個(gè)人小學(xué)階段性總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的個(gè)人小學(xué)階段性總結，希望能夠幫助到大家。

個(gè)人小學(xué)階段性總結1

　　來(lái)到xx小學(xué)掛職學(xué)習已經(jīng)兩周，學(xué)校在4日召開(kāi)xx區教育家辦學(xué)思想實(shí)踐研討會(huì )，這一段集中的工作確實(shí)很多，忙碌而充實(shí)。自本周四，學(xué)校開(kāi)始進(jìn)入apec會(huì )議放假，學(xué)習告一段落。

　　通過(guò)和學(xué)校領(lǐng)導接觸，參加各項教育教學(xué)活動(dòng)，回顧這一段學(xué)習的經(jīng)歷，對有些工作有了新的認識，也對學(xué)校管理有了新的思考。

　　1、學(xué)校管理措施處處體現以人為本的理念。

　　現如今以人為本是一個(gè)流行的詞匯。在各種條幅、屏幕和大墻上隨處可見(jiàn)。但是如何把以人為本放在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，從以人為本的視角出發(fā)考慮問(wèn)題，確實(shí)還不容易。

　　每天早晨七點(diǎn)左右，北京的天剛剛蒙蒙亮，學(xué)校門(mén)口五個(gè)穿戴整齊的保安一字排開(kāi)，面朝校外，表情嚴肅，護衛著(zhù)到校的孩子。大概在七點(diǎn)十分左右，陸續有孩子到校，學(xué)校也沒(méi)有組織學(xué)生站隊，也沒(méi)有發(fā)班牌，孩子們三三兩兩，有說(shuō)有笑，走進(jìn)校園。上學(xué)的孩子持續到七點(diǎn)四十五分左右，期間有學(xué)校行政人員在門(mén)口值班，對孩子們打招呼，也有身披綬帶的值周生，拿著(zhù)記錄單，記錄孩子的違紀情況，主要是哪個(gè)班級的孩子沒(méi)系領(lǐng)巾，沒(méi)穿校服等瑣事。孩子們來(lái)到班級，很少有在樓道里閑逛的，大部分都在教室里說(shuō)話(huà)，聊天兒或看書(shū)，也有的班級有小班長(cháng)組織學(xué)生統一讀書(shū)。很輕松，很愜意，很像個(gè)學(xué)校。大概七點(diǎn)二十左右，有學(xué)生到校園里打掃衛生，操場(chǎng)上也開(kāi)始熱鬧起來(lái)，體育老師組織學(xué)生分組訓練，口號此起彼伏。

　　從什么時(shí)候起，學(xué)校和家庭的對立造成了大家都在為自己的利益考慮，所以就出現了很多大家都不肯讓一步，但是卻由學(xué)生承擔后果的事情。比如上學(xué)前每個(gè)學(xué)校的校門(mén)口都會(huì )聚集大量學(xué)生，負責的學(xué)校由值班教師組織學(xué)生排隊進(jìn)校，很多的時(shí)候是大量學(xué)生聚集在門(mén)口，等待學(xué)校開(kāi)門(mén)，一擁而入，像大爺大媽們在超市門(mén)前等著(zhù)開(kāi)門(mén)搶購特價(jià)大白菜一樣。

　　這樣的措施，雖然堅強了學(xué)校過(guò)早讓學(xué)生進(jìn)校安全無(wú)法保障的問(wèn)題，但是大量的孩子在學(xué)校門(mén)前聚集也不能保證安全，只不過(guò)一旦發(fā)生安全問(wèn)題，地點(diǎn)不同罷了。

　　這便不是從以人為本的角度考慮問(wèn)題。五一小學(xué)的教學(xué)樓設計無(wú)一不體現以人為本的視角。學(xué)校樓道寬敞，能容納下兩個(gè)班級的隊伍通過(guò)，學(xué)校每個(gè)樓層專(zhuān)門(mén)設計了飲水間，能為學(xué)生提供飲用水，學(xué)校沒(méi)有設計在一個(gè)樓道里相對的教室，完全保證了樓道學(xué)生的通過(guò)。學(xué)校上下樓樓梯很多，不熟悉情況還真容易走錯，但是卻保證了學(xué)生上下樓的方便，可以同時(shí)進(jìn)出。

　　學(xué)校文化建設同樣體現以人為本�，F在很多學(xué)校文化是校長(cháng)的文化，是領(lǐng)導層的文化，冰冷且脫離學(xué)生。五一小學(xué)的校園文化溫馨，大氣，整潔中不失溫暖。最為突出的特點(diǎn)是展示了學(xué)生的成績(jì)，有數學(xué)小報，書(shū)法展覽，以及美術(shù)、手工等作品。還有大量的學(xué)生演出、比賽等獲獎的照片。這樣能展示學(xué)生，給學(xué)生以自豪感和榮譽(yù)感的舞臺隨處可見(jiàn)。李希貴校長(cháng)說(shuō)學(xué)生第一。一個(gè)以人為本，充分展示學(xué)生魅力的校園才是學(xué)生的校園。

　　今天升旗儀式的時(shí)候發(fā)現一個(gè)細節。學(xué)校在上周五全區的課間操評比中獲得一等獎，學(xué)校被評為課間操組織優(yōu)秀示范學(xué)校。學(xué)校把參與展示的三四五年級學(xué)生每班的代表請到主席臺，把學(xué)校獲得的獎牌和證書(shū)由所有上臺的同學(xué)傳遞，留影。這樣的榮譽(yù)是同學(xué)們努力所獲得的，應該讓學(xué)生感受到付出帶來(lái)的收獲。這也是以人為本。

　　2、學(xué)校十分重視體育、科技、藝術(shù)工作。

　　體育、科技和藝術(shù)方面的工作是素質(zhì)教育不能回避的內容，也是學(xué)校提升辦學(xué)內涵，提高辦學(xué)檔次的重要組成部分，更是學(xué)校綜合課程建設，給學(xué)生完整教育生活的前提和保障。

　　五一小學(xué)的體育工作很扎實(shí)，學(xué)校也有很好的體育傳統。學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間充足。早晨七點(diǎn)十分開(kāi)始，操場(chǎng)上陸續有學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，訓練隊能保證一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。課間操一般做三套操，國家統一要求的廣播操，海淀區推廣的武術(shù)操以及學(xué)校排練的韻律操。中午各班級按安排有專(zhuān)門(mén)的體育鍛煉時(shí)間。學(xué)校體育活動(dòng)類(lèi)社團豐富，籃球、田徑、標槍、跨欄等項目應有盡有。學(xué)校還有乒乓球、羽毛球、籃球、游泳等專(zhuān)項訓練的場(chǎng)地和設施，保證了學(xué)生有效的體育鍛煉。

　　學(xué)校的科技工作也很出色�？萍脊δ苁引R全，除了能保證學(xué)生正常上科學(xué)課，還承擔著(zhù)社團課程的上課。學(xué)�？萍挤矫嫔鐖F有機器人、單晶片測向、木工制作等等，每周二、周四放學(xué)后，每個(gè)教室都擠滿(mǎn)了學(xué)生，活動(dòng)熱火朝天，每個(gè)學(xué)生都忙得不亦樂(lè )乎，而輔導老師卻成了配角。留下深刻印象的是機器人社團，學(xué)生們用樂(lè )高機器人的配件，組裝可以運動(dòng)的機器人，用電腦軟件不斷調整數據，輸入給機器人，調整機器人的靈敏性。從實(shí)際完成看，學(xué)生們能熟練的操作，一個(gè)個(gè)像著(zhù)了魔一樣，心無(wú)旁騖。這才是真正的創(chuàng )新與創(chuàng )造。

　　學(xué)校藝術(shù)工作更為出色。學(xué)校有金帆管樂(lè )團。金帆是北京市教委為發(fā)展各學(xué)校藝術(shù)工作專(zhuān)門(mén)設立的評定標準，學(xué)校的管樂(lè )團、民樂(lè )團、舞蹈團和合唱團都可以認定，但是標準和級別很高，全市共約100所。五一小學(xué)的管樂(lè )團就是金帆樂(lè )團，曾經(jīng)遠赴維也納金色大廳演出。學(xué)校藝術(shù)特色突出，同時(shí)普及性工作也很出色，有管樂(lè )團、打擊樂(lè )社團、舞蹈社團、油畫(huà)社團、剪紙社團、京劇社團等等，每個(gè)社團扎實(shí)而豐富。

　　不知不覺(jué)掛職學(xué)習時(shí)間已過(guò)一半。今天中午就餐時(shí)遇到了海淀區教育工委張書(shū)記，張書(shū)記平易近人，談了很多教育的話(huà)題。張書(shū)記提醒掛職學(xué)習要解決三個(gè)問(wèn)題，一是學(xué)習的是什么，二是為什么這么做，三是回去之后怎樣做�？雌饋�(lái)還是停留在了一個(gè)層面，還要繼續深入學(xué)習。

　　3．研究的結論與取得的`經(jīng)驗

　�。�1）作文與閱讀只有打動(dòng)孩子的內心深處，孩子們才會(huì )有自己的“語(yǔ)言”。

　　許多孩子厭煩習作、畏懼習作，也有孩子“硬著(zhù)頭皮”寫(xiě)了幾行語(yǔ)病疊出的作文，的孩子從作文選中借鑒改寫(xiě)了一部分“優(yōu)秀”的作文，真正達到課程標準的學(xué)生只能占到班級中的1/7—1/5。這樣的現狀讓人憂(yōu)心，但當閱讀和習作觸動(dòng)了孩子心底的那樣“神經(jīng)”，觸動(dòng)心底里那最柔軟的地方，孩子因“學(xué)習”而被“禁錮”的思維打開(kāi)了，語(yǔ)言因思維而活躍了。許多孩子寫(xiě)出了平常不能想到不能寫(xiě)出的話(huà)語(yǔ)。

　�。�2）感受：感動(dòng)不是一件精美的印刷品。

　　總以為孩子的心很容易被感動(dòng)，這你就大錯特錯了，他們的心靈并還缺乏敏銳，但當你用成人的方式去熏陶感染時(shí)，就會(huì )遭遇《感動(dòng)中國》的尷尬�！陡袆�(dòng)中國》是中央電視臺一檔很優(yōu)秀的節目，特別是每年歲初的頒獎晚會(huì )，獲獎人物的“豐功偉績(jì)”總會(huì )讓人熱淚盈眶，但孩子拒絕這種“高雅的感動(dòng)”他們容易接受感性和直觀(guān)，即使是六年級的學(xué)生。如果你把一件精美的印刷品帶進(jìn)課堂，別指望什么“出彩”，教師必須讓孩子有自己的認識和體驗，否則“藝術(shù)品”也罷，只能高高在上。

　�。�3）體驗：主題，一道豐盛的閱讀和習作大餐。

　　課題開(kāi)展的主題教學(xué)給全校語(yǔ)文教師形成了一種視聽(tīng)的、超常規的沖擊，特別是主題閱讀，圍繞一個(gè)閱讀主題，以文章的閱讀為主干，附以2—精美短小的文章，讓孩子有了更深刻、更全面的認識和體悟。如《奇跡》一課，以《奔跑的母親》為主干，附以《母親的速度》、《“拔河”》兩篇課文，形成了有機的整體，表現了母親在對子女愛(ài)的作用下作出的“奇跡”，從而讓孩子們明白了，在母親的心中，孩子是最主要的力量，作為孩子要珍惜母愛(ài)，理解母愛(ài)，體諒母親，報答母親。豐富的主題閱讀積累了孩子們的語(yǔ)言，開(kāi)闊他們的視野，激活了他們的思維，在此基礎上進(jìn)行批注的感悟，思想就有了“語(yǔ)言的載體”。許多善于聯(lián)想的孩子寫(xiě)出了很多優(yōu)美作文。

　　4.存在的問(wèn)題與希望

　�。�1）問(wèn)題：課題有研究因學(xué)校過(guò)于繁忙的工作，受了一定程度的干擾，雖能按計劃有序開(kāi)展，但各位課題組成員深入的程度還不夠。本課題相關(guān)書(shū)籍數量遠遠不能滿(mǎn)足研究需要。課間活動(dòng)內容與形式有待進(jìn)一步豐富。學(xué)生參與體驗活動(dòng)時(shí)對活動(dòng)本身的關(guān)注過(guò)多，而到寫(xiě)作文時(shí)仍有“有話(huà)倒不出”的現象。

　�。�2）希望：課題組教師應進(jìn)一步加強合作，積極構建優(yōu)秀團隊，確保課題研究時(shí)間，課題研究有序穩步推進(jìn)。我們有理由相信，在與學(xué)生的互動(dòng)中，在彼此感恩的情感激蕩中，課題研究將些理性，些穩健，出成果。

個(gè)人小學(xué)階段性總結2

　　來(lái)到xx小學(xué)掛職學(xué)習已經(jīng)兩周，學(xué)校在4日召開(kāi)xx區教育家辦學(xué)思想實(shí)踐研討會(huì )，這一段集中的工作確實(shí)很多，忙碌而充實(shí)。自本周四，學(xué)校開(kāi)始進(jìn)入apec會(huì )議放假，學(xué)習告一段落。

　　通過(guò)和學(xué)校領(lǐng)導接觸，參加各項教育教學(xué)活動(dòng)，回顧這一段學(xué)習的經(jīng)歷，對有些工作有了新的認識，也對學(xué)校管理有了新的思考。學(xué)校管理措施處處體現以人為本的理念。

　　現如今以人為本是一個(gè)流行的詞匯。在各種條幅、屏幕和大墻上隨處可見(jiàn)。但是如何把以人為本放在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，從以人為本的視角出發(fā)考慮問(wèn)題，確實(shí)還不容易。

　　每天早晨七點(diǎn)左右，北京的天剛剛蒙蒙亮，學(xué)校門(mén)口五個(gè)穿戴整齊的保安一字排開(kāi)，面朝校外，表情嚴肅，護衛著(zhù)到校的孩子。大概在七點(diǎn)十分左右，陸續有孩子到校，學(xué)校也沒(méi)有組織學(xué)生站隊，也沒(méi)有發(fā)班牌，孩子們三三兩兩，有說(shuō)有笑，走進(jìn)校園。上學(xué)的孩子持續到七點(diǎn)四十五分左右，期間有學(xué)校行政人員在門(mén)口值班，對孩子們打招呼，也有身披綬帶的值周生，拿著(zhù)記錄單，記錄孩子的違紀情況，主要是哪個(gè)班級的孩子沒(méi)系領(lǐng)巾，沒(méi)穿校服等瑣事。孩子們來(lái)到班級，很少有在樓道里閑逛的，大部分都在教室里說(shuō)話(huà)，聊天兒或看書(shū)，也有的班級有小班長(cháng)組織學(xué)生統一讀書(shū)。很輕松，很愜意，很像個(gè)學(xué)校。大概七點(diǎn)二十左右，有學(xué)生到校園里打掃衛生，操場(chǎng)上也開(kāi)始熱鬧起來(lái)，體育老師組織學(xué)生分組訓練，口號此起彼伏。

　　從什么時(shí)候起，學(xué)校和家庭的對立造成了大家都在為自己的利益考慮，所以就出現了很多大家都不肯讓一步，但是卻由學(xué)生承擔后果的事情。比如上學(xué)前每個(gè)學(xué)校的校門(mén)口都會(huì )聚集大量學(xué)生，負責的學(xué)校由值班教師組織學(xué)生排隊進(jìn)校，很多的時(shí)候是大量學(xué)生聚集在門(mén)口，等待學(xué)校開(kāi)門(mén)，一擁而入，像大爺大媽們在超市門(mén)前等著(zhù)開(kāi)門(mén)搶購特價(jià)大白菜一樣。

　　這樣的措施，雖然堅強了學(xué)校過(guò)早讓學(xué)生進(jìn)校安全無(wú)法保障的問(wèn)題，但是大量的孩子在學(xué)校門(mén)前聚集也不能保證安全，只不過(guò)一旦發(fā)生安全問(wèn)題，地點(diǎn)不同罷了。

　　這便不是從以人為本的角度考慮問(wèn)題。五一小學(xué)的教學(xué)樓設計無(wú)一不體現以人為本的視角。學(xué)校樓道寬敞，能容納下兩個(gè)班級的隊伍通過(guò)，學(xué)校每個(gè)樓層專(zhuān)門(mén)設計了飲水間，能為學(xué)生提供飲用水，學(xué)校沒(méi)有設計在一個(gè)樓道里相對的教室，完全保證了樓道學(xué)生的.通過(guò)。學(xué)校上下樓樓梯很多，不熟悉情況還真容易走錯，但是卻保證了學(xué)生上下樓的方便，可以同時(shí)進(jìn)出。

　　學(xué)校文化建設同樣體現以人為本�，F在很多學(xué)校文化是校長(cháng)的文化，是領(lǐng)導層的文化，冰冷且脫離學(xué)生。五一小學(xué)的校園文化溫馨，大氣，整潔中不失溫暖。最為突出的特點(diǎn)是展示了學(xué)生的成績(jì)，有數學(xué)小報，書(shū)法展覽，以及美術(shù)、手工等作品。還有大量的學(xué)生演出、比賽等獲獎的照片。這樣能展示學(xué)生，給學(xué)生以自豪感和榮譽(yù)感的舞臺隨處可見(jiàn)。李希貴校長(cháng)說(shuō)學(xué)生第一。一個(gè)以人為本，充分展示學(xué)生魅力的校園才是學(xué)生的校園。

　　今天升旗儀式的時(shí)候發(fā)現一個(gè)細節。學(xué)校在全區的課間操評比中獲得一等獎，學(xué)校被評為課間操組織優(yōu)秀示范學(xué)校。學(xué)校把參與展示的三四五年級學(xué)生每班的代表請到主席臺，把學(xué)校獲得的獎牌和證書(shū)由所有上臺的同學(xué)傳遞，留影。這樣的榮譽(yù)是同學(xué)們努力所獲得的，應該讓學(xué)生感受到付出帶來(lái)的收獲。這也是以人為本。

　　2、學(xué)校十分重視體育、科技、藝術(shù)工作。

　　體育、科技和藝術(shù)方面的工作是素質(zhì)教育不能回避的內容，也是學(xué)校提升辦學(xué)內涵，提高辦學(xué)檔次的重要組成部分，更是學(xué)校綜合課程建設，給學(xué)生完整教育生活的前提和保障。

　　五一小學(xué)的體育工作很扎實(shí)，學(xué)校也有很好的體育傳統。學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間充足。早晨七點(diǎn)十分開(kāi)始，操場(chǎng)上陸續有學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，訓練隊能保證一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。課間操一般做三套操，國家統一要求的廣播操，海淀區推廣的武術(shù)操以及學(xué)校排練的韻律操。中午各班級按安排有專(zhuān)門(mén)的體育鍛煉時(shí)間。學(xué)校體育活動(dòng)類(lèi)社團豐富，籃球、田徑、標槍、跨欄等項目應有盡有。學(xué)校還有乒乓球、羽毛球、籃球、游泳等專(zhuān)項訓練的場(chǎng)地和設施，保證了學(xué)生有效的體育鍛煉。

　　學(xué)校的科技工作也很出色�？萍脊δ苁引R全，除了能保證學(xué)生正常上科學(xué)課，還承擔著(zhù)社團課程的上課。學(xué)�？萍挤矫嫔鐖F有機器人、單晶片測向、木工制作等等，每周二、周四放學(xué)后，每個(gè)教室都擠滿(mǎn)了學(xué)生，活動(dòng)熱火朝天，每個(gè)學(xué)生都忙得不亦樂(lè )乎，而輔導老師卻成了配角。留下深刻印象的是機器人社團，學(xué)生們用樂(lè )高機器人的配件，組裝可以運動(dòng)的機器人，用電腦軟件不斷調整數據，輸入給機器人，調整機器人的靈敏性。從實(shí)際完成看，學(xué)生們能熟練的操作，一個(gè)個(gè)像著(zhù)了魔一樣，心無(wú)旁騖。這才是真正的創(chuàng )新與創(chuàng )造。

個(gè)人小學(xué)階段性總結3

　　自從開(kāi)展了小學(xué)生自主分析試卷的研究。在課堂上，我也嘗試使用。試著(zhù)激發(fā)孩子的自主學(xué)習潛力。下面我從在教學(xué)活動(dòng)中采取的改善措施、實(shí)際效果、研究困惑、研究心得等方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　一、改善措施

　　1、端正思想，轉變觀(guān)念。

　　一直以來(lái)，我都是以自我為中心。認為只要我努力了，就會(huì )有收獲。雖然任教十幾年，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，但教學(xué)效果始終不如人意。自從開(kāi)展研究后，讓我意識到應該把課堂還給學(xué)生。一味的自己一張嘴講到底，對學(xué)生滿(mǎn)堂灌，讓學(xué)生被迫去學(xué)是不行的。我的教學(xué)從根本上就不對勁。我應該從學(xué)生入手，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

　　2、鉆研教材，認真備課。

　　以前我的備課就是為了應付檢查。上課的時(shí)候，拿著(zhù)書(shū)本就去上課了，就是帶著(zhù)備課本也只是做個(gè)樣子。備課沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用。今年，我認真思考了一下。首先統攬教材，對本冊書(shū)的地位有一個(gè)全面的了解。而后在備每一課時(shí)。仔細閱讀參考書(shū)，把每道例題的設計意圖，解題思路都認真研究，并記錄在案。真正做到備好課，備透課。不光備教材，教案，還研讀課本，課時(shí)練，課外資料。

　　3、更新課堂教學(xué)方式。

　　我的課堂很多是講授課。一節課，我講的多，學(xué)生發(fā)言少。集體回答多，小組討論少。從本學(xué)期開(kāi)始，我從一言堂變?yōu)槿翰呷毫�。從循規蹈矩，按部就班變�(yōu)橛^(guān)察激發(fā)學(xué)生的潛在能力。學(xué)生只要會(huì )的，我就讓孩子們來(lái)說(shuō)。學(xué)生不會(huì )的，我來(lái)引導孩子們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。還在課堂上讓孩子們動(dòng)起來(lái)，小組合作，活動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習興趣，鞏固學(xué)習成果。

　　4、精心設計課后作業(yè)。

　　我對作業(yè)的要求。作業(yè)要少而精。書(shū)寫(xiě)干凈、規范、整齊。作業(yè)還要因人而異�？梢苑譃閍b組。讓每個(gè)孩子都吃飽、吃好。作業(yè)也要分層次。有基礎題，提高提，綜合題。有易錯點(diǎn)，有難點(diǎn)、重點(diǎn)。

　　5、建立學(xué)生學(xué)習檔案。

　　我把改錯本當成學(xué)生成長(cháng)檔案。記錄每天學(xué)生個(gè)人的錯題，難題。每節課對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導。做到堂堂清，天天清。

　　6、深入開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　本學(xué)期，在學(xué)校的組織下。我們開(kāi)展了行之有效的教研活動(dòng)。每周三下午是數學(xué)教研活動(dòng)。真正深入課堂，聽(tīng)課、評課、議課。每周一節主題匯報課，針對教學(xué)中遇到的小問(wèn)題，進(jìn)行研究，討論，撰寫(xiě)教研論文。博采眾長(cháng)，提高自己的教學(xué)能力。

　　二、研究實(shí)際效果

　　1、對待學(xué)生態(tài)度轉變。

　　以前的`我認為老師只是一個(gè)職業(yè)，我上班掙一份工資，對孩子們，其實(shí)只是一些責任與義務(wù)。慢慢地我懂得，老師不只是良師，更是益友。在孩子的心中，老師是偉大的，值得信任的。我們需要付出更多的關(guān)愛(ài)與守候。還需要彎下腰來(lái)和孩子面對面談，手把手教才行。我想，我們還要更有耐心，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的心聲。

　　2、學(xué)生能力的提高

　　每節課上我盡量激發(fā)學(xué)生的潛力，通過(guò)發(fā)現數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題，思考解決方法。不斷的讓孩子動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手。學(xué)生自主學(xué)習能力有了很大提高。

　　3、自身素質(zhì)的提高

　　有這么一句話(huà)叫做：“活到老學(xué)到老”，教學(xué)工作本來(lái)就是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，在這么多年的教學(xué)工作中我深深明白要“與時(shí)俱進(jìn)”，社會(huì )在不斷的發(fā)展，科技的變化更加是日新月異，如果躺在功勞簿上就會(huì )被社會(huì )淘汰，跟不上發(fā)展的步伐，為了使自己能夠勝任教師的工作，為每個(gè)孩子的發(fā)展保駕護航，我不斷提升自己，積極參加各種教研學(xué)習，認真聆聽(tīng)各級專(zhuān)家的經(jīng)驗介紹，擠時(shí)間看教育名著(zhù)，給自己充電。在不斷的學(xué)習中尋找自己不足，發(fā)現自己的缺點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在不斷的實(shí)踐中歷練自己，使自己的素質(zhì)得到不斷的提升，以適應現代教學(xué)工作的需求。

　　三、研究困惑。

　　活潑好動(dòng)是每一個(gè)孩子的天性，尤其是低年級的學(xué)生更是如此，每次上課孩子們就會(huì )充分發(fā)揮這種“天性”，這就顯得課堂紀律不好把握，在下一個(gè)階段的工作中我將努力探索激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，將孩子們活潑的個(gè)性轉變成學(xué)習的動(dòng)力和方法。

　　四、研究心得

　　每個(gè)孩子的背后都是一個(gè)家庭，無(wú)數的家庭組成了這個(gè)社會(huì )，從這個(gè)道理上來(lái)看，我們教育好一個(gè)孩子就相當于幫助一個(gè)家庭成功融入這個(gè)不斷前進(jìn)的社會(huì )，所以我們不能放棄每一個(gè)孩子。

【個(gè)人小學(xué)階段性總結】相關(guān)文章：

個(gè)人崗位階段性總結11-02

幼師個(gè)人階段性總結范文07-13

客服工作的階段性個(gè)人總結范文11-10

個(gè)人崗位階段性總結6篇12-18

護士階段性個(gè)人總結（精選15篇）09-10

員工個(gè)人階段性工作總結10-23

小學(xué)雙減工作階段性總結07-22

公司職工工作的階段性個(gè)人總結范文10-28

學(xué)習階段性總結12-06