“道德”二字也就離孩子不遠了──目有所及，心有所想，行必有所為。
讓我們的語(yǔ)文課堂成為培育真正的“人”的陣地，以文載德，以文正人，我想，這應該是本次寫(xiě)作指導課給我的重要啟示吧。
附：《給孩子們的一封信》
給孩子們的一封信
親愛(ài)的孩子：(稱(chēng)謂頂格寫(xiě))
你們好。(問(wèn)候語(yǔ)自成一段，以表示對人的尊重。)
(以下為正文部分)
雖然開(kāi)學(xué)已經(jīng)將近兩個(gè)星期了，但老師還是要鄭重地向你們表示祝賀，祝賀你們順利地升入四年級，開(kāi)始了嶄新的學(xué)習生活。
十多天來(lái)，你們的一言一行深深地打動(dòng)著(zhù)我，讓我切切實(shí)實(shí)感受著(zhù)你們的優(yōu)秀：衛生大掃除時(shí)，你們不怕臟不怕累，將我們的教室、房區整理得清清爽爽，你們用汗水證明著(zhù)勤勞;曲璽彥同學(xué)嘔吐在甬路上，賀業(yè)峰、田博夫同學(xué)趕緊抬來(lái)清水沖刷，你們用行動(dòng)展示著(zhù)關(guān)愛(ài);教師節的早晨，一聲聲問(wèn)候打動(dòng)著(zhù)我的心，你們明亮無(wú)瑕的眼睛告訴我這就是彬彬有禮;及時(shí)收發(fā)的作業(yè)、永不干涸的飲水機、每周一的組長(cháng)例會(huì )……你們用雙肩擔負起自己的責任。
可是，孩子，有時(shí)，老師欣喜的眼睛會(huì )逐漸暗淡，憂(yōu)傷的云霧會(huì )在我心中彌漫：干凈的地面不知何時(shí)出現了觸目的紙團;作業(yè)課上，安靜的教室傳來(lái)幾聲竊竊的私語(yǔ);課間時(shí)，你們大聲的喧嘩讓人不敢相信這就是教室;上課時(shí)個(gè)別同學(xué)游離的眼神告訴我，你人在這里，心已不知飛往何處;現在請你看一看你的練習本吧，是不是又將方方正正的中國字寫(xiě)得潦草不堪;最令我傷心的是總有同學(xué)一次次不肯完成家庭作業(yè)，一次次絞盡腦汁為自己尋找著(zhù)理由……這些可惡的缺點(diǎn)啊，好像蘋(píng)果中的蟲(chóng)子，一點(diǎn)點(diǎn)吞食著(zhù)你們生命中的美麗。
孩子，我知道，你一定有一顆追求美好的心，一定希望自己成為一個(gè)善良、正直、勤奮、認真的人。而這，不是一朝一夕就能實(shí)現的，它需要你用一顆堅持的心來(lái)成就。清晨，當你披著(zhù)金色的朝陽(yáng)走進(jìn)學(xué)校時(shí)，請問(wèn)問(wèn)自己：“今天我要做一名怎樣的學(xué)生?”黃昏，當你擁抱著(zhù)晚霞走出校門(mén)，請問(wèn)問(wèn)自己：“今天我是否完成了早晨的心愿?”相信，只要心中擁有向善的信念，你一定會(huì )成為理想中的自己。
孩子，老師愿意做你的朋友，向過(guò)去的缺點(diǎn)說(shuō)聲“再見(jiàn)”，一起走向更加美好的明天!相信，你能，我能，大家能!(正文結束)
祝你們(祝頌語(yǔ)，“�！痢痢笨諆筛駥�(xiě))
進(jìn)步(另起一行頂格寫(xiě))(祝頌語(yǔ)還有其它寫(xiě)法，在以后的學(xué)習中慢慢體會(huì )。)
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 6
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習，我了解并掌握了更多的寫(xiě)作文體、方式、技巧。在老師的悉心傳授下，本學(xué)習的學(xué)習接近了尾聲，現總結如下：
一、學(xué)習的最初階段、認識文體
初學(xué)時(shí)，我翻看目錄，看到好多關(guān)于公務(wù)文書(shū)、專(zhuān)業(yè)應用文書(shū)的未曾涉及過(guò)的領(lǐng)域的知識面，這些文體在現在的學(xué)習中和以后的工作中實(shí)用性極強。因此加大了此學(xué)期我要認真學(xué)習這個(gè)學(xué)科的決心
二、學(xué)習的初始階段、學(xué)習格式
課堂上老師耐心為我們講述了如何寫(xiě)通知、請示、計劃……文體，我覺(jué)得很有趣，我設身處地的設想自己在情境之中，然后對上級寫(xiě)請示。又或者自己為了管理犯錯誤的下屬如何言語(yǔ)得體的寫(xiě)一篇通報。這樣我增加了學(xué)習興趣學(xué)得更快了。
三、學(xué)習的持續階段、熟練掌握
應用文不同于我們以往學(xué)習的議論文，需要論點(diǎn)、論據、論證。不同于我們以往學(xué)習的散文，要注意辭藻的華美。應用文具有真實(shí)性、時(shí)效性、規范性……不能浮夸的寫(xiě)不能漫無(wú)目的的'寫(xiě)，因為很多應用文都是關(guān)乎于民生問(wèn)題，公司規劃問(wèn)題。因此必須嚴謹對待。我是一個(gè)有些感性的人以前喜歡詩(shī)歌和散文，這次學(xué)習應用文寫(xiě)作必須拋開(kāi)感性理性、謹慎、嚴肅的去對待。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的練習，寫(xiě)一些請示、批復、策劃。我有了很大的進(jìn)步，鍛煉了左腦。社團要求我寫(xiě)一些活動(dòng)策劃、活動(dòng)總結我也更加信手拈來(lái)、如魚(yú)得水。為我以后在工作中或者如果我的入黨申請能有幸通過(guò)，我將來(lái)在黨小組中寫(xiě)一些匯報，總結也會(huì )更流暢、出色。
無(wú)論是現在的學(xué)習生活、還是將來(lái)的求職工作，應用文都是最必不可少的。因此我感謝老師使我學(xué)到了這么多可以在生活中應用的東西。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 7
進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的總結報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節交融，細致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著(zhù)頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額。
還是學(xué)校體恤民情，義無(wú)反顧的給我開(kāi)設了應用文寫(xiě)作這門(mén)課程�？粗�(zhù)那本文墨氣息濃厚的`書(shū)本心中感慨萬(wàn)千如今期末已到，總結如下
首先呢，要感謝一下金老師，說(shuō)實(shí)在的，應用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì )現實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。
一、應用文寫(xiě)作種類(lèi)
應用文寫(xiě)作可分為不同的種類(lèi)，根據性質(zhì)來(lái)劃分，應用文可以分為公務(wù)應用文和私用應用文，公務(wù)應用文包括古代的上書(shū)、上表、現代的公告、通知、會(huì )議紀要、合同、私用應用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。
二、應用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性
公用性是應用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應用價(jià)值。它是判斷應用文好壞的價(jià)值尺度，也是應用文區別于其他文種標志。
應用文寫(xiě)作有比較固定的格式，以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國家有關(guān)部門(mén)統一規定文體格式和不是行政機關(guān)規定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。
真實(shí)性是指內容的真實(shí)、實(shí)事求是。應用文是管理工作的工具，要為解決現實(shí)問(wèn)題、指導實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數據、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。
應用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合
一群體。直接面對特定聽(tīng)眾。
三、應用文寫(xiě)作特點(diǎn)針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性
應用文寫(xiě)作有很明確的對象和目的，內容強調真實(shí)不能有虛構、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀(guān)臆斷。
應用文寫(xiě)作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現在文章結構上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內容前后講究因果，材料能夠證明觀(guān)點(diǎn)。
應用文有規定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。
應用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。
總之，應用文寫(xiě)作體現了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性、是應用文所應具備的基本特征，也是對應用文寫(xiě)作的基本要求。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 8
�。ㄒ唬┱n程概括
這學(xué)期我們學(xué)了一門(mén)新的課程--《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書(shū)介紹了經(jīng)濟應用文寫(xiě)作的基本知識，講解了寫(xiě)作基礎知識、>行政管理文書(shū)、日常事務(wù)文書(shū)、經(jīng)濟活動(dòng)文書(shū)、會(huì )議活動(dòng)文書(shū)等內容。明確以實(shí)用性為目的的寫(xiě)作。同時(shí)借助一些真實(shí)的事例、文書(shū)等辦公文件集中的反映了實(shí)用性、真實(shí)性、思維的邏輯性等特點(diǎn)，要求學(xué)生要有嚴謹的思維逆向能力與較強的寫(xiě)作能力。
�。ǘ┙處熃虒W(xué)模式分析
《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》在課程教學(xué)上要求比較嚴謹、思路要清晰，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結合。在課程的實(shí)踐活動(dòng)中，老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力，將課程安排的知識與培養學(xué)生能力相結合。例如在>求職信和應聘信的寫(xiě)作上，我們是用一次課堂模擬應聘面試的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)突出展示的；在商務(wù)談判方案的寫(xiě)作上，老師當堂課就要求我們根據活動(dòng)的要求，分組進(jìn)行商務(wù)談判等等。在每次實(shí)踐活動(dòng)之前，老師都會(huì )先說(shuō)明下一節課的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，要求同學(xué)們提前去準備資料，也會(huì )根據不同實(shí)踐活動(dòng)可能出現的問(wèn)題情況適當給同學(xué)們一些建議，但更多的是，鼓勵同學(xué)們自己用心去準備，并在準備的過(guò)程中學(xué)會(huì )自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
而相對于理論知識，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫(xiě)作特點(diǎn)、格式的要求，穿插事例分析，最后再布置作業(yè)簡(jiǎn)單一線(xiàn)教學(xué)模式。鄭云翔老師再運用獨有的語(yǔ)文課堂朗讀法，在每節課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點(diǎn)內容，讓學(xué)生明白聲音在文字表達里也可以充當一種藝術(shù)，從而用聲音來(lái)表達情感，言為心聲，進(jìn)一步體會(huì )語(yǔ)言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”，讓學(xué)生結合自己的鑒賞與之相體驗，激發(fā)不一樣的想法。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習態(tài)度分析
實(shí)際上，對于一門(mén)課的學(xué)習，學(xué)生更多的是帶著(zhù)應付式的態(tài)度去學(xué)習，也許是現代應試教育的深根蒂固的影響，也許是學(xué)生們體驗不到經(jīng)濟應用文在現實(shí)生活的作用，因此同學(xué)們在對待這門(mén)課的學(xué)習上，普遍積極性不高。但鄭云翔老師嘗試從不同的角度去促發(fā)同學(xué)們的思維，調動(dòng)同學(xué)們的課堂主體位置，讓學(xué)生帶著(zhù)每節課的問(wèn)題去深入學(xué)習。此外，每節課老師都會(huì )借助一些有代表性的例子去引出文章中的重點(diǎn)，也會(huì )安排一些實(shí)
踐性較強的作業(yè)給同學(xué)們練習。特別是在第一節課學(xué)習時(shí)，老師就用了話(huà)題：我的人生規劃、人生中最想做的十件事、這學(xué)期的學(xué)習規劃等來(lái)讓同學(xué)們對寫(xiě)作有初步的認識，也借此鼓勵同學(xué)們思考當下的學(xué)習生活態(tài)度及未來(lái)的努力方向。同學(xué)們對這門(mén)課的興趣度很大程度上取決于>第一次課的學(xué)習與培養，學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法，與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發(fā)，才能有所學(xué)習，有所探討。
�。ㄋ模⿵碾p方面分析總結
《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》是一門(mén)實(shí)用性很強的科目，在現代社會(huì )中也占領(lǐng)重要的位置，在公司的各種文書(shū)中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式、嚴謹的語(yǔ)言組織能力等都是必不可少的。因此，老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng )新，改變一味的教學(xué)灌輸法。特別是在理論知識的講解上，要有適當的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、在教師教學(xué)的立場(chǎng)上
如何培養學(xué)生的經(jīng)濟應用文寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的積極性。1、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟應用文寫(xiě)作在現代社會(huì )的重要作用，其次在授課的.過(guò)程中，不斷根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況給予充分的指導。2、注重課堂寫(xiě)作訓練，把培養學(xué)生的語(yǔ)言文字表達能力作為>素質(zhì)教育的重要內容。通過(guò)應用文寫(xiě)作還要培養學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng )新思維習慣，培養學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。
�。�1）采用問(wèn)題主導教學(xué)的課程組。提倡“提出問(wèn)題--引導學(xué)生思考--討論解決方案--對比論證--得出結論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書(shū)中的報告的寫(xiě)作、請示的寫(xiě)作、批復的寫(xiě)作、函的寫(xiě)作等。再則遇到相類(lèi)型但本質(zhì)不同的文書(shū)寫(xiě)作，例如“請示”與“報告”時(shí)，就可以運用文體格式要求進(jìn)行對比，引導學(xué)生明確其中的區別。這樣的方法不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也訓練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力。
�。�2）情景教學(xué)模式。則是以案例或情景為載體引導學(xué)生自主探究性學(xué)習，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。特別是在合同和協(xié)議的認識與寫(xiě)作。老師讓我們在課堂上模擬商務(wù)洽談。分別按學(xué)號來(lái)進(jìn)行選題，其中4位同學(xué)兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學(xué)模擬洽談?dòng)涗泦T。借助這一課堂學(xué)習環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對知識的理解，同時(shí)，在我們進(jìn)行商務(wù)洽談的過(guò)程中，遇到不懂或不理解的地方老師會(huì )及時(shí)進(jìn)行指導，或者小組內部之間通過(guò)交流的商榷和討論。
2、在學(xué)生的立場(chǎng)上
老師在備課的過(guò)程中要理解教材，哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習知識，需要通過(guò)怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識。同時(shí)，老師要提前去深入實(shí)際，了解學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難和問(wèn)題等，也許只有真正了解了學(xué)生，才能有針對性地提問(wèn)，恰當地把握問(wèn)題的難易度，使老師提出的課程問(wèn)題提問(wèn)更加有效。
教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，但有時(shí)由于教學(xué)雙方分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力不同，有些課程內容在教師看來(lái)比較容易，但從學(xué)生的角度看可能存在較大的難度，由此可能會(huì )出現的教學(xué)內容的理解和接受方式等方面存在較大的差異，因此，教師應站在學(xué)生的
立場(chǎng)去思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生實(shí)現由難到易的轉化。學(xué)生是教學(xué)的主體，我們的教學(xué)活動(dòng)都應圍繞學(xué)生這個(gè)主體而展開(kāi)。
�。ㄎ澹﹤�(gè)人學(xué)習體會(huì )
從陌生、高難度的一門(mén)實(shí)用性的經(jīng)濟應用文寫(xiě)作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認識到在現實(shí)生活中的作用，回歸運用到日常生活中是對一門(mén)課最好的詮釋。從最初在寫(xiě)作上出現的語(yǔ)言蒼白，組織語(yǔ)言寫(xiě)作能力的不足，總會(huì )出現斷斷續續的思維想法，或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的原因，使自己不怎么感興趣，但隨著(zhù)深入的學(xué)習，漸漸明確應用文在現代企業(yè)文書(shū)的重要性和老師的細心教導后，自己慢慢的也找到各類(lèi)文體的寫(xiě)作思路，雖還是覺(jué)得內容很枯燥，寫(xiě)起來(lái)難度大，但用心去學(xué)，去思考，總會(huì )有另一種收獲的。
以下附上我本學(xué)期的寫(xiě)作作業(yè)：
我的人生規劃
一 策劃目的：
我的人生需要在有目標、有方向中自由穿梭。對我而言，大學(xué)的意義就在于自我召喚，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長(cháng)的領(lǐng)域。同時(shí)，在大學(xué)即將畢業(yè)時(shí)，能充分的認清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標的。
二 總體目標：
雖然我現在擁有的學(xué)歷是大專(zhuān)，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是工商>企業(yè)管理，但我的人生規劃目標是：當一名歷史老師，加入義工社，成為一名有責任和愛(ài)心的人。
三 人生規劃的意義：
我想要過(guò)有意義的生活，首先必須對自己的生活乃至人生有一個(gè)清晰的目標和前進(jìn)的路徑。正如歌詞中所說(shuō)的，沒(méi)有人能隨隨便便成功。你想要一個(gè)正確的生活方向，都要經(jīng)過(guò)一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營(yíng)。其中重要的是：我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著(zhù)清晰的認識和正確的規劃。有了目標，沿著(zhù)規劃好的路徑腳踏實(shí)地地前進(jìn)，才能達到成功的終點(diǎn)。
四 個(gè)人分析：
�。ㄒ唬┈F在的狀況：
本人現在就讀于揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理。雖然在學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的成績(jì)上表現不錯，但我在高中到現在就十分喜歡歷史，也一直視歷史教育為以后的奮斗目標，同時(shí)，在高一和同學(xué)的自主組織到偏僻的山村給一些家里無(wú)法供錢(qián)上學(xué)的小孩補習，也定期去孤兒院和老人院那里給予點(diǎn)滴的關(guān)懷。所以，在現在的大學(xué)里，除了學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識外，
也時(shí)常去旁聽(tīng)歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊。我想過(guò)有意義的生活，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛(ài)心，一直是我以后的人生規劃。
�。ǘ﹤�(gè)人做事風(fēng)格分析：
有奉獻精神，比較容易接受新的知識，不斷通過(guò)自學(xué)擴寬各個(gè)領(lǐng)域的知識面。為人真誠，無(wú)論是對家人還是身邊的其他人，努力學(xué)習，善于思考。但意志力不夠堅持，對一件事恒心不足。
五 未來(lái)規劃
�。ㄒ唬┣叭甑亩唐谝巹潱�
1 學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識。
2 提高師范技能水平，爭取獲得相關(guān)獎項。
3 做好自學(xué)本科的相關(guān)準備，了解各大高校的自學(xué)考本科信息。
4 爭取機會(huì )參與教學(xué)實(shí)踐，能找到一份歷史教育的實(shí)習工作。
5 工作期外的時(shí)間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子。
6 認識更多的朋友，不斷的在他們身上看到值得學(xué)習的東西。
�。ǘ┚唧w實(shí)施：
1 學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，課余時(shí)間多去旁聽(tīng)歷史教育的相關(guān)課程，遇到難題及時(shí)向老師請教，或者到圖書(shū)館去查相關(guān)資料。
2 堅持每天早讀和晚上自習的習慣。
3 不斷加強教材與實(shí)踐課程想結合，并不斷向同學(xué)和老師相討論，培養自己的教學(xué)能力
4 加強普通話(huà)和計算機等方向的深入研究。
5 有意義的進(jìn)行一兩次遠途旅行。
�。ㄈ╅L(cháng)期規劃：
1 取得自學(xué)本科證，成為一名有創(chuàng )新教育特色的歷史老師。
2 擁有自己的愛(ài)人和家庭，有一個(gè)溫馨的家庭。
3 不斷用自己的行動(dòng)去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛(ài)和幫助需要的人。
4 掌握更多領(lǐng)域的知識，對教育不斷深入的摸索，擁有一個(gè)良好的團隊和和諧的信賴(lài)關(guān)系。
�。ㄋ模┚唧w實(shí)施：
1 堅持閱讀，常作筆記，練習寫(xiě)作。通讀教材和通史，認真反思，不斷提高教學(xué)起點(diǎn)。
2 不懈探索，追求個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。結合實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng )立自己課堂教學(xué)的基本模式。
3 與更多熱愛(ài)相同的興趣的人一起做公益。
4 和愛(ài)人和家人去想去的地方旅行。
六 結束：
其實(shí)想要過(guò)有意義的人生，就一定要有明確的目標和不懈堅持的動(dòng)力。不斷的了解身邊的親朋好友和結識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色，都能認真的對待。同時(shí)，不斷的培養和擴寬自己的知識面，在困難面前努力站起來(lái)。還有，關(guān)愛(ài)家人與朋友，更好地了解他們。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 9
前言
應用文是在當今社會(huì )被廣泛使用的文體，大學(xué)的第五個(gè)學(xué)期，學(xué)校為我們開(kāi)設了《應用文寫(xiě)作》作為我們的主修課程，在xxx老師的指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我掌握了很多知識。
一、主要收獲
�。�1）應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)
應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因為表達的.是“非我”，而非“自我”。
�。�2）應用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作
無(wú)論是公文、專(zhuān)用文件、規章制度和日常應用文，人們在長(cháng)期的寫(xiě)作過(guò)程中，一些格式和要求約定俗成，但這并不是說(shuō)，應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。
�。�3）應用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)
應用寫(xiě)作追求一個(gè)“實(shí)”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
二、幾點(diǎn)體會(huì )
�。�1）應用文寫(xiě)作的重要性
應用文寫(xiě)作對我們很重要，無(wú)論是寫(xiě)畢業(yè)論文還是以后參加工作都起著(zhù)很重要的輔佐做用。
�。�2）應用文寫(xiě)作應多積累
《應用文寫(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。
�。�3）應用文寫(xiě)作應多實(shí)踐。
在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習。鞏固直至完全掌握它。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 10
說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始對應用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，當得知自己要學(xué)習這門(mén)課程的時(shí)候，便開(kāi)始犯愁起來(lái)。因為從小到大，一直都對文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性，不會(huì )用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章，因此作文成績(jì)也不是很理想。當，開(kāi)始了的學(xué)習生活，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應用文寫(xiě)作》又讓我抵觸起來(lái)。但是當我真正接觸了這門(mén)課程后，我才發(fā)現它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他文體。文學(xué)作品供人欣賞，其價(jià)值在于審美，它以美感人，以美育人，通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達到感染的效果。而應用文寫(xiě)作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規范寫(xiě)成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決要認真上好每一堂應用文寫(xiě)作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。
雖然《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，就其教授的來(lái)看，課程內容比較單一，上課時(shí)會(huì )比較地枯燥，但是在的帶領(lǐng)下，我們從未有過(guò)這種感覺(jué)。每節課程老師會(huì )將許多我們感興趣的穿插于他的當中，活躍課堂的氣氛，調動(dòng)我們學(xué)習的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng )造思維能力。老師也曾教給我們春聯(lián)的一些基礎，給我們舉出了許多具有很具有性的例子，每一副對聯(lián)都有著(zhù)深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊藏著(zhù)無(wú)窮的只會(huì )。讓我們每一個(gè)聽(tīng)他講課的人都目瞪口呆，感覺(jué)對聯(lián)真的`是太美好了。老師在給我們上關(guān)于廣告寫(xiě)作課程的時(shí)候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來(lái)充分解……因此，雖然課程內容單調，但是在老師的調動(dòng)下，我們對應用文寫(xiě)作的熱情卻在持續升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下，讓每一節應用文寫(xiě)作課的時(shí)間都過(guò)得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們的《應用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。
在這個(gè)，我上了《應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是.請示..總結等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì )舉得不是要從何下手，自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了，而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。學(xué)術(shù)論文在大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是還是畢業(yè)時(shí)用到它，因此學(xué)習它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的情�！稇梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺。
在半年的《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習過(guò)程中，我們練習過(guò)通告，論文還有總結的寫(xiě)法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評過(guò)后，讓我對它們的寫(xiě)作手法及其中應注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫(xiě)作這些應用文的過(guò)程中，一定會(huì )避免自己之前所不注意的問(wèn)題，交出更加完美的寫(xiě)作文件。
在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中，我慢慢了解了應用文這門(mén)學(xué)科，總結出一些學(xué)習的方法：
1.要研讀教材中的內容，關(guān)注教材中的細節。首先通過(guò)研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過(guò)對教材的研讀，使我對每一個(gè)章節的知識又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。
2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種，對于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對平時(shí)模棱兩可的知識點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當的知識點(diǎn)。
3.尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學(xué)習文種時(shí)，助于區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對應用文寫(xiě)作的理論學(xué)些和具體文種的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系，便于記憶。
4.注重積累，注重�！稇梦膶�(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。 半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求，不斷的學(xué)習.鞏固直至完全掌握它。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 11
本學(xué)期在老師的指導下我先后學(xué)習了總結、計劃、調查報告、可行性研究報告、條例規章制度、意向書(shū)、求職信、述職報告、授權委托書(shū)、經(jīng)濟合同、勞動(dòng)合同等11種應用文，基本掌握了這11種應用文的寫(xiě)法，應用文寫(xiě)作總結。以下是我學(xué)習應用文的總結：
總結 是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體和個(gè)人通過(guò)對過(guò)去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經(jīng)驗、教訓，得出一些規律性的認識，用以指導今后工作的事務(wù)性文書(shū)。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí)，“小結”、“回顧”、“體會(huì )”、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結。
計劃 是各級機關(guān)、企事業(yè)單位 、社會(huì )團體和個(gè)人對未來(lái)一定時(shí)期內的活動(dòng)擬定出實(shí)現的目標、內容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū)。具有針對性和預見(jiàn)性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開(kāi)，避免盲目和雜亂。計劃重點(diǎn)是寫(xiě)清計劃的目標、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時(shí)完成。
調查報告 是對某一問(wèn)題或某以事件調查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結論，提出合理建議的書(shū)面報告。要寫(xiě)好一份調查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè)，對調查報告不怎么深刻。做調查報告首先要有明確的調查目的。否則會(huì )使調查工作盲目無(wú)序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的`浪費。報告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必須從實(shí)際出發(fā)。
求職信 包括自薦信和應聘信，其特點(diǎn)主要是自我推銷(xiāo)，要突出求職者的特長(cháng)、優(yōu)勢以及個(gè)性，實(shí)事求是，客觀(guān)評價(jià)。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長(cháng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
合同類(lèi) 包括意向書(shū)、經(jīng)濟合同、勞動(dòng)合同、授權委托書(shū)、招標書(shū)、投標書(shū)等。
在老師的指導下我的應用文進(jìn)步很快，了解到應用文寫(xiě)作的重要性，也掌握了很多種文體的寫(xiě)法。不過(guò)，我也存在一些不足的地方，比如在應用文寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì )用一些帶有感***彩的語(yǔ)句，措辭不夠嚴謹，漏洞百出，這些都要改過(guò)來(lái)，使我的應用文寫(xiě)作水平更上一個(gè)臺階。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 12
首先感謝同學(xué)們能夠給我這個(gè)機會(huì )來(lái)展現自己，今天我是以服務(wù)班級和鍛煉自己的心態(tài)走上這個(gè)講臺，我競選的職位是班長(cháng)。我相信憑借老師和助教的支持，憑借大家的厚愛(ài)，憑借我的能力，能夠獲得下次的就職演講。
班長(cháng)作為一個(gè)班組的核心人物，應該具有統御全局能力，我相信自己是夠條件的。首先，我覺(jué)得我的成績(jì)大體上不錯，有資格成為同學(xué)們學(xué)習方面的榜樣，不過(guò)仍有不少缺點(diǎn)，但我會(huì )盡力改正。其次，我以前擔任過(guò)班干部，在管理班級上多多少少有一些經(jīng)驗，不過(guò)當然也有做得不夠好之處，對于我工作上的弱點(diǎn)我也會(huì )盡量克服。最后，也是最重要的一條，我有信心當好我們班的班長(cháng)。我希望大家能給我這么一個(gè)機會(huì )，我一定會(huì )利用這次機會(huì )好好表現自己的才能，把自己最優(yōu)秀的一面展現給大家．
假如我真的當選班長(cháng)，我會(huì )更加嚴格要求自己，讓自己做得更好，成為大家的榜樣，也讓我們班更好，成為全年級的佼佼者。當然，如果大家對我不滿(mǎn)，或者我有什么做得不妥之處，歡迎來(lái)“批評”我。
假如我真的當選了班長(cháng)，我會(huì )成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時(shí)候，同學(xué)對老師或學(xué)校有一些想法，但他們不敢跟老師說(shuō)，誤會(huì )積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習的效率，此時(shí)，我會(huì )及時(shí)把同學(xué)們的意見(jiàn)反饋給老師，也會(huì )及時(shí)把老師的設想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級就會(huì )變成一個(gè)優(yōu)秀的班級。
假如我真的當選了班長(cháng)，我會(huì )是一個(gè)最民主的班長(cháng)，常規性工作要由班委會(huì )集體討論決定，而不是由我一個(gè)人說(shuō)了算。重大決策必須經(jīng)過(guò)“全民”表決。如果同學(xué)們對我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對我進(jìn)行彈劾。你們放心，我決不會(huì )死賴(lài)不走。我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條，恰恰相反，我認為一個(gè)班長(cháng)“無(wú)功就是過(guò)”。假如有誰(shuí)指出我不好不壞，那就說(shuō)明我已經(jīng)夠“壞”的了，我會(huì )立即引咎辭職。 我的治班總綱領(lǐng)是：“團結互助，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，民主公平，監督雙贏(yíng)�！痹谝郧槁�(lián)誼的同時(shí)以“法”治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見(jiàn)，在此此基礎上制訂出班委工作的整體規劃；然后嚴格按計劃行事，推選代表對每個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全程監督，責任到人，獎罰分明。我準備在任期內實(shí)施以下措施：
1.借助科學(xué)的編排方法，減輕個(gè)人勞動(dòng)衛生值日的總長(cháng)度和強度，提高效率；
2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問(wèn)題；
3.建立班組互助圖書(shū)室，并強化管理，提高其利用率，初步解決讀書(shū)難問(wèn)題；
4.在幾周內組織班內活動(dòng)使相互了解認識如：混雙乒乓，郊縣游
5.同學(xué)們有困難時(shí)，請老師，師姐講座。
6.在班組報廊中開(kāi)辟“新視野”欄目，及時(shí)追蹤國內改革動(dòng)態(tài)和通勤生結成互幫互促的對子；
8.設一個(gè)班長(cháng)意見(jiàn)箱，定時(shí)開(kāi)箱，加速信息反饋，有問(wèn)必答。
假如我落選了，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn)，我將不斷自我糾正，爭取進(jìn)步，決不氣餒，下屆再眩
最后，我再次真誠地希望同學(xué)們選我當班長(cháng)，讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”。
我相信，憑著(zhù)我新銳不俗的“官念”，憑著(zhù)我的勇氣和才干，憑著(zhù)我與大家同舟共濟的深厚友情，我能成功當眩我會(huì )在任何時(shí)候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急�！� 。因為本人平時(shí)與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀(guān)上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的'同學(xué)們在一起，指點(diǎn)江山，發(fā)出我們青春的呼喊。當師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我一定明辨是非，敢于堅持原則。特別是當教師的說(shuō)法或做法不盡正確時(shí)，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當的權益如果同學(xué)們對我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”。
既然是花，我就要開(kāi)放；既然是樹(shù)，我就要長(cháng)成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！
流星的光輝來(lái)自天體的摩擦，珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導和全體同學(xué)的共同努力。
我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項工作，正由于這種內驅力，當我走向這個(gè)講臺的時(shí)候，我感到信心百倍。
你們拿著(zhù)選票的手還會(huì )猶豫嗎？
同學(xué)們，請相信我，投我一票，給我一次鍛煉的機會(huì )吧！我會(huì )經(jīng)得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能躋身全市先進(jìn)班級的先列，步入新的輝煌！
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 13
在本學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設了應用文寫(xiě)作這門(mén)課。而通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，我有了不菲的收獲和感悟。通過(guò)這篇總結，希望可以在看到自己的成績(jì)的同時(shí)，發(fā)現自己的不足，并予以改正以獲得更大的進(jìn)步�，F將本學(xué)期學(xué)習應用文寫(xiě)作的情況總結如下：
一、新的收獲
�。ㄒ唬┱莆栈局R
要寫(xiě)好一種文體，首先要掌握它的基本知識和特點(diǎn)。從宏觀(guān)來(lái)說(shuō)，應用文主要用于黨政機關(guān)、社會(huì )團體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物；具有實(shí)用性強、規范性高、針對性強、平易性鮮明以及時(shí)效性強等特點(diǎn)。從微觀(guān)來(lái)說(shuō)，例如應用文寫(xiě)作的語(yǔ)言要求嚴格辨別記敘文、說(shuō)明文、議論文和使用規范的、標準的、模式化的句型。
�。ǘ┱莆展念�(lèi)型
公文類(lèi)型眾多，根據《黨政機關(guān)公文處理條例》，共有14種公文種類(lèi)。所以在進(jìn)行應用文寫(xiě)作時(shí)，要針對寫(xiě)作的不同情況，正確選擇對應的公文種類(lèi)。例如通知適用于發(fā)布、傳達要求下級機關(guān)執行和有關(guān)單位周知或者執行的事項以及批轉、轉發(fā)公文；報告適用于向上級機關(guān)匯報工作、反映情況和答復上級機關(guān)的詢(xún)問(wèn)；函適用于不相隸屬機關(guān)之間互相商洽工作、詢(xún)問(wèn)和答復問(wèn)題，請求批準和答復審批事項。
�。ㄈ┱莆諏�(xiě)作格式
二、新的經(jīng)驗
�。ㄒ唬╅喿x邏輯學(xué)作，使用標準語(yǔ)法
�。ǘ⿲W(xué)習分析方法，剖析深刻含義
大學(xué)生除了從大學(xué)獲取專(zhuān)業(yè)知識外，更多的應該是學(xué)習一種思考的方式或者說(shuō)分析問(wèn)題的方法。另外，大一新生之所以現在寫(xiě)不出比較具有深刻內涵的文章，就是因為缺少全面地、深入地分析方法。
例如老師推薦我們去看得文章《當前文學(xué)創(chuàng )作癥候分析》，在這篇文章中至少使用了4種分析方法：
1.運用因果分析法，通過(guò)分析主觀(guān)的作家生活、語(yǔ)言、知識積累貧乏和客觀(guān)的市場(chǎng)要求出手快與創(chuàng )作要求慢和精發(fā)生了劇烈的沖突
來(lái)論述作家不可脫離他身處其間的時(shí)代空氣的原因。
2.運用對比分析法，對比分析從前的書(shū)和現在的書(shū)、以及上世紀90年代以前的文學(xué)創(chuàng )作狀況和上世紀90時(shí)代以來(lái)的人群精神狀態(tài)趨于物質(zhì)化和實(shí)利化，從而得出這個(gè)時(shí)代缺乏肯定和弘揚正面精神價(jià)值的能力。
3.運用發(fā)展分析法，評估當前的創(chuàng )作現狀，例如現今文章的自我重復問(wèn)題，來(lái)預測將來(lái)的文學(xué)創(chuàng )作走向應該是提升寶貴的原創(chuàng )能力。
4.運用典型分析法，以如何表現新農村的問(wèn)題為創(chuàng )作典型，來(lái)說(shuō)明時(shí)代的變化，說(shuō)明原創(chuàng )需要長(cháng)期觀(guān)察、體驗和深切、緊張地思考。
�。ㄈ┝私鈺r(shí)事信息，把握最新資訊在這一學(xué)期的上課過(guò)程中，還暴露出了我這個(gè)班的學(xué)生一個(gè)大問(wèn)題，那就是對時(shí)事和一些與己相關(guān)重要的資料了解甚少。比如說(shuō)，如果你問(wèn)我我的家鄉（湖南）衣食住行的特色，我肯定能侃侃而談，如果你問(wèn)我有哪些重要的當代作家，那我肯定啞口無(wú)言。這說(shuō)明包括我在內的青年群體其實(shí)并沒(méi)有很深的知識儲備，能寫(xiě)文章，但不能寫(xiě)專(zhuān)業(yè)性的文章。又比如說(shuō)我知道湖南的土地面積約有萬(wàn)平方公里、人口約萬(wàn)人，但是這些資料是我剛剛通過(guò)網(wǎng)絡(luò )才得知，不是自己早已知曉。
另外，時(shí)事信息了解得少，也就意味著(zhù)公文寫(xiě)作不能按照時(shí)代的主旋律而來(lái)，這是硬傷。
�。ㄋ模┭a充專(zhuān)業(yè)知識，規范用詞用語(yǔ)
我還注意到的是，一方面我不太了解一些專(zhuān)業(yè)知識，譬如國家的法律、法規、方針、政策，這就無(wú)法支撐應用文的寫(xiě)作。所以學(xué)習應用文寫(xiě)作必須加強各種文章的理論知識學(xué)習，開(kāi)闊視野，積累知識，從理論上提高對應用文章的認識，為將來(lái)寫(xiě)作應用文章打下厚實(shí)的理論基礎。
另一方面，因為之前極少進(jìn)行公文寫(xiě)作，所以受文學(xué)性寫(xiě)作的影響極深，而這與應用文主旨單一，集中，明確；材料多樣，真實(shí)，有力；結構合理、嚴謹、固定；語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重的特性相沖突。要解決這一問(wèn)題必須加強例文閱讀、分析內容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學(xué)過(guò)的.知識，閱讀分析，力求寫(xiě)出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節培養閱讀與分析能力，對各類(lèi)應用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫(xiě)作能力的好途徑。
從以上來(lái)說(shuō)，多閱讀報刊，例如《求實(shí)》，不失為一個(gè)好方法。
在這個(gè)學(xué)期，我上了《應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì )舉得不是要從何下手，自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了，而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期應用文寫(xiě)作的學(xué)習，我總結出一些學(xué)習應用文寫(xiě)作的方法：
1.研讀教材。首先通過(guò)通讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，使我對每一個(gè)章節的設計有了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。
2.查漏補缺。熟悉以往使用過(guò)的文種，對于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對平時(shí)不確定的知識點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識點(diǎn)。
3.注重記憶。首先，在學(xué)習文種時(shí)，注意區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。
4.注重實(shí)踐�！稇梦膶�(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習.鞏固直至完全掌握它。
通過(guò)《應用文寫(xiě)作》，我學(xué)習到了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，但是當自己運用時(shí)，又會(huì )覺(jué)得不知從何下手，不知所措。通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習，我掌握了寫(xiě)作應用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會(huì )非常完滿(mǎn)地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì )用到它，因此學(xué)習論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情。
《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習論文寫(xiě)作的平臺，通過(guò)老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結束了，在《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習的過(guò)程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習及生活中。極大的發(fā)揮了《應用文寫(xiě)作》學(xué)習到的知識。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 14
轉眼間，一學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程就要結束了。
在這短短的三個(gè)月的學(xué)習中，不僅讓我們初步學(xué)會(huì )了各種應用文的寫(xiě)法，更讓我們對應用文的有了深層次的了解，可謂是受益匪淺。
應用文是每個(gè)現代人必須掌握的工具之一，是每個(gè)現代人必須具備的使用能力之一。對于我們來(lái)說(shuō)，掌握好應用文寫(xiě)作能幫助我們在今后的工作奠定堅實(shí)的基礎，能適應新世紀知識經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展要求。
在這門(mén)課中我們先后學(xué)習了演講稿、消息、計劃、通告、通知、通報、報告請示、述職報告、求職信等應用文本，基本上掌握了這些應用文的寫(xiě)法、注意事項。
學(xué)習了應用文寫(xiě)作以后，我充分的認識到它在生活、工作中的廣泛應用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開(kāi)應用文寫(xiě)作。
如黨和國家的各級組織和各部門(mén)的組織系統以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書(shū)來(lái)傳達法律法規、方針政策、意見(jiàn)辦法；如企業(yè)或會(huì )計工作者需要向大眾出具的財務(wù)分析報告。這些都是應用文的學(xué)習范圍。
學(xué)習《應有文寫(xiě)作》讓我學(xué)會(huì )了一些應用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注意事項以及用途，我想這對于將來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要，這也使得我以后寫(xiě)文件時(shí)更加的規范、標準，更有效率。而且我還發(fā)現應用文寫(xiě)與其他寫(xiě)不一樣，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性，不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規范寫(xiě)成文章即可。
應用文具有實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規范性等特點(diǎn)。然而，我在簡(jiǎn)明性上做的不夠好。明明有些詞句能省掉卻偏偏要帶著(zhù)。這是我的第一個(gè)不足。第二個(gè)不足是我從沒(méi)有反復練習過(guò)應用文，僅僅是停留在課堂層面，沒(méi)有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉化為技能。
這些是我在這門(mén)課程學(xué)習中做得不好的一些地方。今后要好好利用學(xué)習到的知識，把應用文應用到實(shí)際生活和工作中去，加強對知識的掌握能力，提高我的整體素質(zhì)。感謝老師帶我走進(jìn)了應用文的世界，讓我充分認識到了應用文寫(xiě)作的重要性。當然，也意識到了自己平時(shí)的練習中我犯了很多的錯誤。
今后我相信會(huì )在實(shí)際生活中把這門(mén)課程學(xué)得更好，也相信自已以后一定會(huì )對自己的工作和學(xué)習有一個(gè)好的總結，給自己的人生一個(gè)圓滿(mǎn)的總結。
總結，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過(guò)的工作，進(jìn)行一次全面系統的總檢查、總評價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績(jì)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗、提高。
�。ㄒ唬┗厩闆r。
1、總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細。
這部分內容主要是對工作的主客觀(guān)條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進(jìn)行分析。
2、成績(jì)和缺點(diǎn)。
這是總結的中心�？偨Y的目的就是要肯定成績(jì)，找出缺點(diǎn)。成績(jì)有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應講清楚。
3、經(jīng)驗和教訓。
做過(guò)一件事，總會(huì )有經(jīng)驗和教訓。為便于今后的.工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認識。
4、今后的打算。
根據今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗和教訓，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。
�。ǘ⿲�(xiě)好總結需要注意的問(wèn)題
1、總結前要充分占有材料。
最好通過(guò)不同的形式，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，了解有關(guān)情況，或者把總結的想法、意圖提出來(lái)，同各方面的干部、群眾商量。
一定要避免領(lǐng)導出觀(guān)點(diǎn)，到群眾中找事實(shí)的寫(xiě)法
2、一定要實(shí)事求是，成績(jì)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。
這是分析、得出教訓的基礎。
3、條理要清楚。
總結是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。
4、要剪裁得體，詳略適宜。
材料有本質(zhì)的，有現象的；有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要去蕪存精。
總結中的問(wèn)題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。
5、總結的具體寫(xiě)作，可先議論，然后由專(zhuān)人寫(xiě)出初稿，再行討論、修改。
最好由主要負責人執筆，或親自主持討論、起草、修改。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 15
進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節交融，細致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著(zhù)頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額。
還是體恤民情，義無(wú)反顧的給我開(kāi)設了應用文寫(xiě)作這門(mén)課程�？粗�(zhù)那本文墨氣息濃厚的書(shū)本心中感慨萬(wàn)千？如今已到，總結如下
首先呢，要感謝一下金老師，說(shuō)實(shí)在的，應用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節課的時(shí)候就給我們打的預防針。但是，即使是這樣，他仍然以認真負責的太多給我們講課，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著(zhù)一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀(guān)這一學(xué)期，我掌握了公文的寫(xiě)作，常用公文的.寫(xiě)作，例如：公告、通告、通知、報告、函。事務(wù)文體的寫(xiě)作，例如：計劃總結等。并通過(guò)項目小組的成立，在一系列模擬中，熟悉掌握了，記錄，會(huì )議紀要，可行性報告開(kāi)幕詞，閉幕詞，招聘啟事，宣傳，廣告詞，經(jīng)濟合同等應用文的寫(xiě)作，同時(shí)頁(yè)熟悉了一個(gè)項目的流程，受益匪淺！
這種以實(shí)際項目為紐帶的課堂，我覺(jué)得還是蠻有意思的，沒(méi)有了想象中的那種枯燥
再我對應用文的看法，我覺(jué)得應用文寫(xiě)作“死板“而不乏“靈活”的寫(xiě)作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學(xué)創(chuàng )作有很大的發(fā)揮空間，但是應用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應用文，沒(méi)有絲毫感情可言，應用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個(gè)“實(shí)”字，應該是那種“看似無(wú)情卻友情”的文章
一學(xué)期的應用文課，上完了，雖然有時(shí)候也會(huì )偷偷懶，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，但是不能否認收獲依然很大，至少以后再也不怕寫(xiě)任何的請示、報告、、計劃、總結、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉變！
總之，在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中，我受益匪淺，寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。在即將不久的工作中，我也會(huì )將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中，努力提高自己，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 16
這的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)結束了，在這門(mén)課的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多，對我今后的也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應用文寫(xiě)作，對于公文寫(xiě)作完全沒(méi)有概念。以前也只是寫(xiě)過(guò)作文，之類(lèi)的小文章，寫(xiě)的都很隨意。一開(kāi)始看到這門(mén)課的時(shí)候，我以為應用文寫(xiě)作課就是教我們寫(xiě)作文吧！在上了老師的課后，才發(fā)現吉運輝老師講課既又有，課堂氛圍非�；钴S。因此，我也對這門(mén)課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧！我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習《應用文寫(xiě)作》，一些最基本的應用文寫(xiě)作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了�，F將這學(xué)期對應用文寫(xiě)作課的學(xué)習總結如下：
應用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規范性。在現代這個(gè)高度發(fā)達的社會(huì )中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應用文寫(xiě)作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，在中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，主要包括：宣傳作用、權威規范作用、溝通協(xié)調作用、依據和憑證作用。對于它的寫(xiě)作就有嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應用文寫(xiě)作習慣，就能體現出一個(gè)人的文化修養和能力水平。從而也會(huì )更受企業(yè)的青睞。
正因為應用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作，在工作中，我們不免會(huì )遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問(wèn)題，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎。
這學(xué)期我們主要學(xué)習了應用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。這些都是學(xué)習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習了這門(mén)課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書(shū)所有內容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習的重點(diǎn)部分，了很多。這門(mén)課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫(xiě)作課之后，發(fā)現以前寫(xiě)的請假條都是不符合規范的，現在想想，學(xué)這門(mén)課是很有必要的。了解了一些應用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注意事項以及用途，我想這對于將來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要，這也使得我們以后寫(xiě)應用文時(shí)更加的規范、標準，更有效率。學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的方法和規范的寫(xiě)作格式，比如像申請書(shū)、計劃、總結等一些常用文體的`寫(xiě)法，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候，會(huì )不知道如何下筆，不知道怎樣去寫(xiě)，完全不知所措。而現在，我們會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)的將其寫(xiě)完，而且寫(xiě)得很好。
《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺，通過(guò)吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，我相信，在今后論文的寫(xiě)作上，一定會(huì )有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應用文寫(xiě)作在將來(lái)的中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的來(lái)說(shuō)，學(xué)習公文的寫(xiě)作方法也是十分重要的，那么《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習應用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯過(guò)的機會(huì )，我們應該好好把握，認認真真的去學(xué)習。
這個(gè)學(xué)期在應用文的學(xué)習過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科，總結了一些經(jīng)驗方法。
首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個(gè)章節的知識做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。
其次、寫(xiě)作堅持實(shí)事求是。應用文的內容要客觀(guān)真實(shí)，不容虛構，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是的、華麗的辭藻，大段大段的描寫(xiě)抒情，閱讀著(zhù)就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來(lái)，應用文的作用就無(wú)法體現出來(lái)。
最后、查漏補缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的文種，對于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它。 《應用文寫(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，在理解的基礎上要將知識活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。
此外，還有重要的一點(diǎn)就是應用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的、心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。而應用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
學(xué)習了這門(mén)課之后，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉化為技能，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習中做得不好的一些地方。
在整個(gè)《應用文寫(xiě)作》課的學(xué)習過(guò)程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作，爭取將我的應用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高。
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結 17
這學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)結束了，在這門(mén)課的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應用文寫(xiě)作，對于公文寫(xiě)作完全沒(méi)有概念。以前高中也只是寫(xiě)過(guò)作文，日記之類(lèi)的小文章，寫(xiě)的都很隨意。一開(kāi)始看到這門(mén)課的時(shí)候，我以為應用文寫(xiě)作課就是教我們寫(xiě)作文吧!在上了老師的課后，才發(fā)現吉運輝老師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍非�；钴S。因此，我也對這門(mén)課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習《應用文寫(xiě)作》，一些最基本的應用文寫(xiě)作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了�，F將這學(xué)期對應用文寫(xiě)作課的學(xué)習總結如下：
一、對應用文的了解
應用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規范性。在現代這個(gè)高度發(fā)達的社會(huì )中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應用文寫(xiě)作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規范作用、溝通協(xié)調作用、依據和憑證作用。對于它的寫(xiě)作就有嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應用文寫(xiě)作習慣，就能體現出一個(gè)人的文化修養和能力水平。從而也會(huì )更受企業(yè)公司的青睞。
正因為應用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì )遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問(wèn)題，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎。
二、學(xué)習的收獲
這學(xué)期我們主要學(xué)習了應用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。這些都是學(xué)習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習了這門(mén)課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書(shū)所有內容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門(mén)課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫(xiě)作課之后，發(fā)現以前寫(xiě)的請假條都是不符合規范的，現在想想，學(xué)這門(mén)課是很有必要的。了解了一些應用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注意事項以及用途，我想這對于將來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要，這也使得我們以后寫(xiě)應用文時(shí)更加的規范、標準，更有效率。學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的方法和規范的寫(xiě)作格式，比如像申請書(shū)、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候，會(huì )不知道如何下筆，不知道怎樣去寫(xiě)，完全不知所措。而現在，我們會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)的將其寫(xiě)完，而且寫(xiě)得很好。
《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺，通過(guò)吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上，一定會(huì )有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習公文的寫(xiě)作方法也是十分重要的，那么《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習應用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯過(guò)的機會(huì )，我們應該好好把握，認認真真的去學(xué)習。
三、學(xué)習的經(jīng)驗
這個(gè)學(xué)期在應用文的學(xué)習過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科，總結了一些經(jīng)驗方法。
首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個(gè)章節的知識做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。
其次、寫(xiě)作堅持實(shí)事求是。應用文的內容要客觀(guān)真實(shí)，不容虛構，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的.描寫(xiě)抒情，閱讀著(zhù)就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來(lái)，應用文的作用就無(wú)法體現出來(lái)。
最后、查漏補缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的文種，對于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它。 《應用文寫(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，在理解的基礎上要將知識活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。
此外，還有重要的一點(diǎn)就是應用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。而應用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
四、學(xué)習中的不足之處
學(xué)習了這門(mén)課之后，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉化為技能，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習中做得不好的一些地方。
在整個(gè)《應用文寫(xiě)作》課的學(xué)習過(guò)程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作，爭取將我的應用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高。
【應用文寫(xiě)作個(gè)人總結】相關(guān)文章：
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結11-22
應用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結11-20
應用文寫(xiě)作個(gè)人總結實(shí)用（4篇）10-17
關(guān)于應用文寫(xiě)作的學(xué)習總結01-24
關(guān)于應用文寫(xiě)作學(xué)習總結10-13
應用文寫(xiě)作格式08-28