有關(guān)培訓班主任工作總結范文（精選14篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后，我們在不斷的成長(cháng)中得到了更多的進(jìn)步，是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的有關(guān)培訓班主任工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
培訓班主任工作總結 1
我是一名參加工作近九年的青年教師以及班主任，今年暑假有幸參加了中小學(xué)班主任國家遠程培訓，從中學(xué)到了許多的理論知識。通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習，使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理更趨理性化�，F總結如下：
1．潤物細無(wú)聲。培訓中談到諸如：教師要平等對待學(xué)生，對學(xué)生眼保健操、廣播操的態(tài)度，安排座位、評選干部、三好學(xué)生、值日生工作等，雖然都是一些日�，嵥樾∈�，但不認真對待卻會(huì )引出許多負面影響：通過(guò)培訓，我深刻認識到要達到潤物細無(wú)聲的目的，要在教育的細節上下功夫，把細節的工作做好，把平凡的工作做得不平凡，就會(huì )收到事半功倍的效果。
2．更新教育觀(guān)念。在每一個(gè)模塊的學(xué)習中，都有專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后，茅塞頓開(kāi)，對于日計劃，班主任工作要忙到點(diǎn)子上，課堂管理的新認識，如何開(kāi)始新半年，班級文化，班級常規的制定與落實(shí)、主題教育活動(dòng)的設計與開(kāi)展等等，都有了一個(gè)全新的認識，思路清新、目標明確。
3．增強了理性思考。班主任工作紛繁復雜，常常忙于班級日常事務(wù)處理，忽略了班級工作的理性思考，如今我深深體會(huì )到班務(wù)工作要有目標。目標就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任應根據學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，制定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力，而且要將集體的目標動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力自覺(jué)要求自己。
4．管理要有藝術(shù)性。班主任一句不負責任的話(huà)，一句偏激的語(yǔ)言，都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)意想不到的傷害。在這次培訓中，專(zhuān)家們也講到了班主任工作要有藝術(shù)性。魏書(shū)生老師給我們介紹了他的班級管理方法：“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級”的班級管理方法，使我認識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習效率。學(xué)到了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準則等等，使我們受益匪淺，那種“凡事分析原因”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用表?yè)P與激勵的`方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有一段話(huà)，我很受教育：“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會(huì )新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)。我不是說(shuō)不要目標，不是說(shuō)不提要求，教育是不可以沒(méi)有目標，沒(méi)有目標就不是教育了。我們不能總是從自己的目標出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會(huì )從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個(gè)個(gè)引導他們趨向我們的目標。這目標應該大同小異，且因人而異。教師應該是一個(gè)引導方向的人，不應該是一個(gè)制訂一刀切的指標的人�！边@段話(huà)將激勵著(zhù)我們認真地對待工作。再者，對于學(xué)生的心理健康教育，我們有了更進(jìn)一步的了解與認識。過(guò)去對有學(xué)生的心理健康教育我沒(méi)太關(guān)注，心理健康教育也應該是不容忽視的，應該讓學(xué)生在學(xué)校得到全面健康的發(fā)展，也許對他們的將來(lái)有一定的幫助。
5．讓心靈健康成長(cháng)。豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)是學(xué)生們心靈成長(cháng)的沃土，因為班會(huì )是培養學(xué)生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)，良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級的學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內容豐富的主題班會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
這幾個(gè)月來(lái)，享受著(zhù)遠程培訓的智慧大餐，方才明白，班主任工作原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!俗話(huà)說(shuō)：“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，黨和人民把培育國家未來(lái)接班人的光榮而又艱巨的重任托付給我們班主任、我深深體會(huì )到任重而道遠，須不斷學(xué)習與時(shí)俱進(jìn)，在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下朝著(zhù)既定目標，為做好新時(shí)期的班主任工作奮力前行！
培訓班主任工作總結 2
為認真落實(shí)第二屆班主任技能競賽校級層面的培訓及比賽，切實(shí)提升我校班主任的專(zhuān)業(yè)素養和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用，今年暑期，我校開(kāi)展了班主任培訓工作，具體工作由培訓領(lǐng)導小組承擔，本校班主任積極參與，培訓工作取得圓滿(mǎn)成功�，F總結如下：
一、領(lǐng)導有方，成員負責，安排有序。
為了搞好本次培訓工作，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，培訓內容是圍繞《班主任工作規范與技能》為重點(diǎn)內容。
二、培訓課程內容針對性強。
本次班主任培訓工作圍繞小學(xué)班主任工作技能等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習內容，這些內容得到了學(xué)員的普遍歡迎。對全體班主任而言，針對性和啟發(fā)性都很大。
三、培訓成績(jì)明顯。
1、培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍共識。
此次培訓雖然集中輔導只有短短的幾天，但是學(xué)校班主任的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)：教學(xué)之余，擠出大量時(shí)間，自覺(jué)投入學(xué)習，多數班主任的業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導技術(shù)，面對學(xué)生團體，首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，其次要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )與學(xué)生交流，做心理疏導等等。
2、班主任工作理念和方法得以更新。
此次培訓，輔導教師精彩的講課常常使課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，大家表示，通過(guò)學(xué)習，自己的德育理念發(fā)生了深刻復化，也知道了不少德育教育工作的法規。明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也必須加強理論學(xué)習，才能不斷提高工作效率，學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通，準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性。全體教師一致表示在今后的`班主任工作中終于找到了理論支撐，能使自己的工作與時(shí)俱進(jìn)，有一位班主任形象地說(shuō)，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來(lái)應該“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅定。
此次培訓是我校多年來(lái)的首次，幾位領(lǐng)導也在會(huì )上傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的荏士氣，許多人表示，以前不想做班主任，想方設法逃避，現在決不放手，把在培訓中學(xué)到的東西用于實(shí)際，還有人說(shuō)，現在看來(lái)，做老師，不做班主任是不完美的。這次學(xué)習了幾招，相信自己今后會(huì )做得更好。
培訓班主任工作總結 3
園林一小作為“20xx年萬(wàn)名小學(xué)班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位，20xx年8月26日與教育部同步舉行了開(kāi)班典禮，配合教育部師范司、中國教師研修，組織我校31旬班主任參加了遠程培訓，經(jīng)過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節的督促，培訓工作取得一定的成效�，F將培訓學(xué)習情況的總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，前期準備精心
首先，20xx年8月初，園林一小根據教育部相關(guān)文件精神，對“知行中國——小學(xué)班主任教師培訓項目”高度視，校領(lǐng)導多次組織召開(kāi)培訓籌備會(huì )。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動(dòng)的輔導教師。
二、培訓實(shí)施緊張有序
按照教育部培訓項目辦的統一安排，從8月26日起，我們組織全體學(xué)員開(kāi)始了緊張有序的上學(xué)習活動(dòng)，先是學(xué)員導師李志剛和龔春艷老師對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習平臺的操作培訓，對學(xué)習進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說(shuō)明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù)及班主任三人行絡(luò )班級建設，從絡(luò )反饋的信息來(lái)看，整體情況的良好。 我校安排的輔導教師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動(dòng)地開(kāi)始了上學(xué)習和工作，真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(cháng)雖未能參加培訓，但仍一直從技術(shù)到方法上支持著(zhù)項目的發(fā)展，積極為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題，積極和學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員排除學(xué)習困難的障礙。在學(xué)習過(guò)程中，我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習任務(wù)。為了提高學(xué)習和管理實(shí)效，我們將參加學(xué)習的31名學(xué)員按年級劃分學(xué)習小組，共分為6個(gè)小組，選出6名小組長(cháng)，負責督促學(xué)員學(xué)習。在模塊學(xué)習期間，園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導，開(kāi)展輔導和集中研討活動(dòng)，并收.學(xué)員的學(xué)習情況的。給培訓工作以極大地促進(jìn)作用。
三、嚴格管理監督，確保培訓質(zhì)量
質(zhì)量是培訓的生命，嚴格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們爭取了一系列的措施。
一是要求參與培訓的學(xué)員做到“三個(gè)堅持”，即堅持每天上時(shí)間不少于1小時(shí)；堅持每天發(fā)表一篇學(xué)習體會(huì )；堅持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。
二是園林一小班主任培訓QQ群，以提供一個(gè)學(xué)習互動(dòng)交流的平臺，解決學(xué)習過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。
三是對班級實(shí)行分學(xué)習小組進(jìn)行管理，制定了小組長(cháng)職責，將責任落實(shí)到人。
四是舉辦技術(shù)操作培訓，為學(xué)員的學(xué)習掃除了技術(shù)障礙。 五是班級管理員、輔導教師認真負責，全程跟蹤監督學(xué)員的`學(xué)習，天天掛在上：看通知、學(xué)專(zhuān)題、評xx、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項內容。保證了我們有效的監督，促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題，提交問(wèn)題，發(fā)表xx和評論。
六是積極發(fā)布學(xué)情，電話(huà)聯(lián)系學(xué)習落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習進(jìn)度，認真學(xué)習，克服困難完成學(xué)習任務(wù)。.用以上措施，我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度，要使廣大學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個(gè)絡(luò )培訓管理鏈，即園林一小校長(cháng)——德育校長(cháng)——學(xué)員導師——學(xué)習小組長(cháng)——學(xué)習小組各成員——學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員積極主動(dòng)地去學(xué)習。
四、學(xué)習效果明顯
本次班主任國家級遠程培訓由于學(xué)習方式的多樣性，學(xué)習內容的經(jīng)驗化，管理細節的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習，積極反思，大膽模仿。在短期內了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓效果相當明顯。表現在：
一是學(xué)習態(tài)度的轉變。大多數學(xué)員起初都是在無(wú)奈，被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習程序的，可一個(gè)模塊下來(lái)，不少人就感到了學(xué)習的價(jià)值，由被動(dòng)變主動(dòng)，由主動(dòng)再轉變?yōu)槟７轮?zhù)學(xué)，反思著(zhù)學(xué)，效果大不一樣。
二是學(xué)習過(guò)程扎實(shí)、有效。綜上所述，我們的學(xué)員按照計劃，約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習，吸收，有的還到吧學(xué)習，生怕錯過(guò)學(xué)習時(shí)間、內容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復學(xué)習，恨不得把專(zhuān)家的經(jīng)驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問(wèn)，積極參加上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。20xx年8月26日開(kāi)班一周以后園林一小參學(xué)率就達到99%，截止到20xx年11月6日，在學(xué)習過(guò)程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習任務(wù)，其中，在推薦作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專(zhuān)家評為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓總結中，龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議
班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問(wèn)題：
1、部分教師沒(méi)有上條件，難以保證學(xué)習時(shí)間和效率。
2、教師工作量大，壓力大，學(xué)習負擔重。
3、學(xué)習過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多，教師層次不一。
4、絡(luò )通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習效率。
培訓班主任工作總結 4
為提升我校班主任的專(zhuān)業(yè)素養和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，我們進(jìn)行班主任培訓，學(xué)校高度重視，精心組織，培訓工作取得了圓滿(mǎn)成功�，F總結如下：
一、培訓課程內容針對性弱
我校本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學(xué)德育工作的形勢、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內容，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習內容。為了讓學(xué)習內容更貼近班主任工作實(shí)際，我還特地安排了優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內容得到了班主任的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。
二、培訓工作的'非政府管理妥當
1、領(lǐng)導重視，人員到位。培訓之前，進(jìn)行了具體部署。在培訓過(guò)程中還多次與教師進(jìn)行溝通，提出詳細要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調有關(guān)事宜，從組織上保證了培訓工作的有序進(jìn)行。
2、準備充分，管理妥當。此次培訓，明晰課程內容。對培訓活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓質(zhì)量起至了關(guān)鍵作用。此外，培訓當日，我們就明確提出建議，并責任至人，從非政府管理上確保了培訓工作的高效率運轉。
3、統籌兼顧，協(xié)調到位。此次培訓，涉及全校教師，為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮年級的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
三、培訓成效顯著(zhù)
1、培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認可。此次培訓，其培訓形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了班主任一致認可。培訓當天，班主任說(shuō)：“工作繁忙學(xué)習什么啊”。但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化，幾天的學(xué)習他們一次也沒(méi)有缺席，班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導技術(shù)，面對學(xué)生團體，我們首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，其次要學(xué)會(huì )“說(shuō)話(huà)”，學(xué)會(huì )與學(xué)生交往，做心理疏導等等，這些足以說(shuō)明此次培訓的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認可。
2、班主任工作理念和方法以求更新。此次培訓，課堂氣氛活躍，更多地內容說(shuō)道至班主任的心里回去了。班主任在探討播發(fā)
言時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也必須加強理論學(xué)習，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通，準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說(shuō)，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來(lái)應該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、搞好班主任工作的信心更加始終如一。大多數班主任紛紛表示搞班主任就是很有意思的，這次研習了幾招，堅信自己今后可以搞得更好。
此次培訓活動(dòng)，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養和感悟力，因此可以說(shuō)，此次班主任培訓活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進(jìn)。
培訓班主任工作總結 5
這次班主任培訓給我帶來(lái)了很大的收獲,從最初的視頻聽(tīng)專(zhuān)家的講座、看案例分析、和同行的交流，都是我以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，再到現在的三人行絡(luò )班級的建立，更是激發(fā)了老師、家長(cháng)和學(xué)生的交流，三人行絡(luò )平臺超越了傳統的家�；�(dòng)，讓學(xué)生和家長(cháng)、老師的交流變的及時(shí)有效，比以往用校訊通的聯(lián)系方便快捷了許多。而且更加增進(jìn)了老師和學(xué)生的感情，有些在學(xué)校不能交流的事情，在絡(luò )上用文字交流變的更加親切了。
記得最初學(xué)習了第一個(gè)模塊后，我的心得是作為老師，就應該放下老師的架子，走進(jìn)學(xué)生，展現老師的笑臉，讓學(xué)生感到老師也很溫柔，很親切，是可以接近的。我想老師的熱情也會(huì )喚起學(xué)生的熱情的。在放學(xué)后，看見(jiàn)學(xué)生，主動(dòng)和學(xué)生打招呼，這樣可以加強和學(xué)生的溝通，增強學(xué)生的尊重。后來(lái)我發(fā)現學(xué)生和我的距離拉近了。接著(zhù)陸續的學(xué)習了6個(gè)模塊，學(xué)習到了很多先進(jìn)理念，以及一些優(yōu)秀班主任的好的經(jīng)驗，我把學(xué)到的經(jīng)驗都寫(xiě)在我的博客里，并滲透到了自己的教學(xué)中，發(fā)現比以前陳舊的教學(xué)方式好多了，學(xué)生也愿意接受了。
作為班主任，最大的工作是培養人、教育人、塑造人。后來(lái)的三人行絡(luò )班級真的改變了我，也改變了一些學(xué)生。我平常和一部分學(xué)生交流，很少顧及到全部的學(xué)生，由于班級學(xué)生很多，經(jīng)常有一些學(xué)生成了”漏之魚(yú)“。而在絡(luò )班級里，我發(fā)了帖子，全班的同學(xué)都看了，全班的學(xué)生都會(huì )在帖子里和我交流，我都一一地回復，這樣每個(gè)學(xué)生都照顧到了。我班還有幾個(gè)比較活躍的學(xué)生，平常學(xué)習很放松的，而這次的三人行特別積極，也許是因為喜歡絡(luò )這種方式吧，都表現的特別積極。當我把一些事情交給他們，比如：班級書(shū)架、班級作業(yè)等讓他們去做，他們做的很好。后來(lái)那幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習也提高了很多。應該說(shuō)，是三人行改變了他們。
在這次培訓中我還有一個(gè)很大的收獲，就是養成了寫(xiě)博客的.習慣，每次培訓時(shí)有了心得，就寫(xiě)成文字，記錄在我的博客里，以前我沒(méi)有記日志的習慣，現在學(xué)習到了好的理念，我都把它記到了我的日志里，經(jīng)�？梢苑_(kāi)看看。
最后，我想說(shuō)，如果生命是一棵樹(shù)，我們能做的，就是盡量吸收陽(yáng)光雨露，讓這棵樹(shù)日益茂盛，茁壯成長(cháng)。在這個(gè)信息爆炸的年代，日新月異的新科技，新理念，新知識，就是生命中的陽(yáng)光。我們與時(shí)俱進(jìn)，就是拓展了生命的寬度；我們探索創(chuàng )新，就是延長(cháng)了生命的軌跡。與其對著(zhù)青春不再、時(shí)光飛逝而嘆惋，倒不如行動(dòng)起來(lái)，“善假于物”，終身學(xué)習，讓生命之樹(shù)長(cháng)青。這樣一路求索，為的是增添生活的色彩，提升生命的質(zhì)量。通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺，接下來(lái)我會(huì )慢慢的消化和吸收它，指導到自己的實(shí)際工作中去，雖然班主任培訓即將結束，但是學(xué)習依舊繼續。
培訓班主任工作總結 6
教育是培育生命的事業(yè)，從教xx年，始終擔當班主任的我，在學(xué)�！梆B文明之風(fēng)、求優(yōu)質(zhì)之學(xué)、育和諧之才”的理念引領(lǐng)下，將“將愛(ài)與責任傾注教育，靜待花開(kāi)”作為我的座右銘，把如何建立一個(gè)良好的班集體作為我班主任工作的重要目標之一，下面我想從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的一些做法：
一、培育自我治理意識。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有法規，不成方圓。面對班中頑皮的學(xué)生、不守常規的行為，我們準時(shí)制定了《班級公約》，讓學(xué)生參加到《公約》的制定中來(lái)，在《公約》的實(shí)施中，我多用鼓勵為主，批判為輔的方式進(jìn)展。對于違反了班級公約的同學(xué)，我提出可以用做好事、唱歌等，來(lái)“將功補過(guò)”。同時(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的責任崗，他們各司其職，相互影響、相互制約，責任意識和自我治理意識更強了。孩子們自定法規、自成方圓，在開(kāi)心的心情中不斷進(jìn)步。
一年級上學(xué)期時(shí)，我把行為習慣作為中心。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，孩子們養成了較好的行為習慣。其次學(xué)期開(kāi)頭的時(shí)候，我就把工作漸漸放到小干部的培育上，我先陪著(zhù)他們開(kāi)展了幾周的工作，比方：教衛生委員如何合理治理同學(xué)清掃衛生；教學(xué)習委員怎樣組織早讀；教紀律委員如何治理紀律……教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。
二、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)。
班級活動(dòng)是班集體建立的命脈。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生活潑、安康地成長(cháng)。午后，陽(yáng)光下的老鷹捉小雞，讓學(xué)生們真正找到了童年的歡樂(lè )；六一兒童節，一曲“種太陽(yáng)”讓孩子們大放異彩；雪中，一個(gè)個(gè)滾圓的雪球成了孩子們歡樂(lè )的源泉，雪孩子也成了我們必不行少的朋友，多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走向社會(huì )、親近自然，增加了集體意識。書(shū)寫(xiě)是我班的亮點(diǎn)，習字是我們每日必修課。
班里每周都開(kāi)展書(shū)法小作品展覽，優(yōu)秀作品搬上了板報。同學(xué)們參觀(guān)優(yōu)秀作業(yè)時(shí)，情不自禁地贊美聲出聲。典范的作用是無(wú)窮的，就這樣相互影響下，大家都在不斷的進(jìn)步。此外，在學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)中，我都鼓舞學(xué)生積極參與，努力爭取好成績(jì)。學(xué)生每一次的勝利，都能讓班集體增色，也讓每一位同學(xué)更加喜愛(ài)班集體。
三、塑造健康心理素養。
“教師應當是心理醫生”，這是現代教育對我們的要求�，F代教育的進(jìn)展要求教師不僅僅是人類(lèi)文化的傳播者，也應當是學(xué)生心靈的塑造者，是學(xué)生心理的維護者。想讓學(xué)生布滿(mǎn)陽(yáng)光，教師就應當是太陽(yáng)，用我們開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去照亮學(xué)生。
面對自卑的學(xué)生，我告知他要正確地熟悉、估量自身的價(jià)值；面對傲慢的學(xué)生，我會(huì )給他講驕兵必敗的道理；面對單親孩子，我會(huì )盡自己最大的努力彌補他在親情上的缺失；面對學(xué)困生，我會(huì )用我不厭其煩的急躁賜予他們學(xué)習的信念……面對不同的孩子，我會(huì )采納不同的方式與其溝通，因此，孩子們情愿和我溝通。由于我知道教育是心靈的藝術(shù)，在這種心靈的交融中讓學(xué)生的心情得以釋放，讓他們的內心布滿(mǎn)陽(yáng)光。
四、構建良好家校關(guān)系。
敬重家長(cháng)，最大限度的爭取家長(cháng)的工作支持是我做班主任的目標之一。當有的家長(cháng)在孩子學(xué)習上有困難的時(shí)候，家長(cháng)找到我，我會(huì )獻言獻策、不厭其煩的幫著(zhù)想方法；當有的學(xué)生生病住院的'時(shí)候，我會(huì )帶上水果和全班同學(xué)的問(wèn)候去醫院探望；當有的學(xué)生生活上有困難的時(shí)候，我會(huì )伸出我的救濟之手，盡自己的微薄之力。
就這樣，我用對學(xué)生的喜愛(ài)之情贏(yíng)得了家長(cháng)對我的敬重之意，這樣我的工作開(kāi)展起來(lái)就更加得心應手了。今年我用幻想課的理念設計了一次家長(cháng)會(huì )，其實(shí)家長(cháng)的理念是靠我們來(lái)轉變的�？傊�，班主任是連結、協(xié)調家校關(guān)系的紐帶，同家長(cháng)的交往是班主任工作中不能輕視的問(wèn)題。因此，班主任應學(xué)會(huì )與家長(cháng)合作，才能共同教育好學(xué)生，完成各項教育任務(wù)。
總之，班主任是班集體建立的總指揮，是學(xué)生共性進(jìn)展的總導演。班主任應當積極制造條件，讓學(xué)生實(shí)行自我治理，養成學(xué)生的良好習慣，從而讓每個(gè)學(xué)生在班集體的大舞臺上得到全面的進(jìn)展。
培訓班主任工作總結 7
通過(guò)遠程培訓，本人認真學(xué)習的各個(gè)模塊中的各個(gè)專(zhuān)題，結合平時(shí)工作，特總結如下：
一、熱愛(ài)教育，無(wú)怨無(wú)悔
這一點(diǎn)是針對班主任本身而言的，從幾年的班主任工作的經(jīng)驗中體會(huì )到：做班主任的工作是很艱辛的、很神圣的。因為班主任要帶好一個(gè)班，就意味著(zhù)要奉獻、要流汗、要早生白發(fā)、要耗費心血，對這些要做到無(wú)怨無(wú)悔。如果做不到，那就帶不好一個(gè)班。我認為，作為班主任要想建設一個(gè)不錯的班集體，就必須做到：任憑心血流淌也無(wú)怨無(wú)悔。這一點(diǎn)已成為我從教的座右銘。
二、榜樣激勵，推動(dòng)班級奮發(fā)向上
在對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，建立不錯班集體的過(guò)程中，要注意把學(xué)生當作教育的主體，積極培養骨干，樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生自身管理自身，利用典型教育啟發(fā)學(xué)生。一個(gè)班級中，總有那一些學(xué)生或刻苦，或樂(lè )于助人，那作為班主任老師要與學(xué)生打成一片，可以通過(guò)交談、筆談、討論等途徑，善于發(fā)現這些優(yōu)點(diǎn)較多的學(xué)生，并逐步提升對他們的要求，使之真正成為學(xué)生的榜樣。班級中一有不良的現象出現，就有班干部及其他同學(xué)努力制止，把它扼殺在萌芽狀態(tài)，無(wú)法抬頭。即使有個(gè)別同學(xué)不思進(jìn)取，學(xué)習馬虎，也會(huì )在不錯的班風(fēng)影響下，逐漸“改邪歸正”，從而形成良性循環(huán)，學(xué)生在這樣的集體環(huán)境中學(xué)習自然就很愉快，也學(xué)有收獲。
三、培養集體榮譽(yù)，培養學(xué)生集體榮譽(yù)感
學(xué)生一般都有強烈的進(jìn)取心，愛(ài)競爭，并希望在競爭中取勝，根據學(xué)生這一特點(diǎn)，尋找契機輔導并鼓勵學(xué)生在各種競賽中競爭并奪取勝利，以此來(lái)顯示班級的力量，鼓舞學(xué)生的士氣，同學(xué)們的能力也在鍛煉中得到了提升。同時(shí)積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，加強學(xué)生的體質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習效率。學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不但有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，而且也有利于學(xué)習效率的提升，每次活動(dòng)予以技術(shù)性的`指導，這樣不但可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。讓同學(xué)們在活動(dòng)中感受集體的氛圍。
四、用心寫(xiě)好評語(yǔ)
學(xué)期末的評語(yǔ)是對學(xué)生一個(gè)學(xué)期的總結，同時(shí)又對下一學(xué)期明確提出希望，用第二人稱(chēng)的手法貼近學(xué)生心理，用娓娓道來(lái)的手法易為學(xué)生接受，發(fā)掘閃光點(diǎn)，對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生，能起到鼓舞信心的作用，引導他們走上一條健康的人生之路，通過(guò)以上工作，班級形成了一個(gè)團結向上的班集體，每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛(ài)好和特長(cháng)的天地，同學(xué)團結互助形成風(fēng)氣，推動(dòng)了班級各項工作的開(kāi)展，可以說(shuō)，班主任工作成功的決竅之一，就是讓班集體象磁石一樣吸引著(zhù)全班學(xué)生。
總之，培養一個(gè)不錯的班集體是很不容易的，它不但要求我們要熱衷于教育事業(yè)，即要有一顆對教育事業(yè)忠誠之心，又要有“任心血流淌也無(wú)怨無(wú)悔”的精神，而且還要細心管理班級，管理學(xué)生，使他們熱愛(ài)集體，形成不錯的班風(fēng)；還必須細心指導學(xué)生參加各項活動(dòng)，培養他們的素質(zhì)，陶冶他們的情操，使他們經(jīng)常保持一種健康、活潑、頑強、拼搏的精神，走上德、智、體全面發(fā)展大道。只有這樣，我們才能培養好一個(gè)不錯的班集體。
培訓班主任工作總結 8
為認真落實(shí)第二屆班主任技能競賽校級層面的培訓及比賽，切實(shí)提升我校班主任的專(zhuān)業(yè)素養和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用，今年暑期，我校開(kāi)展了班主任培訓工作，具體工作由培訓領(lǐng)導小組承擔，本校班主任積極參與，培訓工作取得圓滿(mǎn)成功�，F總結如下：
一、領(lǐng)導有方，成員負責，安排有序。
為了搞好本次培訓工作，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，培訓內容是圍繞《班主任工作規范與技能》為重點(diǎn)內容
二、培訓課程內容針對性強。
本次班主任培訓工作圍繞小學(xué)班主任工作技能等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習內容，這些內容得到了學(xué)員的普遍歡迎。對全體班主任而言，針對性和啟發(fā)性都較大。
三、培訓成績(jì)明顯。
1、培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍共識。
此次培訓雖然集中輔導只有短短的幾天，但學(xué)校班主任的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)：教學(xué)之余，擠出大量時(shí)間，自覺(jué)投入學(xué)習，多數班主任的業(yè)務(wù)能力大大提升了，知道班主任工作不應是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導技術(shù)，面對學(xué)生團體，首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，其次要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )與學(xué)生交流，做心理疏導等等。
2、班主任工作理念和方法得以更新。
此次培訓，輔導教師精彩的講課常常使課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，大家表示，通過(guò)學(xué)習，自身的德育理念發(fā)生了深刻復化，也知道了不少德育教育工作的法規。明確自身的.工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也必須加強理論學(xué)習，才能不斷提升工作效率，學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通，準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自身的工作更具目標性。全體教師一致表示在今后的班主任工作中終于找到了理論支撐，能使自身的工作與時(shí)俱進(jìn)，有一位班主任形象地說(shuō)，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來(lái)應該“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅定。
此次培訓是我校多年來(lái)的首次，幾位領(lǐng)導也在會(huì )上傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的荏士氣，很多人表示，以前不想做班主任，想方設法逃避，現在決不放手，把在培訓中學(xué)到的東西用于實(shí)際，還有人說(shuō)，現在看來(lái)，做老師，不做班主任是不完美的。這次學(xué)習了幾招，相信自身今后會(huì )做得更好。
培訓班主任工作總結 9
在這個(gè)學(xué)期,我班根據學(xué)校工作指導思想,建設優(yōu)良的班風(fēng)，締造有助于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，創(chuàng )造力研發(fā)的空間和舞臺,科學(xué)完善各項管理制度，積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)我秉持努力做到以下幾點(diǎn)：
一、建立良好的班風(fēng)加強組織紀律性，逐步形成良好班風(fēng)。班級是學(xué)生學(xué)習集體，必須具有嚴密的組織性、紀律性。在入學(xué)之后即抓緊組織紀律性則為以后教育任務(wù)的完成打下良好的基礎。從思想教育、行政措施、規章制度等多方面入手，使自己的班級從一開(kāi)始就有嚴密的紀律性，并在此基礎上培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過(guò)學(xué)習目的性、治學(xué)態(tài)度、集體主義等多方面的教育，樹(shù)立榜樣，形成正確輿論，從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。當大多數學(xué)生形成尊師愛(ài)友、勤奮學(xué)習、關(guān)心集體、遵守紀律、艱苦樸素、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛生、積極鍛煉的優(yōu)良學(xué)風(fēng)時(shí)，一個(gè)良好的班風(fēng)也開(kāi)始形成，這種良好的班風(fēng)，反映了大多數學(xué)生的精神面貌，表明班級的特點(diǎn)。良好的班風(fēng)是逐漸形成的，班主任有意識的培養、指導是至關(guān)重要的。應該講清道理、樹(shù)立榜樣、嚴格要求、反復實(shí)踐、持之以恒。從理解開(kāi)始進(jìn)行行為訓練，形成習慣，進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)。
二、搞好班干部的工作在班級管理中，對班隊干部的搭載與鼓勵就是極為重要的。班隊干部就是班主任積極開(kāi)展工作不可缺少的小助手。但更為重要的就是班隊干部的崗位就是培育、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，它必須面向每一個(gè)學(xué)生。班干部輪崗，就是使全班所有學(xué)生輪流出任班干部。我的作法就是：先定崗，而后學(xué)生競選上崗，共同組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自愿申報，再根據申報人員構成情況及班級工作須要，師生探討確認新一輪班委，輪休周期為一個(gè)學(xué)期。工作輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供更多了充份展現自己的舞臺。由于主客觀(guān)多方面的因素，班主任常常有意無(wú)意地忽略一些較為內向的學(xué)生，特別注意沒(méi)他們的長(cháng)處，這些學(xué)生杰出的品質(zhì)與某方面的特長(cháng)又常常就是暗含著(zhù)的；某些較為調皮的學(xué)生又常因表面的頑皮而沖走了他們的堅強、正直、熱心等閃光點(diǎn)。這兩類(lèi)學(xué)生一旦具有了施展才華、展現自我的機會(huì )，往往比別人更珍視，更不懈努力。
三、發(fā)揮班級文化的功能，形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)班級文化具有指向性和推動(dòng)作用的功能。指向是指班級文化的構建方向和目標；推動(dòng)是
并使班級文化向著(zhù)選定方向和目標行進(jìn)的內驅力和外在因素。因此，充分發(fā)揮班級文化的功能，構成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)也就是現代班級文化建設的首要任務(wù)。班級文化的物質(zhì)載體分成甲草文化和隱性文化。甲草文化存有：板報、條幅等，隱性文化則整體表現為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。在甲草文化方面，創(chuàng )設較好的環(huán)境，能夠對學(xué)生展開(kāi)潛移默化的熏陶和病毒感染。蘇霍姆林斯基說(shuō)道的“并使學(xué)校的墻壁也罵人”就特別強調了環(huán)境育人的重要性。在隱性文化方面，可以《小學(xué)生日常行為規范》為準則，經(jīng)常介紹學(xué)生的'思想，定期展開(kāi)品德測評，評價(jià)每個(gè)學(xué)生的行為表現，表彰一流，幫助后進(jìn)。在較好的班風(fēng)的推動(dòng)下，并使每一個(gè)學(xué)生構成較好的品質(zhì)。
四、讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)積極開(kāi)展各項活動(dòng)，活動(dòng)的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當受教育者在教育活
顫抖已經(jīng)開(kāi)始之前就明白地曉得“我在受到教育”，這樣的教育先就喪失了一半順利的機會(huì )。如今的學(xué)生大都就是獨生子女，在家就是“大皇帝”“小公主”，事事居鼠，唯我獨尊，這樣的孩子都就是比較貪婪、冷漠、缺少愛(ài)心。學(xué)生經(jīng)常在一些小事上整體表現出來(lái)較強的個(gè)人主義，凡事斤斤計較，犯下了錯誤總把責任發(fā)推給別人。為此，我設計了為“快樂(lè )的無(wú)私奉獻”為主題的一個(gè)系列活動(dòng)，使他們從身邊的同學(xué)身上學(xué)會(huì )關(guān)心他人，學(xué)會(huì )包容待人。
作為一名班主任，認真組織學(xué)生開(kāi)展好豐富多彩的課外活動(dòng)是眾多工作中的一項，我將遵循“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的至理名言，不斷創(chuàng )新，力爭把班級工作做得更好，使我的學(xué)生健康成長(cháng)。
培訓班主任工作總結 10
一、加強領(lǐng)導，建構培訓組織實(shí)施的保障機制
組織領(lǐng)導是實(shí)施培訓的重要保障。通過(guò)學(xué)校校長(cháng)負責制，切實(shí)保障了培訓的組織實(shí)施。為快捷、有效地開(kāi)展學(xué)習指導和支持服務(wù)提供了充足的條件，同時(shí)也保證了培訓的質(zhì)量和效果。
二、重視實(shí)效，保證培訓各項管理到位
加強過(guò)程管理，是提升培訓實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節。為使管理到位，我校以培訓制度為制約手段，以信息平臺引導、管理學(xué)員學(xué)習，同時(shí)做好檔案管理等工作。
1、建章立制
學(xué)校建立培訓工作的各項制度。采用分工責任制，明確學(xué)員和輔導教師工作職責，對具體工作進(jìn)行了細化分工。嚴格簽到考勤，實(shí)現考勤匯報、通報制。
2、健全檔案
在檔案管理上，建立專(zhuān)門(mén)的班主任培訓紙質(zhì)檔案，采集及時(shí)收集、整理各項培訓材料。
三、培訓活動(dòng)的特點(diǎn)
首先是培訓面廣，做到全員參與。第二是培訓內容豐富、形式多樣。
四、經(jīng)驗與思考
由于培訓的針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實(shí)可行，因此成效顯著(zhù)，主要體現在以下幾個(gè)方面：首先是對班主任工作重要性的'認識上有了較大的提升；第二是班主任工作的理念和方法得到了提升；第三是班主任對法律、法規的了解更明確了；第四是對做好班主任工作的信心更足了；第五是培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍認可。
但有些問(wèn)題也值得注意：首先是雖然通過(guò)這次培訓，還不能解決班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題，培訓工作還要重視其可持續性，尤其是校本培訓十分重要，對校本培訓的開(kāi)展和指導有待進(jìn)一步探索。第二是主講教師要更廣泛的收集資料和加強學(xué)習，要根據具體情況調整講稿內容，特別是案例要切合實(shí)際。
總之，我校班主任培訓活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改善。
培訓班主任工作總結 11
為認真落實(shí)班主任建設年的建設要求，切實(shí)提升三堤小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)素養和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，我們學(xué)校進(jìn)行了班主任全員培訓活動(dòng)，培訓工作取得了圓滿(mǎn)成功�，F總結如下：
一、培訓課程內容針對性強
本次班主任培訓圍繞班主任專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)能力；
班主任工作基本規范與政策法規；
學(xué)生心理健康教育指導；
班級活動(dòng)設計組織與班級管理；
未成年人思想道德建設；
《青島市中小學(xué)班主任校本培訓讀本》進(jìn)行學(xué)習。精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習內容。
為了讓學(xué)習內容更貼近班主任工作實(shí)際，學(xué)校還特地安排了一線(xiàn)班主任潘素芳等老師講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內容得到了老師們的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。
二、培訓成效顯著(zhù)
1、培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認可。培訓形式和教學(xué)質(zhì)量得到了廣大學(xué)員的一致認可。通過(guò)培訓班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導技術(shù)，面對學(xué)生團體，我們首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，其次要學(xué)會(huì )“說(shuō)話(huà)”，學(xué)會(huì )與學(xué)生交往，做心理疏導等等，這些足以說(shuō)明此次培訓的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。通過(guò)培訓學(xué)習，班主任的.德育理念發(fā)生了深刻變化；
也知道了不少德育工作的政策法規；
明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也必須加強理論學(xué)習，才能不斷提高自己的工作效率；
學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通，準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性；
讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō)，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來(lái)應該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅定。在培訓學(xué)習期間，各級領(lǐng)導也多次表示了要常年重視班主任培訓工作，將班主任培訓堅持不懈地抓下去；
還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的工作士氣，廣大教師表示，以前不想做班主任，想方設法逃避做班主任，現在恨不能立即回去做班主任，把這里學(xué)到的東西立即去實(shí)際應用。有學(xué)員還說(shuō)，現在看來(lái)，做老師，不做班主任是不完美的。大多數教師紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì )做得更好。
此次培訓活動(dòng)，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養和感悟力，因此可以說(shuō)，20xx年下學(xué)期三堤小學(xué)班主任培訓活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進(jìn)。
培訓班主任工作總結 12
班主任的工作，就是培育人、教育人、刻畫(huà)人的工作。班主任的工作必須跟上時(shí)代，就是德育工作的生命活力所在，它必須就是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱(chēng)作德育工作者，它的確充分反映了班主任的主要工作內容就是對學(xué)生展開(kāi)道德教育、政治教育、紀律教育等�，F代家庭經(jīng)濟相對充裕，孩子在家庭中地位獨一無(wú)二，若教育嚴禁法難發(fā)生一些思想偏差。因此，注重少年兒童品德教育，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，就是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，必須搞好這項工作，單憑傳統和經(jīng)驗就是比較的，還要遵從教育工作的客觀(guān)規律。為了二要提高班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直很秉持對班主任工作展開(kāi)定期總結匯報，及時(shí)非政府班主任展開(kāi)有關(guān)的自學(xué)和交流，為更好的搞好短大班級管理工作而不懈努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓工作情況搞詳細匯報。
一、領(lǐng)導重視，認真組織。
1、從20xx年9月已經(jīng)開(kāi)始，我們學(xué)校就一直秉持使班主任老師除了學(xué)校非政府的統一自學(xué)外，自己強化自學(xué)，強化思考，強化合作，強化交流，使一個(gè)人的經(jīng)驗變?yōu)楦嗳说呢敻�。我們的每月班主任工作匯報會(huì )，會(huì )上的問(wèn)題交流以及班主任經(jīng)驗交流會(huì )給班主任老師非常大的協(xié)助，他們可以在搞中學(xué)，也可以在研習中搞，使短大的班級管理水平一直維持著(zhù)新鮮的活力，贏(yíng)得了領(lǐng)導、家長(cháng)和社會(huì )的一直贊譽(yù)。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導在嚴格要求班主任老師的同時(shí)，對班主任待遇也給予了適當的提高，按每期元起點(diǎn)標準撥出，結果按評估成績(jì)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢(qián)數不是太多，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導對于班主任工作的重視，足以說(shuō)明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動(dòng)班主任學(xué)習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎。
二、制定方案，及時(shí)培訓
為了切實(shí)做好這項工作，我們特按照區進(jìn)修校要求制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機，我們還會(huì )隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新，從而提高自己的水平和能力。（方案另見(jiàn)。）
1、確認對象，嚴格要求
對于中小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力，每一個(gè)人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數較少，幾乎所有的老師都擔負著(zhù)對班級的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級配備了一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任，他們對班級管理工作是同等的'重要，班級工作的好壞，跟他們有著(zhù)不可分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長(cháng)小所有的老師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準時(shí)參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動(dòng)，并且取得了很好的效果。
2、優(yōu)選內容，講求實(shí)效。
我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面：
�。�1）、關(guān)于班主任常規工作及基本建議，探究班主任工作的通常規律的有關(guān)內容。
�。�2）、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。本期由闞校長(cháng)組織學(xué)習了《做個(gè)好老師》，學(xué)習了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，指導班主任進(jìn)行實(shí)踐。
�。�3）、關(guān)于調動(dòng)學(xué)生的自學(xué)積極性，強化與任課教師密切配合，謀求家長(cháng)的積極支持與協(xié)調方面的理論或案例
�。�4）、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。
三、培訓方式，有效率多樣。
1、采用德育理論學(xué)習與德育實(shí)踐相結合，集中學(xué)習與分散實(shí)踐活動(dòng)相結合的形式。
2、規定時(shí)間，確保實(shí)行。
我們按月來(lái)要求，爭取每個(gè)月保證一課時(shí)，一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。認真考核，納入評估。
老師們自學(xué)的效果如何，我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起展開(kāi)，對于研習過(guò)的文章和內容，以理論為副，課堂教學(xué)案例分析居多的形式發(fā)生在試卷上，對每一個(gè)老師展開(kāi)考核。老師們所獲得的成績(jì)一律列入學(xué)期末的個(gè)人定量評估中回去，3、培訓踏實(shí)，效果顯著(zhù)。
由于我們學(xué)校很著(zhù)重老師們的自學(xué)和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師存有自己的思想，他們對班級管理簡(jiǎn)直可以稱(chēng)得上個(gè)“大專(zhuān)家”了，我們不半封閉自己的思想和作法，在交流中也使我們很多班主任存有了自學(xué)的目標和榜樣，從而更好的促進(jìn)整個(gè)班級管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級工作也可以用會(huì )不好，學(xué)校的管理也可以越來(lái)越規范，謀求作出自己的特色。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來(lái)越高。有不當的地方，還請領(lǐng)導給予批評和指正。
培訓班主任工作總結 13
園林一小做為“20xx年萬(wàn)名小學(xué)班主任國家級遠程培訓”項目縣主辦單位，20xx年8月26日與教育部同步舉辦了開(kāi)課典禮，協(xié)調教育部師范司、中國教師研修網(wǎng)，非政府我校31旬班主任出席了遠程培訓，經(jīng)過(guò)幾個(gè)模塊的自學(xué)、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節的嚴格執行，培訓工作獲得一定的實(shí)效�，F將培訓自學(xué)情況總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，前期準備精心
首先，20xx年8月初，園林一小根據教育部有關(guān)文件精神，對“言行中國——小學(xué)班主任教師培訓項目”高度視，校領(lǐng)導多次非政府舉行培訓籌備會(huì )。精心安排李志剛、龔春艷老師出任此次活動(dòng)的輔導教師。
二、培訓實(shí)施緊張有序
按照教育部培訓項目籌辦的統一安排，從8月26日起至，我們非政府全體學(xué)員已經(jīng)開(kāi)始了緊繃有序的網(wǎng)上自學(xué)活動(dòng)，先是學(xué)員導師李志剛和龔春艷老師對學(xué)員展開(kāi)自學(xué)平臺的操作方式培訓，對自學(xué)進(jìn)度及作業(yè)建議展開(kāi)表明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的自學(xué)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò )班級建設，從網(wǎng)絡(luò )意見(jiàn)反饋的信息來(lái)看，整體情況較好。
我校安排的輔導教師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動(dòng)地開(kāi)始了網(wǎng)上學(xué)習和工作，真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(cháng)雖未能參加培訓，但仍一直從技術(shù)到方法上支持著(zhù)項目的發(fā)展，積極為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題，積極和學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員排除學(xué)習困難的'障礙。在學(xué)習過(guò)程中，我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習任務(wù)。為了提高學(xué)習和管理實(shí)效，我們將參加學(xué)習的31名學(xué)員按年級劃分學(xué)習小組，共分為6個(gè)小組，選出6名小組長(cháng)，負責督促學(xué)員學(xué)習。在模塊學(xué)習期間，園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導，開(kāi)展輔導和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習情況。給整個(gè)培訓工作以極大地促進(jìn)作用。
三、嚴格管理監督，保證培訓質(zhì)量
四、學(xué)習效果明顯
本次班主任國家級遠程培訓由于自學(xué)方式的多樣性，自學(xué)內容的經(jīng)驗化，管理細節的連鎖性，很大地迎合了全體學(xué)員。他們勤奮自學(xué)，積極主動(dòng)思考，大膽惡搞。在短期內介紹了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，存有一種勞有所榮獲的愜意，一種躍躍欲試的激動(dòng)，培訓效果相當顯著(zhù)。整體表現在：
一是學(xué)習態(tài)度的轉變。大多數學(xué)員起初都是在無(wú)奈，被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習程序的，可一個(gè)模塊下來(lái)，不少人就感到了學(xué)習的價(jià)值，由被動(dòng)變主動(dòng)，由主動(dòng)再轉變?yōu)槟７轮?zhù)學(xué)，反思著(zhù)學(xué)，效果大不一樣。
二就是自學(xué)過(guò)程堅實(shí)、有效率。綜上所述，我們的學(xué)員按照計劃，簽訂合同和建議環(huán)環(huán)相扣地自學(xué)，稀釋?zhuān)械倪�至網(wǎng)吧自學(xué)，怕錯失自學(xué)時(shí)間、內容；有的邊學(xué)邊錄或拷貝資料，反反復復自學(xué)，恨不得把專(zhuān)家的經(jīng)驗立馬變?yōu)樽约旱募寄�；有的虛心地扔出自己的疑點(diǎn)，積極主動(dòng)出席網(wǎng)上研討；除了的勇于批評，擅于分析，敢于深入探討。20xx年8月26日開(kāi)課一周以后園林一小參學(xué)率為就達至99%，截至至20xx年11月6日，在自學(xué)過(guò)程中園林一小31名學(xué)員已全部順利完成自學(xué)任務(wù)，其中，在所推薦作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專(zhuān)家評選為杰出作業(yè)，在培訓總結中，龔春艷老師的作業(yè)也被評選為杰出。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議
班主任遠程培訓的意義和影響就是深刻的，尤其就是這種培訓模式既化解了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，便捷，易于資源整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被社會(huì )各界的教師所拒絕接受，就是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存有一些問(wèn)題：
1、部分教師沒(méi)有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習時(shí)間和效率。
2、教師工作量小，壓力小，自學(xué)負擔重。
3、學(xué)習過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多，教師層次不一。
4、網(wǎng)絡(luò )暢通度不低，影響學(xué)員自學(xué)效率。
培訓班主任工作總結 14
為了不斷提高班主任的自我修養和履行班主任工作職責的能力，努力建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)班主任隊伍，有效推進(jìn)未成年人的思想道德建設，全面提升我區中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，根據市教委《關(guān)于中小學(xué)班主任第二周期（—）崗后培訓的實(shí)施意見(jiàn)》要求，結合我區班主任工作實(shí)際，我們利用暑期時(shí)間結束第二周期最后一輪的中小學(xué)班主任崗后培訓。
7月13日上午8：00，在一中博廣廳隆重地召開(kāi)了班主任崗后培訓的開(kāi)班儀式，參加培訓的班主任和帶隊教師共1077人。參加開(kāi)班儀式的領(lǐng)導有教育局局長(cháng)王長(cháng)彬同志、副局長(cháng)張武生同志和副局長(cháng)、寶坻一中校長(cháng)梁建新同志。教育局局長(cháng)王長(cháng)彬同志在開(kāi)班儀式上做重要講話(huà)，他圍繞轉變觀(guān)念，提高認識，進(jìn)一步增強做好班主任工作的責任感和使命感；與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )新發(fā)展，進(jìn)一步提高班主任工作的實(shí)效性；健全制度，強化保障，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng )班主任工作新局面；克服困難，遵守培訓紀律，提高班主任培訓質(zhì)量提出具體要求，他強調一名優(yōu)秀的班主任就應該是一位教育專(zhuān)家。希望大家通過(guò)培訓，提高班主任專(zhuān)業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接班主任工作的挑戰，搞好班級文化建設，建成一個(gè)和諧的班級，搞好學(xué)生思想道德建設和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )發(fā)展。
培訓講座圍繞9個(gè)專(zhuān)題全面展開(kāi)，分別是《班主任專(zhuān)業(yè)素養》、《促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》、《班級管理及其策略》、《主題班會(huì )的設計與組織指導》、《班主任堅持與時(shí)俱進(jìn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)》、《協(xié)調各方面教育力量》、《學(xué)生心理健康教育》、《班主任自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，擔任主講的'教師分別是我區榮獲市級十佳班主任、三好班集體、優(yōu)秀班主任、資深的德育副校長(cháng)、德育干部、心理健康教師和薊縣山區的未來(lái)教育家劉慶利名師；培訓9個(gè)專(zhuān)題以外，我們還讓位市級班主任技能大賽一二名的獲獎?wù)哌M(jìn)行了帶班方略宣講；6位獲得市區級三好班集體的教師代表進(jìn)行了典型發(fā)言。
專(zhuān)家們精辟的理論闡述和鮮活的教學(xué)案例，對于當前班主任工作具有非常重要的指導作用，引領(lǐng)班主任進(jìn)一步掌握教育科學(xué)、管理科學(xué)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎上去引導學(xué)生、教育學(xué)生，運用科學(xué)的管理理論與現代教育思想創(chuàng )造性地指導班級工作；優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，具有很強的實(shí)踐性、操作性、可行性，讓大家受益匪淺，指導班級管理工作更規范、更科學(xué)、更人性化。
5天的培訓中，參訓班主任們認真完成課后作業(yè)，記錄參訓感受，有的班主任還利用微信時(shí)刻傳遞著(zhù)培訓心得，德育干部和班主任表示，通過(guò)這次培訓的洗禮，將把班主任工作的開(kāi)展作為重要的課題，不斷將理論和實(shí)踐加以對接，創(chuàng )新班主任工作方式方法，使班主任工作呈現時(shí)代的特色。
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