小學(xué)班主任經(jīng)驗總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任經(jīng)驗總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
首先感謝各位領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，與其說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。為了完成領(lǐng)導的任務(wù)，我也只好硬著(zhù)頭皮在這里談幾點(diǎn)粗淺的看法了：
一、把班級還給學(xué)生
在上個(gè)學(xué)期的班主任培訓上，我們曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)趙年順老師的關(guān)于班級管理方面的講座。趙老師提出“把班級還給學(xué)生”的口號，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造參與班級管理的機會(huì )，使他們在管理的實(shí)踐中學(xué)會(huì )自主管理，在自主的活動(dòng)中培養自我教育能力。也就是說(shuō)，在一個(gè)班級中，讓他們：
1、人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。
2、人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。
當班主任把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺(jué)該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識。
雖然，當時(shí)，我說(shuō)這些東西不適合我們低年級，因為他們都不到十歲，連自己都管不好，如何來(lái)管別人呀。但是因為在一年級的時(shí)候，由于我自己比較懶，把很多事情都留給他們自己去做，所以我們班的小朋友相對來(lái)說(shuō)，自我管理能力還可以，而且一個(gè)個(gè)也都樂(lè )在其中。這個(gè)學(xué)期，我又幫他們把任務(wù)細化了，比如說(shuō)：有一些小朋友專(zhuān)門(mén)管排隊的，有的呢是專(zhuān)門(mén)化管紅領(lǐng)巾、�；盏�，有的管課間紀律的等等。但是學(xué)生畢竟比較小，他們在管理時(shí)也會(huì )碰到一些困難，就會(huì )來(lái)向我打小報告，而我也不急于告訴他們怎么解決，而是讓他們自己想辦法去解決，沒(méi)想到，他們也能處理得不錯。我馬上趁熱打鐵，表?yè)P他們干得不錯，于是學(xué)生的熱情就更高了。
二、多點(diǎn)耐心與愛(ài)心
俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(cháng)短�！鞭D化特殊學(xué)生成了每個(gè)班主任都會(huì )遇到的問(wèn)題。班主任對他們不僅應施以愛(ài)心、施以細心，更應施以耐心。去年，我們班碰到了一個(gè)很特別的學(xué)生。開(kāi)學(xué)第一天，他就開(kāi)始流露出了他對學(xué)校、對老師、對所有一切的不滿(mǎn)，并且試圖用暴力來(lái)表現他的不滿(mǎn)。開(kāi)學(xué)第一天，我讓他坐好，他說(shuō)：你以為我不敢打��？做操不去，我請了一個(gè)男老師來(lái)勸他，他說(shuō)：我不去，就是不去。那天中午，跑步進(jìn)食堂被校長(cháng)逮了個(gè)正著(zhù)，校長(cháng)教育他，他和校長(cháng)對著(zhù)干，盡管他當時(shí)是眼淚汪汪。面對這么一個(gè)學(xué)生，我犯了愁。后來(lái)，我通過(guò)家長(cháng)了解了他的一些成長(cháng)方面的情況，又多次找他談心，發(fā)現他成天把他在南昌讀書(shū)時(shí)的班主任老師掛在嘴上，我想，我得想辦法讓他發(fā)現我的存在啊。于是，我就不時(shí)地和他聊他的興趣愛(ài)好，聊他的所見(jiàn)所聞，聊他的家人，聊他的老師同學(xué)，我都耐心地聽(tīng)，也告訴他我的真實(shí)感受，慢慢地，他就不再那么抵觸了，而且也成了我的一個(gè)好朋友。從這件事中，我明白了，當我們真的把學(xué)生當成了自己的朋友，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，大部分學(xué)生都是可以和我們交心的。
三、讓學(xué)生當當我的老師
為什么我說(shuō)要把學(xué)生當作老師呢？先給大家講一個(gè)發(fā)生在我們班的真實(shí)的故事吧：這個(gè)學(xué)期，我們班有一個(gè)住宿的小朋友因為某些原因，哭著(zhù)鬧著(zhù)就是不愿意在這里讀書(shū)了。我先后搬動(dòng)了校長(cháng)、胡老師和他媽媽來(lái)教育他，都無(wú)濟于事，我也天天為他的事而煩心。在一個(gè)星期一，他又用不做作業(yè)不掃地來(lái)抗議了，我讓我們班的小朋友去找他。誰(shuí)知他卻態(tài)度惡劣，不回教室，還在路上跟小朋友發(fā)脾氣，小朋友都不敢和他說(shuō)話(huà)了。我一聽(tīng)也火了，心里想：看我怎么處理你！當我怒氣沖沖地去找他算賬時(shí)，我們班的一個(gè)小女孩，忽然對我說(shuō)了一句話(huà)，她說(shuō)：老師，要以德服人啊。我一聽(tīng)，一愣，馬上就真的冷靜下來(lái)了。學(xué)生給了我最好的意見(jiàn)，她們都懂，更何況我呢。我心平氣和地對那個(gè)鬧脾氣的小男孩說(shuō)：你先回教室，我們好好說(shuō)，老師不批評你。他乖乖地回了教室。而后，我又和他談話(huà)，果然收到了很好的效果。昨天，我問(wèn)他這個(gè)周末要不要回家，他說(shuō)不要，不哭也不鬧了。這件事，學(xué)生教了我。學(xué)生雖小，但是他們的話(huà)中，也有許多天真的“真理”，我們不妨多聽(tīng)聽(tīng)他們寶貴的意見(jiàn)，用于我們的班級管理，也許能讓我們更省心省力呢。
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請各位同行們批評指正，多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
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