中班幼兒評估總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家整理的中班幼兒評估總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班幼兒評估總結1

　　隨著(zhù)新年鐘聲的臨近，一個(gè)學(xué)期又將結束，孩子們進(jìn)入中班已經(jīng)有半年了，在這個(gè)學(xué)期里面，孩子們的進(jìn)步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結。

　　一、語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì )領(lǐng)域

　　本學(xué)期共有28個(gè)幼兒。中班第一學(xué)期在語(yǔ)言領(lǐng)域中應達到的有1.傾聽(tīng)理解。2.表現表達。3.早期閱讀。4.前書(shū)寫(xiě)。大部份幼兒都能很好的達到，但個(gè)別幼兒在傾聽(tīng)他人或是教師說(shuō)話(huà)時(shí)，要進(jìn)行*嘴，打斷他人說(shuō)話(huà)。在平時(shí)常規教育中需要加強這方面的控制，要做到能集中注意傾聽(tīng)他人講話(huà)，不隨便*嘴。而在前書(shū)寫(xiě)這個(gè)指標中我們這學(xué)期有了很大的進(jìn)步，在下學(xué)期中我們還會(huì )繼續加強幼兒這方面的能力，讓幼兒書(shū)寫(xiě)數字。

　　二、健康領(lǐng)域

　　在生活習慣方面，作為中班的孩子，已經(jīng)能有很好的自理能力。大部份幼兒都能自己正確穿脫衣褲，并能餐前便后會(huì )洗手，不玩危險的游戲，在擁擠或拐角外不奔跑，但個(gè)別幼兒在穿衣服時(shí)需教師幫忙，這一方面還需要加強。幼兒已經(jīng)具有初步的安全意識，通過(guò)離園安全五分鐘談話(huà)，知道怎么樣來(lái)躲避危險。會(huì )使用比較安全的工具來(lái)進(jìn)行自我保護。在自我保健這一塊會(huì )根據天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服。

　　三、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域

　　本班孩子對于周?chē)�的事物和現象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問(wèn)題，雖然有的問(wèn)題問(wèn)非所問(wèn)。每個(gè)孩子都能夠說(shuō)出5種以上小動(dòng)物的名稱(chēng)，由此可見(jiàn)，我們平時(shí)對于動(dòng)物的接觸還是比較多的。但是，他們對于季節的.特征，植物的特點(diǎn)、名稱(chēng)了解得不夠，都說(shuō)不出所以然來(lái)。我想，這還是由于孩子們生活經(jīng)驗的缺乏吧！本班將數學(xué)作為我們的特點(diǎn)，因此，在這方面，我們特別重視，每星期一都會(huì )讓孩子自己書(shū)寫(xiě)數字。并在老師一個(gè)學(xué)期長(cháng)期堅持下來(lái)的一一指導過(guò)關(guān)的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點(diǎn)數到10，并且說(shuō)出總數。對于大小、多少的概念還是比較熟悉的。對于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據圖形展開(kāi)想象。而我們下學(xué)期，還是會(huì )將數學(xué)定為下學(xué)期我們的特點(diǎn)。而在美工方面，這學(xué)期我們幼兒也有很大的進(jìn)步，孩子們都能運用剪刀，雖然其中有個(gè)別不能靈活的運作，下學(xué)期在這方面也會(huì )有加強的。

　　總體來(lái)說(shuō)，我們班孩子的總體發(fā)展還是不錯的，當然也有個(gè)別的孩子由于個(gè)別等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學(xué)期重點(diǎn)幫助他們提高的。

中班幼兒評估總結2

　　隨著(zhù)新年鐘聲的臨近，一個(gè)學(xué)期又將結束,孩子們進(jìn)入中班已經(jīng)有半年了，在這個(gè)學(xué)期里面，孩子們的進(jìn)步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結。

　　一、社會(huì )領(lǐng)域

　　本學(xué)期，共有26個(gè)幼兒。大部分幼兒能知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，會(huì )恰當地評價(jià)自己。有較強的表現欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅持獨立完成任務(wù)，有較強的規則意識。班級里部分男孩子在規則上的堅持不夠，需要加強。多數幼兒情緒積極、性格開(kāi)朗，遇到挫折會(huì )較快地恢復常態(tài)。愛(ài)祖國、有較強的責任感和集體榮譽(yù)感。

　　二、健康領(lǐng)域

　　在生活衛生習慣方面，作為大班的孩子來(lái)說(shuō)，各方面已經(jīng)能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便后能自己整理衣褲，并且保持手和臉的干凈。用餐時(shí)正確使用筷子，做到細嚼慢咽不挑食，這一方面有很大的提高。個(gè)別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經(jīng)自己會(huì )穿各種各樣的衣服，如拉鏈式、套頭式，能整理床鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會(huì )系鞋。在這一方面還需加強。幼兒已經(jīng)具有初步的環(huán)保意識，能自覺(jué)保持周?chē)�環(huán)境的整潔，并指正他人的不良行為。

　　幼兒已經(jīng)具有初步的安全意識，通過(guò)離園安全五分鐘談話(huà)，知道怎么樣來(lái)躲避危險。會(huì )使用比較安全的工具來(lái)進(jìn)行自我保護。在自我保健這一塊會(huì )根據天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養成了早晚刷牙的習慣。

　　三、語(yǔ)言領(lǐng)域

　　本學(xué)期，應該說(shuō)，孩子們的語(yǔ)言發(fā)展上升了一個(gè)階段，都能夠用完整的句子表達自己想要說(shuō)的話(huà)。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會(huì )講簡(jiǎn)短的.故事，并且故事結構完整，語(yǔ)句通順。只有個(gè)別孩子不樂(lè )于表達自己，不喜歡表現自己，我們已經(jīng)通過(guò)個(gè)別交流的形式，讓家長(cháng)對于這個(gè)情況有所了解，并且也對他們提出了對應的要求，相信只要家園配合，下學(xué)期會(huì )慢慢好起來(lái)的。

　　我發(fā)現本班孩子都比較喜歡聽(tīng)故事，當老師講故事的時(shí)候，他們都聽(tīng)得很認真，也能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是，他們卻不會(huì )自己看書(shū)，一本書(shū)，到他們手上，還沒(méi)有兩分鐘就可以看完，當然只是毫無(wú)目的地一翻而過(guò)，有的孩子甚至會(huì )將書(shū)撕破。針對這個(gè)現象，我又一次次對孩子們進(jìn)行教育，并且也發(fā)動(dòng)家長(cháng)的優(yōu)勢�，F在，情況已經(jīng)好了很多，相信會(huì )越來(lái)越好。

　　四、科學(xué)領(lǐng)域

　　本班孩子對于周?chē)�的事物和現象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問(wèn)題，雖然有的問(wèn)題問(wèn)非所問(wèn)。每個(gè)孩子都能夠說(shuō)出5種以上小動(dòng)物的名稱(chēng)，由此可見(jiàn)，我們平時(shí)對于動(dòng)物的接觸還是比較多的。但是，他們對于季節的特征，植物的特性、名稱(chēng)了解得不夠，都說(shuō)不出所以然來(lái)。我想，這還是由于孩子們生活經(jīng)驗的缺乏吧!本班孩子的數學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長(cháng)期堅持下來(lái)的一一指導過(guò)關(guān)的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點(diǎn)數到15，并且說(shuō)出總數。對于大小、多少的概念還是比較熟悉的。對于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據圖形展開(kāi)想象。

　　五、藝術(shù)領(lǐng)域

　　本班還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會(huì )請孩子們涂涂、畫(huà)畫(huà)、折折、剪剪等，多數孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫(huà)面的整潔。所有的孩子都會(huì )折正方形和三角形，有的孩子還學(xué)會(huì )了折雙正方和雙三角。當然，也有一些新生由于接觸得相對較少，因此，能力還有待加強。在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。在音樂(lè )方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作，但是也有個(gè)別孩子只會(huì )坐在那里聽(tīng)，根本不動(dòng)手、不動(dòng)口。為此，我們還和家長(cháng)進(jìn)行了一次專(zhuān)門(mén)的研討，從多方面促進(jìn)孩子進(jìn)步�，F在，每個(gè)孩子不僅能夠跟著(zhù)老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進(jìn)行表演，表演的內容也越來(lái)越豐富，已經(jīng)不局限于幼兒園學(xué)到的內容了。

　　總體來(lái)說(shuō)，我們班孩子的總體發(fā)展還是不錯的，當然也有個(gè)別的孩子由于個(gè)性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學(xué)期重點(diǎn)幫助他們提高的。

中班幼兒評估總結3

　　這些天來(lái)，我們對自己班級的孩子進(jìn)行了發(fā)展水平評估。

　　在測試過(guò)程中，我們在評價(jià)孩子的同時(shí)，也對自己這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思。

　　本班幼兒38名，男生20名，女生18名。

　　在幼兒最后的一學(xué)年里，孩子的進(jìn)步還是很大的，我們特從指導綱要的五大領(lǐng)域對孩子進(jìn)行了測評，總結如下：

　　一、健康領(lǐng)域

　　我們孩子的發(fā)展普遍較好，衛生習慣、安全保健、動(dòng)作發(fā)展三個(gè)方面都表現很不錯，該養成的習慣、該達到的目標，孩子基本都能完成。

　　在測試中，我們發(fā)現孩子在系鞋帶方面不是很好，這個(gè)本該在中班就應該掌握的技能，隨著(zhù)社會(huì )的變化而弱化了，但是這個(gè)技能卻是孩子精細動(dòng)作發(fā)展的很好鍛煉，不能忽略。

　　二、語(yǔ)言領(lǐng)域

　　我們大部分孩子有良好的傾聽(tīng)習慣，這和平時(shí)的常規教育史分不開(kāi)的;而在表現表達能力方面，我們在本學(xué)期讓孩子開(kāi)展了說(shuō)日記的活動(dòng)，孩子的語(yǔ)言表達能力明顯提高，可見(jiàn)詞匯、語(yǔ)言是日積月累的結果，孩子有話(huà)可說(shuō)才會(huì )愿意表現、表達;在早期閱讀和前書(shū)寫(xiě)方面，孩子起步得比較早，很多孩子認識了很多字，也能用正確的姿勢看書(shū)、寫(xiě)字，養成了良好的習慣。

　　三、科學(xué)領(lǐng)域

　　上學(xué)期測試的時(shí)候，孩子們對四大發(fā)明等內容鬧了很多笑話(huà)，我們在這學(xué)期利用晨間談話(huà)、餐前活動(dòng)、離園活動(dòng)等時(shí)間，和孩子們一起分享了許多課本外的知識，孩子們很感興趣。

　　這學(xué)期，我們要求孩子掌握一定的知識經(jīng)驗，比如四季的輪換與人們生活的關(guān)系，植物與環(huán)境、人類(lèi)等之間的關(guān)系，還有感知發(fā)明創(chuàng )造的意義，大多數的孩子都掌握得比較好。

　　我們覺(jué)得孩子都是聰明的，只要老師做一個(gè)留心的人，合理利用有限的.時(shí)間，孩子們就能獲得更多的本領(lǐng)。

　　數學(xué)方面，孩子們大多數能完成時(shí)間、空間、守恒、數等方面內容的習題，但是在形體方面，我出示一只皮球，問(wèn)孩子是什么形狀的?很多孩子都說(shuō)是圓形。

　　可見(jiàn)，孩子還是沒(méi)有很好地區分平面圖形和立體圖形。

　　這個(gè)跟我們選擇的活動(dòng)內容有關(guān)：教學(xué)的是這方面的內容，測試的卻是另一部分的內容，也難怪孩子不會(huì )。

　　由此可見(jiàn)，教材有很多種，選擇適當又全面的教學(xué)內容才能真正讓孩子獲得全面又科學(xué)的知識。

　　四、藝術(shù)領(lǐng)域

　　孩子們學(xué)習了線(xiàn)畫(huà)，在構圖方面有了很大的進(jìn)步，很多孩子對畫(huà)畫(huà)也產(chǎn)生了一定的興趣。

　　在音樂(lè )方面，由于我們比較注重唱兒童歌曲，對于京劇之類(lèi)的民族特色的歌曲，孩子幾乎沒(méi)有接觸過(guò)，因此不能體會(huì )其中的美麗。

　　看來(lái)我們國粹還是不能忘。

　　五、社會(huì )領(lǐng)域

　　孩子對自己的評價(jià)，表現欲有了很好的提高，很多孩子的主動(dòng)交往能力也比較強，部分孩子也能在合作中主動(dòng)、積極解決活動(dòng)中同伴的糾紛，但是我們也發(fā)現孩子的能力差異比較大，有的孩子還是停留在只會(huì )求助老師的階段，特別是水向逸遇到問(wèn)題只會(huì )哭，連求助老師都不會(huì )。

　　我們發(fā)現孩子能力的差異性和本身性格、家庭情況都有著(zhù)很直接的關(guān)系。

　　雖然只是很小的一個(gè)測試活動(dòng)，但是對于我們老師來(lái)說(shuō)，不僅可以掌握孩子的學(xué)習情況，更便于教師反思自己的教育教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)對孩子有更好地促進(jìn)作用!

中班幼兒評估總結4

　　教師專(zhuān)業(yè)素養的有力手段和有效途徑。教師的成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思。對于什么是反思，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動(dòng)與內省的方法。洛克認為經(jīng)驗按其來(lái)源可分為感覺(jué)與反思（又譯反�。�，前者即外部經(jīng)驗，后者即內部經(jīng)驗；反思是心靈以自己的活動(dòng)作為對象而反觀(guān)自照，是人們的思維活動(dòng)和心理活動(dòng)。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗、監控和評價(jià)自我行為的基礎上，依據某種標準對自己的經(jīng)驗和行為所進(jìn)行的批判性的思考。

　　為激發(fā)教師的`研究意識，培養教師的反思能力，在教研活動(dòng)中，我們倡導幼兒教師寫(xiě)教學(xué)反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無(wú)所適從。翻開(kāi)教師的反思筆記，存在著(zhù)空、涪雜等現象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應付性的工作，如上了科學(xué)活動(dòng)《沉阜，教師反思記錄：幼兒對探究活動(dòng)有興趣，能大膽嘗試，觀(guān)察物體的沉浮現象，就是時(shí)間拖長(cháng)了點(diǎn)；上了語(yǔ)言《桃樹(shù)下的小白兔》，教師反思：小朋友對故事感興趣，想象豐富，就是沒(méi)有注意面向全體……諸如此類(lèi)，反思浮于表面，也有點(diǎn)八股味道。教師的教學(xué)反思需要適當的引導。

　　教學(xué)反思說(shuō)到底是教師的一種自我意識、思維習慣、批評精神。有時(shí)，經(jīng)驗反思是教師個(gè)人的一種緘默知識，慣于理性思考的人總是自覺(jué)或不自覺(jué)地對自己的行為進(jìn)行內省和剖析，從而進(jìn)行自我調控。那幼兒教師應該從哪些角度去反思，如何引導教師寫(xiě)教學(xué)反思呢本人就此談幾點(diǎn)不成熟的想法，僅供參考。

　　通過(guò)孩子們的介紹、設計，一幅“美麗的家鄉”的圖紙呈現出來(lái)了。在建構時(shí)孩子們都非常認真，各自都在忙著(zhù)完成自己的任務(wù)，只見(jiàn)邵懷玉小朋友拿著(zhù)雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著(zhù)她再用黃色的雪花片來(lái)搭花瓣，并且也數好了數。我走過(guò)去問(wèn)：“你為什么要數個(gè)數呢”她說(shuō)：“這樣，我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了�！蔽衣�(tīng)完夸她真會(huì )動(dòng)腦筋。經(jīng)過(guò)這么一來(lái)。邵懷玉小朋友到游戲結束，一工搭了八朵花，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱(chēng)，非常美麗，所以在點(diǎn)評時(shí)，我重點(diǎn)掌握了合理的運用數學(xué)知識，會(huì )起到更好的效果。

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