大班教育工作總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的大班教育工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教育工作總結1

　　時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間充實(shí)而又緊張的學(xué)期即將結束。這段時(shí)間里，我們在老師們的共同努力下，取得了一些成績(jì)。為了更好地總結本學(xué)期的教育工作，并從中汲取教訓，以為今后的教學(xué)工作提供依據，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：

　　一、教學(xué)方面

　　在語(yǔ)言方面，我們注重了語(yǔ)言及拼音的練習，并創(chuàng )造口語(yǔ)表達的環(huán)境，鼓勵孩子們開(kāi)口說(shuō)話(huà)，并進(jìn)行規范的語(yǔ)言、聽(tīng)力和閱讀的訓練。我們讓孩子們欣賞故事、散文、兒歌、謎語(yǔ)、繞口令、唐詩(shī)等各種作品，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，孩子們的口語(yǔ)表達能力有較大的提高。他們也養成了良好的'閱讀習慣，每次看書(shū)都能用手指指著(zhù)字一個(gè)個(gè)認讀，也認識了許多新字。

　　在拼音方面，我們主要采用了直觀(guān)的練習法，每一個(gè)韻母都考慮到孩子們如何才能記得牢固、學(xué)得靈活。同時(shí)讓孩子們進(jìn)行觀(guān)察思考，聲母和韻母之間拼讀，并示范發(fā)音，直到發(fā)準為止。在認識方面，我們主要采用形象記憶法和比較記憶法，注意準確發(fā)音和四個(gè)聲調。本學(xué)期我們主要學(xué)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，孩子們已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的拼讀法。

　　在數學(xué)方面，孩子們學(xué)習了10以?xún)葦档倪B加連減，擴展了幾十幾加幾、幾十幾減幾的數學(xué)內容。他們知道了量的守恒和排序的基本概念，并學(xué)會(huì )了按群計數和區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數等。

　　在科學(xué)、社會(huì )和健康方面，我們利用現有的資源和活動(dòng)場(chǎng)地，對孩子們進(jìn)行了身體方面的訓練。結合中國載人飛船、嫦娥登月探測器發(fā)射成功的事件，我們向孩子們普及了科普知識。同時(shí)，在節假日的氛圍中，我們讓孩子們了解我國傳統節日的起源和傳說(shuō)。

　　二、反思不足

　　1、應加強安全教育的力度。在活動(dòng)的前后，我們應加強對孩子們的安全教育，例如下座時(shí)應將椅子擺放好，排隊去廁所有序，不能在課間胡亂游戲等。

　　2、在工作中應注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。經(jīng)驗和反思是提高教師技能的重要環(huán)節。

　　新的一年里，我們要更加合理地制定各項教學(xué)工作的計劃，努力學(xué)習，將我們的教學(xué)工作提升到一個(gè)新的水平。

大班教育工作總結2

　　在幼教工作中，我們一直將“健康第一”作為幼兒園教育的核心任務(wù)。身體健康是孩子學(xué)習和成長(cháng)的基礎，幼兒的生活與健康教育緊密相關(guān)，因此我們需要把握時(shí)機，在孩子的生活中加強健康教育。

　　一、了解情況：

　　在即將升入大班的下學(xué)期，孩子們總是充滿(mǎn)著(zhù)對成長(cháng)、獨立和自主的向往。在這個(gè)時(shí)候，我們需要加強常規管理，教育幼兒養成良好的進(jìn)餐、盥洗、午休、課堂等各方面的行為習慣。同時(shí)，在一日生活的各個(gè)環(huán)節中，我們需要引導孩子積極學(xué)習獨立做事，懂得與他人友好相處，并在觀(guān)察和指導中不斷增強他們的勞動(dòng)意識和獨立能力。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我們的幼兒已經(jīng)掌握了以下情況：

　　1、 愉快的情緒有助于身體健康。當面臨與環(huán)境或他人的沖突時(shí)，孩子們學(xué)會(huì )了用適當的方式轉化負面情緒，保持愉快的心情。

　　2、 學(xué)習了解人的心情變化和表情之間的關(guān)系，能夠辨別他人的情緒。

　　3、 能夠正確掌握盥洗、睡眠、排泄等方面的方法。

　　4、 了解常見(jiàn)食物的名稱(chēng)和營(yíng)養作用，懂得合理搭配食物。

　　5、 知曉作息需要有規律，能夠按時(shí)起床和上床睡覺(jué)。

　　6、 不會(huì )亂扔廢棄物品，懂得維護公共環(huán)境。

　　7、 在老師和家長(cháng)的提醒下，能夠根據天氣情況增減衣物。

　　8、 知曉危險地區的玩耍是不安全的，不會(huì )進(jìn)行危險的活動(dòng)。

　　9、 學(xué)會(huì )了正確使用有危險性的器械和應對意外事故，了解簡(jiǎn)單的自救方法。

　　10、 了解人體主要器官的功能和保護方法。

　　11、 懂得少吃冰冷食物，了解防暑降溫的健康方式。

　　12、 主動(dòng)參加體育鍛煉，掌握了正確的走跑姿勢，并會(huì )聽(tīng)從信號交替走跑。

　　13、 能夠聽(tīng)從信號進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊形變換。

　　14、 學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的徒手操和輕器械操，并且動(dòng)作協(xié)調有力。

　　二、不足和改進(jìn)方向：

　　由于現在的幼兒大多是獨生子女，他們可能會(huì )因為不能滿(mǎn)足自己的要求而產(chǎn)生小的情緒波動(dòng)，這也使得他們有時(shí)任性或者霸道，而且有些幼兒生活自理能力還比較欠缺。因此，我們需要更好地識別問(wèn)題，找到改進(jìn)方向，讓孩子們能夠更好地成長(cháng)和發(fā)展。

　　1、在學(xué)習習慣方面，少數幼兒的注意力不易集中，有些只愿說(shuō)話(huà)，缺乏動(dòng)腦思考的能力，往往光靠模仿他人來(lái)完成任務(wù)；還有些容易插嘴，但聲音不夠響亮，回答問(wèn)題有困難。此外，個(gè)別幼兒在上課時(shí)注意力不集中，需要老師反復教導；還有些理解能力不錯，但坐不住，在課堂上時(shí)常影響紀律。

　　2、在課間或戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，有些幼兒自我保護能力差，太過(guò)調皮搗蛋，存在安全隱患。

　　3、部分幼兒缺乏閱讀習慣，往往對圖書(shū)不加護理，圖書(shū)角的書(shū)籍經(jīng)常破損。因此，下學(xué)期我們將加強閱讀習慣的培養。我們也會(huì )在工作中找出不足之處，著(zhù)重加以解決，相信在共同努力下，幼兒們會(huì )在大班更上一層樓。

　　三、確立明確的健康教育思想

　　健康的幼兒不僅要身體健康，還要具備愉快、主動(dòng)、大膽、自信、善于交往、不怕困難的特質(zhì)�！毒V要》反復強調幼兒應該自主活動(dòng)，健康教育要以尊重主體、積極、創(chuàng )造性的活動(dòng)為前提。健康教育的`核心是促進(jìn)幼兒的生理和心理健康，因此，教育過(guò)程中必須避免給幼兒帶來(lái)任何壓抑或傷害。我們注重充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，在寬松自由的環(huán)境中，讓幼兒盡早建立良好的健康行為和興趣。

　　四、多樣化健康教育的形式和途徑

　　幼兒園健康教育的實(shí)踐應結合日常生活中培養健康習慣的教育方式，通過(guò)集體教育、小組活動(dòng)和個(gè)體交談相結合的方式。然而，有些人存在一些誤區，他們認為幼兒園健康教育僅僅是培養日常生活中的衛生習慣，對這種片面的認識，我們應該予以關(guān)注和防范。我們應該盡量與家庭和社區合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。在尊重、平等、合作的原則下，爭取家長(cháng)的理解、支持和積極參與，并幫助家長(cháng)提高教育能力。同時(shí)，我們應該注重幼兒園課程中的潛在影響。環(huán)境是重要的教育資源，因此，我們通過(guò)創(chuàng )造和利用環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　此外，我們也應該重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng )設�？紤]到幼兒身體和心理的需求，本學(xué)期，我們購置了許多幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來(lái)鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，培養幼兒寬容友善的交際能力。

　　五、采用適宜的教育方法。

　　幼兒園的任務(wù)是解除家庭在培養兒童時(shí)所受時(shí)間、空間和環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。幼兒園不僅是小朋友的快樂(lè )天地，而且可以幫助孩子健康快樂(lè )地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育是整個(gè)教育體系的基礎，是對兒童進(jìn)行預備教育，包括性格完整健康、良好的行為習慣、初步的自然和社會(huì )常識等。其教育課程不明顯區分，大概由健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言、表達等領(lǐng)域以及各種活動(dòng)不同領(lǐng)域的相互融合和互相影響來(lái)決定教學(xué)內容。

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