小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結1
本學(xué)期我校認真貫徹上級關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢(xún)工作中，我深深體會(huì )到了這一工作的重要性，尤其是在解決學(xué)生心理問(wèn)題方面有了自己的一套方法，怎樣的問(wèn)題都能很快地給咨詢(xún)者以較滿(mǎn)意的答案，并收到了良好的效果。同時(shí)也激勵我不斷的去研究、去學(xué)習心理學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)等理論知識，使我受益匪淺。
一、問(wèn)題明顯，類(lèi)型多元
現在小學(xué)生雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學(xué)的壓力，家庭的變故，以及社會(huì )價(jià)值觀(guān)念多元化等問(wèn)題，使他們在成長(cháng)過(guò)程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常，他們所咨詢(xún)的問(wèn)題表現為：抗挫折能力差，不合群，唯我獨尊，自私自利，厭學(xué)，攻擊性強等心理問(wèn)題。而我以學(xué)生朋友的身份出現，與他們平等對話(huà)交流，與學(xué)生建立相互信賴(lài)、相互依存的關(guān)系。高年級同學(xué)感到學(xué)習壓力重（如問(wèn)考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”�。�，中低年級普遍存在的是自我情緒、情感、人際交往上的困惑（如問(wèn)怎樣克服自卑感，我的朋友愛(ài)偷東西怎么辦，為什么老師總不叫我發(fā)言）等等。那一句句熱情洋溢的話(huà)，或激勵孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學(xué)生的心靈帶來(lái)了貼心、有實(shí)效的溫暖。
二、真誠以助，調整心理
1、幫助低年級學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活與感受學(xué)習知識的樂(lè )趣；教他們如何喜歡與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
2、幫助中、高年級學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
三、不斷總結，實(shí)踐提升
心理咨詢(xún)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢(xún)過(guò)程中，我盡量做到以下幾點(diǎn)：
1、以真誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待每一位咨詢(xún)者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使咨詢(xún)者毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、對咨詢(xún)者的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對單親家庭的咨詢(xún)者進(jìn)行個(gè)別的心理輔導工作，幫助
他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習，并做好回訪(fǎng)與
4、通過(guò)與咨詢(xún)者談心，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增強了學(xué)習、生活的自信心，逐漸恢復了健康向上的精神狀態(tài)。
總之，心理咨詢(xún)工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學(xué)習，掌握過(guò)硬的理論知識，在實(shí)踐中不斷總結提高，持之以恒，堅持不懈，方能達到“潤物細無(wú)聲”的境界。我將一直朝著(zhù)這個(gè)目標邁進(jìn)。
常豐中心小學(xué)心理咨詢(xún)室工作總結
好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的.潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真地開(kāi)展了心理健康教育工作。幫助學(xué)生在學(xué)習生活中培養良好的學(xué)習習慣，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力，增強了心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
我校成立心育領(lǐng)導小組，確定心育輔導組成員，在組織領(lǐng)導和條件保障上爭取落實(shí)，常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導小組會(huì )議。學(xué)校有心理健康教育方面的報刊、雜志，經(jīng)常組織教師學(xué)習，更新觀(guān)念，增強對心育的認識。一學(xué)年以來(lái)，我校老師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教育.
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。在家長(cháng)會(huì )上也宣傳心理健康教育方面的知識，受到家長(cháng)們的歡迎。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會(huì )有許多的憂(yōu)慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂(yōu)慮，并幫他們認真分析得失。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的
小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結2
20xx年是我校心理健康教育工作取得了豐碩的成果，上半年成功創(chuàng )建XX市示范心理咨詢(xún)室。本學(xué)期，在鞏固己有的成績(jì)的同時(shí)，本著(zhù)促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們在總結過(guò)去的成功經(jīng)驗的同時(shí)，對工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開(kāi)�；仡欉^(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作，總結如下：
一、積極開(kāi)設心理健康教育課
開(kāi)設心理健康教育課，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。我校在部分年級開(kāi)設心理健康教育課，并納入常規教學(xué)工作檢查。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著(zhù)規范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。本學(xué)期馬恒松老師開(kāi)設的心理輔導活動(dòng)課《職業(yè)生涯規劃》獲XX市首屆“健心杯”心理健康教育課堂教學(xué)競賽活動(dòng)中獲得了二等獎的好成績(jì)。
同時(shí)，針對性地開(kāi)設心理講座。本學(xué)期開(kāi)設了一次女生專(zhuān)題的“做一個(gè)美麗的女生”講座，使女生們認識到什么才是真正的美麗。一次以“團結”為主題的團體輔導課，使參與學(xué)生意識到團結的重要性。一次青春期心理健康教育的公開(kāi)主題班會(huì )課。通過(guò)各種類(lèi)型的教育，達到了宣傳心理健康的作用。
二、繼續開(kāi)展好心理咨詢(xún)室——“心語(yǔ)心苑”的開(kāi)放工作
每周一至五中午12：20—13：20，下午15：30—16：30開(kāi)放心理咨詢(xún)室，由心理健康教育老師談艷、趙翠薇、趙春、吳文晶、曹衛東、種穎、宋娟為前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，并認真做好記錄。
三、建立健全學(xué)生心理檔案
建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的'針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標、內容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價(jià)，建立了一年級新生電子檔案和紙質(zhì)檔案。
四、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作
本學(xué)期，我校通過(guò)晨會(huì )、櫥窗等途徑向學(xué)生宣傳心理健康知識，引導學(xué)生正確認識心理健康。學(xué)校還鼓勵教師參加心理健康教師培訓，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。為了促進(jìn)與兄弟學(xué)校的共同進(jìn)步，本學(xué)期應區教師進(jìn)修學(xué)校邀請，吳文晶老師為全區本期“心育班”學(xué)員開(kāi)設了一堂講座，主要探討如何做好學(xué)校的心理教育工作，獲得了兄弟學(xué)校老師的好評。
心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng )新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育工作達到深入人“心”，使它深入到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)教師、學(xué)生的心中生根發(fā)芽，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結3
本學(xué)期，在全體師生的共同努力下， 我們學(xué)校的心理咨詢(xún)工作開(kāi)展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作：
一、加強宣傳，普及學(xué)校心理健康教育。
通過(guò)印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴大宣傳，充分利用其他各種途徑進(jìn)行宣傳，更加深入地向學(xué)生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后，我們第一時(shí)間進(jìn)行了團體輔導，針對學(xué)生存在的心理恐慌，進(jìn)行了專(zhuān)題輔導。
二、加強心理咨詢(xún)室建設，整理完善檔案資料。
為了使心理咨詢(xún)工作朝著(zhù)系統性、連續性的狀態(tài)發(fā)展，對心理咨詢(xún)室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充實(shí)，為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開(kāi)展心理健康教育，打下了堅實(shí)基礎。
三、開(kāi)展心理健康教育，從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì)。
為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高，我們面向全體學(xué)生，著(zhù)重開(kāi)展了心理健康教育輔導。
�。ㄒ唬┹o導的主要形式
1、舉辦心理健康講座和專(zhuān)題班會(huì )。在學(xué)校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對眾多學(xué)生，在中學(xué)心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室，根據學(xué)生的年級、年齡的特點(diǎn)，積極向學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。并根據一些班級的實(shí)際情況，制定相應的心理健康班會(huì )課，心理咨詢(xún)室配合班主任做好學(xué)生工作。分別進(jìn)行了班主任輔導學(xué)生群體輔導和個(gè)體心理輔導，并作好了相應記錄。
2、進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)。采取多種方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求。開(kāi)辟了面面咨詢(xún)、網(wǎng)上qq咨詢(xún)、e—mail咨詢(xún)、心理咨詢(xún)信箱咨詢(xún)。在前期工作的基礎上不斷總結經(jīng)驗，為學(xué)生提供更好的服務(wù)，周一—周五每天中午和下午為學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù)。同時(shí)，也為學(xué)生提供網(wǎng)上qq及e—mail咨詢(xún)。心理咨詢(xún)信箱每天定時(shí)打開(kāi)，心理咨詢(xún)師認真、仔細地分析每一封來(lái)信，給每個(gè)來(lái)信的學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的答復。
3、進(jìn)行團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點(diǎn)，在學(xué)校心理健康教育過(guò)程中有著(zhù)重要的作用。我們針對不同的團體的性質(zhì)進(jìn)行輔導與訓練，增強學(xué)生的心理素質(zhì)。
�。ǘ┹o導的主要內容
1、學(xué)習輔導。幫助學(xué)生適應學(xué)校的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，學(xué)習意識，改善學(xué)習方法，學(xué)會(huì )計劃學(xué)習，運用學(xué)習策略學(xué)習，提高學(xué)習能力。
2、青春期前輔導。讓學(xué)生了解自己，提前學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，抑制自己沖動(dòng)行為，開(kāi)展適宜的性教育活動(dòng)。
3、情緒輔導。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學(xué)習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒。
4、人際交往輔導。學(xué)會(huì )人際交往的技巧，加強師生、生生、學(xué)生與家長(cháng)之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學(xué)會(huì )正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養良好的人際關(guān)系。
5、悅納自我輔導。加強學(xué)生自我認識，客觀(guān)地評價(jià)自己，能夠揚長(cháng)避短；逐步適應環(huán)境的各種變化，培養學(xué)生的耐挫折的能力，提高自信心。
6、生活輔導。引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和消費觀(guān)，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實(shí)際的心態(tài)。
7、貧困學(xué)生輔導。貧困學(xué)生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會(huì )格外自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問(wèn)題更應該得到足夠重視。
�。ㄈ┚唧w輔導情況
1、與學(xué)校工作相協(xié)調，向教師提供心理科學(xué)知識，便于學(xué)校開(kāi)展心理健康教育。面向全體學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話(huà)，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。
2、請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價(jià)工作，分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問(wèn)題，以便提出排除障礙的措施即預防學(xué)生在校學(xué)習期間可能出現的.問(wèn)題，促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。
3、做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學(xué)習困難、情緒挫折和社會(huì )性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的心理困惑，適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。
4、開(kāi)設“心之聲”信箱，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對輔導的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。
5、通過(guò)心理咨詢(xún)室、開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)，結合利用網(wǎng)絡(luò )，如 qq、電子郵件等形式開(kāi)展個(gè)案咨詢(xún)工作，并做好輔導記錄，存檔。
6、刊出心理健康知識板報12期。
四、開(kāi)展問(wèn)卷調查，進(jìn)行分析統計。
為了更客觀(guān)地了解學(xué)生的心理狀況、對學(xué)生心理狀況作出客觀(guān)地評價(jià)，心理咨詢(xún)室在班主任的配合下，對學(xué)生進(jìn)行心理健康調查并對所得數據進(jìn)行分析、統計、建檔。
五、針對不同類(lèi)別，對學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行分析指導。
當前學(xué)生主要的心理問(wèn)題來(lái)自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟問(wèn)題以及網(wǎng)絡(luò )迷戀等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數也迅速增加，我們的學(xué)生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂(lè )，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。主要針對以下5種類(lèi)型進(jìn)行了分析指導：
�。ǎ保﹨拰W(xué)心理。一些同學(xué)基礎差，學(xué)習態(tài)度不端正，平時(shí)不努力，不及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學(xué)習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學(xué)習、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。
�。�2）人際交往上的障礙。學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，受家庭、社會(huì )、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響，許多學(xué)生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長(cháng)批評指責時(shí)，不能正確對待，偏激，產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內向的學(xué)生，不能正確處理好與同學(xué)、老師、家長(cháng)的關(guān)系。
�。�3）缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。
�。�4）貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。
�。�5）在學(xué)習生活中不能得到滿(mǎn)足的學(xué)生，便到網(wǎng)絡(luò )世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò )游戲，無(wú)原則地聊天，導致違紀現象的產(chǎn)生。
小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結4
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說(shuō)過(guò)：“如無(wú)健康，智慧就不能表現，文化就無(wú)從施展，力量不能戰斗，財富變成廢物，知識無(wú)法利用�！贝苏Z(yǔ)一語(yǔ)中的地表明，健康是一切勞動(dòng)力資源、物質(zhì)資源以及文化資源的保證。換而言之，沒(méi)有健康的身心，其他任何素質(zhì)都難以形成。而另有一說(shuō)法說(shuō)，心理健康了，人就健康了一半。在當今社會(huì )，國家和學(xué)校也愈來(lái)愈關(guān)心學(xué)生的心理健康，將其作為素質(zhì)教育的重要組成部分，“以人為本”概念的具體體現。我校從建校起亦始終把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，作為我們工作的重點(diǎn)，學(xué)生的健康成長(cháng)更是我們工作的重中之重，尤其是近幾年學(xué)校全力開(kāi)展“生命教育”工作，期盼我們的學(xué)生能擁有健康的身心，并懂得生命、關(guān)愛(ài)生命。我校心理咨詢(xún)室也遵循學(xué)校這一理念，全面開(kāi)展各項工作，現將心理咨詢(xún)室本學(xué)期的工作總結如下：
一、本學(xué)期心理咨詢(xún)室的工作具體情況
回顧過(guò)去的一學(xué)期心理咨詢(xún)室開(kāi)展的工作，主要有以下幾方面：
1、做好個(gè)體咨詢(xún)
這是心理咨詢(xún)室的本職工作。本咨詢(xún)室堅持做到全天開(kāi)放，在重點(diǎn)時(shí)段4：:00——6：00必定保證在崗在位。同時(shí)，應學(xué)生的要求，本學(xué)期接受中午預約，只要學(xué)生有需求，咨詢(xún)員必定在咨詢(xún)室恭候學(xué)生的來(lái)臨，力求最快、最好地為學(xué)生“排憂(yōu)解難”。
2、做好心理知識的宣傳
讓師生接收更多的心理學(xué)知識，消除對心理咨詢(xún)室的恐懼和誤解，這也是心理咨詢(xún)室的重點(diǎn)和常規工作。對心理知識的宣傳途徑包括：及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站更新心理學(xué)方面的知識、根據實(shí)際需要制作心理專(zhuān)欄、在課堂中向學(xué)生介紹心理咨詢(xún)常識等。
3、開(kāi)展心理健康教育課程
本學(xué)期在五、六、七年級都開(kāi)展心理健康教育課程，根據各年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和課程安排教學(xué)任務(wù)，在五、六年級開(kāi)設每?jì)芍芤还澋男睦砘顒?dòng)課，七年級則與校醫室平攤課時(shí)，每班每四周一節；小學(xué)生的課程重在學(xué)習輔導，以幫助學(xué)生從小樹(shù)立良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，中學(xué)生則主要在人格輔導，以幫助學(xué)生共同解決他們在青春期中遇到的'各種人際問(wèn)題�？傮w而言，心理健康教育課程重在向學(xué)生傳授心理健康知識，解決學(xué)生生活、學(xué)習困惑，討論、分析心理熱點(diǎn)，活躍學(xué)生生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習興趣，減輕學(xué)生心理負擔。
4、關(guān)注初三學(xué)生的心理健康
密切關(guān)注初三學(xué)生的心理健康問(wèn)題，做好初三學(xué)生考前、考后的心理輔導。在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布各種中考心理健康的知識，幫助學(xué)生找到適宜的緩解壓力的方法；對個(gè)別班級進(jìn)行考前心理輔導，同時(shí)應領(lǐng)導的要求向學(xué)生家長(cháng)發(fā)布考前、靠后家長(cháng)須知。
5、協(xié)助相關(guān)部門(mén)開(kāi)展工作
心理咨詢(xún)與眾多部門(mén)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如上學(xué)期一樣，本咨詢(xún)室盡力協(xié)助各部門(mén)開(kāi)展相關(guān)的工作，例如學(xué)生處、生命德育辦公室、校醫室等。
二、反思與建議
1、心理咨詢(xún)室的工作雖已開(kāi)展了將近一年，但部分老師和學(xué)生對心理咨詢(xún)仍存在誤解，更別提對心理健康的重要性的認識。這需要進(jìn)一步加強宣傳和教育，更正部分師生群體對心理咨詢(xún)的錯誤認識，以便更好地透過(guò)教師群體向學(xué)生群體宣傳心理咨詢(xún)的工作。
2、沒(méi)有與家長(cháng)、教師群體建立起密切、完善的聯(lián)系系統。作為心理教師，在課堂上與學(xué)生接觸的機會(huì )是較少的，所以在學(xué)校更多的是透過(guò)科任教師，尤其是班主任教師與學(xué)生聯(lián)系；而家長(cháng)作為學(xué)生最密切、頻繁接觸的人員，也應該是心理咨詢(xún)室應該拉攏的群體。但目前基于學(xué)校心理知識宣傳的局限性和本人的局限性，目前我室的個(gè)體咨詢(xún)僅僅只涉及到學(xué)生群體，很少涉及到家長(cháng)群體。這應是我室未來(lái)工作的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
3、本學(xué)期令人關(guān)注的一件頭等大事就是中考。雖本咨詢(xún)室對中考保持著(zhù)密切的關(guān)注，但未能為全體中考生做一個(gè)全校性的考前心理輔導講座，只涉及到個(gè)別班級，并且本人認為效果也不如自己預期中的好。這也是我應該要改善的地方。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。
4、課程設計安排方面
心理課沒(méi)有固定的教材，目前各年級所上的課程都需要本人去尋找教學(xué)資料、編寫(xiě)教學(xué)方案。在某一些課程、教案的編排方面，在課堂上我明顯地感覺(jué)到存在著(zhù)缺陷，沒(méi)有能好好的調動(dòng)起學(xué)生的興趣。這一點(diǎn)，需要吸取經(jīng)驗改進(jìn)。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。
我室將進(jìn)一步摸索和研究心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，感謝各領(lǐng)導對我室工作的支持與鼓勵，同時(shí)我們也期待能得到教育主管部門(mén)和專(zhuān)業(yè)機構及專(zhuān)家的直接幫助和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻。
小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結5
本學(xué)期我校高度重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育，建立了學(xué)習心理健康制度，有專(zhuān)人負責學(xué)生學(xué)習心理健康咨詢(xún)的答疑輔導，并作好案例記錄。通過(guò)開(kāi)展心理健康咨詢(xún)工作，幫助一些學(xué)生家長(cháng)解決了一些困惑。利用班隊課時(shí)間針對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中帶有普遍性的'發(fā)展問(wèn)題給予指導、幫助、訓練，協(xié)助他們完善個(gè)性，增強適應，提高素質(zhì)。這方面的工作主要是通過(guò)團體輔導、心理訓練等方法來(lái)實(shí)施。包括增強自信心、激發(fā)潛能，注意力、耐挫力、意志力訓練；人際交往能力指導、情緒調節、增強團隊合作意識；感覺(jué)統合訓練和青春期心理等。幫助學(xué)生更科學(xué)地了解自己，塑造健全人格。
我們從以下幾點(diǎn)做起：
1、心理健康知識的宣傳。利用心理健康宣傳日，通過(guò)黑板報、宣傳冊、心語(yǔ)網(wǎng)等進(jìn)行宣傳。宣傳心理健康知識，增強師生的心理保健。心理問(wèn)題的預防與咨詢(xún)。
2、開(kāi)放心理訪(fǎng)談室。通過(guò)個(gè)別心理訪(fǎng)談，幫助老師家長(cháng)和學(xué)生解決一些心理問(wèn)題。根據班主任上報的特殊兒童的名單，有針對性地進(jìn)行輔導，開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)與和團體咨詢(xún)。建立特殊學(xué)生心理檔案，以做到心理問(wèn)題早發(fā)現早預防。
3、心理健康的輔導與訓練。以五六年級為試點(diǎn)班級，利用班隊課時(shí)間針對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中帶有普遍性的發(fā)展問(wèn)題給予指導、幫助、訓練，協(xié)助他們完善個(gè)性，增強適應，提高素質(zhì)。
4、本學(xué)期面向教師、家長(cháng)開(kāi)辦講座和輔導。
5、準備申請市級心理課題《小學(xué)生心理問(wèn)題探因》。
小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結6
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何恰當地應付現實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調節等，使學(xué)生更有效、積極地適應社會(huì )、適應自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標。 作為教育工作者我們要下足功夫，正視心理健康教育，促使小學(xué)生的心理健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
一、領(lǐng)導重視，群策群力，構建心理健康教育科學(xué)體系
領(lǐng)導親自參與心理健康教育的研究。學(xué)校領(lǐng)導的重視和親自參與是心理健康教育順利開(kāi)展的重要保證。學(xué)通過(guò)對《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的認真學(xué)習和討論，明確了心理健康教育的原則、目標、主要任務(wù)和內容、實(shí)施途徑和方法，逐步認識到心理健康教育，不是對學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導，而是針對更廣泛的普通學(xué)生，發(fā)展他們良好的`心理品質(zhì)，形成良好個(gè)性。從而確立了 “面向全體，預防為主，個(gè)別心理咨詢(xún)輔導為輔”的心理健康教育工作原則。并承擔了市級課題：德育教育與心理健康教育。
學(xué)校定期召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的心理健康工作會(huì )議，認真制定工作計劃，在學(xué)科教學(xué)、教育活動(dòng)、班主任工作中，都注重對學(xué)生心理健康的教育，全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。充分利用國旗下講話(huà)，紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳板、黑板報、手抄報櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭取認識心理健康教育。使學(xué)生的心理、身心健康快樂(lè )的成長(cháng)，使教師愉快地進(jìn)行工作。
二、抓好教師的心理健康
學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著(zhù)學(xué)生的身心健康和成長(cháng),而近幾年來(lái)，教師的心理健康狀況卻不容樂(lè )觀(guān)。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)，所以教師的心理健康就更為重要了。在本學(xué)期，針對我校開(kāi)展了兩次講座。4月份由心理健康老師對全校老師進(jìn)行了一次心理健康的培訓，讓老師們了解了什么是教師的心理健康，其健康的標準及重要性，教師如何擁有一個(gè)健康的心理。
三、創(chuàng )設良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進(jìn)行，在學(xué)校日常工作中，我們重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松心理環(huán)境。我校從校容校貌的建設入手，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現綠化、美化、凈化，營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生一進(jìn)校園，就有一種輕松的感覺(jué)。并在全校開(kāi)展創(chuàng )建溫馨教室活動(dòng)，使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受著(zhù)健康的熏陶，孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更好的開(kāi)展個(gè)別學(xué)生的心理輔導咨詢(xún)工作，我校已開(kāi)始籌建立心理咨詢(xún)室，在這里，學(xué)生可以?xún)A訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一起分享他的快樂(lè )，他們將會(huì )在這些地方可以得到心情的調節、可以獲得心靈的安慰。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。
四、全方位滲透心理教育
1、學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都有成功體驗，發(fā)揮積極作用。從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如， 語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練；美術(shù)、音樂(lè )可利用特有的旋律、線(xiàn)條、色彩培養學(xué)生的審美能力；體育課可鍛煉學(xué)生的堅強意志，培養學(xué)生競爭、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
2、發(fā)揮班主任作用，以班級為單位開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。本學(xué)期我校開(kāi)展以學(xué)生心理健康為主題的主題班隊會(huì )。全班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下積極參與，德育領(lǐng)導小組的成員到每班觀(guān)摩，并進(jìn)行評比。在活動(dòng)中培養了孩子們健全的人格。同時(shí)開(kāi)展了個(gè)案征集活動(dòng)，班主任們積極參與，根據自班孩子的特點(diǎn)，撰寫(xiě)了一份份生動(dòng)的個(gè)案。
五、心理健康教育與家庭教育結合
我校積極開(kāi)展與家庭相結合，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(cháng)的一封信，反饋，舉辦專(zhuān)題講座，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，學(xué)校與家庭互相
溝通。由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子長(cháng)得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實(shí)上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長(cháng)對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，并通過(guò)致家長(cháng)的一封信，反饋，并在我校的教學(xué)活動(dòng)月中，對一年級和四年級的家長(cháng)們舉辦專(zhuān)題講座，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等方式使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
六、利用校園網(wǎng)開(kāi)展心理教育
運用信息技術(shù)開(kāi)展德育工作是一個(gè)新的研究課題，我校專(zhuān)門(mén)為心理教育創(chuàng )建了一個(gè)網(wǎng)站。開(kāi)設了心理教育專(zhuān)欄，里面有：心育資訊、心育課堂、心理瑜伽、心系校園、心理測評、心靈互動(dòng)。通過(guò)這些專(zhuān)欄，使全校師生可以在網(wǎng)上了解心理知識、進(jìn)行心理測評、閱讀優(yōu)秀論文借鑒他人經(jīng)驗，在聊天室傾訴心聲，對教師的工作和學(xué)生心理的成長(cháng)起到較好作用。
小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結7
本學(xué)期，根據學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校心理咨詢(xún)的要求，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍本，通過(guò)對我校心理咨詢(xún)工作的現狀研究后，制定了心理咨詢(xún)的計劃，加強對學(xué)生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個(gè)別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理咨詢(xún)室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導中的針對性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習生活中培養良好的學(xué)習習慣，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。針對這一目標，我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
一學(xué)年以來(lái)，我校領(lǐng)導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面學(xué)習與探索，及對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學(xué)期針對一些傳染性疾病對學(xué)校師生及其學(xué)生家長(cháng)們造成了心理上的.恐慌，就此，我們結合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開(kāi)展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)書(shū)信交流的方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現學(xué)生心理出現一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，我們深切地感受著(zhù)大家對心理咨詢(xún)工作的需求和認可，也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(cháng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
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