七年級第二學(xué)期個(gè)人總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的七年級第二學(xué)期個(gè)人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級第二學(xué)期個(gè)人總結1
初三的學(xué)哥學(xué)姐們用中考為他們的初中三年畫(huà)上了句號，而我也走完了我三分之一的初中生活，留下了我的一個(gè)淺淺的腳印。
在這短短的四個(gè)月中，世界風(fēng)起云涌，而我卻因習慣了同樣學(xué)習節奏而覺(jué)得沒(méi)有上個(gè)學(xué)期令人興奮了。但是這個(gè)學(xué)期讓我學(xué)到的東西更實(shí)在。
本學(xué)期，單從成績(jì)上來(lái)說(shuō)，我有了比較大的進(jìn)步（沾沾自喜），從這學(xué)期的第一次月考開(kāi)始，我就開(kāi)始平步青云，一下子就蹦到了年級第二的位置，但這倒不是因為什么埋頭苦讀了一個(gè)寒假的緣故，不過(guò)是歸功于較早進(jìn)入狀態(tài)罷了。從這次月考開(kāi)始，接下來(lái)的一次期中，一次月考，我都穩居年級前五，這讓我得意了好久，并打算在期末一氣呵成，保持這個(gè)“一學(xué)期來(lái)穩居年級前五”的光榮記錄，以便日后向同學(xué)得瑟時(shí)，有拿得出手的東西。結果我發(fā)現，你越想得到什么，你就越得不到什么。統考突如其來(lái)的難把我打了個(gè)措手不及，因為，以我在小學(xué)六年加初中一學(xué)期的經(jīng)驗，統考應該是很簡(jiǎn)單的��！令我奇怪的是這次的英語(yǔ)“真簡(jiǎn)單哪”，我考完時(shí)愉悅地想，又跟班上一英語(yǔ)學(xué)霸對過(guò)答案，心中就更有底了�？此菩蝿菀黄蠛�，幾天后，我去學(xué)校幫老師登成績(jì)，班主任神色凝重地找我談話(huà)，我馬上預感到這次期末考不盡人意。果然，老師開(kāi)口就說(shuō)我數學(xué)沒(méi)考好，接著(zhù)又說(shuō)我英語(yǔ)也沒(méi)考好，我心里涼了大半截，整個(gè)人好像被關(guān)進(jìn)了冰箱。后來(lái)，我對試卷做了一個(gè)總結，發(fā)現數學(xué)是拉低我分數的關(guān)鍵，且我的錯誤全部集中在“平面直角坐標系”這一章中，而這一章，又恰恰是我考前復習的“盲區”，唉，真是不能掉以輕心��！悔之晚矣，悔之晚矣！
同時(shí)，本次期末考的形勢大為詭異，向來(lái)女生都分別霸占了狀元、榜眼和探花，然而這次，除了一個(gè)向來(lái)成績(jì)很好的男生外，一個(gè)平時(shí)不過(guò)六七十名的男生成功“逆襲”，搶奪班級第一的寶座。真是不可思議，早有校友向我傳輸————初二男生必“逆襲”的真理，可這還沒(méi)到初二呢！莫非是個(gè)預兆？我不禁不寒而栗。
實(shí)際上，我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這次期末考為何失利？至今未有一個(gè)明確的`答案，我使勁的回想了一下考前的那一個(gè)月，雖不是很努力，但也并非在游手好閑，除非——————，可能大家都在拼命努力，而顯得我在游手好閑咯！于是，拉開(kāi)了與同學(xué)的距離。另外，我也總結了一下這次末考所體現出的我的學(xué)習漏洞：⑴數學(xué)的平面直角坐標系，且無(wú)法解答那些比較難的題；⑵閱讀量的縮減使我的語(yǔ)文沒(méi)有本質(zhì)上的太大提升；⑶英語(yǔ)，這是我下功夫最多的一科，可仍有一點(diǎn)，復習計劃的執行力不夠。諸如此類(lèi)，我都想了一些措施來(lái)應對，其中，“老爸給我布置培優(yōu)題”執行的不錯，但如“背一些唐宋詞”或“多品書(shū)”，注意了，是“品”書(shū)，不是“讀書(shū)”，以上這兩項有點(diǎn)問(wèn)題。
話(huà)說(shuō)不久前，我去拜訪(fǎng)了我媽朋友的女兒—————一個(gè)與我同校，剛初三畢業(yè)的學(xué)姐。她給我準備了五大袋她留下來(lái)的教輔材料，搞得我整個(gè)人都不好了。她還給我傳授了一番“治學(xué)真經(jīng)”，并說(shuō)了一句讓我永生難忘的話(huà)：“到了初二后面，你的數學(xué)試卷基本上是寫(xiě)不完了�！蔽业奶彀�！這不是要人命嗎？看來(lái)理科將成為我最難攻克的一關(guān)，卻又無(wú)法繞行。
于是，我準備要好好學(xué)習數學(xué)了，但這簡(jiǎn)直比登天還難，首先，我這個(gè)人不夠自覺(jué)，第二，數學(xué)不在我的興趣范圍之內，加上不怎么靈光的腦袋，想要學(xué)好數學(xué)是很難的。當然，應試教育促使我必須去學(xué)好數學(xué)，我弄來(lái)了下學(xué)期的數學(xué)和物理書(shū)，想著(zhù)先預習預習。我還聽(tīng)說(shuō)，很多同學(xué)都在暑假提前學(xué)完了下學(xué)期的課程，然而老爸卻一直反對，他說(shuō)：“你應當把這初一一年中學(xué)過(guò)的東西重溫一遍，把它學(xué)扎實(shí)，再多擴展一些才是，你假期找個(gè)補習班提前學(xué)完了，我敢說(shuō)你上課就不聽(tīng)課了�！毕雭�(lái)，他說(shuō)得也不無(wú)道理，還是聽(tīng)從老爸安排為妙，不可貿然隨大流。
再來(lái)談?wù)劻硗獾哪菐卓�。語(yǔ)文向來(lái)是我比較拿手的一科，其實(shí)不如說(shuō)是作文比較拿手，我記得，剛上初中的第一次大考，我捧起試卷不知所云地看著(zhù)“請問(wèn)作者以‘××’為題有何作用”或“請分析畫(huà)線(xiàn)句子的表達效果”，然而經(jīng)過(guò)一年的“沙場(chǎng)”生涯，這種我早在心中有了一個(gè)答案模式，盡管這聽(tīng)起來(lái)很像是為了應付考試，但也毫無(wú)辦法呀。我學(xué)英語(yǔ)向來(lái)很刻苦，準確的說(shuō)是在英語(yǔ)老師強大氣場(chǎng)的鼓動(dòng)下，我們大家學(xué)英語(yǔ)都很刻苦，上英語(yǔ)課，就像在打仗一樣，“滿(mǎn)座同學(xué)無(wú)不伸頸，側目，高喊，默嘆，以使老師稍等片刻”，為的是抄筆記，整整一年下來(lái)，我那120頁(yè)的皮本全部用完，而且爛的慘不忍睹，這還不包括記在書(shū)上的那些。對此，我問(wèn)心無(wú)愧，只是想著(zhù)在暑假再增加點(diǎn)詞匯量。
談了這么多關(guān)于學(xué)習的，我們繼續談?dòng)嘘P(guān)學(xué)習的。這學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)了培優(yōu)班的課程，一個(gè)星期上兩節課，一節英語(yǔ)，一節數學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻，并強勢霸占了我的自習課。我有幸擠進(jìn)了培優(yōu)1班，而且給我們上英語(yǔ)培優(yōu)的仍是廖老師。重點(diǎn)在于—————有空調吹，在那酷暑連連，六月流火的日子里啊，這成了我努力學(xué)習的唯一動(dòng)力。一學(xué)期下來(lái)，培優(yōu)班的學(xué)習雖有難度，但仍未讓我感到對自己有多大的改變或幫助，可能這進(jìn)步和幫助是潛在的，但愿如此。
現在讓我來(lái)總結一下，這一年來(lái)我所獲得學(xué)習經(jīng)驗：對于主科，不變的是上課死死盯住老師，但不要讓老師感受到你恨她入骨，必要時(shí)小記一下（英語(yǔ)課除外）；至于政史地生，喜歡的科目要好好聽(tīng)，這會(huì )令你身心愉悅，不喜歡的課，可以偷一下懶，但老師講的重點(diǎn)可不能錯過(guò)；另外，盲目刷題不可�。▉�(lái)自我爸）；副科上完一課后最好瀏覽一遍，上完一個(gè)單元再瀏覽一遍，你懂得考前臨時(shí)背下一整本書(shū)的重點(diǎn)是一件多么可怕的事情。
另外，可喜的是，我的體育有了明顯的進(jìn)步，800米從第一次的3分56秒，到最終的3分10秒，全拜我們體育老師所賜，我的跳繩都已經(jīng)跳到每分鐘224個(gè)了，穩拿45分，呵呵，莫怪我如此得意。
我的課余生活算不上十分的豐富多彩，倒也充實(shí)愉快。每個(gè)周末，我雷打不動(dòng)地轉幾趟車(chē)去上英語(yǔ)和舞蹈。我已經(jīng)學(xué)了一個(gè)學(xué)期的“新概念2”了，但我不得不說(shuō)，其對我幫助沒(méi)有我想象中的大。同時(shí)，我的課余生活中多了一項周五晚上的電影時(shí)間，一年下來(lái)，我也看了不少電影。其中大多是歐美片，動(dòng)畫(huà)片又占了一半的數目，話(huà)說(shuō)這對于我的英語(yǔ)聽(tīng)力有了不小的幫助，但好像對口語(yǔ)派不上什么用場(chǎng)，當然，電影也讓我開(kāi)闊了視野，陶冶了情操。一直以來(lái)，我一直將三件事情拒之門(mén)外：⑴追星；⑵韓��；⑶科幻片和動(dòng)作片。當周?chē)脑S多女生為自己心中的男神痛哭流涕之時(shí)，我卻暗自嘲諷，冷眼旁觀(guān)。有的人甚至因為別人一句批評她所鐘愛(ài)明星的話(huà)而破口大罵，最后，鄧老師可能也覺(jué)得事態(tài)嚴重，竟請我老媽在家長(cháng)會(huì )上發(fā)表了次關(guān)于追星的演講。呃，我想我這三個(gè)準則（尤其是前兩個(gè)）將會(huì )一直延續下去，想來(lái)這也是一個(gè)人人生觀(guān)，世界觀(guān)的體現罷。
最后，我不忘像上學(xué)期一樣為大家介紹一位本班的又一學(xué)神————劉彭釗同學(xué)，這次是介紹男同學(xué)，讓我很不習慣，因為向來(lái)女生成績(jì)更好些。這位學(xué)神呢是這個(gè)學(xué)期才開(kāi)始嶄露頭角的，此人給人一種穩穩當當，深厚老成之感，成績(jì)十分穩定，數學(xué)和英語(yǔ)尤為突出，不參加任何班級活動(dòng)和事務(wù)，可謂是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，一門(mén)心思撲在學(xué)習上，他向來(lái)僅僅排在我的后面，但到初二，他將是我新的角逐對象，“強中自有強中手”嘛，與厲害的人做比較，才會(huì )越來(lái)越好��！
末了，我要用一個(gè)較長(cháng)的篇幅來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我新學(xué)期的構想：
�、旁僭趺礃右惨煤蒙蠑祵W(xué)課，當然還有未知的物理課。
�、贫喾e累，在讀書(shū)的同時(shí)，多背一些詩(shī)詞名言，別忘了，這能為議論文錦上添花。
�、呛煤美米粤曊n的時(shí)間，我感覺(jué)我荒廢了一年的自習課。
�、壬龠t到，做個(gè)乖孩子。
�、蓪Π嗉壍氖聞�(wù)可以稍微再積極一點(diǎn)。
�、蕡猿志毢梦业男锌�，我已經(jīng)在快要擺脫方塊字的束縛了，再加一把勁。
�、思訌婂憻�，支撐高強度的學(xué)習。
�、滩灰还盼�、字母、數字封住的大腦，為生活中該有的樂(lè )趣留下空間。
雞蛋花開(kāi)的季節已悄然離去，而為金桂而生的月夜才剛剛開(kāi)始。
七年級第二學(xué)期個(gè)人總結2
又一學(xué)期過(guò)去了。這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對班主任的工作又有了一個(gè)新的認識：要想切實(shí)做好班主任的工作，贏(yíng)得學(xué)生的信任，那么在開(kāi)展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學(xué)生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學(xué)生之間的平等，二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個(gè)人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面就分三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍@一原則的認識。
一、尊重自己，為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重。因為班主任和學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的.一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時(shí)期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認識、自控能力低。
“近朱者赤，近墨者黑”，這時(shí)候如果有一個(gè)正面的榜樣樹(shù)立在他們的身邊，那么學(xué)生會(huì )爭相仿效，而在許多學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個(gè)班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進(jìn)心，整天無(wú)精打采，穿著(zhù)打扮邋遢隨便，這時(shí)你無(wú)論用多么動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生，要求他們干凈整潔，要有上進(jìn)心，要高標準嚴要求，學(xué)生會(huì )聽(tīng)嗎？不但不會(huì )聽(tīng)，甚至會(huì )引起學(xué)生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面，都要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。
二、尊重學(xué)生，以誠相待。
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系，班主任并沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴，并沒(méi)有把學(xué)生當作一個(gè)獨立的、活生生的個(gè)體來(lái)對待，而是把他當作一個(gè)附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)，能力的培養。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現出來(lái)：
一是班主任要把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí)，不要采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。學(xué)生自覺(jué)自愿地做某事與被動(dòng)無(wú)奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。
二是當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，班主任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評意見(jiàn)，同樣，作為老師也要虛心地接受學(xué)生對他提出的批評意見(jiàn)，不能因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕接受�！昂＜{百川，有容乃大�！�
事實(shí)上，一個(gè)越是勇于接受別人批評的老師，學(xué)生越會(huì )尊重他。當然，學(xué)生也可能因認識水平的有限，有時(shí)提出的批評意見(jiàn)是偏激的，甚至是錯誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學(xué)生出現這樣的差錯，因為學(xué)生畢竟只是孩子，你要尊重學(xué)生，這樣你會(huì )贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
三、一視同仁，平等相處。
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，就好比在一個(gè)家里，有幾個(gè)孩子，父母最疼愛(ài)的肯定是最聽(tīng)話(huà)、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗，所以在我們的學(xué)校教育中，要避免類(lèi)似情況的出現。你所面對的不只是幾個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子。你的一舉一動(dòng)，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當好學(xué)生和差生出現同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。
比如，當好學(xué)生和差生出現同樣的問(wèn)題時(shí)，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學(xué)生而不厭其煩的給他詳細講解；當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)；當好學(xué)生和差生面對同樣的權利時(shí)，你不能因為他是好學(xué)生而多給他些機會(huì )，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會(huì )使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候，要強調平等的原則，甚至于在某些場(chǎng)合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，尤其是差生的信賴(lài)。差生，由于學(xué)習成績(jì)較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產(chǎn)生較強的自卑感。有些差生自己戲稱(chēng)自己是“被遺忘的角落”。這時(shí)，如果班主任能公平的對待每一個(gè)學(xué)生，給差生和好學(xué)生同樣的權利和機會(huì )，那么，差生就會(huì )認為老師對我也很重視，并沒(méi)有因為我的成績(jì)差而歧視我，從而激發(fā)出學(xué)習的熱情來(lái)。
一學(xué)期的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)。要想在這一門(mén)藝術(shù)中得心應手，取得成果，你只有本著(zhù)“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個(gè)學(xué)生。
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