小學(xué)減負工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)減負工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)減負工作總結1

　　長(cháng)期以來(lái)，中學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重是困擾基礎教育的頑疾，已經(jīng)給中學(xué)生健康成長(cháng)造成了很大的影響，為減輕中學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，各級政府相繼出臺了相關(guān)政策，但實(shí)際落實(shí)中卻存在一定差異，現將我校如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔相關(guān)工作總結如下：

　　一、 “減負”基本做法：

　　(一)、科學(xué)設置課程，使學(xué)生能學(xué)樂(lè )學(xué)是減輕學(xué)生負擔的重要渠道

　　一是嚴格控制學(xué)生在校教學(xué)活動(dòng)總量，規定不補課、不拖堂，把學(xué)生的活動(dòng)總量控制在一定的范圍之內，真正把學(xué)生的負擔減了下來(lái)。二是科學(xué)安排課表與作息時(shí)間表�？茖W(xué)搭配活動(dòng)課與文化課，合理安排學(xué)習時(shí)間與休息時(shí)間，有效地減輕了學(xué)生的腦力勞動(dòng)，真正使他們能學(xué)樂(lè )學(xué)。

　　(二)、打造“高效課堂”是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的主要途徑

　　拖堂、補課現象是加重學(xué)生課業(yè)負擔的原因之一 ，本應一節課內可以掌握的知識，卻要占用學(xué)生課間休息時(shí)間，甚至還要補課才能掌握，久而久之便形成了一種惡性循環(huán)。針對這一問(wèn)題，我校倡導打造“高效課堂”，向45分鐘要效率。教師高水平的知識儲備是提高課堂效率的后盾;高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證;高藝術(shù)的教法是是提高課堂效率的關(guān)鍵。

　　(三)、推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的有效方法

　　推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力要做到“三重三輕”。一是重素質(zhì)培養，輕題海戰術(shù)。題海戰術(shù)大大加重了學(xué)生的負擔，放棄題海戰術(shù)，教會(huì )學(xué)生思維方法，培養學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習效率。二是重能力考察，輕頻繁考試。頻繁考試是學(xué)生負擔過(guò)重的主要表現，大考、小考、月考、抽考等各種考試加重了學(xué)生負擔，降低了學(xué)習效果。狠抓學(xué)生素質(zhì)教育，培養學(xué)生學(xué)習能力，才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。三是重課本基礎，輕課外雜書(shū)。在教學(xué)中，以本為本，扎扎實(shí)實(shí)打基礎，不給學(xué)生訂閱課外雜書(shū)，讓學(xué)生吃透教材，學(xué)透知識。

　　總之，“減負”不會(huì )犧牲學(xué)生的知識和能力，反而對學(xué)生學(xué)習知識會(huì )“增效”，“減負”對于培養學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，真正全面的推行素質(zhì)教育起到了很大的促進(jìn)作用。

　　二、經(jīng)驗和成效

　　經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間的積極探索和實(shí)踐，我校的“減負”工作取得了顯著(zhù)成效，初步形成了“一轉、二提、三控、四規、五改、六促”六大常規�！耙晦D”是指轉變教育觀(guān)念，“二提”是指提升教師素質(zhì)，“三控”是指控制違規現象，“四規”是指規范教學(xué)行為，“五改”是指改革一日常規，“六促”是指促進(jìn)評價(jià)改革�！皽p負提質(zhì)”受到家長(cháng)們的一致好評�，F將幾點(diǎn)經(jīng)驗體會(huì )總結如下：

　　(一)、抓重點(diǎn)�！皽p負”重點(diǎn)抓：一是早上到校時(shí)間為7：20以后;二是所有年級在節假日、雙休日不再集中補課。同時(shí)要求學(xué)校確保學(xué)生每天集體文體活動(dòng)不少于1小時(shí);保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間;嚴格控制作業(yè)量，要求精選精做。

　　(二)、打基礎。一日常規的構建是“減負提質(zhì)”的基礎。一年來(lái)，我校提倡“輕負擔、高質(zhì)量”的辦學(xué)模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在廣泛調研多次討論的基礎上，學(xué)校進(jìn)一步完善了科學(xué)的一日常規的構建，倡導“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優(yōu)質(zhì)高效的課堂、歡樂(lè )活潑的中午、自主自動(dòng)的傍晚”，以立體的、多彩的、富有魅力的育人環(huán)境影響學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的`才能，提升學(xué)生的發(fā)展品質(zhì)。

　　(三)、盯關(guān)鍵。優(yōu)化課堂教學(xué)是“減負提質(zhì)”的關(guān)鍵。我們提出了構建快樂(lè )課堂，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目標，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂中體驗智慧的挑戰、情感的共鳴、發(fā)現的愉悅。開(kāi)展教研員、學(xué)校行政人員進(jìn)課堂、訪(fǎng)學(xué)生活動(dòng)，全面診斷教師的整體教學(xué)狀況，幫助被診斷教師重新認識自己的課堂教學(xué)，找到問(wèn)題，減少“無(wú)效教學(xué)”。根據課程標準制訂科學(xué)的學(xué)習評價(jià)標準，尊重學(xué)生的差異，注意不同學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，注重縱向發(fā)展，淡化橫向比較，使評價(jià)真正為改善教學(xué)工作、提高學(xué)生學(xué)習信心、引導學(xué)生有效學(xué)習、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

　　(四)、培動(dòng)力。校園文化的培植是“減負提質(zhì)”的動(dòng)力。優(yōu)秀的校園文化給師生心靈熏陶，我們提出培植校園文化，以增加學(xué)生接觸社會(huì )，了解自然，讓學(xué)生暢游知識海洋，形成德智體美勞的和諧互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使“減負提質(zhì)”工作落到實(shí)處。為進(jìn)一步豐富校園文化生活，我校以“朱雀文學(xué)社”和“紅十字會(huì )”為抓手，積極開(kāi)展了校園讀書(shū)節、藝術(shù)節、體育健康節、科技節等活動(dòng)，致力于培養有書(shū)香氣、有愛(ài)心、有活力的新一代中學(xué)生。這些活動(dòng)學(xué)生參與面廣，內容豐富，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)技藝、揚個(gè)性、品文化，為終身發(fā)展奠定了良好的基礎，也提高了學(xué)生校園生活質(zhì)量。

　　(五)、樹(shù)保障�？荚囋u價(jià)制度改革是“減負提質(zhì)”的保障�？荚囋u價(jià)制度改革應該說(shuō)是一項“傷筋動(dòng)骨”的改革，為使改革充分有效，我們前期作了大量的調研，實(shí)施了一些改革舉措。一是頒發(fā)了《西安市第九十八中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革實(shí)施意見(jiàn)》，提出了五大學(xué)業(yè)評價(jià)實(shí)施原則：關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的階段性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，講究評價(jià)主體的多元化，講究評理價(jià)方式的多樣化，明確了民主參與，價(jià)值多元，異步提升的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)標準，強勢推動(dòng)非紙筆測試，綜合評定學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚。二是進(jìn)行“義務(wù)教育均衡度分析調研”，做到科學(xué)命題，邀請專(zhuān)家做好學(xué)科抽測命題工作，體現數據的可參考價(jià)值;做到科學(xué)分析，重點(diǎn)關(guān)注農村教育，重點(diǎn)關(guān)注“后30%學(xué)生”。做到科學(xué)應對，要求采集的數據準確有效，真實(shí)反映。

　　經(jīng)過(guò)努力，我校的教育教學(xué)工作發(fā)生了可喜的變化：一是教育理念得到更新�！耙匀藶楸�，以學(xué)生發(fā)展為本”已成為我校全體教師的共識，學(xué)生的主體地位逐步得到認同和落實(shí)，師生之間民主、平等的關(guān)系逐步形成，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念，已成為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)。二是教師專(zhuān)業(yè)水平得到提升。課改給教師帶來(lái)巨大的壓力，也提供了無(wú)形的動(dòng)力，教師參加教研、培訓和學(xué)習教育理論的熱情空前高漲，并形成了重學(xué)習、重研討、重反思、重合作、重總結的教研新風(fēng)，教師教學(xué)能力得到了提高，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。三是教育管理的良性運行機制初步形成。學(xué)校各行政處室和教研部門(mén)較好地轉變了觀(guān)念，服務(wù)意識增強，工作重點(diǎn)和重心下移，對原來(lái)的管理制度進(jìn)行修正和調整，逐步建立了各項有利于學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)課改的制度和措施，保證教了育教學(xué)工作不斷健康發(fā)展。四是課堂教學(xué)面貌大為改觀(guān)。教師自覺(jué)實(shí)踐新課程理念，教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式都在發(fā)生深刻變化，教師更加注重教學(xué)方式、方法的改進(jìn)，注重課程資源的開(kāi)發(fā)，滿(mǎn)堂灌現象少了，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探索的多了，課堂教學(xué)的生命力正在不斷被喚醒。 五是新型校園文化正在逐漸形成。學(xué)校由原來(lái)注重大樓和硬件設施轉變到注重學(xué)校文化的構造、提煉和升華，學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、制度規章、管理方式和人際關(guān)系等，都在力求體現“以人為本”的理念，把學(xué)校建設成師生共同成長(cháng)、共同發(fā)展的精神家園，已日漸成為我校全體教師的追求目標。

　　當然，在具體工作的實(shí)施過(guò)程中，還存在很多問(wèn)題，集中表現在一些教師教學(xué)水平不高，缺乏教育機智和駕馭課堂教學(xué)的能力，教學(xué)中存在著(zhù)“穿新鞋、走老路”的現象，“提質(zhì)”難以落到實(shí)處。同時(shí)，在現行的中考制度下，部分教師存在疑慮心理，課內課外均仍然放不開(kāi)手腳。這些問(wèn)題有待于在今后工作中加以研究和解決。我們將繼續努力，再接再厲，使我市“減負提質(zhì)”工作再躍新臺階，再創(chuàng )新佳績(jì)。

　　小學(xué)減負工作總結2

　　“大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養全面發(fā)展的人才”是當前教育的總體目標。

　　但是，由于諸多方面的原因，應試教育現象表現還是尤為突出：機械性訓練、擠占副科課程、過(guò)長(cháng)時(shí)間的輔導加課，不但違背了教育規律，而且造成了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，嚴重影響了學(xué)生的身心健康。我校堅持以素質(zhì)教育為突破口，嚴格執行上級“減負”規定，制定了切實(shí)可行的“減負”措施，以培養學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標，真正做到了把全部教育教學(xué)活動(dòng)納入達成目標的操作性范疇，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)提高。

　　同時(shí)我校通過(guò)“減負”，釋放了學(xué)生的心理，為學(xué)生建構了真正愉快寬松充滿(mǎn)真善美追求的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)減負，還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負”又“增效”，全力推進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。

　　一、加強學(xué)習，更新理念。

　　從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認真學(xué)習省市教育工作會(huì )議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)課改精神，減輕學(xué)生負擔。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。

　　要求課堂教學(xué)設計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀(guān)，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績(jì)作為教育質(zhì)量高低的評價(jià)標準；而是以學(xué)生在學(xué)習中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì )、學(xué)習中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題，培養少年兒童的創(chuàng )造力和適應社會(huì )的能力。

　　二、強化管理，合理安排。

　　嚴格執行新課程計劃，保證開(kāi)齊國家設置的'課程，并開(kāi)組課時(shí)。嚴格執行國家體育課時(shí)規定，確保學(xué)生每天1小時(shí)陽(yáng)光體育鍛煉時(shí)間。合理安排作息時(shí)間，確保學(xué)生在校的“兩操一課、一活動(dòng)”。嚴控學(xué)生在校時(shí)間，嚴格規范學(xué)生的作業(yè)量，通過(guò)多種形式落實(shí)“減負”工作，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，反饋教師的師德表現，上課情況，布置作業(yè)情況。通過(guò)教學(xué)開(kāi)放日，組織問(wèn)卷調查向家長(cháng)征求意見(jiàn)，反饋學(xué)校的辦學(xué)行為。

　　三、制定措施，落實(shí)到位。

　　開(kāi)學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負擔的減輕。

　　1、一、二年級原則上不留書(shū)面回家作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量控制在40分鐘，五、六年級作業(yè)總量控制在1小時(shí)以?xún)�。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。

　　2、各班一律不安排早自習，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。

　　3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂�！皽p負”不是不要質(zhì)量而意味著(zhù)更好的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在有效課堂教學(xué)中獲取知識。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“領(lǐng)導上引路課”，“骨干教師上觀(guān)摩課”，“教研組長(cháng)上研究課”，“青年教師上匯報課”的四課活動(dòng)。

　　對課堂教學(xué)做了深入細致的研究，廣大教師通過(guò)行動(dòng)研究認識到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實(shí)“減負”的關(guān)鍵。教導處還對科學(xué)備課，有效上課，精選作業(yè)，試卷分析等重要環(huán)節做到日檢查，月評價(jià)。我們把作業(yè)設計作為每學(xué)期期末展示的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)校設計了具有積累性的書(shū)海漫游，教師們留機械抄寫(xiě)作業(yè)少了，取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了，每日一詞句，每周一首詩(shī)，每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質(zhì)量檢測及時(shí)調控教學(xué)評價(jià)。

　　4、各年級取消百分制，實(shí)行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績(jì)應作為學(xué)生隱私不得在家長(cháng)會(huì )和其他集體場(chǎng)合公布等等。

　　5、音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。

　　6、各科教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的身心健康。

　　7、嚴格控制考試次數，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長(cháng)學(xué)生上課時(shí)間。

　　8、教導處不定期地對學(xué)生減負情況進(jìn)行調查，及時(shí)掌握學(xué)生負擔情況，反饋于教師，以便改進(jìn)。

　　9、學(xué)生“減負”與教師“加負”并舉。一名稱(chēng)職的教師就意味一個(gè)成功的課堂。為了把“減負“工作落到實(shí)處，學(xué)校把“幫助教師成功是校長(cháng)的成功，幫助學(xué)生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學(xué)目標，大力開(kāi)展名教師評選活動(dòng)。

　　同時(shí)，把“我學(xué)，我研，我思，我成長(cháng)”作為教師培訓的核心，結合教師“每人一絕活動(dòng)”建立了教師個(gè)人培訓檔案冊，校本培訓記錄冊，教師成長(cháng)采擷冊等，力求讓培訓更具時(shí)效性。通過(guò)系列競賽與教師基本功培訓，促使教師深入研究教法，大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)做到讓學(xué)生學(xué)得少，練得少，但又學(xué)得好，真正做到“減負”以“增效”為前提。

　　10、家校溝通，取得支持。定期組織教師家訪(fǎng)，通過(guò)教師與家長(cháng)雙向交流，轉變家長(cháng)對教育的偏頗觀(guān)念，淡化家長(cháng)的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學(xué)生過(guò)重的心理壓力。

　　11、落實(shí)陽(yáng)光體育“2+1”活動(dòng)。學(xué)校堅持開(kāi)展每日陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)活動(dòng)，無(wú)論酷暑嚴寒從未間斷。為了有效的利用陽(yáng)光體育一小時(shí)時(shí)間，學(xué)校體育組的教師合理安排學(xué)生活動(dòng)。針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，設計活動(dòng)，是每一名學(xué)生的特長(cháng)得到發(fā)揮。

　　總之，“減負”工作在當今還是一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。任重道遠，我們要把這項工作抓實(shí)就要不斷的更新管理機制，讓學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )都認同才是最有效的辦法。

　　小學(xué)減負工作總結3

　　為減輕本校學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校堅持貫徹鎮中心小學(xué)要求實(shí)施的“高效課堂”，切實(shí)做到“減負不減質(zhì)”,依據學(xué)期初制定的減負工作計劃，認真執行、嚴格督促， 以加強校本研修和教研教改交流， 改變家長(cháng)教育觀(guān)念等途徑將減負工作落到實(shí)處，以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(cháng)。

　　一、成立學(xué)校減負工作領(lǐng)導小組

　　為使減負工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校減負領(lǐng)導小組。減負領(lǐng)導小組由校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在減負工作中，減負領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳，組織大家學(xué)習減負教學(xué)方法，提供減負工作方法，協(xié)調減負中出現的各種矛盾。

　　二、切實(shí)轉變教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想觀(guān)念

　　以前應試教育形成的固有呆板的教育思想，嚴重束縛著(zhù)教育質(zhì)量的大幅提升，切實(shí)轉變教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想觀(guān)念不是口號，是迫切需要解決的實(shí)際教學(xué)難題。學(xué)校減負領(lǐng)導小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?學(xué)生負擔過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?減輕了負擔

　　會(huì )不會(huì )降低教育質(zhì)量?等等。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上貫徹執行，影響學(xué)生成績(jì)的提高，就必然出現題海戰、課業(yè)負擔重等現象。

　　學(xué)校通過(guò)組織教師深入學(xué)習上級文件及教育教學(xué)的新理念，使教師認識到減負的重大意義，努力使學(xué)生“減負”。首先，讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習包袱，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習生活為目的，使學(xué)生體味到成長(cháng)中的快樂(lè )，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習擴大知識面，使學(xué)習融入學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程之中，并為培養學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。其次，教師工作一絲不茍，更新觀(guān)念，解放思想。通過(guò)學(xué)習和工作中的實(shí)踐總結，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。

　　三、規范學(xué)生作業(yè)量，布置適合學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型，形成本校卓有成效的減負工作特色。

　　學(xué)生的學(xué)習負擔較重。其重要一點(diǎn)原因就是重復性的作業(yè)，或對學(xué)生學(xué)習知識起不到相應的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的.種種弊端，我校減負小組主要從規范學(xué)生作業(yè)著(zhù)手，大力推進(jìn)減負工作，認真執行縣教育局和鎮中心校對學(xué)生減負工作的各項要求，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)習的實(shí)效性大幅提高。我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應可以保

　　證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中，做到少而精。教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能舉一反三。注意突出基礎知識，并點(diǎn)明學(xué)習重難點(diǎn)，注意學(xué)生創(chuàng )造力和發(fā)散思維的培養。一、二年級不留書(shū)面的課外作業(yè)，三、四年級不超過(guò)40分鐘，、五、六年級不超過(guò)一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。

　　教研組堅持每3周定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據實(shí)際情況對學(xué)生作業(yè)的布置、批閱給予相應的得分，得分納入學(xué)期末教師綜合測評。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與教師交流，解決問(wèn)題，杜絕類(lèi)似的事情再次發(fā)生。

　　四、堅決抵制讓學(xué)生購買(mǎi)各種教輔資料

　　大量的教學(xué)輔導資料出現在學(xué)生的書(shū)包里，學(xué)生盲目進(jìn)行知識堆砌，對知識死記硬背，不會(huì )靈活使用，學(xué)生花費大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。我校減負領(lǐng)導小組要求教師切實(shí)做到：不濫訂復習資料、不向學(xué)生推薦各種用書(shū)。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)，不參與任何商業(yè)買(mǎi)賣(mài)教輔資料的活動(dòng)。給孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習環(huán)境。

　　五、健全制度，落實(shí)“減負”責任

　　1、實(shí)行減負工作責任制，層層簽訂責任書(shū)，把“減負”工作具 體落實(shí)到有關(guān)教師。

　　2、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果納入到教師量

　　化管理考核之中，對嚴重違規的教師追究相關(guān)的責任。

　　3、通過(guò)家長(cháng)會(huì )、學(xué)生座談會(huì )、每月定期深入學(xué)生及家長(cháng)之中， 調查對減負工作成效的意見(jiàn)及具體建議，結合學(xué)校實(shí)際按規定 進(jìn)行整改。 4、建立“減負”舉報電話(huà)。

　　5、利用班會(huì )和其它學(xué)校集會(huì )時(shí)間，細致宣傳減負的重要作用。

　　6、杜絕對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差生評比，推行素質(zhì)教育。教師積極認真學(xué)習素質(zhì)教育最新理論，不斷提高自己的教育理論水平。

　　經(jīng)過(guò)本校師生的不懈努力，本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習氛圍有了很大的改觀(guān)，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)更強，理論水平更高，教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實(shí)際更加緊密。教師教學(xué)態(tài)度認真，學(xué)生學(xué)習態(tài)度積極，學(xué)生們愉快樂(lè )觀(guān)、互幫互助，學(xué)生課外作業(yè)少而精，學(xué)生的基礎知識更加扎實(shí)、創(chuàng )造力顯著(zhù)提高，學(xué)習興趣更加濃厚，學(xué)習成績(jì)有了巨大的進(jìn)步。

　　在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行“高效課堂”，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)孩子都能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中提高學(xué)習成績(jì)。

　　小學(xué)減負工作總結4

　　一、工作回顧

　　針對小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重帶來(lái)的迫害性與如何切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。在實(shí)行新課程教學(xué)過(guò)程中，我們教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重景象基礎上是不存在的。但“減負”不僅是名義的減“負擔”，而是應當轉變教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　蘇霍姆林斯基告知我們：“如果咱們想減輕學(xué)生的累贅，那么就應該讓他瀏覽的東西，比請求記住的貨色多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們在學(xué)生眼前，敞開(kāi)途徑，讓他們走到藏書(shū)樓的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)期的好友吧！”為此，作為老師首先思維上要有較深入的意識，而后在實(shí)際中加以體現，如：安排功課的時(shí)候可以從學(xué)生的角度權衡，作業(yè)量是不是太多了、有不必要進(jìn)行反復性的操練、對不同的學(xué)生是否須要有不同的要乞降部署等等。這樣既尊敬學(xué)生的自主抉擇，又能夠進(jìn)步學(xué)習效力，何樂(lè )而不為呢！當然，若要真正做到“減負”又“增效”，要害是先生的素質(zhì)要提高。

　　尤其是新課程教材同舊教材比，知識點(diǎn)有增無(wú)減。這就要求教師精心備課，精心取舍教學(xué)內容，向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數，課下通過(guò)個(gè)別輔導解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，教師要整體支配教學(xué)過(guò)程，疏散難點(diǎn)，分解壓力，從而到達減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，加強學(xué)生學(xué)習后果的目標。在教學(xué)中還可以履行3個(gè)方面的基本改變：

　　1、教師要把單一知識傳授的過(guò)程，轉變?yōu)樵鲞M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟發(fā)學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)的綜合的過(guò)程。

　　2、要把教學(xué)中對常識的復制、灌注過(guò)程，轉化為學(xué)生樂(lè )于接收，培育學(xué)生思維品德的進(jìn)程。

　　3、把知識的死記硬背的過(guò)程，轉化為探討的過(guò)程，重視造就學(xué)生探究新知識的才能。緩緩地就能使“減負”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習中也會(huì )覺(jué)得輕松、高興。

　　二、存在不足

　　1、一部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

　　2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習差。

　　3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數量、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低。

　　三、努力方向

　　1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取教出更好的成績(jì)。

　　2、加強對后進(jìn)生的輔導，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。

　　3、對學(xué)生注重加強思想教育，培養良好的學(xué)習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。

　　為了讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，我在以后教學(xué)中，盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)情景以及民主、協(xié)調的教學(xué)氣氛。在這樣寬松自在的學(xué)習環(huán)境中，無(wú)論是學(xué)生仍是老師，都是很愿意的。只有給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)本人想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì )說(shuō)：學(xué)習是快活的！

　　小學(xué)減負工作總結5

　　在本學(xué)年的減負工作中，我校本著(zhù)切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負方面做了大量務(wù)實(shí)的工作，為了更好的發(fā)揚成績(jì)、發(fā)現不足，在這學(xué)期即將結束之際，把我校本年度在減負方面所做的具體工作總結如下：

　　一、依據計劃實(shí)施減負工作

　　在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的責任與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開(kāi)展。

　　二、完善減負領(lǐng)導小組

　　針對本學(xué)期我校人員調動(dòng)的情況，我校完善了以校長(cháng)為組長(cháng)的減負領(lǐng)導小組，具體的減負工作由小學(xué)教導主任進(jìn)行指導，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的實(shí)施者。

　　三、在與全體教師簽訂了減負責任書(shū)的基礎上，與新教師補簽了減負責任書(shū)

　　為了明確減負工作的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書(shū)。針對本學(xué)期有新教師的情況，又與新教師補簽了減負責任書(shū)。在責任書(shū)中，全體教師明確了減負工作的具體責任，確立了自己今后減負工作的具體方向。

　　四、定期進(jìn)行檢查，每個(gè)月定期對減負計劃中的內容進(jìn)行全面的檢查，并把檢查結果及時(shí)進(jìn)行通報。

　　1.我校能開(kāi)設所有課程，每門(mén)課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書(shū)，嚴格執行了一科一輔的原則，沒(méi)有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過(guò)程中，沒(méi)有私自串課的現象，都能按課程表進(jìn)行上課。

　　2.我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒(méi)有參加有償家教的現象。

　　3.嚴格執行作息時(shí)間，小學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，中學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。

　　4.嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書(shū)面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時(shí)間 不超過(guò)15分鐘，小學(xué)五、六年級不超過(guò)20分鐘。

　　5.嚴格控制考試次數，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

　　6.我校今年沒(méi)有組織學(xué)生參加任何形式的.學(xué)科競賽。

　　7.每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校的圖書(shū)室、實(shí)驗室、微機室、運動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向學(xué)生開(kāi)放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。

　　8.學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)，和全體家長(cháng)溝通、交流教育經(jīng)驗，幫助家長(cháng)改變思想，營(yíng)造學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合的素質(zhì)教育環(huán)境。

　　總之，我校的減負工作在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會(huì )繼續努力把減負工作做得更好。

　　小學(xué)減負工作總結6

　　針對小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重帶來(lái)的危害性與如何切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重現象已經(jīng)完全不存在。在“減負”問(wèn)題上我認為不只是表面的減“負擔”，而是應該改變學(xué)法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負擔，那么就應當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們在學(xué)生面前，敞開(kāi)道路，讓他們走到圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)代的摯友吧！”因此，教師首先從思想上要有較深刻的認識，然后在實(shí)際中加以體現，如：布置作業(yè)要從學(xué)生的角度衡量作業(yè)的多與少、盡量避免重復性的操練、對不同的學(xué)生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學(xué)生的自主選擇，又可以提高學(xué)習效率，當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。

　　教師要精心備課，精心選擇教學(xué)內容，向40分鐘要質(zhì)量，教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，課堂面向大多數，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，，從而達到減輕學(xué)生的`課業(yè)負擔，增強學(xué)生學(xué)習效果的目的。注重培養學(xué)生探求新知識的能力。啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)的綜合的過(guò)程。使“減負”工作落到了實(shí)處為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)習，在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)氛圍。在寬松自由的學(xué)習環(huán)境中，我想無(wú)論是學(xué)生還是老師，都是很快樂(lè )的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì )說(shuō)：學(xué)習是快樂(lè )的。

　　小學(xué)減負工作總結7

　　當前，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔已經(jīng)成為整個(gè)教育界乃至全社會(huì )備受矚目的焦點(diǎn)問(wèn)題，中小學(xué)生負擔過(guò)重的現象極為普遍，由其帶來(lái)的危害更令人擔憂(yōu)。我認為：減負應從學(xué)生的興趣出發(fā)。長(cháng)期以來(lái)，在中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，會(huì )發(fā)現這樣一種尷尬的局面，學(xué)生愛(ài)看名著(zhù)，卻不喜歡語(yǔ)文課；愛(ài)唱歌，不愛(ài)上音樂(lè )課；愛(ài)踢球，不愛(ài)上體育課；喜愛(ài)卡通漫畫(huà)，不愛(ài)上美術(shù)課。連音樂(lè )、體育和美術(shù)這些看上去最能與學(xué)生情趣貼近，又沒(méi)有考試壓力的課程都受到學(xué)生的抵觸和厭惡，看來(lái)再好的學(xué)習資源如果沒(méi)有孩子學(xué)習熱情和喜愛(ài)為支撐，其價(jià)值只等同于零。再輕的學(xué)習壓力在沒(méi)有興趣投注的孩子眼里，也只能重新成為重負。因此，激發(fā)培養興趣是學(xué)習直觀(guān)感受，減負后得到學(xué)習快樂(lè )體驗的直接因素。學(xué)生的學(xué)習興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵。在教學(xué)中, 教師要充分挖掘學(xué)生的潛能, 增強學(xué)生的參與意識、實(shí)踐意識和競爭意識, 使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)、運用英語(yǔ)以達到教學(xué)的最佳效果。教師有責任在減負增效的同時(shí)，應對學(xué)生的興趣加以正確的引導和提升，讓學(xué)生更好地深入學(xué)習。因此，實(shí)施興趣教學(xué)是實(shí)現小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中減負的必備途徑。

　　一、什么是興趣教學(xué)

　　“興趣教學(xué)”，指教師針對教學(xué)對象、教學(xué)內容，采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng )造一個(gè)和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識，掌握技能，以達到最佳的教學(xué)效果。

　　二、興趣教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)和適時(shí)利用學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習心理過(guò)程中的積極態(tài)度，充分發(fā)揮他們的學(xué)習主動(dòng)性、創(chuàng )造性，從而提高學(xué)習的效率？我始終遵從我的十五字方針: 融興趣于教、激興趣于學(xué)、興趣中啟智。我主要從以下幾個(gè)方面對興趣教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用進(jìn)行了探討。

　(一)、 增強教學(xué)魅力 激發(fā)學(xué)生興趣

　　有一位專(zhuān)家這樣說(shuō):“教師在課堂上的舉手投足，恰當的體態(tài)語(yǔ)，達意的面部表情，教學(xué)的全心投入都會(huì )給小學(xué)生留下深刻的印象，會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也會(huì )將學(xué)生帶入忘我的學(xué)習境地”.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師能否調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，要看老師是否具有較強的教學(xué)魅力，足以吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這里談到的教學(xué)魅力不單單指教學(xué)技巧，方法。首先，作為一名英語(yǔ)教師要注重自身的形象魅力：得體的服飾搭配、恰當的妝容、豐富的表情、翩翩的風(fēng)度、優(yōu)雅的氣質(zhì)都會(huì )給學(xué)生留下良好的印象，使他們一見(jiàn)而鐘情；其次，作為英語(yǔ)教師要注重自身的語(yǔ)言魅力，無(wú)論英語(yǔ)還是普通話(huà)，都要力求發(fā)音標準、吐字清晰、用語(yǔ)規范準確、語(yǔ)言表達流暢而生動(dòng)，富有感染力，學(xué)生自然會(huì )仿其道而行之，恰恰起到了“先聲奪人”的效果；再次，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要不斷增強自身的才藝魅力，在新課程教學(xué)改革中，小學(xué)英語(yǔ)教師除了應具備扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)專(zhuān)業(yè)知識外，還應具備演、唱、畫(huà)、跳等才能，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求教師有類(lèi)似演員的表演才能，能扮演不同的角色，表達各種意圖，能充分利用動(dòng)作、表情、姿態(tài)、音色和音調等手段將一些抽象的概念，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等具體形象化，便于學(xué)生的理解和記憶；善于察顏觀(guān)色、捕捉教學(xué)契機也是小學(xué)英語(yǔ)教師必備的素養，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不時(shí)調節教學(xué)方法和教學(xué)節奏。有一次上課時(shí)，學(xué)生們正在進(jìn)行二人一組會(huì )話(huà)練習，有個(gè)男生卻在低頭畫(huà)畫(huà)，我一看，這個(gè)男孩子正是平時(shí)好強，卻又死要面子的學(xué)生，于是我微笑著(zhù)走到那個(gè)學(xué)生面前，輕輕地對他說(shuō)：May I have a look? 他起初有些不情愿，用兩只小手緊緊按住他的畫(huà)，好像怕被我搶走似的。我立刻指著(zhù)他的畫(huà)對全班同學(xué)說(shuō)：It’s so cute. What’s this in English?生答：It’s a monkey.我又問(wèn)：What colour is it? 生答：It’s brown.很自然地我把學(xué)生的注意力引到了這堂課所學(xué)的“顏色”內容上來(lái)，使這個(gè)孩子從尷尬中解脫出來(lái)。然后，我又及時(shí)地調整了那節課的課后作業(yè)，請孩子們用自己喜歡的顏色畫(huà)一幅自己想要畫(huà)的畫(huà)，在第二天的英語(yǔ)課上來(lái)交流、展示，這項作業(yè)起到了意想不到的教學(xué)效果，盡管孩子們的繪畫(huà)水平參差不齊，內容也五花八門(mén)，但通過(guò)交流表述，孩子們對“顏色”的功能句型做到了熟記于心，而且我們還擴展了不少有關(guān)顏色的單詞。那個(gè)畫(huà)畫(huà)的孩子在當天的作業(yè)上寫(xiě)下了“Mandy.Thank you.”小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要時(shí)刻注重發(fā)揮自己的教學(xué)魅力，它將帶給學(xué)生更多的成功體驗，使學(xué)生在教師的激勵下，學(xué)習興趣逐漸積累起來(lái)，由喜歡“英語(yǔ)教師”而喜歡“英語(yǔ)學(xué)習”，從而為他們走向學(xué)習英語(yǔ)的成功奠定扎實(shí)的興趣基礎。

　�。ǘ�）、建立融洽的師生關(guān)系，喚發(fā)學(xué)生興趣 心理學(xué)研究證明，如果教師熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生有良好的期望，那么他對學(xué)生的一舉一動(dòng)都看著(zhù)順眼，就有可能不知不覺(jué)地對學(xué)生給予肯定、贊揚和鼓勵。而學(xué)生在得到愉快的鼓勵后，會(huì )激起對老師的更真誠的信賴(lài)和尊敬，從而產(chǎn)生教師所期望的效果。教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生通過(guò)教學(xué)內容等中介產(chǎn)生的一種共同活動(dòng)，師生間的良好感情關(guān)系能幫助教師積極地，有效地帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也可以激起學(xué)生對學(xué)習任務(wù)的激情。良好的師生關(guān)系可以給學(xué)生帶來(lái)心理上的愉快和舒適，增強學(xué)生學(xué)習的自信心和積極性，調節和釋放學(xué)習的緊張和壓力，重新喚起學(xué)生對學(xué)習的興趣和希望。

　　教師對學(xué)生的情感起著(zhù)信號、感染和動(dòng)力的作用，而師愛(ài)是這種情感的'具體體現，猶如陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)，一個(gè)教師只有真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，才能換得學(xué)生真情的回報。同樣，如果學(xué)生真心喜歡一個(gè)教師,他們才會(huì )愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)這位教師任教的科目，這就是“親其師，信其道”的道理！

　�。ㄈ�）、營(yíng)造和諧課堂氛圍，開(kāi)展情趣教學(xué)著(zhù)名教育家贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氛圍，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用�！闭n堂教學(xué)氛圍是一種隱性教育，它對學(xué)生的自至性學(xué)習具有很大的潛在的影響。民主、平等、寬容、合作、和諧的氛圍，有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮的程度，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，達到學(xué)生身心合一的最優(yōu)教育效果，提高學(xué)習效率。相反，呆板、乏味、嚴肅、緊張的氛圍會(huì )抑制學(xué)生的學(xué)生熱情，引發(fā)師生共效的消極心理，使課堂教學(xué)死氣沉沉，成了教師的教、學(xué)生的學(xué)均不情愿的應付式教學(xué)，造成心理上的負擔。心理學(xué)的研究也證明：良好的課堂教學(xué)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極的學(xué)習情感，增強記憶效果，提高掌握運用外語(yǔ)的能力，促進(jìn)學(xué)生智力活動(dòng)的進(jìn)行和個(gè)性的發(fā)展。

　　1、建立輕松愉快的教學(xué)氛圍

　　學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性不可能在壓抑和失敗的環(huán)境中產(chǎn)生，心理學(xué)研究表明，人在輕松愉快的情緒下思想活躍，會(huì )自在地展現自己的才能。所以，教學(xué)中教師應保持和顏悅色的親切態(tài)度，使學(xué)生感到可親可敬，必要時(shí)還和學(xué)生共同參加活動(dòng)、參與游戲，形成生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習氣氛，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。我常利用課文栩栩如生的情景，如生日聯(lián)歡會(huì )、問(wèn)路等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )，每當孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此，興趣倍增，信心加強，學(xué)習動(dòng)機和情感就會(huì )受到很大的激勵。此外，我還非常注意尊重和愛(ài)護學(xué)生的積極性，時(shí)常對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定，經(jīng)常表現先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習自信心，使每個(gè)學(xué)生獲得一定的成就感，滿(mǎn)足他們追求成功的需要，進(jìn)一步提高了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　2、設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

　　在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當的游戲和表演，有利于培養學(xué)生的興趣，這是符合“樂(lè )學(xué)”的原則的，小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)表演，樂(lè )于接受新奇的事物，在課堂中可采用模擬表演、語(yǔ)言交際、英語(yǔ)比賽等形式，讓學(xué)生全身心地投入表演對話(huà)，猜測、練習等活動(dòng)。從中誘發(fā)興趣在活動(dòng)中運用語(yǔ)言，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，例如四年級的教材增加了許多需要學(xué)生記憶的單詞，為了鞏固這些單詞，我設計了一個(gè)“以一敵百”的比賽，讓學(xué)生在單詞的呼喊中增強記憶。另外在復習句型時(shí)，我用韻句和角色表演等形成營(yíng)造氣氛，把知識轉化為能力，雖然教室內人聲鼎沸，但學(xué)生的學(xué)習興趣高，學(xué)習效果也隨之提高了。

　�。ㄋ模�、改革作業(yè)形式與評價(jià)方式 提高學(xué)習積極性

　　學(xué)生加深理解、鞏固與記憶課堂所學(xué)知識需要課外作業(yè)的輔助，設計和布置課外作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的環(huán)節，適量的課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延續。新頒布的英語(yǔ)課程標準指出：教師要把凡是學(xué)生能夠自己做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有實(shí)踐、有機會(huì )去選擇、決定，去思考、體驗、感悟，去創(chuàng )造、實(shí)踐、應用；而不要什么都在課堂上由教師灌輸，什么都在課堂上由教師擺布。我總是想方設法設計作業(yè)的形式,不拘泥于簡(jiǎn)單的抄抄寫(xiě)寫(xiě)。例如:寫(xiě)一份假期計劃：學(xué)生學(xué)習了“What are you going to do?”這一句型，回家和家長(cháng)一起商討后寫(xiě)一份假期的計劃。：

　　和食物圖片制作精美的菜單選出來(lái)貼在教室里，大大地增添了學(xué)生的樂(lè )趣。

　　每天的作業(yè)都是抄單詞，寫(xiě)句子，聽(tīng)錄音，千篇一律，使作業(yè)成為學(xué)生的學(xué)生負擔。適量、多樣的作業(yè)形式，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生自主學(xué)習。抄寫(xiě)的作業(yè)，開(kāi)放性的作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)，調查問(wèn)卷，單元反思等，既強化、鞏固所學(xué)的知識，以自己喜歡的形式做，還可以充分發(fā)揮想象力，創(chuàng )造力;既強化了所學(xué)的知識，又引導學(xué)生運用所學(xué)知識做事情.在我的教學(xué)中,我不但重視作業(yè)形式的多樣化,我更注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià).如學(xué)生在寫(xiě)字母時(shí)，和漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)混淆了。我的評語(yǔ)是：“記住哦，小d的小辮朝上翹，You can do it!” 親切的話(huà)語(yǔ)，幽默的語(yǔ)言，既引導學(xué)生注意觀(guān)察，又暗示他們注意學(xué)習方式，還拉近了師生的情感距離。學(xué)生從情感上非常愿意接受教師的建議，有的學(xué)生給我回紙條，“我喜歡你的評語(yǔ)，再給這篇文章寫(xiě)點(diǎn)評語(yǔ)吧。Please!!”作業(yè)評語(yǔ)成了師生心靈溝通、感情交流的渠道，教師批改的不再是干巴巴的文字符號，而是一句句心語(yǔ)，一幅幅美麗的畫(huà)卷??

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗教學(xué)，學(xué)生不再是單純的知識的接收者，真正成為了學(xué)習的主人，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂效果明顯提高。學(xué)生知識體系的建立，不是在老師的課堂傳授當中實(shí)現，而是在學(xué)生們自己的實(shí)踐中獲得。因此學(xué)生在課堂內，不但掌握了當堂課的知識，而且聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力有了全面提高，課堂效率的提高也使總體教學(xué)時(shí)間有所縮減，相對增加了練習鞏固的時(shí)間，實(shí)現了“當堂訓練提高”的教學(xué)目標。在這次期末測試中，所教的五個(gè)班級的成績(jì)都比較優(yōu)秀。

　　興趣教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著(zhù)深遠的意義。教學(xué)實(shí)踐證明：實(shí)施興趣教學(xué)可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的情感積累，幫助學(xué)生形成健康的心理、穩定的情緒和良好的道德情操，有利于形成健全的人格；有助于完善教學(xué)目標,提高教學(xué)效果，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施減負的有力助推器。

　　小學(xué)減負工作總結8

　　近一年來(lái)，我校深入貫徹落實(shí)教育局頒布的關(guān)于減負的各項規定，通過(guò)做好“齊心協(xié)力”，加強教學(xué)管理，增強教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)品位，取得了減負增效提質(zhì)的良好效果。

　　一、豐富內涵齊協(xié)力

　　1.轉變教育思想。我校利用政治學(xué)習時(shí)間，增加了相關(guān)學(xué)習內容。一方面組織教師認真學(xué)習市局頒布的兩項重要文件，并進(jìn)行了理論測試，簽訂了教師承諾書(shū)；另一方面，組織教師開(kāi)展教育思想大討論，提升職業(yè)責任感與使命感，樹(shù)立正確的人才觀(guān)﹑教育觀(guān)和師生觀(guān)。

　　2.關(guān)注教師成長(cháng)�！皽p負增效提質(zhì)”的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，我校積極為教師成長(cháng)做“加法”。首先，加強學(xué)習和培訓，學(xué)習各學(xué)科課程標準，進(jìn)行背誦和測試，探索校本培訓形式，促進(jìn)青年教師個(gè)人成長(cháng)。其次，做細“青藍工程”，再次，開(kāi)展“人人上好一節課”系列活動(dòng)（骨干教師示范課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課），全校教師周周有課聽(tīng)，人人有長(cháng)進(jìn)。

　　3.豐富學(xué)生活動(dòng)。巧動(dòng)腦筋，增設了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)為學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展推波助瀾。

　　二、嚴格控制齊合力

　　1.嚴格控制作業(yè)量。我校明確規定不留超時(shí)超量作業(yè)，不留機械重復性作業(yè)，不留隨意性作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)，低年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，中年級作業(yè)控制在45分鐘以?xún)�，高年級不超過(guò)1小時(shí)。

　　2.嚴格控制在校時(shí)間。認真執行《泰州市中小學(xué)作息時(shí)間表》，按時(shí)放學(xué)﹑靜校，不延長(cháng)或變相延長(cháng)學(xué)生在校時(shí)間。

　　3.嚴格控制練習資料。學(xué)校嚴禁大量使用現成練習冊，增強作業(yè)的針對性﹑層次性，作業(yè)設計有必做題、選做題和思考題。

　　三、過(guò)程管理齊用力

　　科學(xué)的過(guò)程管理能產(chǎn)生強大的乘法效益，為“減負”升華至“增效”﹑“提質(zhì)”提供了有力保證。

　　1.強化集體備課。集體備課前，教研組長(cháng)分配備課內容，每位教師先行獨立備課；集體備課時(shí)，教師相互交流，促進(jìn)信息溝通、資源共享，在個(gè)人初備的基礎上形成具有共識性的教學(xué)預案；集體備課后，教師根據自身的教學(xué)特點(diǎn)，根據本班學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行二次備課，形成自己具體的教學(xué)“個(gè)案”；教后，教師及時(shí)總結教學(xué)中的成功與失敗，審視教學(xué)中的困惑或感悟，做到一課一反思。

　　2.實(shí)施有效教學(xué)。以承辦全區“提高課堂有效性”專(zhuān)題研討活動(dòng)為契機，將“有效”“優(yōu)效”理念輻射至各學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科以承擔的“科學(xué)認讀――培養兒童閱讀素養”課題為切入點(diǎn)，倡導學(xué)生用閱讀浸染童年。數學(xué)學(xué)科強調學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，學(xué)習生活數學(xué)﹑問(wèn)題數學(xué)。英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，創(chuàng )設情景，強化交際。音體美學(xué)科享受藝術(shù)、發(fā)展特長(cháng)，充分挖掘特長(cháng)生的潛能，讓每位學(xué)生體驗真、善、美。

　　3.改革評價(jià)方式。首先，以“星級評價(jià)”激勵評價(jià)、學(xué)習日記自我評價(jià)、學(xué)生成長(cháng)記錄袋評價(jià)等方式，全面衡量學(xué)生學(xué)業(yè)狀況。其次，嚴格控制考試次數，把書(shū)面考試、口試、表現性考試結合起來(lái)，并努力提高教師命題的針對性和科學(xué)性。

　　四、家校聯(lián)系齊攜力

　　減負不光是學(xué)校的事情，也需要社會(huì )﹑家庭的支持與分擔。我校充分發(fā)揮“家校通”這一平臺的服務(wù)功能，認真落實(shí)家校聯(lián)系制度，在教育孩子的理念、實(shí)際操作方面達成共識。每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子的在校生活、學(xué)習情況。成立家長(cháng)學(xué)校，將家長(cháng)請進(jìn)校園，請家長(cháng)聽(tīng)、看、議、談，參與學(xué)校教育教學(xué)工作。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、告家長(cháng)書(shū)、個(gè)別交流等形式，幫助和引導家長(cháng)樹(shù)立正確的`家庭教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的家庭教育方法。

　　減負﹑增效﹑提質(zhì)，是一組辯證的話(huà)題，只有減輕無(wú)效的負擔，才能達成增效的目標；反之，只有提高教學(xué)的質(zhì)量，才能切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負擔。減負﹑增效﹑提質(zhì)，是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，但為了桃李爭妍的共同夙愿，我們任重道遠，責無(wú)旁貸！

　　小學(xué)減負工作總結9

　　教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線(xiàn)，杜澤小學(xué)減負工作總結。如何在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是近年來(lái)我校一直關(guān)注的。我校在學(xué)習了“減負”文件后重點(diǎn)從如下幾個(gè)方面來(lái)貫徹和落實(shí)文件精神：

　　一、加強輿論宣傳，營(yíng)造良好的“減負”氛圍。

　　利用教師例會(huì )，組織全體教師認真學(xué)習“減負”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )文件精神實(shí)質(zhì)，加強教師思想認識教育，深刻認識減負工作的必要性、緊迫性和重要性。確立教師“減負不減質(zhì)”的思想。利用校訊通、家長(cháng)會(huì )、�？�等多種形式，向家長(cháng)和社會(huì )宣傳素質(zhì)教育觀(guān)、全面發(fā)展觀(guān)，取得社會(huì )和家長(cháng)的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。

　　二、轉變觀(guān)念，樹(shù)立科學(xué)育人觀(guān)念，努力提高課堂四十分鐘效率及質(zhì)量，深入開(kāi)展“有效課堂”的主題教研活動(dòng)。

　　三、加強常規管理，嚴格執行省教育廳的“六嚴格”和余杭區教育局減輕學(xué)生過(guò)重負擔的規定。

　�。�1）嚴格開(kāi)設課程。全面實(shí)施國家課程計劃，嚴格按課程計劃開(kāi)齊開(kāi)足規定的課程，積極開(kāi)發(fā)特色課程群。

　�。�2）嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級不留書(shū)面作業(yè)，小學(xué)其他年級書(shū)面作業(yè)控制在1小時(shí)以?xún)�。作業(yè)少而精，不布置機械重復和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。

　�。�3）嚴格控制考試次數。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試。不得公布學(xué)生的考試成績(jì)，不得以考試成績(jì)排列學(xué)生的名次，不得以學(xué)科成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴蕘?lái)判定學(xué)生的.好差。

　�。�4）嚴格規范教學(xué)管理用書(shū)。教師不得以教謀私，嚴禁向學(xué)生推薦或變相推銷(xiāo)各種教輔資料、試卷、學(xué)習用具等。對于由政府統一下發(fā)的教輔用書(shū)，由學(xué)校根據學(xué)生的課業(yè)負擔，決定是否下發(fā)給學(xué)生練習。

　�。�5）加強教師隊伍建設，搞好校本培訓活動(dòng)，提高教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸，確�！皽p負”不減教學(xué)質(zhì)量。

　�。�6）加強教學(xué)常規管理。實(shí)行教師集體備課制，分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設計和課堂教學(xué)過(guò)程，減輕教師負擔。

　�。�7）每學(xué)期召開(kāi)至少兩次的學(xué)生座談會(huì )并進(jìn)行一次學(xué)生問(wèn)卷調查，及時(shí)發(fā)現教師課堂教學(xué)和作業(yè)布置中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)，提高課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

　　總之，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的努力我們在減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上還是取得一定的成績(jì)。

　　四、存在問(wèn)題：

　　1、個(gè)別老師對高效課堂和有效教學(xué)認識還不到位。

　　2、部分家長(cháng)擔心學(xué)生成績(jì)波動(dòng)要求教師增加作業(yè)量。

　　3、個(gè)別教師工作能力滯后，在落實(shí)高效課堂、有效教學(xué)上有一定困難。

　　五、今后工作方向：

　　1、加強對教師的教育工作使命感教育以及不斷培養提高教師的教育工作水平和能力。

　　2、加強對教師教育工作的常規檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。

　　3、用科學(xué)的評價(jià)機制引領(lǐng)"減負"工作，配套的激勵措施落實(shí)到位，建立聯(lián)動(dòng)機制。

　　4、為開(kāi)展“減負高效”教學(xué)研討工作搭建平臺，推廣好的經(jīng)驗和成果，探討教案和學(xué)案相結合的教學(xué)模式。

　　5、加強宣傳，積極向家長(cháng)宣傳素質(zhì)教育精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導家長(cháng)們由重視孩子的分數轉為重視孩子的終身發(fā)展。

　　6、逐步推進(jìn)，減負工作是一項系統工程，想一蹴而就是不可能的，從根本上解決學(xué)生負擔過(guò)重的問(wèn)題涉及到社會(huì )大環(huán)境，特別是社會(huì )對升學(xué)率的普遍關(guān)注。

　　7、點(diǎn)面結合，通過(guò)設置"高效減負"的示范點(diǎn)來(lái)消除個(gè)別教師的困惑，同時(shí)引導教師進(jìn)行總結、反思，通過(guò)沙龍和課例研討等活動(dòng)推廣成功經(jīng)驗。

　　小學(xué)減負工作總結10

　　20xx年，我校根據上級下發(fā)有關(guān)“減負提質(zhì)”的文件精神，提出和制定了結合我校實(shí)際的具體的要求和詳實(shí)的措施�，F把學(xué)校20xx年“減負提質(zhì)”工作做如下總結，并提出20xx年“減負”工作的思路如下：

　　一、20xx年“減負提質(zhì)”工作中的具體措施和成效

　　1、認真貫徹教育行政部門(mén)的減負規定。嚴格執行國家課程計劃，嚴格做到“五要五不要”：堅決按標準課時(shí)開(kāi)課，不準隨意增減課時(shí)；堅決按課程設置開(kāi)課，不隨意增減科目；堅決按課標要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅決按教學(xué)計劃把握進(jìn)度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學(xué)；堅決按規定的考試要求，不隨意增加考試次數。

　　2、嚴格按規定科學(xué)地安排作息時(shí)間。全校老師不得提前組織學(xué)生上課；不在雙休日、節假日和寒暑假組織學(xué)生補課；不利用學(xué)生休息時(shí)間或自由活動(dòng)時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行上課；嚴禁老師拖延上課時(shí)間，擠占學(xué)生課間休息時(shí)間；保證學(xué)生有充足睡眠時(shí)間。

　　3、嚴格控制學(xué)生作業(yè)量。教師布置作業(yè)不在多而在于精，要求一、二年級課外不留書(shū)面作業(yè)，三、四年級書(shū)面作業(yè)量不超過(guò)45分，五、六年級課外書(shū)面作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。盡量將《作業(yè)本》擠進(jìn)課堂；堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性或難度過(guò)大的作業(yè)，要通過(guò)量的控制來(lái)促進(jìn)質(zhì)的提高，給學(xué)生提供充裕的自主整理、鞏固的時(shí)間，減少無(wú)謂的浪費。另外，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

　　4、嚴格規范考試管理，建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。不把學(xué)科成績(jì)作為唯一標準來(lái)評判學(xué)生的.好差，不按考試成績(jì)給學(xué)生排列名次，成績(jì)評定實(shí)行等級制，不公布學(xué)生考試成績(jì)。

　　5、嚴格控制教輔及資料征訂。任何教師不得組織學(xué)生統一購買(mǎi)未經(jīng)教育行政部門(mén)審定的教輔資料。

　　6、引導教師加強學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，大膽嘗試教學(xué)改革，努力構建新的教育教學(xué)模式，做到“減負提質(zhì)”，老師不得參與動(dòng)員、組織學(xué)生參加社會(huì )力量舉辦各類(lèi)補習班。

　　7、嚴格獎懲制度。對學(xué)生反映課業(yè)負擔輕、教學(xué)效益高的教師進(jìn)行表?yè)P。凡被查實(shí)違反省、市教育行政部門(mén)減負規定的教師，按教育行政部門(mén)有關(guān)規定處理。

　　二、20xx年“減負提質(zhì)”工作的新思路

　　1.精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習和思考的時(shí)間，連續授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講。調動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

　　2.減輕學(xué)生課業(yè)負擔，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習為樂(lè )趣。

　　3.每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”，每天最少說(shuō)一句激勵他們的話(huà)。讓每一位學(xué)生都能體會(huì )到來(lái)自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。

　　4.加強學(xué)習與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗，結合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。

　　5、改革考試和評價(jià)制度。減負提質(zhì)是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，學(xué)校將在廣大師生、家長(cháng)、社會(huì )的共同努力下，以扎實(shí)的措施，持之以恒，不斷加強督查，期待把這項工作做得更好！

　　小學(xué)減負工作總結11

　　我校為進(jìn)一步加強了教育教學(xué)各項管理，認真做好減負工作，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力方面，全面提高學(xué)生素質(zhì)方面做了下些工作，現總結如下：

　　一、轉變思想觀(guān)念，在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生“減負”。

　　召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì )議，積極組織教師學(xué)習、貫徹各級領(lǐng)導部門(mén)關(guān)于“減負”工作的文件、規定等。進(jìn)一步加強學(xué)習，提高認識， 樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì )主義現代化服務(wù)的目標觀(guān)；不以考試分數為唯一標準評價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個(gè)性特長(cháng)的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實(shí)踐、興趣課管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習與智能發(fā)展相統一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀(guān)。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學(xué)生，甚至放棄后進(jìn)生的錯誤觀(guān)點(diǎn)，屏棄重知識灌輸，輕能力培養的教育觀(guān)。成立學(xué)�！皽p負”工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)小組會(huì )議，實(shí)行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長(cháng)任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

　　二、教師自覺(jué)負重，努力使學(xué)生“減負”。

　　欲得學(xué)生“減負”，教師須得自覺(jué)“負重”。每一位教師努力從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀(guān)念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。

　　1、教師認真計劃、備課，內容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓練，板書(shū)設計等�；�本上能做到教學(xué)目的要求明確，教學(xué)環(huán)節清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)認真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎的內容，能舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎。

　　2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據學(xué)科、教材內容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。

　　3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿(mǎn)堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時(shí)間。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎上培養優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面作業(yè)控制在半小時(shí)以?xún)�，五、六年級控制在一小時(shí)以?xún)�，學(xué)校和班主任應負責控制和調節學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

　　4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經(jīng)教導處批準，所缺課程及時(shí)補上。藝體常識科課一律按要求上足課時(shí)，不擠占他用。按浙江省小學(xué)課程設置開(kāi)設的所有課程，嚴格控制學(xué)生的用書(shū)，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書(shū)本和練習提綱，違反批評教育。 嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會(huì )辦任何形式的補習班、輔導班，加重學(xué)生負擔。 嚴格執行學(xué)校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長(cháng)在校時(shí)間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測外，教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的`書(shū)面考試，不以分數排名次。學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

　　三、加強綜合實(shí)踐、興趣課管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　在加強對學(xué)生文化知識教育的同時(shí)，多引導和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室、走出校園，融入社會(huì )，在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

　　四、加強“減負”工作的監督和指導。

　　按課程計劃及學(xué)校實(shí)際，合理安排學(xué)科、活動(dòng)課程，科學(xué)設置課表，嚴格控制學(xué)生的在校時(shí)間，按規定征訂有關(guān)教輔用書(shū)。學(xué)校領(lǐng)導分年級隨堂聽(tīng)課，及時(shí)了解掌握教師“減負”工作情況，及時(shí)發(fā)現先進(jìn)，樹(shù)立典型，糾正問(wèn)題。學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時(shí)總結反饋。成立學(xué)校管理工作家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期定期召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)取家長(cháng)對“減負”工作的建議和要求，溝通家長(cháng)，做好家長(cháng)的宣傳工作。

　　總之，我校將一如既往的抓好減負工作，讓學(xué)生輕松活潑健康成長(cháng)，在抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。

　　xx小學(xué)

　　20xx年11月

　　小學(xué)減負工作總結12

　　本學(xué)期，學(xué)校全面加強了學(xué)生減負工作力度，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期個(gè)人減負工作總結如下：

　　首先，思想重視，工作措施到位。

　　嚴格執行體育課程標準。按照課程標準上好體育課。嚴格按照體育教學(xué)計劃落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。每天檢查自己上課的情況，每月總結備課與教學(xué)的情況。嚴格執行教研室的教學(xué)計劃，不隨意加深課程難度、加快新課進(jìn)度。充分保證學(xué)生在體育課上的學(xué)習時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，抓好體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在體育課上真正學(xué)到體育技能。

　　第二，認真學(xué)習、提高工作水平。

　　重視教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習。教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入新的階段，新的教學(xué)理念層出不窮，不學(xué)習就跟不上前進(jìn)的步伐。在平時(shí)閱讀了大量體育教學(xué)改革的書(shū)籍、文章，寫(xiě)了多篇讀書(shū)筆記，不斷豐富提高自己的理論水平和提高實(shí)際教學(xué)能力，并能在教學(xué)實(shí)踐中運用。

　　在教學(xué)中針對小學(xué)中年級學(xué)生的特點(diǎn)，做到在課堂上成為學(xué)生的伙伴。自己充分掌握小學(xué)中段學(xué)生的年齡特征和心理特征，鉆研和改進(jìn)適用于各年級學(xué)生的'教學(xué)方法，形成了各自的教學(xué)特色。針對學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生，使每一名學(xué)生都受益。在教學(xué)中十分注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)手段，盡量使學(xué)生在課堂上都有一定的收益。根據體育教學(xué)的特點(diǎn)，采用各種方法達到學(xué)生的需要。對教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，變簡(jiǎn)單枯燥的學(xué)習為豐富多彩的練習，提高學(xué)生的運動(dòng)興趣，使體育課成為學(xué)生最喜歡的課程之一。體育課程改革中，進(jìn)行多方面地探索與實(shí)踐，運用多種教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效果。

　　第三，今后努力方向

　　今后，應該加強體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行匯總與反思的工作，并且與體育教學(xué)改革相結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　小學(xué)減負工作總結13

　　小學(xué)關(guān)于學(xué)生減負工作總結本月份繼續執行減負精神，現將6月份減負工作總結如下：

　　1.臨近期末考試，因此，我校進(jìn)行了嚴格控制作業(yè)量的檢查，繼續實(shí)行學(xué)生作業(yè)監控。不要布置考前突擊性作業(yè)。盡管是臨近期末考試也要嚴格控制各學(xué)科學(xué)生家庭作業(yè)總量。一、二年級不留家庭作業(yè)。三、四年級家庭作業(yè)不得超過(guò)40分鐘。五、六年級家庭作業(yè)不得超過(guò)1小時(shí)。

　　2.繼續落實(shí)作業(yè)“檢查制”。教務(wù)處定期檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，課內作業(yè)是否能夠保證大部分學(xué)生在課堂上完成。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。

　　3.開(kāi)展了“課后作業(yè)課堂做”活動(dòng)。教師在授課過(guò)程中，注意提高課堂教學(xué)的.效率，讓學(xué)生在課堂上完成一部分家庭作業(yè)，以此來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

　　4.要切實(shí)保障學(xué)生參加少先隊、科技文體、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導班子督導每天兩個(gè)大課間活動(dòng)，要確保全體學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。積極組織全體學(xué)生參加課外興趣活動(dòng)。全面實(shí)施讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)特長(cháng)（簡(jiǎn)稱(chēng)體育、藝術(shù) 2+1）項目，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。孩子們的健康是重要的，沒(méi)有健康的體魄就沒(méi)有一切。

　　小學(xué)減負工作總結14

　　“減負”無(wú)疑是從政府部門(mén)到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點(diǎn)。學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)、家庭作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少……社會(huì )各方的呼聲強烈，課程改革直指“減輕課業(yè)負擔”，今年開(kāi)學(xué)，我校對上學(xué)期工作做了認真調查，填寫(xiě)了調查問(wèn)卷，以切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，全面推進(jìn)素質(zhì)教育�，F將20xx學(xué)年工作總結如下：

　　一、加強學(xué)習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，讓學(xué)生全面發(fā)展。

　　我們組織教師認真學(xué)習市教育工作會(huì )議的精神，了解昆明教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)二期課改精神,減輕學(xué)生負擔。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀(guān)，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績(jì)作為教育(質(zhì)量高低的評價(jià)標準;而是以學(xué)生在學(xué)習中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì )、學(xué)習中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題，培養少年兒童的創(chuàng )造力和適應社會(huì )的能力。

　　二、制定措施，落實(shí)到位，加強管理。

　　本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負擔的減輕。

　　1、一、二年級原則上不留書(shū)面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在30分鐘，不得以增加作業(yè)量的'形式懲罰學(xué)生，否則按違紀一次處理。

　　2、各班一律不安排早自習，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)、晚托班時(shí)間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。

　　3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。

　　4、各年級取消百分制，實(shí)行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績(jì)應作為學(xué)生隱私不得在家長(cháng)會(huì )和其他集體場(chǎng)合公布等等。發(fā)現一次按違紀一次處理。

　　5、音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。

　　6、各科教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的身心健康。

　　7、嚴格控制考試次數，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長(cháng)學(xué)生上課時(shí)間。

　　8、教導處不定期地對學(xué)生減負情況進(jìn)行調查，及時(shí)掌握學(xué)生負擔情況，反饋于教師，以便改進(jìn)。

　　三、全面調查，了解全校課業(yè)負擔情況，及時(shí)反饋于教師。

　　20xx年6月23日，我們向全校學(xué)生家長(cháng)分發(fā)學(xué)生課業(yè)負擔情況調查表。調查結果如下：

　　一年級：有49%的家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都適量，x%家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都輕與較輕。7%的家長(cháng)認為語(yǔ)文作業(yè)負擔重與較重，x%的家長(cháng)認為數學(xué)作業(yè)重與較重。二年級：有x%的家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都適量，x%家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都輕與較輕。x%的家長(cháng)認為語(yǔ)文作業(yè)負擔重與較重，x%的家長(cháng)認為數學(xué)作業(yè)重與較重。三年級：有x%的家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都適量，x%家長(cháng)認為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負擔都輕與較輕。x%的家長(cháng)認為語(yǔ)文作業(yè)負擔重與較重，x%的家長(cháng)認為數學(xué)作業(yè)重與較重。四年級：語(yǔ)文學(xué)科：有x%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，25%家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，x%的家長(cháng)作業(yè)負擔重。數學(xué)學(xué)科：有%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，x%家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，x%家長(cháng)認為作業(yè)負擔重。

　　五年級：有x%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔都適量，x%家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，10%家長(cháng)認為作業(yè)負擔重。

　　六年級：有x%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔適量，x%的家長(cháng)認為作業(yè)負擔比較輕，7%的家長(cháng)人為作業(yè)負擔重。

　　經(jīng)上述調查，我們認為我校教師布置的作業(yè)量能夠按照減負精神落實(shí)，出現的部分班級，部分學(xué)科作業(yè)量試重的問(wèn)題有以下幾方面：

　　(1)課任教師屬新教師，要求過(guò)高。

　　(2)部分學(xué)生基礎差，導致作業(yè)時(shí)間長(cháng)，不能完成。

　　(3)部分教師的課堂40分鐘效率不高。

　　四、今后努力方向。

　　今后學(xué)校教務(wù)處將堅定不移的貫徹減負工作，深入課堂，深入學(xué)生，加強管理，督促教師向40分鐘要質(zhì)量。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，達到減負不減質(zhì)的目標。

　　小學(xué)減負工作總結15

　　幾年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導班子不斷創(chuàng )新工作思路，深化課程改革，培育校園文化，努力彰顯辦學(xué)特色，促進(jìn)教師和學(xué)生的快樂(lè )健康的發(fā)展，在“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，全體教職員工通過(guò)不懈的努力，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì )聲譽(yù)不斷提升,逐步實(shí)現著(zhù)學(xué)�，F代化的美好愿景。xx年我校通過(guò)了第一輪現代化達標的評估驗收。兩年來(lái)，學(xué)校根據專(zhuān)家提出的建議，在實(shí)踐中完善，在完善中提升,積極推進(jìn)素質(zhì)教育，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔和信息化建設方面做出了不懈的努力，取得了一定成績(jì)，現將這兩方面的工作匯報如下：

　　一、多措并舉，抓好減負工作

　　要減輕課業(yè)負擔需要多方面努力，而學(xué)校起著(zhù)關(guān)鍵作用，要真正做到減負增效，必須轉變教育觀(guān)念，提高課堂效益�；�于對減負工作的思考，學(xué)校重點(diǎn)做了以下幾方面的工作。

　　(一)用制度措施保障減負

　　學(xué)校認真落實(shí)市教委、區教育局關(guān)于減輕學(xué)生負擔“兩控一�！钡挠嘘P(guān)規定，學(xué)校制定了“減負”制度和措施。

　　1、成立學(xué)�！皽p負”工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)會(huì )議，實(shí)行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長(cháng)任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

　　2、召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì )議，積極組織教師學(xué)習、貫徹各級領(lǐng)導部門(mén)關(guān)于“減負”工作的文件、規定等，宣布我校的具體實(shí)施措施和獎懲制度。

　　3、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時(shí)總結反饋。

　　4、成立學(xué)校管理工作家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期一次召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )。

　　5、法定開(kāi)設的所有課程，每門(mén)只準使用一本經(jīng)審查通過(guò)的教輔用書(shū)。嚴格控制學(xué)生的用書(shū)、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書(shū)本和練習提綱。

　　6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學(xué)生參加任何形式的補習班、輔導班，加重學(xué)生負擔。

　　7、嚴格執行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，早7:40到校，一二年級每周二和周五1:40放學(xué)，三至六年級除每周二1:40放學(xué)外,均3:30放學(xué).

　　8、課內的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)份量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面作業(yè)控制在40分鐘以?xún)�，五、六年級�?shū)面作業(yè)控制在1小時(shí)以?xún)�，學(xué)校定期抽查學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

　　9、除學(xué)校組織的語(yǔ)、數、英期末質(zhì)量檢測外，各任課教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的書(shū)面考試，不以分數排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。

　　10、保證學(xué)生每天1小時(shí)，上下午校園陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間。在當前落實(shí)減負工作的形式下，學(xué)校將一直堅持學(xué)生社團和體育藝術(shù)2+1活動(dòng)，開(kāi)設繪畫(huà)、合唱、舞蹈、體育等活動(dòng)小組，希望給孩子提供全面發(fā)展的舞臺，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。

　　成立了“減負”領(lǐng)導小組，實(shí)行“減負”工作責任制，明確校長(cháng)為“減負”工作第一負責人，人人簽訂責任書(shū)，每學(xué)期制定學(xué)科“減負”計劃，學(xué)科組、辦公室定期舉行“減負”經(jīng)驗交流會(huì )，撰寫(xiě)案例,舉辦“減負”成果宣傳等活動(dòng),行政人員對減負措施的落實(shí)和減負的成效進(jìn)行督導，努力促進(jìn)減負工作常態(tài)化，為扎實(shí)推進(jìn)減負工作奠定堅實(shí)的基礎。

　　(二)用高效課堂促成減負

　　1.嚴格執行國家課程計劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，嚴把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)、質(zhì)量關(guān)。在全面落實(shí)國家課程和地方課程的基礎上，學(xué)校注重校本課程的開(kāi)發(fā)，并進(jìn)行整體規劃，按年齡特點(diǎn)，將學(xué)段目標和地域文化結合，確定一二年級的校本課程為《禮儀讀本》、三四年級《折紙》、五六年級《海河文化讀本》。為了落實(shí)好校本課程的教學(xué)，學(xué)校自投資金印制教材，做到人手一份，確保了課程質(zhì)量。

　　2.強化校本研修，努力構建高效教學(xué)模式，穩步推進(jìn)高效教學(xué)。推進(jìn)高效教學(xué)是全面落實(shí)課程計劃的基礎，也是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在，因此我校堅持立足課堂，始終將追求教與學(xué)方式的變革作為核心內容，努力構建與學(xué)生學(xué)習規律相適應的學(xué)科教學(xué)模式，學(xué)校規定每周兩次教研時(shí)間，加強集體備課與研課，共同研討與交流。力求課堂教學(xué)40分鐘效益的最大化。舉辦了四屆“高效模式課”評比活動(dòng)并積極組織教師參加區級以上活動(dòng)。語(yǔ)文聶xx主任、數學(xué)趙xx老師、英語(yǔ)趙xx老師在今年7月份xx舉辦的全國優(yōu)質(zhì)模式課賽課活動(dòng)中均獲得全國一等獎好成績(jì)。趙xx老師獲區級英語(yǔ)高效模式課一等獎，區共同體“高效輕負”模式課一等獎，并做區匯報課。聶xx老師獲語(yǔ)文學(xué)科區三等獎、區“減負”論壇三等獎。韓xx、李x等多名教師為區教師做專(zhuān)題講座。英語(yǔ)學(xué)科獲區高效校本研修優(yōu)秀案例二等獎，數學(xué)教研組被評為區優(yōu)秀教研組稱(chēng)號。

　　3.學(xué)科教師以市級課題研究為依托，注重高效教學(xué)的研究與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習意識和能力的形成，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。兩年來(lái)近20余篇科研論文在國家、市區級評選中分獲一二三等獎，一項科研成果獲市第四屆科研成果評選三等獎，20多人次參加全國高效模式課研討與培訓活動(dòng)，5人獲第12屆全國基礎教育系統年度優(yōu)質(zhì)課二等獎。

　　4.啟動(dòng)“耕耘與青藍”工程，充分發(fā)揮區名師、區112233骨干教師、骨干班主任、學(xué)科帶頭人輻射引領(lǐng)作用，現已形成骨干師徒對子8組，每學(xué)期開(kāi)展“師傅上觀(guān)摩課”，“徒弟上匯報課”，“領(lǐng)導聽(tīng)評課”等活動(dòng)，努力增強教師領(lǐng)會(huì )課程標準、明確課程教學(xué)目標、駕馭教材、調控課堂的能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。范xx與趙xx老師獲區教研室“雙飛活動(dòng)”優(yōu)秀團隊獎，區名師范xx獲教育部國培計劃xx優(yōu)秀參訓學(xué)員、優(yōu)秀授課教師，做專(zhuān)題講座兩場(chǎng)，該教師優(yōu)秀事跡被刊登在xx教育一書(shū)中，李xx等10名師徒分獲市第五屆小學(xué)語(yǔ)文教師基本素養大賽二、三等獎，2名徒弟獲區雙優(yōu)課三等獎。

　　5.建立多元評價(jià)體系，為減負保駕護航。學(xué)科素養評價(jià)強調給學(xué)生再次機會(huì );學(xué)生綜合素養評價(jià)強調關(guān)注學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢;家校共育評價(jià)機制強調形成教育的合力，助推學(xué)生發(fā)展。每學(xué)期各學(xué)科制定多元評價(jià)方案和評價(jià)措施，如語(yǔ)文學(xué)科古詩(shī)文朗誦、數學(xué)學(xué)科筆算競賽、英語(yǔ)學(xué)科美文精讀、美術(shù)學(xué)科科幻畫(huà)、勞技學(xué)科的手工制作、體藝2+1等。學(xué)校還積極創(chuàng )新作業(yè)形式，讓學(xué)生主動(dòng)認領(lǐng)德育作業(yè)或實(shí)踐性作業(yè)，如家庭勞動(dòng)反饋記錄、主題手抄報的編輯等，引領(lǐng)學(xué)生在參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中提升自己的`學(xué)習能力，每年結合每位學(xué)生學(xué)科素養與德智體美綜合表現，完成學(xué)生、家長(cháng)、教師共同參與的多元評價(jià)活動(dòng)。

　　(三)用活動(dòng)載體輔助減負

　　在“健康快樂(lè )、文明向上”校訓的指引下，我校積極開(kāi)展多樣的社團活動(dòng)，開(kāi)設了“國學(xué)誦讀班”“紅蜻蜓燈謎社”“星星詩(shī)社”等17個(gè)社團，促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)校定期開(kāi)展了豐富多樣的校園主題活動(dòng)：校園讀書(shū)節、藝術(shù)節、科技周、體育節等。兩年間，孩子們奮發(fā)向上的精神，創(chuàng )造出了一個(gè)又一個(gè)可喜成績(jì)。共計有100余名學(xué)生分獲各級各類(lèi)活動(dòng)一二三等獎，學(xué)校榮獲區藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )、科技周、大課間評選優(yōu)秀組織獎。在活動(dòng)中，每一名學(xué)生都在健康的成長(cháng)，體驗到了成功的快樂(lè )。

　　(四)家校聯(lián)合鞏固減負成果

　　加強“減負”工作宣傳的力度，每學(xué)期召開(kāi)校委會(huì )、家委會(huì )、家長(cháng)學(xué)校，積極宣傳減負工作的目的，具體要求，設立校長(cháng)信箱，自覺(jué)接受監督;學(xué)校定期向學(xué)生和家長(cháng)發(fā)放“減負”調查問(wèn)卷，及時(shí)分析、查找不足制定整改措施;每學(xué)期舉辦“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，向家長(cháng)、社會(huì )匯報“高效輕負”階段成果，推廣成功經(jīng)驗。

　　二、著(zhù)眼發(fā)展，推進(jìn)信息化建設

　　學(xué)校信息化建設是學(xué)�，F代化建設的必然要求和重要特征。在實(shí)施學(xué)校信息化建設的過(guò)程中，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)具體負責的領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組堅持基礎設施建設與應用水平提升相結合的工作思路，學(xué)校信息化建設水平得到了全面提升。

　　1.在區教育局的關(guān)懷下，學(xué)校信息技術(shù)教室設備得到了整體更新;每個(gè)教室都裝備了電子白板;每位教師或者配備了臺式機，或者筆記本，信息化裝備得到全面提升。

　　2.信息技術(shù)應用能力培訓得到普及

　　為了讓每位教師更好的掌握信息技術(shù)，提升應用水平，學(xué)校強化了以現代信息技術(shù)應用為主要內容的培訓工作，學(xué)校制定并落實(shí)了“xx小學(xué)教師信息技術(shù)能力教育三年發(fā)展規劃”和年度培訓計劃，一方面組織全體教師參加學(xué)校組織的培訓，一方面分期安排45歲以下的教師參加局電教中心組織的培訓，力爭通過(guò)三年一個(gè)周期的培訓使全校教師信息技術(shù)應用能力得到全面提升。

　　3.全面推進(jìn)學(xué)校管理的信息化

　　學(xué)校管理的信息化是學(xué)校信息化建設的核心內容。首先學(xué)校借助xx區中小學(xué)學(xué)校平臺，完成了校園網(wǎng)平臺的建設，學(xué)校黨務(wù)、校務(wù)、德育、教學(xué)、財務(wù)、人事等工作均實(shí)現了管理信息化，校園網(wǎng)實(shí)現了全覆蓋;學(xué)校圖書(shū)閱覽室的書(shū)目、借閱實(shí)現了計算機管理，提升了圖書(shū)閱覽管理的效率;學(xué)校教學(xué)儀器統一使用了“天津市教育技術(shù)裝備管理系統”進(jìn)行管理，實(shí)現了教學(xué)儀器管理的規范化。

　　4.努力實(shí)現信息技術(shù)與教育教學(xué)工作的整合。首先在學(xué)校網(wǎng)站上加強了學(xué)校德育網(wǎng)頁(yè)和班級網(wǎng)頁(yè)的建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )德育的育人功能;二是強化學(xué)科教學(xué)資源庫建設，不斷豐富校園網(wǎng)的教學(xué)資源，為教師專(zhuān)業(yè)提升和教學(xué)工作的開(kāi)展提供強有力的支撐。語(yǔ)文劉希艷老師、數學(xué)李xx老師、英語(yǔ)趙xx、吳xx老師分獲全國優(yōu)質(zhì)電教課全國二等獎。趙xx、趙xx教師獲區優(yōu)質(zhì)電教課二、三等獎;三是學(xué)科教學(xué)實(shí)現電子備課，由學(xué)校提供統一的備課模版，并要求每課的教案配有相應的課件;四是每位教師都建立了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )空間，45歲以下教師個(gè)人成長(cháng)檔案也實(shí)現了電子化。

　　通過(guò)以上工作，我校信息化建設實(shí)現了跨越，為學(xué)�，F代化建設提供了強有力的支撐。

　　小學(xué)減負工作總結16

　　幾年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導班子不斷創(chuàng )新工作思路，深化課程改革，培育校園文化，努力彰顯辦學(xué)特色，促進(jìn)教師和學(xué)生的快樂(lè )健康的發(fā)展，在“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，全體教職員工通過(guò)不懈的努力，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì )聲譽(yù)不斷提升,逐步實(shí)現著(zhù)學(xué)�，F代化的美好愿景。XX年我校通過(guò)了第一輪現代化達標的評估驗收。兩年來(lái)，學(xué)校根據專(zhuān)家提出的建議，在實(shí)踐中完善，在完善中提升,積極推進(jìn)素質(zhì)教育，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔和信息化建設方面做出了不懈的努力，取得了一定成績(jì)，現將這兩方面的工作匯報如下：

　　要減輕課業(yè)負擔需要多方面努力，而學(xué)校起著(zhù)關(guān)鍵作用，要真正做到減負增效，必須轉變教育觀(guān)念，提高課堂效益�；�于對減負工作的思考，學(xué)校重點(diǎn)做了以下幾方面的工作。

　�。ㄒ唬┯弥贫却胧┍Ｕ蠝p負

　　學(xué)校認真落實(shí)市教委、區教育局關(guān)于減輕學(xué)生負擔“兩控一�！钡挠嘘P(guān)規定，學(xué)校制定了“減負”制度和措施。

　　1、成立學(xué)�！皽p負”工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)會(huì )議，實(shí)行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長(cháng)任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

　　2、召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì )議，積極組織教師學(xué)習、貫徹各級領(lǐng)導部門(mén)關(guān)于“減負”工作的文件、規定等，宣布我校的具體實(shí)施措施和獎懲制度。

　　3、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時(shí)總結反饋。

　　4、成立學(xué)校管理工作家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期一次召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )。

　　5、法定開(kāi)設的所有課程，每門(mén)只準使用一本經(jīng)審查通過(guò)的教輔用書(shū)。嚴格控制學(xué)生的用書(shū)、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書(shū)本和練習提綱。

　　6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學(xué)生參加任何形式的補習班、輔導班，加重學(xué)生負擔。

　　7、嚴格執行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，早7:40到校，一二年級每周二和周五1:40放學(xué)，三至六年級除每周二1:40放學(xué)外,均3:30放學(xué).

　　8、課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)份量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面作業(yè)控制在40分鐘以?xún)�，五、六年級�?shū)面作業(yè)控制在1小時(shí)以?xún)�，學(xué)校定期抽查學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

　　9、除學(xué)校組織的語(yǔ)、數、英期末質(zhì)量檢測外，各任課教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的'書(shū)面考試，不以分數排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。

　　10、保證學(xué)生每天1小時(shí)，上下午校園陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間。在當前落實(shí)減負工作的形式下，學(xué)校將一直堅持學(xué)生社團和體育藝術(shù)2+1活動(dòng)，開(kāi)設繪畫(huà)、合唱、舞蹈、體育等活動(dòng)小組，希望給孩子提供全面發(fā)展的舞臺，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。

　　成立了“減負”領(lǐng)導小組，實(shí)行“減負”工作責任制，明確校長(cháng)為“減負”工作第一負責人，人人簽訂責任書(shū)，每學(xué)期制定學(xué)科“減負”計劃，學(xué)科組、辦公室定期舉行“減負”經(jīng)驗交流會(huì )，撰寫(xiě)案例,舉辦“減負”成果宣傳等活動(dòng),行政人員對減負措施的落實(shí)和減負的成效進(jìn)行督導，努力促進(jìn)減負工作常態(tài)化，為扎實(shí)推進(jìn)減負工作奠定堅實(shí)的基礎。

　�。ǘ�）用高效課堂促成減負

　　1. 嚴格執行國家課程計劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，嚴把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)、質(zhì)量關(guān)。在全面落實(shí)國家課程和地方課程的基礎上，學(xué)校注重校本課程的開(kāi)發(fā)，并進(jìn)行整體規劃，按年齡特點(diǎn)，將學(xué)段目標和地域文化結合，確定一二年級的校本課程為《禮儀讀本》、三四年級《折紙》、五六年級《海河文化讀本》。為了落實(shí)好校本課程的教學(xué)，學(xué)校自投資金印制教材，做到人手一份，確保了課程質(zhì)量。

　　2. 強化校本研修，努力構建高效教學(xué)模式，穩步推進(jìn)高效教學(xué)。推進(jìn)高效教學(xué)是全面落實(shí)課程計劃的基礎，也是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在，因此我校堅持立足課堂，始終將追求教與學(xué)方式的變革作為核心內容，努力構建與學(xué)生學(xué)習規律相適應的學(xué)科教學(xué)模式，學(xué)校規定每周兩次教研時(shí)間，加強集體備課與研課，共同研討與交流。力求課堂教學(xué)40分鐘效益的最大化。舉辦了四屆“高效模式課”評比活動(dòng)并積極組織教師參加區級以上活動(dòng)。語(yǔ)文聶xx主任、數學(xué)趙xx老師、英語(yǔ)趙xx老師在今年7月份xx舉辦的全國優(yōu)質(zhì)模式課賽課活動(dòng)中均獲得全國一等獎好成績(jì)。趙xx老師獲區級英語(yǔ)高效模式課一等獎，區共同體“高效輕負”模式課一等獎，并做區匯報課。聶xx老師獲語(yǔ)文學(xué)科區三等獎、區“減負”論壇三等獎。韓xx、李x等多名教師為區教師做專(zhuān)題講座。英語(yǔ)學(xué)科獲區高效校本研修優(yōu)秀案例二等獎，數學(xué)教研組被評為區優(yōu)秀教研組稱(chēng)號。

　　4.努力實(shí)現信息技術(shù)與教育教學(xué)工作的整合。首先在學(xué)校網(wǎng)站上加強了學(xué)校德育網(wǎng)頁(yè)和班級網(wǎng)頁(yè)的建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )德育的育人功能；二是強化學(xué)科教學(xué)資源庫建設，不斷豐富校園網(wǎng)的教學(xué)資源，為教師專(zhuān)業(yè)提升和教學(xué)工作的開(kāi)展提供強有力的支撐。語(yǔ)文劉希艷老師、數學(xué)李xx老師、英語(yǔ)趙xx、吳xx老師分獲全國優(yōu)質(zhì)電教課全國二等獎。趙xx、趙xx教師獲區優(yōu)質(zhì)電教課二、三等獎；三是學(xué)科教學(xué)實(shí)現電子備課，由學(xué)校提供統一的備課模版，并要求每課的教案配有相應的課件；四是每位教師都建立了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )空間，45歲以下教師個(gè)人成長(cháng)檔案也實(shí)現了電子化。

　　通過(guò)以上工作，我校信息化建設實(shí)現了跨越，為學(xué)�，F代化建設提供了強有力的支撐。

　　小學(xué)減負工作總結17

　　過(guò)重的課業(yè)負擔，嚴重損害兒童少年身心健康，學(xué)校要把減負落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節。學(xué)校要嚴格控制學(xué)生的學(xué)習時(shí)間、作業(yè)量和考試次數，保證學(xué)生有足夠的休息和活動(dòng)時(shí)間，真正給學(xué)生減去過(guò)重的課業(yè)負擔，使之達到“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”。一年來(lái)，我們努力做到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強課堂教學(xué)效果，讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展�，F將我鄉實(shí)施減負提質(zhì)工作總結如下：

　　一、依法辦學(xué)，嚴格執行上級要求，全面實(shí)施“減負增效”工作

　�。ㄒ唬﹪栏駡绦行抡n程計劃，嚴格執行國家教育部關(guān)于課程設置的有關(guān)規定，保證學(xué)生按規定全面修習國家課程，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)。嚴格執行國家體育課時(shí)規定，確保中小學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。

　�。ǘ�）切實(shí)加強綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分體現知識的綜合、學(xué)生的自主實(shí)踐、教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，務(wù)求實(shí)效。

　�。ㄈ�）依據學(xué)生年齡特點(diǎn)安排學(xué)生在校學(xué)習活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)習實(shí)效。合理安排學(xué)生作息時(shí)間，保證學(xué)生充分的休息和睡眠

　　二、大力開(kāi)展校本研修，加大對教師的培訓

　　減負提質(zhì)，就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習負擔中解脫出來(lái)，合理配置學(xué)生的課業(yè)量，積極提倡一種開(kāi)放的、啟發(fā)式的教學(xué)，從學(xué)生的興趣入手，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，努力培養和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，把“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而教師是實(shí)施課堂教學(xué)的組織者，是決定每節課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達到“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”的效果，抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓是關(guān)鍵之一。

　　減負增效的關(guān)鍵在于教師教育教學(xué)能力的提升，提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵在于學(xué)習。學(xué)校努力營(yíng)造了“人人學(xué)習、處處學(xué)習、時(shí)時(shí)學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習”的氛圍，爭取專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，行動(dòng)研究，激發(fā)了教師的學(xué)習意識和科研的積極性。老師們不斷學(xué)習，不斷豐富自己，實(shí)現了專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，實(shí)現了學(xué)校實(shí)現可持續發(fā)展。

　　學(xué)校通過(guò)組織教師讀書(shū)，讓老師們在讀教育專(zhuān)著(zhù)、名著(zhù)中提升了自己，在交流學(xué)習的體會(huì )中發(fā)展了自己。通過(guò)邀請區內名師到校開(kāi)展診斷性教研活動(dòng)，對教師們進(jìn)行面對面的指導。收集全部的活動(dòng)資料，刻成光盤(pán)，打印成紙質(zhì)材料，供老師們學(xué)習，讓這些活動(dòng)發(fā)揮最大的效益。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò )上下載一些教育名家的講座供老師們觀(guān)看學(xué)習，老師們在學(xué)習之余結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教學(xué)敘事，學(xué)校組織領(lǐng)導一一認真細讀，并定期進(jìn)行交流、評獎。

　　為了避免教師將工作的壓力轉為學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，學(xué)校加強教師間的合作，讓師生教學(xué)相長(cháng)，相互促進(jìn)，共同提高。學(xué)校倡導“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式，實(shí)行同備課組教師協(xié)同教學(xué)，合作施教，敞開(kāi)教室，進(jìn)入課堂；學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習，合作學(xué)習，教師進(jìn)入課堂聽(tīng)課同時(shí)輔導1-2個(gè)小組的學(xué)習；通過(guò)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習，把學(xué)習時(shí)空最大限度地還給了學(xué)生，把學(xué)習過(guò)程還給了學(xué)生，把發(fā)現問(wèn)題的機會(huì )還給了學(xué)生。通過(guò)當堂訓練，錯題檔案，讓學(xué)生真實(shí)作業(yè)，課外只是依據課堂上學(xué)習的實(shí)際，學(xué)生自主更正課堂練習中的錯誤。

　　老師們以教研組建設為依托，通過(guò)天天說(shuō)授評，開(kāi)展了有聲有色的校本研究。采取沙龍式研究，讓老師碰撞思維的火花，拓展全新的視野。學(xué)校積極鼓勵教師們自己創(chuàng )造的經(jīng)驗，肯定老師們的成果。大家還在研究教材的基礎上，將視角轉移到研究教學(xué)中出現的實(shí)際問(wèn)題，研究如何運用有效的方法引導學(xué)生學(xué)習，完成了教師的整體提升。改革評價(jià)體系，為減負增效提高終極保障，學(xué)校在建立學(xué)生成長(cháng)檔案的基礎上，以學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)為指南，以一日常規的養成教育為依托，堅持以晨會(huì )、綜合實(shí)踐、重大節日紀念活動(dòng)為陣地，實(shí)行多元評價(jià)，推行成功教育。

　　三、積極開(kāi)展豐富活動(dòng)，拓寬學(xué)生發(fā)展平臺

　　學(xué)校通過(guò)開(kāi)展系列的活動(dòng)，為學(xué)生的多元發(fā)展搭建平臺。每年三月份是我們的學(xué)雷鋒活動(dòng)月，全校師生齊動(dòng)員，熱情高漲，涌現出了一個(gè)又一個(gè)的活雷鋒；四月的清明節，組織少先隊員緬懷烈士征文活動(dòng)；五月的行為規范月活動(dòng)，增強了學(xué)生的紀律性，提高了學(xué)生集體意識；五四期間組織的全校師生“唱校歌、唱隊歌”比賽，增強了班級凝聚力；六月的畢業(yè)年級的`感恩教育，融洽了師生情誼，凈化了學(xué)生的心靈。國慶節舉辦文藝匯演是我們的傳統，增強愛(ài)國情懷。我們利用“一二·九”學(xué)生愛(ài)國運動(dòng)為契機，及時(shí)舉辦了紀念“一二九，勿忘國恥”的演講比賽。

　　四、控制練習資料，提高練習的有效性、針對性

　　嚴格控制征訂教輔資料，確保每班學(xué)生每天作業(yè)量不超過(guò)文件規定的時(shí)間。各任課教師都精心選題，嚴格控制作業(yè)量，有效地避免學(xué)生重復機械練習，提高針對性。倡導課外作業(yè)轉向課內隨堂訓練、檢測，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，實(shí)施分層次布置作業(yè)，適當控制作業(yè)難度，提高作業(yè)“含金量”，讓不同的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生在各自基礎上鞏固、提高，讓基礎不同的學(xué)生都能體驗成功，感受到自主完成作業(yè)帶來(lái)的樂(lè )趣，增加對自己學(xué)習能力的自信，積累成功學(xué)習的經(jīng)驗，減輕學(xué)生特別是學(xué)習基礎處于中下水平學(xué)生的心理負擔。

　　五、嚴格控制考試次數和難度，增強學(xué)生的成功感

　　“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規律的檢測是必須的、必要的。這些檢測都要求各科任教師及時(shí)批改,并將成績(jì)反饋給班主任,共同做好思想工作,以達到查漏補缺、了解學(xué)情的作用。

　　總之，“減負”是一件大事，是實(shí)施“素質(zhì)教育”的一個(gè)重要步驟，雖然我們都積極采取有效的措施，確保減負不減質(zhì)，但是由于學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高，效果還不明顯，還需要社會(huì )、家庭、學(xué)校的不懈努力和團結合作，這樣才能把這一件事切實(shí)做好，既能真正減輕學(xué)生的過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，又能提高教育教學(xué)質(zhì)量，達到減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)的效果。

　　小學(xué)減負工作總結18

　　要讓減負“30條”切實(shí)起到減輕學(xué)生負擔的作用

　　減負“30條”是對之前曾經(jīng)實(shí)施的減負措施進(jìn)行全面、系統的梳理與匯總，并把之前少數省區實(shí)行的減負做法，推向全國，如“不得給家長(cháng)布置作業(yè)或讓家長(cháng)代為評改作業(yè)”。如何讓減負“30條”切實(shí)起到減輕學(xué)生負擔的作用，這是社會(huì )公眾最為關(guān)心的問(wèn)題，在落實(shí)減負“30條”時(shí)，必須令行禁止，并堅持標本兼治原則。

　　貫徹落實(shí)減負“30條”，首先需要防止的就是各地再把“30條”重新發(fā)布一次，這種以“文件落實(shí)文件”的做法，是做減負的表面文章。比如，“不得給家長(cháng)布置作業(yè)或讓家長(cháng)代為評改作業(yè)”，是一個(gè)所有省市都必須落實(shí)的規定，各地再發(fā)類(lèi)似的減負文件，或者有的地方發(fā)，有的地方不發(fā)，會(huì )讓社會(huì )公眾產(chǎn)生困惑，是不是有地方執行，有的地方不執行。

　　之前，針對國家已經(jīng)確定的規范辦學(xué)禁令，就存在國家層面已經(jīng)發(fā)文要求各都地落實(shí)，但有的地方不馬上執行，還再發(fā)文件的情形。

　　“30條”中，有很多明確的禁令，對于這些禁令，不能“高高舉起，輕輕放下”。拿“地方各級人民政府嚴禁給教育行政部門(mén)和學(xué)校下達升學(xué)指標，或片面以升學(xué)率評價(jià)教育行政部門(mén)和學(xué)校;不得將升學(xué)情況與考核、績(jì)效和獎勵掛鉤”來(lái)說(shuō)，這一禁令已經(jīng)反復強調多年了，教育部每年都會(huì )發(fā)文禁止各地炒作、宣傳“狀元”、升學(xué)率，可是還是有不少地方政府、學(xué)校沒(méi)有把禁令當一回事。有的地方政府給高中學(xué)校的升學(xué)指標，還不只是一本率達到多少，而是要有多少名學(xué)生考進(jìn)北大、清華。原因在于，只有禁令，沒(méi)有對應的嚴肅的問(wèn)責機制。

　　對于不少地方政府來(lái)說(shuō)，辦基礎教育的'政績(jì)，就是升學(xué)率、北清率(考進(jìn)北大清華的人數)，不改變這種教育政績(jì)觀(guān)，給學(xué)生減負，就會(huì )停留在表面，地方政府就會(huì )對學(xué)校違規辦學(xué)睜只眼閉只眼，包庇縱容。而要轉變地方政府部門(mén)的教育政績(jì)觀(guān)，就必須強化問(wèn)責。

　　減負必須在“治本”上多下功夫

　　值得注意的是，這“30條”中，有“治標”的措施，也有“治本”的措施，諸如，“小學(xué)一二年級每學(xué)期學(xué)�？山M織1次統一考試，其他年級每學(xué)期不超過(guò)2次統一考試”這些措施是治標，明確學(xué)校的辦學(xué)規范，但是，只“治標”，而不“治本”，就有可能出現校內減負、校外增負，學(xué)生實(shí)際負擔、家長(cháng)焦慮反而增加的問(wèn)題。為此，必須在“治本”上多下功夫。

　　《通知》提到要深化考試招生改革，其中，關(guān)于高考部分，明確強化高考育人導向，深化考試內容改革，普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試和高考命題要以普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據，促進(jìn)教、學(xué)、考相一致。創(chuàng )新試題形式，增加綜合性、開(kāi)放性、應用性、探究性試題，加強情境設計，杜絕偏題怪題，注重緊密聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，克服命題結構固化和學(xué)生機械刷題的傾向，引導學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這主要從深化考試內容改革角度來(lái)強化高考育人作用，還必須意識到，考試內容改革只是一方面，更重要的改革，應是錄取方式改革。如果只進(jìn)行考試內容改革，而不進(jìn)行錄取方式改革，那學(xué)校辦學(xué)、學(xué)生學(xué)習，就仍舊會(huì )關(guān)注考試分數、排名，即便進(jìn)行考試內容改革，也難扭轉應試傾向。

　　這也是過(guò)去幾十年減負收效甚微的原因。當所有學(xué)生被納入一個(gè)分數評價(jià)體系中進(jìn)行排序評價(jià)時(shí)，基礎教育就會(huì )形成升學(xué)教育模式，同學(xué)之間就會(huì )為升學(xué)而展開(kāi)競技。今年全國教育大會(huì )提出，要扭轉不科學(xué)的教育評價(jià)導向，堅決克服唯分數、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，這是給學(xué)生減負的治本之舉。

　　小學(xué)減負工作總結19

　　本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)做好“減負”的規定，初步做到減負增效。

　　一、通過(guò)學(xué)習“減負”精神，我解放思想，更新觀(guān)念，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素質(zhì)，以素質(zhì)教育指導自己的思想，指導自己的教育教學(xué)。

　　二、“減負增效”、我在業(yè)務(wù)上認真鉆研，自覺(jué)增負，勇挑重擔，不負重托，在業(yè)務(wù)上的各個(gè)環(huán)節上扎實(shí)做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導工作、我在努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

　　三、“減負增樂(lè )”、學(xué)期末通過(guò)組織開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)，活躍課余生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展，我班同學(xué)在競賽活動(dòng)中，各顯身手，畫(huà)出一幅幅表現童心、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉的精美的圖畫(huà)作品、在學(xué)校舉行的科技作品評選活動(dòng)中，同學(xué)們積極參加，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導和師生的一致好評，同學(xué)們參加各種興趣活動(dòng)，發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，增強了學(xué)生的樂(lè )趣。

　　在深入推進(jìn)素質(zhì)教育中，“減負”是實(shí)現這種轉變的突破口之一，我們應當更深入貫徹“減負”，切實(shí)做到減轉學(xué)生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。

　　第一、課堂教學(xué)的方式方法要改變。

　　課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思、要做到這幾點(diǎn)，也不是容易的事、需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學(xué)生、對每節課都要精心設計。

　　第二、要減輕學(xué)生負擔，提高課堂教學(xué)效率。

　　如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習任務(wù)，而沒(méi)有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動(dòng)，對學(xué)習的厭倦感自然也會(huì )消失、這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。

　　學(xué)習了一些優(yōu)秀的的教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得自己的教學(xué)差距還是挺大的。

　　第三、教學(xué)觀(guān)念要更新。

　　我體會(huì )到了“合作與細節，學(xué)習與反思、”對一個(gè)學(xué)校一個(gè)人的發(fā)展的重要性、作為一名現代教師，必須要更新觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)、只有思想轉變，行為才能轉變、只有改革，才能創(chuàng )新、“學(xué)習與反思”對我們每個(gè)人都很重要，通過(guò)學(xué)習，可以豐富我們的知識儲備，通過(guò)才能有所改進(jìn)，才能發(fā)展、進(jìn)步。

　　差距一、觀(guān)念及教學(xué)行為改變不徹底、我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺(jué)得在實(shí)際操作中我做的還很不夠、頭腦中總覺(jué)得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習、經(jīng)常是講的多，而練的少。

　　差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負擔重、有時(shí)課堂上練習完不成，只好布置家庭作業(yè)、不留作業(yè)就不放心、家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補、但是，通過(guò)學(xué)習，我相信如果能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生一定擁護。

　　差距三、課堂沒(méi)有真正還給學(xué)生、多數靠學(xué)生認真聽(tīng)講，而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時(shí)間、每節課最后5分鐘應留給學(xué)生自己思考、總結。

　　在今后的.教學(xué)中，我準備從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)：

　　1、精講、精練，以訓練為主、課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習和思考的時(shí)間，連續授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講、調動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

　　2、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，向40分鐘要質(zhì)量、課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)、讓學(xué)生視學(xué)習為樂(lè )趣。

　　3、每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句激勵他們的話(huà)、讓每一位學(xué)生都能體會(huì )到來(lái)自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。

　　4、加強學(xué)習與反思、借鑒學(xué)到的經(jīng)驗，結合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。

　　小學(xué)減負工作總結20

　　一直以來(lái)，家庭作業(yè)這個(gè)問(wèn)題始終困擾著(zhù)我們的同學(xué)、家長(cháng)、老師，讓我們感到非常矛盾:一方面，減負了，孩子的自由時(shí)間多了，家長(cháng)不用陪孩子做作業(yè)了，老師也不用批改大量家庭作業(yè)了;另一方面，減負后，孩子回到家一點(diǎn)兒作業(yè)也不做，會(huì )不會(huì )耽誤他的學(xué)習？老師怎么檢查孩子是否將知識掌握牢了呢？

　　以上矛盾的.出現是必然的。首先，我們來(lái)看看家庭作業(yè)中存在的問(wèn)題：

　　1.機械重復，索然無(wú)味。

　　2.形式單調，缺乏創(chuàng )造性。

　　3.額外作業(yè)負擔重。（家長(cháng)布置的教輔作業(yè)）

　　4.探究性作業(yè)幾乎沒(méi)有。

　　新課程背景下，既要“減負”，又要“增效”,不容放松課堂教學(xué)的主陣地，而優(yōu)化作業(yè)管理也是“減負”的一方面。如何優(yōu)化作業(yè)管理，積極探索“減負增效”的途徑，是當前教育教學(xué)改革中的一項重要內容。

　　針對家庭作業(yè)現狀，我認為小學(xué)低年級家庭作業(yè)要從五方面抓起:

　　一、分層

　�。ㄒ唬�學(xué)生分層

　　針對學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況，結合成績(jì)，教師可以把學(xué)生分為三組:宏志組（A組）、提高組（B組）、奮進(jìn)組（C組）。

　�。ǘ�）作業(yè)分層

　　每天的家庭作業(yè)采用優(yōu)化的彈性作業(yè)結構設計，分三層：

　　1．基本作業(yè):供奮進(jìn)組和提高組做。

　　2．提高作業(yè):供提高組和宏志組做，鼓勵奮進(jìn)組嘗試做。

　　3．超額作業(yè):僅供宏志組做。

　　二、布置

　　家庭作業(yè)的布置從內容到形式均有變化。

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)內容:

　　教師要精心設計作業(yè)內容，避免部分學(xué)生吃不了或部分學(xué)生吃不下。

　　基本作業(yè)可以布置：

　　1．愛(ài)心作業(yè)。教會(huì )孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然。比如，讓孩子對父母說(shuō)：“我愛(ài)你”。讓孩子給爺爺捶捶背，或幫奶奶洗洗腳等�？梢源龠M(jìn)親子交流，也可以讓孩子懂得孝敬長(cháng)輩。再如，飼養小動(dòng)物、植物，讓他體驗生命的意義，懂得珍惜生命、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然。

　　2．運動(dòng)作業(yè)。培養孩子積極鍛煉身體的習慣，讓他們擁有強健體魄。

　　3．勞動(dòng)作業(yè)。教孩子干些力所能及的家務(wù)活，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　4．適當布置一些書(shū)面作業(yè)，這一項作業(yè)要依綱扣本。

　　提高作業(yè)可以布置：

　　1．動(dòng)手作業(yè)。培養孩子的創(chuàng )造力、想象力，如，制作新年賀卡、生字卡，親手折一個(gè)三角形等。

　　2．同伴作業(yè)。如，分角色朗誦等，培養合作意識。

　　超額作業(yè)可以布置：

　　探究性作業(yè)。如，各種科學(xué)小實(shí)驗等，培養探索精神。

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