上學(xué)期先烈東小學(xué)數學(xué)科組個(gè)人總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的上學(xué)期先烈東小學(xué)數學(xué)科組個(gè)人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期根據個(gè)人三年規劃目標：以新課程實(shí)施中遇到的共性問(wèn)題為突破口，重點(diǎn)對“數的運算”進(jìn)行專(zhuān)題研討，通過(guò)專(zhuān)家指導、集體研究、個(gè)體研究、日常教學(xué)、案例研究等多種形式，探索出一條有效的解決途徑，并逐步形成系統的學(xué)科教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強“數的運算”的理論學(xué)習，提高“數的運算”的專(zhuān)業(yè)水平為了讓自己的理論知識更豐富，認真研讀了《新課程標準解讀》一書(shū)，對于數的運算，有這樣的要求：“結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義”“能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程”“經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程”“能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷”“能結合現實(shí)素材理解運算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算”“在具體運算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )加與減、乘與除的互逆關(guān)系”“在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法，養成估算的習慣。
2、結合新基礎理論以及數學(xué)科的研究課題，進(jìn)行教學(xué)以及實(shí)驗。
認真琢磨“新基礎”的理論，與同級老師研討做法，并運用到教學(xué)實(shí)踐當中，《分數的大小比較》就是我們研究的課例。
3、通過(guò)研究提高課堂教學(xué)的有效性。
在“數的運算”的課堂教學(xué)中讓學(xué)生帶著(zhù)研究的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習；聯(lián)系現實(shí)生活進(jìn)行學(xué)習；在游戲活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習；在錯誤中不斷提升這幾方面來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。
4、學(xué)生的錯題進(jìn)行收集，做好分析、錄入工作。
對學(xué)生的錯題進(jìn)行搜集，并做好診斷，找出相應的對策。我們除了平時(shí)收集學(xué)生的錯題外，在學(xué)期末檢測中，我們把學(xué)生的情況做精細測評表，做好記錄工作。
5、根據自己的研究、試驗撰寫(xiě)研究論文。
在課題研究實(shí)驗過(guò)程中，我們應該進(jìn)一步改進(jìn)計算教學(xué)方法，在新課標新理念的引領(lǐng)下，體現并追求計算教學(xué)新的價(jià)值取向，使計算教學(xué)有情有趣，精彩紛呈。
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