高三年級組工作總結【精選】

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的高三年級組工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高三年級組工作總結1

　　金風(fēng)送爽，丹桂飄香。XX屆高三，在校長(cháng)的親自領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績(jì)。應屆生一本達線(xiàn)5人，其中1名超過(guò)600分；應屆二本達線(xiàn)31人；應屆三本達線(xiàn)20。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數皆居全縣同類(lèi)學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺上實(shí)現的新的跨越。茲就XX屆高三年級組工作總結如下。

　　一、XX屆高三的具體做法

　　1、成立組織機構，加強管理與指導

　　進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導組，由校長(cháng)為組長(cháng)，學(xué)校各部門(mén)負責人及班主任為成員。形成了由“校長(cháng)―畢業(yè)班工作領(lǐng)導組―班主任”、“校長(cháng)―教導處―年級組―教師”兩條線(xiàn)的管理模式，具體落實(shí)高三工作，對XX屆高三師生工作、學(xué)習、生活提供服務(wù)和協(xié)調。一年來(lái)，領(lǐng)導組定期或不定期多次組織召開(kāi)了各類(lèi)會(huì )議。了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。幾乎每次會(huì )議都有校長(cháng)或有經(jīng)驗的老師作專(zhuān)題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導。從而使XX屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團結協(xié)作、分工明確、高瞻遠矚、奮進(jìn)有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

　　2、增加研究交流，提高教學(xué)的效率

　　在縣教育局的領(lǐng)導下，學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組，分別是語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導組。每個(gè)組以一名行政人員為負責人，考慮到高考連續性和穩定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主，協(xié)助高三，備戰高考。

　　科研組平時(shí)主要做了以下工作：

　�。�1）反復研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握高考的方向；

　�。�2）收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價(jià)值的判斷；

　�。�3）對高三的月考命題、選題，并對月考結果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的安排；

　�。�4）為學(xué)生應試能力的培養提供科學(xué)的方略。

　　為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進(jìn)來(lái)，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專(zhuān)家領(lǐng)導對我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了XX屆高考教學(xué)研討會(huì )。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤(pán)。

　　3、教學(xué)輔導考試并重，實(shí)現管理的精細化

　�、盘岣咝１窘萄�，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動(dòng)突破常規，形式多樣，如語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評議的課程安排和教學(xué)設計，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長(cháng)，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。

　�、七m應課改新形勢，轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，改變單調落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強化自已專(zhuān)業(yè)基礎知識的學(xué)習和新教育理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因為最適合的就是最好的。特別在復習教學(xué)中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動(dòng)，注重教學(xué)中的'反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。

　�、羌訌娊虒W(xué)檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周聽(tīng)課，抽調有經(jīng)驗教師與行政人員聽(tīng)課、評課。不時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、教師座談會(huì )，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題的措施。

　�、燃訌妭�(gè)性化輔導。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類(lèi)指導，分層輔導和個(gè)別輔導相結合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師輔導幾個(gè)學(xué)生，全程指導幫助他解決學(xué)習生活心理等方面的問(wèn)題。開(kāi)設了每天的第八節課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習時(shí)間與請教老師的機會(huì )。增設了加強班，保證了對學(xué)習先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對性。

　�、蓪�(shí)行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試后進(jìn)行細致的數據分析、反饋，實(shí)時(shí)監控學(xué)生成長(cháng)情況。召開(kāi)老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì )，分析前一階段的得與失，提出下一步應該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評講。

　　4、生活學(xué)習心理兼顧，彰顯管理的人性化

　�、艑Ω呷龑W(xué)生學(xué)習生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強的，家庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，接受封閉式管理；學(xué)生獨立生話(huà)能力差的，住校園內教師家，由教師擔任代理家長(cháng)責任；自律性差的管理難度大的家長(cháng)陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習、生活方面的不良因素。

　�、瞥浞滞诰蛏鐣�(huì )、家庭的教育資源，實(shí)現社會(huì )、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，通報學(xué)生在校的學(xué)習生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習生活的辦法，指導家長(cháng)如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對高三全體學(xué)生作了考前的心理指導。

　�、� 穩定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對高三年級組與各個(gè)班級舉行了授旗儀式，校長(cháng)作了熱情洋溢的動(dòng)員講話(huà)。學(xué)校開(kāi)辟了“我強故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著(zhù)其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有八十天時(shí)，學(xué)校召開(kāi)了誓師大會(huì )，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的斗志。

　　二、高三工作反思

　　三年走來(lái)，陽(yáng)光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺(jué)得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面；

　　1、領(lǐng)導的危機意識與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過(guò)程管理。

　　2、學(xué)校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。

　　3、全體高三教師高尚的師德，團結協(xié)作、科學(xué)認真，不計個(gè)人得失的精神與一大批老師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。

　　4、學(xué)校領(lǐng)導與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng )新意識與因時(shí)而變的方法措施。

　　同時(shí)，XX屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：

　　1、高三是學(xué)校的生命線(xiàn)。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒(méi)有銷(xiāo)煙的真戰場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)能力強、責任心強的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養，啟動(dòng)對不負責任老師的懲戒；另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗與教訓。保證高考教育教學(xué)資源的連續性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

　　2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說(shuō)選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學(xué)校，要增加一線(xiàn)教師，包括班主任的待遇。當物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標準之一時(shí)，橫向的比較是以能調動(dòng)一線(xiàn)教師、特別是一線(xiàn)那些德藝雙馨的教師積極性為上。

　　3、對高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識。在這個(gè)信息發(fā)達的社會(huì )，單打獨斗費時(shí)而低效，是不明智；同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學(xué)科成績(jì)的差異。

　　4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過(guò)早地主觀(guān)地將學(xué)生明晰分成某種等次，現實(shí)會(huì )給你開(kāi)個(gè)善意或惡意的玩笑。

　　5、在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績(jì)不均衡，具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績(jì)懸殊的情況。如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題。加強班的開(kāi)設是一種解決問(wèn)題的方法，但是其效果也還是有限的。

　　6、簡(jiǎn)化、優(yōu)化高考復習的各個(gè)環(huán)節。重視對考試的研究，包括考試時(shí)機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學(xué)生應試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導等。

　　20xx屆高三一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò)，20xx屆高三的冊頁(yè)正在打開(kāi)，等待著(zhù)我們著(zhù)書(shū)寫(xiě)。我們有著(zhù)務(wù)實(shí)創(chuàng )新、經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導集體，有著(zhù)團結協(xié)作、德能兼備的高三老師，有著(zhù)黽勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20xx屆的高三一定能刷新**中學(xué)的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠不變的美麗神話(huà)。

　　讓我們祝福20xx屆高三，祝福光榮的**中學(xué)！

高三年級組工作總結2

　　本學(xué)期在圍繞歐陽(yáng)校長(cháng)開(kāi)學(xué)初行政會(huì )提出的“同心同德、健全機制、狠抓落實(shí)、補齊短板、謀求發(fā)展”的工作思路指導下，圍繞學(xué)校整體工作布局，以“全力以赴、力爭完成教育局下達的20xx年高考奮斗目標”為年級口號，在學(xué)校領(lǐng)導和全體老師尤其是高三老師的共同努力下，高三德育工作碩果累累，教學(xué)工作精雕細刻，成果斐然，班級管理各具特色，學(xué)生精神面貌面貌一新，主動(dòng)進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上�？傊�，本學(xué)期本年級較為精彩的實(shí)現了年級組的工作目標，較好的完成了學(xué)校、各部門(mén)和年級組的工作安排和任務(wù)�，F就本學(xué)期年級組工作中一些詳細做法和體會(huì )作以總結。

　　一、學(xué)生管理方面

　　1、立足高考，著(zhù)眼學(xué)生可持續發(fā)展，進(jìn)一步狠抓學(xué)生學(xué)習行為習慣的養成教育。高一高二兩年來(lái)，此屆學(xué)生的學(xué)習行為習慣已基本養成，但每個(gè)班還是有個(gè)別學(xué)生在行為習慣上存在問(wèn)題，有部分同學(xué)在學(xué)習習慣上存在問(wèn)題。為了促進(jìn)20xx屆高考的整體進(jìn)步。我們高三年級組全體老師尤其是班主任在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月實(shí)行召開(kāi)主題班會(huì )、集中訓話(huà)、個(gè)別談話(huà)等方式分別從學(xué)生的文明舉止、到班坐班、課間課余習慣等方面狠抓學(xué)生們的行為習慣；自始至終分別從學(xué)生的課堂問(wèn)答做筆記、課余讀書(shū)習慣、作業(yè)完成、規范答題、肅穆考試等方面狠抓學(xué)生的學(xué)習習慣養成。開(kāi)學(xué)至今，在全體高三老師尤其是班主任的共同努力下，高三年級學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣完全養成，深厚的級風(fēng)學(xué)風(fēng)熏陶著(zhù)每一個(gè)人，為高考奠定了堅實(shí)的基礎。

　　2、加強學(xué)生的思想教育，樹(shù)立和強化高考意識。在入學(xué)之初，我們就召開(kāi)了各班同學(xué)的“志向與目標”主題班會(huì )，讓學(xué)生暢談自己的志向，并教育他們要通過(guò)自己不懈的努力去實(shí)現自己的遠大志向；我們收集一些材料讓班主任在班里宣講高考相關(guān)政策形勢等，讓學(xué)生更全面了解高考，為高考做好打算；對學(xué)生進(jìn)行情感教育，要我們的學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，志存高遠，要為國家而學(xué)，為父母而學(xué)，為自己而學(xué)。

　　3、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，促進(jìn)備考質(zhì)量提升。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能為高考尤其是學(xué)生的.成長(cháng)創(chuàng )建良好的環(huán)境。為此年級組以坐班自習和午休晚就寢等紀律為突破口，強化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求各任課老師發(fā)覺(jué)學(xué)生中存在的問(wèn)題剛好反饋班主任，對學(xué)風(fēng)不太好的班級，提出整改建議，達到全年級一盤(pán)棋。同時(shí)班主任和科任老師要抽檢查學(xué)生的作業(yè)與筆記，還要做好學(xué)生的試卷等分析工作，以達到師生一盤(pán)棋，從而促進(jìn)備考效果的提升。

　　4、安全教育。平安無(wú)小事，安全工作需常抓不懈。我們高三年級組除了協(xié)作學(xué)校開(kāi)展一系列與平安相關(guān)的教育活動(dòng)之外，還結合高三這一特別年段的特點(diǎn)，要求班主任更要注意學(xué)生心理疾病所帶來(lái)的安全隱患，要做有心人，防范于未然。

　　5、結合實(shí)際，抓好培優(yōu)診跛工作，尤其是后進(jìn)生的轉化工作。開(kāi)學(xué)初我們就要求班主任結合班級實(shí)際狀況在期中考試前落實(shí)培優(yōu)診跛安排，將任務(wù)分解到科任老師并督促科任老師落實(shí)。此舉收效甚大，得到老師學(xué)生的確定。

　　二、班主任管理方面

　　1、強化班主任責隨意識、危機意識和競爭意識。開(kāi)學(xué)初，年級組就將班主任管理方案出臺并具體說(shuō)明，讓班主任相識到高三的中心工作就是高考，而每一班級備考的中心在班主任，所以班主任強化責隨意識，時(shí)刻意識到自己肩上的責任與擔子；同時(shí)將近幾年高考中各班的狀況和高考初步嘉獎方案進(jìn)行公示，讓班主任有憂(yōu)患危機意識同時(shí)也產(chǎn)生競爭意識，在全年級形成一種競爭機制。

　　2、強化班主任勞動(dòng)紀律，以達到年級一盤(pán)棋。在班主任勞動(dòng)紀律方面，我們要求學(xué)生早起床在15分鐘，早餐25分鐘，午餐晚餐30分鐘之內到教室。作為班主任也必需在此時(shí)間到位甚至要能做得更好。要求班主任一天早起床、早飯后、午飯后、晚飯后、晚自習后及送寢等6到位6簽到，每位班主任一周還有一次午休值日。一學(xué)期來(lái)，我們高三全部班主任基本上都能根據年級組的支配主動(dòng)到崗到位，為高三的教育教學(xué)做出了巨大的貢獻。

　　3、漸漸形成以班主任為中心的班級備考團隊。我們始終認為班主任無(wú)疑是班級的核心，但一個(gè)班級成果等各方面的提升要靠6各科任老師的共同努力。因此，我們要求班主任要管科任老師，各班要建立以班主任為中心的備考團隊。一學(xué)期來(lái)，在全體老師的支持理解下，在班主任的無(wú)私奉獻下，這一局面基本形成，有效的保證我們的培優(yōu)診跛安排落到實(shí)處，更是為20xx年的高考整體成果的提升奠定了堅實(shí)的基礎。

　　三、老師管理方面

　　1、強化老師責任與紀律意識。今年高三年級組進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的坐班巡查簽到制度和集體備課制度的同時(shí)，加大了課堂的巡查力度，剛好的反饋了少數不進(jìn)行課堂管理的狀況。年級組先后召開(kāi)了4次全體高三老師會(huì )議，每次會(huì )議上都強調了勞動(dòng)紀律尤其是侯課及課堂管理等方面。

　　2、加強高考研討，提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初，我們就將本屆學(xué)生的基本狀況及近幾年高考的相關(guān)狀況做了通報，要求全體老師要主動(dòng)結合學(xué)生實(shí)際加強高考研討，要研討學(xué)生研討教學(xué)研討考試。我們也主動(dòng)向學(xué)校爭取了一些外出溝通學(xué)習培訓的機會(huì )，主動(dòng)搜集相關(guān)高考信息，為備考及高考的研討供應了材料。

　　3、加強訓練，將科學(xué)備考落到實(shí)處。年級組開(kāi)學(xué)處提出了數學(xué)“2+1”，其他各科“1+1”的訓練備考模式，并要求全體老師要按備課組的要求統一落實(shí)，年級組一周一統計一公示。一學(xué)期來(lái)，依據反饋絕大多數老師將訓練落到了實(shí)處，但也有少數老師卷子印而不發(fā)、發(fā)而不考、考而不批甚至也不評。但總體來(lái)說(shuō)，我們的老師都能主動(dòng)想方法克服困難為班級成果的提升做出自己的貢獻。

　　4、主動(dòng)融入到班級備考團隊中，發(fā)揮集體才智。我們年級組提倡建立以班主任為中心的備考團隊，就要求各科任老師要主動(dòng)支持協(xié)作班主任的管理。我們的大多數老師的確做的很突出，尤其是在培優(yōu)診跛方面很主動(dòng)主動(dòng)，犧牲自己的休息時(shí)間為對應學(xué)生講解輔導，談心激勵。但也有些老師在此方面很漠然，協(xié)作意識還待提高。

　　四、備課組管理方面

　　1、加強備課組隊伍建設以提升整體備考水平。今年，備課組全部年輕化，在大組還聘任了2個(gè)備課組長(cháng)，也第一次在高三上學(xué)期就聘任了理綜和文綜組長(cháng)。這都有效地保證了備考的有序開(kāi)展和備考水平的整體提高。

　　2、發(fā)揮集體才智，團結協(xié)作搞備考。各備課組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下共同主動(dòng)完成年級組提出的備考安排，并將其落到實(shí)處。同時(shí)，各組組員還主動(dòng)發(fā)動(dòng)自己的關(guān)系找尋備考資源，組內組外資源信息共享。

　　3、落實(shí)訓練，注意反思，主動(dòng)跟進(jìn)。一期來(lái)，各備課組基本都能將年級組的備考安排與要求落到實(shí)處，進(jìn)一步強化了訓練，同時(shí)各組還主動(dòng)結合考試訓練狀況主動(dòng)反饋反思，從而更全方位的跟進(jìn)。

　　五、問(wèn)題與反思

　　面對成果，反思過(guò)去，我們感到在這一學(xué)期里也存在一些問(wèn)題，值得我們仔細總結和反思。

　　1、由于分班等各種因素的影響，各班包括重點(diǎn)班學(xué)生參差不齊，給教學(xué)教育及高考備考帶來(lái)了肯定的困難。

　　2、少數學(xué)生目標還是不明確，學(xué)習的主動(dòng)性還有待提高，學(xué)習備考方法還有待加強。

　　3、少數老師還是沒(méi)有進(jìn)行課堂管理，放任學(xué)生，沒(méi)有起到好的備考效果；少數老師還是沒(méi)有融入到備課組和班級備考團隊中，如訓練不與備課組統一，培優(yōu)診跛不主動(dòng)等。

　　4、有少數班主任責任心還是缺乏，做事不能許久和善始善終，工作不夠細致；

　　5、安全教育尤其是心理健康方面的教育任重道遠，需長(cháng)抓不懈。

　　總之，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)切指導下，在全體老師的共同努力下，高三年級各方面工作取得了肯定的成果，但不行避開(kāi)的存在不少問(wèn)題。但我們信任只要我們主動(dòng)總結反思，團結協(xié)作，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，兢兢業(yè)業(yè)，高三年級組的各項工作肯定能再上新臺階，20xx年的高考必定會(huì )全方位的取得更大的成功，為我們三中的發(fā)展做出更大的貢獻。

高三年級組工作總結3

　　緊張、繁忙的第一學(xué)期即將結束，回望這一學(xué)期，感謝學(xué)校的正確領(lǐng)導，感謝同學(xué)們的勤奮與努力，感謝全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。在本學(xué)期的工作中，我們全體教師悉心研究考綱，分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，有序地開(kāi)展教育教學(xué)工作。年級教師團結協(xié)作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足于學(xué)生的實(shí)際情況，培養學(xué)生的信心、耐心、細心和恒心，形成了較好的學(xué)習氛圍。下面從幾個(gè)方面回顧、總結本學(xué)期工作。

　　一、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高

　　1、思想指導行動(dòng)，拼搏需要動(dòng)力。進(jìn)入高三以來(lái)，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習的同時(shí)，配合學(xué)校，不失時(shí)機地在年級中對學(xué)生進(jìn)行各種教育，緊抓學(xué)生的思想、心理輔導，增強學(xué)生的高考意識，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習動(dòng)員，讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài)，提高拼搏意識。利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育。緩解高三壓力，調整學(xué)生心理。這一學(xué)期來(lái)，在抓教學(xué)的同時(shí)，利用教育機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學(xué)習有潛能的學(xué)生，由班主任加強教育，規范學(xué)習行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問(wèn)題，檢查落實(shí)情況。

　　2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過(guò)細的思想、心理輔導工作。每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。

　　3、注重各班教育教學(xué)秩序。我們有一支責任心強、團結奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊伍，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，班主任們根據高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習狀況，制定出針對性的措施。通過(guò)班會(huì )、學(xué)生座談會(huì )等形式，強化學(xué)生學(xué)習目標和動(dòng)機，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習；對學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jì)，及時(shí)表?yè)P與鼓勵，提高學(xué)習興趣，增強自信心；對個(gè)別生，通過(guò)家訪(fǎng)、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習中來(lái)。

　　二、團結協(xié)作，無(wú)私奉獻

　　我們高三年級老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實(shí)工作，不斷積淀，我們每位教師都深刻的體會(huì )到：團結協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。

　　每位高三年級教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。

　　針對普通班弱生偏多的情況，老師們一有機會(huì )在一起，就聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對于成績(jì)差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，形成合力，不讓學(xué)生感到無(wú)從下手。對學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生，分別做他們的.思想工作，使他們感到老師的關(guān)注。

　　三、潛心研究、精益求精

　　團結合作是一個(gè)集體形成的基本條件。教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風(fēng)格等方面也存在著(zhù)重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設計等方面的差異也是明顯的。教師一起研究學(xué)生學(xué)習情況，把學(xué)業(yè)狀況和教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，把從同事和外校得到的優(yōu)秀經(jīng)驗，運用于自己教學(xué)進(jìn)改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐，教師們教學(xué)效率提高了許多，教師們通過(guò)分工合作，探究最優(yōu)的教學(xué)方式，使資源得到優(yōu)化、共享。

　　五、注重過(guò)程、抓好落實(shí)

　　1、注重備課：根據學(xué)校要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來(lái)。

　　2、注重課堂：課上課教師充滿(mǎn)激情，設法調動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課效果，注意留給學(xué)生思考的空間，增強上課的實(shí)效性。

　　3、注重作業(yè)：教師們針對不同層次的學(xué)生適當調整作業(yè)的內容和作業(yè)的要求，使不同水平的學(xué)生都有不同程度提高。

　　4、注重基礎：根據學(xué)生實(shí)際能力，我們的教學(xué)重點(diǎn)始終是學(xué)科基礎知識和基本能力，反復練習，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。

　　5、注重落實(shí)：各科教師充分利用早自習和晚自習輔導課，甚至中午休息時(shí)間，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答疑�？傊�，我們一起經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們同努力，共拼搏。學(xué)無(wú)止境，工作不會(huì )停止，我們會(huì )繼續努力，打造優(yōu)秀年級。

高三年級組工作總結4

　　過(guò)去的一學(xué)期里，我們全體高三師生遵照學(xué)校的嚴密部署和精心策劃，在各部門(mén)的大力支持下，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng )新、務(wù)本求實(shí)，各項工作按計劃順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較好的成績(jì)。在此向關(guān)心和支持高三年級組發(fā)展的領(lǐng)導、各處室表示衷心的感謝!

　　回首過(guò)去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成績(jì)都浸透著(zhù)一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

　　一、目標激勵

　　有夢(mèng)想才會(huì )有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著(zhù)夢(mèng)想、帶著(zhù)憧憬、帶著(zhù)希望離開(kāi)初中來(lái)到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢(mèng)想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三師生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況，在開(kāi)學(xué)初先后召開(kāi)了以如何抓好一輪復習為主題的高三教師會(huì )、高三學(xué)生動(dòng)員會(huì )。進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習的熱情。根據高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的思想和學(xué)習狀況，把學(xué)生分為三種類(lèi)型:第一類(lèi)是有理想有目標——拼搏進(jìn)取型；第二類(lèi)是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著(zhù)走——胸無(wú)大志型；第三類(lèi)是自由自在——得過(guò)且過(guò)型。通過(guò)對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。組織第一類(lèi)學(xué)生召開(kāi)座談會(huì )，進(jìn)行鼓勵，增強他們的自信心。對第二類(lèi)學(xué)生引導他們學(xué)習由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習興趣。對第三類(lèi)學(xué)生老師們與家長(cháng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習中來(lái)。

　　二、科學(xué)謀劃

　　反復討論，分析學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的復習計劃，在高考復習中采取“低起點(diǎn)、小步伐、寬領(lǐng)域、快反饋”的教學(xué)思路，在老師的點(diǎn)撥之后，每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩步提高。我們加強了對考試頻率的研究，確立了考試質(zhì)量與數量并重的觀(guān)念，統籌安排了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測試，全學(xué)期大的.練考共8次、每次考完后成績(jì)及時(shí)統計匯總，打印下發(fā)到每個(gè)任課教師，并及時(shí)召開(kāi)分析會(huì )，本著(zhù)實(shí)事求是，不回避問(wèn)題的原則，分析現狀，制定對策，交流經(jīng)驗，部署下一階段的工作。本學(xué)期共召開(kāi)分析研討會(huì )6次。各科單元測試老師自主安排。學(xué)生經(jīng)驗交流會(huì )兩次，家長(cháng)會(huì )兩次。

　　三、團結進(jìn)取

　　高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，拼業(yè)務(wù)，奉?lèi)?ài)心，獻真誠，一片苦心育桃李；顧全大局，團結奮斗，以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。一切為學(xué)校，一切為學(xué)生。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學(xué)生關(guān)心細致入微，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了如指掌，他們是學(xué)生的良師好友。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個(gè)有戰斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量�；ハ嗦�(tīng)課學(xué)習，不斷改進(jìn)教法。學(xué)校調整了作息時(shí)間，高三晚自習到10點(diǎn)10。但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責。

　　四、潛心指導

　　沒(méi)有競爭，就沒(méi)有活力，就沒(méi)有動(dòng)力，“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實(shí)在老師的教學(xué)中。開(kāi)學(xué)初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學(xué)措施，定期召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì )。發(fā)現苗頭，及時(shí)更正；找到“亮點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵。了解學(xué)生的需求，強化學(xué)生意志品質(zhì)、理想信念。強化落實(shí)尖子生導師制(即跟蹤輔導制)。實(shí)施對尖子生采取統一教學(xué)分層輔導的辦法，即:利用晚自習對尖子生采取小班專(zhuān)題輔導、進(jìn)行個(gè)性化的輔導、跟蹤式服務(wù)，滾動(dòng)式動(dòng)態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導教師進(jìn)行單獨詳細批改，解決問(wèn)題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線(xiàn)(高考分數線(xiàn)，如重點(diǎn)線(xiàn)、本科線(xiàn)等)之間可上可下、穩定性不夠的那類(lèi)學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開(kāi)學(xué)初，針對學(xué)生實(shí)際情況，調整計劃，降低難度，使他們樹(shù)立自信。抓實(shí)細致工作，幫助他們克服困難，改進(jìn)方法，制定目標，提高水平。班主任和任課老師經(jīng)常找他們談話(huà)，幫助分析問(wèn)題，面批面改作業(yè)，他們的進(jìn)步，實(shí)際上包含著(zhù)老師極大的心血。

　　五、加強管理

　　強化班集體常規管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實(shí)常規，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習氛圍。齊抓共管，形成合力。

　　班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動(dòng)班主任的積極性。同時(shí)積極引導全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。

　　高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前后，把握學(xué)生心理動(dòng)向，注重學(xué)生心理疏導。組織課外活動(dòng)，及時(shí)調整學(xué)生學(xué)習、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

　　過(guò)去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是愉快的一學(xué)期，是團結合作的一學(xué)期。雖然取得了一定的成績(jì)。但我們的工作還有許多不足的地方，本學(xué)期我們突出的問(wèn)題還是部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)長(cháng)期偏下，學(xué)習積極性不夠高，學(xué)習方法不靈活，學(xué)習不主動(dòng)。我們一定要在下學(xué)期的工作中認真解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開(kāi)拓創(chuàng )新，力爭高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為完成今年的高考任務(wù)而努力奮斗。

高三年級組工作總結5

　　本學(xué)期在圍繞歐陽(yáng)校長(cháng)開(kāi)學(xué)初行政會(huì )提出的“同心同德、健全機制、狠抓落實(shí)、補齊短板、謀求發(fā)展”的工作思路指導下，圍繞學(xué)校整體工作布局，以“全力以赴、力爭完成教育局下達的20xx年高考奮斗目標”為年級口號，在學(xué)校領(lǐng)導和全體教師尤其是高三教師的共同努力下，高三德育工作碩果累累，教學(xué)工作精雕細刻，成績(jì)斐然，班級管理各具特色，學(xué)生精神面貌煥然一新，積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上�？傊�，本學(xué)期本年級較為出色的實(shí)現了年級組的工作目標，較好的完成了學(xué)校、各部門(mén)和年級組的工作計劃和任務(wù)�，F就本學(xué)期年級組工作中一些具體做法和體會(huì )作以總結。

　　一、學(xué)生管理方面

　　1、立足高考，著(zhù)眼學(xué)生可持續發(fā)展，進(jìn)一步狠抓學(xué)生學(xué)習行為習慣的養成教育。高一高二兩年來(lái)，此屆學(xué)生的學(xué)習行為習慣已基本養成，但每個(gè)班還是有個(gè)別學(xué)生在行為習慣上存在問(wèn)題，有部分同學(xué)在學(xué)習習慣上存在問(wèn)題。為了促進(jìn)20xx屆高考的整體進(jìn)步。我們高三年級組全體教師尤其是班主任在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月采取召開(kāi)主題班會(huì )、集中訓話(huà)、個(gè)別談話(huà)等方式分別從學(xué)生的文明舉止、到班坐班、課間課余習慣等方面狠抓學(xué)生們的行為習慣；自始至終分別從學(xué)生的課堂問(wèn)答做筆記、課余讀書(shū)習慣、作業(yè)完成、規范答題、嚴肅考試等方面狠抓學(xué)生的學(xué)習習慣養成。開(kāi)學(xué)至今，在全體高三教師尤其是班主任的共同努力下，高三年級學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣完全養成，濃厚的級風(fēng)學(xué)風(fēng)熏陶著(zhù)每一個(gè)人，為高考奠定了堅實(shí)的基礎。

　　2、加強學(xué)生的思想教育，樹(shù)立和強化高考意識。在入學(xué)之初，我們就召開(kāi)了各班同學(xué)的“理想與目標”主題班會(huì )，讓學(xué)生暢談自己的理想，并教育他們要通過(guò)自己不懈的努力去實(shí)現自己的遠大理想；我們收集一些材料讓班主任在班里宣講高考相關(guān)政策形勢等，讓學(xué)生更全面了解高考，為高考做好準備；對學(xué)生進(jìn)行情感教育，要我們的學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，志存高遠，要為國家而學(xué)，為父母而學(xué)，為自己而學(xué)。

　　3、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，促進(jìn)備考質(zhì)量提升。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能為高考尤其是學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。為此年級組以坐班自習和午休晚就寢等紀律為突破口，強化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求各任課教師發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋班主任，對學(xué)風(fēng)不太好的班級，提出整改建議，達到全年級一盤(pán)棋。同時(shí)班主任和科任老師要抽檢查學(xué)生的作業(yè)與筆記，還要做好學(xué)生的試卷等分析工作，以達到師生一盤(pán)棋，從而促進(jìn)備考效果的提升。

　　4、安全教育。安全無(wú)小事，安全工作需常抓不懈。我們高三年級組除了配合學(xué)校開(kāi)展一系列與安全相關(guān)的教育活動(dòng)之外，還結合高三這一特殊年段的特點(diǎn)，要求班主任更要注重學(xué)生心理疾病所帶來(lái)的安全隱患，要做有心人，防范于未然。

　　5、結合實(shí)際，抓好培優(yōu)診跛工作，尤其是后進(jìn)生的轉化工作。開(kāi)學(xué)初我們就要求班主任結合班級實(shí)際情況在期中考試前落實(shí)培優(yōu)診跛計劃，將任務(wù)分解到科任老師并督促科任老師落實(shí)。此舉收效甚大，得到老師學(xué)生的肯定。

　　二、班主任管理方面

　　1、強化班主任責任意識、危機意識和競爭意識。開(kāi)學(xué)初，年級組就將班主任管理方案出臺并詳細解釋?zhuān)�讓班主任認識到高三的中心工作就是高考，而每一班級備考的中心在班主任，所以班主任強化責任意識，時(shí)刻意識到自己肩上的責任與擔子；同時(shí)將近幾年高考中各班的情況和高考初步獎勵方案進(jìn)行公示，讓班主任有憂(yōu)患危機意識同時(shí)也產(chǎn)生競爭意識，在全年級形成一種競爭機制。

　　2、強化班主任勞動(dòng)紀律，以達到年級一盤(pán)棋。在班主任勞動(dòng)紀律方面，我們要求學(xué)生早起床在15分鐘，早餐25分鐘，午餐晚餐30分鐘之內到教室。作為班主任也必須在此時(shí)間到位甚至要能做得更好。要求班主任一天早起床、早飯后、午飯后、晚飯后、晚自習后及送寢等6到位6簽到，每位班主任一周還有一次午休值日。一學(xué)期來(lái)，我們高三所有班主任基本上都能按照年級組的安排積極到崗到位，為高三的教育教學(xué)做出了巨大的貢獻。

　　3、逐漸形成以班主任為中心的班級備考團隊。我們一直認為班主任無(wú)疑是班級的核心，但一個(gè)班級成績(jì)等各方面的提升要靠6各科任老師的共同努力。因此，我們要求班主任要管科任老師，各班要建立以班主任為中心的備考團隊。一學(xué)期來(lái)，在全體老師的支持理解下，在班主任的無(wú)私奉獻下，這一局面基本形成，有效的保證我們的培優(yōu)診跛計劃落到實(shí)處，更是為20xx年的高考整體成績(jì)的提升奠定了堅實(shí)的基礎。

　　三、教師管理方面

　　1、強化教師責任與紀律意識。今年高三年級組進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的坐班巡查簽到制度和集體備課制度的同時(shí)，加大了課堂的巡查力度，及時(shí)的反饋了少數不進(jìn)行課堂管理的情況。年級組先后召開(kāi)了4次全體高三教師會(huì )議，每次會(huì )議上都強調了勞動(dòng)紀律尤其是侯課及課堂管理等方面。

　　2、加強高考研討，提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初，我們就將本屆學(xué)生的基本情況及近幾年高考的相關(guān)情況做了通報，要求全體教師要積極結合學(xué)生實(shí)際加強高考研討，要研討學(xué)生研討教學(xué)研討考試。我們也積極向學(xué)校爭取了一些外出交流學(xué)習培訓的機會(huì )，積極搜集相關(guān)高考信息，為備考及高考的研討提供了材料。

　　3、加強訓練，將科學(xué)備考落到實(shí)處。年級組開(kāi)學(xué)處提出了數學(xué)“2+1”，其他各科“1+1”的訓練備考模式，并要求全體老師要按備課組的要求統一落實(shí)，年級組一周一統計一公示。一學(xué)期來(lái)，根據反饋絕大多數教師將訓練落到了實(shí)處，但也有少數教師卷子印而不發(fā)、發(fā)而不考、考而不批甚至也不評。但總體來(lái)說(shuō)，我們的老師都能積極想辦法克服困難為班級成績(jì)的提升做出自己的貢獻。

　　4、積極融入到班級備考團隊中，發(fā)揮集體智慧。我們年級組倡導建立以班主任為中心的備考團隊，就要求各科任教師要積極支持配合班主任的管理。我們的大多數老師的`確做的很突出，尤其是在培優(yōu)診跛方面很積極主動(dòng)，犧牲自己的休息時(shí)間為對應學(xué)生講解輔導，談心鼓勵。但也有些教師在此方面很漠然，協(xié)作意識還待提高。

　　四、備課組管理方面

　　1、加強備課組隊伍建設以提升整體備考水平。今年，備課組全部年輕化，在大組還聘任了2個(gè)備課組長(cháng)，也第一次在高三上學(xué)期就聘任了理綜和文綜組長(cháng)。這都有效地保證了備考的有序開(kāi)展和備考水平的整體提高。

　　2、發(fā)揮集體智慧，團結協(xié)作搞備考。各備課組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下共同積極完成年級組提出的備考計劃，并將其落到實(shí)處。同時(shí)，各組組員還積極發(fā)動(dòng)自己的關(guān)系尋找備考資源，組內組外資源信息共享。

　　3、落實(shí)訓練，注重反思，積極跟進(jìn)。一期來(lái)，各備課組基本都能將年級組的備考計劃與要求落到實(shí)處，進(jìn)一步強化了訓練，同時(shí)各組還積極結合考試訓練情況積極反饋反思，從而更全方位的跟進(jìn)。

　　五、問(wèn)題與反思

　　面對成績(jì)，反思過(guò)去，我們感到在這一學(xué)期里也存在一些問(wèn)題，值得我們認真總結和反思。

　　1、由于分班等各種因素的影響，各班包括重點(diǎn)班學(xué)生參差不齊，給教學(xué)教育及高考備考帶來(lái)了一定的困難。

　　2、少數學(xué)生目標還是不明確，學(xué)習的積極性還有待提高，學(xué)習備考方法還有待加強。

　　3、少數教師還是沒(méi)有進(jìn)行課堂管理，放任學(xué)生，沒(méi)有起到好的備考效果；少數教師還是沒(méi)有融入到備課組和班級備考團隊中，如訓練不與備課組統一，培優(yōu)診跛不積極等。

　　4、有少數班主任責任心還是缺乏，做事不能長(cháng)久和善始善終，工作不夠細致；

　　5、安全教育尤其是心理健康方面的教育任重道遠，需長(cháng)抓不懈。

　　總之，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在全體教師的共同努力下，高三年級各方面工作取得了一定的成績(jì)，但不可避免的存在不少問(wèn)題。但我們相信只要我們積極總結反思，團結協(xié)作，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，兢兢業(yè)業(yè)，高三年級組的各項工作一定能再上新臺階，20xx年的高考必定會(huì )全方位的取得更大的勝利，為我們三中的發(fā)展做出更大的貢獻。

高三年級組工作總結6

　　在接手高三年級教育教學(xué)工作的半年多以來(lái)，在校領(lǐng)導的領(lǐng)導和關(guān)懷下，學(xué)校各處室的支持和幫助下，全體高三師生牢固樹(shù)立目標意識和質(zhì)量意識，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰，不懈追求，已使本屆高三年級學(xué)生的思想、行為都有了較大的轉變，為即將到來(lái)的一�？荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊。

　　回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會(huì )到了目標意識團隊意識是高三教育教學(xué)的根本。不求招招新，但求招招實(shí)，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作:

　　一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。

　　1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結構偏于年輕、教學(xué)經(jīng)驗參差不齊，針對以上特點(diǎn)，我們認為，雖然有劣勢，但更有許多積極的因素，能否干出成績(jì)，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著(zhù)力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養上。通過(guò)各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來(lái)成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。

　　2、強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級將目標滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節。在分解目標的同時(shí)，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，"中華勵志網(wǎng)"并且通過(guò)一系列的機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來(lái)，高三年級都將各班達標率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jì)與高考目標對照，并在年級會(huì )議上通報。由于目標明確，措施到位，到目前為止，絕大多數班級都取得了不同程度的進(jìn)步。

　　3、加強溝通交流，建構和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現苗頭性問(wèn)題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說(shuō)服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。盡管競爭的壓力很大、很強，但整個(gè)高三年級始終是一個(gè)和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。

　　4、樹(shù)立高考信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內營(yíng)造大環(huán)境，在部分班級實(shí)行誠信考試；其次，高三年級認真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作；班級內部通過(guò)每周主題班會(huì )、學(xué)生目標對照表、高考倒計時(shí)等形式，強化高三競爭意識。為了進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，樹(shù)立高考爭勝的信心。

　　此外，在中轉優(yōu)工作、學(xué)習常規管理和年級考勤等方面，我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。

　　二、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的最大效益。

　　1、嚴格執行課程計劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長(cháng)計劃和短安排有機結合，既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現了階段教學(xué)的靈活性。

　　2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構、能力層次來(lái)設計課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　3、不斷優(yōu)化課堂結構，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對復習課特點(diǎn)，明確復習思路，構建了復習“四合一”的課堂模式:能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在復習的基礎上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中等成績(jì)學(xué)生，評講效果的衡量標準就是看中等程度學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時(shí)間；錯誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(cháng)度內，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓練，同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現。

　　其次，嚴格規范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見(jiàn)和有關(guān)要求細化落實(shí)，并形成年級內部的課堂教學(xué)規范；另一方面，加大聽(tīng)課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量考評制度。

　　4、狠抓集體備課，增強教學(xué)流程的`協(xié)作性。我們大力倡導組內合作，強力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò )共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環(huán)節，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機地結合，通過(guò)示范課、研究課、組內互聽(tīng)課等形式，引導高三教師取長(cháng)補短，共同提高；另一方面，我們依托學(xué)�，F有的現代化教學(xué)設備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開(kāi)化，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗不足的問(wèn)題，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了青年教師的成長(cháng)周期。

　　三、切實(shí)做好題的文章，發(fā)揮訓練的最大功能。

　　1、實(shí)行“下水上岸”制，提高練習質(zhì)量。學(xué)校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規定的下水作業(yè)量�！跋滤�”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得拿來(lái)就用，必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學(xué)情。

　　2、有效監控訓練過(guò)程，確保訓練效度。訓練上，我們特別重視訓練的計劃性，明確要求各備課組每周制訂一份書(shū)面訓練計劃。認真統計分析，對于重點(diǎn)學(xué)生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導學(xué)生進(jìn)行自我糾錯，并定期進(jìn)行糾錯訓練。此外，對考試這一環(huán)節，我們嚴格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀，重視考試心理的調適、答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時(shí)、認真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結果迅速、直接地指導后面的復習工作。

　　3、強化基礎過(guò)關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)。針對學(xué)生基礎相對薄弱的現狀，我們實(shí)施基礎題過(guò)關(guān)的方法，各備課組明確專(zhuān)人負責基礎過(guò)關(guān)題的編制，年級安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行檢查、測試。在夯實(shí)基礎的前提下，普通班做好基礎訓練，重點(diǎn)班在此基礎上適當提升訓練難度和訓練量。這一舉措對學(xué)生成績(jì)的提高取得了良好的效果。

　　高三半年多的教育教學(xué)工作已取得了一些成果，但任然有很多地方做得不夠，我們任然需要在現有的基礎上改進(jìn)提高，以便在20xx年的高考中取得與努力成正比的成績(jì)。

高三年級組工作總結7

　　**屆的高三年級共有7個(gè)教學(xué)班，在一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，全年級師生奮力拼搏、團結協(xié)作、忘我奉獻、以研促教，最終順利完成了本學(xué)期工作，具體總結如下：

　　（一）、領(lǐng)導高度重視，跟蹤管理服務(wù)

　　學(xué)校重視并指導高三年級復習迎考工作，李校長(cháng)親自抓，年級主任直接抓，各部門(mén)通力配合、齊心協(xié)力。教務(wù)處全程參與高三教學(xué)跟蹤與管理，總務(wù)處全力做好師生后勤保障工作；政教處全力做好學(xué)生的思想品德、心理調節工作；年級組抓好階段性復習迎考工作。 學(xué)校主要領(lǐng)導堅持聽(tīng)課，深入教學(xué)第一線(xiàn)，與老師同甘共苦，他們不僅以身作則，滿(mǎn)負荷工作，而且埋頭苦干并積極承擔輔導年輕教師成長(cháng)的任務(wù)。

　　（二）、合作協(xié)調，工作落實(shí)，形成合力

　　1、高三年級領(lǐng)導小組努力抓好教學(xué)的調控工作。調度教學(xué)進(jìn)度，了解教學(xué)反映，對備課組的備課、教學(xué)工作及時(shí)指導、督促、監控，隨機抽查集體備課、個(gè)人備課情況，隨機聽(tīng)課。抓好班級管理工作。不定期召開(kāi)各種類(lèi)型的教師會(huì )（分學(xué)科、分班級等）聽(tīng)取意見(jiàn)和建議；協(xié)同班主任抓好學(xué)生的管理工作。抓好備課組、班級的協(xié)調工作及年級內務(wù)工作。充分發(fā)揮班主任的作用。

　　2、強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級將目

　　標滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節。在分解目標的同時(shí)，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過(guò)一系列的'考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。

　　（三）、弘揚團隊精神，以老帶新?tīng)幾龇瞰I

　　1、注重經(jīng)費投入。學(xué)校舍得投入，在教育科研、信息采集方面，學(xué)校盡可能地創(chuàng )造條件，讓教師到各地參加高考信息會(huì )、研討會(huì )，在外出學(xué)習中接受新的教育理念，拓展視野，增長(cháng)才干，增強信心。

　　2、注重對年輕教師的培養。加強對年輕教師的培養一直是我校教育教學(xué)科研中的一個(gè)工作中心。抓以老帶新、加強團隊合作是我校唱得最響最好的戰歌，針對本屆高三老師的特點(diǎn)，在號召年輕教師虛心學(xué)習的同時(shí)，充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，制訂好計劃，老教師先上示范課，年輕教師認真觀(guān)摩、聽(tīng)課，讓年輕教師盡快成長(cháng)。

　　3、注重團隊建設。團隊協(xié)作風(fēng)格、忘我奉獻精神則是我校多年來(lái)一以貫之的法寶。高三年級全體教師明確一榮俱榮，一損俱損的工作理念，資源共享，信息通用，年輕教師主動(dòng)虛心向老教師請教，老教師積極耐心向年輕教師指導，全體教師形成一種強大的合力。

　　4、注重面向全體學(xué)生。由于地理位置、生源質(zhì)量等諸多因素，我校把轉化工作作為學(xué)校高三工作的重要內容，使所有教師都感到轉化一個(gè)后進(jìn)生與培養一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮、同等重要。動(dòng)之以情，曉之以理、導之以行、持之以恒。爭取人人升學(xué)，個(gè)個(gè)成人。

　　（四）、培優(yōu)補差，挖掘潛力

　　高三年級組十分注重月考和聯(lián)考的診斷作用，及時(shí)調整計劃，明確責任，落實(shí)措施，分解目標，嚴把培優(yōu)補差關(guān)，并以此作為高考備考的突破口。我們對學(xué)生實(shí)行補差增分工程，實(shí)行班主任帶班制度，實(shí)行科任教師盯人戰術(shù)，確保優(yōu)秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠進(jìn)步，確保后進(jìn)生能夠提高。

　　當然，在本學(xué)期我們雖然做了許多實(shí)實(shí)在在的工作，也取得了一點(diǎn)成績(jì)，但是也存在著(zhù)些許不盡如人意的問(wèn)題。

　　1、一輪復習速度有點(diǎn)慢，學(xué)生的臨場(chǎng)應試能力沒(méi)有完全激發(fā)出來(lái)，在第一次聯(lián)考中學(xué)生成績(jì)不太理想。

　　2、復習備考過(guò)程中，學(xué)生思想負擔解決的不夠徹底，學(xué)生的成績(jì)提高不明顯。

　　總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我們既充滿(mǎn)自豪，也感到美中不足；展望未來(lái)，我們既感到壓力沉重，也信心百倍。在新的學(xué)期中，我們一定會(huì )進(jìn)一步凝心聚力、科學(xué)備考，力爭20xx年高考再創(chuàng )輝煌，為我校的發(fā)展作出應有的貢獻。

高三年級組工作總結8

　　緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結束�；厥走@難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、合作的一年、戰斗的一年。在高三一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教育教學(xué)管理工作；年級教師團結協(xié)作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足于學(xué)生的實(shí)際情況，培養學(xué)生的信心、耐心、細心和恒心，形成了你追我趕學(xué)習氛圍。高三年級取得的每一份成績(jì)，都浸透著(zhù)高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著(zhù)是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從六個(gè)方面回顧、總結高三工作。

　　一、強烈的憂(yōu)患意識，逆流而上的精神是本屆高三的法寶

　　武憲才校長(cháng)、張新會(huì )副校長(cháng)多次在班主任會(huì )、年級教師大會(huì )上強調憂(yōu)患意識和責任意識，我們年級的所有老師也了解我們這一級生源差，基礎薄弱，上級核算學(xué)校高考成績(jì)只計算金臺區戶(hù)籍的學(xué)生、但每個(gè)班的正式學(xué)生中均有三分之一左右的外縣區學(xué)生，面對這一現狀，全體高三老師在思想上達成一致共識：在競爭日趨激烈的今天，**屆高考不能有任何閃失；若再有閃失，且不談發(fā)展，連生存恐怕都有困難。正是基于這種認識，本屆高三自始至終，我們一直有很強的憂(yōu)患意識。年級工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。學(xué)校領(lǐng)導班子帶頭承包班級，把工作做得細致入微，和班級任課教師老師一道研究本班學(xué)生，研究教學(xué)策略，本屆班主任也是任勞任怨，許多班主任從一進(jìn)高三到高考結束，全身心地投入到教育教學(xué)中去。特別是在市二模以后的時(shí)間，武校長(cháng)開(kāi)會(huì )帶回我校二模成績(jì)在全市兄弟學(xué)校中排名靠后的消息，學(xué)校領(lǐng)導、主管高三年級領(lǐng)導齊主任、年級組共同商議，要讓學(xué)生在有限的時(shí)間里提高復課效率。動(dòng)員各班班主任和學(xué)生7點(diǎn)20分到校進(jìn)行早讀學(xué)習，即便部分教師家校距離很遠，部分教師早上要照顧小孩上小學(xué)，但這些教師都能克服種種困難，按照學(xué)校要求準時(shí)到校進(jìn)班進(jìn)行早讀輔導。

　　本屆高三進(jìn)行了八次大型考試，上學(xué)期四次、下學(xué)期四次，實(shí)在說(shuō)，每一次考試的結果都不容樂(lè )觀(guān)。與其他兄弟學(xué)校相比成績(jì)領(lǐng)先，但與我校競爭對手相比還是不容樂(lè )觀(guān)；我們一直處于憂(yōu)患之中。每每我們感到很沮喪甚至絕望的時(shí)候，武校長(cháng)、張校長(cháng)總是適時(shí)地召開(kāi)年級組會(huì )議，冷靜地分析成績(jì)和不足，既鞭策又鼓勵，使我們在困難的時(shí)候看到希望。也正是校長(cháng)的這些鼓勵，使我們在經(jīng)歷一次次挫折之后，不氣餒，不動(dòng)搖，堅持既定的復習方針，從而爭取最后的成功。

　　總之，當一個(gè)人、一個(gè)團隊有了憂(yōu)患意識，而又不失旺盛斗志，不斷思進(jìn)取、想辦法、出主意，為下一步的發(fā)展出謀劃策，不為失敗找理由，只為成功想辦法就會(huì )有希望。

　　二、統籌規劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，是奪取高考勝利的必由之路

　　1、及早制訂復習備考計劃

　　早在高二時(shí)，年級就召開(kāi)各教研組、備課組長(cháng)會(huì )議，明確了各備課組各階段的進(jìn)度，著(zhù)手選擇高三復習資料、制訂高三備考復課計劃。在張校長(cháng)的親自督促和過(guò)問(wèn)之下，大部分備課組基本上是按事先的計劃如期完成復習任務(wù)�？紤]到高三時(shí)間短，任務(wù)重，本屆高三從高二下學(xué)期的4、5月份就要求進(jìn)行完新課且有時(shí)間的學(xué)科開(kāi)始一輪復習。復習的方針是“立足課本，吃透教材，夯實(shí)基礎”，按照“低坡度、小步伐、快節奏”的原則展開(kāi)實(shí)施。第二輪復習從3月份開(kāi)始到四月下旬，這一輪復習的具體方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內綜合，以專(zhuān)題為載體，以能力為目標”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構建主干知識結構，結合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復習，五月一個(gè)月，這一輪復習的重點(diǎn)放在培養綜合能力和應試能力上，這一階段以題型訓練為載體，綜合訓練為主，抓好查漏補缺，注重答題規范訓練。

　　2、抓好兩個(gè)群體――班主任和備課組長(cháng)

　　在年級教學(xué)管理中，抓好兩個(gè)群體――班主任和備課組長(cháng)。班主任是班級的統帥和領(lǐng)頭羊，是學(xué)生奮發(fā)向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教學(xué)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，心理壓力大，我們要求班主任勤進(jìn)班，勤坐班，每天盡可能多地與學(xué)生在一起，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒，及時(shí)化解學(xué)生的心理壓力。班主任通過(guò)班會(huì )、宣傳資料、黑板報、年級各班高考宣誓等各種途徑，加強理想、信念教育，使絕大部分學(xué)生在高三這一年樹(shù)立了堅定的信心、昂揚的斗志、吃苦的精神、堅韌的毅力，為高考取得勝利奠定了良好的思想基礎。

　　對高三而言，如何制訂合理可行的備考計劃，如何進(jìn)行有針對的訓練，如何高效地提高學(xué)生應試能力，這涉及到“教”的問(wèn)題，是需要備課組苦下內功的。高考備考是一項龐大的工程，個(gè)人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。在本屆高考備考中，學(xué)校進(jìn)一步抓好備課組建設，做到了發(fā)掘集體智慧和個(gè)體特色的統一。各備課組想心思、出點(diǎn)子，做了大量實(shí)實(shí)在在的工作。有的備課組除了年級供題外，通過(guò)各種渠道搜集試題、信息；有的備課組集體備課抓得非常扎實(shí)，真正做到了資源共享，大大提高了復習效率；有的備課組勤于總結，將零散的知識整理在一起，印發(fā)給學(xué)生，大大節約了學(xué)生的時(shí)間。各備課組長(cháng)身先士卒，精心選題，科學(xué)組卷，承擔了組內很多工作，有的`組長(cháng)幾乎承擔了組內的所有命題工作�？梢赃@么說(shuō)，每一套訓練題的出籠，都凝結了命題小組老師甚至是整個(gè)備課組老師的集體智慧，正是老師們這種精誠合作的工作精神，精益求精的工作態(tài)度，為**屆高考成績(jì)的取得奠定了堅實(shí)的基礎。

　　3、科學(xué)備考，精選試題。

　　在高三之初，年級就通過(guò)各種途徑，了解、獲取名校的教育教學(xué)資源，獲取陜西省質(zhì)檢試卷、西安八校聯(lián)考試卷、全國大聯(lián)考試卷、西工大附中試卷等信息卷，因此，我們每次的模擬考試，每次的題型訓練，既有兄弟學(xué)校的智慧，又有我們老師再次精選試題的汗水，為我們這一級的科學(xué)備考，提供了有力的保障！

　　4、未雨綢繆，防患于未然

　　本屆一千二百多名學(xué)生在高考前撤離教學(xué)樓以及高考后離開(kāi)寢室過(guò)程中，秩序井然，展示出良好的精神風(fēng)貌，這與學(xué)校領(lǐng)導和年級主管領(lǐng)導的英明決策和政教處寧建剛主任、候維、周彤副主任、李曉軍老師卓有成效的工作是分不開(kāi)的，更與各班主任嚴謹細致的工作作風(fēng)分不開(kāi)。他們每天大課間時(shí)間在樓上值班，嚴查學(xué)生吸煙、防止學(xué)生離校時(shí)有破壞現象，5月29九號住校生離校時(shí)也非常安靜，沒(méi)有發(fā)生任何不文明的現象�？赡苁菍W(xué)生素質(zhì)高，也可能是學(xué)校老師的行為感動(dòng)了學(xué)生，高考期間的科任教師均能按要求參與帶隊，班主任全程帶隊，學(xué)生在高考考試期間非常平穩。

　　三、繼續發(fā)揚石油中學(xué)的優(yōu)良傳統是奪取高考勝利的寶貴經(jīng)驗

　　本屆高三年級的教師隊伍繼承了學(xué)校的光榮傳統，正如武校長(cháng)在年級會(huì )議上提到的“高三肯定苦、不苦就不是高三”，因而年級特別能吃苦、特別能戰斗，是一支團結協(xié)作、無(wú)堅不摧的團隊。進(jìn)入高三，各位老師繼續發(fā)揚傳統，不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮。全體老師一致決心高要求，高標準定位自己，把困難和壓力變動(dòng)力，多努力、多付出心血與汗水，力爭完成任務(wù)。

　　1、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的教師隊伍

　　高三年級成績(jì)取得是高中三年來(lái)老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實(shí)工作，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深刻的體會(huì )到：團結協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。每位高三年級教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強調團結協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。針對各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會(huì )聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對于成績(jì)差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，形成合力，不讓學(xué)生感到無(wú)從下手。對學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關(guān)注。

　　面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結協(xié)作意識，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。

　　2、團結協(xié)作，潛心研究的教學(xué)團隊

　　教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風(fēng)格等方面也存在著(zhù)重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設計等方面的差異也是明顯的。當教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習情況的時(shí)候，當他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，當他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗中，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，教師們教學(xué)效率提高了許多，教師們通過(guò)分工合作，探究的最優(yōu)的教學(xué)方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內良好的人際關(guān)系和團結協(xié)作氛圍，使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無(wú)私的貢獻出來(lái)，使我們組在備戰高考中能有所借鑒，省時(shí)省力，復習效率大大提高。

　　四、注重過(guò)程、抓好落實(shí)

　　1、注重備課：根據課程處統一要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來(lái)，備課組活動(dòng)有記錄，教師每節課后有反思。

　　2、注重課堂：課上課教師充滿(mǎn)激情，設法調動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課效果，注意留給學(xué)生思考的空間，增強上課的實(shí)效性。

　　3、注重作業(yè)：備課組都注意控制作業(yè)數量，突出重點(diǎn)和主干知識和薄弱環(huán)節，對學(xué)生作業(yè)提出規范化的要求，保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，并能全批全改，對個(gè)別學(xué)生還堅持面批。

　　4、注重基礎：根據學(xué)生實(shí)際能力，我們的教學(xué)重點(diǎn)始終是學(xué)科基礎知識和基本能力，反復練習，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。

　　5、關(guān)注臨界生、注重落實(shí)：一定意義上講高考能否成功的關(guān)鍵是臨界生轉化的如何，因而我們從3月份開(kāi)始對各班臨界生進(jìn)行集中分學(xué)科輔導、后期為了提高針對性又將臨界生包抓給各個(gè)學(xué)科教師，教師根據臨界生的具體情況進(jìn)行針對性輔導。師生共同努力，各班中臨界生成績(jì)都有較大提高。

　　6、注重學(xué)習：各備課組內通過(guò)聽(tīng)課互幫互學(xué)；和外校教師的交流，對我們幫助很大。

　　五、尊重規律，創(chuàng )新備考策略，是奪取高考勝利的關(guān)鍵所在

　　1、慎重選擇一輪資料。資料不宜太厚，題量不宜太多，題也不宜太難。資料只是一種知識的載體，我們是“用資料教”，而不是“教資料”，因此，資料的使用要注意取舍、補充。要分清課本和資料的主次關(guān)系，防止重資料輕課本的傾向。

　　2、各科要保證合理、到位的訓練量。要樹(shù)立沒(méi)有一定的數量就沒(méi)有質(zhì)量，沒(méi)有質(zhì)量的數量就是負擔的思想，向數量要質(zhì)量，精選精講多練。

　　3、要加大綜合科的訓練量，加大綜合科的時(shí)間投入。本屆高三從上學(xué)期末，就已經(jīng)啟動(dòng)了文、理綜訓練，訓練次數達15次以上，大大提高了學(xué)生的綜合科成績(jì)，現在看來(lái)，這種做法是正確的。

　　4、加強學(xué)法指導，提高復習效率。幫助學(xué)生克服重做題輕聽(tīng)課傾向、重深難題輕基礎題傾向、重習題思路輕計算的傾向、重新巧題輕傳統題、基礎題傾向。進(jìn)入二輪以后，要特別加強應試技巧和答題規范性訓練。樹(shù)立“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的觀(guān)念，不貪多求快，做一題得一題分，穩打穩扎，避免“會(huì )而不對”“會(huì )而不得分”。要創(chuàng )造條件多進(jìn)行限時(shí)訓練，使學(xué)生在實(shí)戰的環(huán)境中提高準確度和速度，以適應高考。

　　5、高考前夕要留足學(xué)生自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生回歸課本，回歸以前訓練過(guò)的基礎題、傳統題，以達到“溫故知新”的效果。

　　6、分層教學(xué)，培優(yōu)補弱。到了高三，學(xué)生成績(jì)分化嚴重，有少數優(yōu)等生“吃不飽”，而一些基礎差的學(xué)生又“吃不了”，我們采取的措施是“優(yōu)秀學(xué)生重在服務(wù)；教學(xué)瞄準中層學(xué)生，輔導著(zhù)眼下層學(xué)生”。對于尖子生，從下學(xué)期開(kāi)始，各備課組每周精選一套試題（題量約十道左右），額外給這些學(xué)生開(kāi)小灶，鼓勵他們急流勇進(jìn)，沖擊高考。

　　7、文科科目保持，理科學(xué)科加強。最后進(jìn)入五月份，在張校長(cháng)的指導下，增加了數理化生學(xué)科的練考時(shí)間，在語(yǔ)、英上保持恒溫，也是今年高考取勝的一個(gè)原因。

　　8、加大指導范圍，不離不棄。本著(zhù)為全體學(xué)生負責的態(tài)度，對于任何有希望的學(xué)生也能給予全身心的指導，老師在教學(xué)方面也加大了范圍，本來(lái)考二本的學(xué)生考上了一本，考三本的考上了二本。這也可能是成功的一點(diǎn)。

　　六、幾點(diǎn)的反思

　　1、從整體角度來(lái)看，高中三年是一個(gè)有機體。高一高二與高三的目標側重不同。高一高二在進(jìn)行基礎知識教學(xué)的同時(shí)，必須注重學(xué)生基本素養的培養。包括常規習慣的養成，獨立思考分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的的能力；團隊合作精神等，完成一定原始積累。高三則注重各個(gè)知識點(diǎn)的靈活應用，和綜合處理問(wèn)題能力的提升。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，高一年級的教育、教學(xué)遺留下的一些問(wèn)題，都對高三的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，做好高中的起始年級的教育、教學(xué)工作，做好班集體的建設和穩定工作，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、和行為習慣。使學(xué)生適應高中學(xué)的要求，減少弱生，避免弱班的出現，是我們現任高一年級的教師的使命和責任。

　　2、對本屆高三弱生、外縣區學(xué)生偏多問(wèn)題的思考。面對高考每位教師在教育、教學(xué)上都承擔了很艱巨的任務(wù)，承受了很大的壓力。如果招生伊始，能從全局的角度進(jìn)行思考，那我們整體的成績(jì)會(huì )有進(jìn)一步的提升。

　　3、盡管我們很多方面都想到了，但是還有遺憾，盡管在落實(shí)上我們盡量做到細致，總感覺(jué)落實(shí)上還是做的不夠，比如學(xué)生的規范方面，高考結束時(shí)很多學(xué)生的分數比預想的少了一些，原因是在規范方面出的差錯。分層教學(xué)還處于有探索階段、尚不成熟，個(gè)別教學(xué)還做得不很理想，特別是在個(gè)別指導方面做得還比較粗放。

　　我們一起經(jīng)歷一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們同努力，共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高，但工作中教師之間的友誼和我們團結協(xié)作集體是值得我們自豪的。有一個(gè)集體，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的溫暖；有一種溫暖，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的感動(dòng)；有一份感動(dòng)，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹高三年級團結拼搏的共同經(jīng)歷，將成為我們永久的精神儲備�？傊�一句話(huà)，盡管我們做到了細致，但是還是感覺(jué)沒(méi)有盡善盡美，很希望對下一級的同事們說(shuō)一句“增強憂(yōu)患、保持斗志、運籌帷幄、細致工作、狠抓落實(shí)、不離不棄”。

高三年級組工作總結9

　　過(guò)去的一學(xué)期里，我們全體高三師生遵照學(xué)校的嚴密部署和細心策劃，在各部門(mén)的大力支持下，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng )新、務(wù)本求實(shí)，各項工作按安排順當開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較好的成果。在此向關(guān)切和支持高三年級組發(fā)展的領(lǐng)導、各處室表示誠心的感謝！

　　回首過(guò)去，老師們勞碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成果都浸透著(zhù)一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的蹤跡，都隱藏著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

　　一、目標激勵

　　有幻想才會(huì )有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著(zhù)幻想、帶著(zhù)向往、帶著(zhù)希望離開(kāi)初中來(lái)到中學(xué)，經(jīng)驗了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的幻想、希望好像變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是全部高三師生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)丟失了信念。針對這種狀況，在開(kāi)學(xué)初先后召開(kāi)了以如何抓好一輪復習為主題的高三老師會(huì )、高三學(xué)生動(dòng)員會(huì )。進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標，增加了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習的熱忱。依據高三特定時(shí)期學(xué)生的.特點(diǎn)，分析學(xué)生的思想和學(xué)習狀況，把學(xué)生分為三種類(lèi)型：第一類(lèi)是有志向有目標——拼搏進(jìn)取型；其次類(lèi)是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著(zhù)走——胸無(wú)大志型；第三類(lèi)是逍遙自在——得過(guò)且過(guò)型。通過(guò)對狀況的分析，班主任們制定出有針對性的工作安排。組織第一類(lèi)學(xué)生召開(kāi)座談會(huì )，進(jìn)行激勵，增加他們的自信念。對其次類(lèi)學(xué)生引導他們學(xué)習由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習愛(ài)好。對第三類(lèi)學(xué)生老師們與家長(cháng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習中來(lái)。

　　二、科學(xué)謀劃

　　反復探討，分析學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的復習安排，在高考復習中實(shí)行“低起點(diǎn)、小步伐、寬領(lǐng)域、快反饋”的教學(xué)思路，在老師的點(diǎn)撥之后，每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩步提高。我們加強了對考試頻率的探討，確立了考試質(zhì)量與數量并重的觀(guān)念，統籌支配了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測試，全學(xué)期大的練考共8次、每次考完后成果剛好統計匯總，打印下發(fā)到每個(gè)任課老師，并剛好召開(kāi)分析會(huì )，本著(zhù)實(shí)事求是，不回避問(wèn)題的原則，分析現狀，制定對策，溝通閱歷，部署下一階段的工作。本學(xué)期共召開(kāi)分析研討會(huì )6次。各科單元測試老師自主支配。學(xué)生閱歷溝通會(huì )兩次，家長(cháng)會(huì )兩次。

　　三、團結進(jìn)取

　　高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，拼業(yè)務(wù)，奉?lèi)?ài)心，獻真誠，一片苦心育桃李；顧全大局，團結奮斗，以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。一切為學(xué)校，一切為學(xué)生。特殊是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學(xué)生關(guān)切細致入微，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了如指掌，他們是學(xué)生的良師好友。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個(gè)有戰斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地，潛心備課、全心上課、細心批改、留心批改、耐性輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。相互聽(tīng)課學(xué)習，不斷改進(jìn)教法。學(xué)校調整了作息時(shí)間，高三晚自習到10點(diǎn)10、但全部跟班老師任勞任怨，盡職盡責。

　　四、潛心指導

　　沒(méi)有競爭，就沒(méi)有活力，就沒(méi)有動(dòng)力，“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實(shí)在老師的教學(xué)中。開(kāi)學(xué)初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學(xué)措施，定期召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì )。發(fā)覺(jué)苗頭，剛好更正；找到“亮點(diǎn)”，剛好激勵。了解學(xué)生的需求，強化學(xué)生意志品質(zhì)、志向信念。強化落實(shí)尖子生導師制（即跟蹤輔導制）。實(shí)施對尖子生實(shí)行統一教學(xué)分層輔導的方法，即：利用晚自習對尖子生實(shí)行小班專(zhuān)題輔導、進(jìn)行特性化的輔導、跟蹤式服務(wù)，滾動(dòng)式動(dòng)態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導老師進(jìn)行單獨具體批改，解決問(wèn)題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線(xiàn)（高考分數線(xiàn)，如重點(diǎn)線(xiàn)、本科線(xiàn)等）之間可上可下、穩定性不夠的那類(lèi)學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習看法上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開(kāi)學(xué)初，針對學(xué)生實(shí)際狀況，調整安排，降低難度，使他們樹(shù)立自信。抓實(shí)細致工作，幫助他們克服困難，改進(jìn)方法，制定目標，提高水平。班主任和任課老師常常找他們談話(huà)，幫助分析問(wèn)題，面批面改作業(yè)，他們的進(jìn)步，事實(shí)上包含著(zhù)老師極大的心血。

　　五、加強管理

　　強化班集體常規管理。高三年級不是特別年級，班主任堅持抓實(shí)常規，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習氛圍。齊抓共管，形成合力。

　　班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動(dòng)班主任的主動(dòng)性。同時(shí)主動(dòng)引導全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課老師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。

　　高三學(xué)生心理壓力大，簡(jiǎn)單產(chǎn)生疲憊、焦慮、煩燥、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度驚慌等心理狀況，班主任與任課老師每次考試前后，把握學(xué)生心理動(dòng)向，注意學(xué)生心理疏導。組織課外活動(dòng)，剛好調整學(xué)生學(xué)習、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度驚慌，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

　　過(guò)去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是開(kāi)心的一學(xué)期，是團結合作的一學(xué)期。雖然取得了肯定的成果。但我們的工作還有很多不足的地方，本學(xué)期我們突出的問(wèn)題還是部分學(xué)生的學(xué)習成果長(cháng)期偏下，學(xué)習主動(dòng)性不夠高，學(xué)習方法不敏捷，學(xué)習不主動(dòng)。我們肯定要在下學(xué)期的工作中仔細解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開(kāi)拓創(chuàng )新，力爭高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為完成今年的高考任務(wù)而努力奮斗。

高三年級組工作總結10

　　一、工作概況：

　　張啟厚高三年級主任，全面負責地狠抓了高三教育教學(xué)和生活管理等工作。

　　楊維群教務(wù)主任，直接認真地實(shí)抓了整個(gè)年級的教學(xué)工作和與高考報名有關(guān)的一系列工作。

　　徐國述文科支部書(shū)記，耐心細致地苦抓了學(xué)生的政治思想工作。

　　覃黎年級組辦公室主任，勤勤懇懇地抓了與辦公室有關(guān)的方方面面工作。

　　此外，各學(xué)科備課組長(cháng)分別認真負責地開(kāi)展了各學(xué)科的教研工作。

　　同時(shí)，更有高三年級全體教師的熱情主動(dòng)配合，他們團結協(xié)作，真抓實(shí)干，使得本年級各方面的工作圍繞謝校長(cháng)下達的“二本（2）101人的艱巨任務(wù)”健康而有序地推進(jìn)。

　　二、教學(xué)工作

　　1、制定備考計劃，全員有的放矢

　　開(kāi)學(xué)初，年級組為了學(xué)校發(fā)展的需要，根據本屆學(xué)生實(shí)際，參考上屆高考情況，在民主集中制的原則下，實(shí)事求是地制定了高三年級切實(shí)可行的高考備考計劃，而且要求各學(xué)科備課組長(cháng)，依據該計劃圍繞《考試大綱》，并組織本組人員充分討論，擬訂本學(xué)科的詳細而科學(xué)的備考方案。使高三年級的備考工作，全面緊張而有序地分步實(shí)施。尤其是“月考制”的實(shí)行，要求老師精心組織試卷，認真監考閱卷，及時(shí)組織學(xué)生總結分析學(xué)情，極大地濃厚了備考氛圍，已經(jīng)形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習熱潮。

　　2、學(xué)習《考試大綱》，明確復習方向要在高考中取得好成績(jì)，須弄清楚考什么，怎樣考。這就要求備考者心中有《考綱》，方向明確。我們對《大綱》進(jìn)行了認真地學(xué)習。對考綱的細微的變化，我們都作了深入細致的研究。哪些是新增加的考點(diǎn)，哪些考點(diǎn)的要求變化了，試卷的結構模式將發(fā)生怎樣的變化，我們都做到心中有數。此外，因為語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)試題的命題權下放到了湖北省，我們在學(xué)校的支持下，參加省內的各種備考會(huì )議，注意收集高考信息。收集權威專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，對考生應試時(shí)要特別注意的'問(wèn)題進(jìn)行反復的強調，注意防患于未然。通過(guò)學(xué)習《大綱》和收集信息，我們明白了各科高考考什么，怎樣考；高考應該怎么做，不能怎么做�？梢哉f(shuō)，我們的備考工作做到了方向明確，臨陣不亂。3、注重教學(xué)研究，落實(shí)各個(gè)考點(diǎn)

　　為了搞好本屆高三的復習備考工作，我們認真研究了我校學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，相應制定了三輪復習計劃。各學(xué)科有了好的計劃，更要有好的落實(shí)。為了把計劃落實(shí)好，我們注意做到了以下幾點(diǎn)：①將每一個(gè)知識點(diǎn)的復習任務(wù)分配給具體的老師，由老師在集體備課時(shí)，要拿出自己編制的“知識歸納”、“訓練題精選”、“訓練題參考答案”等材料，全組討論，完善后定案。然后，全年級遵循“建立和完善（某一知識點(diǎn)的）知識體系——訓練生成基本能力——查缺補漏以鞏固復習成果”的復習思路，統一行動(dòng)。做到“三個(gè)保證”，即：

　�、俦ＷC復習訓練時(shí)間，保證訓練題目的質(zhì)量，保證訓練中的疑難問(wèn)題得到解決；

　�、趯τ诳键c(diǎn)，我們進(jìn)行了專(zhuān)項強化訓練；

　�、墼趶土曔^(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，利用專(zhuān)家和集體的智慧加以解決。

　　另外，確保教研時(shí)間，加強備課組建設。確保教學(xué)秩序是頭等大事。要加強對上課的情況進(jìn)行督導檢查，特別是對每個(gè)半天的第一節課的檢查。工作人員將根據值班表的安排，按時(shí)到崗、認真核查、認真記錄、及時(shí)處理，以確保常規教學(xué)工作的正常進(jìn)行。抓好教學(xué)反饋工作，本學(xué)期繼續做好對教師課堂教學(xué)的評價(jià)和學(xué)情座談會(huì )，為教師調整教學(xué)策略提供依據。

　　三．德育工作

　　本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是：為學(xué)生的終身幸福服務(wù)，繼續開(kāi)展理想立志教育，大力強化文明禮貌教育，使學(xué)生成為有廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的人才。

　　1、“以人為本”、“堅持教育為每位學(xué)生終身幸福服務(wù)”成了我們班主任教研工作的高標。本學(xué)期我們認真落實(shí)了《來(lái)鳳一中XX————XX學(xué)年度德育計劃》的各項要求，突出了以“邁好理想第一步”的主題教育和以“四有”為主題的素質(zhì)教育。不斷推進(jìn)研究性學(xué)習，培養了學(xué)生探究、合作、自主的學(xué)習精神和能力。各班主任根據本班學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，指導學(xué)生進(jìn)行了研究性學(xué)習、工作和生活，為高考備考營(yíng)造了良好的氛圍，使整個(gè)高三學(xué)生步入了良性的備考軌道。

　　2、我們對學(xué)生的學(xué)習心理、考試心理給予了高度的重視，將之列為決勝高考的關(guān)鍵性因素之一。

　　其主要做法是：

　　一是利用“心理咨詢(xún)”對學(xué)生的學(xué)習心理、考試心理的特征、表現、障礙等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，隨時(shí)為學(xué)生提供心理方面的咨詢(xún)和幫助；

　　二是各學(xué)科教師注重在備考演練中及時(shí)發(fā)現存在心理障礙的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別談話(huà)、交心談心等方式引導這些學(xué)生正確認識心理活動(dòng)的特征，排除障礙，調整心態(tài)，并進(jìn)行跟蹤指導；

　　三是注重從源頭消除學(xué)生心理障礙。我們分析認為，造成學(xué)生考試心理障礙的主要原因來(lái)自于考試壓力，而考試壓力又來(lái)自學(xué)生自身和外部?jì)蓚�(gè)方面，外部因素主要來(lái)自于家庭或家長(cháng)的期望值。為此，我們采取了兩項得力舉措來(lái)正本清源：其一針對來(lái)自家長(cháng)的壓力，注意開(kāi)好家長(cháng)座談會(huì )，使家長(cháng)們保持健康的心態(tài)；

　　其二，針對學(xué)生自身的內在壓力，請學(xué)校教師定期為同學(xué)們舉辦學(xué)習心理、考試心理方面的專(zhuān)題講座，以幫助學(xué)生正確認識自我，增強心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙，從而以穩定的心理素質(zhì)投入高考備考演練。

　　3、特別重視教研活動(dòng)，本學(xué)期主要開(kāi)展了九次大型的集體教研活動(dòng)，做到了每次活動(dòng)有主題，有措施，有檢查，有記載。如針對幾次月考后，一部分學(xué)生學(xué)習的信心開(kāi)始動(dòng)搖，我們要求各班主任利用班會(huì )課，開(kāi)展以“信心不動(dòng)搖”為主題的班會(huì )課，并由楊學(xué)周老師在高三年級主講一節班會(huì )課公開(kāi)課，他的“堅定信心，全力以赴，備戰高考”的班會(huì )課公開(kāi)課受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的一直肯定。同時(shí)，高三全體班主任老師已圓滿(mǎn)完成了應該上交學(xué)校和學(xué)工處布置的一切任務(wù)。

　　總之，工作未有窮期，任務(wù)仍很艱巨，缺點(diǎn)也在所難免，但是我們高三全體同仁，正以高昂的斗志，團結協(xié)作，克難奮進(jìn)，為實(shí)現學(xué)校高考的奮斗目標而努力！

高三年級組工作總結11

　　緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結束�；厥走@難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導;忘不了同學(xué)們的勤奮與努力;更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、合作的一年、戰斗的一年。在高三一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教育教學(xué)管理工作;年級教師團結協(xié)作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識;立足于學(xué)生的實(shí)際情況，培養學(xué)生的信心、耐心、細心和恒心，形成了你追我趕學(xué)習氣氛。高三年級取得的每一份成績(jì)，都浸透著(zhù)高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著(zhù)是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回憶、總結高三工作。

　　一、全校師生鼎立相助，大力支持

　　學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導高度重視，在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿(mǎn)足，還直接幫我們做個(gè)別生的思想教育工作;高三領(lǐng)導小組不僅宏觀(guān)上把握高三教育教學(xué)工

　　作的大方向，定目標、做方案，微觀(guān)上更重視階段目標和方案的落實(shí)，精心準備的年級教師會(huì )、學(xué)生會(huì )，重點(diǎn)突出、部署明確;及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，解決了不少實(shí)際困難，這都使我們一線(xiàn)教師倍受鼓舞，干勁大增。

　　高三工作還得到了全校廣闊教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團結協(xié)作，是我們做好高三工作的力量源泉。

　　二、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高

　　1、思想指導行動(dòng)，拼搏需要動(dòng)力。一年以來(lái)，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習的同時(shí)，我們注意不失時(shí)機地在年級中對學(xué)生進(jìn)行各種教育，緊抓學(xué)生的思想、心理輔導。增強學(xué)生的高考意識，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習發(fā)動(dòng)，讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài)，提高拼搏意識;利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調整學(xué)生心理;結合高三舉行了“花開(kāi)不敗 相信未來(lái)〞的立志與勵志主題班會(huì )，深深地觸及了學(xué)生的心靈，激發(fā)了大家昂揚的斗志，煥發(fā)了學(xué)習的積極性，掀起了全體高三學(xué)子愛(ài)學(xué)習的熱潮;鳴響高考號角，放飛同學(xué)們自己的理想與希望，激發(fā)同學(xué)的責任與緊迫感。一年來(lái)，在抓教學(xué)的'同時(shí)，利用教育時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育，鼓勵學(xué)生發(fā)奮向上，立志成材。針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學(xué)習有潛能的學(xué)生，由班主任加強教育，標準學(xué)習行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問(wèn)題，檢查落實(shí)情況。

　　2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過(guò)細的思想、心理輔導工作。由于高考升學(xué)而形成的來(lái)自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問(wèn)題，找

　　出解決問(wèn)題的方法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學(xué)生，和他們談心。通過(guò)這些真心實(shí)意的工作，一年來(lái)高三年級整體情況穩定，學(xué)習熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習、生活與考試。

　　3、一切為了學(xué)生，一切為了高考。年級組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無(wú)論是班主任，還是任課老師，或者年級組長(cháng)，或者學(xué)校領(lǐng)導，不管誰(shuí)發(fā)現學(xué)生思想上、心理上的問(wèn)題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題，大家齊抓共管，而且每次召開(kāi)定期的學(xué)情、教情分析會(huì )，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績(jì)。

　　4、回憶高中三年我們高三的教學(xué)，各班教育教學(xué)秩序的穩定是根底和保障。我們有一支責任心強、團結奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊伍。在學(xué)校和年級組的統一部署下，從高一開(kāi)始就十分注意各班整體穩定和個(gè)別生工作，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比擬到位，為高三年級工作打下了良好的根底。

　　特別是到了高三階段，班主任們根據高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習狀況，制定出有針對性的工作方案。通過(guò)班會(huì )、學(xué)生座談會(huì )等形式，強化學(xué)生學(xué)習目標和動(dòng)機，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習;對學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jì)，及時(shí)表?yè)P與鼓勵，提高學(xué)習興趣，增強自信心;對個(gè)別生，通過(guò)家訪(fǎng)、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習中來(lái)。每天早晨6點(diǎn)左右到校，晚上10點(diǎn)后才能離校，他們?yōu)榘嗉壒芾砀冻隽硕嗌傩羷�，他們�(yōu)榘嗉壍墓芾砀冻隽硕嗌傩难�。白天教育工作繁忙沒(méi)有閑暇，晚上更要挑燈夜戰備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來(lái)了各班井然有序的教學(xué)秩序，使年級在各次模擬考試直至高考一直保持了穩中有升的成績(jì)。

　　三、團結協(xié)作，無(wú)私奉獻

　　高三年級成績(jì)取得是高中三年來(lái)老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實(shí)工作，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深刻的體會(huì )到：團結協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。

　　每位高三年級教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強調團結協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。

　　針對各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會(huì )聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對于成績(jì)差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比擬有潛力提高的學(xué)科先抓，形成合力，不讓學(xué)生感到無(wú)從下手。對學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關(guān)注。

　　面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結協(xié)作意識，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。

　　四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊伍

　　團結合作是一個(gè)集體形成的根本條件。教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風(fēng)格等方面也存在著(zhù)重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設計等方面的差異也是明顯的。當教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習情況的時(shí)候，當他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，當他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗中，進(jìn)一步改良自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，教師們教學(xué)效率提高了許多，教師們通過(guò)分工合作，探究的最優(yōu)的教學(xué)方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內良好的人際關(guān)系和團結協(xié)作氣氛，使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無(wú)私的奉獻出來(lái)，使我們組在備戰高考中能有所借鑒，省時(shí)省力，復習效率大大提高。

　　五、注重過(guò)程、抓好落實(shí)

　　1、注重備課：根據課程處統一要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來(lái)，備課組活動(dòng)有記錄，教師每節課后有反思。

　　2、注重課堂：課上課教師充滿(mǎn)激情，設法調動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課效果，注意留給學(xué)生思考的空間，增強上課的實(shí)效性。

　　3、注重作業(yè)：備課組都注意控制作業(yè)數量，突出重點(diǎn)和主干知識和薄弱環(huán)節，對學(xué)生作業(yè)提出標準化的要求，保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量

高三年級組工作總結12

　　緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結束，高考喜人的成績(jì)是對我們全年級同仁辛苦工作的最好肯定�；厥走@難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三年級取得的每一份成績(jì)，都浸透著(zhù)高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著(zhù)是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回顧、總結高三工作。

　　一、明確目標，永不松懈

　　高三是實(shí)現夢(mèng)想的年級，有夢(mèng)想才會(huì )有追求。6月底，全體高三任課教師就進(jìn)行了“開(kāi)工”大會(huì )，明確目標，瞄準方向，制定切合實(shí)際的措施，殷校長(cháng)在會(huì )上明確提出：繼續發(fā)揚“五個(gè)特別”的精神，把高三年級打造成為品牌年級。會(huì )后及時(shí)召開(kāi)了20xx屆高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì )，使學(xué)生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習的熱情。根據高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的思想和學(xué)習狀況，通過(guò)對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的進(jìn)行鼓勵，增強他們的自信心；有的引導他們學(xué)習由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習興趣；有的通過(guò)家長(cháng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習中來(lái)。

　　二、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高

　　思想指導行動(dòng)，拼搏需要動(dòng)力。三年的過(guò)程中，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習的同時(shí)，我們注意不失時(shí)機地在年級中對學(xué)生進(jìn)行各種教育，緊抓學(xué)生的思想、心理輔導。例如：6月底的“新高三”年級大會(huì )，增強學(xué)生的高考意識，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習動(dòng)員，讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài)，提高拼搏意識；利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調整學(xué)生心理；上學(xué)期結合高三舉行了“理想與目標”的立志與勵志主題班會(huì )，深深地觸及了學(xué)生的心靈，激發(fā)了大家昂揚的斗志，煥發(fā)了學(xué)習的積極性，掀起了全體高三學(xué)子愛(ài)學(xué)習的熱潮；在高考前100天舉行了“成人儀式”，用長(cháng)者的經(jīng)歷和智慧激發(fā)了學(xué)生的責任意識，為學(xué)生鳴響高考號角，放飛同學(xué)們自己的理想與希望，；在高考之前，舉行了隆重、熱烈、精心設計的畢業(yè)典禮，告訴同學(xué)是要記住今天，要知道感恩，要懂得責任的擔當。一年來(lái)，在抓教學(xué)的同時(shí)，利用教育機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學(xué)習有潛能的學(xué)生，由班主任加強教育，規范學(xué)習行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問(wèn)題，檢查落實(shí)情況。

　　三、團結協(xié)作，無(wú)私奉獻

　　高三年級成績(jì)取得是高中三年來(lái)老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實(shí)工作，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深刻的體會(huì )到：團結協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。每位高三年級教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，導師制活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強調團結協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。今年“以班主任為核心的學(xué)科管理”得到了很好的發(fā)揮，各班主任經(jīng)常召集任課老師聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對于成績(jì)差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，形成合力，不讓學(xué)生感到無(wú)從下手。對學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生，分別作他們的.思想工作，使他們感到老師的關(guān)注。面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結協(xié)作意識，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。

　　最后想特別提一下我們的班主任隊伍，20xx屆學(xué)生三年中共有17位老師擔任過(guò)班主任，班主任的敬業(yè)精神值得我們去稱(chēng)贊，一個(gè)好的班主任影響了他的學(xué)生（誠毅講堂故事），高三的班主任尤其重要，1班小強威嚴謹慎，2班張元麗剛柔并濟，3班閆睿年輕有為，4班王菁華循循善誘，5班趙曄愛(ài)生如子，6班姚素娟疾風(fēng)驟雨，7班張麗明春風(fēng)化雨，9班海濤全心投入，10班建榮諄諄教誨。

　　有一個(gè)集體，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的溫暖

　　有一種溫暖，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的感動(dòng)

　　有一份感動(dòng)，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹

　　高三集體團結拼搏的共同經(jīng)歷，將成為我們永久的精神儲備。我們是一支特別能戰斗、特別能吃苦、特別能合作、特別能學(xué)習、特別能執行的隊伍，我們不是最優(yōu)秀的，但我們應該是努力的。

高三年級組工作總結13

　　過(guò)去的一學(xué)期里，我們全體高三師生遵照學(xué)校的嚴密部署和精心策劃，在各部門(mén)的大力支持下，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng )新、務(wù)本求實(shí)，各項工作按計劃順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較好的成績(jì)。在此向關(guān)心和支持高三年級組發(fā)展的領(lǐng)導、各處室表示衷心的感謝！

　　回首過(guò)去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成績(jì)都浸透著(zhù)一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事�，F將本學(xué)期工作總結如下。

　　一、統一部署

　　從高二結束，年級組就安排好高三的教學(xué)計劃和年級組作計劃。暑假給位教師冒著(zhù)酷暑進(jìn)行了為期40天的補課，雖然9月、10月份學(xué)校的中心任務(wù)是“創(chuàng )建省級標準化高中”，但是本年級組的.全體師生克服一切的困難，使得教學(xué)任務(wù)幾乎沒(méi)有受到影響。

　　二、目標激勵

　　有夢(mèng)想才會(huì )有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著(zhù)夢(mèng)想、帶著(zhù)憧憬、帶著(zhù)希望離開(kāi)初中來(lái)到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢(mèng)想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三師生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況，在開(kāi)學(xué)初先后召開(kāi)了以如何抓好一輪復習為主題的高三教師會(huì )、高三學(xué)生動(dòng)員會(huì )。進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習的熱情。根據高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的思想和學(xué)習狀況，把學(xué)生分為三種類(lèi)型：第一類(lèi)是有理想有目標拼搏進(jìn)取型；第二類(lèi)是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著(zhù)走胸無(wú)大志型；第三類(lèi)是自由自在得過(guò)且過(guò)型。通過(guò)對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。組織第一類(lèi)學(xué)生召開(kāi)座談會(huì )，進(jìn)行鼓勵，增強他們的自信心。對第二類(lèi)學(xué)生引導他們學(xué)習由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習興趣。對第三類(lèi)學(xué)生老師們與家長(cháng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習中來(lái)。

　　三、科學(xué)謀劃

　　反復討論，分析學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的復習計劃，在高考復習中采取“低起點(diǎn)、小步伐、寬領(lǐng)域、快反饋”的教學(xué)思路，在老師的點(diǎn)撥之后，每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩步提高。我們加強了對考試頻率的研究，確立了考試質(zhì)量與數量并重的觀(guān)念，統籌安排了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測試，全學(xué)期堅持每月進(jìn)行質(zhì)量檢測、每次考完后成績(jì)及時(shí)統計匯總，打印下發(fā)到每個(gè)任課教師，并及時(shí)召開(kāi)分析會(huì )，本著(zhù)實(shí)事求是，不回避問(wèn)題的原則，分析現狀，制定對策，交流經(jīng)驗，部署下一階段的工作。各科單元測試老師自主安排。

　　四、團結進(jìn)取

　　高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，拼業(yè)務(wù)，奉?lèi)?ài)心，獻真誠，一片苦心育桃李；顧全大局，團結奮斗，以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。一切為學(xué)校，一切為學(xué)生。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學(xué)生關(guān)心細致入微，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了如指掌，他們是學(xué)生的良師好友。全年級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個(gè)有戰斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量�；ハ嗦�(tīng)課學(xué)習，不斷改進(jìn)教法。學(xué)校調整了作息時(shí)間，高三晚自習到10：20，但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責。

　　五、加強管理

　　強化班集體常規管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實(shí)常規，包自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習氛圍。齊抓共管，形成合力。

　　班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動(dòng)班主任的積極性。同時(shí)積極引導全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前后，把握學(xué)生心理動(dòng)向，注重學(xué)生心理疏導。組織課外活動(dòng)，及時(shí)調整學(xué)生學(xué)習、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

　　過(guò)去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是愉快的一學(xué)期，是團結合作的一學(xué)期。雖然取得了一定的成績(jì)。但我們的工作還有許多不足的地方，本學(xué)期我們突出的問(wèn)題還是部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)長(cháng)期偏下，學(xué)習積極性不夠高，學(xué)習方法不靈活，學(xué)習不主動(dòng)。我們一定要在下學(xué)期的工作中認真解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開(kāi)拓創(chuàng )新，力爭高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為完成今年的高考任務(wù)而努力奮斗。

高三年級組工作總結14

　　自接手高三年級教育教學(xué)工作以來(lái)，我們在校領(lǐng)導的領(lǐng)導和關(guān)懷下，得到了學(xué)校各處室的支持和幫助。全體高三師生在我們的引導下，牢固樹(shù)立了目標意識和質(zhì)量意識，突出重點(diǎn)，追求效益，協(xié)同作戰。這些努力已經(jīng)使得本屆高三年級學(xué)生的思想和行為都有了較大的轉變，為即將到來(lái)的一�？荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊。

　　回顧半年的高三工作，我們更加深刻地認識到目標意識和團隊意識是高三教育教學(xué)的根本。在不求招招新、但求招招實(shí)的前提下，我們主要做了以下工作：

　　一、充分挖掘人的潛力，構成教與學(xué)的合力。

　　1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結構偏年輕，教學(xué)經(jīng)驗參差不齊。針對以上特點(diǎn)，我們認為，雖然有劣勢，但更有許多用心的因素。能否干出成績(jì)，關(guān)鍵在于教師的敬業(yè)精神。因此，我們的工作著(zhù)力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養上。通過(guò)各種途徑和手段，使年輕老師懂得目前工作與將來(lái)成才的關(guān)聯(lián)，以老帶新，以新促老。

　　2、強化目標管理，構成奮發(fā)向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級將目標滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節。在分解目標的同時(shí)，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并通過(guò)一系列的機制加以強化。這極大地增強了全體高三師生的職責感和內驅力。每次大型考試后，高三年級都將各班達標率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jì)與高考目標對照，并在年級會(huì )議上通報。由于目標明確，措施到位，到目前為止，絕大多數班級都取得了不同程度的進(jìn)步。

　　3、加強溝通交流，建構和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞。學(xué)校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終與高三師生保持密切接觸，發(fā)現苗頭性問(wèn)題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說(shuō)服教育工作。這不僅最大程度地鈍化了矛盾，還增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解和信任。盡管競爭的壓力很大，但整個(gè)高三年級始終是一個(gè)和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。

　　為了激發(fā)學(xué)生的`研究興趣和信心，我們采取了一系列措施。首先，我們在學(xué)校范圍內營(yíng)造了良好的研究環(huán)境，部分班級實(shí)行了誠信考試。其次，我們認真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作。同時(shí)，我們通過(guò)每周主題班會(huì )、學(xué)生目標對照表、高考倒計時(shí)等形式，強化班級內部的競爭意識。此外，我們也注重學(xué)生的理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等方面的教育，培養學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神。

　　在課堂教學(xué)方面，我們也采取了一系列措施，追求復的最大效益。首先，我們嚴格執行課程計劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性。高三年級實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長(cháng)計劃和短安排有機結合，體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性和階段教學(xué)的靈活性。其次，我們準確定位復難度，根據臨界生的知識結構、潛質(zhì)層次來(lái)設計課堂教學(xué)，夯實(shí)基礎，逐步提高潛質(zhì)要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后，我們優(yōu)化課堂結構，構建了復“四合一”的課堂模式：潛質(zhì)訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。通過(guò)這種方式，我們能夠更好地排查學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，針對性地進(jìn)行強化訓練，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。

　　為了提高高三教育教學(xué)工作的質(zhì)量，我們采取了以下措施：首先，規范課堂教學(xué)行為，提高課堂效益。我們細化落實(shí)教研室的指導性意見(jiàn)和要求，形成年級內部的課堂教學(xué)規范。同時(shí)，加強聽(tīng)課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量考評制度。

　　其次，加強群眾備課，增強教學(xué)流程的協(xié)作性。我們倡導組內合作，推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò )共享制。同時(shí)，將備課組的群眾智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機結合，引導高三教師取長(cháng)補短，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，要求每位老師做到教學(xué)資源信息化、公開(kāi)化，解決青年教師經(jīng)驗不足的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第三，做好題的文章，發(fā)揮訓練的最大功能。我們實(shí)行“下水上岸”制，提高練質(zhì)量。加強對選題工作的管理，確保練材料精當，貼合學(xué)情。同時(shí)，有效監控訓練過(guò)程，建立錯題檔案，指導學(xué)生進(jìn)行自我糾錯，并定期進(jìn)行糾錯訓練。強化基礎過(guò)關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)，夯實(shí)基礎的前提下，普通班做好基礎訓練，重點(diǎn)班在此基礎上適當提升訓練難度和訓練量。

　　通過(guò)這些措施，我們已經(jīng)取得了一些成果，但仍需在現有的基礎上改善提高，以便在高考中取得更好的成績(jì)。

　　在高三的一年中，我們注重德育工作，培養學(xué)生的良好品德和道德觀(guān)念。全體教師以身作則，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，努力營(yíng)造良好的班級氛圍和校園文化。同時(shí)，我們注重培養學(xué)生的自主研究能力，鼓勵學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。這些德育工作的開(kāi)展，不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實(shí)的基礎。

　　二、創(chuàng )學(xué)方法，提高教學(xué)效果

　　在高三的教學(xué)中，我們注重創(chuàng )學(xué)方法，提高教學(xué)效果。針對高考的特點(diǎn)和要求，我們開(kāi)展了多種教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐，如模擬考試、答題技巧培訓、課堂互動(dòng)等。同時(shí)，我們還注重個(gè)性化教學(xué)，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采取不同的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的研究興趣和積極性。這些創(chuàng )學(xué)方法的運用，有效地提高了教學(xué)效果，為學(xué)生的高考成績(jì)奠定了堅實(shí)的基礎。

　　三、加強家校合作，形成合力

　　在高三的工作中，我們注重加強家校合作，形成合力。我們積極與家長(cháng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的研究情況和表現，共同制定研究計劃和目標。同時(shí)，我們還注重家長(cháng)的參與和支持，鼓勵家長(cháng)積極參與學(xué)生的研究和生活，提高家庭教育的質(zhì)量。這種家校合作的模式，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　四、總結經(jīng)驗，不斷提高工作水平

　　在高三的工作中，我們注重總結經(jīng)驗，不斷提高工作水平。我們及時(shí)反思教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，總結成功經(jīng)驗和好的做法，不斷完善工作機制和方法。同時(shí)，我們還積極參加各種培訓和研究活動(dòng)，不斷提高自身的素質(zhì)和能力。這種不斷總結和提高的精神，為我們的工作注入了新的動(dòng)力和活力。

　　思想指導行動(dòng)，拼搏需要動(dòng)力。在過(guò)去一年中，我們不僅注重教學(xué)和研究，還注意及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行各種教育，包括心理輔導和增強高考意識。我們采用各種形式進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調整學(xué)生心理。在高考前100天，我們舉行了“高三百日誓師大會(huì )”，激發(fā)同學(xué)們的責任感和緊迫感。在畢業(yè)典禮上，我們告訴同學(xué)要記住今天，要知道感恩。同時(shí)，我們也進(jìn)行了成功教育、生命價(jià)值教育和法制教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。我們針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式的教育，特別對遵紀有困難但研究有潛能的學(xué)生，由班主任加強教育，規范研究行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問(wèn)題，檢查落實(shí)情況。

　　面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過(guò)細的思想、心理輔導工作。高考升學(xué)所帶來(lái)的壓力，容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦慮。因此，高三老師花了許多時(shí)間去了解同學(xué)們的想法和希望，每次考試后，班主任都認真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法，每位任課教師都選定了五、六名需要幫助的學(xué)生，與他們談心。通過(guò)這些真心實(shí)意的工作，一年來(lái)高三年級整體情況穩定，研究熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的研究、生活與考試。

　　一切為了學(xué)生，一切為了高考。年級組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無(wú)論是班主任、任課老師、年級組長(cháng)還是學(xué)校領(lǐng)導，只要發(fā)現學(xué)生思想上、心理上的問(wèn)題，大家都相互通氣、相互協(xié)商。對重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題，大家共同協(xié)作，每次召開(kāi)定期的學(xué)情、教情分析會(huì )，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的研究思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調動(dòng)學(xué)生研究熱情，做了大量的工作，也取得了優(yōu)良成績(jì)。

高三年級組工作總結15

　　高三年級組共有10個(gè)班級，346名學(xué)生，37名教師。在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在全組師生的共同努力下，加強教學(xué)研究，全面吸收各方教學(xué)與考試信息，在減時(shí)增效上大做文章，在學(xué)生思想工作和學(xué)生學(xué)習方法指導上下功夫，全力以赴抓教學(xué)效率，培養學(xué)生銳意進(jìn)取的精神，保持高昂的斗志，經(jīng)過(guò)一年的努力我校高三年級令人欣慰的成績(jì)。圍繞減時(shí)增效，高三這一年我們主要做了以下工作：

　　一、明確奮斗目標，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。

　　有夢(mèng)想才會(huì )有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著(zhù)夢(mèng)想、帶著(zhù)憧憬、帶著(zhù)希望離開(kāi)初中來(lái)到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢(mèng)想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三學(xué)生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況，在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì )；進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習的熱情。根據高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的思想和學(xué)習狀況。通過(guò)對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的進(jìn)行鼓勵，增強他們的自信心；有的引導他們學(xué)習由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習興趣；有的通過(guò)家長(cháng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習中來(lái)。

　　當然，這里的目標不僅包括學(xué)生的學(xué)習目標，也包括老師教學(xué)目標。高三年級組自組建之日就確定了奮斗目標，即高考成績(jì)趕超去年。不僅年級組有整體目標，而且將目標分配到各個(gè)班級。在分解目標的同時(shí)，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過(guò)一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來(lái)，高三年級都將各班達標率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jì)與高考目標對照，并在年級會(huì )議上通報。對于學(xué)生的目標，一開(kāi)學(xué)，年級組就要求各班主任根據學(xué)生的情況，確定每個(gè)學(xué)生高考奮斗目標。在平時(shí)教學(xué)中，也不斷強化學(xué)生的奮斗目標的意識。

　　二、切實(shí)做好減負增效。

　　學(xué)生的基礎相對薄弱，在有限的時(shí)間內如何取得優(yōu)異的成績(jì)對高三師生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴峻的挑戰。對此，高三年級組經(jīng)過(guò)反復討論，得出這一年的教學(xué)一定要科學(xué)謀劃的結論。具體來(lái)說(shuō)，就是要分析學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的.復習計

　　劃，實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長(cháng)計劃和短安排有機結合，既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現了階段教學(xué)的靈活性。練習精講精練。每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩步提高。確立了考試質(zhì)量為主，次數為輔的觀(guān)念。不僅進(jìn)行一定次數的練習，更重要的是保證每次考試的試卷質(zhì)量。每次考完后成績(jì)及時(shí)統計匯總，打印下發(fā)到每個(gè)任課教師，并及時(shí)召開(kāi)分析會(huì )，本著(zhù)實(shí)事求是，不回避問(wèn)題的原則，分析現狀，制定對策，交流經(jīng)驗，部署下一階段的工作。同時(shí)針對考試情況，適時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議，即時(shí)鼓勵士氣。

　　三、明確管理思路，做好實(shí)際工作。

　　學(xué)生成績(jì)進(jìn)步靠管理。在管理上，年級組要把好這個(gè)舵。過(guò)去的一年，我們高三年級組明確管理思路，采取科學(xué)管理與人文管理相結合的方式以達到高效管理。強化班集體常規管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實(shí)常規，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習氛圍。齊抓共管，形成合力。班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動(dòng)班主任的積極性。同時(shí)積極引導全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。

　　同時(shí)，提高為學(xué)生服務(wù)意識，關(guān)注學(xué)生身心健康。由于高三對一個(gè)心理還未完全成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有太大的挑戰，因此許多學(xué)生進(jìn)入高三后會(huì )出現一些非正常的變化，如果調節不及時(shí)，可能會(huì )影響到整個(gè)高三的學(xué)習效果，從而對一個(gè)人的一生產(chǎn)生很大的影響。進(jìn)入高三的學(xué)生隨著(zhù)學(xué)習壓力的增大，容易出現對自己學(xué)習上沒(méi)有信心、對前途擔心、對父母說(shuō)教反感、心情煩躁壓抑等各種現象。針對這一情況，學(xué)校請姜堰二中李老師為高三學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)心理健康輔導。及時(shí)調整學(xué)生學(xué)習、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

　　可以說(shuō)對學(xué)生的管理是張弛有度，既嚴肅要求，又適度放松�？茖W(xué)管理與人文管理相結合，從而使學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到學(xué)習中去。

　　教師管理方面，主要采取“團結協(xié)作、弘揚敬業(yè)精神”的方式，來(lái)激發(fā)高三教師的干勁。眾人拾材火焰高，年級組狠抓集體備課，增強教學(xué)流程的協(xié)作性。

　　我們大力倡導組內合作，強力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò )共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環(huán)節，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機地結合，通過(guò)示范課、組內互聽(tīng)課等形式，引導高三教師取長(cháng)補短，共同提高。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個(gè)有戰斗力的團隊。今年高三的教學(xué)時(shí)間相比以前明顯縮短了，因此，我們把工作的著(zhù)力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養上。通過(guò)各種途徑和手段，培養他們要花時(shí)間吸收各方的教學(xué)與考試信息，鉆研試題，研究學(xué)生。同時(shí)，派遣老師到外地學(xué)習或者請教研員到我校聽(tīng)課指導，以此來(lái)提高高三教師的教學(xué)水平。

　　優(yōu)異的成績(jì)，是全體高三教師團結協(xié)作努力奮斗取得的，還有許多地方做得不夠，我們一定保持謙虛謹慎、戒躁戒躁的作風(fēng)，在今后工作中揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。

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