遠程研修工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的遠程研修工作總結，歡迎大家分享。
遠程研修工作總結1
有人說(shuō):心有圣殿，供奉著(zhù)尊嚴、責任、理想和追求……這都是些美麗的神靈，由此而自強不息，由此而擁有自己和世界。我要說(shuō):心有明燈，便不會(huì )迷路，她會(huì )指引我走出黑暗走向光明。讓我的心中充滿(mǎn)溫暖和愛(ài)。而心中的那盞明燈便是遠程研修，她照亮了我心中那座神圣的殿堂，照亮了我前進(jìn)的道路。
8月5號，我們再次迎來(lái)了小學(xué)教師遠程研修，炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，是她為我們帶來(lái)了一絲清涼，滋潤了我們的心靈。認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，感覺(jué)自己的心中充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )與滿(mǎn)足。同時(shí)，也讓我對教學(xué)有了更深層的認識。
感觸最深的.就是新課標中提到的"語(yǔ)文素養"。通過(guò)專(zhuān)家的講解，讓我腦中這個(gè)模糊的概念變得漸漸清晰起來(lái)。
作為一名語(yǔ)文教師首先必須提高自己的知識素養，不斷豐富自己的人生閱力，關(guān)注我們生活里的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，尋找能引起學(xué)生心靈共勉的切入點(diǎn)，把生活的源頭活水引進(jìn)課堂，才能使學(xué)生心中永遠流淌著(zhù)汩汩清泉。
有了豐富的知識儲備，再把愛(ài)繼續傳遞，把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)孩子的心靈，這就是一條幸福的教育之路。
遠程研修工作總結2
國培網(wǎng)絡(luò )研修已近尾聲，回顧近兩個(gè)月的學(xué)習生活，感慨頗多。作為網(wǎng)絡(luò )成員，有迷惘、忙碌、辛苦，更有期待中的充實(shí)和收獲�？梢哉f(shuō)我們每天是累并快樂(lè )著(zhù)：累是身體的疲憊，快樂(lè )是精神上的充實(shí)和提高。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)的平臺的學(xué)習，自己的教學(xué)素養和教育教學(xué)能力得以提高，無(wú)疑為今后的發(fā)展能起到積極的促進(jìn)作用�，F將我參加此次培訓的心得作一總結�？梢哉f(shuō)，近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )研修改變了我的現在的生活，每天忙完一天工作后的第一件事是打開(kāi)電腦，登錄網(wǎng)絡(luò )研修平臺。在專(zhuān)家的專(zhuān)題講解中學(xué)習教學(xué)理論和方法，在論壇中查看學(xué)員的日志、話(huà)題，與他們交流學(xué)習共同感興趣的教學(xué)問(wèn)題。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，也讓我有了意想不到的收獲。我覺(jué)得，培訓更新了觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
研修學(xué)習時(shí)，不管是我的必修還是選修的作業(yè)，被輔導老師和其他學(xué)員評判后，別提心里有多高興了。每天進(jìn)入工作室，除了寫(xiě)點(diǎn)東西，更關(guān)注的是我寫(xiě)的東西有沒(méi)有人看、有沒(méi)有人來(lái)我這里評論。就這樣堅持到現在，我感到很充實(shí)，很欣慰。
特別值得一提的是學(xué)習最后階段的“三備兩磨”活動(dòng)，我們每位學(xué)員準備了一堂課，在同組學(xué)員之間相互提出修改意見(jiàn)，對教案進(jìn)行打磨，再在學(xué)校的教研組中進(jìn)行討論、打磨，再修改后請全組學(xué)員及學(xué)校教研組的教師到堂聽(tīng)這一堂經(jīng)過(guò)“三次準備、兩次打磨”的語(yǔ)文課。經(jīng)過(guò)前后近兩周的“備”和“磨”，可以說(shuō)最后的課堂教學(xué)較之以前有了質(zhì)的提高。課后觀(guān)看教學(xué)錄像，整理教學(xué)實(shí)錄，我深深地感受到了這次活動(dòng)對自己帶來(lái)的'極大收益：教學(xué)的理念更符合時(shí)代的需要了，教學(xué)的流程更流暢了，教學(xué)的手段更合理了。這一切都是此次網(wǎng)絡(luò )研修給我帶來(lái)的變化呀！
“三人行，必有我師”。在培訓過(guò)程中，與學(xué)友之間的交流，欣賞學(xué)員的優(yōu)秀日志，讓我收獲教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗和方法的同時(shí)也收獲了寶貴的友誼。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。對于現在已經(jīng)體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )研修好處的我來(lái)說(shuō)，將在今后的工作中更加積極、主動(dòng)地探索、實(shí)踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與學(xué)習，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。促成語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效和精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行！讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩！
遠程研修工作總結3
參與網(wǎng)絡(luò )研修有一段時(shí)間了。作為網(wǎng)絡(luò )成員，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)；我們每天累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)的平臺，努力提高自己的教學(xué)素養和教育教學(xué)能力，這對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面，談?wù)勎已行抟詠?lái)的感受和體會(huì )。
一、網(wǎng)絡(luò )研修，讓我努力、進(jìn)步、成長(cháng)。
網(wǎng)絡(luò )研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的工作室，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的'精彩點(diǎn)評、交流與感悟，也讓我有了意想不到的收獲。我覺(jué)得，培訓更新了觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
研修學(xué)習時(shí)，不管是我的必修還是選修的作業(yè)，被專(zhuān)家和其他學(xué)員評判后，別提心里有多高興了。每天進(jìn)入工作室，除了寫(xiě)點(diǎn)東西，更關(guān)注的是我寫(xiě)的東西有沒(méi)有人看、有沒(méi)有人來(lái)我這里評論。就這樣堅持到現在，
我感到很充實(shí)，很欣慰。前幾天，我有幸參加了鄉教管中心舉辦的語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研討會(huì )，在會(huì )上我充分利用網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)到的知識和理論，用大量的事例論述了小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗和策略。得到領(lǐng)導和其他老師的肯定與贊賞。這一切更堅定了我參加網(wǎng)絡(luò )教研的信心。網(wǎng)絡(luò )研修催我進(jìn)取、使我向上！
因為，在這里我欣賞到了先進(jìn)教學(xué)理念指導下的課堂教學(xué)，從中也發(fā)現自己和許多優(yōu)秀一線(xiàn)教師的差距。在今后的工作中，我將一如既往的利用點(diǎn)滴時(shí)間，在優(yōu)秀學(xué)員的博客上，鑒賞來(lái)自一線(xiàn)教師的酸甜苦辣，從拜讀到吸收內化，使自己在關(guān)注課堂得失的同時(shí)，查資料、閱讀教育教學(xué)刊物，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò )上的培訓，完全超越我們以往的外出學(xué)習形式：聽(tīng)示范課、專(zhuān)家點(diǎn)評、理論報告等。尤其是對于身為普通教師的我而言，外出學(xué)習的機會(huì )更是可望而不可及。自從有了博客，給我提供了學(xué)習的機會(huì )，縮短了交流的時(shí)空。博客、讓我結識了很多志同道合的朋友，迅速提高了自己的教學(xué)能力。工作室里留下了我難忘的記憶。在這里我要真誠的感謝研修專(zhuān)家、學(xué)員同仁，是你們給了我信心，給了我勇氣，才讓我的課堂有了一份精彩。這不僅讓我想起了自己在學(xué)員博客里看到的一句話(huà)：一個(gè)人能走多遠，看他與什么人同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴。網(wǎng)絡(luò )研修的平臺，使我汲取了營(yíng)養，收獲了太多太多，讓我受益匪淺，直至受益終生！
我體驗著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、更要堅持著(zhù)……
總之，短暫的網(wǎng)絡(luò )研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地探索、實(shí)踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與學(xué)習，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。促成語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效和精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行！讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩！
遠程研修工作總結4
我辛勤耕耘了17個(gè)春秋，從未有過(guò)絲毫懈怠，從師院畢業(yè)迄今，一直從事初中數學(xué)教學(xué)。工作之余不忘給自己充電，加強專(zhuān)業(yè)知識的提高。這次國培，感悟良多，收獲良多。讓我體會(huì )了“教學(xué)相長(cháng)”的真正含義。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(cháng)的，基礎教育未來(lái)的路還很長(cháng)，我們要學(xué)習的東西還很多，責任很重大，要把數學(xué)基礎教育搞得更好，我們必須不斷學(xué)習、充電！即便是教材內容大致“不變”，可學(xué)生在變，影響學(xué)生意識形態(tài)的社會(huì )在發(fā)展�！皣唷逼陂g，專(zhuān)家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋?zhuān)刮覍W(xué)到了很多新東西。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐能力，從對數學(xué)基礎教育的理解到研究問(wèn)題的方法，無(wú)一例外的都有觀(guān)念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見(jiàn)解，使我有一種自己早就想說(shuō)而沒(méi)能及時(shí)說(shuō)，自己已經(jīng)在想卻沒(méi)有與人交流的感覺(jué)，這就是共鳴。所以在這兩個(gè)多月的時(shí)間內，我自始至終都在努力學(xué)習著(zhù)，在專(zhuān)家教授們辛勤指導下快樂(lè )的收獲著(zhù)，在老師們的討論交流中不斷的豐富著(zhù)，在理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強大著(zhù)。具體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得專(zhuān)家視頻講座和答疑交流給我印象很深，部分理論文檔的提供略顯單調，教育教學(xué)資源的提供與交流還可以更加豐富，這也是老師們很需要的�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)研修使我的教學(xué)觀(guān)念得到進(jìn)一步的更新
回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的`各種行動(dòng)學(xué)習，還有我回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界
看學(xué)習視頻使我領(lǐng)略到了教育專(zhuān)家和名師的風(fēng)采，專(zhuān)家和名師的課程深入淺出，鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思，遠程研修平臺上的同行們都在積極努力地學(xué)習，看著(zhù)他們發(fā)表文章和評論，我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn)，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認識到加強學(xué)習的重要性與緊迫性。遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與，學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)
三、提高能力，完善自我
網(wǎng)上的專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)習和聽(tīng)取同行們優(yōu)秀的示范課使我從根本上改變了我原先的傳統學(xué)習模式，更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。這使我對以往在教學(xué)中的困惑豁然開(kāi)朗，教學(xué)思路靈活了，對自己的課堂教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能為了圖熱鬧，活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分尊重學(xué)生；在課堂上，教師只起一個(gè)引導的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，要尊重學(xué)生的主體地位；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走等。在以后的教學(xué)工作中，我也會(huì )以高質(zhì)量的課堂要求自己，不斷提高教學(xué)能力，完善自我。
四、反思不足，努力改進(jìn)
通過(guò)遠程研修，使我學(xué)到了很多東西，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也重新審視自我，更清醒地認識到自己知識的匱乏、淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足，缺乏終身學(xué)習意識，工作中容易被俗念束縛，惰性大，缺少有價(jià)值的嘗試探索；我深深地感到自己在工作中存在著(zhù)許多不足，因此，我決定在以后的工作中努力改進(jìn)。這是一個(gè)學(xué)習交流的平臺，可是在不少老師眼里可能變成了單一接受輔導、完成作業(yè)，應付培訓的工作，而沒(méi)能真正發(fā)揮交流、展示自己的強大功能。如果有可能，我覺(jué)得視頻，講座和音頻答疑可以有限的讓老師們加入進(jìn)來(lái)，可以由各地輔導老師推薦篩選參與教師，以保證交流質(zhì)量和效果。視頻、音頻材料能單獨下載下來(lái)，便于參培教師帶動(dòng)更多的老師學(xué)習交流，發(fā)揮“國培”的更大作用。 “國培”活動(dòng)形式，還可以更多樣化一些，比如，適當組織比較有見(jiàn)地、有想法的老師參加和教育發(fā)達地區的交流與觀(guān)摩，現場(chǎng)和專(zhuān)家交流，接受專(zhuān)家指導，或者把這種機會(huì )當成對老師“國培”效果的一種激勵。把“國培”真正變成教師終身學(xué)習提高的強大平臺。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )更努力，在學(xué)習和思考并沒(méi)有停止。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
遠程研修工作總結5
這次班主任培訓讓我學(xué)到了很多東西。如何當好一名班主任，如何讓自己成為孩子喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意的班主任，這更成為我們所有班主任不斷思考的問(wèn)題。這次培訓，為我提供了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我收獲很大。感謝此次組織培訓的老師們，活動(dòng)形式多樣，通過(guò)講述班主任日常積累的經(jīng)驗，我們從中看到的不僅是歲月留下的痕跡，而更真切的是他們言語(yǔ)間對學(xué)生的愛(ài)，正是這種愛(ài)，才讓他們不斷萌發(fā)出新的智慧，才讓他們勇于承擔更多的責任。另外我們還走進(jìn)了一些優(yōu)秀班主任的課堂，深刻地體會(huì )到他們如何利用好一節班會(huì )課，如何精心設計好一次活動(dòng)，這些老師們對工作的盡心、盡情、盡職、盡責讓我佩服！他們也成為了我學(xué)習的榜樣。
聽(tīng)了這么多講座，我想班主任的工作的落腳點(diǎn)在于：第一，走進(jìn)學(xué)生；第二，走進(jìn)家長(cháng)；第三，提高自身作為班主任的素養。這三點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，但細數其間的辛勞，慢品其間的智慧卻是班主任極大的默默付出，班主任是潤物細無(wú)聲的春雨，滋潤每一個(gè)小生命的生長(cháng)，用愛(ài)的陽(yáng)光陪伴他們茁壯成長(cháng)。
第一，走進(jìn)學(xué)生。
近，可近其身而不可進(jìn)其心。進(jìn)，可近其身亦可進(jìn)其心。
走進(jìn)學(xué)生的心，我想這是班主任工作的基礎，同時(shí)也是很難做到的，在培訓中，我看到很多優(yōu)秀班主任為了走進(jìn)孩子的內心世界做出了很多不同的努力，但他們都只有一個(gè)目的，了解最本真的孩子，讓孩子信任自己。例如：老師提到了學(xué)生心理健康教育，用心理輔導的方式了解學(xué)生，教育學(xué)生。常用的模式有：創(chuàng )設情景，營(yíng)造氛圍；設計活動(dòng)，深度體驗。聽(tīng)完夏英老師的講座后我在班上做了一次嘗試，效果非常好。班上有個(gè)別孩子出現了不尊重家人的情況，他們對親情、友情不重視、不珍惜，我沒(méi)有馬上去批評責罵他們，而是設計了一個(gè)活動(dòng)來(lái)教育他們。首先讓學(xué)生在白紙上寫(xiě)下10個(gè)自己認為的最重要的人的名字。情景：暴風(fēng)雨襲擊了你們，你必須乘船離開(kāi)，但船上只能有8個(gè)人，后來(lái)慢慢減為6個(gè)人，4個(gè)人，最后只能留1個(gè)人。剛開(kāi)始有些孩子覺(jué)得好玩，但后來(lái)隨著(zhù)劃去的親人、朋友越來(lái)越多，我聽(tīng)到了哭泣聲，我看到了紅紅的眼睛。通過(guò)這次活動(dòng)，我達到了教育目的，珍惜你所擁有的，不要等到失去后才后悔。每個(gè)孩子都有向善的心，我們要讓它放大。
走進(jìn)孩子，了解本真的孩子，“掌控”引導本真的孩子，需要尊重孩子，不帶權威，理解孩子，不帶成見(jiàn)，學(xué)會(huì )換位思考，抓住其心理才能達到教育的目的。
老師精心設計的班會(huì )課，讓班級的'每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)的準備中，例如采訪(fǎng)、寫(xiě)歌、真情故事等，讓學(xué)生去了解學(xué)生的想法，讓學(xué)生去記錄老師的生活、工作就這樣一點(diǎn)一滴串連在一起，學(xué)生認識到對于老師的愛(ài)不單單是一句“我愛(ài)您”。而應是對老師勞動(dòng)成果的珍惜，對老師付出的回報，而這些是從一次作業(yè)，一次勞動(dòng)中體現的。面對懶惰的學(xué)生，不求上進(jìn)的學(xué)生，沒(méi)有急于去批評，而是設計班會(huì )讓學(xué)生先了解自己，再來(lái)反思自己的行為。我想這比單純的說(shuō)教效果要好得多，同時(shí)學(xué)生和老師都在換位思考，而只有在思考中才能不斷進(jìn)步。
“認認真真做班主任，本本真真做孩子”這是草小藍校長(cháng)送給我們年輕班主任的一句話(huà)�！昂⒆油酢�，那老師已經(jīng)成為了孩子們中的一員，并成為了領(lǐng)頭羊，這或許才是真正走進(jìn)孩子們的心靈。
二、走進(jìn)家長(cháng)
在培訓中，很多優(yōu)秀班主任都提到了與家長(cháng)的溝通。例如《淺談班主任與家長(cháng)的溝通》、家校和諧與溝通》、《如何與家長(cháng)溝通交流》足見(jiàn)家校溝通的重要性。
一個(gè)孩子的教育離不開(kāi)學(xué)習，離不開(kāi)社會(huì )的大環(huán)境，更離不開(kāi)家庭教育。父母是孩子的第一任老師，父母是言傳身教也影響著(zhù)孩子。走進(jìn)家長(cháng)我想可以這樣考慮：一是獲得家長(cháng)的信任和支持，二是幫助家長(cháng)做好家庭教育。
前蘇聯(lián)某教育家曾說(shuō)，教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響孩子的一致性。為了孩子，家長(cháng)會(huì )感性地分析問(wèn)題，為了孩子，家長(cháng)有時(shí)候也會(huì )很盲目地判斷問(wèn)題。通過(guò)培訓，我認識到一個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生，那么他身后就有幾倍的家長(cháng)，家長(cháng)們素質(zhì)參差不齊，教育方式不一，甚至同一個(gè)家庭內部對孩子的教育也會(huì )有矛盾存在。這些情況很具體，這就要求班主任與家長(cháng)打交道時(shí)要學(xué)會(huì )變通，因人而異，但要有尊重的意識和學(xué)習的態(tài)度。
家校溝通要具有一致性，對學(xué)生培養目標的一致性，對學(xué)生目標實(shí)現而采取措施的一致性，而作為班主任，在確定這些之前要先了解學(xué)生情況，了解家長(cháng)的需要。
關(guān)注每一個(gè)孩子，走進(jìn)每一個(gè)家長(cháng)，讓家庭教育和學(xué)校教育最大化最優(yōu)化地結合，這也必將促進(jìn)班主任關(guān)注的順利開(kāi)展。
三、提高自身作為班主任的素養
在新時(shí)代，班主任已不再時(shí)一個(gè)“兼職”、“副職”，而時(shí)一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的職務(wù)，班主任可以說(shuō)是學(xué)校的基層靈魂，一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導者，所以班主任工作需要創(chuàng )新，需要智慧，需要責任，更需要愛(ài)。正是因為班主任肩負的責任重大，所以就更要不斷提高自身的素養。如何確定班級的奮斗目標？如何實(shí)現班級民主管理？很多問(wèn)題可能已經(jīng)有答案，但可能不是最有效的答案，這需要我們不斷地閱讀相關(guān)的先進(jìn)理論書(shū)籍，參加各種班主任培訓，不斷地小結、反思，摸索出一條適合自身發(fā)展的道路。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。潤物無(wú)聲，愛(ài)伴成長(cháng)，我正努力讓自己成為一名合格的班主任。
遠程研修工作總結6
我有幸參加這次教師國培在線(xiàn)研修學(xué)習，認真觀(guān)看了專(zhuān)家與老師講座的視頻，置身一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，從新以一個(gè)更新的視角貼近了課堂。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們精辟獨到的見(jiàn)解，撥開(kāi)了我在教學(xué)中多年實(shí)踐的迷霧，懂得了課堂教學(xué)的藝術(shù)與揚棄；在認真參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我把學(xué)到的理論與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，實(shí)現了自己教學(xué)能力的升華；我認真完成自己的作業(yè)，有感而發(fā)的撰寫(xiě)了一些研修日記，同時(shí)閱讀了大量的文章，在教學(xué)的學(xué)海里取得了較為充實(shí)的收獲。
一、書(shū)山有路可取經(jīng)，學(xué)海無(wú)涯不虛行
通過(guò)參加這次國培，概括起來(lái)，自己在三個(gè)方面有較大收獲。
一是“邊學(xué)邊獲”：在這次學(xué)習中，我共學(xué)習了1935分鐘，其中“網(wǎng)上破冰”、學(xué)習回顧一、二、校本作業(yè)被推薦，校本資源兩則推薦，學(xué)習日志共十五篇推薦八篇。認真閱讀教學(xué)簡(jiǎn)報11則，貼子總數49篇，發(fā)帖15篇，回帖34篇，精華4篇。
二是“學(xué)中解惑”：這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑，讓自己的教學(xué)認識進(jìn)入到了一個(gè)新的境界，受到了新的啟示。如教學(xué)管理中體罰和懲戒的區別，讀書(shū)活動(dòng)中“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的教學(xué)理念，作文教學(xué)如何做到“我口說(shuō)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我心”，課堂教學(xué)中如何開(kāi)啟孩子們自主學(xué)習的心門(mén)，等等。
三是“學(xué)后有獲”：通過(guò)這次研修，自我實(shí)現了三個(gè)提升。教學(xué)管理由被動(dòng)到主動(dòng)的提升，變單一角度到多角度切入，懂得了更好的發(fā)揮教學(xué)管理對孩子品德培養的功能。教學(xué)思想由機械向靈活的提升，在大開(kāi)眼界的同時(shí)，開(kāi)啟了自己的教學(xué)心靈，重新認識了教育教學(xué)的意義，重新對待了學(xué)生這個(gè)愛(ài)的教學(xué)對象。教學(xué)實(shí)踐由拘謹到自如的提升，特別是“三備兩磨”讓我更是有很大的進(jìn)步！極大的改變了以前在教學(xué)中的緊張情緒，轉變了對課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式。課堂觀(guān)察更是讓我知道怎么樣做一個(gè)好老師，作為老師應該在哪些方面完善，我對照了一下自己，自己要學(xué)的真的還有好多。從那以后我在課堂教學(xué)中注意了很多，教學(xué)能力和水平有了大幅度的提升。
二、霧鎖心頭霧千障，撥開(kāi)日月有晴天
在這次研修活動(dòng)中，老師的教學(xué)，老師的思辨，老師的教誨，老師的管理，老師的敬業(yè)，老師的品德，無(wú)一不在啟示著(zhù)我，像一個(gè)個(gè)矗立的豐碑引領(lǐng)我去思考和超越。
一是啟示良多。通過(guò)研修，明白了好課的評價(jià)標準，充滿(mǎn)敬業(yè)精神的課、能夠從思想上引領(lǐng)孩子們的課就是好課。通過(guò)研修，懂得了創(chuàng )新教研方式的重要性，增強了改變過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法的能動(dòng)性，提高了盡力做好以后的教學(xué)教育工作的自覺(jué)性。通過(guò)這次研修，我從輔導老師身上學(xué)到了怎樣做一個(gè)有責任的老師，那就是心中牢記宗旨，行動(dòng)遵從紀律，從嚴治學(xué)，從嚴教學(xué)，嚴謹待學(xué)。通過(guò)此次研修，也讓我我認識到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
二是思考良多。通過(guò)這次研修，讓我重新認識到備課的重要性和必要性，需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。課前盡力去設計好教案，搞清楚教什么，怎樣教。在教學(xué)活動(dòng)中要善于引導學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。在以往的`教學(xué)過(guò)程中，我從未認真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”，如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂(lè )觀(guān)——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
三是差距還大。通過(guò)這次研修，讓我清楚的認識到自己還要認真學(xué)習傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(cháng)出參天大樹(shù)。要學(xué)習傳統的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標來(lái)，每天為了這個(gè)目標努力，每天都要寫(xiě)教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規律。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。
遠程研修工作總結7
“聆聽(tīng)孩子心底的聲音，意味著(zhù)還孩子思維的自由，還孩子表達的自由，還孩子心靈的自由；意味著(zhù)對孩子想像的放飛，更意味著(zhù)對孩子的尊重”。
7月8日-13日，在區教體局的精心安排和帶領(lǐng)下，我參加了山東省幼兒園教師遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習�，F與大家一起分享我的感受。
期待——網(wǎng)絡(luò )研修中每一個(gè)專(zhuān)題都有我們急需要解答的困惑，教學(xué)中對孩子的行為表現如何回應？作為幼兒教師我們的專(zhuān)業(yè)標準是什么？如何去提升自己?《指南》如何指導我們的教學(xué)活動(dòng)，我們應該遵循什么樣的理念去完善對孩子的指導等等，一系列的問(wèn)題讓我們感覺(jué)到學(xué)習的必要和緊迫。機會(huì )降臨到了我們的眼前，絡(luò )研修的平臺為我們打開(kāi)了思想的窗，讓我們豁然開(kāi)朗，有一種“撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出”的感覺(jué)。
期待之后是滿(mǎn)載而歸——以幼兒園區域活動(dòng)開(kāi)展為例，最近我園正在重點(diǎn)研討區域活動(dòng)開(kāi)展情況，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間，已經(jīng)初見(jiàn)成效。同時(shí)，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中也積累了一些問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)中也有諸多的'疑惑：活動(dòng)區如何設置更合理？投放的材料怎樣才是最適合孩子學(xué)習和發(fā)展的？區域活動(dòng)中教師應該做什么樣的角色及如何介入指導等？對于渴望學(xué)習，渴望成長(cháng)，渴望專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的幼兒教師，每一次研討、培訓、學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)都充滿(mǎn)了期待，并且每一次我的精神行囊都是滿(mǎn)載而歸。這一次，也同樣如此。
學(xué)習的過(guò)程是在享受——報告廳座無(wú)虛席，室內明亮的燈光折射在華愛(ài)華教授深邃而又親切的雙眸上，博學(xué)的理論與自然的實(shí)踐樸素自然的統一。培訓過(guò)程中，華教授會(huì )不時(shí)給大家提供暢所欲言的機會(huì )，自然地與學(xué)員之間進(jìn)行著(zhù)互動(dòng)，學(xué)習在愉快的氣氛中進(jìn)行。每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的闡述觸碰著(zhù)我們幼兒教師的心靈。因為華教授的分析都遵循了從孩子角度、從孩子需要出發(fā)的原則。如：為什么“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”、“如何貫徹生活中學(xué)習”。孩子的心靈是一張潔白的紙，尊重孩子不是一句空話(huà)，華教授的報告讓我感覺(jué)到，幼兒園的老師要蹲下來(lái)，觀(guān)察孩子，走近孩子，了解孩子，學(xué)習聆聽(tīng)孩子心底的聲音——尊重孩子游戲的權利，和孩子一起游戲。
收獲的是驚喜——本次培訓專(zhuān)家的“點(diǎn)播”和“引領(lǐng)”，使人豁然開(kāi)朗。在日常教學(xué)中，經(jīng)常感覺(jué)幼兒園數學(xué)教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，不知如何突破傳統，讓孩子達到有效的學(xué)習。通過(guò)華教授的點(diǎn)播，我有所頓悟。
活動(dòng)中材料的投放不是越精美越好，不是越多越好，也不是費功夫多越好。而是要依據孩子的興趣，通過(guò)用心選擇讓材料呈現挑戰性，能做到一物多玩，所以我明白了什么是低結構材料，什么是高結構材料。同樣的材料為什么有的班級活動(dòng)開(kāi)展的非常有趣，孩子可以實(shí)現多層目標的學(xué)習發(fā)展，而有的班級卻只是機械的在完成任務(wù)？通過(guò)華教師的分析，我明白，教師對游戲活動(dòng)的設計是關(guān)鍵。有目標有規則的插花任務(wù)讓孩子井然有序的在做事，看似安靜學(xué)習，實(shí)則是呆板低效率的學(xué)習。而老師設計成花店游戲，孩子自主自由的依據生活中買(mǎi)花經(jīng)驗在實(shí)現著(zhù)數學(xué)知識，人際交往、社會(huì )性發(fā)展的目標。
學(xué)習在生活中無(wú)處不在，幼兒園的學(xué)習可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，華教授給我們列舉的認識時(shí)鐘的方法，讓孩子在一日生活中真實(shí)的感受時(shí)間概念，通過(guò)擺水杯自然習得對應、找規律等數學(xué)知識，真正體現了“教育無(wú)痕”。
區域活動(dòng)中教師的角色和如何介入指導，一直是我困惑的問(wèn)題，“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話(huà)，但在具體指導中，我們會(huì )不知不覺(jué)地變成一種灌輸，在孩子活動(dòng)過(guò)程中總是喜歡去干預，“這里應該這樣做”、“這件事不是這樣的”等類(lèi)似的語(yǔ)言常被我們不自覺(jué)的冒出來(lái)。華教授的培訓讓我恍然大悟：老師教的欲望太強、太主動(dòng)，必然使幼兒學(xué)習變得被動(dòng)。反之，當離開(kāi)了老師的視線(xiàn)和關(guān)注，孩子們的主動(dòng)性、探索性就會(huì )多一些。兩位專(zhuān)家都列舉了兩個(gè)孩子的“方糖”游戲，我意識到，孩子游戲中教師角色的定位和介入指導要適宜，教師要從活動(dòng)的臺前到臺后，從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動(dòng)者。在孩子需要幫助的時(shí)候及時(shí)介入，當孩子在很專(zhuān)注、很順利地進(jìn)行制作活動(dòng)時(shí)，老師最好不要在此時(shí)去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動(dòng)。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習的整個(gè)過(guò)程，要求老師蹲下身，靜下心，聆聽(tīng)孩子的聲音，這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平，正確指導和幫助不同層次的孩子。
期待更多的學(xué)習機會(huì )——新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。外在的知識要內化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。學(xué)習遠沒(méi)有結束，我知道我需要學(xué)習的東西還有很多，學(xué)習的知識不是記在本子上的，而是需要用心體會(huì )，不斷反思，付諸實(shí)踐，然后再學(xué)習……有專(zhuān)家的指導和引領(lǐng)，我慶幸，我走在了學(xué)習的康莊大道上……
遠程研修工作總結8
《走近雙對接混合式研修》！課改專(zhuān)家蔣敦杰院長(cháng)拉開(kāi)了今年研修的帷幕。省廳一直在追求“學(xué)習要轉化為應用”，“學(xué)習要切合教學(xué)實(shí)踐的變革”，為此蔣院長(cháng)提出了今年研修的主題：基于問(wèn)題解決的課例研究。這份大餐配有四個(gè)主菜：“課例研究”、“觀(guān)察方法”、“e流程”、“磨課”。采用了暑期和日常，集中和分散，網(wǎng)絡(luò )和校本的混合燒制模式，再加上多達50學(xué)時(shí)的燒制時(shí)長(cháng)，這份美食必將變得濃郁醇厚，韻味悠長(cháng)。蔣院長(cháng)以他大家巨擘的風(fēng)范扯斷了時(shí)空的縲紲，打破了以往橫亙在研修和實(shí)踐之間的柏林墻。這位發(fā)已蒼白面亦有耇的老者，他斂于內發(fā)于外的風(fēng)采，只有“日落山水靜，為君起松聲”聊可形容。那執著(zhù)的姿態(tài)，晏然的神情，必將積淀于此份美食的筋髓之中，隨同歲月的遷延而愈益增添它厚咧的濃香。
7月23日借我一雙慧眼
《課例研究中的課堂觀(guān)察技術(shù)》！我學(xué)到了以四有（主題、目標、方法、積淀）來(lái)精致化教研活動(dòng)，認識到了要基于觀(guān)察事實(shí)發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，基于學(xué)習效果診斷課堂，了解到如何進(jìn)行關(guān)鍵性事件分析，使用SOLO法來(lái)了解學(xué)業(yè)水平，學(xué)生思維的廣度和深度可以從前、單點(diǎn)、多點(diǎn)、關(guān)聯(lián)、拓展抽象幾個(gè)結構層次來(lái)加以描述，以及如何使用任務(wù)單、前后測、學(xué)生分層抽樣訪(fǎng)談來(lái)獲取學(xué)習結果，尤其讓人印象深刻的是課堂觀(guān)察的維度有十余個(gè)之多，讓人大開(kāi)眼界？？
楊玉東主任對課堂觀(guān)察模式的見(jiàn)解條分縷晰，肌擘理分，我不由得暗發(fā)“生睛而瞀瞑，有耳亦聾瞆”之嘆。早就對上海人的精致有所耳聞，這種從容輾轉騰挪于方寸之間的南國風(fēng)情，像極了古時(shí)的鼻煙壺，繡袋，驚詫了北方大漢的大眼濃眉，撩撥起粗獷胸懷下的點(diǎn)心靈犀，豈不正是入手風(fēng)光莫流轉，共留連。
另：昨日和今天的`兩次作業(yè)，都被指導老師評為優(yōu)秀作業(yè)，深感不配。且以“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中”聊作自遣。
7月24日、25日有匪君子，如切如磋，如琢如磨
《基于問(wèn)題解決的課例研究（一）——如何恰當選擇和利用課程資源進(jìn)行概念教學(xué)》！
在概念教學(xué)中怎樣掌握豐富的課程資源？怎么來(lái)合理的選擇和運用課程資源使之深入契合于問(wèn)題教學(xué)？如何一以貫之地追蹤問(wèn)題？設計怎樣的觀(guān)課量表使之能熨熨帖帖地服務(wù)于觀(guān)課目的？案例一提供的不是高深的理論，而是一種過(guò)程的演示，一種理念的啟迪。什么理念？是抽象變形象，是閱讀變觀(guān)察和感受，是背誦變分析和推理，用一句話(huà)來(lái)概括就是有利于激發(fā)學(xué)生思考，我將之理解為設置和選擇課程資源的核心原則。
案例一還有一個(gè)新的亮點(diǎn)是觀(guān)課量表的華麗現身，《教師教學(xué)行為分析量表》、《教師課堂組織記錄表》、《教學(xué)技藝記錄表》、《課堂提問(wèn)類(lèi)型記錄表》、《提問(wèn)與回答觀(guān)察量表》等等量表向我們展示了各個(gè)不同維度，不同層次的觀(guān)察點(diǎn)和觀(guān)察方式，受此啟迪，還可以生發(fā)出其他多種多樣的觀(guān)課量表，擺在我們面前的是另一個(gè)全新的天地，等待我們去了解和探索。
7月26日《學(xué)習的根本目的是提高教師的教育生活品質(zhì)》
張志勇廳長(cháng)召開(kāi)了全省學(xué)科專(zhuān)家組長(cháng)座談會(huì )，針對教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識薄弱這一關(guān)鍵問(wèn)題，張廳長(cháng)指出“要讓每位老師清醒地認識到，學(xué)習不是為了別人，而是為了完善自己的教育生活，是為了提高自己的教育生活品質(zhì)，是為了讓自己過(guò)一種更加專(zhuān)業(yè)的教育生活”。我的理解是，教師教學(xué)工作的動(dòng)力，不該是出于對懲罰的恐懼，不該是出于對獎勵的渴望，不該是出于對某人（如主管者）的討好，至少應該是基于一種理念，一種為教育為孩子為民族負責任的理念。張廳長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)是基于“境界”的層次，是最高的層次。
愿我們每位教師都能感悟“人類(lèi)被賦予了一種工作，那就是精神的成長(cháng)”，視教研活動(dòng)如“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂讀之以當友朋，幽憂(yōu)讀之以當金石琴瑟也”。
心語(yǔ)：
專(zhuān)家和組織者是幸福的，盧作孚說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“人生最快慰的是且創(chuàng )造，且欣賞，且看公眾欣賞”。
我是幸福的，仆本駑駘，于此轂擊肩摩之行伍中踧踖躑躅，幸會(huì )于此俊彥淵藪，賞那芷蘭葳蕤，品這風(fēng)光霽月，羌聲色兮娛人，觀(guān)者儋兮忘歸。
遠程研修已近尾聲，她要離我們而去了嗎？
不是的，不平不陂，無(wú)往不復，她一直不會(huì )離開(kāi)。
遠程研修工作總結9
遠程培訓很快結束了，因為有了這次研修學(xué)習，這段時(shí)間我們過(guò)得很充實(shí)，很精彩，收獲多多。因為這次遠程研修，我們體驗了一次全新的現代網(wǎng)絡(luò )生活。
在這次遠程中，我受益匪淺。通過(guò)觀(guān)摩課堂教學(xué)視頻案例和專(zhuān)家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設計，通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華�，F在我把自己研修陪訓的體會(huì )總結如下：
一、遠程研修打破了我原有的思維方式
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統的教學(xué)模式已遠不能跟上時(shí)代的步伐，面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎?學(xué)生如果能探究出結論，要我們教師何用?然而縱觀(guān)我們的傳統教學(xué)，出現的現象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習興趣?
通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂(lè )學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，數學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠程研修平臺，我們能夠和全國的專(zhuān)家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習方式，也將影響著(zhù)我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
二、專(zhuān)家、骨干教師的人格魅力深深的感染著(zhù)我、激勵著(zhù)我
在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動(dòng)著(zhù)，他們那種對事業(yè)的執著(zhù)追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習的榜樣，我們班的'指導教師張東、杜增軍徹夜不眠，常常在我們第二天來(lái)研修進(jìn)入工作室時(shí)，發(fā)現他們在夜里為我們發(fā)表的評論，讓我們?yōu)橹袆?dòng)。此次培訓中我的作業(yè)被指導老師推薦了4次，我十分高興，尤其是指導老師精彩的點(diǎn)評、中肯的意見(jiàn)，對于我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)聲的激勵，鞭策著(zhù)我認真的寫(xiě)好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì )始終記住他們的話(huà)語(yǔ)，讓專(zhuān)家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷
三、遠程研修引領(lǐng)我前進(jìn)
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。
看看我身邊的老師，他們執著(zhù)的如同小學(xué)生，認真，虛心，好學(xué)，教師的責任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數數學(xué)教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關(guān)注課程改革，學(xué)習，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的點(diǎn)評，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼;老師們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……
這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續堅定地走下去……
四、豐碩的收獲
通過(guò)參與此次遠程培訓活動(dòng)，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
遠程研修工作總結10
我參加了教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的`教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!
總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。
參加教師網(wǎng)絡(luò )研修，既有辛苦，又有收獲;既有付出，又有所得。觀(guān)看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗�，F在就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結如下：
培訓期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計劃總結，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿(mǎn)的完成了研修的各項規定要求。
在教師學(xué)科培訓時(shí)間內，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。在自己學(xué)習的同時(shí)，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識;在培訓中，我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來(lái)講，是一個(gè)大的挑戰，在新課改的今天，對我們教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習不斷充電，我們的遠程研修平臺應該一直開(kāi)放，讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿(mǎn)足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專(zhuān)家在臺上講，我們在臺下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò )教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習，既有團隊合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評的培訓活動(dòng)。我感到這次培訓活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實(shí)效的培訓活動(dòng)，我們真的可以與課改專(zhuān)家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
遠程研修工作總結11
今天是遠程培訓的第一天，我是懷著(zhù)一種渴望、迷惑的心情騎行到學(xué)校，因為我這時(shí)還不知道這次培訓的知識和內容。隨著(zhù)對研修平臺的熟練操作和深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習的激情就來(lái)了。原來(lái)，在20xx年的夏季，我與研修仍然有個(gè)約會(huì )！
在學(xué)校的微機教室里，聽(tīng)老師們輕輕敲打著(zhù)鍵盤(pán)的聲音，嗒嗒聲如同跳動(dòng)的音符，奏響了一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章。你看，每一個(gè)老師臉上的表情：?jiǎn)问悄菍?zhuān)注的眼神，就知道他們在收獲著(zhù)研修給他們帶來(lái)的激動(dòng)、喜悅和無(wú)以言表的幸福。老師們用心與心，用思想與思想，架起了一座座通暢的橋梁！通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修平臺，聆聽(tīng)專(zhuān)家講解，互相交流思想，共享經(jīng)驗，更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué)，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂(lè )。讓學(xué)生通過(guò)愉快地學(xué)習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。收獲著(zhù)成長(cháng)，收獲著(zhù)提高，更收獲著(zhù)希望。
看了專(zhuān)家講座，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細細品味，余香裊裊。專(zhuān)家的細微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識的灌輸，還有人性的`還原。瀏覽著(zhù)圖文并茂的簡(jiǎn)報，更是讓我受益匪淺，更讓我了解了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我想作為一名教師就應該和學(xué)生一樣不怕炎熱，不怕困難，認真學(xué)習，讓自己做到不固步自封，勇于探索！
遠程培訓平臺，為我們教師提供了豐富的精神營(yíng)養；每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，專(zhuān)家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著(zhù)學(xué)員們的心田。真正的感謝遠程培訓，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，什么是時(shí)時(shí)掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。
自從20xx年參加初中學(xué)段的遠程培訓以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)遠程培訓平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。研修帶給我的是一場(chǎng)華麗的轉身；是一次生命的蛻變；是一雙飛翔的翅膀！
今夏，我與研修有個(gè)約會(huì )，我將幸福著(zhù)你的幸福！
遠程研修工作總結12
20xx遠程研修已接近尾聲，棗莊市嶧城區東方國際學(xué)校的參訓教師對這次培訓都非常滿(mǎn)意，收獲頗多。
一、觀(guān)念更新了
遠程研修，帶來(lái)了新的理念，專(zhuān)家精彩的解讀與點(diǎn)評，提高廣大參訓教師自身素質(zhì)，實(shí)現個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。更新了教師的教育觀(guān)念，使老師們對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
二、視野開(kāi)闊了
這次遠程研修，讓參訓教師喜獲豐收。了解了新課程下如何超越教材備課？怎樣進(jìn)行課例研究？一節好課是怎樣打磨出來(lái)的？令老師們耳目一新，開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，找到了前進(jìn)的方向。參訓教師紛紛表示，一定將這次研修獲取的新思想、新觀(guān)念、新做法應用到新學(xué)期的教育教學(xué)中，給新學(xué)期的教育教學(xué)再添一把柴！
三、意識增強了
研修期間，足不出戶(hù)就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的先進(jìn)教學(xué)理念，與同行交流思想，汲取眾家之長(cháng)。增強了教師的責任感、使命感，明確了教學(xué)工作的重心，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )創(chuàng )新的能力。
四、差距找到了
通過(guò)研修，加強自身教育素養和專(zhuān)業(yè)素養的提高成為所有老師的共識。作為教師，只有淵博的知識是不夠的，我們還要有更多的教育智慧和育人機制，要善于學(xué)習、善于思考、善于研究、善于交流、善于總結，只有這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應新時(shí)期的教育，這也是當前教育形勢下對教師的新要求。
五、信息倍增了
回顧這幾天的`研修，專(zhuān)家的教誨，猶言在耳；名師的案例，歷歷在目；同行的評論，謹記心中；其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我堅信：這次遠程研修是我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，一定能成為我打開(kāi)教學(xué)成功之門(mén)的鑰匙。
遠程研修工作總結13
六個(gè)快樂(lè )充實(shí)進(jìn)步的日夜像奔騰不息的河流一閃而過(guò)，我們依依不舍！不舍的是名師專(zhuān)家細致入微的答疑解惑；不舍的是自己如饑似渴的求知之心！在這富有激情、富有魅力、富有感染力的珍貴課堂中，終于使我浮躁自負的心，平靜了下來(lái)；終于做到了肯直擊自己的另一面；終于決定跨出教育事業(yè)的轉折步！
這次遠程培訓，為我提供了豐富的精神食糧；我仔細地觀(guān)看學(xué)習、交流反思、認真地做作業(yè)、期待著(zhù)專(zhuān)家、指導教師的點(diǎn)評，專(zhuān)家教授諄諄教誨猶如一縷縷清涼的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，指導教師、研修組長(cháng)一語(yǔ)中的的點(diǎn)評好似一股股清澈的泉水滋潤著(zhù)我饑渴的心田。
研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。因為遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。讓我們隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉變了教育觀(guān)念。網(wǎng)絡(luò )研修雖然不能面對面，但是全省同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁。每當看到一篇篇精彩作業(yè)，看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設計和專(zhuān)家們精彩的點(diǎn)評，更讓我深刻體會(huì )了該如何在教學(xué)過(guò)程中去深入挖掘教材的.內涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。
培訓之初，雖然對新課程理念的把握還不夠，但是我認定用新課改的理念來(lái)武裝自己，以學(xué)生的終身教育為目標來(lái)體現教學(xué)。我堅信教師不僅應該認真學(xué)習新課改的理念，還要變成一種自發(fā)的意識，這樣才能很好的貫徹落實(shí)到教學(xué)中。隨著(zhù)培訓進(jìn)程的深入，我對新課程理念下的教學(xué)過(guò)程有了理論認識，學(xué)到了以前體會(huì )不深的知識。我開(kāi)始靜下心來(lái)，仔細體會(huì )專(zhuān)家的講解和案例的分析。不知不覺(jué)一天就這樣度過(guò)了，發(fā)帖，看帖，交作業(yè)。通過(guò)這次培訓，我深深地體會(huì )到：一個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是一個(gè)不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，研究的過(guò)程。
想想培訓的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
我深深為自己能夠參加這次培訓感到慶幸！
遠程研修工作總結14
很榮幸，我從美術(shù)教學(xué)的畫(huà)卷里邁入語(yǔ)文教學(xué)的百花叢中。很慶幸，我參加了20xx年山東省首批小學(xué)教師遠程研修學(xué)習。很幸福，研修學(xué)習讓我發(fā)生了美麗的蛻變。
很激動(dòng)，我領(lǐng)略了磨課那魅力四射的世界。認識到了“玉不磨不成器，課不磨不精彩”的深刻道理！
我已迫不及待，要把這幅七彩的畫(huà)卷展現在每一位語(yǔ)文老師的眼前：
磨課在我看來(lái)，仿佛是在創(chuàng )作一幅優(yōu)美的風(fēng)景油畫(huà)，要把所有的柔情與激情投入其中，每增加一筆動(dòng)感的筆觸，每增加一筆富有表現力的色彩，都會(huì )給畫(huà)面帶來(lái)無(wú)盡的美感！磨課中，每一位老師智慧與經(jīng)驗的聚集，每一處細致入微的分析與修改，同樣會(huì )把一堂美妙的課呈現于人們眼前：
�。ㄒ唬┠ソ虒W(xué)目標，磨出璀璨的金黃色，宛如伊人秋色里那金燦燦的碩果，等著(zhù)求知的孩子來(lái)采摘！
教學(xué)目標是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預期達成的結果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。衡量一節課成功與否，教學(xué)目標的達成度是一項非常重要的指標！我們磨課團隊在教學(xué)目標的制定過(guò)程中基于對語(yǔ)文新課程標準的深入解讀，嚴格遵循新課標關(guān)于“第三學(xué)段”的目標要求，結合五年級學(xué)生知識基礎和心理特征，以及對本課教學(xué)內容的深入研究，運用本次研修學(xué)習“專(zhuān)題四”的有關(guān)知識，進(jìn)行反復研討，不斷修改，最終制定出了合理、具體、可操作性強的教學(xué)目標。并且，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐證明，我們制定的目標實(shí)效性非常強，目標達成情況比較理想，同學(xué)們都摘得了甜美的果子�。ǜ剑耗フn案例目標修改原目標：
1．學(xué)習本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2．通過(guò)對重點(diǎn)段的學(xué)習，掌握金蟬脫殼的過(guò)程和每一過(guò)程的特點(diǎn)。
3．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎上，加強默讀訓練，邊讀邊思，邊讀邊想象。
4．學(xué)會(huì )在領(lǐng)悟課文內容，了解表達方法、理清表達順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎上，練習背誦，熟讀成誦。
5．引導學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
經(jīng)團隊研磨修改后的目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導“枝丫”和“抽搐”的讀音和“搜”字的筆順。
2、在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，背誦第4自然段。
3．重點(diǎn)學(xué)習4、5自然段，理解課文內容，理清表達順序，學(xué)習作者把金蟬脫殼的過(guò)程寫(xiě)具體、生動(dòng)的方法。
4、感受金蟬脫殼的神奇，激發(fā)樂(lè )于觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
�。ǘ┠ソ虒W(xué)流程，磨出幽邃的湖藍色，宛如伊人秋色里那清凌凌的小河，等著(zhù)求知的孩子來(lái)暢游！
教學(xué)流程設計是依據對學(xué)習需求的分析，提出解決問(wèn)題的最佳方案，采用各種教學(xué)策略使教學(xué)效果達到優(yōu)化的'系統決策過(guò)程。我們團隊，在充分研究分析教材和學(xué)生的前提下，制定出切實(shí)有效的教學(xué)目標。然后，抓住金蟬脫殼的過(guò)程“脫殼前脫殼中脫殼后”這一主線(xiàn)，設計出周密詳實(shí)的教學(xué)過(guò)程：“激情導入檢查預習品讀關(guān)鍵詞句領(lǐng)悟全文精髓由讀生情由情引誦習得方法拓展延伸讀寫(xiě)結合”。有了清晰的脈絡(luò )，才會(huì )把營(yíng)養的血液輸送到每一位學(xué)生的心田，才會(huì )讓一堂課迸發(fā)出蓬勃的活力。附：磨課案例教學(xué)流程圖
新課標解讀、教材、學(xué)生分析教學(xué)目標教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)拓展激情導入檢查預習品讀關(guān)鍵詞句領(lǐng)悟全文精髓由讀生情由情引誦習得方法拓展延伸讀寫(xiě)結合。
�。ㄈ┠ソ虒W(xué)熱情，磨出似火的大紅色，宛如伊人秋色里那紅艷艷的楓葉，伴著(zhù)求知的孩子一起歡歌笑語(yǔ)！
磨課不僅僅是一場(chǎng)學(xué)識的大比拼，更是老師們熱情洋溢的新舞臺。在這激情燃燒的歲月里，大家那種渴求完美，精益求精的品質(zhì)著(zhù)實(shí)讓人為之欽佩。在這如火如荼的熱潮中，那些為磨課打造的勵言：“山不厭高，水不厭深，課不厭磨”“先磨課之憂(yōu)而憂(yōu)，后磨課之樂(lè )而樂(lè )”“好事多磨，好課也多磨”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹！”“沒(méi)有最好，只有更好”。又怎能不讓人為之鼓舞��！老師們有了如此激情，相信以后的語(yǔ)文課堂一定會(huì )越來(lái)越精彩，孩子們的笑臉也會(huì )更加燦爛！附：磨課隨便感言
假如您在磨課中遇到了困惑，不要煩惱，不要心急!磨課的日子里需要沉著(zhù)：
只要研討的問(wèn)題永遠向著(zhù)語(yǔ)文課程改革的方向，相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨�，F在雖常是困惑：
只要我們追尋一堂好課的夢(mèng)不停息一切都是瞬息，一切都將會(huì )過(guò)去；先磨課之憂(yōu)而憂(yōu)，后磨課之樂(lè )而樂(lè )：好事多磨，好課多磨；
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹！當一堂精彩的課綻放異彩之時(shí)，
那快樂(lè )不僅屬于磨課者，更屬于每一個(gè)求知的孩子！
�。ㄋ模┠ソ虒W(xué)經(jīng)驗，磨出盎然的綠色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴著(zhù)求知的孩子一起茁壯成長(cháng)！
再美的玉石也多少會(huì )有一點(diǎn)瑕疵，看似茂密的樹(shù)木有可能藏有害蟲(chóng)，我們要發(fā)現每一堂課的瑕疵，找出每一堂課的害蟲(chóng)，然后將其剔除，這樣才能保證那份青翠的綠意繼續延伸，把一堂堂健康快樂(lè )的課堂奉獻給學(xué)生。比如在本次磨課中我們在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現了一點(diǎn)失誤，課堂上教師放手讓學(xué)生自主探究的過(guò)程顯得有些拘謹，總怕學(xué)生理解不到位，可是事實(shí)卻是學(xué)生的狀態(tài)很好，反而是老師自己過(guò)于緊張。這樣，在不知不覺(jué)中，老師就處于“不淡定”的狀態(tài)中，課堂上就顯得教師的“戲份”過(guò)多，而作為主體的學(xué)生，似乎就被壓制了本該有的活躍。課堂是不斷生成的，只有在生成中才會(huì )更加鮮活。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們一定會(huì )注意這些方面的探究與改正！讓語(yǔ)文教學(xué)這棵常青樹(shù)，永遠郁郁蔥蔥，生機勃勃！
磨，一個(gè)牽動(dòng)千萬(wàn)教師靈魂的字，一個(gè)造就千萬(wàn)孩子幸福的字，只要我們每一位老師用心、用情去研究、去揣摩，一定會(huì )讓我們的課堂充滿(mǎn)美麗的色彩，一定能把最美的畫(huà)卷展現給我們可愛(ài)的孩子們！
遠程研修工作總結15
六天的教研員遠程研修，既緊張有短暫，也讓我從中獲益匪淺。遠程研修為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
一、認準工作定位，履行工作職能
教研員作為教學(xué)研究的課程“研究者”、課程標準“指導者”、課標進(jìn)行評價(jià)的“實(shí)踐者”、教學(xué)與評價(jià)一致性的“推進(jìn)者”、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的“引領(lǐng)者”，實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教育發(fā)展新形勢的需要，更是實(shí)現教研員自身成長(cháng)與發(fā)展的必須。優(yōu)秀教研員應該具有專(zhuān)家的理論水平、教師的一線(xiàn)經(jīng)驗、領(lǐng)導的管理才能和崇高的人格魅力。通過(guò)本次學(xué)習更讓我明確自己工作原則、內容、策略、教研活動(dòng)的.內容與模式等內容，讓我從思想上重新認識教研工作的崗位職責。因此，這更需要我加倍的努力工作，才能勝任社會(huì )與教師們的期望。
二、認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，完善自己的知識結構
首先，在本次遠程研修學(xué)習上我嚴格要求自己，刻苦努力、積極向上，百般珍惜這次遠程研修的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)多聽(tīng)專(zhuān)家講座、認真做作業(yè)、多寫(xiě)評論、寫(xiě)感悟，認真完成本次遠程研修學(xué)習活動(dòng)。一是認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，拓寬了知識面，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識；二是通過(guò)做專(zhuān)題作業(yè)，互相評論交流互動(dòng)，掌握了有效的學(xué)習方法、提高了自己分析、解決問(wèn)題及辯論等能力。
其次，我虛心向身邊的同事請教。同事們都來(lái)自不同學(xué)校、不同教研學(xué)科，為彼此間相互學(xué)習，借鑒、交流提供了平臺與資源。研修學(xué)習，使我提高了自己的綜合能力，完善自己的知識結構。
三、努力幫助教師專(zhuān)進(jìn)行業(yè)發(fā)展
結合此次遠程研修學(xué)習的理論知識，我會(huì )用言行都影響著(zhù)教師，積極公正地對待每一位教師，熱心幫助，成為老師們的知心朋友，努力做到有求必應，同時(shí)要善于發(fā)現典型，精心培養，樂(lè )做伯樂(lè )，甘為人梯，無(wú)私奉獻，幫助教師不斷發(fā)展。
作為新時(shí)期的教研員，要想不負時(shí)代使命，惟有“與時(shí)俱進(jìn)”，不能停留在原有的工作思路上，要創(chuàng )造性地開(kāi)展活動(dòng)，要創(chuàng )新立異有實(shí)效，繼續體現出教研員在課程改革中的價(jià)值。只有懂理論、會(huì )研究、善反思、勇進(jìn)取的教研員才能更好地發(fā)揮研究、指導、服務(wù)的功能。我也是力求向此方向努力，努力提高教研工作的實(shí)效性，在成就教師的同時(shí)，實(shí)現自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，成為一線(xiàn)教師和教育行政部門(mén)都滿(mǎn)意的教研員。
【遠程研修工作總結】相關(guān)文章：
遠程研修工作總結11-03
遠程研修總結12-07
遠程研修感言07-25
遠程研修隨筆08-16
遠程研修報告11-09
遠程研修的隨筆01-12
遠程研修工作總結（精選31篇）10-11
遠程研修工作總結15篇11-17