教科研個(gè)人工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的教科研個(gè)人工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教科研個(gè)人工作總結1
回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實(shí)工作，根據期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以提升自身教學(xué)水平及數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發(fā)現。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們都遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現代教育技術(shù)應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，因此，我時(shí)刻用研究的眼光去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
2、樂(lè )做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現象時(shí)，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬(wàn)變的教育信息，靈感會(huì )不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨特之處，我會(huì )在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充實(shí)和豐富自己的'素材寶庫，使自己在撰寫(xiě)論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說(shuō)服力、針對性和實(shí)效性。
3、確定個(gè)人專(zhuān)題，加強個(gè)案研究。
在進(jìn)行專(zhuān)題研究時(shí)，要充分發(fā)揮自己的特長(cháng)和愛(ài)好。平時(shí)，我注重教育管理和小學(xué)數學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著(zhù)眼，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當的研究范圍或方向。本學(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)，加強閱讀能力的培養，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業(yè)指導時(shí)，強調認真寫(xiě)字、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。加強對典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結合愛(ài)生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導工作。另外，嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文、教育故事、課后反思等形式來(lái)呈現，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng )作，相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。本學(xué)期，認真寫(xiě)好每周的教學(xué)隨筆,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個(gè)一”工作。在當今全力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名小學(xué)教師，必須朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)理論及自我專(zhuān)業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因為一切“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì )的發(fā)展”。
教科研個(gè)人工作總結2
本學(xué)年，我根據學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項教研活動(dòng)，認真開(kāi)展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習，注重課堂實(shí)踐，教科研先進(jìn)個(gè)人工作總結。
1、認真學(xué)習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節課。
2、在課堂教學(xué)中，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課、等活動(dòng)�；顒�(dòng)中，集思廣益，博采眾長(cháng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽(tīng)課30節，評課30節，學(xué)校教學(xué)比武成績(jì)顯著(zhù)，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會(huì )診課中心發(fā)言人2次，上公開(kāi)課2 節，促進(jìn)了自身的成長(cháng)。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時(shí)參加數學(xué)方面的學(xué)習，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，做好學(xué)習筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng )新教學(xué)設計》、《現代教學(xué)理論》等書(shū)籍，撰寫(xiě)了近一萬(wàn)字的學(xué)習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓學(xué)習，今年8月參加了骨干教師培訓。通過(guò)培訓學(xué)習，切實(shí)轉變觀(guān)念，夯實(shí)了自己的理論基礎。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
三、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)中的得失，積極撰寫(xiě)論文，取得了點(diǎn)滴成果。
1、XX年長(cháng)春市小學(xué)數學(xué)“數學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎。
2、獲得了長(cháng)春市數學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵和指導學(xué)生參加各類(lèi)競賽，取得一定的成績(jì)。獲國家級學(xué)生讀寫(xiě)大賽一等獎。
4、XX年論文《滲透數學(xué)思想，培養學(xué)生數學(xué)素養》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的'工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯等問(wèn)題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。
教科研個(gè)人工作總結3
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著(zhù)密切的關(guān)系。一年來(lái)，我校初中部的教科研工作開(kāi)展得有聲有色�，F將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結。
一、領(lǐng)導重視，使教科研工作順利開(kāi)展
一年來(lái)，由于我校領(lǐng)導對教科研工作的開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導。不論是哪里有培訓的學(xué)習班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學(xué)校領(lǐng)導的重視，使教科研工作得以順利開(kāi)展。
二、建立學(xué)習體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想，要求一線(xiàn)教師每年認真閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，科研干部要帶頭學(xué)習，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著(zhù)推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習。同時(shí)要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。
通過(guò)學(xué)習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認識到了學(xué)習的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們日常的教育教學(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀(guān)念的轉變還體現在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識，著(zhù)眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說(shuō)課稿。
三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓。
1、組織教師教師參加各級培訓，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓
一年來(lái)我校組織全體教師參加了各級培訓，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓。培訓的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎上，深入學(xué)習課程標準，對各學(xué)科課程標準的'輔導與解讀，了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標準相適應的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。
2、系統學(xué)習理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗
幾年來(lái)，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍，《走進(jìn)新課程》、《課程標準》這兩本書(shū)人人都有，其它有關(guān)新課程的書(shū)籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習材料。采取集體學(xué)習、分組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學(xué)習，看光盤(pán)、看錄像，觀(guān)摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提高。
3、利用網(wǎng)絡(luò )資源，組織教師進(jìn)行教科研
充分利用多個(gè)教研網(wǎng)站擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴(lài)，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng )造性。
四、對教學(xué)課堂進(jìn)行改革
在教科研的過(guò)程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng )建全新的“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。
從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。在教科研的過(guò)程中，我們要求教師從幾個(gè)角度來(lái)設計教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，實(shí)現“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”；其次就是在教學(xué)中大力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng )新方法。
具體說(shuō)就是培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現課程標準“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能”的新要求；再次就是要把學(xué)習和生活聯(lián)系起來(lái)，把課堂和社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現社會(huì )—課堂—社會(huì )的轉變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師在教科研的過(guò)程中，通過(guò)對課程標準的認真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開(kāi)放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。
開(kāi)展情景教學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。在教科研理論的指導下，老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng )設問(wèn)題情景，大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。
語(yǔ)文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語(yǔ)文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現問(wèn)題，使課堂教學(xué)沿著(zhù)學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題去思考，去探究，并在教師的指導下得出結論，形成生成教學(xué)。數學(xué)課從生活開(kāi)始，把數學(xué)知識和生活應用聯(lián)系起來(lái)，以問(wèn)題作為思維的出發(fā)點(diǎn)，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗，使學(xué)生們感受到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
英語(yǔ)課在教學(xué)的過(guò)程中，根據課程標準，突出了語(yǔ)言情景的設置和語(yǔ)言的交際應用，培養學(xué)生的對話(huà)能力，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行交流，自由交談，使學(xué)生的對話(huà)能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。物理、化學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn)，創(chuàng )設情景教學(xué)，實(shí)現理化—生活—理化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)的過(guò)程中，我們還注重培養學(xué)生“獨立、探究、合作”的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生們提出問(wèn)題，分析思考問(wèn)題，爭論問(wèn)題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養了學(xué)生大膽創(chuàng )新的精神和能力。
加強對課堂教學(xué)的評價(jià)意識，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強了評價(jià)督導，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學(xué)評價(jià)標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對“過(guò)程與方法”目標的確定、掌握和實(shí)施，作為評價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強與學(xué)生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價(jià)標準的推動(dòng)下，得到持續穩定的發(fā)展。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。
2、及時(shí)收集、反饋市級以上各級各類(lèi)報刊的征文、論文競賽等信息，著(zhù)力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進(jìn)。
教科研個(gè)人工作總結4
立足于XX省課程游戲化項目活動(dòng)推進(jìn)的大背景下，以《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為依據，遵循幼兒的發(fā)展規律，滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求,以課程建設為抓手，以課題研究為主陣地，推動(dòng)不同層次教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在扎實(shí)規范的常規教科研工作中促進(jìn)教育品質(zhì)的提升,加強保教質(zhì)量。
二、工作推進(jìn)
本學(xué)期，瀏河鎮幼教中心立足科學(xué)研究實(shí)踐，以師資建設為突破口，調整科研團隊核心人員，通過(guò)校本培訓、課題會(huì )議等形式打造有責任、有進(jìn)取、有方向的研究團隊，以“科教融合”為基本原則，強化質(zhì)量觀(guān)，在規范、有序的研究過(guò)程中，有效落實(shí)課程游戲化的精神，提升教育科研的實(shí)踐價(jià)值。同時(shí)，沒(méi)根據各園的有效資源，夯實(shí)園本教研實(shí)效，各園在重視園本教研的重要價(jià)值的同時(shí)，實(shí)行教科研一體化的研修模式，選取符合本園實(shí)際、能夠解決實(shí)際問(wèn)題的研修途徑，利用專(zhuān)題調研、教研組、工作室及各項培訓活動(dòng)等，依托課程游戲化項目推進(jìn)，立足兒童立場(chǎng)，最終促進(jìn)了課題研究的成效。
三、活動(dòng)成效
�、焙粚�(shí)XX市“十三五”規劃課題的研究力度，做好、做實(shí)課題研究工作，圍繞“回歸自然”，在已經(jīng)積累的科研成果基礎之上進(jìn)行更深層次的實(shí)踐與反思，將優(yōu)化課程的工作一如既往地實(shí)施下去，讓教師體驗到課題研究的真正意義，在課題研究中實(shí)現教書(shū)育人的價(jià)值。
�、沧龊肵X市“十三五”微型課題的結題工作，9月初，引導三位微型課題的主持人積極撰寫(xiě)結題報告，在總結課題研究經(jīng)驗的基礎上，從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，分析微型課題研究的成果與價(jià)值，11月份，將微型課題的結題資料上交到XX市教師發(fā)展中心教科研處，爭取在XX市微型課題結題中取得良好的等級評定，并將課題研究的成果在中心范圍內進(jìn)行分享和推廣。
�、辰Y合XX市教科研工作的計劃，做好各級各項課題申報的準備工作。首先分析中心下轄各園的園所發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現有待進(jìn)行深入地進(jìn)行科學(xué)研究的領(lǐng)域或突破口。其次，科學(xué)審視課程游戲化發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)行相應的互助學(xué)習活動(dòng)，做好充分的科研理論的積累。最后，在全面調查、分析的基礎上初步確定科研的主題，進(jìn)行一些基礎性的現狀調研工作，為課題的申報做好充分的準備。20xx年9月，紫薇幼兒園閔佳佳老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )申報的形式提交了XX省教育學(xué)會(huì )課題的申報書(shū)；20xx年12月下旬，明德幼兒園王松鳳老師、新塘幼兒園曹梅老師提交了XX市“十三五”規劃課題的申報書(shū)，期待能夠得到專(zhuān)家的認可，幫助和鼓勵我們更好地開(kāi)展實(shí)踐研究。
�、唇Y合XX市教育局師資隊伍建設年，通過(guò)教育科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。以“科教融合‘七個(gè)一’工程”為抓手，負責教科研的行政做好帶頭作用，努力打造一支科研意識強、科研工作實(shí)的教師隊伍，以課題研究為載體，搭建研訓平臺，結合校本培訓計劃，培養一批理論素養較好、研究思路較清、實(shí)踐操作較優(yōu)、成果水平較高的科研骨干教師，本學(xué)期共有2篇論文在省級雜志發(fā)表、有1篇論文在《XX教育》上發(fā)表，共有24篇文章在省市級論文評比中獲獎。
�、蹈鶕捉讨行� “回歸自然，優(yōu)化幼兒園課程的園本實(shí)踐與研究”的課題，各園做好子課題的計劃、研究工作，以研究計劃為依據，組織好每月的課題研究活動(dòng)，并及時(shí)上傳相關(guān)的信息報道。依托課題研究，凸顯園所特色建設，使特色建設與幼兒的課程相融合，貼近幼兒的'發(fā)展需要，做好實(shí)實(shí)在在的工作，并通過(guò)課程實(shí)踐、環(huán)境創(chuàng )設、家園合作、社會(huì )援助等途徑發(fā)揮特色建設的價(jià)值，各園的特色要更凸顯，要有創(chuàng )新，要有質(zhì)的遞進(jìn)與突破。20xx年11月16日下午，明德幼兒園單周教研組開(kāi)展了本學(xué)期第四次教研活動(dòng)，本次教研的主題是“課程意識下‘幼兒園小樹(shù)林問(wèn)題’之優(yōu)化研討”。本次活動(dòng)除了單周組的老師外，我們還邀請到了XX市幼教教研員吳穎穎老師及我們的共建單位“XX市城廂鎮幼教中心”、“XX市瀏河鎮漁港幼兒園”、“XX市瀏河鎮紅旗幼兒園”的部分老師參與觀(guān)摩�；顒�(dòng)中，老師們分成三組，結合先前在日�；顒�(dòng)中捕捉到的幼兒關(guān)于小樹(shù)林現存的個(gè)別問(wèn)題切入進(jìn)行研討，梳理解決思路，從而以點(diǎn)帶面在逐步優(yōu)化小樹(shù)林現有環(huán)境的同時(shí)提升教師的課程意識。正如活動(dòng)后吳老師為我們提出的建議中提到：老師們已經(jīng)打開(kāi)了課程建設的第一扇門(mén)，大家能關(guān)注到幼兒發(fā)現的問(wèn)題并把它當成孩子學(xué)習的機會(huì )，但在教師和孩子并肩前行的路上，大家依然要從兒童的視角出發(fā)，在扎實(shí)的理論知識的支撐下不斷摸索、學(xué)習、成長(cháng)。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我們知道問(wèn)題其實(shí)也是一種資源，是孩子學(xué)習的機會(huì )，我們要善于抓住機會(huì )，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。
�、稙槔^續推進(jìn)“幼教種植養殖課題協(xié)作研究共同體”的研究工作，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研究的針對性和實(shí)效性，20xx年11月14日，XX市幼教種植養殖課題協(xié)作研究共同體第六次活動(dòng)在瀏河鎮幼教中心明德幼兒園舉行。XX市教師發(fā)展中心張雪老師及其他幼教中心共同體成員共10位教師參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)首先由瀏河鎮幼教中心明德幼兒園顧勝楠教師介紹了XX市教育科研“十三五”微型課題《在種植活動(dòng)中培養中班幼兒科學(xué)探究能力的實(shí)踐研究》歷來(lái)所開(kāi)展的實(shí)踐研究；接著(zhù)，觀(guān)看了顧勝楠教師執教的中班種植活動(dòng)“小麥脫�！币曨l；最后，課題組成員針對活動(dòng)的開(kāi)展情況及研究報告的撰寫(xiě)進(jìn)行交流研討。
在課題研究、推進(jìn)的過(guò)程中，老師們都能做到主動(dòng)學(xué)習、抱團操作，利用理論支撐自己的教科研工作不斷深入并順利進(jìn)行。教科研工作的管理工作也有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，由業(yè)務(wù)主任牽頭、各園園長(cháng)和業(yè)務(wù)園長(cháng)分管、教研組長(cháng)帶頭實(shí)施的模式也日趨成熟�？蒲芯W(wǎng)站建設工作也能夠及時(shí)更新，并且根據XX市科研處的要求不斷豐富，為我們的課題研究留下寶貴的資源。
教科研個(gè)人工作總結5
我是一名普通而平凡的教師，但是在教育教學(xué)中，我卻不甘心平庸，教科研先進(jìn)個(gè)人總結。一直以來(lái)，我都堅信學(xué)習能使我進(jìn)步，教研能使我成長(cháng)。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：
一、以教科研為要點(diǎn)，走個(gè)人科研成長(cháng)之路
科研是教師成長(cháng)、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師，我始終學(xué)習教育科研理論，無(wú)論是學(xué)校、全鎮，還是全市的教科研活動(dòng)，我都潛心學(xué)習，用心實(shí)踐。教學(xué)中，我善于發(fā)現問(wèn)題；教研中，我大膽進(jìn)行嘗試；實(shí)踐中，我用理論知識來(lái)武裝自己。每一次的教科研，我都會(huì )思考很多的問(wèn)題，不斷地進(jìn)行假設，不斷地進(jìn)行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。自20xx年以來(lái)，我參加了山東省研究性學(xué)習課題的研究，所寫(xiě)的《研究性學(xué)習中如何讓學(xué)生有效合作》被吸收為山東省研究性學(xué)習第二屆會(huì )議交流材料。而后，參加了萊州市效率課堂的研究，"一課多研"等多種教研活動(dòng)。
在全市開(kāi)展的效率課堂的研究活動(dòng)中，我將自己的課堂與教育研究相結合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想。由于自己出色的表現，200xx年9月，我成為了萊州市數學(xué)骨干教師，并得到毛新敏老師的好評，11月指定去參加了山東省小學(xué)數學(xué)十三屆年會(huì )。兩天的會(huì )議，讓我學(xué)習了很多，收獲了很多。我所寫(xiě)的.學(xué)習心得《學(xué)習收獲成長(cháng)》被萊州教科研網(wǎng)發(fā)上表，并被我校網(wǎng)站轉載。同時(shí)，我還將李玉平專(zhuān)家在網(wǎng)上加為好友，經(jīng)常與其進(jìn)行交流學(xué)習。
現在，我又參加了班主任遠程研修，通過(guò)網(wǎng)上的培訓與研討，使我的班主任工作有了新的發(fā)展。
二、以教科研為平臺，為課堂教學(xué)添彩
教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。平日教學(xué)中，我潛心鉆研課堂教學(xué)，即使是普通的一節常態(tài)課，我也從不含糊。我知道，不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。如果說(shuō)平日里每一節常態(tài)課都是我學(xué)習與積累的基地，那么研討中每一節公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課就是進(jìn)步與成長(cháng)的舞臺。
20xx年12月，執教的《20以?xún)燃訙p法的復習》在學(xué)校和鎮組織的教研活動(dòng)中，得到了領(lǐng)導和老師一致的好評。20xx，我在全鎮青年教師聽(tīng)評課活動(dòng)中執教的《厘米的認識》又得到了大家的贊揚。而后，在鎮舉行的送課下鄉活動(dòng)中，我再次執教了《米的認識》。
正是自己的不懈追求，我的表現得到了領(lǐng)導的認可。20xx0月，我在全市舉行的數學(xué)效率課堂講析會(huì )執教了一節《復習兩三位數除以一位數》，這節課得到了聽(tīng)課領(lǐng)導和老師的一致好評。經(jīng)過(guò)這次地歷練，我更加成熟了，在隨后舉行的全市數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中，我執教的《表內乘法的復習》被評為萊州市優(yōu)質(zhì)課。
20xx年1月我在全市骨干教師能力測試中有了出色的表現：我撰寫(xiě)的教學(xué)設計《表內除法的復習》得到教研室毛新敏老師的好評，同時(shí)被推薦到煙臺市參加優(yōu)質(zhì)課評選。短短的四五天時(shí)間，我為煙臺優(yōu)質(zhì)課評選準備了全冊的備課。到達煙臺后，講課的前一天晚上，我們參評老師進(jìn)行了抽簽，短短的一個(gè)晚上，我精心設計了《分類(lèi)統計》的教學(xué)設計，并在第二天順利地進(jìn)行了講授，被評為煙臺市優(yōu)質(zhì)課。
今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動(dòng)中為全鎮教師執教了一節《認識周長(cháng)》。這次我們將研討的重點(diǎn)放在幾何圖形的教學(xué)上。我和級部?jì)鹊睦蠋熞黄鹧杏�，我們在各班進(jìn)行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來(lái)一次次的進(jìn)步和精彩。
三、以教科研為樂(lè )事，讓所思所想變?yōu)殂U字
在教學(xué)中，我始終堅持勤思、善問(wèn)、好學(xué)。我利用課余的時(shí)間，對自己每一次成功與失誤進(jìn)行了反思與整理。在教學(xué)《擺的秘密》一課時(shí)，我將課堂中自己無(wú)法解答的疑難問(wèn)題去尋問(wèn)高中的物理老師，對于學(xué)生提出的問(wèn)題去認真思考、分析，將教學(xué)中的一點(diǎn)一滴進(jìn)行整理，所寫(xiě)的《關(guān)于"擺的秘密"的幾點(diǎn)思考》在20xx月的《山東教育》發(fā)表。
我所寫(xiě)的教育故事《"借"來(lái)的精彩》在20xx月的《教學(xué)研究》上發(fā)表，《擺的秘密中的秘密》在20xx年2月的《教學(xué)研究》上發(fā)表，所寫(xiě)的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和20xx年在萊州小教會(huì )上發(fā)表。
在從"教師型"向"研究型"教師的轉變中，我始終在努力著(zhù)。在今后教科研的道路上，我將繼續探索和追求。
教科研個(gè)人工作總結6
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著(zhù)密不可分的關(guān)系。因此，在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng )美好的未來(lái)”的發(fā)展理念下，我校在發(fā)展規劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因：“因人因材施教”;兩真：“真心真情育人”。
全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達成學(xué)�！叭巳擞邪l(fā)展，個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標而服務(wù)。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著(zhù)，現將主要工作作自我總結。
一、以創(chuàng )建學(xué)習型校園為先導，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍
學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，猶豫無(wú)為可以一時(shí)，而不可曠日持久。面向未來(lái)，為學(xué)生提供充分滿(mǎn)足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學(xué)習。我們倡導教師要成為“學(xué)習型群體”，從辨證統一的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強化個(gè)人的自我超越。，我們提出“學(xué)習是教師教育生命之源”！讓學(xué)習成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。
1、率先垂范，校長(cháng)成為首席學(xué)習官。學(xué)校行政領(lǐng)導均積極投身教科研，校長(cháng)都有自己負責的各級課題，并擔任主持人或研究組組長(cháng)，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結、論文撰寫(xiě)等各項工作。校領(lǐng)導的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。
2、創(chuàng )設文化，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習制度，要求教師每人每月寫(xiě)兩篇以上的教學(xué)隨筆，每學(xué)期交一篇論文。這學(xué)期起，還專(zhuān)門(mén)完善了教師閱覽室，要求教師加強學(xué)習，作好摘錄，寫(xiě)好讀后感與案例分析。對行政人員和有稱(chēng)號教師的要求還要上升一個(gè)臺階。并在每學(xué)期結束時(shí)，對教師的學(xué)習研究情況進(jìn)行總結，按照制定的學(xué)習制度和考核獎懲制度給予先進(jìn)的教師激勵。特別是在本學(xué)期，我校特意完善了教師圖書(shū)閱覽室與閱覽制度，為教師創(chuàng )設更好的學(xué)習環(huán)境。
3、以校為本，搭建教師學(xué)習的平臺。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習平臺的。首先建立系統的學(xué)習組織，以校長(cháng)為中心的行政領(lǐng)導學(xué)習系統，以教研組為單位的教師學(xué)習系統。以獲最高稱(chēng)號教師為中心的骨干教師學(xué)習系統等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通，交融。其次大力加強校本培訓。以提高全體教師的素質(zhì)為目標，立足于學(xué)校的現有條件，開(kāi)展各種形式的校本培訓活動(dòng)。有每?jì)芍芤淮谓徊孢M(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組開(kāi)始前十分鐘的組員輪流主講制。有專(zhuān)題研討活動(dòng)，有結合課堂實(shí)踐的“一課三議”“三課一評”活動(dòng)。我們認為，學(xué)習一定要為實(shí)踐服務(wù)，從實(shí)踐抓住學(xué)習的契機。
而學(xué)�！板N煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍工程、夕陽(yáng)工程，都把教師的教科研能力的培養與提高放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程，要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論;又從課堂中檢驗研究成果，凸現研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設，極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。
現在，一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。
二、點(diǎn)線(xiàn)面有機結合，積極有序地開(kāi)展教科研工作
所謂點(diǎn)、線(xiàn)、面，分別指具體的立項課題、教科室常規工作、學(xué)校教科研工作思路規劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我校注意做好點(diǎn)、線(xiàn)、面的有機結合，積極有序地展開(kāi)教科研工作。根據學(xué)校教科研工作規劃和目標，教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習制度》、《課題研究組織機構》，并認真組織實(shí)施。教科研室從課題立項、目標制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結等各方面進(jìn)行宏觀(guān)調控、微觀(guān)指導，加強過(guò)程管理。教科研室制訂了“立項課題研究階段情況報告制度”，要求課題承擔者嚴格按照研究計劃，做好數據采集、文獻資料收集整理等工作，確保在預定的時(shí)間內拿出研究成果，并一月一匯總，上報課題研究月報表。
我們積極組織教師外出參觀(guān)考察，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，了解教改動(dòng)態(tài)。對縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等帶頭博覽群書(shū)，不斷提高自己，使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫(xiě)“教學(xué)筆記”制和學(xué)習摘錄，并有感即發(fā)，及時(shí)記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師，必須每月寫(xiě)800字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導檢查，給出評語(yǔ)。
學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的發(fā)動(dòng)和組織工作，舉辦各種講座或經(jīng)驗交流會(huì )，及時(shí)總結和借鑒教科研究成果，在校內引起了很好的反響。校本培訓一學(xué)年就舉行20余次，每次校長(cháng)盧鋒率先帶頭主講，內容包括有《小學(xué)課堂教學(xué)的觀(guān)察與思考》《新課程與教學(xué)改革》等。江蘇海門(mén)實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)顧青山上示范課《分數的初步認識》，作專(zhuān)題講座《漫談三學(xué)小學(xué)數學(xué)教學(xué)》;市教育局教科教研室主任黃大龍作專(zhuān)題講座《試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的價(jià)值取向》。講者結合自己的學(xué)習體會(huì )及教學(xué)經(jīng)驗，例子真實(shí)生動(dòng)，講解深入淺出，使聽(tīng)講者受益匪淺。講者與聽(tīng)者都在此項活動(dòng)中得到提高。
在三年的實(shí)踐中，全校教科研工作立足科學(xué)，講究規范。省級立項課題子課題《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng )新能力的培養》、縣級課題《農村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開(kāi)發(fā)》立足于學(xué)生創(chuàng )新思維能力培養的研究，在充分了解學(xué)生學(xué)習情況的基礎上。結合教育心理學(xué)的原理和方法，通過(guò)教研組子課題研究的開(kāi)展、研討課活動(dòng)、案例評析等途徑進(jìn)行實(shí)驗研究，收集整理成文30余篇。在縣教科室的具體指導下，各課題組嚴格按照科學(xué)性、規范性原則，克服盲目性、隨意性，切實(shí)按照各子課題研究方案和計劃展開(kāi)研究，從而保證了立項課題研究的有序展開(kāi)。
學(xué)校認識到，教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結合，需要教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)，因此，教研與科研必須緊密結合，才能更好地為提高素質(zhì)教育質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校提出了“教研科研一體”，并積極實(shí)施。
學(xué)校把課題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結合起來(lái)，各課題組活動(dòng)時(shí)間與教研組活動(dòng)有機結合，避免活動(dòng)量過(guò)大而影響活動(dòng)實(shí)效。每次活動(dòng)要做到了有專(zhuān)題，有課例，有小結。每次活動(dòng)前，課題組長(cháng)作好充分的準備，圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的子課題，組織本組的教師開(kāi)展討論和研究，同時(shí)，認真做好活動(dòng)記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂體現研究課題的實(shí)驗課，比較有活動(dòng)質(zhì)量。
三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃中，明確制訂了“長(cháng)遠構想，立足校本，健全機制，科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略，重視教育科學(xué)課題研究的孵化作用，把教育科研作為學(xué)校特色建設的先導工程，整合、優(yōu)化學(xué)校的各級、各類(lèi)課題，圍繞特色建設組織科研活動(dòng)，提升特色建設的`層次。圍繞教育教學(xué)這一核心，強化“以教科研為先導”的意識。深入展開(kāi)課題研究，加強課題的過(guò)程管理。積極發(fā)動(dòng)和組織教師認真實(shí)踐、積極總結，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。學(xué)校的特色建設可以成為“亮點(diǎn)”，切實(shí)拉動(dòng)學(xué)校各項工作的完善。我校在這方面也化了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，具體探索了以下做法
制定了行動(dòng)計劃：緊緊圍繞特色辦學(xué)目標，構建“一個(gè)系列”：按循序漸進(jìn)的原則，根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，形成一個(gè)由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由低級到高級的特色教育體系。狠抓“兩個(gè)參與”：學(xué)生的全員參與，教師的全員參與。開(kāi)辟“三個(gè)渠道”：1、主攻課堂教學(xué);2、延伸其他學(xué)科;3、抓好延伸拓展。優(yōu)化“四個(gè)結合”：1、明確目標與分層要求相結合;2、群體訓練與個(gè)體指導相結合，普及與提高相結合，培養興趣與培養特長(cháng)相結合;3、課堂教育與課外活動(dòng)相結合;4、繼承與創(chuàng )新相結合。實(shí)施“五育并舉”：以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。
在課堂這個(gè)主陣地上，結合學(xué)校教育科研階段成果，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，改革考試評價(jià)制度，制定課堂教學(xué)評價(jià)方案。
(1)建立了優(yōu)秀生、后進(jìn)生學(xué)習檔案;繼續實(shí)施等級評價(jià)制度，以激勵為目的，取消劣等評價(jià)，把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，重視考查學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
(2)根據《新課程標準》下的評價(jià)新要求，我們制定了符合素質(zhì)教育要求并體現新課程理念的課程評價(jià)指標和評價(jià)標準——“探究性”課堂教學(xué)評價(jià)方案。不僅評價(jià)教師的教，更注重評價(jià)學(xué)生的學(xué)，而且要通過(guò)評價(jià)學(xué)生的學(xué)來(lái)評價(jià)教師的教。初步建立了以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)體系，促進(jìn)了教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。
四、追求實(shí)效，教科研工作初見(jiàn)成效
在校領(lǐng)導的重視和引導下，通過(guò)教科室的認真組織實(shí)施，經(jīng)過(guò)全校教師的全員參與、協(xié)調配合，我校教科研工作已初見(jiàn)成效，已取得了一定的階段成果。
兩年來(lái)，我校教科研工作立足科學(xué)，注意創(chuàng )新，追求實(shí)效。積極主動(dòng)響應教育現代化和素質(zhì)教育的趨勢，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提高，骨干教師隊伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成績(jì)、新成果。我�，F有蘇州市級學(xué)科帶頭人一名，市教學(xué)能手一名，市教壇新秀六名。今年，又將有2名教學(xué)能手，3名教壇新秀被命名。一年來(lái)，學(xué)校教師在縣級以上發(fā)表或獲獎?wù)撐�、案例、教學(xué)設計等25篇。師生在各競賽中獲獎58人次，片以上評優(yōu)課8人次獲獎。
目前，“教科興�！薄霸诮炭浦谐砷L(cháng)”已成為學(xué)校全體教師的共識。雖然說(shuō)，教科研工作是一項艱苦的工作，但它絕不寂寞。上至領(lǐng)導下至普通老師對學(xué)校教科研工作的投入和付出都越來(lái)越多。我們深深地感到，有了上級部門(mén)的鼎力支持，傾力襄助;有了全體老師的滿(mǎn)腔熱情和無(wú)私的奉獻;有了大家實(shí)際行動(dòng)上的真正參與，我校的教科研工作，會(huì )越走越好。
教科研個(gè)人工作總結7
根據學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實(shí)際，認真開(kāi)展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強學(xué)習，提升理論素養
1．認真學(xué)習《課程標準》及學(xué)科類(lèi)報刊雜志等，鉆研教材教法。
2. 加強理論學(xué)習，提升理論素養。
利用課余時(shí)間，學(xué)習、閱讀了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，做好學(xué)習筆記，本年度我閱讀了《活動(dòng)建構教學(xué)論》、《教師如何聽(tīng)評課》《教師成為研究者》等書(shū)籍，撰寫(xiě)了近萬(wàn)字的學(xué)習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
3. 積極主動(dòng)參加各級各類(lèi)培訓學(xué)習。
今年8月參加了XX省遠程研修培訓，省市區優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩及其他教科研培訓。通過(guò)培訓學(xué)習，切實(shí)轉變觀(guān)念，夯實(shí)了自己的理論基礎，同時(shí)也拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
二、勤于實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)能力
1.在課堂教學(xué)中，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的.師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.以科研的態(tài)度引領(lǐng)教研。在教育教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)展問(wèn)題引領(lǐng)式主題教研，采用案例+實(shí)證的方式展開(kāi)，收效明顯。
3.積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課等活動(dòng)�；顒�(dòng)中，集思廣益，博采眾長(cháng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽(tīng)評課60余節，上校級公開(kāi)課2節，區級公開(kāi)課1節，促進(jìn)了自身的成長(cháng)。
三、以身作則，強化學(xué)校教科研工作
1、多種形式培訓學(xué)�？蒲泄歉山處�。通過(guò)讀書(shū)論壇、專(zhuān)題學(xué)習等形式促進(jìn)教師科研水平的提高。
2、引導教師扎實(shí)做好微課題研究工作，取得初步成效。
3、引導教師上課題研討課，將科研與教研緊密結合，共同提高。
4.做好“十二五”課題的研究及結題準備工作。
四、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)中的得失，取得了點(diǎn)滴成果。
20xx.8 XX區首批科研學(xué)術(shù)帶頭人（20xx—20xx）XX區教科室、XX區教研室
20xx.9 XX區優(yōu)秀班主任 （XX區政府）
20xx.10 XX區學(xué)科帶頭人（20xx—20xx） XX區教研室
20xx.12 XX區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎 XX區教研室
20xx.1 XX區教科研論文一等獎 XX區教研室、教科室
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯，理論及實(shí)踐研究成果欠佳等問(wèn)題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。
五、科研工作重點(diǎn)
1、繼續加強個(gè)人理論學(xué)習，提高科研水平。
2、引導教師扎實(shí)做好“十二五”結題工作。
3、對結題課題做好后續研究及推廣工作，努力把研究經(jīng)驗應用于教育教學(xué)。
教科研個(gè)人工作總結8
本學(xué)期，我校緊緊圍繞區教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開(kāi)展教育創(chuàng )新，努力發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學(xué)校內涵文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學(xué)的教科研的有效策略�，F把主要做法總結如下：
一、本學(xué)期開(kāi)展的工作回顧
1、積極參與校際科研自組織第七組及“3+7”聯(lián)盟，在校際同伴互助中發(fā)展
在本學(xué)期初，我校于XX年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯(lián)盟暨在同伴互助中提高教學(xué)基本功培訓活動(dòng)，本次活動(dòng)的目的是通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高老師的科研意識和科研水平，通過(guò)同伴互助提高教學(xué)的基本功。在活動(dòng)中我校英語(yǔ)科黃開(kāi)老師上了一節二年級英語(yǔ)口語(yǔ)研討課，xx區教研室彭雪紅老師作了題為：交互式電子白板在學(xué)科教學(xué)中的運用的報告�？蒲修k容梅主任作了“基于籬笆樁的同伴互助、基于xx部落的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習研究”報告。期中，我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、梁x、巫x、校x等老師分別參加了在龍洞、銀河、棠東、僑樂(lè )、漁沙坦等小學(xué)舉行的聯(lián)盟教學(xué)研討、科研報告活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)了聯(lián)盟校教師間的互相了解，尋找到了互助的途徑和突破口，增強了我校教師的協(xié)作意識和業(yè)務(wù)水平。
2、本學(xué)期在校內進(jìn)行“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動(dòng)
研討的形式是以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課進(jìn)行。方法是：行政每周一第三節為全體下班聽(tīng)課時(shí)間，在聽(tīng)課的過(guò)程中分為兩個(gè)組，聽(tīng)課的過(guò)程中把上課教師的課錄制下來(lái)，教導處專(zhuān)門(mén)建立了一個(gè)共享的“互助角”，按分科、分教師建立文件夾，要求每個(gè)教師在上完課后找聽(tīng)課的老師評課，完成后寫(xiě)反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設計。完成后把原來(lái)教學(xué)設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的'課件等材料放在同一個(gè)文件夾。聽(tīng)課的人員除了當面評課外，還要以書(shū)面的形式給上課老師提三點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和三點(diǎn)建議。本學(xué)期共進(jìn)行了40個(gè)有效課例研討，積累了一線(xiàn)教師的基礎資源，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。
3、抓教學(xué)常規管理，確保素質(zhì)教育的質(zhì)量
教導處進(jìn)行定期或不定期教學(xué)常規管理檢查，落實(shí)教學(xué)過(guò)程中的課前準備、備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)抽查、批改、輔導、單元檢測反饋等常規，促進(jìn)教師形成嚴謹、認真、細致的教風(fēng)。認真強化教師對學(xué)生的服務(wù)意識，提高課堂教學(xué)的有效性，不但要讓學(xué)生學(xué)好，還要讓學(xué)生學(xué)得輕松。針對教師教學(xué)常規情況及時(shí)反饋與指導，做到扎實(shí)有效。
4、外出學(xué)習培訓，提升教師理念
為了進(jìn)一步更新老師的觀(guān)念，開(kāi)闊視野，提高理論水平，本學(xué)期繼續有計劃地外派教師學(xué)習。其中：肖xx老師參加了XX年9月19日舉行的“中國教育發(fā)展基金會(huì )戴爾“互聯(lián)創(chuàng )未來(lái)”項目‘基于項目學(xué)習’作品交流會(huì )及技術(shù)人員培訓班”；羅翠蘭老師參加了全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )；高芬芳老師參加廣東省中層干部培訓班；朱越強、梁金棉參加戴爾“互聯(lián)創(chuàng )未來(lái)”目學(xué)習培訓；語(yǔ)文科組參加全國語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)；英語(yǔ)科組四位老師參加第二屆全國中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習方案設計研修班的培訓等；教師們通過(guò)培訓開(kāi)闊了視野，增強了發(fā)展后勁，為學(xué)校的可持續發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
5、專(zhuān)家引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校、教師持續發(fā)展
本學(xué)期繼續聯(lián)系了區教研員下校指導。本學(xué)期語(yǔ)文科組聯(lián)系了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導，共到校8次，數學(xué)科陳xx老師到校2次、英語(yǔ)教研員到校1次。這些教研員的到來(lái)，為一線(xiàn)教師的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了有效的保障。其次，為了開(kāi)闊視野，提升辦學(xué)內涵。分別邀請了北京師范大學(xué)陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對我校未來(lái)的發(fā)展和規劃進(jìn)行指導；上海社科院蔣鳴和教授到校指導項目學(xué)習的開(kāi)展及資源應用培訓；xx區教研室容梅主任我校全體教師進(jìn)行了《中小學(xué)信息技術(shù)教育》的專(zhuān)題培訓。
教科研個(gè)人工作總結9
本學(xué)期我鎮小學(xué)的教科研工作根據縣教育局工作的總體要求，以黨的十六大精神、新時(shí)期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標，本著(zhù)我鎮小學(xué)教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況，趁著(zhù)新一輪課程改革的浪潮，不斷深化教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教育科研的先導服務(wù)功能，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以學(xué)習新課標為突破口，以課題研究為載體，積極組織開(kāi)展各級各類(lèi)教科研活動(dòng)，深化課題研究，強化科研課題的過(guò)程管理，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗提供了有效的指導和服務(wù)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，扎實(shí)有效地開(kāi)展了本學(xué)期的教科研工作�，F將幾項主要工作作簡(jiǎn)要總結。
一、建立健全教科研網(wǎng)絡(luò )體系
我鎮小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來(lái)抓。開(kāi)學(xué)初即成立以校長(cháng)室為首的教科研領(lǐng)導小組，認真總結了上學(xué)期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計劃。各完小相應成立教科研領(lǐng)導小組，指定專(zhuān)人負責，每校成立語(yǔ)、數、英三個(gè)教研組。由責任心強、業(yè)務(wù)能力高的教師擔任教研組長(cháng)，責任到人，從而形成校長(cháng)室教科室各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò )體系。
二、加強科研課題的管理
我鎮小學(xué)有立項（尚未結題）課題12個(gè)：2個(gè)市級課題、10個(gè)縣級課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué)，避免“三無(wú)”課題的出現，學(xué)期初，學(xué)校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實(shí)踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討、集體備課、聽(tīng)課評課等活動(dòng)，引導教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結構更符合學(xué)生認知規律和年齡特征，從教學(xué)問(wèn)題入手，到解決問(wèn)題的答案結束。各課題組都能?chē)@課題研究的目標，按計劃、有步驟地開(kāi)展研討活動(dòng)，圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn)，積極探求問(wèn)題的答案。認真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫(xiě)課題研究報告，認真做好結題工作。
為及時(shí)總結交流課題研究經(jīng)驗，11月4日，我校召開(kāi)了“十五”課題研究匯報總結會(huì )。會(huì )上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問(wèn)題，并提出下一步的打算。會(huì )上，梁培斌副校長(cháng)就如何推進(jìn)課題實(shí)驗研究提出了指導性意見(jiàn)。最后，教科室主任對本學(xué)期課題研究情況作了總結，肯定了成績(jì)，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力
新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學(xué)過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達到培養學(xué)生獲取知識的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的�！白灾鲗W(xué)習，合作探究”的學(xué)習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學(xué)習，合作探究”的學(xué)習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀(guān)我鎮小學(xué)的現狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機械訓練提高成績(jì)，至于用新的課改理念指導課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現狀及有效的推進(jìn)新的'課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮小學(xué)以“自主學(xué)習，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉變廣大教師教育觀(guān)念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀(guān)，確立學(xué)生是學(xué)習主人的學(xué)生觀(guān)，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的教學(xué)觀(guān)，確立加強實(shí)踐性和創(chuàng )造性的學(xué)習論。用新的教學(xué)理念指導我們的教與學(xué)。
1、活動(dòng)形式和內容：
（1）第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學(xué)開(kāi)課日的示范作用，在學(xué)期初安排開(kāi)設一次課改研討課（語(yǔ)文4節課，數學(xué)2節課，分兩天進(jìn)行）。語(yǔ)文課分第一課時(shí)2節，第二課時(shí)2節。上課形式盡量趨向于簡(jiǎn)單化、普通化，在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示，以適應廣大教師學(xué)習與模仿，達到在全鎮范圍內推進(jìn)的目的。數學(xué)同樣如此，分不同課型開(kāi)設課改研討課。每次活動(dòng)，都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當前的課改要求又有實(shí)效的作用。
（2）第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開(kāi)課的形式進(jìn)行研討。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題，進(jìn)一步提升“自主學(xué)習，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性。（3）、第三階段（落實(shí)推廣階段）：組織教干深入教學(xué)第一線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)課指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
2、時(shí)間安排：
第一階段：xx年9月份
第二階段：xx年10月份
第三階段：xx年11月xx年7月。
于9月30日，在中心小學(xué)舉辦第一階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)示范活動(dòng)，由董自紅、謝俠兩位老師執教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習，合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形，課后集中全鎮語(yǔ)文教師對“自主學(xué)習、合作探究”的教學(xué)模式進(jìn)行研討。在研討會(huì )上，教科室就自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習內涵作為詳細的闡述，就如何推進(jìn)“自主學(xué)習、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導性意見(jiàn)。最后，所有教師一致認為：要想在教學(xué)中體現“自主學(xué)習、合作探究”的教學(xué)理念，教師自身必須轉化角色，要想實(shí)現角色的轉化，就要認真實(shí)施“七不六讓”的教學(xué)策略。
即“七不”：1、學(xué)生能看懂的，教師不講；2、學(xué)生能做的，教師不做；3、學(xué)生能說(shuō)的，教師不說(shuō)；4、學(xué)生自已能探索的，教師不引導；5、學(xué)生自已能學(xué)會(huì )的，教師不教；6、學(xué)生在討論中說(shuō)錯了的，教師不批評；7、學(xué)生爭論的問(wèn)題，教師不急于下結論。
“六讓”：1、問(wèn)題讓學(xué)生提出；2、過(guò)程讓學(xué)生操作；3、時(shí)間讓學(xué)生占用；4、方法讓學(xué)生歸納；5、知識讓學(xué)生獲��；6、規律讓學(xué)生發(fā)現。第二階段的研討活動(dòng)分別深入完小進(jìn)行，于10月20下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數學(xué)研討活動(dòng)。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級語(yǔ)文研討活動(dòng)。通過(guò)第二階段的教學(xué)研討發(fā)現，絕大部分教師已對“自主學(xué)習、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現，并收到了較好效果。
四、指導教師撰寫(xiě)論文，做好評選推薦工作
本學(xué)期，根據市、縣教育科研部門(mén)的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，組織廣大教師認真學(xué)習縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規定。然后，教科室根據論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認真撰寫(xiě)論文。教科室及時(shí)給予指導、修改并組織人力進(jìn)行評選，力求把觀(guān)點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎（市級2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀園丁教育教學(xué)論文大賽”獎（其中省級2人、縣級8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎（其中1人獲省二等獎）。
縱觀(guān)一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學(xué)習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數量太少；但隨著(zhù)教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì )綻放得更艷，結出更豐碩的果實(shí)。
教科研個(gè)人工作總結10
教科研個(gè)人工作總結
面對春天里群芳爭艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、復雜的創(chuàng )新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執著(zhù)的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來(lái)，我對教科研卻是情有獨鐘。
一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )，力爭把我校學(xué)生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。
教學(xué)方面：以“多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)”(簡(jiǎn)稱(chēng)“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口，構建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開(kāi)課題研究，加強課題的過(guò)程管理�！半p多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以數學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計算機、寫(xiě)作等為基礎的多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長(cháng)生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。
僅XX一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類(lèi)競賽中獲獎�！缎W(xué)生數學(xué)報》杯小學(xué)生探索與應用能力大賽一等獎；江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫(xiě)大賽50杰；蘇州市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎；小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽(yù)和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、治學(xué)嚴謹、精干高效、充滿(mǎn)活力，能在未來(lái)競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀(guān)念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開(kāi)展各種教育研究。
因此，我校為教師創(chuàng )設了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂(yōu)解難，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，去調查實(shí)驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習現代教育理論，更新觀(guān)念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。
同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng )設條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機會(huì )，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步濃厚學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。
認真做好“三個(gè)結合”，即理論與實(shí)踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創(chuàng )新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿(mǎn)研究，讓研究充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結合，研究同教學(xué)結合，教學(xué)同課題結合，可以改變教師的生活方式。
提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現平凡與精彩、煩惱與快樂(lè )、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會(huì )覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè )趣，教學(xué)就會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限的生機，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái)，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
三、以教科研為樂(lè )事，讓自己擁有“源頭活水”。
著(zhù)名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長(cháng)”。為了讓自己當好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以教育科研為樂(lè )事，我努力讓自己養成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀(guān)察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現它們的眼睛。在教育運作過(guò)程中，我們都會(huì )有各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現代教育技術(shù)應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的'目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時(shí)，頭緒會(huì )紛繁復雜，靈感會(huì )不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨特之處，所以，我每每抓住這個(gè)時(shí)刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對性和實(shí)效性。
3、選定恰當范圍，加強個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(cháng)和興趣，我的特長(cháng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著(zhù)眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著(zhù)手，選定適當的研究范圍或方向。比如根據自己曾經(jīng)多年集訓小學(xué)數學(xué)奧林匹克，針對某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集。
加強對典型個(gè)案的剖析，如就問(wèn)題的種類(lèi)、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問(wèn)題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫(xiě)了《小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數學(xué)開(kāi)放題精選》等。
4、嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng )作，相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。
5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過(guò)相關(guān)會(huì )議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來(lái)的成功與快樂(lè )。
良好的教育科研習慣給我帶來(lái)了諸多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會(huì )數學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì )員”“蘇州市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區首批教科研新秀”……五年來(lái)先后有《巧解對應分率題》《創(chuàng )建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類(lèi)比賽中獲獎。
回顧過(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧；展望未來(lái)，我信心百倍。在當今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì )的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長(cháng)，必須朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)倫理及自我專(zhuān)業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿(mǎn)園”。
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