幼兒園學(xué)年工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園學(xué)年工作總結，歡迎大家分享。
幼兒園學(xué)年工作總結1
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂(yōu)。我深深地感到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索��！這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增。
一、德。
縱觀(guān)古今中外的教育史,無(wú)不把教育至于重要地位,教師更要注重自身素質(zhì)的不斷提高, 我作為一名教師，自身修養不斷完善,為人師表,及時(shí)了解外界的最新教育信息和教育動(dòng)態(tài) ,在平時(shí)的工作中，我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，堅持正確的教育思想，時(shí)刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實(shí)踐，并運用到教學(xué)活動(dòng)中。
二、能.勤.績(jì)。
1.愛(ài)班中每個(gè)孩子
今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂(lè )。這份歡樂(lè )是孩子帶給我的，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我。也因為有愛(ài)而滿(mǎn)心歡喜，也因為有愛(ài)使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時(shí)也會(huì )因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽(tīng)話(huà)而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會(huì )涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。
2.在二期課改中，我與孩子們共成長(cháng)
新世紀、新時(shí)期的教師要繼續學(xué)習，拓展視野，更新觀(guān)念，跟上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉變才能確保教育改革的持久和深入。隨著(zhù)二期課改的不斷深入，通過(guò)學(xué)習新綱要、新課程，我園教師的觀(guān)念與行為也在不斷轉化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀(guān)念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉變幼兒的學(xué)習方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中。正如黃瓊老師所說(shuō)的，“在教育改革不斷深入的`今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒�！闭沁@些確定和不確定因素，使得每一個(gè)孩子就如同一本本書(shū)，豐富多彩，變化萬(wàn)千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時(shí)給予支持。
本學(xué)期，通過(guò)看了中心教研室在大、中、小班開(kāi)展的幾次活動(dòng)后受益匪淺。在一次次的觀(guān)看與領(lǐng)會(huì )、討論與反思，使我們經(jīng)歷了
一個(gè)從不理解到逐步理解，從模糊到逐步清晰，從畏難、知難而上到熱情接納的過(guò)程。同時(shí)，我也嘗試運用學(xué)到的經(jīng)驗在班中開(kāi)展了二、三次小小的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程也使我自己看到了自身的不足。
三、努力方向。
在二期課改浪潮的不斷沖擊下，總覺(jué)得要學(xué)習的東西太多太多，如何將課程有機的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕捉幼兒的有價(jià)值的生成熱點(diǎn)，并有魈價(jià)值的、及時(shí)給予支持。
記得泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠陰�！�
幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的，她沒(méi)有高科技的累累碩果，也沒(méi)有建筑事業(yè)的立竿見(jiàn)影，更沒(méi)有詩(shī)人的浪漫和灑脫；她像綠葉一樣平凡，默默地垂著(zhù)綠陰，為大地帶來(lái)生機，添上一片溫馨。也許在陽(yáng)光的照耀下，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾，在枝頭綻開(kāi)迷人的笑靨。
我愛(ài)這葉的事業(yè)！
幼兒園學(xué)年工作總結2
保教工作是幼兒園工作的生命線(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴(lài)以生存的前提。本學(xué)期我園仍堅持以《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為指導，以深入的常規督導，以觀(guān)摩、研討、交流、總結促教科研，在全體保教人員齊心協(xié)力、團結奮進(jìn)的努力工作下，幼兒園保教工作在做穩、做實(shí)上大顯成效，保教質(zhì)量進(jìn)一步提升。
三月
1、加強常規工作管理督導
各班主任一人一個(gè)檔案盒，要求嚴格執行保教管理制度，教師在學(xué)期初制定班務(wù)計劃、教學(xué)計劃及各領(lǐng)域計劃，并提前一周準備周計劃和教案，每周一上午八點(diǎn)前及時(shí)更換。對教師備課教案采取不定時(shí)抽查，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展。學(xué)期末統一收回教師檔案盒，要求教師上交聽(tīng)課筆記、各項觀(guān)察記錄表及各類(lèi)計劃和總結，做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項工作走向制度化，規范化。
2、固定時(shí)間組織教師共同學(xué)習
每周四下班后是我們的集體備課或組織教師論壇學(xué)習時(shí)間。集體備課分年級由各年級組長(cháng)組織，從選材、討論到定稿，針對每個(gè)年齡段的幼兒制定合理的教學(xué)方案。教師論壇由各中心發(fā)言人組織實(shí)施，是將每位教師工作中的亮點(diǎn)拿出來(lái)分享，再將工作中存在的困惑進(jìn)行討論解惑。
四月
1、申報縣級課題
這學(xué)期我們確立并申報了縣級課題《優(yōu)化戶(hù)外體育活動(dòng)組織與實(shí)施的研究》，確定了課題負責人及成員，預計在xx年7月完成此課題。
2、在扎實(shí)的教學(xué)研討中謀求發(fā)展
本學(xué)期我們將《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》作為首要學(xué)習要點(diǎn)，組織教師深入學(xué)習《指南》，將《指南》參透，并深入應用平時(shí)的教育教學(xué)中。還組織了以語(yǔ)言領(lǐng)域為主的.公開(kāi)課，活動(dòng)中老師們以獨具匠心的活動(dòng)設計、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和充滿(mǎn)童趣的教學(xué)語(yǔ)言把幼兒帶入輕松愉快的課堂氛圍，在寬松自由的學(xué)習環(huán)境中提升幼兒的各項能力。我們在每節課后，及時(shí)針對授課教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，大家在探索交流中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，剖析原因，梳理經(jīng)驗、歸納提升、達成共識。此次公開(kāi)課活動(dòng)后，我們選出范琪老師代表幼兒園參加第三協(xié)作區的的教研活動(dòng)。
五月
我是幼兒教師，我為自己代言
今年的5月20日至6月20日是全國學(xué)前教育宣傳月，我們制定了詳細的實(shí)施方案，落實(shí)到人，在規定時(shí)間內完成各項活動(dòng)內容。此次宣傳月活動(dòng)期間，全園教師積極參與，以多視角、多形式宣傳呈現幼兒園教師工作、學(xué)習的真實(shí)情景和具體案例，幫助社會(huì )和家長(cháng)認識幼兒園保育教育活動(dòng)的特點(diǎn)，理解幼兒園教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，了解幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)歷程，塑造新時(shí)代幼兒園教師愛(ài)崗敬業(yè)、積極向上的良好形象。
六月
六一是孩子們的節日，我們提前一個(gè)月布置到每個(gè)班，由各班教師組織。此次活動(dòng)有孩子們熱情活潑的舞蹈，還有家長(cháng)們的積極參與，讓六一活動(dòng)更加精彩圓滿(mǎn)。
走過(guò)激動(dòng)，走過(guò)欣喜，這半年仍然是不平凡的一學(xué)期，因為有一群可愛(ài)的無(wú)私無(wú)悔的投身幼教事業(yè)的幼教園丁創(chuàng )造了輝煌，使我們的幼兒園充滿(mǎn)希望。我們相信，在新的學(xué)年，我們會(huì )繼續執著(zhù)耕耘，收獲更大的希望。
幼兒園學(xué)年工作總結3
在局、署領(lǐng)導關(guān)心下，在管理中心指導下，我園以xx教育思想為理論支撐,以中心活教育經(jīng)驗為抓手，積極推進(jìn)各項工作正常開(kāi)展，保證幼兒園的辦園質(zhì)量持續健康發(fā)展�，F將本學(xué)期的各項工作總結如下：
一、主要工作與經(jīng)驗
（一）規范管理，建立健全各項制度
1. 健全管理制度
托管辦園讓xx的發(fā)展立足于較高的起點(diǎn)，中心主任沈建芳任上海市示范園園長(cháng)的二十多年里，一直帶領(lǐng)教師研究陳鶴琴活教育思想與實(shí)踐，積累了大量的活教育研究、管理和實(shí)踐經(jīng)驗，通過(guò)遷移這些經(jīng)驗我們明確了xx的辦園思想、理念與文化。
本學(xué)期，為確保園務(wù)管理工作的規范性、科學(xué)性，xx對《中心活教育工作指南》進(jìn)行園本化的移植，我們開(kāi)展了《天虹幼兒園管理工作指南》項目研究與實(shí)踐，初步確立了保教、課程、研訓、家教、人事、財務(wù)、后勤和信息化等子項目研究的工作理念、 組織架構、工作制度、工作內容、工作流程與操作細則、工作評價(jià)等框架結構和具體內容。保證了教職工在實(shí)踐中時(shí)有據可依，工作過(guò)程有跡可尋，工作成績(jì)有物可證，各條線(xiàn)管理工作得以規范有序開(kāi)展。
在各條線(xiàn)工作指南的基礎上，我們進(jìn)一步明確了幼兒園整體協(xié)同管理的各項制度。我們形成了由園長(cháng)、保教主任、后勤主任、師訓主任、教研組長(cháng)等組成的幼兒園領(lǐng)導班子隊伍，領(lǐng)導班子隊伍目標一致、責任明確、分工負責、上傳下達、團結協(xié)作。如在園務(wù)管理中，我們建立了“三個(gè)凡是”的管理制度：凡是幼兒園園級的活動(dòng)方案、活動(dòng)反饋或其他相關(guān)資料，都務(wù)必要及時(shí)發(fā)給園長(cháng)審核；凡是幼兒園要交出去的材料或資料，都務(wù)必要事先經(jīng)過(guò)園長(cháng)審核通過(guò)；凡是園長(cháng)與班子成員研究確立的工作要求或任務(wù)，都要有完成的時(shí)間節點(diǎn)，保證工作理念或要求能即時(shí)、高效的付諸實(shí)施�！叭齻�(gè)凡是”很好的保證了我們園務(wù)管理的高效率。另外，我們研究制定了《xx幼兒園民主管理教代會(huì )制度》、《xx幼兒園現代學(xué)校制度匯編》、《xx幼兒園反腐倡廉十大制度》、《xx幼兒園家委會(huì )工作章程》等相關(guān)制度，保障了園務(wù)管理的規范和科學(xué)。
2.建立管理機制
我們依托中心力量研究出臺了園務(wù)管理運行標準化機制――“管理內容文本化、管理形式多元化、管理運作信息化、管理活動(dòng)流程化”的“四化”管理機制。管理內容的文本化，即我們在管理及保教實(shí)踐中注重提煉、總結經(jīng)驗，并形成規范化文本。同時(shí)，我們在管理活動(dòng)、保教實(shí)踐、師資培訓發(fā)展、課題研究等各項活動(dòng)過(guò)程中，不僅制定規范的活動(dòng)計劃和流程安排，及時(shí)將活動(dòng)內容和過(guò)程進(jìn)行記錄，進(jìn)行反饋和小結，提高活動(dòng)效果的同時(shí)，不斷提煉、總結、提升新經(jīng)驗，形成規范化文本。管理內容的文本化讓管理的內容看得見(jiàn)；管理形式多元化，即因對象而宜實(shí)施有靈活性、針對性的管理，如幼兒園監測管理和自我管理相結合，統一管理與分層負責相得益彰。管理活動(dòng)流程化，即我們通過(guò)《xx幼兒園管理工作指南》的研究與實(shí)踐，建立了課程、保教、研訓、后勤等各項園務(wù)管理工作流程、基本要求及操作細則，明確了管理的常規步驟。同時(shí)，我園制定出師徒帶教、中心視導、園際交流等各項專(zhuān)項活動(dòng)的開(kāi)展周期、活動(dòng)流程、參與制度、注意事項以及記錄表格等，并歸檔與保存。管理過(guò)程流程化讓管理的過(guò)程有參照，使得管理活動(dòng)在一定程度上實(shí)現標準化、常規化與可復制化；管理運作信息化：我們一方面進(jìn)行了《xx信息化管理工作指南》的研究與實(shí)踐，規范幼兒園信息化管理工作。另一方面，我們建立了幼兒園、360云盤(pán)、微信群、QQ群、郵件等校園信息平臺，充分網(wǎng)絡(luò )平臺實(shí)現網(wǎng)上標準化辦公，創(chuàng )新幼兒園管理模式。我們利用園所發(fā)布各類(lèi)活動(dòng)簡(jiǎn)訊，為社會(huì )、家長(cháng)提供更多教育資訊。并且我們充分利用班版配置的一體機開(kāi)展電子白板學(xué)習研究與實(shí)踐，通過(guò)電子白板的運用，不斷實(shí)現教育模式的信息化轉變。
（二）課程建設，移植演繹課程資源
我園課程建構以教育管理中心“活教育”的先進(jìn)理念與實(shí)踐經(jīng)驗為藍本，利用成熟的課程資源通過(guò)移植、演繹，確立活教育課程發(fā)展理念，在實(shí)踐與研究的過(guò)程中探索特色課程建構的方法。
1.探索xx活教育課程建構方法
在課程建構的過(guò)程中，我們總結了課程研究“五步曲”、環(huán)境創(chuàng )設的“三合一”以及通過(guò)教師常規教育提高教師課程建構能力等課程建構方法。
�。�1）環(huán)境創(chuàng )設“三合一”
環(huán)境作為課程實(shí)施的重要途徑，既承載了我們的活動(dòng)目標和學(xué)習要求，同時(shí)更記錄了孩子們探索學(xué)習的過(guò)程和軌跡。我們研究探索了幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的“三合一”，即主題環(huán)境、角色游戲環(huán)境與區域環(huán)境三者有機融合，讓幼兒在主題學(xué)習中發(fā)展綜合能力，在一日活動(dòng)中豐富主題經(jīng)驗；我們研究了主題墻呈現的“三步驟”（要研究什么？怎樣探索研究？研究發(fā)現或學(xué)會(huì )了什么？）和“兩關(guān)注”（關(guān)注孩子探索的過(guò)程，關(guān)注孩子們與主題墻的互動(dòng)），且將主題墻以移動(dòng)板塊的形式放在幼兒園走廊，極大的擴展和延伸了孩子主題學(xué)習經(jīng)驗，也成為家園共育的重要途徑。如在中班主題《在動(dòng)物園里》我們的主題墻呈現內容：我們要研究：你見(jiàn)過(guò)哪些野生動(dòng)物？動(dòng)物有什么不一樣？喜歡動(dòng)物的理由是什么？……我們在探索：參觀(guān)動(dòng)物園，親近自然，了解各種野生動(dòng)物的名稱(chēng)、明顯特征和習性。通過(guò)圖片、視頻等各種資料收集信息比較發(fā)現各種動(dòng)物的不同特征和本領(lǐng)……我們發(fā)現（學(xué)會(huì )）了：
�。�1）動(dòng)物的特征不一樣（動(dòng)物的羽毛、尾巴、耳朵、睡覺(jué)方式不一樣等）各種動(dòng)物有自己獨特的本領(lǐng)。
�。�2）常規教育助課程實(shí)施
在課程的具體實(shí)踐中開(kāi)展教師的課程常規教育能夠提高教師活動(dòng)設計與實(shí)施的有效性。對新手教師來(lái)說(shuō)，這一常規教育能夠幫助她們更輕松地掌握活動(dòng)設計與實(shí)施的方法與技巧，以便更快地適應工作。這種常規教育包括教學(xué)常規、一日生活常規、環(huán)境創(chuàng )設常規、教育教學(xué)常規、課程評價(jià)常規等方面的內容。
對教師的教學(xué)常規教育主要在于幫助教師理解在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節教師的中心任務(wù)是什么。如，教材內容選擇從兒童的興趣出發(fā)、符合幼兒的年齡特點(diǎn)、源于兒童的生活經(jīng)驗、屬于兒童的最近發(fā)展區、符合資源易得性；活動(dòng)目標涵蓋知識技能、能力和態(tài)度情感三個(gè)方面；活動(dòng)準備從收集資料、積累經(jīng)驗、尋找素材、分項目研究、材料與多媒體準備等幾個(gè)方面著(zhù)手。再比如，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師應以游戲引起幼兒的興趣為主，明確本次活動(dòng)的任務(wù)；在活動(dòng)過(guò)程中以操作擺弄為手段讓孩子玩中學(xué),教師則應研究如何給于情感支持教育支持并關(guān)注幼兒學(xué)習習慣（如思維、傾聽(tīng)、表達等習慣）的培養和能力（如創(chuàng )造性的學(xué)習等能力）的提升，經(jīng)驗的積累；而在活動(dòng)結束后應關(guān)注活動(dòng)主題在幼兒生活中的延伸和演繹等。
2.完善xx活教育課程
《課程指南》指出，課程既要確保為幼兒提供其終身發(fā)展所需的基本經(jīng)驗和機會(huì )，也要適應本園本地區幼兒的特殊需要。據此xx幼兒園在中心支持下形成了活教育課程，由共同性課程和選擇性課程構成。
共同性課程面向全體幼兒，旨在促進(jìn)幼兒的基本發(fā)展，對二期課改教材“生活”、“運動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習”的內容進(jìn)行了選擇、重組與生成，并結合幼兒園特色課程內容―選擇性素養課程，形成了以下四項子課程：
(1)主題探索活動(dòng)課程：我們對二期課改教材“生活”、“運動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習”的內容進(jìn)行了選擇、重組與生成，并演繹完善了每個(gè)主題下的主題包，建設了豐富的主題課程資源庫。本學(xué)期，我們將主題包板塊分為主題計劃、環(huán)境創(chuàng )設、活動(dòng)設計、家園之窗、觀(guān)察案例、主題評價(jià)、主題小結幾大塊進(jìn)行梳理，一共梳理出小班學(xué)習主題包《小花園》《動(dòng)物花花衣》《理發(fā)師》《下雨天》《好玩的水》《夏天真熱啊》，中班學(xué)習主題活動(dòng)《春天來(lái)了》《周?chē)娜恕贰冻Ｒ?jiàn)的工具》《交通工具》《火辣辣的夏天》，大班學(xué)習主題活動(dòng)《春夏和秋冬》《動(dòng)物大世界》《我要上小學(xué)》14個(gè)主題包。
(2)乒乓活動(dòng)課程：傳承了《中心活教育乒乓課程》把乒乓作為孩子會(huì )學(xué)習、會(huì )運動(dòng)、會(huì )關(guān)愛(ài)、會(huì )創(chuàng )造能力培養的一個(gè)載體來(lái)研究。我們把比較枯燥的乒乓技能、規則、歷史、特性創(chuàng )編成幼兒能接受、有興趣的生動(dòng)活潑的乒乓文學(xué)、乒乓藝術(shù)、乒乓科學(xué)、乒乓游戲等四套教材，將乒乓活動(dòng)融入主題活動(dòng)中、融于一日活動(dòng)中，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、唱唱、畫(huà)畫(huà)、做做的活動(dòng)中形成活的智慧。如大班幼兒充分利用專(zhuān)用活動(dòng)室“乒乓世界”，每日給予幼兒半小時(shí)的“快樂(lè )乒乓”時(shí)間。教師組織幼兒學(xué)跳乒乓操、進(jìn)行墊球、墻上擊球、桌上打球等乒乓游戲，還將幼兒“快樂(lè )乒乓”創(chuàng )編成乒乓故事、乒乓兒歌、乒乓棋等內容豐富到學(xué)習課程中。目前大部分幼兒對墊球、桌上打球達到了一定熟練程度。乒乓促進(jìn)了孩子眼力、手眼協(xié)調力發(fā)展以及大小肌肉群的發(fā)育。
(3)古詩(shī)導讀課程：我們傳承中心《古詩(shī)導讀》課程。將古詩(shī)導讀重在方法的研究：讓孩子通過(guò)收集資料去誦讀喜歡的'古詩(shī)，通過(guò)作小老師來(lái)加深對古詩(shī)寓意的理解，通過(guò)學(xué)習訂計劃書(shū)去更多習得經(jīng)典古詩(shī)，通過(guò)制作小圖書(shū)去加強古詩(shī)學(xué)習的交流和互動(dòng)，通過(guò)唱古詩(shī)歌、跳古詩(shī)舞、繪古詩(shī)畫(huà)、下古詩(shī)棋，提升了孩子們對學(xué)習古詩(shī)的興趣及鑒賞水平。
�。�4）幼兒國畫(huà)課程：結合我園民族化、個(gè)性化的園本課程建設，嘗試開(kāi)發(fā)幼兒國畫(huà)課程。我園特邀請上海市知名畫(huà)家唐榮德先生為我園專(zhuān)職國畫(huà)教師，對本園大班幼兒進(jìn)行定期國畫(huà)教學(xué)。旨在通過(guò)國畫(huà)培訓，讓幼兒接觸和認識中國傳統文化。通過(guò)創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣，通過(guò)兒歌學(xué)習，了解國畫(huà)基本工具，感受?chē)?huà)握筆姿勢及運筆技巧，欣賞國畫(huà)作品提升藝術(shù)鑒賞能力。經(jīng)過(guò)短短一學(xué)期的學(xué)習，大班幼兒不僅學(xué)會(huì )了國畫(huà)的基本技能，同時(shí)也深深感受到了國畫(huà)文化的精粹，提高了自身的藝術(shù)情操，激發(fā)了審美情趣。我園國畫(huà)課程的嘗試創(chuàng )新進(jìn)一步豐富了我園課程體系，凸顯了課程特色。
（三）規范研訓，以課程架構研修
我園高度重視教師隊伍建設，以陳鶴琴活教育思想為指導，通過(guò)移植演繹管理中心經(jīng)驗成果以及幼兒園自身的不斷探索與創(chuàng )新，以打造“學(xué)習型 事業(yè)型 研究型 創(chuàng )造型個(gè)性化”教師隊伍為目標，主動(dòng)積極給予教師全面而專(zhuān)業(yè)的發(fā)展支持和指導。本學(xué)期在園本研修五年規劃、研究園本研修管理工作指南以及園本研修活動(dòng)機制等途徑保障下，園本研修活動(dòng)的持續、規范、有效開(kāi)展，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1.全面建設研修培訓課程
根據教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內涵，以及不同教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平及個(gè)性化需求，充分整合園長(cháng)陳鶴琴研究成果經(jīng)驗、專(zhuān)家培訓、中心托管視導、園長(cháng)基地資源以及幼兒園陳研會(huì )資源等，我們?yōu)榻處熖峁┝素S富的菜單式研修課程，供教師自由選擇。菜單式研修課程包括師德修養和現代教育技術(shù)等公共必修課程，同時(shí)也包括教育理論、研究成果、課程教材以及實(shí)踐能力等研修課程。教育理論研修課程：包括陳鶴琴活教育思想理論與研究，同時(shí)也包括教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展基本理論素養，如《上海市學(xué)前教育課程指南》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》等。研究成果研修課程：
主要包括《幼兒園管理工作指南的實(shí)踐研究》等九個(gè)子課題的研究、《幼兒主題經(jīng)驗評價(jià)表研究》等各項園本化研究成果。同時(shí)，我們在課程研究中，不斷總結研究經(jīng)驗，如課程構建常規、集體活動(dòng)設計與實(shí)施常規、環(huán)境創(chuàng )設常規等，并及時(shí)將研究成果納入園本研修內容，進(jìn)一步補充和豐富了研修課程體系。課程教材研修課程：園長(cháng)組織來(lái)自中心活教育援教帶教老師及本園骨干，通過(guò)移植中心活教育課程完善了xx共同性課程-探索型主題教學(xué)課程，選擇性課程xx乒乓與古詩(shī)導讀課程，重點(diǎn)研究和探索了活教育課程實(shí)施途徑和課程評價(jià)并創(chuàng )新出臺了各年齡階段主題活動(dòng)的幼兒基本經(jīng)驗評價(jià)指標等活教育課程研究與實(shí)踐課程。實(shí)踐能力研修課程：針對教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的普遍問(wèn)題和困惑，我們結合幼兒園課程，本學(xué)期進(jìn)行了集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效性、個(gè)別化學(xué)習環(huán)境材料創(chuàng )設及指導等專(zhuān)題化研修課程。
以上菜單式的研修課程為教師提供了全面而又靈活的選擇機會(huì )，幫助教師在師德發(fā)展、專(zhuān)業(yè)理論素養、課程教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)研究等各方面專(zhuān)業(yè)能力獲得發(fā)展。
2.多元搭建專(zhuān)題研修平臺
我們?yōu)榻處熖峁⿲?zhuān)題化發(fā)展平臺，借助實(shí)地教研與網(wǎng)上教研結合的方式，為教師提供了廣闊的研修平臺。
�。�1）課程研究平臺
在移植中心課程研究成果基礎上，通過(guò)移植、演繹，我們不斷深入開(kāi)展課程研究。我們一方面借助教研途徑，結合教師教育教學(xué)實(shí)踐，有計劃的開(kāi)展了集體活動(dòng)中師幼互動(dòng)有效教學(xué)研究、幼兒個(gè)別化學(xué)習研究等為主的教研活動(dòng)，且根據保教實(shí)踐中的實(shí)際需求，進(jìn)行了幼兒園及班級環(huán)境創(chuàng )設研討、班級主題活動(dòng)版塊研究、集體活動(dòng)各環(huán)節及相關(guān)常規要求研究、生活研究等，連貫性、主題式、針對性的課程研究?jì)热輰τ谔岣呓處煂?zhuān)業(yè)實(shí)踐能力具有重要作用。另一方面，在課程研究中不斷總結經(jīng)驗，形成規律，通過(guò)“一課三研”、聽(tīng)評課、觀(guān)摩課等形式指導教師將課程研究成果有效轉化為自身教學(xué)實(shí)踐行為，積累專(zhuān)業(yè)智慧，提升專(zhuān)業(yè)能力。
�。�2）課題研究平臺
我們積極鼓勵教師們參與園本課題研究和園本課程的建設，鼓勵教師們根據自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行個(gè)人專(zhuān)題研究課題研究，并積極給予專(zhuān)業(yè)支持和指導。本學(xué)期，教師在對前期的個(gè)人園級課題實(shí)踐研究基礎上，撰寫(xiě)研究小結。同時(shí)，結合區級課題申報要求，我園申報了《幼兒傳統美德分級閱讀課程的實(shí)踐研究》《家園合作開(kāi)展古詩(shī)吟誦活動(dòng)的實(shí)踐研究》，兩個(gè)課題有望立項為區級課題。
�。�3）多元培訓帶教平臺
我們本學(xué)期根據研修計劃、教育熱點(diǎn)話(huà)題及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，對教師開(kāi)展一系列的師德修養、陳鶴琴教育思想、現代教育技術(shù)、課程、及專(zhuān)業(yè)能力等培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)理論素養的發(fā)展和提升。同時(shí)，我們結合教師實(shí)踐需求，基于教師實(shí)踐進(jìn)行生成性培訓，解決教師實(shí)踐問(wèn)題，積累教師實(shí)踐智慧。在培訓中，我們采用專(zhuān)家引領(lǐng)骨干帶教的模式，一方面園長(cháng)親自對園內不同層面的教師開(kāi)展系列講座有《陳鶴琴活教育思想》《金子學(xué)習理論》《如何與家長(cháng)溝通》《幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng )設》《幼兒園個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設》《幼兒園自主游戲》《如何撰寫(xiě)班級工作小結》等，有針對性地培訓幼兒園教職工隊伍。另一方面我們充分利用中心培訓帶教資源，或聘請專(zhuān)家或幼兒園管理團隊等進(jìn)行培訓，或者經(jīng)常開(kāi)展“走出去，請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，借助各方專(zhuān)家資源，進(jìn)行了《幼兒教師國畫(huà)培訓》、《如何讓幼兒運動(dòng)規范、科學(xué)、有效》等專(zhuān)題培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)幼兒園建立了骨干教師互動(dòng)帶教、導師團集體帶教、見(jiàn)習新教師帶教等等幫教結對活動(dòng)，通過(guò)帶教實(shí)現同事互助、師徒雙贏(yíng)的園本研修目標。
�。�4）教學(xué)實(shí)踐平臺
實(shí)踐是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們非常重視基于教師教育教學(xué)實(shí)踐平臺給予其專(zhuān)業(yè)服務(wù)和指導。我們深入教師一線(xiàn)實(shí)踐，通過(guò)隨堂聽(tīng)評課、觀(guān)摩半日活動(dòng)、現場(chǎng)研討等方式給予教師即時(shí)的專(zhuān)業(yè)指導。同時(shí)我們要求每位教師在被聽(tīng)評課或參與聽(tīng)評他人課后，都要根據自身情況進(jìn)行反思，不斷總結經(jīng)驗、吸取教訓，提高自身教學(xué)實(shí)踐能力。本學(xué)期，教師通過(guò)教學(xué)研究月、教研組一課三研、青年教師考評課等平臺，一共組織進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐課研討10人次.
�。�5）信息化研修平臺
我們進(jìn)一步完善網(wǎng)上教師自主學(xué)習網(wǎng)絡(luò )系統和園本研修網(wǎng)站。通過(guò)建立360云盤(pán)、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò )平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )零距離溝通的優(yōu)勢，提高教師自我學(xué)習的意識，為教師間的靈活交流，增添便捷的途徑。
規范科學(xué)的園本研修使得教師快速成長(cháng)，本學(xué)期我園有三位教師在區教研活動(dòng)公開(kāi)教學(xué)《神奇的墨暈》《鐘表舞會(huì )》《好玩的彩墨游戲》，共五位教師參加浦東新區入編考順利通過(guò)。
（四）以研促教，提升保教質(zhì)量
1. 《指南》研究，規范保教程序
我們移植中心經(jīng)驗，建立了《xx幼兒園保教管理工作指南的研究與實(shí)踐》課題，開(kāi)展了天虹保教工作管理指南的研究與實(shí)踐，對保教工作的理念、目標、內容、制度、評價(jià)等進(jìn)行了深入的園本化研究，并出臺了《xx幼兒園保教管理工作指南》。如我們建立了規范的保教工作程序：如包括幼兒園一日活動(dòng)流程、一日活動(dòng)要點(diǎn)提示、一日活動(dòng)操作細則等在內的幼兒園保教活動(dòng)流程與細則，包括教育教學(xué)、保育工作、教研與科研、家園社區教育、資源管理等各方面的保教工作需遵循的計劃、執行與監控的流程與細則等。為幼兒園各層次的保教人員開(kāi)展工作提供了科學(xué)、規范而又具體可操作的保教工作指南，有效的保障了我園保教工作得以規范有序開(kāi)展。
2.日常研究，一日活動(dòng)科學(xué)安排
我們根據小中大幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒園各項資源的整合使用，分別研究制定了小、中、大一日活動(dòng)作息時(shí)間表，不僅有效保證了孩子生活、運動(dòng)、游戲、學(xué)習各項活動(dòng)的時(shí)間，體現了動(dòng)靜交替的原則，而且能最大機會(huì )的讓幼兒享受到各種教育資源，很好的保證了小、中、大幼兒在自己發(fā)展水平基礎上有效的投入各項一日活動(dòng)中。
我們還結合一日活動(dòng)組織、節慶活動(dòng)、主題教學(xué)、家長(cháng)工作等組織開(kāi)展日常工作教研，整體提升保教質(zhì)量。如在“一日活動(dòng)的觀(guān)察與指導”研討中，我們通過(guò)分年級組進(jìn)行情景演繹的形式，再現教師與幼兒互動(dòng)現場(chǎng)，交流分析教師的有效分析與指導，并對出現的問(wèn)題，提出有針對性地解決措施和方法。又如，大班結合幼小銜接重點(diǎn)工作，圍繞《我要上小學(xué)》主題探討出帶幼兒參觀(guān)小學(xué)校、觀(guān)看小學(xué)生上課等活動(dòng)多種活動(dòng)方式。
結合節慶活動(dòng)，我們在沈園長(cháng)指導下，研討設計了“金猴鬧春”迎新周活動(dòng)、“金猴鬧元宵”活動(dòng)、“愛(ài)媽媽”慶三八活動(dòng)、每月xx小壽星活動(dòng)、“全園歡樂(lè )過(guò)六一”游園會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、“我們在這里起飛”20xx屆大班畢業(yè)典禮活動(dòng)等�；顒�(dòng)做到活動(dòng)前研討設計、準備周密，活動(dòng)后反思總結、資料完善。每一次大活動(dòng)，孩子體驗節慶的歡樂(lè )、與同伴一起過(guò)節的快樂(lè )。
3．專(zhuān)題研究，提升保教質(zhì)量
我園一直堅持對陳鶴琴活教育思想的研究與實(shí)踐。在教研中，我們注意凸顯活教育“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”的方法論思想。如，我們在《好玩的彩墨游戲》等“一課三研”活動(dòng)中提高教師共同設計、調整、研討教學(xué)活動(dòng)的能力。通過(guò)“一課三研”活動(dòng)使教研活動(dòng)真正體現出學(xué)習和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。教師在省視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念，在尋找原因，明確改進(jìn)措施中提升自己的教育教學(xué)能力。
（五）家教社區，有效行成教育合力
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼稚教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！蔽覀冏越▓@以來(lái)就十分重視家、園、社區教育合力的形成。
1. 規范家長(cháng)工作程序
為了實(shí)踐我們的服務(wù)理念，加強家長(cháng)工作規范化管理，我們在中心指導下，進(jìn)行了《xx幼兒園家長(cháng)工作指南的實(shí)踐研究》課題，形成了《xx幼兒園家長(cháng)工作指南》文本，明確了幼兒園家長(cháng)工作的各項制度，包括家長(cháng)工作細則、家長(cháng)服務(wù)承諾、向社會(huì )公示制度、家長(cháng)接送制度、家長(cháng)工作考核以及獎懲制度等，規定了我們開(kāi)展家長(cháng)工作的要求和標準。同時(shí)，我們還充分發(fā)揮家委會(huì )作用，將家委會(huì )成員分為課程組、膳食組、安全組、協(xié)調組，組織園級、班級各級家委會(huì )及家長(cháng)志愿者活動(dòng)共計6次。
2．豐富家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)：結合節日、幼兒生日會(huì )等組織學(xué)校大活動(dòng)，邀請家長(cháng)參與了《xx送教進(jìn)社區 優(yōu)質(zhì)資源惠百姓》《我們一起找春天》《讓我們在這里起飛――xx20xx屆大班畢業(yè)典禮》《見(jiàn)證我們的成長(cháng)――xx幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)》。同時(shí)還有園長(cháng)親自為家長(cháng)進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)講座《今天我怎樣做家長(cháng)》，就陳鶴琴活教育思想、隔代教育等內容組織開(kāi)展家庭教育講座，提升家長(cháng)育兒觀(guān)。豐富多彩的活動(dòng)獲得家長(cháng)的一致好評。
3．加強家園共育：積極通過(guò)微信平臺、幼兒園公眾號平臺，進(jìn)行“活動(dòng)速遞”“衛生保健”等家園共育宣傳及家園聯(lián)系，拉近了家園之間的合作關(guān)系。本學(xué)期，我們針對學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)編寫(xiě)的微信段子共**個(gè)，通過(guò)這些簡(jiǎn)訊段子，家長(cháng)更及時(shí)了解幼兒豐富多彩的在園生活。為此，社區、家長(cháng)對于我園教育教學(xué)工作的組織開(kāi)閘給予高度評價(jià)。
4.積極為社區開(kāi)展早教指導活動(dòng)
本學(xué)期我園積極為社區家長(cháng)提供“嬰幼兒早期教育指導與服務(wù)”3次。同時(shí)創(chuàng )新了幼兒園與社區孩子家庭四次指導與服務(wù)的模式：1.教師“一對一”全程指導的方式；2.教師指導評價(jià)、家長(cháng)操作的方式；3.有目的的專(zhuān)家咨詢(xún)方式；4.針對某一育兒?jiǎn)?wèn)題開(kāi)展家長(cháng)沙龍的方式，提高嬰幼兒早期教育指導與服務(wù)的有效性。
（六）身體踐行，營(yíng)造活教育文化氛圍
進(jìn)一步完善物質(zhì)環(huán)境建設，加強活教育文化培訓，落實(shí)十大服務(wù)理念，形成活教育物質(zhì)與精神氛圍。
1.完善校園環(huán)境建設
圖書(shū)室項目：本學(xué)期在教育局支持下，籌建建設童童圖書(shū)館，將配備相應設施設備及豐富的圖書(shū)資源。前期完成方案設計、申報工作，暑期將全面施工，于8月底完成驗收工作。
維修工作：本學(xué)期針對園舍滲透、小件維修工作，已對各班馬桶破損問(wèn)題進(jìn)行部分處理，個(gè)別馬桶仍存在滲透水現象；對一、二樓主要通道門(mén)安裝了防夾手門(mén)封條，保證幼兒安全；對樓頂滲透問(wèn)題正處于維修處理中，暑假全面完成；
2．加強活教育文化建設：
在管理中心“十大服務(wù)理念”指導下，繼續開(kāi)展xx教師行為準則、教師職責等活教育校園文化培訓；組織開(kāi)展教工三八節活動(dòng)，積極參加社區組織的“社區運動(dòng)會(huì )”“社區安全知識競賽”“黨在我心中”等各類(lèi)競賽活動(dòng)，榮獲社區安全知識競賽個(gè)人三等獎、團體嘉獎殊榮，“黨在我心中”演講賽教師個(gè)人第六名。在沈園長(cháng)帶領(lǐng)下，全體教職工將十大服務(wù)理念化作實(shí)際行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)驗證想法，營(yíng)造了團結和諧、無(wú)私奉獻的團隊氛圍。
（七）后勤保健，促全園健康保障
在中心指導下，我們進(jìn)行了《xx幼兒園后勤工作指南的實(shí)踐研究》研究，對后勤三大員及門(mén)衛人員工作進(jìn)行流程化規范管理。確保后勤服務(wù)緊緊圍繞幼兒園中心工作務(wù)實(shí)創(chuàng )新，不斷提高后勤工作水平，提高后勤人員思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)做好衛生保健、財務(wù)工作、食堂工作、門(mén)衛工作及園內環(huán)境的綠化管理工作等，全力配合園內各項工作。充分調動(dòng)后勤工作人員的主動(dòng)性、積極性，不斷增強服務(wù)意識，使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于教師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長(cháng)。
1．加強資產(chǎn)登記管理：對我園所有固定資產(chǎn)、玩教具資產(chǎn)、圖書(shū)資產(chǎn)、倉庫物品進(jìn)行了初步梳理，落實(shí)倉庫物品領(lǐng)用登記，規范登記與管理。暑假將進(jìn)行資產(chǎn)的全面梳理與錄入工作。
2．落實(shí)財務(wù)工作程序：在前期工作積累下，財務(wù)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，進(jìn)一步嚴格與規范物品的申購、購買(mǎi)、入賬、驗收、報賬等環(huán)節，制定相應制度及操作流程，規范財務(wù)工作管理。
3．重視保健研究：針對保健工作，我們通過(guò)講座、資料下發(fā)等途徑加強幼兒衛生保健宣傳，認真做好疾病預防工作，防止傳染病的發(fā)生和流行；通過(guò)培訓、蹲點(diǎn)指導、抽查、評比等方式加強保健員、保育員、營(yíng)養員操作規范；培養幼兒良好的衛生習慣，生活習慣；加強膳食管理工作，不斷提高幼兒的膳食質(zhì)量；加強宣傳與指導，提高幼兒、教師與家長(cháng)安全意識；做好特殊兒童的管理工作；在中心的指導下，開(kāi)展保健研究《改善小班幼兒不良飲食行為習慣的家園共育途徑的研究》，以研促保、研、教、保結合，將研究成果用于完善保健工作，科學(xué)有效開(kāi)展幼兒保健工作，保障孩子健康發(fā)展。
4．加強安全防范：加強門(mén)衛保安工作規范與要求，制定相應的幼兒接送時(shí)間段相關(guān)規定，編制《保安人員一日工作流程操作指引》規范一日巡邏每個(gè)時(shí)間段工作任務(wù)和要求，做到責任到人，確保校園安全。嚴格進(jìn)行食品安全、消防安全等工作，落實(shí)上級要求開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”及“安全生產(chǎn)萬(wàn)里行”活動(dòng)，加強對營(yíng)養員的食品安全衛生操作檢查、抽查，確保幼兒園食品安全；進(jìn)行“遠離垃圾食品，健康從我做起”的宣傳簽名活動(dòng)，在日常隱患排查基礎上，對幼兒園進(jìn)行全覆蓋、全方位的細致排摸檢查；在暑假來(lái)臨之際向家長(cháng)發(fā)放安全告家長(cháng)書(shū)。
（八） 對外輻射，獲各方全面好評
本學(xué)期我園面對市、區、署及鎮各級層面公開(kāi)活動(dòng)，對外輻射，獲得了各方全面好評：迎接市陳研會(huì )領(lǐng)導一行7人來(lái)園督導暨加入市陳研會(huì )考核，9月將接受掛牌；區教研室在我園舉辦了“集體教學(xué)有效性”專(zhuān)題研究現場(chǎng)活動(dòng)，3位教師在區級展示研究成果；組織上海市著(zhù)名書(shū)畫(huà)藝術(shù)家及我園優(yōu)秀教師送教進(jìn)社區，普惠居民暖人心；聘請市教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師、著(zhù)名畫(huà)家在我園專(zhuān)題研討、培訓、展示等均免費輻射周邊幼兒園；接待浦東教育系統、新城鎮政府系統及人大代表黨代表及外國友人等來(lái)我園參觀(guān)學(xué)習10多次等。
二、主要成績(jì)與榮譽(yù)
公開(kāi)展示：
1.區教研室在我園舉辦了“集體教學(xué)有效性”專(zhuān)題研究現場(chǎng)活動(dòng)，3位教師在區級展示研究成果。
2.中大班節目《鼓娃》在鎮體育節開(kāi)幕式表演獲好評。
3.中大班節目《大海之情》在鎮文化藝術(shù)節開(kāi)幕式表演獲好評。
4.中大班節目《臨港新兒歌》在鎮詩(shī)歌節開(kāi)幕式表演獲好評。
5.鎮安全知識競賽獲得團體優(yōu)秀組織獎。
個(gè)人榮譽(yù)：
1.楊余香老師獲區骨干考核優(yōu)秀
2.楊余香老師面向區大班教研公開(kāi)教學(xué)《鐘表舞會(huì )》
3.盛玉萍老師面向區大班教研公開(kāi)教學(xué)《神奇的墨暈》
4.陸晰老師面向區大班教研公開(kāi)教學(xué)《好玩的彩墨游戲》
5.嚴玲麗老師通過(guò)見(jiàn)習規范化培訓基地學(xué)�？己苏n《我不生氣》
6.嚴幸佳老師在鎮“黨在我心中”演講比賽第六名
7. 瞿鋮老師在鎮安全知識競賽獲得第五名。
三、存在問(wèn)題分析
1. 各項工作基本趨于常規化，但還需進(jìn)一步加強有效性與科學(xué)性。
2. 新教師居多的現狀使得教師隊伍梯隊建設還不完善，需要提升教師隊伍總體素養。
3. 需保教結合進(jìn)一步提升保教質(zhì)量。
四、下學(xué)期工作展望
1.進(jìn)一步加強《幼兒園管理工作指南》研究，將之內化為xx管理工作指南。
2. 進(jìn)一步演繹中心的課程資源，加強研究具有xx特色的園本課程，在貫徹落實(shí)中凸顯xx特色與特點(diǎn)。
3. 五位入編新教師給見(jiàn)習教師規范化培訓帶來(lái)很大壓力，一周兩大外出見(jiàn)習基地培訓學(xué)習也給我園園本培訓工作帶來(lái)壓力，進(jìn)一步發(fā)揮中心培訓團隊、園內骨干團隊、教研組等平臺作用，各有重點(diǎn)、分工明確地落實(shí)研修培訓工作，探索多元、分層的研修培訓方式。
4. 加強教師隊伍及后勤三大員團隊建設，落實(shí)各項操作規范，加強保教結合，以課程游戲化等專(zhuān)題研究促進(jìn)我園保教質(zhì)量提升。
幼兒園學(xué)年工作總結4
如果有人問(wèn)我喜愛(ài)什么，我會(huì )告訴他，我愛(ài)春日里的細雨蒙蒙，我愛(ài)夏日里的荷塘月色，愛(ài)秋日里的樹(shù)影婆娑，我愛(ài)冬日里的雪花漫舞，而我更愛(ài)孩子們的那張張純真無(wú)邪的笑臉，更愛(ài)我從事的這份事業(yè)——幼兒教育事業(yè)，真心的愛(ài)，由衷的愛(ài)……我努力耕耘著(zhù)這份事業(yè)，也因為這份事業(yè)而幸福著(zhù)。
和孩子們在一起的感覺(jué)就像沐浴在陽(yáng)光里，天天都有幸福的感覺(jué)。喜歡他們那甜甜的笑臉，喜歡他們那聲聲清澈的問(wèn)候，喜歡他們那偶爾的小聰明，喜歡他們那鐵鐵的依戀……就是不和孩子們膩在一起的時(shí)候，但凡想想和他們在一起的故事就讓人頓覺(jué)溫馨，感覺(jué)身體里有一種什么力量在涌動(dòng)。
洋是個(gè)較靦腆的孩子，升入中班后，父母雙雙到外國去打工，本來(lái)就對新班不適應，加上給他無(wú)盡愛(ài)的父母的離開(kāi)，這種他的不適應與安全感的缺失使他變得異常地安靜，但我知道這樣的孩子雖不鬧人，很容易被忽略，但他內心的那種失落與不安全感是強烈的，他更需要關(guān)懷和愛(ài)來(lái)幫助她消除親人離開(kāi)的恐懼。
于是我有意的接近他，給他講幼兒園里小朋友有趣的故事，小朋友在幼兒園里玩的游戲，告訴他小朋友對他的喜愛(ài)，老師對他的喜歡，轉移他的注意力，帶他適應環(huán)境，拉他一起做操，耐心的做他的大朋友，慢慢的從他的表情里可以看出來(lái)他在認真的聽(tīng)我說(shuō)的故事，看到他慢慢地喜歡上了我們的新班和新老師，我真的是欣喜若狂!
終于在他升班后的第二個(gè)周，早晨入園的時(shí)候他自然地松開(kāi)奶奶的手，高興地跑到我面前和我問(wèn)好，當時(shí)接過(guò)昊洋的時(shí)候，我忍不住把他擁入懷里親了又親，那種快樂(lè )是難以用語(yǔ)言來(lái)形容的……
還記得這學(xué)期初，由于感冒病菌的.侵襲，先是我女兒瑤瑤無(wú)緣故地發(fā)燒，又輪到了我，感冒得又是鼻涕又是眼淚。
早晨到園不久，細心的孩子發(fā)現了，就問(wèn)：
“孫老師，你怎么哭了?”
這一問(wèn)，孩子們靜靜地圍了一大圈。
我強裝著(zhù)笑臉說(shuō)：“沒(méi)事，孫老師感冒了，沒(méi)關(guān)系，孫老師最厲害了，過(guò)幾天就好了�！�
“老師我給你找藥!”
“老師，我給你摸摸就好了!”
“老師，我給你倒熱水，感冒的時(shí)候要多喝熱水，那樣就好了!”
……
甚至就有幾個(gè)孩子真的去自己的小柜子里給我找藥!
“小朋友，沒(méi)關(guān)系的，沒(méi)事，老師休息一會(huì )兒就好了�！�
看著(zhù)孩子們那著(zhù)急的樣子，我的淚水又下來(lái)了，我還能說(shuō)什么?望著(zhù)那一雙雙清澈、明亮的大眼睛，怎能不讓我全身心地去愛(ài)他們?!
那天上課時(shí)，孩子們比平時(shí)安靜了許多，聽(tīng)得認真了許多……
我想這就是幸福的感覺(jué)，是付出愛(ài)與收獲愛(ài)的感覺(jué)，正是我身邊的這些孩子們給予我的!它如山間清澈見(jiàn)底、迂回繚繞的涓涓溪流滋潤心田，蕩滌心靈，又如花叢中幽香淡淡、姹紫嫣紅的百花愉悅身心，沁人心脾!
享受這份幸福的感覺(jué)，感謝我的孩子們的給予，愿這份感覺(jué)永遠縈繞在我們的身邊!
幼兒園學(xué)年工作總結5
轉眼間，XX已將近過(guò)去，在過(guò)去的這一年中，我園工會(huì )在市教育工會(huì )、學(xué)區幼兒園黨支部及幼兒園園長(cháng)的領(lǐng)導下，緊緊圍繞幼兒園工作的中心，顧全幼兒園發(fā)展大全，維護教職工切身利益，并增強全體教職工的民主管理意識，關(guān)心教職工生活，積極開(kāi)展各種有益活動(dòng)，增強凝聚力，充分調動(dòng)教職工的積極性，發(fā)揮好工會(huì )在幼兒園中的紐帶作用，進(jìn)一步提升了我校工會(huì )的工作能力�，F將XX年度工會(huì )工作總結
一、努力提高教師素質(zhì)，促進(jìn)隊伍建設
1、加強師德教育，開(kāi)展師德建設系列活動(dòng)。
(1)、加強領(lǐng)導，精心組織。成立以校長(cháng)為組長(cháng)的師德建設工作領(lǐng)導小組，切實(shí)做到組織落實(shí)，內容落實(shí)，制度落實(shí)，建立統一領(lǐng)導，分工負責，協(xié)調一致的長(cháng)效活動(dòng)機制。
(2)、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。師德建設活動(dòng)重在宣傳，貴在堅持，幼兒園集中講座、櫥窗、廣播等開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，宣傳學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、、等。在師德建設活動(dòng)中，要善于發(fā)現和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，并做好學(xué)習和宣傳工作。
(3)、開(kāi)展活動(dòng)、增強效果。結合幼兒園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列行之有效的活動(dòng)，如開(kāi)展。。。。。。我們將繼續深入學(xué)習師德先進(jìn)事跡，努力提高活動(dòng)的針對性、實(shí)效性。
(4)、嚴格規范、加強督查。我園建立健全師德師風(fēng)考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內容，職務(wù)聘任和績(jì)效考核的重要依據。
2、積極參與各項教學(xué)競賽活動(dòng)，努力提高教師業(yè)務(wù)水平。
(1)、一年來(lái)，以年段中心組為單位的教研活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，每周一次的定期教研活動(dòng)，特別是大班段的水果造型制作比賽和中班的廚藝大比拼活動(dòng)，老師們討論了再討論，修改了再修改，最后取得家長(cháng)的'一致好評與贊揚。
(2)、3位教師一方面為職稱(chēng)晉升作準備，另一方面扎實(shí)開(kāi)展研討，讓參與活動(dòng)的教師也確有所獲;蘇曉和老師順利的通過(guò)評審、上課一系列的考核，通過(guò)幼兒高級職稱(chēng)的評定。
(3)此外，教師們積極參與瑞安市組織的《指南》與《綱要》的兩場(chǎng)考試，我園張瑞娜、李卜娜、張志霜、葉超凡、謝秋霞等老師獲得市級的一二三等不同的等次，還代表瑞安參加溫州比賽獲獎。
(4)、幼兒園還組織我們優(yōu)質(zhì)課評比、送教下鄉活動(dòng)、學(xué)區教學(xué)研討活動(dòng)、學(xué)科中心組內成員的音樂(lè )教學(xué)研討、教學(xué)收于放的研討活動(dòng)等。
所有這一切，均營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎。
二、堅持校務(wù)公開(kāi)，發(fā)揮工會(huì )監督功能
1、堅持校務(wù)公開(kāi)，實(shí)施民主管理。幼兒園工會(huì )全面貫徹、執行教育工會(huì )關(guān)于“校務(wù)公開(kāi)”的意見(jiàn)精神，積極組織實(shí)施幼兒園校務(wù)公開(kāi)。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、園務(wù)會(huì )、向教職工發(fā)放征求意見(jiàn)表等形式，傾聽(tīng)全校教師家長(cháng)對幼兒園工作的意見(jiàn)和建設。有關(guān)工作能在幼兒園“校務(wù)公開(kāi)”公示欄內進(jìn)行公示。
2、參與幼兒園的決策。工會(huì )在協(xié)助園行政進(jìn)行幼兒園內部管理體制改革的同時(shí)，始終參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園的決策。對幼兒園試行的改革方案和制定的各項規章制度廣泛征求意見(jiàn)，不斷修改完善，保證實(shí)施效果。對教職工評優(yōu)、評先、職稱(chēng)評定等采取民主評議，并將結果在公示欄上進(jìn)行公示。教師年終考核情況、各級先進(jìn)推薦等。
3推行校務(wù)公開(kāi)的工作十分艱巨和繁瑣。但通過(guò)實(shí)踐我們深深感到，它確確實(shí)實(shí)是加強和改善幼兒園行政管理的有效途徑。校務(wù)公開(kāi)能真正給幼兒園，給領(lǐng)導一個(gè)清白，也能給社會(huì )、給教師一個(gè)明白，有利于消除教職工和社會(huì )對校務(wù)工作的種種疑慮和猜測，有利于樹(shù)立領(lǐng)導和幼兒園良好的形象，有利于促進(jìn)領(lǐng)導班子廉政建設和部門(mén)的行風(fēng)建設，有利于調動(dòng)社會(huì )支持辦學(xué)和教師教書(shū)育人的積極性。自從實(shí)行校務(wù)公開(kāi)以來(lái)，幼兒園與社會(huì )之間，黨群、干群之間關(guān)系更加民主、和諧、信任，并產(chǎn)生了巨大的凝聚力，調動(dòng)了廣大教職工的工作積極性，并充分發(fā)揮他們的民主監督作用，從激發(fā)出主人翁精神，換發(fā)出很高的積極性，幼兒園更加充滿(mǎn)生機活力，主動(dòng)為辦好幼兒園獻計獻策出力。促進(jìn)了幼兒園管理民主、決策科學(xué)，解決難題，辦事效率提高。領(lǐng)導干部更加廉潔自律。
三、營(yíng)造和諧工作氛圍，關(guān)注教師身心健康
1、幼兒園園務(wù)領(lǐng)導無(wú)時(shí)無(wú)刻不把老師們的事情放在心上，經(jīng)常了解教師們的需求，把教師的身心健康、幸福生活作為頭等大事去抓、把領(lǐng)導的關(guān)心和愛(ài)護送給每一位教師。一年來(lái)，為老師們做了較多的工作。如：“三八婦女節”來(lái)臨之際，組織全體教師聚餐，讓她們感受幸福、感受關(guān)懷。
2、積極關(guān)心教職工的生活，開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，組織慰問(wèn)困難和生病教工，為教職工多做好事和實(shí)事。不管是教師生病住院，還是結婚、生小孩，幼兒園工會(huì )總是會(huì )同黨政領(lǐng)導一起在第一時(shí)間上門(mén)慰問(wèn)和祝賀，把幼兒園的關(guān)心送到每個(gè)教職工的心坎上。
3、廣泛開(kāi)展幼兒園文化活動(dòng)，增強凝聚力，愉悅教職工身心。
(1)、如6月份籌備已久的美麗獻計活動(dòng)開(kāi)展了，大家都把自己精心準備的好計好策貢獻出來(lái)，與大家分享了自己的經(jīng)驗，大家都學(xué)到了幾招邊美麗的計策，活動(dòng)后我們還制作了一本書(shū)籍資料留下大家的寶貴計策。
(2)、10月份組織全體教師去瑞安婦幼保健醫院進(jìn)行體檢，身體是革命的本錢(qián)，關(guān)心教職工要從健康做起。
(3)、10月21日晚組織全體教師進(jìn)行現場(chǎng)繪畫(huà)比賽活動(dòng)，此次活動(dòng)你為了迎合幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設工作，我園工會(huì )特組織了此次活動(dòng)，活動(dòng)前大家做了大量的尋找資料的準備，當天晚上大家又是一直作畫(huà)到八點(diǎn)多，大家的繪畫(huà)形式各不相同，內容也很豐富，為我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設又增添了亮麗的一面�！�
總之，豐富多彩的活動(dòng)，不僅陶冶了身心，增強了體魄，還增進(jìn)了同事間的情誼，為全體教職工營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧快樂(lè )的工作氛圍。
本學(xué)期通過(guò)大家的共同努力，也取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)一些不足�？傊�，幼兒園工會(huì )發(fā)揚優(yōu)良傳統，為教工服務(wù)，為幼兒園發(fā)展服務(wù)，很好地發(fā)揮橋梁作用。今后，我們將再接再厲，把工會(huì )辦成教職工最溫馨的家。
幼兒園學(xué)年工作總結6
時(shí)間過(guò)的可真快，轉眼一年的時(shí)間過(guò)去了，在xx幼兒園的園長(cháng)領(lǐng)導下，各位老師的幫助下，通過(guò)自己的努力，在這個(gè)大家庭里使我在這一年里學(xué)到了很多東西，讓我受益匪淺。在這里我總結了以下四點(diǎn)：
一、 在思想上，重新認識了幼兒教育
在踏入xx幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲，學(xué)習的簡(jiǎn)單的知識的場(chǎng)所�？僧斘艺嬲と脒@工作當中實(shí)踐時(shí)，我對它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的基礎階段，也是人才成長(cháng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標，大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè )，得到發(fā)展！
二、 在工作中，我熱愛(ài)了這一行
工作中，每天面對一群嘴里總有講不完的話(huà)的可愛(ài)孩子們，使我愛(ài)上了這一行，不僅僅是他們的可愛(ài)，還摻雜著(zhù)一股濃濃的人情味。
前幾天， 因為我的孩子感冒了把他送回了老家，讓他奶奶看著(zhù)，因為很想他，我的心情恨低落，那一天的早晨，我在洗著(zhù)小手絹默默的掉眼淚，不一會(huì )，我們班里的陳楊鑫過(guò)來(lái)上小便，他笑著(zhù)叫了我一句：“尚老師好”，然后就說(shuō)“尚老師你真辛苦��！”我趕緊把眼淚擦干，不讓孩子看見(jiàn)，我笑著(zhù)說(shuō)：“只要你們聽(tīng)話(huà)，上課認真聽(tīng)講，老師再辛苦也愿意！”然后，他的小臉貼近我的臉親了我一下，瞬間我低落的心情變的好起來(lái)。其實(shí)看上去孩子很平常的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，但是起到的作用卻是意想不到的！
我因為不小心割著(zhù)手了用藥包著(zhù)，我洗茶杯的時(shí)候就帶塑料手套，正在洗的時(shí)候，我們班的李佳怡過(guò)去了說(shuō)：“尚老師，你的手割著(zhù)了，怎么洗呀，我來(lái)給你洗吧！”我笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事的，我帶著(zhù)手套��！”
一件件與孩子們發(fā)生的小事，孩子們那可愛(ài)天真的笑臉帶給我的歡樂(lè )，讓我深深的感受到了孩子們的純潔的心靈和深情，給我溫暖，讓我感動(dòng)，讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著(zhù)，我感到無(wú)比的幸福！
三、 在老師的教學(xué)工作中，讓我學(xué)會(huì )很多
我們班的劉老師經(jīng)常教孩子背三字經(jīng)，說(shuō)句實(shí)話(huà)，以前我也看過(guò)，但是能記住的卻很少幾句，每次聽(tīng)孩子們背，我自己也記住了很多，現在也能背上很多了。還有折紙，孩子們上折紙課的時(shí)候，我也學(xué)會(huì )了不少，教孩子如何折紙，折小風(fēng)琴，折大風(fēng)車(chē)，折衣服等等很多。在這個(gè)幼兒園里，我學(xué)會(huì )了很多以前沒(méi)接觸過(guò)的`活動(dòng)，讓我感到幼兒園里有學(xué)不完的東西，我如饑似渴的吸取著(zhù)各個(gè)方面的知識，我要學(xué)，我喜歡學(xué)，我要努力使自己變成一個(gè)德，智，體，美全面發(fā)展的好老師。
四、現在的成績(jì)
經(jīng)過(guò)了一年的磨練，我對生活老師的概念有了一定的理解，有一定的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)園內的培訓學(xué)習，我在理論方面也增加了許多知識。在教師教學(xué)課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗，回頭想想與自己剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比，確實(shí)提高了許多，在這里要感謝我們班的劉老師和冷老師，從她們的身上，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西—熱情，勤奮，努力。同時(shí)也要感謝園長(cháng)給我到xx幼兒園這個(gè)團結的大集體中學(xué)習的機會(huì )，也要感謝園內各位老師的細心幫助，使我很快的“成長(cháng)”起來(lái)。
在這里，我要鄭重的道一聲：謝謝你們了，各位老師！
總之，我能成為xx幼兒園其中的一員，感到很自豪，我喜歡xx幼兒園，我會(huì )盡我最大的努力和熱情來(lái)做好自己的本職工作！
幼兒園學(xué)年工作總結7
20xx年，我校全體教師緊緊圍繞安全工作開(kāi)展了系列活動(dòng)，在市區兩級教育部門(mén)領(lǐng)導下，堅持以“生命不保，談何教育”的思想，加強安全第一的教育，通過(guò)安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力：營(yíng)造全校教職員工齊抓共管的良好的局面，切實(shí)保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序�，F將今年的安全工作總結如下：
一、安全工作主要措施
1．強化學(xué)校安全工作領(lǐng)導小組的職責。領(lǐng)導小組的組長(cháng)負責協(xié)調統籌學(xué)校師生、財產(chǎn)的安全工作，負責起草并落實(shí)各項安全措施，負責召開(kāi)師生安全工作會(huì )議及安全常識培訓等工作。做到時(shí)時(shí)、處處、事事的安全工作有專(zhuān)人負責，以保證安全工作萬(wàn)無(wú)一失，杜絕安全事故。
2．重新制訂各類(lèi)安全工作責任書(shū)。安全工作責任書(shū)包括①《西幼安全工作責任書(shū)》、②《西幼安全工作制度實(shí)施細則》、③《西幼安全工作重點(diǎn)部位實(shí)施的具體措施》、④《西幼安全工作上報制度》、⑤《西幼安全事故處理應急方案》、⑥《西幼突發(fā)事故、飲食衛生、傳染病應急處理預案》、⑦《西幼２００5年幼兒安全工作責任書(shū)》、⑧《西幼家長(cháng)交接幼兒責任書(shū)》、⑨《西幼家校共育責任書(shū)》、⑩《西幼幼兒食堂留用制和試嘗制》新增添了《西幼幼兒樓道管理制度及責任書(shū)》、《禽流感的應急預案》等共十多類(lèi)。簽訂責任書(shū)。學(xué)校與各處室和班主任層層簽訂責任書(shū)，明確各處的職責。學(xué)校還與學(xué)生家長(cháng)簽訂了安全責任書(shū)，明確了家長(cháng)應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實(shí)行一票否決制度。貫徹誰(shuí)主管，誰(shuí)負責的原則，做到職責明確，責任到人。
3．完善學(xué)校安全保衛工作規章制度。建立學(xué)校安全保衛工作的各項規章制度，以及學(xué)生管理，門(mén)衛值班，巡邏值班，防火防災，食品衛生管理，防火安全管理，體育器器材檢查，健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規定的危險性工作，嚴禁教師個(gè)人利用假期（日）私自帶學(xué)生外出在校外開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要堅持就近，徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
4、每月一次安全檢查更新各項安全設備設施，做到未雨綢繆、防患于未然。今年在10月和11月進(jìn)行了專(zhuān)項的檢查，檢查的內容包括消防栓、電燈電器、保管室、食堂、玩具、午睡室、醫務(wù)室、活動(dòng)室等。及時(shí)更換了可能存在的隱患，做到校內沒(méi)有易燃易爆物品。醫務(wù)室內帶有腐蝕性的物品妥善保管并嚴格按照規定的程序操作使用。上下樓梯有明確的批示牌和老師必須和幼兒一起上下樓的要求。
5．宣講安全知識、普及安全常識。今年我們請了四川省消防協(xié)會(huì )的小李到幼兒校為老師上了消防知識課，請了消防中隊的叔叔來(lái)為小朋友表演滅火技術(shù)和防火逃生的技巧。平時(shí)通過(guò)電視電腦媒體，向幼兒講解交通安全知識。多方宣傳用電、用氣等安全知識，普及家用電器的正確使用操作方法。特別是當發(fā)生火災險情時(shí)必須注意的幾個(gè)問(wèn)題及滅火器的正常使用方法等。
6．每周一次安全教育的主題課。由各班教師選材對幼兒進(jìn)行安全教育，包括安全知識，安全警報、安全玩法等進(jìn)行宣講，讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)進(jìn)行討論，以提高對安全工作的認識。學(xué)校還利用VCD光盤(pán)、黑板報、宣傳欄等形式，全方位宣傳安全工作。
7．定期反饋一段時(shí)間來(lái)學(xué)校安全工作，及時(shí)查找問(wèn)題排除隱患。一學(xué)期來(lái)分三個(gè)階段（1—8周、9—15周、16—22周）反饋學(xué)校的主要安全工作記錄，力求做到有安全隱患及時(shí)排除、安全工作及早布置、安全措施及早落實(shí)、安全警鐘長(cháng)鳴。
8．認真抓好安全教育月的`各項工作。根據區教育局對安全教育動(dòng)員大會(huì )的要求，重新檢查消防設施，明確各人員的工作職責等。
9．定期聯(lián)系家長(cháng)，齊抓共管，不斷提高家長(cháng)對安全工作的認識。十月學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織召開(kāi)了安全工作的家長(cháng)會(huì )，學(xué)校都致家長(cháng)一封信和校內專(zhuān)刊《西幼校地》里，提醒家長(cháng)注意對子女的安全教育，以保證子女在學(xué)習其間中的安全。
10．認真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以校校安全為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類(lèi)型，重點(diǎn)部位保護，工作薄弱環(huán)節，各類(lèi)人員安全意識與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
11、對學(xué)校食堂進(jìn)行了重點(diǎn)的把持，嚴格了進(jìn)出人員，進(jìn)貨渠道、與每個(gè)供貨方簽訂了合同。嚴格把好了衛生消毒
關(guān)，堅持了對每天事物的試嘗和留用，杜絕了腐爛變質(zhì)的食物流到學(xué)校，確保了在校師生的食品安全。
12、今年我們利用“五一”節全校進(jìn)行了安全知識的表演和游戲活動(dòng)，孩子們通過(guò)表演和游戲加深了對安全的認識。并在六月對全區幼兒校進(jìn)行了安全教育半日觀(guān)摩活動(dòng)，贏(yíng)得了同行們的好評。
13、校長(cháng)田桂蘭在全區中小學(xué)安全培訓會(huì )上，做了《用科學(xué)的方法和手段進(jìn)行學(xué)校安全管理》的經(jīng)驗發(fā)言。
二、安全工作的主要經(jīng)驗
1。高度重視安全工作，把安全工作看作是一件政治任務(wù)來(lái)抓，認識到安全工作關(guān)系到家庭的幸福、社會(huì )的穩定，樹(shù)立“安全至上”、“安全責任重于泰山”的思想意識，嚴防死守，層層落實(shí)，責任到人，對安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對安全工作的高度敏感性。
2。堅決貫徹執行上級各部門(mén)有關(guān)安全工作的文件，對上級布置的每一項安全工作有計劃、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有整改，真正提高安全工作的管理水平。
3。對安全教育工作實(shí)行群防群治，定期對幼兒家長(cháng)進(jìn)行安全教育，要求家長(cháng)認真督促檢查子女的安全工作，把安全工作從校內做到校外。
三、安全工作的主要存在問(wèn)題及今后努力方向
1．加強對幼兒的法紀教育、社會(huì )道德教育、文明意識教育是抓好幼兒安全教育的根本。孩子的法紀意識提高了，就會(huì )自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，對學(xué)校三申五令的安全教育就會(huì )做到有令必行，有禁必止。
2．安全難度增大。獨生子女越來(lái)越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。幼兒作為社會(huì )的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。
3．安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必須做到長(cháng)期的警鐘長(cháng)鳴，這是一項長(cháng)期的、復雜的系統工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的工作。
今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛工作，及時(shí)解決安全保衛工作中發(fā)現的新問(wèn)題，不斷提高我校安全保衛工作水平。
幼兒園學(xué)年工作總結8
時(shí)間飛逝，白鹿過(guò)隙，一個(gè)學(xué)期在孩子的歡樂(lè )聲中結束了，回顧當時(shí)的情景，歷歷在目，現將本學(xué)期的工作做以下小結：
一：我與孩子
從家長(cháng)手中接到孩子的時(shí)候，肩上的擔子重了，當園長(cháng)把班主任這個(gè)職位給我的時(shí)候，擔子更重了，不好哭的我，眼淚在眼眶里打轉，當慣了雛鳥(niǎo)，如何做雄鷹呢，心里沒(méi)底，真的很多的擔心，擔心如何和家長(cháng)接觸，如何和調皮的孩子溝通，反反復復的問(wèn)自己能做好嗎?希望不要很糟糕就好，希望不要有羅嗦的家長(cháng)就好，希望孩子們多乖乖的就好，但是生活就是這樣往往你越擔心什么什么就會(huì )圍著(zhù)你，剛開(kāi)始一切好像多不是很順利，從布置教室到接受孩子，從與孩子的陌生到熟悉，從孩子的教育與管理等等，從接受這個(gè)班時(shí)，我就是為孩子服務(wù)的。我與孩子間就這樣開(kāi)始了。
二：我自身
開(kāi)學(xué)的前幾天是布置教室，對于手腳連鬢的我，繪畫(huà)動(dòng)手是我的弱項，但是在同事們的幫助下，一個(gè)下午，把我原本擔心的大問(wèn)題解決了，這給了我很大的信心，我明白有很多人在幫助我，心里真的暖暖的，那段時(shí)間楊靜老師金珠老師的幫助真的不是一點(diǎn)點(diǎn)，珠珠教我如何設計區角，如何在區角中投入孩子興趣的東西，如何讓區角中的東西靈活起來(lái)，楊靜老師在教學(xué)方面毫無(wú)保留指導，更是讓我如虎添翼，如何做好家長(cháng)工作，如何引導調皮的`，無(wú)疑給了我很大的勇氣，于是邊學(xué)邊做，邊問(wèn)邊做，有時(shí)照搬他們的方法，有時(shí)改編他們的方面，有時(shí)創(chuàng )新一下自己的方法，慢慢的有點(diǎn)得心應手了，有他們真好，謝美萍是幸福的。那一刻起，我告訴自己一定要好學(xué)，好問(wèn)。
三：我與班級
自從當了班主任以后才知道你不只是你，你是一個(gè)班級的領(lǐng)頭羊，你得去保護底下的小羊，你必須得去引導好他們，帶領(lǐng)一群?jiǎn)渭�，無(wú)知的孩子讓他們健康的成長(cháng)，當了班主任以后，我不再是我，我是班級里的阿姨，班級里的老師，孩子們的媽媽?zhuān)蝗吮仨毎缪莶煌慕巧?/p>
自從有了中五班，有了我，有了許，有了阿姨，有了孩子，這就像一個(gè)大家庭，每天的相處，讓我們從陌生人中聚集了一起，這是一種緣分，我們間的默契，同心協(xié)力，把所有的心思多放在了孩子的身上，這是我們的共同點(diǎn)，也是我們的交點(diǎn)。平時(shí)不發(fā)你我，互相尊重，相互幫助，每人心中多有一個(gè)你，這是這個(gè)大家庭的溫暖。
記得在六一排練期間，從策劃到排練到演出，我一次次的被大家感動(dòng)來(lái)感動(dòng)去，那時(shí)許要去學(xué)校，但是他不停地出謀劃策，希望在他去學(xué)校之前讓節目成型，這樣我就可以輕松點(diǎn)，后來(lái)許去了學(xué)校，班級的事情比較多，又要忙六一，又要忙比賽，那是真的到了崩潰的邊緣，演出時(shí)間一天天近了，心里非常的著(zhù)急，壓力很大，那時(shí)劉阿姨說(shuō)：謝老師，別急，我們會(huì )支持你的，聽(tīng)的很窩心，于是道具的制作，平時(shí)的管理，包括心情不好時(shí)的勸說(shuō)，謝美萍挺過(guò)了，真好，這就是大家庭的溫暖，我是幸福的。
四：我與家長(cháng)
演出那天很忙，忙的一塌糊涂，化妝，換衣，準備演出節目的孩子，忙的想哭，帥帥媽媽不知一次的問(wèn)謝老師需要幫助嗎，澤媽媽在前一天聽(tīng)到我嗓子啞了，為我買(mǎi)了保護嗓子的藥，演出結束后，家長(cháng)的反應是，謝老師辛苦了，要好好的保護嗓子，你們的節目不錯，孩子們堅持到最后，很不容易。
對于本班家長(cháng)工作方面做的比較到位，記得開(kāi)學(xué)的第一天，炎儒媽媽說(shuō)要退學(xué)，原因是教室太小，澤媽媽希望把孩子換到前一幢，原因也是教室太小，但是一個(gè)學(xué)期下來(lái)，收獲很多，得到的是家長(cháng)的信任，家長(cháng)的放心，生活告訴我們，只要用心付出就會(huì )有意想不到的收獲，就像這一次的電訪(fǎng)中，很多的家長(cháng)多問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，謝老師你們四人跟班的嗎，下學(xué)期是否還是你們，所有的這些就是回報，就是收獲，真好。
五：我與工作
對于工作，對于孩子，那是一份責任，來(lái)了這兒，漸漸地喜歡上了幼教這一份工作，但是我對工作的理解是，認真中有自由，自由中嚴格，嚴格中有自己，自己中有集體，孩子告訴我，不是抓的緊就是抓的多，不是抓的多就是得到多，不是得到多就是擁有，工作要腳踏實(shí)地，用心付出，相互尊重，互相理解。
總結收獲，提出不足。
下面說(shuō)說(shuō)這學(xué)期的不足之處：
一：家訪(fǎng)工作
由于本班是全托班級，孩子們每天生活在幼兒園里，以至于家訪(fǎng)的時(shí)間為零，但是在我的計劃中，這個(gè)暑假一定會(huì )去對孩子進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子暑假的生活。
二：班級管理方面
第一年當班主任，管理方面有點(diǎn)亂，思路不清。
三：教學(xué)方面
教具的準備。教學(xué)經(jīng)驗的累積。
希望下學(xué)期能夠做的更好。
幼兒園學(xué)年工作總結9
一學(xué)期的工作即將結束，在這學(xué)期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實(shí)而快樂(lè )。我們要感謝園領(lǐng)導對我們工作的關(guān)心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿(mǎn)的完成�，F將班級工作總結如下：
一、班級情況分析
本班共有幼兒30名，其中男孩14名，女孩16名。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，幼兒已能基本能做到情緒穩定，常規良好，自理能力強。孩子們度過(guò)了一個(gè)學(xué)期愉快而充實(shí)的集體生活。所謂一份耕耘一份收獲，當我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心底感到無(wú)比欣慰。
二、教育教學(xué)工作
1、主題開(kāi)展
本學(xué)期，我們開(kāi)展了多個(gè)主題活動(dòng)，有高高興興上幼兒園、好吃的水果、落葉飄飄、冬天來(lái)了等，如好吃的水果主題活動(dòng)，寶寶們認識了各種不同的水果，知道了他們的名稱(chēng)，顏色，形狀、味道等等;還在親手操作水果色拉中體驗了成功的快樂(lè )，認識了水果的多種吃法可以說(shuō)，主題活動(dòng)的開(kāi)展帶給孩子更多的是快樂(lè )，在這快樂(lè )之中孩子們也在不斷成長(cháng)!針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來(lái)吸引幼兒的注意，來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的愿望。我們班的小朋友，從一開(kāi)始的不愿學(xué)到主動(dòng)要求學(xué)，說(shuō)明活動(dòng)的組織形式是較為成功的。
2、我們注意培養孩子良好的學(xué)習習慣和初步的學(xué)習能力。
通過(guò)教師的努力，他們對幼兒園的各項活動(dòng)都充滿(mǎn)了興趣，能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，喜歡參與操作性較強的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂(lè )活動(dòng)等，并能學(xué)習用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，對自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣和熱情，樂(lè )于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛(ài)好的驅動(dòng)下，積極參與各項娛樂(lè )表演活動(dòng)。
3、游戲化教學(xué)。
小班教學(xué)內容以游戲為主。為了保證每節課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個(gè)活動(dòng)，通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力成為孩子學(xué)習活動(dòng)中的`合作者、支持者、引導者。我們把課當成游戲上，把游戲當成課來(lái)做，從而來(lái)調動(dòng)孩子學(xué)習的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習的注意力。
4、豐富區域活動(dòng)內容。
在添設各區域標志的同時(shí)，我們每月不斷添設和更改各區角活動(dòng)內容，并將一些教學(xué)內容延伸到某些區域內容中。如音樂(lè )角可表演學(xué)過(guò)的歌曲、故事;科學(xué)區增設有關(guān)主題的材料，使區域活動(dòng)內容不斷豐富和改進(jìn)，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開(kāi)設的區域包括：建構區、美工區、表演區、益智區。
三、在衛生保健方面
由于孩子年齡較小，給衛生打掃工作帶來(lái)很多麻煩，我班二位老師盡心盡責地進(jìn)行衛生保健工作，嚴格按照園里的要求執行各類(lèi)物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)，從不因孩子年齡小給我們帶來(lái)的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因為我班年齡比較小，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀(guān)察記錄。如：嚴格記錄每位幼兒吃藥情況;不漏吃;不遲吃;晨檢時(shí)注意觀(guān)察幼兒臉色;幼兒有不舒服現象及時(shí)通知家長(cháng);因小班幼兒還不能及時(shí)的表達需要;日常生活中注意觀(guān)察幼兒臉色及表情，及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長(cháng)們也比較關(guān)注，每天保證幼兒喝夠兩杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應及時(shí)補充水分。為了保持幼兒的手指衛生和預防幼兒抓撓小朋友，每星期固定為幼兒剪手指甲。我們班注重保教并重，細心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛生舒適的生活學(xué)習環(huán)境。
四、安全工作方面
本學(xué)期我把安全教育放在了首位，因為我覺(jué)得對于小班的幼兒而言，他們還不知道如何避開(kāi)危險，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對危險或有害事物缺少經(jīng)驗，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著(zhù)幼兒的安全，如在每天的戶(hù)外活動(dòng)中，更是加強觀(guān)察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險行為的發(fā)生。在一日活動(dòng)中我也重視幼兒的安全意識和自我保護教育，如利用晨間談話(huà)與幼兒分享安全知識和自我保護措施，提醒幼兒不做危險戲，不吃塑料玩具等，我們還通過(guò)兒歌教育幼兒玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。使幼兒逐步積累一些安全常識并學(xué)著(zhù)保護自己。
五、家長(cháng)工作方面
在家園工作中，我們總及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教育;定期更換家長(cháng)園地，向家長(cháng)宣傳保教小竅門(mén)和教學(xué)內容;定期家訪(fǎng)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，及時(shí)與家長(cháng)溝通;舉辦家長(cháng)會(huì )幼兒教學(xué)成果展示，讓家長(cháng)了解幼兒在本學(xué)期所學(xué)的知識。
本班幼兒在學(xué)習和生活上都有一定的進(jìn)步，他們健康、聰明、活。潑，好表現自我，吸收知識快，動(dòng)作發(fā)展均良好，運動(dòng)能力強，基本動(dòng)作協(xié)調;喜歡繪畫(huà)和動(dòng)手操作活動(dòng);口語(yǔ)方面發(fā)展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達;有良好的學(xué)習，生活、行為、習慣;有一定的紀律性，能遵守幼兒園班級的各項常規，熱愛(ài)班集體，有一定的集體榮譽(yù)感。但是，有成績(jì)也有不足，比如：有的不會(huì )穿脫衣;有的個(gè)性較強，時(shí)常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的不合群，嬌氣任性;有的說(shuō)話(huà)不清楚
學(xué)期即將結束，留給我們的也有很多的思考，如：如何繼續培養幼兒的生活自理能力、如何再為幼兒創(chuàng )設更好的環(huán)境，特別是在如何注重個(gè)性，因人施教方面，我們的實(shí)施還是比較欠缺的，在新的學(xué)期里我將繼續努力，取長(cháng)補短，爭取把班級工作做得更好。
幼兒園學(xué)年工作總結10
時(shí)光飛逝，一學(xué)年的工作也即將落幕。穩步走過(guò)，穩步提高的一學(xué)年有許多讓人回味的片段：
一、倚重理論學(xué)習，促進(jìn)教師理念到行為的不斷轉化。
《綱要》頒布以來(lái)，雖然在新的教育理念與教育實(shí)踐間搭起了過(guò)渡的橋梁，但它不能達到供教師直接運用的操作性水平。其間的轉化不僅需要教師在認識層面進(jìn)一步加強對《綱要》本身的理解與認識，更需要教師在操作層面上有對蘊含著(zhù)某一觀(guān)念的實(shí)踐的動(dòng)作策略和智慧。因此，我們利用每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，帶著(zhù)教師的反饋或在實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動(dòng)規則；教師如何設計開(kāi)放性的提問(wèn)；教師如何學(xué)習反思、學(xué)會(huì )反思、持續反思等。
二、凸現“主人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。
1、建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造寬松的教研氛圍。
建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園教師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：尊重教師的觀(guān)點(diǎn)、啟迪教師的智慧、等待教師的發(fā)展、充分挖掘教師的潛能。
2、倡導民主管理，不斷增強教師的參與意識。
教師個(gè)體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過(guò)程中，園行政和教師共同活動(dòng)，相互影響、協(xié)調一致。我們一方面凸現教師的“主人”身份，另一方面也以其學(xué)識和價(jià)格魅力吸引教師參與教研，變以往的“我得參與教研”為現在的“我喜歡參與教研”。另外，為教師發(fā)表意見(jiàn)和建議提供機會(huì )，如每學(xué)期末與教師座談教研改革的舉措，讓教師暢談教育教學(xué)的心聲等。
3、重視教師的業(yè)務(wù)培訓，讓教師享受成長(cháng)的喜悅。
對人管理的一個(gè)重要方面，就是要研究對人的使用和培養。因此，我們在每次姐妹園的相互觀(guān)摩中，都盡可能多地為教師爭取外出學(xué)習的機會(huì )，讓教師在參觀(guān)學(xué)習中感悟幼教改革的靈動(dòng)；我們還結合周四聽(tīng)課日，進(jìn)行自我反思及積極的評議。老師在通過(guò)自我反思和評議中得到了成長(cháng)、促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)上不斷進(jìn)步。如四月份參加教委的六項技能比賽中，郭丹丹獲得論文單項的第一名等。在教師享受成功的喜悅的同時(shí)，也促進(jìn)其他老師的進(jìn)取心。
三、構建積極有效的師幼互動(dòng)。
1、創(chuàng )設寬松的環(huán)境是前提。教師重視與幼兒間的情感交流。如當幼兒取得成功時(shí)，給予充分肯定；當幼兒遇到困難時(shí)，給予耐心引導；當幼兒撒嬌時(shí)，給予溫情擁抱等。
2、以往的集體活動(dòng)由于人數多，教師既要忙于完成教學(xué)內容，又要顧及良好的教學(xué)秩序，還要考慮幼兒在活動(dòng)中的.反饋，往往應接不暇，顧此失彼，再加上一些無(wú)關(guān)刺激的干擾，真正進(jìn)行師幼互動(dòng)的次數和人數不多。區域活動(dòng)人數少了，無(wú)關(guān)刺激也相對減少，老師巡視中可以充分關(guān)注到每一個(gè)幼兒，捕捉每組幼兒的情況，從而及時(shí)的調整教學(xué)方案，在反思和實(shí)踐中提高活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同發(fā)展。
3、在關(guān)注的基礎上適時(shí)引導。在實(shí)踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時(shí)引導。我們通過(guò)實(shí)例讓幼兒感受到不干預、放任自流的活動(dòng)，幼兒的發(fā)展微乎其微，形式上的主動(dòng)學(xué)習絕非實(shí)質(zhì)上的主動(dòng)學(xué)習。因此，教師所要扮演的角色就是支持者、引導者、幫助者和促進(jìn)者。
四、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、孩子對自己參與布置的環(huán)境有一種特殊的感受，能產(chǎn)生“想說(shuō)”的欲望。因此，我們注意讓幼兒動(dòng)手參與�！案鞣N各樣的鞋子”主題環(huán)境創(chuàng )設中，孩子和家長(cháng)共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。
2、在活動(dòng)教育過(guò)程中，我們注意為幼兒創(chuàng )設一種“蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)，牽著(zhù)手交流”的平等，寬松的語(yǔ)言交流氛圍。使幼兒敢說(shuō)、敢問(wèn)�；顒�(dòng)中，教師們能針對幼兒認識的局限性和個(gè)體差異，更多地鼓勵幼兒提問(wèn)，關(guān)注他們的交流。幫助他們參與問(wèn)題的討論。教師則以同伴的身份出現，給予肯定和幫忙。
當然，在保教工作中，我們也存在許多不足和缺點(diǎn)。如：教師的專(zhuān)業(yè)素養等還有待提高。新教師和部分教師在活動(dòng)中的組織能力較差。教學(xué)模式結論，教學(xué)觀(guān)念陳舊。缺乏研究精神。對《綱要》、《指南》精神實(shí)質(zhì)不了解，不清楚課改的實(shí)質(zhì)。對活動(dòng)中形式的設計，靈活把握幼兒在活動(dòng)中情況等方面還須長(cháng)期加強和經(jīng)驗積累。
幼兒園學(xué)年工作總結11
時(shí)光在匆匆流失，在這一學(xué)期里有歡樂(lè )也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我也應該整理一下我的思緒，總結過(guò)去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的工作水平。
一、不斷學(xué)習進(jìn)取，總結工作經(jīng)驗，干好自己的保教工作
社會(huì )在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，對保育員教師也不斷地提出新的要求，這就要求我們在工作中不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能成為一名合格的保育員教師。在工作中，我以園內下達的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習他們的長(cháng)處和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時(shí)遇到園內和班級以及其他班有什么額外任務(wù)，盡自己力所能及，會(huì )和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達的各項工作任務(wù)。
二、用自己的愛(ài)去關(guān)心孩子，熱心工作
“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了大班的保育員以來(lái)，我是用心詮釋著(zhù)“愛(ài)”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會(huì )像母親一樣，對待關(guān)心每一個(gè)孩子，多與他們交流，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛(ài)了，才會(huì )去追求，才會(huì )不斷進(jìn)取，才會(huì )得到家長(cháng)和孩子的信任。
三、工作時(shí)手腳要勤快、經(jīng)常反思自己
雖然我加入保育員崗位時(shí)間不長(cháng)，但是我深知勤能補拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要“勤”，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
四、工作效果及努力方向
由于這學(xué)期，我帶的是大班的孩子，他們即將踏入小學(xué)的道路中，我必須讓他們學(xué)會(huì )自立自理，在日常生活中可以讓他們學(xué)著(zhù)自己的事情自己做。如培養幼兒的自我服務(wù)的能力，以及為他人服務(wù)的能力，學(xué)會(huì )自己整理著(zhù)裝、書(shū)包、玩具、學(xué)具等，得到了家長(cháng)的好評和認可。當然自己在這一年來(lái)，我取得了成績(jì)，也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習業(yè)務(wù)知識，多請教有經(jīng)驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著(zhù)孩子們，相信在今后的工作中，會(huì )不斷進(jìn)步，對得起幼兒園對我的信任，對得起孩子家長(cháng)的期望，對得起自己的本職崗位。
五、多與家長(cháng)密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長(cháng)的配合。平時(shí)，我能熱情對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況，認真聽(tīng)取家長(cháng)建議。讓家長(cháng)正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長(cháng)提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實(shí)中的棘手問(wèn)題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了，對于我個(gè)人，要學(xué)習的東西、知識還有很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。
幼兒園本學(xué)年工作總結（五）
保教工作是幼兒園工作的生命線(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴(lài)以生存的前提。本學(xué)期我園仍堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，以深入的常規督導，以觀(guān)摩、研討、交流、總結促教科研，以豐富多彩的家園活動(dòng)給幼兒營(yíng)造良好的育人環(huán)境。在園委會(huì )成員的部署、組織下，在全體保教人員齊心協(xié)力、團結奮進(jìn)的努力工作下，幼兒園保教工作在做穩、做實(shí)上大顯成效，保教質(zhì)量進(jìn)一步提升�，F總結如下：
一、強化一日常規，養成良好習慣
幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。本學(xué)期，幼兒園的保育工作得到了一定的重視，從幼兒入園的晨檢、進(jìn)班、離園，全園的每位保教人員都能做到細心、耐心，讓家長(cháng)們更安心。根據我園的情況我們將重點(diǎn)放在幼兒生活常規的培養，從教師自身出發(fā)，進(jìn)行培訓與觀(guān)摩，逐漸地形成常規性的成長(cháng)，針對各年齡的特點(diǎn)，在大、中班中強化幼兒的學(xué)習常規，讓孩子掌握學(xué)習生活的規律，培養幼兒良好的生活習慣。
1、建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒感受到集體生活的愉快和溫暖，形成安全感和信賴(lài)感。
2、充分利用來(lái)園、離園時(shí)間主動(dòng)和家長(cháng)交流溝通，及時(shí)反饋幼兒情況，隨機做好家訪(fǎng)工作。
3、充分利用自然條件，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)。保證戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行適當的鍛煉，以增強幼兒體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。
4、建立科學(xué)的生活常規，養成幼兒良好的飲食、盥洗、排泄等生活習慣。
5、養成幼兒愛(ài)清潔、講衛生的良好習慣，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的衛生和整潔。
6、創(chuàng )設適宜的游戲環(huán)境，準備豐富的游戲材料和玩具，保障每個(gè)幼兒參與游戲。
7、引導幼兒拓展游戲主題，豐富游戲內容。觀(guān)察幼兒游戲中蘊藏的發(fā)展需要和教育契機，培養幼兒自主探索的創(chuàng )新精神，提高幼兒解決問(wèn)題、化解沖突的能力。
8、充分發(fā)揮幼兒園、家庭資源的教育功能，使幼兒在主動(dòng)參與和動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中獲得全面發(fā)展。
二、加強師德建設，關(guān)心愛(ài)護幼兒
師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)幼兒。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了園風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，我園對師德建設十分重視，在不斷地學(xué)習和培訓中塑造了良好的職業(yè)形象。
1、深化師德，樹(shù)立師表良好形象。良好的師德師風(fēng)是教師教育教學(xué)工作的`前提，我園組織全體教師進(jìn)行了師德讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)故事的感悟，把從教以來(lái)身邊的小故事娓娓道來(lái)分享，飽含了對幼兒深深的愛(ài)與責任，通過(guò)座談形式的溝通與交流，明白了“愛(ài)”的重要性。
2、完善教師評價(jià)，促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展。初步制訂教師評價(jià)機制，我們根據評估細則，每學(xué)年進(jìn)行自評、互評、考核小組評價(jià)體系。使教師自我發(fā)展目標性更明確、自主學(xué)習的主動(dòng)性更強、自我監督更長(cháng)效，有效地促進(jìn)了教師的個(gè)性發(fā)展。
3、認真組織學(xué)習。師德建設重在宣傳學(xué)習，貴在堅持。定期組織教師學(xué)習《教育法》、《教師法》、《幼兒園教師職業(yè)道德規范》以及《公民道德建設實(shí)施綱要》，要求人人做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì )，強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。同時(shí)，結合“師德建設活動(dòng)”的開(kāi)展，認真對照自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，開(kāi)展自查自糾，自覺(jué)規范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養。
4、提高保教隊伍素質(zhì)，圍繞教育目標創(chuàng )設教育活動(dòng)和環(huán)境。特別要注重幼兒心理環(huán)境的創(chuàng )設，使他們在幼兒園獲得安全感，就像在家里一樣溫馨。
5、堅持保教結合的原則；堅持日常保健制度的檢查工作，并制定量化記錄標準，如：；進(jìn)餐、戶(hù)外活動(dòng)、常規檢查、課間操檢查等，根據記錄情況與院；內獎懲制度掛鉤，促進(jìn)此項工作更加扎實(shí)穩妥地進(jìn)行。制定體弱；兒、肥胖兒管理目標和具體實(shí)施方法，并切實(shí)負起職責，使這些；幼兒的健康狀況盡快有所轉變。加強幼兒體能鍛煉活動(dòng)，使幼兒達標，注重幼兒的能力的提高，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，組織幼兒的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒的成長(cháng)。
三、提升教研工作，促進(jìn)教師成長(cháng)
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)雖然在很大程度上受教師所處環(huán)境的影響，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。教師不應是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“被動(dòng)的接收器”，教師應是自身發(fā)展的積極建構者�！白杂X(jué)”、“自主”應成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵詞。由此，我園積極開(kāi)展園本教研，在教研中提高教師的保教水平。
1、堅持開(kāi)展每師一課，并做到“每聽(tīng)必記，每聽(tīng)必評”，保證每次教研活動(dòng)都能依據教研主題，大家暢所欲言，對事不對人，形成良好的研討氛圍，使每位老師都能對園內的保教工作提出建設性意見(jiàn)。
2、推進(jìn)園本教研的開(kāi)展。本學(xué)期以“創(chuàng )造性游戲的有效開(kāi)展”為園本教研的主題，通過(guò)一學(xué)期的探討和教研活動(dòng)，各班老師能扎實(shí)地開(kāi)展創(chuàng )造性游戲，提高了我園科學(xué)保教質(zhì)量。
3、利用節日契機開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。將中國傳統文化節日的理念滲透給幼兒，拓寬幼兒的知識面，為幼兒園的特色建設奠定基礎。
四、重視家園共育，增強教育合力
“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。遵循尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！痹诩覉@聯(lián)系工作中，注重與家長(cháng)的溝通，及時(shí)將我園的教育理念傳遞給家長(cháng)。
1、根據家長(cháng)的具體情況進(jìn)行不同的溝通的方式，分別對教師進(jìn)行培訓，溝通的重點(diǎn)分小年齡的重點(diǎn)放在保育工作上，尤其是新入園的幼兒在幼兒的照顧上多給予關(guān)注，建立與幼兒的之間良好的情感；在大、中班強化幼兒的學(xué)習，重視教學(xué)的成果，關(guān)注幼兒的進(jìn)步。
2、利用各種形式的家長(cháng)會(huì )，促進(jìn)家園聯(lián)系。本學(xué)期開(kāi)展的“育兒經(jīng)驗交流會(huì )”把家長(cháng)會(huì )的主動(dòng)權交到家長(cháng)手里，讓家長(cháng)暢所欲言，使家長(cháng)成為會(huì )議的主角，改變以往教師占主體地位的開(kāi)會(huì )方式，也促進(jìn)了家長(cháng)之間的交流。
本學(xué)期，全體保教人員深入學(xué)習了《綱要》《規程》，注重一日保教常規，并將新的理念帶入自己日常的保教行為和保教管理中，將幼兒園的保教工作推上了一個(gè)新的臺階。幼兒園的保教質(zhì)量關(guān)系著(zhù)幼兒的發(fā)展，關(guān)系著(zhù)幼兒園的發(fā)展。下學(xué)期，我園將不斷完善保教工作質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展保駕護航。
幼兒園學(xué)年工作總結12
在20xx年6月我班上的孩子們結束了中班的學(xué)習，而我本人也在幼教道路上不知不覺(jué)走過(guò)了三年的歷程，這是學(xué)習的三年更是成長(cháng)的三年；從踏出校園的大門(mén)我就邁入這個(gè)大家庭中，這里的每一位同事既是我的朋友更是值得我學(xué)習的老師；猶記得剛進(jìn)園時(shí)我的搭檔是林崇老師，那時(shí)候我是一個(gè)一無(wú)所知的小丫頭，我以林老師為師為友，通過(guò)看、聽(tīng)、聞、學(xué)、問(wèn)、做，漸漸的開(kāi)始在教學(xué)道路上一步一步的成長(cháng)，一點(diǎn)一點(diǎn)的累積經(jīng)驗；感謝林老師猶如我的媽媽一樣一把手一把手的教我；送走了第一屆大班畢業(yè)生，迎來(lái)一群剛上幼兒園的孩子們；而我也踏上幼教道路的第二個(gè)小階梯，小班的一年我的搭檔是鄭麗萍老師，鄭老師就像我的姐姐一樣，給我很大的影響，讓我在各方面又學(xué)到了很多很多。而今中班的這一學(xué)期，我真的要感謝我的兩個(gè)搭檔，劉俊雨老師和劉貴花老師，我們三個(gè)就像花園里的三只蝴蝶相親相愛(ài)，不分彼此，在我們三個(gè)人的共同努力之下完成了中班這一學(xué)年的工作；打從心里真的很感謝劉貴花老師，在這一年的工作中有些不懂或不明白的地方，我和俊雨老師視貴花老師為大姐姐，我們有商有量，共同面對解決；完成班集體的各方面工作。
在園長(cháng)們的領(lǐng)導下，在我們班三個(gè)老師的團結友愛(ài)下，中班下學(xué)期我們共同完成了這些工作如下：在開(kāi)學(xué)初二月份進(jìn)行了家訪(fǎng)工作，了解孩子在家的情況及孩子的發(fā)展變化，了解孩子的.生活環(huán)境等等。制定班級工作計劃、課題計劃，詳細制定班級精細化管理計劃，三月份完成年段主題環(huán)境創(chuàng )設“大樹(shù)和小草”，完善班集體區域區角環(huán)境。召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，重點(diǎn)強調安全工作、介紹幼兒園一日作息制度，明確加強晨檢和接送卡制度的重要性；介紹本階段幼兒學(xué)習特點(diǎn)和發(fā)展目標等等。在三月八號開(kāi)展了“三八節”愛(ài)媽媽親子活動(dòng)。三月二十九號參加全園性的早操比賽。四月份完成年段主題環(huán)境創(chuàng )設“美麗的春天”，組織家委參加年段拔河比賽，組織幼兒參加“危險來(lái)了趕快撤離”安全疏散演習活動(dòng)。四月十九號組織孩子們參加了“我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )”春季親子運動(dòng)會(huì )”。為迎接五月二號全市校長(cháng)園長(cháng)“拉鏈式”的檢查工作，在園長(cháng)的帶領(lǐng)下勞動(dòng)節期間我們完成了區域的場(chǎng)地劃分、材料調整、區域環(huán)境的豐富；建構游戲材料準備、閱讀區環(huán)境創(chuàng )設；年段主題環(huán)境，走廊墻面、走廊吊飾的完善；班級環(huán)境，班級吊飾、班級主題墻、分割櫥、班級墻面、作業(yè)袋、班級閱讀環(huán)境的創(chuàng )設等等；五月八號進(jìn)行了對下半區的開(kāi)放觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)；五月十九日參加了林菁教授《3到6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》的培訓�；I備“六一”節活動(dòng)事宜；六月份開(kāi)展了慶�！傲弧毕盗谢顒�(dòng)，邀請家長(cháng)與幼兒共同參加“慶六一”匯演活動(dòng)。期末完成了檔案收集整理和財產(chǎn)清點(diǎn)工作。同時(shí)本學(xué)期我們還完成了每周一筆記，一隨筆，一班會(huì )，每月一心得，兩月一分享，及每日晨午檢記錄，交接班記錄，一日活動(dòng)組織實(shí)錄，區域活動(dòng)記錄等各項工作�；仡欉@學(xué)期，真是忙碌而又愉快呀！
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好各項工作。但在工作中也難免存在不足，特別是在教學(xué)創(chuàng )新方面有待提高和加強，在今后的教學(xué)過(guò)程中要靈活運用多種教學(xué)手段，加強教態(tài)，活動(dòng)設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。我會(huì )在今后的工作中加以改進(jìn)，揚長(cháng)避短，繼續努力，把工作做的更好。
幼兒園學(xué)年工作總結13
一、幼兒的發(fā)展。
1、幼兒迅速融入集體生活，樹(shù)立規則意識
進(jìn)入幼兒園是幼兒人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)。他們有各自家庭環(huán)境留下的各自特征，來(lái)到這個(gè)陌生環(huán)境，焦慮、好奇心、嬌慣、任性的生活自立能力差，和伙伴關(guān)系不好。為了讓幼兒盡快適應幼兒園的生活，順利地度過(guò)入園關(guān)。我們在園前進(jìn)行了家訪(fǎng)，初步了解了每個(gè)家庭，入園第一天以家長(cháng)和孩子一起玩為主題，讓父母帶孩子上班，接觸老師和其他孩子，消除幼兒的陌生感。同時(shí)邀請大班哥哥的姐姐和孩子們結婚，參觀(guān)哥哥的姐姐的班級，和他們一起玩游戲等方式，利用伙伴的學(xué)習力量，在交流中感受到幼兒園生活的樂(lè )趣，在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅是教師對幼兒的照顧，也是家長(cháng)的擔心在相互信任和教師和幼兒的交流氛圍中，幼兒立刻度過(guò)入園關(guān)，以愉快的心情開(kāi)始幼兒園的生活。
幼兒度過(guò)入園關(guān)后，確立規則意識，幫助幼兒迅速融入集體生活是工作的關(guān)鍵。在規則要求上，我們把以人為本放在首位，尊重幼兒，創(chuàng )造寬松的心理環(huán)境。首先，改變以往集中教育規定座位的要求，讓幼兒自己決定自己的座位。在規定的范圍內，幼兒可以讓自己坐在自己喜歡或感到安全的地方。避免教師總是注意幼兒的座位，避免能力弱的幼兒因為不記得座位而產(chǎn)生恐懼感。其次，在各環(huán)節過(guò)渡的閑散時(shí)間安排幼兒聽(tīng)喜歡的故事帶，既能穩定幼兒情緒，又能培養聽(tīng)力能力，又能為教師提供活動(dòng)前的準備時(shí)間。最后，每次游戲后收拾玩具，幼兒起床后，用優(yōu)美舒適的音樂(lè )代替傳統教師不斷催促的密碼，使教室更加安詳溫暖。另外，要求幼兒在三次音樂(lè )中完成手頭任務(wù)，提高幼兒時(shí)間的緊迫感，避免拖延。這些規則的建立，強調教師將傳統的高壓被動(dòng)方式改為靈活、民主方式，從創(chuàng )造良好的師生環(huán)境和精神氛圍開(kāi)始，給幼兒時(shí)間和空間做應該做的事情。不木偶一樣，不要拉動(dòng)。正是因為有了這些更人性化的規則，幼兒加秩序穩定，同時(shí)緩和的精神氛圍也喜歡幼兒園。
2、提高生活自立能力，使幼兒更加自立
培養生活自我能力是小班的重點(diǎn)之一。因此，每個(gè)班級都重視在一天生活的各個(gè)環(huán)節中滲透教育，改變幼兒依賴(lài)成人的思想意識。因此，本學(xué)年預定了我有巧手的主題活動(dòng)，開(kāi)展了穿褲子穿襪子折毛巾等集中教育。同時(shí)，結合地區活動(dòng)的動(dòng)手區設計多種游戲鍛煉幼兒小手肌肉，提高生活自立能力。例如，小班初期結合幼兒自己用勺子吃飯的情況，設計喂娃娃的游戲，結合幼兒自己脫衣服，學(xué)習按鈕的情況，設計給嬰兒穿衣服開(kāi)花(練習按鈕)的游戲。小班后期根據中班有使用筷子的'需要，設計了用鑷子夾小東西的游戲，發(fā)展成用筷子夾小紙團、夾子套、夾珠等游戲。6月份天氣變熱的時(shí)候，洗手帕的生活游戲也增加，培養孩子喜歡工作的好習慣。
二、班級教師密切合作，共同做課改工作。
本學(xué)年我們在理解幼兒園教育指導綱要精神的過(guò)程中，緊密結合園區部教研集團的計劃，開(kāi)展了教育改革的探討。主要表現為:
以主題活動(dòng)為主線(xiàn)，靈活實(shí)現課程整合。今年班負責的園內綜合實(shí)踐活動(dòng)研討，開(kāi)展我有巧手水果蔬菜主題活動(dòng)，活動(dòng)中靈活運用集中教育活動(dòng)、地區活動(dòng)、親子活動(dòng)等教育形式，整合各領(lǐng)域活動(dòng)內容，活動(dòng)中重視兒童觀(guān)察，根據幼兒實(shí)際情況調整教育行為，為兒童提供適當的材料，發(fā)展兒童。例如，在水果的主題中，教師發(fā)現幼兒對水果拼圖有困難，在貼上標記、固定拼圖的方法減輕困難的同時(shí)，對于孩子不能很好地發(fā)現拼圖的內在聯(lián)系問(wèn)題，開(kāi)展了集中教育游戲看誰(shuí)拼得快，解決了問(wèn)題。當題目接近尾聲時(shí)，我們組織了親子活動(dòng)做水果拼盤(pán)，將題目氛圍推向高潮，給孩子留下了深刻的印象。
三、發(fā)揮家長(cháng)資源作用，家園共建有效的教學(xué)策略
1、加大宣傳力度，利用環(huán)境說(shuō)話(huà)的墻壁，吸引家長(cháng)的理解-支持-介入幼兒園的活動(dòng)。
在開(kāi)展主題的過(guò)程中，老師要注意充分發(fā)揮環(huán)境這個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的墻的作用。把主題在各個(gè)階段的進(jìn)展情況，在班級入口的主題板上展示，得到監護人的支持。同時(shí)，將班級各階段開(kāi)展的大型活動(dòng)，如小才藝表演、小畫(huà)展和班級開(kāi)展的活動(dòng)中每個(gè)孩子的參加近況，以表、畫(huà)展和海報的形式展示，吸引家長(cháng)的參加。教室里還創(chuàng )建了爸爸媽媽夸我，家長(cháng)的門(mén)可以用筆記的形式和教師交流，使平時(shí)工作忙的家長(cháng)變得方便了。一年以來(lái)，家長(cháng)對幼兒園的教育性質(zhì)從陌生到理解，被動(dòng)得到自主支持，逐漸成為班級教育教育的重要資源。
2、充分發(fā)掘家長(cháng)資源，吸引家長(cháng)參加班級活動(dòng)
家庭是幼兒園的重要合作伙伴，我們以尊重、平等、合作為原則，贏(yíng)得家長(cháng)的理解，支持積極參與。從綱要的指導思想出發(fā)，本學(xué)年充分發(fā)掘家長(cháng)的力量，介入班級的各項工作。充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的功能，參加活動(dòng)的計劃、活動(dòng)的實(shí)施、活動(dòng)的反省等一系列過(guò)程，如制作水果拼盤(pán)的活動(dòng)，在活動(dòng)前召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )，尋求活動(dòng)的建議，然后分別與其他家長(cháng)取得聯(lián)系，準備活動(dòng)的開(kāi)展，家長(cháng)委員會(huì )的成員參加水果拼盤(pán)的制作經(jīng)過(guò)活動(dòng)的過(guò)程，家長(cháng)對幼兒園的工作有了更深的了解，與此同時(shí)，很多家長(cháng)各自為班級活動(dòng)的照片、照片、資料提供等形成了家庭共育的好局面。
四、不斷學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
經(jīng)過(guò)一年的課程改革，我們在業(yè)務(wù)上也得到了不同程度的提高:新師的組織能力大大提高，適合幼兒園的日常工作，利用課程改革的新理念開(kāi)展教育，管理幼兒的常規。老教師可以關(guān)注幼兒需求制定課程規劃，觀(guān)察幼兒活動(dòng)進(jìn)行分析、反思，并及時(shí)調整教學(xué)行為，多次在園內綜合實(shí)踐課題研討中進(jìn)行公開(kāi)授課，效果良好。生活老師在教師的指導下做衛生工作的同時(shí)，也逐漸融入教育工作，感覺(jué)一天的生活活動(dòng)也是教育幼兒的好契機，更加民主地管理幼兒的生活。
五、下學(xué)期的想法
1、利用互聯(lián)網(wǎng)推廣教師信箱，增加教師與家長(cháng)和家長(cháng)之間的交流。
2、加強活動(dòng)材料投入的適當性討論。
幼兒園學(xué)年工作總結14
滿(mǎn)載著(zhù)一學(xué)期的辛酸、成功和快樂(lè )，揮手告別20xx年。記憶猶新的是三月一號那天，我從家長(cháng)手里接過(guò)來(lái)一張張稚嫩的小臉，聽(tīng)見(jiàn)那一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”的場(chǎng)景，哭聲喊聲震動(dòng)了整個(gè)樓層。一個(gè)學(xué)期來(lái)在一樣樣瑣碎的工作中，我們和孩子的關(guān)系親密了，就像一家人，聽(tīng)到孩子們說(shuō)：老師我愛(ài)你！聽(tīng)到家長(cháng)那一句句暖人心的話(huà)，我們老師再苦再累都值！下面我就對本學(xué)期的重點(diǎn)工作做一下簡(jiǎn)單回顧：
一、教育教學(xué)方面
本學(xué)期的教育教學(xué)工作是放在穩定幼兒情緒，讓幼兒盡快適應幼兒園的生活，培養良好的生活衛生習慣等。為了達到教育目標，我們根據省編教材開(kāi)展了“我愛(ài)我的幼兒園”“玩具一起玩”“我會(huì )自己做”“美麗的冬天”“過(guò)新年”等系列主題活動(dòng)，同時(shí)還根據了園所的特點(diǎn)選擇了《蒙氏數學(xué)》《素養閱讀》《英語(yǔ)》等活動(dòng)。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)谀吧沫h(huán)境中生活和學(xué)習，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應。我們設法轉移他們的注意力，和他們一起做游戲，用親切的話(huà)語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來(lái)消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂(lè )趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，接下來(lái)教會(huì )孩子獨立、配合、自己的事情自己做是件相當復雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，主動(dòng)如廁，怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，學(xué)會(huì )自己吃飯等，老師說(shuō)得多了，孩子慢慢學(xué)會(huì )了，這種成長(cháng)的快樂(lè )和培養的收獲也只有我們能夠深刻地體會(huì )。通過(guò)這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養，現在孩子們基本都能在幼兒園獨立地生活和學(xué)習了，他們在老師的幫助和鼓勵下，也都樂(lè )于學(xué)習和嘗試自己的事情自己做，并知道了應該做個(gè)講衛生、關(guān)愛(ài)別人的孩子，飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友。特別是他們還把這些好習慣帶回了家中，當起了爸爸媽媽的小老師，家長(cháng)更是喜笑顏開(kāi)。
對于班里一些特殊的孩子適應期較長(cháng)的孩子，我們進(jìn)行個(gè)案的研究和對待。如悅悅小朋友，由于體質(zhì)不是很好，很容易生病，隔三差五的就請假，使她久久的不能適應幼兒園生活。老師對她加倍的關(guān)愛(ài)，細心的觀(guān)察，并進(jìn)行了家訪(fǎng)，現在悅悅能主動(dòng)地提出上幼兒園。
二、開(kāi)展多彩的活動(dòng)
為了給孩子們一個(gè)快樂(lè )的幼兒生活，同時(shí)讓家長(cháng)了解孩子們的在園表現，以及拉近親子關(guān)系，教師和家長(cháng)的關(guān)系等。我們成功的開(kāi)展了幾個(gè)大型活動(dòng)：
九月份的家長(cháng)座談會(huì )，家長(cháng)和孩子都是第一次接觸幼兒園及老師，很多的家長(cháng)不了解幼兒園的工作，不了解老師，有些家長(cháng)也不放心孩子在幼兒園是否適應等等，因此我們從介紹班級情況，老師的介紹，教育課程的介紹，幼兒園一日活動(dòng)流程的介紹，家長(cháng)需配合的工作，新生家長(cháng)需注意的事項等幾方面交談。通過(guò)座談會(huì )，家長(cháng)了解了老師，了解了幼兒園的大致情況，也積極的配合老師的工作。做到了家園共育。十一月份的親子運動(dòng)會(huì )，邀請了家長(cháng)同孩子們一起玩游戲，不但培養了孩子們團結，不怕困難的'精神和熱愛(ài)運動(dòng)，也拉近教師，孩子，家長(cháng)三者間的距離。成功的活動(dòng)讓家長(cháng)看到孩子們的進(jìn)步，更加的了解老師。十二月份的迎新活動(dòng)，邀請家長(cháng)和孩子一起歡度新年，了解新年，感受歡聚在一起的快樂(lè )。讓家長(cháng)看到孩子們在幼兒園一學(xué)期的進(jìn)步，也是學(xué)期的小小總結。
三、家園共育方面
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，家長(cháng)非常的擔心孩子在幼兒園是否適應，我們做到幾乎每?jì)商旖o新生家長(cháng)一個(gè)電話(huà)匯報情況。對于不同的孩子，我們有選擇的進(jìn)行家訪(fǎng)，每個(gè)月訪(fǎng)問(wèn)三位以上。通過(guò)家訪(fǎng)解決了不少得問(wèn)題，也意識到家訪(fǎng)的重要性�？紤]到我們的家長(cháng)都是八零后，對于信息技術(shù)是非常熟悉的，我建立的屬于小一班的家長(cháng)群，家長(cháng)可以通過(guò)群相互認識交流，也可以向老師反映情況，或是分享資源等等。群里挺活躍的，經(jīng)常有家長(cháng)在交流問(wèn)題，分享一些新聞等等。除此之外，我們的每個(gè)主題活動(dòng)都有家長(cháng)參與的部分（九月份的照片，十月份的紅旗，十一月的冬天美景，十二月的圣誕節等），還有建立了家長(cháng)委員會(huì )。慢慢的家長(cháng)對我們的工作越來(lái)越信任和理解了，也能主動(dòng)地配合我們的工作，如在親子活動(dòng)中燦燦爸爸就主動(dòng)提出當攝像師等。
四、安全方面
安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長(cháng)的條件下我們才可以順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我班教師始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開(kāi)展安全工作。每月我班都有重點(diǎn)地開(kāi)展安全教育活動(dòng)，如九月是進(jìn)行幼兒入園和離園的安全教育和指導，同時(shí)進(jìn)行常規培訓�；顒�(dòng)：不跟陌生人走，我們都是好朋友。十月是進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育�；顒�(dòng)：安安全全滑滑梯�；顒�(dòng)十一月進(jìn)行進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛生教育，同時(shí)培養幼兒使用水杯的良好衛生習慣和乘坐車(chē)的安全事項。本學(xué)期還進(jìn)行了消防演習，國防演習等，提高幼兒的應急能力。如此有計劃地進(jìn)行，逐漸提高孩子們的安全認識。同時(shí)我們也在日常的生活中加入安全教育的隨機教育，遇到問(wèn)題隨機教育等。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班沒(méi)有出現任何的安全事故，平安的度過(guò)每一天。但是在孩子們的行為中還是存在安全隱患，如玩椅子，在教室追跑等。
五、加強教育力度，解決存在問(wèn)題。
在下學(xué)期的工作中，我們將以各種有效的教育手段解決以下存在問(wèn)題：
1.幼兒普通話(huà)的聽(tīng)說(shuō)能力有待提高語(yǔ)言表達能力有待提高；
2.幼兒在交往過(guò)程中，存在爭搶玩具、推人抓人的現象；
3.部分幼兒的進(jìn)餐速度較慢，有的孩子不能自己把一碗飯吃完，還有的孩子把飯撒一桌子的；
4.幼兒洗手時(shí)，有玩水的現象，喝水時(shí)會(huì )把水倒著(zhù)玩。
5.孩子的自理能力有待提高，學(xué)會(huì )自己穿脫衣服鞋子等。
回想這一學(xué)期來(lái)我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們取得的進(jìn)步，心中感慨不已，更多的是充滿(mǎn)甜蜜。在新學(xué)期中，我們將再接再厲，本著(zhù)“一切為了孩子，為了孩子的一切”的原則，團結合作，不斷充實(shí)自己反思自己，提高自身的教育水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，腳踏實(shí)地地做好教育教學(xué)工作。
幼兒園學(xué)年工作總結15
一學(xué)年又匆匆而過(guò)。這一學(xué)年里，在園領(lǐng)導的支持下，在我段教師的共同努力配合下，在新頒布的《指南》指引下，繼續堅持以學(xué)習指導實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)習，全方位、扎實(shí)地做好班級保教工作，圓滿(mǎn)地完成了各項任務(wù)。在全體保教人員齊心協(xié)力、團結奮進(jìn)的努力工作下，我園順利通過(guò)“福建省示范性幼兒園”的評估驗收，得到了專(zhuān)家的一致好評。下面將從五個(gè)方面對本學(xué)年主要開(kāi)展的工作進(jìn)行總結：
一、加強教師專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更新教育教學(xué)理念。
1. 加強對幼兒一日常規的細則學(xué)習，保證一日活動(dòng)有序地進(jìn)行。
為了提高幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節質(zhì)量，學(xué)園依據《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規》，結合本園實(shí)際調整了本園一日作息時(shí)間和活動(dòng)常規，重新修訂了各段一日作息時(shí)間和幼兒、教師、保育員一日活動(dòng)常規。我段組織老師和保育員認真學(xué)習修訂后的細則及操作方法，了解了什么時(shí)間應該做什么事，應該如何指導孩子，通過(guò)交流科學(xué)合理地規范了中班幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節，我段還通過(guò)班級間的互相觀(guān)摩學(xué)習分享做法，提高細則的操作性，增強了教師和保育員的規范意識，確保班級幼兒一日常規條不紊地進(jìn)行。
2.組織教師學(xué)習新精神，優(yōu)化教師教育教學(xué)質(zhì)量。
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的頒布，標志著(zhù)我國學(xué)前教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，也為一線(xiàn)教師教育教學(xué)工作指明了新的方向。我們年段組教師根據新精神，圍繞《指南》各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展目標進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)也通過(guò)學(xué)習了全國幼教專(zhuān)家對《指南》各領(lǐng)域的解讀，進(jìn)一步明確了《指南》對幼兒學(xué)習與發(fā)展的要求。我段教師還根據本段幼兒的年齡特點(diǎn)，結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，暢談對《指南》發(fā)展目標的理解，進(jìn)一步探討如何將《指南》精神與日常教育教學(xué)工作有機地結合，進(jìn)一步優(yōu)化教師的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、創(chuàng )設適宜的游戲環(huán)境，提升幼兒角色游戲水平。
我段教師在園本特色的引領(lǐng)下，結合本段幼兒的興趣和需要為幼兒預設了本學(xué)年角色游戲的主題：上學(xué)期為娃娃家、快餐店、醫院、美容院、安海特色糕點(diǎn)店、小吃一條街;下學(xué)期預設游戲主題是幼兒園、超市、銀行等。我們將安海特色糕點(diǎn)店、小吃一條街作為特色主題貫穿游戲開(kāi)展的始終。為了讓孩子在游戲中扮演角色，體驗“工作”的樂(lè )趣，年段組教師利用休息時(shí)間創(chuàng )設了各主題的環(huán)境，結合孩子、老師、家長(cháng)的力量，搜集和制作了孩子們需要的游戲材料，真正落實(shí)角色游戲的開(kāi)展，老師也加大了游戲的指導力度，在研討中不斷地推進(jìn)幼兒游戲情節的發(fā)展，幼兒的游戲水平的提升取得了較大的成效。
年段教師還在每個(gè)階段新主題開(kāi)展前進(jìn)行研討，了解、分析孩子上階段的游戲情況，及時(shí)地在下階段調整游戲策略或更換游戲主題。如上學(xué)期第二階段幼兒在“醫院”主題中的興趣不大，經(jīng)分析可能與幼兒實(shí)際經(jīng)驗不符，年段教師研討后決定更換主題，選擇與幼兒生活相關(guān)的“花店”主題，更換后的主題得到孩子們的歡迎，我們還在下學(xué)期通過(guò)創(chuàng )設適宜的“醫院”主題環(huán)境、豐富幼兒的生活經(jīng)驗等方法繼續開(kāi)展“醫院”游戲。孩子們在角色游戲中能選擇喜歡的游戲主題內容，形象地模仿成人工作的情況，跨年段地與小朋友交往與合作，促進(jìn)游戲水平的進(jìn)一步發(fā)展。
三、注重年段教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師教學(xué)實(shí)效。
本學(xué)年我段逐步改變年段組學(xué)習只是事務(wù)性工作安排的意識，注重進(jìn)行教育教學(xué)研究的年段教研活動(dòng)。一年來(lái)，我們組織了學(xué)習新編《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》、學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、話(huà)題研討《班級幼兒良好行為習慣的養成》、主題研討《區域活動(dòng)與主題活動(dòng)的整合》、主題交流《如何做好游戲活動(dòng)及區域活動(dòng)的觀(guān)察與反思》、《如何讓班級主題環(huán)境與幼兒進(jìn)行對話(huà)》、課題的階段研討活動(dòng)、年段活動(dòng)的研討等，研討改變了以往教師以“聽(tīng)”為主的形式，而是讓每位老師都有策劃和組織發(fā)言的機會(huì )，使老師們都得到了鍛煉。
我園將學(xué)園的區域觀(guān)摩研討依托在各年段中開(kāi)展，我段教師認真地參與此次的觀(guān)摩研討活動(dòng)，為全園教師提供了可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗，我段教師還圍繞“區域活動(dòng)中教師的指導”展開(kāi)深入的研討。一學(xué)年，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習和各種主題的研討，教師們及時(shí)地領(lǐng)會(huì )《新教材》、《指南》的精神，更新了理念，進(jìn)一步增強了教育教學(xué)工作水平，提高了教學(xué)實(shí)效。
四、開(kāi)展豐富多彩的年段活動(dòng)，促使幼兒健康和諧的發(fā)展。
為促使幼兒健康和諧的發(fā)展，我段教師根據中班幼兒的實(shí)際能力，在每個(gè)月制訂了相應的年段活動(dòng)，精心策劃活動(dòng)形式，并有機地把年段活動(dòng)與學(xué)園活動(dòng)及班級活動(dòng)有機地整合。九月份開(kāi)學(xué)開(kāi)展“推普周”活動(dòng)：“開(kāi)心過(guò)暑假”;十月份開(kāi)展“慶中秋”“慶國慶”主題活動(dòng)，通過(guò)親子博餅等活動(dòng)了解閩南節日民俗的趣味性;十一月份開(kāi)展了“重陽(yáng)節——走進(jìn)老干部活動(dòng)中心”讓孩子懂得孝敬老人，從我做起的道理;結合 “元宵節”、“婦女節”等節日開(kāi)展多形式的主題活動(dòng);四月份組織幼兒到書(shū)展公園春游，感受春天美麗的景色;五月份開(kāi)展“中班幼兒親子環(huán)保創(chuàng )意作品展”既體現親子的創(chuàng )意，也讓親子明白綠色環(huán)保的重要性。豐富的年段活動(dòng)為孩子們在幼兒園的生活增添了樂(lè )趣，也促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
五、圍繞以孩子為主體的教育理念，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
在園目標“以人為本，和諧發(fā)展”的指導下，我段教師在本學(xué)期的各項工作中始終圍繞著(zhù)以孩子為主體，注重促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
1.班級環(huán)境創(chuàng )設中體現以孩子為主體的風(fēng)格。在各班的環(huán)境創(chuàng )設中一改以往老師的布置痕跡，到處都有孩子們參與的作品，真正體現孩子是環(huán)境創(chuàng )設的主人。從班級外面走廊到活動(dòng)室，充分利用每處的'小角落，結合各班的主題與課題巧妙地創(chuàng )設孩子學(xué)習互動(dòng)的情境，突顯班級特色。
2.各班主題活動(dòng)的開(kāi)展更切合孩子的生活實(shí)際。年段各班根據孩子的年齡特點(diǎn)和水平選擇了適合開(kāi)展的主題，把主題的開(kāi)展融入到幼兒的一日活動(dòng)中，通過(guò)幼兒的觀(guān)察、實(shí)驗、探究、調查、游戲等實(shí)踐活動(dòng)使幼兒獲得多種知識和經(jīng)驗。
3.區域材料的提供更符合中班幼兒的操作能力。在以年段為依托開(kāi)展的區域觀(guān)摩活動(dòng)中，我段教師從材料的創(chuàng )設、材料的調整等進(jìn)行了深入的研討，有機地把區域活動(dòng)與主題進(jìn)行整合，提高區域材料的操作性，使區域活動(dòng)真正成為幼兒能力的基石。
4. 班級組織的活動(dòng)注重全體性，體現了人人參與。本學(xué)期各班圍繞各個(gè)主題開(kāi)展了相關(guān)的活動(dòng)，活動(dòng)能面向全體，多創(chuàng )設和提供幼兒嘗試、參與的機會(huì )，活動(dòng)中教師逐漸退位，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)，幼兒的作品有創(chuàng )意，充分體現了幼兒的主體性。
六、探索家園聯(lián)系的途徑，促進(jìn)家園同步成長(cháng)。
1.針對不同家長(cháng)，作好及時(shí)溝通工作。年段組組織教師學(xué)習家教文章如《如何與家長(cháng)溝通》等，對教師做好家長(cháng)工作有一定的啟發(fā)性，讓教師能根據班級家長(cháng)不同性格和特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。
2.通過(guò)多形式的家園聯(lián)系，促進(jìn)家園交流。年段組通過(guò)研討共同探索多種形式的家園聯(lián)系途徑，增強家長(cháng)的參與意識，促進(jìn)家園交流。如開(kāi)展中班家長(cháng)學(xué)校、通過(guò)家教園地欄目、創(chuàng )設班級QQ、認真填寫(xiě)家園聯(lián)系冊等
3.在主題活動(dòng)中充分利用家長(cháng)資源。班級開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)如能得到家長(cháng)們的支持和配合可以使主題活動(dòng)更豐富。因此，年段組教師能注重家長(cháng)資源的利用，充分挖掘家長(cháng)的教育資源，在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中與家長(cháng)共同搜集材料，請家長(cháng)配合做好孩子的知識經(jīng)驗準備工作，甚至請家長(cháng)來(lái)園助教等，讓家長(cháng)了解班級主題活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)程，共同走進(jìn)幼兒園的課堂，為班級深入地開(kāi)展主題活動(dòng)共同助力。
一學(xué)年來(lái)，在中班組全體老師的共同努力下順利完成各項工作任務(wù)。工作中，老師們從不計較個(gè)人得失，相互關(guān)心，相互幫助，配合默契，共同提高。在今后的工作中，我們將繼續努力，學(xué)會(huì )反思、尋找不足、積極研討、進(jìn)一步做好家長(cháng)工作，把我們年段的工作做得更好。
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