第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結，歡迎大家分享。
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結1
這學(xué)期，我在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛力。工作職責心強，用心做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，廣泛獲取各種知識。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。
一、政治思想方面：
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。新時(shí)代要求我們務(wù)必具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。
二、教育教學(xué)方面：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚。了解教材結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、了解學(xué)生基礎，根據他們的情況合理開(kāi)展教學(xué)。
4、思考教法，及時(shí)更新教學(xué)方法，做到因材施教。
5、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續相對穩定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，以提高教學(xué)質(zhì)量。
6、參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
7、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的.學(xué)習。
三、工作方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并用心運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。工作上，我嚴格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，平時(shí)，我不斷學(xué)習，吸取更多的知識。積極參加各項培訓，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。當然在教學(xué)工作中存在著(zhù)一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
以后社會(huì )對教師的要求更高，在今后的教學(xué)工作中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為取得更大的成績(jì)繼續努力奮斗。
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結2
忙忙碌碌，一個(gè)學(xué)期的工作又臨近了尾聲。我在本學(xué)期擔任初三年級七班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。
針對本班學(xué)生上課氣氛不活躍的現象，首先在班級按學(xué)習成績(jì)的優(yōu)、良、差，把學(xué)生分成了四個(gè)小組。在教學(xué)過(guò)程中有效地開(kāi)展小組競爭，極大地調動(dòng)起了學(xué)生的參與熱情和參與意識，從而大大活躍了課堂氣氛。使學(xué)生在每一節課中都有所得,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
從這學(xué)期開(kāi)始，我創(chuàng )設了一個(gè)“詩(shī)詞對抗”環(huán)節，在每一節語(yǔ)文課的課前三鐘按學(xué)號順序每次兩位同學(xué)，到講臺前進(jìn)行詩(shī)詞吟誦，表現最出色的給小組加1分。一學(xué)期下來(lái)，班級同學(xué)至少到臺前表演四、五次。這項活動(dòng)不僅大大調動(dòng)了學(xué)生的表演意識，通過(guò)對抗加分也刺激了學(xué)生們去用心準備、認真對待。而且也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和表演能力。
此外，在學(xué)校組織的作文評改研討課題中，提倡培養學(xué)生自批、自評的改革理念。通過(guò)學(xué)習，我也在班中的作文教學(xué)中有所側重地采取一些改革方案。從最初的字詞入手漸漸到結構、內容、中心等等。由于是第一次嘗試，學(xué)生的批改能力還不夠完善，但是在作文批改的課堂上我卻嘗到從未有過(guò)的`喜悅，無(wú)論是學(xué)生的參與熱情、合作意識、批改過(guò)程真是讓我出乎意料。特別是同學(xué)們在自評過(guò)程中，每一位同學(xué)都積極發(fā)言，無(wú)論評價(jià)如何，作者本人都聽(tīng)得十分認真。還會(huì )意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這項工作我將在下學(xué)期繼續有效地開(kāi)展。
本學(xué)期，也可以說(shuō)是我備課最認真、準備最充分、授課最愉快的一學(xué)期。這要感謝校領(lǐng)導進(jìn)行的一系列改革。學(xué)校從集體備課、隨機聽(tīng)課、研討課等等各項活動(dòng)都特別重視，無(wú)形地也大大激勵我。在本學(xué)期，我利用校備課室所創(chuàng )造的條件，經(jīng)常在網(wǎng)上下載相關(guān)教案、課件、論文等資料，有效地利用在自己的教學(xué)過(guò)程中。從而也大大擴展了課堂的知識面、豐富了課堂的教學(xué)內容。如在進(jìn)行第五單元的教學(xué)過(guò)程中，我下載了大量的有關(guān)四大名著(zhù)的視頻、音頻資料，書(shū)本上的內容充實(shí)起來(lái)，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結3
今年是我畢業(yè)后工作的第一年，從學(xué)生變成一名老師，有幸來(lái)到光高。上大學(xué)期間，曾蔑視所有的職業(yè)，有時(shí)候甚至覺(jué)得自己能勝任所有的工作，現在工作了半年，才明白要成為一名教師有多么的不容易。
我教了高一（19）、（20）兩個(gè)班，成為兩個(gè)班的孩子進(jìn)入高中學(xué)習的第一位語(yǔ)文老師，我感到自己的責任非常重大，我的語(yǔ)文引導深深影響著(zhù)孩子們三年的語(yǔ)文學(xué)習。作為新教師，我在入職之前就給自己樹(shù)立了一種教學(xué)理念，這是每位語(yǔ)文老師都需要具備的吧。我給自己定下的教學(xué)理念是與孩子們快樂(lè )地學(xué)習語(yǔ)文。在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現這種教學(xué)理念很高端，很理想，因而很難實(shí)現。
在第一次月考之前，我一直以快樂(lè )學(xué)習語(yǔ)文的理念引導著(zhù)自己的教學(xué)，但是教學(xué)效果不理想，同學(xué)們不能積極參與課堂，月考成績(jì)令人失望。月考結束后，我反思了自己的教學(xué)方法，首先調整了自己的教學(xué)理念，把許多教學(xué)方法進(jìn)行了調整，特別是在同學(xué)們的聽(tīng)課和作業(yè)落實(shí)上想了一些辦法。
后來(lái)我更側重于提高同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，期中考試中，高一（20）的語(yǔ)文成績(jì)有了明顯的提升，語(yǔ)文學(xué)習狀態(tài)整體上是越來(lái)越好，但是（19）班的`語(yǔ)文成績(jì)沒(méi)有任何改變，學(xué)習狀態(tài)反而越來(lái)越差�，F在，期末考試已經(jīng)漸進(jìn)，估計高一（20）班的語(yǔ)文成績(jì)會(huì )更進(jìn)一步，（19）班的語(yǔ)文成績(jì)在整個(gè)年級里，應該不會(huì )有其他班比這個(gè)班更差了。
兩個(gè)班的平時(shí)作業(yè)，我都認真及時(shí)地批改。每周的作業(yè)有周清、周記、與每篇課文配套的《創(chuàng )新設計》練習等等，每次學(xué)生做完作業(yè)，我幾乎都在第二天就批閱完畢發(fā)給同學(xué)們。每次作業(yè)都認真檢查了同學(xué)們的作業(yè)完成情況，每周都認真批改講解周清試卷，登記好分數，表?yè)P作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)，了解沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)的原因，有時(shí)候會(huì )給予合適的懲罰。
我并不是盲目地給同學(xué)們布置很多的作業(yè)，例如課文的配套練習，我自己提前做一遍之后，挑選出優(yōu)質(zhì)的題目給同學(xué)們課后完成。根據同學(xué)們當天作業(yè)情況，如果同學(xué)們時(shí)間多，我就多布置一些必要的練習，如果其他科目布置了很多的作業(yè)，我就減少當天的語(yǔ)文作業(yè)，把一些當天的練習調到其他較后的時(shí)間給同學(xué)們去完成。
除了常規性的作業(yè)，我還會(huì )引導同學(xué)們適當地練字、摘抄、記錄錯題，但是這所學(xué)校的孩子們基礎太差，特別是沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，不會(huì )主動(dòng)地去打基礎，不會(huì )給自己準備錯題本。一本字帖一學(xué)期還沒(méi)有寫(xiě)完一半，摘抄本斷斷續續，錯題本一塌糊涂。當然，這不能太強求，同學(xué)們的各科作業(yè)都很多，語(yǔ)文作業(yè)也不少，給學(xué)生布置作業(yè)要有側重點(diǎn)。
語(yǔ)文學(xué)習少不了要背誦。每篇文言文教學(xué)，需要背誦的篇目，我催促檢查了每一位同學(xué)背誦默寫(xiě)。高一（20）班的課文背誦，整體完成良好，除了幾位實(shí)在不用心去讀書(shū)的同學(xué)外，其余的同學(xué)都認真的默寫(xiě)了課文。（19）班的同學(xué)很不一樣，整個(gè)班不怎么聽(tīng)老師的話(huà)，默寫(xiě)是一定不會(huì )去做的，組織默寫(xiě)，同學(xué)們不會(huì )拿紙拿筆，甚至是語(yǔ)文課本都不知道丟到哪里去了。
每次上課，備課的過(guò)程很慢，自然很辛苦。上班的時(shí)間，自然不能休息，放假的時(shí)間，自然也沒(méi)有機會(huì )休息，培訓的機會(huì )很多，各種各樣，學(xué)到的東西并不是最需要的，有時(shí)甚至是浪費了一些時(shí)間。
聽(tīng)課是一件值得享受的事情，看著(zhù)其他老師們在三尺講臺上傳授知識，自己真能學(xué)到不少知識。這學(xué)期我聽(tīng)了不少課，各個(gè)學(xué)科的課我都有去聽(tīng)，不同年齡段老師的課，我都有去聽(tīng)，課組每一位老師的課，我都有去聽(tīng)。結合自身的不足，我的講課慢慢地越來(lái)越受學(xué)生喜歡了。
純粹的寫(xiě)教案，五花八門(mén)的不符合我們實(shí)際需要的培訓，占用了我們備課、聽(tīng)課時(shí)間。在緊張的節奏中，最開(kāi)始我堅持了每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思，后來(lái)我發(fā)現每天寫(xiě)教學(xué)反思并不現實(shí)，占用了太多精力，作為老師還需要去積累更新自己的知識，鉆研教材，我后來(lái)變?yōu)橐粋�(gè)星期寫(xiě)一篇教學(xué)反思。這學(xué)期一共寫(xiě)了四十一篇教學(xué)反思。這些教學(xué)反思對我的成長(cháng)產(chǎn)生了很大的幫助。
收獲多多，成長(cháng)多多，言不能盡意，總結完畢。
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結4
又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期對我來(lái)說(shuō)，顯得特別匆匆，似乎才剛開(kāi)始就已經(jīng)結束了，因為當中有兩個(gè)月我去參加“領(lǐng)雁工程”的培訓了。說(shuō)到“領(lǐng)雁工程”，它無(wú)疑是我教學(xué)生涯當中濃墨重彩的一頁(yè)，因為它，我發(fā)現了教育教學(xué)的另一片新天地，我感受到了很多東西也學(xué)到了很多東西。以前覺(jué)得教書(shū)只是一份我還比較熱愛(ài)的職業(yè)而已，完成本職工作就好了。而這次培訓給了我一個(gè)支點(diǎn)，讓我能從更高的高度重新去審視教師所肩負的重大責任，讓我對教學(xué)之外的其他有關(guān)教育方方面面的東西有了更深刻的認識�？梢哉f(shuō)，這次培訓既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技巧的增長(cháng)，而這些東西正是我所需要的，能夠讓我終生受益的。在此，我也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導能夠支持我參加這次培訓，還有鮑、吳兩位老師的付出，讓我能夠無(wú)后顧之憂(yōu)。
在我為自己學(xué)有所獲而欣喜的同時(shí)，對于九（3）、（4）班的學(xué)生我感到有點(diǎn)歉疚。有的時(shí)候覺(jué)得自己是不是太自私了，學(xué)生處在初三的關(guān)鍵時(shí)刻，而我居然棄之兩個(gè)月而不顧，學(xué)生肯定會(huì )變得散漫；有時(shí)候又覺(jué)得學(xué)習畢竟要靠學(xué)生自己自覺(jué)，應該學(xué)會(huì )放手。然而“領(lǐng)雁”歸來(lái)后，我還是遺憾的發(fā)現確實(shí)有一些學(xué)生放松甚至是放棄了對英語(yǔ)的學(xué)習，真是有所得必有所失啊!
還是言歸正傳吧，去掉兩個(gè)月的“領(lǐng)雁工程”，我覺(jué)得本學(xué)期我的教學(xué)工作還是比較認真的，或許不夠出色，但較之前兩屆，我付出的時(shí)間和心血應該是更多一些。由于前兩屆接的都是段里最差的班級（僅就英語(yǔ)學(xué)科成績(jì)而言），所以沒(méi)什么心理壓力和負擔，有時(shí)還有點(diǎn)得過(guò)且過(guò)。今年接的9（3）班是公認的優(yōu)秀班級，我期待能夠教學(xué)相長(cháng)，課堂能夠出彩，所以盡管已經(jīng)有了課件，我基本上還是根據學(xué)生的實(shí)際重新制作，認真備課。課堂教學(xué)之外，我吸取前兩屆的經(jīng)驗，加強了對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的管理與監督。午間，常去教室里轉轉，檢查學(xué)生的對話(huà)背誦，面批英語(yǔ)作文，或者與中午在校的學(xué)生談?wù)勑�；還實(shí)行了英語(yǔ)口頭作業(yè)家長(cháng)簽名制，家長(cháng)和學(xué)生的反應都還不錯；對于一些學(xué)習表現有所退步的.學(xué)生，我主動(dòng)與其家長(cháng)聯(lián)系，了解情況、分析原因……這些措施在開(kāi)學(xué)初的前6周取得了不錯的效果，九（3）、（4）班中下成績(jì)的學(xué)生在前幾個(gè)單元的考試中基本都是呈上升的趨勢。
當然，本學(xué)期我的教學(xué)工作也存在很多的不足之處：
1、虎頭蛇尾。開(kāi)學(xué)初我所制訂的一些教學(xué)措施沒(méi)有很好的貫徹始終，比如英語(yǔ)口頭作業(yè)家長(cháng)簽名制、學(xué)生的“1+1”競賽制等，都隨著(zhù)我參加“領(lǐng)雁工程”而不了了之；
2、教學(xué)進(jìn)度失調。開(kāi)學(xué)初節奏過(guò)慢，一個(gè)單元用了9個(gè)課時(shí)；臨近期末，一個(gè)單元4-5個(gè)課時(shí)，真怕把學(xué)生都學(xué)傻了！
3、教學(xué)理念落后，把9年級的教學(xué)與新目標英語(yǔ)所要求的滾動(dòng)復習割裂開(kāi)來(lái)，事倍功半；導致下學(xué)期的復習任務(wù)加重。
4、對學(xué)生整個(gè)學(xué)習過(guò)程的管理不夠精細化。象背誦的檢查完全取決于我有沒(méi)有空、口頭作業(yè)家長(cháng)如果沒(méi)有簽名或者學(xué)生自己代簽的后續處理、“1+1”競賽制相應的獎勵措施、對屢次不教交作業(yè)的學(xué)生處理辦法等缺乏全盤(pán)的考慮，想到的辦法很多，真正做到實(shí)處的很少。
總之，這個(gè)學(xué)期有所得、有所失、也有所思。期待下個(gè)學(xué)期能做更好的自己、讓學(xué)生更滿(mǎn)意的老師吧！最后，還想借用美國現代成功學(xué)代表人物安東尼·羅賓的一句話(huà)為下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作找個(gè)準則：“知道目標，找出好的方法，起身去做，觀(guān)察每個(gè)步驟的結果，不斷修正調整，以達目標為止�！�
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結5
現將本學(xué)期以來(lái)我在教學(xué)過(guò)程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績(jì)總結如下：
一、語(yǔ)文教學(xué)
首先，我就本學(xué)期所做的一些努力簡(jiǎn)要地說(shuō)一下。
�。ㄒ唬�、新生問(wèn)卷調查。在新生入校之初，我本著(zhù)在充分了解學(xué)生語(yǔ)文基礎和語(yǔ)文學(xué)習興趣等基本情況的原則的基礎上，才有可能有效地實(shí)施教學(xué)。所以，我為了了解和掌握新生的基本情況，精心設計了一套調查問(wèn)卷（附后），較全面、客觀(guān)地從語(yǔ)文的角度獲取了一些重要信息，這對于我規劃設計教學(xué)方案很有幫助。而且，我還對預35、36兩個(gè)班的調查結果進(jìn)行了數據統計對比分析。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現，我最初的做法和相關(guān)策略是正確的、有價(jià)值的。
�。ǘ�、精心設計課前導入語(yǔ)、課堂提問(wèn)和板書(shū)。我把這些環(huán)節視為引起學(xué)生進(jìn)入課堂、認真聽(tīng)講、積極參與的關(guān)鍵。對于導入語(yǔ)的設計我盡量結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、當前流行時(shí)尚及其興趣愛(ài)好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學(xué)生感到耳目一新，從而對接下來(lái)的課堂充滿(mǎn)期待。對于課堂提問(wèn)，我避免問(wèn)一些形如好不好？對不對？是不是？行不行？能不能？之類(lèi)的不能引導學(xué)生進(jìn)行深入思考的低層次問(wèn)題，而是盡量設計一些能使學(xué)生拓展思維，轉換角度，認真分析后才作答的問(wèn)題，培養她們思考問(wèn)題的質(zhì)量、方式方法和深度廣度。而對于課堂板書(shū)的'設計，由于我酷愛(ài)書(shū)法篆刻，所以兼用了楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)和篆書(shū)等多種字體，有時(shí)還仿照古人書(shū)寫(xiě)的習慣在黑板上自左向右，從上往下書(shū)寫(xiě)，這通常在教文言文時(shí)用到，讓學(xué)生興趣陡增，我發(fā)現有同學(xué)也在做筆記時(shí)模仿，這對她們學(xué)習書(shū)法也有幫助。記得預35和36班有不少同學(xué)說(shuō)佘老師要是帶課外小組的書(shū)法課我們很多人會(huì )報名的，也許是有意討好我，但至少說(shuō)明她們很接受我。坦率地說(shuō)，這些教學(xué)環(huán)節的設計也花了我不少的時(shí)間和心思，但累并快樂(lè )著(zhù)。
�。ㄈ�、想方設法運用多媒體輔助教學(xué)。實(shí)事求是地說(shuō)，我們的多媒體教學(xué)設施還不是很好，但我本著(zhù)有條件就要用，沒(méi)條件也要創(chuàng )造條件設法用的態(tài)度，想辦法，想點(diǎn)子。具體來(lái)說(shuō)，我是這樣做的：起初用錄音機自己錄制課文朗讀帶，但雜音比較大。于是我建議預35、36班班主任如果要為班級購買(mǎi)dvd機，到時(shí)候盡量選購帶有usb接口的，這樣我就可以自己制作教學(xué)課件，用mp3或u盤(pán)放映與課文內容相關(guān)的圖象資料和音頻資料。尤其是詩(shī)歌教學(xué)，我嘗試運用多媒體輔助，將學(xué)生帶入一種詩(shī)化意象情景中，和學(xué)生一起品味、欣賞詩(shī)歌獨具的魅力。預35班有學(xué)生說(shuō)佘老師講詩(shī)歌我最喜歡聽(tīng)，我才發(fā)現詩(shī)歌竟然有這么美。也許，我所做的只是把她們引導上了路。因為學(xué)生才是教學(xué)和學(xué)習的主體。
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一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他經(jīng)驗豐富的教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。對于各種題型積極征求意見(jiàn)，學(xué)習她們的方法，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上收集資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先了解他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的`求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，我利用中午午休時(shí)間給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
在教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生已有習慣的養成，不良行為習慣的影響，有很多預想的目標沒(méi)有達到，還有很多不足，主要在以下方面：
1、沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，由于學(xué)生之前沒(méi)有養成良好的做題、批改，審題等習慣，導致學(xué)生不認真審題、看錯題、抄錯題、粗心等嚴重影響了數學(xué)成績(jì)。
2、給學(xué)生做題的時(shí)間不足，做題熟讀強調不夠。學(xué)習數學(xué)應該不只局限于懂了，而更應該熟能生巧做大量題型。
另一方面，以后教學(xué)中，主要從以下幾方面改進(jìn)：
1、從基礎上培養學(xué)生良好的學(xué)識習慣。
2、充分調整課堂學(xué)習結構，讓學(xué)生充分的落筆，培養學(xué)生良好的作題習慣，答題習慣。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師少講生多說(shuō)。
4、加大對尖子生做題方法的指導和培養，做好教學(xué)工作計劃。
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結7
轉眼間，一學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期，本人擔任初一（5）班的班主任工作。一學(xué)期來(lái)，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、年級組長(cháng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、工作等方面都取得了一定的成績(jì)，現將我做的一些工作做一番總結。
一、個(gè)人感受：
一個(gè)學(xué)期的班主任工作，發(fā)現初一的學(xué)生充滿(mǎn)活力，容易沖動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習和娛樂(lè )，隨著(zhù)社會(huì )風(fēng)氣的復雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著(zhù)去“實(shí)踐”了，干一些與〈〈中學(xué)生守則〉〉不相符合的事情，加上個(gè)別家長(cháng)在家中缺乏耐心，動(dòng)輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部責任推交給學(xué)校，這無(wú)形增加了班主任的'壓力，不得不思考新時(shí)期的管理模式。
二、優(yōu)選班干部，找準“領(lǐng)頭雁”
“火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月；之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同選舉，管理一個(gè)月，效果一般；第三輪由推選和我的考察相結合，一直管理下來(lái)，效果良好，每個(gè)人都能自覺(jué)維護班集體利益，增加責任感和榮譽(yù)感。
二、組織學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》，《規范學(xué)生行為》。
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，為了規范學(xué)生行為，一開(kāi)始我就組織學(xué)習；中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規范，并結合我們學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現問(wèn)題及時(shí)對照守則處理，找出改進(jìn)的措施。
三、提供展示能力的舞臺，調動(dòng)學(xué)生的積極性
我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見(jiàn)，利用班會(huì )、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過(guò)程，也看結果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現其閃光點(diǎn)，激勵其進(jìn)步。
四、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識
根據校紀班規，在規定好目標后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級的各項常規管理正�；�，制度化，，培養自我管理自我成才的能力。自律小組各個(gè)成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛生，儀表服裝，校會(huì )以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。自律小組各個(gè)成員各有分工，每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現班級存在的問(wèn)題，并制定相應的解決辦法，及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺(jué)為班級爭取榮譽(yù)，做到自覺(jué)自律。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策。六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)，良好的紀律、良好的生活習慣都比剛來(lái)時(shí)有了很大的改善，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。下學(xué)期，本人將會(huì )不斷的努力，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，把本班的教育教學(xué)工作抬上一個(gè)新的臺階。
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結8
基于領(lǐng)導的信任和個(gè)人的努力，我在暑假快要結束時(shí)，收到學(xué)校的通知，我本學(xué)期繼續在高三青海班任教生物課。收到通知時(shí)心情很復雜，這是我連續三年任教高三青海班生物課了，都說(shuō)機遇與挑戰共存，對我來(lái)說(shuō)更大的是挑戰。一學(xué)期過(guò)去了，自己對工作成績(jì)還是比較滿(mǎn)意，學(xué)生成績(jì)提高還是比較顯著(zhù)的，現總結如下：
雖然很多老師都說(shuō)我是“青海班專(zhuān)業(yè)戶(hù)”，但對我來(lái)說(shuō)又是一批新學(xué)生，面對新的學(xué)情，新的挑戰，我全身心地投入進(jìn)去，不敢以已有的經(jīng)驗自居，我將以下幾個(gè)方面的工作做了如下總結：
1.熟悉學(xué)情。
本屆高三青海班學(xué)生比較特殊，他們是多種類(lèi)型的學(xué)生組成的，有從高二就來(lái)我校的應屆生，有從青海過(guò)來(lái)的復讀生，有我去年教過(guò)的幾個(gè)復讀生，還有美術(shù)生和體育生，學(xué)情相當復雜，為了盡快了解、熟悉學(xué)生，我上課時(shí)會(huì )更多地走到學(xué)生中，多提問(wèn)他們，多交流，多談心，使我在一個(gè)月之內就能叫上所有學(xué)生的名字，并且對他們的成績(jì)和性格也有了較多的認識，和學(xué)生的關(guān)系很融洽，他們都很信任我。
2. 課堂教學(xué)。
學(xué)生基礎較差，部分學(xué)生為少數民族，有語(yǔ)言障礙。所以課堂教學(xué)上我進(jìn)行了精心設計。首先是課前的復習回顧，我每節課都拿出3-5分鐘的時(shí)間，聽(tīng)寫(xiě)上節課的基礎知識，然后上交，全批全改，并且在學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)紙上寫(xiě)批語(yǔ)，再用我在網(wǎng)上買(mǎi)的小印章，印上棒棒印、笑臉、哭臉等以鼓勵和督促，通過(guò)這短短的3-5分鐘就使學(xué)生的基礎知識得到回顧和鞏固，效果很好。第二是導學(xué)案的設計上，我絕對原創(chuàng )!針對我的學(xué)生，我設計了原創(chuàng )導學(xué)案，有基礎知識的回顧，緊跟著(zhù)跟蹤訓練，精選習題，然后有變式和總結，最后是限時(shí)訓練，使學(xué)生在課堂上能緊跟著(zhù)老師的節奏，一步步沉浸在我的課堂中。第三是為了調動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習中，我采用多種多樣的教學(xué)方法，自己感覺(jué)最出彩的是小組合作學(xué)習、豐富多彩的生物知識視頻、故事和生物知識競賽，通過(guò)這些活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，也增強了和學(xué)生的情感聯(lián)系，使其親其師重其道，取得了很好的教學(xué)效果，打造了高效精彩的課堂。
3. 課后作業(yè)和輔導。
學(xué)生課下的自習課較少，為了顧全大局，從整體上提高青海班學(xué)生的成績(jì)，我的課后作業(yè)留的少而精。少是為了給其他難度較大的`學(xué)科留出足夠的大塊的復習時(shí)間，比如數學(xué)、物理等，而我的生物學(xué)科就擠課余的零星時(shí)間，比如大課間，早自習前等。精是指習題上進(jìn)行精選精練精講，爭取做到事半功倍。雖然生物課課下用時(shí)較少，但成績(jì)進(jìn)步很快，在第一次聯(lián)考時(shí)成績(jì)令人滿(mǎn)意。學(xué)生也把生物課當成了其他學(xué)科的調劑學(xué)科，每次的生物課都令學(xué)生們快樂(lè )和興奮。雖然很多學(xué)生都有了進(jìn)步，但還是有幾個(gè)成績(jì)不夠理想，于是我每天在大課間都要找2-3名學(xué)生來(lái)辦公室，要么督促做題，要么檢查背誦，要么交流談心，被我叫到的孩子既害怕來(lái)辦公室被罰，又盼望來(lái)辦公室和老師談心，就這樣孩子們忙碌并收獲著(zhù)知識，我忙碌并收獲著(zhù)幸福。
時(shí)間飛逝，轉眼這學(xué)期要結束了。我驕傲，我是國開(kāi)教師!我自豪，我是青海班的教師!我會(huì )繼續充滿(mǎn)激情地投入到高三的教學(xué)工作中，陪伴他們走過(guò)人生的重要階段，為這群青海孩子們的美好明天助力!
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結9
業(yè)高中的學(xué)生數學(xué)成績(jì)普遍較差，已成為職業(yè)高中數學(xué)教師在教學(xué)活中遇到的一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，如何成功地轉化數學(xué)差生，就必須認真深入地剖析，找出這些數學(xué)差生產(chǎn)生的原因，然后才能對癥下藥，從根本上解決這一問(wèn)題，這是值得我們承擔職高數學(xué)教學(xué)任務(wù)的每位教師認真反思的問(wèn)題。
一、造成大量數學(xué)差生的原因
1、入學(xué)時(shí)數學(xué)基礎差
隨著(zhù)我國中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國九年義務(wù)教育的普及，家長(cháng)們對子女接受教育意識的加深，越來(lái)越多的初中畢業(yè)生對自己受教育程度感到不滿(mǎn)足，還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學(xué)生就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒(méi)有參加中考的初中畢業(yè)生，這勢必造成職高學(xué)生數學(xué)成績(jì)普遍較差。
2.由于職高的學(xué)生大多是來(lái)自那些在初中階段學(xué)習成績(jì)落后，中考成績(jì)不理想，再加上部分沒(méi)有參加中考的學(xué)生，這些學(xué)生對基礎知識掌握不扎實(shí)，沒(méi)有對數學(xué)知識形成較好的認知結構，不能為連續學(xué)習提供必要的認知基礎，而相對于初中數學(xué)而言，職高數學(xué)教材結構的系統性、邏輯性較強，首先表現在教材知識結構的銜接上，前面所學(xué)的知識往往是后面進(jìn)一步學(xué)習的基礎，其次還表現在掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結構，必然要求學(xué)生有較強的連續的學(xué)習能力。這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害，這些學(xué)生對前面所學(xué)的內容達不到規定的要求，不能及時(shí)掌握知識，形成技能，造成了后續學(xué)習過(guò)程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學(xué)習的進(jìn)度，產(chǎn)生了數學(xué)差生。
3、學(xué)習目標不明確，對數學(xué)認識有偏見(jiàn)，學(xué)習動(dòng)機過(guò)弱，期望值很低
目標是學(xué)習的動(dòng)力，大部分職高學(xué)生由于不準備參加“三校生”高考，缺少高考的競爭。也就缺少了應有的壓力和動(dòng)力；有的學(xué)生對數學(xué)沒(méi)興趣。他們不投入，不愿學(xué)，有的甚至一學(xué)數學(xué)就頭痛，有的干脆棄之不學(xué)。上了職高，實(shí)際掌握數學(xué)知識的程度大概只有初一年級的水平。同時(shí)，很多學(xué)生沒(méi)有認識到數學(xué)作為一門(mén)基礎學(xué)科在社會(huì )生產(chǎn)中的重要地位，沒(méi)有意識到很多專(zhuān)業(yè)技能的掌握要求有良好的數學(xué)功底作為基礎。因此，大部分學(xué)生學(xué)習數學(xué)的目的僅僅是為了應付考試，滿(mǎn)足于“六十分萬(wàn)歲”，學(xué)習過(guò)程被動(dòng)，學(xué)習動(dòng)機不明確，沒(méi)有樹(shù)立起“我要學(xué)”的思想。在這種狀態(tài)下學(xué)習的學(xué)生，不僅學(xué)習成績(jì)不會(huì )理想，還容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，形成惡性循環(huán)，最終變成數學(xué)差生。
4、意志薄弱，不能控制自己堅持學(xué)習
學(xué)習意志是為了實(shí)現學(xué)習目標而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習能動(dòng)性的重要體現。學(xué)習活動(dòng)總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習相比，職高數學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也較大，教師的輔導時(shí)間減少，學(xué)生學(xué)習的獨力性增強。在銜接過(guò)程中有的學(xué)生適應性強，有的適應性差，主要表現在學(xué)習意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽(tīng)是難題或一看題目較長(cháng)就產(chǎn)生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩，不能靜下心來(lái)學(xué)習，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習堅持下去。時(shí)間一長(cháng)，也就變成了數學(xué)差生。
5、缺乏科學(xué)的學(xué)習方法
初高中數學(xué)的梯度跨躍很大，許多同學(xué)進(jìn)入職高之后，對學(xué)習職高數學(xué)仍然采用“穿新鞋走老路”式的學(xué)習習慣，還像初中那樣具有很強的依賴(lài)心理，等著(zhù)老師來(lái)填鴨式地喂知識，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權，有的學(xué)生只注重模仿，只會(huì )死記硬背結論，只會(huì )做見(jiàn)過(guò)的題目，只注意記題型，不會(huì )開(kāi)辟新路子，靈活地運載所學(xué)的知識。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，不重視對概念的理解，不研究解題過(guò)程，只記結果，不想做題，不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎上記住基本的公式和數據。對所學(xué)知識不會(huì )進(jìn)行比較，不善于歸納和整理，又不重視課前的預習和課后的復習，僅把課堂聽(tīng)講作為學(xué)習知識的唯一途徑，導致了很多學(xué)生知識點(diǎn)零亂，掌握知識片面，死板，在解題時(shí)只要條件稍加變化便無(wú)能為力。
6、對基本概念和基本運算法則掌握不到位
學(xué)習過(guò)程中的粗枝大葉，不認真鉆研，學(xué)習上的馬馬虎虎，導致出現許多低級錯誤，以下是數學(xué)差生在運算中常見(jiàn)錯誤舉例：
�。�1）分數四則運算出錯：如等；
�。�2）符號法則用錯：如；
�。�3）指數運算法則用錯：如，，；
�。�4）對數運算法則用錯：如，；
�。�5）公式記憶錯：如，，；
�。�6）概念理解出錯：如，；
�。�7）性質(zhì)、原理運用錯：如，等等。出現以上這些錯誤，充分說(shuō)明了學(xué)生在學(xué)習上不肯下功夫，導致數學(xué)功底不牢，基礎知識的掌握不到位。
由于各種智力和非智力因素所導致的原因，從而造成了目前職業(yè)院校中存在大量的數學(xué)差生。
二、教學(xué)策略
由于大量數學(xué)差生的存在，如果這些差生年復一年地流向社會(huì )，因為這些差生缺乏學(xué)習能力和邏輯思維能力不強，使得他們很難盡快地適應社會(huì )，掌握在社會(huì )生存的技能，不能很好地為社會(huì )服務(wù)。甚至有的學(xué)生可能成為社會(huì )的負擔，因此，成功地轉化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運，促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展。針對職高差生的特點(diǎn)，教師的教學(xué)必須適應于學(xué)生的學(xué)習，在從事多年的職高數學(xué)教學(xué)中，根據造成差生的原因，我認為應做好以下幾個(gè)方面工作。
1、從基礎抓起，做好查缺補漏工作
作為一名職高數學(xué)教師要盡量幫助學(xué)生彌補基礎知識上的漏洞，這是成功地轉化數學(xué)差生的關(guān)鍵步驟，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意把握知識的因果聯(lián)系，對于那些對學(xué)生今后的`學(xué)習有著(zhù)重要影響，但學(xué)生沒(méi)有掌握到位的基礎知識，要注意查缺補漏，防止學(xué)生產(chǎn)生知識上的漏洞，同時(shí)，幫助學(xué)生建立起系統、連慣的數學(xué)認知體系結構，輔助學(xué)生做好前后知識和技巧的銜接，為學(xué)生自主地進(jìn)行連續學(xué)習提供必要的條件。
2、抓好初中數學(xué)知識與高中數學(xué)教學(xué)內容的銜接
數學(xué)知識是相互聯(lián)系的，職高數學(xué)知識也涉及到初中的內容。如立幾何中的空間問(wèn)題，轉化為平面問(wèn)題。初中幾何中的角平分線(xiàn)、垂直平分線(xiàn)的概念，為集合定義給出了幾何模型�？梢哉f(shuō)職高數學(xué)知識是初中數學(xué)知識的延拓和提高，但不是簡(jiǎn)單的重復，因此在教學(xué)中要正確處理好二者的銜接，深入研究?jì)烧弑舜藵撛诘穆?lián)系和區別，做到新舊知識的串連和溝通。為此在職高一年級的數學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導思想，幫助學(xué)生溫習舊知識，恰當地進(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過(guò)程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在已有的水平上，通過(guò)努力，能夠理解和掌握知識。如：學(xué)習“函數概念”、“任意角三角函數的定義”等內容時(shí)，可以先復習初中學(xué)過(guò)的函數定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概念、定理，都要結合
初中已學(xué)過(guò)的知識，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。針對當前職高學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用了分解難度，淡化理論的方法。如職高數學(xué)第一章是“集合與函數”，為了講清函數的概念，幫助學(xué)生克服“恐函癥”，我首先摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，雖然學(xué)生在初中學(xué)習了正比例函數、一次函數、反比例函數和二次函數，但學(xué)生只知道這幾個(gè)函數的表達式，而不理解函數的概念，針對學(xué)生的基礎，我就采用先讓學(xué)生討論圓面積與半徑這間的關(guān)系入手來(lái)說(shuō)明什么是函數。再如，我在講增函數和減函數的內容時(shí)，先從函數圖像特征入手，來(lái)分析函數的增減性，然后再用代數的方法來(lái)證明函數的增減性等等。3、使學(xué)生明確學(xué)習目的，樹(shù)立學(xué)習的信心
在教學(xué)過(guò)程中，一方面要始終堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育，讓學(xué)生有：“讀完初中讀職中，就業(yè)致富一路通”的學(xué)習理念，而學(xué)好數學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習其它專(zhuān)業(yè)課的基礎，學(xué)好數學(xué)不僅為今后“三校生”高考提供保證，更重要的是能培養和鍛煉邏輯思維能力，為今后走向社會(huì )，掌握各種有用的社會(huì )技能奠定良好的基礎。另一方面要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心。數學(xué)差生由于成績(jì)不理想，產(chǎn)生了自卑心理和畏難情緒，但他們也有自尊心，他們在課堂上怕老師提問(wèn)，課后怕老師問(wèn)學(xué)習上的事，這其實(shí)是一種自尊心的自我保護，因此要注意維護好數學(xué)差生的自尊心，這是成功轉化數學(xué)差生的前提條件。對此，老師首先要傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，維護他們的自尊心，做到以理服人，以情動(dòng)人。同時(shí)還要做好差生的思想工作，多與他們進(jìn)行交流溝通，讓他們體驗到老師的一片愛(ài)心和殷切希望，變得“親其師而信其道”。在平日的交往中，對差生多加以表?yè)P和鼓勵。我們堅信，只要關(guān)心、愛(ài)護差生，真誠和藹地對待他們，并且給予他們一定的尊重和信任，就能喚起他們對學(xué)習數學(xué)的信心，表?yè)P和鼓勵是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是不斷提高學(xué)生學(xué)習興趣的重要因素。教師和學(xué)生的關(guān)系應該是相互信任和相互尊重的知心朋友關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量是取決于學(xué)生與老師之間的雙向努力的。
4、誘發(fā)強化學(xué)習動(dòng)機、培養學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，學(xué)習興趣的產(chǎn)生來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，科學(xué)選取和靈活運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證明：數學(xué)課一味的講授，容易養成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺(jué)。數學(xué)差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習數學(xué)很無(wú)聊、枯燥無(wú)味，學(xué)習沒(méi)勁頭，學(xué)習數學(xué)只是為了應付差事和免受家長(cháng)及教師的責備，而逐步喪失學(xué)習的原動(dòng)力，對學(xué)習的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數學(xué)生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理，根據這種心理，應改變傳統的講授方法，設計出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數學(xué)知識轉化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心，我們還要善于運用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高數學(xué)差生的自覺(jué)性，最終達到轉化數學(xué)差生的目的。
5、實(shí)施分層教學(xué)，真正做到因材施教
對于部分數學(xué)差生，可以采取適當降低要求的方法，做到“低起點(diǎn)”，“小步子”，“多鼓勵”，“少批評”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步慢慢來(lái)，為后進(jìn)生創(chuàng )設成功的機遇，讓他們能夠經(jīng)過(guò)努力，基本上達到《教學(xué)大綱》的要求，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，這有助于增強學(xué)生的自信心和自制力，逐步培養他們頑強的意志力和拼搏精神，敲開(kāi)他們追求知識的心靈之窗，努力學(xué)好數學(xué)。
6、加強學(xué)法指導，教給數學(xué)差生學(xué)習方法
我們教師要通過(guò)實(shí)際生動(dòng)的例子，說(shuō)明數學(xué)的嚴謹、抽象等特點(diǎn)，使之習慣數學(xué)的思維方式和熟悉用數學(xué)知識與思想解決問(wèn)題的方法。介紹學(xué)習方法，介紹解決數學(xué)問(wèn)題的常用方法。幫助學(xué)生養成科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力比學(xué)習書(shū)本上有限的知識更為重要，而且會(huì )使他們終身受用，受益匪淺。從實(shí)際情況來(lái)看，有相當多的學(xué)生，因為沒(méi)掌握科學(xué)的學(xué)習方法，沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，而在學(xué)習上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步喪失學(xué)習興趣。由于“不會(huì )學(xué)”而導致“不愛(ài)學(xué)”和“不愿學(xué)”的情況為數甚多。所以，在教學(xué)中幫助差生克服不良的學(xué)習習慣，培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，逐步形成良好的學(xué)習習慣，是他們能否由“厭學(xué)”變成“愛(ài)學(xué)”的關(guān)鍵所在。正確的學(xué)習方法一般由以下幾個(gè)主要因素組成：
�。�1）預習，找疑難。
�。�2）聽(tīng)課，邊聽(tīng)邊思，解除疑難。
�。�3）鞏固，積極操練所學(xué)內容。
�。�4）課后復習，獨立作業(yè)，記憶所學(xué)知識。
�。�5）科學(xué)用腦，合理安排時(shí)間。
7、加強輔導，重視基礎知識的學(xué)習
首先，我們在教學(xué)過(guò)程中不能讓差生對基礎知識產(chǎn)生一種不以為然的態(tài)度，基本概念和基本性質(zhì)是構建數學(xué)大廈的基本框架，框架不牢，整座大廈都會(huì )動(dòng)搖，要堅決杜絕有的學(xué)生“眼高手低”的學(xué)習態(tài)度，同時(shí)要培養學(xué)生認真嚴謹的品質(zhì)，避免學(xué)生出現“難題不會(huì )做，簡(jiǎn)單題又做不對”的情況。其次，要指導和幫助學(xué)生對基本的解題方法進(jìn)行認真的分類(lèi)總結。再次，要加強對學(xué)生的運算能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的培養。最后，要加強對數學(xué)差生的輔導，可以根據學(xué)生對知識掌握的不同情況分別采取個(gè)別輔導、分層輔導的方法，逐漸培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
數學(xué)差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現的，是多年學(xué)習過(guò)程中的知識缺陷積累的結果，數學(xué)差生的轉化也不是短期努力就可立竿見(jiàn)影的，需要廣大的職高數學(xué)教師付出艱辛的努力，更需要全社會(huì )教育工作者的共同關(guān)心和努力，只要大家都意識并重視這一問(wèn)題，更多地關(guān)注職高數學(xué)差生，為他們創(chuàng )設更多成功的機會(huì )，職高數學(xué)差生多的現狀一定可以得到改變。
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結10
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的觀(guān)察和思考，本人發(fā)現：一、教師的教學(xué)水平與老師的個(gè)人的素養并無(wú)關(guān)系，關(guān)鍵在于這個(gè)老師是不是“會(huì )盯”。二、學(xué)生的學(xué)習水平總是維持在某一個(gè)高度上浮動(dòng)，某個(gè)學(xué)科很優(yōu)秀，并不意味著(zhù)其它學(xué)科也同樣優(yōu)秀。但入學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，往往在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，也都是優(yōu)秀而終。我所說(shuō)的，指的是絕大多數，甚至有些學(xué)生的學(xué)習在這個(gè)學(xué)科上去了，而那個(gè)學(xué)科就會(huì )下降了。
本學(xué)期里，本人在課堂教學(xué)上一貫堅持三大原則是：
�。�1）“爭”時(shí)間。
�。�2）“盯”基礎。
�。�3）“重”落實(shí)。
課堂中的“花言巧語(yǔ)”僅僅是引導學(xué)生興趣而已，而真正能提高成績(jì)的無(wú)非是以上三個(gè)秘訣。由此而來(lái)，本人認為：讓每個(gè)優(yōu)秀的、有希望的人都能圓夢(mèng)，而真的無(wú)可奈何的，就讓他隨風(fēng)而去。
但是，本人也深刻體會(huì )到教學(xué)技巧的重要性，要堅持實(shí)現成功的教育就必須有一種“原始”的方法。如：優(yōu)生超負荷、超前學(xué)習、中等生針對性學(xué)習，差生完成基礎知識學(xué)習，已收到了很好的效果。
本人憑著(zhù)班級管理理念：忍住寂寞、厚積薄發(fā)、追求卓越、實(shí)現夢(mèng)想， 依靠班級團隊精神：從不放棄、深謀遠慮、積極進(jìn)取、全力以赴！努力創(chuàng )建先進(jìn)班級集體，培養尖端的人才，使“千寵百愛(ài)”集一身，成為學(xué)習上“真正的英雄”。
以下本人認為，有必要再補充幾點(diǎn)：
�。�1）學(xué)習有個(gè)目標很重要，沒(méi)有目標就象無(wú)頭的蒼蠅，會(huì )迷失了方向，
�。�2）有個(gè)學(xué)習計劃也很重要，不然就不會(huì )懂得堅持，這樣就會(huì )讓他持續下去，這就是所謂的良好的學(xué)習習慣，包括自學(xué)習慣。
�。�3）學(xué)習也要學(xué)會(huì )提問(wèn)，學(xué)而不思則罔，疑者學(xué)之源，問(wèn)之則清。
�。�4）練之則熟，言之千遍不如習之一次有效，因此，在課堂里本人努力做到盡可能的少講多練，并增加獨立的時(shí)間內完成指定的練習內容。同時(shí)，教學(xué)中增加講解必要的'繁、難題訓練，以加強對優(yōu)生的培養。
�。�5）“亂世出英雄”，只要做到“形散神不散”，才能給予學(xué)生發(fā)展的空間，讓潛在的英雄脫穎而出。
除此之外，我還深刻地反思自己走過(guò)的教育道路，這屆學(xué)生的素質(zhì)較差，以及加上家庭教育的落后或不重視，也是不可忽視的內在原因啊，這也許就是要我經(jīng)歷人生的風(fēng)風(fēng)雨雨吧！
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結11
本學(xué)期，忙忙碌碌，除了正常的上課、備課等教學(xué)工作外，還積極參加學(xué)校的各種學(xué)習、會(huì )議和其他工作，參加校備課組的集體備課活動(dòng)、參加區、市、省、國家等各級教研活動(dòng)。堅持出滿(mǎn)勤�，F將主要工作羅列如下：
1. 本學(xué)期共帶7個(gè)班生物專(zhuān)業(yè)課；兼任xx市中學(xué)生物學(xué)會(huì )理事、xx區中學(xué)生物教學(xué)專(zhuān)業(yè)研究會(huì )副理事長(cháng)、xx區生物名師工作室成員、46中生物教研組長(cháng)、心理素質(zhì)拓展中心負責人、心理咨詢(xún)師工作。
2. 第一周，家長(cháng)開(kāi)放周接待課共10節
3. 第二周，師徒結對工作，認領(lǐng)新進(jìn)校王志明老師為徒弟，并幫助指導相關(guān)教育教學(xué)工作。
4. 教學(xué)活動(dòng)月，組織指導開(kāi)展了一節示范課、一節研討課和一節考評課。之前多次組織開(kāi)展聽(tīng)評，進(jìn)行磨課。
5. 組織并參加編寫(xiě)我組三年來(lái)組織學(xué)生參加的三屆xx區學(xué)生和教師的科學(xué)探究大賽獲得作品集，制作8塊學(xué)生活動(dòng)展板和三項學(xué)生現場(chǎng)演示作品，參加在合肥工大附中進(jìn)行的“xx市中學(xué)生生物科學(xué)探究活動(dòng)展示”，共11項學(xué)生作品全部獲優(yōu)秀，其中本人指導的3篇學(xué)生作品，并獲得優(yōu)秀組織獎。
6. 十月下旬組織指導王啟金老師《生物的.變異》課堂教學(xué)，參加xx區青年教師優(yōu)質(zhì)課評比并獲二等獎
7. 參加xx區期中、期末考試命題指導工作。
8. 十月底，十一月初，代表xx區在全國課改十年經(jīng)驗交流會(huì )展示優(yōu)秀教研組工作，并被頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)
9. 參加為期5個(gè)月國家心理咨詢(xún)師二級培訓，并通過(guò)國家二級心理咨詢(xún)師論文答辯、理論考試和技能考試等三項考試。
10. 參加為期五天的xx省中小學(xué)心理指導專(zhuān)委會(huì )舉辦的“xx省中小學(xué)心理健康教育研討會(huì )（第六期）”，論文《愛(ài)心責任陪伴孩子》獲二等獎。
11. 11月9日以來(lái)心理素質(zhì)拓展中心工作啟動(dòng)和師生心理輔導，兩月輔導38例，其中團體3例，共個(gè)別接待58人。接待從中央到各兄弟學(xué)校校長(cháng)團各級各類(lèi)大型視察、參觀(guān)8次。整理案例并歸檔、參與素質(zhì)拓展中心網(wǎng)站建設工作
12. 合肥師范學(xué)院實(shí)習生指導工作
13. 指導合肥師范學(xué)院大學(xué)二年級學(xué)生參加我校生物興趣小組活動(dòng)共9個(gè)項目。
14. 指導合肥師范學(xué)院教學(xué)法講師的掛職鍛煉工作并接受雙方學(xué)校領(lǐng)導的視察。
15. 申請參加省級重點(diǎn)課題《初中生化科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐與研究》的一系列工作。
16. 參加xx市于38中舉辦的教研活動(dòng)
17. 參加xx區名師工作室的各種工作
18. 組織參加xx區主題聽(tīng)課的設計和實(shí)踐
19. 和一中老師互動(dòng)：圍繞“初高中生物課的銜接”主題的研討及互上互聽(tīng)公開(kāi)課，本人上了一節公開(kāi)課，聽(tīng)一中老師3節公開(kāi)課。
20. 接待北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)老師的調研并組織聽(tīng)評劉經(jīng)智老師的《細胞分裂》公開(kāi)課。
21. 參加校七屆一次教代會(huì )。
22. 參加xx區教職工運動(dòng)會(huì )并獲獎：中年女子組200m第一名、100m第一名。為46中代表隊多掙了14分。
23. 暑期除參加7天的校本培訓外，還被聘為xx市教師繼續教育老師對全市參加繼續教育的生物老師進(jìn)行《有效觀(guān)課議課》課程培訓。
事情是無(wú)限的，時(shí)間和精力是有限的，所以工作的質(zhì)和量是永遠也不會(huì )滿(mǎn)足的。下學(xué)期開(kāi)學(xué)之前要好好計劃，使工作在滿(mǎn)足質(zhì)的基礎上再適當滿(mǎn)足量的需要。
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結12
我一學(xué)期以來(lái)，每天都在忙碌的中度過(guò)。 認真貫徹先學(xué)后教的西思教育，在平時(shí)的教育中扎實(shí)、有效、有益于所有學(xué)生，搞好所有課程，帶走所有學(xué)生。 在學(xué)校領(lǐng)導的幫助下，不斷進(jìn)步。 主要有以下幾點(diǎn)
1 、認真備課。 不僅準備學(xué)生，還準備教材，還準備教學(xué)法，根據教材的內容和學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)教材的教學(xué)，在培養興趣的基礎上培訓學(xué)生的能力，設計課堂類(lèi)型，制定所采用的教學(xué)方法，每節課都要做好“準備”，每節課都要在上課前做好充分的準備，做好吸引學(xué)生注意的.有趣教具
2 、加強課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量，明確說(shuō)明，條理化，正確化，感情化，生動(dòng)化，線(xiàn)索清晰，水平清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。 特別注意在課堂上調動(dòng)學(xué)生積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，基本上注意實(shí)現學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)習、簡(jiǎn)單學(xué)習、愉快學(xué)習的精煉，在課堂上盡量少說(shuō)話(huà)，給學(xué)生提供動(dòng)腦筋的機會(huì )，同時(shí)還要注意各級學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力
3 、虛心請教其他老師。 在教育上有疑問(wèn)。 在各單元的學(xué)習中積極和其他老師商量，在學(xué)習他們的方法的同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，邊聽(tīng)邊說(shuō)，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4 、認真評分作業(yè)：布置作業(yè)精讀精練。 瞄準目標，有層次性。 學(xué)生作業(yè)評分及時(shí)認真，對他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、徹底評價(jià)，實(shí)現了一些方向，以根據情況改進(jìn)教學(xué)方法。
5 、對于工作中必須考慮的細節問(wèn)題，對于學(xué)校領(lǐng)導提出的任務(wù)，我會(huì )認真完成。 在抓住學(xué)生常識方面，我要以高標準，嚴格要求，盡量縮小工作范圍，踏實(shí)地工作。
此外，個(gè)人還將進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習。積極學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、時(shí)政大事，學(xué)習新的教學(xué)方法和理念，充實(shí)自己，在工作中指導堅定的理論，更好地做好教學(xué)工作。
今后努力的方向
1 、運用各種方法，提高學(xué)生學(xué)習思品課的興趣
2、放學(xué)后，和后生商量，幫助他們建立自信，解決問(wèn)題。
3、課堂精練，注重學(xué)生能力培養，加強課時(shí)控制和時(shí)間利用的有效性。
教育工作始終是一項新的、永恒的工作，作為一名責任心強的教育工作者，要以高敏感性和自覺(jué)性發(fā)現問(wèn)題，研究和解決教育和管理工作的新?tīng)顩r、新問(wèn)題。 掌握其特點(diǎn)，發(fā)現其規律。 我們的教育工作更上一層樓。
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結13
光陰似箭，一轉眼時(shí)間我已經(jīng)在湖南師大附中�？谥袑W(xué)執教了半年，作為一名新老師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導的信任鼓勵下，特別是在師傅張子儀的苦心栽培下，我成長(cháng)、進(jìn)步、收獲了不少�；仡欉@半年，對自己的工作表現也有滿(mǎn)意和不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。
本學(xué)期，我擔任四年級數學(xué)及三年級科學(xué)的教學(xué)工作，作為一名新教師，基本功不扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗缺乏是我的不足，為了更好的勝任這份工作以及提高自己的教學(xué)水平，我做了如下幾點(diǎn)：1、多學(xué)習，多請教；2、認真備課，專(zhuān)研教材；3、多看書(shū)，多聽(tīng)課；4、關(guān)注學(xué)生，培優(yōu)補差。在我的努力下，我們班成績(jì)保持在年級前列的水平，還有經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作，我發(fā)現我跟著(zhù)師傅，以及各位老教師，我真的學(xué)到了很多，收獲了不少。下面，我對我本學(xué)期的工作作一個(gè)總結。
1、多學(xué)習，多請教。
作為一名新教師，很多工作方法，教學(xué)經(jīng)驗非常缺乏；所以我在工作當中，生活當中都在認真的觀(guān)察、學(xué)習各位老教師的工作方法，課堂紀律管理方法，與學(xué)生溝通的方法等等，我每個(gè)星期都去聽(tīng)師傅以及其他老教師的課，學(xué)習他們的教學(xué)方法；特別是跟著(zhù)張子儀師傅，他細心的教我怎么去備課，首先備課要吃透教材，備課不僅僅被教材，還有備學(xué)生，這些都是師傅給我講的珍貴的經(jīng)驗、方法，我都牢記在心。
2、認真備課，鉆研教材，努力上好每一節課。
在備課時(shí)我認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。及時(shí)批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個(gè)等級對學(xué)生表?yè)P鼓勵。做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，使學(xué)生學(xué)有所得。
3、多聽(tīng)課，多與老教師交流。
積極學(xué)習各種教育理論知識，多聽(tīng)課學(xué)習老教師的上課方法，控制學(xué)生的技巧，聽(tīng)完課多與老教師交流心得，交換意見(jiàn)，從他們與學(xué)生的溝通中也可以學(xué)到一些意想不到的寶貴財富，所以有時(shí)候有老師在批評學(xué)生，或者找學(xué)生談話(huà)時(shí)，我都悄悄的在旁邊假裝看書(shū)，在聽(tīng)他們與學(xué)生談話(huà)的方式方法，有不明白的直接找他們問(wèn)，他們都很慷慨的向我解答，我非常的感激，我覺(jué)得在我們�？谥袑W(xué)小學(xué)部真的'很溫馨，很榮幸！
4、寫(xiě)教學(xué)反思、悟教學(xué)方法。
我在每一次上完課之后，即使我沒(méi)有寫(xiě)出教學(xué)反思，但是我內心里都會(huì )在感悟這一節課的成功之處在哪？失敗的地方在哪？如果給我再來(lái)一次，我會(huì )怎樣上得更好？等等這些感悟，悟完之后我會(huì )寫(xiě)出解決方法，以待下一次盡量避免。我上課還有一本專(zhuān)門(mén)的小冊子，用來(lái)記錄學(xué)生的學(xué)習情況，作業(yè)完成情況，差生的薄弱環(huán)節在哪里？然后我會(huì )根據這些情況對他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導，以及微調我上課的節奏以及方向。我覺(jué)得這一點(diǎn)是我在工作當中找到的一個(gè)適合自己的方法，并且效果還不錯。
今后，我將繼續努力學(xué)習新課標，教育理論知識；在業(yè)務(wù)技能上，努力加強教師基本功的訓練，力爭在一年內使個(gè)人的教育教學(xué)水平達到一個(gè)新的高度！我將繼續努力下去，我相信付出一定會(huì )有回報，即使不是泉水般的回報我也會(huì )付出更多的努力！學(xué)高為師，行為示范！
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結14
本學(xué)期，我接手了八年級和九年級兩個(gè)班級的科學(xué)課程教學(xué)，更是兼職學(xué)校的教導工作。而教導工作非常的繁重，使得我在課堂教學(xué)方面的時(shí)間投入，有些不夠。但一直以來(lái)，都是勤勤懇懇、認認真真的進(jìn)行我的教學(xué)工作。如今臨近學(xué)期結束了，我也對自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結，目的是希望能準確的對待自己的工作，更希望能把握好以后的教學(xué)方向和目標。
一、制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計劃
由于八、九年級學(xué)生的學(xué)情不同，學(xué)風(fēng)不同，原有的知識構成也不同，這就要求我在制定教學(xué)計劃的時(shí)候，要特別注意他們所隱含的不同情況。
對于九年級學(xué)生，因為八年級的時(shí)候，我已基本上掌握他們的學(xué)習情況（以前的科學(xué)是另外一個(gè)科學(xué)教師任教的，所以我只是基本上有所了解）和他們的知識構成。而對于他們的學(xué)生更是耳濡目染、深刻了解。針對這些情況，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就制定了一個(gè)非常詳細的教學(xué)計劃，在執行教學(xué)工作的過(guò)程中，我走的也是嚴格、負責的.路線(xiàn)，就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進(jìn)行。
對于八年級學(xué)生，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對學(xué)生的學(xué)習情況和狀態(tài)，都有比較詳細的了解。深知這個(gè)班級學(xué)生的基礎知識掌握和成績(jì)存在著(zhù)嚴重的兩極分化現象，但這個(gè)班級有一個(gè)很好的條件：學(xué)生的紀律非常好，這讓我在制定教學(xué)計劃時(shí)，有了充分的準備——利用學(xué)生之間的傳、幫、帶作用。在此種種條件下，我本著(zhù)面向全體學(xué)生，既注重實(shí)效、有注重實(shí)際的精神，制定好了這個(gè)學(xué)年的工作計劃和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計劃。
二、抓好教學(xué)過(guò)程、激勵并維持學(xué)生的學(xué)習興趣。
由于八年級的學(xué)習情況很差，導致基礎知識的進(jìn)一步掉落，到了九年級，班級里對學(xué)習感興趣的學(xué)生人數已經(jīng)大打折扣，這給我自己的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。同時(shí)，這個(gè)班級的學(xué)習氛圍非常差，班級里有3/4的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習狀態(tài)，更沒(méi)有學(xué)習的心思。如果一味的貫徹學(xué)習目的和內容，我怕會(huì )引來(lái)更差的效果，在備課的時(shí)候，我往往想的更多的是如何對課堂內容進(jìn)行處理，讓枯燥的學(xué)習生活多一點(diǎn)精彩。但我并沒(méi)有因為這樣，而放棄了優(yōu)秀的學(xué)生，或者放棄了后進(jìn)生，盡量的讓我的課堂多一些氣氛，而至于課本上那些深奧的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，我更多的是進(jìn)行深入淺出的分析，實(shí)在不行的，再另外處理。一年下來(lái)，雖然沒(méi)有取得很好的成績(jì)，但也沒(méi)有讓學(xué)生失去科學(xué)的興趣。（我覺(jué)得在一個(gè)毫無(wú)學(xué)習氛圍的班級里上課，真的好辛苦） 。
而對于八年級學(xué)生，學(xué)習的情況比較好，基礎也比較扎實(shí)，但兩極分化的現象比較嚴重。我想提高后進(jìn)生的基礎知識，不能只靠我自己一個(gè)人，這樣的效果會(huì )很差，找了很多的學(xué)生，做了很多的思想工作，最后將幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的傳幫帶教學(xué)，用學(xué)生的思維給學(xué)生補習，效果也不錯。課堂上，教學(xué)的內容雖然以突出基礎知識為主，但很注重知識的提高。對于成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，我不僅給了足夠的知識挑戰內容，擴展學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的學(xué)習興趣和好勝心，來(lái)把握優(yōu)生的心理動(dòng)態(tài)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果也不錯。這種班級的教學(xué)，最怕的就是顧不到兩頭，能夠做到“后進(jìn)生吃好，優(yōu)生吃飽”，有一定的難度，但我一直在努力�！�1》《2》
總的來(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)都以落實(shí)基礎知識為主，加強知識的延伸，聯(lián)系生活的實(shí)際，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到：學(xué)習其實(shí)是輕松的！科學(xué)其實(shí)就在身邊，學(xué)習科學(xué)就是感受生活… …
讓他們喜歡上我的科學(xué)課，是我最大的動(dòng)力。
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結15
本學(xué)期以來(lái)，我認真學(xué)習教育教學(xué)理論，認真教學(xué)，勤奮敬業(yè)，團結同事，順利完成上級領(lǐng)導安排的各項教學(xué)任務(wù)�，F總結如下：
(一)加強學(xué)習新課標理念，提高思想認識。
學(xué)期初我認真學(xué)習了《數學(xué)課程標準》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。
(二)認真教學(xué)，積極創(chuàng )設教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習興趣
我今年擔任了二年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，我認為數學(xué)課程內容的呈現應該是貼近學(xué)生的生活現實(shí)，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，認識數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。只有實(shí)干才能出成績(jì)，只有“活化”情景才能抓住學(xué)生，我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的.學(xué)習興趣，積極去發(fā)現、去創(chuàng )造，真正實(shí)現知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。
(三)積極參加教研活動(dòng)，教學(xué)競賽，不斷反思提高
本學(xué)期擔任二年級數學(xué)備課組長(cháng)，我踏實(shí)工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導交代的任務(wù)。能結合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參加德城區電教課比賽，獲得一等獎的好成績(jì)，認真對待下鄉支教活動(dòng)，把最好的狀態(tài)展現給廣大師生。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。
總之，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導和各位同事的關(guān)心下，我順利完成上級安排的各項任務(wù)，取得一定進(jìn)步，但是還有很多不足，例如工作中有急躁情緒，教學(xué)中方法創(chuàng )新較少，等下一步我將積極努力，改進(jìn)不足，爭取更大進(jìn)步。
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