傳幫帶工作總結【匯編15篇】
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的傳幫帶工作總結，歡迎大家分享。
傳幫帶工作總結1
我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”活動(dòng)，使我們這些剛從校門(mén)里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長(cháng)，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結伴老師是同年級的xx老師，xx老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴格，課堂風(fēng)趣的好老師，對我來(lái)說(shuō)也是一位非常尊敬的老師，她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻�！币晃粍偝鰧W(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事，通過(guò)這次傳幫帶活動(dòng)，使我深深的體會(huì )到了，作為一位老師應該怎樣去促進(jìn)專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)。
下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結如下
一、輔導教師以身作則、言傳身教。xx老師以自己嚴謹的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，注重對我的'工作和生活指導，注重師德指導和教學(xué)常規指導。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗，只注重知識的傳授，沒(méi)有很好的引導學(xué)生自主學(xué)習，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習、主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性不高，學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識，面對新的教學(xué)理念，針對基礎不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，這都是我面臨的難題，xx老師和我通過(guò)相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，把她多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應變經(jīng)驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進(jìn)行指導。xx老師幫我分析教材、明確教學(xué)目標、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。分析不同班級不同學(xué)生的具體情況，設計相應的教學(xué)方法。
三、在上課方面進(jìn)行指導。xx老師指導我如何組織教學(xué)，如何導入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒(méi)有準備好的問(wèn)題等。每次聽(tīng)課，課后即時(shí)對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時(shí)，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面，如何引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，回答問(wèn)題方面，應該如何去組織學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來(lái)。
四、通過(guò)課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息，指導分析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽(tīng)過(guò)xx老師的課后我都會(huì )做聽(tīng)課記錄、體會(huì )、總結。同時(shí)相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習、共同促進(jìn)。
在xx老師的指導下，我積極閱讀學(xué)習，積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。
傳幫帶工作總結2
不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作，幾多收獲，幾多感慨�，F將作如下總結：
一、形式多樣，做活潑好玩的教研
一個(gè)有活力的教研組應當能夠承辦各種形式的教研活動(dòng)。本學(xué)期除了常規的課堂呈現和聽(tīng)評課外，我們還舉辦了讀書(shū)沙龍，師徒攻擂，團隊試課，接龍點(diǎn)評等特別形式的教研活動(dòng)，不少老老師說(shuō)：這樣別開(kāi)生面的教研會(huì )，真令人難忘！新老師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動(dòng)都這么有意思，那真是太好了！
二、關(guān)注細節，做有溫度的教研
為了讀書(shū)相互溝通的時(shí)候能暢所欲言，組長(cháng)們細心布置會(huì )場(chǎng)，特別預備了茶水點(diǎn)心，邀請全部語(yǔ)文老師，圍坐一圈，邊說(shuō)邊聊。從孩子到訓練，從訓練到人生。很多老師講得有聲有色，聽(tīng)得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個(gè)不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發(fā)了全部老師閱讀這本書(shū)的欲望。
課堂呈現時(shí)，組長(cháng)親自上陣，調試電腦，擺放桌椅。把一次次學(xué)校層面的課堂呈現，愣是做得和縣里公開(kāi)課一般。滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽(tīng)課的刷刷刷地寫(xiě)，上課的.全心投入地上。這樣一來(lái)，一改之前上面上大課，下面開(kāi)小會(huì )的不正之風(fēng)。
最終一次教研活動(dòng)時(shí)，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參預老師考編。組長(cháng)特意為她策劃了接龍點(diǎn)評環(huán)節，呼吁全部老師給她獻計獻策。這樣一來(lái)效果特殊的好，原來(lái)緘默的老師們一下子打開(kāi)了話(huà)匣子，有說(shuō)教態(tài)的，有建議板書(shū)的，還有針對她的課進(jìn)行了細致點(diǎn)評。會(huì )后黃敏老師感動(dòng)地眼淚直在眼眶打轉。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。
三、重視相互溝通，做有品質(zhì)的教研
對于農村學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，走出校門(mén)實(shí)在太難了！我不只一次聽(tīng)到老師們如是埋怨，我們也始終主動(dòng)地探尋解決的方法。功夫不負有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學(xué)區，開(kāi)展新老師師徒豫時(shí)孫摩呈現會(huì )，在這次活動(dòng)中，我校骨干老師周婷婷和她的徒弟同課異構為老師們導向了兩種不同的閱讀教學(xué)之路，潘玉茹老師的精彩點(diǎn)評更是讓全部老師豁然開(kāi)朗。
一次成功的活動(dòng)必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學(xué)期我校語(yǔ)文老師的教研成果是豐厚的�；谛１菊n程《古韻新聲》的課題在本學(xué)期順當結題，有待獲獎。吳俐俐老師走出平陽(yáng)，在寧波象山做講座，并且作為平陽(yáng)代表成功進(jìn)入溫州訓練寫(xiě)作班學(xué)習。陳麗珍老師作為優(yōu)秀代表在縣教科研大會(huì )上做專(zhuān)題講座。語(yǔ)文老師中在省級刊物發(fā)表論文的人數3人，課題獲獎6人。
教研總結大會(huì )上，幾乎每個(gè)老師人手一張證書(shū)，多的甚至有四五張，或市級的，或縣級的，或學(xué)區級的，或校級的。只要肯參預，就會(huì )被確定，只要有付出，總會(huì )有收獲，這樣的教研，品質(zhì)還用擔憂(yōu)嗎？
當然我們仍存在很多不足值得思索：
一）聊一聊，此岸或許通彼岸
很多老師其實(shí)都有自己的妙招絕技可以共享，但是在一板一眼的教研活動(dòng)中，很多老師不愿說(shuō)，不敢說(shuō)，不知從何說(shuō)。我想我們應當思索用怎么樣輕松的方式讓老師們情愿聊，大膽聊，有內容地聊。
二）比一比，高手或許皆鄰里
比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽(tīng)課記錄，說(shuō)課，試課，評課，甚至論文總結都可以比，比的初衷不在于看誰(shuí)更厲害，而在于，發(fā)覺(jué)另一個(gè)更美而好的自己。語(yǔ)文老師中百分之九十是一級老師，如何發(fā)揚老老師傳幫帶的運用，我想我們可以擴大經(jīng)費預算，把物質(zhì)嘉獎與精神嘉獎相結合，以激發(fā)全部老師參預教研活動(dòng)的熱忱。假如我們下學(xué)期從這兩方面進(jìn)行嘗試，或許我們的教研會(huì )變得更加精彩！
傳幫帶工作總結3
我校實(shí)行的“教師幫帶結對活動(dòng)”活動(dòng)，使我們這些剛從校門(mén)里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長(cháng)，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結對老師是同年級的肖老師。是命運的安排吧，肖老師就是我初中的物理老師，能夠再次跟隨肖老師學(xué)習，真的讓我太興奮了。因為肖老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴格，課堂風(fēng)趣的好老師，也是一位非常讓人尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻�！币晃粍倧膶W(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事，通過(guò)這次傳幫帶活動(dòng)，使我深深的體會(huì )到了，作為一位老師應該怎樣去促進(jìn)專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)。在這一學(xué)年的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。愉快而緊張的上一學(xué)年結束了，下面我就將一學(xué)年的幫帶工作總結如下：
開(kāi)學(xué)不久，肖老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記，對教學(xué)常規的要求對我作了說(shuō)明，讓我及時(shí)明確了正確的備課要求。針對我對教材重難點(diǎn)把握不夠準確這一缺陷，肖老師給我制訂了聽(tīng)課計劃。每次聽(tīng)課，都讓我有不同的感覺(jué)并獲得新的收獲。在聽(tīng)課方面，不僅聽(tīng)肖老師講授哪些知識，而且還要注意肖老師是怎樣突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的，是如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導的。尤其在如何控制課堂秩序和調動(dòng)課堂氣氛的手段上讓我啟發(fā)很大。我結合自己的教學(xué)實(shí)際模仿肖老師的課堂形式回答問(wèn)題，取得了良好的效應。例如肖老師的情景導入教學(xué)很好的體現了教材的要求，符合學(xué)生的心理，易于讓學(xué)生掌握。經(jīng)常觀(guān)摩他的教學(xué)使我對教材的理解更為深入，教學(xué)意圖在我的面前日益變的明朗化，為我在教學(xué)上的探索節省了走彎路的時(shí)間。另處，在下課以后如果我還有什么地方有問(wèn)題的話(huà)，肖老師還會(huì )不顧疲勞的為我講授如何突破知識難點(diǎn)，如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是肖老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，肖老師對每次聽(tīng)課發(fā)現的不足和需要改進(jìn)的.地方進(jìn)行了具體點(diǎn)評，例如：講課的目的性要明確；合適教材的選擇；適時(shí)地干預維護課堂紀律；如何調動(dòng)課堂的積極性；板書(shū)設計書(shū)寫(xiě)的注意事項；課堂語(yǔ)言表達的清晰度和語(yǔ)速的把握；臺容、儀表的注意等等。在互動(dòng)環(huán)節中，我們還就共同關(guān)注問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，如：教學(xué)手段進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量下降的矛盾；PPT與板書(shū)之間的關(guān)系；師生互動(dòng)最佳效果的取得；課堂筆記的要求；傳統的學(xué)習方法能否適應現代教學(xué)要求等等。 這樣的方式總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，磨練了我的從容。在肖老師的帶動(dòng)下，我還很注重交流和相互學(xué)習，把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。不定期的交流外出聽(tīng)課的體會(huì )和對教材的理解。 并且還應注意反思、積累，努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓，及時(shí)記錄下來(lái)，做到每月總結，學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲。
我校組織的“師徒結對傳幫帶”活動(dòng)，使我受益匪淺，我更深知自己的責任，這一學(xué)年以來(lái)，在肖老師的悉心指導、栽培下，在他認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習，多請教，努力工作，積極創(chuàng )新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
傳幫帶工作總結4
此次我院為加強教師隊伍建設，培養一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的傳幫帶下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和臨床技能，有效推動(dòng)學(xué)院教師隊伍的建設。
一、通過(guò)教學(xué)督導促教學(xué)學(xué)院建立了教學(xué)督導制度，成立了教學(xué)督導組，邀請了一批院內有經(jīng)驗的老教師參與學(xué)院的教學(xué)督導，督、導結合，通過(guò)聽(tīng)課、評教等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過(guò)程中是否符合規范要求；關(guān)注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學(xué)目標的設定是否正確，教學(xué)環(huán)節的安排是否合理，教學(xué)問(wèn)題的設計是否圍繞目標展開(kāi)，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的'化解等。通過(guò)教學(xué)督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過(guò)程中出現的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀(guān)摩學(xué)方法學(xué)院建立了教學(xué)觀(guān)摩制度，每學(xué)期由教學(xué)辦組織青年教師進(jìn)行4～5次教學(xué)觀(guān)摩。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習教學(xué)課件的設計、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過(guò)向老教師的學(xué)習，形成自己的教學(xué)規范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結合師承計劃傳技能為繼承和整理老教授、老專(zhuān)家的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)經(jīng)驗，提高青年教師的臨床帶教能力、臨床辨證思維和技能操作手法，我院按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教授、老專(zhuān)家跟師學(xué)藝。老教授、老專(zhuān)家對青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來(lái)的行醫心得和臨床經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問(wèn)和困惑給予一一解答，為青年教師的成長(cháng)提高注添了新的動(dòng)力。
四、圍繞愛(ài)崗敬業(yè)修師德無(wú)論是在臨床工作中還是在教學(xué)工作中，老教師愛(ài)崗敬業(yè)、一絲不茍的言行直接影響和感染著(zhù)青年教師，青年教師向身邊的教授、專(zhuān)家學(xué)習，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自?shī)^、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。通過(guò)老教師的言傳身教，通過(guò)傳、幫、帶的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書(shū)育人的工作中來(lái)，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè )業(yè)。因為我臨床醫學(xué)院成立只有短短的五年時(shí)間，時(shí)間短，底子薄，我院的師資隊伍建設相對薄弱，經(jīng)驗方法相對欠缺，雖然在傳、幫、帶方面有一定心得，但仍然存在很多不足，我們將再接再厲，爭取更大的進(jìn)步！
傳幫帶工作總結5
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
很開(kāi)心而興奮今日能夠有這樣一個(gè)機會(huì )，向大家匯報一下我在傳幫帶工作中的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì )。在學(xué)校名師工作室的組織下，我與本組青年老師陳馳結成了傳幫帶對子，在一年多的時(shí)間里，我與陳馳老師共同努力，一起進(jìn)步，都取得了很大收獲！現在將這個(gè)過(guò)程中的一些做法與感受向大家簡(jiǎn)要匯報如下：
陳馳老師是一位年輕老師，在平常的工作中擅長(cháng)思索、樂(lè )于學(xué)習、上進(jìn)心強。工作之初就擔當本班級一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)及班主任工作。為兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，具有確定的管理閱歷與課堂組織力氣。但由于是第一次接手高班級的教學(xué)工作，并且今年是畢業(yè)班的教學(xué)工作，在業(yè)務(wù)方面還是比較生疏的；加上是兩個(gè)班級的教學(xué)工作，在上課、作業(yè)批改、作業(yè)反饋等方面存在突出問(wèn)題。了解了陳馳的基本狀況后，我認為應當從構建完整學(xué)問(wèn)體系、轉變傳統教學(xué)方法和樹(shù)立先進(jìn)教學(xué)理念三個(gè)方面來(lái)關(guān)懷陳馳。
1、構建完整學(xué)問(wèn)體系，從做題開(kāi)頭。
畢業(yè)班的數學(xué)教學(xué)需要老師對整個(gè)學(xué)校階段的學(xué)問(wèn)體系有一個(gè)全面的把握與理解，對于剛剛參預工作的年輕老師而言，最好的方法就是多做題！在經(jīng)過(guò)與陳馳協(xié)商后，我們共同確定了做數學(xué)題的方案。一方面，我鼓舞陳馳自己選擇不同的教輔材料，利用課余時(shí)間進(jìn)行研做。同時(shí)，我還將自己以前用過(guò)的部分書(shū)目推舉給她，比如，《全國68所名牌學(xué)校數學(xué)題庫精選》等。結合在做題中遇到的困難與問(wèn)題，我們準時(shí)進(jìn)行爭辯，明確方法，提煉思路，使陳馳快速把握相關(guān)題目的解答思路，理清學(xué)問(wèn)體系，形成學(xué)問(wèn)脈絡(luò )。有付出就有收獲，在學(xué)校每月一次的青年老師基本功測試中，陳馳的做題本領(lǐng)已經(jīng)處于領(lǐng)先水平，多次測試均取得第一名的好成果。這些，都為她在今后的課堂教學(xué)中打下了良好基礎。
2、結合兩個(gè)班實(shí)際狀況，努力尋求解決方法。與本區其它兄弟學(xué)校每位老師教一個(gè)畢業(yè)班相比，我們學(xué)校每人擔負兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)。每天面對兩個(gè)班100多名同學(xué)，要完成兩個(gè)班的課堂教學(xué)，處理200多本作業(yè)的批閱與反饋，工作壓力與工作強度可想而之。作為年輕老師，假如不能很好地理順工作方法與思路，將勢必會(huì )影響道她的工作主動(dòng)性與教學(xué)效果。為此，我首先從自身做起，針對實(shí)際狀況，尋求教學(xué)方法的轉變，開(kāi)頭了同學(xué)自主學(xué)習的探究與實(shí)踐。充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性與主動(dòng)性，把講臺讓出來(lái)給同學(xué)，使同學(xué)走上講臺成為學(xué)習的主人。從而提高了學(xué)習效率，解放了老師。在此基礎上，我騰出時(shí)間去聽(tīng)陳馳的課，并引導她在班內組建學(xué)習小組，制定評價(jià)制度，培育同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習。慢慢地，在陳馳的努力下，班里的同學(xué)開(kāi)頭慢慢形成合作意識，把握合作方法，在作業(yè)上交、作業(yè)反饋、課堂發(fā)言等方面有了很大轉變，提高了陳馳的工作效率，也進(jìn)一步激發(fā)了他的工作熱忱與主動(dòng)性。在上學(xué)期的期末檢測中，陳馳所帶的班成果全班級名列前茅。
3、嘗試做課題，在爭論中樹(shù)立正確教學(xué)理念。本學(xué)期，我們組一共參預了兩個(gè)課題的爭論工作。一個(gè)是參預了由市教研室老師主持的同學(xué)自主學(xué)習的課題爭論；另外一個(gè)是由我本人主持的市級個(gè)人專(zhuān)項課題數學(xué)中高班級幾何概念教同學(xué)活化的`探究與爭論。陳馳均是兩個(gè)課題的試驗老師。在爭論過(guò)程中，我將部分課題資料給陳馳老師傳看，并隨時(shí)與他進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的探討，慢慢使他在爭論思索中樹(shù)立正確的教學(xué)理念。如：通過(guò)同學(xué)自主學(xué)習的課題爭論，使我們更加深刻理解在課堂教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)是主體，老師是主導這句話(huà)的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎。再如：通過(guò)個(gè)人專(zhuān)項課題的爭論，使課題組全體成員對生活化教學(xué)的有了新的熟識，更加意識到數學(xué)教學(xué)應當是來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)。全部這些，必將對陳馳今后的教學(xué)工作產(chǎn)生巨大的影響。雖然在這項工作中自己是以指導老師的身份消逝，但是在整個(gè)過(guò)程中我與張老師是相互啟發(fā)、共同成長(cháng)的。記得有一次與組內老師共同爭論了一道等體積變化的題目，就在我將自己沿用了九年之久并自認為特別得意的方法告知大家時(shí)，陳馳卻提出了一個(gè)更為奇異的方法，立即博得大家的贊許，令我自嘆不如！這不正是弟子不必不如師，師不必賢子弟子的道理嗎？這件事情時(shí)刻提示我在今后的教學(xué)中要保持虛心謹慎的態(tài)度，多向身邊的老師學(xué)習，多向我的同學(xué)學(xué)習，相互切磋，教學(xué)相長(cháng)才能保證自己的教學(xué)源泉不會(huì )枯竭�？傊�，特別感謝學(xué)校給我們這些青年老師締造了相互學(xué)習的機會(huì )，這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育，更能夠激發(fā)每位老師的工作熱忱，真正形成老師隊伍中的學(xué)習共同體。
傳幫帶工作總結6
作為xx區醫療“傳幫帶”的一員，今年年初帶著(zhù)領(lǐng)導的囑托，父母的叮嚀，女兒的思念隨隊來(lái)到了xx縣xx醫院，投入到檢驗科的工作。一年時(shí)間過(guò)去了，在x當地領(lǐng)導和同事的支持下，我克服了生活和工作中的困難，充分利用自身的優(yōu)勢，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，援藏工作取得了一些成績(jì)，同時(shí)自己也得到了鍛煉和成長(cháng)，現特將一年來(lái)情況總結如下：
一、思想得到升華理解援藏的重要性
來(lái)xx之前，對xx的情況知之甚少，甚至都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)地名。當我踏上這片廣闊無(wú)垠的土地時(shí)，看到了大美的風(fēng)景，體會(huì )了善良淳樸的民風(fēng)，也感受了高原反應的殘酷。為提高藏族同胞的醫療教育及生活水平，國家組織大量的人員開(kāi)展援藏工作，作為一名醫務(wù)人員能夠參與其中，是一個(gè)難得的機會(huì )，也是無(wú)上的榮譽(yù)。同時(shí)作為一名共產(chǎn)黨員，更要以身作則，當好內地與藏區的使者，傳遞正能量，為民族團結、祖國的安定祥和做出一名合格的援藏人員應有的貢獻。
二、竭盡所能發(fā)揮優(yōu)勢
作為一名“傳幫帶”醫務(wù)人員，作為檢驗科的一名主管技師，首先要遵守醫院的各項規章制度，嚴守作息時(shí)間。與xx縣婦xx醫院檢驗科的徒弟共同完成每天的日常工作，并在工作中對她進(jìn)行指導、培訓。xx縣xx醫院承擔了xx縣全縣的婚檢、兒檢、婦檢的任務(wù)，免費對婚檢人群實(shí)施體檢。并且每年還進(jìn)行貧困人口免費體檢及婦女宮頸癌篩查。今年3-4月完成貧困人口體檢5000余人，6月完成兒童入托體檢200多人，全年完成免費婚檢700余對。在日常工作中，不斷教育徒弟要以患者為中心，提高醫療安全、培養責任心，把先進(jìn)的理念灌輸給徒弟。培訓教學(xué)方面，每月開(kāi)展學(xué)術(shù)方面的講座，徒弟不僅要聽(tīng)要學(xué)，課后還要進(jìn)行考核；抓住一切機會(huì )進(jìn)行操作示教，比如規范采集靜脈血等；對檢驗報告及質(zhì)控進(jìn)行點(diǎn)評指導；參與臨床會(huì )診及疑難病例討論。在我援藏之前，xx縣xx醫院只開(kāi)展了血常規及三病篩查，各種規章制度都欠缺。我到來(lái)之后，首先組織徒弟進(jìn)行各種規章制度的制定和學(xué)習，建立了各種SOP文件；并開(kāi)展了3項新技術(shù)及新業(yè)務(wù)，比如生化檢查，白帶常規檢查，大便常規檢查等。除開(kāi)平時(shí)的日常工作，每月還不定時(shí)的參與義診，在縣中學(xué)為學(xué)生宣傳手衛生，為藏區人民宣傳結核病及包蟲(chóng)病的預防，宣傳孕期應該注意的事項，到各個(gè)鄉鎮及牧區進(jìn)行送醫送藥等。永遠忘不了在大雪紛飛中跳手衛生舞、永遠忘不了下鄉路上的坎坷與暈吐、也永遠忘不了藏族同胞感激的眼神。
三、自我提升受益匪淺
援藏以來(lái)，離開(kāi)自己熟悉的工作環(huán)境、遠離家人，對我是難得的鍛煉機會(huì )，有所付出必有所收獲。思想上，更加意識到援藏的重要性，跳出了自己工作、生活的`小圈子，開(kāi)闊了眼界，認識到除了自己治病救人的本職工作外，還有很多更有意義的事情要做，要幫助那些需要幫助的人。生活上，離開(kāi)了家人的照顧，提高了獨立自主的能力，學(xué)會(huì )了忍受寂寞，鍛煉了與人相處的能力，援友之間、同事之間、不同的民族和信仰之間，學(xué)會(huì )了相互包容、相互理解、相互關(guān)愛(ài)，克服了語(yǔ)言和生活習慣等方面的困難，交到了會(huì )永遠珍惜、受益一生的朋友。一年的時(shí)間轉瞬即逝，在今后的工作生活中，自己一定會(huì )更加努力！
傳幫帶工作總結7
為加快師資隊伍建設，響應市教育局和鎮中心校關(guān)于師傅帶徒弟，“一幫一”互相學(xué)習共同進(jìn)步的號召，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師與新教師成長(cháng)工程的“傳幫帶”作用。我有幸與本校馮老師進(jìn)行拜師結隊，在其幫助下提高教育教學(xué)方面的學(xué)習和育人方法。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年“傳幫帶”教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)自身成長(cháng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課，虛心請教
在教學(xué)上，有疑難問(wèn)題迅速請教馮教師。在各個(gè)章節的教學(xué)上都積極征求馮教師的意見(jiàn)，學(xué)習他的方法，同時(shí)，多聽(tīng)馮老師的課，做到先備課，然后跟班聽(tīng)課，課后進(jìn)行二次備課，修補教案，學(xué)習她的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請馮老師來(lái)聽(tīng)課，征求她的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用參考用書(shū)等備課資源，使我受益匪淺，集備之外，我認真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好準備，課后在馮老師的輔導下及時(shí)對該課作出總結，認真寫(xiě)好一個(gè)星期至少一篇的教學(xué)反思。
二、加強技能訓練，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，沒(méi)有根據學(xué)生實(shí)際情況對癥下藥．在馮老師的輔導下，我克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語(yǔ)速，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
三、以老帶新，促進(jìn)成長(cháng)
如果說(shuō)語(yǔ)文知識是一瓶酒，學(xué)的時(shí)間越長(cháng)就越能品嘗它的醇厚；那語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到優(yōu)秀文章的精華。對初出大學(xué)校門(mén)的青年教師而言，光有一些專(zhuān)業(yè)知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語(yǔ)言和學(xué)生達成溝通。為了幫助新教師盡快成長(cháng)起來(lái)，學(xué)校為新教師配備了老教師。在帶教期間，爭取師徒共同備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問(wèn)題的.設計，督促備課后記的寫(xiě)作。師徒間互相聽(tīng)課，馮老師無(wú)私地向我開(kāi)放課堂，讓我們模仿、學(xué)習；我們上課時(shí)，馮老師帶教老師不由分說(shuō)地放下手頭的事認真聽(tīng)課、仔細作記錄以便課后指導。開(kāi)課時(shí)，馮老師除聽(tīng)取我的開(kāi)課設想，對其初稿的可操作性做出評價(jià)外，再稿時(shí)還對各種細節問(wèn)題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。
經(jīng)過(guò)“傳幫帶”工作后，由于我是學(xué)校最年輕的教師，是經(jīng)驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，才能適應和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長(cháng)的路要走，新的學(xué)期必將更加努力。
傳幫帶工作總結8
我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校教師隊伍的建設。
一、通過(guò)“傳幫帶”學(xué)教學(xué)
學(xué)校建立了“傳幫帶”制度，通過(guò)“聽(tīng)課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過(guò)程中是否符合規范要求；關(guān)注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學(xué)目標的設定是否正確，教學(xué)環(huán)節的安排是否合理，教學(xué)問(wèn)題的設計是否圍繞目標展開(kāi)，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。幫助青年教師糾正授課過(guò)程中出現的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀(guān)摩學(xué)方法
學(xué)校建立了教學(xué)觀(guān)摩制度，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀(guān)摩。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習教學(xué)課件的設計、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過(guò)向老教師的學(xué)習，形成自己的教學(xué)規范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結合“傳幫帶”傳技能
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，提高青年教師教學(xué)能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對青年教師進(jìn)行手把手的.傳授，將多年來(lái)的教學(xué)心得和經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問(wèn)和困惑給予一一解答，為青年教師的成長(cháng)提高注添了新的動(dòng)力。
四、圍繞愛(ài)崗敬業(yè)修師德
在教學(xué)工作中，老教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著(zhù)青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自?shī)^、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。
五、通過(guò)教學(xué)比賽促成長(cháng)
通過(guò)老教師的言傳身教，通過(guò)“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書(shū)育人的工作中來(lái)，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè )業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的培養和學(xué)習，彭海波老師在教育教學(xué)的各方面都有了很大的進(jìn)步。他在20xx年春期全校數學(xué)教師教學(xué)技能比賽中，榮獲一等獎。
傳幫帶工作總結9
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統，又是我們同組教學(xué)管理的`重要組織形式。開(kāi)展好“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)�！耙岳蠋�，共同發(fā)展”活動(dòng)任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進(jìn)教師團結與融合，更有利于發(fā)揚我學(xué)的優(yōu)良傳統，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同提高、共同進(jìn)步。
在20xx—20xx學(xué)年度“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做到：
�。�1）指導xxx老師指定工作計劃
�。�2）指導xxx老師工作的各個(gè)環(huán)節、傳授自己的工作心得
�。�3）每學(xué)期都經(jīng)常聽(tīng)xxx老師上課，每節課都必須與他交換意見(jiàn)
�。�4）指導xxx老師進(jìn)行課改和科研
�。�5）開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案本和學(xué)生練習本
�。�6）全面關(guān)心xxx老師的工作、學(xué)習、生活和思想
�。�7）加強與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解xxx老師的工作情況，指導其及時(shí)調整工作目標和工作方法。
傳幫帶工作總結10
各位xx、老師：
大家好！
很高興今天能夠有這樣一個(gè)機會(huì )，向大家匯報一下我在傳幫帶工作中的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì )。在學(xué)校名師工作室的xx下，我與本組青年教師陳馳結成了傳幫帶對子，在一年多的時(shí)間里，我與陳馳老師共同努力，一起進(jìn)步，都取得了很大收獲！現在將這個(gè)過(guò)程中的一些做法與感受向大家簡(jiǎn)要匯報如下：
陳馳老師是一位年輕教師，在xx時(shí)的工作中善于思考、樂(lè )于學(xué)習、上進(jìn)心強。工作之初就擔任本年級一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)及班xx工作。為兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，具有一定的管理經(jīng)驗與課堂xx能力。但由于是第一次接手高年級的教學(xué)工作，并且今年是畢業(yè)班的教學(xué)工作，在業(yè)務(wù)方面還是比較生疏的；加上是兩個(gè)班級的教學(xué)工作，在上課、作業(yè)批改、作業(yè)反饋等方面存在突出問(wèn)題。了解了陳馳的基本情況后，我認為應該從構建完整知識體系、轉變傳統教學(xué)方法和樹(shù)立先進(jìn)教學(xué)理念三個(gè)方面來(lái)幫助陳馳。
1、構建完整知識體系，從做題開(kāi)始。
畢業(yè)班的數學(xué)教學(xué)需要教師對整個(gè)初中階段的知識體系有一個(gè)全面的把握與理解，對于剛剛參加工作的年輕教師而言，最好的辦法就是多做題！在經(jīng)過(guò)與陳馳商量后，我們共同確定了做數學(xué)題的計劃。一方面，我鼓勵陳馳自己選擇不同的教輔材料，利用課余時(shí)間進(jìn)行研做。同時(shí)，我還將自己以前用過(guò)的部分書(shū)目推薦給她，比如，《全國68所名牌初中數學(xué)題庫精選》等。結合在做題中遇到的困難與問(wèn)題，我們及時(shí)進(jìn)行討論，明確方法，提煉思路，使陳馳迅速掌握相關(guān)題目的解答思路，理清知識體系，形成知識脈絡(luò )。有付出就有收獲，在學(xué)校每月一次的青年教師基本功測試中，陳馳的做題本領(lǐng)已經(jīng)處于領(lǐng)先水xx，多次測試均取得第一名的好成績(jì)。這些，都為她在今后的課堂教學(xué)中打下了良好基礎。
2、結合兩個(gè)班實(shí)際情況，努力尋求解決方法。
與本區其它兄弟學(xué)校每位教師教一個(gè)畢業(yè)班相比，我們學(xué)校每人擔負兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)。每天面對兩個(gè)班100多名學(xué)生，要完成兩個(gè)班的課堂教學(xué)，處理200多本作業(yè)的`批閱與反饋，工作壓力與工作強度可想而之。作為年輕教師，如果不能很好地理順工作方法與思路，將勢必會(huì )影響道她的工作積極性與教學(xué)效果。為此，我首先從自身做起，針對實(shí)際情況，尋求教學(xué)方法的轉變，開(kāi)始了學(xué)生自主學(xué)習的探索與實(shí)踐。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，把講臺讓出來(lái)給學(xué)生，使學(xué)生走上講臺成為學(xué)習的主人。從而提高了學(xué)習效率，xx了老師。在此基礎上，我騰出時(shí)間去聽(tīng)陳馳的課，并引導她在班內組建學(xué)習小組，制定評價(jià)xx，培養學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。逐漸地，在陳馳的努力下，班里的學(xué)生開(kāi)始慢慢形成合作意識，掌握合作方法，在作業(yè)上交、作業(yè)反饋、課堂發(fā)言等方面有了很大轉變，提高了陳馳的工作效率，也進(jìn)一步激發(fā)了他的工作熱情與積極性。在上學(xué)期的期末檢測中，陳馳所帶的班成績(jì)全年級名列前茅。
3、嘗試做課題，在研究中樹(shù)立正確教學(xué)理念。
本學(xué)期，我們組一共參加了兩個(gè)課題的研究工作。一個(gè)是參加了由市教研室老師主持的學(xué)生自主學(xué)習的課題研究；另外一個(gè)是由我本人主持的市級個(gè)人專(zhuān)項課題數學(xué)中高年級幾何概念教學(xué)生活化的探索與研究。陳馳均是兩個(gè)課題的實(shí)驗教師。在研究過(guò)程中，我將部分課題資料給陳馳老師傳看，并隨時(shí)與他進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的探討，逐漸使他在研究思考中樹(shù)立正確的教學(xué)理念。如：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習的課題研究，使我們更加深刻理解在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是主導這句話(huà)的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎。再如：通過(guò)個(gè)人專(zhuān)項課題的研究，使課題組全體成員對生活化教學(xué)的有了新的認識，更加意識到數學(xué)教學(xué)應該是來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)。所有這些，必將對陳馳今后的教學(xué)工作產(chǎn)生巨大的影響。
雖然在這項工作中自己是以指導教師的身份出現，但是在整個(gè)過(guò)程中我與張老師是相互啟發(fā)、共同成長(cháng)的。記得有一次與組內老師共同研究了一道等體積變化的題目，就在我將自己沿用了九年之久并自認為十分得意的方法告訴大家時(shí)，陳馳卻提出了一個(gè)更為巧妙的方法，頓時(shí)博得大家的贊許，令我自嘆不如！這不正是弟子不必不如師，師不必賢子弟子的道理嗎？這件事情時(shí)刻提醒我在今后的教學(xué)中要保持謙虛謹慎的態(tài)度，多向身邊的老師學(xué)習，多向我的學(xué)生學(xué)習，相互切磋，教學(xué)相長(cháng)才能保證自己的教學(xué)源泉不會(huì )枯竭�？傊�，十分感謝學(xué)校給我們這些青年教師創(chuàng )造了相互學(xué)習的機會(huì )，這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育，更能夠激發(fā)每位教師的工作熱情，真正形成教師隊伍中的學(xué)xx同體。
傳幫帶工作總結11
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在張老師的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期張老師對我在物理教學(xué)中的幫扶工作作一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、在加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。 有句話(huà)“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)在張老師的幫助下我積極學(xué)習。本學(xué)期，結合課程改革，確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的.發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展聽(tīng)課和被聽(tīng)課工作， 教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，在張老師的幫助下我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高物理教學(xué)質(zhì)量。 我任教九年級的物理課和
八年級數學(xué)課，另外還有信息技術(shù)課，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，和張老師商量精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，遇到教育教學(xué)中的難點(diǎn)和不懂的地方經(jīng)常和張老師探討，不同類(lèi)型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對我所教的課程更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的知識水平。另外，授課后根據得失和張老師的建議及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和學(xué)溝通生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對教材內容的實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計，著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。 對于我上的課程的教學(xué)，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。 反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于物理新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的學(xué)生實(shí)驗關(guān)注的還不夠多，本來(lái)想多給時(shí)間讓學(xué)生組成實(shí)驗小組進(jìn)行小實(shí)驗、小發(fā)明。今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色的空中課堂，為我的教育教學(xué)工作作出出貢獻。 其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
傳幫帶工作總結12
隨著(zhù)課改的不斷深入和全面展開(kāi)，廣大教師提高實(shí)施、駕馭新課程能力的愿望更加強烈。對發(fā)展中的教師來(lái)說(shuō)，要具備實(shí)施新課程的能力，成為與時(shí)俱進(jìn)的合格教師，就得不斷的學(xué)習、“充電”。這次在學(xué)校和教育局領(lǐng)導的關(guān)心之下，有幸成為成為銅仁地區首批骨干教師培訓班的一員，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
新一輪國家改革給廣大教師帶來(lái)了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應要求。因此，當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。作為一名骨干教師和學(xué)校的數學(xué)教研組長(cháng)，我深感到自己肩上的責任重大 。我感到順利的實(shí)施課程改革，全面提高學(xué)校數學(xué)的教育教學(xué)水平，不只是提高我一人素質(zhì)的問(wèn)題，還需要更加多的的教師加入進(jìn)來(lái)，才能夠共同進(jìn)步，不斷提高自己的教學(xué)教研水平，為此，我是從以下幾個(gè)方面做的：在自己不斷加強教育理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習的同時(shí)，注意對未有機會(huì )參加學(xué)習和培訓的教師進(jìn)行傳達。利用各種途徑傳達新的教育教學(xué)信息，新的教育教學(xué)思想和理念。比如利用小繼教學(xué)習的機會(huì )對全體數學(xué)教師進(jìn)行《數學(xué)課程標準》的培訓；利用教研組和年級組學(xué)習的機會(huì )組織教師學(xué)習新的教育教學(xué)理念和觀(guān)看優(yōu)秀教師的講座和優(yōu)質(zhì)課，積極參加學(xué)校的教育教驗活動(dòng)，并在學(xué)校的教研活動(dòng)和全縣小繼教驗收現場(chǎng)交流會(huì )上上了公開(kāi)課，達到了和教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步的目的。
隨著(zhù)計算機技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)在我們的教育教學(xué)中有著(zhù)越來(lái)越多的作用。豐富的網(wǎng)絡(luò )資源為我們提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)素材。如何把現代信息技術(shù)和我們的教學(xué)整合，讓現代信息技術(shù)更好的'為我們的教育服務(wù)，是當今擺在我們教育工作者面前的一個(gè)新的課題。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀(guān)念，還掌握了一些現代教育技術(shù)。在現代教育技術(shù)、計算機應用（含網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習中，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì )制作一些適用學(xué)科教學(xué)的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我利用自己對計算機的喜好，在業(yè)余時(shí)間指導教師利用計算機上網(wǎng)學(xué)習，獲取教學(xué)資源。為了方便教師們在網(wǎng)上學(xué)習，我還自己開(kāi)辦了網(wǎng)站：“教育在線(xiàn)”我不但自己在教學(xué)中利用課件進(jìn)行教學(xué)，還義務(wù)輔導和幫助其他教師制作課件15個(gè)�？颇亢w數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)等。
積極幫助年輕教師。年輕教師是學(xué)校教學(xué)工作的生力軍，對教育的未來(lái)和發(fā)展有著(zhù)非常重要的作用。作為一個(gè)骨干教師，我利用各種途徑和方法，盡自己最大的努力幫助他們，是自己的職責。除了平時(shí)在課余時(shí)間和教師進(jìn)行談心交流，還在教改活動(dòng)中輔導年青教師15人次，并取得了較好的效果。
然而，做為一個(gè)骨干教師，我覺(jué)得我的工作還做得很不夠，還有許多值得改進(jìn)的地方，離一個(gè)優(yōu)秀的骨干教師的要求還很遠。我一定在今后的工作中不斷加強學(xué)習，認真總結，嚴格要求自己，能力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
傳幫帶工作總結13
作為一名新教師，為了適應新期間化學(xué)教學(xué)工作的要求學(xué)校指派馬老師任我的引領(lǐng)教師。過(guò)去的一年中，在引領(lǐng)教師的引領(lǐng)下，我仔細學(xué)習相關(guān)化學(xué)新課程教學(xué)改革的課程準繩，從各方面嚴以律己。結合本校的現實(shí)條件與學(xué)生的現實(shí)情況，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使“傳幫帶”教學(xué)工作有規劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了讓今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年“傳幫帶”教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以增進(jìn)自身成長(cháng)與教學(xué)工作更上一層樓。
一、仔細備課，虛心請教
在教學(xué)上，有疑難問(wèn)題快速請教馬老師。在各個(gè)章節的教學(xué)上都積極征求馬老師的意見(jiàn)，學(xué)習他的方法，雖然馬老師沒(méi)有上化學(xué)課，但卻有著(zhù)相當豐富的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，給了我很多的建議，讓我收益頗多。同時(shí)，我也去聽(tīng)了馬老師的其他課。并且把我個(gè)人的備課，教案給馬老師修改，給出修改意見(jiàn)。這些事情馬老師都做得十分的細心。學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服個(gè)人的不足，并邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的`資源，仔細學(xué)習其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法。在備課的過(guò)程中，與其他的老師學(xué)習備課的先進(jìn)方法，并且相互討論教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略，使我受益匪淺，集備之外，我仔細寫(xiě)好教案。每堂課都在課前當好充分準備，課后在馬老師的輔導下及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強上課本領(lǐng)。，提升教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，沒(méi)有按照學(xué)生現實(shí)情況對癥下藥。在馬老師的輔導下，我克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語(yǔ)速，突出著(zhù)重，突破難點(diǎn)，盡量使個(gè)人的語(yǔ)言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
三、以老帶新，增進(jìn)教師隊伍的成長(cháng)
如果說(shuō)化學(xué)知識是一瓶酒，學(xué)的時(shí)間越長(cháng)就越能品嘗它的醇厚；那化學(xué)教師的教學(xué)，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到化學(xué)科學(xué)的精華。
對初出大學(xué)校門(mén)的年輕人化學(xué)教師而言，光有豐厚的專(zhuān)業(yè)知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語(yǔ)言與學(xué)生達成溝通。
為了幫助我們這些新教師盡快成長(cháng)起來(lái)，學(xué)校為每一位新教師配備引領(lǐng)教師。在帶教時(shí)期，引領(lǐng)教師引領(lǐng)我備課，研究著(zhù)重、難點(diǎn)，手把手地修改問(wèn)題的設計，督促備課后記的寫(xiě)作。引領(lǐng)教師也常來(lái)聽(tīng)我的課，并且無(wú)私地向我們開(kāi)放課堂，讓我們模仿、學(xué)習；我們上課時(shí)，引領(lǐng)教師不由分說(shuō)地放下手頭的事仔細聽(tīng)課、認真作記錄以便課后引領(lǐng)。開(kāi)課時(shí)，引領(lǐng)教師除聽(tīng)聽(tīng)新教師的開(kāi)課設想，對初稿的可操作性做出評價(jià)外，再稿時(shí)還對各項細節問(wèn)題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開(kāi)課成功的背后，有引領(lǐng)教師拳拳的愛(ài)心。引領(lǐng)教師處處關(guān)懷，即使是批改試卷之類(lèi)的小事，也是新教師學(xué)習的好機會(huì )，也會(huì )向我們提出一些十分有用的建議。
經(jīng)過(guò)“傳幫帶”工作，受益最多的莫過(guò)于我們新教師，因為我們是學(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗最缺乏的教師，各種工作都需奮力改進(jìn)，使個(gè)人盡快成長(cháng)起來(lái)，才能適應與跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長(cháng)的路要走，新的一年必將更加奮力，而且我也相信，新的一年也必將成功。
傳幫帶工作總結14
根據學(xué)校的安排，本學(xué)年我與李文容老師結為師徒，一學(xué)年來(lái)，我們相互學(xué)習，相互幫助，都取得了一定的進(jìn)步�，F總結如下。
一、樹(shù)信心，走好起始路。
新教師剛走上講臺時(shí)，大多會(huì )有一種忐忑不安的心情。此時(shí)，指導老師的一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會(huì )讓帶著(zhù)壓力的青年教師充滿(mǎn)自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前，表現得越來(lái)越自如，越來(lái)越灑脫，越來(lái)越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰，另一方面，指導教師要幫助青年教師樹(shù)立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候，我們要牽手他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，正可謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。
二、傳經(jīng)驗，縮短適應期。
教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的.處置、調皮學(xué)生的引導、教學(xué)內容中德育點(diǎn)的挖掘、教學(xué)內容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規的建立、學(xué)生學(xué)習習慣的培養、與學(xué)生家長(cháng)交流的方式方法等等問(wèn)題，對于新教師來(lái)說(shuō)都是全新的，此時(shí)他們非常希望能得到過(guò)來(lái)人指點(diǎn)一二。指導教師的一次幫助、一次指點(diǎn)、一次示范，都能給新教師以啟迪和思考，再通過(guò)付諸實(shí)踐，轉為自己日常的教育教學(xué)行為。指導教師的經(jīng)驗傳授往往能大大縮短青年教師的適應期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
三、勤交流，彌補不足處。
新教師教學(xué)技藝的長(cháng)進(jìn)，除了觀(guān)摩指導教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流，在交流中彌補自己在認知、觀(guān)念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時(shí)間的專(zhuān)題討論，有發(fā)現問(wèn)題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽(tīng)完隨堂課以后的切磋等等，交流的內容是廣泛的，可以是對教材內容的理解，也可以是對教材內容如何進(jìn)行處理的意見(jiàn)；可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設想，也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長(cháng)補短，共同得到提高。
四、給機會(huì )，攀登新臺階。
指導教師要積極并善于為新教師創(chuàng )造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機會(huì )和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導老師要經(jīng)常鼓勵新教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得和論文，鼓勵他們積極參加各種公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵他們參與各種教研活動(dòng)，以在短期內提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在春期全校青年教師匯報課比賽中，獲得數學(xué)組一等獎。
回顧一學(xué)年來(lái)的經(jīng)歷，我深切地體會(huì )到，“傳幫帶”工作不僅為青年教師的成長(cháng)提供了良好的條件和機會(huì )，同時(shí)也為指導教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。新教師們虛心好學(xué)的精神、爭強好勝的品質(zhì)、助人為樂(lè )的真誠，都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習。
傳幫帶工作總結“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過(guò)去的一年里，為了適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂傳幫帶＂教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)自身成長(cháng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課。
在教學(xué)上，有疑難問(wèn)題迅速請教周?chē)慕處�。做到先備課，然后跟班聽(tīng)課，課后進(jìn)行二次備課，修補教案，備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學(xué)習其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分準備。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
三、促進(jìn)教師隊伍的成長(cháng)
為了幫助新教師盡快成長(cháng)起來(lái)，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問(wèn)題的設計，督促備課后記的寫(xiě)作。師徒間互相聽(tīng)課，我開(kāi)放課堂，讓我們李軼隨時(shí)可以走進(jìn)我的課堂；同時(shí)也常放下手頭的事認真聽(tīng)課、仔細作記錄以便課后指導。認真聽(tīng)取新教師的開(kāi)課設想，對其初稿的可操作性做出評價(jià)外，再稿時(shí)還對各種細節問(wèn)題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。
在——（下）的“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做到：
�。�1）指導胥巧玲老師制定工作計劃。
�。�2）指導胥巧玲老師工作的各個(gè)環(huán)節、傳授自己的工作心得。
�。�3）常常聽(tīng)胥巧玲老師上課，每節課都必須與胥巧玲老師交換意見(jiàn)。
�。�4）指導胥巧玲老師進(jìn)行課改和科研。
�。�5）開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案本與學(xué)生練習本。
�。�6）全面關(guān)心胥巧玲老師的工作、學(xué)習、生活和思想。
�。�7）加強與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解胥巧玲老師的工作情況，指導胥巧玲老師及時(shí)調整工作目標和工作方法。
經(jīng)過(guò)＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過(guò)學(xué)校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，因為還有很長(cháng)的路要走，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進(jìn)教師的團結與融合，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
傳幫帶工作總結15
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統，又是我們同組教學(xué)管理
的重要組織形式。在過(guò)去的一年里，為了適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂傳幫帶＂教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)自身成長(cháng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課。
在教學(xué)上，有疑難問(wèn)題迅速請教周?chē)慕處�。做到先備課，然后跟班聽(tīng)課，課后進(jìn)行二次備課，修補教案，備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學(xué)習其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分準備。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的`輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
三、促進(jìn)教師隊伍的成長(cháng)
為了幫助新教師盡快成長(cháng)起來(lái)，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問(wèn)題的設計，督促備課后記的寫(xiě)作。師徒間互相聽(tīng)課，我開(kāi)放課堂，讓我們李軼隨時(shí)可以走進(jìn)我的課堂；同時(shí)也常放下手頭的事認真聽(tīng)課、仔細作記錄以便課后指導。認真聽(tīng)取新教師的開(kāi)課設想，對其初稿的可操作性做出評價(jià)外，再稿時(shí)還對各種細節問(wèn)題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。
在20xx-20xx（上）的“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做到：
�。�1）指導李軼老師制定工作計劃。
�。�2）指導李軼老師工作的各個(gè)環(huán)節、傳授自己的工作心得。
�。�3）常常聽(tīng)李軼老師上課，每節課都必須與李軼老師交換意見(jiàn)。
�。�4）指導李軼老師進(jìn)行課改和科研。
�。�5）開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案本與學(xué)生練習本。
�。�6）全面關(guān)心李軼老師的工作、學(xué)習、生活和思想。
�。�7）加強與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解李軼老師的工作情況，指導李軼老師及時(shí)調整工作目標和工作方法。
經(jīng)過(guò)＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過(guò)學(xué)校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，因為還有很長(cháng)的路要走，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進(jìn)教師的團結與融合，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
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