班主任學(xué)年工作總結15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的班主任學(xué)年工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任學(xué)年工作總結1
本學(xué)期為八年級第1學(xué)期，我所代班級為八年級二班。轉眼間一學(xué)期就結束了，靜心思慮，茫然中似又有所收獲，現將本學(xué)期工作總結匯報如下：
一、學(xué)情分析與總結
第一學(xué)年，我班學(xué)生成績(jì)忽高忽低，不穩定。這學(xué)期似乎趨向穩定，開(kāi)學(xué)后第一次月考，我班成績(jì)?yōu)榈谒拿�，與上學(xué)期相比退步很大。我慚愧的同時(shí)，感到更多的是著(zhù)急。經(jīng)過(guò)我與學(xué)生的共同努力，期中考試中我班成績(jì)又進(jìn)步了一名，第二次月考，我班成績(jì)名列年級第一，我與學(xué)生一起興奮、激動(dòng)，更增添了一份驚喜。也許是我把希望寄托給學(xué)生，我所做的就是給學(xué)生鼓勁，這樣一來(lái)學(xué)生的能力得到了彰顯，他們齊心協(xié)力一舉取得了年級第一。同學(xué)們歡呼、雀躍，我笑在臉上甜在心里。但我明白樂(lè )觀(guān)表象隱藏潛在的危機，我班拔尖同學(xué)太少，英語(yǔ)成績(jì)普遍太差，總成績(jì)較好的同學(xué)也有偏科現象，這是一個(gè)不容樂(lè )觀(guān)的問(wèn)題。
二、調座位促學(xué)風(fēng)
我班的座位不固定，幾乎考一次試調一次座位，并不是所謂的“經(jīng)濟”使然，純屬為了濃郁學(xué)風(fēng)。我排座位的理念是：“抓兩頭促中間”。
我把那些有學(xué)習潛力又特別能說(shuō)話(huà)的同學(xué)安排在第一排，這些同學(xué)的`主要問(wèn)題是自制能力差，經(jīng)過(guò)對這幾位同學(xué)的實(shí)驗，他們的進(jìn)步較為明顯，尤其樊翔宇同學(xué)，由21名進(jìn)步到4名，劉亦江同學(xué)由32名進(jìn)步到20名。另外一種組合，讓成績(jì)優(yōu)秀的與較好的；讓較好的與較差的坐在一起，使同學(xué)們既不產(chǎn)生自卑心理，又有希望可尋，更有奮斗的目標。還有另外一個(gè)種益處，有助于促進(jìn)他們和睦相處，因為初二學(xué)生自主意識強化，個(gè)性行為增多，他們之間會(huì )為不同的觀(guān)點(diǎn)而鬧矛盾，如果同桌的時(shí)間較為短暫，那他們內心就會(huì )多一份隱忍與寬容。像馬金鑫這樣調皮的學(xué)生，同學(xué)們反映他有非常大的進(jìn)步，就這樣我班逐漸的形成互相找同桌，互相影響、互相促進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。
三、大化小促班風(fēng)
我班較為特殊，男女生不諧調”，男生33名，女生26名，這樣座位不好排，紀錄難維持，同學(xué)之間的矛盾也極易產(chǎn)生。我記得第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，有位家長(cháng)說(shuō)：孩子回來(lái)經(jīng)常談?wù)撍齻儼嗌习l(fā)生的事，并說(shuō)她們班沒(méi)有打架事件。家長(cháng)那種驚異讓我驚奇，我覺(jué)得班上沒(méi)有打架事件很普通，那位家長(cháng)為什么驚異。因他是代過(guò)班的老師，而我卻是第一次代班，在有經(jīng)驗的班主任面前，我認識到自己的淺薄，隨之而來(lái)的富有成就感的欣喜不言而喻。其實(shí)這種和諧氛圍的形成，源于對問(wèn)題的處理方式。我處理同學(xué)之間的矛盾時(shí)，一貫堅持男女同學(xué)都要有寬廣的胸懷，男同學(xué)要讓女同學(xué)，從大局出發(fā)淡化矛盾，等等引導同學(xué)大事化小，小事化了，創(chuàng )建和諧班風(fēng)。
四、值周制促管理
我們班由以班長(cháng)為核心的班委會(huì )來(lái)管理班級事務(wù)，另外，每周安排兩名同學(xué)值周，班委會(huì )和值周學(xué)生對班級進(jìn)行雙層管理，分工明確，各司其職。常規管理由班委會(huì )負責，班級紀律主要由班長(cháng)管理，值周生起監督作用，班長(cháng)一人管理有其局限性，如，有些同學(xué)在課堂上、自習課上做小動(dòng)作、玩手機、說(shuō)閑話(huà)以及看小說(shuō)等等，班長(cháng)不便跟蹤管理，值周生都會(huì )把這些紀錄下來(lái)，且還負責考勤、衛生的監督和檢查，并在周六班會(huì )課上作值周點(diǎn)評。值周生的記錄還便于班主任對部分學(xué)生進(jìn)行有針對性地教育，有些同學(xué)平時(shí)很調皮，但當他一旦擔任值周生的職責時(shí)，他變得異常守紀律。值周制有諸多益處，故我認為采用這種雙層模式管理班級效果較好。
以上為我較淺薄的總結，卻也是我班真實(shí)的作風(fēng)。
班主任學(xué)年工作總結2
一學(xué)年來(lái)，作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。韓校長(cháng)提出的“天道酬勤”四個(gè)字在我心中留下了深刻的印象，我始終堅信我會(huì )做一名“立德守道”的好老師。
一、“立德樹(shù)人”是教育之根本。
本學(xué)期德育處制定了養成教育“人人爭當文明之星班班爭當文明班”評價(jià)細則。我利用晨會(huì )時(shí)間組織學(xué)生認真學(xué)習，并讓每個(gè)學(xué)生對照我們二年級習慣目標寫(xiě)出一條自己本學(xué)期要養成的好習慣，并粘貼在班級習慣樹(shù)上，時(shí)刻提醒孩子們規范自己的文明言行。
要想讓孩子養成好習慣，老師首先得做好榜樣。為了讓孩子們養成不隨手扔垃圾、主動(dòng)撿拾地上紙屑的習慣，我每次看見(jiàn)班上有紙屑時(shí)，都是主動(dòng)彎腰撿起。孩子們看見(jiàn)心里，學(xué)在手上，每當教室或樓梯上有紙時(shí)，我班孩子都能主動(dòng)彎腰拾起來(lái)。有時(shí)樓梯上的紅色橡膠保護套掉了，孩子們主動(dòng)撿起來(lái)交給老師，我再用膠水把它粘起來(lái)。為了教育孩子著(zhù)裝干凈整潔，我每次把衣服穿得整整齊齊，干干凈凈�？匆�(jiàn)孩子的領(lǐng)帶、紅領(lǐng)巾沒(méi)戴好，我就用手把它整好，幫他戴正，并告訴他只有這樣才有朝氣。為了教育孩子課間不追逐打鬧，我每天讓一個(gè)小班干部每節課下課站在教室門(mén)口進(jìn)行監督、提醒。對于孩子說(shuō)臟話(huà)的事情，我不管再忙，也要抽出時(shí)間問(wèn)清楚為什么罵人，說(shuō)了什么臟話(huà)，然后和家長(cháng)結合，我們共同努力讓孩子改掉說(shuō)臟話(huà)的壞習慣。為了教育孩子上下樓梯樓梯有序、不推搡、打鬧，我給孩子講一些真實(shí)的事例造成的危害，以及如果鞋帶開(kāi)了應該出列在樓梯拐角的平臺上的角上系鞋帶;如果上體育課回來(lái)看到別的班級下樓梯，應該先下后上;如果下樓梯時(shí)看到別的班級也在下樓，應該等一等。這些細節孩子們都牢牢的記在心里了。
這一學(xué)年下來(lái)，我能感覺(jué)我在管理班級的能力上雖然還有待提高，但是已經(jīng)積累了不少好的經(jīng)驗，感覺(jué)自己成熟了很多，特別是在管理班級的細節方面、思想方面。
二、積極投身“課程改革”，奉獻一份微薄之力。
XXXX年3月9日《金水區緯一路小學(xué)課程整合實(shí)施方案(試行)》在一年級組織實(shí)施。其實(shí)在這之前，我們學(xué)校在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，已經(jīng)做了大量的準備工作。如：發(fā)放課程調查問(wèn)卷，兩大陣營(yíng)大討論等等。我呢，也積極投身課程改革之中。每周二教研，我們教研組都會(huì )就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。討論：1)可以把語(yǔ)文學(xué)科和書(shū)法、閱讀結合起來(lái)。2)我除了能勝任語(yǔ)文課，還可以勝任什么課程。3)就語(yǔ)文課本來(lái)說(shuō)，哪些課的內容類(lèi)似，可以放一起講。甚至那一課可以和其它什么課結合一起上，這樣可以避免孩子重復聽(tīng)，以節約時(shí)間。
學(xué)校今年每周三下午的“閱讀日”，我是舉雙手贊成。學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)還會(huì )提高一個(gè)檔次，那就是“讀好書(shū)”，用好書(shū)中的英雄人物的.生活作為測量自己的尺度，通過(guò)和書(shū)中的人物來(lái)比較，來(lái)自我檢測還有那些不足之處以及需要改進(jìn)的地方，這是孩子自己悟出的道理，比老師、家長(cháng)單獨說(shuō)教好出許多。我提倡讓孩子多看課外書(shū)，包括復習考試期間，有些人會(huì )認為該考試了，多做題，但我認為，讀書(shū)比做題重要，我們不能只看到眼前，應該把眼觀(guān)放遠。
三、提高課堂教學(xué)質(zhì)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
在開(kāi)展的“一師一優(yōu)課”的活動(dòng)中，我講的是《美麗的丹頂鶴》一課，在講課之前，我查閱大量相關(guān)資料，認真備課，在組長(cháng)在帶領(lǐng)下，我們四人一起來(lái)研討我這節課，通過(guò)在不同班級試講，他們給我提出不足之處，我再進(jìn)行修改，修改后再試講，再修改，一有空，我就和我們組的老師用說(shuō)課的方式來(lái)討論這節課，包括老師在課堂上要說(shuō)的每句話(huà)，孩子可能有什么反映，我怎樣調動(dòng)孩子的積極性等，我們都會(huì )考慮在內，那段時(shí)間，我經(jīng)常是等孩子晚上睡覺(jué)了，我再開(kāi)始備課，一備就是到夜里11、12點(diǎn)，有時(shí)半夜醒來(lái)，還想著(zhù)這節課。我是這樣想的：既然要上這節課，就要把它上好。這是我的責任和義務(wù)。不僅公開(kāi)課是這樣，平時(shí)教學(xué)我也是考慮更多的是怎樣讓孩子們在課堂有限的時(shí)間內學(xué)到對他以后一生都有幫助的知識。
在學(xué)校開(kāi)展的“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)中，家長(cháng)對我的教學(xué)方法評價(jià)很高，他們說(shuō)原本想著(zhù)聽(tīng)課應該很枯燥，沒(méi)意思，結果出乎他們的意料，還沒(méi)聽(tīng)夠就下課了。
四、主動(dòng)配合學(xué)校，迎接“六一匯演”.
為了積極配合學(xué)校工作，把“鍛煉一個(gè)好身體，養成一個(gè)好習慣，掌握生存學(xué)習的本領(lǐng)，尋找獲得快樂(lè )的途徑”的教育理念落到緯一孩子的成長(cháng)中。我每天督促孩子帶籃球，認真上好課間操，并放學(xué)回家后積極練習當天學(xué)的籃球操。為了把“歡樂(lè )頌”吹好，我每天提醒孩子下午帶口風(fēng)琴，利用課前十分鐘的時(shí)間，練習唱譜子，吹奏曲子，一遍一遍地練習，直到吹奏整齊為止。
本學(xué)期，我利用孩子早上踢足球的時(shí)間，和常老師一起7點(diǎn)前就來(lái)到學(xué)校，我們一起去金水河鍛煉40分鐘身體，既鍛煉身體又減肥，并且一天都特別有精神�，F在孩子不踢足球了，我每天6點(diǎn)起床繼續堅持鍛煉身體。我堅信：身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有好身體，一切為零。早上來(lái)校早，晚上會(huì )家晚(孩子在校寫(xiě)作業(yè)，我在備課或看書(shū))。我本學(xué)期沒(méi)請過(guò)一天假，即使嗓子啞時(shí)，我也不忍心請假，因為我放不下我那班孩子們。我總是利用放學(xué)或休息是去做針灸。
我總是告誡我自己：做人要對得起自己，對得起自己的工作，對得起自己的良心。
班主任學(xué)年工作總結3
回首一年的班主任助理工作，點(diǎn)點(diǎn)滴滴縈繞在心頭，不想用華麗的辭藻來(lái)堆砌我的總結，也不想一板一眼地寫(xiě)出我所做的一切，而是簡(jiǎn)單的記錄這一份美好的回憶。還記得在教學(xué)樓遇到那一班孩子的時(shí)候，每個(gè)人嘴里都喊著(zhù)師姐，讓我應接不暇，也羨煞了身旁的同學(xué)。雖然我不是他們的直系師姐，對于專(zhuān)業(yè)上，我不能給予太多的幫助和建議，為此，我為他們安排了幾次與直系師兄姐們的見(jiàn)面會(huì )，為他們答惑解疑。
大學(xué)在我看來(lái)就是大量的自學(xué)，稍不注意可能就會(huì )亂了自己的.人生步伐，變得茫然無(wú)措。大學(xué)學(xué)的不僅僅是學(xué)習書(shū)本上的知識，還要學(xué)習為人處事等等。所謂書(shū)品高，不如人品高。所以我比較注重的是他們的班級和諧，關(guān)注每一位同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。我沒(méi)有辦法也不能給他們指引未來(lái)的道路，我只能把我所知道的，我所思考的告訴他們，即使沒(méi)辦法做他們的導航燈，也希望能在他們的生命之旅中點(diǎn)亮一片天空。
我所做的一切都微不足道，比如組織他們的班級活動(dòng)，幫助他們解決宿舍問(wèn)題等等，只是在思想上和生活上給予他們一點(diǎn)細微的幫助。因為我知道每個(gè)人都會(huì )有屬于自己的道路，所以我也不會(huì )過(guò)分地干涉，只要他們沒(méi)有放棄自己的初衷。正因為這樣，他們把我當成了大姐姐一樣，心里有什么不痛快，或者遇到不懂的問(wèn)題的時(shí)候都會(huì )主動(dòng)的聯(lián)系我，讓我欣慰的是，他們很獨立，遇到事情會(huì )想著(zhù)自己解決，實(shí)在不行的時(shí)候才會(huì )找我和班主任。
有兩件事情讓我印象非常深刻，一件是女生宿舍的偷盜事件，一件是宿舍的不和諧事件，現在這兩件事情都已經(jīng)解決了，但是部分女生之間還是存在一些嫌隙，盡管自己為她們做了一些思想工作，也沒(méi)有什么明顯的效果，或許是自己的方法不對，也或許她們還年輕，不知道其實(shí)大學(xué)四年在同一個(gè)宿舍是多么可遇而不可求的緣分。我會(huì )繼續關(guān)注她們的狀況，盡管我不再是她們的班主任助理了。
轉眼間，我已經(jīng)步入了大四的行列，而11環(huán)藝六班的同學(xué)也都成為了學(xué)長(cháng)學(xué)姐，開(kāi)學(xué)之后的第一天在教學(xué)樓遇到他們，一切仿佛昨日再現，不知道這一聲聲的師姐還能聽(tīng)多久，不過(guò)，已經(jīng)足夠了，和他們相處的這一年，自己也成長(cháng)了不少，希望我們都能夠實(shí)現自己的理想，創(chuàng )作屬于自己的“輝煌”。
班主任學(xué)年工作總結4
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀(guān)打破了傳統的教育時(shí)空觀(guān)，同時(shí)，也改變了傳統的師生關(guān)系，一種平等的、對話(huà)的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實(shí)踐使我認識到班主任工作的重要性及其意義所在。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法：
一、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。
我班有個(gè)學(xué)生，叫***。在很長(cháng)一段時(shí)間內，每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著(zhù)不做，課文也不肯背；回到家里，家人又不肯管。因此考試成績(jì)總是不如人意。她還是個(gè)近視眼，又不肯告訴老師，很多時(shí)候總是低著(zhù)頭，不能做到正眼看人。難得有了講話(huà)的機會(huì )，聲音又輕如蚊蠅。怎么辦呢？訓一通吧，不行！她膽子小，又是個(gè)女孩子。再說(shuō)，人家把孩子送到學(xué)校，并不是來(lái)挨批的；孩子身上是有許多缺點(diǎn)，所以才要老師來(lái)教。
于是，我試著(zhù)尋找她的優(yōu)點(diǎn)，結果在將近兩個(gè)月的時(shí)間內，我還是找不到她的絲毫閃光點(diǎn)。她的作業(yè)始終是塊難解的疙瘩。對著(zhù)老師，她一直表示著(zhù)無(wú)言的沉默。到后來(lái)，家里人也不愿來(lái)帶她，就讓她也成了乘車(chē)一族。至于學(xué)習，就隨她高興了。
有那么一個(gè)星期五，她又欠下了許多作業(yè)。沒(méi)辦法，在別人盡情活動(dòng)的同時(shí)，只好讓她呆在教室里與其他一些潛力還未發(fā)揮出來(lái)的同學(xué)一起補作業(yè)。完成不了的，帶回家去，在雙休日盡量完成。星期一一到校，按照慣例，我先到教室檢查家庭作業(yè)。但沒(méi)想到的是，這一次她居然把《同步》和《每課一練》給補上了。這可是個(gè)稀罕事，得乘機做一下文章。于是，我請同學(xué)們馬上靜下來(lái)坐好，告訴他們，***同學(xué)在星期天完成了作業(yè)，值得表?yè)P。有些同學(xué)很聰明，紛紛鼓掌。這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現***在位置上還是堅持著(zhù)她不變的姿勢——低著(zhù)頭，但卻偷偷地笑了。這是我第一次看到這個(gè)靦腆的女孩子的甜蜜的笑容。于是我告訴同學(xué)們，“大家瞧，***^-^了。但是老師希望***能把頭抬起來(lái)，好讓同學(xué)們都能看到你的微笑�！边@個(gè)時(shí)候的***馬上把腰一挺，把頭一抬。
我知道，此時(shí)此刻，在她的心里，那種快樂(lè )自是難以言表。而通過(guò)學(xué)習，獲得表?yè)P，尋求快樂(lè )的意識直到此刻才開(kāi)始生根發(fā)芽。作為老師，需要的是堅持；作為學(xué)生，需要的是表?yè)P。作為班主任，我想，這一點(diǎn)尤為重要。
此后的一段時(shí)間，因為不斷的被鼓勵與努力，所以她的作業(yè)完成與否已基本上不用去關(guān)注，但是作業(yè)的質(zhì)量，課堂上的認真聽(tīng)講并積極舉手發(fā)言的養成教育還需要老師進(jìn)一步的下足功夫。至于背書(shū)，速度不怎么快，但沈丹露已經(jīng)開(kāi)始在背了。我的要求雖然不高，但會(huì )逐步提高�，F在，我看著(zhù)她能挺著(zhù)胸，抬著(zhù)頭聽(tīng)講，偶然還能在課堂上發(fā)幾次言，作業(yè)又差不多能夠及時(shí)完成，我就像看到了春天一般。那次師生座談，我記得她對另外兩個(gè)同學(xué)講——“我不是笨學(xué)生，我被老師表?yè)P過(guò)了�！倍嗪玫囊痪湓�(huà)，我想這就是學(xué)生所能送給我的'最好禮物了。
下面摘錄的是來(lái)自另一位老師的話(huà)：在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì )用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
在此，一并送給在座的各位同仁。
二、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。我班有名外地學(xué)生，母親不知去向，父親外省打工，目前祖孫倆相依為命。平日里，總見(jiàn)他愁眉苦臉，沉默寡言。一個(gè)人的童年如果失去了歡聲笑語(yǔ)，回想起來(lái)的時(shí)候，那是件很痛苦的事情。
我們都是過(guò)來(lái)人，也是明白人。學(xué)習很辛苦，但要苦中求樂(lè )；生活也很辛苦，但要積極面對。他很聽(tīng)話(huà)，字寫(xiě)得比我好，學(xué)習比我當年認真。小小年紀就懂得沉默是金。在他身上，我懂得了什么是自卑，什么叫自尊。他很在意別人對他的言詞。但卻又無(wú)力反擊。他家太窮。他想努力改變自己將來(lái)的命運，為此，他刻苦學(xué)習。也正因為如此，他不善言辭；他很固執，情緒上容易激動(dòng)；行動(dòng)起來(lái)，比如跑步，動(dòng)作有點(diǎn)兒古怪；家里沒(méi)菜，中午也就寧愿空著(zhù)肚子，怎么勸說(shuō)都無(wú)濟于事。經(jīng)過(guò)協(xié)商解決，讓他免費就餐，同學(xué)說(shuō)他可能沒(méi)付過(guò)錢(qián)，這下即便是把飯送到他面前都沒(méi)用。到最后，只好把他的爺爺請來(lái)，合伙騙他，讓他以及教室里的同學(xué)們誤以為他已經(jīng)付過(guò)錢(qián)了，這下，一勞永逸，他終于可以安心的到餐廳就餐了。
只是在第二次征收餐費錢(qián)時(shí)，又不得不把他的爺爺再次請來(lái)。他不大說(shuō)話(huà)，就在課堂上鼓勵他積極發(fā)言；他不大活動(dòng)，就把作業(yè)已經(jīng)完成的同學(xué)趕出去，逼著(zhù)他們活動(dòng)在一起；他沒(méi)有多少朋友，就給他找個(gè)適合他幫助的同桌……這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。在這里，我希望他能快樂(lè )起來(lái)，輕松起來(lái)，能把緊繃的神經(jīng)放松點(diǎn)兒，講起話(huà)來(lái)不再結結巴巴，不再磕磕絆絆。
三、把創(chuàng )新送給學(xué)生
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！备鶕@一觀(guān)點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng )新意識，并在課內課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，在生活上指導實(shí)踐，充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。
當我們的學(xué)生能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的創(chuàng )新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著(zhù)就是創(chuàng )新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學(xué)生，更重要的是針對老師。因此，新世紀的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開(kāi)拓和創(chuàng )新的精神。尤其是我們這些班主任。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但我們做著(zhù)的是綠葉的事業(yè)。她總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�？v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無(wú)悔！我高興，我是一個(gè)班主任。
班主任學(xué)年工作總結5
在實(shí)習期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和七年級1-4班的生物教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實(shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、作好計劃，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。古語(yǔ)有云：“凡事預則立，不預則廢�！边@說(shuō)明制定計劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃，跟著(zhù)感覺(jué)走，就會(huì )使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì )顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達到預期的目標，而且將來(lái)還可能出現一些不可預測的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計劃。
二、了解學(xué)生，交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見(jiàn)習的前三天，通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)班干部會(huì )議，找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，悉心觀(guān)察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習現狀，學(xué)習成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！睙o(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的'身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
四、尊重學(xué)生，貴在坦誠
在管理班級上，應把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現問(wèn)題時(shí)，不要采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現這樣那樣的過(guò)錯，只要知錯能改就可以了。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，作為老師的我們，應該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這樣多沒(méi)面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
五、善待后進(jìn)，施予愛(ài)心
對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、心平氣和的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)，要堅持平等原則。在某些場(chǎng)合，對好學(xué)生更應從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導，了解其家庭、學(xué)習、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出其學(xué)習落后的原因，耐心勸導，這樣才能使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
六、對錯分明，獎懲適當
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響。愛(ài)的奉獻也會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，能真正用心體會(huì )老師的學(xué)生有多少?但真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是39人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
班主任學(xué)年工作總結6
在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認認真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，下面把這一年的班主任工作總結如下：
一、盡快熟悉班級情況，開(kāi)好班會(huì )和第一次家長(cháng)會(huì )
從9月1日我接任了五年級一班的班主任。上任前我通過(guò)各種渠道全面廣泛地了解每一個(gè)學(xué)生，了解班級狀況。在班會(huì )上我提出了班紀班規，并告訴學(xué)生老師用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)人，每一件事。在老師的眼里你們都是好學(xué)生，使學(xué)生在感情上與老師縮短了距離，盡快走近學(xué)生心靈，希望得到他們的初步認可。我問(wèn)學(xué)生：“什么樣的老師才算稱(chēng)職？”同學(xué)們紛紛舉手，討論熱烈，各抒己見(jiàn)。他們要求老師少留作業(yè)，教學(xué)能力強，富有童心的老師。我向他們表示我一定能做到。我接著(zhù)問(wèn)：“什么樣的學(xué)生才算合格？”同樣他們也表示出認真完成作業(yè)，遵守學(xué)校的各項規章制度才能算是合格的學(xué)生。同時(shí)他們也表示他們都能做到。這樣班主任與同學(xué)們在輕松愉快的友好的氣氛中簽訂了“師生”合同。
由于上學(xué)期學(xué)生的表現不太讓家長(cháng)滿(mǎn)意，這學(xué)期又換了一名班主任，家長(cháng)都存在著(zhù)懷疑的目光看著(zhù)老師，由于大部分家長(cháng)重視孩子的學(xué)習成績(jì)，所以我在第一次的家長(cháng)會(huì )上就把自己的教學(xué)特點(diǎn)告訴家長(cháng)，我主要靠提高學(xué)生學(xué)習興趣，抓課堂的40分鐘，向40分鐘要質(zhì)量，作業(yè)留的少而精。并提出了一些需要家長(cháng)配合的地方。如果老師叫家長(cháng)請家長(cháng)放下精神包袱，不是孩子犯錯誤了才叫，同時(shí)請家長(cháng)放心，我和家長(cháng)溝通的方式是友好的，決不會(huì )讓你來(lái)這聽(tīng)難聽(tīng)話(huà)來(lái)了。在家長(cháng)會(huì )結束時(shí)和一些家長(cháng)的談話(huà)中，我感覺(jué)到了家長(cháng)對我的認可。
二、選拔培養教育班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法�？墒窃陂_(kāi)學(xué)的兩個(gè)月當中，我發(fā)現這個(gè)班的個(gè)別班干部，沒(méi)有以身作則，比如作業(yè)不能按時(shí)交，打掃衛生時(shí)起不了帶頭作用，沒(méi)有吃苦耐勞的精神。于是產(chǎn)生了學(xué)生對班干部對立的情況。
看到這種情況，我首先在在班干部中樹(shù)立起榜樣。比如xxx，她剛開(kāi)始負責的是教室衛生，她每次做的都非常好，學(xué)習好，責任心強，同時(shí)我還發(fā)現這個(gè)孩子在學(xué)生當中威信挺高，于是我抓住這個(gè)學(xué)生樹(shù)立榜樣，并把衛生班長(cháng)給了他，同時(shí)也告訴那些不負責任的那些班干部，班長(cháng)并不是終身制的，你做不好就撤。對于有情緒的個(gè)別班干部，我就和他們談心，教育他們使他們有正確的是非觀(guān)。促使他們自己嚴格要求自己，達到老師學(xué)生的要求才能當班干部。通過(guò)這樣的班干部的管理，現在班干部都能以身作則這樣促進(jìn)了整個(gè)班級的管理工作。
四、利用評價(jià)制度強化習慣養成
我們都知道習慣重于一切。上學(xué)期我擔任的是一年級3班的班主任我主要讓他們養成學(xué)校的各種常規的習慣，例如：上課不遲到，不早退，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，要舉手發(fā)言，要保持校園整潔等等。而高年級同樣也得抓習慣。針對班級情況我對五年級1班讓他們養成能夠完成家庭作業(yè)的習慣，按時(shí)值日的習慣等等。要想讓學(xué)生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我在班里建立了一個(gè)與學(xué)習、習慣等掛鉤的評價(jià)制度。
針對一年級的.年齡特點(diǎn)，我組織了一個(gè)成長(cháng)樹(shù)的活動(dòng)，為每一位學(xué)生在后面的黑板上種植了一棵成長(cháng)樹(shù)，根據日常、課堂、作業(yè)等中的表現，獎勵貼畫(huà)等，得到十張貼畫(huà)就能得到一個(gè)果實(shí)，誰(shuí)先得到第一個(gè)果實(shí)誰(shuí)就有資格先挑選自己的成長(cháng)樹(shù)，學(xué)生的積極性非常大，促進(jìn)了他們習慣的養成。而高年級我則采用的是以組為單位的，我們設置四組，第一組為“火箭小隊”、第二組為“老鷹小隊”、第三組為“快樂(lè )小隊”、第四組為“天使小隊”。同學(xué)們還選出了為他們考核的主要人員。各個(gè)班長(cháng)對每一小組進(jìn)行考核，一周一評并評出周冠軍，進(jìn)行發(fā)獎。這樣不僅強迫習慣的養成而且還培養了他們的集體榮譽(yù)感。
總之，班主任的工作是煩瑣的，責任是重大的，但我不會(huì )因困難而退縮，我要用我的耐心、細心與愛(ài)心去澆灌我的學(xué)生，讓我得每一名學(xué)生都能健康成長(cháng)，做一名受學(xué)生愛(ài)戴的班主任。
班主任學(xué)年工作總結7
又是一個(gè)暖冬，雖然對于生活方便了不少，愛(ài)美的女孩子們也不用穿過(guò)于臃腫的棉衣，但是人們心中卻有著(zhù)一絲不安————大自然，你到底要怎樣？怎樣來(lái)懲罰人
們對你的破壞？
在這樣的一個(gè)暖冬中，我們迎來(lái)了新的一年，迎來(lái)了期末，也即將迎來(lái)春節。
送走了我的本屆高三畢業(yè)生，在沉浸在與他們難舍的情感中，矛盾的接下了新的高一16班，之所以矛盾，是因為困擾著(zhù)我的頸椎病一天天的加重著(zhù)，而心情，似乎也有些疲憊了……
面對著(zhù)一張張陌生的面孔，我所能做的'，就是打起精神了……
一，軍訓。
那時(shí)一段真的可以用“苦不堪言”來(lái)形容的日子�？蓯旱摹盎ǚ圻^(guò)敏”，折磨著(zhù)我，而教官的懶惰，更加劇著(zhù)這種“折磨”。只有一個(gè)念頭———趕快結束。
二，常規管理。
經(jīng)過(guò)了初四的緊張學(xué)習，孩子們似乎有些放松了，不光是表現在學(xué)習態(tài)度上，行為規范方面也大大的打了折扣，再加上來(lái)自各個(gè)不同的地方，要求也不一樣。所以“收心”和行為習慣的養成教育就成了本學(xué)期班級工作重點(diǎn)。利用一切可以利用的機會(huì )，反復的對校規校紀班規班法進(jìn)行不同形式的學(xué)習，當然，對違反了這些規定的學(xué)生嚴格的批評更是必不可少的而且也是最為有效的。
剛一開(kāi)始，同學(xué)們感到的是老師的過(guò)于嚴格和近乎不近情理，但是隨著(zhù)班級面貌的一天天的改善和各種榮譽(yù)的接踵而至，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始理解他們的老師。我也一天天的喜歡上了我的孩子們（雖然表達的還是很少）。語(yǔ)文仲老師經(jīng)常把孩子們在周記中對我的評價(jià)及時(shí)的反饋給我（當然是盡挑好的說(shuō)了），每每讓我很感動(dòng)又很高興。尤其是過(guò)元旦的那天，當孩子們一同大聲喊出“王老師，我們愛(ài)您！”時(shí)，幾個(gè)月來(lái)的身心疲憊一瞬間消失的無(wú)影無(wú)蹤……
三，對學(xué)校各項工作的完成情況
�。裕�
四，教學(xué)及教學(xué)輔助
�。裕�
從來(lái)沒(méi)把自己的職業(yè)看的多么高大，只是職業(yè)而已，但既然干了這一行，就把它做好，想辦法讓自己開(kāi)心一點(diǎn)吧！其實(shí)當你用心去做了時(shí)候，當然也會(huì )得到回報——那就是孩子們的愛(ài)！
班主任學(xué)年工作總結8
每天早出晚歸，不知不覺(jué)間這一學(xué)年的工作即將接近尾聲。這一年的生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，但我每天都被各種復雜的心情左右著(zhù)，操控著(zhù)。
一年來(lái)的工作說(shuō)起來(lái)是很簡(jiǎn)單，早早的來(lái)到學(xué)校，快快的去班里轉轉，認真的傾聽(tīng)任課教師的反饋，耐心的教育犯錯誤的學(xué)生，細心的與每個(gè)家長(cháng)交流……
一年來(lái)的工作做起來(lái)很復雜，誰(shuí)不眷戀那熱炕頭，誰(shuí)不想把時(shí)間盡可能多的放在自己的孩子身上，可我要早到，做到早發(fā)現。去班里轉轉，有時(shí)候會(huì )因為孩子的小錯誤卻大大的懲罰了自己，生氣生氣，靜心思索，扣分單的背后反映著(zhù)班內學(xué)生存在著(zhù)行為習慣問(wèn)題，在問(wèn)診和把脈后對癥下藥，出現了好的效果。任課教師反映班里情況，說(shuō)到表現好的地方心情舒暢，覺(jué)得自己的工作還蠻不錯的，說(shuō)到不好的表現我會(huì )黯然神傷，還不能表現出來(lái)，否則任課老師都不會(huì )對咱暢所欲言。陪讀陪學(xué)陪練的過(guò)程中，我身體更加健康心情更加快樂(lè )了，何樂(lè )而不為呢。勤能補拙是良訓啊。因此保持良好的心態(tài)，不沖動(dòng)，是我做好工作的前提。
這個(gè)工作其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是技巧很復雜。其實(shí)技巧也很簡(jiǎn)單，只是學(xué)習技巧的過(guò)程很復雜。俗話(huà)說(shuō)：“獨木難成林”，“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，都說(shuō)明了做事不應該孤軍奮戰的道路，因此我經(jīng)常過(guò)著(zhù)借力而行的生活，我覺(jué)得借力而行是我提高工作效率的有效途徑。同事領(lǐng)導們的建議和有價(jià)值的指導意見(jiàn)，我都會(huì )虛心接受擇適應用到實(shí)踐中去。昨日的借力而行使得班級工作開(kāi)展更加順利。今天明天我會(huì )繼續借力而行，因為這是每個(gè)人智慧的大集合、大聯(lián)合、大協(xié)調。我虛心的向同事們學(xué)習，在不斷的學(xué)習中我與學(xué)生們共同收獲和成長(cháng)，內心也充滿(mǎn)無(wú)盡的感激。
大錯也犯小錯不斷的學(xué)生站在我的面前，需要老師發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，溝通交流教育是一門(mén)藝術(shù)，需要技巧和語(yǔ)言功底，所以做起來(lái)也很復雜。要使家長(cháng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(cháng)的溝通，形成學(xué)校與家庭的德育工作統一戰線(xiàn)，最終贏(yíng)得家長(cháng)對我們班級學(xué)校工作的認可，使優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平、素質(zhì)、修養不同，各個(gè)家長(cháng)對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時(shí)我們甚至會(huì )遇到一些粗魯的家長(cháng)，那就要求我們接待不同類(lèi)型的家長(cháng)時(shí)必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。常常與家長(cháng)交流溝通，發(fā)發(fā)飛信，打打電話(huà)，看起來(lái)是說(shuō)說(shuō)話(huà)拉拉呱，做起來(lái)也很復雜。特別的細心滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心無(wú)限的耐心促進(jìn)了我的成長(cháng)，鑄就了班級的成功。
生活環(huán)境會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習，學(xué)生從周一到周五這五天的生活和學(xué)習息息相關(guān)，這都是我時(shí)常關(guān)注的。關(guān)心學(xué)生的生活是我作為班主任工作的重要組成部分。孩子們自愿自覺(jué)地來(lái)晨誦，我會(huì )自覺(jué)自愿的陪同前往，身體健康的情況下不會(huì )間斷的陪讀；快樂(lè )課間我會(huì )放下身架子與孩子們一起瘋玩，瞬間實(shí)現了嚴厲媽媽向開(kāi)心大姐角色的轉變，師生共歡樂(lè )。住宿生夜晚會(huì )出現想家的情況，針對這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)常去宿舍，尤其是男生宿舍，看看衛生情況，了解有沒(méi)有需要幫助的`地方，詢(xún)問(wèn)舍友相處情況，孩子們紛爭述說(shuō)那些糗事，誰(shuí)的腳丫子臭啊等等。分享著(zhù)孩子們小窩里發(fā)生的開(kāi)心事，針線(xiàn)活了了的我卻在孩子的校服上展示著(zhù)一針一線(xiàn)的“風(fēng)采”。面對班級中個(gè)別比較頑皮的學(xué)生，放下我教師的架子，在情感上把他們視為朋友，拉家常、了解其需要、滲透著(zhù)服從管理的重要性，為班干部的管理樹(shù)立威信。鵝毛大雪鋪滿(mǎn)地，天微亮我來(lái)到衛生區主動(dòng)打掃，轉身間卻感覺(jué)隊伍突然壯大了，不一會(huì )兒，水泥路面出現在了我們的視野，我表?yè)P孩子們的能干，孩子們笑著(zhù)說(shuō)：那是榜樣的力量。只是一個(gè)充滿(mǎn)鼓勵的眼神，只是一個(gè)溫情的動(dòng)作，只是一個(gè)微不足道的幫助，只是一個(gè)小小的身先士卒，卻拉近了我們師生之間的距離，師生之情愈來(lái)愈濃。孩子們有了真感動(dòng)，就為教育他們提供了契機，班級管理才會(huì )有好效果。
元宵節放煙花寧愿在婆婆的小區燃放，不忍心在超市前屬于俺班衛生區的地方燃放，因為我在乎，衛生區代表著(zhù)俺班的形象；為了每一次集體活動(dòng)和考試我都認真的對待著(zhù)，在乎著(zhù)；印象深刻的是班歌演唱比賽我班沒(méi)有獲得任何獎狀，開(kāi)班會(huì )時(shí)，說(shuō)到我們的失利我禁不住流淚了，作為一班之主我是在乎班級成敗和榮辱的，我的這一舉動(dòng)觸動(dòng)了孩子們那根弦，孩子們底氣十足的大喊，老師，您別傷心，放心吧，期中考試看我們的。因為我的在乎孩子們更加在乎班級榮辱，接下來(lái)的考試還是集體活動(dòng)，孩子們的表現令人欣喜，驗證了孩子們自己命名的口號：文者稱(chēng)雄，舞者稱(chēng)霸，初二八班，雄霸天下不在乎考了第幾名，在乎的是我們每天都在進(jìn)步著(zhù)。
在日常生活中時(shí)刻向孩子們滲透安全的重要性。對于青春期的孩，子單純說(shuō)教有時(shí)候效果甚微，我就不斷收集材料，尋找適合他們接受的教育方式來(lái)落實(shí)班主任會(huì )議安全精神。比如交通安全講解時(shí)，我是運用了一個(gè)粵語(yǔ)版的歌曲《交通安全之歌》，飲食安全，我運用了一個(gè)視頻《蠢蠢的吃法》，我喜歡看今日說(shuō)法，常把這些真實(shí)的法制故事講給孩子們聽(tīng)，學(xué)生在圖文并茂幽默風(fēng)趣中意識到了安全助成長(cháng)。
曾經(jīng)也有這樣的想法，班級文化建設就是個(gè)形式，就是遮擋領(lǐng)導眼睛，應付檢查的。我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)增智慧，在閱讀時(shí)看到了一個(gè)鮮活有趣的例子：要讓班級文化的影響像炒辣椒一樣。當一個(gè)人在炒辣椒的時(shí)候，經(jīng)過(guò)旁邊的人不想聞都會(huì )被它熏了一身味道，甚至熏得流下眼淚，這就是形式的作用。不管你認同與否，你先參與，在過(guò)程中理解，在形式中融入。這個(gè)實(shí)例還有班主任會(huì )議精神吸引著(zhù)我的眼球，也激發(fā)了我想在這方面嘗試的沖動(dòng)。我在給自己女兒講解故事時(shí)覺(jué)得有哲理的小故事，我都會(huì )講給孩子們聽(tīng)，孩子們從《飛不起的鴨子》中學(xué)會(huì )了克服困難持之以恒。各類(lèi)手抄報、鼓勵性標語(yǔ)、激勵性美文和學(xué)習目標等刺激著(zhù)大家的眼球，營(yíng)造出一種濃厚的班級文化氛圍，。我覺(jué)得沒(méi)有形式就沒(méi)有內容，如果學(xué)生連班級文化是什么都不知道，談何理解、認同、影響和行動(dòng)呢？第一次做是形式，第十次做可能就變成習慣，班級文化建設這無(wú)形的力量推動(dòng)著(zhù)孩子們不斷進(jìn)步和班級工作的良性循環(huán)。
原來(lái)，我總是追求簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單，讓我感覺(jué)到快樂(lè )；原來(lái)，我總是追求完美。完美，讓我感受到幸福。結果，完美往往與復雜相伴，我不得不經(jīng)受顧慮和矛盾的考驗。簡(jiǎn)單與復雜，是我們必要的選擇，但必須是適事而擇其優(yōu)。沒(méi)有什么必須，只是一個(gè)人對事物的態(tài)度。
桌上有一堆糖果，如果我不在意這堆糖果有多少，而是在意分到自己手里的有多少；單位里這一攤子的事兒，如果我不在意這攤子事兒有多少，而是在意自己多干了多少。結果很簡(jiǎn)單，怨聲載道，身心疲憊。所有的大疲憊，會(huì )在復雜處躲藏。所以，這不是我的選擇。我覺(jué)得在工作中尋找快樂(lè )，我才更能快樂(lè )的工作。我的工作中常有大情趣，因為日子過(guò)得很簡(jiǎn)單，人，一簡(jiǎn)單就快樂(lè )。
簡(jiǎn)單，是生命留給這個(gè)世界的美麗的手勢；而復雜，是生命永遠無(wú)法打撈的蒼涼的夢(mèng)境。班主任工作簡(jiǎn)單得可概括為勤說(shuō)勤看。班主任工作復雜之處在于時(shí)刻要考慮到孩子們身心健康的發(fā)展。
我思想上從未想過(guò)自己要去做什么高尚偉大的事情，只是有個(gè)純樸的念想：我會(huì )有很多批初二學(xué)生，可班里每個(gè)學(xué)生呢，在初中初二階段就只有我這獨一無(wú)二的一個(gè)班主任，我要努力使更多的孩子在我這平凡的任期內找到屬于自己的春天。我算不上一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我是一個(gè)努力的班主任，因為努力所以心安，因為心安所以幸福。細細想起來(lái)，教育之道無(wú)它，愛(ài)與榜樣而已。
班主任學(xué)年工作總結9
在一學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔任了初一班主任、一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，盡職盡責做好各項工作�，F具體如下
一、班主任工作
在擔任班班主任工作中，做到認真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴格管理，積極與家長(cháng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。在擔任班主任工作期間，針對學(xué)生常規工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養學(xué)生養成學(xué)習、清潔衛生等良好的習慣。努力創(chuàng )造一個(gè)團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作上，根據學(xué)校的`工作目標和教材的內容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此，在教學(xué)之前，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培養中學(xué)生創(chuàng )造能力教學(xué)。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識形成的過(guò)程。
以上是我對自己本學(xué)期工作的一個(gè)簡(jiǎn)單回顧，成績(jì)只代表了過(guò)去，在下一學(xué)期我會(huì )再接再厲，爭取再上一層樓。
班主任學(xué)年工作總結10
本學(xué)期在學(xué)校、政教處和年級組的領(lǐng)導下，按照學(xué)校校歷和政教處的工作計劃，制定了切實(shí)可行的班主任工作方案，并在工作中做到切實(shí)落實(shí)，靈活處置，各項工作開(kāi)展順利，學(xué)習、生活、紀律、衛生等方面都取得較突出的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、摸清班級情況
我班為剛組建的高一新生班，共有56人，其中男生26人，女生30人，46人為共青團員，16名擇校生。有利的一面是：該班是高一年級第二層次的班級，整體素質(zhì)較好；不利的一面是：有1人行為習慣、學(xué)習習慣較差，有5~6人無(wú)心學(xué)習，這些情況如不引起足夠的重視，會(huì )給搞好這個(gè)班的建設帶來(lái)了相當大的阻力。
二、逐步完善班級管理
這個(gè)班組建后，就進(jìn)行了為期2個(gè)星期的軍訓，軍訓期間，我注意物色班委和團支委的人選，開(kāi)課后，通過(guò)自我報名和老師指定雙項選擇，組成了新的班委和團支委，同時(shí)召開(kāi)班支委會(huì )，制定班規（獎懲條例），對班干部工作進(jìn)行指導，充分利用班會(huì )和課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出，為了使這些班支委充分發(fā)揮他們的主觀(guān)努力和培養他們的能力，同時(shí)從中比較準確地選擇得力的學(xué)生干部。
我實(shí)行了班干責任制、組長(cháng)負責制、舍長(cháng)負責制，并進(jìn)一步整頓班風(fēng)，重新修改班規，這些制度的實(shí)施初步收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉變。本學(xué)期我班在高一年級的廣播操比賽中，榮獲二等獎；在后期的衛生評比中，幾乎周周上榜。
三、抓好養成教育
剛進(jìn)高一，班主任就要注意抓好養成教育，把培養他們良好的學(xué)習習慣和行為習慣放在首位。這對于他們今后的'生活和學(xué)習乃至整個(gè)的人生道路都是具有特別重要的意義。具體要求如下：
�。�1）行為習慣的培養：早起早睡，講究衛生，勤洗衣褲，不亂丟果皮紙屑。尊敬老師，團結同學(xué)，互相幫助，助人為樂(lè )。有事有病要請假。愛(ài)護公共財物和公共衛生，積極參與學(xué)�；顒�(dòng)。對不按要求做的同學(xué)給予紀律處分，對做得好的同學(xué)和小組給予表?yè)P和鼓勵。并從嚴要求，決不手軟。
�。�2）學(xué)習習慣的培養：每天早上提前30分鐘到操場(chǎng)早讀（冬季除外，另行通知），中午提前10分鐘進(jìn)教室，晚自習提前10分鐘進(jìn)教室上自習。作業(yè)必須在早上第一節課后交到教師辦公室，否則算缺交。要求養成課前預習、課后復習、按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)、樂(lè )于動(dòng)手、勤于思考等良好的學(xué)習習慣。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的養成教育，收到了良好的效果，全班大部分同學(xué)已初步具備了良好的行為習慣和學(xué)習習慣，良好的學(xué)習風(fēng)氣正逐步形成。高一下班主任工作總結四、落實(shí)班會(huì )制度。
1、班會(huì )的要求：全面衡量、重點(diǎn)突出、有的放矢、一事一議。
2、形式：豐富多彩、不拘一格，無(wú)有定法、但有良法。
從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和班級管理的整體需要，確定班會(huì )的主題，要認識學(xué)生、了解學(xué)生，走到學(xué)生心里去，確定能打動(dòng)學(xué)生心靈的主題、解決班級必須解決的問(wèn)題，采取一切有益于班級管理，有益于學(xué)生健康發(fā)展的形式，讓班會(huì )“活”起來(lái)。相信學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在班會(huì )的舞臺上唱主角。通過(guò)主題班會(huì )，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，每逢特殊的節假日，我班的學(xué)生都給科任教師贈送一點(diǎn)小禮物，以增進(jìn)師生情誼。
在中期考試中，有一部分學(xué)生成績(jì)與入學(xué)成績(jì)相比，下滑厲害，下面將退步200名以上的學(xué)生情況做一簡(jiǎn)單分析。
經(jīng)過(guò)中期考試的打擊，以上學(xué)生大多找到了不足，找到了原因，正以較好的狀態(tài)投入到學(xué)習中來(lái)，我對他們充滿(mǎn)了期待。
班主任學(xué)年工作總結11
20xx的腳步去了，20xx年的曙光現了，期末來(lái)到了�；仡櫼荒陙�(lái)?yè)我荒昙墸?）班的班主任工作，也頗有一些心得體會(huì )。下面就淺陋地總結如下：
一、 本學(xué)期所取得的成績(jì)
1、 抓好常規，爭取學(xué)生文明號
學(xué)生小，很多習慣的養成都在起步，一年級的基礎上，持續地提出要求，并督促孩子去做到。如每天放學(xué)時(shí)，提醒學(xué)生檢查自己的抽屜，不留下任何的垃圾；離開(kāi)座位時(shí)，提醒學(xué)生放好桌凳，并互相提醒……所有的要求都是小事，但這些小事我都常提醒，常檢查，持續地關(guān)注，使學(xué)生慢慢地形成自覺(jué)，不提醒的情況下也能做好。在學(xué)生文明號的評比中，是全校最多的。
2、 利用活動(dòng)，培養學(xué)生集體榮譽(yù)感
好勝心人人都有，對于自己的班級，學(xué)生也是充滿(mǎn)了感情，希望能超過(guò)其他班。本學(xué)期，學(xué)校組織了廣播操比賽、跳繩比賽等。廣播操比賽時(shí)，為了自己的班級，學(xué)生克服好玩，按照要求，在我的帶領(lǐng)下，認真地一節一節重復練習，規范每一個(gè)動(dòng)作，糾正原先的錯誤。所有的學(xué)生都能以飽滿(mǎn)的'精神，認真的態(tài)度來(lái)面對比賽。跳繩比賽只有部分孩子參與，但孩子們以被挑上去比賽而倍覺(jué)驕傲，并且加緊練習，希望用自己的表現為班級贏(yíng)得榮譽(yù)。
3、 誦讀經(jīng)典，配合完成拍攝
本學(xué)期，將《三字經(jīng)》引入了班級，由我帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生逐句朗讀背誦，由于學(xué)生買(mǎi)的是彩圖版的拼音讀本，除了有三字經(jīng)內容，還有每句話(huà)的解釋?zhuān)踔吝�提供了一些比較生動(dòng)的故事來(lái)幫助理解，學(xué)生還是很感興趣的，大部分學(xué)生記得也很快，互相比賽著(zhù)記憶、背誦。丹陽(yáng)電臺來(lái)拍攝學(xué)校的經(jīng)典誦讀時(shí)，我們班配合進(jìn)行了專(zhuān)題片的拍攝，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀《三字經(jīng)》的熱情，很多孩子提前背下面的內容，還能說(shuō)出自己的理解，真好。
4 、“表?yè)P信”，激勵學(xué)生更努力
孩子小，都喜歡得到老師的肯定與表?yè)P，對于老師的獎勵更是特別在意。我購買(mǎi)了許多畫(huà)面生動(dòng)，色彩鮮艷的“表?yè)P信”，剛開(kāi)學(xué)，便將它向學(xué)生展示，并說(shuō)清了獲得“表?yè)P信”的條件，如作業(yè)中優(yōu)加星得到十次換一張；課堂上積極發(fā)言、表現好，表?yè)P十次得一張等。于是，學(xué)生的情緒很激動(dòng)，對表?yè)P信都很向前往，尤其是在第一批孩子得到表?yè)P信后，更是迫不及待地等待著(zhù)下次的評比。學(xué)生中，也在悄悄地比著(zhù)誰(shuí)得到的表?yè)P信多，這是種良性的競爭，可以讓孩子們更努力，表現更好。
5、 以點(diǎn)帶面，培養班委管理能力
有一位能干的班長(cháng)，很多事都可以幫我的忙，但僅靠她一人肯定是不行的，于是，我時(shí)不時(shí)提醒她請哪位同學(xué)幫她一起做什么，慢慢地，不需要我提醒，遇到事情，班長(cháng)就知道找其他班委來(lái)幫忙。比如，午飯后教室的打掃，我會(huì )讓班長(cháng)來(lái)進(jìn)行分工，而我就在一邊看著(zhù)，在部分孩子打掃時(shí)，班長(cháng)要么在教室里檢查衛生，要么在外面維持隊伍的秩序，而無(wú)論她在哪里，另外一個(gè)地方必然會(huì )有三、四個(gè)小班委在共同管理。在他們的共同協(xié)作下，可以將教室打掃得很干凈，同時(shí)也讓其他同學(xué)做到守紀律，做好課前準備，而我則變得輕松了些。
6 、精心設計，完成校本教材的編寫(xiě)
在呂特的指導下，嚴格按照要求進(jìn)行校本教材的編寫(xiě)，除插圖外，做到了幾乎零改動(dòng)，得到了呂特的肯定。
二、 工作中的不足與反思
1 、《三字經(jīng)》的誦讀由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)能堅持到學(xué)期末，內容也沒(méi)全背完，部分孩子的背誦還不夠熟練，將布置孩子在假期中自己去誦讀、記憶，并在下學(xué)期以檢查的形式幫助學(xué)生鞏固，并爭取早點(diǎn)全部落實(shí)好。
2 、好玩、好動(dòng)的年齡，學(xué)生常會(huì )控制不住自己，課間奔跑的有，打打鬧鬧的有，提醒了很多次，但收效甚微，下學(xué)期將把常規教育的重點(diǎn)放在這。
3 、個(gè)人精力有限，班級活動(dòng)組織太少，學(xué)生生活有點(diǎn)單一。
4 、班級衛生保潔還需要老師經(jīng)常地提醒，個(gè)別孩子不自覺(jué)，常會(huì )產(chǎn)生垃圾，而且不會(huì )檢查衛生。
5 、學(xué)差生仍舊存在，幾乎無(wú)進(jìn)步，學(xué)習習慣差，聽(tīng)課習慣也不好，總是趕不上大家，作業(yè)中錯誤很多。但這些孩子都是家中沒(méi)有人督促、輔導的，回家的學(xué)習連完成任務(wù)都算不上，甚至常常不能完成作業(yè)。得不到家長(cháng)的配合，看來(lái)我只能多利用學(xué)校的時(shí)間了，尤其是更多地關(guān)注他們的聽(tīng)課習慣，提高課堂上的效率。
三、 下學(xué)期的思考與展望
1 、繼續落實(shí)《三字經(jīng)》的誦讀，并再將《弟子規》引入日常的經(jīng)典誦讀，在完成學(xué)校規定的古詩(shī)背誦的同時(shí)，讓學(xué)生更多地接觸傳統文化，在誦讀中汲取優(yōu)秀傳統思想的熏陶與教育，并能潛移默化地影響學(xué)生平時(shí)的言行。
2 、擴大“表?yè)P信”的用途，使之更大限度地關(guān)注學(xué)生平時(shí)的各方面表現，從學(xué)習延伸到日常行為，并鼓勵學(xué)生之間“競爭”，在競爭中產(chǎn)生動(dòng)力，從而表現更好，行為更美，使日常行為更規范。
3 、結合婦女節、母親節、勞動(dòng)節等節日，開(kāi)展一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，并讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感恩、愛(ài)勞動(dòng)等教育。
4 、更多地關(guān)注一些特殊孩子，采取一對一、互幫互助等形式，不斷地提醒、督促，轉變個(gè)別孩子，以班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)影響、改變他們，使他們能更愛(ài)學(xué)習、更守紀律。
班主任學(xué)年工作總結12
時(shí)間飛逝，轉眼間一年過(guò)去了。一年中我和學(xué)生們一起經(jīng)歷了許多，壓力、焦慮、疲憊、灰心、失敗，但最后我們還是體會(huì )到了成功的喜悅，當然心中也不免留有一些遺憾。
在學(xué)校的直接領(lǐng)導和師生們的并肩努力下，我班基本完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。過(guò)去的一年，我班三次被評為學(xué)校先進(jìn)班集體，還多次被評為衛生先進(jìn)班。在高考中，全班48人參加高考，有27人上了重點(diǎn)線(xiàn)，完成85%的指標，值得欣慰的是有46人上了本科線(xiàn)，超額完成3人�？偡�700分以上人數9人，令人遺憾的是沒(méi)有人考上800分。本學(xué)期以來(lái)我主要作了如下工作：
一、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“勤學(xué)、善問(wèn)、求實(shí)、創(chuàng )新”的班集體
高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段。同時(shí)，面臨著(zhù)高考升學(xué)的激烈競爭、成績(jì)不穩定、投入大量時(shí)間但效果不明顯等實(shí)際問(wèn)題，許多學(xué)生感到身心疲憊，不堪重壓。因此，學(xué)生思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)年里，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力和競爭意識的培養。通過(guò)各種方式，如班會(huì )，墻報，談話(huà)等形式開(kāi)展學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，成人意識教育，生活和學(xué)習習慣養成教育。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。為同學(xué)們創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習和競爭氛圍。全班同學(xué)團結友愛(ài)，互幫互學(xué)，共創(chuàng )佳績(jì)。
二、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系
發(fā)揮好紐帶作用。在平常的工作中，積極主動(dòng)地同任課教師協(xié)商溝通，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，及時(shí)轉達老師們對同學(xué)們在學(xué)習中出現問(wèn)題的改正意見(jiàn)和同學(xué)們在取得進(jìn)步時(shí)老師的'肯定和鼓勵，充分發(fā)揮集體的力量共同作好班級管理工作。在與學(xué)生的接觸中，我多次介紹我班的任課老師，樹(shù)立老師的威信。如語(yǔ)文陳學(xué)溪，數學(xué)謝振宇，化學(xué)陳杰、政治卓昌風(fēng)等老師。老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，辛勤的勞動(dòng)贏(yíng)得了同學(xué)們的欽佩。學(xué)生非常尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，產(chǎn)生了良好的學(xué)習動(dòng)力和效果。
三、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)
增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。高三學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，但適當地進(jìn)行體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高。我班同學(xué)自發(fā)地參加了學(xué)校的科技節中的美食節和插花節活動(dòng)中還多次獎項。每周要進(jìn)行至少三次的體育活動(dòng)活動(dòng)，如打籃球，羽毛球等。大家玩得放松，學(xué)得開(kāi)心。
四、樹(shù)標兵，創(chuàng )競爭意識
根據化學(xué)班拔尖的學(xué)生少的特點(diǎn)，我有目的的樹(shù)立了謝偲、譚洋峰、賴(lài)淑嫻、李立萍、鄭均玲等幾位同學(xué)為班上的學(xué)習標兵，一方面為全體同學(xué)樹(shù)立追趕對象，另一方面讓這幾位同學(xué)相互競爭，相互提高。
五、加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓練、提高學(xué)生的應試能力
高考不僅是文化知識的考察，同時(shí)也是意志，心理，毅力，品質(zhì)的一次檢驗。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。為此，除要求學(xué)生積極參加年紀組織的由卓昌風(fēng)等老師主講的心理輔導報告以外，我還充分利用月考，模擬考的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行考前心理指導，考后應試心理小結的訓練。逐步訓練學(xué)生“脫敏”克服怯場(chǎng)心理，不斷提高學(xué)生應試的自信心和培養良好的心理素質(zhì)。
班主任工作繁重，要求高。它要求我們對工作要有熱情，責任心，對學(xué)生要有愛(ài)心，對學(xué)習有困難的學(xué)生要有耐心。今后，我一定虛心學(xué)習，力求把這項工作干得更好。
班主任學(xué)年工作總結13
時(shí)間過(guò)得真是太快了，一晃一學(xué)年又結束了�；貞涍@一學(xué)年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。
本學(xué)年我擔任了四班的教育與教學(xué)工作。隨著(zhù)時(shí)間的進(jìn)展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛(ài)，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�，F就本學(xué)期的工作做如下總結。
一、班級管理
1、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。
2、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級的組織者，要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導學(xué)生，信任學(xué)生，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
二、教育教學(xué):
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會(huì )到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權，尊重學(xué)生的發(fā)言權，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì )造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結，依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰性任務(wù)。
3、明確學(xué)習目標。
任何教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結，這樣既費時(shí)又費力，學(xué)生學(xué)習完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。四年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據方法自我解決。最主要的.是根據教材學(xué)生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，學(xué)到哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學(xué)習習慣。這是新課程標準里的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn)，而規范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習慣得以形成。養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5、多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
利用課堂課余及班隊活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要方面。在開(kāi)展班級文化建設中，進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的打算”、“我愛(ài)學(xué)�！�、“我愛(ài)班”、“如何當好班級小主人”等一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著(zhù)提高，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì )兒。
6、制定幫教方案。
對個(gè)別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，輔導學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí)，在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏(yíng)效果。
三、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用校訊通、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì )。當然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任學(xué)年工作總結14
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一、定位在準確，心態(tài)要擺好
這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學(xué)生。先說(shuō)對自己。我們是教育工作者，教書(shū)育人是我們的職責，而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外，還必須具有強烈的團隊意識和進(jìn)取精神，必須不斷學(xué)習，不能一個(gè)人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽(tīng)．多想，三人行，必有我師，要不斷向外界學(xué)習，向他人學(xué)習，借鑒他人的成功經(jīng)驗，這樣，在班級管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在這個(gè)過(guò)程中自己能感受到自己的不斷成長(cháng)，何樂(lè )又不為呢？
再說(shuō)對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，將來(lái)都有一個(gè)光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無(wú)可厚非的，但必須承認：不是每一位學(xué)生都能成為出類(lèi)拔萃的人物，這個(gè)社會(huì )除去少部分將軍外，還需要大量的士兵，絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會(huì )勞動(dòng)者。他們在學(xué)校里更需要被培養的應當是善良、團結、積極、樂(lè )觀(guān)等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分數上對他們進(jìn)行評價(jià)，不能因為注重分數而忽略了對以上素養的培養，否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來(lái)的快樂(lè )也就少得可憐了，更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分數高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩(shī)句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽(yáng)，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個(gè)最好的`你！
二、保留一顆同情心、寬容心
早先有一個(gè)說(shuō)法：天底下最苦的兩類(lèi)人是農民和學(xué)生。從某個(gè)角度上說(shuō)這不無(wú)道理�，F在社會(huì )競爭日趨激烈，學(xué)生們在本該無(wú)比快樂(lè )自在的少年時(shí)代卻承受著(zhù)巨大的學(xué)習壓力，我們要求他們早晨要早起讀書(shū)，一日之計在于晨嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開(kāi)小差，積極發(fā)言，勤于思考，每一次作業(yè)獨立完成，考試80分不夠，90分勉強等等。誠然，學(xué)習是要吃苦，沒(méi)有付出怎么會(huì )有回報，但誰(shuí)又能否認他們真的是辛苦的：清晨太陽(yáng)還沒(méi)露臉，學(xué)生們已在路上匆匆行走；傍晚下班的人們已基本到家，學(xué)生們卻背著(zhù)沉重的書(shū)包剛剛踏出校門(mén)；晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫(xiě)作業(yè)到深夜。為人師的我們是應當對他們嚴格要求，但嚴格不等于不理解，不等于冷酷到底，我想，在可以不批評人的時(shí)候就不批評，可以對他們微笑的時(shí)候就別忍著(zhù)，不違反原則的問(wèn)題別抓著(zhù)不放，多站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題會(huì )使學(xué)生在心理上感到輕松，同時(shí)也會(huì )讓我們自己輕松。
班主任學(xué)年工作總結15
一年來(lái)，我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，能切實(shí)履行教書(shū)與人的職責，工作責任心強，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)。愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。
在教學(xué)中，我能認真鉆研，刻苦學(xué)習，做到不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養。備課時(shí)，能大量閱讀教學(xué)資料，研究教材，集思廣益，有必要時(shí)常將難點(diǎn)記錄在課本上，便于講透。課前準備充分，做到對每一堂課都能胸有成竹、得心應手。上課時(shí)，我努力創(chuàng )造民主、平等、和諧、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行精彩對話(huà)，講究學(xué)生對知識的生成理解，從學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)方法，注重因材施教，實(shí)施分層教學(xué)、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。對學(xué)生的`作業(yè)，我向來(lái)是認真批改，無(wú)論是好的學(xué)生或是學(xué)困生。通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調節教學(xué)進(jìn)程，調整教學(xué)行為;對于個(gè)別錯誤我會(huì )私下交流或在作業(yè)本上反應，而共性錯誤我定要集體講評，引起學(xué)生對作業(yè)的重視、不再犯類(lèi)似的錯誤。課外輔導及時(shí)，督促檢查細致，學(xué)生作業(yè)反饋情況好，深受學(xué)生喜愛(ài)，也得到了家長(cháng)們的極大肯定。工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，不講價(jià)錢(qián)。擔任備課組長(cháng)，能認真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，并幫助青年教師吳娟上號錄像課，同時(shí)也讓自己向專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)更邁進(jìn)了一步。
二十多年來(lái)我一直擔任班主任工作，一直把“愛(ài)心當船，贊揚為帆”作為我的帶班之道。我能認真履行班主任工作職責、注意研究學(xué)生、觀(guān)察學(xué)生，與學(xué)生談話(huà)、交心是常有的事。放手把有意義的班隊活動(dòng)交給孩子們自己組織，堅持正面教育，榜樣引路。遇到?jīng)_突，耐心引導，解決問(wèn)題;有了收獲，肯定他們的成績(jì)，鼓勵他們繼續努力。
一直以來(lái)，我都是用愛(ài)心澆灌每一個(gè)孩子稚嫩的心田。所以所帶的班級114班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，師生關(guān)系融洽。在學(xué)校家長(cháng)會(huì )召開(kāi)期間，我雖忙于氣排球的練習與比賽，但從不叫累，會(huì )上對56個(gè)孩子進(jìn)行了全面細致的評價(jià)，恰當地指出不足。家長(cháng)們聽(tīng)得意猶未盡，受益不淺。會(huì )后，孩子們的表現一天天在變，更團結，更和諧，也更愛(ài)學(xué)習了，涌現出了一大批樂(lè )學(xué)、進(jìn)步的好苗子。他們的寫(xiě)作能力強，繪畫(huà)底子好，曾多次榮獲區級嘉獎，為班級、為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。此外，舞蹈《健康操》在學(xué)�！皯c六一”活動(dòng)中獲得了一等獎。在校運動(dòng)會(huì )上，榮獲方陣獎，獲得年級總分第一名的好成績(jì)。平時(shí)，也還喜歡看書(shū)讀文章，能將自己的帶班感悟寫(xiě)下來(lái)，其中《贊美，班主任工作的藝術(shù)》也上交到了�？�。
人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我熱愛(ài)我的教育事業(yè)。今生為人師，我無(wú)怨無(wú)悔，我愿為教育事業(yè)奉獻自己畢生的精力。
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