小學(xué)二年級數學(xué)教研教學(xué)工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級數學(xué)教研教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級數學(xué)教研教學(xué)工作總結1
在元旦期間小學(xué)數學(xué)教師們迎來(lái)了20xx年的最后一個(gè)數學(xué)教研。這次數學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是張建斌組長(cháng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數學(xué)工作安排，接下來(lái)是在數學(xué)教學(xué)中比較有特色的數學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課、評課。對我們剛工作的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，這次數學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì )頗深。
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
本來(lái)我認為我們每一個(gè)數學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠遠不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應該說(shuō)每一次數學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì )從中汲取很多好的教學(xué)方法。
也就是說(shuō)，很多數學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識并學(xué)會(huì )運用知識，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
數學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的`教育材料，我們應該讓學(xué)生接受到數學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習壓力很大，我們應該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養。
本次數學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現了數學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色。借著(zhù)這次活動(dòng)使我認識到數學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
小學(xué)二年級數學(xué)教研教學(xué)工作總結2
傾聽(tīng)，從學(xué)會(huì )聽(tīng)講開(kāi)始
本學(xué)期，我擔任二年級一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，并兼任該班的班主任。這樣，我有了更多在課堂及課外觀(guān)察、了解學(xué)生的機會(huì )，這為扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究和實(shí)驗提供了必要的基礎和便利的條件。課題組的研究專(zhuān)題是“培養學(xué)生良好的習慣”，子課題是“打造傾聽(tīng)與回應的課堂”，這正好與班主任重要的工作目標不謀而合。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗，在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導的指導下，在同事們的幫助和支持下，我對這一課題的意義有了更明確、更清晰的認識，在實(shí)踐過(guò)程中也有了一定的體會(huì )�，F就幾個(gè)方面總結如下，愿求教于大方。
一、根據我班學(xué)生的具體特點(diǎn)，確定研究方向
我班學(xué)生人數少，活潑好動(dòng)，聰明但比較調皮。學(xué)習基礎很差，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不夠端正。主要表現在“兩極分化”現象嚴重，成績(jì)與同年級其他班級差距較大。課堂紀律渙散，學(xué)生沒(méi)有養成最起碼的課堂常規，聽(tīng)課抓不住重點(diǎn)，甚至連每天的作業(yè)要求都弄不清楚。因此，培養學(xué)生的良好的行為習慣特別是學(xué)習習慣，成為課堂教學(xué)和班級管理工作的重中之重，也是最急待解決的“瓶頸”問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認真分析，我決定從訓練學(xué)生“學(xué)會(huì )聽(tīng)講”開(kāi)始，把這項課題的研究工作一步一個(gè)腳印地進(jìn)行下去。
二、培養學(xué)生聽(tīng)講習慣的幾點(diǎn)做法
1、明確目標，引導傾聽(tīng)
現在小學(xué)生比較大膽，表現欲強，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō)，而沒(méi)有耐心去聽(tīng)別人說(shuō)，因此課堂上常常是被老師提問(wèn)到的幾個(gè)學(xué)生注意聽(tīng)了，其他學(xué)生卻在想或干別的事情。教師也往往是“水里按葫蘆”，點(diǎn)了這個(gè)學(xué)生的名字那個(gè)學(xué)生又沒(méi)聽(tīng)，一節課下來(lái)，不光講課辛苦，而且組織教學(xué)分散和花費了相當的精力，教學(xué)效果不佳。經(jīng)過(guò)調查了解，我發(fā)現這部分學(xué)生“聽(tīng)不進(jìn)去”的主要原因無(wú)外乎這樣幾點(diǎn)覺(jué)得自己沒(méi)事可做認為講課是老師的事情認為自己聽(tīng)不聽(tīng)得懂沒(méi)有關(guān)系不知道重點(diǎn)聽(tīng)什么，或聽(tīng)過(guò)了就忘了，長(cháng)此以往就不想聽(tīng)了。教師這時(shí)應該給學(xué)生明確的目標，這部分學(xué)生應該干什么，告訴他們“聽(tīng)”也是目標，在“聽(tīng)”中能發(fā)現更多的問(wèn)題，在“聽(tīng)”中能激起思維的火花。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總會(huì )抓住機會(huì )鄭重其事地強調聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達自己，讓別人明白，聽(tīng)是尊重別人，弄懂別人的意思，說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專(zhuān)心。老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的同學(xué)，在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最好的學(xué)生。我經(jīng)常會(huì )說(shuō)“你從老師講的話(huà)中聽(tīng)懂了哪些知識”“誰(shuí)跟老師想得不一樣”“誰(shuí)還有補充嗎”“誰(shuí)還有更好的意見(jiàn)”等。學(xué)生只有認真聽(tīng)清老師講課的內容后，才有可能正確地總結、反思本課所學(xué)的內容，甚至向老師發(fā)出質(zhì)疑、挑戰。
2、創(chuàng )設情境，樂(lè )于傾聽(tīng)
事實(shí)上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會(huì )神是不可能的。興趣永遠是學(xué)生最好的老師，但傾聽(tīng)對于調皮、活潑的兒童來(lái)說(shuō)無(wú)疑是無(wú)趣的。教師應該想方設法從這種無(wú)趣中尋找和創(chuàng )造樂(lè )趣。新教材中引入了許多小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活場(chǎng)景、卡通形象、有趣的開(kāi)放性問(wèn)題以及游戲活動(dòng)等，我們要充分利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)還可以根據學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結合課題引入一定的故事。如“數學(xué)廣角簡(jiǎn)單的排列”一課，本來(lái)這種邏輯知識對于二年級的兒童來(lái)說(shuō)是非�？菰餆o(wú)味的，對基礎差的班級更顯得生澀難懂，于是我在教學(xué)時(shí)設計了一個(gè)暢游數學(xué)王國的情境。通過(guò)智力闖關(guān)，打開(kāi)一道道密碼門(mén)，吸引學(xué)生迫切想要學(xué)會(huì )排列的方法，解決一個(gè)個(gè)生活中的排列問(wèn)題。當密碼門(mén)在學(xué)生豎起耳朵聽(tīng)著(zhù)“嘎吱嘎吱”的開(kāi)門(mén)聲中慢慢打開(kāi)時(shí)，大家不約而同歡呼起來(lái)。這樣的情境創(chuàng )設，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了傾聽(tīng)下去的強烈愿望。
3、恰當評價(jià)，鼓勵傾聽(tīng)
在“聽(tīng)”的培養中，教師千萬(wàn)不要吝嗇你的贊揚，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足感。如我經(jīng)常會(huì )說(shuō)“你聽(tīng)得最認真，這可是尊重他人的表現呀”“這么一點(diǎn)小小的區別都被你找出來(lái)了，你可真了不起”“你聽(tīng)出了老師講課中的`錯誤，可真幫了全班同學(xué)的大忙”“大家看，這位同學(xué)不僅聽(tīng)懂了老師的意思，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀”?一個(gè)眼神，一句贊揚，一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果，我們要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠的話(huà)語(yǔ)鼓勵他們，課堂上學(xué)生怎么會(huì )不認真聽(tīng)講呢記得有一次，我在講一道作業(yè)題時(shí)，由于沒(méi)有認真準備和思考，就輕易給出了一個(gè)錯誤的答案，多數學(xué)生是在我講的同時(shí)低頭抄寫(xiě)黑板上的結果，根本沒(méi)有仔細分析。但有兩個(gè)同學(xué)一直坐在那里若有所思，沒(méi)有動(dòng)筆。我發(fā)現這一情況后及時(shí)詢(xún)問(wèn)了原因，讓他們說(shuō)出自己的想法，糾正了所犯的錯誤。表?yè)P時(shí)我激動(dòng)地說(shuō)“你們不愧是‘糾錯大王’”從這以后大家聽(tīng)講更認真了，爭先恐后地給我提意見(jiàn)，使我的教學(xué)也能夠做到精益求精。
以上是我一學(xué)期來(lái)的所做的一點(diǎn)微不足道的研究工作。在下階段實(shí)驗過(guò)程中，我將重點(diǎn)探討學(xué)生之間傾聽(tīng)習慣的培養，以及教給學(xué)生傾聽(tīng)的一些具體方法。希望得到專(zhuān)家和同仁的繼續支持。謝謝！
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