培訓兼職工作總結

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的培訓兼職工作總結，歡迎大家分享。

培訓兼職工作總結1

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間，進(jìn)入xx培訓公司已半年多了，雖然說(shuō)以前有做過(guò)兼職，但時(shí)間不長(cháng)；雖然說(shuō)有打暑假工的經(jīng)歷，但都沒(méi)有像現在這樣能有機會(huì )獨立的去思考、去決定一些工作方面的事情。因此，加入山木培訓，我感到很慶幸，很榮幸，也很感恩。

　　在山木培訓的這段時(shí)間里，我不僅增加了知識，提高了對社會(huì )、對行業(yè)、對人生的認識，而且也提高了實(shí)踐管理的能力，提高了對行業(yè)、市場(chǎng)的感知度，提高了對事物的判斷力，提高了處理復雜問(wèn)題的能力。

　　一、持續的學(xué)習

　　“學(xué)習”作為人類(lèi)主要行為之一已經(jīng)被各公司廣泛運用于實(shí)踐或被作為重點(diǎn)強調。學(xué)習始終與創(chuàng )新是分不開(kāi)的，只有不斷創(chuàng )新，人類(lèi)才有不斷的發(fā)展和進(jìn)步。因此學(xué)習是社會(huì )不斷進(jìn)步的力量源泉。學(xué)習是提高一個(gè)人的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要方法，只有不斷地持續地學(xué)習、實(shí)踐、總結，個(gè)人的能力才能得以提升，個(gè)人的生產(chǎn)率才會(huì )不斷提高，發(fā)展的空間才可以不斷拓寬，個(gè)人的社會(huì )貢獻和企業(yè)貢獻才可以逐漸得以實(shí)現。

　　二、目標、愿景與責任

　　作為始終如一的計算機課程指導。我的最大目標和愿景就是能夠真正“修煉”成為一名培訓行業(yè)的“優(yōu)秀人”。為此，我不斷地學(xué)習，持續地實(shí)踐，不斷地去領(lǐng)悟“優(yōu)秀”的內涵，追求“優(yōu)秀”之道。

　　責任，每個(gè)人都要有責任。人沒(méi)有了責任就失去存在的意義。責任是人生的動(dòng)力，人要想活的精彩，責任是關(guān)鍵。對他人、對公司負責就是對自己負責。如何實(shí)現責任，就是正確地去做正確的'"事，就是堅守崗位，切實(shí)履行崗位應盡的職責。

　　三、進(jìn)步與不足

　　其實(shí)每個(gè)人每天都會(huì )通過(guò)學(xué)習、與人溝通、處理問(wèn)題、解決矛盾等途徑增強能力，獲得進(jìn)步。在這的半年里，我的進(jìn)步可以說(shuō)是飛速的，當然，個(gè)人的進(jìn)步離不開(kāi)團隊的緊密合作，離不開(kāi)上級的正確指導，離不開(kāi)企業(yè)的這片土壤。

　　作為一名合格的計算機課程指導必須擁有口才、專(zhuān)業(yè)、管理等各方面知識、技能；必須具備奉獻、服務(wù)、團隊等企業(yè)精神。

　　我清醒地認識到距離這些標準還有很大的差距，在新的一年里，我會(huì )更加努力，立足本職，腳踏實(shí)地，通過(guò)各種有效途徑來(lái)逐步彌補不足，完善自我，以便更好地為社會(huì )、為公司、為學(xué)員服務(wù)。

培訓兼職工作總結2

　　隨著(zhù)自能高效課堂改革的不斷深入深化，對教師的專(zhuān)業(yè)水平提出了更高的要求，我校本著(zhù)“教師培訓以校為本，以人的發(fā)展為本”這一思想，努力構建新型的教研培訓網(wǎng)絡(luò )，為全面提升教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平創(chuàng )造良好的發(fā)展空間。本學(xué)期，在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在全體教師的參與和共同努力下，我校對全體教師進(jìn)行了一系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：

　　一、建立與新課程相適應的校本培訓制度。

　　1、建立校本教研領(lǐng)導機構，成立由校長(cháng)為第一責任人的學(xué)校校本培訓工作領(lǐng)導小組，實(shí)行層層管理、逐級落實(shí)，全員參與的管理機制，形成教研活動(dòng)校長(cháng)總負責，分管校長(cháng)直接抓，教導處具體實(shí)施的管理模式。

　　2、建立一系列與校本培訓相配套的考核與管理制度，努力做到各項管理有章可循，為教學(xué)研究營(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，確保校本培訓有序，高效的進(jìn)行。

　　3、建立與新課程相適應的評價(jià)導向機制，讓教師在以校為本的培訓教研中目標明確，每學(xué)期由教師根根據學(xué)�？傮w培訓計劃自定個(gè)人發(fā)展計劃，期末進(jìn)行個(gè)人的培訓總結，并由學(xué)校組織評委驗收評價(jià)，并記入教師考核。

　　二、教師教學(xué)基本功培訓

　　本學(xué)期我校實(shí)施對教師的一系列培訓工作，在具體的培訓工作中，我們立足學(xué)校與教師的實(shí)際需求，確定校本培訓計劃。首先由于我們在進(jìn)行全校的授課比賽中發(fā)現很多教師的教學(xué)基本功遠遠不能適應教學(xué)的需要，粉筆字書(shū)寫(xiě)不規范，普通話(huà)不達標，更不用說(shuō)現代教育技術(shù)的運用了，于是我們總結經(jīng)驗，制定教師基本功培訓實(shí)施方案，進(jìn)行教師崗位大練兵活動(dòng)：

　　1、加強“三字一話(huà)一畫(huà)”的培訓，提高教師教學(xué)基本技能。為了提高教師練兵的積極性，我們把該項工作列入教師考核，但考慮教師的具體情況，采取一起參加培訓但按教師年齡分組考核的辦法，讓每位教師都能積極踴躍地參與到培訓中來(lái)。在本學(xué)期的培訓中，教師每天堅持寫(xiě)小黑板（8個(gè)字），每周寫(xiě)一頁(yè)鋼筆字、一頁(yè)毛筆字、畫(huà)一頁(yè)簡(jiǎn)筆畫(huà)，由教導處專(zhuān)人進(jìn)行批閱評價(jià)，期末時(shí)，還要舉行一次大規模的教學(xué)基本功才藝展示。普通話(huà)的訓練，相對于“三字一畫(huà)”有些難度，尤其是一些年齡較大的老師，學(xué)習普通話(huà)非常不容易，為了強化該項工作，我們想了很多措施：一是培訓到位，每月由普通話(huà)較好的老師進(jìn)行專(zhuān)題講座，并印發(fā)本月訓練資料，由教師進(jìn)行相關(guān)練習；二是對于語(yǔ)文教材中的課文要求必須朗讀熟練到位，同教研組的教師互相監督矯正；三是定期舉行檢查落實(shí)。功夫不負有心人，在全體老師兩年的努力下，我校教師的教學(xué)基本功水平有了相當大的提升，在今年全市教師普通話(huà)達標測試中，一次過(guò)關(guān)率達96%，這在全市所有學(xué)校中比率是很高的。

　　2、加強現代信息技術(shù)教育，這是我校進(jìn)行教師培訓的一大亮點(diǎn)。盡管學(xué)校經(jīng)費緊張，但學(xué)校想方設法籌措資金，先是為全體教師每人配備了一臺臺式電腦，每口教室都配備了最先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，去年我校又另外給每位教師補貼購買(mǎi)了一臺手提電腦。因此對全體教師的信息技術(shù)培訓是必不可免的。

　　三、新課程理論培訓

　　為確保自能高效課堂教學(xué)改革的順利進(jìn)行，必須做到理論先行，用新課程的理念來(lái)支撐教師的教學(xué)行為，為此我們結合區教育局的安排，主要做了以下幾點(diǎn)工作：

　　1、理論學(xué)習：理論的學(xué)習是新課程改革的第一步，我校一方面積極參與區教育局組織的理論培訓，另一方面，要求教師努力把學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐結合，找出現實(shí)與理論上的差距，以此進(jìn)行研討解決。12月初，在區教育局的統一組織下，我校對全體教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論考試，重點(diǎn)考查教師應用新課程思想來(lái)設計分析教學(xué)、專(zhuān)業(yè)知識、教育理論等等，以檢驗教師掌握新課程及本專(zhuān)業(yè)理論的情況。

　　2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的重要機制。我們分四步走：一是“走出去，請進(jìn)來(lái)”，實(shí)現專(zhuān)家對教師面對面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。學(xué)�？朔�一切困難鼓勵支持教師外出學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題講座，觀(guān)摩名師課堂教學(xué)。今年我校參加各級教學(xué)活動(dòng)及培訓的教師就達100多人次。老師學(xué)習回來(lái)后，都要向書(shū)面詳細匯報本次學(xué)習的收獲與體會(huì )，并給全校教師上一節公開(kāi)課，增強了外出學(xué)習的輻射效果。另外我們還建立了骨干教師和一般教師結對制度。每個(gè)學(xué)期每名骨干教師至少進(jìn)行示范講課兩次，每人至少帶一個(gè)徒弟。召開(kāi)拜師會(huì )，師傅對徒弟的思想、業(yè)務(wù)進(jìn)行全面的承包。思想上以《教師職業(yè)道德》為準，業(yè)務(wù)上師傅要幫助徒弟備課，為徒弟把好教材關(guān)，教學(xué)環(huán)節設計關(guān)，要經(jīng)常聽(tīng)徒弟的課，指導徒弟過(guò)好課堂教學(xué)關(guān)。徒弟要主動(dòng)向師傅請教，多聽(tīng)師傅的課，聽(tīng)課之后要談?wù)n。

　　四、合作教研，共同提高

　　1、加強備課說(shuō)課教研：教研組長(cháng)積極指導本組教師開(kāi)展各項正常的教研活動(dòng)，教研組活動(dòng)每周一次，按上學(xué)期的要求做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人，并做好活動(dòng)記錄。各教研組和備課組要及時(shí)做好學(xué)期初計劃和學(xué)期末總結工作，并及時(shí)上交教務(wù)處。充分發(fā)揮備課組的作用，強化集體備課制度，積極推行“集體備課，資源共享，個(gè)人加減，課后反思”的集體備課制度。集體備課時(shí)間保證，人人參與，講究實(shí)效。備課做到三定（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人）；四統一（統一教學(xué)目的、統一重點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度），并做好記錄。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問(wèn)，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng )造性使用教材，及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現的點(diǎn)滴問(wèn)題。以努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

　　2、實(shí)施青藍工程：為了進(jìn)一步發(fā)揮老教師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，帶動(dòng)青年教師敢想敢做的創(chuàng )新愿望，實(shí)現新老教師在年齡上的互補，資源上的共享，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)和教育科研能力的提高，加強校園內教師的交流更趨于廣泛和緊密，由個(gè)體活動(dòng)轉為交流合作，我們本學(xué)期繼續實(shí)施“青藍工程”，首先，學(xué)校根據一定的條件確定在教育或教學(xué)方面的`“師傅”，然后教師們根據自己的情況確定要拜的師傅，并向學(xué)校提出申請，最后師徒雙方要簽定責任書(shū)，制定年度發(fā)展計劃。在教學(xué)過(guò)程中，徒弟虛心學(xué)習，經(jīng)常是圍著(zhù)師傅轉，一有空就提著(zhù)凳子去吸師傅的課，而師傅也傾囊教授，形成了良好的教研氛圍。學(xué)期末，我們舉行徒弟匯報課，評選出優(yōu)秀師徒進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過(guò)這種開(kāi)放而有針對性的師徒教研形式，極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　3、開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，提高課堂效率：一是在校內開(kāi)展“同講一堂課”：這個(gè)活動(dòng)的具體做法：一是同年級同學(xué)科的老師選擇同一個(gè)課題，在集體備課的基礎上，確定一個(gè)最優(yōu)設計。二是在教學(xué)設計修改好之后，同組老師互相聽(tīng)課，試驗教學(xué)設計是否可行，并為彼此提出修改的意見(jiàn)，然后進(jìn)行二度修改。三是進(jìn)行全校性的課堂授課比賽。方案一推出，全體領(lǐng)導全部靠到教研組參與教研活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程使我看到：老師們的激情空前高漲，他們查資料，看錄相，一個(gè)課的設計要經(jīng)過(guò)好多遍的修改。同組的老師試課的時(shí)候，經(jīng)常是一個(gè)老師在臺上講，其他的老師在商討修改，更甚至于，有的年級組在聽(tīng)了別的組的課之后，主動(dòng)要求他們重新返工重新講，也就出現了在校園里“搶”領(lǐng)導的鏡頭；有的評課組因為個(gè)別老師的課準備不充分，被現場(chǎng)停課，同組的老師接著(zhù)講的場(chǎng)面……通過(guò)反復教研，老師們對課堂有了更為理性的思考，自我發(fā)展的要求也更加強烈，當我們驗收結果的時(shí)候，每個(gè)老師的授課水平都有了大幅度的提高。

　　總之，通過(guò)本學(xué)期一系列的校本培訓工作，主要是以學(xué)校結合實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行的一些相關(guān)的培訓，我校全體教師的專(zhuān)業(yè)水平都有不同程度的提高，為構建自能高效課堂提高課堂效率打下了良好的基礎，下階段我們還將在教師的內在需求上做文章，考慮教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要，真正讓學(xué)校走內涵發(fā)展之路。

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