小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結范文（通用17篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇1
一、學(xué)生情況分析：
我班學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強，但不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神不夠�？磥�(lái)，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jì)，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊教學(xué)目標：
1.認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2.會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、注重課文的朗讀，能用普通話(huà)正確流利、有感情的朗讀。
2、閱讀課文，要把握內容，體現情感領(lǐng)悟表達方法，向外擴展延伸。
3、習作要求，自由表達，內容兼顧寫(xiě)實(shí)和想象，引導修改。
四、落實(shí)教學(xué)目標的基本措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。
2、授課時(shí)，努力創(chuàng )設情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的.形式教學(xué)。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習知識。
3、教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性。
4、對新知識點(diǎn)要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長(cháng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續做好差生轉化工作，使他們的成績(jì)再上臺階，從而提高整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇2
疫情雖然還沒(méi)有過(guò)去，但學(xué)校的春天已來(lái)到。線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月，終于迎來(lái)了返校的時(shí)刻，在心情澎湃時(shí)刻，也要做好線(xiàn)上教學(xué)工作總結，為以后的線(xiàn)下教學(xué)的目的更明確。以下，是我的線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結。
一、線(xiàn)上教學(xué)效果
對于空中課堂，老師和學(xué)生都是第一次接觸，剛開(kāi)始有些不適應，甚至手忙腳亂。經(jīng)過(guò)一星期的'摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內容是相對簡(jiǎn)單的基礎內容，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習效果，我也在網(wǎng)上搜一些練習題或字詞訓練，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。講完一單元，我也找一張卷子給學(xué)生講一講。每天我也都會(huì )布置少量的作業(yè)讓學(xué)生在線(xiàn)提交，并及時(shí)批改作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。
在釘釘上上課，大部分的學(xué)生都能認真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。但是對于農村孩子，這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好，因為沒(méi)有老師的監督，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性比較低，大部分農村家長(cháng)不知道如何輔導孩子的學(xué)習，這導致學(xué)生僅僅把作業(yè)寫(xiě)完就行了。
二、今后教學(xué)努力的方向
1、開(kāi)學(xué)第一天讓學(xué)生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識。引導學(xué)生把災難當教材，與祖國共成長(cháng)。
2、做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接。開(kāi)學(xué)前一星期不講新課，先復習所學(xué)的知識，并幫助學(xué)生慢慢適應學(xué)校的學(xué)習生活，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題。
3、由于學(xué)生在家學(xué)習的效果沒(méi)有在學(xué)效的學(xué)習效果好，在學(xué)習過(guò)程中應抓住學(xué)生的基礎學(xué)習，并引導學(xué)生多閱讀。
總之，我會(huì )盡最大的努力保護學(xué)生疫情期間的安全，努力提高自己的教學(xué)素養和教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇3
一、單元教材分析：
我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。精練得當的語(yǔ)言，能準確表達思想、情感；機智巧妙的語(yǔ)言，有時(shí)會(huì )幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，能愉悅身心……反之則不然。俗話(huà)說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，都充滿(mǎn)了藝術(shù)的魅力。
本組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專(zhuān)題來(lái)組合課文的�！稐钍现印芬晃�，寫(xiě)了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫(xiě)了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫(xiě)了母親和兩個(gè)孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動(dòng)聲色的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了膽略和智慧；相聲《打電話(huà)》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話(huà)時(shí)，說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，這樣不僅節約時(shí)間，也是對別人的一種尊重。
二、教學(xué)目標：
編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的'魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù)；二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)本組教材，要引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習中積累語(yǔ)言。配合本組專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際·習作”安排了以“勸說(shuō)”為主題的模擬表演和寫(xiě)發(fā)言稿的內容，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問(wèn)題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學(xué)內容，并引導學(xué)生在生活中搜集積累精妙語(yǔ)言。
本組教材安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)�；顒�(dòng)內容是發(fā)現、搜集、積累、運用有特色的語(yǔ)言，體會(huì )有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。本次綜合性學(xué)習是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習和本組其他各項教學(xué)內容有機地結合起來(lái)。教學(xué)時(shí)，教師要整體觀(guān)照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調進(jìn)行。
三、課時(shí)安排：
教學(xué)本組教材，可用11—13課時(shí)。
其中，精讀課文4—5課時(shí)，
略讀課文2—3課時(shí)，
口語(yǔ)交際1課時(shí)，
習作2—3課時(shí)，
交流平臺、日積月累l課時(shí)，展示臺1課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇4
疫情當前，每個(gè)人都在為抗擊疫情而奮戰，停課不停學(xué)，關(guān)注的是屋門(mén)，關(guān)不住的是工作的熱情，我們二年級語(yǔ)文組的各位老師齊心協(xié)力，克服種種困難，扎實(shí)地進(jìn)行了每一步的線(xiàn)上教研教學(xué)工作，確保線(xiàn)上教學(xué)的高效。
一、網(wǎng)絡(luò )教研
線(xiàn)上教學(xué)不可能孤軍奮戰，集體備課才能達到共贏(yíng)。二年級備課組堅持“發(fā)揮眾人的力量”，爭取呈現一堂又一堂完整高效的“空中課堂”�！耙蝗素撠熞徽n，集體討論備課”在線(xiàn)上教學(xué)期間，整個(gè)二年級語(yǔ)文備課組的溝通更為密切。
在教研活動(dòng)時(shí)，我校教學(xué)校長(cháng)蘇瑞清和分管語(yǔ)文組教學(xué)工作的`領(lǐng)導李春梅老師一次次深入我們組內指導教學(xué)，跟我們共同探討如何讓線(xiàn)上教學(xué)更高效。
蘇校強調，我們平時(shí)要注意搜集記錄好學(xué)生易錯、易混淆的內容，對于個(gè)別學(xué)習不積極的學(xué)生，要及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，做好單線(xiàn)輔導，堅持有布置、有檢查、有落實(shí)、有反饋的原則，讓我們的線(xiàn)上教學(xué)有實(shí)效性，進(jìn)一步做好線(xiàn)上教學(xué)與復學(xué)后的課堂教學(xué)有效銜接。
李老師要求我們一定要注重線(xiàn)上教學(xué)效果的實(shí)效性，鼓勵我們摸索更有效的教學(xué)方式，并與我們分享了一些可行性高效率的做法，提醒我們依據進(jìn)度，穩步、扎實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，讓我們的教學(xué)目標更明確，為后續的教學(xué)指明了方向。
二、線(xiàn)上教學(xué)
我們利用釘釘直播、古詩(shī)打卡、優(yōu)質(zhì)視頻等各種形式進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。興趣是最好的老師，除視頻課之外，充分運用網(wǎng)絡(luò )資源、視頻、圖片、歌曲等多種形式幫助學(xué)生理解、記憶。
21天精讀《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著(zhù)的興趣。
讀
讀三國故事，認識了解赤面赤心的關(guān)羽。
讀水滸故事，了解一百零八好漢
讀西游故事，領(lǐng)略師徒四人一路降妖除魔最終取得真經(jīng)的風(fēng)采
每節語(yǔ)文課，讓每位同學(xué)都帶著(zhù)任務(wù)去聽(tīng)課，時(shí)刻跟著(zhù)課堂走，不迷失、不掉隊。他們聽(tīng)課的過(guò)程中，老師適時(shí)提問(wèn)，他們在討論區積極互動(dòng)回答。
古詩(shī)重在長(cháng)期積累，孩子們現在的記憶力好，更要通過(guò)多背誦來(lái)夯實(shí)語(yǔ)文基礎。家長(cháng)監督孩子完成每天早上8：00—8：20的古詩(shī)背誦和課文朗讀，并用打卡記錄下朗讀的過(guò)程，幫助孩子培養良好的好習慣。
三、作業(yè)布置
直播課結束后，我們會(huì )一起討論，精心為學(xué)生布置每項作業(yè)，有閱讀任務(wù)，有基礎知識鞏固，還有知識拓展……學(xué)生完成的每項作業(yè)，我們每位老師都用心，細心，耐心地批改，及時(shí)把批改作業(yè)情況反饋到班級微信群里，并且做到了，每天的作業(yè)都要總結記錄，對于個(gè)別不交作業(yè)的學(xué)生，我們會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，做好家校配合工作，爭取家長(cháng)的協(xié)助，盡量做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
這是學(xué)生的預習作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，字跡美觀(guān)，批注做的很認真。
每天我們都會(huì )評選出班里優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)到班級群里，讓每個(gè)學(xué)生觀(guān)看學(xué)習；課前，我們也會(huì )進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展覽，通過(guò)榜樣的力量，激勵每個(gè)學(xué)生進(jìn)步。
四、反思總結
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。勤于積累，善于反思，樂(lè )于總結，我們一直在踐行，在每天的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，大家都會(huì )做好每一堂課的教學(xué)過(guò)程記錄，課后及時(shí)反思，并在直播課結束后，我們會(huì )第一時(shí)間在群里反饋遇到的問(wèn)題，大家群策群力，討論得出有效的解決辦法；一周的直播課結束后，我們會(huì )對一周工作及時(shí)進(jìn)行記錄、總結、反思，我們深知自己教學(xué)中還有不足之處，我們會(huì )不斷反思，改進(jìn)，成長(cháng)。
老師抓得緊，學(xué)生學(xué)起勁。不知不覺(jué)，線(xiàn)上學(xué)習已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，我們會(huì )秉承教育初心，一路前行。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇5
面對新一輪的疫情挑戰，我們又一次開(kāi)展了“空中課堂”。本次線(xiàn)上教學(xué)已開(kāi)展四周有余，我區積極響應上級“停課不停學(xué)”的重要指示要求，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系。針對一個(gè)月以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)，我對自己線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結：
一、備課
備好課是上好課的前提，正所謂，不打無(wú)準備的仗。線(xiàn)上教學(xué)將備課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)無(wú)限放大，面對小小的屏幕，我們必須將課件以及一系列備課準備好，不然當有突發(fā)事件時(shí)，我們面對的不止是孩子的不信任，更是家長(cháng)的不滿(mǎn)意。
二、課前準備
我都會(huì )提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對學(xué)習內容的認知。課前5—10分鐘，要求學(xué)生在直播課中簽到，以確保全員學(xué)生都能參與直播學(xué)習中來(lái)，但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準時(shí)的進(jìn)入課堂，即使電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)也收效甚微。
三、上課
對于二年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂秩序較好，對于智能手機的操作也比較位，但是自覺(jué)性不高，因此，二年級我一般上課采用的是釘釘中的在線(xiàn)課堂模式，能夠看見(jiàn)同學(xué)的`笑容，心里也是多了一份安心。
四、做實(shí)線(xiàn)上教學(xué)
本周的課堂，我繼續延用在線(xiàn)課堂的授課形式。在滿(mǎn)分上課過(guò)程中盡量保證自己的學(xué)生都能聽(tīng)懂，語(yǔ)文學(xué)科選用視頻課件相結合的講解方式，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，保證課堂中的學(xué)生學(xué)習思考。上好自己的每一堂課，解答好孩子的每一個(gè)問(wèn)題。
五、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)是檢測學(xué)生課堂學(xué)習效果的一種重要渠道，是課堂教學(xué)的升華。通過(guò)批改作業(yè)，老師不僅可以了解學(xué)生對課堂的掌握情況，還可以反思自己課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節，因此作業(yè)批改與反饋環(huán)節尤為重要。但線(xiàn)上教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)就是，無(wú)法掌控所有的孩子，對于一些不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，除了與家長(cháng)及時(shí)溝通，其他并與他法，因此，我也在探索一個(gè)更好的方法
雖然線(xiàn)上教學(xué)有種種局限性，但大部分同學(xué)依然可以以最高標準要求自己。
六、課后落實(shí)
每節課后，我都會(huì )布置相應的作業(yè)，以此來(lái)對本節課知識的鞏固。并且認真檢查每次的作業(yè)，就本班而言，大多數同學(xué)能做到對自己負責，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對待。每次都有一兩個(gè)遲遲不交，聯(lián)系家長(cháng)也無(wú)可奈何。
總之，不管如何努力，線(xiàn)上教學(xué)對于師生們都還存在著(zhù)一些問(wèn)題與困難。不過(guò)，我們堅信：疫情會(huì )過(guò)去，問(wèn)題會(huì )解決，困難克服。天會(huì )有放晴的時(shí)刻，我們也會(huì )從陰霾中走出來(lái)！希望我們能早日回到學(xué)校，感受學(xué)校的藍天、白云、書(shū)香…
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇6
時(shí)光如梭，春天已到，校園的櫻花已開(kāi)，本周是線(xiàn)上教學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒(méi)有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習將我們緊緊相連，突破空間限制。線(xiàn)上教學(xué)不僅能讓孩子們在家學(xué)習新知識，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來(lái)促進(jìn)自己的成長(cháng)�！狈彩骂A則立，不預則廢”，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡(luò )課堂缺乏互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程進(jìn)行較快，所以為了學(xué)生能更好地聽(tīng)課和掌握知識，避免聽(tīng)課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì )要求學(xué)生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽(tīng)起課來(lái)就會(huì )主動(dòng)，課堂筆記就有了重點(diǎn)，對老師的啟發(fā)性問(wèn)題的反應就快，學(xué)習就會(huì )輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我們和學(xué)生們一起早讀，通過(guò)視頻會(huì )議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，通過(guò)先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問(wèn)學(xué)生應背誦的古詩(shī)、課文等，從而了解學(xué)生的`掌握情況，督促及時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。通過(guò)早讀不僅調動(dòng)學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習積極性，更有利于一天的學(xué)習效果，
每次上課前我們都會(huì )3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學(xué)習用具；調整正確坐姿；準時(shí)坐在電視機前安靜等待上課；能根據講課內容，做好課堂筆記，下課后及時(shí)上傳聽(tīng)課照片和筆記。在課程結束之后，我會(huì )及時(shí)查看全班聽(tīng)課狀態(tài)和學(xué)習情況，發(fā)現不按時(shí)聽(tīng)課的孩子及時(shí)和家長(cháng)溝通，特別關(guān)注家長(cháng)復工的學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，如有網(wǎng)絡(luò )不佳或不能及時(shí)上課的情況下，我會(huì )通過(guò)大象直播間等方式讓學(xué)生觀(guān)看課程回放，保證每個(gè)孩子都不掉隊。
在此同時(shí)，我們會(huì )提前完成備課并和我們的學(xué)生們一起觀(guān)看當天的教育內容，做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好教學(xué)反思，總結當天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯字詞等內容發(fā)至微信群內幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結束后我們會(huì )及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我們都會(huì )及時(shí)進(jìn)行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的.學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內表?yè)P孩子與家長(cháng)并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì )在群內發(fā)放“進(jìn)步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)生，我們會(huì )及時(shí)和家長(cháng)溝通，保證每個(gè)孩子都不掉隊；對作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生，我們會(huì )及時(shí)與家長(cháng)反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書(shū)寫(xiě)。最后，我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我們會(huì )語(yǔ)音講解發(fā)到群內幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正。
為了提升課堂效率，提教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的法。我們二年級組的語(yǔ)文老師們積極發(fā)起視頻會(huì )議，展開(kāi)了線(xiàn)上教研活動(dòng)，師們精設計了豐富的教學(xué)內容，提前備好教案，懷著(zhù)對課堂的敬畏，帶著(zhù)如既往的熱情，精神抖擻地進(jìn)到每節直播課堂，中有秩序，動(dòng)也從容。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇7
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)，我學(xué)習到了很多。線(xiàn)上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別，存在這很大區別�，F在談?wù)劷虒W(xué)總結。
在線(xiàn)上教學(xué)中，發(fā)現家長(cháng)有這不可缺少的作用，很多學(xué)生的家長(cháng)，在家中不但擔任學(xué)生的老師，而起還可以指導學(xué)生如何在家中上好課，家長(cháng)有這監督管理學(xué)生學(xué)習的作用，因為在家中學(xué)習，與學(xué)生接觸的機會(huì )少了，不能夠面面俱到，很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習的情況如何。
我曾遇到過(guò)幾個(gè)學(xué)生因為不想上課，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習反而更加用心，但是家長(cháng)在家的時(shí)間不多，很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作，不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習。
在開(kāi)網(wǎng)課一段時(shí)間后，我舉行了一次線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，與各位家長(cháng)做了一些約定，讓家長(cháng)配合我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學(xué)習，實(shí)用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當然我每天的上課時(shí)間都是在早上，所以上課時(shí)我為了避免學(xué)生在上課的時(shí)間里，開(kāi)小差，經(jīng)常會(huì )在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線(xiàn)上問(wèn)答。
讓學(xué)生們在線(xiàn)上學(xué)習和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神，同時(shí)，改變講課方式，重點(diǎn)提煉知識要點(diǎn)，要在段時(shí)間里面講完課，就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求，一些相對無(wú)用的話(huà)語(yǔ)，就會(huì )放棄或解決，不用在點(diǎn)醒其他，始終注意到一點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習。
我為了避免自己上課出現烏龍狀況，一般會(huì )把自己上課期間的視頻錄制下來(lái)，發(fā)送到班級群里面，提供下載，讓學(xué)生可以在課后繼續學(xué)習，畢竟既然網(wǎng)絡(luò )課程可以有這么多的`方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒(méi)有及時(shí)下載，這樣做也是方便學(xué)生復習。
因為我是教導語(yǔ)文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習中，在加到學(xué)習的時(shí)候也會(huì )分派一些任務(wù)給家長(cháng)，讓家長(cháng)監督學(xué)生在家里面背誦一些課文，及時(shí)做好相關(guān)的指導，避免學(xué)生因為沒(méi)有老師，忘記背誦課文，每一天我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，保證及時(shí)完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號時(shí)候我都會(huì )及時(shí)正確的保證高效學(xué)習。
雖然線(xiàn)上教學(xué)結束了，但是也讓我對于教學(xué)有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習。當然我還需要繼續努力。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇8
疫情當前，共克時(shí)艱。受疫情影響，我們不得不開(kāi)啟教師線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)生居家學(xué)習的模式。
為了讓四年級的孩子們更好地進(jìn)行學(xué)習，四年級的四位語(yǔ)文老師積極行動(dòng)，在線(xiàn)上多次進(jìn)行教研。老師們通過(guò)視頻會(huì )議制定每周教學(xué)計劃，集體備課，研討線(xiàn)上教學(xué)的互動(dòng)形式，為學(xué)生設計有趣的作業(yè)，探討如何關(guān)愛(ài)監督班級中無(wú)人陪同上網(wǎng)課的孩子，在教研中不斷提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，力爭學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習有成效，家長(cháng)工作不心慌。在信息網(wǎng)絡(luò )如此發(fā)達的今天，空間無(wú)法隔斷信息與知識的傳播和交流，更無(wú)法隔斷老師們對教研的熱情與激情。
一、積極參與市、區語(yǔ)文教研，備好每一節課
在前兩周的居家學(xué)習中，市、區語(yǔ)文教研也調整為線(xiàn)上進(jìn)行。老師們在教學(xué)之余，兩周內用三個(gè)下午的時(shí)間，認真參與聆聽(tīng)青島市、市南區兩級語(yǔ)文教研。有課的老師利用晚上的休息時(shí)間，認真觀(guān)看視頻回放。老師們認真記錄筆記，寫(xiě)下自己的心得體會(huì )。在微信群里積極互動(dòng)，探討在教研活動(dòng)中學(xué)習到的新方法、教學(xué)的新思路。然后集體備課，探討每一課的重難點(diǎn)，研究任務(wù)單、大家集思廣益，再由主備老師制作課件，其他老師提出修改意見(jiàn)。
二、探討互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)習熱情
居家教學(xué)最大的問(wèn)題就是孩子們和老師們不能見(jiàn)面，沒(méi)有辦法像在學(xué)校里那樣直接提問(wèn)回答。網(wǎng)絡(luò )速度有限，師生連麥會(huì )有延時(shí)，不僅占用寶貴的課時(shí)，學(xué)生的參與面也很窄。為了更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情，老師們充分開(kāi)發(fā)了釘釘的互動(dòng)區。將上課引導學(xué)生思考的問(wèn)答題變成填空題和選擇題，學(xué)生們只需在互動(dòng)框里輸入簡(jiǎn)單的漢字或數字、字母就能進(jìn)行反饋，極大地提高了互動(dòng)的效率。教師邊講課，邊關(guān)注互動(dòng)框，一道題目結束后及時(shí)表演互動(dòng)積極、答案正確的學(xué)生，然后開(kāi)啟新的題目，學(xué)生聽(tīng)講的效率、思考問(wèn)題的參與度大大提高。
三、認真批改作業(yè)，做到有錯必糾
居家教學(xué)中，作業(yè)設計與批改反饋是非常重要的環(huán)節。居家教學(xué)伊始，四年級的老師們就確定了語(yǔ)文常規作業(yè)：任務(wù)單、語(yǔ)文同步、四線(xiàn)本、習作。因為疫情期間，部分學(xué)生不方便打印，于是老師們就把任務(wù)單制作在課件中，讓學(xué)生寫(xiě)在本子上上傳。每一份上傳的作業(yè)，老師們都認真批改，對于有錯誤的部分，則批改后打回訂正，等學(xué)生訂正后再次批改反饋。雖然線(xiàn)上批改作業(yè)會(huì )耗費老師們大量的時(shí)間，對老師們的眼睛有很大的傷害，但為了學(xué)生能更好地學(xué)習，老師們每一天都兢兢業(yè)業(yè)批改作業(yè)到深夜。
四、課外閱讀不停歇，人人爭當小詩(shī)人
利用居家教學(xué)的時(shí)間，老師們指導學(xué)生們閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，教給學(xué)生閱讀科普類(lèi)作品的方法，邊讀邊提進(jìn)行自己的思考。利用表格作為學(xué)生閱讀積累的支架。學(xué)生們在閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》之后，制作了閱讀手抄報，積累自己的閱讀收獲。
在第三單元的詩(shī)歌單元中，老師引導學(xué)生自己積累現代詩(shī)歌，形成自己的詩(shī)歌積累本。在積累的`同時(shí)自主仿寫(xiě)創(chuàng )作，從一個(gè)小節開(kāi)始，慢慢拓展到整首詩(shī)的創(chuàng )作。學(xué)生們沉浸在詩(shī)歌的世界中，感受美并創(chuàng )造美。當批改學(xué)生們的詩(shī)歌創(chuàng )作時(shí)，老師們不斷被學(xué)生們原創(chuàng )的詩(shī)歌所震撼。班級中也涌現起了讀詩(shī)歌、寫(xiě)詩(shī)歌、積累詩(shī)歌的熱潮。
學(xué)生們雖然身在家中，但依然能得到老師們具體有效的學(xué)習指導�！巴Ｕn不停學(xué)”，暫時(shí)停下的是學(xué)生們集體到校上課的腳步，但老師們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和引導永遠不會(huì )停止。老師們愿將自己所學(xué)所思化作最好的教學(xué)內容，傳授給每一位在家學(xué)習的孩子，在傳授知識的同時(shí)傳遞力量，穩定學(xué)生和家長(cháng)的情緒。我們堅信，這次疫情的難關(guān)終將度過(guò)，讓我們一起靜候春暖花開(kāi)。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇9
春天，一如既往的燦爛、明媚，從不因疫情，而藏匿她的盛世芳華，陽(yáng)光的溫暖，清風(fēng)的溫情，心靈的陶醉，大地的勃勃生機。
一切都是自然和諧的，我們也一樣，生活工作依然邁著(zhù)緊湊的腳步，雖然封閉在家，學(xué)習卻從未停止，滿(mǎn)樹(shù)芳華時(shí)，我們又一次開(kāi)啟了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
為進(jìn)提升教師的線(xiàn)上教學(xué)水平，4月20日莒南縣第二小學(xué)全體語(yǔ)文教師以備課組為單位，舉行了第二次單元先導課展評活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，主持人宋金霞主任提出了本次活動(dòng)的主題以及了本次集體備課的要求，從如何線(xiàn)上聽(tīng)課、聽(tīng)課記錄如何使用以及怎樣進(jìn)行評課等方面做了具體要求，并希望我們認真觀(guān)看，仔細記錄，及時(shí)提出先導課的優(yōu)缺點(diǎn)，便于共同進(jìn)步。
接著(zhù)，我們通過(guò)觀(guān)看回放的形式觀(guān)摩了兩節先導課，分別是鄭陽(yáng)老師執教的《白鵝》和李萍老師執教的習作課《我的動(dòng)物朋友》。
鄭陽(yáng)老師創(chuàng )造性地處理和運用教材，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力；所教內容具有科學(xué)性和人文性，內容深廣適度，容量得當，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)；積極開(kāi)發(fā)課程資源，注重激活學(xué)生的生活體驗及知識積累詞語(yǔ)理解水到渠成，比如理解什么是從容、大模大樣，什么是老爺？學(xué)生頭腦中沒(méi)有概念，在這個(gè)環(huán)節中劉老師引導學(xué)生通過(guò)朗讀、表演，去體會(huì )感悟白鵝那副老爺模樣到底是個(gè)什么感覺(jué)。通過(guò)老師絲絲入扣的點(diǎn)撥，通過(guò)示范，多媒體的運用等讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)體會(huì )到了這就是語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)——由不知到知，由不懂到懂，由不會(huì )到會(huì )。
教學(xué)思路清晰，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節奏和諧，結構嚴謹，科學(xué)地分配和掌握教學(xué)時(shí)間。
李萍老師課上語(yǔ)言生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè )于分享，教學(xué)設計上也很巧妙，符合學(xué)生的認知規律，教師能夠引導學(xué)生在創(chuàng )設的情境中去觀(guān)察動(dòng)物的外形和性格特點(diǎn)等，很條理。整堂課結構清晰流暢能調動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)生參與度很高。
李老師這堂課無(wú)論從選材到備課、教具的制作準備以及多媒體課件都進(jìn)行了認真的組織、設計，緊緊圍繞教學(xué)目標，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)指導學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動(dòng)物朋友，激發(fā)了學(xué)生的.想象力，創(chuàng )造力，整節課氣氛活潑、生動(dòng)、且愉快，整堂課很成功，很值得我們學(xué)習。
隨后，我們四年級全體語(yǔ)文教師通過(guò)微信群的形式先后對兩節單元先導課進(jìn)行了評課，在線(xiàn)上我們積極進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得。在評課中，既肯定了執教教師的閃光點(diǎn)，也對課堂教學(xué)中出現的一些問(wèn)題提出了切實(shí)、具體的建議，努力實(shí)現共同進(jìn)步。
最后，宋主任對此次活動(dòng)進(jìn)行了總結。通過(guò)本次線(xiàn)上教研活動(dòng)，讓我們獲得了啟示，今后我們將進(jìn)一步努力推進(jìn)語(yǔ)文教研工作向縱深發(fā)展，相信，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在我們全組教師的努力下，我們的教研之花定會(huì )是爭相斗艷，絢麗多彩。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇10
受新型冠狀病毒疫情的影響，根據學(xué)校安排，四年級組開(kāi)展了六周“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)釘釘APP在家打開(kāi)電腦、手機就可以學(xué)習、做作業(yè)。既方便，又解決了疫情期間不能到學(xué)校學(xué)習的難題。
一、直播前：兵馬未動(dòng)，糧草先行。
老師們在學(xué)校的統一安排下，假期研讀了本冊教材，并分工進(jìn)行教案的一備編寫(xiě)。疫情期間，老師們又利用各種網(wǎng)絡(luò )資源，參加培訓和學(xué)習。
自2月24日起，四年級組的老師便進(jìn)入“開(kāi)學(xué)”狀態(tài)，教研組長(cháng)劉佩組織組內老師不僅制定了切實(shí)可行的線(xiàn)上直播教學(xué)內容，還針對如何有效落實(shí)線(xiàn)上課程做了詳細分工。
二、直播期間：
乘眾人之智者，即無(wú)不任也。在開(kāi)展空中課堂教學(xué)期間，為了進(jìn)一步提高線(xiàn)上教學(xué)的可行性與實(shí)效性，每周六下午4點(diǎn)，四年級組的語(yǔ)文教師都會(huì )按時(shí)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。
在第二周的教研活動(dòng)中，本組的`教師王媛就線(xiàn)上教學(xué)如何進(jìn)行有效地預習、復習，合理布置作業(yè)等內容進(jìn)行了經(jīng)驗分享。
4月23日，王媛老師承擔的線(xiàn)上整本書(shū)讀書(shū)交流研討課如期開(kāi)展，為老師們如何上好整本書(shū)交流課，拓寬了思路。
4月24日，在對研討課交流與思考中，四年級各班又開(kāi)展了假期共讀書(shū)整本書(shū)閱讀交流活動(dòng)。
4月28日、29月，在學(xué)校安排下，四年級組的四位老師分別在對四下教材一至四單元進(jìn)行了解讀。
三、展望前路：
恪盡職守，臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時(shí)期，“線(xiàn)上教學(xué)”、“主播”老師成了教與學(xué)的首選方式。老師們雖不能在講臺上手舞足蹈，揮斥方遒。但在忙碌與充實(shí)的線(xiàn)上教學(xué)中，每位老師為了學(xué)生盡自己最大的努力去摸索、去行動(dòng)。劉勰曾說(shuō)：“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器�！睂W(xué)習應該既不囿于學(xué)校圍墻之內，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。相信不論已經(jīng)結束的線(xiàn)上教學(xué)，還是學(xué)校教學(xué)老師們定會(huì )在教和研中、會(huì )在行與思中一次次收獲，一次次成長(cháng)。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇11
線(xiàn)上教學(xué)期間，為更好地落實(shí)“停課不停學(xué)，離校不離學(xué)，停課不停教，教研一同行”的理念，泰安市實(shí)驗學(xué)校各級部教研組做出了很多努力，為此四年級的語(yǔ)文老師們也開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)。
在現在這個(gè)信息發(fā)達的社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很熟悉了，可把有形的三尺講臺搬到無(wú)限的網(wǎng)絡(luò )空間，對于語(yǔ)文組的老師們來(lái)說(shuō)還真是一個(gè)挑戰。但是老師們毫不膽怯，認真學(xué)習，用心琢磨，積極反饋課堂效果，針對困難共同解決。
線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展初始，恰逢四年級語(yǔ)文進(jìn)入了第三單元詩(shī)歌的教學(xué)，雖然現代詩(shī)在語(yǔ)文教材中并非第一次出現，但以往都是單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現，需要老師們引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，感受詩(shī)歌情感，這也對老師們的線(xiàn)上教學(xué)提出了更高的要求。
根據本單元要求，學(xué)生們在學(xué)習中除了理解詩(shī)歌內容，把握作者情感外，還應該完成綜合性學(xué)習的三項活動(dòng)：收集現代詩(shī)、創(chuàng )作現代詩(shī)、合作編小詩(shī)集。如何讓學(xué)生在課文中感悟詩(shī)歌韻律，從而通過(guò)對生活的觀(guān)察用美的眼睛看世界呢？教研組在線(xiàn)上開(kāi)展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。
“以詩(shī)和歌”融課程
結合線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校確立了學(xué)科融合的“融”課程實(shí)施策略，結合詩(shī)歌《白樺》與音樂(lè )課“吟唱詩(shī)歌”課程進(jìn)行融合，教研組開(kāi)展了“詩(shī)歌吟唱”活動(dòng)。學(xué)生們在音樂(lè )老師李婷、王夢(mèng)曉的帶領(lǐng)下，利用線(xiàn)上時(shí)間和課余時(shí)間，學(xué)習和植物有關(guān)的古詩(shī)改編的歌曲，讓孩子們在潛移默化中感受詩(shī)歌的旋律，讓語(yǔ)文中的詩(shī)歌走進(jìn)生活。
聯(lián)播拓展詩(shī)歌
怎樣能讓詩(shī)歌走進(jìn)生活，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )用美的眼睛看世界？這就需要老師向學(xué)生拓展更多的詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌中的魅力世界。在老師們的'意見(jiàn)整合后，教研組決定成立聯(lián)播小組。進(jìn)行聯(lián)播是在讓學(xué)生完成綜合性學(xué)習的目的下，老師們通過(guò)講解練習冊上的課內、課外閱讀題，拓展更多的詩(shī)歌，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己寫(xiě)詩(shī)。為了確保知識講解的準確性，朱敬玲、宋緒愛(ài)、張敏三位老師成立了專(zhuān)門(mén)的聯(lián)播小組，通過(guò)視頻會(huì )議的方式，對練習冊上的每一道題進(jìn)行深入研究，把語(yǔ)言精確到每一個(gè)措辭，確保學(xué)生在線(xiàn)上也能學(xué)得透徹，力爭每一位學(xué)生都不落下。
時(shí)間緊，任務(wù)重。在距離聯(lián)播只有三天，課件、聯(lián)播稿等一系列資源都沒(méi)有的情況下，聯(lián)播小組需要在這僅有的時(shí)間里完成所有的準備工作，有過(guò)聯(lián)播經(jīng)驗的朱敬玲老師主動(dòng)承擔了重任。朱敬玲老師在凌晨接到任務(wù)后，立馬在線(xiàn)上同劉惠芝老師進(jìn)行了商討，初步確定了聯(lián)播思路。第二天和劉惠芝老師在校加班，確定好聯(lián)播內容后，朱敬玲老師便立即投入到聯(lián)播課件的制作中。直到中午一點(diǎn)半左右，課件的初稿基本制作完成。
雖然備課辛苦，但這并沒(méi)有讓朱敬玲老師停下為學(xué)生負責的腳步，她秉著(zhù)認真嚴謹的態(tài)度，下午組織了聯(lián)播小組的視頻會(huì )議，分析了聯(lián)播思路和重難點(diǎn)問(wèn)題，讓其他兩位聯(lián)播老師做到對題目心中有底。在進(jìn)行完一個(gè)多小時(shí)的視頻會(huì )議后，針對有爭議的問(wèn)題，劉惠芝老師還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次線(xiàn)上研討會(huì )，會(huì )上各位老師根據網(wǎng)課學(xué)習中學(xué)生出現的不同問(wèn)題進(jìn)行了交流，和聯(lián)播小組交換了意見(jiàn)，在老師們激烈的研討中讓問(wèn)題得以圓滿(mǎn)地解決。之后朱敬玲老師便對課件開(kāi)始了精細化修改，課件進(jìn)入到最后的完善階段。為了讓聯(lián)播的講解，既能連貫、準確，還不觸碰“不超過(guò)二十分鐘”的紅線(xiàn)，朱敬玲老師連夜完成了聯(lián)播稿，確保高質(zhì)量地完成這次聯(lián)播任務(wù)。
無(wú)形的網(wǎng)絡(luò )，一頭連著(zhù)老師，一頭連著(zhù)學(xué)生；一頭連著(zhù)奉獻，一頭連著(zhù)求知。朱敬玲作為一名年輕教師，孜孜不倦，只為放飛同學(xué)們心中夢(mèng)想；精益求精，她每天都在思考，怎樣才能保證孩子們聽(tīng)懂學(xué)會(huì )，怎樣才能激發(fā)孩子們上課的激情，怎樣展現與線(xiàn)下課堂等效的效果，她不斷地尋找新思路、總結新方法。在朱敬玲老師認真負責的背后，也有四年級語(yǔ)文教研組全體老師的共同努力，從三尺講臺到攝像頭前面的“新主播”，每一個(gè)環(huán)節各位老師絕不懈怠，都用心做到了最好！
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇12
面對新一輪的疫情，線(xiàn)下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，我校積極響應上級“停課不停學(xué)”的重要指示要求，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系�？箵粢咔椤覀冊谛袆�(dòng)！我們通過(guò)線(xiàn)上活動(dòng)的模式架起了“空中課堂”語(yǔ)文組全體教師緊密結合近兩年的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗，遵循快樂(lè )學(xué)習、廣泛閱讀、健康生活三項居家要求，努力挖掘出自己的潛能，積極學(xué)習網(wǎng)絡(luò )教學(xué)手段，把云端課程落到實(shí)處，讓孩子們能夠認真對待每一次學(xué)習，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
本組教師根據學(xué)情，充分利用每周二的集體教研時(shí)間，以單元為主體，以課時(shí)為基準，交流教學(xué)重難點(diǎn)、線(xiàn)上教學(xué)手段、學(xué)生作業(yè)批改、輔導時(shí)應強調的知識點(diǎn)等問(wèn)題，積極提出自己的困惑，全員解答和突破。實(shí)際線(xiàn)上教學(xué)中，緊扣學(xué)情，結合教學(xué)內容，提前鉆研教材，集體備課調整云課堂教學(xué)內容，分解課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)、制作課件、開(kāi)展教學(xué)、推送預習視頻，設計前置性導學(xué)單，引領(lǐng)孩子們在特殊時(shí)期掌握閱讀方法，學(xué)有所獲。
精準教研，常抓不懈
線(xiàn)上教學(xué)對于我們組部分老教師來(lái)說(shuō)有一定的困難，接到通知我組老師們立刻召開(kāi)了緊急視頻會(huì )議交流線(xiàn)上教學(xué)方法及APP使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問(wèn)題。本組教師根據學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)工作安排，結合本組教學(xué)進(jìn)度、學(xué)情，老師們充分討論、反復斟酌，調整進(jìn)度，認真備課、精心制作課件，撰寫(xiě)教案，充分利用微信、QQ、釘釘等多種方式展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)，云課堂在我們的積極準備中開(kāi)始了。
線(xiàn)上教學(xué)，群策群力
線(xiàn)上教學(xué)主要采取了推送視頻課和課堂教學(xué)“雙結合”的形式。疫情突發(fā)，我們的教學(xué)任務(wù)停留在第三單元的學(xué)習中，經(jīng)過(guò)我們的研首先決定以古詩(shī)教學(xué)為主，提前一天把本節課的對應教學(xué)視頻推送到班級群里，讓學(xué)生在家長(cháng)的督促下認真傾聽(tīng)學(xué)習，完成導學(xué)單設計任務(wù)。線(xiàn)上授課的過(guò)程中，老師利用課件引領(lǐng)學(xué)生感悟課文，課后通過(guò)背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學(xué)生再次深入理解學(xué)習內容。
線(xiàn)上線(xiàn)下有效互動(dòng)，讓云課堂充滿(mǎn)溫度
我們的教學(xué)不僅僅停留在線(xiàn)上短短的20分鐘內，而是擴展到了每天的每節課的每一分鐘。線(xiàn)下我們鼓勵孩子們多閱讀，交流閱讀感受。利用推送視頻補充課堂上未完善的.內容。隨時(shí)和老師聯(lián)系解決學(xué)習中的問(wèn)題，努力做到不放棄、不丟棄。
優(yōu)秀作業(yè)，展學(xué)生風(fēng)采
同學(xué)們在老師的鼓勵下，基本能緊跟老師的步伐，不懂就問(wèn)，認真做好課堂筆記，完成課后作業(yè)，及時(shí)打卡上傳作業(yè)。由任課教師進(jìn)行線(xiàn)上檢查，批改，指導，使學(xué)生的學(xué)習不流于形式、不走過(guò)場(chǎng)，真正做到查漏補缺。每天在班級群里樹(shù)立學(xué)習榜樣，每天表?yè)P按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)字體端正、干凈的同學(xué)，營(yíng)造比賽的氛圍。其次，根據學(xué)生習作出現的問(wèn)題，教師及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上直播課，利用典型，總結寫(xiě)法。雖然居家學(xué)習會(huì )受到很多條件的限制，教師對孩子的各種習慣的培養緊抓不放，要求嚴格，確保每個(gè)孩子保持良好的學(xué)習狀態(tài)，能跟上班級的節奏。同時(shí)，教師在指引學(xué)生按時(shí)完成課內作業(yè)的同時(shí)，注重培養學(xué)生的閱讀能力及閱讀方法的的總結運用。結合我們的單元學(xué)習特點(diǎn)培養孩子們寫(xiě)批注。
雖然老師們已使出渾身解數，但線(xiàn)上教學(xué)的局限性還是較大，仍然存在許多問(wèn)題。
1.線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)有時(shí)不能按時(shí)完成。短短的20分鐘，教師準備的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有辦法充分展開(kāi)，學(xué)生的參與度也沒(méi)有線(xiàn)下充分。
2.學(xué)生自我約束能力不強，注意力不集中，知識點(diǎn)記不牢。此次疫情比較特殊，大部分學(xué)生的家長(cháng)不能對孩子進(jìn)行監管，這就給一部分學(xué)習習慣不好，約束能力差的孩子提供了鉆空子的機會(huì )，利用線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間，和同學(xué)聊天，打游戲等等。
3.線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生對課文不能充分閱讀，課堂交流討論時(shí)間受限，使許多孩子養成了不動(dòng)腦，不讀書(shū)的壞習慣。
針對以上問(wèn)題，我們認為改進(jìn)的策略有：
1.注重教學(xué)方式的多樣化，豐富云課堂，提高孩子們的參與度。
為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源是保障線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們要精選教學(xué)資源，做好教學(xué)設計，給學(xué)生明確的學(xué)習任務(wù)和學(xué)習要求。充分利用導學(xué)單幫助孩子做好課前預習。
3.調動(dòng)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習興趣
由于學(xué)生自控能力較差，再加上缺乏老師的有效管控，線(xiàn)上學(xué)習會(huì )出現跑神開(kāi)小差等各種不良現象。因此，教師要在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，時(shí)常對學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行監控，對一些疑似不認真參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的學(xué)生可以及時(shí)地采用提問(wèn)或者警醒的方式將其投入到深度學(xué)習中。其次采用多種教學(xué)方法，并激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
一個(gè)多月以來(lái)，通過(guò)老師們和孩子們的共同努力下，我們線(xiàn)上教學(xué)效果還是令人欣慰的，真正體現了安小精神。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇13
疫情來(lái)勢洶洶，網(wǎng)課隨即而來(lái)。廣州市白云區平沙培英學(xué)校語(yǔ)文科組全體教師，積極響應號召，嚴格按照標準，即刻做好網(wǎng)課準備�！皶r(shí)代的一�；覊m，落到每個(gè)人頭上，就是一座山�！痹诜酪咂陂g，每位老師都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到線(xiàn)上課堂中，變身為在線(xiàn)主播，在過(guò)去網(wǎng)課的經(jīng)驗基礎上，“備課——上課——反思——教研”串成一線(xiàn)，全力以赴地抓好教學(xué)。
備好每一節課，上好每一節課，培訓教研必參加，反思進(jìn)步同步行。
一、以研促教，方向不偏
學(xué)到老活到老，為進(jìn)一步促進(jìn)白云區小學(xué)語(yǔ)文教師全面深入理解《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2022年版）》相關(guān)內容，充分發(fā)揮專(zhuān)家領(lǐng)學(xué)作用，領(lǐng)會(huì )2022版課標相關(guān)要求，聚焦新課改，探索新思路，白云區教研院舉行了一系列課標的解讀與培訓。疫情擋不住老師們孜孜求學(xué)的熱情，廣州市白云區平沙培英學(xué)校全體語(yǔ)文老師，于線(xiàn)上參會(huì )，開(kāi)啟了認真學(xué)習之旅。
此外，我校語(yǔ)文骨干教師還參加了關(guān)于白云區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科廣東省義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上培訓，以及白云區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作經(jīng)驗分享會(huì )活動(dòng)。
二、團結一致，勁頭不松
線(xiàn)上教學(xué)不同于線(xiàn)下，上課教師要做到：掌握技術(shù)，控制時(shí)長(cháng)，緊扣重點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，講練一體。
為了更好的反思進(jìn)步，各年級備長(cháng)語(yǔ)文備長(cháng)交換年級聽(tīng)課，進(jìn)入各班會(huì )議，從學(xué)生的上課狀態(tài)、課程的內容安排等方面，發(fā)掘學(xué)科老師的上課亮點(diǎn)以及課堂當中存在的問(wèn)題，及時(shí)總結公布，不求近功、不安小就，請大家及時(shí)做好調整，將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，將短處及時(shí)改正，做到精益求精，上好每一節課，力求每一節課都成“精品課”。
網(wǎng)上教學(xué)受限于時(shí)空，學(xué)生“聽(tīng)”多，“說(shuō)”與“讀”、“寫(xiě)”就會(huì )少，而平沙培英學(xué)校語(yǔ)文老師關(guān)注培養學(xué)生的課堂表現，抓坐姿，重習慣。鼓勵學(xué)生在聊天區發(fā)表自己的看法，積極連麥讓學(xué)生多“說(shuō)”多“讀”，并能適時(shí)停頓，讓學(xué)生做好課堂筆記，拓展多布置課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文、素養并行。
同時(shí)，也有許多不足需要我們改進(jìn)。老師們積極討論，就學(xué)生課堂沒(méi)興趣、上課開(kāi)小差等問(wèn)題絞盡腦汁，最終大家各抒己見(jiàn)，建議利用好信息技術(shù)，設置課堂小游戲等方法，可謂是八仙過(guò)海、各顯神通。
三、云端集備，力度不減
困難再大也不過(guò)人的'意志，挑戰再多也不過(guò)人的智慧。平沙培英學(xué)校徐桂旋老師智慧在前、行動(dòng)在下，與三1班同學(xué)們?yōu)槿w語(yǔ)文老師帶來(lái)了一節師生互動(dòng)良好的公開(kāi)課。借此機會(huì )，全體語(yǔ)文老師相聚云端，一起聆聽(tīng)、一起進(jìn)步。
疫情打不倒人們的精神，屏幕擋不住我們的熱情。廣州市白云區平沙培英學(xué)校全體語(yǔ)文教師接下來(lái)會(huì )繼續做好集備，全力以赴只為一次改變，積少成多力求達到質(zhì)變。我們在一起，我們在努力。我們堅信：跳起摸高，咬定青山不放松；跑起干事，不達目的不罷休。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇14
面對在這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，我們確實(shí)有些措手不及，擔心學(xué)生在家的學(xué)習，尤其是三年級的孩子自律性還不高，如何讓學(xué)生在家既有所獲，又樂(lè )有所獲，三年級語(yǔ)文組的六位老師，云端牽一線(xiàn)，教研不停歇。
提交資源，盡心竭力
為了組織學(xué)生疫情期間在家進(jìn)行有效自主學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，環(huán)翠區組織學(xué)校進(jìn)行學(xué)習資源包的二次開(kāi)發(fā)，有效引領(lǐng)了學(xué)生的學(xué)習方向。三年級組承接了第七單元學(xué)習資源包的開(kāi)發(fā)任務(wù)以及本單元的集體備課。從教材，教參和課標入手，先上釘盤(pán)學(xué)習別家已經(jīng)提交的資源，結合學(xué)�！皶�(huì )表達”“情境三要素”的特色，探討交流以《國寶大熊貓》一課為例形成了樣例，組員按照樣例，完成自己負責的那一課。
雖然沒(méi)有面對面的口耳相傳，但是，線(xiàn)上老師們一遍遍反復的來(lái)來(lái)往往，盡心竭力把工作盡力做好。
認真備課，各司其職
為了明確線(xiàn)上教學(xué)的流程，提高課堂學(xué)習效率，XXX主任多次召開(kāi)語(yǔ)文教研組長(cháng)會(huì )，咨詢(xún)級部老師線(xiàn)上教學(xué)的疑惑，并提出相應的、行之有效的措施，讓老師少走彎路。同時(shí)，要求級部?jì)燃訌娊萄�、認真備課，做好本職工作。我們定于每周五下午3點(diǎn)-4點(diǎn)線(xiàn)上教研，老師們各司其職，就自己詳備的一課從語(yǔ)文要素、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)以及每一步流程進(jìn)行詳細介紹，為其他老師指引方向。
優(yōu)化資源，為我所用
面對區里提供的豐富多彩的學(xué)習資源，三年級級部從學(xué)情出發(fā)，結合學(xué)校學(xué)生現有的知識儲備，對于資源包里的導學(xué)單與測試題刪減有度，為我所用。
同時(shí)，充分利用“一帆視頻”，根據每天的寫(xiě)字配檔，組內老師每天都把當天要寫(xiě)的字進(jìn)行短小的錄屏，共享給大家，對學(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行針對性指導，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的意識。
線(xiàn)上學(xué)習，成長(cháng)不斷
雖然居家，但是學(xué)校不斷為我們提供學(xué)習的機會(huì )，既有理論的學(xué)習又有課例的觀(guān)摩。老師們邊學(xué)習邊成長(cháng)，受益匪淺。
在優(yōu)秀課例的觀(guān)摩中，我們發(fā)現，高效的課堂是緊湊的課堂，能在課下完成的任務(wù)，比如認讀字、會(huì )寫(xiě)字、朗讀等放在自主學(xué)習時(shí)間完成，課上我們要做的.是評價(jià)學(xué)生課下學(xué)習效果以及重點(diǎn)知識的講解。
每日作業(yè)，精批細改
在過(guò)去的幾個(gè)周里，我們每周一前為同學(xué)們發(fā)布下周的學(xué)習任務(wù)，這看似簡(jiǎn)單的作業(yè)布置，實(shí)則包含著(zhù)很多的考慮。每一周學(xué)習任務(wù)由組長(cháng)擬定好后，上傳級部群，大家對作業(yè)量、難度、內容設置是否合理進(jìn)行討論，調整后才發(fā)布給學(xué)生，保證作業(yè)布置的合理性，能夠照顧更多同學(xué)的學(xué)習需求。
級部的老師關(guān)注每一位學(xué)生，每日作業(yè)只要提交必定批改，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí)，我們也嘗試利用智能作業(yè)，提高批改的效率。
對于學(xué)生的作業(yè)及時(shí)評價(jià)，答疑解惑。充分利用班級評價(jià)制度，用好小組長(cháng)，小組長(cháng)每日統計學(xué)生作業(yè)情況，進(jìn)行相對應的加分，調動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性。
課后小組，組長(cháng)監督
經(jīng)過(guò)幾個(gè)周的線(xiàn)上教學(xué)和自主學(xué)習，我們發(fā)現個(gè)別班級的個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高，不能及時(shí)提交和完成老師布置的作業(yè)。鑒于此個(gè)別班級成立了課后小組，前期由老師監督，后期小組長(cháng)接手，其實(shí)就是在固定的時(shí)間讓學(xué)生打開(kāi)攝像頭寫(xiě)作業(yè)，讓他們感覺(jué)還是和在學(xué)校一樣，倒逼自己完成作業(yè)。
此次居家學(xué)習，讓我們嘗試了不同的教學(xué)方式，由直播到視頻會(huì )議到在線(xiàn)課堂；我們也面臨了很多的不同，但是，方法總比困難多，只要我們做有心的教育人，無(wú)論面臨怎樣的“課堂”，我們的教研不會(huì )停歇，努力為學(xué)生服務(wù)好。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇15
疫情之下，空間距離阻擋了教師和學(xué)生的面對面交流，但是卻沒(méi)有阻擋師生堅持學(xué)習的熱情。無(wú)論線(xiàn)上線(xiàn)下，課堂永遠是教師堅守的陣地，XX小學(xué)二年級語(yǔ)文組教師們用堅定的耐心和奮進(jìn)的姿態(tài)告訴我們，線(xiàn)上教學(xué)也同樣精彩。
集體備課精準化
一接到居家線(xiàn)上教學(xué)的`通知，二年級所有的老師就開(kāi)始著(zhù)手準備線(xiàn)上教學(xué)材料，一起制定線(xiàn)上教學(xué)計劃，研討線(xiàn)上教學(xué)模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線(xiàn)上教學(xué)的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進(jìn)行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個(gè)語(yǔ)文老師進(jìn)行了分工。每一篇課文都要做好PPT課件，制定本課的預習任務(wù)單和課后小測。
教研形式多樣化
線(xiàn)上教學(xué)期間，我們定期召開(kāi)線(xiàn)上教研，老師們利用企業(yè)微信會(huì )議和建立企業(yè)微信群的形式進(jìn)行研討交流，及時(shí)溝通，密切配合，互通有無(wú)并智慧眾籌。
線(xiàn)上教學(xué)系統化
我們將課程表下發(fā)給學(xué)生后，明確告知學(xué)生每節課要完成的任務(wù)。二年級是晚上上課，白天給學(xué)生下發(fā)學(xué)習任務(wù)單，晚上授課時(shí)針對任務(wù)單進(jìn)行高效率的授課，課后布置課堂小測，并要求學(xué)生每天下午兩點(diǎn)前完成課后小測，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時(shí)批改，確保線(xiàn)上工作有條不紊地開(kāi)展。
評價(jià)形式貼心化
家校共育，提高學(xué)習效率。為了了解學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，我們將全班同學(xué)分成五個(gè)小組，每小組8人。每次直播過(guò)程中抽出一個(gè)小組打開(kāi)攝像頭和打開(kāi)麥克風(fēng)與老師進(jìn)行課堂互動(dòng)。老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，采取多種方式進(jìn)行評價(jià)，主要是以表?yè)P為主。學(xué)生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進(jìn)行等級評價(jià)，然后用語(yǔ)音或文字的形式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
疫情雖無(wú)情，但我們將秉承教育初心，全力以赴，在云端課堂上辛勤耕耘，和學(xué)生們一起前行，線(xiàn)上課堂也同樣精彩!
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇16
這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多，線(xiàn)上教學(xué)非常的特別，我也非常的珍惜這段時(shí)間的以來(lái)的工作經(jīng)歷，作為一名語(yǔ)文教師我一直都奮斗在一線(xiàn)，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著(zhù)一個(gè)自覺(jué)的態(tài)度這次的線(xiàn)上教學(xué)工作讓我體會(huì )到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會(huì )一個(gè)新的教學(xué)方式，當然這個(gè)過(guò)程當中還是會(huì )有一些問(wèn)題的，但是我都在努力去解決。在網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程當中雖然說(shuō)會(huì )遇到一些問(wèn)題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大。接下來(lái)我將從線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題、線(xiàn)上教學(xué)取得的成效、線(xiàn)上教學(xué)好的經(jīng)驗這三個(gè)方面展開(kāi)我的總結。
一、線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┗灸芰Φ貌坏搅己缅憻�
過(guò)于依靠網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，會(huì )讓小學(xué)生丟失一些基本學(xué)習素質(zhì)。網(wǎng)課學(xué)習形式很好，但是低段的語(yǔ)文學(xué)習目標，書(shū)寫(xiě)規范、朗讀練習，還是需要學(xué)生線(xiàn)下認真完成。教師無(wú)法時(shí)時(shí)檢驗學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中的書(shū)寫(xiě)與朗讀。
�。ǘ﹩蜗蜉敵�，互動(dòng)較少
為了解孩子學(xué)習情況，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中必須要有互動(dòng)。但是，在使用中發(fā)現，釘釘群在線(xiàn)直播課堂的“連麥”有個(gè)缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )正常連麥一個(gè)孩子需要幾秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò )不太好等待時(shí)間更長(cháng)，有時(shí)等到最后甚至還連不上。這樣，整節課的時(shí)間明顯拉長(cháng)了，超過(guò)了規定的20分鐘。
�。ㄈ┳晕覍W(xué)習能力較差
低年級學(xué)到自控力、自學(xué)能力無(wú)法保證，家長(cháng)如果不時(shí)時(shí)監督，網(wǎng)課時(shí)間相當于浪費。但學(xué)習環(huán)境、家長(cháng)陪同時(shí)在做什么教室不清楚，學(xué)生是否得到較好地有效的監督不得而知。
二、線(xiàn)上教學(xué)取得的成效
�。ㄒ唬┗A知識扎實(shí)
學(xué)習進(jìn)度比較慢，有充足的時(shí)間再掌握基礎的字詞、書(shū)寫(xiě)和課文的背默。目前二年級的基礎知識掌握比較扎實(shí)。
�。ǘ⿲φn文的了解逐漸加深
充分利用早讀時(shí)間朗讀學(xué)過(guò)的課文，所以對課文印象比較深刻。
�。ㄈ┳鳂I(yè)完成良好
除個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)一般外，其他學(xué)生都能在規定時(shí)間內完成當天任務(wù)。
�。ㄋ模┘彝ポo導比重加大
家長(cháng)跟學(xué)生一起聽(tīng)課，幫學(xué)生批改作業(yè)，能夠了解學(xué)生一天的學(xué)習實(shí)際情況，對癥下藥，精準輔導。
三、線(xiàn)上教學(xué)好的.經(jīng)驗
為了增加互動(dòng)頻率，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數。但是，這樣缺少互動(dòng)。后來(lái)，跟同年級組老師進(jìn)行鉆研和交流學(xué)習，我決定使用釘釘群“視頻會(huì )議”的方式進(jìn)行線(xiàn)上輔導。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長(cháng)們進(jìn)行交流，然后進(jìn)行測試，摸索使用方法。第二天教學(xué)中，也出現了一些小的問(wèn)題:我在講課時(shí)全員靜音，請孩子回答時(shí)關(guān)閉靜音，此時(shí)雜聲比較大，不能聽(tīng)得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長(cháng)的理解和支持，認為這樣教學(xué)，老師能夠看到對面孩子們的學(xué)習畫(huà)面，孩子們態(tài)度更認真了。由家長(cháng)控制靜音，上課伊始，每位家長(cháng)靜音。點(diǎn)到哪位同學(xué)回答，哪個(gè)同學(xué)打開(kāi)聲音，回答完再關(guān)閉。通過(guò)測試，發(fā)現聲音很清晰，后面的教學(xué)取得了很好的效果。
這段時(shí)間我也沉浸了很多，用言語(yǔ)無(wú)法表達我這段時(shí)間以來(lái)的一些經(jīng)歷，我感覺(jué)自己在這個(gè)過(guò)程當中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實(shí)好這些，不是什么時(shí)候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺(jué)，自覺(jué)是比什么都重要，我也相信在未來(lái)的一段時(shí)間當中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好。線(xiàn)上教學(xué)是一個(gè)很不錯的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個(gè)教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時(shí)間也有了一些進(jìn)步，讓我持續的在這條路上走的更加遠了，我一定會(huì )努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實(shí)到位。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇17
突如其來(lái)的疫情，給孩子們上課的步伐按了暫停鍵。按照“停課不停學(xué)”的原則，作為一名二年級語(yǔ)文教師，我充分利用網(wǎng)絡(luò )、通訊等途徑與家長(cháng)和學(xué)生保持緊密聯(lián)系。同時(shí)提出學(xué)習建議，建設網(wǎng)絡(luò )課堂，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，合理調整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習內容，指導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
封閉之初，我就讓學(xué)生列出自己的學(xué)習計劃，合理安排學(xué)習和娛樂(lè )時(shí)間，既不能放松學(xué)習知識，又能夠鍛煉身體，安排出一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習計劃時(shí)間表。讓孩子做一些課外活動(dòng)，比如做家務(wù)、做運動(dòng)練舞蹈等形式，增強孩子們的身體素質(zhì)，同時(shí)體會(huì )媽媽的辛苦。并和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，設置了早讀和晚讀的規矩，早上讀課本，晚上讀課外書(shū)，每天由一位家長(cháng)委員會(huì )成員來(lái)督促，展開(kāi)早讀和晚讀的接龍，家長(cháng)們都非常配合，每天按時(shí)進(jìn)行早讀和晚讀。
我搜索各種教學(xué)視頻和資料，并提前安排好線(xiàn)上教學(xué)安排表，每天早上準時(shí)把學(xué)習內容推送到班級群。每天先布置預習，老師提前畫(huà)出每一課的生字詞語(yǔ)，寫(xiě)出多音字，引導學(xué)生每天預習。并讓學(xué)生給生字在書(shū)上組詞，大聲朗讀詞語(yǔ)，課文，生字。再深入研究文本，設計本課的重點(diǎn)，老師在書(shū)上做好重點(diǎn)內容的標注，發(fā)給學(xué)生做好課堂筆記。就這樣，學(xué)生經(jīng)過(guò)預習，網(wǎng)課學(xué)習，課堂筆記的補充，作業(yè)的'安排，可以說(shuō)學(xué)習是扎扎實(shí)實(shí)的。
我每天精心設計作業(yè)，盡量要求量少、簡(jiǎn)單、精煉、有代表性，而且很多作業(yè)，我先在本子上設計好，然后再發(fā)給學(xué)生，這樣一來(lái)，孩子們的畏難情緒就減少了，都很愿意積極主動(dòng)完成每天的作業(yè)，封閉的將近二十天時(shí)間，沒(méi)有出現不交作業(yè)的現象。利用“優(yōu)化大師”每天按時(shí)在線(xiàn)上批閱作業(yè)，及時(shí)提醒孩子們改錯。作業(yè)形式多樣化。比如：學(xué)習了《葡萄溝》，我布置學(xué)生和家長(cháng)一起說(shuō)一說(shuō)我們的家鄉——景泰縣有什么特產(chǎn)？幾月會(huì )有什么水果出產(chǎn)？你最喜歡哪種水果？這種水果有什么特點(diǎn)？然后再畫(huà)一畫(huà)“我的家鄉”，最后，仿照《葡萄溝》寫(xiě)一寫(xiě)《我的家鄉》。此外，我還自己寫(xiě)了下水文，讓寫(xiě)作文有困難的孩子加以借借鑒，降低寫(xiě)作難度。觀(guān)看了“戍邊英雄”的視頻，及時(shí)指導寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感。還經(jīng)常讓孩子們多讀課外書(shū)，寫(xiě)一些讀書(shū)筆記。
線(xiàn)上教學(xué)對于二年級孩子來(lái)說(shuō)，還是有難度的。字詞只能自學(xué)，老師不能當面強調易讀錯和寫(xiě)錯的生字，只能在“優(yōu)化大師”里及時(shí)指出注意點(diǎn)，然后請家長(cháng)轉達。如果較多的同學(xué)出現相同或者相似的錯誤，也只能在微信群里再次明確指出，要求改正。在做配套練習時(shí)，如果有新知識出現，就必須再次指導，或者補充學(xué)習資料。此外，被封閉在家里，家長(cháng)和孩子都會(huì )出現焦慮情緒。不時(shí)有家長(cháng)會(huì )發(fā)信息來(lái)問(wèn)什么時(shí)候開(kāi)學(xué)，什么時(shí)候結束線(xiàn)上教學(xué)等情況，家長(cháng)擔心孩子不夠自律在家學(xué)得不夠好，這些都是可以理解的。這時(shí)，我會(huì )先跟家長(cháng)做好解釋工作，疫情當前，安全重于泰山，教育部門(mén)會(huì )做出最合理的舉措，請不要過(guò)于焦慮，安撫好家長(cháng)情緒并不時(shí)在班級群里發(fā)一些安撫的話(huà)，讓家長(cháng)理解我們的工作。
這場(chǎng)疫情，打亂了我們的生活，卻無(wú)法打斷孩子們的學(xué)習積極性�！巴Ｕn不停學(xué)”，對于二五班的老師和孩子們來(lái)說(shuō)，不是一個(gè)口號，而是扎扎實(shí)實(shí)地每日學(xué)習。我們一起在線(xiàn)上學(xué)習的同時(shí)，為家鄉，為甘肅，為中國加油！我們相信，我們甘肅，我們中國一定能戰勝新冠病毒，迎來(lái)一個(gè)健康奮發(fā)的中國。
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