小學(xué)數學(xué)教研組工作總結精選【15篇】
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教研組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結1
回顧這一學(xué)期，數學(xué)教研組以學(xué)校工作計劃為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強化教學(xué)常規管理，大力開(kāi)展校本教研，使學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。全體教師逐步轉變了教育觀(guān)念，增強了服務(wù)意識。在日常教學(xué)中，增強了以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的意識，扎扎實(shí)實(shí)抓教研，群策群力抓質(zhì)量，環(huán)環(huán)相扣抓管理，在求實(shí)、高效上取得了一定的成績(jì)，學(xué)期末已順利完成了一系列工作�，F就主要工作從以下幾方面總結：
一、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，并配合學(xué)校繼續做好教學(xué)常規管理的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、本學(xué)期我校根據新橋中心小學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標為指導思想，結合本學(xué)科實(shí)際，制定了高橋小學(xué)教學(xué)常規細則。使全體數學(xué)教師都明確數學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學(xué)評價(jià)與分析等基本常規。并且每個(gè)月都要根據《教育教學(xué)工作考評細則》對教師的備課、上課、聽(tīng)課、輔導學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達到公開(kāi)教學(xué)2節以上，聽(tīng)課15節以上。
2、堅持聽(tīng)推門(mén)課，不打招呼，組織教師進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)最真實(shí)的、最有討論價(jià)值的數學(xué)課。每周最少聽(tīng)課一節。做好評。利用周四教研時(shí)間組織教師進(jìn)行評課，每位教師都分析教學(xué)的成功之處和存在的問(wèn)題，審思什么的課堂學(xué)生真正喜歡，怎樣上課學(xué)生的主動(dòng)性能得到最大程度的發(fā)揮。
3、一學(xué)期來(lái)教研組按月共四次檢查了教師的備課教案，同時(shí)配合學(xué)校領(lǐng)導定時(shí)不定時(shí)地抽查教師的教育教學(xué)工作�？傊�，發(fā)現教師的教案不但字跡都工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，還能及時(shí)寫(xiě)好課后反思。
4、一學(xué)期數學(xué)組教師每人都能按按要求聽(tīng)課，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或評課。通過(guò)探討交流，教師們都非常注重精選知識，使知識能真正進(jìn)入兒童視界，因為只有兒童喜歡的知識，樂(lè )于接受和感悟的知識才是有生命的。教學(xué)過(guò)程盡量減少對學(xué)生學(xué)習時(shí)間的占領(lǐng)，把學(xué)習的大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)各種方式去體驗知識、探索知識，有效保證了課堂教學(xué)效率。
二、創(chuàng )建和諧、高效的教師隊伍。
數學(xué)組的每位教師都富有強烈的責任感和事業(yè)心。教學(xué)中遇到的問(wèn)題，教師們總是在一起共同探討，相互交流；舉行活動(dòng)，每位教師都能積極參與，并且出謀劃策；學(xué)校分配的工作，都能盡職盡責的完成；自己的工作認真高效完成，同事之間團結互助；遇到問(wèn)題全組教師能夠集思廣益、通力合作。和諧、高效的集體逐步形成。
三、大力推進(jìn)新課程改革，扎扎實(shí)實(shí)搞教研。
1、本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為真正把教育科研與提高課堂教學(xué)結合起來(lái)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在教學(xué)目標、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了三課活動(dòng)（即公開(kāi)課、示范課、研討課），提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。實(shí)踐證明，這些活動(dòng)的開(kāi)展，有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。課前教師精心備課，撰寫(xiě)教案，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料。
教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。我們在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力，重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
2、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。平時(shí)教學(xué)中，每周規定每位教師至少上兩節媒體教學(xué)課，促使教師教學(xué)技能的提升和課堂教學(xué)效率的提高。
3、小學(xué)數學(xué)組積極參加學(xué)校舉辦的教師基本功大賽，取得良好的成績(jì)。每位參賽老師都能利用休息時(shí)間積極主動(dòng)的參加比賽，在粉筆字，鋼筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)中數學(xué)組取得優(yōu)秀的成績(jì)；部分教師利用自己的業(yè)余時(shí)間主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)案例。
4、組織教師積極參加新橋中小學(xué)校組織的三年級數學(xué)同課異構活動(dòng)，使教師的教學(xué)能力和教學(xué)理念得到了充分的提升。
四、校本教研落到實(shí)處
教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，只有當教研和教學(xué)一體化運作時(shí)，才能真正實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期我們在每位教師上實(shí)踐課的基礎上，組織教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出了案例分析報告。在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的'提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
五、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期我校以常規教研活動(dòng)為載體，向網(wǎng)絡(luò )教研深化。
其一、教師利用有限的資源把網(wǎng)絡(luò )信息整理收集下來(lái)，切入到我們的教育教學(xué)中，在我們的課堂上找類(lèi)似的問(wèn)題，交流尋找策略，既表達了個(gè)人的思想，也涉獵了網(wǎng)友的信息，把好的做法運用到我們的教學(xué)中，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎。
其二、同時(shí)把一部分積極上進(jìn)但苦于無(wú)學(xué)習機會(huì )的教師從盲目上網(wǎng)與瀏覽無(wú)聊信息中引向了教學(xué)研究的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，讓不了解網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢的教師接受了新事物，激發(fā)了教師的學(xué)習熱情。
其三、利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)化備課。提倡并鼓勵教師充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行備課，并將典型的課例教學(xué)設計發(fā)布到網(wǎng)上，尋求網(wǎng)友的指導，達到情感的交流、共同提高、不斷進(jìn)步。
其四、為教師提供有價(jià)值的教育資源。如：集體備課、教學(xué)案例、教學(xué)資源、鏈接專(zhuān)家的教育教學(xué)講座、課堂實(shí)錄、課件等。這些都是教師最迫切需要的教學(xué)資料。教師參與的熱情很高。
其五、教師利用網(wǎng)絡(luò )教研平臺，結合學(xué)科特點(diǎn)、年級學(xué)生實(shí)際，適時(shí)選擇，滿(mǎn)意點(diǎn)擊自己教學(xué)需要或學(xué)習內容，與網(wǎng)絡(luò )信息對話(huà)，縮短了學(xué)習時(shí)間，加快了學(xué)習節奏，提高了學(xué)習效果。
六、加強練習設計的指導
本學(xué)期，我校重視加強對練習的設計的改進(jìn)與指導，提出練習設計要向有效性發(fā)展，教師對練習題的設計，精心設計，力求形式新穎、多樣，盡量讓學(xué)生們將知識學(xué)以致用，提高學(xué)生運用數學(xué)知識，解決生活中的問(wèn)題的能力。如制作學(xué)具、開(kāi)展統計、社會(huì )調查等等。
七、其他
另外，我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。我校要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時(shí)也加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養。平時(shí)利用每周一節的實(shí)踐課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓練，另外利用每周一次的數學(xué)興趣小組活動(dòng)，對各班中學(xué)習數學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行心里專(zhuān)項輔導和基礎知識的輔導，并取得了較好的效果。
總之，教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。本學(xué)期每個(gè)教師在教學(xué)工作中都做到了盡職盡責。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)勤學(xué)、善思、實(shí)干的準則，一如既往，再接再勵，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結2
本學(xué)期，在教導處的指導下，我們數學(xué)教研組的１０位老師，全身心地抽入本職工作，相互磨合，開(kāi)展了一系列以“有效教學(xué)”為主題的校本研訓活動(dòng)，研訓活動(dòng)著(zhù)眼于課堂教學(xué)，著(zhù)力于教師實(shí)施新課程的水平，通過(guò)有針對性的集體備課活動(dòng)、主題性的課堂教學(xué)研討以及學(xué)生競賽等，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)生數學(xué)水平的提高。
一、本學(xué)期主要活動(dòng)回顧：
1、本學(xué)期，我們共安排了兩次大的主題教研活動(dòng)，一次是以高段學(xué)生為對象的“關(guān)注課堂中的學(xué)困生”的專(zhuān)題活動(dòng)，由戴志遠老師執教《最大公因數》，這節課同時(shí)還在瑞安市“數與代數”領(lǐng)域課堂教學(xué)活動(dòng)中展示，另一次就是以低段學(xué)生為對象的“課堂中培養好習慣“的專(zhuān)題活動(dòng)，由周海景老師執教《口算整千整百數的加減》，此課同時(shí)在塘下學(xué)區數學(xué)教研大組中作展示。這兩次活動(dòng)，得到了校領(lǐng)導的高度重視，上課教師精心準備，聽(tīng)課教師積極發(fā)言，在一定程度上引發(fā)了老師們的思考，促進(jìn)了教師對教材的理解把握、對課堂的深入探索、對學(xué)生的關(guān)心幫助。
2、配合學(xué)校開(kāi)展了“校際聯(lián)誼”活動(dòng)，葉琴老師送教《小數的加減法》到鹿木鄉中心小學(xué)， 蔣旭雯老師在“濱海聯(lián)盟教研活動(dòng)中”執教復習課《小數的意義與性質(zhì)》，貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內容、清晰的教學(xué)流程，嚴密的教學(xué)組織，凸顯過(guò)程性的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生思維活動(dòng)層層深入，認知水平不斷提高。教師展現的不僅是精湛的教學(xué)水平，更重要的是為廣大教師提供了和諧課堂的范例，深受老師們的高度評價(jià)。
3、積極組織集體備課活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，幫助教師優(yōu)化教學(xué)設計，提高課堂教學(xué)效益。數學(xué)老師們除了平時(shí)經(jīng)常在辦公室議一議、問(wèn)一問(wèn)等非正式的互動(dòng)交流外，在每周一次的教研日上也能夠圍繞話(huà)題和單元教學(xué)以及遇到共性問(wèn)題進(jìn)行研討。同時(shí)借助視頻，觀(guān)看專(zhuān)家課堂實(shí)錄及講座，發(fā)揮專(zhuān)家的引領(lǐng)作用，促進(jìn)成員更上新臺階，戴志遠、葉琴、戴秀琴、周海景等老師不畏困難，勇挑重擔，經(jīng)過(guò)多次磨課，業(yè)務(wù)水平明顯提高。葉琴老師對教材內容的把握精準，課堂教學(xué)藝術(shù)不斷提高；戴志遠老師的課越來(lái)越成熟……“<專(zhuān)家引領(lǐng)>+集體智慧+個(gè)人奮斗”這樣的模式有效地促進(jìn)了青年教師的快速成長(cháng)，也帶動(dòng)了鮑小數學(xué)教師整體水平的提升。戴志遠老師參加了瑞安市第十屆教壇新秀的評選，可惜在最后一關(guān)落選了。
4、由教導處組織了一至三年級的口算比賽，口算比賽的舉行，促使教師加強對口算能力的訓練。三至六年級的“知識全能王”比賽，使各級段的'優(yōu)秀生脫穎而出。六校聯(lián)盟舉辦的一至三年級的“知識全能王”比賽，一到三年級的學(xué)生并取得不俗的成績(jì)。
二、存在問(wèn)題及反思：
1、主題研訓與日常教學(xué)怎樣才能有機結合，從而發(fā)揮研訓活動(dòng)的最大效益？一個(gè)學(xué)期，大范圍的人數較多的教研活動(dòng)一般只有2～3次，也就是說(shuō)絕大多數時(shí)間、絕大多數教師需要的都是常態(tài)的教學(xué)，因而每次研訓活動(dòng)的選題十分關(guān)鍵，只有把教師密切關(guān)注的、存在困惑的、亟待解決的問(wèn)題作為研訓活動(dòng)的主題，才能調動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性，才能讓每位教師真正成為活動(dòng)的主人，讓每位教師帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)、帶著(zhù)收獲走。
2、如何將優(yōu)化課堂教學(xué)與提高教學(xué)質(zhì)量相結合，在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的前提下促進(jìn)學(xué)生數學(xué)學(xué)習水平的提高？課堂教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)是“有效”和“高效”，面向全體學(xué)生，而更多時(shí)候不容忽視的是后進(jìn)生，關(guān)注他們，給予其機會(huì )，激發(fā)其信心，讓他們也能在課堂學(xué)習中經(jīng)歷、體驗和收獲。
3、怎樣培養數學(xué)優(yōu)秀學(xué)生？第一個(gè)問(wèn)題是能不能建立一個(gè)引導和產(chǎn)生數學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的機制？如：每個(gè)年級在適當的時(shí)候能否組織數學(xué)競賽？第二個(gè)問(wèn)題是對于數學(xué)教師的培訓？千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。如果每年只是到了臨考的時(shí)候，組織、選拔、參加競賽，效果可能就不盡人意。
三、下學(xué)期工作思路：
1、進(jìn)一步以“有效教學(xué)”為主題，開(kāi)展校本研訓活動(dòng)。一次是中低年級“加強課堂教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效益”主題教研；一次是高年級復習課教學(xué)專(zhuān)題研討。
2、積極參加各級培訓和教研活動(dòng)，加強學(xué)習、增強交流，并鼓勵外出學(xué)習或聽(tīng)課的教師在校本教研中匯報、展示學(xué)習所得。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺，鼓勵教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得、隨筆，多學(xué)習、多交流、多發(fā)表，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自身發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結3
數學(xué)作為衡量一個(gè)人潛力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中，絕大部分同學(xué)在數學(xué)這一科投入了超多的時(shí)間和精力。然而并非人人都是成功者，有些學(xué)生數學(xué)成績(jì)始終沒(méi)有起色，甚至出現倒退，第一個(gè)就栽在數學(xué)上。這樣導致了不少同學(xué)對數學(xué)的學(xué)習完全失去信心，于是，我對部分同學(xué)的數學(xué)學(xué)習狀態(tài)進(jìn)行了研究，調查，訪(fǎng)問(wèn)，造成數學(xué)成績(jì)不好，出現厭學(xué)的原因有以下幾個(gè)方面：
一被動(dòng)學(xué)習
很多同學(xué)進(jìn)入高中后還依然象初中那樣，有很強的依靠性，跟隨老師的步調一致，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權，學(xué)習不定計劃，課前不預習，坐等上課，對老師講的資料不了解，上課忙于做筆記，不主動(dòng)用心思考，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”課后不鞏固，不總結歸納。
二學(xué)不得法
老師上課一般都要講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，每一天就只是趕做作業(yè)，學(xué)習一點(diǎn)目的性都沒(méi)有，應付老師，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
三不重視基礎
一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練，經(jīng)常是明白怎樣做就算了，而不去認真演算書(shū)寫(xiě)，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
四缺乏自主鉆研
高中數學(xué)與初中數學(xué)相比，知識的深度、廣度，潛力要求都是一次飛躍。這就要求務(wù)必掌握基礎知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習作好準備。高中數學(xué)很多地方難度大、方法新、分析潛力要求高。如二次函數值的求法，實(shí)根分布與參變量的討論，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的構成，排列組合應用題及實(shí)際應用問(wèn)題等。有的資料還是初中教材都不講的脫節資料，如不采取補救措施，查缺補漏，就必然會(huì )跟不上高中學(xué)習的要求。
因此，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習心理輔導極為重要，能夠為學(xué)生排除其對數學(xué)的恐懼，樹(shù)立起學(xué)好數學(xué)的信心，具體做法如下：
(一)注意對濃厚學(xué)習興趣的培養
(二)注意對良好學(xué)習態(tài)度的培養
(三)注意對良好學(xué)習習慣的培養
反復使用的'方法將變成人們的習慣。什么是良好的學(xué)習習慣?好的學(xué)習習慣包括以下幾個(gè)方面。
(1)制定計劃使學(xué)習目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩打穩扎，它是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。
(2)課前自學(xué)是上好新課，取得較好學(xué)習效果的基礎。
(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節。
(4)及時(shí)復習是高效率學(xué)習的重要一環(huán)。
(5)獨立作業(yè)是透過(guò)自己的獨立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過(guò)程。
(6)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，透過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補遺解答的過(guò)程。
(7)系統小結是透過(guò)用心思考，到達全面系統深刻地掌握知識和發(fā)展認識潛力的重要環(huán)節。
(8)課外學(xué)習包括閱讀課外書(shū)籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪(fǎng)高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習心得等。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結4
教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結合本學(xué)期的教科研工作總結如下：
一、自身學(xué)習
堅持學(xué)習，努力提高自己。積極學(xué)習各種理論，做好。嚴格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習，學(xué)習制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
二、教學(xué)方面
1。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據，教師對教材的了解就了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識技能，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)環(huán)節，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2。寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
三、教研方面
本學(xué)期結合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn)，制定了研究方案——《創(chuàng )設有效情境提高課堂效率》
專(zhuān)題的提出：
有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現的�！稊祵W(xué)課程標準》指出：數學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的'，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數學(xué)，是最能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的。通過(guò)創(chuàng )設行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能，而且可以使原來(lái)枯燥的、的知識變得生動(dòng)形象、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習的效率。
研究目標：
1、通過(guò)研究使數學(xué)教學(xué)中學(xué)習情境的創(chuàng )設更加有實(shí)效性，切實(shí)提高數學(xué)教學(xué)效果和培養學(xué)生的數學(xué)能力。
2、通過(guò)研究促進(jìn)學(xué)生能夠將數學(xué)和生活很好地融合到一起，使學(xué)生能夠用數學(xué)的眼光發(fā)現、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)有效情境的創(chuàng )設與利用，使學(xué)生在知識、技能和能力得到同步發(fā)展。特別是在創(chuàng )新意識和運用知識解決問(wèn)題能力方面有明顯的提高專(zhuān)題的實(shí)施
創(chuàng )設數學(xué)教學(xué)情境用不著(zhù)非常復雜，但一定要有實(shí)效，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢？我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分別舉例說(shuō)明取得的實(shí)效。
一、基于生活，創(chuàng )設真實(shí)的生活情境。
"數學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數學(xué)"不再是空話(huà)。創(chuàng )設教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現、挖掘學(xué)習情境的資源，他們接受起來(lái)就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。比如在《估算》一課中，學(xué)習估算不僅僅是為了讓學(xué)生掌握估算的方法，同時(shí)要了解估算在現實(shí)生活中的作用和意義，在教學(xué)中我沒(méi)有一味的利用教材，而是創(chuàng )設了一個(gè)生活情境：依據本班人數估計二年級有多少人，在依據二年級的人數估計全校大約有多少人，學(xué)生一聽(tīng)特別感興趣，都趕緊算。在估計二年級有多少人的時(shí)候，巧妙利用了學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，學(xué)生都知道51的近似數是50，這樣二年級大約有150人，全校六個(gè)年級大約是900人。
二、創(chuàng )設故事情境，讓學(xué)生在"趣"中"思"。
小學(xué)學(xué)生特別是低年級學(xué)生更多關(guān)注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事這種方式，學(xué)生的情感最投入，積極性也容易被調動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)《銳角和鈍角》時(shí)，利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系，編了一個(gè)貫穿教學(xué)，說(shuō)"直角有一個(gè)弟弟叫銳角，你來(lái)猜猜黑板上哪個(gè)是銳角，根據是什么？"學(xué)生聽(tīng)完爭先恐后的舉手回答，學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā)，接下來(lái)認識銳角的時(shí)候不但積極性高而且主動(dòng)，教學(xué)很順利，說(shuō)明數學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。
三、在知識鞏固上，創(chuàng )設競爭情境。
小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn)，競爭對學(xué)生有強烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復練，而反復練又顯得單調枯燥，于是可在練習中采用"開(kāi)火車(chē)"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋(píng)果"等方法進(jìn)行。這些是小學(xué)生最樂(lè )意做的，通過(guò)這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，鞏固知識，而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，培養學(xué)生力爭上游的精神。結合這個(gè)專(zhuān)題講了一節計算課——《口算兩位數加減兩位數》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經(jīng)會(huì )口算兩位數加減兩位數的題了，并且有自己的計算方法，習慣用自己的方法，但兩位數加減兩位數有進(jìn)位和退位的，不是那么簡(jiǎn)單容易，是學(xué)生最容易算錯的，所以在復習鋪墊和鞏固過(guò)程中以開(kāi)火車(chē)、送小鳥(niǎo)回家、建房子、幫小猴摘桃子等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式反復運用口算方法練習鞏固，形成競爭氛圍，達到計算又對又快的目的。
為了讓數學(xué)課堂充滿(mǎn)生機和活力，創(chuàng )設一個(gè)有效的數學(xué)情境非常重要。根據教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標和重難點(diǎn)，創(chuàng )設貼近學(xué)生現實(shí)生活，貼近學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)，緊貼數學(xué)學(xué)習主題，內容真實(shí)，形式樸實(shí)的數學(xué)教學(xué)情境，才能達到激活思維，活躍氣氛，務(wù)實(shí)高效的目的，從而讓創(chuàng )設的數學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應有的作用，提高數學(xué)課堂教學(xué)效益，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。學(xué)生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感興趣，學(xué)生學(xué)習的積極性高了，課堂效果自然就提高了。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結5
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期我們六年級數學(xué)教研組組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。比較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，回顧一學(xué)期的數學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面的工作：
一、抓好各項常規工作
1、備課注重研讀教材。
雖然本學(xué)期我們沒(méi)有采取集體備課的形式，但是我們組依然沒(méi)有忽略集體的力量。開(kāi)學(xué)初我就發(fā)現我們組8位老師中，有5位老師是第一次接觸本冊教材。面對改變后的教學(xué)內容和教材呈現方式，我們有時(shí)感到困惑，不知道該如何教學(xué)。特別是在本學(xué)期這種特殊情況下，如何提高學(xué)生的學(xué)習成效是擺在我們六年級數學(xué)老師面前的一個(gè)重要問(wèn)題，為解決這個(gè)問(wèn)題本學(xué)期備課時(shí)，我們把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務(wù)之急。我們把老教材也找來(lái)，手頭教著(zhù)新教材，心中裝著(zhù)老教材，在解讀教材的過(guò)程中取長(cháng)補短，就教學(xué)的內容做適當的補充，既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材邏輯性強、有條理的特點(diǎn)。
2、課堂檢測注重時(shí)效。
課堂檢測是我校提高課堂效率又一有力舉措，為了充分發(fā)揮起課堂檢測的作用，我們利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，共同對下周進(jìn)行的新課集體討論，共同商討課堂檢測中的題目，盡每個(gè)人的力量提高課堂檢測的質(zhì)量。
3、聽(tīng)評課注重教師提高。
本學(xué)期我們組的8位老師在第十四周講授了本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課，執教了四個(gè)課題《圓的認識》、《圓的周長(cháng)》、《圓的面積》、《百分數的意義和寫(xiě)法》。每位老師都精心準備，每個(gè)人都制作了課件，使用了多媒體。聽(tīng)課期間老師們都非常認真的進(jìn)行評價(jià)，取長(cháng)補短，讓我們的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步提升。
在“三三式”校本教研中，我組有兩位老師執教了課例。試講期間，老師們都認真聽(tīng)課，哪怕是一節試講的課，老師們也都提出自己的建議，使上課的老師覺(jué)得不是孤軍奮戰，而是有強而有力的后盾。所有這些都促進(jìn)了我們教學(xué)水平的提高。也更進(jìn)一步地增強了我們之間的團結合作意識。
4、作業(yè)批改注重評價(jià)。
為了更改作業(yè)本的評語(yǔ)是“優(yōu)”“良”“差”等千篇一律的評語(yǔ)，我們覺(jué)得教師的評語(yǔ)應該生動(dòng)活潑、因人而異、有針對性為好。于是我們集體購買(mǎi)了非常個(gè)性教師的印章，有選擇性的評價(jià)學(xué)生，“你真棒！”、“繼續努力！”、“值得表?yè)P！”等評語(yǔ)配上活潑可愛(ài)的卡通圖案，不僅豐富了對學(xué)生的評價(jià)，還提高了我們教師的工作實(shí)效。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益
1、重學(xué)習。
�。�1）自主學(xué)習：本學(xué)期我們學(xué)科組加強了業(yè)務(wù)學(xué)習，我們組共同閱讀了《讓學(xué)生的成長(cháng)體現你的智慧》一書(shū)。每位教師都訂閱了一種數學(xué)教學(xué)刊物，除了自己閱讀做好學(xué)習筆記外，每位教師在每月初的一次教研活動(dòng)中推薦一篇好文章，全組教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間集體學(xué)習、討論、交流。
�。�2）專(zhuān)家引領(lǐng)：本學(xué)期我們組”聘請”了多位專(zhuān)家指導我們的教學(xué)，我們的聘請不是普通意義上的聘請，這些專(zhuān)家都是從網(wǎng)絡(luò )上走下來(lái)的。非常巧合，我在執教《百分數的意義和寫(xiě)法》這一課時(shí)，我發(fā)現有一個(gè)“聽(tīng)課網(wǎng)”上的課例很好，專(zhuān)家的講座也很多。于是在繳納了一年的30元的年費之后，我們就把張齊華、吳正憲、黃愛(ài)華等眾多專(zhuān)家請到了我們組。我組的老師們共同聆聽(tīng)了張齊華關(guān)于概念教學(xué)的講座，觀(guān)看了全國研討課《雞兔同籠》，受益匪淺。
�。�3）外出學(xué)習：我組教師都很珍惜外出學(xué)習的機會(huì )，本學(xué)期張立老師到濟南傾聽(tīng)了名師風(fēng)采的展示課，回來(lái)后給我們講述了課堂上的精彩之處以及全新的理念。促進(jìn)了全組數學(xué)教師的提高。
2、重即時(shí)教研。
這也是我們日常教研的一個(gè)特色隨時(shí)隨地開(kāi)展教研，暢所欲言相互借鑒。我們每天辦公室都會(huì )發(fā)生一些爭論。有時(shí)是在批改作業(yè)時(shí)，有時(shí)是在課間碰面時(shí)，有時(shí)是在辦公時(shí)間。爭論的內容也不相同，有時(shí)是交流學(xué)生的表現，有時(shí)是如何處理教材上的難點(diǎn)，有時(shí)是不相同的觀(guān)點(diǎn)�？傊�，情緒很激動(dòng)，氣氛很熱烈。就這樣在爭論中，知識的死角和難點(diǎn)一一解決，這樣的即時(shí)教研在我們的教學(xué)工作中發(fā)揮了大作用。
在教學(xué)工作中，大家都是抓住一切機會(huì )向身邊的同事學(xué)習，查漏補缺，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為。
3、重特色教研。我們六年級的數學(xué)知識綜合性非常強。學(xué)生已經(jīng)接受了五年多的系統的數學(xué)學(xué)習。所以在本學(xué)期我們學(xué)科組想對學(xué)生進(jìn)行系統的數學(xué)思想方法的滲透。如：分類(lèi)的思想、轉化的'思想、數形結合的思想等等。由于本學(xué)期時(shí)間較緊，我們只在“數形結合”思想的滲透上做了淺顯的研究：
�。�1）在計算教學(xué)中的滲透數形結合。
�。�2）在公式教學(xué)中的滲透數形結合。
�。�3）在解決問(wèn)題教學(xué)中滲透數形結合。
讓學(xué)生在研究數學(xué)問(wèn)題時(shí)，由數思形、見(jiàn)形思數、數形結合考慮問(wèn)題。
5、重實(shí)踐鍛煉。
在本學(xué)期縣教研室和學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中，我們組老師都積極參與。開(kāi)學(xué)初，我代表學(xué)校參加縣小學(xué)數學(xué)教材分析會(huì )，對四年級上冊的教材進(jìn)行里細致的分析，獲得一致好評。在我校承擔的與燕山小學(xué)的同課異構活動(dòng)中，提供展示課一節，獲得較好評價(jià)。在學(xué)校的三三式主題教研中有兩位老師執教了課例。所有這些實(shí)踐活動(dòng)的參與，都讓我們的教研氛圍日趨濃厚，教學(xué)水平逐日提升。
三、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現了我們的不足：
1、提高課堂實(shí)效，迎接縣教育局的教學(xué)質(zhì)量抽測。
2、班與班在成績(jì)上還有些差距。下學(xué)期我們將利用六年級復習時(shí)間較多的特點(diǎn)，加強對后進(jìn)生的指導�？s小班級之間的差距。讓8個(gè)班能均衡發(fā)展。
3、理論支撐還不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以我們在研究課例時(shí)的視線(xiàn)較窄，在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結6
本學(xué)年，我校繼續加強新課程理念，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)習研討為主渠道，不斷加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，探求新的教學(xué)教育方法與教學(xué)模式，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，以此為契機，努力形成“自主、合作、探究、創(chuàng )新”的學(xué)習方式，在實(shí)踐中不斷探索提高教學(xué)質(zhì)量的辦法。
一、加強理論學(xué)習，提高自身思想認識。
我組始終把加強理論學(xué)習作為教學(xué)工作的重中之重，本學(xué)期以多媒體教學(xué)為切入點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習了《教育科研簡(jiǎn)訊》、《教育科研簡(jiǎn)訊》、《教育新理念與方法》，使我們對教育科研的理論有更進(jìn)一步的.認識，理解了新課程的基本理念，為新課程改革打下了基礎
二、加強教學(xué)反思能力。
本學(xué)年，我們繼續加強了教師課堂教學(xué)反思能力的培養，我們在“自主、合作、探究”的學(xué)習方式下，通過(guò)自主探究、合作交流、專(zhuān)題討論等方式，加強理論學(xué)習，提高教師的教學(xué)水平，提高教師的教育教學(xué)能力。
1、以備課為突破口，提高教學(xué)質(zhì)量。
我組以集體備課為突破口，努力提高備課能力。本學(xué)年我們備課組共開(kāi)展了“每課每課都做”工作，通過(guò)集體教研，大家互相切磋、互相學(xué)習，共同提高。備課組內教師相互切磋，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同促進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
2、在集體備課過(guò)程中，我們注重了教師的合作交流，通過(guò)集體備課，不斷提高教師的教研能力。通過(guò)教師之間的“教學(xué)資源共享”，提高了教師的專(zhuān)業(yè)化水平。集體教研，使教師之間的合作意識明顯提高，教育教學(xué)能力明顯增強。
3、在教學(xué)教研中注意發(fā)揮教師的主導作用，讓學(xué)習、研討活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐相結合，加深了對教材的理解，從而更能促進(jìn)教育改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、本學(xué)年，我組注重培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣，通過(guò)“學(xué)習習慣”活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習效率都得到了大幅度提高。
三、抓好教師隊伍建設，努力提高教學(xué)水平。
5、抓好教師的理想教育和職業(yè)道德教育，結合新課程要求，認真抓好教師業(yè)務(wù)培訓工作，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
6、加強對教師的業(yè)務(wù)培訓，采取請專(zhuān)家指導，分學(xué)科組長(cháng)指導，使教師業(yè)務(wù)能力得到提高。
7、本學(xué)期，我們重點(diǎn)抓好了新課程改革的教師培訓工作。本學(xué)年，我組教師積極參加各級各類(lèi)的各類(lèi)培訓，如骨干教師、骨干教師的培訓活動(dòng)，新教師的培訓活動(dòng)。
8、我組教師認真做好備課、上課、聽(tīng)課、評課及評課工作。認真鉆研教材教法和學(xué)生，根據新的課程設計，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
9、本學(xué)年，我們加強了課堂教學(xué)常規的研究，采取有效措施，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
10、加強教學(xué)常規管理，認真做好教師的教學(xué)、教研工作，做好各項工作計劃。
11、我們堅持了集體備課制度，每次備課教師都要進(jìn)行說(shuō)課、評課，做好記錄，及時(shí)整理。本學(xué)期，我們繼續加強了集體備課制度，本學(xué)期教師們都能認真做好教研活動(dòng)的組織、指導工作，每次活動(dòng)都能做到準備充分，內容充實(shí)，教法靈活。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結7
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期我們數學(xué)教研組沒(méi)有金燦燦的獎牌，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體老師的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升�，F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
一、加強教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我校堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我校每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
發(fā)揮團體教研的.優(yōu)勢，加強聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，全體數學(xué)老師每人做了一節教學(xué)研討課。每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫(xiě)出設計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內開(kāi)展認真的說(shuō)課、評課活動(dòng)。首先由執教者先說(shuō)課談?wù)勛约簩Ρ竟澱n的設計意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評，接著(zhù)大家圍繞執教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀(guān)課后的感受進(jìn)行暢所欲言，最后教研組長(cháng)做主題總結發(fā)言。這樣組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。在參加學(xué)區舉行的校際交流活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀(guān)、學(xué)習，使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預設等問(wèn)題有了直觀(guān)的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。
三、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。（即聽(tīng)什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結8
轉眼之間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這一學(xué)期，我們教研組的全體教師齊心協(xié)力，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期后使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，人人獲得良好的數學(xué)教育。這一個(gè)學(xué)期中，我們做到以下幾點(diǎn)：
一、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文。
教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究新課標，學(xué)習多媒體使用和課件制作。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。
二、認真組織，并積極參加教研組活動(dòng)。
結合教務(wù)處和教科室的要求，每個(gè)星期除了學(xué)校規定的教研活動(dòng)時(shí)間外，還擠出時(shí)間組織教研活動(dòng)，討論教學(xué)中隨機出現的問(wèn)題。每每有教師有疑問(wèn)的時(shí)候，大家都會(huì )爭的面紅耳赤，直到弄清楚、弄明白為止。每位教師能做到自己的事情都能盡心盡力的完成，認真鉆研教材，認真理解教師用書(shū)的精髓內容，設計有自己特色的教案，以供教研活動(dòng)時(shí)討論之用。
每次教研活動(dòng)，都有專(zhuān)人主持，其余教師也各抒己見(jiàn)，氣氛活躍。復習階段，我們認真制定本學(xué)期教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論本年級學(xué)生的薄弱點(diǎn)，根據這些認真選取題型組織學(xué)生復習，做到資料共享，絲毫沒(méi)有保留。組里老師有困難，需要幫助的時(shí)候，大家從不計較得失，主動(dòng)幫忙。
隨著(zhù)年級的增高，各班后進(jìn)生也漸漸增多。面對如此情況，我們組的教師，不惜犧牲自己的休息時(shí)間，幫助他們掌握基本的知識，力求做到不讓一人掉隊。
三、積極參與教科研，認真完成任務(wù)。
我組教師，充分利用課余時(shí)間，認真學(xué)習教學(xué)理論和教育著(zhù)作，從中汲取精華，結合自己的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，將教育教學(xué)經(jīng)驗選擇的運用到自己的平時(shí)教學(xué)中去。
根據學(xué)校教研室“同課異構”的要求，將課題和教研課緊密的結合在一起。認真的鉆研教材，根據自己班級的特點(diǎn)，吸取別人提出的優(yōu)點(diǎn)，認真的.上好自己有特色的教研課。大部分課受到好評，完成自己預想的目標。上課結束后我們能聚在一起討論一節課的得失，不保守，有什么說(shuō)什么。
四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)提高課堂的效率，老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，運用投影儀或多媒體課件。同時(shí)老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學(xué)設計、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解和意見(jiàn)，大家一起學(xué)習、研究，取長(cháng)補短。本學(xué)期，我們三年級數學(xué)經(jīng)歷了奧數比賽，我們的孩子們都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
雖然這學(xué)期每個(gè)數學(xué)教師都很忙，但對于常規的教學(xué)工作每一位
老師都常抓不懈，為了教好每一位學(xué)生，老師們在上課時(shí)能結合新的理念，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，設計情趣橫生的生活數學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。在期末的《課堂作業(yè)本》學(xué)習交流中，我們也看到了老師們認真批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡，看到了老師們用心打下的一個(gè)個(gè)成績(jì)，看到了不少老師在作業(yè)本上寫(xiě)的富有特色的評語(yǔ)，同時(shí)也看到了不少家長(cháng)寫(xiě)下的對老師感激的話(huà)語(yǔ)。我想，這就是對我們工作最好的肯定。
當然，我們的工作還有很多不足之處：在集體備課上還應努力開(kāi)拓出新路子，力爭解放教師，提高教學(xué)實(shí)效。同時(shí)對青年教師要多架設舞臺，多給他們提供鍛煉的機會(huì )，提高他們當堂說(shuō)課、評課的能力，力爭有更多的人成為學(xué)校教學(xué)骨干。
在今后的工作中，我們將繼續朝著(zhù)更高的目標前進(jìn)，會(huì )一直不懈努力的。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結9
一、完善學(xué)習方式，提升學(xué)科教學(xué)素養。
1.開(kāi)展《創(chuàng )學(xué)堂》前瞻性項目的學(xué)習培訓。
本學(xué)期，為幫助教師進(jìn)一步理解教學(xué)內容，重點(diǎn)圍繞學(xué)校提出的《“創(chuàng )學(xué)堂”：指向創(chuàng )新思維的教學(xué)實(shí)踐探索》在預學(xué)——合學(xué)——創(chuàng )學(xué)三個(gè)方面的學(xué)習要求，結合著(zhù)教材學(xué)習和課程目標學(xué)習，使每位教師能專(zhuān)業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng )新地使用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
2.積極參加論文投稿及評比活動(dòng)。本學(xué)期老師們在假期里就由陳建先老師進(jìn)行了論文培訓，各位老師積極撰寫(xiě)論文參與到投稿及評比活動(dòng)中。教研組鼓勵教師在認真學(xué)習理論、總結經(jīng)驗的基礎上，尤其可撰寫(xiě)與主題相關(guān)的經(jīng)驗類(lèi)文章，以此提升自己的教育教學(xué)素養。
二、增加研究自主度，工作重心下移
1．加強教研組和備課組建設。
本學(xué)期我組開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習活動(dòng)，線(xiàn)上線(xiàn)下相結合，以集中學(xué)習+分散學(xué)習，定期+不定期地多方汲取課內外知識養分，提高了教師專(zhuān)業(yè)能力，拓寬了教師教育視野，提升了教研質(zhì)量。教研組成為了促進(jìn)教師發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量的有力支撐。
2．
發(fā)揮市、區學(xué)業(yè)質(zhì)量監測的導向功能。本學(xué)期，xx市市測組織抽中了我校對五年級學(xué)生兩個(gè)班的數學(xué)，監測內容以計算為主并加以拓展。我校以此為契機，加強對監測導向功能的研究，尤其要重視對以往監測中學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節和存在問(wèn)題，認真加以分析和改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。六年級畢業(yè)班的區測，數學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jì)。
三、提升專(zhuān)題研究效能，開(kāi)展課題研究。
1．開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研究。本學(xué)期，申報了區課堂教學(xué)研究，在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，臧彩霞老師到經(jīng)開(kāi)小進(jìn)行課堂展示，周惠芬老師就本內容進(jìn)行了講座，老師們通過(guò)專(zhuān)題研究實(shí)現課堂的實(shí)踐策略的'優(yōu)化，并且把已有的教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)交流推廣。
2．開(kāi)展課題研究。本學(xué)期，數學(xué)教研組成功立項到了2個(gè)區級課題，課題研究為抓手，結合課堂研討活動(dòng)，不斷積累資料與經(jīng)驗，取得很好的成果。
四、搭建多元平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1．活動(dòng)引領(lǐng)促發(fā)展。積極組織老師參加市、區數學(xué)課堂教學(xué)研究活動(dòng)。切實(shí)提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)積極參加新基礎團隊組織的學(xué)習活動(dòng)，提高老師的認識高度，開(kāi)拓老師們的眼界。
2．團隊打造促成長(cháng)。
學(xué)校成立誠善營(yíng)，重視了學(xué)校青年教師的打造，繼續通過(guò)專(zhuān)題研討活動(dòng)、課堂教學(xué)展示活動(dòng)、出門(mén)聽(tīng)課等形式，一方面吸收兄弟學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗，
另一方面為本校老師搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺，提供展示才華的機會(huì )。本學(xué)期將進(jìn)一步強化我校小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀團隊的打造。
五、重視學(xué)生日常的積累養成，提升師生的課堂教學(xué)新常規。
�。�1）重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
�、侏毩⑺伎�，學(xué)會(huì )記錄。為了展現學(xué)生在獨立思考活動(dòng)中的思維過(guò)程，我們引導學(xué)生學(xué)會(huì )記錄自己的想法和見(jiàn)解：一種是語(yǔ)言，一種是文字符號。
�、诜e極參與，學(xué)會(huì )表現。在獨立思考的基礎上，我們鼓勵學(xué)生積極參與小組或全班的交流討論活動(dòng)。我們在教學(xué)中引導學(xué)生：第一不要怕說(shuō)錯；第二不太發(fā)言的學(xué)生要搶著(zhù)說(shuō)，經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生要看機會(huì )說(shuō)；第三要學(xué)會(huì )表現自己。學(xué)生自信心提高了，也就會(huì )更積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。
�、壅J真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞和發(fā)現。認真傾聽(tīng)是小組或全班交流討論活動(dòng)有效開(kāi)展的前提保證，是生生、師生之間有效互動(dòng)得以推進(jìn)的前提保證。傾聽(tīng)不僅包括聽(tīng)教師講課，還包括聽(tīng)同伴發(fā)言。
�、芑ハ嗪献�，學(xué)會(huì )交往。為了提高合作的活動(dòng)效率，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交往，我們對小組活動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行了合理安排與相關(guān)指導：首先，確定小組成員的搭配與組長(cháng)人選。其次，制訂小組活動(dòng)規則。最后，我們還要求老師關(guān)注學(xué)生在具體活動(dòng)中的狀態(tài)，發(fā)現合作好的，幫助不善合作的小組。小組合作活動(dòng)的有效開(kāi)展，是課堂教學(xué)重心下移的前提保證，是課堂教學(xué)互動(dòng)生成的前提保證。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結10
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。一學(xué)期來(lái),我們數學(xué)教研組的全體教師以“輕負擔高質(zhì)量”主題,以提高教師信息技術(shù)應用能力提升為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就以下幾方面總結如下:
一、加強師資隊伍建設,創(chuàng )建學(xué)習型、創(chuàng )新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學(xué)習了《新課程標準》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
2、加大對青年教師的培訓力度,鼓勵青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研等方面知識。同時(shí)為青年教師成長(cháng)搭建平臺。
3、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓,切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。本學(xué)期我們全組教師的公開(kāi)課都采用多媒體的輔助教學(xué),多數老師都能自制教學(xué)課件,熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。
二、加強常規管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期,教研組加強了課堂教學(xué)常規管理,并配合教務(wù)處加強教學(xué)常規檢查,使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織知識性過(guò)關(guān)考核的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、一學(xué)期來(lái),教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫(xiě)好詳案,并能及時(shí)寫(xiě)好個(gè)人補充和教學(xué)反思。
2、本學(xué)期各位教師都能積極參與各項教研活動(dòng)。
3、本學(xué)期每位數學(xué)教師都以學(xué)校的課改為教學(xué)準則,認真實(shí)施課堂的“有效教學(xué)”。
三、加強課改工作,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)。
1、為了改革課堂結構和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平及教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評課,我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng),聽(tīng)課前認真備課、設計教案、互相切磋,聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)內容安排否恰當,難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的.要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討,聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
2、結合高效課堂研討活動(dòng),組織集體備課。參加的老師結合自己平時(shí)的教學(xué),找出自己的“亮點(diǎn)”,并在集體備課實(shí)踐中充分體現。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。
3、組織觀(guān)摩高效課堂錄像課活動(dòng),并交流、研討。
四、大力推進(jìn)新課程改革,繼續深化課堂教學(xué)改革。
1、牢固樹(shù)立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構建新課標下的適應時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價(jià)體系,教師們把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方式。本學(xué)期我們組教師改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習方式,提倡了研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習,以實(shí)現向學(xué)生學(xué)習方式的多樣化轉變,從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展,為培養未來(lái)需要的人才打下基礎。
3、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價(jià)體系,以激勵廣大教師的課改積極性。對學(xué)生評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(cháng)和潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認識自我,建立自信。
五、認真開(kāi)展好各項活動(dòng)。
組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng),還開(kāi)展了信息技術(shù)教育,充分利用學(xué)�，F有的設備進(jìn)行一定的培訓學(xué)習,雖然條件拘限但教師的積極性很高,有一定的收獲。增強教師信息素養能力是非常必要的,也是必然的趨勢。今后,我們更要加強信息技術(shù)教育的培訓學(xué)習,使教師更好地占有資料,共享學(xué)科資源,優(yōu)化教學(xué)系統。
總之,在本學(xué)期我們數學(xué)組進(jìn)行了切實(shí)有效的工作,取得了一定的效果,結合目前的教學(xué)現狀,我感覺(jué)我們還有很多不足之處,在下一學(xué)期我們要進(jìn)一步加強對教師教學(xué)技能的培養。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結11
本期我校數學(xué)教研組在區教研室領(lǐng)導與學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)與高度重視下，以及全體數學(xué)老師的密切配合下，高質(zhì)量的完成了本期教研工作�，F將本期工作總結如下：
一、理論熏陶 實(shí)踐同步
1、 學(xué)校教研工作必須有科學(xué)的理論依據，否則就會(huì )變成“無(wú)本之木，無(wú)水之源”。本期我們以《備課的變革》為理論依據，主要研討了《教材的正確解讀》、《學(xué)生現狀解讀》、《教學(xué)目標的制定》三大塊內容。文本由高中低三個(gè)教研小組分別負責解讀，解讀時(shí)全組成員共同進(jìn)行，其中：一人負責執筆與交流，一人負責根據解讀的內容準備教研課，其余人負責資料的收集與磨課。通過(guò)以點(diǎn)帶動(dòng)線(xiàn)，以線(xiàn)帶動(dòng)面，使全體老師都參與到了活動(dòng)中來(lái)，并讓大家都有了不同程度的收獲。
2、針對各年段的具體情況結合區教研室的安排，本期共確立了三個(gè)實(shí)效科研課題：《怎樣在低段數學(xué)課堂中培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣》、《怎樣提高教師課堂評價(jià)的有效性》、《怎樣營(yíng)造讓學(xué)生積極參與的課堂氛圍》通過(guò)查閱資料，結合課堂實(shí)際教學(xué)，課題的研究初步取得了一些成果。
3、認真抓好了家常課的聽(tīng)課活動(dòng)。要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于提高家常課的教學(xué)水平，本期分年段開(kāi)展了家常課的聽(tīng)課活動(dòng)，活動(dòng)中老師們積極參與，并針對每個(gè)人的課堂提出改進(jìn)意見(jiàn)，取得了很好的'效果。
4、積極開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。本期老師們積極在涪城教育信息網(wǎng)與A61上參與網(wǎng)上研修與討論，同時(shí)還創(chuàng )建了我們自己的石小數學(xué)QQ群，大家一起暢所欲言討論非常熱烈。
二、專(zhuān)家引領(lǐng) 自主實(shí)踐
1、復習課一直是數學(xué)課堂中的薄弱課型，本期為了突破這一難點(diǎn)，特邀請教研室黃主任與南小楊老師到我校參加《如何上好復習課》的主題研討會(huì )�；顒�(dòng)先由我校青年教師陳偉與王麗娟老師獻課兩節，兩位老師就自己對《怎樣上好復習課》的理解在課堂上做了精彩詮釋。課后，黃主任和楊老師針對如何上好復習課，給我校數學(xué)教師做了具有引領(lǐng)性的講座。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，老師們明白了復習課與練習課和新授課的區別，知道了復習課應當抓住的幾個(gè)點(diǎn)位，明確了今后努力的方向。
2、我校與楊家小學(xué)數學(xué)組展開(kāi)校際聯(lián)誼研修活動(dòng)。為了加強學(xué)校教研組相互間的聯(lián)系，更好的促進(jìn)我校校本研修的發(fā)展，我們石塘小學(xué)數學(xué)教研組與楊家小學(xué)數學(xué)教研組于12月15日，在楊家小學(xué)一同舉行了數學(xué)教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)由雙方各獻課一節，課后教研室黃大成主任針對兩堂課做了精彩點(diǎn)評并給予了高度評價(jià)，他認為這種活動(dòng)有利于增進(jìn)校與校之間聯(lián)系，可以開(kāi)闊眼界，取長(cháng)補短，尤其對于增強學(xué)校的校本研修有很大幫助，希望兩所學(xué)校能將這個(gè)活動(dòng)長(cháng)期有效的堅持下去，爭取取得更好的效果。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結12
“連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深”。已近六月的尾聲，雨水卻依舊充沛。學(xué)期也悄然無(wú)聲地走到了結束，回顧本學(xué)期的數學(xué)教研工作，苦樂(lè )相伴。一起開(kāi)啟我們的回憶之旅吧！
[教學(xué)常規常抓不懈]
落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟地細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的。要改變學(xué)習的性質(zhì)、結構和狀態(tài)，抓手就是促進(jìn)教學(xué)改革，提高學(xué)習效率，做好“課程、管理、課堂、評價(jià)”等環(huán)節。
本學(xué)期，教研組重點(diǎn)抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。在開(kāi)學(xué)初，我們以年級組為單位進(jìn)行集體備課，通過(guò)材料整理形成一套集體教案，并膠印成冊。同時(shí)我們配合教導處繼續強化教學(xué)督查評估，使各方面都符合規范化的教學(xué)要求，并在學(xué)區的教學(xué)檢查中獲得好評。
[校本教研落到實(shí)處]
校本教研是教師成長(cháng)的`重要途徑，只有當教研與教學(xué)一體化運作時(shí)，才能真正實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本學(xué)期我們在教師上實(shí)踐課的基礎上，以年級段為團體捆綁式教研，安排了兩次“一上二評三報告”的教研活動(dòng)。即：同年級段的三位老師共同備課、磨課，分別承擔上課、評課、觀(guān)點(diǎn)報告或講座的任務(wù)。在整個(gè)過(guò)程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析。在活動(dòng)過(guò)程中真正把教學(xué)、教研、科研整合在一起，使教師們得到不同層次的提高，真正把校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
[學(xué)生活動(dòng)百花齊放]
為了充分挖掘學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的數學(xué)素養，營(yíng)造熱愛(ài)數學(xué)、鉆研數學(xué)的文化氛圍。我們以“快樂(lè )數學(xué)，智慧飛揚”為主題的校園數學(xué)節活動(dòng)在4月初開(kāi)啟，為期一個(gè)月。開(kāi)展多種形式的數學(xué)游戲競賽：智力七巧板、百變魔尺、速算24點(diǎn)、玩轉魔方、數獨達人等。
計算是數學(xué)學(xué)習之本，是理科思維之基。為了促進(jìn)學(xué)生準確、快速、科學(xué)、靈活地進(jìn)行計算，以賽促練，提升數感。本學(xué)期我們開(kāi)展每月計算過(guò)關(guān)考核活動(dòng)，同時(shí)在本屆數學(xué)節中特別增設了計算序列化團體賽。
校園數學(xué)節讓每一位學(xué)生都接受數學(xué)文化的熏陶，增強學(xué)好數學(xué)的信心，在數學(xué)魅力的感染下，自覺(jué)掀起愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數學(xué)文化素養。充分展示校園特色文化，樹(shù)立我校數學(xué)節的品牌。
精彩紛呈的一學(xué)期落下帷幕，但是帶給我們每位老師的觸動(dòng)不會(huì )就此落下帷幕，而將點(diǎn)亮我們前行的道路。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結13
忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又將結束，回顧一學(xué)期的數學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面：
一、教學(xué)常規常抓懈
期初以學(xué)�！安⿲W(xué)致遠，崇德求實(shí)”和“快樂(lè )校園、愛(ài)心校園、學(xué)習校園、數字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標為指導思想，結合本學(xué)科實(shí)際和區《小學(xué)數學(xué)教學(xué)基本要求》，制定了學(xué)�！靶W(xué)數學(xué)教學(xué)常規細則”。使全體數學(xué)教師都明確數學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學(xué)評價(jià)與分析等基本常規。并且每個(gè)月都要根據《豫英學(xué)科教學(xué)過(guò)程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽(tīng)課、輔導學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能到達公開(kāi)教學(xué)2節或以上，聽(tīng)課18節或以上，執教新教材的教師和新教師聽(tīng)課就更多。
二、校本教研落到實(shí)處
“三次實(shí)踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動(dòng)模式，它不僅僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，更是提高教師教學(xué)潛力和提升教學(xué)理念的窗口。因為大家都明確教師的經(jīng)驗和潛力是在教學(xué)實(shí)踐中構成的，校本教研就應成為教師成長(cháng)的重要途徑，只有當教研和教學(xué)一體化運作時(shí)，才能真正實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期我們在每位教師上實(shí)踐課的基礎上，安排了兩次“三次實(shí)踐二次反思”的教研活動(dòng)，低年級以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛紅兩位骨干教師分別執教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實(shí)新理念”為目的，由新教師單益軍執教了“長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)”兩輪課。這兩次活動(dòng)我們都與進(jìn)修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動(dòng)研究”活動(dòng)結合起來(lái)。在教研員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，運用了課堂全息觀(guān)察、分析、診斷的技術(shù)，透過(guò)對課堂實(shí)錄的觀(guān)察、分析，進(jìn)行評課和反思，并整理了有近5萬(wàn)5千字的課堂實(shí)錄和反饋會(huì )議實(shí)錄。在整個(gè)過(guò)程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出了案例分析報告。在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一齊了，使教師的教學(xué)、教研、科研潛力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
三、帶教雙贏(yíng)形式多
教研組在“帶教雙贏(yíng)”工作中承擔著(zhù)多層次的帶教任務(wù)：教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數學(xué)教研組；區學(xué)科帶頭人帶教了兩名區級教學(xué)能手和教學(xué)骨干；另外帶教了兩名深圳來(lái)滬學(xué)習的教師；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據不同層次的帶教任務(wù)，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動(dòng)為主，我校教研組的兩次校本教研活動(dòng)，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學(xué)校的校本教研活動(dòng)，我們也都有教師去參加，并提出指導意見(jiàn)；對于區級教學(xué)能手和骨干，我們把帶教的側重點(diǎn)放在教學(xué)科研。對于深圳的教師，我們進(jìn)行教學(xué)、教研、科研全方位的帶教；對于青年教師主要是提高他們的教學(xué)潛力，使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干；對于新教師，我們主要是放在新老教師互聽(tīng)隨堂課和基本的教學(xué)常規的指導，使他們盡快地成為合格教師。
四、加強學(xué)科整合，提高教學(xué)效益
在豫英實(shí)驗學(xué)校努力打造“快樂(lè )校園、愛(ài)心校園、數字校園、學(xué)習校園”之時(shí)，我們著(zhù)力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有機的整合。首先依托學(xué)校強有力的硬件設施，每個(gè)年級組在群眾討論、研究的基礎上，本學(xué)期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課能夠隨時(shí)調節課堂教學(xué)進(jìn)程，便于修正教案，提高教學(xué)效益。另外，各年級備課組都能根據教學(xué)資料自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級組之間經(jīng)常能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行交流各自掌握和發(fā)現的`制作課件的新技術(shù)。透過(guò)這樣的交流、自培，此刻教研組（除一位老教師）人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在x月x日的現場(chǎng)會(huì )上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會(huì )者的一致好評，還有不少聽(tīng)課教師向我們的老師詢(xún)問(wèn)制作方法。
五、其他
另外，我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。因為這學(xué)期又有許多學(xué)生插進(jìn)來(lái)，學(xué)生的學(xué)習基礎參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時(shí)也加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養。平時(shí)利用每周一節的“數學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓練，另外利用每周一次的數學(xué)興趣小組和“雙修班”，對各班中對學(xué)習數學(xué)有興趣有潛力的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練，并取得了較好的成績(jì)。在“xx區xxxx年五年級小學(xué)數學(xué)競賽”中，我校參賽的三名學(xué)生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結14
一學(xué)期來(lái)，我們數學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫忙下，我們加強教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就以下幾方面總結如下：
一、教學(xué)常規工作管理
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開(kāi)學(xué)初，我組用心響應學(xué)校的'號召，明確樹(shù)立群眾質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實(shí)了群眾備課制度，由備課組長(cháng)負責制，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學(xué)校的工作計劃，結合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽(tīng)課都在15節以上，年輕教師都極積參加各種進(jìn)修、培訓活動(dòng)。全組教師團結協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。
三、教科研活動(dòng)
1、加強年級組聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級組老師，用心開(kāi)展群眾備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫(xiě)出設計意圖和詳細教案，課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改善推薦。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內開(kāi)展認真的說(shuō)課、評課活動(dòng)。這樣組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數學(xué)組與銀田學(xué)校數學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng)。由王芳、張玉民、彭映梅執教的三堂課體現了我們數學(xué)組的群眾智慧，得到了各級高度評價(jià)。
3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數學(xué)學(xué)習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)潛力以及教學(xué)水平。
四、工作實(shí)績(jì)
1、《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是主席小同學(xué)”的主題競賽活動(dòng)中獲得一等獎。
2、在湖南省數學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎。
3、在說(shuō)課比賽中獲得韶山市一等獎、湘潭市二等獎。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教研組工作總結15
我們高年級數學(xué)教研組是一個(gè)團結的集體，年輕的團隊�，F有6位任課教師都是朝氣蓬勃的中青年教師。老師之間能虛心學(xué)習，積極進(jìn)取，互相幫助，互相促進(jìn)�；仡櫼粚W(xué)期所走過(guò)的足跡，我們以抓好課程改革、課堂教學(xué)和課題研究為重點(diǎn)，積極參與豐富多彩的教研教學(xué)活動(dòng)，使全組數學(xué)教師在課改的春風(fēng)中不斷提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、加強師資隊伍建設
1、組織教師認真學(xué)習了《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
2、創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習型校園文化。本學(xué)期每位教師以《新課程》主題，完成了業(yè)務(wù)筆記、寫(xiě)好教后反思、上好上足了三堂課（研討課、展示課、創(chuàng )新課）。
3、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。本學(xué)期我們全組教師的公開(kāi)課都采用多媒體的.輔助教學(xué)，老師們都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。教師們還采用電子備課，并能利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和新動(dòng)態(tài)。
二、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，教師們都能按要求備足備好課，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值作業(yè)，結合班級學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng )新作業(yè)，如：數學(xué)手抄報、單元知識樹(shù)、數學(xué)小天地、數學(xué)錯題反思集等。
為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實(shí)，繼續堅持每月的考核檢查制度。加強對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數學(xué)組老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容，作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范，并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
三、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組繼續按教導處的計劃，開(kāi)展了人人上好一節優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。每位老師都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，對老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。在本學(xué)期優(yōu)質(zhì)學(xué)校評比中，我們教研組認真備戰，積極組織全組教師收集、整理各項資料，劉亭老師和李金昌老師分別執教校級公開(kāi)課，受到好評。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們組教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
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