同伴互助工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的同伴互助工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
同伴互助工作總結1
在本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的“教師同伴互助”活動(dòng)中，我與同組的吳國明老師結成了互助，我們已經(jīng)由原來(lái)的幫教中“升華”上來(lái)。我和吳國明老師都積極主動(dòng)地鉆研教材、探索教學(xué)方法，我們從中受益良多�，F對本學(xué)期同伴互助工作作出幾點(diǎn)心得體會(huì )，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、教學(xué)觀(guān)念達共識
結合新課程，新教育教學(xué)觀(guān)念，在互相學(xué)習中，我們深刻地認識到：在學(xué)習觀(guān)上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習的主體，學(xué)生是課堂學(xué)習的主人；在教學(xué)觀(guān)上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
認真備課。平時(shí)備課和同伴互助的課不但備學(xué)生，而且備教材備教法，還要備作業(yè)。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、教學(xué)模式同商榷
新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是物理教學(xué)的組織者、引導者和合作者。另外要加強說(shuō)課和評課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我們努力學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對聽(tīng)的'每節課都提出了自己的看法和意見(jiàn)，并把所有評價(jià)都記錄在聽(tīng)課本上，再進(jìn)行二次反思，不光是對自己，而且也針對同伴老師的課。通過(guò)一學(xué)期的同伴互助的活動(dòng)，我們已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。 增強了上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、集思廣益共提高
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在疑問(wèn)之處，都積極征求同伴老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)同伴老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。本學(xué)期，我們針對課堂作業(yè)的設計，課前預習的安排，課后作業(yè)的安排，實(shí)驗課的教學(xué)，課外實(shí)驗的開(kāi)展等問(wèn)題進(jìn)行了探討，集思廣益，商討出適合教材、適合課堂、適合學(xué)生的教法和學(xué)法。
同伴互助工作總結2
校本研修是學(xué)校工作的重要組成部分，校長(cháng)是校本研修的第一責任人，是校本研修的組織者、管理者和領(lǐng)導者，而明確的目標定位則是校本研修工作順利開(kāi)展的前提。我校校本研修的總體目標是以提高全體教師的學(xué)科素養、教育素養和人文與科學(xué)素養為根本目標，以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決學(xué)校面臨的實(shí)際問(wèn)題為指向，以實(shí)現教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化為根本宗旨，依靠學(xué)校領(lǐng)導和教師對自身問(wèn)題的分析、研究與決策，讓教師在問(wèn)題的解決中學(xué)習，在同行互助互動(dòng)中學(xué)習，在合作研究中學(xué)習，使教師的主體性得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而對學(xué)校全體在職教師所進(jìn)行的各種教師培訓和教學(xué)研究活動(dòng)，最終達到促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。近兩年來(lái)，我校在整體構建分層、多元的校本研修格局的同時(shí)，將青年教師的培訓作為推動(dòng)全校校本研修工作的核心和關(guān)鍵，以青年教師的培訓帶動(dòng)全體教師的研修工作，取得了初步的成效�，F將有關(guān)情況匯報如下：
一、目標明確 形成互助互動(dòng)培訓格局
我校的青年教師的培訓目標是以盡快適應或勝任教育教學(xué)工作，推動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為主要目標，以教育的基本理論與知識、學(xué)科教學(xué)知識、教育技能為培訓的重點(diǎn)，推動(dòng)青年教師的升格培養，為青年教師搭建成長(cháng)展示的平臺，讓青年教師在同行互助互動(dòng)共同學(xué)習、共同交流，共同展示、共同成長(cháng)，匯聚青年教師成長(cháng)共同體，推動(dòng)我校一批優(yōu)秀青年教師能更快地脫穎而出。
學(xué)校一貫重視青年教師的培養，每周三下午一、二兩節課是青年教師培訓活動(dòng)時(shí)間。校長(cháng)親自負責青年教師的培訓工作，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校都會(huì )召集相關(guān)人員專(zhuān)門(mén)研究青年教師的培訓，開(kāi)學(xué)初學(xué)校還對青年教師進(jìn)行培訓需求的調查，并根據調查的情況制定青年教師的校本培訓計劃，每學(xué)期結束時(shí)學(xué)校還對校本研修工作進(jìn)行及時(shí)總結表彰。
學(xué)校力圖構建一種開(kāi)放、多元、全方位、互動(dòng)式的培訓形式，讓青年教師在同行互助互動(dòng)共同學(xué)習、共同交流，共同展示、共同成長(cháng)。專(zhuān)題講座式——讓青年教師聆聽(tīng)專(zhuān)家的聲音，與專(zhuān)家面對面交流，分享專(zhuān)家的成功經(jīng)驗；課堂觀(guān)摩式——推磨式開(kāi)課活動(dòng)、骨干教師示范課活動(dòng)、青年教師好課賽、青年教師研討課等課堂觀(guān)摩活動(dòng)讓青年教師在相互聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，對觀(guān)摩的每節課進(jìn)行研究、思考、探討，用以反思自己的教學(xué)，進(jìn)行揚棄、集優(yōu)、儲存，最終實(shí)現自我課堂的提升。自修反思式—-就是讓青年教師讀點(diǎn)書(shū)，讀些好文章，通過(guò)讀書(shū)使青年教師在學(xué)習中進(jìn)行自我反思、自我提高，實(shí)現自我的超越。
二、骨干引領(lǐng) 建立幫扶式的同伴互助
在青年教師的培訓過(guò)程中，骨干教師的引領(lǐng)作用直接關(guān)系到青年教師培訓的質(zhì)量。如何充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中的引領(lǐng)作用？我校以研究教育問(wèn)題，總結教育教學(xué)經(jīng)驗和成果為主要目標，通過(guò)骨干教師經(jīng)驗的分享和成果的展示，建立骨干教師與青年教師幫扶式的同伴互助，以此推動(dòng)骨干教師風(fēng)格的形成，培養一批研究型教師、專(zhuān)家型教師。青年教師活動(dòng)時(shí)，骨干教師的現場(chǎng)點(diǎn)評，對骨干教師既是一種挑戰、一種推動(dòng)，也是一種經(jīng)驗的分享、成功的體驗；而“骨干教師菜單服務(wù)制”，讓眾多省特級教師、市區學(xué)科帶頭人根據青年教師的各自需求，開(kāi)辟示范課、一對一輔導、講座、工作室指導、跨學(xué)科結對、課題論文指導等方面的選擇服務(wù)項目，為青年教師的成長(cháng)提供了個(gè)性化的服務(wù)，也推動(dòng)著(zhù)骨干教師在更多的領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)的作用，成為研究型教師、專(zhuān)家型教師。我校王悅負責的.教研組長(cháng)
培訓時(shí)間同時(shí)也是青年教師的培訓時(shí)間，學(xué)校經(jīng)常安排兩個(gè)培訓班一起活動(dòng)，開(kāi)展青年教師開(kāi)研究課，教研組長(cháng)進(jìn)行點(diǎn)評；而教研組長(cháng)開(kāi)示范課、觀(guān)摩課時(shí)，青年教師成為評課人，從而讓這兩個(gè)特殊的教師群體通過(guò)互動(dòng)交流分享著(zhù)經(jīng)驗，既有利于青年教師更快的成長(cháng)，也有助于教研組長(cháng)進(jìn)一步的提升。
三、同伴交流 構建自助式的同伴互助
青年教師自身的互動(dòng)交流既符合青年教師成長(cháng)的規律，也有助于激發(fā)青年教師參與培訓的熱情，更加積極主動(dòng)的參與到培訓中，使青年教師真正成為培訓的主體。20xx年暑期《不做教書(shū)匠》的讀書(shū)活動(dòng)，讓許多青年教師在讀書(shū)中反省著(zhù)做教師的真正價(jià)值，《不做教書(shū)匠》的演講比賽讓更多青年教師在交流中展現了自我，提高了能力；20xx年暑期的讀書(shū)交流活動(dòng)，讓青年教師在自由選讀中體會(huì )到讀書(shū)使人心靜，讀書(shū)讓人增智，而開(kāi)學(xué)后的分組交流活動(dòng)讓每一位青年教師都分享著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )，交流著(zhù)新的思想、新的收獲。為期三周的青年教師好課賽及聽(tīng)課活動(dòng)讓更多的青年教師有了自己學(xué)習實(shí)踐的空間和展示自我的舞臺，許多青年教師在準備自己賽課的同時(shí)更多投入到吸取同伴經(jīng)驗的學(xué)習中去，而好課賽結束時(shí)評委的總結點(diǎn)評讓青年教師收益更多。心晴工作室的專(zhuān)業(yè)心理教師在關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)，也在青年教師的成長(cháng)中發(fā)揮著(zhù)作用，專(zhuān)業(yè)心理教師與青年教師的互動(dòng)交流，讓青年教師在成長(cháng)過(guò)程中增加了更多的專(zhuān)業(yè)知識，也讓青年教師有了更多的同伴支持。
四、團隊協(xié)作 形成合作式的同伴互助
青年教師的成長(cháng)不能單靠專(zhuān)家、骨干老師的“教”和“導”，更需要借助青年教師自身的參與活動(dòng)讓青年教師成為培訓的主角。為了給青年教師搭建一個(gè)溝通、交流的平臺，提供一個(gè)傾訴困惑、謀求脫困的場(chǎng)所，提供一個(gè)展現自我的舞臺，提供一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的溫馨的活動(dòng)樂(lè )園，大家可以暢所欲言，或討論、或演講，或辯論，或游戲表演，或載歌載舞，形式多種多樣，內容豐富多彩，借活動(dòng)來(lái)促進(jìn)青年教師學(xué)習、研究，借活動(dòng)來(lái)促進(jìn)青年教師綜合素質(zhì)的提高。
我校的青年教師工作室共設有兩個(gè)分社：一個(gè)是由錢(qián)小燕主持的中青年工作室，一個(gè)是由骨干教師王春莉主持的工作室，學(xué)校30歲以下的青年教師均為工作室的成員。工作室還聘請了鎮學(xué)科帶頭人朱永紅老師和如皋市優(yōu)秀班主任孫小飛老師為專(zhuān)業(yè)指導教師。工作室開(kāi)展的活動(dòng)由青年教師輪流主持、組織，通過(guò)小組合作的方式開(kāi)展活動(dòng)的，合作小組由青年教師自由組合，活動(dòng)的主要內容是解決青年教師最急需解決的問(wèn)題，每次活動(dòng)主題都由青年教師自行申報，話(huà)題均圍繞著(zhù)班級管理、德育教育、心理指導、教學(xué)方法和手段等青年教師困惑的問(wèn)題進(jìn)行。準備的過(guò)程就是學(xué)習的過(guò)程，每次活動(dòng)都請專(zhuān)家點(diǎn)評，從而為青年教師的成長(cháng)提供切實(shí)的幫助。工作室自成立以來(lái)已開(kāi)展了多期活動(dòng)，如《如何開(kāi)好家長(cháng)會(huì )》、《談?wù)劙嗉壍挠箔h(huán)境》、《從“說(shuō)課”說(shuō)起》、《學(xué)生記憶力的有效提升》、《教學(xué)反思之我見(jiàn)》、《架起家與橋的橋梁-家校溝通初探》、《教師博客的制作》、《學(xué)會(huì )鑒別并及時(shí)干預學(xué)生心理問(wèn)題》等，20xx年5月還開(kāi)展了《我參與、我成長(cháng)、我分享、我快樂(lè )》的培訓匯報活動(dòng)。
在一年多的青年教師工作室活動(dòng)中，學(xué)校不斷倡導共享價(jià)值觀(guān)念，營(yíng)造青年教師合作共享文化。我們希望合作是青年教師認可和發(fā)自?xún)刃牡�，希望每位教師的情感、�?wèn)題、能力、信息都向他人開(kāi)放，都與他人共享。不少青年教師表示通過(guò)活動(dòng)讓自身的個(gè)人能力得到長(cháng)足的發(fā)展，青年教師工作室深受青年教師的喜愛(ài)，已成為青年教師共同成長(cháng)的精神家園。
同伴互助工作總結3
回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據學(xué)校教科室制定的教科研，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發(fā)現。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。
2、個(gè)人專(zhuān)題研究，個(gè)案分析，撰寫(xiě)教學(xué)論文。
平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當的研究范圍或方向，在進(jìn)行專(zhuān)題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)和愛(ài)好，加強學(xué)生能力的培養，本學(xué)期，個(gè)人的專(zhuān)題研究《小學(xué)數學(xué)分層練習的實(shí)驗研究》取得了一定的進(jìn)展。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注重加強對典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫(xiě)兩篇論文。
3、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng);指導青年教師的.日常教學(xué)工作;聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展一周一次的學(xué)科組活動(dòng);作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳給年輕教師，指導其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參加了青年教師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎;本人在做好本職工作的同時(shí)，共聽(tīng)、評學(xué)校年輕教師的課20多節，促進(jìn)了青年教師的成長(cháng)。
同伴互助工作總結4
20xx年，xx鎮司法行政工作總的指導思想是：緊緊圍繞創(chuàng )建“平安xx”構建和諧社會(huì )為工作出發(fā)點(diǎn)，從穩定壓倒一切的政治高度，突出抓好“大調解”平臺建設，強化工作重點(diǎn)，積極推進(jìn)民主法制進(jìn)程，從人性化管理的角度出發(fā)，突出提高隊伍的綜合素質(zhì)，以人為本推動(dòng)全局工作，為地區的經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展和政治文明建設作出應有的貢獻。20xx年工作目標是：1、力爭籌建鎮司法辦公大樓一幢，進(jìn)一步改善辦公條件；2、繼續探索“大調解”平臺作用以及功能的發(fā)揮；3、新組建基層人民調委會(huì )兩個(gè)；4、爭取申報省廳集體二等功；5、確保信訪(fǎng)工作有序，不出現5人以上進(jìn)市、盛京上訪(fǎng)，到縣上訪(fǎng)的次數明顯下降；6、全面實(shí)施“xx”普法和依法治理工作。
一、以人為本，全面提升司法行政工作隊伍的綜合素質(zhì)。
司法行政工作是一項綜合服務(wù)性工作，是確保社會(huì )穩定的一支重要力量。其工作直接面對基層，面對群眾。司法行政工作隊伍的綜合素質(zhì)如何直接影響到一個(gè)地區的穩定和發(fā)展，因此，在20xx年，我鎮司法行政工作一個(gè)至關(guān)重要的工作就是全面提升隊伍的綜合素質(zhì)。一是正確認識工作人員的通才與通識之間的辯證關(guān)系，努力達到通識與通才的有機統一。所謂通才，它的重點(diǎn)在于強調能力，方法和性情的培養，所要求的是綜合的能力、基礎和方法，廣博的知識和自我選擇的能力，將自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)和人文學(xué)科的訓練都整合為一體，所謂通識，是與專(zhuān)業(yè)教育相對應的概念，主要是打基礎,對能力和素質(zhì)的培養。司法行政工作是通識的專(zhuān)業(yè)性工作，但如果要將工作干的有聲有色，則必須在通識的基礎上達到通才的要求。首先要繼續加強與工作業(yè)務(wù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識、技能的業(yè)務(wù)培訓，以務(wù)實(shí)和求實(shí)為工作目標，做到通識與通才培訓兼顧。再次，進(jìn)一步要求工作人員和基層調解員進(jìn)行與業(yè)務(wù)相關(guān)的其他學(xué)科的自學(xué)，每年必讀1－2本書(shū)，進(jìn)一步提高法律文書(shū)制作的水平。二是注重工作經(jīng)驗的積累和運用。特別是相似案件處理方法比較分析，有助于提高業(yè)務(wù)技能。三是以制度管理、目標管理等現代管理手段，提高管理的人性化，這主要包括實(shí)現個(gè)人價(jià)值與集體奮斗目標的統一性、個(gè)案處理與全局的穩定性的統一，縱橫向的協(xié)調、情緒控制等整合，力爭達到個(gè)人與集體在奮斗目標上的統一。
二、發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，變被動(dòng)爭取實(shí)現的工作目標為上級主動(dòng)支持。
通過(guò)近幾年的工作努力，司法行政工作的環(huán)境已進(jìn)入了一個(gè)良好的發(fā)展期，這既有司法行政部門(mén)自身努力的結果，又有社會(huì )發(fā)展形勢所帶來(lái)的機遇。從目前的司法行政發(fā)展的內因來(lái)看，既是自身的爭取又是環(huán)境的需要，自身要發(fā)展壯大，形勢也需要，應該說(shuō)，發(fā)展壯大的相關(guān)因素都已具備，但如何發(fā)展壯大作為一個(gè)課題放在桌面，必須有我們去做。從我所明年的奮斗目標來(lái)看，任務(wù)重，要求高，自身必須有發(fā)展工作的主觀(guān)能動(dòng)性，變被動(dòng)爭取為上級主動(dòng)支持，變我們要做的為黨委政府主動(dòng)要做，只有這樣才能實(shí)現目標。首先，必須爭取縣委、縣政府的.支持，力爭將建xx司法辦公樓列于縣奮斗目標，并作為一項任務(wù)下達給地方黨委、政府，列入千分制考核。其次，在如何建上，立足司法行政系統與地方黨委、政府的協(xié)調，力求將工作的被動(dòng)爭取轉入主動(dòng)的配合，最終達到水到渠成，全面落實(shí)辦公硬件的裝備和人員的配備，為爭創(chuàng )全省一流的司法所創(chuàng )造條件。
三、以考核為重點(diǎn)，全力推動(dòng)地方黨委、政府依法行政、依法執政。
依法行政和依法執政是一個(gè)系統工作，是政治文明的重要組成部分之一。做好這項工作有助于基層政治民主法制建設水平的提高。從近幾年的工作情況來(lái)看，考核的重點(diǎn)還應該進(jìn)一步突出，還要進(jìn)一步的完善。這項工作應該講一年好于一年，但與上級要求還有很大的距離，特別是即將開(kāi)始的“xx”普法和依法治理工作，應該有一個(gè)分階段的目標考核細則，重點(diǎn)應將所有涉及的部門(mén)如組織、宣傳、人事、紀檢等部門(mén)，都要有相應的考核硬著(zhù)子，只有這樣才能形成全局一盤(pán)棋，如果僅憑司法行政部門(mén)一家來(lái)推動(dòng)，其困難是重重的，所以，其考核的重點(diǎn)必須從上而下，垂直一考到底，避免各自為戰。首先組建鎮“xx”普法及依法治理領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在司法所負責日常工作。其次，成立具體辦事機構，即：以人大為主體的普法執法監督機構，以組織、宣傳部門(mén)牽頭的黨委中心組學(xué)法機構，以司法所牽頭的全鎮普法依法治理機構，以紀檢、人事部門(mén)牽頭的學(xué)法考核機構，全力推進(jìn)全鎮普法依法治理工作的開(kāi)展，同時(shí)要求各牽頭部門(mén)落實(shí)全年工作計劃和具體考核措施，確保各項工作落到實(shí)處。全年完成“xx”普法書(shū)籍資料的發(fā)放，出臺相關(guān)的普法和依法治理規劃，完成普法培訓44場(chǎng)次備課稿2件。
四、以求實(shí)效為重點(diǎn)，繼續探索“大調解”平臺作用及其功能的發(fā)揮。
“大調解”平臺建設成功以來(lái)，其功能如何發(fā)揮，如何達到既能處置問(wèn)題，又能提高公信力是明年工作的又一個(gè)重點(diǎn)。因此，在充分發(fā)揮已摸索出的庭審式調解，聽(tīng)證與社會(huì )評議，人調與法院聯(lián)動(dòng)，人調與信訪(fǎng)聯(lián)動(dòng)，人調與公安聯(lián)動(dòng)，人調與相關(guān)法律服務(wù)機構聯(lián)動(dòng)等處理問(wèn)題機制的基礎上，要進(jìn)一步完善大調解工作程序，進(jìn)一步提高大調解處置問(wèn)題的工作效率。首先，要進(jìn)一步將工作力量、工作重心前移，把摸排和預防工作放在工作的重點(diǎn)來(lái)抓，做到宜散不宜聚，宜疏不宜堵，宜鈍不宜激，宜小不宜大，把鈍化控制矛盾的形成和激化作為前移工作重點(diǎn)，進(jìn)一步減小大調解工作平臺的壓力。其次，認真做好信訪(fǎng)接待和人民來(lái)信來(lái)訪(fǎng)的處置工作，實(shí)行誰(shuí)主管誰(shuí)負責，司法行政部門(mén)進(jìn)行協(xié)助的工作原則，將息訪(fǎng)工作作為黨委和政府聯(lián)系群眾的橋梁紐帶工作來(lái)抓，作為為群眾辦實(shí)事來(lái)抓。再次，認真做民間矛盾糾紛化解工作，以小矛盾不出組，大矛盾不出村為全年矛盾調解的工作目標，以司法部統一規范的格式化協(xié)議書(shū)的制作為藍本，提高糾紛調處的成功率。明年將新成立企業(yè)調委會(huì )兩家，完成格式化協(xié)議書(shū)制作44件，案件調處率達100％，成功率達96％以上。
五、以人性化管理為重點(diǎn)，認真抓好社區矯正和安置幫教工作。
社區矯正和安置幫教工作是社會(huì )穩定的基礎性工作之一，抓好這兩項工作，對于促進(jìn)地方的穩定有著(zhù)十分重要的作用。明年安置幫教工作重點(diǎn)抓鞏固和提高，社區矯正工作在已基本走上正規化管理的渠道的基礎上，將側重以下三項工作。一是力爭落實(shí)社區矯正專(zhuān)項經(jīng)費，沒(méi)有經(jīng)費，社區矯正很多的活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，諸如集中教育、公益勞動(dòng)、走訪(fǎng)矯正對象、托管幫扶考核獎懲等。二是抓重點(diǎn)人頭的矯正，摸索矯正工作方法，如長(cháng)年在外打工人員的管理等。三是摸索規范社區矯正的重點(diǎn)環(huán)節，即規范“接收”、“解矯”程序，落實(shí)矯正對象分類(lèi)幫教，實(shí)施矯正對象一人一檔，公益勞動(dòng)分散與集中相結合，教育專(zhuān)題化和改造人性化，監管考核分級等，努力積累經(jīng)驗，為工作的順利開(kāi)展創(chuàng )造條件，確保全年不出現重新犯罪。
六、繼續抓好“148”服務(wù)和法律援助工作。
要從鎮黨委政府聯(lián)系群眾的橋梁紐帶的高度來(lái)開(kāi)展工作，努力將司法行政服務(wù)觸角延伸到社會(huì )的方方面面，解群眾之難，排群眾之憂(yōu)，樹(shù)立司法行政窗口服務(wù)的新形象。
同伴互助工作總結5
同伴互助的實(shí)質(zhì)是要求全體教師向身邊的人學(xué)習，學(xué)習自己需要的東西，取人之長(cháng)補己之短，本著(zhù)“學(xué)習別人，提高自己；幫助別人，快樂(lè )自己”的原則，最終達到相互學(xué)習，共同提高的目的。同伴互助是教師與教師之間發(fā)生的、以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為指向、通過(guò)多種手段開(kāi)展的，旨在實(shí)現教師持續主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)同伴互助，在這個(gè)平臺中使我逐漸成長(cháng)，和互助組的老師建立了互助平等的關(guān)系，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。為了進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)修養，適應教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要�，F結合自身實(shí)際情況，制定以下計劃：
一、多讀書(shū)，讀好書(shū)。
1、充分利用學(xué)校圖書(shū)室現有藏書(shū)，鞭策自己抓住課余空暇閱讀認真鉆研教材，努力做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
2、根據個(gè)人情況，固定個(gè)人讀書(shū)時(shí)間，以學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗，將與同行討論教學(xué)中的收獲與困惑用文字形式記錄下來(lái)。準備學(xué)習《給教師的一百條新建議》、《陶行知文集》、《走進(jìn)文學(xué)大師》等是我讀書(shū)選擇。
3、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，使自己登高望遠，高層建瓴，指導與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)自己的思維能力和對教育問(wèn)題的.批評性思考，努力轉變思想觀(guān)念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng )新.
二、虛心請教，與時(shí)俱進(jìn)
1、針對自己的教學(xué)特點(diǎn)多向名師請教，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
2、業(yè)務(wù)方面要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。探索生活化、情境化的創(chuàng )設方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
3、學(xué)習身邊同伴的優(yōu)點(diǎn)，我要向宋成俊老師學(xué)習電腦技術(shù)，制作課件，使自己的電腦技術(shù)上一個(gè)臺階，更好的為教學(xué)服務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。向黎永凱老師學(xué)習他兢兢業(yè)業(yè)做好分管工作，默默無(wú)聞搞好教學(xué)工作，做我校學(xué)科帶頭人。
三、嚴格遵守制度，認真完成任務(wù)。
1、聽(tīng)課評課以及開(kāi)會(huì )做到不遲到，不早退。因病因事及時(shí)向分管領(lǐng)導請假。
2、認真參與聽(tīng)課評課活動(dòng)，做好聽(tīng)課記錄，不批改作業(yè)。聽(tīng)課過(guò)程中要善于獨立思考，對所聽(tīng)之課給予恰當的評價(jià)。
3．積極撰寫(xiě)論文、教案和教學(xué)反思。
同伴互助工作總結6
本學(xué)期的“同伴互助”活動(dòng)中，我與陳金香老師組成了同伴互助小組。我倆都積極主動(dòng)地鉆研教材、探索教學(xué)方法，從中受益良多�，F對本學(xué)期同伴互助工作中作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、教學(xué)觀(guān)念共學(xué)習
結合新課程，新教育教學(xué)觀(guān)念，在互相學(xué)習中，我們深刻地認識到：在學(xué)習觀(guān)上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習的主體，學(xué)生是課堂學(xué)習的主人；在教學(xué)觀(guān)上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
認真備課。平時(shí)備課和同伴互助的課不但備學(xué)生，而且備教材備教法，還要備作業(yè)。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、教學(xué)模式共探討
新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者。在這一階段里，我們
努力學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對聽(tīng)的'每節課都提出了自己的看法和意見(jiàn)，并把所有評價(jià)都記錄在聽(tīng)課本上，再進(jìn)行二次反思，不光是對自己，而且也針對同伴老師的課。通過(guò)一學(xué)期的同伴互助的活動(dòng)，我們已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。
增強了上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、集思廣益共成長(cháng)
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在疑問(wèn)之處，都積極征求同伴老師的意見(jiàn)，學(xué)習她的方法，同時(shí)，多聽(tīng)同伴老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。本學(xué)期，我們針對課堂作業(yè)的設計，課前預習的安排，課后作業(yè)的安排等問(wèn)題進(jìn)行了探討，集思廣益，商討出適合課堂、適合學(xué)生的作業(yè)。
總之，同伴互助結對對于我們兩個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次很寶貴的學(xué)習機會(huì )，我們彼此都給予對方很多幫助和建議，也使我們在這個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作水平方面有了很大的提高，同時(shí)也積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗，我們彼此都獲益匪淺。
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