教師輪崗交流工作個(gè)人總結（精選15篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的教師輪崗交流工作個(gè)人總結，歡迎大家分享。
教師輪崗交流工作個(gè)人總結 1
20xx年2月至20xx年1月，我來(lái)到張大莊鎮中心小學(xué)交流學(xué)習，擔任三年級2班班主任兼數學(xué)教學(xué)工作。
回顧自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到家長(cháng)的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在張大莊鎮中心小學(xué)輪崗交流的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的鍛煉，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我敬佩張大莊鎮中心小學(xué)的老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，成績(jì)顯著(zhù)的教學(xué)業(yè)績(jì)。
我特別感謝分管領(lǐng)導張春生校長(cháng)的關(guān)心，學(xué)科組徐宏超等老師的呵護，難忘和他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的身上有很多值得我學(xué)習的地方。
xx的校園，張大莊鎮中心小學(xué)的老師和學(xué)生們都值得我珍惜與懷念。
一、服從安排踏實(shí)工作
20xx年2月19日，我踏進(jìn)了張大莊鎮中心小學(xué)的那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的日子里揮汗潑墨，辛勤付出。
嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時(shí)完成各項工作任務(wù)。每天7：30進(jìn)教室，管理學(xué)生的.晨間活動(dòng)，5：10完成當天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)我都會(huì )積極主動(dòng)參加。
在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課，不管是語(yǔ)文，班會(huì )，綜合等學(xué)科，都抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習。在課題論證活動(dòng)中，為課題組老師提出了合理化的建議。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生甘于奉獻
走近學(xué)生的學(xué)生有個(gè)性，這話(huà)不假。我們三年級2班共有44人，真的是濟濟一堂。我在一接手這個(gè)班就在前任班主任那里初步了解了情況，學(xué)業(yè)成績(jì)兩級分化，前20%與后20%都是值得關(guān)注的。在開(kāi)學(xué)的第一周里，我當班主任的第一件事就是對后20%學(xué)生進(jìn)行學(xué)前家訪(fǎng)，熟悉學(xué)生的學(xué)習心理的特點(diǎn)，盡快認識每一位學(xué)生，并把每一位學(xué)生在學(xué)習中可能會(huì )遇到的困難記錄下來(lái)例如：小范同學(xué)吃飯特慢，不看著(zhù)基本不吃，小夏同學(xué)寫(xiě)作業(yè)拖拉等等。關(guān)注生活中的每一個(gè)細節，才能及時(shí)地把握班級動(dòng)態(tài)，順利地對學(xué)生開(kāi)展各方面的工作。
開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，就發(fā)生了偶發(fā)事件，小陳在與同學(xué)追趕中門(mén)牙摔掉一角，我及時(shí)了解情況后，當晚就和副班主任上門(mén)家訪(fǎng)，得到了家長(cháng)的理解，并對老師的家訪(fǎng)表示感謝。
教師輪崗交流工作個(gè)人總結 2
一、工作開(kāi)展
按照《深化城鄉學(xué)校托管聯(lián)動(dòng)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》精神，我校和中衛二中結成對子完成了中衛市第一輪城鄉教師交流工作。20xx年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟、馮學(xué)友、王亮、劉娟芳派往二中進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習。他們都是青年教師有很大的發(fā)展潛力，可塑性很強。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加教研教改，虛心學(xué)習二中先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師，一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向學(xué)校作詳細匯報。二中選派周經(jīng)華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教，期間各位交流教師都能?chē)朗毓ぷ鲘徫�，為�?shí)現中衛市教育均衡發(fā)展做出了應有的貢獻。
二、取得的成效
1、提升了農村教師的教育教學(xué)水平
城鄉教師交流，對教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高，對于教育事業(yè)起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。尤其對于農村教師來(lái)說(shuō)，受益最大。對于交流到二中的教師能直接感受、學(xué)習、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法。對于本校的老師通過(guò)對二中交流老師帶來(lái)的先進(jìn)教學(xué)方法的觀(guān)摩和學(xué)習，也能提高教育教學(xué)水平，所以城鄉教師交流極利于農村教師的發(fā)展。
2、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗
城市教師一直面對是基礎較好的學(xué)生，可能花費較少的精力就能取得較好的成績(jì)。但大多數農村學(xué)生基礎都較差，面對全新的教育對象，他們就要改變原來(lái)的教學(xué)模式，重新探索適合新教育個(gè)體的方法，極大的.豐富了他們的教學(xué)生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。還有農村學(xué)校教育環(huán)境相對惡劣，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個(gè)磨練。相信有了這次交流，他們的生活會(huì )更精彩。
3、促進(jìn)了教育均衡發(fā)展
教師交流輪崗機制，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。隨著(zhù)交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進(jìn)一步改善師資隊伍結構，優(yōu)化教師、校長(cháng)資源的初次配置和再次配置，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進(jìn)教育公平問(wèn)題，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量；強化義務(wù)教育學(xué)校教師的統籌管理，使教師由“學(xué)校人”逐步變成“系統人”。
三、存在的問(wèn)題
1、認識尚未到位，消極對待交流。
2、社會(huì )認識有偏差，社會(huì )上普遍認為只是不出色的教師才會(huì )被交流，尤其是農村教師交流后，普遍都會(huì )受到城里學(xué)生的歧視，所以農村教師普遍消極對待交流。
3、政策缺損，市局有明文規定城市交流教師在職評時(shí)有加分，但對農村交流教師有何優(yōu)惠沒(méi)有做出明文規定，導致農村教師交流難。
4、評價(jià)與反饋機制落后，只注重交流的過(guò)程，不注重交流的結果。
四、今后改進(jìn)的意見(jiàn)
1、完善制度，規范操作。
2、明確職責，加強考核。
3、做好交流教師的思想工作，確保平穩實(shí)施。
4、關(guān)心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學(xué)習和生活問(wèn)題，促使其迅速適應崗位變動(dòng)，全身心投入教育教學(xué)工作。
5、切實(shí)保障交流教師的權益。
6、加大宣傳力度，消除負面影響。
教師輪崗交流工作個(gè)人總結 3
十分感謝校領(lǐng)導給我們提供了這樣好的鍛煉機會(huì )，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長(cháng)過(guò)程中擁有了如此良好的學(xué)習機會(huì )，也使我有了諸多的體驗和感受，覺(jué)得自己的生命得到了再次成長(cháng)。
20xx年xx份，我服從學(xué)校領(lǐng)導安排來(lái)到新鎮中心小學(xué)校輪崗交流，成為四(1)班的班主任兼英語(yǔ)老師。在任課之前，就有老師跟我打預防針，說(shuō)這個(gè)班級不光有三個(gè)經(jīng)�？疾患案竦膶W(xué)生，而且大部分同學(xué)基礎較差，教起來(lái)一定會(huì )比較累。我卻認為剛送走的那個(gè)班級已是我們原本平行班中最差的一個(gè)，不可能還有更差的。開(kāi)學(xué)報到那天，看著(zhù)他們的暑期作業(yè)，我發(fā)現這一次真的又一次破了紀錄，我該如何與他們一起學(xué)習?我從最基本的課堂教學(xué)抓起，堅持早讀，堅持默寫(xiě)，每天做一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，積少成多。我又從家里帶去了許多適合他們的書(shū)籍，鼓勵他們有空多看課外書(shū)，提高自己的閱讀理解能力。慢慢的，課堂上敢于發(fā)言的學(xué)生多了，學(xué)生的默寫(xiě)正確率提高了，課后互相借書(shū)看書(shū)的學(xué)生多了，學(xué)生的口語(yǔ)也提高了……第一學(xué)期期末考試，我班的英語(yǔ)平均分最高，九十五以上，讓我和孩子們都看到了希望，非常開(kāi)心。
第二學(xué)期開(kāi)學(xué)了，孩子們的變化更是讓我感動(dòng)不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文；上課時(shí)，他們聚精會(huì )神地聽(tīng)講，一雙雙明亮的眼睛充滿(mǎn)著(zhù)對知識的`渴求；課堂作業(yè)本、補充習題上一個(gè)個(gè)工整漂亮的漢字已經(jīng)讓我分不清這是誰(shuí)的作業(yè)，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁贊嘆進(jìn)步的神速；默寫(xiě)本上，一個(gè)個(gè)全優(yōu)的等第，準確無(wú)誤的段落，讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了，一個(gè)寒假過(guò)后，似乎一切都變得那樣美好，出乎意料的美好。當我向同事講述著(zhù)心中的欣喜時(shí)，他們說(shuō)也許只是暫時(shí)的，畢竟剛開(kāi)學(xué)嘛。哪怕暫時(shí)的也好啊，哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話(huà)嗎：裝久了，裝到最后，就變成真的了。班隊課上，我把我心中的這一份感動(dòng)向他們做了表述，真心的表達我對大家的感激之情，感謝他們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我心成了冬天的暖陽(yáng)。
歲月一天天流淌，孩子們的表現也越來(lái)越精彩，有些孩子的作業(yè)非常的完美。又到一年期末時(shí)，知道我要走了，孩子們給我寫(xiě)了一份信《寫(xiě)給老師的一封信》。閱讀時(shí)，很開(kāi)心，很感動(dòng)!無(wú)論孩子們寫(xiě)些什么，都應該感激了。帶著(zhù)愉悅感動(dòng)的心情逐一細讀，孩子們真心的話(huà)語(yǔ)好多次讓我淚濕眼眶。誰(shuí)說(shuō)他們是基礎最差的?誰(shuí)說(shuō)他們是最不懂感情的?信中那一句句樸實(shí)優(yōu)美真摯的話(huà)語(yǔ)，像一股股潺潺的清泉流淌過(guò)我的心田。孩子們，謝謝!真的謝謝你們了!老師真的沒(méi)有為你們多做多少，可你們對老師的這份摯愛(ài)真的讓我承受不起，我唯有感動(dòng)、感謝、感恩：孩子們，謝謝你們的這份摯愛(ài)!
六一兒童節到了，我們班級開(kāi)展的慶六一活動(dòng)，大家都積極參與搞了很多活動(dòng)。有六名同學(xué)擔任主持人，其中以許政毅和馮坤德的小品最精彩。這是他們自編自導自演的，非常搞笑的小品，非常棒!
孩子們，老師從不后悔教了你們，也從不后悔自己付出的種種辛勞，因為你們的刻苦努力好學(xué)上進(jìn)感恩知足讓老師的生命得到了又一次的成長(cháng)!感謝你們，一個(gè)月來(lái)的辛苦練習才有了今天的出色成績(jì)!感謝你們，為自己的四年級畫(huà)上了這么絢麗的一筆!感謝你們，讓我們再一次證明這個(gè)真理：即使你無(wú)法超越別人，但你一定可以超越自己!今天，你們用自己的實(shí)力再一次證明了你們不是最差的，你們是老師眼里最棒的!
望著(zhù)期末考卷，我有點(diǎn)擔心。擔心那些記憶力稍差的同學(xué)不能很好的完成翻譯和填空。不過(guò)令人欣喜的是，孩子們都考得不錯，恭喜你們，未來(lái)的路，你們一定會(huì )越走越好越走越遠!
一年的輪崗時(shí)間并不長(cháng)，但這一年的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的不竭動(dòng)力，鼓勵我在以后的教學(xué)生涯中不斷反思不斷成長(cháng)!
教師輪崗交流工作個(gè)人總結 4
20xx年的9月，我懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了新鎮小學(xué)，開(kāi)始了我為期一年的輪崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的，對于從事教育工作剛滿(mǎn)1年的我來(lái)說(shuō)，突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校、同事，來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中，根據學(xué)校的需要我擔任了五年級(4)班的班主任及五(3)(4)班的數學(xué)教學(xué)工作。在領(lǐng)導的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習和鍛煉，收獲頗多。
一、愛(ài)護學(xué)生，盡心盡責。
剛接手這個(gè)班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽(yáng)從西邊升起”；尤其是有個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)喜歡“出口成臟”……良好的'學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起，于是我首先從班干部入手，召開(kāi)班干部會(huì )議，一起商榷班級公約，利用班會(huì )、晨會(huì )等教育陣地開(kāi)展行為大討論�？紤]到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢(qián)布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我帶著(zhù)孩子們一起跳長(cháng)繩；午休，我與大家一起打乒乓球……課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細節，我用自己一顆愛(ài)班級、愛(ài)學(xué)生的心感染著(zhù)每一個(gè)孩子。功夫不負有心人，短短一個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說(shuō)班級風(fēng)貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規評比表?yè)P的次數多了，學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個(gè)剛來(lái)的老師。
二、教學(xué)工作，不敢馬虎。
我在輪崗之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè )群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補充一點(diǎn)課外知識，讓學(xué)生做一做，練一練。
我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀；我針對不同層次的學(xué)生情況設計不同的的作業(yè)，尤其是對學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載，對他們的作面批面改，及時(shí)講解訂正；對學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答，不留疑問(wèn)給學(xué)生。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學(xué)無(wú)論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優(yōu)秀率達到了70%左右!取得的成績(jì)不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習的信心與熱情，班級中也形成了良好的學(xué)習氛圍。
三、研討交流，學(xué)習提升。
雖然我知道在新鎮小學(xué)工作的時(shí)間只有一年，但我卻把自己當做是新鎮小學(xué)的一員。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)我都會(huì )積極認真的參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習，為出課的老師提出合理化的建議。對教學(xué)目標的達成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機智、小組探究學(xué)習等方面進(jìn)行共同的研討，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，受益匪淺。在每學(xué)期的教研活動(dòng)中，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認可，這一年我上了4節公開(kāi)課，從導入到結束，比較完整地呈現出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對我后面工作的激勵和更高的要求。
總之，這次的輪崗學(xué)習對我的幫助很大，雖然一年的輪崗時(shí)間并不長(cháng)，但這一段的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會(huì )因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
教師輪崗交流工作個(gè)人總結 5
轉眼間，到xx小學(xué)輪崗已經(jīng)有半年的時(shí)間了。與其說(shuō)是輪崗，不如說(shuō)是學(xué)習。這半年來(lái)我擔任了四年段《科學(xué)》課程的教學(xué)工作，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰。半年里，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，學(xué)習并嘗試新的教學(xué)方法，收到了良好的教學(xué)效果。感謝輪崗，讓我能夠靜下心來(lái)重新審視自己的教學(xué)工作，讓我有機會(huì )學(xué)習和充實(shí)提高自己。
回顧這半年，xx小學(xué)所附有的文化底蘊和人文情懷，以及學(xué)校的改革模式和先進(jìn)理念讓我深受啟發(fā)，教育理念和行為有很大的轉變，教育教學(xué)能力上有了一定的提升。輪崗半年中的經(jīng)歷給了我豐富的體驗和收獲，現將一個(gè)學(xué)期來(lái)的輪崗工作小結如下：
一、開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了交流，思維得到拓展。
xx小學(xué)的師資力量雄厚，人才濟濟。有專(zhuān)門(mén)的教研組集體備課教研，探討教學(xué)方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設計教學(xué)的過(guò)程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學(xué)設計，大家都專(zhuān)心搜集教學(xué)相關(guān)的材料、案例，不斷的汲取經(jīng)驗，發(fā)現不足，令教學(xué)豐富科學(xué)，樂(lè )趣無(wú)窮。我參與每次的教研活動(dòng)，都受益匪淺。
二、聽(tīng)課、評課，在學(xué)習中進(jìn)步，教師素養有所提升。
聽(tīng)課是最讓人開(kāi)心的事情了，我發(fā)現聽(tīng)一節課勝過(guò)教十節課，深刻地感受到教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設計的教學(xué)內容與課標緊密相連又不會(huì )按部就班。
師生互動(dòng)環(huán)節氣氛融洽，學(xué)生參與意識強。新的教學(xué)模式和理念在xx小學(xué)課程實(shí)踐中的運用也很到位，學(xué)生有較強的自主學(xué)習能力和探究能力，這與平時(shí)教師的引導和要求有很大關(guān)系。這是我在平常教學(xué)中所欠缺的，自己很多時(shí)候設計的教學(xué)與實(shí)踐中有出入，不能很好的掌控課堂節奏，上課時(shí)自信心不足。這一學(xué)期的聽(tīng)課過(guò)程，讓我感受到了作為教師必須自信心十足的在課堂上掌握一切，對學(xué)生要多溝通和引導。
三、教學(xué)環(huán)節是最好的歷練，認真完成本職教學(xué)任務(wù)。
在xx小學(xué)，我面對的是一批優(yōu)秀的學(xué)生，有很好的讀書(shū)習慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的'平臺。以往在課堂上無(wú)法實(shí)現的教學(xué)構想，借這次機會(huì )，做了很多嘗試。在實(shí)踐的過(guò)程中，我還得到了張銀蓮老師許多寶貴的建議和指導。這讓我在教學(xué)方法上有了很多的改進(jìn)，也讓我對將來(lái)的教學(xué)有了更大的熱情和信心。
總之，一學(xué)期來(lái)，感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導老師們給予我的無(wú)私幫助和支持，我希望以后還能有更多的機會(huì )參與各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平，提升自己的科學(xué)素養，做一名優(yōu)秀的教師！
xxxx—xxxx學(xué)年度，我來(lái)到xx小學(xué)交流學(xué)習，擔任xx班班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡欁约旱墓ぷ骱捅憩F，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到家長(cháng)的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在xx小學(xué)輪崗交流的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的鍛煉，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我敬佩xx的老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，成績(jì)顯著(zhù)的教學(xué)業(yè)績(jì)。
教師輪崗交流工作個(gè)人總結 6
《教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與教師們接觸的機會(huì )，向他們了解各種教師支教的體會(huì )與感受、通過(guò)學(xué)校的班子成員調研其對教師輪崗交流的意見(jiàn)與看法。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動(dòng)13次，博客上傳材料18次�，F將課題工作總結如下：
本學(xué)期抓準研究切入點(diǎn)，按照課題研究的五個(gè)方面：教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關(guān)系、教師輪崗交流的現狀、教師輪崗交流與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行有針對性的調研。各個(gè)成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況，在碰面后都進(jìn)行相互交流。
一、要提高輪崗交流工作重要性的認識
在調研中我們觀(guān)察到，教師對教師輪崗交流工作認識不足，缺乏大局意識和應有的責任感，而只從評聘職稱(chēng)或被動(dòng)完成任務(wù)的角度來(lái)考慮問(wèn)題，再加上區域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素，造成他們有畏難情緒，主動(dòng)性不強。在他們看來(lái)，交流輪崗是一種不得已而為之的行為，處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪(fǎng)者表示，自己參加交流的目的就是“為了評職稱(chēng)”、“為了完成評職稱(chēng)所需的條件”。調研中我們還發(fā)現，從交流的學(xué)校來(lái)講，城鎮學(xué)校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒，他們怕交流輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師。個(gè)別農村學(xué)校也存在一定的抵觸情緒，其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來(lái)不便，另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡，增加了許多管理上的難度。
從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長(cháng)層面來(lái)看，他們在認識上也褒貶不一。農村家長(cháng)普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚態(tài)度，他們認為縣城教師水平確實(shí)比當地教師高，希望能夠派更多的高水平教師來(lái)。一些農村家長(cháng)也持反對態(tài)度，他們認為有些縣城學(xué)校選擇表現不佳或新任教師交流輪崗，使農村學(xué)校成為這些教師的“試驗田”和“練手場(chǎng)”，不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。還有的家長(cháng)認為，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年)，頻繁換教師，學(xué)生很難適應，這既不符合教育規律，也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)。
二、要克服形式化問(wèn)題
城鄉學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間教師的交流輪崗，已實(shí)施了較長(cháng)時(shí)間，取得了積極的成效，在一定程度上起到了為農村教師隊伍強“薄弱”，同時(shí)有時(shí)也為城里學(xué)校起到補“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn)，甚至形式化、走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題。
一是城鎮的優(yōu)秀教師下不去：為了讓教師從城鎮學(xué)校到農村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教，教育行政部門(mén)一般采用的方法是，將教師支教經(jīng)歷作為職務(wù)考核、教師職稱(chēng)晉升和崗位聘任的重要依據。如此設計，卻往往是一廂情愿，出現了為評職稱(chēng)而支教、導致出工不出力的現象；而評職稱(chēng)的支教要求一達到、就不愿下鄉支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學(xué)、照顧父母等因素的制約，尤其是優(yōu)秀教師的離開(kāi)、所帶來(lái)的原校原班學(xué)生家長(cháng)的壓力，使得他們下不去；即便起初下去了，也往往因難以安心工作，頻繁事假病假，不得不讓他們中途返回原單位。此類(lèi)現象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出，因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因，如網(wǎng)絡(luò )不通、獨守空校所帶來(lái)的信息閉塞、安全隱憂(yōu)，一人包班或一人多班的復式教學(xué)所帶來(lái)的工作不適應等，使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。
二是農村的上不來(lái)：從近期調研的情況看出，以前是城里教師不愿下去而鄉鎮農村校的愿意上來(lái)；到目前卻出現鄉鎮農村校的教師也不愿意上來(lái)，因農村�，F在學(xué)生人數少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉鎮補貼�，F在鄉鎮農村校愿意上來(lái)城里輪崗交流的基本上是因為孩子在城里讀書(shū)需要照顧的原因。農村的上不來(lái)的另一原因是生活和工作的困難，如生活上需要解決食宿，牽掛家中的老人、孩子和愛(ài)人，工作上需要適應新環(huán)境，溝通新同事，變更工作方法和工作量變大。對于中老年和取得高級教師職稱(chēng)的教師來(lái)說(shuō)，這是他們不愿進(jìn)城支教的主要原因。對學(xué)校而言：農村學(xué)校，特別是教學(xué)點(diǎn)，將教師派出就需要有教師頂崗；如果城鎮學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師下不來(lái)，勢必要學(xué)校自我解決問(wèn)題，如返聘退休教師或聘請代課教師。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展潛質(zhì)的教師還可能回不來(lái)，使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的。
三是出工不出力：雖然下不去、上不來(lái)在一定程度上存在，但是在教育行政部門(mén)的制度要求下，還是有不少教師參與了交流輪崗，但存在出工不出力的情況（有力使不上和有力不愿使）。有力使不上是客觀(guān)因素造成的，對于城鎮學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，區域和學(xué)校間的差距，讓他們一時(shí)無(wú)法適應農村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際，在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現出眼高手低的困境。而對于來(lái)自農村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，能力和習慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距，基于學(xué)習取經(jīng)的心理需求，讓他們在工作上往往處于較為被動(dòng)的地位，不敢于使力。與有力使不上相對的是有力不愿使，主要是緣于主觀(guān)因素。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長(cháng)壓力和功利思考，以及臨時(shí)觀(guān)念等，可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應付心理、得過(guò)且過(guò)。
三、要強化制度與管理
教師輪崗制已成為均衡教育資源、推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展的`關(guān)鍵之舉。然而，教師輪崗制雖好，但在實(shí)施的過(guò)程中，必然會(huì )出現眾多問(wèn)題。解決好這些問(wèn)題，才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化。
首先，什么樣的教師需要輪崗？根據文件要求，優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%，而骨干教師應不低于交流總數的20%。但事實(shí)是，真正交流輪崗的教師其實(shí)并未達到相關(guān)要求。一者，從一校到另一校，教師需要做多方面的調整，部分符合交流條件的教師為避免麻煩，想方設法不去參加教師輪崗。二者，從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動(dòng)，必定會(huì )引起其心理上的波動(dòng)。輪崗教師爭相去好學(xué)校，而去普通校的則寥寥無(wú)幾。結構性的失衡，導致教師輪崗不論是在數量上還是質(zhì)量上都有所下滑，這使得教師輪崗面臨不少難題。
其次，學(xué)校是否會(huì )派出名優(yōu)教師參與輪崗？本市之內各校間的競爭也很強烈。派出一位優(yōu)秀教師去交流，意味著(zhù)在競爭中本校就少一份勝算。然而，隨著(zhù)教師輪崗制的規模不斷擴大。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量，另一方面又要完成上級部門(mén)下達的交流任務(wù)。權衡之下，部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面，將普通教師冠以?xún)?yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務(wù)要求，有保障了本校的教育質(zhì)量。但對教師輪崗制度本身來(lái)說(shuō)，這種做法卻是一種損害。
盡管不同學(xué)校間的教師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小，但校與校之間的教師待遇還是會(huì )有差別。教師輪崗去了其他學(xué)校之后，待遇如何保證？最基本的食宿交通如何保證？這些問(wèn)題不能盡快解決，教師輪崗的積極性就會(huì )受到打壓，效果自然也會(huì )令人失望�？梢�(jiàn)，在教師輪崗制度背后，依然存在不少需要迫切解決的問(wèn)題：其一，要進(jìn)一步完善教師輪崗制，著(zhù)力解決一些影響教師輪崗的細節性因素。消除輪崗教師的后顧之憂(yōu)，保證制度的暢通落實(shí)。其二，教育部門(mén)要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義，制定詳細的輪崗計劃和相應的考評體系，助推同城之內義務(wù)教育學(xué)校教師之間輪崗。建立健全監督體系，杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為。其三，作為教師，也應積極轉變自身觀(guān)念，適應新的教育形勢，以自身實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
教師輪崗交流工作個(gè)人總結 7
20xx—20x學(xué)年度第二學(xué)期，我來(lái)到中衛一小輪崗學(xué)習。這是一次難得的學(xué)習與實(shí)踐機會(huì )，我興奮不已。此前，雖然一直從事教學(xué)十幾年，但始終感覺(jué)在教學(xué)中存在很多的不足，也有很多困惑。教研學(xué)習機會(huì )不多，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習。本著(zhù)虛心學(xué)習，實(shí)踐歷練的態(tài)度，一學(xué)期來(lái)在中衛一小邊教邊學(xué)，取得了很大收獲。
一、在班級管理上發(fā)揮班干部的帶頭作用。
班委會(huì )是全班學(xué)習與活動(dòng)的核心，起到龍頭帶領(lǐng)作用。和中衛一小較多的老師交流后的反思看，如果班委會(huì )建設的成功，整個(gè)班級管理非常方便，老師也會(huì )很省心。于是，本人著(zhù)重加強班委會(huì )的建設工作。開(kāi)學(xué)初便著(zhù)手培訓班干部，使班干部真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級的常規工作，對于班中出現的問(wèn)題及時(shí)反映，將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài)，促使良好班風(fēng)形成。如我班的衛生值日長(cháng)期以來(lái)處于個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)，大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài)。在本學(xué)期開(kāi)始，我就著(zhù)建立新的衛生值日制度，首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動(dòng)委員及各小組的組長(cháng)，再把每天的值日大權下放到勞動(dòng)委員手上，由勞動(dòng)委員負責安排值日，由各勞動(dòng)組長(cháng)分配各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎勵，做不好的，層層追究責任，誰(shuí)的責任誰(shuí)負責。在這一學(xué)期中，我班的衛生值日情況有了很大的改進(jìn)，學(xué)生的'責任心也增強了。
二、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，在學(xué)習中進(jìn)步，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，教師素養有所提升。
聽(tīng)課是最讓人開(kāi)心的事情了，我發(fā)現聽(tīng)一節課勝過(guò)教十節課，感覺(jué)教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設計的教學(xué)內容與課標緊密相連又不會(huì )按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節氣氛融洽，學(xué)生參與意識強。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運用也很到位，學(xué)生有較強的自主學(xué)習能力和探究能力，這與平時(shí)教師的引導和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節課下來(lái)，感覺(jué)很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的，很多時(shí)候設計的教學(xué)與實(shí)踐中有出入，不能很好的掌控課堂節奏，上課時(shí)自信心不足。這次聽(tīng)了很多節課，讓我感覺(jué)到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導，不能只是用傳統的先講后練，而是要努力培養學(xué)生先讀書(shū)，再?lài)L試，教師觀(guān)察，在評講總結的模式來(lái)授課。雖然說(shuō)，城里的學(xué)生和鄉下的學(xué)生在學(xué)習習慣上有很大差異，基礎也不同，但這是一個(gè)應該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
說(shuō)課，評課這個(gè)環(huán)節，日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機會(huì )做公開(kāi)課，說(shuō)課，評課。本著(zhù)學(xué)習進(jìn)步的態(tài)度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動(dòng)，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
三、教學(xué)環(huán)節是最好的歷練，認真完成本職教學(xué)任務(wù)，積累了寶貴的經(jīng)驗。
一直感覺(jué)在本校的教學(xué)工作很辛苦，有時(shí)教學(xué)不如預期效果，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學(xué)生，有很好的讀書(shū)習慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教此次聯(lián)社進(jìn)行輪換工作崗位，對我來(lái)說(shuō)，是作為信用社員工以來(lái)的一次通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，培養自己進(jìn)步的機會(huì )，也是一次超越自我的機會(huì )。
來(lái)到永豐信用社的那天，面臨新環(huán)境、新同事、新挑戰，我的內心還是挺緊張的。環(huán)境雖然陌生，但是業(yè)務(wù)并不陌生。面對來(lái)來(lái)往往的客戶(hù)都能笑臉迎送他們，讓他們感受到信用社優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。每天順利的完成日常工作，無(wú)重大突發(fā)事件和矛盾。永豐信用社處在一個(gè)有利的地理環(huán)境，與雙橋、貸林等地相鄰，業(yè)務(wù)量較多，這個(gè)有利的條件讓信用社業(yè)務(wù)得到了很好的發(fā)展。面對日益競爭激勵的金融市場(chǎng)，努力工作，以社為家，在永豐信用社取得了一定的成績(jì)。
生活上，同事之間相互幫助，相互關(guān)心，讓我感受到無(wú)比溫暖。工作上，大家積極進(jìn)取，大事小事人人都是搶先干，感受到大家的積極向上，讓我對工作更加充滿(mǎn)信心。
在輪崗交流的時(shí)間里，并未發(fā)現重大會(huì )計差錯和案件的潛在危機。信用社員工都是在嚴格按照相關(guān)制度和財經(jīng)法規在要求自己，規范自己，是我們學(xué)習和堅持的榜樣。
教師輪崗交流工作個(gè)人總結 8
一年支教工作看起來(lái)有些平淡，但它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，使我人生經(jīng)歷豐富，讓我終身難忘�，F對一年工作總結如下
一、思想政治
本人熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅持國家的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，團結學(xué)校老師，做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。
二、教學(xué)方面
自從我踏進(jìn)高集中學(xué)校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。
這一年的輪崗交流中，我擔任初三英語(yǔ)課的教學(xué)。從報到的第一天起，我就下定決心：既然校長(cháng)這么信任我，把我安排到初三，我就更不能辜負學(xué)校領(lǐng)導對我的期望。幾節課下來(lái)，我就發(fā)現山上孩子由于家庭教育的缺乏，必須在課堂上使學(xué)生掌握知識，決不能往課下延伸。針對農村教育與城鎮教育之間的差異，在教學(xué)中我積極思考，將農村教育教學(xué)思想與城鎮教育教學(xué)思想進(jìn)行有機融合，制定出適合山區的課堂教學(xué)模式。
在每上一節課前，我都會(huì )認真備課，尤其是備學(xué)生，做到有效利用課堂上的45分鐘；課下通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。正是由于對學(xué)生的高度責任心和責任感，我在年終單冊書(shū)考試中，取得了鎮綜合第一的好成績(jì)。在成績(jì)面前，我仍然沒(méi)有絲毫的懈怠，因為我知道，這次的成績(jì)只是一個(gè)參考，只有在中招考試中，學(xué)生能取得好成績(jì)，才是最重要的。所以我嚴格按照學(xué)校的部署，根據學(xué)生的差異，實(shí)施因材施教，該培優(yōu)時(shí)精挑細選習題，給優(yōu)等生加餐；該補差時(shí)，注重基礎，使學(xué)困生也能享受到學(xué)習的樂(lè )趣。就是在這樣緊張又充實(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的成績(jì)也是穩中有升。
在輪崗交流工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的'教學(xué)精神，尤其是在實(shí)驗考試前，學(xué)校為了加強學(xué)生的實(shí)踐能力，安排整天的口語(yǔ)練習，我與學(xué)校的老師積極協(xié)調、科學(xué)安排、克服困難、加班加點(diǎn)，把一個(gè)班分成兩半，一半一個(gè)語(yǔ)音室，我們一整天呆在教室。一天下來(lái)，累的我兩腿發(fā)酸，抬都抬不起來(lái)。雖然很辛苦，但我做到了問(wèn)心無(wú)愧，良心上也能對得起自己的學(xué)生。
中招雖然剛剛結束，成績(jì)還沒(méi)有下來(lái)，但我堅信，我的學(xué)生是不會(huì )考差的，因為我付出了，必然是有所回報的。
三、其它
在這一年的輪崗交流工作中，學(xué)校的領(lǐng)導對我們支教老師非常重視，給予了無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我提供方便，為我解決生活上遇到的各種困難，使我能更好地投身于工作之中。我在生活上從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，一律按學(xué)校的要求去辦事。我總是以一個(gè)該校教師的身份去規范自己，堅決服從學(xué)校領(lǐng)導的一切安排，如：體育訓練階段，跟著(zhù)班級指導學(xué)生進(jìn)行體育訓練；中午學(xué)生午休，能深入到班級管理學(xué)生，晚上到學(xué)生宿舍看著(zhù)學(xué)生睡覺(jué)，等等。并能按照學(xué)校的規定，做到不遲到，不早退，有事給領(lǐng)導請假，絕不無(wú)顧曠課。
一年的支教生活結束了，短短的一年，自己的工作和表現贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，同事的好評，也得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，同時(shí)也讓自己得到了鍛煉和成長(cháng)。
教師輪崗交流工作個(gè)人總結 9
沐浴著(zhù)春風(fēng)，我懷著(zhù)好奇與激動(dòng)的心情，踏入了輪崗交流的學(xué)校---東壩小學(xué)。映入眼簾的是寬敞整潔，綠樹(shù)成蔭，布局優(yōu)美的校園和傾注了領(lǐng)導老師心血，布置一新，猶如花園的教學(xué)大樓。(正值周一)聽(tīng)著(zhù)石校長(cháng)自信樸實(shí)，有理有據的周總結和新一周值周領(lǐng)導實(shí)實(shí)在在的周安排，讓我耳目一新，刮目相看。原先的猜想全部成泡影。說(shuō)實(shí)在的，從事教育近三十，突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校，來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境，心中的彷徨，壓力不言而喻，但經(jīng)過(guò)短短一周的學(xué)習，使我感受頗多。
一.農村小學(xué)工作老師雖忙綠辛苦卻不失陽(yáng)光。
來(lái)的這幾天，只見(jiàn)領(lǐng)導和老師都匆匆忙忙，似乎每個(gè)人都有忙不完的事。從早上六點(diǎn)半起床開(kāi)始，他們時(shí)刻跟著(zhù)學(xué)生，陪學(xué)生吃早點(diǎn)，中餐，晚餐，和學(xué)生一起做衛生，做課間操，低年級班主任要陪著(zhù)學(xué)生上廁所，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一周洗一次澡，組織學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)；高年級老師和學(xué)生一起植樹(shù)，種試驗田。老師們一有空就忙著(zhù)布置教室和分管的少年宮活動(dòng)室。晚自習一刻也不敢放松，生怕學(xué)生出半點(diǎn)差錯，直到九點(diǎn)半把學(xué)生送進(jìn)寢室，還要看著(zhù)學(xué)生洗臉刷牙，看學(xué)生安全睡下，一天的工作才結束。但他們臉上洋溢著(zhù)熱情，充滿(mǎn)陽(yáng)光，看不到神情的疲憊，聽(tīng)不到言語(yǔ)的無(wú)奈，動(dòng)作有絲毫的懈怠。
二.農村學(xué)生的乖巧質(zhì)樸可愛(ài)更富有人情味。
農村孩子沒(méi)有城市孩子好動(dòng)張揚，但他們乖巧質(zhì)樸可愛(ài)。每每走
進(jìn)一間教室，看到孩子們一個(gè)個(gè)背著(zhù)小手，整整齊齊坐著(zhù)等待老師來(lái)上課，我就有說(shuō)不出的激動(dòng)和幸福。望著(zhù)他們那渴求，純真的眼神，就有一種說(shuō)不出的動(dòng)力，一定要使出渾身解數，讓農村的孩子也能享受到城市孩子一樣的知識營(yíng)養，給他們帶去新的知識，不一樣的東西，讓孩子們感受到更多的快樂(lè )和希望。上完公開(kāi)課后，看見(jiàn)孩子們圍上來(lái)摸摸這看看那，問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，甚至天真地認為:我以后就是他們的'數學(xué)老師，就被他們的可愛(ài)深深感染。覺(jué)得作為農村孩子的老師雖辛苦卻幸福。
三.學(xué)校的人文情懷和老師的工作熱情讓我難忘。
這里的校園環(huán)境優(yōu)美，人文氣氛濃厚，面面墻都張口說(shuō)話(huà)，處處散發(fā)著(zhù)濃郁清新的育人氛圍。這里的領(lǐng)導理念超新，以身作則，事事親力親為；這里的老師個(gè)個(gè)都是“多面手”，很多老師一兼多職，除每天上四，五節課外，還要兼任班主任，少年宮的輔導員，寢室服務(wù)員，衛生員等工作。但他們的臉上的笑容是多彩的。一有空籃球場(chǎng)上，排球場(chǎng)上，乒乓球臺旁就能看到老師們生龍活虎的身影和學(xué)生們陣陣喝彩聲。這種樂(lè )觀(guān)向上的精神真值得我們學(xué)習。
四、應該慶幸自己工作在城郊小學(xué)，最起碼生活方便。要生在福中知福，惜福，懂得珍惜，學(xué)會(huì )回報。再不該有任何抱怨，怠慢，要知足常樂(lè )。
五、小學(xué)教師應該有多面手的能力，什么事都回些，什么活動(dòng)都能行，也許你的一點(diǎn)會(huì )，一些能會(huì )成就一大批能人行家。教師必須有活到老學(xué)到老，干一行專(zhuān)一行的境界，天天都要更新自己的思維知識。
只有不斷學(xué)習，再學(xué)習。努力把自己不會(huì )的學(xué)會(huì )，這樣才不會(huì )誤人子弟，誤國誤民。
此次輪崗交流，使我開(kāi)闊了眼見(jiàn)，開(kāi)拓了思維，變壓力為動(dòng)力，認識又有了提升。新的工作環(huán)境也豐富了我的教育經(jīng)歷，使我能夠重新審視我所從事的職業(yè)，這對我來(lái)說(shuō)，也是一次難忘的經(jīng)歷。嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類(lèi)型的學(xué)生實(shí)施課堂教學(xué)，在這個(gè)群體中互相切磋、互通有無(wú)，體驗辛苦的工作中所擁有的樂(lè )趣，這本身就是一種幸福！
教師輪崗交流工作個(gè)人總結 10
今年九月，我帶有一份憧憬，帶著(zhù)一份喜悅，帶著(zhù)一份期待，有幸參加xx市教育系統組織的教師交流任教活動(dòng)。從xx校區交流到思源校區，與其說(shuō)是交流，不如說(shuō)是去學(xué)習鍛煉。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，就堅定了一個(gè)信念，認認真真學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長(cháng)，出色地完成交流任務(wù)。
在未來(lái)三年的中，我會(huì )主動(dòng)學(xué)習，注重以下個(gè)人發(fā)展。
1、深入教學(xué)。搞交流工作，首先就是要搞好教育教學(xué)。來(lái)到交流學(xué)校擔任八年級數學(xué)兼班主任工作。在教學(xué)中課前深鉆教材，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式；班主任工作以交流、談話(huà)為主，盡可能走近學(xué)生了解他們內心所想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
2、搞好教研。交流期間，主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)課、評課，聽(tīng)課。爭取讓自己教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。學(xué)習他人的經(jīng)驗。立足學(xué)校實(shí)際，探討自主、互助、學(xué)習型課堂的教法，培養學(xué)生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學(xué)方式等，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生。短短兩個(gè)多個(gè)星期的`時(shí)間，我所帶的班級的孩子給我留下了深刻的印象，這群孩子聰明活潑。我會(huì )盡自己最大的努力去提升他們的知識儲備和道德素養。
總而言之，作為一名教師，只有不斷地學(xué)習、充電才不會(huì )落伍。
教師輪崗交流工作個(gè)人總結 11
我特別感謝分管領(lǐng)導xx校長(cháng)的關(guān)心，學(xué)科組xx等老師的呵護，副班主任xx老師的支持，難忘和他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的身上有很多值得我學(xué)習的地方。xx的校園，xx的老師，xx的學(xué)生們都值得我珍惜與懷念。
一、服從安排、踏實(shí)工作
xxxx年xx月xx日，自我踏進(jìn)了xx園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的日子里揮汗潑墨，辛勤付出。嚴格遵守學(xué)校的各項>規章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時(shí)完成各項工作任務(wù)。
每天7：30進(jìn)教室，管理學(xué)生的晨間活動(dòng)，5：10完成當天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。
無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)我都會(huì )積極主動(dòng)參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的`教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課，不管是語(yǔ)文，班會(huì )，綜合等學(xué)科，都抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習。
在課題論證活動(dòng)中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學(xué)年中，我在學(xué)科組開(kāi)課《爬山虎的腳》、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉暨12學(xué)時(shí)培訓中，成功執教了《父親的菜園》，在磨課過(guò)程中，我們xx班學(xué)生的班風(fēng)班貌也得到了x校長(cháng)的認可。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘于奉獻
走近學(xué)生xx的學(xué)生有個(gè)性，這話(huà)不假。我們xx班共有52人，真的是濟濟一堂。我在一接手這個(gè)班就在前任班主任那里初步了解了情況，學(xué)業(yè)成績(jì)兩級分化，前20%與后20%都是值得關(guān)注的。
在開(kāi)學(xué)的第一周里，我當班主任的第一件事就是對后20%學(xué)生進(jìn)行學(xué)前家訪(fǎng)，熟悉學(xué)生的學(xué)習心理的特點(diǎn)，盡快認識每一位學(xué)生，并把每一位學(xué)生在學(xué)習中可能會(huì )遇到的困難記錄下來(lái)。例如：xx同學(xué)吃飯特慢，不看著(zhù)基本不吃，小夏同學(xué)寫(xiě)作業(yè)拖拉等等。
關(guān)注生活中的每一個(gè)細節，才能及時(shí)地把握班級動(dòng)態(tài)，順利地對學(xué)生開(kāi)展各方面的工作。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，就發(fā)生了偶發(fā)事件，xx在與同學(xué)追趕中門(mén)牙摔掉一角，我及時(shí)了解情況后，當晚就和副班主任上門(mén)家訪(fǎng)，得到了家長(cháng)的理解，并對老師的家訪(fǎng)表示感謝。
尊重學(xué)生任x一個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )犯錯誤。對學(xué)生犯錯，我每次都做到耐心、細心和學(xué)生一起找原因，分析后果，讓學(xué)生真正認識到不妥之處，發(fā)自?xún)刃牡馗恼e誤。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異，在父親的打罵中長(cháng)大，性格孤僻，不能與同學(xué)友好相處，特別是對同桌女同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就想罵人甚至動(dòng)手表示不滿(mǎn)。
在我發(fā)現了這一現狀之后，立即進(jìn)行了家訪(fǎng)。向家長(cháng)提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足，教室是允許學(xué)生犯錯的地方，如何家校合力才能正確引導孩子尊重身邊的每一個(gè)人。
在撰寫(xiě)學(xué)生評語(yǔ)時(shí)，在董雪梅老師處學(xué)到一個(gè)好方法，寫(xiě)下學(xué)期評語(yǔ)時(shí)，在上學(xué)期的WORD上接著(zhù)寫(xiě)，只有斟字酌句，才能避免重復。班主任在平時(shí)的工作中做個(gè)有心人，才能更好地尊重學(xué)生。
三、沉穩邁步、一路前行
在教育教學(xué)路上，我始終把自己當作一名新兵，一路前行，一路反思。專(zhuān)研教材，作業(yè)先做，課堂留足十分鐘作業(yè)，所帶的xx班接班時(shí)年段第六，第一學(xué)期提升為年段。
第四，第二學(xué)期提升為年段第二。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師分享。例如，開(kāi)展“護蛋行動(dòng)”、“水果拼盤(pán)”活動(dòng)后，學(xué)生寫(xiě)周記就容易表達自己的真情實(shí)感。始終把教研與科研相結合，關(guān)注教學(xué)中的焦點(diǎn)，疑惑點(diǎn)開(kāi)展研究，做課題，寫(xiě)論文。
本學(xué)年中，主持縣級課題《小學(xué)語(yǔ)文單元導語(yǔ)運用的策略研究》結題并獲縣成果三等獎，《小學(xué)語(yǔ)文非連續性文本有效教學(xué)的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《小學(xué)語(yǔ)文單元導語(yǔ)有效運用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎。指導姜逸軒等學(xué)生“快樂(lè )杯”全國作文大賽一等獎1個(gè)，二等獎2個(gè)，三等獎4個(gè)。指導沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)中獲小學(xué)中段組一等獎并送市獲三等獎。
一年的輪崗交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著(zhù)種種的困難，比如，組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的生疏，對個(gè)性張揚孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長(cháng)時(shí)的郁悶，但我始終堅持著(zhù)自己對于教育工作的那份執著(zhù)。
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不知不覺(jué)在xx小學(xué)一年的輪崗教學(xué)工作已經(jīng)結束了，總結這一年的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)
如何創(chuàng )設輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢？我主要采取了三個(gè)途徑：意識從教學(xué)內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿(mǎn)足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿(mǎn)的'求知熱情。三是針對兒童心理特征，創(chuàng )造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設置引人入勝的教學(xué)情境。
二、引導學(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)
在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說(shuō)，老師少說(shuō)學(xué)生多思，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試，發(fā)現新知，學(xué)習新知，運用新知。
三、溝通知識聯(lián)系，變知識為能力
我在教學(xué)過(guò)程中，特別重視知識之間的內在聯(lián)系，找準新舊知識的連接點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn)，在新舊知識的生長(cháng)點(diǎn)上引入新知，做到新課不新。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，甘于奉獻
尊重學(xué)生任何一個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )犯錯誤。對學(xué)生犯錯，我每次都做到耐心、細心和學(xué)生一起找原因，分析后果，讓學(xué)生真正認識到不妥之處，發(fā)自?xún)刃牡馗恼e誤。班主任在平時(shí)的工作中做個(gè)有心人，才能更好地尊重學(xué)生。
五、沉穩邁步，一路前行
在教育教學(xué)路上，我始終把自己當作一名新兵，一路前行，一路反思。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師分享。
這一年的輪崗教學(xué)雖然結束了，但使我認識到今后社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
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一學(xué)期的教學(xué)時(shí)間，我工作著(zhù)，收獲著(zhù)，付出著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難，我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù)，用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對難，戰勝困難。這一學(xué)期的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩學(xué)校領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度，一年的交流生涯在忙碌進(jìn)快結束。在領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利的完成了這一學(xué)期的交流工作，現就總結如下：
一、思想方面
走進(jìn)xx小學(xué)的門(mén)，就是xx小學(xué)的人。首先，我堅持走教育方針的基本路線(xiàn)，根據教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習，并且認真做好學(xué)習筆記，及時(shí)總結反省，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。
二、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人
平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。交流的.這個(gè)學(xué)期里，我擔任一年級三班的班主任及一年三班和四班的數學(xué)課，綜合實(shí)踐課、勞動(dòng)課、地方課的教學(xué)工作，每周共16節課，我深感肩上責任的重大。
在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛(ài)。在這四類(lèi)學(xué)科的教學(xué)中我注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，教他們通過(guò)如何學(xué)好知識，如何養成良好的學(xué)習習慣等，而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，了解每位學(xué)生的實(shí)際，因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采，循循的誘導，及時(shí)鼓勵，引導學(xué)生們大膽質(zhì)疑，拓寬閱讀渠道。課后，我認真批改作業(yè)，對于后進(jìn)生的問(wèn)題，我給予更多的支持和尊重，對他們重點(diǎn)輔導；對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進(jìn)。
三、不斷加強學(xué)習，強化自身素養
自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)方法，通過(guò)比，及時(shí)彌補自身不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書(shū)，邊考慮我校教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統的教學(xué)模式，盡量采用多媒體教學(xué)，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導的教學(xué)方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來(lái)，連那些經(jīng)常不言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題了；那些調皮搗蛋的也認真聽(tīng)課了學(xué)生的重大改變讓我鉆研地勁頭更了。
一學(xué)期的輪崗工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的交流生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，對我來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉和實(shí)踐的機會(huì )。希望通過(guò)我的努力，能夠架起朝漢小學(xué)學(xué)校交流溝通的橋梁，為實(shí)現均衡教育貢獻自己的一點(diǎn)力量。
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教師輪崗交流工作是一項重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)教師之間的跨學(xué)科、跨班級的交流與合作，促進(jìn)了教育資源的共享與優(yōu)化，提高了教師的綜合素質(zhì)。本次輪崗交流工作，我作為一名參與者，從中受益匪淺，現將我的體會(huì )總結如下。
首先，教師輪崗交流工作拓寬了我的教育視野。在輪崗過(guò)程中，我有幸與不同學(xué)科、不同年級的教師進(jìn)行了近距離的交流。通過(guò)觀(guān)摩他們的課堂教學(xué)和教育教學(xué)理念的交流，我深刻地感受到了不同學(xué)科之間的聯(lián)系與互動(dòng)，這為我今后的教學(xué)工作提供了寶貴的借鑒和啟示。
其次，教師輪崗交流工作增強了我的教學(xué)能力。在輪崗期間，我以學(xué)生為中心的教育理念得到了進(jìn)一步的提升，通過(guò)觀(guān)摩其他教師的教學(xué)方法和策略，我掌握了更多有效的教學(xué)手段。同時(shí)，在與其他教師的交流中，我不斷地反思和調整自己的教學(xué)方式，使其更加符合學(xué)生的需求和現實(shí)情境。這些經(jīng)驗與實(shí)踐將對我的今后教學(xué)生涯產(chǎn)生深遠的影響。
再次，教師輪崗交流工作促進(jìn)了師資隊伍的優(yōu)化。通過(guò)與其他教師的合作與交流，我認識到了教育教學(xué)中的團隊合作的重要性。我們共同探討和解決問(wèn)題，不斷提高自身教育教學(xué)水平，為學(xué)校師資隊伍的整體素質(zhì)提升做出了積極貢獻。同時(shí)，這種合作與交流也加深了我們之間的友誼與互信，為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
最后，教師輪崗交流工作對學(xué)校教育教學(xué)工作的`改進(jìn)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)本次輪崗交流，學(xué)校各個(gè)學(xué)科間的教育思想和教育理念得到了碰撞和交融，形成了一種整體的教育理念和核心價(jià)值觀(guān)，為學(xué)校的改進(jìn)和發(fā)展提供了重要的思路和支持。這將進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的深入開(kāi)展，提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量和水平。
總之，教師輪崗交流工作是一項不可或缺的教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參與其中，我不僅拓寬了自己的教育視野，提升了教學(xué)能力，還為學(xué)校師資隊伍的優(yōu)化與發(fā)展做出了積極貢獻。相信在今后的教育教學(xué)工作中，我將能夠更好地運用輪崗交流所獲得的經(jīng)驗與實(shí)踐，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為培養更多優(yōu)秀的學(xué)生作出更大的貢獻。
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近年來(lái)，為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)水平的提高，我校積極開(kāi)展了教師輪崗交流工作。通過(guò)這項工作，教師們得以互相學(xué)習、相互借鑒，共同進(jìn)步。在這篇小結中，我將分享我對教師輪崗交流工作的一些觀(guān)點(diǎn)和體會(huì )。
首先，教師輪崗交流工作可以有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。每位教師都有自己的長(cháng)處和特點(diǎn)，而通過(guò)與不同領(lǐng)域、不同層次的教師進(jìn)行交流，我們可以獲取到更多教學(xué)經(jīng)驗和方法。在輪崗交流的過(guò)程中，我有幸與一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師合作，他對于課堂教學(xué)的設計以及學(xué)生的激勵方法都有獨到的見(jiàn)解。通過(guò)與他的交流，我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和策略，這對于我的`教學(xué)實(shí)踐具有很大的啟發(fā)作用。
其次，教師輪崗交流工作有助于促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。不同教師的優(yōu)勢和經(jīng)驗可以在輪崗交流中得到傳承和發(fā)揚。當我們將多位教師的特長(cháng)相互融合時(shí)，會(huì )形成一種互補效應，使得學(xué)校的教學(xué)水平得以進(jìn)一步提高。例如，在一次輪崗交流中，我了解到了一位數學(xué)老師對于學(xué)生分組合作學(xué)習的策略，他的學(xué)生在這種學(xué)習方式下取得了很大的進(jìn)步。我也嘗試了這種教學(xué)方法，并對學(xué)生的學(xué)習效果感到非常滿(mǎn)意。這種全校性的交流交流，將學(xué)校的教育質(zhì)量推向了一個(gè)新的高度。
此外，教師輪崗交流工作還有利于增強教師之間的團隊合作與凝聚力。在這個(gè)過(guò)程中，教師之間會(huì )通過(guò)互幫互助、相互溝通的方式建立起起信任和友誼。當教師們面臨困難和問(wèn)題時(shí)，可以相互支持，共同解決。這不僅增強了教師的工作積極性和創(chuàng )造力，也提高了學(xué)校整體的團隊精神。
綜上所述，教師輪崗交流工作是一項極具意義的工作。通過(guò)教師之間的交流與合作，不僅可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)水平的提高，還有助于增強教師之間的團隊合作與凝聚力。相信通過(guò)這樣的工作，我校的教育質(zhì)量將會(huì )再上新臺階。
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