教師鄉村振興工作總結范文（通用11篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此好好準備一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的教師鄉村振興工作總結范文（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師鄉村振興工作總結 篇1
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農村小學(xué)教師培訓。為期五天的培訓中有xxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、張紹堂高級講師的《解放思想轉變觀(guān)念輕松搞好教學(xué)工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、朱愛(ài)萍副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導，從理論上學(xué)習了教育科研方法，對我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會(huì )發(fā)展的要求。
通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于xxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì )到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》新的內容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的解讀三個(gè)板塊內容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì )和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的'，只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任我想都會(huì )認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會(huì )更加成功。
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè )中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素；影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我的目標。
這次培訓是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝
教師鄉村振興工作總結 篇2
鄉村振興戰略側重于從頂層設計角度為農村發(fā)展指明方向，意在促進(jìn)農村經(jīng)濟、文化、社會(huì )、生態(tài)的全面發(fā)展和整體提升。脫貧攻堅從致貧的因素出發(fā)，針對不同情況采取不同扶貧措施，幫助每個(gè)貧困戶(hù)脫貧，側重于微觀(guān)政策。作為各級干部，需要在實(shí)際工作中研究鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉村振興的`有效銜接問(wèn)題，重點(diǎn)唱好“三部曲”。
唱好“政策轉型曲”。圍繞精準扶貧，各級都制定了一系列到村到戶(hù)的扶持政策，對保障農村貧困人口的生活和生產(chǎn)起到了重要作用。鄉村振興階段，各級干部應在此基礎上擴大扶貧范圍，實(shí)現扶貧資金逐步向非貧困戶(hù)開(kāi)放，激發(fā)農村貧困人口的內生動(dòng)力；完善農村社會(huì )保障體系，健全精準扶貧政策的民主監督制度和考核制度，實(shí)現其與鄉村振興的有機結合；堅持鄉村振興建設總目標與鄉村自身的特色結合，制定差別化的扶持政策。
唱好“城鄉融合曲”。城大鄉小的格局凸顯脫貧攻堅與鄉村振興工作中城鄉何以融、如何融的雙面性。各級干部在此項工作中要做到空間規劃有序，以距離城鎮中心和實(shí)住人口為參考，將鄉村進(jìn)行特大鄉村、大鄉村、中等鄉村、小鄉村分類(lèi)，采取城鄉融合歸類(lèi)，實(shí)施壯大、合并、融入的指導策略，做到城鄉機理有別，對于承載獨特地域文化的'建筑及其它樣式給予保護，避免在拆建中導致文化流失。
唱好“技術(shù)互補曲”。鄉村振興戰略與脫貧攻堅政策的有效銜接需要技術(shù)上的相互補充，各級干部應將鄉村振興與精準扶貧的技術(shù)發(fā)展納入農業(yè)信息化發(fā)展計劃，形成縱向相連、橫向相通的技術(shù)體系。鄉村振興方面，要加快鄉村地區的網(wǎng)絡(luò )建設，引進(jìn)信息技術(shù)人才，通過(guò)大數據分析農業(yè)發(fā)展市場(chǎng)需求，促進(jìn)農村電子商務(wù)發(fā)展，并鼓勵互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立產(chǎn)銷(xiāo)銜接的農業(yè)服務(wù)平臺。脫貧攻堅方面，通過(guò)建檔立卡和扶貧開(kāi)發(fā)信息化建設，推進(jìn)信息進(jìn)村入戶(hù)，完善精準扶貧數據庫，為建檔立卡戶(hù)精準退出提供數據支持和技術(shù)保障。
鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉村振興的有效銜接是一個(gè)大課題，各級干部要以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為推動(dòng)，以教育和醫療為保障，以環(huán)境改善和鄉村治理為基礎，打造解決相對貧困的長(cháng)效機制。圍繞農業(yè)強、農村美、農民富，大力推進(jìn)鄉村振興戰略，帶動(dòng)農民增收致富，確保全面小康路上一個(gè)也不掉隊。
教師鄉村振興工作總結 篇3
本次培訓主題為“文本解讀”，何為課文解讀？以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫(xiě)作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗，在自己的備課過(guò)程中，少有認真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助教參，對教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓中，施茂枝教授所說(shuō)：課文解讀要掌握與編者對話(huà)的正確途徑，比如說(shuō)單元導語(yǔ)、課后練習、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì )話(huà)框等幾個(gè)便利資源，要秉持正確態(tài)度與文本對話(huà)。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn)，往往是平時(shí)容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書(shū)》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開(kāi)教學(xué)，而忽略了這一組課文教學(xué)目標是圍繞“成長(cháng)”為專(zhuān)題，施教授的教學(xué)設計中就圍繞了這一專(zhuān)題，運用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對比促悟等方法，引導學(xué)生體會(huì )少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”志向的不凡，領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因，了解“立志”和“成長(cháng)”的關(guān)系。由此可見(jiàn)，在對文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語(yǔ)文教師的身份讀，并結合自己的思考，有思考就有發(fā)現，如能沉下來(lái)心來(lái)細細品味，解讀文本定會(huì )有自己的一番的體會(huì )。
在培訓中，施教授也與我們分享了他的教學(xué)設計思想和技法，首先是教學(xué)目標的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn)：
1、要言意兼得，不要得意忘言；
2、要三維整合，不要三維分離；
3、要具體可測，不要空泛無(wú)際；
4、要目標與內容一致，不要二者分家。
教學(xué)目標是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標準和要求，這是在上課前我所寫(xiě)的四年級下冊《永生的眼睛》中的教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；
2、教師為主導、以學(xué)生為主體、以訓練為主線(xiàn)，有感情地朗讀，以讀促思。
結合老師的講解與教學(xué)內容我將目標改為以下兩點(diǎn)：
1、以“驕傲”一詞為主線(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)“找驕傲”“品驕傲”體會(huì )作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；有感情地朗讀課文。
2、邊讀書(shū)邊思考，找出文中父親語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )父親關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私偉大的精神；聽(tīng)了老師的講解，發(fā)覺(jué)以往的`目標確實(shí)定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學(xué)，改動(dòng)之后目標更加清晰，了然于心，也能更準確的知道這節課所要達到的一個(gè)標準。
不僅是教學(xué)設計中的方法，在培訓中施教授結合課堂實(shí)例給我們講解了“兒童文學(xué)體課文的教學(xué)”“古詩(shī)詞教學(xué)的基點(diǎn)和思路”等課程，在教學(xué)中，適時(shí)地給我們穿插教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)錄，讓我們在理論中能夠結合實(shí)踐理解，葉雪冰老師結合自身的教學(xué)經(jīng)驗為我們教授“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”，劉仁增老師的“語(yǔ)用視野下的文本細讀”等等，本次為期十天的培訓，聆聽(tīng)了數位名師講解，收獲良多，并且本次培訓突出了主題，更加系統，更加清晰為我們語(yǔ)文教師提供了多方面的學(xué)習，通過(guò)這次培訓，我發(fā)現要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學(xué)能力等，路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。
教師鄉村振興工作總結 篇4
為期四天的培訓已經(jīng)接近尾聲，通過(guò)培訓帶給我們思想上的沖擊可謂是長(cháng)江后浪推前浪的氣勢，為了能在以后的教學(xué)過(guò)程中把一些緊跟時(shí)代的思想以及創(chuàng )新的一些做法得以體現和運用，我在此做一點(diǎn)梳理和內化。
我們來(lái)回顧一下這四天的收獲，首先我們了解了《立德樹(shù)人，師德師風(fēng)建設》的重要性，然后我們由汪華英主任帶領(lǐng)到校園欺凌的科學(xué)研究中，我們也深入到心理健康教育這塊非常重要卻比較艱難的教育領(lǐng)域，也學(xué)習了如何提升教師溝通力，最后我們學(xué)習并交流了核心素養背景下的英語(yǔ)課堂教學(xué)及基于話(huà)題的中考英語(yǔ)備考策略，特別是我們的兩位優(yōu)秀老師還做了示范課的引領(lǐng)，回想一下這四天的精神大餐可謂是豐富多彩，營(yíng)養均衡，不僅讓我們這些一線(xiàn)的教師們看到了自己的差距，而且讓我們今后努力的方向更明確，戰略更高，戰術(shù)更巧，真心感謝我們國家對于我們教師隊伍的關(guān)心和厚愛(ài)，也感謝各級領(lǐng)導各位老師的辛苦付出！
以下我來(lái)具體談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲。
關(guān)于立德樹(shù)人，師德師風(fēng)建設。我們最大的感受就是：利用好自己職業(yè)的特殊性，身先示范，要立德樹(shù)人，先立德樹(shù)己，不斷努力把自己打造成擁有高尚的靈魂，健康的體魄，具有先進(jìn)的理念，正確的思想，知識淵博，思維敏捷，技藝精湛，技巧高超，情感豐富，心態(tài)良好的社會(huì )主義新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
關(guān)于校園欺凌。毫不夸張地說(shuō)，在這之前對于校園欺凌的認識之停留在很淺層的字面理解上，甚至會(huì )覺(jué)得我周?chē)膶W(xué)生們一片欣欣向榮，應該沒(méi)有欺凌吧，然而是自己太淺薄了，通過(guò)學(xué)習之后，認識到欺凌是無(wú)處不在的，各種各樣的，也意識到作為一名教師應該承擔起校園反欺凌的責任來(lái)，感受到在我們的工作中，只要能再細心一點(diǎn)，可能就會(huì )把某些欺凌消滅在萌芽狀態(tài)；只要再耐心和理智一點(diǎn)，就不會(huì )對某些孩子造成心靈上的傷害，只要觀(guān)察力再敏銳一點(diǎn)，就會(huì )及時(shí)發(fā)現一些比暴力欺凌更隱蔽的語(yǔ)言欺凌和社交欺凌，也應發(fā)動(dòng)家長(cháng)這個(gè)重要伙伴共同關(guān)注，共同解決問(wèn)題。
關(guān)于《心理健康教育》。隨著(zhù)社會(huì )的'現代化程度不斷加強，我們現在的學(xué)生身體越來(lái)越高大強壯了，心理卻越來(lái)越脆弱了，我們不禁會(huì )反問(wèn)：到底怎么了？自殺事件的頻發(fā)抑郁檢出率的升高告訴我們：原因有很多——家庭矛盾，學(xué)業(yè)壓力，師生矛盾，心理問(wèn)題，情感糾紛，校園欺凌等。的確，我國中小學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)，幸好國家現在已經(jīng)重視起來(lái)，出臺各種政策和舉措，而作為教師，我們要具有必備的心理健康知識，去處理實(shí)際生活中遇到的各種貌似不可思議的問(wèn)題。遵循規律，事半功倍，皆大歡喜。青春期孩子的叛逆就是很好的例子。
關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力的提升方面。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解之后，恍然大悟。在以后的教學(xué)過(guò)程中從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
1、找準方向，目標明確。在平時(shí)的課堂教學(xué)中緊緊圍繞山西省中考評價(jià)的“一核六維四手段”展開(kāi)教學(xué)。
2、研究中考試題，知己知彼。做到有的放矢話(huà)題整合精準教學(xué)這要求老師具備很高的專(zhuān)業(yè)素養，需要具備高度概括和提煉的能力，繼續努力。
3、課堂追求“問(wèn)題導向基于情景深度思維高度參與”的模式。
英語(yǔ)是一門(mén)非常講究形式邏輯的語(yǔ)言。給學(xué)生講透背后的邏輯，他們就會(huì )學(xué)的更容易。并給他們提供盡可能多的真實(shí)情境去實(shí)踐，才能讓能力得以提高。短暫而精彩的培訓即將結束，我們將以此次培訓為起點(diǎn)，不斷學(xué)習，精益求精。
教師鄉村振興工作總結 篇5
文化振興是鄉村振興的魂，振興鄉村文化是社會(huì )主義現代化精神文明建設的內在要求。但是，長(cháng)期以來(lái)，受制于傳統思想觀(guān)念的影響，鄉村文化建設面臨諸多困境，農民不再珍惜傳統文化：無(wú)論是拜金主義盛行，傳統價(jià)值觀(guān)念扭曲，還是不良風(fēng)氣的傳播賭博、天價(jià)禮金等惡習的侵染……現實(shí)的鄉村無(wú)法安頓農民的靈魂，進(jìn)而也無(wú)法安放一個(gè)有五千年農耕文明傳統的中華民族的靈魂。因此，加強鄉村文化建設，要讓傳統文化延續下去、把綠水青山保護下來(lái)，煥發(fā)鄉村文明新氣象。
振興鄉村文化需開(kāi)展文化活動(dòng)。開(kāi)展形式多樣，內容豐富的基層文化活動(dòng)，才能讓鄉村文化真正活起來(lái)、火起來(lái)。當下，農村地區文化發(fā)展滯后，“好山好水好無(wú)聊”，是回鄉青年的調侃，無(wú)疑是對部分農村文化生活跟不上時(shí)代節奏的生動(dòng)反映。在感慨農村春節“千家萬(wàn)戶(hù)搓麻聲”時(shí)，其實(shí)更應多想想，如何更好地滿(mǎn)足農村日益增長(cháng)的文化消費需求，為人們的精神需求多配一些可以安放的空間，無(wú)論是傳統廟會(huì )節慶活動(dòng)，鼓勵開(kāi)展秧歌、社火等異彩紛呈的文化活動(dòng)；還是各鄉各鎮自導自演新潮“村晚”，結合地區實(shí)際，開(kāi)展豐富多樣的.文化活動(dòng)，才能驅動(dòng)鄉村優(yōu)秀文化精神的再現與重塑。
振興鄉村文化需豐富文化內容。不同年齡層次的農民對農村文化活動(dòng)的認同和參與呈現顯著(zhù)差異。當下，大多數農村地區老年文化活動(dòng)比較紅火，卻忽視了青年文化活動(dòng)。很多80后、90后不愿意留在農村，不僅是因為城里收入高，而且是因為城市豐富多彩的文化生活和城市文明對他們有著(zhù)巨大吸引力。如何針對不同群體開(kāi)展相應的文化活動(dòng)，是當前農村文化建設的一個(gè)緊迫課題。農村文化建設不能搞“大鍋飯”，只有區分不同群體，增強農村文化建設的針對性，才能使優(yōu)秀文化內化于農民心中，指導他們的行為和實(shí)踐。
振興鄉村文化需建設文化陣地。文化陣地是文化發(fā)展載體，是群眾文化生活開(kāi)展的依。在當下紛繁復雜的思潮中愈發(fā)凸顯出文化建設的緊迫性和重要性，然而農村基層文化場(chǎng)所建設仍然十分滯后。在全國范圍實(shí)施的“農家書(shū)屋”工程取得一定成效，但圖書(shū)、報刊來(lái)源有限，部分科技、法律書(shū)籍內容陳舊，書(shū)籍的種類(lèi)比較單一，特別是貼近農民實(shí)際的種植、養殖等方面的書(shū)籍較少，而更值得關(guān)注的是，農家書(shū)屋已農村文化基礎設施為數不多的亮點(diǎn)所在。文化場(chǎng)所是鄉村文化發(fā)展的根基，是文化活動(dòng)開(kāi)展的依托。故而，應加強文化陣地建設，為鄉村文化發(fā)展筑牢根基。
“看得見(jiàn)山，望得見(jiàn)水，記得住鄉愁”，這樣的愿景，不僅僅是好山好水，鄉愁之中更應有文化的繁榮與發(fā)展。農村文化的根脈需要傳承，記憶需要留續，用文化振興，建設農村精神文明家園。
教師鄉村振興工作總結 篇6
作為一名教師，要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。參加培訓能夠讓教師的教學(xué)更上一層樓。
受教育局和學(xué)校領(lǐng)導的派遣，我于8月17日前往貴陽(yáng)龍洞堡貴州教師教育學(xué)校參加“貴州省2007年暑期中小學(xué)教師學(xué)科骨干省級培訓”。由于堵車(chē)，我趕到貴陽(yáng)時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了，這時(shí)已經(jīng)沒(méi)有去龍洞堡的車(chē)了，我只好在市里住了一宿，第二天早上才趕往培訓點(diǎn)。在為期四天的培訓中，讓我對課程改革有了進(jìn)一步的認識。培訓分別由“教師教育學(xué)�！�、“貴州師范大學(xué)”、“貴州教育學(xué)院”的專(zhuān)家及老師作了“校本研修”、“小繼教”、“漢語(yǔ)拼音教學(xué)”、“識字教學(xué)”、“心理健康知識”、“課堂教學(xué)設計”和“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”方面的內容。下面我結合我們的實(shí)際談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
一、教育廳曾寧一老師講“立足課堂傾斜農村認真實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼教工程”
他分別從四個(gè)方面講了我省“十一五”期間的小繼教工作。1、我省“十一五”中小繼教工程的目標。2、我省“十一五”中小繼教工程的兩項主要任務(wù)。3、我省“十一五”中小繼教工程的工作思路。4、我省“十一五”中小繼教工作的兩個(gè)重點(diǎn)。在這十一五期間他強調從以下幾點(diǎn)去開(kāi)展我省的`教育教學(xué)工作：
�。�1）以提高廣大中小學(xué)教師，特別是農村中小學(xué)教師整體素質(zhì)為重點(diǎn)（從培訓對象看）。
�。�2）以“一德三新”為主要內容（從培訓內容看，這是教育部的要求，國家標準）。
�。�3）以“決戰課堂，新教材大練兵”為抓手（這是培訓的重要、關(guān)鍵環(huán)節，是省情要求，實(shí)際需要）。
�。�4）以省、市（州、地）縣各級骨干教師培訓為引領(lǐng)（對中小繼教起推動(dòng)、引領(lǐng)、深化的作用）。
�。�5）以“校本培訓”為主要形式（培訓的方法、訓練的特點(diǎn)）。
他說(shuō)在以后的工作中將傾斜于農村，明年省里再舉行優(yōu)質(zhì)課比賽會(huì )分批進(jìn)行，一是農村教師的評比，二是縣城及以上的教師評比。這樣就給農村教師多爭取了一個(gè)機會(huì )，以前我們農村教師大多因設備落后，教育觀(guān)念跟不上，相對落后于城市教師，參加優(yōu)質(zhì)課比賽，總是走到縣城就被淘汰了，這樣分開(kāi)進(jìn)行，我們的機會(huì )就更多了，比賽也相對平等多了。另外這會(huì )在向農村教師中抽取1000名參加省級培訓，這種培訓時(shí)間長(cháng)、內容多，會(huì )對我們的提高有很大幫助。我們每一個(gè)教師都應該去爭取這一個(gè)機會(huì )，要想贏(yíng)得這個(gè)機會(huì )，我們得從現在做起，從平時(shí)的教學(xué)做起。
二、貴陽(yáng)師范學(xué)校的張宗伊老師講“漢語(yǔ)拼音教學(xué)”和“識字教學(xué)”
她用了一天的時(shí)間來(lái)講這兩個(gè)話(huà)題，在漢語(yǔ)拼音這一塊中，關(guān)于“Y、W”的教學(xué)，在教學(xué)中老師們都把它當作聲母來(lái)教，并且說(shuō)它就是聲母，教材上最后總結時(shí)也把它列入聲母一欄�？墒撬f(shuō)“Y、W”不是聲母，以它們其中一個(gè)打頭的音節屬于整體認讀音節，不能分開(kāi)相拼，但又不能給學(xué)生說(shuō)是整體認讀音節，對于這個(gè)問(wèn)題大家爭論了很久。我們到底應該怎樣教呢？
她說(shuō)這是一個(gè)模糊的概念，我們只能按《語(yǔ)文課程標準》的要求來(lái)教子，只能那樣模糊的教。識字教學(xué)，她也舉了很多例子，來(lái)說(shuō)明我們在教學(xué)漢字時(shí)，應該結合字的來(lái)歷進(jìn)行說(shuō)明，建議大家去看看《說(shuō)文解字》，不能把識字課上成書(shū)法課。讓枯燥的識字課變得深動(dòng)有趣，老師不是再當一個(gè)搬運工，把書(shū)本上要求學(xué)的漢字搬到黑板上來(lái)。
三、云巖區教師進(jìn)修學(xué)校的王曉剛講課堂教學(xué)設計《精心設計教學(xué)提高課堂效率》
他是我們這次培訓講得最精彩、最實(shí)際的一個(gè)，聽(tīng)說(shuō)他以前是一個(gè)代課老師，但他熱愛(ài)教育，兢兢業(yè)業(yè)工作，后來(lái)一次機會(huì )，他參加優(yōu)質(zhì)課競賽獲得了全省第一名，就破格轉正。這樣一步一步在走到今天。他主要講以下幾方面的內容：
�。ㄒ唬┰O計、教學(xué)設計與閱讀教學(xué)設計。
�。ǘ┚脑O計教學(xué)，源于對學(xué)科性質(zhì)的清晰。
�。ㄈ┚脑O計教學(xué)，根在對文本的深入研究。
�。ㄋ模├劷虒W(xué)設計。
他的思想跟我們正在開(kāi)展的新教育是一至的，設計一堂課主要是對文本的深入研究。他說(shuō)一堂數學(xué)課絕對沒(méi)有人說(shuō)上成了一堂音樂(lè )課，是一堂思品課；一堂美術(shù)課也沒(méi)有人說(shuō)上成了其它課；而一堂語(yǔ)文課，特別是公開(kāi)課，往往會(huì )上成音樂(lè )課、思品課。語(yǔ)文是所有學(xué)科中最不好上的一門(mén)學(xué)科，老師要有較深的語(yǔ)文素養。上好一堂課往往要借助很多輔助手段，用得最多的就是多媒體，但不管用什么手段都不能搶了語(yǔ)文的本味，它是工具性與人文性的統一，不能改變它的工具性。我曾刻2004年我參加縣里組織的思品優(yōu)質(zhì)課競賽，那時(shí)我們鄉下還沒(méi)有電腦，也不會(huì )做課件�？蓙�(lái)到教研室報到，這次競賽的組織者說(shuō)沒(méi)有課件也可以，但不能參加評獎。于是后來(lái)的教學(xué)就濫用多媒體，導致課堂上變成了看電影，而學(xué)生到底學(xué)到了什么？不知道。課件要用得恰到好處，如果沒(méi)有必要也可以不用。比如抒情散文一類(lèi)的文章可以不用，記物、寫(xiě)景類(lèi)的文章可以用。其次他舉了很多例子說(shuō)明一篇文章要“選準一點(diǎn)，連成一線(xiàn)，帶動(dòng)一片”。
比如教學(xué)《海上日出》抓住“射、染、負等”，《葡萄溝》這一課，抓住文中最后一句，“新疆是個(gè)好地方”“好”在哪里，作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)的。再延伸到寫(xiě)自己的家鄉好，從哪些地方去寫(xiě)自己的家鄉或自己知道的某一處景物。文章有兩種：一種傾向于讀，這一類(lèi)文章只要用情去讀，細細去品味語(yǔ)言文字的美；一種是傾向于寫(xiě)，通過(guò)讀一篇文章知道它的寫(xiě)作方法，懂得怎樣去寫(xiě)�？傊虾靡惶谜Z(yǔ)文課，要先細讀文本，找準一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，貫通整篇文章，而不是把文章串讀一遍，對于顯而易見(jiàn)的故事情節不用反復去講。
教師鄉村振興工作總結 篇7
“時(shí)光飛逝，歲月如梭”這是人們回過(guò)頭來(lái)總結自己前面走過(guò)的路時(shí)發(fā)自?xún)刃纳钐幍母袊@。雖然被千百人在寫(xiě)文章時(shí)作為開(kāi)場(chǎng)白，但它卻永不過(guò)時(shí)。在匆匆的時(shí)間流里，我離開(kāi)校園已小十個(gè)年頭，作為學(xué)生，學(xué)校生活的記憶已漸漸模糊，而令我萬(wàn)分沒(méi)想到的是十年后我還有幸再次踏入學(xué)校的大門(mén)，而且是跨入我夢(mèng)想已久卻始終未實(shí)現的大學(xué)校門(mén)，心中滿(mǎn)懷驚喜與期待，來(lái)到這所古老而書(shū)香氣十足的xx師范大學(xué)開(kāi)始了我三個(gè)月的大學(xué)生活。大學(xué)生活原沒(méi)有想象中的豐富，而我也是背負使命而來(lái)，所以不敢有絲毫的懈怠，單從學(xué)習看主要有四塊內容與大家匯報交流：
一、親近“大家”，站在理論高度縱觀(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
在xx師范大學(xué)文學(xué)院領(lǐng)導們和老師們的努力下，我有幸聽(tīng)到了曾經(jīng)早有耳聞的鼎鼎大名的專(zhuān)家、大家的講座，如有：xx教育出版社編審，教育部課程教材研究所研究員，教育部語(yǔ)文課程標準專(zhuān)家組核心成員xx老師；xx省教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分會(huì )會(huì )長(cháng)、xx市教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)委員會(huì )主任，教材編輯xx老師；xx小學(xué)校長(cháng)，特級教師xx老師等。還有由于自己孤陋寡聞而聞所未聞的一些教授、老師：xx師范大學(xué)教授、博士生導師xx來(lái)了，xx市xx區特級教師xx來(lái)了，xx市xx區xx小學(xué)，被國家授予終身教師稱(chēng)號的xx老師來(lái)了……
在教授、專(zhuān)家的講座中，既有我們一直以來(lái)領(lǐng)悟的傳統和改進(jìn)的的教學(xué)哩念，如：xx老師他所講的'《閱讀教學(xué)的設計》就和我們以往的教學(xué)設計大相徑庭；更有一些新穎、務(wù)實(shí)的教學(xué)理論，通過(guò)學(xué)習，我感覺(jué)自己的見(jiàn)識遠了、深了。
xx教授提出：“依據文本體式”確定教學(xué)內容。他認為好的閱讀，往往基于合適的文本解讀。要讀懂、讀清文章，關(guān)鍵要弄清其文體，不同的文體要選擇不同的閱讀方法，從而確定教學(xué)內容。
xx老師語(yǔ)重心長(cháng)強調“兒童閱讀的重要性”他分析了xx兒童閱讀現狀，拿其與其他國家進(jìn)行對比，找到差距，看到改觀(guān)，提出“閱讀立班，閱讀立校，閱讀立家，閱讀立人”“閱讀關(guān)乎國家、民族的未來(lái)”“最好的教育是教會(huì )學(xué)生閱讀”等口號。
xx校長(cháng)所講的《實(shí)與活：我的語(yǔ)文教學(xué)追求》中，引起我最大興趣的是他的“導課例談”。他的導課總是能根據學(xué)生實(shí)際情況，出其不意，緊緊抓住學(xué)生，真正起到了導課的作用，與我平時(shí)為了出示導課環(huán)節而導相比自己慚愧不已，同時(shí)也激發(fā)了自己努力探索的欲望。
二、同在一線(xiàn)，聆聽(tīng)名師課堂教學(xué)精彩紛呈
在教育思想、理念洗禮之后，師大又請來(lái)了xx、xx地區最為出色的優(yōu)秀教師為我們現場(chǎng)作課，這也是老師們最為歡迎的一個(gè)階段和學(xué)習形式。
撇開(kāi)理論，課究竟應該怎么上，大家最想看看名師的風(fēng)采，老師們也確實(shí)沒(méi)令我們失望。來(lái)自xx省xx市xx路學(xué)校的xx老師講的《我是一只小蝴蝶》示范課和xx省運城師范附屬小學(xué)xx老師講的《虞美人》就引起了大家的共鳴。
xx老師所講的不是一篇課文，而是一節晨誦課。所謂晨誦就是她們學(xué)校每天早晨有一節課時(shí)間讀詩(shī)歌。這一節就是其中一節普通的晨誦課教學(xué)。她活潑、輕松的教學(xué)方式和良好的教學(xué)效果給人耳目一新的感覺(jué)。xx老師講的是一首古詩(shī)。他對這首詩(shī)教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)深淺的把握得恰倒好處，為古詩(shī)教學(xué)樹(shù)立了榜樣。
三、繼續充電，提高農村教師隊伍個(gè)人素質(zhì)
學(xué)習期間，最為時(shí)間長(cháng)，收獲最多的我認為是平時(shí)與小學(xué)語(yǔ)文相關(guān)的師范課程的學(xué)習。師大為我們國培班學(xué)員開(kāi)設了五門(mén)課程有《小學(xué)語(yǔ)言知識》、《高師寫(xiě)作學(xué)》、《古詩(shī)詞鑒賞》、《兒童文學(xué)》、《漢字書(shū)寫(xiě)與名家書(shū)法欣賞》。由于時(shí)間關(guān)系不是每門(mén)課程都能學(xué)得十分系統，但都略有皮毛的收獲。其中最感興趣，收獲最大的應屬《高師寫(xiě)作學(xué)》和《古詩(shī)詞鑒賞》這兩門(mén)課。
《高師寫(xiě)作學(xué)》由xx師大教授xx所帶。他是一位兼有xx外貌與智慧的老師，也是我最佩服的一位老師。他所講的寫(xiě)作不僅有理論高度，更重要的是有實(shí)際的可操作性�！豆旁�(shī)詞鑒賞》的老師叫xx，從名字和形象就感覺(jué)他是從古詩(shī)中走出來(lái)的人。在他的課上我不僅完善了一些古詩(shī)的記憶，同時(shí)也加深了對古詩(shī)這門(mén)承載xx民族經(jīng)典文學(xué)的理解。我之所以談?wù)n先談人是因為在這些教授的身上不僅學(xué)到了知識，更重要的是他們那平易近人、謙和溫馴的人格魅力吸引我向他們學(xué)習。也許我今生再無(wú)緣見(jiàn)到他們，但卻永不會(huì )忘記。
四、鑒定總結，檢測培訓教師國培學(xué)習收獲
學(xué)習末的x多天，我們就進(jìn)入了鑒定總結階段。除平時(shí)外，我們撰寫(xiě)了兩篇論文，五篇教案，兩篇評課，參加了五門(mén)課程的結業(yè)考試，開(kāi)了總結表彰大會(huì )，我的論文和教案被評為優(yōu)秀，交接工作滲透進(jìn)行。
在這匆匆的時(shí)間流里，對于這次國培計劃農村骨干教師的學(xué)習，我已從滿(mǎn)懷期待變?yōu)闈M(mǎn)滿(mǎn)的收獲。在三個(gè)月的學(xué)習中，讓我靜下心來(lái)思考了很多。
在未學(xué)習前，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師這份工作好，因為她可讓我享受這份淡薄、安靜和純凈。我把她定位為知識不間斷，童心未泯滅，競爭永遠有但壓力并不大的環(huán)境，但在學(xué)習中看到那么多一線(xiàn)的名師對小學(xué)語(yǔ)文老師這份職業(yè)發(fā)自?xún)刃南矚g，他們的理論就來(lái)自與實(shí)踐。我想起校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：名師與我們普通老師最大的區別就是我們教過(guò)就教了，而人家善于總結、記錄，最后形成自己的理論，成為我們學(xué)習的典范。我覺(jué)得每位教師都應從教授型向研究型轉變。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)究竟應該怎么搞？在研究課程標準，學(xué)習先進(jìn)理念，了解學(xué)生實(shí)際的前提下還是需要上出具有自己特色的有實(shí)效課。專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)有重復，有選擇，名師的教學(xué)需借鑒，也得選擇，完全的“拿來(lái)主義”是不行的。
課改之路漫長(cháng)而曲折，我們現進(jìn)行的“學(xué)案教學(xué)”模式的嘗試，我希望不會(huì )是曇花一現，“學(xué)案教學(xué)”之路究竟能走多遠，我在期待，期待它的鮮花朵朵，芳香泗溢。實(shí)現課堂教學(xué)改革的一步步成功是我們每一位教師的責任，其中有你，也有我。
教師鄉村振興工作總結 篇8
在緊張而又忙碌20xx年里，學(xué)校無(wú)論是辦學(xué)規模還是辦學(xué)水平等方面都飛速發(fā)展，我也隨著(zhù)學(xué)校的發(fā)展，不斷提高思想認識、增強業(yè)務(wù)水平和能力，以適應發(fā)展的需求，成為一名合格的遠程教育工作者�；仡欉^(guò)去，總結經(jīng)驗，我對自己去年的工作做一個(gè)匯報和總結。
一、不斷提高思想認識、準確定位工作角色
面對在業(yè)務(wù)知識上不足，我一方面在工作當中去摸索、去實(shí)踐，利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習，盡快熟悉業(yè)務(wù)，了解工作流程，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養和專(zhuān)業(yè)知識。另一方面，在日常的工作當中虛心向領(lǐng)導和周?chē)耐聜儗W(xué)習、請教，汲取他們好的工作經(jīng)驗和方法，不斷提高自己的實(shí)踐能力和工作水平。
二、端正態(tài)度、認真做好本職工作。
因而在工作中，我始終保持積極的工作態(tài)度和認真負責的工作作風(fēng)，耐心細心、積極主動(dòng)的去對待每一件事情，去面對工作中的各種困難與問(wèn)題。同時(shí)在工作中，我特別注意在汲取別人好的工作經(jīng)驗的基礎上，努力使自己的工作更有計劃性、條理性和前瞻性，例如：認真做好日常記錄和備忘工作，對每學(xué)期的工作都備有細則，明確各階段的工作任務(wù)與目標等等。工作中的良好習慣，工作時(shí)步驟的規范、清晰和細致，使我受益匪淺，一方面極大地提高了我的工作效率，避免了工作失誤。另一方面也為我今后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗。
三、嚴格要求自己，遵守學(xué)校規章
在工作當中，我能時(shí)刻嚴格要求自己，做到愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守，以高度的責任心，盡心盡力做好每一項工作。日常工作、生活中注重團結同志，樂(lè )于助人，待人禮貌、熱情，周到。積極參加學(xué)院組織的各項活動(dòng)；認真遵守學(xué)院各項規章制度，從不遲到早退。
四、存在的不足和努力方向
盡管這一年來(lái)我始終努力工作，為學(xué)校的發(fā)展也做了一些工作，但我知道自己身上還存在著(zhù)許多不足之處，如工作經(jīng)驗還不夠豐富，對教學(xué)工作中的.突發(fā)事情的應對還有待提高等等。我想這些不足之處，也是我今后工作努力的方向與目標。
在過(guò)去的一年里，充滿(mǎn)了工作壓力與挑戰，在我的工作學(xué)習和生活當中，得到了各位領(lǐng)導、各位同事們的關(guān)心與幫助。在此，我想對大家表示感謝！我相信，在今后的日子里，在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心與幫助下，我的工作會(huì )做的更好，在我們的共同努力下，我們學(xué)校明天的發(fā)展會(huì )更好！
教師鄉村振興工作總結 篇9
根據xx學(xué)院國培項目的實(shí)施方案要求，20xx年x月x日，我有幸來(lái)到美麗的xx學(xué)院附中（二中）跟崗學(xué)習。于xx日與學(xué)校領(lǐng)導及指導老師對接見(jiàn)面后，開(kāi)始正式進(jìn)入課室聽(tīng)課，由此拉開(kāi)了在二中為期xx天的跟崗學(xué)習的帷幕。
我深知這次機會(huì )來(lái)之不易，同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會(huì )來(lái)提升自己的教學(xué)能力。xx天里，我認真跟崗學(xué)習，尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習海二中先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略二中的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：
一、二中有著(zhù)極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國，樹(shù)立良好的形象
我作為學(xué)員，就曾認真地參加過(guò)二中在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛(ài)國主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認真按時(shí)參加了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認真參加了，個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當學(xué)生代表在國旗下激情演講時(shí)，使得自己的愛(ài)國思想認識和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期三下午的科組教研活動(dòng)。全校教職工都得按照計劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習。認真參加過(guò)幾次學(xué)習，使我能了解到領(lǐng)悟到二中注重特色辦學(xué)、科研興校、內抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。
二、我還專(zhuān)門(mén)認識到了二中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現象
二中除了設置有教務(wù)處負責開(kāi)展日常教育教學(xué)工作之外，該�；趯逃蒲泄ぷ鞯闹匾�，每門(mén)學(xué)科都設置有專(zhuān)門(mén)教研組，各教研組會(huì )根據教學(xué)進(jìn)度作適當的教育教學(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。我在二中聽(tīng)課學(xué)習過(guò)程中，注意到了該校的老師大多專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，精心研究教材和學(xué)生學(xué)情。二中的學(xué)生英語(yǔ)課堂鐘氣氛很活躍，即便是我們隨堂推門(mén)聽(tīng)課，你都能聽(tīng)到一節課堂氣氛學(xué)生踴躍參與說(shuō)英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)課。那些老師嚴謹治學(xué)執著(zhù)上課的精神深深感染了我。她們所上的課科學(xué)嚴密、緊扣考點(diǎn)，讓學(xué)生當堂明白挺有功效；王櫻奮老師擔任高二年級英語(yǔ)教學(xué)工作，他每堂課都做了大量的課前準備，課中力圖使學(xué)生弄懂有關(guān)知識點(diǎn)并能及時(shí)有效解答問(wèn)題，活學(xué)活用、學(xué)以致用。他們在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，他們的教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、清新、流暢，與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展得很好，我每次聽(tīng)了課后都作了全面仔細的高度評價(jià)，我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)施新的理念開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。通過(guò)觀(guān)摩不同教師所授的英語(yǔ)課，我感受到他們對教學(xué)工作的認真、執著(zhù)與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節課的精彩、生動(dòng)，充分體現教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現了教師的教學(xué)魅力，對我觸動(dòng)也是很大的，對于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響。
三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺(jué)得受益匪淺
通過(guò)xx天來(lái)的聽(tīng)課、評課，在xxx老師的指導下和其他英語(yǔ)教師的支持、幫助下，我體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)習生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
四、體驗二中實(shí)行的開(kāi)放的聽(tīng)課制度，令我感覺(jué)到耳目一新
二中公開(kāi)歡迎國培學(xué)員在該校拓展聽(tīng)課的科目和領(lǐng)域，他們一直實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制度”。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機會(huì )學(xué)習和見(jiàn)識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對于學(xué)員的教學(xué)成長(cháng)是很有作用的。除主要學(xué)習英語(yǔ)以外，我還有幸聽(tīng)了幾位語(yǔ)文老師的課和主題班會(huì )課，我就覺(jué)得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽(tīng)英語(yǔ)之外，我就曾選聽(tīng)了跟崗學(xué)員xxx老師、xxx老師等的語(yǔ)文課。她們的語(yǔ)文教學(xué)各有特點(diǎn)，我都可以從中獲得益處，做到取長(cháng)補短。冼海源老師的認真執著(zhù)、全面滲透知識和全面關(guān)心育人，xxx老師較為準確的普通話(huà)、有創(chuàng )意的板書(shū)、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力，這些跨學(xué)科的課堂都讓我對課堂教育教學(xué)工作的開(kāi)展有了新的認識，對我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無(wú)疑是很有啟發(fā)和幫助的。
五、二中指導教師及時(shí)有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習任務(wù)
由于二中指導老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了教學(xué)設計的最新寫(xiě)法、解讀課標和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里，我上了公開(kāi)課，課后指導老師作了準確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評，使我體會(huì )到的不僅僅是導師對學(xué)科指導意見(jiàn)的準確把握，更體現導師對教學(xué)細節的準確把握，體現教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì )了怎樣說(shuō)課、評課。每一次說(shuō)、評課都是一次難得的提高的機會(huì )，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺階。比如：我聽(tīng)了x老師所上的`“A Night The Earth didn’t Sleep”的教研公開(kāi)課后，認真聽(tīng)取了張老師的說(shuō)課和仔細體會(huì )了英語(yǔ)組各位老師他們的點(diǎn)評，感覺(jué)到很受啟發(fā)。又如：我上了七年級英語(yǔ)Unit 10 Can you Play the guitar？一節之后，在指導老師的鼓勵示意之下，也嘗試說(shuō)課，我的課堂授課也得到了老師們、同伴們的高度評價(jià)。通過(guò)這xx天的跟崗學(xué)習、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長(cháng)進(jìn)，自身綜合素養也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。
綜上所述，我整個(gè)跟崗學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準，根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習采他山之玉，納百家之長(cháng)，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長(cháng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有新的收獲和感悟。
跟崗研修階段，是“國培”的得中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習結合實(shí)踐的重要階段。我通過(guò)這一階段的體驗，總結所得，一定要用于指導本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負學(xué)校重托以體現參加“國培”的目的與意義。兩個(gè)多月的學(xué)習是短暫的，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習的思想。才是將來(lái)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的唯一出路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教師鄉村振興工作總結 篇10
過(guò)去兩個(gè)月，初為人師的我從起初的緊張與興奮中開(kāi)始慢慢轉變，教師這個(gè)崗位的重大責任促使著(zhù)我不斷學(xué)習并提升自己。在xx中學(xué)這期間，我主要擔任七(2)班助理班主任、xx中學(xué)學(xué)生會(huì )及國旗護衛隊指導老師，負責七(2)班語(yǔ)文、政治教學(xué)。教學(xué)與政教工作中雖還有一些問(wèn)題，但在向資深教師學(xué)習及自我調整后開(kāi)始步入正軌，并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，以下是我這兩個(gè)月的工作總結。
一、教學(xué)工作的心得體會(huì )
1、認真備課對教學(xué)真的很重要
剛開(kāi)始教語(yǔ)文的時(shí)候還是有點(diǎn)生疏，所以就買(mǎi)了好多教案、課件進(jìn)行課堂教學(xué)，結果就是過(guò)度依賴(lài)課件，完全沒(méi)有自己的上課安排和側重點(diǎn)，這一點(diǎn)也是在公開(kāi)課教學(xué)中其他老師給我的寶貴建議。從那以后我開(kāi)始提前準備課程，結合教學(xué)大綱做到有的放矢。
2、教學(xué)方式多樣化
注重教學(xué)過(guò)程中趣味與知識并存。上課有趣是我從第一節課就一直注重的，課前給孩子們放音樂(lè )、新聞、電影預告片等，讓孩子們放松的同時(shí)也能得到一些課外信息;上課結合自身特色和課本知識，首先講解就很有趣，孩子們課堂表現很活躍，也有助于課堂教學(xué);開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì )、朗誦比賽、電影鑒賞等，讓學(xué)生自主學(xué)習課文，并對優(yōu)秀同學(xué)頒發(fā)獎品，極大地提高了學(xué)生上課積極性，并且讓學(xué)生對所學(xué)知識有了更深的印象。這些在公開(kāi)課其他老師評價(jià)中也得到了高度的認可，尤其是贊賞了課堂教學(xué)的趣味性高，課堂活力無(wú)限。
3、一定要注重學(xué)生基礎培養
這一點(diǎn)是我剛開(kāi)始沒(méi)有注意到的，直到第一次月考下來(lái)，語(yǔ)文只有第三名(與另一位年輕教師班級并列，也就是倒數第二)，有本身班級尖子生少的客觀(guān)原因，但更大原因還在于低分段有5位同學(xué)，大部分同學(xué)的基礎比較差。這一點(diǎn)也有我課堂教學(xué)沒(méi)有重視基礎教學(xué)的原因，這一問(wèn)題也在公開(kāi)課評價(jià)中被指出來(lái)了，我才意識到字音字形等學(xué)習的'重要性。于是在接下來(lái)的教學(xué)中特別注重了基礎訓練，對于低分段同學(xué)調整了教學(xué)方法，先從基礎教起，每天給寫(xiě)字差的同學(xué)手把手教練字，期中考試中也得到了一點(diǎn)成效，只有1個(gè)低分同學(xué)了，比其他班級好了很多。同樣，這也應用到了政治教學(xué)中。
二、助理班主任工作的心得體會(huì )
1、上課時(shí)我是學(xué)生的有趣但也嚴厲的老師，但在課間和放學(xué)后我是孩子們最親密的大哥哥。
我一直跟他們說(shuō)有什么問(wèn)題都可以問(wèn)我，每次查寢都會(huì )跟男生聊一些他們關(guān)心的問(wèn)題，下課后和男生一起打球，和女生一起出黑板報，每周放學(xué)回家時(shí)我都會(huì )在樓下和每一個(gè)同學(xué)再見(jiàn)等等，當然他們也真的把我當大哥哥看待，這也給我的助理班主任工作帶來(lái)了很多便利。
2、助理班主任更累
如果我只是任課老師的話(huà)我會(huì )如我的教學(xué)風(fēng)格一樣對他們經(jīng)常笑，但因為是助理班主任，我需要考慮學(xué)生們的整體學(xué)習與生活，于是常常會(huì )對衛生、紀律、青春期早戀問(wèn)題等對孩子們比較嚴厲，經(jīng)常會(huì )因為一些情緒影響課堂教學(xué)和日常生活，但好在學(xué)生們都比較懂事。
三、政教工作的心得體會(huì )
1、與老師間的交流也是一門(mén)學(xué)問(wèn)
因為初中學(xué)生會(huì )不同于大學(xué)學(xué)生會(huì )，主要是負責學(xué)校衛生、紀律等的檢查，有些檢查結果會(huì )影響班主任績(jì)效考核，所以很多班主任會(huì )經(jīng)常咨詢(xún)檢查情況。第一次公示檢查結果時(shí)，便有很多老師詢(xún)問(wèn)扣分原因，其中有一些學(xué)生沒(méi)標注清楚扣分原因和檢查制度還不完善等問(wèn)題，于是我便需要和各個(gè)老師溝通協(xié)商，再和學(xué)生會(huì )同學(xué)開(kāi)會(huì )討論后才慢慢完善好。
2、不能用對大學(xué)生的方法對初中生
國旗護衛隊的訓練中，因為我參加過(guò)國旗班，所以把一些訓練項目放到了孩子們的訓練中，結果不是很理想。后來(lái)和相關(guān)老師溝通后才轉換訓練思路，最終組成了嶄新的xx中學(xué)國旗護衛隊。
以上便是這兩個(gè)月我的工作總結，有進(jìn)步也還有一些不足，我還需要盡快調整好，畢竟只剩四分之三的支教時(shí)間了。能遇到xx中學(xué)的這群孩子們真的是我的幸運，教育不是一樁優(yōu)勝劣汰的工程，而應當是依循生命本真的愛(ài)。我會(huì )盡力做好支教工作!
教師鄉村振興工作總結 篇11
自從我進(jìn)入教師隊伍任教以來(lái)，我一直在農村最偏遠的山村從事教育工作。20多年來(lái)，我一直堅持我的夢(mèng)想，用我的熱情感染學(xué)生，在回顧自己的生活時(shí)，教給學(xué)生他在生活中所學(xué)到的東西會(huì )留下一系列深刻或膚淺的腳印。數這些年的細節，有快樂(lè )、悲傷、歡笑和眼淚，但更多的是收獲。由于20多年的經(jīng)驗，它磨練了我的意志，強化了我的教育理念，提高了我的業(yè)務(wù)水平，并教會(huì )了我如何在新時(shí)代成為一名教育者。自從參加教學(xué)工作以來(lái)，我一直是一名負責漢語(yǔ)、品德、科學(xué)、音韻學(xué)和美的老師，也是學(xué)校一些工作的一部分。我始終能夠把“教書(shū)育人”作為自己的職責，關(guān)心和關(guān)心學(xué)生，勤奮、認真、嚴謹地從事普通工作，并得到了學(xué)校領(lǐng)導、同事和家長(cháng)的高度贊揚。以下是我上任以來(lái)的工作總結。
第一，努力學(xué)習，熱愛(ài)并努力工作，成為一名教師。
認真學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的工作。為了適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習了黨的基本理論和重要工作，不斷提高思想道德修養。在我心中，我嚴格要求自己，積極要求進(jìn)步，并強加高標準來(lái)嚴格要求自己。認真學(xué)習黨中央關(guān)于教育教學(xué)的文件和指示。在我的學(xué)習中，我與時(shí)俱進(jìn)。為了更好地適應社會(huì )的發(fā)展，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，我利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習，提高自己的可持續發(fā)展。他積極參與繼續教育，并于2004年1月獲得廣西廣播電視大學(xué)副學(xué)士證書(shū)。同時(shí)，他積極參加了上級組織的各種培訓活動(dòng)，并前往南寧、柳州、桂林、榆林等城市多次參加各種培訓課程。通過(guò)每一次培訓和學(xué)習，他不斷提高自己的意識，明確自己的責任。在工作中沒(méi)有任何條件，我們應該以人為本，改變觀(guān)念，打破傳統教育思想對人的束縛，解放思想，決心創(chuàng )新，勇往直前。盡最大努力做好工作，遵守法律，有良好的道德規范。愛(ài)和奉獻，做一名教師，愛(ài)學(xué)生，尊重父母，努力讓每個(gè)學(xué)生都有不同的發(fā)展，讓他們健康成長(cháng)。
第二，孜孜不倦地工作，認真教學(xué)。
在過(guò)去的二十年里，我多次帶領(lǐng)一年級的孩子們進(jìn)入溫的天堂。不是因為教材改變并放松自己。每次你教書(shū)，你都可以勝任循環(huán)教學(xué)。在教學(xué)工作中，我認真貫徹“以人為本”的教學(xué)宗旨，積極學(xué)習，敢于探索，努力實(shí)施素質(zhì)教育。課前，我們可以結合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、大綱要求和教材特點(diǎn)，精心設計合理的教案，在教案中體現新課程標準的理念。在教學(xué)中，注重學(xué)生的學(xué)習思維過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。積極采用啟發(fā)式、討論等教學(xué)方法。老師和學(xué)生一起合作和交流。課堂教學(xué)結構嚴謹，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。同時(shí)，我也帶來(lái)了“微笑、尊重、寬容、民主、“探究與合作”進(jìn)入課堂，為學(xué)生營(yíng)造愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生享受學(xué)習，教學(xué)效果好。課后，我認真糾正作業(yè)；積極反思教學(xué)，認真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，通過(guò)總結得失，努力不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。我也利用我的業(yè)余時(shí)間來(lái)指導學(xué)生，以便應用輔助材料，適應案例的補救措施，提高質(zhì)量，并分層推廣。通過(guò)不懈的努力。所教班級的學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，思維活躍，各方面能力較好。在大膽開(kāi)展教學(xué)研究?jì)?yōu)化課堂教學(xué)的基礎上，我及時(shí)總結了自己的得失，堅持每年至少寫(xiě)一篇教與教育論文，不間斷。我也參加過(guò)學(xué)校和學(xué)區的比賽。
第三，做好班主任。
我從事農村教育已有20多年，并且擔任班主任已有相當長(cháng)的時(shí)間。班主任還有很長(cháng)的路要走。說(shuō)實(shí)話(huà)，班主任有點(diǎn)苦，有點(diǎn)累，但是我下定決心，不管我怎么努力，我也想做好普通和普通的班主任。作為班主任，一方面，我扮演了橋梁的角色，經(jīng)常與系里的老師溝通和合作，共同做好班級管理工作，為學(xué)生創(chuàng )造良好的教學(xué)風(fēng)格、課堂風(fēng)格和學(xué)習風(fēng)格；另一方面，我關(guān)心每一位學(xué)生，善待他們，注重心靈的融合，創(chuàng )造一個(gè)和諧積極的班集體。在他們面前，我不是一個(gè)高級的神圣的老師，而是他們不可或缺的一員，也是他們親密親戚的老師。因此，在我的班級管理中，到處都有以關(guān)心學(xué)生生活為主題的生動(dòng)靈活的教育思想。在基于愛(ài)和管理的理性思考的同時(shí)，我每年上的課不僅在學(xué)習風(fēng)格、班級風(fēng)格、班級紀律、班級外觀(guān)等。，更有價(jià)值的是，孩子們已經(jīng)建立了強烈的集體榮譽(yù)概念。他們把班級當成自己的家，以班級為榮，以學(xué)習為樂(lè )，每天快樂(lè )地來(lái)到學(xué)校，快樂(lè )地回家。在我感激和鼓勵的眼中，那些曾經(jīng)看到我膽怯和躲閃的`孩子可以主動(dòng)接近我，甚至在我不注意的時(shí)候把我最喜歡的零食或小飾品塞進(jìn)口袋。
在我對嚴愛(ài)吉的教育中，那些在課堂上無(wú)法平靜下來(lái)的小猴子，我終于可以學(xué)會(huì )冷靜地思考，并在課堂上熱情地談?wù)撓敕�；在我注重細節的形成性教育中，那些扔垃圾、喜歡在課堂上玩耍的小手可以永遠在校園里，在走廊里撿垃圾，用你自己的行動(dòng)讓我們的校園更加美麗……每當我想起孩子們在一個(gè)學(xué)期里帶給我的情感，我就像一些財富�？吹胶⒆觽兺ㄟ^(guò)自己的努力獲得的榮譽(yù)，我一次又一次地豎起大拇指，用贊美的眼光看著(zhù)他們，一次又一次的信任和鼓勵。我分享了多少次成功的快樂(lè )和幫助他人后的快樂(lè )？我被他們感動(dòng)和啟發(fā)了多少次。謝謝孩子們！他們讓我獲得了生命中最珍貴的童心！在面對2020年春季新冠狀病毒的流行時(shí)，我積極邀請參加各種志愿者活動(dòng)的意愿。同時(shí)，積極參與學(xué)校和社區防疫工作的一線(xiàn)工作。同時(shí)，他們不忘教師身份，積極開(kāi)展課堂在線(xiàn)教學(xué)，堅持參與專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)習，并通過(guò)信息技術(shù)，為學(xué)生開(kāi)展流行病教育和心理咨詢(xún)活動(dòng)，多次聯(lián)系“幫助”學(xué)生，從思想、生活和學(xué)習等方面開(kāi)展教育和幫助。多年來(lái)，我班在參加學(xué)校每年舉辦的“運動(dòng)會(huì )”和“藝術(shù)節”方面獲得了良好的排名，并被學(xué)校授予“文明班組”稱(chēng)號多年。
第四，做好教育和科學(xué)研究工作。
自從我加入工作以來(lái)，我一直在偏遠山區的鄉鎮教書(shū)。我注重教學(xué)和研究工作，善于積極思考，探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法，全面實(shí)施素質(zhì)教育并撰寫(xiě)論文。我經(jīng)常使用不同層次的信息技術(shù)教學(xué)方法和教學(xué)方法，這樣可以使學(xué)生更容易接受。在教育教學(xué)工作中，基于我對新課程標準和新課程的理解，我認為新課程理念下的課堂是一個(gè)內涵豐富的課堂。因此，我通常盡我最大的努力去建設“以生命為導向” 、 “民主與和平”等等，合作，互動(dòng)，等等。和諧活躍的氛圍�！疤崾荆�?jiǎn)?wèn)題或困難，或想象力，或群體間交流，或挑戰權威。在有限的時(shí)間內，師生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，小組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)。平等，和諧與交流共存，發(fā)現，挑戰和冥想是相同的。思偉很活躍，很好，很好。自從我開(kāi)始現在的工作以來(lái)，我已經(jīng)多次在城鎮和學(xué)校參加公開(kāi)課、講座和示范課。
在過(guò)去的二十年里，我從教學(xué)、學(xué)習和學(xué)習中學(xué)習。
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