落實(shí)雙減工作匯報

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們接觸到匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報可以是工作開(kāi)始前的規劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，說(shuō)了那么多，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？下面是小編整理的落實(shí)雙減工作匯報，希望對大家有所幫助。

落實(shí)雙減工作匯報1

　　為貫徹落實(shí)好國家“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。根據各級教育主管部門(mén)有關(guān)文件精神，我校結合實(shí)際制定并實(shí)施了系列“雙減”工作，現總結匯報如下：

　　一、具體做法：

　�。ㄒ唬�強化教師隊伍建設，提高師德修養。

　　結合縣局、學(xué)區安排的“師德師風(fēng)專(zhuān)項整治”活動(dòng)，利用每周日例會(huì )集中進(jìn)行政治學(xué)習，強化教師師德素養。引導、要求教師關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，注重學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注、減輕學(xué)生的心理負擔。

　�。ǘ�）加強作業(yè)管理，督促教師優(yōu)化作業(yè)設計。

　　1、學(xué)習“雙減”政策關(guān)于作業(yè)方面的要求的文件，學(xué)校開(kāi)學(xué)初完善了作業(yè)管理辦法、作業(yè)公示制度，對每天的正式作業(yè)、家庭作業(yè)教導處、校長(cháng)審核簽字后進(jìn)行公示，有效對作業(yè)總量進(jìn)行監控。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)45分鐘，五、六年級不超過(guò)60分鐘。

　　2、注重作業(yè)優(yōu)化設計研究，提高作業(yè)設計質(zhì)量。將作業(yè)設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。4月8日，學(xué)校利用教研會(huì )開(kāi)展了“雙減背景下，如何優(yōu)化作業(yè)設計”主題研討會(huì )，鼓勵布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。另外，我校王蘭、馬文艷、楊紅英、趙蘭榮四名老師在《涇川教研》平臺發(fā)表了關(guān)于“雙減背景下，作業(yè)設計研究”的文章。

　　3、開(kāi)展作業(yè)展評活動(dòng)，深化作業(yè)管改。4月12日，教導處組織開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)，展評內容包括正式作業(yè)、配套練習冊、家庭作業(yè)、特色作業(yè)等。在展評中，發(fā)現各級各科作業(yè)都能體現題型精選、適量、難度適中的要求，教師評閱細致。

　　4、要求教師利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)（一）時(shí)間，加強學(xué)生作業(yè)指導，著(zhù)力培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導學(xué)生在校內完成書(shū)面作業(yè)。不給家長(cháng)布置作業(yè)或要求家長(cháng)批改作業(yè)，不用手機布置作業(yè)。

　�。ㄈ�）聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)能力提升。

　　1、嚴格根據《義務(wù)教育課程計劃》，開(kāi)齊開(kāi)足課程，嚴格按照課表進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校在校務(wù)公開(kāi)欄上公布課表、作息時(shí)間表，主動(dòng)接受社會(huì )、家長(cháng)的監督。

　　2、優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校利用3月中旬的課堂教學(xué)講賽、“青藍工程”、“教師教學(xué)能力提升”等系列教學(xué)活動(dòng)，將“‘雙減’背景下，如何提高課堂教學(xué)效率”作為長(cháng)期教學(xué)研討話(huà)題。

　　3、優(yōu)化學(xué)習方式，提高學(xué)生學(xué)習效率。積極探索、踐行“三思”課堂。在第五周和第六周，組織進(jìn)行了五年級語(yǔ)文同課異構和五一班數學(xué)公開(kāi)課教學(xué)�；顒�(dòng)結束后，進(jìn)行“雙減背景下，如何構建三思課堂”主題研討，引導教師要堅持以課標為導向、以課程為內容、以課堂為核心，關(guān)注學(xué)科核心知識結構，關(guān)注學(xué)生課堂思維發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科重基礎規范的養成，重個(gè)性化體驗感悟、表達；數學(xué)學(xué)科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實(shí)踐能力的培養。

　　4、學(xué)習《新課程標準》，明確教學(xué)方向。在20xx年版的《義務(wù)教育課程標準》發(fā)布后，我校利用周三的教研會(huì )組織了《課程標準》培訓學(xué)習，從第十二周開(kāi)始，已經(jīng)完成了《課程實(shí)施方案》、語(yǔ)文、數學(xué)課標的學(xué)習，后續會(huì )繼續組織進(jìn)行。

　�。ㄋ模┮劳朽l村少年宮，豐富課后服務(wù)內容。

　　學(xué)校利用鄉村少年宮建設，校外聘請專(zhuān)業(yè)老師，開(kāi)設了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫(huà)、吉他、籃球、足球、經(jīng)典誦讀等多個(gè)社團，將社團活動(dòng)與課后服務(wù)相結合，倡導學(xué)生根據自己愛(ài)好和特長(cháng)積極參與活動(dòng)，有效提升了學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量和水平，逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”的培養方式，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展。

　�。ㄎ澹┏掷m抓閱讀，注重學(xué)生內涵發(fā)展。

　　一是學(xué)校的圖書(shū)室、班級的圖書(shū)角為學(xué)生提供充足的讀物，保證學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間，堅持每天的晨誦、午讀、暮省制度。

　　二是開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習慣養成。本學(xué)期，學(xué)校組織開(kāi)展了三次“校長(cháng)讀書(shū)會(huì )”活動(dòng)，以班為單位開(kāi)展了“寒假閱讀成果展評”、“傳承文明”主題經(jīng)典誦讀、“我最喜歡的一本書(shū)”、“讀書(shū)演講”等活動(dòng)，以及“爭做新時(shí)代好少年”、“清明節讀書(shū)”、“民族團結一家親”等主題主題征文。

　�。�六）保證體育活動(dòng)時(shí)間和睡眠時(shí)間。

　　學(xué)校嚴格執行一二年級每周四節體育課、三至六年級每周三節體育課的課程標準要求，每天上午二十分鐘的大課間以集體課間操為主，內容也是不斷注新，下午十五分鐘的大課間以學(xué)生自由活動(dòng)為主。4月26日，學(xué)習舉行了趣味運動(dòng)會(huì )，為體育特長(cháng)學(xué)生提供了展示平臺，也引導、激發(fā)學(xué)生重視體質(zhì)發(fā)展。

　　我校的住校生每天下午的晚自習時(shí)間是兩節，從六點(diǎn)四十到八點(diǎn)，八點(diǎn)二十學(xué)生就寢，到第二早上七點(diǎn)二十起床，學(xué)生的睡眠時(shí)間達到了十一小時(shí)，得到了充分保障。

　�。ㄆ撸┳龊谩半p減”政策宣傳，形成家校合力共育。

　　學(xué)校通過(guò)張貼發(fā)放宣傳單、致家長(cháng)的一封信、班級微信群等方式，向家長(cháng)解讀“雙減”政策并介紹學(xué)校的落實(shí)情況，取得家長(cháng)對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過(guò)重的.課業(yè)負擔；主動(dòng)征求來(lái)自家長(cháng)的意見(jiàn)，交流教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的有效方法，以形成家校教育合力，共助學(xué)生健康成長(cháng)。

　　經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，學(xué)�！半p減”工作落地生根，成效初顯。孩子們學(xué)在校園、樂(lè )在其中，在活動(dòng)中收獲了成功的喜悅，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展，為學(xué)校內涵發(fā)展奠定了基礎。

　　二、存在問(wèn)題：

　　1、教師負擔重、壓力大。

　　在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)，對教師的要求也是越來(lái)越高，比如課堂教學(xué)和作業(yè)設計研究、課后服務(wù)資料收集，以及各類(lèi)要應對的檢查驗收，都無(wú)形中增加了教師的工作量，在加上我校住宿生多，難管理，教師的工作負擔比較重。

　　2、學(xué)校師資力量薄弱，特色活動(dòng)缺專(zhuān)業(yè)老師指導。

　　我校的老師大多是師范類(lèi)院校畢業(yè)的學(xué)科教師，現在只有一名美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師，音樂(lè )、體育方面專(zhuān)業(yè)老師欠缺，有些活動(dòng)開(kāi)展難度大，比如二胡、口琴、豎琴等樂(lè )器有，卻沒(méi)有老師會(huì )教。

　　3、功能室數量不足，活動(dòng)場(chǎng)地欠缺。

　　學(xué)校的教學(xué)用房共十六間，教室是十間，剩下的會(huì )議室、微機室、實(shí)驗室、架子鼓、電子琴、古箏，其他的活動(dòng)無(wú)場(chǎng)地開(kāi)展（如吉他、二胡等）。而且估算下學(xué)期學(xué)生數還會(huì )增加，這也從一定程度上制約了學(xué)校發(fā)展。

　　三、今后努力方向：

　　1、努力探索、形成“三維課堂”，全面育人。第一課堂（教室）聚焦不折不扣落實(shí)好國家課程；第二課堂（校園）著(zhù)力培養學(xué)生消化課堂知識、增強興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養；第三課堂（校外）放手讓學(xué)生在走近大自然和社會(huì )實(shí)踐中得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，切實(shí)保障基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　2、繼續提升課后服務(wù)質(zhì)量，培養學(xué)生全面發(fā)展。

　　一是下學(xué)期打算打造特色班級活動(dòng)，有班主任根據實(shí)際進(jìn)行初步計劃，學(xué)校審核、統籌，建設有特色的班級活動(dòng)，提升班級活動(dòng)質(zhì)量。

　　二是在繼續做好古箏、架子鼓、電子琴、吉他社團的建設外，要想辦法啟動(dòng)少年宮配備的二胡、口琴、豎琴等社團，充分發(fā)揮活動(dòng)育人的作用。

　　3、借助校本教研活動(dòng)，持續做好教學(xué)研究。

　　一是在課堂教學(xué)方面多鉆研，讓課堂效率不斷提升。

　　二是在作業(yè)管理方面多探索，讓作業(yè)設計不斷優(yōu)化。

　　三是在教材編排方面多學(xué)習，讓課程標準不斷落實(shí)。

　　總之，我校將一如既往地秉承立德樹(shù)人的初心，以服務(wù)好家長(cháng)、學(xué)生為宗旨，把開(kāi)展好課后服務(wù)作為一項重要工程來(lái)抓，切實(shí)增強教育服務(wù)能力。并以“雙減”為抓手，探索減負增效的育人路徑，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活中享受幸福，健康成長(cháng)。

落實(shí)雙減工作匯報2

落實(shí)雙減工作匯報3

　　自20xx年7月“雙聯(lián)雙增”工程深化提升活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全區各級各部門(mén)高度重視、狠抓落實(shí)，責任聯(lián)村、精準聯(lián)戶(hù)、信息收集、“雙線(xiàn)”收辦訴求等工作取得新成效，全區群眾滿(mǎn)意度和幸福感得到“雙提升”。

　　一、工作成效

　　1、密切聯(lián)系服務(wù)群眾成為常態(tài)。全區665個(gè)村（社區）全部成立了由聯(lián)村部門(mén)副科級以上領(lǐng)導干部擔任組長(cháng)的“雙聯(lián)雙增”駐村工作組，確定每月第一個(gè)周五為“群眾工作日”，先后組織7次主題不同的活動(dòng)，各駐村工作組集中到聯(lián)系村“零距離”聽(tīng)取民意民愿，研究解決問(wèn)題的辦法，實(shí)現了駐村聯(lián)戶(hù)常態(tài)化。對5789名機關(guān)干部聯(lián)系的21.87萬(wàn)戶(hù)群眾進(jìn)行劃片調整，結合村干部“戶(hù)戶(hù)訪(fǎng)”活動(dòng)，為每名聯(lián)戶(hù)干部固定配備1名村級聯(lián)絡(luò )員，實(shí)現了集中化片、“捆綁式”聯(lián)戶(hù)。20xx年7月和12月，組織開(kāi)展2次集中入戶(hù)走訪(fǎng)，入戶(hù)走訪(fǎng)率達到99。7%，逐戶(hù)健全完善“戶(hù)情臺賬”，做到了“三個(gè)知曉”和“四個(gè)關(guān)心”。在集中走訪(fǎng)中，聯(lián)戶(hù)干部向每戶(hù)群眾發(fā)放了“干群連心卡”，方便了群眾聯(lián)系；在平時(shí)，聯(lián)戶(hù)聯(lián)絡(luò )員不定期入戶(hù)走訪(fǎng)，動(dòng)態(tài)掌握聯(lián)系戶(hù)的情況，全區干。

　　集和信息完備率工作，通過(guò)與全區平均水平對比衡量有關(guān)工作成效，考核方式更加科學(xué)。結合督導組平時(shí)督導、專(zhuān)項督辦，引進(jìn)第三方考核，組織開(kāi)展了全區“雙聯(lián)雙增”工程專(zhuān)項電話(huà)調查，各村（社區）召開(kāi)了民主評議會(huì )，調查和評議結果作為評價(jià)駐村工作組工作成績(jì)的重要依據�！懊裨u官”的考核方式，極大調動(dòng)了聯(lián)村部門(mén)和聯(lián)戶(hù)干部服務(wù)基層、服務(wù)群眾的積極性。在全區和諧岱岳建設大會(huì )上，區委、區政府隆重表彰了42個(gè)聯(lián)系群眾工作先進(jìn)單位和80名先進(jìn)個(gè)人，激勵了先進(jìn)，樹(shù)立了榜樣。

　　5、為民辦實(shí)事項目覆蓋更加全面。各單位、各“雙聯(lián)雙增”駐村工作組始終把為基層謀發(fā)展、為群眾辦實(shí)事放在首位，各聯(lián)村部門(mén)落實(shí)“五包”責任，充分發(fā)揮部門(mén)優(yōu)勢，幫助村里協(xié)調新上項目10xx個(gè)；強化村級班子建設，組織村干部外出學(xué)習2246人次，培養后備干部1412人；送服務(wù)助民生，協(xié)調完成農民培訓3.99萬(wàn)人次，幫助農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)xx人，促進(jìn)農民增收；精準化聯(lián)戶(hù)幫扶，籌集發(fā)放困難群眾救助金550萬(wàn)元，幫扶貧困戶(hù)xx戶(hù)，舉辦義診288次。

　　6、干部素質(zhì)能力得到進(jìn)一步提升。廣大機關(guān)干部走出機關(guān)、走進(jìn)基層、了解基層，親身體驗農民之苦，普遍受到一次深刻的群眾路線(xiàn)教育。干部在與群眾同甘共苦中感知了艱辛，在幫助群眾辦事解難中進(jìn)一步錘煉了黨性，轉變了作風(fēng)，增強了工作責任感，提升了政策水平、依法辦事能力以及化解復雜矛盾、理順群眾情緒等方面的本領(lǐng)，接通了“地氣”，增添了“底氣”、煥發(fā)了“生氣”。

　　二、存在問(wèn)題

　　20xx年，全區“雙聯(lián)雙增”工程深化提升工作取得了一定的成績(jì)，但與中央和省市區委馳而不息加強干部作風(fēng)建設的要求相比，與基層群眾的期盼相比，在工作中還存在一些薄弱環(huán)節，需要引起高度重視。

　　二、存在問(wèn)題

　　20xx年，全區“雙聯(lián)雙增”工程深化提升工作取得了一定的成績(jì)，但與中央和省市區委馳而不息加強干部作風(fēng)建設的要求相比，與基層群眾的.期盼相比，在工作中還存在一些薄弱環(huán)節，需要引起高度重視。

　　一是各單位工作進(jìn)展不平衡。有的單位把“雙聯(lián)雙增”工程當作臨時(shí)性工作，思想松懈，工作缺少韌勁。少數單位片面強調工作忙，人員不足等客觀(guān)原因，對工作組、聯(lián)戶(hù)干部的培訓不到位，沒(méi)有嚴格按要求組織開(kāi)展“群眾工作日”、入戶(hù)走訪(fǎng)等活動(dòng)。個(gè)別單位“一把手”沒(méi)有發(fā)揮帶頭示范作用。個(gè)別鄉鎮（街道）“雙聯(lián)雙增”辦公室工作人員更換頻繁，聯(lián)絡(luò )員經(jīng)常聯(lián)系不上。個(gè)別村（社區）對干部入戶(hù)走訪(fǎng)不支持、不配合，有的甚至故意遮擋公開(kāi)欄內的民生熱線(xiàn)，給群眾反映問(wèn)題制造障礙。

　　二是部分干部與群眾聯(lián)系不到位。有的聯(lián)戶(hù)干部在入戶(hù)走訪(fǎng)中僅與長(cháng)期在家的群眾建立了聯(lián)系，與白天外出務(wù)工、長(cháng)期外出務(wù)工等類(lèi)型的群眾沒(méi)有充分利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等方式建立有效的溝通，沒(méi)有與聯(lián)系戶(hù)所有家庭成員建立聯(lián)系。個(gè)別聯(lián)戶(hù)干部與所聯(lián)系群眾的溝通不經(jīng)常、方式不正確，導致部分群眾對聯(lián)戶(hù)干部印象不深刻。在“雙聯(lián)雙增”工程專(zhuān)項電話(huà)抽查中，每個(gè)單位抽取5戶(hù)群眾進(jìn)行調查，共有96戶(hù)群眾反映聯(lián)戶(hù)干部未入戶(hù)，其中3戶(hù)以上群眾反映聯(lián)戶(hù)干部未入戶(hù)的單位有5個(gè)。

　　三是群眾信息及訴求收集不全面。有的單位收集的群眾基本信息不全面，個(gè)別單位僅收集了20%左右的群眾信息，極大的低于全區群眾信息的平均水平。少數“雙聯(lián)雙增”駐村工作組對群眾需求訴求收集工作重視程度不夠，部分聯(lián)戶(hù)干部沒(méi)有及時(shí)登記、上報群眾反映的需求訴求，沒(méi)有充分發(fā)揮工作組、聯(lián)戶(hù)干部收集群眾需求訴求主渠道的作用。部分單位在第二次集中入戶(hù)走訪(fǎng)中群眾需求訴求收集量為零，3個(gè)單位全年群眾需求訴求收集量為零。

　　四是個(gè)別單位需求訴求辦理效果不理想。有的駐村工作組對群眾需求訴求分析不到位，研判不夠嚴謹，訴求轉辦的解決主體不恰當。有的區直部門(mén)將區民生服務(wù)中心轉辦的問(wèn)題直接轉交給鄉鎮（街道）處理，當“二傳手”。有的單位責任不明確，未認真調查研究，解決問(wèn)題的方法不科學(xué)，跟蹤處理不及時(shí)，訴求解決的效果不明顯。個(gè)別單位對解決群眾需求訴求存在畏難情緒，主動(dòng)協(xié)調不夠。截至目前，第一次集中入戶(hù)走訪(fǎng)收集的20xx件需求訴求中，仍有4件群眾表示不滿(mǎn)意。

落實(shí)雙減工作匯報4

　　百年大計，教育為本。做好課后延時(shí)服務(wù)是落實(shí)“雙減”政策的重要舉措，也是促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )幸福成長(cháng)的重要措施。莽山民族學(xué)校為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹黨的教育方針，豐富學(xué)生的校內外生活，全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，充分發(fā)揮少年宮興趣小組第二課堂的作用，引導學(xué)生形成積極向上、團結合作、尊重他人的意志品質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習生活和社會(huì )適應能力，打下良好的基礎。

　　每周三，開(kāi)展豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)特色課程活動(dòng)，打造“五育并舉”的育人模式，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，幫助每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)為最好的自己。根據我校師資、場(chǎng)地、器材等條件，本學(xué)期我校開(kāi)設了民樂(lè )隊、古箏組、少年硅谷組、書(shū)畫(huà)組、籃球組、乒乓球組、舞蹈組等活動(dòng)課程。學(xué)生依據自己的興趣愛(ài)好以及自身的特長(cháng)，自主選擇興趣小組。興趣小組采用“定人、定時(shí)、定點(diǎn)、定內容”的“四定”原則開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)興趣小組均有兩位以上輔導老師負責指導。在各班班主任的支持下，在各位指導老師的精心準備下，自9月14日起，興趣小組活動(dòng)熱火朝天地開(kāi)展起來(lái)了。

　　少年硅谷是我校的特色領(lǐng)域，是鄉村科技教育的新希望。在吳老師的講解和指導中，同學(xué)們通過(guò)自己的思考和實(shí)際操作慢慢地拼出人生中的一個(gè)積木機器人——測量車(chē)。

　　在書(shū)法課上，趙老師為同學(xué)們講解了懸針豎、垂露豎的.區別和書(shū)寫(xiě)，手把手地教導同學(xué)們兩種豎的寫(xiě)法。孩子們齊五年級的一位同學(xué)說(shuō)：“原來(lái)要寫(xiě)好一豎也不是這么簡(jiǎn)單的�！�

　　目前，各個(gè)興趣小組已正常開(kāi)展活動(dòng)，大大充實(shí)了學(xué)生的課外活動(dòng)。通過(guò)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，既培養了學(xué)生良好的興趣愛(ài)好，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)，又豐富了校園文化生活，營(yíng)造了校園文化氣氛，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，為校園生活增色添彩。

落實(shí)雙減工作匯報5

區委聯(lián)村聯(lián)戶(hù)為民富民協(xié)調推進(jìn)領(lǐng)導小組辦公室：

　　4月21日，全區召開(kāi)“聯(lián)村聯(lián)戶(hù)、為民富民”行動(dòng)協(xié)調推進(jìn)領(lǐng)導小組（擴大）會(huì )議后，我鄉嚴格按照區委統一部署，進(jìn)一步宣傳動(dòng)員，統一思想，精心組織，加快落實(shí)“雙聯(lián)”各項工作任務(wù)，全鄉“雙聯(lián)”工作取得了階段性成效�，F將近期工作開(kāi)展情況匯報如下：

　　一、認真傳達學(xué)習，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)

　　4月23日和26日，我鄉分別召開(kāi)鄉機關(guān)干部會(huì )議和黨委中心組學(xué)習（擴大）會(huì )議，組織干部學(xué)習了區委“聯(lián)村聯(lián)戶(hù)、為民富民”行動(dòng)協(xié)調推進(jìn)領(lǐng)導小組（擴大）會(huì )議精神，重點(diǎn)學(xué)習了區委張書(shū)記的講話(huà)。并對全鄉雙聯(lián)工作進(jìn)行了再安排、再部署。要求全鄉廣大干部要進(jìn)一步統一思想，提高認識，把活動(dòng)當作當前一項重要任務(wù)，作為一次轉變工作作風(fēng)，提高工作能力和加強自身鍛煉的有利契機，迅速投入聯(lián)系幫扶工作，認真落實(shí)“六項任務(wù)”，加快落實(shí)幫扶措施和脫貧計劃，確保全鄉“雙聯(lián)”工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。

　　4月28日，由鄉黨委牽頭，召開(kāi)了由區人大盧主任、市林業(yè)局、區委農辦、文化委、房管局、經(jīng)適房、商務(wù)局等聯(lián)村單位負責人、鄉領(lǐng)導班子成員和各村支部書(shū)記參加的“雙聯(lián)”工作座談會(huì )。鄉黨委和聯(lián)系村單位分別通報了“雙聯(lián)”工作進(jìn)展情況，各幫扶部門(mén)就“雙聯(lián)”工作出現和存在的問(wèn)題進(jìn)行了交流發(fā)言，并提出了今后推進(jìn)“雙聯(lián)”工作的意見(jiàn)建議。會(huì )議要求幫扶部門(mén)要結合聯(lián)系村實(shí)際，因地制宜，按照區委“聯(lián)村聯(lián)戶(hù)聯(lián)項目、抓兩頭促中間”的要求，對在聯(lián)系村實(shí)施的扶貧項目進(jìn)行再篩選，再明確，進(jìn)一步完善扶貧規劃和年度推進(jìn)計劃，按照年度推進(jìn)計劃和脫貧措施，加快推進(jìn)各項工作任務(wù)的落實(shí)，使廣大特困戶(hù)在“雙聯(lián)”行動(dòng)中實(shí)實(shí)在在得到實(shí)惠。

　　二、完善扶貧規劃，明確工作目標

　　幫扶工作有計劃、有步驟的分批實(shí)施。幫扶干部針對聯(lián)系戶(hù)生產(chǎn)生活和收支情況，在幫助聯(lián)系戶(hù)深入查找致貧原因的基礎上，幫助聯(lián)系戶(hù)進(jìn)一步理清思路，完善脫貧辦法，形成增收致富的長(cháng)效機制，使特困戶(hù)按照脫貧辦法，充分利用“雙聯(lián)”行動(dòng)的好政策，力爭3到5年實(shí)現脫貧的目的'，帶領(lǐng)全鄉農民走上脫貧致富的路子。

　　三、落實(shí)工作任務(wù)，典型示范帶動(dòng)

　　幫扶單位和幫扶干部針對聯(lián)系村、聯(lián)系戶(hù)產(chǎn)業(yè)規模不大、自我發(fā)展能力不足，渠、路、文化、畜牧等基礎設施落后，缺技術(shù)、缺資金、缺技術(shù)，因學(xué)、因病致貧等原因，緊抓熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，及早動(dòng)手，有針對性的開(kāi)展幫扶活動(dòng)。至目前，市、區、鄉幫扶部門(mén)和干部幫助聯(lián)系村、聯(lián)系戶(hù)落實(shí)馬鈴薯種植面積2xx7畝，旱地谷子種植面積2563畝，中藥材種植面積1978畝，蔬菜制種4023畝。聯(lián)系外出務(wù)工570多人，排查出各類(lèi)矛盾6起，調處5起。提供尿素383袋，磷二胺56袋，太陽(yáng)灶120臺，塑料薄膜1.5噸，小麥種子1000斤，小雞350只，飼料600斤，慰問(wèn)金xx元，助學(xué)金xx元，項目建設資金40萬(wàn)元。在聯(lián)系單位的大力支持下，滾家城村綠化村社道路5公里，栽植云杉、榆葉梅等苗木600株；已完成文化廣場(chǎng)、360米村社道路土建、路基鋪墊工作；40座暖棚圈舍的養殖小區項目補助資金已到位，即將開(kāi)工修建。新城村文化廣場(chǎng)已完成土建、圍墻修建工作�；ㄕ�村規模養雞、西陽(yáng)村規模養羊基地已完成規劃、審批工作。余家城村2公里渠道建設已進(jìn)入招標階段，全鄉扶貧項目建設進(jìn)展順利。

　　四、完善檔案資料，做好信息反饋

　　按照鄉上有臺賬，村上有表冊，農戶(hù)有卡片，干部有日志的要求，鄉村對在“聯(lián)村聯(lián)戶(hù)、為民富民”行動(dòng)中形成的入戶(hù)調查表、貧困戶(hù)申請書(shū)、村五年發(fā)展規劃和扶貧計劃、貧困戶(hù)脫貧計劃、各類(lèi)活動(dòng)文件等軟件資料和影像資料安排專(zhuān)人進(jìn)行整理歸檔，確保檔案資料的完整性和規范性。我們按照干部工作日志填寫(xiě)要規范，年度幫扶計劃、幫扶措施和工作完成情況要具體的要求，進(jìn)一步規范了干部工作日志和聯(lián)系單位、聯(lián)系干部進(jìn)村入戶(hù)進(jìn)度臺賬，使全鄉“雙聯(lián)”工作成效有據可查。健全完善了“周小結、月報告、年總結”制度，各村對聯(lián)系單位、廣大干部對各自聯(lián)戶(hù)工作進(jìn)展情況每周上報鄉雙聯(lián)辦，鄉雙聯(lián)辦篩選整理后，編寫(xiě)簡(jiǎn)報下發(fā)各村進(jìn)行經(jīng)驗交流。同時(shí)對全鄉“雙聯(lián)”行動(dòng)中的好經(jīng)驗、好做法及時(shí)上報區雙聯(lián)辦，反映我鄉“雙聯(lián)”工作的進(jìn)展情況。

　　存在的問(wèn)題

　　一是聯(lián)系單位與鄉黨委、政府的聯(lián)系還不夠緊密，部分工作配合不協(xié)調，造成部分工作，尤其是統計上報工作不能正常開(kāi)展，統計報表時(shí)常出現遲報現象。

　　二是部分聯(lián)系單位和干部對聯(lián)系村、貧困戶(hù)的幫扶力度不夠，創(chuàng )新意識不強，開(kāi)展的實(shí)質(zhì)性的工作還比較少。

　　下一步工作打算

　　下一步，我們堅持把開(kāi)展“雙聯(lián)”行動(dòng)與本職工作、鍛煉干部、推動(dòng)發(fā)展有機結合起來(lái)，解決好幫扶活動(dòng)和正常工作的關(guān)系，把幫扶重點(diǎn)放在幫助落實(shí)政策、推動(dòng)項目實(shí)施、為群眾辦實(shí)事和先進(jìn)典型樹(shù)立上，確�；顒�(dòng)深入有序開(kāi)展。

　　一是繼續廣泛深入宣傳。采取懸掛橫幅、書(shū)寫(xiě)標語(yǔ)、召開(kāi)不同層次會(huì )議、撰寫(xiě)活動(dòng)簡(jiǎn)報等形式，繼續加大“雙聯(lián)”行動(dòng)宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論和社會(huì )氛圍。

　　二是積極協(xié)調落實(shí)幫扶項目。我們將繼續以高度的緊迫感和強烈的責任感，搶抓“雙聯(lián)”行動(dòng)的重大機遇，積極與市區聯(lián)系單位溝通協(xié)調，充分發(fā)揮聯(lián)系單位的優(yōu)勢資源，爭取他們的最大支持，用足用活幫扶政策，努力爭取和實(shí)施一批基礎設施項目和產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目，為我鄉農民增收、農業(yè)增效奠定基礎。

　　三是推進(jìn)鄉干部幫扶工作。全鄉干部把“雙聯(lián)”行動(dòng)與基礎設施建設、破解發(fā)展難題、農村公益事業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)、培育新型農民、基層組織建設、村容村貌整治、促進(jìn)和諧穩定等工作結合起來(lái)，每年幫助村上做一到兩件實(shí)實(shí)在在的事情。把聯(lián)戶(hù)的著(zhù)力點(diǎn)放在服務(wù)群眾上，為聯(lián)系戶(hù)送政策、送信息、送技術(shù)、送文化、送法律，引導群眾學(xué)習科技知識，使他們掌握更多的實(shí)用技術(shù)，增強發(fā)家致富的后勁。引導群眾學(xué)法懂法守法，共同維護社會(huì )的和諧穩定。

　　四是加大督查督辦力度。我鄉將定期不定期的開(kāi)展“雙聯(lián)”行動(dòng)抽查、檢查和評議，并將抽查、檢查和評議結果作為年終各村和鄉村干部目標責任考核的主要依據。以嚴格的約束機制、嚴明的紀律要求、完善的監督辦法，在制度上確�！半p聯(lián)”行動(dòng)的順利有效開(kāi)展。

　　五是培養樹(shù)立先進(jìn)典型。加大對先進(jìn)典型的培育力度，對聯(lián)系單位和干部在行動(dòng)開(kāi)展中的一一些好做法、好經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現、認真總結，大力宣傳推廣，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，引導廣大干部比學(xué)趕超幫，促使全鄉“雙聯(lián)”行動(dòng)扎實(shí)有序推進(jìn)。

落實(shí)雙減工作匯報6

　　為了貫徹落實(shí)好國家“雙減”政策，太平鎮崖窯小學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設計質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能；豐富課后服務(wù)內容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　“四個(gè)提高”

　　一、提高教師職業(yè)道德水平

　　1、強師德。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師承擔著(zhù)用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀(guān)念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標定位是做好工作的基礎。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護黨的領(lǐng)導，牢樹(shù)“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護”，貫徹落實(shí)黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛(ài)本職，樂(lè )業(yè)奉獻，有事業(yè)心和工作責任感。為此，我們以干部作風(fēng)大整頓和師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習教育為契機，認真貫徹落實(shí)《學(xué)區黨總支深化拓展師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習教育實(shí)施方案》和《學(xué)區黨總支深入開(kāi)展干部作風(fēng)大整頓活動(dòng)實(shí)施方案》，結合我校實(shí)際，認真落實(shí)了學(xué)習教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高四階段的工作，達到了預期的目標。

　　2、練師能。新時(shí)代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和較強的學(xué)習能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調節能力。為此，我們以引導教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師成長(cháng)為目標，積極開(kāi)展校本培訓與教研教改工作。學(xué)理論：組織教師學(xué)習新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀(guān)，教師觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，指導教師樹(shù)立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標、熟讀教材，組織教師通過(guò)說(shuō)課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法：一是學(xué)習新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習掌握一堂好課的課堂教學(xué)結構、環(huán)節及要求，逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課，借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺和教育資源公共服務(wù)平臺中的同步課堂，在對比中，發(fā)現問(wèn)題，看到差距，邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開(kāi)展校內互聽(tīng)、互評活動(dòng)，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構等方式，針對具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀(guān)課、說(shuō)課、評課、磨課等方式，研究改進(jìn)教法，探索學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進(jìn)教法，提高效率。

　　3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團結和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導教師端正工作態(tài)度、樹(shù)立堅定的事業(yè)心與工作責任感。一是用人之長(cháng)，合理分工，凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責任分但和臨時(shí)性工作安排都充分考慮教師的能力、特長(cháng)與愛(ài)好，各盡所能，充分征求個(gè)人意見(jiàn)，在教師自覺(jué)、自愿的基礎上安排與分配學(xué)校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時(shí)間來(lái)完成所分擔的工作任務(wù)。教師的工作分配，課程分擔盡量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無(wú)怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔的工作任務(wù)，依據工作量、難易程度、時(shí)限要求，隨時(shí)進(jìn)行調整，班子成員挑重擔，為教師構建了一個(gè)公平、和諧、快樂(lè )、安定的工作環(huán)境。二是正確評價(jià)：不斷修訂與完善學(xué)�？己嗽u價(jià)制度，教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規檢查評比，績(jì)效考核、評優(yōu)選先全部公開(kāi)。接受大家的監督，力求公平公正。對教學(xué)效果的評價(jià)，不以成績(jì)與名次做定論，主要比進(jìn)步、看成長(cháng)。把各項工作的安排布置、檢查指導、考核評比有機結合起來(lái)，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有說(shuō)法，避免了干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣。

　　二、提高課堂教學(xué)效率

　　課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習，當堂學(xué)懂練會(huì )，才能杜絕“課內不足課外補”的不良現象�；�于此認識，崖窯小學(xué)多措并舉，著(zhù)力打造高效課堂。

　　1、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材：要求教師自習研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點(diǎn)，梳理知識點(diǎn)，找準切入點(diǎn)，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識積淀與學(xué)習基礎，了解所受知識與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，分層設置預習作業(yè)，為分類(lèi)施教做好準備。知道給誰(shuí)教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的基礎上，精心設計教學(xué)策略，教學(xué)策略設計要緊盯生情特點(diǎn)，以學(xué)生為主，著(zhù)力構建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀(guān)、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當堂教學(xué)的經(jīng)驗與不足。反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節中的問(wèn)題與缺陷，看哪些環(huán)節可以省略，哪些環(huán)節需要改進(jìn)，邊反思，邊整改，力求省時(shí)、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節節清，避免課內不足課外補。

　　2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個(gè)“轉變”。一是師生角色的轉變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的真正主人。二是教學(xué)目標的轉變。由“應試訓練”為主體的單一提高分數為目標的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養”為目標的課堂。將“六大核心素養”作為為課堂教學(xué)的中心目標，也作為評價(jià)課堂教學(xué)的標準。三是教學(xué)模式的轉變。由教師講解為主的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習為主的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。四是教學(xué)思路的轉變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的`方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思維為主。變“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”為“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”。五是教學(xué)程序的轉變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。

　　三、提高作業(yè)設計質(zhì)量

　　1、思想認識要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰(shuí)做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓練、練習、讀、寫(xiě)、背、抄、記必須有，減負不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負擔要減輕，但減負不減質(zhì)量。

　　2、減負措施要到位。不布置機械、重復，無(wú)實(shí)際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習>上的題就填在書(shū)上，書(shū)本上的填空、連線(xiàn)、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書(shū)上直接填的就填在書(shū)上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會(huì )適得其反；不得用手機布置作業(yè)；不能超標超量，側重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò )、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰術(shù)，針對生情分層設置，分類(lèi)布置。作業(yè)設計要突出重難點(diǎn)，明確設計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學(xué)困生作業(yè)數量可減少，作業(yè)時(shí)間可延長(cháng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。

　　3、作業(yè)輔導要到位。課堂、自習和課后服務(wù)時(shí)間是專(zhuān)門(mén)的作業(yè)輔導時(shí)間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導與幫扶工作。

　　4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學(xué)生作業(yè)要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表?yè)P。

　　5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內作業(yè)一律在校內完成，一二年級不布置家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。學(xué)校設立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實(shí)行教導處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng)，開(kāi)展作業(yè)設計展評，作業(yè)設計專(zhuān)題研討，學(xué)生作業(yè)展評等活動(dòng)。發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū)，廣泛征求家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議，不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。

　　四、提高學(xué)校管理效能

　　學(xué)校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強大動(dòng)力，崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng )新思路措施，在“雙減”背景下開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“五項管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度，并及時(shí)修訂完善年度考核、師德考核、評優(yōu)選先等辦法和細則，為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障�？繉�(shí)管理責任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長(cháng)不定時(shí)抽查部分班級、部分學(xué)生或某個(gè)年級個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況，動(dòng)態(tài)監管掌控。加強問(wèn)題整改。學(xué)校以“干部紀律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專(zhuān)題教育”“干部作風(fēng)建設提升年系列活動(dòng)”為契機主題，對“五項管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況堅持督查通報、記載考核，建立臺賬，限期整改確保了教育改革舉措落細落實(shí)。

　　豐富課后服務(wù)內容：崖窯小學(xué)每天安排兩節課后服務(wù)時(shí)間，第一節為作業(yè)輔導時(shí)間，一二年級語(yǔ)文2節、數學(xué)2節，趣味閱讀1節。三至五年級語(yǔ)文數學(xué)各2節，英語(yǔ)1節。主要用于指導學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導。第二節為社團活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團活動(dòng)堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個(gè)韻律操社團和一個(gè)合唱社團兩個(gè)大社團，根據學(xué)生的興趣特長(cháng)與愛(ài)好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書(shū)畫(huà)五個(gè)小社團。每周安排一節大社團活動(dòng)，其他為班級社團活動(dòng)時(shí)間。教師依據特長(cháng)分工負責，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運動(dòng)會(huì )、一屆校園文化藝術(shù)節活動(dòng)，一次讀書(shū)節活動(dòng)，一次課后服務(wù)成果展評活動(dòng)。以活動(dòng)為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監測考評，從而保證了活動(dòng)成果。

　　風(fēng)正好揚帆，奮輯正當時(shí)。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿(mǎn)滿(mǎn)，在新時(shí)期教育改革政策的指引下，以培養全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任，必將邁出新的步伐。

落實(shí)雙減工作匯報7

　　為了深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，堅持五育并舉教育方針，進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，羅漢洞中學(xué)結合學(xué)校特色和地域優(yōu)勢，以勞動(dòng)實(shí)踐為切入點(diǎn)，讓勞動(dòng)教育滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生活，有力促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。

　　5月19日下午，羅漢洞中學(xué)組織全校師生來(lái)到學(xué)校勞動(dòng)基地開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。后勤張主任一聲令下，全體師生井然有序來(lái)到田地開(kāi)始熱火朝天的勞動(dòng)。老師們身先士卒，拿起鐵鍬，一邊挖土，一邊做示范，交給學(xué)生勞動(dòng)技能。學(xué)生們挽起袖子，他們用自己小小的手拿起鐵鍬，翻新土地，熱火朝天地干起來(lái)，隨著(zhù)動(dòng)作越來(lái)越熟練，孩子們排著(zhù)隊，爭著(zhù)干，儼然成了一個(gè)個(gè)勞動(dòng)能手。隨著(zhù)勞動(dòng)大比拼的`倡議，各班鉚足干勁，你追我趕，學(xué)生的加油聲、爽朗的大笑聲，干活的嘰喳聲溢滿(mǎn)了整個(gè)校園。

　　短短兩節課時(shí)間，在大家的共同努力下，勞動(dòng)基地被整理得干凈平整。通過(guò)此次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了勞動(dòng)技能，感受到勞動(dòng)的幸福，提高了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力，更是羅漢洞中學(xué)堅持五育并舉的生動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)一步增強全體校領(lǐng)導和老師對勞動(dòng)實(shí)踐認識。憑借“雙減”東風(fēng)，羅漢洞中學(xué)全體教師上下一心，將持續做好教育工作的“加減法”，為培養全面發(fā)展的新時(shí)代少年貢獻自己的一份力量。

落實(shí)雙減工作匯報8

　　隨著(zhù)“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關(guān)停，學(xué)校已然成了孩子學(xué)習的主陣地。家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內容與質(zhì)量，提出了更高的要求。實(shí)驗小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中，不斷精進(jìn)。

　　一、以“雙減”為引領(lǐng)，夯實(shí)課后服務(wù)基礎

　　自20xx年開(kāi)始，學(xué)校便在探索中開(kāi)啟課后服務(wù)工作。根據“雙減”政策要求，鑒于立德樹(shù)人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規工作一樣有方向、有規劃、有質(zhì)量、有效果，是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。

　　經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，現在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式：從第三節課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程，學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進(jìn)行走班制學(xué)習；5：10—6:00是各班的班本課程，學(xué)生在此時(shí)間段內主要進(jìn)行班級活動(dòng)，在老師的指導下完成家庭作業(yè)。

　　二、以“雙減”為抓手，優(yōu)化課后服務(wù)體系

　　“雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn)：一是減輕學(xué)生作業(yè)負擔；二是減輕學(xué)生校外培訓負擔。學(xué)校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負擔，提升學(xué)生的核心素養。同時(shí)，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行，讓課后服務(wù)這項工作迅速切換到學(xué)校常規工作中。

　　“書(shū)藝”課服，浸潤學(xué)生內涵

　　以“書(shū)藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn)，包含國學(xué)社團、書(shū)法社團等。他們把優(yōu)秀傳統文化教育有機滲透在課后服務(wù)中，把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中，與詩(shī)詞為友，與翰墨為伴。學(xué)生的知識積累日漸豐富，“書(shū)藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類(lèi)型。

　　“數藝”課服，啟迪學(xué)生智慧

　　數學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計算和解決問(wèn)題能力的培養，利用“數藝”課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)設超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。

　　“樂(lè )藝”課服，熏染學(xué)生審美

　　在“樂(lè )藝”課后服務(wù)中，音樂(lè )老師著(zhù)眼于培養學(xué)生的藝術(shù)素養與審美情操，依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實(shí)推進(jìn)“樂(lè )藝”課后服務(wù)實(shí)施。

　　“射藝”課服，保障學(xué)生健康

　　使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè )成長(cháng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中，體育老師分級分項對學(xué)生進(jìn)行系列指導訓練，學(xué)生的健康水平逐步提高。

　　“禮藝”課服，提高學(xué)生修養

　　“禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體，創(chuàng )設生活中的情景，提高學(xué)生人際交往中的基本素養。

　　“御藝”課服，訓練學(xué)生體能

　　腳下踩輪生風(fēng)，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項主要內容，參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。

　　三、以“雙減”為內核，保障課后服務(wù)效果

　　“雙減”，減的是學(xué)生負擔，提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。

　　關(guān)于課后服務(wù)老師授課問(wèn)題：針對個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問(wèn)題，學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級、不定時(shí)訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規范課后服務(wù)內容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據情況進(jìn)行具體輔導。

　　關(guān)于老師的工作量加重問(wèn)題：課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對教師工作量加大的問(wèn)題，學(xué)校除了提高教師的'思想認識外，還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時(shí)費力。

　　關(guān)于教師子女無(wú)人看管問(wèn)題：教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù)，教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧？學(xué)校對這一難題進(jìn)行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學(xué)就讀的，在就讀班級參與課后服務(wù)活動(dòng)；子女為初中生、高中生的由教師本人寫(xiě)出書(shū)面申請，他們多承擔第三節課至5:10這一時(shí)間段的校本課程，完成相關(guān)工作后即可離校。

　　“讓學(xué)生更進(jìn)步，讓家長(cháng)更放心，讓學(xué)校更專(zhuān)業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標。在實(shí)施課后服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)校將繼續圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。

落實(shí)雙減工作匯報9

　　在“雙減”政策的引領(lǐng)下，為了進(jìn)一步為學(xué)生的成長(cháng)搭建廣闊的平臺，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，豐臺鎮中學(xué)將“加強學(xué)生美育指導、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓每個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展”作為對學(xué)生的培養目標。同時(shí)，為了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，積極探索“五育并舉，全面發(fā)展”的育人途徑，結合學(xué)校實(shí)際情況，積極利用好課后服務(wù)，開(kāi)設了多元校園特色課程。

　　以德為綱澆灌心靈

　　在“雙減”背景下，針對目前農村留守兒童和離異家庭兒童增多的現狀，豐臺鎮中學(xué)自本學(xué)期開(kāi)學(xué)起，就以年級組為單位，每周舉行“道德大講堂”，通過(guò)宣講“文明有禮、自強自立、誠實(shí)守信、盡責奉獻、孝老愛(ài)親、助人為樂(lè )”等中華傳統美德，倡導“自強、厚德、崇儉、尚義、守信、明禮、報國、盡孝”的道德規范，引導未成年人樹(shù)立“心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌”的價(jià)值追求，培養孩子們形成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的生活態(tài)度和正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。從而營(yíng)造健康、和諧、陽(yáng)光的校園育人氛圍，辦有擔當有溫度的教育。

　　以體為本強健體魄

　　身心健康是個(gè)體發(fā)展的基石，體育鍛煉不僅能夠使學(xué)生的體質(zhì)得到增強，而且還可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。因此，以增進(jìn)學(xué)生的.身心健康為宗旨，開(kāi)展各種多樣的校園體育文化活動(dòng)，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新一代學(xué)生是當前學(xué)校教育的迫切需要。豐臺鎮中學(xué)嚴格執行教育部“學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)”的標準，不僅保質(zhì)保量上好每一節體育課，還組建了籃球、乒乓球，羽毛球等體育運動(dòng)社團，課后服務(wù)時(shí)間段的社團活動(dòng)課上，分別由專(zhuān)業(yè)老師組織，并和學(xué)生們一起進(jìn)行訓練。

　　以美為要陶冶情操

　　美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè )、舞蹈等課程不但能使學(xué)習變成一種充滿(mǎn)快樂(lè )和探索精神的成長(cháng)之旅，同時(shí)又提高了學(xué)生們鑒賞美、追求美和創(chuàng )造美的能力。豐臺鎮中學(xué)一直重視學(xué)生們的藝術(shù)教育，除了開(kāi)足開(kāi)好這些課程，學(xué)校每個(gè)班級均根據本班學(xué)生興趣愛(ài)好增加了班級特色活動(dòng)。

　　每周的班級特色活動(dòng)中，孩子們要么用自己的小手刻刻畫(huà)畫(huà)，印制出一張張藝術(shù)美感的圖畫(huà)；要么聞著(zhù)墨香、揮著(zhù)筆毫，在行云流水之間領(lǐng)略書(shū)法的巨大魅力。要么琴響箏鳴，引吭高歌；要么身姿婀娜，翩翩起舞。班級特色活動(dòng)內容豐富，形式新穎，特色鮮明，不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也充分挖掘了學(xué)生的潛能，既為他們提供了放松大腦，放飛心情的空間，又為他們提供了展示才華的舞臺能夠充分展現各班的班級風(fēng)貌和學(xué)生們的藝術(shù)才華。學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。孩子們遨游在藝術(shù)的海洋里，唱響著(zhù)多彩的童年，豐盈著(zhù)內心�！耙悦绬⒅�，以藝塑魂”，使學(xué)生們在藝術(shù)的熏陶中不斷提升自我素質(zhì)，從而培養氣質(zhì)美、性格美。

　　以勞為重身體力行

　　勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒(méi)有勞動(dòng)教育是不完整的教育。豐臺鎮中學(xué)堅持“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。充分利用農村學(xué)校的優(yōu)勢，在學(xué)校周邊設立了

　　勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓學(xué)生們體會(huì )勞動(dòng)的辛苦和不易，培養學(xué)生們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，為學(xué)生的成長(cháng)賦能。并且要求每一位學(xué)生周末回家，必須幫助家長(cháng)從事田間勞動(dòng)，不論是酷熱難耐的蔬菜大棚里，還是林蔭遮蔽的果園里，都留下了他們活潑的身影。

　　通過(guò)一系列積極有效的活動(dòng)，豐臺鎮中學(xué)有效落實(shí)“雙減”政策，極大地增強了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不但形成了良好的學(xué)習氛圍，而且如今已經(jīng)成為了豐臺鎮中學(xué)課后延時(shí)服務(wù)特色之一，受到了廣大師生和學(xué)生家長(cháng)的一致好評。

落實(shí)雙減工作匯報10

　　實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，著(zhù)力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為，促進(jìn)教育公平的重大舉措。本學(xué)期，學(xué)校為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，先后舉辦了“雙減”課堂教學(xué)講賽、作業(yè)設計大賽，“雙減”工作研討交流促進(jìn)會(huì )。

　　“雙減”課堂教學(xué)講賽是對老師課堂駕馭能力及專(zhuān)業(yè)素養的一次全方位的檢閱。老師們在教學(xué)方法、教學(xué)設計上展示了自己的創(chuàng )新能力，利用信息技術(shù)手段、突破教學(xué)的重難點(diǎn)，設計中體現新教法、學(xué)法，突出“雙減”設計理念，貼近學(xué)生學(xué)習生活，注重學(xué)生情感態(tài)度、落實(shí)核心素養，體現了大概念下的單元整體教學(xué)的實(shí)踐與研究�！半p減”就是“減”負不“減”質(zhì)，學(xué)校認真研讀上級“雙減”指導性文件政策，鼓勵教師認真鉆研教材和課程標準，切實(shí)提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，積極探索“雙減”背景下高效的教學(xué)方法。

　　作業(yè)“心”設計“雙減”新作為

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的.延伸，是課程與教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節。本次作業(yè)設計大賽涵蓋了各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科，每位參賽的老師在賽前都進(jìn)行了精心的準備，他們深入學(xué)習政策文件、課程標準，研讀教材，分析“學(xué)情”，結合各自學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，設計出滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的分層作業(yè)，制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的高水平、高質(zhì)量的分層作業(yè)方案。作業(yè)設計大賽的舉辦提升了王村中學(xué)作業(yè)設計質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生了課業(yè)負擔，提高了學(xué)生學(xué)習的有效性，增強了教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力。

　　落實(shí)“雙減”進(jìn)行論文交流促提升

　　本次“雙減”工作研討交流促進(jìn)會(huì )旨在不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教師隊伍，夯實(shí)教學(xué)理論基礎，不斷強化新政策下的“雙減”“雙新”教育理念。各學(xué)科競選出的優(yōu)秀論文的老師在分享過(guò)程中，立足教學(xué)實(shí)際和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，結合近年來(lái)在教育實(shí)踐中得出的新方法、新思想、新理念進(jìn)行思考總結提煉，并從學(xué)生的學(xué)情、自身學(xué)科等方面出發(fā)，對“雙減”政策下如何落實(shí)學(xué)科核心素養進(jìn)行了詳細論述。

　　初心如磐，奮楫篤行，夯實(shí)基本功、奮進(jìn)教學(xué)路。王村鎮中學(xué)一系列教學(xué)活動(dòng)，為全體教師提供了互相學(xué)習、思維碰撞、展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺，更為進(jìn)一步推進(jìn)“提質(zhì)增效”，注入了活力。今后，全體教學(xué)人員將繼續在教育教學(xué)道路上積極探索、不斷提升自己，期待來(lái)日一路繁花，碩果累累！

落實(shí)雙減工作匯報11

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我縣各中小學(xué)校積極轉變思路、創(chuàng )新舉措，不斷減輕學(xué)生作業(yè)負擔，豐富課后服務(wù)內容，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，校園生活多姿多彩。

落實(shí)雙減工作匯報12

　　為深入貫徹落實(shí)“雙減”“課后服務(wù)”政策在什川鎮太山學(xué)校落地生根，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，樹(shù)立科學(xué)教育質(zhì)量觀(guān)和人才培養觀(guān)，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展。學(xué)校結合實(shí)際，制定了什川鎮太山學(xué)�！半p減”“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案，結合工作方案進(jìn)行了自查自糾，建立了問(wèn)題臺賬，有效的促進(jìn)了“雙減”及“課后服務(wù)”工作穩步、高效開(kāi)展。

　　學(xué)校通過(guò)公開(kāi)課、教研組教學(xué)研討、黨員示范課等教研活動(dòng)引導教師深入研究新課標、新教材，全面了解學(xué)情，夯實(shí)教師基本功，在課堂教學(xué)環(huán)節的設置、教學(xué)方法的選擇、作業(yè)布置上多花心思，力求課堂教學(xué)有創(chuàng )意性，教學(xué)方法有實(shí)效性，作業(yè)布置有自主性。教師則借助各種教學(xué)輔助設備開(kāi)啟視聽(tīng)共賞、趣味閱讀等激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有效把握課堂40分鐘教學(xué)時(shí)間，緊扣教學(xué)核心目標，著(zhù)力倡導獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、“小老師”等靈活的教學(xué)模式，增強課堂主體作用，提高學(xué)生課堂參與度、專(zhuān)注度、生成度。

　　學(xué)校組建了合唱、舞蹈、武術(shù)、書(shū)法、籃球、足球、乒乓球、剪紙、閱讀等多種興趣小組活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生自主選擇、教師專(zhuān)業(yè)指導、學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)的課后服務(wù)模式，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中樂(lè )于學(xué)習、善于思、勤于做。教師在作業(yè)布置上以?xún)?yōu)化設計和質(zhì)量保障為切入點(diǎn)，突出作業(yè)的分層設計和質(zhì)量的`優(yōu)化提升，實(shí)現了家庭作業(yè)不出校、作業(yè)布置目標性強、學(xué)生完成效率高的“減法”運算。

　　學(xué)校將全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以凝聚人心、完善人格、培育人才、造福人民為工作目標，堅持德智體美勞全面發(fā)展，堅持正確辦學(xué)方向，以“減下去”和“增上來(lái)”為學(xué)校落實(shí)“雙減”及“課后服務(wù)”的強心劑，營(yíng)造家校共育的良好育人氛圍，打造出學(xué)習氛圍濃厚、師生精神飽滿(mǎn)，人人有愛(ài)好，個(gè)個(gè)有特長(cháng)的魅力校園。

落實(shí)雙減工作匯報13

　　為切實(shí)貫徹國家“雙減”政策，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我單位立足實(shí)際，創(chuàng )新機制，精準施策，積極探索“雙減”和課后服務(wù)新路子，為學(xué)生健康成長(cháng)奠定基礎，取得了初步成效。

　　加強組織領(lǐng)導，推進(jìn)建章立制

　　鎮學(xué)區成立了“雙減”工作領(lǐng)導小組，制定了實(shí)施方案和行事歷，完善了各項管理制度。轄區各小學(xué)校長(cháng)是“雙減”及“五項管理“工作第一責任人，德育主任分管此項工作，按照“一校一案”制訂了工作方案和管理制度，規范了辦學(xué)行為，為“雙減”工作的開(kāi)展奠定基礎。

　　堅持學(xué)習培訓，強化宣傳引導

　　鎮學(xué)區及各小學(xué)分別召開(kāi)教職工會(huì )議，全面學(xué)習“雙減”相關(guān)政策、文件，深刻理解“雙減”工作的深遠意義。通過(guò)召開(kāi)“雙減”背景下（20xx版）義務(wù)教育新課標解讀會(huì )、“雙減”背景下課后服務(wù)模式探索培訓會(huì )等，提升了教師的理論水平和實(shí)踐能力。為了加強宣傳引導，通過(guò)公眾號、QQ群、微信群、朋友圈等平臺和自媒體向社會(huì )宣傳“雙減”政策。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、主題班會(huì )，印發(fā)《致家長(cháng)一封信》等方式，使“雙減”政策家喻戶(hù)曉，人人皆知，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，形成了良好的工作合力。

　　規范辦學(xué)行為，落實(shí)“五項管理”

　　鎮學(xué)區和各校制定了“五項管理”相關(guān)制度，細化措施。尤其在作業(yè)管理方面，一是制度精細化。鎮學(xué)區制定印發(fā)了《作業(yè)管理細則》《作業(yè)審核公示制度》《作業(yè)定期評價(jià)考核制度》等相關(guān)文件，為減輕學(xué)生作業(yè)負擔奠定了基礎。二是作業(yè)動(dòng)態(tài)化。在不斷地探索實(shí)踐中，我們總結出了“三三三”作業(yè)模式，即：三個(gè)部分、三個(gè)層級、三個(gè)等次�！叭齻�(gè)部分”指學(xué)生作業(yè)由基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)、發(fā)散性作業(yè)組成，基礎性作業(yè)為必做題，拓展性作業(yè)和發(fā)散性作業(yè)為選做題�！叭齻�(gè)層級”指學(xué)生完成三個(gè)部分的作業(yè)定為A級；完成兩個(gè)部分的作業(yè)定為B級；只完成基礎性作業(yè)，定為C級�！叭齻�(gè)等次”指教師在作業(yè)批閱的過(guò)程中，根據學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量又分為三個(gè)等次，分別是A+、A、A-；B+、B、B-；C+、C、C-。學(xué)生可根據自身學(xué)業(yè)情況自主選擇每天的作業(yè)數量層級，使學(xué)生作業(yè)自主化、動(dòng)態(tài)化、科學(xué)化。在作業(yè)形式上可布置書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、趣味性作業(yè)及個(gè)性化作業(yè)，提高了作業(yè)的趣味性和實(shí)用性�！叭�三三”作業(yè)模式，既不把學(xué)生人為地分級定等，標簽化，固定化，又照顧了學(xué)生的學(xué)習差異，給學(xué)生提供了成長(cháng)空間。三是作業(yè)單元化。學(xué)區召開(kāi)了“雙減”背景下大單元作業(yè)設計培訓會(huì )，舉行了大單元作業(yè)設計比賽，提高了單元作業(yè)的統整性和系統性，減少了機械重復性作業(yè)，減輕了學(xué)生作業(yè)量。四是課堂生本化。嚴格落實(shí)精講多練、先學(xué)后教的教學(xué)理念，控制教師講授時(shí)間，落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方式完成學(xué)習任務(wù)，避免教師過(guò)度主導課堂、學(xué)生訓練不足、課后作業(yè)過(guò)多的問(wèn)題。五是檢查常規化。各校建立了教學(xué)常規督查機制，每天對教案、作業(yè)及批閱情況進(jìn)行檢查，定期通報，嚴把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān)。學(xué)區舉行了教案、作業(yè)集中展評，達到了教師互相借鑒、互相學(xué)習、控制作業(yè)數量、提高作業(yè)質(zhì)量的目的。

　　在睡眠管理方面，學(xué)區制定了《學(xué)生睡眠管理制度》，督促家長(cháng)對學(xué)生睡眠嚴格監管，通過(guò)問(wèn)卷調查、入戶(hù)了解等方式，及時(shí)了解并解決存在的問(wèn)題，保證學(xué)生充足睡眠。在手機管理方面，嚴格按照上級文件精神，制定了《學(xué)生手機管理制度》，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、班隊會(huì )、國旗下講話(huà)等形式宣傳小學(xué)生不當使用手機的危害。嚴格要求教師不用手機布置作業(yè)，不布置需要用手機完成的作業(yè)，提醒家長(cháng)嚴格控制孩子使用手機、沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲。在讀物管理方面，各校成立了讀物管理工作領(lǐng)導小組，根據《小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》全面進(jìn)行自查自糾。要求全體教師不得組織學(xué)生征訂教輔資料。要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著(zhù)、讀正能量的`書(shū)。在體質(zhì)管理方面，各校嚴格按照課程標準，開(kāi)足開(kāi)齊體育課、活動(dòng)課，堅持常態(tài)化開(kāi)展“兩操”“一課間”活動(dòng)，保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。并組織開(kāi)展“兩操一課間”展評、運動(dòng)會(huì )等豐富多彩的體育活動(dòng)，增強了學(xué)生提質(zhì)。

　　實(shí)施課后服務(wù)，創(chuàng )新發(fā)展特色

　　學(xué)區制定了《課后服務(wù)實(shí)施方案》，探索了符合實(shí)際的“一三五”課后服務(wù)模式：“一”是“圍繞一個(gè)中心”：以學(xué)生需求為中心提供個(gè)性化課后服務(wù)；“三”是“建好三個(gè)機制”：工作推進(jìn)機制、協(xié)作共育機制、評價(jià)考核機制；“五”是探索了作業(yè)輔導、課外閱讀、社會(huì )實(shí)踐、興趣社團、科普教育為主的五種服務(wù)活動(dòng)，形成內容完善、載體豐富、常態(tài)參與的課后服務(wù)體系。各校根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，打破班級、年級界限，成立了閱讀、美術(shù)、音樂(lè )、科技、體育、舞蹈等社團，使學(xué)生愉快地享受課后時(shí)光，培養特長(cháng)，發(fā)展個(gè)性。學(xué)區先后開(kāi)展了“互觀(guān)互學(xué)互比”課后服務(wù)成果展評、“閱讀紅色熱土、吟誦山水汭豐”主題戶(hù)外閱讀、“學(xué)生勞動(dòng)技能大比拼”、校園文化藝術(shù)節等活動(dòng)，全面檢閱了“雙減”政策實(shí)施以來(lái)學(xué)生的課后服務(wù)成果，拓寬了學(xué)生視野，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，培養了學(xué)生勞動(dòng)技能，提升了學(xué)生的綜合素養。

　　探索評價(jià)方式，強化質(zhì)量評估

　　為深入貫徹中央關(guān)于教育評價(jià)改革及“雙減”工作要求，落實(shí)縣局《涇川縣義務(wù)教育學(xué)�？荚嚬芾韺�(shí)施細則》精神，學(xué)區根據學(xué)生年齡特點(diǎn)及認知水平，探索了“5+2”質(zhì)量評價(jià)模式，“5”是五個(gè)實(shí)施步驟，即：“出示題目—學(xué)生舉手—隨機指定—現場(chǎng)展示—評分定等”；“2”是兩個(gè)統計步驟，第一個(gè)步驟為單項題目得分=本題賦分x舉手率，第二個(gè)步驟為總得分=單項題目得分之和。根據最終結果分析研判科任教師教學(xué)效果。這種融知識性、趣味性、競爭性和益智性為一體的綜合素質(zhì)評價(jià)方式，讓學(xué)生在思考、交流中展示所學(xué)知識，同時(shí)培養了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、口頭表達能力、思考應變能力、知識運用能力、解決問(wèn)題能力，提高了學(xué)生的學(xué)科素養。這種方式既評價(jià)了教師的教學(xué)效果，又減輕了學(xué)生的考試壓力，使質(zhì)量評估工作更加簡(jiǎn)單快捷高效。

　　以上所做工作只是為我們的一點(diǎn)探索，今后，我們將繼續完善“雙減”工作推進(jìn)機制，構建橫向全覆蓋、縱向全貫通的管理體系，嚴格落實(shí)“五項管理”，規范辦學(xué)行為，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面育人，切實(shí)把“雙減”及課后服務(wù)工作抓好抓實(shí)，為教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)基礎。

落實(shí)雙減工作匯報14

　　本學(xué)期，學(xué)校繼續努力構建“雙減”工作體系，結合學(xué)校實(shí)際，從家長(cháng)、教師、學(xué)生三個(gè)方面開(kāi)展了以下工作。

　　1、落實(shí)新政，讓全體家長(cháng)理解和享受“雙減”政策的福利。

　　本期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校部分家長(cháng)觀(guān)念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀(guān)望態(tài)度，面對此種情況，在學(xué)區領(lǐng)導正確的指導下，學(xué)校制定了切實(shí)可行的“雙減”工作實(shí)施方案，嚴格遵照上級教育部門(mén)對“雙減”工作的相關(guān)文件要求，規范了課表和時(shí)間表的設置。在疫情期間通過(guò)微信和釘釘群召開(kāi)了線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，推送了與“雙減”相關(guān)的政策宣傳資料，班主任隨時(shí)在線(xiàn)為家長(cháng)提供了“雙減”政策咨詢(xún)服務(wù)。以此為契機，我們積極向家長(cháng)宣傳了國家“雙減”工作的.重大意義，讓他們明確了學(xué)�！半p減”工作的內容。同時(shí)也廣泛聽(tīng)取了家長(cháng)的意見(jiàn)，優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過(guò)我們全體老師不懈的努力，所有家長(cháng)都在理解和自愿的基礎上，全部支持學(xué)生參加了課后服務(wù)，使雙減政策在我校真正落地生根。

　　2、聚焦教學(xué)，讓全體教師樹(shù)立“減量不減質(zhì)”的教學(xué)理念。

　　本學(xué)期學(xué)校繼續秉承“減量不減質(zhì)”的理念，緊抓質(zhì)量不放松。一是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，上好每一節常態(tài)課，努力打造高效課堂；二是細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度和作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度，并多次開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討活動(dòng)，要求各科任教師分層設計家庭作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。不斷精選優(yōu)化作業(yè)內容，增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，并嚴控作業(yè)時(shí)間，加強學(xué)生的預習和復習，讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，讓需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成學(xué)習任務(wù)；三是高效利用好每天一節的課后服務(wù)作業(yè)輔導課，學(xué)校按學(xué)科分配，每周語(yǔ)文2節，數學(xué)2節，英語(yǔ)1節，服務(wù)教師將學(xué)生自主學(xué)習、集體輔導和個(gè)別指導三者進(jìn)行了有機的結合。

　　3、精準施策，讓學(xué)生在課后服務(wù)中全面快樂(lè )的成長(cháng)。

　　學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課后作業(yè)輔導，第二時(shí)段為課后社團活動(dòng)。我校緊扣社團活動(dòng)時(shí)段，以學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)”，作為學(xué)校的辦學(xué)特色，組織了豐富多彩的社團、校本、班本以及少先隊活動(dòng)：有秉承傳統文化，培養學(xué)生思維能力的趣味棋藝社團；有發(fā)展陽(yáng)光體育，激發(fā)學(xué)生活力的多彩籃球社團；有聲勢浩大，鬧熱滾滾的非洲鼓社團，有底蘊深厚，書(shū)香濃郁的閱讀社團；有簡(jiǎn)潔明快，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的快板；有緩解學(xué)習疲勞，協(xié)調學(xué)生身體機能的手語(yǔ)操；有發(fā)展藝術(shù)魅力，愉悅學(xué)生心身的歌舞；有傳承經(jīng)典，陶冶學(xué)生情操的詩(shī)歌吟誦。

　　總之，我校課后服務(wù)活動(dòng)形式靈活多樣，全校學(xué)生參與率達到了100%，全校教師參與率達到100%，我們以作業(yè)輔導和社團活動(dòng)方式推進(jìn)了“雙減”政策的落實(shí)，孩子們通過(guò)豐富多彩的課后服務(wù)活動(dòng)，真正體驗了身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)等多元融合的成長(cháng)需求。

落實(shí)雙減工作匯報15

　　“雙減”工作自開(kāi)展以來(lái)，口家小學(xué)為減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，以“課堂教學(xué)”為主陣地，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，優(yōu)化作業(yè)設計，發(fā)揮課后服務(wù)作用，組織開(kāi)展形式多樣的大課間活動(dòng)，組建學(xué)校大型社團1個(gè)，班級小社團5個(gè)定時(shí)開(kāi)活動(dòng)。學(xué)校嚴格落實(shí)“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，推進(jìn)“五項管理”，基本實(shí)現了課業(yè)負擔減下來(lái)，教學(xué)質(zhì)量提上去的“雙減”目標�，F就相關(guān)工作匯報如下：

　　一、積極組織學(xué)習“雙減”政策，讓政策入心入腦。

　　只有深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習國家“雙減”工作意見(jiàn)，省、市、縣“雙減”工作要求，更新陳舊觀(guān)念，討論制定了本�！半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案。通過(guò)家長(cháng)會(huì )發(fā)放問(wèn)卷調查；意見(jiàn)征求表宣傳各項”雙減“政策，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)多方意見(jiàn)，優(yōu)化方案，明確學(xué)�！半p減”工作要求及內容。

　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)，減負增效，突出學(xué)生的主體地位。

　　緊抓教學(xué)質(zhì)量提升這個(gè)中心，專(zhuān)注教研，在提升課堂教學(xué)效率上下功夫。本期在第二周安排骨干教師上示范課，呈現“雙減”政策下的“三思”課堂，要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態(tài)課，努力打造高效課堂；學(xué)校關(guān)注新入職教師的`成長(cháng)，結合教師的教學(xué)水平，制定薄弱學(xué)科幫扶計劃，結成幫扶對子，積極落實(shí)太平鎮學(xué)區關(guān)于薄弱學(xué)科幫扶“六個(gè)一”的相關(guān)內容。特別參加了東街小學(xué)，太平鎮學(xué)區組織的“三思課堂”教學(xué)研討?hù)呓處熃虒W(xué)能力培訓后，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)研討會(huì )交流分享新的教學(xué)方法。教師要轉變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位，重新定位教師角色，是學(xué)生學(xué)習上的合作者，引導者。注重學(xué)生學(xué)習興趣培養和激發(fā)，強化思維訓練，突出自主學(xué)習能力培養。引導學(xué)生多觀(guān)察，多思考，借助多媒體，引導學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生由被動(dòng)轉向主動(dòng)，要我學(xué)轉向我要學(xué)。

　　三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習中有效鞏固

　　口家小學(xué)制定作業(yè)管理規定，細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。通過(guò)教研會(huì )，大家分享了好的作業(yè)設計經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設計過(guò)程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據教學(xué)實(shí)際，結合教學(xué)內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；在雙減下，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設計問(wèn)題。要求控制好作業(yè)時(shí)間，作業(yè)時(shí)間不是越長(cháng)越好，老師要關(guān)注全體學(xué)生，分層設計作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機會(huì )，注重能力培養。

　　四、發(fā)揮課后服務(wù)的引導作用，讓校園生活更加豐富多彩。

　　按照太平鎮學(xué)區文件要求，學(xué)校根據實(shí)際制定了切實(shí)可行的課后服務(wù)實(shí)施方案。按照方案切實(shí)提高課后質(zhì)量；課后服務(wù)一主要以學(xué)生自主學(xué)習為主、教師輔導答疑。每周的課后服務(wù)二學(xué)校安排星期一和星期三為學(xué)校大型社團活動(dòng)，星期二和星期四為班級小社團活動(dòng)，學(xué)校組建了全校師生共同參與的集體舞《大夢(mèng)想家》、《天天向上》。同時(shí)，各班級結合本班特色，開(kāi)展班級小社團活動(dòng)：一；二年級舞蹈社團、三年級折紙社團、四年級五谷粘貼社團，五年級兵乓球社團。學(xué)校根據學(xué)生年齡特征及興趣愛(ài)好，每天由班主任負責組織學(xué)生開(kāi)展了大課間活動(dòng)，主要開(kāi)展了象棋、圍棋、小貓釣魚(yú)、捉鱉、兵乓球等活動(dòng)，確�；顒�(dòng)全員參與，讓師生享受到活動(dòng)的快樂(lè )。

　　五、存在問(wèn)題及今后打算

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我們認真貫徹中央省市縣及學(xué)區的要求，主動(dòng)作為，積極實(shí)踐，做了一定工作，但依然存在很多問(wèn)題和困惑。

　　一是本人思想觀(guān)念陳舊，開(kāi)創(chuàng )意識不強，對“雙減”工作認識依然存在偏差。

　　二是“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評價(jià)機制變化給學(xué)校管理和師生考核評價(jià)帶來(lái)了新的挑戰。

　　三是學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人員不足，服務(wù)質(zhì)量距離上級要求和兄弟學(xué)校尚有差距。

　　今后我們將進(jìn)一步努力探索，力爭在三個(gè)方面下功夫：

　　第一、充分發(fā)揮應有的資源、大膽創(chuàng )新，把雙減工作落地落實(shí)。

　　第二、在遵循教學(xué)基本要求的前提下，鼓勵教師積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代要求和學(xué)生成長(cháng)規律的教育教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)效率和育人效果。

　　第三、進(jìn)一步探索課后服務(wù)模式。豐富校園文化生活，重視和加強課后服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)化培養，提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。

　　總之，要提高“雙減”工作高效化，切實(shí)做好五項管理，我們要不斷總結經(jīng)驗，細化管理，加大“課后服務(wù)”力度，切實(shí)提高雙減工作的落實(shí)力度，要在提升課堂質(zhì)量上下功夫，在課后服務(wù)增效上想辦法，在加強學(xué)校管理上求突破，在行動(dòng)落實(shí)上出思路，狠抓教學(xué)常規管理，優(yōu)化作業(yè)設計，實(shí)現雙減工作高效化，切實(shí)推動(dòng)雙減工作落實(shí)見(jiàn)效，不斷形成自己特色的文化體系，構建良好的健康、和諧的育人生態(tài)環(huán)境，積極創(chuàng )辦提升我校的辦學(xué)水平。

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落實(shí)雙減工作匯報12-06

落實(shí)雙減政策簡(jiǎn)報11-21

小學(xué)落實(shí)雙減”工作總結10-27

學(xué)校落實(shí)“雙減”工作總結11-19

小學(xué)落實(shí)“雙減”工作總結05-26

（精華）落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報07-14