雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(15篇)
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的雙語(yǔ)教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結1
當前，我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟全球化的形勢下，學(xué)習雙語(yǔ)的重要性日益突現。幼兒期，正是口語(yǔ)發(fā)展的敏感期。我園自開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，幼兒園積極創(chuàng )設適合幼兒發(fā)展的雙語(yǔ)環(huán)境與條件，以培養幼兒的語(yǔ)感為目的，并將素質(zhì)教育融于雙語(yǔ)教學(xué)之中，使幼兒雙語(yǔ)口語(yǔ)會(huì )話(huà)、交往等能力有了很大的提高。以下，是本園在這學(xué)期開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一些總結。 興趣是幼兒學(xué)習的內在動(dòng)力，也是教育成功的關(guān)鍵，在實(shí)施過(guò)程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注重培養幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標制訂得淺顯易接受同時(shí)也具有一定的挑戰性，培養幼兒學(xué)習的興趣和對語(yǔ)言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養幼兒良好的學(xué)習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的.身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰性。
第三，在教學(xué)方法上，我們以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動(dòng)幼兒學(xué)習
的興趣。讓幼兒在玩樂(lè )中學(xué)習雙語(yǔ)，提高了學(xué)習雙語(yǔ)的興趣。在培養學(xué)生們對雙語(yǔ)的興趣的同時(shí)，我們還注意為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)比較好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒提供感知雙語(yǔ)的信息，讓幼兒置身于雙語(yǔ)環(huán)境中，對幼兒學(xué)習雙語(yǔ)極有幫助。我們首先創(chuàng )設了耳濡目染的認知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，隨時(shí)給幼兒提供雙語(yǔ)刺激，讓幼兒置身于雙語(yǔ)環(huán)境中。
其次，創(chuàng )設讀讀講講的語(yǔ)言環(huán)境，以培養幼兒的雙語(yǔ)語(yǔ)感和聽(tīng)力。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用雙語(yǔ)打招呼，長(cháng)此以往就會(huì )形成“雙語(yǔ)問(wèn)候”的習慣。而在其他生活環(huán)節中，教師更注重創(chuàng )設一些雙語(yǔ)情境，另外，老師還有意識地設置一些雙語(yǔ)對話(huà)情景，讓幼兒自由學(xué)、自由練、自由交往。
此外，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們還對自己本身的雙語(yǔ)知識進(jìn)行了補充和提高。通過(guò)各種參考書(shū)籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們取經(jīng)，增長(cháng)了在幼兒雙語(yǔ)教學(xué)方面的經(jīng)驗。
在我們的教育工作中還存在著(zhù)一些需要改正和完善的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要我們在今后的工作中認真加以解決。故此，在今后的工作中，我們要積極提高教師自身素質(zhì)，加強專(zhuān)業(yè)技能的培訓爭取把以后的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更好。
阿克陶縣第一雙語(yǔ)幼兒園
20xx學(xué)年
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結2
最初是一名英語(yǔ)教師，自20xx年暑假有幸得到雙語(yǔ)教育研究專(zhuān)家龔海平主任的引領(lǐng)，從而接觸到雙語(yǔ)教育，至今曾擔任過(guò)雙語(yǔ)英語(yǔ)、雙語(yǔ)數學(xué)、雙語(yǔ)體育教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師，過(guò)硬的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養、過(guò)強的學(xué)科知識水平以及各學(xué)科間的協(xié)同，都是必不缺少的條件。接下來(lái)，我就從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )。作為一名雙語(yǔ)教師，過(guò)硬的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養是首要條件。首先，雙語(yǔ)教師的語(yǔ)音面貌要標準，或是英式發(fā)音，或是美式發(fā)音，好則良性循環(huán)，不好則惡性循環(huán)。也就是說(shuō)，一旦雙語(yǔ)教師的發(fā)音不標準，影響了或“教壞了”學(xué)生，學(xué)生再去教他們的學(xué)生，后果可想而知。發(fā)音猶如外貌，見(jiàn)了第一眼就會(huì )產(chǎn)生第一印象，之后久久無(wú)法磨滅，這對將來(lái)學(xué)生走向社會(huì )產(chǎn)生巨大的影響。為了提高所有雙語(yǔ)教師的口語(yǔ)，我校充分利用外教這一資源，每周一次的外教培訓，使得每一位雙語(yǔ)教師都得到了語(yǔ)音、語(yǔ)調、詞匯等方面有針對性的指導。課下，全體雙語(yǔ)教師又積極充分利用英語(yǔ)趣配音這一軟件，通過(guò)模仿英美劇、動(dòng)漫、詩(shī)歌、演講來(lái)時(shí)時(shí)刻刻提高個(gè)人的口語(yǔ)能力。
其次，雙語(yǔ)教師應該能夠掌握相當數量的詞匯、讀懂大部分國外（如BBC或VOA新聞）、讀懂國外普通流行雜志或報紙、翻譯普通段落或文章等。不但自己要達到這種水平，還應該具有歸納總結，形成經(jīng)驗，并傳授給學(xué)生的能力。
最后，雙語(yǔ)教師要具有教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)。作為一名工作在教育第一線(xiàn)的雙語(yǔ)教師，教學(xué)實(shí)踐是我們的生命，它包含教材、教學(xué)、教育技術(shù)三方面的內容，將三者結合在一起就成就了雙語(yǔ)教育的藝術(shù)。一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師要具備對教材的評價(jià)能力，要懂得評價(jià)教材涉及的教學(xué)指導思想。好的教材在教材內容的選擇和編排上會(huì )做的很好，如語(yǔ)言知識的滲透、語(yǔ)言技能的培養、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習策略的培養的等。一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師，還要具備對教材的使用能力，教師應該針對學(xué)生的具體情況對教材內容進(jìn)行適當的補充、刪減，以此降低和增加教學(xué)難度、調整教學(xué)順序。就雙語(yǔ)數學(xué)而言，就是在一種全英文的狀態(tài)下進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，其小學(xué)數學(xué)的學(xué)科本質(zhì)不能丟，使得學(xué)生能夠運用數學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強發(fā)現和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。
為了能夠做好并且做到這一點(diǎn)，我校專(zhuān)門(mén)安排數學(xué)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀教師參與、并指導每周的雙語(yǔ)組教研活動(dòng)，將我們上一周遺留下的有關(guān)數學(xué)性的'問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。我們雙語(yǔ)組的全體成員也同數學(xué)組教師一起在開(kāi)學(xué)初期學(xué)習《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》，以此進(jìn)一步地了解數學(xué)課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設計思路、課程內容以及實(shí)施建議。在我校每一學(xué)期進(jìn)行的卓越教師培訓，我們雙語(yǔ)組的全體成員也積極參與到數學(xué)學(xué)科的培訓中，觀(guān)摩數學(xué)專(zhuān)家的課堂，學(xué)習數學(xué)專(zhuān)家的教學(xué)方法。由一名英語(yǔ)教師轉型為雙語(yǔ)英語(yǔ)、雙語(yǔ)數學(xué)、雙語(yǔ)體育教師，一人擔任三科的雙語(yǔ)教學(xué)，其實(shí)本身就已經(jīng)很好地做到了各學(xué)科間的協(xié)同。在備課時(shí)，雙語(yǔ)英語(yǔ)、雙語(yǔ)數學(xué)、雙語(yǔ)體育中所出現的單詞，句型以及課堂指令是可以是相通的，相互覆蓋的。比如一年級的雙語(yǔ)教學(xué)，雙語(yǔ)英語(yǔ)中的Numbers，在雙語(yǔ)數學(xué)中的Numbers in life, Addition and Subtraction，雙語(yǔ)體育中的報數，以及活動(dòng)環(huán)節都會(huì )出現，并且使用頻率高，這就大大體現的雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢，課堂上只有大量的輸入，學(xué)生在運用時(shí)才能自如地輸出。又如，同一雙語(yǔ)教師，在所擔任的三科雙語(yǔ)教學(xué)課堂上所出現的課堂指令也是一致的，如eyes front, face to me, attention, listen to me等等。
我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作得到了領(lǐng)導的大力支持，在開(kāi)學(xué)初分配辦公室的時(shí)候，同年級的雙語(yǔ)教師在同一辦公室，目的就是為了在平時(shí)雙語(yǔ)教師備課時(shí)，課后所出現的雙語(yǔ)問(wèn)題，能夠做到面對面交流，及時(shí)溝通，及時(shí)解決，這樣就大大提高了我們雙語(yǔ)教師的工作效率。每周五下午是雙語(yǔ)組所有成員教研時(shí)間，各個(gè)年級會(huì )將自己在上周所出現的沒(méi)有解決的雙語(yǔ)問(wèn)題，以及下周要講的內容做一簡(jiǎn)單匯報，大家群策群力，集思廣益，在交流和碰撞中達成共識。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結3
一、思想上高度重視
統一思想認識，從行政人員到漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗的指導意見(jiàn)，統一思想認識，提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性，了解雙語(yǔ)教育的基礎知識和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗的規劃。
二、培養雙語(yǔ)師資隊伍。
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，我們采取加強學(xué)習和大膽實(shí)踐等措施對教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本功技能的強化培訓。雙語(yǔ)組的'老師積極參加各類(lèi)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，培訓與聽(tīng)課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平的途徑。
三、集體備課制度
在每次的集體備課上，成員們會(huì )交流課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認真聽(tīng)課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結。平時(shí)能經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，取長(cháng)補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng )設各種情景，提高學(xué)生學(xué)習興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，能在良好漢語(yǔ)的氛圍中學(xué)習學(xué)科知識。
業(yè)務(wù)能力的提高也離不開(kāi)理論知識的積累，我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習與研討，積極加強理論及專(zhuān)業(yè)學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習中除了學(xué)習理論經(jīng)驗交流外，還觀(guān)看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，認真學(xué)習，認真評課，提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平。
四、創(chuàng )設雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)教育發(fā)展與學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設有著(zhù)很大的關(guān)系�，F在社會(huì )的大環(huán)境中，
如道路標志、商場(chǎng)企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，很多已實(shí)現雙語(yǔ)化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì )發(fā)展的形勢，全方位規劃校園文化，營(yíng)造雙語(yǔ)教育的良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng )造性地進(jìn)行環(huán)境布置。
�。�1）每個(gè)班級制作有個(gè)性的班級門(mén)牌。
�。�2）用雙語(yǔ)布置50期黑板報。
�。�3）班級內的標語(yǔ)、課程表等雙語(yǔ)化。
2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語(yǔ)歌曲、常用漢語(yǔ)100句，由漢語(yǔ)老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用漢語(yǔ)進(jìn)行。
通過(guò)這些活動(dòng)，我們取得了不少的進(jìn)步，在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽中我們適中獲得了好成績(jì)。
新和縣第三中學(xué)
20xx年xx月xx日
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結4
一、關(guān)注教師隊伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，是學(xué)校工作首先應思考的頭等大事。
1、扎實(shí)開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。
學(xué)期初，學(xué)校出臺了雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校教師讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案，并制定了一系列相關(guān)制度細則。制度規定了一線(xiàn)教師每天晨讀半個(gè)小時(shí)，每學(xué)期摘記讀書(shū)筆記一萬(wàn)字，每學(xué)期撰寫(xiě)教學(xué)隨筆一篇等。對于教師的晨讀，實(shí)行簽到制度，并有值班教干進(jìn)行過(guò)程跟蹤。
如今，教師晨讀已經(jīng)成為一種習慣。一學(xué)期來(lái)，教師平均每月晨讀20次，大部分老師摘錄筆記超過(guò)40頁(yè)，收到教育教學(xué)隨筆40余篇，開(kāi)展青年教師讀書(shū)論壇多次。在縣教育局教學(xué)工作專(zhuān)項督導檢查中，我校開(kāi)展的教師讀書(shū)活動(dòng)，收到領(lǐng)導一致好評，并列為學(xué)校工作亮點(diǎn)工程。
2、“走出去”“請進(jìn)來(lái)”系列活動(dòng)。
本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導不惜重金，多次安排一線(xiàn)老師外出聽(tīng)課學(xué)習，共計30余人次。凡是市縣級教研室安排的教研活動(dòng)，每次都有老師參加。并于5月13—16日和5月21—23日分別派16名語(yǔ)文、數學(xué)老師到淮安參加全國現代與經(jīng)典課堂教學(xué)觀(guān)摩會(huì )。每次學(xué)習回來(lái)，老師們都認真準備，有的搞講座，有的上還原課，努力實(shí)現學(xué)習收效的最大化共享，達到一人學(xué)習多人受益的目的。
為了進(jìn)一步規范英語(yǔ)口語(yǔ)，提高廣大師生的英語(yǔ)水平，我校本學(xué)期聘請了三位外教定期來(lái)學(xué)校給學(xué)生上課。外教的到來(lái)，給學(xué)校注入了新鮮的血液，給學(xué)生帶來(lái)了極大的興趣，特別是他們和全校師生的零距離互動(dòng)交流，幫助學(xué)生樹(shù)立了堅定的信心，對推動(dòng)全校英語(yǔ)水平的提高無(wú)疑產(chǎn)生了巨大的影響。
3、開(kāi)展“三課”活動(dòng)。
“三課”即每人一節優(yōu)質(zhì)課、教研組長(cháng)觀(guān)摩課、外出學(xué)習還原課。3月份開(kāi)展了每人一節優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，這次講課成了老師們的一次大比武，老師們不但精心備課設計教案，還做了精美的課件輔助教學(xué)，與上學(xué)期相比，這次講課水平有了很大提高。
為了迎接市縣級品德與社會(huì )講課比賽，4月份在校內開(kāi)展了品德與社會(huì )觀(guān)摩課活動(dòng)，共有5為青年骨干教師上課，為大家提供了典型的課例。
在5月份淮安學(xué)習之后，我們開(kāi)展了外出教師還原課活動(dòng)。安排徐麗霞、張平、陳美玲等幾位老師分別執教了高、中、低三個(gè)學(xué)段的還原課。他們不但還原出了專(zhuān)家的精彩，還表現了自己的教學(xué)特長(cháng)。這次開(kāi)課，受到學(xué)校領(lǐng)導和老師們的一致關(guān)注。課后，我們又組織全體語(yǔ)文老師互動(dòng)點(diǎn)評，老師們在研討會(huì )上暢所欲言，各抒己見(jiàn)，大家都說(shuō)這樣的`活動(dòng)看得懂、學(xué)得來(lái)、用得上，這種扎實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)的教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。
4、建立教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案。
學(xué)期初，學(xué)校統一設計了教師成長(cháng)檔案目錄要求，對如何建立教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)檔案進(jìn)行了多次培訓。開(kāi)展這項活動(dòng)，旨在督促廣大教師養成勤于積累材料，及時(shí)總結提升的良好習慣。在對成長(cháng)檔案的檢查中，發(fā)現大部分老師都能積極主動(dòng)地學(xué)習與反思，積累下了大量的過(guò)程資料。
5、監督到位評估及時(shí)。對于老師們參與的每一項活動(dòng)，學(xué)校都有相應的監督評估措施，依據相關(guān)制度細則，對各項活動(dòng)進(jìn)行了及時(shí)細致的檢查評估，并將成績(jì)納入教師的年度綜合量化評估中。
二、加強教學(xué)過(guò)程的規范管理。
老子說(shuō)：“天下難事必成于易，天下大事必成于細�！奔毠潌�(wèn)題往往是決定事情成敗的關(guān)鍵，可以說(shuō)教學(xué)工作的每一個(gè)細節都將直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的發(fā)展。本學(xué)期，我們加大了對教學(xué)常規工作各個(gè)環(huán)節的過(guò)程監管力度。對教師的備課、上課，學(xué)生的作業(yè)、單元測試、補償練習等，進(jìn)行了定期檢查通報，檢查一次總結反饋一次。并及時(shí)對檢查中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行補救，對個(gè)別薄弱班級和薄弱教師，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，采取針對性的幫扶措施，使其快速跟進(jìn)。
另外，我們對每一次教學(xué)教研活動(dòng)的參與情況進(jìn)行了詳細的過(guò)程記錄，如舉辦某一研討活動(dòng)，參加人員要填寫(xiě)簽到表，做好學(xué)習筆記，教研組長(cháng)負責記錄教研活動(dòng)記錄表，并要求在一定時(shí)間內完成活動(dòng)的后續任務(wù)，如撰寫(xiě)評課記錄、學(xué)習體會(huì )等。教導處對上交材料進(jìn)行詳細登記，作為老師們繼續教育學(xué)習的過(guò)程資料評定老師。
由于我們加大了對常規工作的落實(shí)力度，使得教師們不得存有干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的僥幸心理。如綜合實(shí)踐活動(dòng)文本作業(yè)和蓓蕾讀書(shū)實(shí)踐作業(yè)等，教導處將文本作業(yè)紙打印下發(fā)到每個(gè)班級，要求在一定時(shí)間內再以年級組為單位上交教導處檢查驗收。這樣一來(lái)，每一項教學(xué)工作都能做到步步扎實(shí)、步步有效，同時(shí)也避免了工作的拖后現象，提高了工作時(shí)效性。
三、重視學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。
新課標倡導要努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。而豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)正是培養學(xué)生綜合素養的重要途徑。
1、積極開(kāi)展豐富多彩的蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)。
習作比賽、主題閱讀、古詩(shī)文誦讀考級、三字經(jīng)誦讀等是我們本學(xué)期主抓的幾項活動(dòng)，對于各項活動(dòng)中表現突出的學(xué)生個(gè)人或者優(yōu)秀作品，學(xué)校都及時(shí)給與表彰獎勵，并組織教師篩選出最優(yōu)秀的作品集體投稿，采揉種形式和手段，調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
2、寫(xiě)字訓練是我校常抓不懈的一項常規工作。本學(xué)期重點(diǎn)訓練了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，從坐姿、握筆姿勢、書(shū)寫(xiě)姿勢等細則抓起，通過(guò)訓練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范性提高了，書(shū)寫(xiě)水平也有了很大提升。
3、速算口算訓練。
口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分，它是一切計算的基礎，加強口算教學(xué)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為有效提高速算、口算水平，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我校采取了一系列措施加強學(xué)生的速算口算訓練。具體做法是：學(xué)期開(kāi)始前，學(xué)期安排部分業(yè)務(wù)骨干教師在利用假期時(shí)間先吃透教材，充分參考部分教輔資料編寫(xiě)出一套口算題卡，開(kāi)學(xué)后學(xué)校統一編排打印成活頁(yè)口算題卡，每學(xué)期四十套，充分利用午練時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口算練習。并在每節課的開(kāi)始也要進(jìn)行1-3分鐘的口算訓練，體現在每課時(shí)備課都必須安排10-20道口算題，做到口算天天練，時(shí)時(shí)抓，真正提高了學(xué)生的速算口算水平。本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次口算比賽，第一次是大面積的抽測，每班的學(xué)生數的二分之一參加了比賽活動(dòng)，第二次的比賽是每班的前10名學(xué)生參加，這樣我們就提高了計算速度的要求，1-6年級學(xué)生全部是50道題，限時(shí)5分鐘進(jìn)行答題。學(xué)校對學(xué)生的比賽成績(jì)進(jìn)行了一、二、三等獎的評定，頒發(fā)了獎品，并對學(xué)生今后的學(xué)習提出了明確方向，極大地提高了學(xué)生今后練習口算的熱情。有利于提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結5
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結束，我們又面臨新學(xué)年的開(kāi)始，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開(kāi)端，現將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結：
首先我校根據師生自身情況，認真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作計劃，各項活動(dòng)的開(kāi)展都以計劃為主，本著(zhù)從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達能力進(jìn)行培養，使漢語(yǔ)教學(xué)取得較大成績(jì)，努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。
一、努力營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習氛圍
學(xué)校加大校園文化建設，努力創(chuàng )設濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)，就感受到強烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，使漢語(yǔ)成為校內師生之間，學(xué)生之間交際的手段，
1、校園內創(chuàng )設漢語(yǔ)氛圍濃的學(xué)習環(huán)境。有名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習交流。
2、校園內的標牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現。例如歡迎詞，標牌，板報等。
3、各班教室辟出學(xué)習園地、雛鷹爭章臺，布置力求做到有主題，內容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習的興趣；設立圖書(shū)角，添置一些少兒漢語(yǔ)讀物；黑板報上設置“每周一句”。
4、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候，如見(jiàn)面語(yǔ)、課堂用語(yǔ)和日常會(huì )話(huà)，讓學(xué)生隨處聽(tīng)到漢語(yǔ)，用到漢語(yǔ)。
5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng)。
6、讓學(xué)生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強師資隊伍建設
為了雙語(yǔ)教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓計劃，要求學(xué)校教師參加校級漢語(yǔ)培訓。期末組織漢語(yǔ)達標考核，使大多數教師都能用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通，用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教案，讓漢語(yǔ)時(shí)時(shí)處處存在，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)氛圍。
對教師除了進(jìn)行校本培訓之外，還分期分批選送雙語(yǔ)教師外出培訓，加強和提高雙語(yǔ)教師的綜合教學(xué)能力。對于民考民教師在校本培訓方面，要求其參加所教學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)培訓，同漢族教師一樣，在學(xué)期末統一參加考試，考試成績(jì)合格者可進(jìn)行下一期培訓，成績(jì)不合格者給一定的復習時(shí)間進(jìn)行復習，最后參加補考，如補考成績(jì)還不合格者，將依據學(xué)
校制定的相關(guān)培訓制度進(jìn)行處罰，年終考評將予已減分，旨在推出一批優(yōu)秀雙語(yǔ)教師，建立一支強有力的雙語(yǔ)教師隊伍。并鼓勵雙語(yǔ)教師自我學(xué)習培訓，參加高一等級的'漢語(yǔ)等級考試。
三、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)
針對雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校定期展開(kāi)教研活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)理論、共同備課、互相聽(tīng)課、評課。加強雙語(yǔ)教師之間的溝通，探討遇到的問(wèn)題，商討相應的解決辦法，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結。
1、精心備課。鼓勵教師用漢語(yǔ)備課，比如標題、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書(shū)、后記等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù)。
2、積極聽(tīng)課。本學(xué)期我校在三大教研組中，開(kāi)展組內公開(kāi)課、校級公開(kāi)課活動(dòng)，授課教師須提前進(jìn)行說(shuō)課，完成集體備課，并對教案認真修改后，方可進(jìn)教室上課，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，授課教師也要及時(shí)自我反思。
3、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)研討課，組織教師觀(guān)摩評課交流，每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有階段性總結。
4、結合學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語(yǔ)朗讀比賽、組詞比賽等活動(dòng)。
以上是我校在雙語(yǔ)教學(xué)工作方面所做的一些常規工作，與其他學(xué)校還存在一定的差距，我們將不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，努力提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)成績(jì)，使雙語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺階。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結6
一、學(xué)校概況
為加強漢語(yǔ)教學(xué)，適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經(jīng)濟跨越式發(fā)展服務(wù)，為各族人民服務(wù)，在縣委、縣人民政府和教育局的領(lǐng)導下，我校不斷加大雙語(yǔ)教學(xué)力度。通過(guò)努力實(shí)踐取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
我校為寄宿制初級中學(xué)，目前我校有53個(gè)教學(xué)班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語(yǔ)授課教師20人，通過(guò)漢語(yǔ)水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下，通過(guò)普通話(huà)測試30人，通過(guò)英語(yǔ)水平考試6級5人。開(kāi)設雙語(yǔ)班7個(gè)（一年級2個(gè)班、三年級3個(gè)班、四年級2個(gè)班）。
辦學(xué)指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強漢語(yǔ)學(xué)習，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養“民漢兼通”的人才為目的，為高等學(xué)校輸送合格的生源。辦學(xué)思路：
1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語(yǔ)授課的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
2、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式。
3、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式。
辦學(xué)目標：
1、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標的實(shí)現，初中畢業(yè)生達到能說(shuō)會(huì )寫(xiě)的水平。
2、強化理科教學(xué)，數、理、化等用漢語(yǔ)授課的成績(jì)接近或達到本地區漢語(yǔ)系學(xué)校數、理、化平均成績(jì)水平。
3、保證學(xué)生對本民族母語(yǔ)的學(xué)習和掌握，本民族母語(yǔ)水平不低于同年級母語(yǔ)授課的非雙語(yǔ)班學(xué)生的語(yǔ)文水平。
4、具有一定的英語(yǔ)水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。
5、使少數民族初中學(xué)生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學(xué)習和工作奠定堅實(shí)的基礎。
培養目標：
近期目標：探索培養模式，推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生漢語(yǔ)交流能力，提高少數民族教育質(zhì)量；推動(dòng)課程設置、授課模式等與全國接軌。
長(cháng)遠目標：培養與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。
二、加強學(xué)校管理，全面推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)
1、加強對雙語(yǔ)教學(xué)的組織領(lǐng)導。
1）進(jìn)一步加強學(xué)校的規范化管理，不斷完善各項規章制度，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）。把雙語(yǔ)教學(xué)工作列入了學(xué)校教學(xué)工作的首位，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加快了漢語(yǔ)教學(xué)的步代。特別在教學(xué)常規管理和教學(xué)方法上的有機結合，在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力等方面起到了領(lǐng)頭羊的作用。漢語(yǔ)教學(xué)在全縣起到了模范帶頭作用，處于領(lǐng)先地位。
2）科學(xué)的課程設置。認真學(xué)習了“少數民族中學(xué)漢語(yǔ)授課試驗方案（試行）”，貫徹黨和國家的教育方針，制定并落實(shí)了教學(xué)計劃和雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案。開(kāi)足開(kāi)齊課程，開(kāi)設的課程中數、理、化、英語(yǔ)、信息技術(shù)逐步實(shí)驗用漢語(yǔ)授課，盡量使用漢語(yǔ)系全日制統編教材，力爭和漢語(yǔ)系學(xué)校保持統一進(jìn)度，其它科目用母語(yǔ)授課，使用民語(yǔ)系全日制統編教材。漢語(yǔ)課在起始年級（學(xué)前班）每周增適當加多課時(shí)量，此外每天安排了一課時(shí)的早讀，從而達到盡快適應用漢語(yǔ)聽(tīng)課。起始年級結束后視情況恢復到了原來(lái)的課時(shí)量。
2、進(jìn)一步加強對師資隊伍的建設，全面提高教育質(zhì)量。
一是加大師德師風(fēng)教育的力度，在學(xué)校大力開(kāi)展民族團結教育，尤其是加強教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育；
二是重視教師能力的提高，特別是創(chuàng )新能力的培養，我校近幾年來(lái)陸續選派19余名教師參加國家級、自治區級“雙語(yǔ)”骨干教師培訓、計算機培訓、遠程教育培訓。今年學(xué)校拿出專(zhuān)項費用，選派多名教師參加了雙語(yǔ)骨干教師培訓、新課改培訓。除此之外加強經(jīng)驗交流，積極組織教師外出學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗，取長(cháng)補短；
三是抓好教師的校本培訓，切實(shí)轉變學(xué)校領(lǐng)導班子的教育觀(guān)念，堅持校本培訓以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現代教育手段，努力提高教育教學(xué)水平，對全校45歲以下的教職工在校內分別組織了每周兩課時(shí)的漢語(yǔ)、英語(yǔ)、計算機培訓，由本校專(zhuān)任教師上課；四是培養教師樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，鼓勵教師立足教育實(shí)踐，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。
3、創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在學(xué)生中開(kāi)展了講漢語(yǔ)故事、讀漢文材料、漢語(yǔ)知識競賽、猜謎語(yǔ)、雙語(yǔ)演講、速寫(xiě)漢字、寫(xiě)漢語(yǔ)日記、大合唱、表演節目、班級之間進(jìn)行辦漢文黑板報比賽等活動(dòng)，將漢語(yǔ)融于各項趣味的文娛活動(dòng)之中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的積極性。
學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，教育教學(xué)效果明顯，我們深深懂得，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生掌握漢語(yǔ)這個(gè)交際工具，不僅架起獲取知識和信息的'橋梁；同時(shí)也是培養少數民族人才，發(fā)展社會(huì )主義經(jīng)濟的具體戰略措施的需要；雙語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養少數民族人才的教學(xué)模式，為把學(xué)生培養成真正的雙語(yǔ)人才奠定了堅實(shí)的基礎。
雙語(yǔ)教學(xué)對于我們這樣一個(gè)貧困邊遠的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求，既是時(shí)代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語(yǔ)教學(xué)增進(jìn)了各民族之間的相互了解，增進(jìn)了各民族之間的大團結。
三、存在的問(wèn)題
1、課程設置上有所困難。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計劃。因為雙語(yǔ)班比普通民語(yǔ)系初中班多設英語(yǔ)課，比漢語(yǔ)系初中班多設漢語(yǔ)課，而且根據雙語(yǔ)教學(xué)要求，還需加大漢語(yǔ)、數、理、化等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設置帶來(lái)一定困難。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒(méi)有統一的規范，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備語(yǔ)音實(shí)驗室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書(shū)資料、實(shí)驗器材滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的需要。
我們在雙語(yǔ)教學(xué)方面雖然取得了一定的成績(jì)，但還有許多缺點(diǎn)和不足，這將是我們今后工作的重點(diǎn)和努力的方向。我們堅信，在上級各部門(mén)的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導下，我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作在短期內一定會(huì )有長(cháng)足的發(fā)展。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結7
一、教學(xué)設備方面
自20xx年以來(lái)，我校在上級部門(mén)的關(guān)心照顧下，配備了6臺點(diǎn)讀機，所以1-6年級，每個(gè)年級的漢語(yǔ)教師發(fā)放了一臺點(diǎn)讀機共同使用。但是1-3年級有配套的語(yǔ)文書(shū)，4-6年級僅有下冊配套語(yǔ)文書(shū)，另外，部分教師自己購買(mǎi)了播放器，所以老師們就利用絡(luò )下載相關(guān)教學(xué)內容進(jìn)行播放，在漢語(yǔ)課中合理使用這些點(diǎn)讀機、播放器，更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的興趣。20xx年10月19日，上級部門(mén)給我校安裝了15班班班通，我校領(lǐng)導特別重視當即安排在四年級一班，由我校老師依明江老師對全體教師進(jìn)行了培訓，以便老師們更好地使用多媒體，11個(gè)班已經(jīng)可以正式使用，由于沒(méi)有絡(luò )，老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內容，進(jìn)行有效教學(xué)，多樣的教學(xué)形式，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
我校共有66臺電腦，可上電腦13臺，各個(gè)教師辦公室均配有電腦供教師正常使用，電腦室共有44臺電腦，雖未接入互聯(lián)，但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用，電腦老師認真對待每節課，仔細備課，課后作授課登記。我校還充分利
用二樓多媒體教室，教師上好公開(kāi)課。
我�！痘A教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設置方案（試行）》，教師人手一份，所任學(xué)科課程標準、教材和教師參考書(shū)，教師每人一套，圖書(shū)室中各類(lèi)用書(shū)較齊全，學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書(shū)，并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科
的教學(xué)用書(shū)，與文字教材、電教設備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件，數量基本了滿(mǎn)足教學(xué)需要。
二、其他條件
“雙語(yǔ)”班班額，平均班額未超過(guò)45人；基本滿(mǎn)足改善“雙語(yǔ)”教學(xué)條件和“雙語(yǔ)”教師培訓的需要，公用經(jīng)費優(yōu)先保證實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)的需要。
三、人員配備
我校屬于結構性超編學(xué)校，教師人員較充足，因此漢語(yǔ)教師人均周課時(shí)不超過(guò)14課時(shí)。語(yǔ)文（民）教師人均周課時(shí)未超過(guò)10課時(shí)，其他教師：使用漢語(yǔ)授課的課程，人均周課時(shí)數學(xué)小學(xué)未超過(guò)10課時(shí)；其他學(xué)科未不超過(guò)18課時(shí)。
四、任職條件
我校全體教師能認真履行《教師法》規定的教師義務(wù)，模范執行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》；自覺(jué)維護祖國統一和民族團結，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)；不參與宗教活動(dòng)，不穿戴宗教服飾；無(wú)品行不良和違法、違紀問(wèn)
題；無(wú)歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴的行為，無(wú)侵犯學(xué)生合法權益的現象。
“雙語(yǔ)”教師（包括漢語(yǔ)教師）已取得相應的教師資格；具備《教師法》規定的學(xué)歷，考試課程教師所任課程與所學(xué)專(zhuān)業(yè)一致或相近；母語(yǔ)為漢語(yǔ)（含民考漢）的'教師普通話(huà)水平達到二級乙等，母語(yǔ)非漢語(yǔ)的小學(xué)教師漢語(yǔ)水平達到HSK五級或MHK三級乙等。
我校無(wú)傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。
五、教學(xué)能力
我校教師在中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識水平測試合格率達到100%。雙語(yǔ)教師教學(xué)設計和環(huán)節符合要求，授課基本無(wú)知識性錯誤，能達到規定的教學(xué)目標；學(xué)生學(xué)習積極性高，所授知識基本能掌握。
教師漢語(yǔ)發(fā)音基本準確，表達流暢、清晰，板書(shū)規范、正確。
六、業(yè)務(wù)培訓
根據實(shí)際需要，我校把雙語(yǔ)教師分為兩個(gè)小組開(kāi)展校本培訓制定了切實(shí)可行的“雙語(yǔ)”教師培訓計劃，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓中的作用，每周組織1次校本培訓活動(dòng)，每學(xué)期至少組織1次專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、教研科研等活動(dòng)，培訓內容針對“雙語(yǔ)”教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
按要求組織“雙語(yǔ)”教師參加繼續教育；按要求選派教
師參加教育行政部門(mén)組織的“雙語(yǔ)”教師培訓，將培訓合格的教師安排在“雙語(yǔ)”教學(xué)崗位上。
七、組織領(lǐng)導
我校成立了由主校長(cháng)任組長(cháng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導小組，把“雙語(yǔ)”教學(xué)工作列入重要議事日程，嚴格執行“雙語(yǔ)”教學(xué)的有關(guān)文件規定，經(jīng)常調查了解“雙語(yǔ)”教學(xué)工作情況，聽(tīng)雙語(yǔ)教師推門(mén)課、門(mén)外課，了解雙語(yǔ)教學(xué)情況，定期研究解決“雙語(yǔ)”教學(xué)工作存在的困難和問(wèn)題。根據實(shí)際情況我校指定了雙語(yǔ)教學(xué)長(cháng)期規劃，學(xué)期工作計劃，并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗總結，學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗總結。
制定了相應的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規管理制度）。
對“雙語(yǔ)”教學(xué)工作實(shí)行目標管理；相關(guān)部門(mén)分工明確，協(xié)調配合；工作人員認真履行崗位職責，有監督檢查措施；“雙語(yǔ)”教學(xué)工作檔案資料齊全，整理規范。
認真組織教職工學(xué)習“雙語(yǔ)”教學(xué)理論和有關(guān)文件；教職工和學(xué)生對“雙語(yǔ)”教學(xué)工作認識明確；充分利用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等各種形式，積極開(kāi)展面向社會(huì )的“雙語(yǔ)”教學(xué)宣傳活動(dòng)，“雙語(yǔ)”教學(xué)工作得到了家長(cháng)認可。
八、辦學(xué)方向
我校按劃分的學(xué)區完成招生任務(wù)，不采取考試、測試、面試等形式選拔學(xué)生，不以漢語(yǔ)水平、競賽成績(jì)、獎勵、證
書(shū)等作為入學(xué)的依據；均衡編班，均衡配置教育資源，學(xué)校無(wú)重點(diǎn)班、實(shí)驗班和特長(cháng)班；建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習有困難學(xué)生的制度，問(wèn)題學(xué)生轉化工作成效明顯；無(wú)留級生，在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下；沒(méi)有勸學(xué)生轉學(xué)、退學(xué)、離校和開(kāi)除學(xué)生的現象。
認真貫徹執行《中小學(xué)德育工作規程》，利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、黑板報、演講、國旗下講話(huà)等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、民族團結、新疆地方史和無(wú)神論教育；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規范》或《中學(xué)生日常行為規范》，無(wú)違法犯罪現象；每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動(dòng)，保證每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，每學(xué)年3月，舉行體育運動(dòng)會(huì )；每學(xué)年6月，組織文藝演出活動(dòng)；每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不少于3次；從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區教育行政部門(mén)認可的競賽、評獎活動(dòng)，不在課余時(shí)
間、節假日、寒暑假進(jìn)行集體補課或上新課。
九、課程設置
至20xx年9月，我校一-六年級全體學(xué)生已進(jìn)入全漢語(yǔ)授課，除六年級漢語(yǔ)以外，其他課程均使用統一人教版教材。
嚴格執行《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設置方案（試行）》和課程標準，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，按規定開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校與地方課程，無(wú)隨意增加、減少課程和課時(shí)現
象，按規定使用教學(xué)用書(shū)。
我校已全員進(jìn)入雙語(yǔ)教學(xué)模式一，要求除了極個(gè)別學(xué)生不理解的地方可以使用維語(yǔ)解釋?zhuān)渌麅热荼仨毷褂萌珴h語(yǔ)授課。
十、教學(xué)常規
各學(xué)科教師利用周二、三分年級、學(xué)科進(jìn)行集體備課，過(guò)教材活動(dòng)。教導處每月對教師教案、作業(yè)、聽(tīng)課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長(cháng)、副校長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)定期、不定期，年級學(xué)科每周組內公開(kāi)課，，每位教師都能做到超周備課，個(gè)別雙語(yǔ)教師作業(yè)中有未復批現象，存在個(gè)別錯誤，發(fā)現后在學(xué)科組長(cháng)的監督下，老師們能主動(dòng)及時(shí)改正，交組長(cháng)復查，教師教學(xué)進(jìn)度安排合理，作業(yè)量適中，每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少40節，至10月，部分教師聽(tīng)課已達到30節，并針對授課存在的問(wèn)題及時(shí)反饋。無(wú)論教師是還是學(xué)生，各類(lèi)活動(dòng)均使用漢語(yǔ)開(kāi)展，漢語(yǔ)記錄，每天升國旗、每天國旗下講話(huà)，要求完全使用漢語(yǔ)，鍛煉每一位教師的漢語(yǔ)水平。
不允許各類(lèi)收費在學(xué)生身上發(fā)生，不允許教師組織購買(mǎi)各類(lèi)試卷、練習冊，每學(xué)期只在教導處的組織下進(jìn)行期中、期末測試，不允
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結8
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結束，我們四年級數學(xué)組的每位教師正以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。平時(shí)全組教師努力把教學(xué)抓緊、抓細、抓實(shí)，在實(shí)踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長(cháng)，以真正達到教學(xué)效率的提高。我們具體做了以下幾方面：
一、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1、嚴格執行課程計劃，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
學(xué)期初，我們組老師認真學(xué)習了教學(xué)計劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據班級的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，采用了集體學(xué)習教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，并有一人負責主講，進(jìn)行集體分節備課，每位老師在這個(gè)基礎上，根據自己班級學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性.讓每位老師上好每一堂課。
本期，我組曠海彬老師上了一堂雨花區教研課《烙餅的學(xué)問(wèn)》，譚朝暉老師上了一堂匯報課《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》并在年級組內開(kāi)出了教研課《抽屜原理》，任小麗老師在年級組內開(kāi)出了教研課《排隊的策略》，每次課后我們都會(huì )進(jìn)行集體評課、分析總結。
我們組老師重視學(xué)生對數學(xué)的認識過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )和認識解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜測等等的過(guò)程。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中獲得成功的快樂(lè )，鍛煉克服困難的意志，樹(shù)立自信心；重視學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探索與創(chuàng )新精神，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)習數學(xué)的`表達和交流。
2、作業(yè)設計：本年級針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結合班級學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng )新作業(yè)；作業(yè)批改及時(shí)認真，都能對學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復批，全期進(jìn)行了四次作業(yè)互查。
3、文化知識考核：平時(shí)組內單元把關(guān)、每次檢測組內都能認真做好質(zhì)量分析。
4、培優(yōu)補差：這學(xué)期老師們除了重視學(xué)困生的輔導外，還加強了優(yōu)等生輔導。平時(shí)利用休息時(shí)間和才思班進(jìn)行趣味數學(xué)的輔導，使得不同的學(xué)生在數學(xué)上有不同的發(fā)展。每次才思班輔導時(shí)，我們教研組人員根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心選材開(kāi)展活動(dòng)。教學(xué)中重視數學(xué)能力和良好計算習慣的培養，更注重學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。
二、加強師資隊伍建設，創(chuàng )建學(xué)習型、創(chuàng )新型的教師隊伍。
1、創(chuàng )設互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習型教師隊伍，本組成員均能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，互幫互學(xué)，團結向上，積極進(jìn)取，順利地完成了本學(xué)期的各項工作。我們四年級數學(xué)教研組是一個(gè)團結溫馨的團體，我們辦公室的衛生從來(lái)不用安排老師值日，我們組長(cháng)余老師經(jīng)常會(huì )把辦公室清掃得非常干凈，在辦公室沒(méi)有垃圾袋時(shí)，譚老師馬上從超市購買(mǎi)好了垃圾袋。
2、為進(jìn)一步加強對數學(xué)課堂教學(xué)改革的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們認真學(xué)習了《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，學(xué)習有效的教學(xué)方法，并及時(shí)反思、加以實(shí)踐運用。
3、為進(jìn)一步提高自身數學(xué)素養及數學(xué)教育教學(xué)水平，我們能積極主動(dòng)地參加校內外的各種聽(tīng)課和學(xué)習，堅持周教研、寫(xiě)教學(xué)反思、隨筆等，本學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課20節以上，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。
4、為進(jìn)一步提高自身現代化教育技術(shù)應用意識和水平，平時(shí)，我們認真學(xué)習網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，堅持通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集相關(guān)數學(xué)教育教學(xué)資源（課件、優(yōu)秀教學(xué)設計），做到資源共享，本學(xué)期在授課時(shí)使用課件次數多達幾十次,幾乎每堂課都利用多媒體教學(xué)，任小麗老師撰寫(xiě)的《減法的初步認識課件制作腳本》《面積單位間的進(jìn)率課件制作腳本》，曠海彬老師撰寫(xiě)的《比多少課件制作腳本》《長(cháng)方形和正方形
的面積課件制作腳本》均獲二等獎。
三、大力推進(jìn)新課程改革，繼續深化課堂教學(xué)改革。
1、牢固樹(shù)立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高四十分鐘的效益。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方式。本學(xué)期繼續改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習方式，提倡了研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現向學(xué)生學(xué)習方式的多樣化轉變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì )學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，為培養未來(lái)需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究，建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價(jià)體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學(xué)生評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(cháng)和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。
四、存在問(wèn)題
1、年輕教師教育科研能力還需要繼續加強。
2、對待學(xué)習問(wèn)題嚴重的學(xué)生，雖然家長(cháng)配合教育不到位，但作為老師還要有足夠的愛(ài)心、耐心，多談心、多鼓勵。
五、今后努力方向
1、努力做好課題研究，力求通過(guò)課題研究的過(guò)程進(jìn)一步提高自己的教育科研究能力。
2、對待學(xué)習問(wèn)題嚴重的學(xué)生，作為老師不但要有足夠的愛(ài)心和耐心，還要加強與家長(cháng)的交流，想辦法爭取家長(cháng)的配合，期待學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成和學(xué)習的進(jìn)步。
我們四年級數學(xué)教研組是一個(gè)團結溫馨的團體，我們充分利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習與研討，討論教材問(wèn)題、教學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問(wèn)題。我們組雖沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著(zhù)。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛(ài)，理論學(xué)習要鉆，科學(xué)意識要強，教學(xué)業(yè)務(wù)要強�！�
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好!
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結9
xxxx第六中學(xué)在縣委、縣人民政府及科教系統黨委的正確領(lǐng)導下，在教科局各科室的關(guān)懷、指導、幫助下，認真貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人和學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，加強常規管理，緊緊圍繞提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量這一中心，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。加快實(shí)施教育現代化工程，充分調動(dòng)全校教師的教學(xué)積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩定和諧發(fā)展�，F就我校幾年來(lái)的雙語(yǔ)教育教學(xué)工作總結如下。
一、雙語(yǔ)教育教學(xué)工作開(kāi)展依據及遠景目標
學(xué)校依據《教育部等十部門(mén)關(guān)于推進(jìn)新疆雙語(yǔ)教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》（教民〔20xx〕6號）、《自治區黨委人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》（新黨發(fā)〔20xx〕2號）、《新疆維吾爾自治區少數民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展規劃（20xx-20xx年）》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》（國發(fā)〔20xx〕46號）等文件為指導，根據我縣教育實(shí)際情況，循序漸進(jìn)推進(jìn)我校雙語(yǔ)教育教學(xué)工作。
學(xué)校自20xx年8月建校以來(lái)（20xx年8月，由原xxxx第五中學(xué)更名為xxxx第六中學(xué)）。學(xué)校經(jīng)過(guò)6年多的發(fā)展，從11名雙語(yǔ)教師，3個(gè)雙語(yǔ)班120名學(xué)生發(fā)展到現今七年級4個(gè)雙語(yǔ)班，八年級8個(gè)雙語(yǔ)班，九年級5個(gè)雙語(yǔ)班68名雙語(yǔ)教師（其中民族教師56名），17個(gè)雙語(yǔ)班769名學(xué)生。每年在保證師資的情況下，逐年擴增雙語(yǔ)班數量，讓接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生越來(lái)越多，使畢業(yè)生基本熟練掌握使用國家通用語(yǔ)言文字和本民族語(yǔ)言文字。
二、雙語(yǔ)教育教學(xué)工作開(kāi)展情況
1、各部門(mén)通力合作，確保雙語(yǔ)教育教學(xué)工作有序健康開(kāi)展學(xué)校班子成員轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，由管理學(xué)校向服務(wù)學(xué)校轉變，一切工作都是為了提高雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求班子成員一要做全體教職員工的.貼心人，走到教師中間去；二要為全體師生的雙語(yǔ)教育教學(xué)服務(wù)，做好他們的“后勤保障”工作；三要處處為全體教職工做榜樣，在雙語(yǔ)教育教學(xué)方面起到身先示范的表率作用。
2、建章立制，完善評價(jià)機制，保障雙語(yǔ)教學(xué)工作。根據雙語(yǔ)教育教學(xué)法規和上級文件要求，學(xué)校制訂了《xxxx第六中學(xué)雙語(yǔ)教育教學(xué)工作領(lǐng)導小組》、《xxxx第六中學(xué)教師晉升職稱(chēng)考核辦法》《xxxx第六中學(xué)教職工績(jì)效考核辦法》等規章制度，為我校雙語(yǔ)教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供了制度保障。對雙語(yǔ)教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)成績(jì)的評定，圍繞教師的師德、常規工作、業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)成績(jì)等方面給予教師全面評價(jià)。教師在職稱(chēng)評定、各級各類(lèi)評優(yōu)評先及外出培訓時(shí)，在同等條件下優(yōu)先考慮雙語(yǔ)教師。
3、培養一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師隊伍。提高學(xué)校雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)在于有一只充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師隊伍。截止目前為止：我校雙語(yǔ)任課教師中，本科以上學(xué)歷達到100%，內高班大學(xué)畢業(yè)學(xué)生12人，已參加國家級雙語(yǔ)培訓教師12人，參加“國培”教師18人（其中遠程培訓12人），參加自治區級雙語(yǔ)培訓教師14人，參加地區級雙語(yǔ)培訓教師4人。為了儲備雙語(yǔ)教師人才，我校每年有計劃外派教師參加各級各類(lèi)雙語(yǔ)培訓，現在還有4名教師在烏魯木齊市和喀什等地參加為期1-2年
的自治區和地區級雙語(yǔ)培訓。
4、量才適用。自從實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)工作以來(lái)，學(xué)校非常重視，在各種會(huì )議上反復強調雙語(yǔ)工作的重要性及重大意義。在選拔雙語(yǔ)班班主任和任課教師時(shí)，嚴把教師準入關(guān)，把我校一批有志于從事雙語(yǔ)教育教學(xué)工作的“內高班”大學(xué)畢業(yè)生、雙語(yǔ)培訓合格教師、“國培”教師和懂雙語(yǔ)的漢族理科骨干教師安排到雙語(yǔ)班。
5、相互學(xué)習，共同提高。學(xué)校成立雙語(yǔ)理科、雙語(yǔ)文科和雙語(yǔ)漢語(yǔ)三個(gè)教研組，采取民漢教師混編形式辦公，便于雙語(yǔ)任課教師之間互相學(xué)習，互相交流，互相進(jìn)步。在雙語(yǔ)教育教學(xué)工作中，嚴格按照雙語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)要求安排開(kāi)展各項工作。教研組在傳幫帶過(guò)程中，安排民漢教師互拜師徒，每周互聽(tīng)一節課并及時(shí)點(diǎn)評。在備課過(guò)程中，共同確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，共同備課；要求教師在上課過(guò)程中，互相聽(tīng)課，各取所需，取長(cháng)補短，肯定優(yōu)點(diǎn)，找到自身不足，互幫互助，共同進(jìn)步。
6、開(kāi)展豐富的教研活動(dòng)促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。為了不斷提高六中教師的雙語(yǔ)業(yè)務(wù)能力，我們已經(jīng)舉辦兩期“雙語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )”。交流會(huì )上優(yōu)秀雙語(yǔ)教師經(jīng)驗交流，優(yōu)秀班主任班級管理心得，培訓回來(lái)教師匯報學(xué)習收獲等形式來(lái)提高教師的雙語(yǔ)教育教學(xué)能力。
每學(xué)期，雙語(yǔ)教師按照學(xué)校安排，人人分別上公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課、研討課等課型，供組內全體教師學(xué)習、交流和探討。在每周的雙語(yǔ)教研活動(dòng)中，針對雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中出現的一些疑惑，大家各抒己見(jiàn)，群策群力。教務(wù)處不定期檢查教師的備課、
上課、作業(yè)批改、課后輔導和培優(yōu)輔差工作。定期召開(kāi)教師通氣會(huì )、交流會(huì )和學(xué)生座談會(huì )，隨時(shí)了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，揚他人之長(cháng)，補己之短。
三、取得的成就
1、雙語(yǔ)教師的教育理念和教育觀(guān)念得到了進(jìn)一步的轉變，全校形成了良好的雙語(yǔ)教育教學(xué)氛圍。
2、20xx年，古麗扎爾·巴拉提教師分別獲喀什地區第二屆理科（初中）雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)一等獎和自治區屆理科（初中）雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)二等獎。20xx年12月，阿不都肉蘇力·賽買(mǎi)提教師獲喀什地區中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)一等獎。20xx年9月，熱孜萬(wàn)古麗·阿布都熱合曼教師獲喀什地區“優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號。努爾阿米娜·買(mǎi)買(mǎi)提、王琳琳、買(mǎi)木娜·阿布都熱依木、阿力木江·馬伊爾等4名教師獲得喀什地區優(yōu)秀雙語(yǔ)教師。
3、20xx年6月，九年級雙語(yǔ)（1）班蘇比努爾·艾斯卡爾同學(xué)在我校常金蟬老師的輔導下，參加《自治區第二屆“安全伴我在校園我把安全帶回家”》有獎?wù)魑幕顒?dòng)中，獲得初中組一等獎（全疆僅三人），師生分別獲得自治區級榮譽(yù)證書(shū)和1000元獎金。20xx年8月，九年級雙語(yǔ)（2）班蘇比努爾亞庫普在我校黃偉華老師的輔導下，參加中國兒童基金會(huì )組織的《踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)“說(shuō)說(shuō)我身邊的雷鋒故事”》有獎?wù)魑幕顒?dòng)中，獲得新疆唯一代表到北京領(lǐng)獎，被大會(huì )確定為頒獎儀式發(fā)言代表。
4、學(xué)校至20xx年11月，六中已畢業(yè)六屆雙語(yǔ)學(xué)生599人，136人考入內地新疆高中班，其余463名學(xué)生全部升普通高中就讀。
5、20xx年，馬麗琴、阿迪力江.吐?tīng)栠d教師分別獲喀什地區第三屆雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)一等獎和理科（初中）雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)二等獎。
四、遇到的困難
1、模式一教學(xué)：能勝任雙語(yǔ)理科教育教學(xué)工作的教師較缺。模式二教學(xué)：沒(méi)有政史地學(xué)科雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師。
2、雙語(yǔ)班學(xué)生對數學(xué)、物理和化學(xué)等科目的學(xué)習，總體來(lái)說(shuō)有一定困難。
五、努力方向
1、實(shí)行“兩條腿”走路，采取走出去，請進(jìn)來(lái)的方式，培養雙語(yǔ)教師。每年派教師到省內外參加為期一至兩年的雙語(yǔ)教師培訓，培養更多合格的優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師。
2、加強與周邊兄弟學(xué)校聯(lián)系，向他們學(xué)習取經(jīng)。
3、大力開(kāi)展雙語(yǔ)教研活動(dòng)，務(wù)求實(shí)效，讓師生有收獲。
4、培養更多合格的雙語(yǔ)畢業(yè)生，為新疆的社會(huì )穩定和長(cháng)治久安做出積極貢獻。
xxxx第六中學(xué)
20xx年xx月xx日
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結10
農十三師火箭農場(chǎng)“雙語(yǔ)”教學(xué)基本情況
根據國家教育部的要求，我校從20xx年9月開(kāi)始在小學(xué)學(xué)前班及中學(xué)七年級開(kāi)設了雙語(yǔ)教學(xué)。根據我校的實(shí)際情況，學(xué)前班數學(xué)課程和漢語(yǔ)課程用漢語(yǔ)授課，七年級數學(xué)、生物課程用漢語(yǔ)授課。到目前為止初中年級開(kāi)設了數、理、化及生物雙語(yǔ)教學(xué)模式�？偨Y如下：
中學(xué)（民）
總人數：20人。其中參加雙語(yǔ)培訓的老師有11人，其中一人還未完成學(xué)業(yè)。到目前為止可以勝任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師有15人，占總人數的75%。中學(xué)民族教師年齡情況如下：
中學(xué)教師：
年齡滿(mǎn)50及50歲以上有：2人，無(wú)雙語(yǔ)教學(xué)能力。45歲50歲：6人，能擔任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師有兩人。35歲45歲：8人
35歲以下：4人，全部可以擔任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。
目前本校在雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生漢語(yǔ)水平層次不同，其次這些學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接受
雙語(yǔ)教學(xué)，上初中后數、理、化、生物用雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)生感覺(jué)有些吃力。班級出現了兩級分化的現象。2、在教學(xué)大綱中小學(xué)、初中雙語(yǔ)課時(shí)量和漢族的是一致
的。民族學(xué)生接受課程內容比較慢，時(shí)間短，給師生帶來(lái)了很大的'壓力。
3、在兵團雙語(yǔ)教師培訓中，短短的兩年里只是學(xué)了一些普
通漢語(yǔ)課程，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識方面的培訓，所以教師在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)雙語(yǔ)表達能力又相對較低，在教學(xué)中遇到了不少的困難。
火箭民族教師中現有35歲以上的人數較為多，漢語(yǔ)能力不高。
為了搞好雙語(yǔ)教育教學(xué)工作學(xué)校對教學(xué)提出的應對措施：
加強師資隊伍建設。教師良好的雙語(yǔ)水平是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵因素。要提高雙語(yǔ)教師的水平，一方面根據實(shí)際情況培訓雙語(yǔ)教師，另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓。大力開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，在專(zhuān)業(yè)上大力推進(jìn)結對子的工作，進(jìn)一步提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)水平，為搞好雙語(yǔ)教學(xué)打下堅實(shí)基礎。
改進(jìn)教學(xué)方法。雙語(yǔ)教學(xué)的成效如何，關(guān)鍵要看教學(xué)方法的運用和教學(xué)效果。本校對雙語(yǔ)教學(xué)的要求是理科全部用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，即漢語(yǔ)主體型的雙語(yǔ)教學(xué)。這對教師和學(xué)生提出了更高的要求，不僅要有相當的詞匯量、語(yǔ)法結構和維漢雙語(yǔ)的背景知識，而且要有相當的功底。本校根據教學(xué)狀況、師資水平和學(xué)生的學(xué)習能力，規劃好雙語(yǔ)教學(xué)目標、重點(diǎn)和進(jìn)度，因材施教、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破、穩步推進(jìn)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結11
一、學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)基本情況
自20xx年秋期我校對二期課改中的熱點(diǎn)研究問(wèn)題“雙語(yǔ)教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣，在當時(shí)條件尚不是很成熟的情況下，英語(yǔ)教師們從英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對其進(jìn)行了一些初步的探索。對我校的英語(yǔ)教學(xué)和“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗提出了更高的要求，為此我們擬定了新的“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗計劃和方案并于20xx年秋期開(kāi)始實(shí)施。
二、雙語(yǔ)實(shí)驗的計劃與策略
(一)、確立我校的“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗目標
立足我校的校情，結合我們在教學(xué)實(shí)際中的探索與研究，我們將開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)法的目標定位在：通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，增強跨學(xué)科、多方位運用語(yǔ)言的能力，從而達到優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習方法、增強英語(yǔ)學(xué)習的效率、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)學(xué)生綜合文化素養的提高。
�。ǘ�、開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”的策略：
1、積極開(kāi)展雙語(yǔ)師資隊伍建設
雙語(yǔ)教師是一種復合型的教師�？紤]到小學(xué)聯(lián)合會(huì )雙語(yǔ)教學(xué)內容多為常識性知識，而小學(xué)生語(yǔ)言模仿能力強，因此雙語(yǔ)教師的語(yǔ)言能力更為重要。同時(shí)充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計算機等學(xué)科雙語(yǔ)教師資源，利用各種時(shí)機對教師進(jìn)行培訓，采取集體培訓和個(gè)體自學(xué)相結合，外出學(xué)習與校內培訓相結合，并制定相應獎懲機制，定期檢測。
2、找準雙語(yǔ)教學(xué)突破口，以點(diǎn)帶面
由于學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了“小學(xué)英語(yǔ)與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”，該課題的研究本身就帶有“雙語(yǔ)教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語(yǔ)教師們在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科融合與滲透的.探索中的寶貴經(jīng)驗，決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計算機等學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)，以滲透式雙語(yǔ)教學(xué)和穿插式雙語(yǔ)教學(xué)研究為主，在部分年級開(kāi)展對比實(shí)驗，并以此為突破進(jìn)而延展到其它學(xué)科。
3、大力營(yíng)造學(xué)校良好的雙語(yǔ)環(huán)境
為了創(chuàng )設良好的雙語(yǔ)氛圍，充分利用和整合各種教育資源，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生提供充分的展示機會(huì )，我校制定各種計劃，開(kāi)展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語(yǔ)課外活動(dòng)�；顒�(dòng)堅持以“學(xué)生為主體”，教師予以指導，培養和鍛煉學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。
�。�1）建立各類(lèi)英語(yǔ)興趣小組
根據學(xué)生的興趣，我們分別開(kāi)設了“英語(yǔ)小報小組”，“英語(yǔ)童謠小組”，“英語(yǔ)詩(shī)歌小組”，
“英語(yǔ)演講小組”，“英語(yǔ)短劇表演小組”等十個(gè)活動(dòng)小組。英語(yǔ)的交流生動(dòng)，活潑，英語(yǔ)的活動(dòng)豐富多彩，精彩紛呈。
�。�2）學(xué)校藝術(shù)節活動(dòng)中英語(yǔ)活動(dòng)。
我校每年均要開(kāi)展一次藝術(shù)節活動(dòng)，在這持續一個(gè)月的藝術(shù)節活動(dòng)中有單獨設置的英語(yǔ)周，分別開(kāi)展
a、英語(yǔ)講故事大賽；
b、校園英文歌曲大賽；
c、英語(yǔ)小短劇比賽；
d、英語(yǔ)知識擂臺賽等系列活動(dòng)。通過(guò)“英語(yǔ)藝術(shù)周”活動(dòng)，給各類(lèi)興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語(yǔ)能力和特長(cháng)的平臺，全面提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，表達、運用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。
�。�3）英語(yǔ)知識競賽、演講比賽等
除了學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)英語(yǔ)競賽活動(dòng)，英語(yǔ)教師還以年級組為單位定期開(kāi)展的英語(yǔ)書(shū)法、歌謠、小故事等競賽和英語(yǔ)知識游園活動(dòng)。
�。�4）設立英語(yǔ)廣播
視聽(tīng)學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺，每周二開(kāi)辟“輕松英語(yǔ)大家學(xué)”欄目，由英語(yǔ)組教師精選“課堂英語(yǔ)”和“日常生活用語(yǔ)”，每周教學(xué)一至二句或一個(gè)小對話(huà)，在全校范圍內強化師生們學(xué)英語(yǔ)的意識，提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)歌曲和其它英語(yǔ)少兒節目，給學(xué)生提供更多的視聽(tīng)學(xué)習機會(huì )。
4、英語(yǔ)文藝節目展示或匯演
學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語(yǔ)文化的大型文藝節目，面向全體學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )演出，演出學(xué)生流利地道的英語(yǔ)口語(yǔ)、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱(chēng)贊。
三、開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗取得的成績(jì)
通過(guò)實(shí)驗研究，我們初步探索了“感知、體驗、實(shí)踐”的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機會(huì )接觸英語(yǔ)。這一階段的各專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語(yǔ)為基礎，適當感知英語(yǔ)。具體作法是：
a、用英語(yǔ)板書(shū)課題、大小標題及關(guān)鍵詞等；
b、專(zhuān)業(yè)性強的術(shù)語(yǔ)采用漢語(yǔ)講解，而課堂組織用語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結束語(yǔ)及學(xué)生較熟悉的內容用英語(yǔ)講；
c、課堂上鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn)，教師和其它學(xué)生用英語(yǔ)回答。
2、體驗階段是雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)渡階段，目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何用英語(yǔ)來(lái)表達。教師在專(zhuān)業(yè)課中整合漢語(yǔ)和英語(yǔ)，視教學(xué)開(kāi)展情況交互使用，讓學(xué)生體驗在其它學(xué)科中英語(yǔ)“學(xué)用結合”。
3、實(shí)踐階段我們強調讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)思考和解答問(wèn)題，使學(xué)生在使用英語(yǔ)的過(guò)種中形成學(xué)習技能與學(xué)習策略，能夠在英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習和交流。這樣的課堂以英語(yǔ)為主，必要時(shí)輔以漢語(yǔ)。
通過(guò)學(xué)習教育理論，探討雙語(yǔ)教學(xué)法方法，總結課題研究的成果，實(shí)驗教師的教學(xué)科研能力也在雙語(yǔ)教學(xué)法中得到提高。他們能根據實(shí)驗的需要，順應當代課程綜合改革的趨勢，采用以英語(yǔ)學(xué)習為主軸并融合多種學(xué)科的整合教學(xué)方法，培養學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習策略。
四、問(wèn)題與思考
在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，我們也感受到諸多制約雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的因素和困難：
1、英語(yǔ)語(yǔ)言知識及語(yǔ)言思維訓練問(wèn)題：語(yǔ)言既是交際工具，也是認知工具。我們的小學(xué)生語(yǔ)音準確、語(yǔ)言流暢；然而在自由表達或臨場(chǎng)發(fā)言時(shí)，相當部分學(xué)生還不能運用自如。我們認為這里面有二方面的因素：一是因為學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識積累（特別是相關(guān)學(xué)科的知識）還沒(méi)能達到能完全應對雙語(yǔ)課堂教學(xué)的程度。二是學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和習慣還顯不足。因此，如何進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎和加強學(xué)生雙語(yǔ)思維，在一定場(chǎng)合正確使用一定語(yǔ)言，這是我們應該繼續研究的重要問(wèn)題。
2、雙語(yǔ)師資問(wèn)題：我校在不同程度上存在的參與實(shí)驗的英語(yǔ)專(zhuān)職教師相關(guān)學(xué)科知識問(wèn)題和非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平問(wèn)題�！半p語(yǔ)滲透”對教師素質(zhì)要求很高，特別是英語(yǔ)水平和文化修養，但現在還有一部分教師的英語(yǔ)水平較低，文化修養和功底較差。師資問(wèn)題是制約“愉快雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)踐有效實(shí)施的重要障礙。
3.雙語(yǔ)教材問(wèn)題：由于有些課文名子過(guò)于復雜，在教學(xué)上也有一個(gè)如何把握與處理的問(wèn)題；而自編教材或教學(xué)內容，則顯得比較零散或語(yǔ)言存在準確和地道的問(wèn)題等等。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結12
我校是一所民漢合校,擔負著(zhù)提高漢語(yǔ)水平，培養合格的“雙語(yǔ)”人才任務(wù)。為此，我校領(lǐng)導班子非常重視雙語(yǔ)教學(xué)工作。提升我校的雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎上不斷突破雙語(yǔ)教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建立了符合我校實(shí)際的雙語(yǔ)教育教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)努力也取得了一些成績(jì)�，F將我校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作情況總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導重視、常抓不懈
1、學(xué)校領(lǐng)導非常重視雙語(yǔ)教學(xué)工作，根據學(xué)校特色組織對雙語(yǔ)教學(xué)工作的管理，使雙語(yǔ)教育教學(xué)各項工作落到實(shí)處。堅持做到一切為了學(xué)生，因材施教的原則，在最大程度上滿(mǎn)足民族學(xué)生學(xué)習雙語(yǔ)的需要、全面提升民族學(xué)生雙語(yǔ)水平，全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。
2、制定雙語(yǔ)教師培訓計劃
�。�1）狠抓校本培訓。根據我校雙語(yǔ)教師的實(shí)際情況，要求雙語(yǔ)教師在完成本職工作的同時(shí)，嚴格考勤和批改作業(yè)。加強雙語(yǔ)教師繼續教育制度一邊教學(xué)實(shí)踐，一邊充實(shí)新知識，滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)的需要和時(shí)代發(fā)展對人才的需要，使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。
�。�2）強化雙語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，促進(jìn)雙語(yǔ)教師熟練掌握，提高漢語(yǔ)水平和學(xué)科知識，認真對待雙語(yǔ)教育教學(xué)工作，做到從細節抓起，探究知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完善知識結構，明晰知識體系，使教育教學(xué)過(guò)程中做到心中有數，以此提升雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
�。�3）學(xué)校經(jīng)過(guò)研究決定，雙語(yǔ)教師在教學(xué)區內說(shuō)漢語(yǔ)，給民族學(xué)生樹(shù)立典型，營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)習語(yǔ)言的氛圍塑造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
二、狠抓師資隊伍建設
�。�1）為提升雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為此特派幾名教師參加培訓，針對雙語(yǔ)教學(xué)的特色，給擔任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料，及時(shí)解決雙語(yǔ)教師在教育教學(xué)過(guò)程中所遇見(jiàn)的難題，從而為能更加快捷地提高雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量打下一個(gè)良好的基礎。
�。�2）為了加強雙語(yǔ)教學(xué)工作，以教務(wù)科為主，定期、不定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案，督促雙語(yǔ)教師做好每一節課的.各項準備工作。學(xué)校領(lǐng)導親自抽查雙語(yǔ)班的作業(yè)量情況，根據教學(xué)反饋意見(jiàn)指出下一步雙語(yǔ)教學(xué)的工作重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導深入教學(xué)一線(xiàn)，了解學(xué)生所思所想，與雙語(yǔ)教師不斷交流，解決雙語(yǔ)教師的教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題。（3）聽(tīng)課制度。為了監督雙語(yǔ)教學(xué)工作的質(zhì)量，我校領(lǐng)導制定了聽(tīng)課制度。不定期的對各學(xué)科任課教師進(jìn)行聽(tīng)課并及時(shí)反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)，同時(shí)對任課教師也提出了更高要求，要求提前認真仔細的備好每一節課和認真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。聽(tīng)課制度的建立對雙語(yǔ)教師提升教學(xué)能力，改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的反饋意見(jiàn)和改進(jìn)建議對提高雙語(yǔ)教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。
三、以漢語(yǔ)授課為突破口，狠抓理科教學(xué)
�。�1）保證課時(shí)。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平，與盡早的適應雙語(yǔ)教師用漢語(yǔ)授課，我校在課時(shí)量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時(shí)不夠的問(wèn)題，養成用漢語(yǔ)說(shuō)話(huà)習慣，提高民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平和能力。由于雙語(yǔ)教學(xué)歷史較為短暫，因此區域性較小，有針對性的雙語(yǔ)教學(xué)的參考資料也較為稀少，缺乏學(xué)生課外復習雙語(yǔ)材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習，對學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮，盡量提供一些雙語(yǔ)方面的教輔書(shū)籍。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結13
根據我校和雙語(yǔ)老師的水平,積極開(kāi)展先易后難、先低后高、先輔后主、先理后文的做法，在教學(xué)活動(dòng)中積累了一些經(jīng)驗和方法，主要做了以下工作。
一、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng )設雙語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
教育是講環(huán)境的，環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物，皆具教育意義，對于培養學(xué)生具有“潤物細無(wú)聲”的作用。
(1)增強雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設計，通過(guò)精心設計校園環(huán)境和各種形式的校園文化，給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶。
(2)學(xué)校成立校園漢語(yǔ)角。我們將周三興趣課的一些項目作為雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)，使更多的學(xué)生能夠接受雙語(yǔ)教學(xué)，對學(xué)生創(chuàng )設了語(yǔ)言訓練的環(huán)境。
(3)通過(guò)各種途徑學(xué)習漢語(yǔ)，大部分學(xué)生能用漢語(yǔ)向漢語(yǔ)打招呼并進(jìn)行不同程度的漢語(yǔ)會(huì )話(huà)。
(4)結合各種主題活動(dòng)進(jìn)行教師、學(xué)生雙語(yǔ)朗誦、口語(yǔ)比賽，激勵大家學(xué)漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)。
二、探究雙語(yǔ)教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，因此加強學(xué)習，提高雙語(yǔ)教師的認識水平，提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力至關(guān)重要。
(1)成立雙語(yǔ)教學(xué)教研小組進(jìn)行有計劃的教研活動(dòng)。
(2)定期開(kāi)展教育科研活動(dòng)。在教學(xué)中力求做到：一充分進(jìn)行直觀(guān)性教學(xué)。二利用現代化教學(xué)手段（包括計算機輔助教學(xué)與多媒體教學(xué)），使之生動(dòng)形象、化難為易。三調動(dòng)多種感官參與，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使漢語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)更生動(dòng)活潑。四創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生內在學(xué)習動(dòng)機，以培養學(xué)生用漢語(yǔ)思維的能力和習慣。課堂教學(xué)“活”起來(lái)，使學(xué)生獲得更多的成功機會(huì )。在課堂練習設計中力求做到：形式多樣有趣，注重實(shí)際效果。雙語(yǔ)課練習的主要目的是為學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習提供較為豐富的語(yǔ)言素材，不僅有直觀(guān)的，還包括抽象的。多樣化和趣味化的練習，從不同角度來(lái)培養學(xué)生用漢語(yǔ)思維，培養漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中力求做到：師生互動(dòng)，創(chuàng )設民主和諧的師生關(guān)系。處處以學(xué)生為本，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間用漢語(yǔ)來(lái)表達，鼓勵學(xué)生大膽地用漢語(yǔ)來(lái)思考和解決數學(xué)問(wèn)題。使學(xué)生的主體作用得
到充分的發(fā)揮。
(3)組織學(xué)習。不斷完善教學(xué)機制，互相聽(tīng)課，外出取經(jīng)，相互促進(jìn)，體現雙語(yǔ)，注重學(xué)科融合，提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。學(xué)校不斷創(chuàng )設條件，激勵教師，讓學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺階。向老師們提出了：
1、備課要求：針對教材實(shí)際情況，有計劃地制定出本學(xué)期、本單元的漢語(yǔ)要點(diǎn)、在教學(xué)中進(jìn)行有機結合。因為學(xué)生的年齡層次不同，漢語(yǔ)能力的不同，所以在備課中，也有不同要求。第一層次，在備課中體現基本的漢語(yǔ)課堂用語(yǔ)。第二層次，嘗試用雙語(yǔ)對照來(lái)備課。
2、學(xué)科定位：雙語(yǔ)課首先定位為學(xué)科教學(xué)，要100%地遵循教學(xué)大綱與要求，完成教學(xué)目標與任務(wù)。
3、學(xué)習要求：雙語(yǔ)教學(xué)決不僅僅是指學(xué)生聽(tīng)老師用漢語(yǔ)上課，更強調的是師生之間的用漢語(yǔ)進(jìn)行課堂學(xué)習之間的交流和互動(dòng)。教學(xué)中注意3點(diǎn)：A教師有意識的在課堂上復習鞏固舊知識。B教師應讓學(xué)生在無(wú)意注意的情況下，豐富自身的詞匯量及句型。C根據教學(xué)大綱及單元目標制定漢語(yǔ)教學(xué)計劃，制定階段漢語(yǔ)任務(wù)，并在備課中體現。
三、挖掘雙語(yǔ)教學(xué)內涵，激發(fā)學(xué)生興趣。
(1)學(xué)校拓展時(shí)間與空間，想方設法為學(xué)生提供便利，鼓勵學(xué)生參與課堂外的漢語(yǔ)交際活動(dòng)。
(2)每天利用課間時(shí)間，插播優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的漢語(yǔ)歌曲，提高興趣。
(3)校園宣傳欄，定時(shí)更換漢語(yǔ)內容，增加知識量。
(4)開(kāi)放語(yǔ)音與多媒體教室，播放生動(dòng)活潑的漢語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，提高學(xué)生視、聽(tīng)能力。
(5)鼓勵學(xué)生參與漢語(yǔ)對話(huà)角色的扮演。
(6)課外知識是課內知識的拓展運用，學(xué)校要求學(xué)生三個(gè)多：“多聽(tīng)、多讀，多練”。多聽(tīng)：多聽(tīng)錄音，多聽(tīng)廣播，提高自身的聽(tīng)力水平。多讀：多跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調。
多練：盡可能把所學(xué)的知識在正常生活中運用，達到鞏固的目的。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，取得了可喜的收獲：最明顯的是學(xué)生口語(yǔ)交往能力有了很大的提高，改變了過(guò)去啞巴漢語(yǔ)的現象，學(xué)生在平時(shí)的交流、問(wèn)候時(shí)經(jīng)常能夠使用漢語(yǔ)。其次，是學(xué)生對漢語(yǔ)的學(xué)習發(fā)生了濃厚的興趣，他們不再把學(xué)習漢語(yǔ)看作是一種負擔，而是學(xué)習生活中不可或缺的語(yǔ)言交流的重要工具。同時(shí)在雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，老師們得出了以下的幾個(gè)教學(xué)原則。
1、凸現漢語(yǔ)的原則。為了讓學(xué)生掌握學(xué)科方面的漢語(yǔ)知識，要注意通過(guò)各種形式讓學(xué)生進(jìn)行大量的漢語(yǔ)表達，以掌握學(xué)科漢語(yǔ)知識為目標。因此，相應的教學(xué)方法應該是降低難度，精講多練。講是針對學(xué)生而言的，其實(shí)就是雙語(yǔ)漢語(yǔ)字詞的理解、記憶、運用和思維過(guò)程的漢語(yǔ)表達以及聽(tīng)力的反饋訓練（聽(tīng)寫(xiě)也是訓練聽(tīng)力的好方法）。
2、因材施教的原則。學(xué)生的漢語(yǔ)水平不同，所掌握的學(xué)科漢語(yǔ)詞匯也各不相同，所處的教學(xué)階段也就有所不同。摸清學(xué)習情況，準確把握好所處的教學(xué)階段，才能有針對性的進(jìn)行教學(xué)，才能有效的.提高教學(xué)的效率。把教學(xué)階段定低了，要求太低，學(xué)生感到乏味；定高了，要求太高，學(xué)生難以達到，教師就只好在課前做大量的鋪墊，這勢必增加了學(xué)生的負擔，也容易導致學(xué)生的反感，挫傷學(xué)生的積極性。同一班內，學(xué)生漢語(yǔ)水平也是參差不齊。因此，教學(xué)時(shí)一定要注意因材施教。
3、循序漸進(jìn)的原則。任何教學(xué)都要遵循記憶遺忘的規律，恰當設計教學(xué)的周期，注意知識的學(xué)習、運用和鞏固，遵循循序漸進(jìn)的原則。在雙語(yǔ)教學(xué)的操作時(shí)，一要注意整體規劃，螺旋上升。二要注意鞏固運用，形成技能。首先要從整體上把握，雙語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)有限，讓學(xué)生掌握所有的學(xué)科漢語(yǔ)知識顯然是不現實(shí)的，做適當的分類(lèi)，把它們組合成一個(gè)個(gè)相對聯(lián)系緊密的單元，在同一個(gè)單元內，注意知識的新授、運用和鞏固的有效組合。
4、愉快學(xué)習的原則。興趣是最好的老師。
激發(fā)興趣的方法主要有：
1、變換節奏，活潑多樣。游戲、比賽、故事表演等，都是調動(dòng)學(xué)生積極性的極好的方法。
2、多種媒體，立體交叉。多種媒體的恰當組合，既是發(fā)揮各媒體優(yōu)勢，促使學(xué)生正確理解知識，提高教學(xué)效率的需要；也是調動(dòng)學(xué)生的各種感官，交叉感染吸引學(xué)生的需要。
3、鼓勵表?yè)P，促使成功。及時(shí)而恰當的鼓勵，能增添學(xué)生的信心。
在雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，老師們總結出了幾種教學(xué)方法。
1、互助式教學(xué)法——通過(guò)師生的互助互動(dòng)，于游玩之中、于生活之中不知不覺(jué)地完成了學(xué)習任務(wù)，達到了學(xué)習指標。從而降低學(xué)習壓力，激發(fā)興趣，增強學(xué)習效果。
2、情境教學(xué)法——根據學(xué)習內容，虛擬逼真的情境空間，孩子們于興趣盎然的師生互動(dòng)之中。
3、身勢語(yǔ)教學(xué)法——采用聯(lián)想、想象法，把學(xué)習內容簡(jiǎn)化為某些肢體語(yǔ)言。肢體反應可刺激大腦發(fā)展及語(yǔ)言學(xué)習效果，過(guò)程詼諧，妙趣橫生，像母語(yǔ)般接受漢語(yǔ)學(xué)習，輕松自如，其效不凡。
4、歌曲節奏教學(xué)法——透過(guò)歌曲節奏，輕松互動(dòng)學(xué)習，強化詞語(yǔ)及句型練習。抽象、復雜的語(yǔ)詞、句型突然間變成了愉悅身心的歌曲，輕輕松松受益。
通過(guò)這學(xué)期的雙語(yǔ)教學(xué)，全校雙語(yǔ)班師生學(xué)習漢語(yǔ)的熱潮已一浪高過(guò)一浪，這不僅提高了學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)了教育科研，同時(shí)也贏(yíng)得了社會(huì )、家長(cháng)的普遍贊譽(yù)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結14
近年來(lái)，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放力度的加大，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區、大城市和海外，加之人口的自然負增長(cháng)，致使朝鮮族學(xué)校生源急劇減少，教育規模不斷萎縮，教育質(zhì)量日益下降，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現是：
一是朝鮮族學(xué)生的漢語(yǔ)水平遠遠落后于漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平，不僅上大學(xué)之后學(xué)習有困難，走向社會(huì )后也面臨著(zhù)生存和澤業(yè)的困難；
二是因為人口負增長(cháng)，我校朝鮮族學(xué)生迅速遞減，由三年前的190多名學(xué)生減少為現在的50多名，辦學(xué)規模受到威脅；
三是因為朝鮮族人口的外流和人們對漢語(yǔ)重要性意識的增強，出現了生源嚴重外流現象。每年都有不少朝鮮族學(xué)生到漢族學(xué)校讀書(shū)的。
朝鮮族教育的現狀，向我們提出了嚴峻的挑戰：如何穩定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。無(wú)情的事實(shí)證明，無(wú)論從社會(huì )要求來(lái)看，或是從學(xué)生的前途來(lái)看，還是從教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)看，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的`實(shí)際情況來(lái)看，我們實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)取得了一定成效。
我校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，是從20xx年開(kāi)始。我們的目標是：一是優(yōu)化民族語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好用好本民族語(yǔ)文。在實(shí)施過(guò)程中，要注意民族語(yǔ)文教學(xué)內容的精華，努力做到教學(xué)方法和手段優(yōu)化。二是強化雙語(yǔ)教學(xué)，提高雙語(yǔ)教學(xué)效果，使學(xué)生的漢語(yǔ)水平接近同年級漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平。在實(shí)施過(guò)程中，要盡力使漢語(yǔ)滲透到各科教學(xué)和學(xué)校生活的各個(gè)方面。三是探索雙語(yǔ)教學(xué)的新模式，使學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)，達到朝漢兩種語(yǔ)言會(huì )話(huà)。
根據我校的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案和總體目標，我們的具體做法是：
1、領(lǐng)導重視。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的雙語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗領(lǐng)導小組，明確實(shí)驗任務(wù)，領(lǐng)導經(jīng)常聽(tīng)課和檢查過(guò)問(wèn)實(shí)驗情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當中出現的問(wèn)題。
2、從20xx年開(kāi)始，我校在一些不升學(xué)科目啟用漢族教師，像生物、美術(shù)、體育、微機、地方課、校本課等，現在漢語(yǔ)教師也有漢族教師，英語(yǔ)教師全部是漢族教師。
現在我校很多科目朝漢使用相同的教材，如音樂(lè )、美術(shù)、微機、體育、地方等，還有一些科目使用漢族練習冊，如數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等。
3、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語(yǔ)教學(xué)方法，教師具備良好的語(yǔ)言表達能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著(zhù)學(xué)生的語(yǔ)言能力，考慮到語(yǔ)言的規范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語(yǔ)教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語(yǔ)，形成地道的漢語(yǔ)能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達的機會(huì )，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，課堂內要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問(wèn)題，使學(xué)生的語(yǔ)文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
4、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習的氛圍。開(kāi)學(xué)典禮、運動(dòng)會(huì )、黑板報、手抄報，特殊的紀念活動(dòng)等校內大型活動(dòng)盡可能的情況下都使用漢語(yǔ)，真正為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力提供了一個(gè)個(gè)展示的空間和熏陶的氛圍。
每學(xué)期在校內都進(jìn)行一次學(xué)生的雙語(yǔ)競賽活動(dòng)，并且積極參加市里組織的三語(yǔ)競賽，學(xué)生在競賽中都取得了較好的成績(jì)。
5、進(jìn)一步更新和強化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。
為了滿(mǎn)足雙語(yǔ)教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進(jìn)行普通話(huà)培訓，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話(huà)全部合格�，F在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高，平時(shí)說(shuō)話(huà)，寫(xiě)文章都能接受漢語(yǔ)，除了及少數教師外都能用漢語(yǔ)寫(xiě)工作計劃、工作總結、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì )等。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結15
20xx-20xx年度第一學(xué)期我校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，積極開(kāi)展雙語(yǔ)校本教研，促進(jìn)雙語(yǔ)教師隊伍建設。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績(jì)，雙語(yǔ)教育工作邁出了穩健的一步�，F將我校的雙語(yǔ)教育實(shí)驗總結如下：
1、領(lǐng)導重視。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的雙語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗領(lǐng)導小組，明確實(shí)驗任務(wù)，領(lǐng)導經(jīng)常聽(tīng)課和檢查過(guò)問(wèn)實(shí)驗情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當中出現的問(wèn)題。
2、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語(yǔ)教學(xué)方法，教師具備良好的語(yǔ)言表達能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著(zhù)學(xué)生的.語(yǔ)言能力，考慮到語(yǔ)言的規范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語(yǔ)教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語(yǔ)，形成地道的漢語(yǔ)能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達的機會(huì )，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，課堂內要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問(wèn)題，使學(xué)生的語(yǔ)文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
3、積極創(chuàng )設雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)氛圍體現在學(xué)校的方方面面，校園雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造將對雙語(yǔ)教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語(yǔ)氛圍中，將環(huán)境布置落實(shí)到位。
4、豐富開(kāi)展多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)。
根據各年級學(xué)生特點(diǎn)，我們組織開(kāi)展了一系列多彩活動(dòng)：雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、教師的公開(kāi)課、集體備課等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，在學(xué)校創(chuàng )設濃厚的雙語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習熱情。
5、不斷較強教師隊伍建設。
我校已參加過(guò)自治區雙語(yǔ)骨干教師培訓的老師有8名教師，現在兩位教師在外地參加培訓，其他教師在學(xué)校通過(guò)校本培訓加強雙語(yǔ)水平。
6、進(jìn)一步更新和強化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。
為了滿(mǎn)足雙語(yǔ)教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進(jìn)行普通話(huà)培訓，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話(huà)全部合格�，F在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高，平時(shí)說(shuō)話(huà)，寫(xiě)文章都能接受漢語(yǔ)，除了及少數教師外都能用漢語(yǔ)寫(xiě)工作計劃、工作總結、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì )等。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jì)不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，在雙語(yǔ)實(shí)驗的道路上爭取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語(yǔ)之路
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