個(gè)人校本教研工作總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的個(gè)人校本教研工作總結，歡迎大家分享。

　　個(gè)人校本教研工作總結 篇1

　　一、指導思想：

　　以深化課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主題，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實(shí)驗為載體，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現學(xué)校和師生素質(zhì)內涵的全面、持續、有效發(fā)展。

　　二、工作目標：

　　1、深化課堂教學(xué)改革，繼續推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，有效轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式。

　　2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工作的核心內容。

　　3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實(shí)施新課程能力，著(zhù)重培養名師、骨干教師、優(yōu)秀教師，確保教師隊伍有層次，穩步提升教學(xué)水平。

　　4、認真落實(shí)調兵山市校校公開(kāi)課人人公開(kāi)課天天公開(kāi)課活動(dòng)實(shí)施方案。并結合本校的實(shí)施方案開(kāi)展各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　5、改革評價(jià)制度，注重過(guò)程管理，課堂教學(xué)以培養能力和形成良好的學(xué)習習慣為重點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，對教學(xué)工作的評價(jià)，既注重結果，更注重過(guò)程。

　　三、具體教研活動(dòng)安排

　　1、集體備課。

　　按照教師學(xué)校期初教研的精神，落實(shí)好集體備課。以教研組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，單周為語(yǔ)文，雙周為數學(xué)。集體備課實(shí)行“三定”即“定時(shí)間”“定內容”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期，確定教研時(shí)間為每周四的5、6節課。語(yǔ)文單元集備要理清單元的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，并畫(huà)出單元的知識樹(shù)。同時(shí)年組教師要把單元精讀課文的牽引問(wèn)題理出來(lái)，并應用于自己的課時(shí)教案。數學(xué)單元集備除了理清單元的知識體系外，還要補充兩道綜合性較強的測試題，并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行測試，以達到鞏固知識的目的。

　　2、開(kāi)展好“說(shuō)教材、說(shuō)課標”活動(dòng)。

　　為了使教師更好地把握課標、教材，按照教育局的部署，認真開(kāi)展說(shuō)課標活動(dòng)�；顒�(dòng)前認真部署、教師認真準備。

　　3、為了進(jìn)一步落實(shí)校公開(kāi)課。

　　人人公開(kāi)課天天公開(kāi)課方案，期初開(kāi)全體教師會(huì )明確公開(kāi)課的要求，要求教師深入鉆研課標、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細備課，認真上好每一節課。

　　4、上好示范課。

　�。�1）為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用，9月份開(kāi)展語(yǔ)文數學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開(kāi)課，十月份開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科骨干教師示范課。通過(guò)此項活動(dòng)的開(kāi)展，以典型帶動(dòng)全體教師，集思廣益，以達到引領(lǐng)教師共同提高的目的。

　�。�2）為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的'作用，9月份、11月份、12月份分別進(jìn)行三種級別的公開(kāi)課。

　�。�3）教研組長(cháng)是年組教學(xué)的骨干力量，為了更好的發(fā)揮教研組長(cháng)的帶頭作用，12月份將開(kāi)展一次音樂(lè )組長(cháng)示范課活動(dòng)，以此推動(dòng)音樂(lè )學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　�。�4）上好普通教師公開(kāi)課，本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開(kāi)課。

　�。�5）在公開(kāi)課示范課的基礎上，評出優(yōu)秀公開(kāi)課，并與12月份進(jìn)行校內“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開(kāi)課展示，進(jìn)而起到對本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用，同時(shí)給其他學(xué)科以啟迪。

　　5、加強學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于11月份、12月份進(jìn)行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節課，年組教師忽聽(tīng)互評，以此推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實(shí)際問(wèn)題，本學(xué)期將開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)兩次。形式為教師針對課堂教學(xué)中的問(wèn)題和困惑進(jìn)行記錄整理，每月上交一次，教學(xué)領(lǐng)導根據情況對問(wèn)題進(jìn)行分析解答，同時(shí)發(fā)揮集體的力量，通過(guò)研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問(wèn)題的方法。

　　四、教研活動(dòng)的管理

　　1、教導處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教導處審核。

　　2、教研組做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄和教研活動(dòng)總結。

　　3、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容制度。

　　4、教研組成員人人參與教研。

　　5、教學(xué)領(lǐng)導深入參加教研活動(dòng)，并協(xié)助教研組長(cháng)做好管理工作。

　　6、各教研組活動(dòng)情況應及時(shí)匯總反饋。

　　五、月工作安排：

　　九月

　　1、制定校本教研工作計劃。年組制定教研活動(dòng)計劃。

　　2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說(shuō)教材、說(shuō)課標活動(dòng)。

　　3、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課。

　　4、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課。

　　5、專(zhuān)題教研。

　　十月

　　1、英語(yǔ)骨干教師示范課。

　　2、選拔普通教師上示范課。

　　十一月

　　1、專(zhuān)題研討。

　　2、體育學(xué)科組內教研課。

　　3、學(xué)科帶頭人示范課。

　　十二月

　　1、專(zhuān)題教研。

　　2、音樂(lè )學(xué)科組長(cháng)示范課。

　　3、美術(shù)學(xué)科組內教研課。

　　4、校內優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開(kāi)課展示。

　　一月

　　1、教研總結。

　　2、材料歸檔。

　　個(gè)人校本教研工作總結 篇2

　　新的地理課程標準的基本理念提倡：學(xué)習對生活、對終身發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習方式，構建開(kāi)放式、基于現代信息技術(shù)的地理課程，建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。這就需要教師轉變觀(guān)念、澄清認識、解決疑惑，地理教研工作尤為重要，而開(kāi)展恰當、高效的教研活動(dòng)更是重中之重。教研工作只有不斷創(chuàng )新，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能適應地理教學(xué)課程改革的需要，滿(mǎn)足教師教學(xué)的需求。一年來(lái)，就校本教研進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效，根據地理教師的特點(diǎn)和面臨的主要問(wèn)題，結合自身的體驗和感悟，現總結如下：

　　校本教研，課堂是主陣地，是新課程實(shí)施的核心環(huán)節。在教研活動(dòng)中，我教研組遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)核心要素，按照：提出問(wèn)題、設計方案、采取行動(dòng)、反思評價(jià)、成果表述五個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴(lài)的基本環(huán)節，按部就班，踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)研。一線(xiàn)教師普遍認為我校學(xué)生課外知識獲取少，知識面狹窄，對課本知識理解不到位，授課難度大。針對這一問(wèn)題，大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，決定從學(xué)生最貼近的生活中搜尋資料，幫助學(xué)生理解課本知識，掌握知識。也能使我們的地理課堂活躍起來(lái)，有所收獲。主要做了以下工作：

　　一、開(kāi)發(fā)地理教學(xué)資源。我校是農村學(xué)校，學(xué)生的知識面有限的，為了讓學(xué)生更好學(xué)習地理知識，我和同事根據地理學(xué)科的“學(xué)習生活中的地理”和“學(xué)習對生活有用的地理”這一教育理念，開(kāi)展挖掘生活中的地理資源活動(dòng)：首先，大家對“生活中的地理”進(jìn)行了交流研討，制定了活動(dòng)計劃，分類(lèi)搜集資料，有：生活中的運輸業(yè)、商業(yè)和旅游業(yè)，南方、北方地區生活中的地理，青藏、西北地區生活中的地理，陜西地區的生活中的地理等。并研討其材料在教學(xué)的恰當運用技巧。比如在講里氣溫對農業(yè)生產(chǎn)的影響時(shí)，就以今年秋季降水過(guò)多，時(shí)間也很長(cháng)，使得玉米雖長(cháng)勢很好，卻因為沒(méi)有充足的陽(yáng)光照射，玉米沒(méi)有成熟好。從他們的現實(shí)生活中感受到地理知識的功能和價(jià)值，他們生活在現實(shí)中，他們對生活有著(zhù)自己的獨特感受和理解，我們的教學(xué)要讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有地理，地理就在我們的身邊，只有這樣才能夠打開(kāi)教學(xué)的視野，拓展課程的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在課堂上才能有話(huà)可說(shuō)，課堂才能真正變成他們的

　　二、注重知識的再次組合。教學(xué)中教師把自己放到一個(gè)引路人的角色上，和顏悅色，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在不斷的研究和探索活動(dòng)中，成為知識的主人，去發(fā)現知識，研究知識。在講時(shí)，就包括了與七年級教材氣溫在時(shí)間上的分布規律的重組；也與本冊書(shū)第一章第一節“三十四個(gè)省級行政單位”的整合。學(xué)以致用，用舊知識解決了新問(wèn)題，也獲取了新知識，這讓學(xué)生深刻體會(huì )了知識間是有內在聯(lián)系的，章節之間是一個(gè)完整的知識體系，同時(shí)也感受到成功的喜悅。也培養了教師把知識的聯(lián)系融于新的課堂中的技能。

　　三、聽(tīng)課、評課。有計劃地深入班級聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)關(guān)注授課老師對生活中資源的運用情況（所應用事例是否恰當），學(xué)生對知識的理解情況及表現（有沒(méi)有用現實(shí)中的事例來(lái)印證所學(xué)知識）。聽(tīng)課后與授課教師本著(zhù)平等互動(dòng)的原則認真地交換意見(jiàn)。交換意見(jiàn)的內容既有嚴密知識的問(wèn)題，也有教學(xué)策略?xún)?yōu)選的問(wèn)題；既有教的問(wèn)題，也有學(xué)的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課與課后交流，在幫助提升地理任課教師的同時(shí)，也提升了作為地理學(xué)科教師的自己。

　　四、積極反思，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除了搜集資料、聽(tīng)課和評課外，還有一個(gè)重要環(huán)節就是要寫(xiě)教學(xué)反思和總結反思。校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有效的辦法。校本教研的收獲：通過(guò)校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。地理課堂不再是老師學(xué)生都頭疼的枯燥無(wú)味的課堂，同一個(gè)課題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改進(jìn)自己之課，再去第三課堂中加以完善的'過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著(zhù)很大的幫助。同時(shí)在課堂上教師運用生活中的事例給學(xué)生解釋所學(xué)的新知識，游刃有余，通俗易懂；學(xué)生結合自己的生活體驗和所學(xué)知識，積極踴躍的發(fā)言，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。師生共同感受到成功的喜悅。

　　不足之處：教師搜集的事例有高于學(xué)生生活體驗的情況，學(xué)生發(fā)言過(guò)于活躍，出現離題現象，課堂駕馭有點(diǎn)難度。

　　總之，通過(guò)一年的教研實(shí)踐，我感受到我們的校本教研的最大特點(diǎn)是：以人為本、形式多樣、特色鮮明、求真務(wù)實(shí)。充分利用現有資源，把課本中抽象的知識給學(xué)生具體化形象的講述出來(lái)，易于學(xué)生掌握，學(xué)生也能用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些現象。他們認識到地理學(xué)科雖不統考，但也是很有用的地理學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的科目。

　　讓我們用心從事地理教學(xué)的每一天，如果所有地理教師都熱愛(ài)地理教育事業(yè)，就一定能托起地理教育明天的太陽(yáng)。

　　個(gè)人校本教研工作總結 篇3

　　本學(xué)年，我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實(shí)際情況，繼續圍繞著(zhù)進(jìn)一步完善“1+x課程群”建設和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設，以“主體化團隊式”為校本教研模式，采取“專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)踐反思”的實(shí)踐策略，開(kāi)展多種形式的校本研訓工作，從提高教師的教學(xué)素養為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師潛力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)�，F從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結。

　　一、確立研修主題，建設學(xué)習型團隊

　　為提升教師的文化底蘊及理論水平，我們在原有的“讀書(shū)富腦工程”基礎上，結合學(xué)校教改科研主題——“1+x”課程群建設，開(kāi)展教師“主題化”閱讀，引導教師確立“終身學(xué)習”“團體學(xué)習”等觀(guān)念，把工作與學(xué)習結合起來(lái)，做到“工作學(xué)習化”“學(xué)習工作化”，把學(xué)習與研究、思考有機結合起來(lái)，邊學(xué)習，邊思考，邊研究，切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)理念。

　　1、創(chuàng )新讀書(shū)形式

　　針對學(xué)校課改項目，我們開(kāi)展主題式研讀，先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群：學(xué)習的深度聚焦》、《學(xué)校課程建設的“知”與“行”》、《學(xué)校課程建設與組織實(shí)施》、《小學(xué)課程改革的新理念》、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導力》、《區小學(xué)課程建設案例精選》等書(shū)籍，積極開(kāi)展靈活多樣的讀書(shū)活動(dòng)，堅持團隊學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合、精讀與泛讀相結合、理論與實(shí)際相結合；要以校本研修為立足點(diǎn)，做到學(xué)習與活動(dòng)相結合、自主性學(xué)習與探究性學(xué)習相結合。引導教師結合讀書(shū)學(xué)習進(jìn)行反思，在教師掌握基本原理、方法的基礎上，推薦個(gè)人的'專(zhuān)業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展，引發(fā)教師可持續的思考，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，并及時(shí)應用到教學(xué)研究中去，不斷創(chuàng )新教育教學(xué)思路，提升教學(xué)品質(zhì)。

　　此外，學(xué)校為每位語(yǔ)文老師訂閱了1份語(yǔ)文雜志，要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著(zhù)，一月閱讀1本教育教學(xué)雜志，一周閱讀一篇文章，并做好讀書(shū)筆記。在語(yǔ)文小組教研活動(dòng)中，一學(xué)期至少有3次交流讀書(shū)體會(huì )，學(xué)校把讀書(shū)活動(dòng)考核內容列入教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)考評及常規檢查之中，并與教師績(jì)效工資掛鉤。

　　2、主題研修引領(lǐng)

　　學(xué)校繼續推行“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方法，但改變了以往無(wú)主題組織老師外出學(xué)習的現狀，而是立足于課程群的建設，開(kāi)展主題觀(guān)摩活動(dòng)，轉變教師教學(xué)思想觀(guān)念，努力提高教師素質(zhì)。本學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期，學(xué)校先后聘請省內外專(zhuān)家蒞臨我校指導教育教學(xué)工作，開(kāi)闊教師的教學(xué)視野。我校是市名師工作室基地校，利用這一優(yōu)勢，我們開(kāi)展高規格高層次的研修活動(dòng)。帶給老師全新的教學(xué)理念，提升老師的業(yè)務(wù)水平。

　　我們選派老師積極參加市、縣里舉辦的各種教學(xué)培訓，并由參訓教師作匯報課展示或作專(zhuān)題發(fā)言，每次研修都對全校老師有輻射作用。通過(guò)各級各類(lèi)培訓學(xué)習，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮，從而運用新思想、新觀(guān)念更有效地指導教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)實(shí)效，老師在學(xué)習、模仿、反思、實(shí)踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

　　3、評比提升影響力

　　我們注重學(xué)習共同體的建設，開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。在活動(dòng)中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用，加強師徒開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程管理，完善“師徒工作常規”制度、“師徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。通過(guò)以老帶新，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)和總結教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)老教師轉變觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力。

　　在不斷地學(xué)習提升中，我們專(zhuān)注各類(lèi)評比的機會(huì )，促進(jìn)教師實(shí)現階段性的成長(cháng)。

　　二、落實(shí)常規管理，規范隊伍建設

　　沒(méi)有規矩，不成方圓。制度建設是教研組開(kāi)展教研活動(dòng)健康發(fā)展的重要保證。為此，我們建立了一系列的教研組活動(dòng)制度。

　�。ㄒ唬┮浴俺Ｒ帯睘樽ナ�，落實(shí)教學(xué)工作

　　1、教師成長(cháng)工作

　　如繼續推行教師成長(cháng)“五個(gè)一”工程。繼續抓好教師業(yè)務(wù)成長(cháng)的“五個(gè)一”活動(dòng)。其中包括：每天要對自己的教學(xué)進(jìn)行思考；每次要在教研活動(dòng)中提出有價(jià)值的問(wèn)題；每學(xué)期撰寫(xiě)一些教育教學(xué)文章（論文、案例、敘事、隨筆、教學(xué)設計等）；每學(xué)期完成一節較高質(zhì)量的公開(kāi)課；每學(xué)期制作一些優(yōu)秀的教學(xué)課件

　　2、行聽(tīng)課評課

　　開(kāi)設觀(guān)摩課

　　學(xué)校鼓勵教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究，積極承擔各類(lèi)公開(kāi)課。對一學(xué)期的開(kāi)課數量，明確如下：教研組以上公開(kāi)課，每人至少1節；各拜師結對的師徒，根據學(xué)校規定的數量上好指導課（被指導課）。各種類(lèi)型的開(kāi)課繼續實(shí)行公告欄預先公告制度（期末考核要對照），以方便大家觀(guān)摩和學(xué)校期末考核。

　　“推門(mén)聽(tīng)課”

　　學(xué)校推行“備課至少提前三天”的制度，開(kāi)展“校長(cháng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，并且要求教師每學(xué)期聽(tīng)課節數不少于10節，每節聽(tīng)課有點(diǎn)評——學(xué)期結束上交聽(tīng)課筆記進(jìn)行檢查。

　　3、年輕教師優(yōu)先發(fā)展制度。

　　針對本校年輕教師等，我們采取優(yōu)先發(fā)展的原則——外出學(xué)習優(yōu)先、公開(kāi)教學(xué)優(yōu)先，并配以相應的指導師，建立青年教師成長(cháng)檔案，對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供相應的輔導。學(xué)校也將搭建各種平臺，讓這些教師有更多機會(huì )展示。

　　4、教研“四定”制度。為了保證教研工作的有效性，避免形式主義，組織活動(dòng)實(shí)行“四定”，即定時(shí)間（堅持每周二下午開(kāi)展語(yǔ)文組教研組活動(dòng)，周三下午為數學(xué)組教研活動(dòng)，周一下午為綜合組教研活動(dòng)。一周大組活動(dòng)，一周以年級組為單位小組活動(dòng)）。定地點(diǎn)（大組活動(dòng)在階梯教師，小組活動(dòng)在備課組辦公室）、定人員（定上課人、定主評人、定講磨課過(guò)程、定講觀(guān)點(diǎn)報告人）定內容（根據教學(xué)進(jìn)度和需要研究的問(wèn)題而定）。

　　5、教研登記制度。教研組長(cháng)履行對教研活動(dòng)的組織管理職責，對每次活動(dòng)的情況實(shí)行詳細登記，載入“教研活動(dòng)紀錄冊”，并做好考勤登記，建立考勤檔案。

　�。ǘ�）以“學(xué)規”為切入點(diǎn)，繼續開(kāi)展學(xué)規示范班和達標班活動(dòng)

　　本學(xué)年以“學(xué)規”為切入點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)規示范班和達標班活動(dòng)，通過(guò)申報、過(guò)程引導和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動(dòng)。這樣活動(dòng)通過(guò)以點(diǎn)帶面，以評帶研促進(jìn)教師培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的能力，以及培養學(xué)生良好學(xué)習行為習慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習慣。每個(gè)班級在校六年，每?jì)赡甓家��?jīng)歷一次學(xué)規達標班和示范班評比活動(dòng)。

　　個(gè)人校本教研工作總結 篇4

　　一、工作思路

　　堅持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術(shù)為重點(diǎn)，緊密結合本校教育教學(xué)工作實(shí)際，面向全體，突出重點(diǎn)，通過(guò)集體培訓、學(xué)科教研、教育教研和個(gè)人研修等多種形式，開(kāi)展校內學(xué)習活動(dòng)和研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強學(xué)校文化建設，培養一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng )新力強，富有活力的教師隊伍。

　　二、教師隊伍的基本情況

　　1、學(xué)�，F有教師105人。退休45人，約占40%。中青年教師60人，約占60%。

　　新學(xué)年，初、高中所有年級均已進(jìn)入新課程實(shí)驗，在課改實(shí)施中，教育理念不斷更新，教學(xué)方式逐漸改變，課程建設逐步加強，但仍然有許多矛盾和問(wèn)題，亟待研究和解決。

　　2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補充進(jìn)來(lái)的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，必須加強培訓，才能勝任教育教學(xué)工作。

　　3、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人、骨干教師培養亟須加快、加強。

　　三、校本研修目標

　　1、通過(guò)培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。

　　2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養的力度。

　　3、通過(guò)學(xué)習、培訓、實(shí)踐、反思，進(jìn)一步改進(jìn)與加強教師教育理念與教學(xué)行為的統一，教學(xué)策略的把握，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué)，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)施。

　　4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　四、研修內容與措施

　　1、進(jìn)一步開(kāi)展好校本教研活動(dòng)。

　　上學(xué)年我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)上有進(jìn)展、有成績(jì)、有實(shí)效。在總結經(jīng)驗，找出問(wèn)題的基礎上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強。

　　校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動(dòng)。它有利于新課程改革目標的落實(shí)，有利于提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，改進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。

　　校本教研工作的'直接領(lǐng)導是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教導員專(zhuān)門(mén)負責統籌領(lǐng)導。

　　校本教研分兩個(gè)層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和年級學(xué)科集體備課組。

　　校本教研的內容：

　　一是研究學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題，是從學(xué)生的發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集的現實(shí)問(wèn)題。

　　二是認真研究教師本身的問(wèn)題，教師如何利用教研，發(fā)展教材，拓展知識領(lǐng)域，落實(shí)三維目標等等。

　　三是研究學(xué)生，研究學(xué)情，研究學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。

　　四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng )優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展，特別是在“共創(chuàng )”上有突破性進(jìn)展。

　　校本教研開(kāi)展的實(shí)效，教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的責任心，組織能力，業(yè)務(wù)水平是個(gè)關(guān)鍵。組長(cháng)要不負重托，切實(shí)履行職責，為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng )優(yōu)再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。

　　校本教研開(kāi)展要全員參與集體互動(dòng)。強調學(xué)習氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參與，互助碰撞的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要求全體參與教師準備充足，暢所欲言，在觀(guān)念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學(xué)藝術(shù)。

　　校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動(dòng)計劃，并保證認真實(shí)施。

　　校本教研要有時(shí)間的保證，現每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區教研之外的時(shí)間，保證專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，保證校本教研每周平均3課時(shí)。

　　校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流，探討共性問(wèn)題，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。

　　校本教研在期末要搞匯報展示交流，學(xué)校將獎勵確實(shí)做出成績(jì)的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。

　　2、加強學(xué)習，提高認識，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)驗

　　在課改工作中，堅持邊學(xué)習，邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)的原則，促進(jìn)教師更新觀(guān)念，提高實(shí)施新課程的能力。本學(xué)期繼續組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標準、考試方案、選修課開(kāi)設、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等方面的學(xué)習和研討，深刻理解領(lǐng)會(huì )課改精神，認真貫徹落實(shí)課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開(kāi)設與高考復習工作，探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果。

　　3、以師生共創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干教師的培養力度

　　本學(xué)期要繼續抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個(gè)人總結反思三個(gè)環(huán)節，組織教師學(xué)習學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導意見(jiàn)，落實(shí)“課標引領(lǐng)，狠抓基礎，設問(wèn)啟發(fā)，講練結合，當堂反饋”高效教學(xué)的五點(diǎn)要求，注重教學(xué)實(shí)例的分析和研究，通過(guò)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，開(kāi)展青年教師匯報課和師德建設敬業(yè)愛(ài)生匯報活動(dòng)，采取走出去，請進(jìn)來(lái)，支持教師進(jìn)修學(xué)習，創(chuàng )造條件，搭建平臺，培養典型，促進(jìn)教師隊伍建設。

　　4、堅持開(kāi)展教育教學(xué)科研課題的研究與實(shí)踐，提升教師科研能力

　　組織各科教師結合學(xué)科特色，研究設計具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習課題目錄，供學(xué)生自主選擇，逐步形成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習校本課程，堅持進(jìn)行德育課題，區項目帶資金課題，教師個(gè)人承擔的各類(lèi)科研課題的研究與探索，認真進(jìn)行課題階段研究的匯報交流工作，積累實(shí)驗數據，撰寫(xiě)論文報告，推動(dòng)學(xué)校教育科研的進(jìn)展。

　　五、研修時(shí)間與形式

　　1、教師平時(shí)自學(xué)，提倡自主反思。聽(tīng)課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個(gè)人發(fā)展的目標和措施，期末總結發(fā)展成果和不足。

　　2、學(xué)科組教學(xué)研究活動(dòng)全學(xué)期不少于6次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無(wú)全區教研活動(dòng)的半天。按學(xué)科組計劃中所確定的專(zhuān)題進(jìn)行研究。

　　3、集體備課活動(dòng)原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無(wú)區級、校級活動(dòng)的半天，內容按集體備課計劃中的具體安排進(jìn)行。

　　4、集體培訓活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初按全校統一安排的培訓計劃進(jìn)行培訓和研討。期中考試后按年級進(jìn)行分析和研討。市區統考或模擬考試前，適時(shí)對有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓和研討。結合落實(shí)新課程實(shí)驗的具體項目：如學(xué)分認定、社會(huì )實(shí)踐、綜合素質(zhì)評價(jià)等在相應的范圍內進(jìn)行培訓和研討。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行總結考核。

　　5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓班，時(shí)間為每周二下午第三節課，參加人為新參加工作的青年教師。

　　6、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論、教學(xué)案例、個(gè)人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)內容，每位教師人手一份，供教師學(xué)習，并鼓勵教師投稿。

　　個(gè)人校本教研工作總結 篇5

　　根據上級有關(guān)文件精神，我校認真落實(shí)有關(guān)教師校本培訓的各項工作，促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。 現將本學(xué)期校本培訓工作總結如下：

　　一、加強學(xué)習，統一思想、轉變觀(guān)念

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和教育的改革，終身學(xué)習正在變成社會(huì )及個(gè)人可持續發(fā)展的現實(shí)要求。新形勢、新情況，帶來(lái)了新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚著(zhù)新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導教育改革的探索與實(shí)踐。

　　近年來(lái)我校積極落實(shí)省、市有關(guān)校本培訓文件精神，組織全體教師認真學(xué)習，閱讀各種學(xué)科刊物、教科研知識，使教師們充分認識到校本培訓的重要性和緊迫性，意識到只有不斷提高自身素質(zhì)，才能適應新課改發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學(xué)習，使教師進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，使我校教師人人成為校本培訓的真正參與者和組織者。教師們個(gè)個(gè)以主人翁的姿態(tài)積極主動(dòng)地參與到培訓活動(dòng)之中，視校本培訓為自覺(jué)行動(dòng)。為了提高教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)對現況的分析，增強了廣大教師提高自身業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)知識水平的重要性的認識，都紛紛進(jìn)行自修學(xué)習，外出學(xué)習的機會(huì )都會(huì )爭著(zhù)去，這在很大程度上促進(jìn)教師學(xué)習觀(guān)念的轉變，從而使得我校的校本培訓工作真正從被動(dòng)轉為主動(dòng)。

　　二、明確目標，加強領(lǐng)導，健全機構

　　為切實(shí)做好我校的校本培訓工作，我校特成立了由校長(cháng)、教導主任和各教研組長(cháng)組成的校本培訓領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組分工負責，落實(shí)責任，制定規劃，定期召開(kāi)培訓專(zhuān)題會(huì )議，研究各項工作，形成了在校長(cháng)領(lǐng)導下的團結、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導集體。

　　三、抓好常規學(xué)習培訓，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　學(xué)校充分利用集中學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習（交叉）。采用專(zhuān)題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的`教育教學(xué)方法的學(xué)習。本學(xué)期，我們學(xué)習了山東省特級教師徐瑞芳老師“用心成就教育人生”的講座，集中學(xué)習了有關(guān)自身修養方面的理論知識，也觀(guān)看了劉儒德博士的專(zhuān)題講座介紹。這些培訓方式和內容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。另外，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間集中解決教師隊伍共性的問(wèn)題，對教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。

　　四、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　校本培訓總結抓好學(xué)科組每周一次的教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)必須事先確定內容、確定中心發(fā)言人，作好記錄。學(xué)校每學(xué)期組織一次學(xué)科組活動(dòng)交流�；顒�(dòng)主要以教研組集體備課、聽(tīng)課和評課為主。通過(guò)這次活動(dòng)我們看到教研活動(dòng)對教師發(fā)展的作用相當明顯。在抓好課堂教學(xué)常規工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類(lèi)教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題研究。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。另外學(xué)校還多次組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習。通過(guò)和兄弟學(xué)校教師的交流，使教師開(kāi)拓視野，增長(cháng)閱歷，知識能力逐步得到完善和提高。學(xué)校堅持校長(cháng)和班子成員聽(tīng)、評課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導聽(tīng)、評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

　　總之，通過(guò)校本培訓，促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過(guò)多年培訓，我們覺(jué)得我們學(xué)校的教師隊伍是有希望的，是有可持續發(fā)展的潛能的。我們有信心把以后的工作做得更好。

　　個(gè)人校本教研工作總結 篇6

　　20xx學(xué)年是我根據個(gè)人校本教研發(fā)展的勢頭，根據自己制定了詳細的教學(xué)教研計劃和擬定了本學(xué)年度自己教研的發(fā)展發(fā)向，現將工作落實(shí)情況作個(gè)小結：

　　在教學(xué)方面，在上課前，我認真備課，弄清每篇課文的教學(xué)要求，明確教學(xué)重、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)各環(huán)節，做到了有的放矢。學(xué)校電教室如有接收相關(guān)遠程教育資源，我是合理利用，精心引導學(xué)生跟蹤學(xué)習。名師的指引點(diǎn)撥，課件的生動(dòng)形象，極大地震撼著(zhù)學(xué)生，吸引著(zhù)他們以百分百的熱情參與到學(xué)習中，所以每一堂課都達到了令人滿(mǎn)意的效果。

　　在輔導學(xué)生方面，我制定了詳細的輔導計劃，設有美術(shù)興趣小組。定期培訓學(xué)生制作了許多課件掛圖，做到“一幫一”的學(xué)習效果是非常明顯的。既讓學(xué)生滿(mǎn)足對美術(shù)的.追求，也讓他們對美術(shù)有了濃厚的興趣。本學(xué)期里，上交了許多優(yōu)秀的作品，得到了學(xué)校的好評。

　　另外，我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，我還關(guān)心他們的身心健康。我認真學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》。在教學(xué)時(shí)，我平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，對于學(xué)生偶而犯的錯，我是耐心教育，不打罵、責罰他們。我利用晨會(huì )和班隊活動(dòng)時(shí)間，對他們進(jìn)行安全教育和思想道德教育，讓他們從小具有團隊合作精神，做一個(gè)有理想、有道德的人。除做好上述三方面的工作外，我還閱讀了大量教學(xué)理論書(shū)籍，并結合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，摸索最佳教學(xué)方法。為了提升教學(xué)水平，我主動(dòng)聽(tīng)優(yōu)秀教師授課，以達到教學(xué)相長(cháng)的目的。本學(xué)期里，我聽(tīng)課超到了三十節次。我積極上好公開(kāi)課和參與集體備課活動(dòng)，上交了教學(xué)資料，如教學(xué)案例、說(shuō)課稿等。每一次教學(xué)常規檢查，我的教學(xué)資料準備齊全。

　　總之，過(guò)去的一年，我的教學(xué)工作都得到了落實(shí)，在新學(xué)期里，我會(huì )繼續結合本校提出的要求，把本職工作做好的。

　　個(gè)人校本教研工作總結 篇7

　　這學(xué)期來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在校本教研實(shí)施方案的指引下，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來(lái)。在這一學(xué)期的校本教研工作以來(lái)，本人成長(cháng)了不少，不論是實(shí)際的教學(xué)工作，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。這學(xué)期來(lái)，學(xué)校以“在閱讀中培養學(xué)生的問(wèn)題意識 提高課堂教學(xué)法效率”進(jìn)行專(zhuān)題研究，通過(guò)全體教師的不懈努力，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習，進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)題的交流，進(jìn)行專(zhuān)題問(wèn)題的診斷，進(jìn)行了專(zhuān)題材料的篩選活動(dòng)，制定專(zhuān)題教學(xué)策略，進(jìn)行課例的驗證。較圓滿(mǎn)的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：

　　一、學(xué)習理論知識

　　新的課題研究，必須有理論的支撐，在學(xué)期初，我們在教務(wù)組的組織下進(jìn)行各科課程標準的學(xué)習，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，結合東石鎮委辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中不斷豐富自已的理論知識，學(xué)習了新的教學(xué)方法，拓展了自已的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。

　　二、認真做好問(wèn)題單的記錄與交流

　　學(xué)習學(xué)習校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專(zhuān)題方案的基礎上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗，首先運用新的課程理念，在認真備好課的基礎上，認真上好每一堂課，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問(wèn)題 ，進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題記錄，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討，分析原因，找出對策，并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至QQ上與老師分享，為學(xué)校教研專(zhuān)題提供較好的題材。

　　三、指導新教師的.課堂公開(kāi)教學(xué)

　　為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)期初跟新教師進(jìn)行教材的學(xué)習，教案的設計，并進(jìn)行跟班聽(tīng)班，結合課堂上出現的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題與新教師進(jìn)行探討，給新教師的教育教學(xué)提供意見(jiàn)與建議。

　　四、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向

　　在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專(zhuān)題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有問(wèn)題讓學(xué)生自已提，學(xué)生能回答的問(wèn)題讓學(xué)生自已的答。課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。

　　個(gè)人校本教研工作總結 篇8

　　從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　1 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

　　2、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例

　　反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的'反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手

　　材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身

　　能力的方式

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培養

　　教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中

　　根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。

　　個(gè)人校本教研工作總結 篇9

　　20xx學(xué)年是我根據個(gè)人校本教研發(fā)展的勢頭，根據自己制定了詳細的教學(xué)教研計劃和擬定了本學(xué)年度自己教研的發(fā)展發(fā)向，現將工作落實(shí)情況作個(gè)小結：

　　在教學(xué)方面，在上課前，我認真備課，弄清每篇課文的教學(xué)要求，明確教學(xué)重、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)各環(huán)節，做到了有的放矢。學(xué)校電教室如有接收相關(guān)遠程教育資源，我是合理利用，精心引導學(xué)生跟蹤學(xué)習。名師的指引點(diǎn)撥，課件的生動(dòng)形象，極大地震撼著(zhù)學(xué)生，吸引著(zhù)他們以百分百的熱情參與到學(xué)習中，所以每一堂課都達到了令人滿(mǎn)意的效果。

　　在輔導學(xué)生方面，我制定了詳細的輔導計劃，設有信息技術(shù)興趣小組。定期培訓學(xué)生制作電腦作品，做到“一幫一”的學(xué)習效果是非常明顯的。既讓學(xué)生滿(mǎn)足對信息技術(shù)的追求，也讓他們對信息技術(shù)有了濃厚的興趣。本學(xué)期里，上交了許多優(yōu)秀的電腦作品，得到了學(xué)校的好評。

　　另外，我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，我還關(guān)心他們的.身心健康。我認真學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》。在教學(xué)時(shí)，我平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，對于學(xué)生偶而犯的錯，我是耐心教育，不打罵、責罰他們。我利用晨會(huì )和班隊活動(dòng)時(shí)間，對他們進(jìn)行安全教育和思想道德教育，讓他們從小具有團隊合作精神，做一個(gè)有理想、有道德的人。

　　除做好上述三方面的工作外，我還閱讀了大量教學(xué)理論書(shū)籍，并結合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，摸索最佳教學(xué)方法。為了提升教學(xué)水平，我主動(dòng)聽(tīng)優(yōu)秀教師授課，以達到教學(xué)相長(cháng)的目的。本學(xué)期里，我聽(tīng)課超到了三十節次。我積極上好公開(kāi)課和參與集體備課活動(dòng)，上交了教學(xué)資料，如教學(xué)案例、說(shuō)課稿等。每一次教學(xué)常規檢查，我的教學(xué)資料準備齊全。

　　總之，過(guò)去的一年，我的教學(xué)工作都得到了落實(shí)，在新學(xué)期里，我會(huì )繼續結合新四十條提出的要求，把本職工作做好的。

　　個(gè)人校本教研工作總結 篇10

　　歷時(shí)四個(gè)月的時(shí)間，按照計劃，我在校本教研方面做了大量的工作，現總結如下。

　　校本教研就在我們身邊，就在我們日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，教師為指導者的教學(xué)模式已經(jīng)深入人心。為深化校本教研，我注重從計劃中的'每條入手進(jìn)行研究。

　　1、注意在平時(shí)工作中培養學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中。

　　2、以自己的知識和文化素養感召學(xué)生、指導學(xué)生成長(cháng)為學(xué)識豐富、綜合能力強的人，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，收到較好的效果。

　　3、在工作中，注意學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結合，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識更深厚，讓自己的管理水平進(jìn)一步提高。

　　4、團隊協(xié)作精神進(jìn)一步加強，虛心向同校老師請教，在教研活動(dòng)中把校本教研落到實(shí)處，每一步都符合學(xué)生實(shí)際情況，切實(shí)可以操作。

　　5、本年度完成了閱讀教學(xué)理論書(shū)籍一部，閱讀網(wǎng)上教學(xué)文章300篇以上。

　　7、結合實(shí)際生活指導學(xué)生兩三個(gè)人在一起編寫(xiě)小型雜志或手抄報，分別擔任文字編輯、美術(shù)編輯和攝影編輯，培養合作精神，不但有了作品，也使學(xué)生從中受到了陶冶。

　　8、完成了兩次公開(kāi)課任務(wù)，以自己的課例開(kāi)展一次研討活動(dòng)，同伴互相切磋，使大家在在教學(xué)水平上都有所提高。

　　個(gè)人校本教研工作總結 篇11

　　在學(xué)校領(lǐng)導和教研組長(cháng)的指導下，本人積極參加學(xué)校和英語(yǔ)組組織的教研活動(dòng)，結合新課程的特點(diǎn)，確立了“激情課堂”為主題的教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)3個(gè)多月時(shí)間，我積極參加理論學(xué)習、集體備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規定內容。本人作為本年級組的一名成員，自始至終積極參加�，F將本次教研活動(dòng)情況簡(jiǎn)單小結如下：

　　一、通過(guò)校本教研，大大提高了理論水平。

　　校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

　　二、通過(guò)校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。

　　在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了集體備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改進(jìn)自己之課，再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著(zhù)很大的幫助。我個(gè)人認為，對自己教學(xué)最有幫助的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì )有扎實(shí)的.教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們現在真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話(huà)，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

　　三、通過(guò)校本教研，有效促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

　　隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個(gè)重要環(huán)節就是要寫(xiě)教學(xué)反思和總結反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

　　校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺(jué)中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內容， 每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結晶。

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