個(gè)人教科研工作總結模板
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的個(gè)人教科研工作總結模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
個(gè)人教科研工作總結模板1
一學(xué)期以來(lái)，我校緊緊遵循教育主管部門(mén)的部署，以課改為契機，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，現作出以下總結。
一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價(jià)研究”兩上課題展開(kāi)教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專(zhuān)題，寫(xiě)出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習，以理論指導實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結、教學(xué)反思、論文撰寫(xiě)等多種形式開(kāi)展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過(guò)各種形式的外出培訓學(xué)習、外出聽(tīng)課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng )設研究平臺。
為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習，了解教研動(dòng)態(tài)；觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評析，取人之長(cháng)，補已之短；開(kāi)設教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開(kāi)設語(yǔ)文教研課10節，數學(xué)教研課10節。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。
三、抓教學(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級分類(lèi)，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設計，給予獎勵。
規范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門(mén)聽(tīng)課的制度。校級行政領(lǐng)導、教導處不定時(shí)下班聽(tīng)課，與執教教師共同切磋存在的問(wèn)題，加強對教學(xué)工作的監控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實(shí)年段日�；ヂ�(tīng)課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長(cháng)負責督促，每位教師最少聽(tīng)10節本年段教師的常態(tài)課，增強互動(dòng)交流，達到互相取長(cháng)補短的目的。
四、集中與分散相結合，推進(jìn)教研成效。
我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時(shí)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)討論解決。
五、設教師論壇，促進(jìn)經(jīng)驗交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng )設平臺，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的`提高。
以上是我校一學(xué)期以來(lái)的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長(cháng)處，改進(jìn)不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國家和我省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》及省教研室《關(guān)于開(kāi)展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實(shí)施情況的調研通知》（青教研〔20xx〕03號）精神，我校照例在本學(xué)期進(jìn)行了校本教研工作。以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著(zhù)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著(zhù)的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動(dòng)有效順利開(kāi)展，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。
為此學(xué)校成立校本教研活動(dòng)領(lǐng)導小組：組長(cháng)：組員：
本期的校本教研采取教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習，課題研究，集中探討，組織講課評比，教學(xué)反思，教學(xué)觀(guān)摩，多媒體教學(xué)等多種形式進(jìn)行。
1、教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習。
把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、課題研究、集中探討
在校本教研中我們在學(xué)習中做到了“五個(gè)結合”，即理論學(xué)習和實(shí)際運用結合；優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應用結合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結合。使學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、組織講課評比
把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
4、教學(xué)反思
在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
�。�1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
�。�2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
�。�3）記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
�。�5）記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
5、教學(xué)觀(guān)摩
我校與兄弟學(xué)校相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短、提高教師業(yè)務(wù)水平。
6、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)。
為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動(dòng)，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高，為了滿(mǎn)足教師上多媒體課的需求，學(xué)校全天開(kāi)放大多媒體室，為了使平時(shí)的多媒體課有條不紊的進(jìn)行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學(xué)校統一安排，全力支持多媒體教學(xué)。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
個(gè)人教科研工作總結模板2
“一個(gè)沒(méi)有藝術(shù)的社會(huì )和民族是不可想象的。正如沒(méi)有空氣便沒(méi)有呼吸，沒(méi)有藝術(shù)的社會(huì )和民族無(wú)法生存�！蹦壳耙魳�(lè )教育作為一種國民教育，在國際教育界正日益受到重視。為了全面促進(jìn)國民的素質(zhì)，近年來(lái)音樂(lè )教育實(shí)施了一系列的改革，著(zhù)重體現在以人為本，轉變學(xué)生學(xué)習的方式上。因此在音樂(lè )課中創(chuàng )設自主的學(xué)習氛圍，構建起與以往不同的自學(xué)模式，有利于充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
所謂自主學(xué)習，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)，實(shí)現自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。這是小學(xué)音樂(lè )改革的必然趨勢。因此，在課堂上應創(chuàng )設寬松、開(kāi)放的學(xué)習氛圍，為學(xué)生學(xué)習發(fā)展提供廣闊的創(chuàng )新天地。課堂教學(xué)改革要解決的核心問(wèn)題是改變學(xué)生學(xué)習方式改學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養學(xué)習探究習慣。學(xué)生能夠自主學(xué)習，這是許多教師所全力企盼的一種境界。越來(lái)越多的人意識到，學(xué)生應是學(xué)習的主人，“要求學(xué)習”也應該是學(xué)生的主動(dòng)行為。多年來(lái)，我在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試和摸索，我是從這樣幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究和嘗試的：
一、給學(xué)生空間，為他們自主學(xué)習提供條
給學(xué)生空間就是教師不要占據大部分課堂時(shí)間用來(lái)講解有關(guān)語(yǔ)言的知識，使學(xué)生沒(méi)有可動(dòng)腦筋的余地，沒(méi)有可實(shí)踐的時(shí)間。同時(shí)，教師給學(xué)生創(chuàng )造自主探究的機會(huì )，使其能通過(guò)自己的努力和親身的體驗，主動(dòng)獲取知識和信息，并能應用知識或信息去解決問(wèn)題，完成交際任務(wù)。評價(jià)音樂(lè )藝術(shù)學(xué)科的自主性學(xué)習效果，可以采取自評、互評（小組內同學(xué)的互評和小組間的互評，學(xué)生可以從互評中受到啟發(fā)，提高自己的鑒賞能力）及他評（教師的評價(jià)）等方式。如教唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在教會(huì )學(xué)生唱這首歌后，把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行討論創(chuàng )編活動(dòng)，并圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論：這首歌在情緒、強弱、速度等方面該怎么處理？同時(shí)各組要把自己討論的結果唱出來(lái)。經(jīng)過(guò)激烈地討論后，各組組長(cháng)分別把他們討論的結果說(shuō)出來(lái)，并且整組成員都參與有表情地演唱歌曲這個(gè)活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)各組精彩地表演比賽后，請學(xué)生來(lái)談?wù)勀囊唤M最有創(chuàng )意？哪一組設計地比較合理？哪一組唱得最好？經(jīng)過(guò)自評、互評及他評后，選出有閃光點(diǎn)的組，讓全班同學(xué)學(xué)唱。這樣不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，而且讓學(xué)生了解到同一首歌可以有不同的表達方式，效果也不一樣。
二、營(yíng)造和諧氛圍，讓學(xué)生敢于自主學(xué)習
托蘭斯曾認為：創(chuàng )造地發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行。因為學(xué)生在沒(méi)有精神壓力、沒(méi)有心理負擔而心情舒暢、情緒飽滿(mǎn)的情況下，大腦皮層容易形成興奮中心，思維最活躍，實(shí)踐能力最強。這就是說(shuō)學(xué)生在一個(gè)寬松的環(huán)境中學(xué)習，他們有不怕失敗的'心理，有自由發(fā)揮、充分交流的機會(huì )，有無(wú)拘無(wú)束的思維空間。因此，教師要徹底改變教學(xué)觀(guān)念，把自己當作教學(xué)活動(dòng)的“組織者”、“引導者”，與學(xué)生在平等的位置上交流意見(jiàn)；要營(yíng)造一種活潑、積極、主動(dòng)的教學(xué)氛圍，師生之間相互尊重、相互信任、相互關(guān)心，形成民主、平等的師生關(guān)系；要讓學(xué)生的身心感到愉悅，讓他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)，以使學(xué)生肯于思考，樂(lè )于參與，把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變成愉快的學(xué)習活動(dòng)，使其能最大限度地參與自主探究學(xué)習活動(dòng)。音樂(lè )教育的目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習發(fā)展的主人，教師是導師。導師的任務(wù)是指導學(xué)生當好主人，而不是代替學(xué)生當主人。如我在教學(xué)生唱《走進(jìn)西藏》時(shí)，只領(lǐng)學(xué)生按節奏讀了兩遍歌詞，他們就會(huì )唱了。但由于學(xué)生想象不到歌中學(xué)生乘坐火車(chē)時(shí)的激動(dòng)心情，部分學(xué)生唱起來(lái)很呆板，面無(wú)表情。對此，我便啟發(fā)學(xué)生：“你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)、坐過(guò)火車(chē)，能說(shuō)一下自己坐火車(chē)時(shí)的心情嗎？”這一問(wèn)，同學(xué)們可來(lái)情緒了，紛紛舉手回答。接著(zhù)我又問(wèn)：“假如你就是歌曲中的學(xué)生，現在就要坐火車(chē)去北京，到你非常非常向往的地方去。當火車(chē)咔嚓、咔嚓啟動(dòng)的時(shí)候，你的心情怎么樣？”這下，課堂氣氛異�；钴S，同學(xué)們爭著(zhù)舉手回答，他們說(shuō)著(zhù)，笑著(zhù)，沉浸在美好想象的歡樂(lè )之中。
三、運用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生樂(lè )于自主學(xué)習
年齡的特點(diǎn)決定了中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)跳、愛(ài)唱、愛(ài)游戲。教師應善于從學(xué)生的這一心理特點(diǎn)出發(fā)，運用各種教學(xué)手段和新穎、多樣的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)趣味化、多樣化、游戲化、生活化、情境化，使學(xué)生們懷著(zhù)極大的興趣，積極踴躍地參與。在進(jìn)行音樂(lè )實(shí)踐的活動(dòng)中，學(xué)生的情感隨音樂(lè )的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，在不斷的體驗中感受、領(lǐng)悟、發(fā)掘音樂(lè )的情感內容，得到美的熏陶與精神的升華。這種經(jīng)過(guò)用自己身體親身體驗，用自己的心靈去感悟后所學(xué)到的知識，在學(xué)生腦中留下的痕跡是不一樣的。因為，學(xué)生經(jīng)過(guò)了自已的體驗后產(chǎn)生的思考，哪怕是一分鐘都是有效的�！敖o”是給永遠死的知識，而只有通過(guò)恰倒好處的“導”，去激活學(xué)生的思維，讓他們“由感而發(fā)”，這樣掌握的知識才最牢靠和頗具意義。如《有趣的打擊樂(lè )器》一課，曲中出現了鈸、鑼、鼓等伴奏樂(lè )器，以及這些樂(lè )器發(fā)出的聲音。孩子們由于年齡小，平時(shí)的積累有限，因此教學(xué)中我們多方搜集資料，制作了精美的多媒體課件，找來(lái)了鈸、鑼、鼓等樂(lè )器，讓學(xué)生自聽(tīng)、自創(chuàng )、自演等，通過(guò)親身的體驗感受，對這些樂(lè )器有了直觀(guān)的了解，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，孩子們都能較清晰的分辨出由這些打擊樂(lè )器演奏的其它樂(lè )曲，并感興趣地分析、交流聽(tīng)后的感受。四、加強學(xué)法指導，讓學(xué)生善于自主學(xué)習古語(yǔ)有云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁！”因此，在平常的教學(xué)中，教師要注意滲透和指導學(xué)生學(xué)習方法，引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習，而不是由老師牽著(zhù)學(xué)生走。在具體教學(xué)實(shí)踐中，要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，采用一法為主，多法配合，靈活多樣的教學(xué)方法。改進(jìn)課堂教學(xué)結構，著(zhù)力在設疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學(xué)習新知，并鼓勵學(xué)生敢于求異和讓我“試一試”的勇氣，逐步培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。學(xué)生的自主性學(xué)習是通過(guò)一系列的自主音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現的。其音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)具體表現為自主設計、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主監控評價(jià)、自主反思總結、自主調整完善等教學(xué)環(huán)節。離開(kāi)了這些具體一切，自主性學(xué)習就沒(méi)有了憑借。教師必須堅持實(shí)踐第一的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中激發(fā)動(dòng)機形成需要，產(chǎn)生內驅力，使學(xué)生越學(xué)越愿學(xué)；讓學(xué)生在音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗，升華認識，形成自主意識與良好習慣，使學(xué)生越學(xué)越會(huì )學(xué)；讓學(xué)生在音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)中錘煉悟性，培養反思能力和監控調整的能力，使學(xué)生越學(xué)越聰明，越富有靈性和獨創(chuàng )精神。如歌曲《桑塔露其亞》，在會(huì )唱這首歌的基礎上，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們根據自己的喜好與能力，分別根據旋律創(chuàng )編歌詞、創(chuàng )編節奏或速度等創(chuàng )造性的活動(dòng)（前后桌可以討論），然后請學(xué)生把自己的作品表達出來(lái)（朗誦出來(lái)、唱出來(lái)或者寫(xiě)出來(lái)）。通過(guò)上述創(chuàng )編活動(dòng)讓學(xué)生了解到歌曲可以有很多創(chuàng )作手法，使學(xué)生對歌曲的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
總之，自主性學(xué)習的基本理念是以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的自主性，目的是培養學(xué)生的自學(xué)能力和運用能力。在自主性學(xué)習中，學(xué)生正是通過(guò)自我指導，形成具有獨立、具有自制力的學(xué)習。中小學(xué)的音樂(lè )課，尤其是課外音樂(lè )興趣小組或選修課，如聲樂(lè )、舞蹈、器樂(lè )等，都可采用自主性學(xué)習的方式。教師可根據每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗、意向、需要、情感、興趣，設計不同的教學(xué)方法和教學(xué)內容，選用不同的教材，協(xié)助學(xué)生為他的學(xué)習建立特定的目標，進(jìn)行有效的學(xué)習。教師在教學(xué)過(guò)程中還應及時(shí)引導學(xué)生的學(xué)習情況，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)習什么；幫助學(xué)生安排適宜的學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習方法；幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)內容的個(gè)人意義，成為教學(xué)的促進(jìn)者。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中居于主體地位，他們在教師的輔導與引導下，按照自己的興趣、愛(ài)好和特點(diǎn)選擇目標、內容和方法進(jìn)行自主性學(xué)習，真正享受知識探索上的自主歡樂(lè )。
個(gè)人教科研工作總結模板3
學(xué)校教科研工作總結—科研是興校之本一年來(lái)我校的教育科研確實(shí)有了長(cháng)足的進(jìn)步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網(wǎng)絡(luò )日臻完善，研究領(lǐng)域繼續拓寬，科研管理日趨規范，研究水平不斷提高。
通過(guò)教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
一、日常工作——實(shí)在有效
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證。
事實(shí)證明，教育科研如果得不到領(lǐng)導的支持是很難開(kāi)展的。通過(guò)教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維，提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
所以學(xué)校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。
校領(lǐng)導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導科研工作的內行。
�。ǘ┳ズ眠^(guò)程管理是搞好學(xué)校教科研活動(dòng)的中心工作。
管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，建立一個(gè)強有力的“管理場(chǎng)”，使所需管理的項目（包括人員、課題、時(shí)間、信息等）一進(jìn)入這個(gè)“場(chǎng)”，就能運轉自如，為此，我們注重了以下工作。
1、組織制度管理構建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò )，有利于科研工作有條不紊地開(kāi)展。學(xué)校的科研工作在校長(cháng)室的領(lǐng)導與黨支部書(shū)記的分管下，以校教科組為龍頭，教師人人參與。
課題的確定常以�？傉n題為統帥，圍繞總課題研究各級各類(lèi)子課題。如此操作，使學(xué)�？蒲泄ぷ鞯恼w性與個(gè)體性研究互相結合，互相滲透，并便于指導，提高效益。
2、教師科研管理。建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。
針對學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習理論入手，每天學(xué)一點(diǎn)，每周摘一點(diǎn)，每月寫(xiě)一點(diǎn)，每學(xué)期寫(xiě)一篇。認真做好這“四個(gè)一”的學(xué)習活動(dòng)，即從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結集成冊或在學(xué)校教師學(xué)習會(huì )上交流。
通過(guò)集中學(xué)習與分散自學(xué)相結合的方式學(xué)習現代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，表現出對教育科研的極大熱情和高度的自覺(jué)性，教育思想、教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。
沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興�！�。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng )新，超越自我。
我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動(dòng)雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會(huì )有很大不同；教學(xué)有法，但無(wú)定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。
我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學(xué)習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養一批人，推出一批人。此外，學(xué)校還運用計劃、組織、協(xié)調、評估的管理職能，為教師創(chuàng )造條件，搭建舞臺，引導教師在實(shí)踐中得到鍛煉。
3、科研成果管理�？蒲谐晒芾�，包括課題研究成果的總結、課題研究完成后對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考核管理。
加強科研成果管理有利于及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展，同時(shí)也有利于科研成果的轉化。
�。ㄈ┻x準課題是搞好學(xué)校教育科研工作的關(guān)鍵所在以往的經(jīng)驗表明，選好課題是成功的一半。
這話(huà)雖不無(wú)夸張之意，但如何選好課題確實(shí)是一個(gè)關(guān)系到教育科研能否順利進(jìn)行并取得成果的關(guān)鍵問(wèn)題。教育科研的研究者不是大理論家，而是實(shí)際工作者，學(xué)�？蒲袘詰醚芯繛橹�、微觀(guān)研究為主，行動(dòng)研究為主，特別是與自己的工作相聯(lián)系的各學(xué)科教學(xué)研究或專(zhuān)題研究，腳踏實(shí)地地為解決教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題，以研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，為教育教學(xué)的實(shí)踐服務(wù)為佳。
所以我們十分重視選題工作，選題時(shí)，善于從大處著(zhù)眼，小處入手，尋找合適的切入口，選優(yōu)勢項目或疑難問(wèn)題，注意面向教育教學(xué)實(shí)際，即教學(xué)中最突出的問(wèn)題與矛盾，而不是盲目追求標新立異，別出心裁。能理性地認識自身教育的經(jīng)驗和長(cháng)處，以及研究能力強弱，掌握選題的適宜性。
還要求教師掌握國內外已有的相關(guān)成果，虛心學(xué)習、吸收、借鑒，盡量減少低層次的重復性研究。根據這樣的原則，學(xué)校教育科研的選題應把重點(diǎn)放在學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展上，為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。
二、深切體會(huì )——鎖鏈見(jiàn)效總結我校幾年來(lái)教科研工作的實(shí)踐，我覺(jué)得課題的規劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。
�。ㄒ唬c(diǎn)的研究和面的研究形成鎖鏈我校教科研工作一向來(lái)有個(gè)好傳統，那就是要求人人參與課題研究。
但由于客觀(guān)存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區別的。
個(gè)人教科研工作總結（篇7）一、認真科研課題，有序進(jìn)行教科研工作
結合學(xué)�？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》。通過(guò)有計劃的、科學(xué)規范的組織，從而培養學(xué)生樂(lè )學(xué)、善，主動(dòng)探究能力”。提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開(kāi)展重點(diǎn)課題研究
增強教育科研活力新課程改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長(cháng)期傳統教學(xué)的影響，我們的實(shí)際教學(xué)中，仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習的現象。倡導探究學(xué)習，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探索的學(xué)習方式已成為當前教師采用的重要教學(xué)方式。引導學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過(guò)程，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，體驗知識形成的過(guò)程與方法，體驗學(xué)習過(guò)程的曲折和樂(lè )趣，學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法，發(fā)展探究能力，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀(guān)。因此，研究如何在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進(jìn)行，教師組織起來(lái)，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿(mǎn)勃勃生機科研工作總結匯總科研工作總結匯總。為了使教科研更加正規，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì )，認真聽(tīng)取教師的經(jīng)驗總結，取長(cháng)補短。我致力于課題研究的`過(guò)程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結。這樣，幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過(guò)程中科研工作總結匯總文章。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗，大膽探索，積累經(jīng)驗，提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修，除此以外，我還繼續進(jìn)行信息技術(shù)培訓，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，并通過(guò)學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。
三、構建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式
構建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀(guān)察、實(shí)驗、活動(dòng)的機會(huì )，盡可能做到讓學(xué)生在"活動(dòng)"中學(xué)習，在"主動(dòng)"中發(fā)展，在"合作"中增知，在"探究"中創(chuàng )新，充分體現學(xué)生學(xué)習的自主性，規律讓學(xué)生自主發(fā)現，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問(wèn)題讓學(xué)生自主解決，構建出“提出問(wèn)題——收集數據——形成解釋——評價(jià)結果”的探究式課堂教學(xué)模式。
四、學(xué)習與交流
1、多聆聽(tīng)——開(kāi)闊教育視野
當前的社會(huì )更強調開(kāi)放、合作與交流，教育也不例外。通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”等方法，多角度開(kāi)闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關(guān)專(zhuān)家、名師來(lái)校開(kāi)設專(zhuān)題講座；另一方面抓住一切可能的機會(huì )，多觀(guān)摩、多討教
科研工作總結匯總工作總結。做到心中有標準，心中有學(xué)生，創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2、多閱讀——提高理論水平
教育理念始終引領(lǐng)著(zhù)教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類(lèi)有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書(shū)籍與刊物，了解最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來(lái)幫助學(xué)生的發(fā)展。
3、多交流——群策群力，共同提高
在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教育觀(guān)念，構建平等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，我積極參加各項教科研活動(dòng)，互相交流，群策群力，讓個(gè)人最大限度地成長(cháng)，并且增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，走教師專(zhuān)業(yè)化之路。我對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題，并把這種反思的結果用來(lái)指導和調整進(jìn)一步的實(shí)踐。
五、成果與收效
本學(xué)期我堅持做到每節新課都做反思記錄。聽(tīng)課節數達到32節，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現歷史性跨越。
本年度，學(xué)校教科研工作本著(zhù)“科研興校，科研興教”理念，嚴格上級教育科研工作計劃和要求，積極探索和創(chuàng )新，取得一定成績(jì)。
1、領(lǐng)導高度重視，促進(jìn)學(xué)校教育科研可（社會(huì )治安綜合治理工作總結）持續發(fā)展。
學(xué)校領(lǐng)導十分重視學(xué)校教育科研工作，在財、物、人上給予了大力支持，凡事只要有對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習機會(huì )，不惜代價(jià)外派教師外出學(xué)習，本年度各類(lèi)外出培訓多達200多人次；只要是對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)極力爭取，比如：上半年初中政治、化學(xué)畢業(yè)研討會(huì )，高中政治、數學(xué)“生本高效課堂展示活動(dòng)”；下半年初中“減負提質(zhì)暨初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )”在我校順利召開(kāi)，極大地推進(jìn)了學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、強化常規教研活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。
�。�1）主題教研會(huì )。每學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)各教研組組長(cháng)會(huì )議，突出“以質(zhì)量為先”的思路，強調常規教研活動(dòng)要求、內容，并指導常規教研活動(dòng)的實(shí)踐操作程序（要確定活動(dòng)的主題、專(zhuān)題發(fā)言人、活動(dòng)記錄要詳實(shí)），并派專(zhuān)人考核，周前會(huì )在大會(huì )上公示，確保常規教研活動(dòng)的落實(shí)有效科研工作總結匯總科研工作總結匯總。
�。�2）教研月活動(dòng)。在上級教研月活動(dòng)要求的基礎上，以“縣133生本課堂模式”理念，細化學(xué)校的教研月活動(dòng)方案。要求各教研組擬定操作性較強的教研月活動(dòng)計劃，活動(dòng)期間學(xué)校領(lǐng)導不定時(shí)檢查指導，優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、合格課“三課”要求：課題明確，操作適當，啟發(fā)性較強，有一定的推廣價(jià)值。春學(xué)期開(kāi)展“高中部校級生本高效課堂展示活動(dòng)”，秋學(xué)期開(kāi)展“初中部校級生本高效課堂展示活動(dòng)”并積極參加“縣級生本高效課堂展示活動(dòng)”取得可喜成績(jì)：高中獲得一等獎1項，二等獎12項，三等獎5項。
�。�3）聽(tīng)課交流活動(dòng)。教研組要求教師嚴格按學(xué)校教研常規指標聽(tīng)課，領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課，不定時(shí)檢查并集中點(diǎn)評分析，指導教師任何聽(tīng)課，真正落實(shí)聽(tīng)課交流、取長(cháng)補短，提升業(yè)務(wù)能力科研工作總結匯總文章。
�。�4）新教師合格課認定。學(xué)校嚴格按照上級文件精神，積極開(kāi)展新教師合格課認定工作�；顒�(dòng)中，擬定詳細活動(dòng)方案，聘請相應教研組學(xué)科高級教師或骨干教師擔任評委，相應學(xué)科領(lǐng)導干部擔任組長(cháng)，教師自己意向“跟師”或學(xué)校指派教師幫助新教師成長(cháng)。本年度共完成32位新教師的合格課認定，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)的有效成長(cháng)。
3、注重課題研究，踐行課改理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教育科研是學(xué)校發(fā)展之本。學(xué)校注重課題研究，以踐行新課程改革理念，幫助教師不斷健康成長(cháng)。本年學(xué)校加強市級課改專(zhuān)項立項課題《農村高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略研究》的實(shí)驗與探索，已完成研究報告初稿；努力開(kāi)展重慶市“十二五”教育科研重點(diǎn)立項課題“重慶名校史志研究”一級子課題《重慶市巫山大昌中學(xué)校史志研究》，探索學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念，已完成校志初稿并得到總課題組的修改指導。學(xué)校共立項校本小課題15項，共收到結題申請12項，結題申報“縣教育科研成果評獎”8項。積極指導教師撰寫(xiě)教改經(jīng)驗論文，提高業(yè)務(wù)水平科研工作總結匯總工作總結，本年度全校教師在《師資建設》、《讀寫(xiě)算》、《科學(xué)咨詢(xún)》等雜志公開(kāi)發(fā)表文章22篇。
4、強化校本培訓，注重學(xué)習和宣傳，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展
校本培訓是教師學(xué)習業(yè)務(wù)的有效途徑之一，學(xué)校強化校本培訓，幫助教師成長(cháng)。聘請學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師對新教師進(jìn)行了“教師職業(yè)道德、課改新理念和教育教學(xué)常規”等內容的崗前培訓；校長(cháng)親自做了“提高校本教研實(shí)效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座，舉辦了“學(xué)校教育科研實(shí)踐基礎”、“生本高效課堂實(shí)踐探索”、“教育教學(xué)常規基本技能”等專(zhuān)題講座；自辦《昌中教研》一期，自發(fā)簡(jiǎn)報6篇，網(wǎng)絡(luò )宣傳交流文章20余篇，重慶法制報做了“質(zhì)量促發(fā)展，特色樹(shù)品牌”的專(zhuān)題報道，有力的推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
成績(jì)只能代表過(guò)去，發(fā)展才是未來(lái)。學(xué)校教育科研任重道遠，我們將與全校教師一道，不斷探索與創(chuàng )新，實(shí)現學(xué)生的健康成長(cháng)，促教師發(fā)展、學(xué)校輝煌。
我根據學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項教研活動(dòng)，認真開(kāi)展教研工作，具體工作總結如下：一、加強理論學(xué)習，注重課堂實(shí)踐。
1、認真學(xué)習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節課。
2、在課堂教學(xué)中，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課、等活動(dòng)�；顒�(dòng)中，集思廣益，博采眾長(cháng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽(tīng)課30節，評課30節，學(xué)校教學(xué)比武成績(jì)顯著(zhù)，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會(huì )診課中心發(fā)言人2次，上公開(kāi)課2節，促進(jìn)了自身的成長(cháng)。二、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時(shí)參加數學(xué)方面的學(xué)習，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，做好學(xué)習筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng )新教學(xué)設計》、《現代教學(xué)理論》等書(shū)籍，撰寫(xiě)了近一萬(wàn)字的學(xué)習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎
2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓學(xué)習，今年8月參加了骨干教師培訓。通過(guò)培訓學(xué)習，切實(shí)轉變觀(guān)念，夯實(shí)了自己的理論基礎拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
3、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)中的得失，積極撰寫(xiě)論文，取得了點(diǎn)滴成果科研工作總結匯總科研工作總結匯總。
1、20xx年長(cháng)春市小學(xué)數學(xué)“數學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎。
2、獲得了長(cháng)春市數學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵和指導學(xué)生參加各類(lèi)競賽，取得一定的成績(jì)。獲國家級學(xué)生讀寫(xiě)大賽一等獎。
4、20xx年論文《滲透數學(xué)思想，培養學(xué)生數學(xué)素養》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯等問(wèn)題科研工作總結匯總文章。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。
個(gè)人教科研工作總結模板4
我校堅持以“十二五”教育工作和區科研工作整體思路為先導，實(shí)現我�！耙匝写俳�、以教促學(xué)”的目標。用理論指導實(shí)踐，積極開(kāi)展課題研究工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動(dòng)實(shí)效性。
我校是一所地處城鄉結合部的農村小學(xué)，共有任課教師75人，其中35歲以下青年教師41人，占教師總數的54.7。青年教師中任職不到五年的有15人，占青年教師人數的36.6。由于教師流動(dòng)性大，青年教師中區骨干教師只有3人，僅占青年教師人數的7.3。另外，還有5名教師未取得教師資格，教育教學(xué)水平參差不齊。通過(guò)問(wèn)卷調查，33.3的教師認為自己駕馭課堂能力較差，不能很好地抓住教材的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，致使教學(xué)質(zhì)量得不到保證。84.3的青年教師覺(jué)得缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗，認為教學(xué)工作中雜事多，精力有限，老師們疲于應付，失去了最初的工作熱情和激情，缺乏創(chuàng )新精神。青年教師渴望承擔教學(xué)科研工作，并得到相關(guān)指導，讓他們朝著(zhù)科研型教師發(fā)展。根據我校的實(shí)際情況，于上學(xué)期申報了區級課題“提高小學(xué)青年教師專(zhuān)業(yè)技能的途徑與方法的研究”，并于20xx年5月20日被批準立項，本學(xué)期科研室以此課題為龍頭課題，帶動(dòng)學(xué)�？蒲泄ぷ鞯恼w開(kāi)展。下面就主要把此課題的研究情況進(jìn)行總結。
一、提升專(zhuān)業(yè)技能，加快青年教師成長(cháng)的速度
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，對教師的專(zhuān)業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有理想、有專(zhuān)業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習、不斷自我更新的人。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時(shí)對自己的專(zhuān)業(yè)結構、教育教學(xué)技能進(jìn)行調整，必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經(jīng)驗進(jìn)行整合，這是教育發(fā)展的時(shí)代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在課題理念的引領(lǐng)下，學(xué)校很重視提升青年教師的專(zhuān)業(yè)技能。
開(kāi)學(xué)初，科研室就制定了課題研究計劃，并按計劃有條不紊地開(kāi)展課題研究工作。首先編寫(xiě)了青年教師科研工作手冊，下發(fā)到每位實(shí)驗教師手中，組織教師學(xué)習開(kāi)題報告，進(jìn)行理論知識的培訓。20xx年9月6日，對新調入和新畢業(yè)的教師進(jìn)行了規章制度、班主任工作、備課、上課等知識的培訓。利用教研組活動(dòng)時(shí)間對教師進(jìn)行“教學(xué)設計技巧”的培訓并分組學(xué)習討論如何提高教學(xué)設計的技巧，還將在學(xué)期末進(jìn)行全體青年教師教學(xué)設計評比，評出“優(yōu)秀教學(xué)設計”。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教育科研是先導，理論學(xué)習是基礎。學(xué)校為教師訂閱了相關(guān)的教育教學(xué)雜志供教師閱讀，如《班主任》、《大興教育研究》、《青年教師》、《小學(xué)語(yǔ)文》、《小學(xué)數學(xué)教育》等，每次負責人都親自把這些書(shū)籍送到各個(gè)辦公室，使教師有書(shū)可看，有感而發(fā)，為撰寫(xiě)教育故事、論文、隨筆打下基礎。
我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”�？蒲惺乙蠼處熋吭掳哑綍r(shí)教育教學(xué)工作中有價(jià)值的事件記錄整理撰寫(xiě)成一篇教育故事，月底上交。教師上交的每篇教育故事，科研室都會(huì )逐一閱讀，擇優(yōu)上傳到《大興教育研究》編輯部和相關(guān)部門(mén)。
二、制定發(fā)展目標，明確青年教師成長(cháng)的方向
目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價(jià)值的目標能誘發(fā)人的動(dòng)機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認識到“只有教師會(huì )思考了，才能教出會(huì )思考的學(xué)生。只有教師會(huì )制定自己的發(fā)展目標了，才能引導學(xué)生制定自己的學(xué)習發(fā)展目標”。學(xué)校指導青年教師建立教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)三年發(fā)展規劃，讓每位青年教師教師設計自己的發(fā)展藍圖，明確個(gè)人的發(fā)展目標，有階段性個(gè)人發(fā)展計劃。能結合工作實(shí)際，結合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向。
學(xué)校要求在制定發(fā)展目標的基礎上，更要落實(shí)行動(dòng)，并建立青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案袋。檔案袋的建設使青年教師的成長(cháng)的積淀更加豐厚，體現了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想，很好的顯示了青年教師的成長(cháng)軌跡，為教師的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
三、扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造青年教師成長(cháng)的環(huán)境
�。ㄒ唬┣嗄杲處熗崎T(mén)課活動(dòng)
為了提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂效益，本學(xué)期我校對所有青年教師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。領(lǐng)導干部隨時(shí)深入課堂聽(tīng)課，不給教師任何準備。這樣做是檢查教師常規授課情況，促使教師認真備好每一節課，上好每一節課。每聽(tīng)過(guò)一節課后，聽(tīng)課老師和授課老師都要進(jìn)行面對面地交流評課，在欣賞、捕捉教師授課中的閃光點(diǎn)的同時(shí)也提出存在的問(wèn)題，共同探討，以尋求解決的方法，達到教學(xué)相長(cháng)、取長(cháng)補短、共同提高的目的。
通過(guò)實(shí)踐，現在學(xué)校聽(tīng)推門(mén)課已然成為學(xué)校教育管理的'常規工作，老師們也能深切體會(huì )到領(lǐng)導“為了學(xué)校、為了教師、為了學(xué)生”的良苦用心，推門(mén)聽(tīng)課的效果是積極的，影響也是深遠的。
�。ǘ┕歉山處熞I(lǐng)課活動(dòng)
20xx年9月22、23日兩天，金海學(xué)校舉行骨干教師示范課展示活動(dòng)。共有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的12位區、校兩級骨干教師做了示范課。這次活動(dòng)是中心校與完小骨干教師同展示的教學(xué)活動(dòng)，目的之一：搭建教師交流的平臺，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，加大學(xué)校學(xué)科建設的工作力度，貫徹落實(shí)好我校學(xué)科建設工程，加強校本教研氛圍，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)水平再上新臺階；其二：促進(jìn)年青教師迅速成長(cháng)，保持學(xué)校的可持續發(fā)展；其三：加強中心校與完小的之間的交流與互助，縮小校際之間的差距，為完小骨干教師搭建平臺，構建中心校與完小教學(xué)研究共同體，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。本次骨干教師示范課，以創(chuàng )建教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率為主題。全校骨干教師用獨特的教學(xué)藝術(shù)呈現了一節節精彩紛呈的觀(guān)摩課，他們自然質(zhì)樸的語(yǔ)言，高超嫻熟的教學(xué)技藝，以及張弛有度的課堂調控能力，讓所有聽(tīng)課教師開(kāi)闊了眼界，這種富于實(shí)效的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，為全體教師們深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，打開(kāi)了思路，將引領(lǐng)我校青年教師不斷進(jìn)步、提高。
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活動(dòng)以教研組研究課為依托，采取課前研究，課堂聽(tīng)課，課后研討的形式展開(kāi)。各教研組在活動(dòng)中充分體現了“學(xué)用結合”“多元合作”精神，每位教師都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，敢于把自己的課堂呈現在教研組所有教師面前，不怕獻丑，不怕揭短，同組教師之間進(jìn)行切實(shí)有效的、有針對性的切磋，并從中找到個(gè)人可以借鑒或需要改進(jìn)的地方，反思自己的課堂教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，逐步探索富有個(gè)性的課堂教學(xué)模式。學(xué)校領(lǐng)導與教研組成員共同聽(tīng)課、評課、分析優(yōu)點(diǎn)與不足，形成了良好的研究氛圍。
�。ㄋ模┣嗄杲處熯_標課活動(dòng)
我校規定，凡畢業(yè)或調入三年以?xún)鹊那嗄杲處�，課題組負責人及相關(guān)領(lǐng)導要對其進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，并對其講課情況進(jìn)行評價(jià)，期末進(jìn)行綜合評價(jià)，對講課合格的教師頒發(fā)青年教師達標課證書(shū)，不合格者下學(xué)期繼續進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，直至合格為止。這些活動(dòng)的開(kāi)展，為青年教師搭建了展示的平臺，提高了教育教學(xué)水平，同時(shí)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ㄎ澹⿴熗浇Y對活動(dòng)
為了充分利用區校兩級學(xué)科帶頭人、骨干教師的資源，指導、幫助青年教師加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)骨干教師和青年教師的教學(xué)相長(cháng)、共同提高，建設一支結構優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，我校一直堅持師徒結對活動(dòng)。師徒結對中徒弟的對象是年輕教師和新調入的教師，目的是為了促進(jìn)他們更快地適應自己的工作崗位，在師傅的帶領(lǐng)和指導下摸索一套適合自己的教育教學(xué)途徑和方法。
《金海學(xué)校師徒結對工作方案》中對結隊師徒的職責提出了明確要求。一要堅持做好幫扶記錄，學(xué)期初擬定師徒結對計劃，學(xué)年末寫(xiě)好師徒結對總結。二要堅持聽(tīng)課學(xué)習，做到教學(xué)相長(cháng)，師徒每學(xué)期相互聽(tīng)課不少于8節。三要加強指導，提高新教師教育教學(xué)水平，師傅每周指導新教師備課一次、作業(yè)批改一次，每學(xué)期指導新教師上一節公開(kāi)課，撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)案例。四要認真填寫(xiě)活動(dòng)記錄，做到活動(dòng)實(shí)在，資料齊全，并對師徒組合提出了希望和要求，希望在今后的工作中師傅能把自己在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗傳授給徒弟，對徒弟?chē)栏褚�，多加指導；同時(shí)也希望徒弟能向師傅虛心請教，多聽(tīng)課，勤思考，善提問(wèn)。
�。╅_(kāi)展為青年教師贈書(shū)活動(dòng)
為了使青年教師拓寬視野、豐富知識、陶冶情操，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養勤于學(xué)習、善于思考、努力進(jìn)取的精神，學(xué)校領(lǐng)導為青年教師購買(mǎi)了《給新教師的建議》和《給教師最有用的建議》兩種圖書(shū)共60本。12月26日下午，金海學(xué)校舉行為青年教師贈書(shū)活動(dòng)。
四、搭建成長(cháng)平臺，拓寬青年教師成長(cháng)的途徑
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我校地處城鄉結合部，學(xué)生和家長(cháng)文化水平有限，尤其是在英語(yǔ)方面更為薄弱。為了不讓學(xué)生落在后面，學(xué)校盡一切力量開(kāi)設了攀登英語(yǔ)和英語(yǔ)校本課程。日常英語(yǔ)加上攀登英語(yǔ)和英語(yǔ)校本，三位一體，融會(huì )貫通，成為學(xué)校校本教研的主體。
首先是保證課時(shí)，且安排崗位時(shí)相關(guān)年級英語(yǔ)教師兼任本年級英語(yǔ)校本課程。其次是以課題為載體進(jìn)行英語(yǔ)校本課程的研發(fā)，而且自編了適合本校學(xué)生使用的校本教材，從開(kāi)始實(shí)施到現在逐步完善。一、二年級為《歌曲童謠》，三、四年級為《閱讀教學(xué)》，五、六年級為《寫(xiě)作與口語(yǔ)交際》。英語(yǔ)校本課程的開(kāi)設，成了日常英語(yǔ)教學(xué)有益的補充，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的英語(yǔ)表達能力，豐富了學(xué)生課外知識，收到了很好的學(xué)習效果，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
�。ǘ⿲�(zhuān)家指導課堂教學(xué)
通過(guò)青年教師問(wèn)卷調查，了解到青年教師普遍渴望在專(zhuān)業(yè)上得到有效地指導，渴望學(xué)習和提高，但他們普遍教育閱歷不深，駕馭教學(xué)和課堂的能力不強，獲得的教育資源和學(xué)習歷練的機會(huì )不多，50%以上的教師希望得到專(zhuān)家或有經(jīng)驗的老教師指導。學(xué)校想青年教師之所想，急青年教師之所急，成立導師團隊，從上學(xué)期起，請進(jìn)修學(xué)校老教研員蔣德瑞、劉光和徐少奎老師蒞臨我校指導青年教師課堂教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們把中心校及完小教師按低中高學(xué)段分為三組，幾位專(zhuān)家帶領(lǐng)著(zhù)各組教師從教材所有例題知識點(diǎn)的梳理，到知識點(diǎn)中重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破再到實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行了細致的方法指導，參與活動(dòng)的教師無(wú)一不謙虛好學(xué)，抓住這次難得的機會(huì )向專(zhuān)家請教課堂教學(xué)中的疑慮。這項活動(dòng)旨在通過(guò)專(zhuān)家的跟蹤指導，為青年教師搭建成長(cháng)的平臺，舉行“夯實(shí)各個(gè)環(huán)節，追求有效教學(xué)”的備課、授課、評課、反思“四位一體”系列活動(dòng)，使其課堂教學(xué)能力得到更大的提高，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。
一系列的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)載體的夯實(shí)，促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。青年教師的課題研究能力和課堂教學(xué)能力有明顯提升。備課、授課、評課、反思能力都有了很大提高。
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為貫徹落實(shí)大興區教育委員會(huì )“關(guān)于在小學(xué)建立學(xué)校發(fā)展共同體的實(shí)施意見(jiàn)”的要求，我校與大興三小、黃村鎮第二中心小學(xué)、榆垡鎮第一中心小學(xué)和采育鎮第三中心小學(xué)為聯(lián)盟校的學(xué)校發(fā)展共同體，通過(guò)資源共享、互動(dòng)合作，促進(jìn)共同體各成員學(xué)校的共同發(fā)展。
20xx年11月29日，我校承辦了共同發(fā)展體數學(xué)學(xué)科同課異構教研活動(dòng)。大興三小的王蘭老師、榆垡一小的李影秋、我校的李磊老師分別講了一年級的“9加幾”；榆垡一小的李賀老師、黃村鎮二中心的賈琦老師、采育三小的劉海燕老師分別作了四年級的“可能性”。他們以精巧、適用的課堂設計、精湛的教學(xué)技藝博得同行老師的好評；以淵博的知識、飛翔的思維激蕩著(zhù)無(wú)數求知的心靈，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無(wú)限魅力，他們追求著(zhù)教師的幸福，收獲著(zhù)教育的喜悅。
“江平視野闊，風(fēng)正好揚帆”。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯，在以學(xué)校共同發(fā)展為愿望的基礎上開(kāi)展的各種活動(dòng)，為青年教師搭建了展示的平臺，拓寬了青年教師成長(cháng)的途徑。
五、組織培訓講座，提高理論知識水平
本學(xué)期，科研室特別重視教師的理論學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，營(yíng)造學(xué)習氣氛，使教師掌握正確的研究方法。采用自學(xué)與組織學(xué)習相結合，研討與講座相結合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動(dòng)性。
為了給老師們減壓，引導老師們正確認識教育的本質(zhì)，用良好的心態(tài)去追求職業(yè)幸福，11月19日上午，我校邀請北京教育學(xué)院校長(cháng)、研修學(xué)院副院長(cháng)楊秀治教授專(zhuān)門(mén)為全體教師舉辦了題為“讓幸福之花在工作中綻放做一個(gè)有職業(yè)幸福感教師”專(zhuān)題講座。
為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，為教師提供一個(gè)互相學(xué)習，共同提高的平臺，20xx年12月18日，我校在河北固安牛駝鎮華御溫泉酒店召開(kāi)了金海學(xué)校1—9年級班主任工作研討會(huì )。號召老師們在工作中要做到不斷學(xué)習、善于發(fā)現、及時(shí)反思、積極探索、勇于創(chuàng )新。
六、取得的成績(jì)
在今年的大興區骨干教師評選活動(dòng)中，我校領(lǐng)導高度重視，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的學(xué)校評審小組，評審過(guò)程中嚴格按照“大興區小學(xué)骨干評選實(shí)施方案”的評選程序和要求進(jìn)行操作；廣大教師積極申報、認真準備。在學(xué)校初評基礎上，16名優(yōu)秀教師脫穎而出，代表學(xué)校參加了大興區的評選。我校小學(xué)部13位教師分別獲得大興區不同骨干稱(chēng)號。11人被評為學(xué)科骨干教師；1人被評為為大興區骨干班主任；我同時(shí)被評為大興區科研骨干教師。
這些骨干教師的產(chǎn)生極大地緩解了我校小學(xué)部骨干教師匱乏的現狀，增強了老師們的自信心和工作的積極性。同時(shí)也為我們提出一個(gè)新的問(wèn)題“如何發(fā)揮好這些骨干教師的作用”。學(xué)校將對此次參賽情況進(jìn)行全面的總結和梳理，通過(guò)不斷地反思與實(shí)踐，最大化的發(fā)揮好骨干教師的輻射作用，帶動(dòng)我校青年教師隊伍更快成長(cháng)。
總之，通過(guò)“提高小學(xué)青年教師專(zhuān)業(yè)技能的途徑與方法的研究”課題工作的有效開(kāi)展，帶動(dòng)了我校教師隊伍整體素質(zhì)提高，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
個(gè)人教科研工作總結模板5
本學(xué)期教研組工作以規范教師禮儀、學(xué)生禮儀為突破口，以小組合作為抓手，進(jìn)一步提高自主有效課堂為教研的重點(diǎn)，科研隨筆教研組工作總結。教研組老師重點(diǎn)進(jìn)行了新授課、復習課的自主有效課堂的研討，通過(guò)一系列的教研活動(dòng)，教研組工作有了不斷的提高，為更好的進(jìn)行下一學(xué)期的工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、課堂教學(xué)：
1、繼續深化改進(jìn)集體備課的方式和內容，真正把集體備課落到實(shí)處。本學(xué)期通過(guò)對集體備課的方式和內容進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)，在學(xué)期初對本學(xué)期的集體備課的內容和主備人進(jìn)行了重新分工，并且把備課的內容細化到每一課時(shí)，備課組老師進(jìn)行充分研討，真正落實(shí)主備人的意圖，并且能做到共同研討和改進(jìn)。通過(guò)這樣的方法，做到備課組老師的備課內容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等內容的統一，進(jìn)一步提高課堂效率。
2、圍繞"構建自主有效課堂"進(jìn)行了英語(yǔ)新授課、復習課的進(jìn)一步研討。本學(xué)期教育教學(xué)始終圍繞"構建自主有效課堂"開(kāi)展，老師們積極參與，通過(guò)聽(tīng)課評課，互相學(xué)習，互相借鑒，老師們同時(shí)結合自己課堂的困惑和經(jīng)驗，進(jìn)行深入的研討，自主有效課堂的構建有了進(jìn)一步的提高，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習的效率逐步提高，老師們把培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。
3、以參加鎮教學(xué)能手活動(dòng)為契機，提高教師學(xué)科素養。教研組老師充分發(fā)揮教研組集體團隊的力量，積極參與備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教研組的李琳娜、鹿海鷗、張金花三位老師參加了鎮教學(xué)能手的評選，在參與的過(guò)程中教研組老師、特別是備課組老師共同備課，磨課，教師的學(xué)科素養得到進(jìn)一步提高。
4、承辦了張店區英語(yǔ)自主有效課堂的研討活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使教研組老師有機會(huì )和全區的老師、教研員進(jìn)行交流研討，自己的課堂教學(xué)得到逐步提高。
5、畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作以提高學(xué)生的運用英語(yǔ)的能力作為教學(xué)重點(diǎn)，努力探索適合學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法和內容，讓學(xué)生學(xué)的輕松、有效，為中考奠定堅實(shí)的基礎。
二、教育科研：
1、本學(xué)期教研組老師都分別以學(xué)校的"合作探究"課題下的小課題的研究，把課題研究和自己的教育教學(xué)真正結合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主題能動(dòng)性和主動(dòng)性，結合學(xué)校的學(xué)生禮儀建設，真正構建自主有效課堂。
2、結合自己的課題研究，由我代表教研組做了小課題研究的交流發(fā)言，通過(guò)交流發(fā)言，進(jìn)一步對自己的小課題研究有了更深入的思考和總結，通過(guò)聆聽(tīng)別人的經(jīng)驗，進(jìn)一步反思自己的課題研究，為下一步的課題研究有了進(jìn)一步的指導。
3、結合自己的科研課題努力提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣和積極性。本學(xué)期初四5—6班分別參加了CCTV英語(yǔ)風(fēng)采大賽團體賽。在老師和學(xué)生的共同努力下，分獲市二等獎。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展和參與，提高了學(xué)生的參與熱情和英語(yǔ)學(xué)習的積極性。有的同學(xué)初次參加后感觸很多，為今后的英語(yǔ)學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
4、進(jìn)一步發(fā)掘100e的強大功能，特別是利用其網(wǎng)絡(luò )資源，提高學(xué)生的閱讀能力，拓寬學(xué)生的視野。
教研組老師通過(guò)聽(tīng)課、評課，對100e的使用有了更多的思考，使其更好的'輔助教學(xué)。關(guān)于100 e我們還需要進(jìn)行他的功能的開(kāi)發(fā)，更好的為教學(xué)服務(wù)，真正達到信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
三、其他各項工作的開(kāi)展：
1、教研組特色作業(yè)的研究和開(kāi)展。本學(xué)期對英語(yǔ)特色作業(yè)進(jìn)行了重點(diǎn)研究和實(shí)施，開(kāi)展了"有聲"作業(yè)的探討，通過(guò)有聲作業(yè)的實(shí)施，對提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習的興趣，特別是培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)的能力奠定基礎。
2、積極參加學(xué)校等組織的各項活動(dòng)，并且也取得了一定的成績(jì)。參加了張店區教研室組織的英語(yǔ)論文評選活動(dòng)，有4人獲一等獎，4人獲二等獎，2人獲三等獎；有3人次入選六個(gè)一百作品；9個(gè)老師參加淄博市"敏特和一百易"論文評選活動(dòng)。
新的學(xué)期需要在課堂教學(xué)、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣、積極性和教師素養的提高等方面進(jìn)一步的努力和不斷地提高。
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