小學(xué)減負工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，為此需要好好地寫(xiě)一份工作計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得工作計劃很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的小學(xué)減負工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)減負工作計劃1
一、指導思想
以教育局的相關(guān)文件為指導。以“以人為本、為學(xué)生服務(wù)”和“減負提質(zhì)”為準繩，認真貫徹實(shí)施關(guān)于“減負”的各項意見(jiàn)和建議，努力形成“社會(huì )—家庭—學(xué)�！比灰惑w的良好氛圍，切實(shí)抓好“減負”的各項事宜，為營(yíng)造和創(chuàng )建尊重、和美、礪行、求真的“尊重教育”校園文化而不懈努力！
二、目標
減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習綜合能力。
三、具體措施
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效果的措施
1、吃透教材。在教學(xué)中，教師應注重挖掘教材，并把教材內容讀懂吃透。在此基礎上，針對每一節內容，合理分配教學(xué)時(shí)間，該合并的合并，該分解的分解，該講的地方精講，不該講的地方不講，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，使“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”成為數學(xué)主要的學(xué)習方式。
2、精心創(chuàng )設問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng )設合適的問(wèn)題情境。教師在創(chuàng )設問(wèn)題時(shí)，衡量問(wèn)題情境設計的標準有兩個(gè)，即有利于激發(fā)學(xué)生思維的積極性，直接有利于教學(xué)目的。
3、啟發(fā)引導，保持思維的持續性。在合適的問(wèn)題情境中，學(xué)生思維的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習，更新理念，改變方法。
從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，讓學(xué)生全面發(fā)展。認真學(xué)習市教育工作會(huì )議的精神，了解廈門(mén)教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)二期課改精神，減輕學(xué)生負擔�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀(guān)，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績(jì)作為教育質(zhì)量高低的評價(jià)標準；而是以學(xué)生在學(xué)習中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì )、學(xué)習中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題，培養少年兒童的創(chuàng )造力和適應社會(huì )的能力。
�。ㄈ﹥�(yōu)化作業(yè)設計方法
1、設計想象型的作業(yè)。布置這樣的作業(yè)，可以使學(xué)生深化對課文的理解，學(xué)生通過(guò)用心想象和體會(huì )，不僅深化了對課文的理解，同時(shí)發(fā)展了思維能力、想象能力和表達能力。抓住課文的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)文優(yōu)化作業(yè)的設計，既可以活躍學(xué)生
的思維，又可以開(kāi)拓學(xué)生的思維。
2、設計對比型的作業(yè)。通過(guò)對比，使學(xué)生深深地感悟到了課文中的神奇、有趣。
3、設計模仿型的作業(yè)。因為現行的小學(xué)語(yǔ)文教材，大都是名家名作，文質(zhì)兼美，無(wú)論是語(yǔ)言還是構思，都有許多獨到之處，可以讓學(xué)生抓住課文中某些片段中概括性的詞句，通過(guò)想象具體地加以描繪。
4、設計續寫(xiě)型的作業(yè)。有些課文中有許多空白的“潛臺詞”，可以根據課文內容的前后聯(lián)系，憑借課文留下的語(yǔ)言空白，引導學(xué)生進(jìn)入角色，再現當時(shí)的情景。
5、設計表演型的作業(yè)。在進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)設計優(yōu)化探索的過(guò)程中，我們重視了語(yǔ)文作業(yè)設計的趣味性，根據不同的課文內容，將作業(yè)融于游戲、繪畫(huà)、制作、表演之中，做到內容聯(lián)系實(shí)際，并有一定的趣味性，這樣學(xué)生會(huì )在一種愉悅的.壞境中，體驗到尋覓真知和增長(cháng)才干的成功樂(lè )趣。
6、設計層次型的作業(yè)。承認并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，是學(xué)生發(fā)揮主體作用的前提。為了能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，減輕學(xué)生壓力，我在設計和布置作業(yè)時(shí)，根據教材特點(diǎn)，盡量體現層次性，根據學(xué)生的不同差異，留一些可供選擇，富有彈性的作業(yè)，讓學(xué)生自主把握，使他們在原有的基礎上都能有所發(fā)展。比如，對學(xué)困生的作業(yè)設計與布置，多以課本為主，以基礎為主，適當拓展，使他們能“消化得了”，又能逐步提高；對優(yōu)秀生，立足課本，著(zhù)眼課外，延伸至社會(huì )，在生活中學(xué)習語(yǔ)文，著(zhù)力進(jìn)行拔高訓練，使他們能“吃得飽”。從而使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì )到成功的樂(lè )趣。
�。ㄋ模┲贫ù胧�，落實(shí)到位。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負擔的減輕。
1、三年級作業(yè)總量控制在45分鐘，不以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。
2、不組織早讀，僅在學(xué)生到后倡導學(xué)生閱讀課外書(shū)。
3、取消百分制，實(shí)行等級制，給學(xué)生排名次，除學(xué)校統一考試外不增加考試。
4、在學(xué)生能承受的情況下，布置一些探究性的問(wèn)題讓學(xué)生在空余的時(shí)間去進(jìn)行探究，豐富學(xué)生的學(xué)習生活。
5、多與家長(cháng)聯(lián)系，與家長(cháng)一起培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效果。
小學(xué)減負工作計劃2
一、指導思想：
以天津市“義務(wù)教育學(xué)�，F代化建設評價(jià)標準”為依據，嚴格按照東麗區教育局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負擔意見(jiàn)”，進(jìn)一步加強教育教學(xué)各項管理，全面推進(jìn)教改，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、工作目標：
“減負”是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習任務(wù)，減去學(xué)習活動(dòng)中機械重復而又對發(fā)展學(xué)生能力無(wú)用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或對培養學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無(wú)益處的教學(xué)內容，放棄“滿(mǎn)堂灌”、“題海戰術(shù)”等違反教育規律的教學(xué)方法。其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語(yǔ)老師動(dòng)輒就讓學(xué)生抄寫(xiě)單詞、背育課文的做法要堅決摒棄。要引導和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、養成刻苦拼博、博聞強記、勤學(xué)好問(wèn)、持之以恒的學(xué)習品質(zhì)，形成禮貌、文雅、友愛(ài)、自尊、自重的交際習慣和健全健康的人格。
三、本學(xué)期具體工作安排如下：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強學(xué)習，提高認識，實(shí)現四個(gè)轉變。
“減負”關(guān)鍵在于轉變教育觀(guān)念。轉變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標觀(guān)，樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì )主義現代化服務(wù)的目標觀(guān)；轉變以考試分數為唯一標準評價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀(guān)，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(cháng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀(guān)；轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹(shù)立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀(guān)；轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學(xué)生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀(guān)，樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習與智能發(fā)展相統一的教學(xué)觀(guān)。減負”應在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們全體教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的新問(wèn)題�！皽p負”是一項涉及到全社會(huì )的系統工程，社會(huì )各界應該統一認識，協(xié)力合作，共同來(lái)完成。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習負擔重具體表現在：作業(yè)量大、休息時(shí)間少，教師講解時(shí)間多，學(xué)生有厭學(xué)傾向。這現現象已引起學(xué)校的高度重視�！皽p負”成了每一英語(yǔ)教師都應該認真思考的問(wèn)題。教學(xué)先做到高效益，然后才會(huì )輕負擔，這就要求老師首先從課堂入手，開(kāi)展以“學(xué)”為中心的教學(xué)方法的改革，遵循學(xué)習規律，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣與成功的同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。
�。ǘ┳杂X(jué)從三方面“負重”，努力使學(xué)生“減負”。
欲得學(xué)生“減負”，教師須得自覺(jué)“負重”。一是思想上“負重”，從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；二是在業(yè)務(wù)提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀(guān)念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；三是在教學(xué)實(shí)踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。
1、教師認真編寫(xiě)課時(shí)計劃，內容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓練，板書(shū)設計等。教學(xué)目的要求要具體明確，重點(diǎn)難點(diǎn)要認真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)，請保留此標記學(xué)生基礎。
1）認真備課，目標具體，有發(fā)展性目標及分層目標，教學(xué)過(guò)程設計有說(shuō)明，有重點(diǎn)，突出教法學(xué)法。
2）課堂教學(xué)重效益，面向全體，因材施教，精講多練，每堂課保證有一定的課堂練習時(shí)間，課堂練習當堂完成，科任學(xué)科作業(yè)課堂內完成。
3）能根據大綱、教材要求及學(xué)生特點(diǎn)，設計練習題，嚴格控制考試次數。
4）作業(yè)題要精選，面向全體，分層布置，促使各類(lèi)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。
5）多關(guān)注學(xué)習困難的學(xué)生，能及時(shí)了解學(xué)習情況，及時(shí)根據學(xué)生基礎加以補習，對各類(lèi)學(xué)生有分層要求。
2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據學(xué)科、教材內容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，定期召開(kāi)學(xué)科教師“減負”工作專(zhuān)題會(huì )議，組織教師積極參加“高效輕負”教學(xué)交流和課堂教師競賽活動(dòng)，從思想和行動(dòng)過(guò)程中提升教師對于“高效輕負”整體工作的認識，不斷反思和總結“減負”工作的得與失，為今后的工作有效開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。
3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿(mǎn)堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留3-5分鐘的'作業(yè)時(shí)間。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎上培養優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
4、注重高效課堂模式課的創(chuàng )建工作，逐步形成語(yǔ)數外清晰的教學(xué)模式，探索真正高效的教學(xué)形式，加大推廣相關(guān)模式，并在共同體、區市級研討活動(dòng)中有所突破，注重模式課創(chuàng )建的同時(shí)加強語(yǔ)數外學(xué)科教科研的研究力度和研究的深度，以課題引領(lǐng)，逐步將教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相有機整合，切實(shí)提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂上積極思考，認真學(xué)習，樂(lè )于訓練。每節課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。通常的做法有：
�。�1）用對比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識點(diǎn)結合起來(lái)。
�。�2）特地準備一些與課文內容有關(guān)的小故事。
�。�3）利用多媒體課件教學(xué)豐富學(xué)生的視聽(tīng)。幾乎每節課都有與之對應的課件，有時(shí)到網(wǎng)上下載一些生動(dòng)形象的圖片，有時(shí)截取一段與教學(xué)內容有關(guān)的視頻，有時(shí)尋找一篇與課文相關(guān)的文字資料。
�。ㄈ┘訌姷掠芾�，提高育德效益。
在加強對學(xué)生文化知識教育的同時(shí)，高度重視和進(jìn)一步加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時(shí)期青少年思想品德?tīng)顩r，有針對性地進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。加強德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節中的德育滲透。開(kāi)展好心理健康教育，幫助和指導學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。多引導和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
�。ㄋ模�、關(guān)于學(xué)生作業(yè)量減負
1、嚴格控制家庭作業(yè)總量。小學(xué)一二三年級不留家庭作業(yè)，四至六年級控制在半小時(shí)之內。與語(yǔ)數學(xué)科教師提前協(xié)調當天布置的作業(yè)量，使學(xué)生每天的書(shū)面家庭作業(yè)總量達成標準，作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以?xún)�。每天的讀背任務(wù)不多于15分鐘，每天精選兩篇有時(shí)代氣息、學(xué)生感興趣的英語(yǔ)閱讀材料，閱讀時(shí)間不超過(guò)15分鐘，目的是培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性（視學(xué)生的興趣愛(ài)好，不強行劃定范圍）的英語(yǔ)課外閱讀任務(wù)，以培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。每?jì)芍懿贾靡淮五e題訂正任務(wù)，讓學(xué)生及時(shí)回顧所學(xué)內容。
2、減少書(shū)面作業(yè)。本學(xué)科作業(yè)盡量在課堂完成，不留書(shū)面家庭作業(yè)。
3、科學(xué)地設計每次作業(yè)。不留機械性、重復性、隨意性的作業(yè)，增加實(shí)踐性、應用性、創(chuàng )造性作業(yè)。
4、作業(yè)分層布置，學(xué)生自主選擇。教師要加強對學(xué)生的研究，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，在作業(yè)的內容、數量、難度、要求等方面體現梯度；積極引導學(xué)生參與作業(yè)的設計，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的形式和內容。
5、禁止教師給學(xué)生布置懲罰性的作業(yè)，禁止教師在節假日集中布置大量作業(yè)。
�。ㄎ澹┘訌姟皽p負”工作的監督和指導。
1、嚴格執行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為不超過(guò)6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長(cháng)在校時(shí)間。
3、嚴格按照執行標準開(kāi)展學(xué)生學(xué)習質(zhì)量檢測工作，1-3年級不進(jìn)行學(xué)科類(lèi)的考試活動(dòng)，4-6年級每學(xué)期只安排1次學(xué)科質(zhì)量檢測活動(dòng)，不組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的書(shū)面考試，不以分數排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、中、合格等評價(jià)等級。
小學(xué)減負工作計劃3
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實(shí)省、市關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔相關(guān)文件的精神，真正把小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔減下來(lái)，還學(xué)生一個(gè)輕松、和諧、愉快的學(xué)習環(huán)境，保證小學(xué)生生動(dòng)活潑、健康和諧發(fā)展，培養學(xué)生全面素質(zhì)，提高學(xué)習能力，真正達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、轉變思想觀(guān)念，在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生“減負”。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強學(xué)習，提高認識，樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì )主義現代化服務(wù)的目標觀(guān)；不以考試分數為唯一標準評價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個(gè)性特長(cháng)的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實(shí)踐、興趣課管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習與智能發(fā)展相統一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀(guān)。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學(xué)生，甚至放棄后進(jìn)生的錯誤觀(guān)點(diǎn)，屏棄重知識灌輸，輕能力培養的教育觀(guān)。但是“減負”應該在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們全體教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的新問(wèn)題�！皽p負”是一項涉及到全社會(huì )的系統工程，學(xué)校、家庭、社會(huì )各界應該統一認識，協(xié)力合作，共同來(lái)完成。
�。ǘ┙處熥杂X(jué)負重，努力使學(xué)生“減負”。
欲得學(xué)生“減負”，教師須得自覺(jué)“負重”。每一位教師都應該從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀(guān)念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中一絲不
茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。
1.教師認真計劃、備課，內容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓練，板書(shū)設計等。教學(xué)目的要求要具體明確，教學(xué)環(huán)節清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)要認真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎。
2.全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據學(xué)科、教材內容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
3.切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎上培養優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
4.嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經(jīng)教導處批準，所缺課程要及時(shí)補上。藝體科等課一律按要求上足課時(shí)，不得擠占他用。
三、加強綜合實(shí)踐、興趣課管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
在加強對學(xué)生文化知識教育的同時(shí)，多引導和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室、走出校園，融入社會(huì )，在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
�。ㄒ唬┘訌姟皽p負”工作的監督和指導。
按課程計劃及學(xué)校實(shí)際，合理安排學(xué)科、活動(dòng)課程，科學(xué)設置課表，嚴格控制學(xué)生的在校時(shí)間，保證體育鍛煉時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導分年級隨堂聽(tīng)課，及時(shí)了解掌握教師“減負”工作情況，及時(shí)發(fā)現先進(jìn)，樹(shù)
立典型，糾正問(wèn)題。
1.成立學(xué)�！皽p負”工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)小組會(huì )議，實(shí)行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長(cháng)任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。組長(cháng)：伊慶福
四、“減負”具體措施。
1.召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì )議，積極組織教師學(xué)習、貫徹各級領(lǐng)導部門(mén)關(guān)于“減負”工作的'文件、規定等。
2.學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時(shí)總結反饋。
3.成立學(xué)校管理工作家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期定期召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)取家長(cháng)對“減負”工作的建議和要求，溝通家長(cháng)，做好家長(cháng)的宣傳工作。
4.按上級規定課程設置開(kāi)設的所有課程，嚴格控制學(xué)生的用書(shū)，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書(shū)本和練習提綱，違反批評教育。
5.嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會(huì )辦任何形式的補習班、輔導班，加重學(xué)生負擔。
6.嚴格執行學(xué)校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長(cháng)在校時(shí)間。
7.課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)。一、二、年級不留家庭作業(yè)；三、四、五、年級控制在45分鐘。學(xué)校和班主任應負責控制和調節學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
8.除規定質(zhì)量檢測外，教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的書(shū)面考試，不以分數排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
9.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，深入開(kāi)展“有效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使效果好起來(lái)。真正做到“高效輕負”。
10.豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。每天保證學(xué)生體育鍛煉一小時(shí)，不許占用學(xué)生的課間、節假日等休息時(shí)間。在課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)室、美術(shù)室、音樂(lè )室、體育室等，讓學(xué)生從大量、繁瑣、重復的學(xué)習勞動(dòng)中解放出來(lái)，參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設施展才華的時(shí)間和空間，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展�？傊�，學(xué)校既要抓好減負工作，讓學(xué)生輕松活潑健康成長(cháng)，又要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。
小學(xué)減負工作計劃4
一、轉變教學(xué)思想，提高自身素質(zhì)
要減負增效，首先要在教學(xué)思想上轉變過(guò)來(lái)。教師應千方百計地調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習“過(guò)程”，使學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達到完整。只有教學(xué)思想轉變了，才能設計出先進(jìn)的教學(xué)思路。所以，教師得不斷學(xué)習充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力。
二、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
語(yǔ)文教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，只有不斷學(xué)習、充電，才能提高自身素質(zhì)。語(yǔ)文教師應把教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究，培訓有機地融為一體，可促進(jìn)教師持續發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們教師要經(jīng)常自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長(cháng)點(diǎn)，確定現實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展目標。通過(guò)參加學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)課評課，加強同事互助和合作，注重教師之間以及在課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中交流對話(huà)與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功。教師每節課后寫(xiě)課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。
三、認真做好備課、上課環(huán)節
首先，備好課是優(yōu)化課堂的基礎。為了讓“減負增效”真正落到實(shí)處，提高課堂效率，學(xué)校要加強集體備課的力度。語(yǔ)文組要經(jīng)常就教學(xué)重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的使用、教學(xué)環(huán)節的安排、課堂作業(yè)的布置等問(wèn)題進(jìn)行深入的交流和探討，達成共識。集體備課這種方式便于集中教師們的集體智慧，也便于缺乏教學(xué)經(jīng)驗的新教師及早進(jìn)入軌道，對提高課堂效率和減輕學(xué)生負擔非常有幫助。討論后明確制定教學(xué)目標時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生學(xué)情和教材特點(diǎn)，要單純明確和務(wù)實(shí)，不說(shuō)空話(huà)和大話(huà)。要正確透徹的理解每課的編排意圖和例題與練習題的前后聯(lián)系。課堂導入要直接明了，不繞圈子，杜絕花哨。這樣才能落實(shí)課堂教學(xué)，真正做到“減負增效”。
四、作業(yè)設計新突破
作業(yè)既是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)常規環(huán)節，也是評價(jià)學(xué)生知識掌握、能力形成、情感體驗的一種基本途徑，更是洞察教學(xué)理念更新的窗口。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)應該成為培養和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境。根據教學(xué)經(jīng)驗審視學(xué)生的作業(yè)，作業(yè)就像教師為學(xué)生準備的飯菜，只有以人為本，用心制作，才能美味可口，營(yíng)養均衡。學(xué)生“不吃”或者“多吃”，教師“不管”或者“硬塞”都是不科學(xué)的。那么，教師怎樣為學(xué)生精心烹調既可口又有營(yíng)養的作業(yè)餐點(diǎn)，既減輕學(xué)生的負擔，又提高學(xué)習的效率呢？我認為，語(yǔ)文作業(yè)的改革，首先就得從作業(yè)設計入手，新課程實(shí)施中作業(yè)的設計應該具有針對性、層次性、趣味性、多樣性、靈活性和開(kāi)放性、創(chuàng )新性、互動(dòng)性。
五、全面立足課堂，提高教學(xué)實(shí)效
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施“減負”、“增效”的主陣地。既要“減負”又要“增效”，唯一的辦法就是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。要把“減負”真正落在實(shí)處，教師用心對待每一節課是減負增效的關(guān)鍵。
1、備課時(shí)應多思考，多研究，多探索。
教師對每一節的教學(xué)思路、教學(xué)目標、教學(xué)手段都要精心設計，備課時(shí)教師要反復地看教材和輔導材料，吃透教材。選擇最能體現教學(xué)目標、重、難點(diǎn)、培養學(xué)生語(yǔ)文能力的篇或段教學(xué)，這樣能贏(yíng)得更多的課堂時(shí)間，我們就可以把那些需要反復強化訓練的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)安排在課堂教學(xué)中進(jìn)行。如修辭方法的掌握，語(yǔ)法知識的.練習，文章寫(xiě)法及人物形象的賞析等，都可以根據教材內容合理適量的穿插。這樣就能從容地安排能展現語(yǔ)文魅力、激發(fā)語(yǔ)文興趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上就做到語(yǔ)文的充分學(xué)習和訓練，課外就不需要大量的時(shí)間來(lái)補救和補充了。
2、注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導。
教師要根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際和教學(xué)內容，有意識地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，從而提高學(xué)習效率，實(shí)現知識傳授和智力發(fā)展的辯證統一，實(shí)現教師主導和學(xué)生主體的辯證統一。
3、了解學(xué)生的差異和特點(diǎn)。
教師要充分了解每個(gè)學(xué)生，可以通過(guò)多接觸、多談心的方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣、接受能力、理解水平，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。教師要加強課堂組織教學(xué)，組織雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意力，且做到動(dòng)而不亂。上課要明白、準確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。試想，教師上得很認真，學(xué)生不積極參與，不認真聽(tīng)講，有何效率可言？
4、設計分層作業(yè)。
針對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設計一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據自己的愛(ài)好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂(lè )事。避免作業(yè)中的重復現象，盡量設計精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習的信心。課內作業(yè)，絕不拖堂。我們規定把補充習題作為課堂作業(yè)本，但并不統一要求全做，教師可以根據班上的學(xué)情適當的進(jìn)行增減，可以減去一些機械的詞語(yǔ)抄寫(xiě)，課文內容填充，增設一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴格規定每節課留有十分鐘作業(yè)時(shí)間，確保絕大部分同學(xué)在課內完成補充習題。
六、加強作業(yè)管理，減輕學(xué)生負擔
“減負增效”在作業(yè)上的體現并不是簡(jiǎn)單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面，同時(shí)也是“增效”的重要手段之一。
�、本脑O計課后作業(yè)
要減負，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來(lái)，就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。提高作業(yè)設計的含金量，加強針對性，體現靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學(xué)生選擇。推行“計時(shí)”作業(yè)，要求教師在布置作業(yè)時(shí)，注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，以此嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)的效率。
�、灿行е笇дn堂作業(yè)
為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應用知識的程度，同時(shí)為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時(shí)間（一般5～10分鐘）給學(xué)生用來(lái)完成作業(yè)。教師同時(shí)巡視、察看學(xué)生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時(shí)糾正、指導學(xué)生錯誤的認識，學(xué)生也會(huì )最大限度的自己開(kāi)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。
�、秤眯呐姆答佔鳂I(yè)
教師的批改一定要做到及時(shí)，決不能拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評講和糾正典型錯誤。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，教師不能不知，根據反饋信息教師可及時(shí)調整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。存在問(wèn)題多的個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導。若是普遍存在的問(wèn)題可以在下一節課5分鐘的復習時(shí)間里去重點(diǎn)澄清。
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