幫扶學(xué)生工作的總結

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此好好準備一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的幫扶學(xué)生工作的總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幫扶學(xué)生工作的總結1

　　敘永縣向林鎮中心小學(xué)校于20xx年被列為瀘州市“學(xué)困幫扶”改革項目試點(diǎn)學(xué)校，通過(guò)三年的實(shí)踐探究，結合市縣“學(xué)困幫扶”項目專(zhuān)題培訓交流與工作指導，已初步建立我�！皫熒�結對，個(gè)別指導”實(shí)施模式和實(shí)施辦法，學(xué)校積極為“學(xué)困生”搭建幫扶平臺，營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍，開(kāi)展多彩活動(dòng)等，讓學(xué)困生感受到學(xué)校的溫暖和老師的用心，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活習慣和勤奮好學(xué)的學(xué)習行動(dòng)，逐步提高學(xué)習成績(jì),完善個(gè)人品行，同時(shí)也豐富了教師教學(xué)經(jīng)驗，提升了學(xué)校辦學(xué)效益。

　　一、確定了學(xué)困幫扶實(shí)施點(diǎn)位

　　在義務(wù)教育階段，絕大多數班級里都會(huì )或多或少存在學(xué)困生，他們學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后，自律能力有限，他們的外在表現為喜歡自由、有時(shí)懶惰貪玩、甚至狂傲不羈，在學(xué)習上的'表現為不感興趣、上課不注意聽(tīng)講、作業(yè)草草應付了事等。造成這種差異的原因有很多，家庭環(huán)境、智力因素、性格缺陷、情感缺失、行為習慣差、學(xué)習態(tài)度不端正等均可導致學(xué)生之間的差異化。敘永縣向林鎮位于敘永最北面，地處偏遠山區，經(jīng)濟較落后，外出務(wù)工人員較多，導致留守兒童較多，學(xué)校的學(xué)困生中留守兒童所占的比例較大。根據此現狀，我校以“師生結對，個(gè)別指導”為切入點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)困幫扶工作。

　　二、形成了“師生結對，個(gè)別指導”實(shí)施模式

　　我校按照市縣“學(xué)困幫扶”工作精神和要求，積極搭建“師生結對”平臺，通過(guò)實(shí)踐研究，形成了“師生結對，個(gè)別指導”的幫扶模式：

　　班主任根據學(xué)生的思想行為、道德品質(zhì)、學(xué)習成績(jì)確定本班暫時(shí)后進(jìn)的3-5名學(xué)困生，建立全校學(xué)困生名冊。學(xué)科教師在名冊中確定1-2名學(xué)困生作為個(gè)別指導幫扶對象，采取談心消除心理障礙、家訪(fǎng)達到家校共輔、信箱溝通解決疑惑、課余輔導補救短板、同伴互助共同促進(jìn)等策略深入幫扶學(xué)困生，把學(xué)困生植根于師生結對這片沃土，并給予充足的陽(yáng)光水分，治蟲(chóng)施肥，讓學(xué)困生法到劣根，花開(kāi)滿(mǎn)園。

幫扶學(xué)生工作的總結2

　　本學(xué)期我擔任初一(4)班的教學(xué)工作，為此我針對英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習特點(diǎn)，確立了蘇漢金為我學(xué)科學(xué)習上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習的輔導上，選取學(xué)習確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(cháng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

　　1.加強思想教育

　　許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。我經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，每交單元考談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

　　2.加強關(guān)注程度

　　在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的'進(jìn)步情況，并加以記錄。

　　3.培養學(xué)習習慣

　　(1)課前準備

　　每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進(jìn)逐步完成。

　　(2)上課環(huán)節

　　告訴該生應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會(huì )很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習成果。

　　(3)練習環(huán)節

　　課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

　　4.鼓勵學(xué)生幫助

　　鼓勵組內優(yōu)秀生來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

　　總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護，而對后進(jìn)生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉化工作。

幫扶學(xué)生工作的總結3

　　自精準扶貧活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校開(kāi)展了一對一結對幫扶活動(dòng)，這一學(xué)期，我幫扶了的李霜霜、許智賢、茶楚晴、梅紫娟、蒙佳琪、席涵渝、6位學(xué)生。這一學(xué)年以來(lái)，學(xué)習上，對他們嚴格要求，生活上關(guān)心他們。這一學(xué)期以來(lái)，他們都在不同方面有所進(jìn)步。

　　在去學(xué)生家中家訪(fǎng)中，我也收獲頗多。有時(shí)候在學(xué)校，了解的學(xué)生是不全面的，只有更多的和家長(cháng)溝通，才能更加深入的了解孩子，同時(shí)也對家長(cháng)宣講了教育精準扶貧的相關(guān)政策。目前小學(xué)生，享受的惠民教育政策是“兩免一補”，免學(xué)費，免教科書(shū)費用，學(xué)生中午每天4元一餐的.營(yíng)養改善計劃，以及享受小學(xué)每學(xué)年1000元的寄宿制學(xué)生生活補助，將來(lái)上初中，以后上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，高中、大學(xué)都有相關(guān)的國家補助。給家長(cháng)宣講這些教育政策，也是為了讓家長(cháng)心里沒(méi)有關(guān)于孩子教育經(jīng)費方面的壓力，同時(shí)也是了解國家精準教育扶貧的相關(guān)政策。

　　在家訪(fǎng)中，我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我后續的教學(xué)，也是十分有幫助的。對于這些農村的貧困學(xué)生家里基本上沒(méi)有人輔導能夠輔導他們的學(xué)習，生活上也很少關(guān)心。對于這些孩子，我要在生活上給他們更多的關(guān)心，在學(xué)習方面，多多提升他們的基礎。讓他們與其他同學(xué)一起快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。

幫扶學(xué)生工作的總結4

　　本學(xué)期我擔任初二年級的地理教學(xué)工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習上部份學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習的輔導上，選取學(xué)習確實(shí)有困難，考試常常不合格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶打算，通過(guò)教師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(cháng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

　　一、具體幫扶方法

　　1、增強思想教育

　　許多學(xué)困生在與同窗的相處當中，往往有自卑心理，因此要幫忙他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。若是以為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，能夠從副科入手。常常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，每一個(gè)月月考終止談話(huà)一次，幫忙學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

　　2、增強關(guān)注程度

　　在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀(guān)看、勤發(fā)覺(jué)、勤夸獎、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓舞該生的進(jìn)步。常常與班主任和任課教師聯(lián)系，緊密關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情形，并加以記錄。

　　3、培育學(xué)習適應

　　(1)課前預備

　　天天預備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的預備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初能夠放寬要求，只要完成其中的部份內容，循序漸進(jìn)慢慢完成。

　　(2)上課環(huán)節

　　第一要告知該生應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的情形都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好適應。關(guān)于該生起初會(huì )很困難，但要鼓舞學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習功效。

　　(3)練習環(huán)節

　　課堂練習要認真對待，若是可不能能夠請小組成員幫忙解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能可不能就算了，固然難一點(diǎn)的題能夠放過(guò)。課后練習也確實(shí)是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)刻觀(guān)念強，不拖沓、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

　　4、鼓舞學(xué)生幫忙

　　通過(guò)鼓舞組內優(yōu)秀生的方式，來(lái)幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)刻老是比學(xué)生們在一路的

　　時(shí)刻短，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習中多幫忙這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同窗中間了解學(xué)困生的各類(lèi)情形。

　　二、總結體會(huì )

　　1、要關(guān)切、愛(ài)惜后進(jìn)生。

　　任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)勢和缺點(diǎn)，關(guān)于優(yōu)生的優(yōu)勢是顯而易見(jiàn)的，而對后進(jìn)生那么易發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)勢，這種現象是無(wú)益于學(xué)生進(jìn)步的。作為教師，應尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應該用進(jìn)展的目光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即便不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。盡管他們有缺點(diǎn)，但他們一樣知道愛(ài)，而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是小孩，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生一樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒取得的愛(ài)。

　　2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，確實(shí)是真正做到以情動(dòng)人：

　　(1)做到"真誠"二字，教師不該該有絲毫虛假與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺(jué)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì )被看做是在"演戲"，因為他們缺少分辨能力，他們會(huì )說(shuō)："教師是說(shuō)給咱們聽(tīng)的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。

　　(2)做到"同意"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習進(jìn)程中的各類(lèi)心理表現和觀(guān)點(diǎn)，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、知足、冷漠，錯誤的方式和指責等，信任后進(jìn)生，鼓舞他們自由討論。

　　(3)做到"明白得"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì )使他們實(shí)現向"自我學(xué)習、自我治理"的.轉變。

　　3、了解學(xué)生各方面的現實(shí)情形。

　　要做好后進(jìn)生轉化工作，必需全面調查了解學(xué)生，對其各方面情形做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎要充滿(mǎn)信心地去靠近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和

　　“知心人”，并進(jìn)一步認真、認真地分析后進(jìn)生后進(jìn)的緣故。

　　總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德性為的形成、學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平常的關(guān)切和呵護，而對后進(jìn)生的轉化，更應傾注不懈的盡力，在實(shí)施素養教育的今天，更應更新觀(guān)念，探討新的教育方式，盡力做好后進(jìn)生的轉化工作。

幫扶學(xué)生工作的總結5

　　一、指導思想

　　后進(jìn)生是相對的；后進(jìn)生的缺陷是在成長(cháng)中產(chǎn)生的，是客觀(guān)的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏(yíng)得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進(jìn)生的思想品德得到教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習成績(jì)，經(jīng)學(xué)校研究決定，在上學(xué)期后進(jìn)生幫扶工作的初有成效的基礎上，本學(xué)期繼續在全校教師中廣泛開(kāi)展“教師幫扶后進(jìn)生”的'活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

　　二、后進(jìn)生轉化工作領(lǐng)導小組

　　三、我校后進(jìn)生現狀的分析

　　后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀(guān)念談薄，學(xué)習成績(jì)差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀(guān)念談薄，經(jīng)常違反組織紀律，遭到老師甚至學(xué)校的批評，在學(xué)習成績(jì)方面基礎很差，缺乏學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習成績(jì)，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們，持之以恒的做好后進(jìn)生轉化工作。

　　后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現：

　　1、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

　　2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣(mài)朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

　　3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無(wú)知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀(guān)。

　　4、表現學(xué)習上，學(xué)習水平、能力水平、基礎都比較差，學(xué)習習慣及學(xué)習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機。

　　學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：

　　1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺(jué)悟低。

　　2、家庭的不良影響和社會(huì )的不良影響。

　　3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。

　　4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì )學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功

　　地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉化工作。

　　四、本學(xué)期工作目標

　　1、建立后進(jìn)生檔案。具體內容包括：主要違紀傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、交友狀況等等。

　　2、提高后進(jìn)生的思想紀律觀(guān)念。

　　3、培養后進(jìn)生樹(shù)立遠大的理想，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣；

　　4、期末各科成績(jì)合格率達75%以上。

　　5、力爭后進(jìn)生轉化面達到40%。

幫扶學(xué)生工作的總結6

　　20xx年4月8日，洗墨池幼兒園根據上級《關(guān)于做好20xx年同安區——康樂(lè )縣對口幫扶學(xué)校協(xié)議未落實(shí)事項整改工作的通知》精神召開(kāi)洗墨池幼兒園與康樂(lè )縣五戶(hù)、胭脂幼兒園結對幫扶推進(jìn)會(huì )，林少云園長(cháng)根據《共建協(xié)議》梳理近段時(shí)間的幫扶工作，布置下階段的結對幫扶任務(wù)。幫扶工作由郭勛劼副園長(cháng)負責具體工作分工，在總結幫扶工作的成效與不足后，擬定抓實(shí)、抓緊建立學(xué)生結對子制度，開(kāi)展學(xué)生“一對一”結對子、家庭共建等交流活動(dòng)。

　　為搭建洗墨池幼兒園與臨夏州康樂(lè )縣五戶(hù)幼兒園、胭脂幼兒園學(xué)生結對子幫扶的橋梁和平臺，做深做細做實(shí)幫扶工作，洗墨池幼兒園要求參與幫扶的家庭要提高認識：深入了解幫扶對象在生活中的實(shí)際困難，不僅要在生活中幫扶，更要在精神上鼓舞，幫助他們堅定對生活的信心和不怕困難的`勇氣；要生活關(guān)心:經(jīng)常與結對家庭微信互動(dòng)，盡可能幫助解決家庭存在的實(shí)際困難；要持之以恒：幫扶工作應保持經(jīng)常性，連續性，穩定性，關(guān)注發(fā)展；要全面帶動(dòng)：通過(guò)開(kāi)展結對子幫扶活動(dòng)，對全體師生、家長(cháng)進(jìn)行一次品德教育。

　　洗墨池幼兒園在與五戶(hù)幼兒園、胭脂幼兒園兩位園長(cháng)的溝通商議下，五戶(hù)5個(gè)家庭、胭脂4個(gè)家庭與洗墨池幼兒園9個(gè)家庭“一對一”結對子，達成家庭共建協(xié)議。洗墨池幼兒園的9位家長(cháng)有著(zhù)雙重身份，既是術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻的幼兒園老師，又是可愛(ài)萌寶的媽媽。洗墨池幼兒園于幫扶推進(jìn)會(huì )后建立“一對一”結對群，旨在更好地傳達上級精神，更好地溝通交流，商討幫扶措施等。

　　洗墨池幼兒園9個(gè)家庭在獲悉五戶(hù)幼兒園、胭脂幼兒園的結對信息后，主動(dòng)與結對家庭聯(lián)系，針對了解的情況給予孩子學(xué)習上的幫助，給予家長(cháng)精神上的鼓勵。有的讓雙方的孩子視頻互動(dòng)、有的雙方親子線(xiàn)上問(wèn)候、有的推送墨園公眾號學(xué)習內容、有的推送育兒知識、有的購置圖書(shū)贈送、有的建議并指導結對家長(cháng)為孩子設置閱讀角、有的指導結對兒童作畫(huà)……，大家盡自己所能進(jìn)行幫扶，希望友誼長(cháng)存、友愛(ài)常在！

　　“一對一”幫扶，“心連心”結對。情系臨夏州，愛(ài)灑康樂(lè )縣。洗墨池幼兒園9位家庭將持續開(kāi)展“一對一”結對子、家庭共建活動(dòng)，逐步加深雙方交流和了解，有的放矢，用心幫扶，相信，予人玫瑰手有余香，同安與之同在，康樂(lè )永遠安康！

幫扶學(xué)生工作的總結7

　　一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，在這一學(xué)期中對學(xué)困生的轉化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對學(xué)困生的轉化進(jìn)行行之有效的措施，對本學(xué)期的學(xué)困生的轉化作以下的工作總結:

　　一、聯(lián)本班實(shí)際對學(xué)困生進(jìn)行思想教育，培養他們的良好的學(xué)習習慣，了解了他們的學(xué)習情況，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，培養了刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )了學(xué)習方法，作到了對他們熱心得幫助，對他們進(jìn)行個(gè)別的輔導，給他們配了小老師，進(jìn)行結對子幫扶，在課堂上對他們進(jìn)行多提問(wèn)，讓他們樹(shù)立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習態(tài)度，明確了學(xué)習目的，樹(shù)立起了刻苦學(xué)習的信心，提高了學(xué)習成績(jì)。

　　二、在學(xué)習中對他們進(jìn)行耐心輔導，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，用愛(ài)心去精心呵護，在學(xué)生中樹(shù)立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習的積極性，提高了他們的各科學(xué)習成績(jì)。

　　三、后進(jìn)生并不是先天的不足，而是后天的.許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點(diǎn)，就能成為一名成績(jì)較好的學(xué)生，才能真正的把學(xué)困生的轉化落實(shí)到實(shí)處，才能將后進(jìn)轉換成中游生。

　　四、在教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生的身心健康，對后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)習好各門(mén)功課并掌握他們的學(xué)習成績(jì)情況，培養了他們的良好的學(xué)習習慣。

幫扶學(xué)生工作的總結8

　　在家訪(fǎng)中，我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我后續的教學(xué)，也是十分有幫助的。對于張同學(xué)，她的媽媽在家里在學(xué)習方面對她輔導，學(xué)習上總體來(lái)說(shuō)還不錯，在教學(xué)中，我要在方法上，對她多進(jìn)行一些指導。彭同學(xué)，家里基本上沒(méi)有人管，學(xué)習沒(méi)有人輔導，生活上也沒(méi)有父母關(guān)心。只有親戚在管最基本的生活。對于這個(gè)孩子，我要在生活上對他有更多的關(guān)心，在學(xué)習方面，多多提升他的`基礎。 扶貧，先扶智。最重要的是孩子自己努力學(xué)習，這樣將來(lái)才能真正的脫貧。

幫扶學(xué)生工作的總結9

　　為了幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生一年一班馬x不因為經(jīng)濟困難而失學(xué)、輟學(xué)，也為了幫助他擺脫家庭經(jīng)濟條件帶來(lái)的心理影響，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開(kāi)展了對貧困生的幫扶活動(dòng)�，F作工作總結如下：

　　為貧困生捐款捐物，做“知心媽媽”。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下進(jìn)行幫扶，并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu)，成為對社會(huì )的有用之才。

　　1、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。

　　由于學(xué)生的特殊家庭背景，無(wú)經(jīng)濟來(lái)源。勞動(dòng)力欠缺，因此生活中，會(huì )有自卑心理。做為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經(jīng)常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，給予學(xué)生精神上的動(dòng)力，使學(xué)生保持積極向上的健康心理。

　　2、生活上給予幫助，解決學(xué)生的后顧之憂(yōu)。

　　學(xué)生平時(shí)的生活費用很低，不能滿(mǎn)足最低的生活需要，我為孩子捐物、買(mǎi)課外書(shū)籍、買(mǎi)作業(yè)本、筆等學(xué)習用品，幫助他渡過(guò)難關(guān)，讓他不因為缺少學(xué)習用品而落下成績(jì)，使他能全身心地投入到學(xué)習中去。

　　3、在學(xué)習上進(jìn)行幫扶，幫助他們提高成績(jì)。

　　學(xué)生由于客觀(guān)條件的影響，成績(jì)不如人意。老師利用休息時(shí)間為孩子補講課堂中孩子們沒(méi)掌握的知識，不斷溫習學(xué)過(guò)的知識，讓學(xué)生不落下學(xué)習上的任何環(huán)節。并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的。學(xué)習態(tài)度，教育他們養成良好的學(xué)習習慣，幫助他們掌握學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。告誡孩子，只有這樣才能在未來(lái)的社會(huì )上立足，為社會(huì )貢獻自己的'聰明才智。

　　通過(guò)大量的工作，在學(xué)校和全體教師的共同努力下，我幫扶的貧困生精神煥發(fā)，學(xué)習刻苦，意志剛毅。對自己的前途充滿(mǎn)信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績(jì)。

幫扶學(xué)生工作的總結10

　　本學(xué)期我擔任初二年級的地理教學(xué)工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習上部分學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習的輔導上，選取學(xué)習確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(cháng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

　　一、具體幫扶措施

　　1.加強思想教育

　　許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，每月月考結束談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

　　2.加強關(guān)注程度

　　在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。

　　3.培養學(xué)習習慣

　　課前準備

　　每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進(jìn)逐步完成。

　　上課環(huán)節

　　首先要告訴該生應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會(huì )很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習成果。

　　練習環(huán)節

　　課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的`題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

　　4.鼓勵學(xué)生幫助

　　上課環(huán)節

　　首先要告訴該生應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會(huì )很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習成果。

　　練習環(huán)節

　　課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

　　4.鼓勵學(xué)生幫助

　　通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

　　二、總結體會(huì )

　　1、要關(guān)心、愛(ài)護后進(jìn)生。

　　任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。

　　2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：

　　做到”真誠”二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現”有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在”演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會(huì )說(shuō)：”老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事�！苯Y果是真的也變成假的了。 做到”接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。

　　做到”理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì )使他們實(shí)現向”自我學(xué)習、自我管理”的轉變。

　　3、了解學(xué)生各方面的現實(shí)情況。 要做好后進(jìn)生轉化工作，必須全面調查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎要充滿(mǎn)信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認真、仔細地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。

　　總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習成績(jì)的取得都離

　　不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護，而對后進(jìn)生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉化工作。

幫扶學(xué)生工作的總結11

　　為營(yíng)造和諧校園，讓困難生愉快地度過(guò)假期，xx初中采取四項措施扎實(shí)做好困難生資助工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

　　一是加強組織領(lǐng)導，傳達文件精神。困難生是學(xué)校中的一個(gè)特殊群體，對這些同學(xué)援助是否到位，關(guān)系到學(xué)校的穩定和發(fā)展，為將困難生援助工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導小組，向這些特殊學(xué)生傳達了上級的有關(guān)文件精神，讓這些同學(xué)從不同側面了解了國家資助政策，從而為學(xué)校后一階段的有效幫扶提供了理論依據。

　　二是確定幫扶對象，建立成長(cháng)檔案。學(xué)校要求各班主任認真排查班里的困難學(xué)生，要求將此項工作做實(shí)、做細，對排查出來(lái)的學(xué)生要耐心地對他們進(jìn)行談話(huà)，鼓勵他們樹(shù)立信心，摒棄一切私心雜念，安心讀書(shū)學(xué)習，從而消除了他們的'后顧之憂(yōu)。各班主任還建立了困難生成長(cháng)檔案，對他們的成長(cháng)以及接受資助情況做好詳細的記錄。

　　三是召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，制定幫扶措施。學(xué)校多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，研究制定了困難生資助措施，對符合條件的困難生按照國家標準按時(shí)給他們發(fā)放資助金，對那些確實(shí)有困難但沒(méi)有建檔立卡的學(xué)生，學(xué)校要求各教師采取家訪(fǎng)的辦法，了解這些學(xué)生造成家庭困難的原因，并對這些同學(xué)進(jìn)行心理疏導和安慰，逐漸培養了他們的感恩意識。

　　四是采取多種形式，實(shí)施有效援助。為徹底打消困難學(xué)生的顧慮，學(xué)校在暑假來(lái)臨之際，采取了“承包援助”的方式，將這些特殊學(xué)生承包給各科任教師，或對困難生進(jìn)行“精神援助”，或對困難生進(jìn)行物質(zhì)幫助。為了豐富他們的暑假文化生活，學(xué)校還免費贈為品學(xué)兼優(yōu)的困難生贈送了圖書(shū)，這些做法受到了社會(huì )的贊譽(yù)和家長(cháng)的好評。

幫扶學(xué)生工作的總結12

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校及各學(xué)院都組織召開(kāi)了學(xué)生工作干部會(huì )議，認真總結20xx年寒假家訪(fǎng)工作，并形成家訪(fǎng)工作總結；每個(gè)輔導員針對自己所走訪(fǎng)的學(xué)生情況向學(xué)校有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導進(jìn)行匯報，同時(shí)對家訪(fǎng)中存在的不足和遇到的困難進(jìn)行討論，商討解決辦法。每個(gè)輔導員都認真撰寫(xiě)了家訪(fǎng)報告，在報告中都談出了家訪(fǎng)的體會(huì )，留存了圖片，總結了經(jīng)驗。此項活動(dòng)也得到了學(xué)生家長(cháng)的認同。很多學(xué)生家長(cháng)對于進(jìn)一步加強學(xué)生教育管理和服務(wù)的措施，提出了好的.意見(jiàn)和建議。

　　通過(guò)家訪(fǎng)，輔導員從家庭的側面了解和掌握了學(xué)生的很多信息，找出形成他們性格偏差的原因并制定相應的措施，從學(xué)生心靈入手，逐步端正學(xué)生思想，并為輔導員全面了解學(xué)生，開(kāi)啟輔導員與學(xué)生的心靈之門(mén)，使學(xué)生能夠主動(dòng)與輔導員進(jìn)行溝通，以致成為朋友打下基礎。同時(shí)，輔導員將學(xué)生的真實(shí)情況反饋給家長(cháng)，有理有據，講成績(jì)不褒獎奉承，說(shuō)問(wèn)題不夸大其詞，以便于家長(cháng)全面了解學(xué)生的在校情況，打破家長(cháng)與學(xué)生在溝通上的隔閡，開(kāi)啟家長(cháng)與學(xué)生之間的親情之門(mén)。通過(guò)家訪(fǎng)，幫助家長(cháng)轉變陳舊的教育觀(guān)念，掌握教育的規律，提高家庭教育的科學(xué)性，把學(xué)校要求同個(gè)體家庭教育、社會(huì )教育有機結合起來(lái)，幫助學(xué)生健康成長(cháng)、成才。

　　家訪(fǎng)已是溝通學(xué)校和家庭教育的重要橋梁，而家庭教育與學(xué)校教育又都是學(xué)生教育的重要組成部分，他們相輔相成，有機統一。通過(guò)輔導員和學(xué)生家長(cháng)的直接交流以及對學(xué)生家庭的實(shí)際考察，便于輔導員能有針對性地做好學(xué)生思想政治工作，促進(jìn)學(xué)校與家庭、輔導員與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，同時(shí)也有助于學(xué)生工作者深入了解社會(huì )，進(jìn)一步提高輔導員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )上的各種因素均不同程度地影響學(xué)校和家庭教育，所以家訪(fǎng)同時(shí)更是一項社會(huì )性工作，其內容及形式均受到社會(huì )因素的影響，該如何更好的做好家訪(fǎng)工作將成為新時(shí)期學(xué)生工作的一項重要內容，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)將不斷根據實(shí)際的需要，不斷創(chuàng )新，在工作中充分發(fā)揮家訪(fǎng)的積極作用，真正實(shí)現家庭教育與學(xué)校教育相結合，實(shí)現高校培養高水平學(xué)術(shù)科研人才的目的。

幫扶學(xué)生工作的總結13

　　在加快經(jīng)濟建設的同時(shí)，我們始終關(guān)心、支持教育事業(yè)，堅持教育優(yōu)先、適度超前發(fā)展，特別是在資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生方面，按照政府主導，多方參與的思路，進(jìn)行了一系列的探索實(shí)踐，奏響了一曲用全社會(huì )的愛(ài)心鋪就貧寒學(xué)子成才的和諧之歌。

　　一、提高認識，加大投入，不斷強化保障機制

　　我鎮是一個(gè)新鎮，雖然近年來(lái)我鎮黨委政府以打造小桂林景區、千層鋒景區、狀元文化為品牌，大力發(fā)展旅游業(yè)，積極招商引資，使我鎮的經(jīng)濟得到迅速的發(fā)展，但我們始終清醒認識到，我鎮仍是一個(gè)以農業(yè)人口為主，仍然有一批孩子因家庭貧困而影響就學(xué)。據統計，實(shí)施“免補”政策后，我鎮還有多名貧困學(xué)生，或因殘疾、或因天災、或因家庭變故，生活十分困難，迫切需要社會(huì )幫助。為了實(shí)現“不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)”的目標，把資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生作為保障教育公平、促進(jìn)社會(huì )和諧的重點(diǎn)工作，我鎮加強了組織保障、經(jīng)費保障，完善工作機制。

　　二、突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，不斷完善資助體系 在工作中，我們以突出解決義務(wù)教育階段貧困學(xué)生就學(xué)為重點(diǎn)，不斷擴大資助范圍，提高資助標準，已初步建立起了覆蓋各個(gè)教育階段的貧困學(xué)生資助體系。其中在義務(wù)教育方面，我鎮今年共對160名困難學(xué)生提供資助，累計資助資金為29000元。

　　三、堅持人文關(guān)懷

　　我鎮在資助工作中始終堅持以人為本的原則，在不斷促進(jìn)資助工作制度化和規范化的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生、尤其是特殊困難學(xué)生的生活問(wèn)題。____年10月12日和13日，歐沛深副鎮長(cháng)在中心小學(xué)校長(cháng)賴(lài)勇以及相關(guān)人員的陪同下，先后走訪(fǎng)了廟邊小學(xué)和七星小學(xué)的.困難學(xué)生，深入家庭，了解他們的學(xué)習、生活情況，不僅送上了慰問(wèn)金，還鼓勵他們敢于面對暫時(shí)的貧困，學(xué)好知識，戰勝貧困。

　　四、是注意加強感恩教育。

　　資助工作的真正涵義是教育學(xué)生，讓學(xué)生在接受資助的同時(shí)教育學(xué)生、引導學(xué)生，這就需要抓住學(xué)生資助過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，對學(xué)生開(kāi)展有針對性地道德人格教育。為此，我鎮在中小學(xué)開(kāi)展了圍繞“愛(ài)心助學(xué)，回報社會(huì )”這一主題，在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生中廣泛開(kāi)展“受助者助人”、“愛(ài)心傳遞”等主題活動(dòng)，號召他們主動(dòng)幫助自己周?chē)�需要幫助的人，用自己的�?shí)際行動(dòng)回報社會(huì )。如組織受助學(xué)生到敬老院做些公益活動(dòng)等。

　　總之，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到寒門(mén)學(xué)子的未來(lái)，關(guān)系到和諧社會(huì )的創(chuàng )建，任重而道遠。我們已經(jīng)取得了一定成績(jì)，但我們將繼續在上級的領(lǐng)導下，在社會(huì )熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位學(xué)生都能感受到社會(huì )的溫暖，順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現健康成長(cháng)。

幫扶學(xué)生工作的總結14

　　在教學(xué)中我們常常發(fā)現，學(xué)習困難的學(xué)生都沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。有的上課不能精神集中聽(tīng)講，有的讀題不細心，走馬觀(guān)花，總之，出錯的種類(lèi)不同，結果卻是一樣的。面對這樣的學(xué)生，老師費盡苦心總是收效甚微。觀(guān)其結果，都是學(xué)習習慣惹的禍。

　　我班的xx同學(xué)是一名屬于性格問(wèn)題型加無(wú)良好習慣型雙差學(xué)困生，也是我的重點(diǎn)幫扶對象。在與他的接觸和交談中我發(fā)現，他也有良好的學(xué)習愿望，特別是當受到鼓勵時(shí)，都能好好學(xué)習幾天，可是不能持之以恒，三分鐘熱血。在檢查學(xué)生的作業(yè)就不難發(fā)現，開(kāi)始的幾頁(yè)都很認真，無(wú)論質(zhì)量和數量都不亞于其他同學(xué)�？墒窃酵�后就越糟糕，不但字跡潦草，質(zhì)量也大打折扣，有時(shí)甚至連作業(yè)也懶的寫(xiě)。學(xué)習成績(jì)也是不見(jiàn)起色，當初那高漲的學(xué)習熱情也逐漸低落下去了。屢學(xué)不進(jìn)，欲望、信心、毅力受到挫折，以致形成惡性循環(huán)。怎樣才能培養良好的學(xué)習習慣，科學(xué)的進(jìn)行學(xué)法指導呢？我對其做了細致的研究和觀(guān)察并為他量身定做了一年的幫扶計劃：

　　一、生活上與家庭密切合作，改變學(xué)生的不良習慣。

　　家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(cháng)的參與對改變孩子的不良習慣起著(zhù)至關(guān)重要的作用。要想取得家長(cháng)的合作可是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這就需要家長(cháng)從小事著(zhù)手，比如讀一句話(huà)，寫(xiě)一道題。都要訓練他們的認真態(tài)度，不但嚴格要求，還要持之以恒，在家寫(xiě)作業(yè)也要家長(cháng)協(xié)助管理，只有改掉精神不集中的壞毛病，才能真正解決學(xué)習困難的問(wèn)題。

　　二、教學(xué)中，重視學(xué)習習慣的養成，變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　1、預習新課的習慣

　　預習是獲取知識的一個(gè)前提，也是為更好的'學(xué)習奠定良好基礎的一環(huán)。通過(guò)預習，讓學(xué)生了解所要學(xué)習的知識的大概情況及重點(diǎn)掌握的部分，以便與老師課堂上的教學(xué)順利，更使學(xué)生潛意識里存在所學(xué)知識的模型，便于他們對新知識的接受和把握。就整個(gè)學(xué)習過(guò)程而言，教師是直接的因素也是非主要因素，教師只是個(gè)引路人，學(xué)生才是學(xué)習的真正主體，是學(xué)習的主因，學(xué)習中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。

　　2、認真聽(tīng)講的習慣

　　學(xué)生學(xué)習，主要形式是課堂教學(xué)，任何知識的接受，課堂效果占決定因素。所以，要讓該生養成課上良好聽(tīng)講的習慣。

　　3、認真作業(yè)的習慣。

　　要求學(xué)生作業(yè)干凈整齊，作業(yè)時(shí)看清想好才下筆寫(xiě)，特別注意不要抄錯數字和運算符號，盡量避免因粗心造成的錯誤，盡量少涂改，做到少用或不用橡皮擦。

　　4、有錯必糾的習慣。

　　作業(yè)本發(fā)下去以后，要求學(xué)生首先看看作業(yè)中有無(wú)錯題，對錯題要尋找分析錯誤原因，及時(shí)糾正，避免錯誤對新學(xué)知識的影響。

　　5、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。

　　該生不能很好地利用時(shí)間，課堂作業(yè)布后不馬上動(dòng)筆，東摸西看，浪費時(shí)間，別人已經(jīng)做了幾題，他還在找筆找紙，一點(diǎn)緊迫感也沒(méi)有。往往時(shí)間到了，還有好幾題未做，因此，成績(jì)總上不去。為了使他克服這個(gè)壞習慣，要嚴格訓練他作好課前準備工作。要求他作業(yè)一布，立即動(dòng)筆做。

　　6、獨立思考的學(xué)習習慣。

　　該生往往是因貪玩或不懂，為了應付而抄襲作業(yè)。針對這些情況，除了要他重新做作業(yè)外，還教育他們正確處理好作業(yè)和玩耍的關(guān)系，同時(shí)，每節課都注意掌握他們學(xué)習的情況，及時(shí)輔導，并鼓勵他們不懂要敢問(wèn)，對有進(jìn)步的，在班上進(jìn)行表?yè)P。

　　總之，“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好習慣�！比~圣陶先生的一句話(huà)道出真諦。讓我們在這條荊棘路上繼續前行，讓他們每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，恢復增強對學(xué)習和人生的信心。真正做到“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”。

幫扶學(xué)生工作的總結15

　　自精準扶貧活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校開(kāi)展了一對一結對幫扶活動(dòng)。這一學(xué)年以來(lái)，學(xué)習上，對他們嚴格要求，生活上關(guān)心他們。這一學(xué)期以來(lái)，他們都在不同方面有所進(jìn)步。要給予貧困生更多關(guān)愛(ài),幫助他們建立自信。

　　外界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)刻影響著(zhù)貧困生的精神世界。一方面,他們貌似堅強地直面人生;另一方面,他們的內心在脆弱地咀嚼苦澀。但與外界的干擾相比,貧困生的`自我設障更可怕。針對這一點(diǎn),教育者在實(shí)際工作中,可以從以下幾方面入手解決貧困生的心理障礙:第一,更多地關(guān)心貧困生的學(xué)習與生活,不要讓他們感到自己是“被愛(ài)遺忘的角落”。第二,大多數貧困孩子具有許多優(yōu)秀的品質(zhì),如勤儉節約、正直善良、刻苦自律。

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