雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報
在平平淡淡的日常中，匯報與我們的生活息息相關(guān)，匯報可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報重點(diǎn)不一樣，每次提筆要寫(xiě)匯報的時(shí)候都毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報1
一、雙語(yǔ)班概況
我�，F有雙語(yǔ)班5個(gè)，學(xué)生266名。雙語(yǔ)班實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的教師5名，HSK水平五級人，六級人，七級人，八級以上人。
二、努力探索具有我校雙語(yǔ)教學(xué)特色的辦學(xué)模式。
�。ㄒ唬╇p語(yǔ)班教育教學(xué)工作簡(jiǎn)述：
1、教師的配備
我校選配了各學(xué)科政治思想、業(yè)務(wù)水平過(guò)硬，工作熱情高，有較強的責任心、上進(jìn)心，對自己有較高要求的骨干教師承擔雙語(yǔ)班教學(xué)任務(wù)。
2、政治思想教育
我校形成了學(xué)校書(shū)記、校長(cháng)是維穩工作總負責人、德育辦主任是具體負責人、班主任是直接負責人，少先隊、學(xué)生會(huì )等配套組織齊抓共管的格局。確立了雙語(yǔ)班學(xué)生思想政治工作的三個(gè)重點(diǎn)：一是針對我校特點(diǎn)，結合國情區情，通過(guò)開(kāi)主題班隊會(huì )、民族團結教育專(zhuān)題講座、學(xué)習新疆地方史、簽定《安全穩定責任書(shū)》等活動(dòng)把反分裂、反滲透、加強民族團結教育當作雙語(yǔ)班德育工作的頭等大事來(lái)抓，使學(xué)生清醒地認識到影響新疆穩定的主要危險是非法宗教活動(dòng)和民族分裂主義，決不能參與任何宗教活動(dòng)，不說(shuō)不利于民族團結的話(huà)，不做不利于民族團結的事，不穿戴具有宗教色彩的服飾；二是將“三維兩反”教育滲透到課堂中，不分學(xué)科都要適時(shí)進(jìn)行維護祖國統一的教育，還經(jīng)常性地利用校園小廣播、櫥窗、展版進(jìn)行反分裂反滲透的'宣傳教育。
�。ǘ┱n程設置
按小學(xué)階段課程設置安排授課，理科（數學(xué)）均使用漢語(yǔ)授課。使用的是人教版教材，全天上課，以強化學(xué)科教學(xué)。
�。ㄈ┙處熍嘤�、教學(xué)研究
雙語(yǔ)班教師除參加本學(xué)科組的各項教研活動(dòng)外，還要參加雙語(yǔ)教研活動(dòng)，就一些共性問(wèn)題作專(zhuān)門(mén)的討論。要參加集體備課、有課后反思，認真細致地備好每一課、上好每一課，互相聽(tīng)課、共同提高。學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常聽(tīng)推門(mén)課，要求每一位教師都要根據雙語(yǔ)班學(xué)生漢語(yǔ)水平不同，基礎知識能力不同，多鉆研教法，力求做到因人施教，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，既要符合大多數學(xué)生的知識水平，又要照顧少數學(xué)生的求知需求。在教學(xué)中遇到問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)調整教學(xué)策略，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節課。
(四)為了在校園創(chuàng )設雙語(yǔ)學(xué)習氛圍，學(xué)校在宣傳櫥窗里布置了民、漢文對照學(xué)校簡(jiǎn)介及各類(lèi)宣傳牌，各個(gè)班級也在教室里布置漢語(yǔ)角，每天中午，學(xué)校廣播用半小時(shí)時(shí)間來(lái)播放漢語(yǔ)歌曲和朗讀漢文文章等方式來(lái)創(chuàng )設“雙語(yǔ)”氛圍。同時(shí)為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習漢語(yǔ)興趣，學(xué)校還經(jīng)常舉辦不同年級 “雙語(yǔ)”朗讀、演講比賽。激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的熱情，同時(shí)鍛煉了學(xué)生們的漢語(yǔ)綜合運用能力。
�。ㄎ澹樘岣呓處煹氖谡n水平，學(xué)校每學(xué)年都組織 “雙語(yǔ)”班教師的講課比賽。在比賽課上，老師們自制課件，恰當地運用現代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握、難點(diǎn)的突破以及能力的提高和品德的養成。
三、存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生的漢語(yǔ)水平有待于快速提高，表現在漢語(yǔ)發(fā)音不標準，想回答問(wèn)題時(shí)心里明白但表達不出來(lái)而導致的不愿發(fā)言、不愿多說(shuō)話(huà)、不愿參與學(xué)習討論等心理障礙。
2、我�！半p語(yǔ)”班的學(xué)生大多來(lái)自農村。漢語(yǔ)水平底子薄，又沒(méi)有漢語(yǔ)言交流環(huán)境，教師老齡化現象較嚴重。
3.各學(xué)科教都是原哈教師經(jīng)過(guò)培訓后上崗，缺專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教師，教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)面臨較大的困難。
四、今后努力的方向
1、采取更多靈活、有效的學(xué)習活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生提高漢語(yǔ)水平，適當增加背誦任務(wù)，促進(jìn)漢語(yǔ)知識積淀的形成。
2、鼓勵學(xué)生課下用漢語(yǔ)交流，想辦法營(yíng)造漢語(yǔ)交流語(yǔ)言環(huán)境。
3、舉辦朗讀活動(dòng)，讀書(shū)活動(dòng)，擴大閱讀量。
4、雙語(yǔ)班教師還要加強教學(xué)研究，探討雙語(yǔ)教學(xué)新路子，教師、學(xué)生多溝通。
雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報2
工作匯報
隨著(zhù)新課改的不斷深入，我們按照學(xué)期預期計劃完成了各項工作。該學(xué)期，我們進(jìn)一步更新了教育理念，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，加快發(fā)展，大力推進(jìn)改革創(chuàng )新，以培養志向高遠、人格健全、基礎扎實(shí)、特長(cháng)明顯的雙語(yǔ)型人才為奮斗目標，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)，做到了努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校維民語(yǔ)學(xué)校也是農村學(xué)校所以咱們學(xué)校學(xué)生的漢語(yǔ)水平比市內學(xué)校較低所以抓好了學(xué)生和教師的漢語(yǔ)教學(xué).我校漢語(yǔ)教學(xué)工作分為兩類(lèi)開(kāi)展的，第一類(lèi)各年班級的漢語(yǔ)教學(xué)漢語(yǔ)對我們少數民族來(lái)說(shuō)，是一門(mén)外語(yǔ)，漢語(yǔ)課堂教學(xué)調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習的興趣，培養了學(xué)生的學(xué)習能力，使學(xué)生勤于學(xué)習、善于學(xué)習是漢語(yǔ)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。
要改變雙語(yǔ)教學(xué)的“拼命+時(shí)間”狀況，減輕了學(xué)生過(guò)重負擔，提高了教學(xué)效率，變苦學(xué)、厭學(xué)為愿學(xué)、會(huì )學(xué)、巧學(xué)、樂(lè )學(xué)，讓學(xué)生個(gè)性特長(cháng)得到了發(fā)展，走科學(xué)育人道路，把現代化教學(xué)手段引入課堂，走出低谷，培養了高素質(zhì)人才。
一、創(chuàng )設特定的語(yǔ)言環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)的訓練根據學(xué)生富有幻想、愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)，提出問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)行思考。這既提高了學(xué)生聽(tīng)的能力，又引導了學(xué)生順利進(jìn)入新課。在教課文時(shí)利用電腦多媒體，按課文內容制作動(dòng)畫(huà)課件，引導學(xué)生仔細觀(guān)察并描述畫(huà)面，這作為了對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練的一種好方式。找準教學(xué)中的語(yǔ)言訓練點(diǎn)，使學(xué)生的理解能力與語(yǔ)言訓練得到了結合，互相促進(jìn)培養學(xué)生語(yǔ)言能力。
二、編制恰當的教學(xué)目標，就能優(yōu)化漢語(yǔ)課堂教學(xué)結構目標教學(xué)以絕大多數學(xué)生的已有認識結構為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)目標為教學(xué)方向。因此，編制目標依照大綱和教材，吃透大綱，教材對教師、學(xué)生的要求的程度，另外，還要依照學(xué)生的實(shí)際，即學(xué)生的思想、情感、知識能力、生理心理諸多方面素質(zhì)狀況。展示教學(xué)目標的同時(shí)加入了一些輕音樂(lè )，從而使學(xué)生以更大的熱情，好奇的心投入到教學(xué)活動(dòng)中，這樣，學(xué)生在有限的時(shí)間里，在老師的引導下，經(jīng)過(guò)自己的努力達到了標。隨著(zhù)年級的升高，教材中長(cháng)篇課文越來(lái)越多，我們很好的在一節課中把一篇課文處理得當，使學(xué)生既理解大意，又能復述課文，能回答課文中的問(wèn)題，解決了困擾教師的難題，第一步，利用電腦多媒體，具有集聲、像、文字于一體的多種信息功能，給學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，提高了學(xué)生觀(guān)察能力和說(shuō)話(huà)能力。第二步，為了檢查學(xué)生的預習情況，請同學(xué)們朗讀課文，再請幾個(gè)同學(xué)按情景進(jìn)行對話(huà)練習，創(chuàng )設與課文內容相仿的情景去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生易于進(jìn)入教學(xué)，這對提高語(yǔ)言表達能力有了幫助。第三步，為了了解學(xué)生理解課文內容的程度，按課文內容提問(wèn)。第四步，要講課文中的重點(diǎn)句型。學(xué)生只要掌握準確的語(yǔ)法結構，才能夠以此為依托，造出準確的語(yǔ)句，為了達到這種程度，學(xué)生熟練地掌握并運用漢語(yǔ)語(yǔ)法、句法。第五步，分析課文。對課文進(jìn)行層次分析，信息加工處理，講段落大意、結構、課文中心思想，分析課文中，利用多媒體教學(xué)手段，制成適合課文教學(xué)的課件，在課堂上使用，取得了好的教學(xué)效果。第六步，進(jìn)行思想教育。思想教學(xué)作為學(xué)校德育工作的重要途徑，將其放在了教育教學(xué)工作的`重要位置，在口頭上進(jìn)行思想教育的同 時(shí)，也用多媒體教學(xué)制作出動(dòng)畫(huà)課件。第七步，進(jìn)行鞏固練習，使老師迅速準確地獲得學(xué)生的反饋信息，在電腦多媒體下，根據學(xué)生的不同程度布置不同難度的練習，既照顧到大多數，又兼顧到個(gè)別，使不同層次的學(xué)生都得到了充分訓練，做到因材施教。學(xué)生做練習時(shí)，在課件上加上一些設置，使電腦對學(xué)生的答題做出評判，隨時(shí)顯示反饋信息，知識性和趣味性兼有。反饋表達用“對了、錯了”，加入鼓掌聲和歡呼聲表示“對”，用噪聲或一張哭臉表示“錯”，以由老師在屏幕上給出正確的答案，讓學(xué)生校對、評價(jià)或補充，使學(xué)生在這一過(guò)程中得到了再一次的復習鞏固所學(xué)知識。這樣，及時(shí)反饋，集體受益，極大地增加了課堂信息量，提高了課堂教學(xué)效果�，F代教學(xué)手段具有許多優(yōu)越性，我們只要不斷探索，才能真正發(fā)揮其作用，提高教學(xué)效果，實(shí)現課堂教學(xué)效率.為了更好、有效開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作，就必須得有雙語(yǔ)過(guò)硬的師資隊伍。為了使民族教師盡快勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作的需要，經(jīng)校長(cháng)室研究決定后我們就開(kāi)始對學(xué)校各學(xué)科的民族教師進(jìn)行雙語(yǔ)培訓。培訓目標緊緊圍繞雙語(yǔ)教學(xué)，以培訓為基礎，培養一支合格的“雙語(yǔ)型”民族教師隊伍。推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，提高民族教師的漢語(yǔ)水平。通過(guò)培訓，使教師的漢語(yǔ)水平，課堂教學(xué)能力，科研能力得到明顯提高。全面提高民語(yǔ)教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，實(shí)現雙達標，即HSK級別達到所規定的等級，基本勝任用漢語(yǔ)授課的教學(xué)要求，為提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎。培訓對象在職任課教師，使用少數民族語(yǔ)言授課的HSK成績(jì)未達標的民族教師（漢語(yǔ)教師8級以下，其他學(xué)科教師7級以下）都要參加了培訓，按照每周六下午2：00－5：00。培訓內容：初級漢語(yǔ)教程（上、中、下）HSK20xx，共四本書(shū)。
�。�1）每位教師按時(shí)參加培訓，如遲到一分鐘扣5元，請假一次扣20元，曠工半天第一次扣工資50元，第二次扣100元，第三次上報市教育局。
�。�2）上課進(jìn)要每位教師認真聽(tīng)講，認真做筆記。
�。�3）上課時(shí)學(xué)習態(tài)度要認真，并積極回答教師提出的問(wèn)題按時(shí)完成教師布置的作業(yè)。
�。�4）三堂課進(jìn)行一次筆試，考試成績(jì)和試卷全部存檔，并每次通報成績(jì)。
�。�5）領(lǐng)導小組不定期進(jìn)行督查。
�。�6）左熱古麗教師負責生化組和物理組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習。
�。�7）吐尼亞孜教師負責語(yǔ)文組和政治組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習。
�。�8）艾尼米吉提教師負責地理組歷史組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習。
�。�9）怒爾曼古麗教師負責數學(xué)組體育組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習的培訓要求，順利的完成了培訓計劃。同時(shí)根據市教育局下發(fā)的漢語(yǔ)水平考試的安排部署，真實(shí)組織漢語(yǔ)水平不達標的教師參加漢語(yǔ)水平測試，未能達標要求的繼續組織參加考試，直到達到要求為止。漢語(yǔ)水平仍未能達到要求的，則通過(guò)商定強制安排該老師參加市級、地區級、自治區級、國家級雙語(yǔ)培訓，確保雙語(yǔ)教學(xué)的順利、有效的開(kāi)展。
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