聾校一年級教學(xué)工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的聾校一年級教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聾校一年級教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我繼續擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現我校一年級的聾啞學(xué)生入學(xué)前大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，這些學(xué)生從小失去聽(tīng)力，無(wú)法用語(yǔ)言表達，同時(shí)對別人的表達也聽(tīng)不見(jiàn)。他們對日常生活中的物體數數、大小、多少等簡(jiǎn)單的數學(xué)知識一無(wú)所知，沒(méi)有一點(diǎn)數感，全部要從0開(kāi)始，對數學(xué)啟蒙老師是一個(gè)非常嚴峻的挑戰，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結如下：
一、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
一是仔細備課。每節新授課都做到“有備而來(lái)”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀(guān)看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習方式，設計完備的教學(xué)預案。由于一年級的小朋友剛接觸比較抽象的數學(xué)知識，為了實(shí)現學(xué)生由具體思維到抽象思維的過(guò)渡，每節課我都準備很多教學(xué)模型和實(shí)物，對每節課的`各個(gè)教學(xué)環(huán)節和課后鞏固練習我都做到心中有數。
二是組織好教學(xué)。在上課的過(guò)程中，一年級的聾啞學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，自我控制能力差，上課喜歡隨便下座位或相互打手語(yǔ)“說(shuō)話(huà)”，我采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方式或激勵表?yè)P的方式維持課堂紀律。對認真聽(tīng)課的同學(xué)發(fā)小五星或小紅花，對不認真聽(tīng)課的同學(xué)畫(huà)哭臉臉譜，每節課下課時(shí)統計誰(shuí)的表?yè)P最多，誰(shuí)的批評最多。
三是上課方式靈活多樣。低年級的同學(xué)主動(dòng)參與意識強，膽子大。為了吸引學(xué)生的注意力，我采用提問(wèn)、講解、設疑、討論、競賽、練習等多種方式交叉進(jìn)行，讓學(xué)生樂(lè )在其中。四是采用直觀(guān)教學(xué)。每節課開(kāi)始部分我都為學(xué)生創(chuàng )設情境，要么讓每個(gè)學(xué)生拿出自己的小棒數數，要么拿出數具模型和學(xué)生一起數數，要么和學(xué)生一起分享多媒體視頻動(dòng)畫(huà)。
二、重視數學(xué)基礎知識教學(xué)。
本冊教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)。聾啞學(xué)生由于聽(tīng)力受損，他們的語(yǔ)言受到很大的影響，這些學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)聽(tīng)力，無(wú)法說(shuō)話(huà)。但這些學(xué)生聰明、活潑、領(lǐng)悟能力強，比較喜歡數學(xué)學(xué)習。我根據這些學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在數學(xué)教學(xué)中狠抓計算教學(xué)。
一是重視口算教學(xué)。如在教學(xué)“20以?xún)鹊耐宋粶p法”時(shí)，我讓學(xué)習節奏慢的學(xué)生熟練識記20以?xún)韧宋粶p法表，讓他們能夠快速口算。讓頭腦靈活的學(xué)生采用“湊十補數法”快速心算。每天課前我都采用各種方式進(jìn)行五分鐘的口算練習，如：口算搶答，口算接龍，做口算測試卷等等。
二是重視筆算教學(xué)。如：在教“100以?xún)鹊募臃ê蜏p法”時(shí)，我讓學(xué)生先熟悉計算方法，在進(jìn)行豎式計算時(shí)，讓學(xué)生先將數位對齊，再進(jìn)行計算。在筆算過(guò)程中，學(xué)生最容易忘記的就是“進(jìn)位”和“退位”時(shí)忘記在前一位上加一點(diǎn)或借一點(diǎn)。針對這個(gè)問(wèn)題，我采用專(zhuān)題訓練的形式，讓學(xué)生多做同類(lèi)型的練習題，讓他們頭腦中對“進(jìn)位”和“退位”計算根深蒂固。三是及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習，提高復習效率。通過(guò)一學(xué)期的堅持，效果顯著(zhù)。
三、作業(yè)布置與批改。
本學(xué)期我準備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
四、自我反思，努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一是繼續堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習問(wèn)題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業(yè)分量。
二是及時(shí)輔導落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步，注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
三是加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，爭取家長(cháng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。
四是給自己設定一個(gè)新的研究課題：在新知識學(xué)完后，間隔多長(cháng)時(shí)間安排二次復習鞏固，以什么方式進(jìn)行復習鞏固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時(shí)間和復習方式。
聾校一年級教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我擔任的是啟語(yǔ)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。作為一名已從教多年的教師，我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點(diǎn)懈怠。本著(zhù)一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結：
一、細讀教學(xué)內容，精心組織教學(xué)
一年級上冊的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。要求學(xué)生認對、讀準23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。并且認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì )寫(xiě)。這么大的學(xué)習量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調地讀，重復地寫(xiě)，長(cháng)此以往，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設想。
本班混合了5個(gè)聽(tīng)障生4個(gè)智障生，每個(gè)學(xué)生的接受能力、學(xué)習習慣都不一樣。這就需要話(huà)大量的時(shí)間去備學(xué)生，寫(xiě)教案，制作大量形象直觀(guān)的課件輔助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺(jué)到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂(lè )趣。課后，我針對教學(xué)實(shí)際，堅持進(jìn)行反思，努力調整教學(xué)策略，爭取每天細微的進(jìn)步。
二、培養良好學(xué)習習慣嚴格語(yǔ)文學(xué)習常規
教了這些年書(shū)，知道一條不變的道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。9名學(xué)生的學(xué)習習慣都不太好，皮佳明、何紫陽(yáng)、熊健課堂上的注意力只有半分鐘，吳雙、楊子晨、徐煜焱有很容易受別人的影響。如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我拿來(lái)小貼畫(huà)、棒棒糖、餅干等，課堂上及時(shí)進(jìn)行激勵；我每一課都花大量時(shí)間制作ppt，盡量采取動(dòng)圖和學(xué)生自己的圖片，吸引學(xué)生課堂的興趣；將學(xué)生認真聽(tīng)講、認真寫(xiě)作的場(chǎng)面拍成視頻，在晨會(huì )播放給學(xué)生看，也在微信群里播放給家長(cháng)看，取得家長(cháng)的支持，也增強學(xué)生的自豪感。學(xué)生慢慢地在課堂上專(zhuān)注的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實(shí)自信�；谶@點(diǎn)，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿(mǎn)激情。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
三、直面學(xué)生差異，公平全體學(xué)生。
基于學(xué)生入學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn)，請相對應的學(xué)生回答問(wèn)題。
我班的徐煜焱，學(xué)習的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完成�？墒撬麗�(ài)識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機會(huì )，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵他。一個(gè)學(xué)期結束，感覺(jué)他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺(jué)到了我對他的鼓勵。吳雙記憶力特別差，但他很喜歡表現自己，在認讀的時(shí)候，我經(jīng)常讓其他孩子先讀，給他做示范，然后再點(diǎn)他讀，他再次學(xué)習后答對的幾率額變大了，在老師和同學(xué)的鼓勵中學(xué)習興趣也更加濃厚，參與課堂的積極性也更高了。
在評價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的.掌握學(xué)生運用知識的情況，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，也讓學(xué)生感受到老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。
四、學(xué)習小組模式的形成和激勵機制的有效利用
根據學(xué)生的類(lèi)別和學(xué)習能力的不同，我將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習小組。聽(tīng)障生楊子晨、皮佳明一組，張含、何紫陽(yáng)一組；智障生吳雙、徐博豪一組，徐煜焱、熊高朗、熊健一組。每天早上的晨讀課，A類(lèi)學(xué)生自己先讀完書(shū)，然后再督促B類(lèi)學(xué)生讀書(shū)，A類(lèi)學(xué)生在幫助B類(lèi)學(xué)生的過(guò)程中不僅復習鞏固了知識，學(xué)習的興趣和成就感也得到提高和滿(mǎn)足，B類(lèi)學(xué)生有了輔導，也有一定的提高。特別是靜不下來(lái)的何紫陽(yáng)，有了自己喜歡的張含作為學(xué)習伙伴，對學(xué)習的態(tài)度也漸漸認真起來(lái)。
為了激勵學(xué)生，我能建立起一套激勵機制。用低年級學(xué)生最喜歡的小紅花——小紅花兌積分——積分兌禮品的形式來(lái)激勵學(xué)生。學(xué)生課堂上每回答對一次問(wèn)題，獎給小紅花一朵，5朵小紅花兌1積分，積分不同分別可以?xún)躲U筆、玩具、文具盒。有了得到小紅花的欲望，孩子們上課的注意力也越來(lái)越集中，回答問(wèn)題也越來(lái)越積極。
五、堅持不斷學(xué)習，完善自我素養
本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄，努力為自己營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，確定了自己的教學(xué)目標：“優(yōu)化拼音識字教學(xué)，促進(jìn)良好習慣養成”。圍繞目標，我堅持參加每周的集體備課，堅持參加學(xué)校開(kāi)展觀(guān)評課活動(dòng)，共參加集體備課16次。從而學(xué)習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
六、密切家校聯(lián)動(dòng)，共同培養新人
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(cháng)，我在做好本職工作的同時(shí)，利用微信、電話(huà)、放學(xué)等一切時(shí)機加強和家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(cháng)探討學(xué)生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
今后，在校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，我將繼續更新觀(guān)念，開(kāi)辟課程學(xué)習的廣闊天地。我會(huì )在今后的工作中，使啟語(yǔ)一班的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺階。
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