小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結（通用21篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇1
時(shí)光飛逝，轉眼一學(xué)期工作又結束了。一學(xué)期來(lái)，本著(zhù)教書(shū)育人，面對全體，弘揚個(gè)性，探究創(chuàng )新的原則，順利完成了教育教學(xué)工作，并取得了良好效果�，F總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生獲得知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一堂課，課前都必須做到認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)活波的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，運用競爭機制，對個(gè)人的表現，每日由值日生做好記錄，每星期評選一次，對于表現好的或進(jìn)步較大的以及在某一方面做得好的等給予星星獎勵。一月再做一次中評，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。
(二)通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍，培養愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習慣，以達到拓展學(xué)生知識面的目的。
(三)加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。教育學(xué)生“字如其人”，書(shū)法可以陶冶情操等，要求學(xué)生作業(yè)認真，字跡工整。強調人人練就一筆好字。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
學(xué)生間都存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生都能全面發(fā)展，注重培養優(yōu)生，“抓兩頭，扶中間”。在班上成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)帶差。對后進(jìn)生及時(shí)加強課外輔導，并在課堂中創(chuàng )設更多的機會(huì )，讓他們得到充分表現，及時(shí)給予鼓勵，從而樹(shù)立他們的信心。
四、積極參加教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的.提高。
積極參加各項教研活動(dòng)，認真寫(xiě)好教學(xué)反思，并經(jīng)常閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念。
總之，一學(xué)期來(lái)只一心做好自己的教育教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每節課都能取得良好效果。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇2
本學(xué)期我繼續擔任五年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。
在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結：
一、思想政治表現
我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，當一名合格的`人民教師，為教育事業(yè)奉獻自己的點(diǎn)滴力量，爭取為國家培養優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時(shí)收聽(tīng)廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問(wèn)題，分清是與非，黑與白，對與錯，時(shí)刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。
作為一名教師，我熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學(xué)習新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。我嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。
二、教育教學(xué)工作
1、我認真備課，積極，細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人，新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。
因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣，向40分鐘要質(zhì)量。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文能力，素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jì)也有很大的進(jìn)步。本學(xué)期期末考試，我班的合格率為94.74%，平均分為80.97分，優(yōu)分率為66%。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作，效果顯著(zhù)。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野。大部分同學(xué)收到良好地學(xué)習效果。
3、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(cháng)和學(xué)生的工作鼓勵他們到圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習，學(xué)習相關(guān)的理論知識，收集更
多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報刊，汲取其精華，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，取長(cháng)補短，在學(xué)習中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(cháng)取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇3
轉眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去，本學(xué)期由我來(lái)?yè)挝迥昙壍恼Z(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，我依照教學(xué)計劃來(lái)認真執行教學(xué)任務(wù)，努力尋找一條適合學(xué)生的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和努力，在學(xué)期結束之時(shí)，特將本學(xué)期五年級教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)基本工作情況
由于五年級學(xué)生基礎較差，本人自從擔任這個(gè)班的語(yǔ)文教師以來(lái)，感覺(jué)總體上不是很理想，雖然，這學(xué)期以來(lái)，學(xué)生從平時(shí)的表現來(lái)看，作業(yè)基本上能夠按時(shí)完成，但也有個(gè)別學(xué)生比較馬虎，作業(yè)胡亂應付，大部分學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，只有個(gè)別學(xué)生時(shí)常開(kāi)小差，但課堂紀律相對較好。
針對學(xué)生的各種表現，我也采取了一系列的措施，我不但認真上好每堂課，對于那些作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生，我還采取了課后輔導的辦法，在一定程度上改變了一部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習慣;同時(shí)，我也進(jìn)一步采取了獎勵的辦法，對于那些上課表現比較好的學(xué)生，作業(yè)做的比較理想的學(xué)生，我都對他們進(jìn)行了獎勵和表?yè)P，在不同程度上，提高了一部分學(xué)生的興趣和積極性。但是，本學(xué)期由于開(kāi)晨會(huì )耽誤了很多早讀時(shí)間，在無(wú)教師的督促之下，學(xué)生不能認真的`完成早讀。
二、教學(xué)工作方面
本學(xué)期教學(xué)工作中，認真按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，上好每一堂課，但也有不足之處：個(gè)別學(xué)困生的輔導力度不夠，對學(xué)困生的生字、生詞教學(xué)力度不夠;對閱讀與習作的練習力度還不夠，這樣，大大降低了學(xué)生的成績(jì)，個(gè)別學(xué)困生的成績(jì)較差，較大程度上降低了學(xué)生的人平分，本學(xué)期的期末測試人平分76.29分，離預期的成績(jì)較遠。在今后的教學(xué)中，我會(huì )加大對個(gè)別學(xué)困生的輔導力度，加強學(xué)生的習作訓練，努力提高學(xué)生的總體成績(jì)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )竭盡全力教好學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到更多的知識，努力提高他們的綜合素質(zhì)，爭做一位稱(chēng)職的教師!
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇4
新的《語(yǔ)文課程標準》大力倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)行大膽探索，按照期初制訂的教學(xué)計劃，大力培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，指導了學(xué)生學(xué)習“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習效率。主要表現在：
1、學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂(lè )學(xué)”
課堂上，我創(chuàng )設一種愉快的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)，學(xué)會(huì )釋疑、說(shuō)理。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，如：雙手拿書(shū)、右手執筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時(shí)不借助尺子等工具。
2、變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”，培養了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力。
要讓學(xué)生自主學(xué)習，應授之以漁，教給方法，逐步培養和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中遇到的難題，大多能通過(guò)上網(wǎng)查找資料、查找工具書(shū)、有關(guān)書(shū)本、報刊、聯(lián)系實(shí)際等手段來(lái)得以解決，化簡(jiǎn)馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、學(xué)生的主體意識得到培養，不再是“老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師問(wèn)，學(xué)生答�！钡木置�，學(xué)生是學(xué)習的主人，老師是導演，師生角色互換。
4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主角，是主人；教師是導師，是指導者。教師的作用是指導、引導、誘導和輔導�！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，教師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒(méi)有學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的“學(xué)”，積極的實(shí)踐，無(wú)論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。在課堂教學(xué)中，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機會(huì )，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習的積極性高，自學(xué)能力強，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。
5、學(xué)生的自控能力得到培養，師生共振協(xié)調課堂教學(xué)。
6、學(xué)生的閱讀能力及寫(xiě)作能力明顯提高。
作文，是語(yǔ)文教學(xué)的核心內容之一。是學(xué)生表達能力的具體體現，是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫(xiě)作是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生對此都大傷腦筋。通過(guò)一期的教學(xué)，學(xué)生的.自學(xué)能力提高，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后，在教師的引導下，他們博覽群書(shū)，并用自己學(xué)會(huì )的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法，通過(guò)細讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫(xiě)作的源泉。從古人的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫(xiě)作是一對孿生姐妹，閱讀是理解，寫(xiě)作是運用，運用要在理解的基礎上進(jìn)行，寫(xiě)作也要以閱讀為基礎，讀和寫(xiě)是緊密聯(lián)系在一起的�！白x”是基礎。在讀的基礎上，學(xué)生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問(wèn)題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫(xiě)作方法，因此，下筆的時(shí)候也就“如有神”了。學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍提高。在作文中還出現了“佳詞妙句”，寫(xiě)作時(shí)也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。
一期來(lái)，雖然取得了一些成績(jì)，但也還存在很多不足。有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，貪玩，對于基礎知識掌握不牢；還有的學(xué)生害怕作文，作文水平老上不去，像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學(xué)考試時(shí)經(jīng)常不寫(xiě)作文；有的同學(xué)膽小，上課怕舉手發(fā)問(wèn)等等。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇5
在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，較全面落實(shí)課程標準。
1、在閱讀方面，加強朗讀訓練，注意形式多樣化，加強了默讀的訓練，讓學(xué)生體會(huì )思想感情，揣摩文章敘述順序，學(xué)習詩(shī)歌，了解記敘順序。
2、語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，及發(fā)揮導學(xué)，導練的功能。
3、在識字與寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生自學(xué)能力培養，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
4、在閱讀教學(xué)過(guò)程中多讀少講，讓學(xué)生自主入境朗讀，讀的有要求，有層次，寫(xiě)景的'文章，既要讀出景物的美好，還要體會(huì )如何借景抒情；寫(xiě)事文章，體會(huì )如何記事傳情；寫(xiě)人文章，感悟人物形象，總之讀時(shí)從整體入手，根據個(gè)人情感體驗，進(jìn)行在感悟朗讀。
5、在習作教學(xué)時(shí)，不急功近利，拔苗助長(cháng)及“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心�！遍_(kāi)始“放”讓學(xué)生感到想到寫(xiě)的內容很多，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用詞是否合適。充分肯定大多數同學(xué)的努力進(jìn)步。享受習作成功的快樂(lè )，更真切地懂得應該怎樣寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)感受、啟示、仿寫(xiě)句子，讓學(xué)生認識作文是語(yǔ)言文字表達自己的思想。是生活的需要，是傾訴。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，還沒(méi)有做到最好，讓全體學(xué)生xxx，還有不少教學(xué)法不夠切合農村教學(xué)實(shí)際，而不能因村施教，更將自己促進(jìn)自身素質(zhì)，不斷補充能量，做到給學(xué)生一杯水，自己要有一源頭的本領(lǐng)。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇6
本學(xué)期，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)。任教一學(xué)期來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習方式。自主合作探究性學(xué)習是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習方式，它注重的是學(xué)習過(guò)程和方法，有利于培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現了這種學(xué)習方式。如上課時(shí)的小組內質(zhì)疑解疑，小組內解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì )文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習中體驗在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè )，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
另外，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓練。學(xué)生運用語(yǔ)言文字的`能力較差，比如常寫(xiě)錯別字，寫(xiě)文章病句多，表達不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓練。訓練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類(lèi)法等等�？傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯的字。在整個(gè)過(guò)程中都本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認認真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現在一下幾方面：
一、指導學(xué)生朗讀過(guò)少。
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對語(yǔ)言的直接感受，文章中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節。
二、指導學(xué)生寫(xiě)作有待提高。
作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達思想感情的活動(dòng)，是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng )造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng )造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過(guò)創(chuàng )設的情境，使學(xué)生能有話(huà)想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)起作文來(lái)就難免空泛。
培養學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導致發(fā)現和創(chuàng )新。多角度作文可以培養學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì )全面地考察事物。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇7
本學(xué)期，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力：
一、認真備課。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課后及時(shí)對該課作出總結，并多方搜集有關(guān)資料。
二、培養良好的學(xué)習習慣。
如教會(huì )學(xué)生預習的方法，堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
三、進(jìn)行學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的'好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，做好課后輔導。
本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗與研究，分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權和選擇權。
同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整。
五、家校聯(lián)系，形成教育合力
本學(xué)期充分利用校訓通這個(gè)現代的通訊方式，和家長(cháng)隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時(shí)通知給家長(cháng)，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)對班里的學(xué)習情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學(xué)生學(xué)習。這樣也調動(dòng)家長(cháng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(cháng)心中的良好形象。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著(zhù)提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習和總結、注重新理念的學(xué)習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇8
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將具體工作總結如下：
對學(xué)生加強思想教育，幫助他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )正確的學(xué)習方法，教育學(xué)生認真學(xué)習，打下扎實(shí)基礎。
改變傳統教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。
在主體教育理論的指導下，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導、學(xué)生為主體的辨證統一，建構學(xué)生在認識過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導下的學(xué)生自主學(xué)習、自我教育、自我評價(jià)的新型育人模式。每節語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的.表現，從中尋找改進(jìn)辦法。
多采用講故事、做實(shí)驗、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的手段創(chuàng )設情景，課前導入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個(gè)別學(xué)生的指導，未能使他們全身心的投入到活動(dòng)中。我想這也是我今后應注意的。
“與好書(shū)交朋友”的課內外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導學(xué)生從書(shū)中獲取知識，并嘗試著(zhù)學(xué)習作者的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段，從而提升自己的寫(xiě)作水平。
加強觀(guān)察指導，幫助學(xué)生選擇材料，指導學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導，努力學(xué)習他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。
關(guān)注對中下生的輔導，及時(shí)為他們“排憂(yōu)解難”！
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇9
一、基本情況分析：
本學(xué)年度五年級(1)班共有學(xué)生23人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強，對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面表現得尤為突出。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的閱讀理解能力有了極大的提高，從口頭表達來(lái)看，學(xué)生能根據老師的要求概括文章中心，能在短時(shí)間之內說(shuō)出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話(huà)水平有了較大的提高。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗；
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起；五是在識字過(guò)程中加強對已認識的`字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。蘇教版新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到練習，口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。
第三、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使兒童在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
第四、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，利用網(wǎng)絡(luò )資源收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
三、存在問(wèn)題與不足
1、在學(xué)生作業(yè)中，一部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)（李佳琦、張承森、海冬萍）對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
四、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，發(fā)現及時(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高，不斷更新思想觀(guān)念，以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇10
歲月如流，五年級下學(xué)期的教學(xué)工作一晃而疾過(guò)，在這半期之際，靜下心來(lái)，收拾一下忙亂，反思一下工作中的得失，幾多感慨幾多欣慰，有艱辛、有歡樂(lè )，既忙碌、又充實(shí)，留下很多回憶，有許多值得總結和反思的地方。
一、班級情況分析
五年級，是向學(xué)生要成績(jì)的階段。要想收獲好的成績(jì)，就要提高教學(xué)質(zhì)量，這其中關(guān)鍵是上好課。作為一名有著(zhù)一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，我深知常規教學(xué)抓緊抓實(shí)的重要性，因此，我對教學(xué)工作不敢有任何怠慢。認真鉆研教材，了解課標，掌握知識的重難點(diǎn)，對每一篇課文都做到先自行備課抓考點(diǎn)，再請教王xx或郭xx查漏補缺;常聽(tīng)課學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)，對比自己的不足，及時(shí)改進(jìn)，提升自己的工作能力。
這個(gè)學(xué)期帶的是新班，接班前，通過(guò)和本班前任老師溝通，我了解到本班大部分學(xué)生聰明靈活，思維活躍，上進(jìn)心強，但相當一部分學(xué)生的學(xué)習目標不夠明確，學(xué)習態(tài)度也不夠端正。通過(guò)一段時(shí)間的接觸后，發(fā)現本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面存在以下幾點(diǎn)不足：
1、閱讀能力有待提高。
2、學(xué)生的學(xué)習習慣不太好，書(shū)寫(xiě)馬虎。
3、學(xué)生聽(tīng)課積極性高，但不會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言，發(fā)言習慣不太好。
4、小部分學(xué)生完成作業(yè)速度慢。
5、部分學(xué)生應付寫(xiě)作，寫(xiě)作能力要加強。
6、班級存在抄作業(yè)的現象。
針對以前現象，我不斷了解學(xué)生原有知識、能力的掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解他們學(xué)習新知識可能有哪些困難，需要采取哪些相應的預防措施。教學(xué)前，深入研究教法，如何組織教材，如何安排各環(huán)節的教學(xué)都精心設計。教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重教給學(xué)生學(xué)習的方法。對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，認真批閱，力求做得更好。課后的輔導，采用天天清、周周清的`方法輔導學(xué)生，保證學(xué)生牢固掌握知識。
二、今后努力的方向
1、進(jìn)一步規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
良好的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
�、僬n前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。
�、谡_的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
�、蹖�(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，進(jìn)行每天必寫(xiě)的寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
2、在每組教學(xué)中，要突出重點(diǎn)訓練項目的訓練，并使重點(diǎn)訓練項目得到落實(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。
3、要繼續重視詞句段的訓練，引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典和聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)的能力，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解重點(diǎn)詞句和含義深刻的句子。
4、要經(jīng)常給學(xué)生提供機會(huì )，練習分析句與句,句與段，段與段，段與篇的聯(lián)系，練習分析和概括段落大意、中心思想，把詞句段的訓練與篇的訓練結合起來(lái)。
5、既要注重理解，也要注重積累和運用，培養學(xué)生的正確運用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習慣。
6、加強閱讀技能的訓練，避免課堂上老師講得多，學(xué)生讀得少的現象，堅持多讀，加強有目的的、有層次的朗讀和默讀。
7、要切實(shí)培養學(xué)生的自學(xué)能力。
8、注重培優(yōu)補差的教學(xué)工作。特別是轉變差生要從點(diǎn)滴入手、鼓勵為主，引導學(xué)生進(jìn)步。
9、充分利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率。
10、作文教學(xué)仍然是今后語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要教會(huì )學(xué)生善于觀(guān)察，善于思考，善于積累詞語(yǔ)，運用作文表達自己的真情實(shí)感，讓作文成為自己學(xué)習的的樂(lè )趣，而不是負擔。
11、語(yǔ)文教學(xué)不應只限于課本，應放眼于生活，放眼于社會(huì )。
12、教師要拓寬知識面，豐富自己的知識，不斷的學(xué)習，提高自身的素質(zhì)，以使適應現代化的教學(xué)。
13、在語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，要緊抓德育工作不放，使它們有機結合，對學(xué)生進(jìn)一步做好一定的思想教育，提高他們的思想覺(jué)悟。
綜上所述，在今后的工作中我將繼續加倍努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇11
本學(xué)期我擔任五年級語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的心;懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作、探究、創(chuàng )造、創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的'閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的`可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――字詞、背誦緊抓不放;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇12
這一個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué)，我更側重于學(xué)生知識點(diǎn)的落實(shí)，盡量把每節課重難點(diǎn)解決好。并及時(shí)登記好學(xué)生哪里學(xué)得不完善的地方，以便在復習時(shí)集中突破。這個(gè)學(xué)期，幾乎每堂課我都給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，首先把好學(xué)生的單詞關(guān)，學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)的，多聽(tīng)幾次，多重復，多側重，多督促，從期末考試學(xué)生寫(xiě)單詞的情況來(lái)看，學(xué)生在這一塊確實(shí)相對于上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。
在小學(xué)階段，單詞還是學(xué)生的重點(diǎn)，所以對于單詞的識記應當首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視起來(lái)，原以為學(xué)生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學(xué)生的負擔。然而，如果不要求學(xué)生背課文的話(huà)，學(xué)生就會(huì )養成一種惰性，不會(huì )嚴格要求自己，他們會(huì )認為過(guò)得去就行了。相反，對課文進(jìn)行背誦，是對學(xué)生記憶的一種強化，學(xué)生從不會(huì )背到會(huì )背課文的.這一過(guò)程，就已經(jīng)不斷地在強化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的一個(gè)途徑。另外，本學(xué)期，我采用了勵的方法，將學(xué)生的抄寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、單詞課文的背誦、課堂表現等分類(lèi)評比，并根據學(xué)生的基礎將他們分為三個(gè)層次，每周對他們進(jìn)行英語(yǔ)之星的評比和勵，以此鼓勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，愛(ài)好英語(yǔ)。
從效果上來(lái)看，學(xué)生學(xué)習的積極性真正比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，學(xué)習的態(tài)度也越來(lái)越好。這個(gè)學(xué)期，我也加強了培優(yōu)補差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔導她們參加校內外各種各樣的比賽，以提高她們的英語(yǔ)綜合能力。對于中，我盡量進(jìn)行一對一的輔導。因為我發(fā)現，如果把中集中在一起教，總有那么些個(gè)學(xué)生不愿聽(tīng)。一對一的話(huà)，學(xué)生感受到了老師對他們的關(guān)注和重視，于是自己也重視起來(lái)。而且我在輔導他們的時(shí)候總是讓自己有耐心起來(lái)，因為要是連我都沒(méi)有耐心的話(huà)，學(xué)生又怎么會(huì )好好聽(tīng)呢?
在教學(xué)工作之余，我還參加教學(xué)科研，堅持參加區和科組的英語(yǔ)教研活動(dòng)，并參加部落的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。另外，我還申報了小課題。雖然到最后，并沒(méi)有通過(guò)，但是這個(gè)過(guò)程中，我有嘗試過(guò)。有失敗就會(huì )有成功。明年我還要再來(lái)。
第一、對于教材還吃得不夠透。我認為可以從“文本再構”這一理念出發(fā)，進(jìn)行文本和資源的整合。盡量把知識點(diǎn)做到深入淺出。
第二、對缺乏有效的指導。比如學(xué)生在平時(shí)幾次考試中，聽(tīng)力和寫(xiě)作丟分比較嚴重，雖然也給了學(xué)生一些做題的方法，但中在這方面還是有所欠缺。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇13
不知不覺(jué)中，這學(xué)期的教學(xué)已即將結束，回想這學(xué)期的工作，有付出、有收獲，雖然忙碌，但是也充滿(mǎn)歡樂(lè )與喜悅。本學(xué)期我主要擔任一五班的數學(xué)教學(xué)工作及八個(gè)班的計算機教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
這學(xué)期我把工作重心放在平時(shí)備課以及學(xué)生成績(jì)上面了。首先是在綠色圃上搜集了一些比較實(shí)用教案，進(jìn)行修改，再根據教案修改制作課件。由于教一個(gè)班，所以每節課的課件都是精心制作的。平時(shí)經(jīng)常批改學(xué)生的《小狀元》，有時(shí)還利用午托時(shí)間給個(gè)別學(xué)生進(jìn)行補差。期中考試的時(shí)候我們班的成績(jì)與別的班差距很大，我在反思我的教學(xué)是不是不夠精講精練，或者課堂是不是不夠高效。確實(shí)，我在回避一些實(shí)情，比如有的學(xué)生在課堂上一直說(shuō)話(huà)，我沒(méi)有及時(shí)制止，或下課沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)說(shuō)教，導致有一些學(xué)生上課的時(shí)候老與老師作對或故意說(shuō)話(huà)，我沒(méi)有及時(shí)處理好這些現象，導致在后期教學(xué)中一直有課堂進(jìn)行不下去的現象，這也很影響我的上課情緒。但學(xué)生在語(yǔ)文課上卻非常遵守課堂紀律，聽(tīng)講也很認真。我決定跟班主任進(jìn)行溝通，共同對上課不認真聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行教育，以及與家長(cháng)的溝通。
班里的大部分孩子上課還是很認真的，并能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。但從期中考試的試卷可以看出，孩子們對數位的理解還是不到位，有相當一部分學(xué)生已經(jīng)忘了這部分的知識點(diǎn)。但課還是需要繼續下去，不能停下來(lái)復習，所以我決定每天給學(xué)生布置5道題，抄寫(xiě)在家庭作業(yè)本上。出的題型基本上是填空題和解決問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)針對元角分的計算、數位的`認識、解決問(wèn)題進(jìn)行訓練的，目的是讓學(xué)生多認識這些字，多做些不同的題型。這個(gè)家庭作業(yè)我每天都檢查，并及時(shí)進(jìn)行訂正，不僅督促了不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，還及時(shí)了解了學(xué)情。
這學(xué)期的工作重心還有就是制作學(xué)具。在學(xué)習平面圖形的認識時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有一套七巧板，他們利用課上課下時(shí)間，拼出許多喜歡的圖形，使學(xué)生對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習人民幣的認識時(shí)，每個(gè)學(xué)生都準備了一套人民幣，方便認識、擺拼和換算。在學(xué)習分類(lèi)與整理時(shí)，我用壓花機壓出各種各樣的圖片，讓學(xué)生體驗分類(lèi)的過(guò)程。在學(xué)習100以?xún)鹊臄档恼J識時(shí)，學(xué)生每人準備了一些小棒，我們一塊數到100，目的是為了讓學(xué)生感受100有多大，培養學(xué)生的數感。還有在學(xué)習擺一擺時(shí)，我壓了很多小圓片，讓學(xué)生親自擺一擺，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。在學(xué)習找規律時(shí)，我打印了一些花型，讓學(xué)生涂出有規律的顏色。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇14
本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，為了今后更加良好的展開(kāi)工作，我們需要對教師教學(xué)、班級管理、學(xué)校管理提出了合理化的意見(jiàn)和建議，各科任教師、班主任對期中考試成績(jì)做了認真分析，查找了差距及并分析了存在的問(wèn)題，認真總結了前半學(xué)期的工作得失，提出了具體可行的整改措施，以求在今后的教育教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完善班級管理，查缺補漏，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)生優(yōu)勢
今學(xué)年同學(xué)們基本都比較乖巧聽(tīng)話(huà)，能遵守學(xué)校各項規章制度，自習課等時(shí)間也能保持一個(gè)較好的秩序。能夠與同學(xué)和睦相處，各項常規工作也能正常有序的開(kāi)展。同學(xué)們有良好的衛生習慣，教室、宿舍、環(huán)境衛生的打掃得都較徹底。班風(fēng)和學(xué)風(fēng)比較良好，各項工作能順利有序地開(kāi)展。老師、學(xué)生的'反應都比較積極，教師有抓好學(xué)生的信心和魄力，學(xué)生有在原有基礎上更進(jìn)一步的勇氣和決心，這是一個(gè)好的兆頭。
二、問(wèn)題分析
1、期末考試中反映出的問(wèn)題
從學(xué)生的整體成績(jì)上看，每個(gè)班都不同程度的分布著(zhù)一大部分學(xué)困生，他們的表現是各科成績(jì)均不理想，甚至不及格。差距較大，對班級整體成績(jì)的提高造成重大影響，因此我們的班級管理有待進(jìn)一步加強。
2、學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性差，學(xué)習習慣差。
一部分對學(xué)習的認識不是很好，在學(xué)習復習中，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習，只是貪玩嬉鬧虛度光陰，致使一些常見(jiàn)的應該熟知的知識不能正確解答。整天無(wú)所事事，考試六神無(wú)主不知所措。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣、上課認真聽(tīng)講的習慣、課前預習課后及時(shí)復習的習慣、按時(shí)完成作業(yè)的習慣等良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有完全養成。
三、整改措施
1、必須要加強學(xué)生的思想教育。從嚴管理作，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習愿望。抓好學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣的養成教育。使學(xué)生養成良好的學(xué)習和行為習慣。
2、引導學(xué)生制定明確的學(xué)習目的，養成嚴謹的治學(xué)態(tài)度，培養勤奮學(xué)習的良好學(xué)風(fēng)。
3、做好安全工作。班主任要利用班會(huì )、晨會(huì )、安全教育課對學(xué)生進(jìn)行安全、法制教育，確保學(xué)生的安全不出問(wèn)題。
4、加強家校聯(lián)系，及時(shí)互通信息，共同教育好學(xué)生。
5、各班要成立互助小組，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇15
五年級學(xué)生由于接觸美術(shù)作品和閱歷的增加，有了空間深度的感覺(jué)，逐漸擺脫了兒童畫(huà)的大膽、潑辣的作畫(huà)風(fēng)格，繪畫(huà)講究“象”，在表現對象時(shí)，繪畫(huà)風(fēng)格傾向拘謹、工細、對于色彩的'配置仍然比較大膽、總的來(lái)說(shuō)處于眼高手低階段�；仡欉@一學(xué)期的工作和思想，應該說(shuō)是收獲多多，但是也有好多遺憾�，F在總結如下：
一、深入細致的備好每一節課
在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
二、認真上好每一節課
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養。
三、積極參與聽(tīng)課、評課
虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
四、培養多種興趣愛(ài)好
到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
五、組織好課堂教學(xué)
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣。
六、學(xué)期成績(jì)考核
重在學(xué)習態(tài)度及對知識技能的掌握理解。在教學(xué)過(guò)程中，老師僅僅把學(xué)生教會(huì )還不行，還要教活，并滲透思想品德教育，培養學(xué)生全面發(fā)展，這才是素質(zhì)教育所企盼的。這就要求我們教師把學(xué)生放在首位，不斷充實(shí)自己，努力鉆研教材，提高自己的教學(xué)水平，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。
七、抓好課外美術(shù)興趣小組的活動(dòng)
發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，定期展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
八、"金無(wú)赤足，人無(wú)完人"
在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇16
在新一輪新課程標準下，轉變觀(guān)念、改變自己的教學(xué)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育，在上級領(lǐng)導的關(guān)心下和本人的努力下，我已圓滿(mǎn)完成了教學(xué)工作，根據計劃的要求，在教學(xué)上取得了一定的進(jìn)步，現總結如下：
一、加強安全知識教育。學(xué)生的安全始終是學(xué)校工作的大事，對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行教育，確保學(xué)生的安全，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。
二、加強班級紀律的教育。沒(méi)有好的紀律，要想把學(xué)習成績(jì)搞上去是不可能的，我在班上制定班規，教育學(xué)生要遵守學(xué)校一切規章制度和班規，對遵守紀律的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P和獎勵。
三、鞏固學(xué)生語(yǔ)文基礎知識，加強學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的興趣。針對我班兩極分化嚴重的情況，首先轉變學(xué)生觀(guān)念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多用鼓勵，哪怕是學(xué)生的一點(diǎn)小小的.進(jìn)步也要進(jìn)行表?yè)P。因材施教，通過(guò)競賽的形式提高學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生叫他們不要驕傲，成績(jì)差的不要灰心，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心。認真做好“三備”，嚴格把握考試關(guān)，提高了班上的成績(jì)。
四、注重學(xué)生對課文內容的理解、加強學(xué)生朗讀能力的訓練。每一篇課文上課前，我總要求學(xué)生預習課文，要求他們寫(xiě)出對課文的理解，有那些地方?jīng)]有讀懂，這樣做到心中有數，有針對性的學(xué)習，加強學(xué)生對朗讀的認識，通過(guò)不斷的朗讀訓練，讓學(xué)生帶著(zhù)感情去朗讀課文，提高了學(xué)生對課文的理解。
五、督促學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)，提高批改作業(yè)的質(zhì)量，及時(shí)查漏補缺，使學(xué)生及時(shí)地改正錯誤，提高學(xué)習效率。
六、要求學(xué)生白天自覺(jué)學(xué)習，天天寫(xiě)日記，提高寫(xiě)作水平。
七、作為一名老師要時(shí)刻不斷給自己“充電”，學(xué)習新的教育手段，改進(jìn)自己的教育方法，提高自己的教學(xué)方法，做一名學(xué)生喜愛(ài)的老師，和學(xué)生打成一片，有利于成績(jì)的提高。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇17
本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結束，這學(xué)期，本人承擔了小學(xué)五年級《鄉土》課教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來(lái)，從整體看根據教學(xué)大綱和教學(xué)目標基本完成教學(xué)任務(wù)，且效果較好，但也有一些不完善和不足之處，因此，對本學(xué)期工作做一下總結；
一、首先制定了教學(xué)計劃，預期備好各課教案，挖掘各課的教材，根據不同內容，進(jìn)行不同的講授。
二、使學(xué)生領(lǐng)會(huì )每個(gè)人都在自己的家鄉，我們的童年大都在家鄉度過(guò)，家鄉的一山一水，一草一木，都留給我們永久的記憶。同時(shí)，教育學(xué)生我們的家鄉是一個(gè)美麗富饒的地方，它養育了我們的身體，塑造了我們的性格，更給了我們童年的樂(lè )趣，讓我們一起走進(jìn)家鄉去探究，去盡情地愛(ài)。
此外，使學(xué)生初步了解家鄉周?chē)沫h(huán)境，大自然是一幅流動(dòng)的畫(huà)，四季輪回，景色各異，一年四季各有景色，各有特點(diǎn)令人遐思無(wú)限還要教育學(xué)生當你陶醉在美景之中，享受大自然恩賜的時(shí)候，你是否關(guān)注過(guò)我們的地球母親；今天的世界，人口過(guò)多，森林、草原在退化，生態(tài)環(huán)境被污染，生物的種類(lèi)在減少，地球已敲響了警鐘。讓我們快行動(dòng)起來(lái)，保護無(wú)門(mén)的地球。從而使學(xué)生深刻的體會(huì )到我們的家鄉這么可愛(ài)，這片神奇的土地山川秀美，資源豐富，家鄉的土地養育了我們，家鄉的資源要我們保護，家鄉的明天要我們建建設。因此，讓我們從現在開(kāi)始，從身邊的小事做起，關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境，保護我們的家園，為建設綠色家鄉而努力。
三、主要教育學(xué)生領(lǐng)略家鄉的.美，家鄉的山，家鄉的水，家鄉的土地，濃濃客家情等。我們的家鄉資源豐富，風(fēng)光壯美。同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉獨特的古跡，了解家鄉的歷史，領(lǐng)略家鄉神奇的土樓文化。
四、通過(guò)本科教學(xué)，尤其對四年級來(lái)講由于年代的不同，他們對家鄉的歷史、古跡等很多內容不是很理解，對民間工藝、多彩的民俗文化理解的不很透，有待教師在今后的工作中加以完善。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇18
隨著(zhù)學(xué)校各項工作的結束，我的教學(xué)工作也接近尾聲。本學(xué)期我擔任五班的數學(xué)教學(xué)工作。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的情況，有計劃，有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作�，F對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、激學(xué)生興趣，提學(xué)生數學(xué)能力。
本班學(xué)生，基礎不太扎實(shí)，有幾個(gè)甚至對學(xué)習一點(diǎn)不感興趣。這學(xué)期，我首先摸清了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和每個(gè)學(xué)生的基礎特點(diǎn)。然后，我根據每個(gè)學(xué)生的差異逐步的開(kāi)展教學(xué)工作。努力爭取為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，使學(xué)生從學(xué)習態(tài)度上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、認真備課，提高課堂教學(xué)效率。
我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進(jìn)行自我提高，以扎實(shí)自己的教學(xué)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力用課堂教學(xué)中，以提高課堂40分鐘的效率。
三、分層教學(xué)，加強輔導。
課余，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們“心結”，讓他們意識到學(xué)習的必要性。讓他們早點(diǎn)數學(xué)是充滿(mǎn)樂(lè )趣的.。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的數學(xué)能力。
今后的教學(xué)中，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生有機的全面發(fā)展；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)助，教育好他們，讓祖國未來(lái)的人才更精干！
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇19
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。在平時(shí)的教學(xué)工作中，力求做到扎實(shí)有效，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校領(lǐng)導和教研室領(lǐng)導的幫助下，不斷取得進(jìn)步，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、在教學(xué)方面，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計劃并嚴格按計劃進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，備課不充分會(huì )嚴重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性；一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師獲益匪淺。平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節。備課時(shí)掌握每一節課的教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。讓他們主動(dòng)參與，注重對學(xué)生口語(yǔ)的培養。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時(shí)做到查、漏、補、缺。盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。在課后，認真做好學(xué)生工作，讓孩子們對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習英語(yǔ)，使他們從對英語(yǔ)學(xué)習的畏懼轉變到對英語(yǔ)的要學(xué)、樂(lè )學(xué)。
三、課后，及時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。課前多預習，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)好的.學(xué)生請教。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，把所在的班級學(xué)生的英語(yǔ)教得更好。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇20
通過(guò)本學(xué)期的試驗，學(xué)生親身經(jīng)歷探究學(xué)習的過(guò)程，收到了很好的效果�，F就本學(xué)期五年級科學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習，發(fā)展探究能力。學(xué)生親自經(jīng)歷探究的過(guò)程，增強了成就感。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、通過(guò)實(shí)驗要學(xué)到的知識、掌握的技能、培養的能力，根據學(xué)生的知識水平和年齡特征，由于科學(xué)課是以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的，單獨操作，便于學(xué)生發(fā)展智力，掌握實(shí)驗的方法和技能，培養獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、培養了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構基本的科學(xué)概念和原理。
四、使學(xué)生將探究學(xué)習、體驗式學(xué)習、接受學(xué)習等有機的結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式多樣化。
五、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
在教學(xué)中，為了充分發(fā)揮實(shí)驗室的作用，在開(kāi)學(xué)之初，認真做好實(shí)驗計劃，在具體安排中，做到既科學(xué)，又不互相沖突，保證每節課都能在實(shí)驗室中進(jìn)行。本學(xué)期按照實(shí)驗教學(xué)計劃，認真完成了教學(xué)任務(wù)。隨著(zhù)課程改革的深入進(jìn)行，我確實(shí)轉變了觀(guān)念，構建了新的教育教學(xué)理念，自學(xué)相關(guān)知識，及時(shí)查閱課程改革的相關(guān)資料，確立了“提出問(wèn)題、做出假設、設計實(shí)驗、操作實(shí)驗、總結規律、交流互補”的教學(xué)模式，課堂真正體現學(xué)生自主探究的理念。根據年級特征及學(xué)生的`年齡特征，在教學(xué)中教師扶放有度，可完全放手讓學(xué)生自行操作，在教師的適當幫助下可進(jìn)行自主探究，學(xué)生的自主能動(dòng)性被充分地調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習的興趣濃厚，實(shí)驗室成了學(xué)生愛(ài)去、常去的樂(lè )園。
今后，我將繼續轉變觀(guān)念，重視學(xué)生學(xué)法的培養、指導，充分發(fā)揮師生的創(chuàng )造性和積極性，積極開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)的改革和探索，努力培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文五年級期末工作總結 篇21
德育工作非常重要，但要從身邊的小事一點(diǎn)一滴做起。在新的教育理念指導下，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下。我圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項工作。為發(fā)揚成績(jì)，克服不足，以利于今后的工作，把本學(xué)期的德育工作總結如下：
一、基本情況
本學(xué)期注重全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養學(xué)生的健全人格為重點(diǎn)，以中小學(xué)德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動(dòng)為途徑，以家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體的教育為保證，積極構筑德育工作發(fā)展的新格局。
二、主要做法和成績(jì)
1、教學(xué)中樹(shù)立面向全體的素質(zhì)教育。本學(xué)期，我努力激發(fā)孩子們的積極性和學(xué)習熱情，曾不止一次的和學(xué)生一起做心理小實(shí)驗，讓他們從中受到教育。同時(shí)加強基本功訓練，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立“只有教師先行，學(xué)生才能行的意識”在教育中做好“小主人”的'指導者，并結合在各項教學(xué)中，同學(xué)們從實(shí)踐體驗中明白了平日厭煩了的說(shuō)教的道理，從被動(dòng)接受知識到主動(dòng)參與體驗學(xué)習，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、加強管理、開(kāi)展養成教育。
每時(shí)每刻從小事抓養成教育，強化日常教學(xué)中良好行為習慣的訓練，配合學(xué)校加強了國情教育，法制教育和紀律教育，進(jìn)行正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的教育，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
3、本學(xué)期從數學(xué)史的角度對孩子們進(jìn)行教育。使愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義教育、集體主義教育和革命傳統教育寓以其中。
4、結合數學(xué)課本，進(jìn)行德育教育。
五年級數學(xué)課本之中有許多德育方面的教育素材，充分利用這些素材在課堂上進(jìn)行教育。
三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
教師的目標是加強自身修養，塑造完美人格。教育的目標是了解學(xué)生，學(xué)習更多、更好的教育方法以達到教育學(xué)生的目的。今后，我還要特別關(guān)注德育與教學(xué)的聯(lián)系，扎實(shí)的開(kāi)展好德育在數學(xué)教學(xué)中的滲透工作。
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