雙語(yǔ)教學(xué)工作總結（通用15篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的雙語(yǔ)教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結 1
“雙語(yǔ)”授課教學(xué)以來(lái)，在堅持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作上，我校繼續探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導小組。我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有13個(gè)雙語(yǔ)班，其所有班級的漢語(yǔ)文和數學(xué)課用漢語(yǔ)授課。
一、雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展方面
為加強我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語(yǔ)有關(guān)的'節目。在每周五下午開(kāi)展少先隊班隊會(huì )，在班隊會(huì )上主要以雙語(yǔ)為主展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現自己的才華，不僅提高了學(xué)生對漢語(yǔ)學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢語(yǔ)表達的欲望。
二、雙語(yǔ)教學(xué)方面
執教雙語(yǔ)的教師相互之間聽(tīng)課、同時(shí)堅持聽(tīng)漢族教師的語(yǔ)文和數學(xué)課，教學(xué)處結合學(xué)校的組內公開(kāi)課進(jìn)行了雙語(yǔ)課程的觀(guān)摩或評比。這樣不僅加強了民族團結，而且還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎�！半p語(yǔ)”班學(xué)生其他課程個(gè)年級上優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。
“雙語(yǔ)”班學(xué)生數學(xué)，漢語(yǔ)，語(yǔ)文，基本上能達到期末考試合格率在85%以上。相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語(yǔ)教學(xué)水平一定會(huì )不斷進(jìn)步。
三、教學(xué)常規方面
各個(gè)學(xué)科教師分年級學(xué)科進(jìn)行集體備課過(guò)教材活動(dòng)。教務(wù)處每月對教師教案作業(yè)聽(tīng)課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長(cháng)副、校長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)定期、不定期在年級學(xué)科每周組內公開(kāi)課。每位教師都能做到超周備課個(gè)別雙語(yǔ)教師作業(yè)中有未復批現象，存在個(gè)別錯誤發(fā)現后再學(xué)科組長(cháng)的監督下老師們能主動(dòng)及時(shí)改正。交給組長(cháng)復查。教師教學(xué)進(jìn)度安排合理作業(yè)量適中每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于20節。并針對授課存在的問(wèn)題及時(shí)反饋。無(wú)論是教師還是學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)均使用漢語(yǔ)開(kāi)展、漢語(yǔ)記錄。每天升國旗每天國旗下獻詞要求完全使用漢語(yǔ)鍛煉每一位教師的漢語(yǔ)水平。不允許各類(lèi)收費在學(xué)生身上發(fā)生，不允許教師組織購買(mǎi)各類(lèi)試卷練習冊每學(xué)期只在教務(wù)處的組織下進(jìn)行期中。
四、雙語(yǔ)教學(xué)面臨一些困難
雙語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中還是面臨許多困難。
1、我校雙語(yǔ)教師緊缺，學(xué)前教育開(kāi)展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語(yǔ)。
2、除課堂教學(xué)外，其余時(shí)間都用維語(yǔ)交流，導致大部分學(xué)生能聽(tīng)懂，但是語(yǔ)言表達困難，因此寫(xiě)作能力較差。
3、由于雙語(yǔ)課程課外資料少，因此高段的課外拓展部分無(wú)法順利進(jìn)行。
4、在教學(xué)設施方面，特別是網(wǎng)絡(luò )教育資源方面比較欠缺，給教育教學(xué)帶來(lái)了不便。在以后的雙語(yǔ)教學(xué)工作中，我校會(huì )繼續努力探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，使雙語(yǔ)教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結 2
一、指導思想：
以全面加強學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量，全面提升辦學(xué)水平為目標，啟動(dòng)雙語(yǔ)教育，探索雙語(yǔ)教育教學(xué)途徑，切實(shí)保障雙語(yǔ)教育教學(xué)有效、高質(zhì)地進(jìn)行，開(kāi)展扎實(shí)細致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究、積極務(wù)實(shí)的教學(xué)改革。具體工作措施如下：
二、總體目標
進(jìn)一步提升小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的整體水平，探究有效的學(xué)習方式，擴大學(xué)生的漢語(yǔ)實(shí)踐。拓寬漢語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境，培養漢語(yǔ)思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的范圍，強化語(yǔ)言交際功能，并創(chuàng )設條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語(yǔ)課外活動(dòng)，以逐步提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。
三、具體目標
1、學(xué)生發(fā)展目標：通過(guò)雙語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生能運用已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)在生活、學(xué)習中進(jìn)行正確、流利的表達與交流。學(xué)生能初步使用新華字典，能?chē)L試閱讀漢語(yǔ)故事及其它簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)課文讀物，提高漢語(yǔ)水平。
2、教師發(fā)展目標：通過(guò)雙語(yǔ)教育教學(xué)，使我們的教師都能很自然地講漢語(yǔ)，并成為有各自教學(xué)風(fēng)格的雙語(yǔ)教師。
3、學(xué)校發(fā)展目標：通過(guò)雙語(yǔ)教育教學(xué)，進(jìn)一步提高我校雙語(yǔ)教學(xué)水平，凸顯我校的雙語(yǔ)教學(xué)特色
四、具體實(shí)施
�。ㄒ唬⿲W(xué)習理解課改意義，進(jìn)一步深化了課程改革
此次課改的最大特點(diǎn)就是通過(guò)課程改革，促使教師的教育方式和學(xué)習方式發(fā)生根本轉變，使學(xué)校教學(xué)工作真正規范到素質(zhì)教育的軌道。課程改革能否取得成功，改革目標能否實(shí)現，關(guān)鍵還在教師。雙語(yǔ)辦通過(guò)教研活動(dòng)，集體學(xué)習，充分學(xué)習新課改，讓雙語(yǔ)教師理解課改的意思，明確指導思想，從而進(jìn)一步在自己的課堂中深化課程改革。
1．學(xué)習理論，加強培訓
本學(xué)期雙語(yǔ)班先后7次采取集體學(xué)習，開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習，分組學(xué)習和自學(xué)等形式，通過(guò)觀(guān)看錄像講座，寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )等方法，真正的樹(shù)立學(xué)習漢語(yǔ)的新方法和新觀(guān)念逐步提高了漢語(yǔ)教師的教師的教學(xué)價(jià)值觀(guān)和具體教學(xué)行為。
2．加強研究，重視合作
在本學(xué)期，雙語(yǔ)辦先后外派5名教師參加課題研究、小學(xué)漢語(yǔ)數學(xué)學(xué)科觀(guān)摩，積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)科名師、帶頭人（骨干教師）的作用，以此為主陣地，把青年骨干教師凝聚在一起，在漢語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展以“進(jìn)行媒體組合教學(xué)設計，引導學(xué)生自主創(chuàng )新性學(xué)習”為課題的課題實(shí)驗活動(dòng)，做到方向明確，分工明確，有具體的實(shí)施計劃，有詳細的落實(shí)措施，在活動(dòng)中，可以各抒已見(jiàn)，共同探討一節好課的評價(jià)標準，在教師之間創(chuàng )造了互相交流意見(jiàn)互相理解的學(xué)習情境。
�。ǘ┥罨虒W(xué)常規，繼續教學(xué)改革
1．繼續抓好了教學(xué)常規調研工作。雙語(yǔ)辦每周聽(tīng)5-10節推門(mén)課，及時(shí)反饋教師工作態(tài)度的好壞，工作責任感的高低，每周、每月檢查教師的各種工作的實(shí)施情況，在這過(guò)程中安排了教師們一起討論教與學(xué)中存在的問(wèn)題，并按時(shí)改變了教與學(xué)中存在的問(wèn)題。
2．不定期進(jìn)行質(zhì)量抽測。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了更好地衡量每個(gè)班級的教學(xué)情況，本學(xué)期教導處將隨機對部分年級部分學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽測。要求每位教師認真分析調測情況，主要從自己的`課堂教學(xué)尋找存在問(wèn)題，提出有針對性的改進(jìn)措施同時(shí)本學(xué)期我校六年級學(xué)生還參加了自治區雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量監測。
3．規范完善教師備課。本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)之一是狠抓教師的備課質(zhì)量，這學(xué)期開(kāi)學(xué)之前在學(xué)校進(jìn)行了一次備課活動(dòng)，在活動(dòng)中解決了備課上存在的一些問(wèn)題，比如：教師的備教法，也要備學(xué)生，既要備教材，也要備學(xué)生等等，教研組間周一次進(jìn)行了教學(xué)檢查，并作好記載。這學(xué)期通過(guò)教研活動(dòng)，使教師更加重視了備課，重視了備教案之前的“教學(xué)前思”及課后的“教后反思”，另一方面可到校外借來(lái)一些優(yōu)秀教案，讓教師參考、對照，并在平時(shí)多督促，多指導，充分發(fā)揮了教研組的作用，這學(xué)期三次開(kāi)展了集體備課，讓教師創(chuàng )造了交流經(jīng)驗的好機會(huì )。
4．加強隨堂聽(tīng)課力度，雙語(yǔ)辦安排值周領(lǐng)導、中層領(lǐng)導每周必須沒(méi)人聽(tīng)兩節推門(mén)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與上課教師進(jìn)行了面對面地交流，共同分析原因，提出了改進(jìn)意見(jiàn)，共同提高。
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1、在本學(xué)期的區內初中班考試中，我校六年級雙語(yǔ)班共計報名26人，考試上線(xiàn)人數達22人，上線(xiàn)率達84.6％，其中雙語(yǔ)班楚阿克同學(xué)名列地區第3名。
2、在本學(xué)期雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽中，我校共有7名學(xué)生參賽，其中一等獎一名、二等獎三名、三等獎一名、優(yōu)秀獎兩名，其中沙木哈提同學(xué)被選派代表哈巴河縣參加地區雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽，我校米拉什老師獲得優(yōu)秀指導教師獎。
3、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區課件大賽中榮獲三等獎。 經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)驗、探索，我校的雙語(yǔ)教學(xué)不斷完善，取得了不錯的成績(jì)，并得到了上級部門(mén)及領(lǐng)導的肯定，同時(shí)我校師生的雙語(yǔ)水平得到了很大的提高與進(jìn)步。
總之，教育教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的沃土，永遠值得我們去耕耘。同時(shí)抓好雙語(yǔ)教學(xué)，提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，我校的雙語(yǔ)教學(xué)會(huì )做得更出色！
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結 3
我校實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，可以說(shuō)是面臨著(zhù)師資，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅實(shí)的第一步。我校領(lǐng)導把雙語(yǔ)教學(xué)作為本學(xué)期的主要工作堅持常抓不懈，并為此制定了相應的規章制度和監督體制，以此盡快提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量�，F將本學(xué)期的工作做如下總結。
一、學(xué)校領(lǐng)導重視、常抓不懈
學(xué)校成立了由校長(cháng)何純萍，教導主任蔣文良負責的雙語(yǔ)工作領(lǐng)導小組。根據宜興市的雙語(yǔ)教學(xué)現狀和本學(xué)校特點(diǎn)對雙語(yǔ)教學(xué)工作認真組織和管理，從開(kāi)始就堅持不說(shuō)空話(huà)，不擺花架子，切實(shí)把雙語(yǔ)教學(xué)工作落到實(shí)處。做到一切為了學(xué)生，滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生對本校做為實(shí)驗學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求，倡導素質(zhì)教育。
二、制定雙語(yǔ)教師培訓計劃
根據本校雙語(yǔ)實(shí)驗雙語(yǔ)和實(shí)驗中學(xué)的情況，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議要求其他課任教師在完成本職工作的同時(shí)，和本年級英語(yǔ)教師結隊加強英語(yǔ)學(xué)習。邊教學(xué)實(shí)踐，邊充電。滿(mǎn)足教育發(fā)展的.需要和時(shí)代發(fā)展的需要。為將來(lái)進(jìn)一步鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)打好基礎。
三、雙語(yǔ)教學(xué)工作
由于雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗處于起步階段，學(xué)校選派一名長(cháng)期從事英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的老師作為雙語(yǔ)專(zhuān)任教師，以便更為快捷的為雙語(yǔ)教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎。
學(xué)校加強對雙語(yǔ)教學(xué)的業(yè)務(wù)監督，以教導處定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案、課件，督促雙語(yǔ)教師做好每一節課的組織教學(xué)工作的準備。學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)了解教學(xué)反饋，提出指導意見(jiàn)和下一步雙語(yǔ)教學(xué)工作的改進(jìn)事項。
我校制定了聽(tīng)推門(mén)課制度。隨時(shí)對任何班級任何任課教師進(jìn)行聽(tīng)課，對任課教師也提出了更高要求，進(jìn)行認真仔細的備好每一節課和認真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。
四、積極創(chuàng )設雙語(yǔ)環(huán)境。
本學(xué)期學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語(yǔ)。各個(gè)班級定期出英語(yǔ)黑板報。學(xué)校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語(yǔ)節目。在“紅五月”藝術(shù)周之后，學(xué)校舉辦一期英語(yǔ)周活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們熱情廣泛地參與英語(yǔ)書(shū)法比賽，短文翻譯，英語(yǔ)游戲，朗誦等形式的活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的英語(yǔ)綜合運用能力。
各年級有定期的英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，學(xué)校有英語(yǔ)角活動(dòng)。每期有指定的教師負責組織。
五、二點(diǎn)思考
1.要進(jìn)一步加強雙語(yǔ)教育理論的學(xué)習，加強英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的培訓和學(xué)習，力爭達到熟練的程度。師生都要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。教師要能用英語(yǔ)流利地講解專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)生也要有相當的英語(yǔ)詞匯量，這在短時(shí)間內有相當困難。尤其在我們現有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中
2.雙語(yǔ)教材還不夠豐富，不配套。在教材選用，課程開(kāi)設方面多請教專(zhuān)家，邊實(shí)踐，邊提高。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結 4
當前，我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟全球化的形勢下，學(xué)習雙語(yǔ)的重要性日益突現。幼兒期，正是口語(yǔ)發(fā)展的敏感期。我園自開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，幼兒園積極創(chuàng )設適合幼兒發(fā)展的雙語(yǔ)環(huán)境與條件，以培養幼兒的語(yǔ)感為目的，并將素質(zhì)教育融于雙語(yǔ)教學(xué)之中，使幼兒雙語(yǔ)口語(yǔ)會(huì )話(huà)、交往等能力有了很大的提高。以下，是本園在這學(xué)期開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一些總結。 興趣是幼兒學(xué)習的內在動(dòng)力，也是教育成功的關(guān)鍵，在實(shí)施過(guò)程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注重培養幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標制訂得淺顯易接受同時(shí)也具有一定的挑戰性，培養幼兒學(xué)習的興趣和對語(yǔ)言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養幼兒良好的學(xué)習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的.發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰性。
第三，在教學(xué)方法上，我們以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動(dòng)幼兒學(xué)習
的興趣。讓幼兒在玩樂(lè )中學(xué)習雙語(yǔ)，提高了學(xué)習雙語(yǔ)的興趣。在培養學(xué)生們對雙語(yǔ)的興趣的同時(shí)，我們還注意為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)比較好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒提供感知雙語(yǔ)的信息，讓幼兒置身于雙語(yǔ)環(huán)境中，對幼兒學(xué)習雙語(yǔ)極有幫助。我們首先創(chuàng )設了耳濡目染的認知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，隨時(shí)給幼兒提供雙語(yǔ)刺激，讓幼兒置身于雙語(yǔ)環(huán)境中。
其次，創(chuàng )設讀讀講講的語(yǔ)言環(huán)境，以培養幼兒的雙語(yǔ)語(yǔ)感和聽(tīng)力。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用雙語(yǔ)打招呼，長(cháng)此以往就會(huì )形成“雙語(yǔ)問(wèn)候”的習慣。而在其他生活環(huán)節中，教師更注重創(chuàng )設一些雙語(yǔ)情境，另外，老師還有意識地設置一些雙語(yǔ)對話(huà)情景，讓幼兒自由學(xué)、自由練、自由交往。
此外，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們還對自己本身的雙語(yǔ)知識進(jìn)行了補充和提高。通過(guò)各種參考書(shū)籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們取經(jīng)，增長(cháng)了在幼兒雙語(yǔ)教學(xué)方面的經(jīng)驗。
在我們的教育工作中還存在著(zhù)一些需要改正和完善的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要我們在今后的工作中認真加以解決。故此，在今后的工作中，我們要積極提高教師自身素質(zhì)，加強專(zhuān)業(yè)技能的培訓爭取把以后的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更好。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結 5
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結束，我們又面臨新學(xué)年的開(kāi)始，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開(kāi)端，現將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結：
首先我校根據師生自身情況，認真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作計劃，各項活動(dòng)的開(kāi)展都以計劃為主，本著(zhù)從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達能力進(jìn)行培養，使漢語(yǔ)教學(xué)取得較大成績(jì)，努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。
一、努力營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習氛圍
學(xué)校加大校園文化建設，努力創(chuàng )設濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)，就感受到強烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，使漢語(yǔ)成為校內師生之間，學(xué)生之間交際的手段，
一、校園內創(chuàng )設漢語(yǔ)氛圍濃的學(xué)習環(huán)境。有名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習交流。
二、校園內的標牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現。例如歡迎詞，標牌，板報等。
三、各班教室辟出學(xué)習園地、雛鷹爭章臺，布置力求做到有主題，內容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習的興趣；設立圖書(shū)角，添置一些少兒漢語(yǔ)讀物；黑板報上設置“每周一句”。
四、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候，如見(jiàn)面語(yǔ)、課堂用語(yǔ)和日常會(huì )話(huà)，讓學(xué)生隨處聽(tīng)到漢語(yǔ)，用到漢語(yǔ)。
五、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng)。
六、讓學(xué)生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強師資隊伍建設
為了雙語(yǔ)教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓計劃，要求學(xué)校教師參加校級漢語(yǔ)培訓。期末組織漢語(yǔ)達標考核，使大多數教師都能用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通，用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教案，讓漢語(yǔ)時(shí)時(shí)處處存在，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的.漢語(yǔ)氛圍。
對教師除了進(jìn)行校本培訓之外，還分期分批選送雙語(yǔ)教師外出培訓，加強和提高雙語(yǔ)教師的綜合教學(xué)能力。對于民考民教師在校本培訓方面，要求其參加所教學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)培訓，同漢族教師一樣，在學(xué)期末統一參加考試，考試成績(jì)合格者可進(jìn)行下一期培訓，成績(jì)不合格者給一定的復習時(shí)間進(jìn)行復習，最后參加補考，如補考成績(jì)還不合格者，將依據學(xué)校制定的相關(guān)培訓制度進(jìn)行處罰，年終考評將予已減分，旨在推出一批優(yōu)秀雙語(yǔ)教師，建立一支強有力的雙語(yǔ)教師隊伍。并鼓勵雙語(yǔ)教師自我學(xué)習培訓，參加高一等級的漢語(yǔ)等級考試。
三、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)
針對雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校定期展開(kāi)教研活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)理論、共同備課、互相聽(tīng)課、評課。加強雙語(yǔ)教師之間的溝通，探討遇到的問(wèn)題，商討相應的解決辦法，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結。
一、精心備課。鼓勵教師用漢語(yǔ)備課，比如標題、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書(shū)、后記等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù)。
二、積極聽(tīng)課。本學(xué)期我校在三大教研組中，開(kāi)展組內公開(kāi)課、校級公開(kāi)課活動(dòng)，授課教師須提前進(jìn)行說(shuō)課，完成集體備課，并對教案認真修改后，方可進(jìn)教室上課，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，授課教師也要及時(shí)自我反思。
三、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)研討課，組織教師觀(guān)摩評課交流，每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有階段性總結。
四、結合學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語(yǔ)朗讀比賽、組詞比賽等活動(dòng)。
以上是我校在雙語(yǔ)教學(xué)工作方面所做的一些常規工作，與其他學(xué)校還存在一定的差距，我們將不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，努力提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)成績(jì)，使雙語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺階。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結 6
近年來(lái)，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放力度的加大，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區、大城市和海外，加之人口的自然負增長(cháng)，致使朝鮮族學(xué)校生源急劇減少，教育規模不斷萎縮，教育質(zhì)量日益下降，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現是：
一是朝鮮族學(xué)生的漢語(yǔ)水平遠遠落后于漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平，不僅上大學(xué)之后學(xué)習有困難，走向社會(huì )后也面臨著(zhù)生存和澤業(yè)的困難；
二是因為人口負增長(cháng)，我校朝鮮族學(xué)生迅速遞減，由三年前的190多名學(xué)生減少為現在的50多名，辦學(xué)規模受到威脅；
三是因為朝鮮族人口的外流和人們對漢語(yǔ)重要性意識的增強，出現了生源嚴重外流現象。每年都有不少朝鮮族學(xué)生到漢族學(xué)校讀書(shū)的。
朝鮮族教育的.現狀，向我們提出了嚴峻的挑戰：如何穩定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。無(wú)情的事實(shí)證明，無(wú)論從社會(huì )要求來(lái)看，或是從學(xué)生的前途來(lái)看，還是從教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)看，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實(shí)際情況來(lái)看，我們實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)取得了一定成效。
我校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，是從20xx年開(kāi)始。我們的目標是：一是優(yōu)化民族語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好用好本民族語(yǔ)文。在實(shí)施過(guò)程中，要注意民族語(yǔ)文教學(xué)內容的精華，努力做到教學(xué)方法和手段優(yōu)化。二是強化雙語(yǔ)教學(xué)，提高雙語(yǔ)教學(xué)效果，使學(xué)生的漢語(yǔ)水平接近同年級漢族學(xué)生的語(yǔ)文水平。在實(shí)施過(guò)程中，要盡力使漢語(yǔ)滲透到各科教學(xué)和學(xué)校生活的各個(gè)方面。三是探索雙語(yǔ)教學(xué)的新模式，使學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)，達到朝漢兩種語(yǔ)言會(huì )話(huà)。
根據我校的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案和總體目標，我們的具體做法是：
1、領(lǐng)導重視。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的雙語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗領(lǐng)導小組，明確實(shí)驗任務(wù)，領(lǐng)導經(jīng)常聽(tīng)課和檢查過(guò)問(wèn)實(shí)驗情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當中出現的問(wèn)題。
2、從20xx年開(kāi)始，我校在一些不升學(xué)科目啟用漢族教師，像生物、美術(shù)、體育、微機、地方課、校本課等，現在漢語(yǔ)教師也有漢族教師，英語(yǔ)教師全部是漢族教師。
現在我校很多科目朝漢使用相同的教材，如音樂(lè )、美術(shù)、微機、體育、地方等，還有一些科目使用漢族練習冊，如數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等。
3、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語(yǔ)教學(xué)方法，教師具備良好的語(yǔ)言表達能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著(zhù)學(xué)生的語(yǔ)言能力，考慮到語(yǔ)言的規范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語(yǔ)教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語(yǔ)，形成地道的漢語(yǔ)能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達的機會(huì )，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，課堂內要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問(wèn)題，使學(xué)生的語(yǔ)文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
4、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習的氛圍。開(kāi)學(xué)典禮、運動(dòng)會(huì )、黑板報、手抄報，特殊的紀念活動(dòng)等校內大型活動(dòng)盡可能的情況下都使用漢語(yǔ)，真正為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力提供了一個(gè)個(gè)展示的空間和熏陶的氛圍。
每學(xué)期在校內都進(jìn)行一次學(xué)生的雙語(yǔ)競賽活動(dòng)，并且積極參加市里組織的三語(yǔ)競賽，學(xué)生在競賽中都取得了較好的成績(jì)。
5、進(jìn)一步更新和強化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。
為了滿(mǎn)足雙語(yǔ)教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進(jìn)行普通話(huà)培訓，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話(huà)全部合格�，F在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高，平時(shí)說(shuō)話(huà)，寫(xiě)文章都能接受漢語(yǔ)，除了及少數教師外都能用漢語(yǔ)寫(xiě)工作計劃、工作總結、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì )等。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結 7
一、思想上高度重視
統一思想認識，從行政人員到漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗的指導意見(jiàn)，統一思想認識，提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性，了解雙語(yǔ)教育的基礎知識和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗的規劃。
二、培養雙語(yǔ)師資隊伍。
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，我們采取加強學(xué)習和大膽實(shí)踐等措施對教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本功技能的強化培訓。雙語(yǔ)組的老師積極參加各類(lèi)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，培訓與聽(tīng)課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平的途徑。
三、集體備課制度
在每次的集體備課上，成員們會(huì )交流課堂教學(xué)中遇到的'問(wèn)題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認真聽(tīng)課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結。平時(shí)能經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，取長(cháng)補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng )設各種情景，提高學(xué)生學(xué)習興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，能在良好漢語(yǔ)的氛圍中學(xué)習學(xué)科知識。
業(yè)務(wù)能力的提高也離不開(kāi)理論知識的積累，我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習與研討，積極加強理論及專(zhuān)業(yè)學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習中除了學(xué)習理論經(jīng)驗交流外，還觀(guān)看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，認真學(xué)習，認真評課，提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平。
四、創(chuàng )設雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)教育發(fā)展與學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設有著(zhù)很大的關(guān)系�，F在社會(huì )的大環(huán)境中，如道路標志、商場(chǎng)企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，很多已實(shí)現雙語(yǔ)化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì )發(fā)展的形勢，全方位規劃校園文化，營(yíng)造雙語(yǔ)教育的良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng )造性地進(jìn)行環(huán)境布置。
�。�1）每個(gè)班級制作有個(gè)性的班級門(mén)牌。
�。�2）用雙語(yǔ)布置50期黑板報。
�。�3）班級內的標語(yǔ)、課程表等雙語(yǔ)化。
2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語(yǔ)歌曲、常用漢語(yǔ)100句，由漢語(yǔ)老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用漢語(yǔ)進(jìn)行。
通過(guò)這些活動(dòng)，我們取得了不少的進(jìn)步，在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽中我們適中獲得了好成績(jì)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結 8
在過(guò)去的一學(xué)年里，我校雙語(yǔ)教學(xué)工作在全體師生的共同努力下取得了顯著(zhù)進(jìn)展。作為雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐者與推動(dòng)者，我深感責任重大，同時(shí)也為所取得的成果感到自豪。
一、教學(xué)實(shí)施與成效
1. 課程設置與優(yōu)化：本學(xué)期初，我們對雙語(yǔ)課程進(jìn)行了全面梳理，根據學(xué)生的學(xué)習需求和興趣，調整了課程內容與難度，確保既符合教學(xué)大綱要求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)引入更多互動(dòng)性和實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節，如小組討論、角色扮演等，有效提升了學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
2. 教學(xué)資源整合：我們充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )資源，豐富了教學(xué)手段。通過(guò)制作雙語(yǔ)教學(xué)課件、引入國外優(yōu)質(zhì)教育資源、建立在線(xiàn)學(xué)習平臺等方式，為學(xué)生提供了更加豐富、多元的學(xué)習材料，拓寬了他們的國際視野。
3. 師資培訓與提升：教師是雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。我們定期組織教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)技能培訓、教學(xué)法研討和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí)，鼓勵教師參與國內外教育交流與合作，拓寬國際視野，提升教學(xué)水平。
4. 學(xué)生評估與反饋：我們建立了完善的學(xué)生評估體系，采用多元化評價(jià)方式，如課堂表現、作業(yè)完成情況、口語(yǔ)測試、項目展示等，全面評估學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習成效。同時(shí)，注重收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)工作的針對性和有效性。
二、存在問(wèn)題與反思
盡管取得了一定的成績(jì)，但在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生語(yǔ)言基礎薄弱、學(xué)習興趣不高、教學(xué)方法單一等。針對這些問(wèn)題，我們需要進(jìn)一步反思和改進(jìn)，加強個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習差異和需求，探索更加靈活多樣的教學(xué)方法和手段。
三、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我們將繼續深化雙語(yǔ)教學(xué)改革，加強師資隊伍建設，優(yōu)化課程體系和教學(xué)資源配置，努力提升雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平。同時(shí)，加強與國際教育機構的交流與合作，引進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)教學(xué)理念，為我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作注入新的活力和動(dòng)力。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結 9
隨著(zhù)全球化進(jìn)程的加速和國際交流的日益頻繁，雙語(yǔ)教學(xué)在我校越來(lái)越受到重視。本學(xué)年，我們圍繞“提升語(yǔ)言能力，拓寬國際視野”的目標，扎實(shí)開(kāi)展了雙語(yǔ)教學(xué)工作，取得了一系列積極成果。
一、教學(xué)創(chuàng )新與實(shí)踐
1. 情境教學(xué)：我們注重在課堂上營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)模擬生活場(chǎng)景、職場(chǎng)環(huán)境等方式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。這種教學(xué)方式有效提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和跨文化交際能力。
2. 翻轉課堂：我們嘗試將翻轉課堂模式引入雙語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在課前通過(guò)觀(guān)看視頻、閱讀資料等方式自主學(xué)習基礎知識，課堂上則進(jìn)行小組討論、答疑解惑、項目展示等活動(dòng)。這種教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力，還增強了課堂互動(dòng)性和趣味性。
3. 跨文化教育：在雙語(yǔ)教學(xué)中，我們注重培養學(xué)生的跨文化意識和能力。通過(guò)介紹不同國家的文化、習俗、歷史等內容，引導學(xué)生尊重多元文化、理解文化差異、培養全球視野。
二、教學(xué)成效與收獲
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，學(xué)生的雙語(yǔ)水平得到了顯著(zhù)提升。他們在語(yǔ)言運用、跨文化交流等方面表現出較強的能力，能夠自信地參與國際交流活動(dòng)。同時(shí)，雙語(yǔ)教學(xué)也促進(jìn)了學(xué)生的'全面發(fā)展，提高了他們的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、反思與展望
在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也意識到雙語(yǔ)教學(xué)仍面臨著(zhù)諸多挑戰和困難。如如何進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性、如何加強師資隊伍建設、如何優(yōu)化教學(xué)資源配置等。針對這些問(wèn)題，我們將繼續深化教學(xué)改革、加強師資培訓、完善教學(xué)資源配置等措施，努力推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺階。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結 10
在過(guò)去的一學(xué)期中，我校雙語(yǔ)教學(xué)工作在全體師生的共同努力下，取得了顯著(zhù)進(jìn)展，不僅促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言能力的提升，也加深了他們對多元文化的理解和尊重。以下是對本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作的總結與反思。
一、教學(xué)實(shí)施與成效
1. 課程設計與整合：本學(xué)期，我們進(jìn)一步優(yōu)化了雙語(yǔ)課程體系，將英語(yǔ)（或其他外語(yǔ)）融入數學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多門(mén)學(xué)科中，實(shí)現了語(yǔ)言學(xué)習與專(zhuān)業(yè)知識的有機結合。通過(guò)跨學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)言應用能力得到了顯著(zhù)提升，同時(shí)也激發(fā)了他們對不同學(xué)科的興趣。
2. 教學(xué)方法創(chuàng )新：我們積極采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等現代教學(xué)手段，創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的`語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，提高交流能力。此外，還引入了數字化教學(xué)資源，如在線(xiàn)課程、教育APP等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。
3. 師資培訓與發(fā)展：組織教師參加雙語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )、工作坊，提升教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力和跨文化交際能力。通過(guò)定期的教學(xué)反思和分享會(huì )，教師們相互學(xué)習，共同進(jìn)步，形成了一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)團隊。
4. 學(xué)生活動(dòng)與實(shí)踐：舉辦了雙語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)角、國際文化節等活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示語(yǔ)言能力的平臺，增強了他們的自信心和團隊合作精神。同時(shí)，鼓勵學(xué)生參與國際交流項目，拓寬國際視野，提升跨文化交流能力。
二、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1. 學(xué)生差異性問(wèn)題：部分學(xué)生由于語(yǔ)言基礎不同，在雙語(yǔ)學(xué)習中存在明顯差異。未來(lái)，我們將進(jìn)一步加強分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計劃，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節奏下進(jìn)步。
2. 教學(xué)資源分配：雖然已引入多種教學(xué)資源，但部分偏遠地區或條件有限的班級仍面臨資源不足的問(wèn)題。我們將繼續爭取更多資金支持，優(yōu)化資源配置，確保所有學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的雙語(yǔ)教育資源。
3. 家校合作：家校合作在雙語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重要，但部分家長(cháng)對雙語(yǔ)教育的理解和支持不夠。我們將加強家校溝通，舉辦家長(cháng)講座，提高家長(cháng)對雙語(yǔ)教育的認識，形成家校共育的良好氛圍。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結 11
隨著(zhù)全球化進(jìn)程的加速，雙語(yǔ)教育在我校的地位日益凸顯。本學(xué)期，我們圍繞“深化融合，共創(chuàng )未來(lái)”的主題，不斷推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作，取得了豐碩成果。
一、深化語(yǔ)言與文化的融合
1. 文化浸入式教學(xué)：在雙語(yǔ)課堂中，我們不僅教授語(yǔ)言知識，更注重文化的傳遞與理解。通過(guò)介紹不同國家的風(fēng)俗習慣、節日慶典等，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，感受文化的魅力，增強跨文化意識。
2. 語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )：鼓勵學(xué)生參與校內外的`語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如與外國友人的交流、參加國際志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運用語(yǔ)言，提升語(yǔ)言應用能力。
二、創(chuàng )新教學(xué)模式與方法
1. 翻轉課堂：嘗試翻轉課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)觀(guān)看視頻、閱讀資料等方式自主學(xué)習，課堂上則側重于討論、解決問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)，提高了課堂的互動(dòng)性和效率。
2. 項目式學(xué)習：結合學(xué)科特點(diǎn)，設計跨學(xué)科的雙語(yǔ)項目式學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在完成項目的過(guò)程中，綜合運用語(yǔ)言知識和專(zhuān)業(yè)技能，培養解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神。
三、展望未來(lái)
展望未來(lái)，我們將繼續深化雙語(yǔ)教學(xué)改革，加強師資隊伍建設，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，加強與國內外教育機構的合作與交流，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和方法，推動(dòng)我校雙語(yǔ)教育向更高水平發(fā)展。我們相信，通過(guò)不懈的努力和探索，我校的雙語(yǔ)教育將為學(xué)生開(kāi)啟更加廣闊的國際視野和無(wú)限可能。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結 12
一、引言
隨著(zhù)全球化進(jìn)程的加速，雙語(yǔ)教育作為提升學(xué)生國際競爭力和跨文化交流能力的重要途徑，在我校得到了高度重視與積極推廣。本學(xué)期，我有幸擔任XX年級XX科目的雙語(yǔ)教學(xué)工作，通過(guò)一系列教學(xué)實(shí)踐與探索，不僅加深了自身對雙語(yǔ)教學(xué)的理解，也見(jiàn)證了學(xué)生們在語(yǔ)言能力和學(xué)科知識上的顯著(zhù)進(jìn)步。以下是對本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作的總結與反思。
二、教學(xué)實(shí)施
1. 課程設計：結合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平與學(xué)科特點(diǎn)，我精心設計了雙語(yǔ)教學(xué)方案，確保教學(xué)內容既符合教學(xué)大綱要求，又能有效融入英語(yǔ)元素。通過(guò)引入英文原版教材、案例分析和多媒體資源，豐富了課堂語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 教學(xué)方法：采用“沉浸式”與“輔助式”相結合的教學(xué)模式。在課堂上，盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)根據學(xué)生的理解情況適時(shí)調整語(yǔ)言難度，必要時(shí)輔以中文解釋。通過(guò)小組討論、角色扮演、項目式學(xué)習等互動(dòng)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和團隊協(xié)作精神。
3. 評估與反饋：建立了多元化的評價(jià)體系，包括平時(shí)表現、作業(yè)完成情況、課堂參與度及期末測試等。特別注重過(guò)程性評價(jià)，通過(guò)定期的小測驗、口頭報告等形式，及時(shí)了解學(xué)生的.學(xué)習狀況，并給予個(gè)性化指導和反饋。
三、成效與收獲
1. 語(yǔ)言能力提升：學(xué)生們在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上均有不同程度的提高，特別是在學(xué)科專(zhuān)業(yè)詞匯的掌握和應用上，進(jìn)步尤為明顯。
2. 學(xué)科知識深化：雙語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生對學(xué)科知識的深入理解，使他們能夠從不同語(yǔ)言和文化角度審視問(wèn)題，拓寬了思維視野。
3. 跨文化意識增強：通過(guò)雙語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生們更加尊重和理解不同文化，培養了跨文化交流的能力，為未來(lái)的國際交往打下了堅實(shí)基礎。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1. 語(yǔ)言障礙：部分學(xué)生在初期面臨較大的語(yǔ)言理解困難，影響了學(xué)習效果。未來(lái)需加強語(yǔ)言基礎訓練，提供更多語(yǔ)言支持資源。
2. 教學(xué)資源不足：雙語(yǔ)教學(xué)對教學(xué)資源的要求較高，目前部分英文原版教材和教輔資料相對匱乏。計劃申請更多經(jīng)費支持，豐富教學(xué)資源庫。
3. 教師培訓：雙語(yǔ)教學(xué)對教師的英語(yǔ)水平和教學(xué)能力提出了更高要求。需加強教師專(zhuān)業(yè)培訓，提升雙語(yǔ)教學(xué)能力。
五、結語(yǔ)
本學(xué)期的雙語(yǔ)教學(xué)工作雖然面臨諸多挑戰，但在全體師生的共同努力下，取得了顯著(zhù)成效。未來(lái)，我們將繼續總結經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)策略，努力構建更加高效、生動(dòng)的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
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一、背景概述
在全球化背景下，雙語(yǔ)教育成為培養學(xué)生國際視野和跨文化溝通能力的重要手段。本學(xué)期，我負責XX年級XX學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)工作，致力于在學(xué)科教學(xué)中融入英語(yǔ)元素，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力與學(xué)科知識的雙重提升。以下是對本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作的總結。
二、教學(xué)實(shí)踐
1. 融合教學(xué)：我注重將英語(yǔ)與學(xué)科知識緊密結合，通過(guò)設計雙語(yǔ)教案、使用英文術(shù)語(yǔ)和概念、引入英文案例等方式，使學(xué)生在學(xué)習學(xué)科知識的.同時(shí)，自然而然地提升英語(yǔ)應用能力。
2. 互動(dòng)學(xué)習：鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習等形式，讓學(xué)生在交流中使用英語(yǔ)表達觀(guān)點(diǎn)、解決問(wèn)題，有效提高了他們的口語(yǔ)表達能力和思維邏輯。
3. 多元評價(jià)：實(shí)施全面的學(xué)生評價(jià)機制，包括自我評價(jià)、同伴評價(jià)和教師評價(jià)，注重過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，全面反映學(xué)生的學(xué)習情況和進(jìn)步。
三、成果與反思
1. 學(xué)生進(jìn)步：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生們的英語(yǔ)水平顯著(zhù)提高，尤其是在學(xué)科相關(guān)詞匯和表達方式上進(jìn)步顯著(zhù)。同時(shí)，他們對學(xué)科知識的理解和掌握也更加深入。
2. 教學(xué)創(chuàng )新：在雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索新的教學(xué)方法和手段，如利用信息技術(shù)手段豐富教學(xué)資源、開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)等，有效提升了教學(xué)效果。
3. 問(wèn)題與挑戰：盡管取得了一定成績(jì)，但我也意識到在雙語(yǔ)教學(xué)中仍存在一些挑戰，如學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊、教學(xué)資源有限等。未來(lái)需進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，加強個(gè)性化教學(xué)。
四、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我將繼續深化雙語(yǔ)教學(xué)改革，努力構建更加開(kāi)放、包容、高效的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，加強與其他教師的交流與合作，共同提升雙語(yǔ)教學(xué)水平。相信在全體師生的共同努力下，我們的雙語(yǔ)教學(xué)定能取得更加輝煌的成就。
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隨著(zhù)全球化進(jìn)程的加速和教育國際化的深入，雙語(yǔ)教學(xué)已成為提升學(xué)生國際競爭力、拓寬視野的重要途徑。在過(guò)去的一學(xué)期中，我作為雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐者，深刻體會(huì )到了雙語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的挑戰與收獲，現將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)內容與資源的整合
本學(xué)期，我圍繞教學(xué)大綱，精心選取了既符合學(xué)生認知水平又具有國際視野的教學(xué)內容。通過(guò)整合國內外優(yōu)質(zhì)教育資源，如英文原版教材、在線(xiàn)學(xué)習平臺、多媒體教學(xué)資源等，為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習材料。同時(shí)，我也注重將本土文化融入雙語(yǔ)教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習外語(yǔ)的同時(shí)，也能加深對本國文化的理解和認同。
二、教學(xué)方法與策略的創(chuàng )新
為了提高雙語(yǔ)教學(xué)的效果，我積極探索并實(shí)踐了多種教學(xué)方法與策略。例如，采用沉浸式教學(xué)法，盡可能在課堂上創(chuàng )造全英文或雙語(yǔ)交流的環(huán)境，增強學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力；利用小組合作學(xué)習模式，鼓勵學(xué)生相互幫助、共同學(xué)習，培養他們的團隊協(xié)作能力；實(shí)施分層教學(xué)，針對不同英語(yǔ)水平的學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)指導，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節奏下進(jìn)步。
三、學(xué)生語(yǔ)言技能與綜合素質(zhì)的提升
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)言技能和綜合素質(zhì)得到了顯著(zhù)提升。他們在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面均取得了不同程度的進(jìn)步，特別是在口語(yǔ)表達和閱讀理解能力上，有了較為明顯的提高。同時(shí)，雙語(yǔ)教學(xué)也拓寬了學(xué)生的國際視野，增強了他們的.跨文化交際能力，為他們未來(lái)的國際交流與合作打下了堅實(shí)的基礎。
四、反思與展望
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中仍顯羞澀，需要進(jìn)一步加強自信心和表達能力的培養；雙語(yǔ)教學(xué)資源的整合與利用仍有待優(yōu)化，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。因此，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續深化雙語(yǔ)教學(xué)改革，加強師資培訓，提升教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)，也將積極探索更加高效、實(shí)用的教學(xué)方法與策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
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雙語(yǔ)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，旨在通過(guò)雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言習得和全面發(fā)展。在過(guò)去的一學(xué)期里，我深入實(shí)踐雙語(yǔ)教學(xué)理念，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法與路徑，現將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結如下：
一、雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造
為了營(yíng)造濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習氛圍，我首先從課堂環(huán)境入手，通過(guò)布置雙語(yǔ)標語(yǔ)、展示雙語(yǔ)作品等方式，讓學(xué)生在潛移默化中感受雙語(yǔ)文化的魅力。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生在日常生活中積極使用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)進(jìn)行交流，如設立英語(yǔ)角、組織雙語(yǔ)演講比賽等，為他們提供更多的.語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )。
二、教學(xué)目標的明確與實(shí)現
在雙語(yǔ)教學(xué)中，我始終明確教學(xué)目標，即在提升學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，也注重培養他們的跨文化交際能力、批判性思維能力等綜合素質(zhì)。為了實(shí)現這一目標，我精心設計教學(xué)方案，注重教學(xué)內容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評估方式，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的順利實(shí)現。
三、學(xué)生反饋與家校合作
在教學(xué)過(guò)程中，我注重收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們的學(xué)習需求和困惑。通過(guò)問(wèn)卷調查、個(gè)別訪(fǎng)談等方式，我能夠更加準確地把握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，為他們提供更加個(gè)性化的指導和幫助。同時(shí)，我也積極與家長(cháng)溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家校聯(lián)系冊等方式，我及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，形成家校共育的良好氛圍。
四、反思與改進(jìn)
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深刻認識到雙語(yǔ)教學(xué)的重要性和挑戰性。雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在語(yǔ)言習得過(guò)程中存在畏難情緒，需要進(jìn)一步加強心理疏導和激勵；雙語(yǔ)教學(xué)資源的整合與利用仍有待加強，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。因此，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續深化雙語(yǔ)教學(xué)改革，加強師資培訓和專(zhuān)業(yè)發(fā)展；同時(shí)，也將積極探索更加高效、實(shí)用的教學(xué)方法與策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
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