基層減負總結范文通用

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的基層減負總結范文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

基層減負總結范文通用1

　　減負，并不是新鮮的話(huà)題，但它卻是一個(gè)非常值得思考的話(huà)題。有關(guān)為中小學(xué)生減負的禁令，年年發(fā)文，年年講，但卻走入了越減學(xué)生負擔越重的怪圈�？v觀(guān)形形色色的減負令，無(wú)外乎是從在校時(shí)間、作業(yè)量、考試、節假日補課等幾方面做文章。這樣的禁令是作秀？是姿態(tài)？是運動(dòng)？還是真的“狼來(lái)了”？社會(huì )各界是褒貶不一，其實(shí)作為我們教育工作者更是心知肚明它的實(shí)際作用：有如隔靴捎癢，治標不治本。

　　一、興趣是減負的第一法寶。

　　學(xué)生為什么會(huì )有負擔？如何才能讓學(xué)生享受適度的壓力？這恐怕是教育不可回避的一個(gè)問(wèn)題。我們可以先做一個(gè)形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時(shí)，你會(huì )覺(jué)得是愉快的享受；反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會(huì )成為沉重的負擔。所以，學(xué)生有沒(méi)有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重。學(xué)生在學(xué)校除了讀書(shū)，還應該有更為豐富的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)。多種活動(dòng)的有機結合，才能還給孩子快樂(lè )的童年，減輕他們的負擔。

　　二、向四十分鐘要質(zhì)量。

　　學(xué)生要發(fā)展，教師就要先行發(fā)展。教師廣泛涉取以求一個(gè)“博”字；鉆研業(yè)務(wù)以求一個(gè)“專(zhuān)”字；加強教研以求一個(gè)“新”字。要上好課，課前準備是關(guān)鍵。教師要充分研讀教材，明確每?jì)越滩脑谡麄�(gè)小學(xué)階段的地位和任務(wù)，從而更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。

　　三、讓學(xué)生把作業(yè)當做一種快樂(lè )。

　　查閱各級各類(lèi)的減負令，都會(huì )有這樣一條規定：嚴格控制學(xué)生的`作業(yè)量。做到一、二年級不布置課外作業(yè)，三到五年級的課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘，六年級的作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。因此，人們一提到減負，第一反應就是減少作業(yè)量。有人認為“減負”就是給學(xué)生少一些作業(yè)、少一些補習，多一點(diǎn)玩的時(shí)間、多一點(diǎn)能夠受他自己支配的時(shí)間。其實(shí)，這種規定是很難操作的。試問(wèn)，一、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長(cháng)會(huì )答應嗎？一定量的作業(yè)還是要布置的，因為學(xué)習本身就客觀(guān)存在一定的負擔的壓力，任何人學(xué)業(yè)上的成功都無(wú)法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節。如果我們隨意減去學(xué)習中應有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。

　　在作業(yè)的要求上，首先要精心設計作業(yè)，認真篩選，控制作業(yè)數量。選擇有代表性的作業(yè)，使學(xué)生通過(guò)練習達到復習和鞏固課堂所學(xué)知識的目的。筆頭作業(yè)一定要做到少而精，避免機械重復。其次，老師要做到“下水作業(yè)”。作文有“下水文”，作業(yè)也應該有“下水作業(yè)”。凡是要求學(xué)生做的題目，老師必須先做一遍或先過(guò)一遍。在做下水作業(yè)的過(guò)程中，了解作業(yè)的難易程度，所需時(shí)間，容易出錯的地方等。這樣才能做到布置作業(yè)適量而又適度。第三，雙休日、節假日要控制筆頭作業(yè)的量，可布置一些“軟作業(yè)”。所謂“軟作業(yè)”，就是比較靈活、自由的、需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，以及參加社會(huì )實(shí)踐來(lái)完成的作業(yè)。如：閱讀書(shū)籍、參加勞動(dòng)、查閱資料、收集信息、社會(huì )調查等。這些作業(yè)學(xué)生樂(lè )意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來(lái)是不會(huì )感到是一種負擔的。而這些作業(yè)的完成，對于增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)疑是很有幫助的。

　　作為學(xué)生，寫(xiě)作業(yè)時(shí)他們的鞏固知識，取得好成績(jì)的一條必要的途徑，我們要鼓勵學(xué)生勇敢地承擔起來(lái)。然而，作為老師，我們在作業(yè)的布置和選擇上也要動(dòng)動(dòng)腦筋，既要減輕學(xué)生的作業(yè)量，又能達到預期的效果。

　　四、多元化的評價(jià)方式。

　　為什么學(xué)生的負擔越減越重，究其原因就是評價(jià)制度跟不上時(shí)代的發(fā)展。怎樣去評價(jià)一個(gè)學(xué)生，大家的定向思維就是孩子的考試成績(jì)，尤其是語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)等所謂主科的學(xué)習成績(jì)。其實(shí)，從多元智能的視角去看待學(xué)生，你會(huì )發(fā)現每個(gè)學(xué)生都是特別的，所有的學(xué)生都是聰明的，只是他們的才智表現在不同的方面。我們要承認這種差異，悅納這種差異。教育的過(guò)程應該是欣賞學(xué)生成長(cháng)的的過(guò)程，巧用激勵手段，能帶來(lái)意想不到的減負效果。

　　在后墻上布置一塊精心布置的“比比誰(shuí)最多”的競賽園地，上面貼著(zhù)一顆顆通紅的蘋(píng)果。這些都是老師對孩子們的獎勵。然而，這些蘋(píng)果并不是學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生才會(huì )得到，只要學(xué)生在某一方面有足夠的表現，或者是在某一方面取得了不小的進(jìn)步，都會(huì )得到紅蘋(píng)果的獎勵。一枚小小的紅蘋(píng)果，不僅對成績(jì)好的孩子是一種促進(jìn)，而且讓那些成績(jì)不如意，但是在其它方面表現突出的孩子找到了自尊，讓孩子們自豪地認為：“我就是最棒的！”定了星級隊員評比方案，每月都會(huì )評選星級隊員，包括禮儀星、友愛(ài)星、發(fā)言星、守紀星、勞動(dòng)星、作業(yè)星、閱讀星等，只要在某一方面優(yōu)秀就可以登上星級隊員風(fēng)云榜。

　　靈活機制的評價(jià)方式，讓學(xué)生更自信，對學(xué)習也更有信心�？吹矫總�(gè)孩子的長(cháng)處，采取多元化的評價(jià)方式，不僅是減輕的學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，更是減輕了學(xué)生的心理負擔。

　　減負并不是一道簡(jiǎn)單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設身處地想到孩子的未來(lái)，讓孩子能夠在快樂(lè )中成長(cháng)；減負也是一項長(cháng)期的工程，它需要教育者站在發(fā)展的角度，為培養更優(yōu)秀的人才而不懈努力。減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作為教育工作者，面對減負浪潮，責無(wú)旁貸 。

基層減負總結范文通用2

　　減負增效一直以來(lái)是教學(xué)中所面臨的較為復雜的議題，既要減負但同時(shí)又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸，真是“向著(zhù)真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤�！�

　　在我幾年的教學(xué)過(guò)程中，明顯的感受到，每個(gè)學(xué)生存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認知現狀，這是我教學(xué)的基礎，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)見(jiàn)解：

　　1.提高課堂教學(xué)效率是一項復雜的工程。

　　首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話(huà)說(shuō)得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應有

　　一桶水�，F在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的.利用，多媒體的制作，軟件的開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng )新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng )造自身條件。

　　其次是教師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話(huà)說(shuō)得好“不打無(wú)準備的仗”。準備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，教學(xué)目標明確無(wú)誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎。為此，教師應化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。

　　再次是教師上好每一節課也是減負增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現教師為主導、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習。

　　另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)中，可適當使用游戲，但是不可濫用，因為我們做游戲的目的是讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”而不是“學(xué)樂(lè )”。因此，游戲的設計必須服務(wù)于教學(xué)內容或起到調節大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中，既培養了學(xué)生參與意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2.課堂反饋也是一項重要環(huán)節

　　作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性，我也探索、研究了許多許多，如我還試著(zhù)設計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習的參與者。新課程標準指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機” 興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。我們的作業(yè)設計富有創(chuàng )意、形式新穎、內容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，學(xué)生定會(huì )在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習過(guò)程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習潛能。

　　總之，依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本，也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在。我們應該拿起教育法規的有力武器，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負”的各項規定，同時(shí)加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實(shí)處。 雖然，在“減負增效”新的教學(xué)理念的推動(dòng)下。一定會(huì )有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習借鑒先進(jìn)典型，結合所教學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)現有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時(shí)間效率，合理設計作業(yè)，優(yōu)化評價(jià)機制，真正做到減負增效。同時(shí)也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人，讓學(xué)生們的學(xué)習更加美好充滿(mǎn)快樂(lè )，讓學(xué)生更加茁壯成長(cháng)!

基層減負總結范文通用3

　　林業(yè)既是生態(tài)產(chǎn)業(yè)又是基礎產(chǎn)業(yè)，為農民增收，財政增效提供了有力的保障，為了更好地服務(wù)農業(yè)、農村、農民，切實(shí)減輕農民負擔，增加林業(yè)執法收費的透明度，根據各級對減輕農民負擔要求，結合我局實(shí)際情況，我們認真履行部門(mén)工作職責，嚴格執行涉農政策，現匯報如下：

　　一、領(lǐng)導重視

　　減負工作，是各級黨委、政府對農業(yè)、農村、農民的一項惠農政策，是解放農村生產(chǎn)力的具體體現，為了將這項工作落到實(shí)處，我們高度重視，精心組織，認真實(shí)施，成立了以分管林業(yè)執法工作的副局長(cháng)為組長(cháng)，林政、公安、紀檢、計財等有關(guān)股室負責人為成員的涉農收費審核清理領(lǐng)導小組，嚴格按照各級涉農收費文件要求，專(zhuān)門(mén)負責涉農收費項目的清理整頓，查處違法違規收費行為。

　　二、收費公開(kāi)

　　我們按照行政許可法的規定，將行政許可事項、審批依據、辦事程序、申報資料、承諾時(shí)限、收費依據及標準和辦理地點(diǎn)向社會(huì )公示，增加行政許可透明度。為了增加收費透明度，我們從99年起，就要求各收費單位把涉林收費項目、收費標準及法律依據公布上墻，在收費中實(shí)行統一票據，統一標準，做到“陽(yáng)光作業(yè)”，讓農民交明白費、交放心費。

　　三、職責明確

　　涉農收費是一項惠農政策。我們強化服務(wù)宗旨，規范管理職能。在系統內開(kāi)展的“執法服務(wù)上水平，規范管理創(chuàng )先進(jìn)”的活動(dòng)，同時(shí)把對企業(yè)的'服務(wù)和監督管理有機結合起來(lái)。一方面，我們全方位為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，另一方面，企業(yè)的監督促進(jìn)我們規范管理，相互約束、相互監督。

　　各股室、林業(yè)站明確各自職責，規范收費行為，今年林業(yè)局進(jìn)行了兩次收費檢查，檢查前由各股室、站先進(jìn)行自我檢查，看有無(wú)白條收費、亂收費、超標準收費、濫罰款現象，有無(wú)損壞農民利益的事情發(fā)生。通過(guò)自查自糾后，以文字形式上報局領(lǐng)導小組，然后由局組織專(zhuān)班進(jìn)行抽查。查出問(wèn)題嚴肅處理。

　　20xx年，我們嚴格按照上級減負要求，規范收費政策，當年沒(méi)有亂收費現象，也無(wú)超范圍，超數額收費發(fā)生。20xx年，我們將一如既往的執行各級黨委、政府的減負政策，從農民的實(shí)際困難和切身利益出發(fā)，做到該減的減，該免的免。

基層減負總結范文通用4

　　小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，是實(shí)施“減負增效”的主陣地。減負不等于學(xué)生什么都不要做；減負不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反，在減輕學(xué)生過(guò)多課業(yè)負擔的同時(shí)，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。既要“減負”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬��?shí)施減負增效的幾點(diǎn)思考。

　　一、培養學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)

　　興趣是學(xué)習的重要原因。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！睂τ谛�學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就要讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們喜歡學(xué)習數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)是一件快樂(lè )的.事情。培養學(xué)習興趣的方法是多種多樣的，可以創(chuàng )設情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動(dòng)手操作激趣，啟發(fā)誘導激趣等等。在教學(xué)過(guò)程中，教師應從課開(kāi)始到課結束都帶有興趣，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)。

　　二、著(zhù)力打造高效課堂

　　加強常態(tài)課的研討與檢查，提升課堂教學(xué)有效性。不隨意調整課時(shí)計劃，不依賴(lài)加課、補課，不搞題海戰術(shù)，執行教學(xué)規范，提高課堂質(zhì)量的觀(guān)念，倡導每個(gè)教師上好每節課，向課堂的每一分鐘要效益、要質(zhì)量。

　　三、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生振作精神

　　心理學(xué)研究表明，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節課，學(xué)生的學(xué)習情緒逐步低落，出現低谷。這就需要教師有意識地適時(shí)地進(jìn)行調節。調節情緒的方法很多，諸如做一個(gè)練習（形式不同），互講等。調節情緒的目的在于及時(shí)消除學(xué)習疲勞，振作精神，取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　四、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋

　　教學(xué)反饋是教學(xué)系統有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實(shí)踐證明“及時(shí)反饋糾正，練習當堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反饋。我通常用如下兩種方法： 1、及時(shí)反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目，隨手批改，看到錯的題目及時(shí)指出錯誤，讓他們立即訂正。

　　2、多向反饋。一是學(xué)生自我校對；二是學(xué)生互批自糾。

　　總之，“減負增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長(cháng)期，艱巨而復雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時(shí)間去認識去探索。我相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會(huì )達到最佳的教育教學(xué)效果。

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