學(xué)校落實(shí)“雙減”階段工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校落實(shí)“雙減”階段工作總結，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校落實(shí)“雙減”階段工作總結1
“雙減”政策是重塑教育生態(tài)的及時(shí)雨，更是提升育人質(zhì)量的新契機。我校順勢而為，乘勢而上學(xué)校把“雙減”作為本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)，從作業(yè)革命、延時(shí)服務(wù)、課堂改革、校外減負四方面做起。將減負增效與課后服務(wù)、三個(gè)課堂、五項管理等實(shí)際工作有機結合，現結合學(xué)本課堂提高學(xué)習效率、創(chuàng )意作業(yè)激發(fā)學(xué)習興趣、課后服務(wù)彰顯個(gè)性特色為話(huà)題，對前半學(xué)期的工作總結如下：
1.提高教學(xué)效率
課堂上學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，實(shí)現“教”的課堂向“學(xué)”的課堂轉變，實(shí)現學(xué)生由等待被動(dòng)學(xué)習走向自主合作探究學(xué)習，從而提升課堂學(xué)習效果和學(xué)生學(xué)習能力。因此，備好課是前提，我們學(xué)校在課堂的環(huán)節、板塊、流程上進(jìn)行探索，提煉總結出“4+x”教學(xué)模式，從而讓“教”與“學(xué)”既有基本的規范，又有個(gè)性化的生成創(chuàng )造，在“教”與“學(xué)”的互動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習能力得到提升。課堂上我們用“2+2”的時(shí)間量化對課堂進(jìn)行有效教學(xué)，教師的教不超過(guò)20分鐘，學(xué)生的學(xué)不少于20分鐘，旨在降低課堂中的低耗，合理約束教師的講授時(shí)間，留給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間和空間，學(xué)生在教師的引導下有效思考、積極交流，讓學(xué)生成為課堂的主人。經(jīng)過(guò)這一段的2+2教學(xué)模式，老師們欣喜的發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習變得主動(dòng)了，課堂思考的學(xué)生多了，積極發(fā)言的同學(xué)多了，學(xué)生學(xué)習的積極性提高了。
2.激發(fā)作業(yè)個(gè)性
學(xué)校在充分調研的基礎上出臺了《xx小學(xué)作業(yè)革實(shí)施方案》《“三星兩表一統籌”作業(yè)管理模式實(shí)施辦法》等，為一線(xiàn)教師搭建起可操性強、簡(jiǎn)單好用的“作業(yè)革命”框架，，提出推行“三星兩表一統籌”作業(yè)管理模式�！叭恰敝傅氖菍⒆鳂I(yè)根據難度系數分為三個(gè)星級，一星級為基礎類(lèi)作業(yè)，二星級為提高類(lèi)作業(yè)，三星級為拓展類(lèi)作業(yè)；“兩表”指在教師操作的“作業(yè)統籌管理公示表”和學(xué)生完成的“作業(yè)完成情況評價(jià)反饋表”；“一統籌”指的是實(shí)現學(xué)生校內書(shū)面作業(yè)和校外實(shí)踐作業(yè)的統籌管理，切實(shí)做到各學(xué)科作業(yè)總量的統籌。此管理模式運行一月余來(lái)，學(xué)生的作業(yè)總量得到有效控制，老師布置作業(yè)時(shí)能相互交流，選取最佳的作業(yè)布置方式，學(xué)生的作業(yè)設計更優(yōu)化、內容更加豐富、更加側重實(shí)踐性作業(yè)的布置。如在教學(xué)《浪淘沙》時(shí)，我們語(yǔ)文老師本著(zhù)精講精練，優(yōu)化作業(yè)，圍繞減少學(xué)生作業(yè)的同時(shí)還能提高作業(yè)質(zhì)量的原則。教學(xué)時(shí)我們緊緊圍繞本課的教學(xué)目標和本單元的語(yǔ)文要素。為了考查學(xué)生對本節課的掌握情況，在作業(yè)設計上我們充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)情。一星級作業(yè)設計的是用書(shū)法的格式默寫(xiě)《浪淘沙》，還設計了一個(gè)常識檢測題，這一環(huán)節設計是考查學(xué)生對雙基的掌握情況；二星級作業(yè)是讓學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎上描繪出情景圖，這是考查學(xué)生抓住關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，體會(huì )作者的情感。作業(yè)布置下去，同學(xué)們熱情高漲，尤其是二星級作業(yè)同學(xué)們通過(guò)對古詩(shī)的理解，抓住“九曲”“萬(wàn)里”“浪淘風(fēng)簸”等關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，描繪出一幅幅詩(shī)人站在黃河邊，眺望滾滾波濤的情景，有的同學(xué)還插入了牛郎和織女的畫(huà)面。三星級作業(yè)是搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句名言，這一環(huán)節的設計體現了作業(yè)設計的發(fā)展性和創(chuàng )新性，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。三星級作業(yè)中，部分能力強的學(xué)生搜集到了很多這方面的詩(shī)句名言，并在班里進(jìn)行分享，孩子們的知識面，提高了孩子們的學(xué)習興趣。
3.增效延時(shí)服務(wù)
為了響應國家的政策，我們學(xué)校對開(kāi)展多年的“悅美課程”進(jìn)行整合，提出了“4+1延時(shí)、悅美雙融合課程”模式并啟動(dòng)實(shí)施。在4天的`“作業(yè)指導+學(xué)科活動(dòng)”延時(shí)課程中，老師們改變了原來(lái)的教學(xué)模式。在第一節的作業(yè)指導課上能認真對當天所學(xué)的內容進(jìn)行督查，老師們或是聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，或是默寫(xiě)古詩(shī)名言，或是指導作業(yè)，尤其是很多老師能利用這一寶貴的時(shí)間進(jìn)行抓差，督促指導學(xué)生完成家庭作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)不出校門(mén)，這大大減輕了和織女的畫(huà)面。三星級作業(yè)是搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句名言，這一環(huán)節的設計體現了作業(yè)設計的發(fā)展性和創(chuàng )新性，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。三星級作業(yè)中，部分能力強的學(xué)生搜集到了很多這方面的詩(shī)句名言，并在班里進(jìn)行分享，孩子們的知識面，提高了孩子們的學(xué)習興趣。
3.增效延時(shí)服務(wù)
為了響應國家的政策，我們學(xué)校對開(kāi)展多年的“悅美課程”進(jìn)行整合，提出了“4+1延時(shí)、悅美雙融合課程”模式并啟動(dòng)實(shí)施。在4天的“作業(yè)指導+學(xué)科活動(dòng)”延時(shí)課程中，老師們改變了原來(lái)的教學(xué)模式。在第一節的作業(yè)指導課上能認真對當天所學(xué)的內容進(jìn)行督查，老師們或是聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，或是默寫(xiě)古詩(shī)名言，或是指導作業(yè)，尤其是很多老師能利用這一寶貴的時(shí)間進(jìn)行抓差，督促指導學(xué)生完成家庭作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)不出校門(mén)，這大大減輕了家長(cháng)的負擔。第二節課為學(xué)科活動(dòng)課，我們開(kāi)設了語(yǔ)文閱讀、數學(xué)游戲、科學(xué)實(shí)驗、英語(yǔ)口語(yǔ)、音樂(lè )律動(dòng)、美術(shù)欣賞、體育拓展等項目，讓學(xué)生勞逸結合，提升綜合素養。為了進(jìn)一步豐富延時(shí)服務(wù)課程，在國慶節后，我們將學(xué)校開(kāi)展多年的“悅美課程”植入延時(shí)服務(wù)，以“校本課程+社團活動(dòng)”的形式，實(shí)現周三為無(wú)作業(yè)日。落實(shí)培養學(xué)生“全面發(fā)展”的核心素養。實(shí)行延時(shí)服務(wù)最大的受益者是家長(cháng)，之前家長(cháng)每天都稱(chēng)要看孩子寫(xiě)作業(yè)，為了孩子不能工作，每天還要請假去接孩子，或者讓家里的老人去照顧孩子。如今有了延時(shí)服務(wù)以后，孩子不用再被送去晚補班了，家長(cháng)可以繼續工作，到點(diǎn)正好可以直接接孩子回家。真正減輕了家長(cháng)的負擔，在加上老師的認真負責，很多家長(cháng)在開(kāi)始觀(guān)望要不要參加延時(shí)服務(wù)到最后的每個(gè)班全部參加，可見(jiàn)家長(cháng)對我們學(xué)校延時(shí)服務(wù)的認可。
“雙減”工作任重而道遠，這只是萬(wàn)里長(cháng)征的第一步。在今后的工作中，我們將不斷提高教學(xué)效率、激發(fā)作業(yè)興趣、增效延時(shí)服務(wù)，讓雙減工作真正做到減負增效。
學(xué)校落實(shí)“雙減”階段工作總結2
“雙減”旨在減輕學(xué)生壓力，不是減質(zhì)量，更不是減成長(cháng)。為了堅決落實(shí)“雙減”政策，有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我校結合學(xué)校實(shí)際，多措并舉，把“雙減”工作落到實(shí)處，有效緩解家長(cháng)焦慮，讓孩子們在校園里健康成長(cháng)。
一、專(zhuān)題會(huì )議部署
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )議，對《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》進(jìn)行詳盡解讀，全面傳達上級文件精神，讓教師領(lǐng)悟“雙減”的重要意義，明確今后教育教學(xué)的方向，樹(shù)立正確的教育理念。
二、制定可行方案
為了有效落實(shí)“雙減”政策，不斷把“雙減”工作推向深入，確保中央決策和教育部工作部署落地見(jiàn)效。我校扎實(shí)做好常規工作，詳細制定一系列有效可行的方案和制度。
三、加強宣傳力度
學(xué)校通過(guò)發(fā)放“致家長(cháng)一封信”、調查問(wèn)卷、教研組會(huì )議、學(xué)生集會(huì )、LED屏宣傳標語(yǔ)等多項舉措宣傳“雙減”的政策精神，讓家長(cháng)、學(xué)生和全體教師全面了解“雙減”政策的具體要求。
四、簽訂承諾書(shū)
為規范教學(xué)行為，確�！半p減”工作取得實(shí)效，學(xué)校制訂了承諾書(shū)，教師們也紛紛鄭重地簽訂了承諾書(shū)。
五、課堂提質(zhì)探究
各年級、各學(xué)科組圍繞“雙減之下如何提高課堂質(zhì)量”的主題，組織開(kāi)展了課標解讀，教材分析活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校以教師素養提升為抓手，通過(guò)各種形式加強教師專(zhuān)業(yè)技能訓練。由教導處組織開(kāi)展了新教師見(jiàn)面課、“竹韻杯”教師基本功比賽等活動(dòng)，以研促教，以教促學(xué)，不僅提高了教師的教學(xué)水平，還加強教師間的交流學(xué)習，努力打造“學(xué)習型”的教師團隊。
六、作業(yè)優(yōu)化設計管理
“雙減”落地，著(zhù)力提高作業(yè)質(zhì)量，增強作業(yè)的有效性是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的治本之策。我們強調有效發(fā)揮作業(yè)在增強學(xué)生綜合能力和改進(jìn)教學(xué)方法中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。認真落實(shí)主體責任，制定具體管理辦法，經(jīng)常以同年級同學(xué)科為單位，組織教師們開(kāi)展優(yōu)化作業(yè)設計，在“提質(zhì)”上下功夫的研討活動(dòng)，指導教師創(chuàng )新作業(yè)布置，強化學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生完成作業(yè)的有效率。
七、年級組作業(yè)設計研討
我校把作業(yè)管理作為提質(zhì)增效的突破口。開(kāi)展促進(jìn)教與學(xué)的`作業(yè)設計研討會(huì )。著(zhù)力在作業(yè)形式、內容、評價(jià)等方面進(jìn)行有效探索，確保作業(yè)符合政策要求，“量”少“質(zhì)”更優(yōu)。
八、學(xué)生特色作業(yè)展示
各年級、各學(xué)科教師從學(xué)生個(gè)體發(fā)展出發(fā)，多方位、多角度精心設計學(xué)科作業(yè)，既注重知識與技能的訓練，又優(yōu)化學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方法，既重視學(xué)生學(xué)科素養的提高，又提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生的負擔。
九、作業(yè)公示欄展示
學(xué)校實(shí)行作業(yè)管理責任制，各班每日的作業(yè)按時(shí)公布在作業(yè)公示欄，教導處每日對各班各科的作業(yè)總量及質(zhì)量進(jìn)行跟進(jìn)監督指導，確保學(xué)生作業(yè)的科學(xué)適量，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
十、4+1模式工作布置
課后服務(wù)不僅化解了家長(cháng)接送孩子難的突出問(wèn)題，更成為減輕學(xué)生負擔的有力保障。我校采取4+1的課后服務(wù)模式，豐富了課后服務(wù)的內容。周一至周四學(xué)生在本班級開(kāi)展學(xué)業(yè)指導、體藝、課外閱讀等團隊活動(dòng)。周五結合學(xué)校實(shí)際以及學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)設特色活動(dòng)，有計算機、口琴吹奏、合唱團、情景劇、棋藝、舞蹈隊、科技等興趣班，努力滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，助力“雙減”政策落地見(jiàn)效。
十一、階段總結推進(jìn)會(huì )
為了進(jìn)一步推進(jìn)落實(shí)“雙減”工作，規范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，12月6日，學(xué)校召開(kāi)了落實(shí)“雙減”及五項管理工作階段總結會(huì )。會(huì )議上，莫副校長(cháng)肯定了教師們的付出與成果，也詳細指明了現階段存在的問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出了具體的措施及跟進(jìn)方法。陳校長(cháng)圍繞內容與任務(wù)、高度重視、重在落實(shí)三個(gè)方面進(jìn)行了總結發(fā)言，再次強調“雙減”提出的核心任務(wù)，并站在教師層面闡述了如何通過(guò)提升課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)現為學(xué)生減負的要求，重點(diǎn)提出要重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的獲得。
“雙減”工作是一場(chǎng)持久戰，需要久久為功。我們始終要堅持以人民為中心，把人民群眾的利益放在首位，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)和校外培訓負擔，積極構建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強人民群眾獲得感，辦好人民滿(mǎn)意的教育！
學(xué)校落實(shí)“雙減”階段工作總結3
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》與《xx市教育局關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設計的實(shí)施意見(jiàn)》印發(fā)以來(lái)，我校迅速組織行動(dòng)、積極貫徹落實(shí)，聚焦提高作業(yè)管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量等主要任務(wù)。
一、建立作業(yè)管理長(cháng)效工作機制
為了更好地落實(shí)作業(yè)管理，我校制定《xx鎮中心小學(xué)作業(yè)布置與優(yōu)化設計實(shí)施方案》和《xx鎮中心小學(xué)作業(yè)校內公示制度》等多項措施，規范作業(yè)管理，實(shí)現減負增效。并數度組織級科組長(cháng)、備課組長(cháng)、全校教師共同學(xué)習相關(guān)文件政策，傳達文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負擔。各學(xué)科利用集體備課時(shí)間研討如何優(yōu)化作業(yè)設計，達到“控量提質(zhì)”。我校還發(fā)了《xx鎮中心小學(xué)關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(cháng)的一封信》，宣傳我校落實(shí)“五項管理”的相關(guān)制度和工作，家校協(xié)同，給孩子更好的教育。
二、實(shí)施分層作業(yè)，控量提質(zhì)
我校實(shí)施分層作業(yè)，根據學(xué)生能力設計作業(yè)，分必做題和選做題。作業(yè)設計根據課程標準和教學(xué)內容，既有設計基礎性、知識性的練習，有利于學(xué)生鞏固知識；也有開(kāi)放性、拓展性的'訓練，來(lái)鍛煉學(xué)生的思維。
三、實(shí)施作業(yè)“喊�！�，勞逸結合
《xx鎮中心小學(xué)關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(cháng)的一封信》中提出，家長(cháng)可以基于自己孩子的實(shí)際情況，對不能完成的作業(yè)‘喊�！�，及時(shí)與老師溝通，另找時(shí)間完成，保證學(xué)生每天睡眠不少于10小時(shí)。此外，每天的“快樂(lè )閱讀”“健康體育”“我愛(ài)勞動(dòng)”等的“作業(yè)”板塊，堅持“五育并舉”的原則的前提下，豐富了作業(yè)形式，讓學(xué)生勞逸結合。
xx鎮中心小學(xué)將繼續以“成長(cháng)心中智慧，成就智慧中心”為發(fā)展目標，以黨建引領(lǐng)發(fā)展，以“積沙營(yíng)田，潤德耕心”為精神引領(lǐng)，以“微創(chuàng )新”為創(chuàng )新發(fā)展的抓手，加強校園管理，隊伍建設，課程建設，課堂教學(xué)改革，切實(shí)減輕作業(yè)負擔，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校落實(shí)“雙減”階段工作總結4
今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期。與之前的歷次減負不同，“雙減”不再是片面的“校內減負，校外增負”，而是校內外一并治理。隨著(zhù)“雙減”措施的落實(shí)，進(jìn)行學(xué)科類(lèi)培訓的校外培訓機構面臨退市、退出或轉型的選擇。而對于學(xué)校，“雙減”強調要推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)課后服務(wù)全覆蓋，通過(guò)學(xué)校提質(zhì)增效，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。
“雙減”之后的第一個(gè)新學(xué)期，教育部提出下大力氣做強做優(yōu)校內教育，切實(shí)做到教師應教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好，推出了一系列減負要求。為深入貫徹《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和省市縣相關(guān)文件精神,有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，一階段以來(lái)，我校落實(shí)“雙減”工作階段總結如下：
一、實(shí)行“雙減”工作承諾制。
我校組織開(kāi)展簽訂承諾書(shū)活動(dòng)，調動(dòng)教師參與“雙減”工作積極性，規范教育教學(xué)行為，促進(jìn)提升教育質(zhì)量。承諾書(shū)要求教師保證遵守教師職業(yè)道德，堅決杜絕違規有償補課行為；保證“零起點(diǎn)”教學(xué)，做到應教盡教，堅決杜絕隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度等行為；保證改進(jìn)考試方法，降低學(xué)生考試壓力，堅決杜絕違規統考、考試排名等行為；保證親自批改作業(yè)，按要求控制作業(yè)量，堅決杜絕給家長(cháng)布置作業(yè)；保證注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，堅決杜絕課上不講課下講。
二、學(xué)生作業(yè)管理情況
�。ㄒ唬p輕學(xué)生負擔的核心是對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)實(shí)行“三限”，即限份量、限數量、限時(shí)間。
1.“限份量”即對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)的總量進(jìn)行限制，學(xué)科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)嚴格按照省規范化辦學(xué)要求，只使用上級教育主管部門(mén)推薦的教輔資料。
2.“限數量”即各科教師作業(yè)量必須嚴格按照學(xué)校規定布置，不準超量布置。
3.“限時(shí)間”即除一二年不留家庭作業(yè)外，各科布置的作業(yè)總量完成時(shí)間絕不能超過(guò)1小時(shí)。
同時(shí)，對布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學(xué)科明確限定為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科。規定外的學(xué)科，如果布置作業(yè)，必須讓學(xué)生當堂完成，絕不留課外作業(yè)。
�。ǘ┤魏文昙�、備課組和任課教師必須嚴格遵守學(xué)校制度和上級規定，依據學(xué)生學(xué)習和生活規律科學(xué)地執行課程和教學(xué)進(jìn)度，不準要求學(xué)生利用課間、午休時(shí)間寫(xiě)作業(yè)、背課文等。
�。ㄈ﹪栏癜凑战虒W(xué)計劃的規定量布置課外作業(yè)。提倡為學(xué)生布置實(shí)踐性、活動(dòng)性及創(chuàng )新性作業(yè)，不布置重復性、機械性作業(yè)，嚴禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。學(xué)校要加強對各科作業(yè)布置的協(xié)調管理,切實(shí)控制每日各學(xué)科課外作業(yè)總量，要加強對教師布置課外作業(yè)量和批改課外作業(yè)情況的檢查。
�。ㄋ模⿲W(xué)校、教師不得隨意占用節假日、雙休日、寒暑假組織學(xué)生集體補課、提前上新課；不準教師開(kāi)辦任何名目的有償補課班，不準為社會(huì )上的有償補課提供場(chǎng)所，教師不得以任何名義參與社會(huì )有關(guān)部門(mén)和個(gè)人組織的任何形式的有償補課，不準強迫或變相介紹推薦學(xué)生參加社會(huì )上舉辦的補習班。
�。ㄎ澹┨骄俊白鳂I(yè)減負提質(zhì)”創(chuàng )新方法
我校從交通紅綠燈獲得靈感，設置“紅黃綠”三個(gè)小組，紅色代表暫時(shí)落后的第三組，引申義為目前稍微暫停，只要自己一加油門(mén)，就會(huì )順利通過(guò)綠燈。黃色代表中間第二組，引申義為目前為成績(jì)暫緩，處于中間位置。綠色代表第一組，義為目前為高速前進(jìn)狀態(tài)，應繼續保持。這種分組布置作業(yè)的辦法，被我校稱(chēng)為“三二一，進(jìn)步走”作業(yè)法。
1.根據學(xué)生課上的學(xué)情分析和完成作業(yè)情況，將全班學(xué)生劃分為紅黃綠三個(gè)小組。分別布置程度不同的學(xué)習任務(wù)，如為學(xué)優(yōu)生和中等生，設立有挑戰的作業(yè)，培養學(xué)科思維發(fā)散；對待轉化生，則把課本知識作為主要教學(xué)目標，夯實(shí)學(xué)科基礎。
2.紅黃綠三個(gè)小組確定后，先選定一名小組長(cháng)（根據其表現可定期更換）。再為每位學(xué)生頒發(fā)寫(xiě)有自己名字的'對應三種顏色卡片，后期如果調整小組，卡片將及時(shí)更換。平時(shí)將卡片張貼在班級內明顯位置，時(shí)刻提醒鼓勵著(zhù)同學(xué)們。
3.制作“三二一，進(jìn)步走”作業(yè)檢查表，分發(fā)給小組長(cháng)，每天由小組長(cháng)收齊作業(yè)，交給老師，老師檢查完后，如全部正確，則在正確一欄劃“√”，并及時(shí)公布完成作業(yè)情況。
為更加充分調動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)積極性，特為每位成功晉升上一小組的同學(xué)設立“三、二、一，進(jìn)步走！”儀式，老師會(huì )結合雛鷹爭章進(jìn)行獎勵，并喊口號：“進(jìn)步走！一二一，一二一......”同時(shí)，學(xué)生高舉自己新的“紅黃綠”小組牌由后面小組成功進(jìn)入上一小組，全班學(xué)生給予熱烈掌聲�！袄蠋�，我這一次從綠色小組進(jìn)到黃色小組啦！”還有的同學(xué)會(huì )把自己晉升小組的高興時(shí)刻寫(xiě)進(jìn)日記。
“紅黃綠”分層布置作業(yè)，無(wú)形中激發(fā)了同學(xué)們的好勝之心，他們從預習作業(yè)階段就開(kāi)始發(fā)力，課堂上積極踴躍參與，完成作業(yè)時(shí)候高度集中，時(shí)刻關(guān)注自己在作業(yè)小組中的動(dòng)態(tài)變化。還有的同學(xué)在完成了本小組的課后作業(yè)任務(wù)后，主動(dòng)找老師要求增加任務(wù)，學(xué)習勁頭空前高漲。學(xué)生由以前的被動(dòng)應付作業(yè)，轉為主動(dòng)完成作業(yè)，這正是學(xué)校貫徹因材施教的教育理念，教師提供個(gè)性化作業(yè)設計的實(shí)踐結果。
�。┳鳂I(yè)管理的疑惑和建議
對今后作業(yè)管理的建議：一是嚴控作業(yè)量。要嚴格按照“雙減”的要求，作業(yè)不要過(guò)多。各科之間要注意協(xié)調好，同一天作業(yè)都不要布置得太多。只有這樣學(xué)生才能按時(shí)完成作業(yè)，并且質(zhì)量才能有保證。二是作業(yè)難易程度適中。要讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事，這樣有利于提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。另外，上課時(shí)我們要多關(guān)注待轉化生的聽(tīng)講情況，只有好好聽(tīng)講了，作業(yè)質(zhì)量才有保證。三是作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋。學(xué)生們希望及時(shí)得到老師的評價(jià)，從中看到自己的進(jìn)步，受到鼓舞。因此對認認真真完成作業(yè)的先進(jìn)典型，要大力表?yè)P。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，只要他按時(shí)完成了作業(yè)，也應對他們進(jìn)行鼓勵，使其體會(huì )到戰勝困難取得成功的快樂(lè )。
總之，提高學(xué)生作業(yè)的效益，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，真正讓作業(yè)成為提高學(xué)生能力，培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的主要手段，讓師生在作業(yè)的量與質(zhì)中找到平衡點(diǎn)。今后，我們將繼續用創(chuàng )新思維探索作業(yè)管理新方法，并應用到學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際工作中，為“減負提質(zhì)”走出一條新路。
三、減輕校外培訓負擔實(shí)施策略
做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。各校要依據本校實(shí)情，依據課后服務(wù)“一校一案”原則，認真做好各項準備工作，制定確實(shí)可行的實(shí)施方案，確保按時(shí)在今年秋季開(kāi)學(xué)后“全覆蓋”“5+2”開(kāi)展課后服務(wù)。
(一)課后服務(wù)時(shí)間
1.星期一至星期五，每天不少于2小時(shí)
2.根據學(xué)校實(shí)際合理安排時(shí)間
�。ǘ┱n后服務(wù)內容
遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后服務(wù)主要內容是安排學(xué)生做作業(yè)、寫(xiě)字、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng)、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各類(lèi)校園活動(dòng)。
文體活和興趣小組活動(dòng)：主要包括籃球隊、足球隊、田徑隊、曳步舞、合唱、書(shū)法、舞蹈、科技、閱讀、寫(xiě)字強化訓練等。
�。ㄈ┱n后服務(wù)形式：分校級興趣小組和班級興趣小組，盡量滿(mǎn)足不同孩子的需求。
�。ㄋ模┱n后服務(wù)的要求
1.加強宣傳
進(jìn)一步做好學(xué)生及家長(cháng)的宣傳教育工作，做到公開(kāi)、公正、透明，引導家長(cháng)深刻認識普及課后看護工作的意義，堅持自愿原則，可通過(guò)致家長(cháng)一封信或家長(cháng)會(huì )形式，做好宣傳和調查工作。
2.及時(shí)整改
及時(shí)總結課后服務(wù)工作開(kāi)展以來(lái)的成功經(jīng)驗和存在問(wèn)題，做好自查自檢工作。
3.常態(tài)檢查
加強對課后服務(wù)工作的監督與指導，切實(shí)提高課后服務(wù)工作的質(zhì)量。
4.提質(zhì)增效
做好課內教學(xué)與課后服務(wù)內容的有效整合，提高課后看護質(zhì)量，明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位，切實(shí)為學(xué)生減負，為家長(cháng)減負。
【學(xué)校落實(shí)“雙減”階段工作總結】相關(guān)文章：
學(xué)校雙減政策落實(shí)簡(jiǎn)報08-25
學(xué)校落實(shí)雙減政策簡(jiǎn)報10-11
落實(shí)“雙減”工作總結10-26
落實(shí)雙減工作總結11-04
學(xué)校落實(shí)雙減工作階段性總結范文（通用8篇）12-02
落實(shí)雙減政策的工作總結09-18
落實(shí)雙減政策簡(jiǎn)報11-21
學(xué)校落實(shí)雙減政策信息簡(jiǎn)報（精選5篇）10-18
落實(shí)雙減工作匯報05-23